我们不仅要关注课程内容的系统性与连贯性，更需重视学生思维能力的培养与实用数学能力的提升。此阶段的教学应围绕核心知识点，结合生活中的实际应用，激发学生的学习兴趣和探索精神。我们要善于挖掘学生的潜力，通过多样化的教学方法，促进他们对数学的理解与掌握，最终为他们日后的学习打下坚实的基础。
六年级下册数学教学计划 1篇
深入理解新课程理念，积极探索，勇于创新，致力于提高学生的数学成绩，同时注重学生的思想教育，培养他们成为新时期现代化建设的接班人和参与者。要认真培养学生的数感，增强他们的计算能力，提升空间思维能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中，解决生活中的各类问题。
二、学情分析
我目前担任六年级一班的数学教师。整体来看，学生的学习习惯较好，但部分学生基础薄弱，对数学学习缺乏兴趣。然而，大多数学生能够完成学习任务，表现也令人满意。在新的学期里，我将根据学生的不同学习状况，选用多样化的学习方法，帮助他们在教师的引导下爱上数学。我会加强学生的数学学习能力培养，采用小组讨论的教学方式，鼓励学生积极参与，畅所欲言，从中互相启发，寻找解决问题的途径，体验学习数学的乐趣。
三、全册教学内容及重点、难点、关键
这一册教材包含以下内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理与复习等。
(1)重点：①理解比例的意义和基本性质，掌握正反比例的概念。②圆柱和圆锥的特征，学习圆柱的表面积及圆柱和圆锥的体积计算。③整理和复习小学阶段的数学知识。
(2)难点：①理解比例的相关概念及其应用。②圆柱表面积、体积以及圆锥体积计算公式的推导与实际应用。③构建小学数学知识的体系。
(3)关键：①运用知识的迁移，采用对比教学法，帮助学生理解并掌握比例、比例尺及正反比例的含义；在解答比例应用题时，通过分析已学过的相关数量关系，正确识别两种相关量之间的比例关系，并列出方程进行解答。②充分利用多媒体教学，通过演示和学生实验，帮助学生揭示规律，从而引导他们自主学习、合作交流、协同探索多种推导计算公式的方法，培养他们解决问题的能力。③做好小学数学相关知识的归纳整理，以确保讲解精炼且练习充分，促进学生自主构建知识体系。
四、教学措施：
1、认真备课，深入研究教材，明确每节课的教学目标，并围绕这些目标设计教学环节，课堂上要充分发挥学生的主体作用，特别要关注后进生的学习需求。
2、平时的练习针对性要强，针对后进生和优秀学生分别设计适合他们的练习材料。
3、加强操作性和直观性的教学，比如在教学圆柱与圆锥时，通过具体操作和直观演示来提升学生的空间观念。
4、增加实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
5、注重能力培养，主要提升学生的分析、比较与综合能力；抽象概括能力；判断与推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性与敏捷性。
6、设计有针对性的家庭作业，确保作业数量适中、内容精练，并制定有效的预习作业。
7、做好后进生的辅导工作，采用一对一的方式进行辅导。
8、制定总复习计划，细化复习内容，争取在六年级毕业时提高整体成绩。
五、可渗透的法制内容
1、六下/第三单元/比例/1.比例的意义和基本性质中可融入《中华人民共和国国旗法》相关内容。
2、六下/第五单元/数学广角/节约用水中可融入《中华人民共和国水法》相关内容。
六、课时安排
六年级下学期的数学教学安排了60课时，各部分教学内容的课时安排如下，教师可根据具体情况灵活调整：
1 、负数(3课时)
2、圆柱与圆锥(9课时)
(1).圆柱………………………………………………………6课时
(2).圆锥………………………………………………………2课时
整理与复习……………………………………………………1课时
3、比例(14课时)
(1).比例的意义和基本性质…………………………………4课时
(2).正比例和反比例的意义…………………………………4课时
(3).比例的应用………………………………………………5课时
整理与复习…………………………………………………1课时
自行车里的数学……………………………………………1课时
4、统计(2课时)
节约用水……………………………………………………1课时
5、数学广角(3课时)
6、整理与复习(27课时)
(1).数与代数…………………………………………………10课时
(2).空间与图形………………………………………………9课时
(3).统计与概率………………………………………………4课时
(4).综合应用…………………………………………………4课时
六年级下册数学教学计划 2篇
一、本学期教学目标
（一）知识目标
1、通过日常生活中的具体情境，引导学生初步了解负数的概念，明白0既不是正数也不是负数。
2、借助实物和多媒体教学，让学生掌握圆柱体和圆锥体的基本特征与性质。
3、通过观察、实验、推理与联想，探索圆柱的侧面积、表面积以及圆柱与圆锥的体积计算方法。通过设计和制作圆柱、圆锥模型，帮助学生理解平面图形与立体图形之间的关系，促进空间想象能力的发展。
4、基于比例的基础知识，通过实例让学生理解比例的含义，比较比与比例之间的联系与区别。
5、利用学生熟悉的数量关系和实际生活情境，引导学生通过填空、思考等数学活动，理解正比例和反比例的概念。通过正比例关系图像的教学，使学生能在坐标纸上绘制图像，并根据给定数据估算相关量的值。
6、通过分析地图，使学生理解比例尺的含义。
7、通过观察生活中的放大和缩小现象，帮助学生理解这两个概念。
8、结合已学的统计知识，引导学生从统计图中提取重要信息，并能够正确解读统计结果。
9、通过枚举、反证和假设的方法，引导学生探究“抽屉原理”，培养他们的逻辑推理能力和模型思维。
10、通过整理、复习和练习，帮助学生系统掌握整数、小数、分数、百分数、负数、比和比例、以及方程的基本知识。
（二）技能目标
1.学生能够准确读写正数和负数，并能比较正数、0与负数的大小。
2.培养学生观察、总结和概括的能力，同时提升其空间想象力。
3.让学生体验知识探索的过程，培养其自主解决问题的能力。
4.通过具体的比例式，引导学生通过观察、计算来理解比例的基本性质。
5.通过比例尺、图上与实际距离的关系，引导学生能够根据任意两个量计算出第三个量。
6.使学生能够在方格纸上按一定的比例放大和缩小简单图形。
（三）情感态度价值观目标
1.通过建立数轴模型，渗透数形结合的思想。
2.融入函数的基本思想。
3.引导学生从统计图中提取有价值的信息，并准确解读统计结果。
4.通过探究圆柱的侧面积、表面积及体积，结合设计与制作模型活动，帮助学生理解平面图形与立体图形的内在联系，增强空间观念。
5.通过实际生活中的数量关系，发掘正反比例的意义，培养学生的系统思维。
二、学情分析
1.学生情况：两个班级中有不少调皮学生和学困生，优秀学生相对较少。男生思维灵活，但学习习惯和态度不佳；女生学习认真，但在分析能力上较为薄弱，解决问题的能力较差。
2.学习成绩：由于家长和学生对学习的关注程度不同，导致学生成绩呈现明显的两极化，许多学生未达到学习标准，严重影响整体平均成绩。基础薄弱及灵活性不足是普遍问题，考试时丢分现象较为严重。
3.学习习惯：部分学生表现出主动学习的积极性，深受老师喜爱，喜欢参加数学课堂，学习热情高昂，并愿意与老师及同学分享学习体验。但仍有少部分学生学习态度懒散，习惯差，例如粗心大意、书写潦草、不愿思考、上课走神，依赖教师的讲解与同学的帮助，习惯于对答案。
三、教学质量提升措施
1.教师应深入理解教学大纲，钻研教材，明确重难点，并根据学生的知识基础、学习习惯和纪律性，以因材施教为原则，做到精准施教。
2.课堂前要求学生进行预习，以激发学生在课堂上的主体意识，培养其自学能力，真正实现自主学习、创新学习与实践学习。
3.教学中要从学生已有的知识出发，潜移默化地帮助他们掌握新知识，引导学生比较相关知识之间的异同，全面理解基础知识，突出重点内容，提升课堂教学效果。
4.在教学过程中，全面关注每位学生，充分调动学习积极性，激励学生克服学习中的难题。
5.课前做好充分的备课，确保教师对教材的理解深入，把握节奏，将练习题精心设计，确保每节课的教学质量。对于学习困难的学生，教师应一对一进行分析和辅导，帮助他们寻找原因并进行相应的转化和补救，争取每位学生都能顺利完成小学阶段的学习。
6.在教学中充分使用教具、学具及电子教学器材，重视学生的动手实践，让他们在快乐与兴趣中学习，真正培养起动手实践的能力。
六年级下册数学教学计划 3篇
一、指导思想
本学期将深入贯彻新课程理念，认真研究“双基双培”教学模式，勇于探索和创新，力求提升学生的数学成绩。注重对学生的思想教育，将他们培养成现代化建设的接班人。我们将努力增强学生的数感，提高计算能力，培养空间观念，使他们能够将所学知识运用到实际生活中，解决生活中的实际问题。
二、班级学生情况分析
六年级3班目前有学生XX名。就新课程而言，班级人数较多，此时正值毕业班的关键学习阶段，必须重视学生的心理和思想工作。开学初一个月的工作重心在于关心和了解学生，与他们多进行沟通。在教学过程中，本学期将注重面向全体学生，创造愉快的学习情境，以激发他们的学习兴趣，使他们进入最佳学习状态。也要重点关注学习上存在困难的学生，加强对他们的指导与帮助。
三、教材分析
本册教材包含内容有负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角以及整理和复习等。其中，圆柱与圆锥、比例和整理复习是本册的重点。
在数与代数方面，教材涉及负数和比例两个单元。通过生活实例，引导学生初步理解负数及其在生活中的应用。比例教学则让学生明白比例、正比例与反比例的概念，并掌握利用比例解决问题的能力。
在空间与图形方面，教材专注于圆柱与圆锥的学习。基于已有的知识，学生将在探索中掌握有关圆柱表面积和体积计算的基本方法，以进一步发展其空间观念。
在统计部分，教材传达数据可能带来的误导。通过简易案例，使学生意识到，虽然统计图便于作出判断与预测，但若不加分析，则可能导致错误的信息认知，明确认真、客观、全面分析统计数据的重要性。
在用数学解决问题的部分，教材结合圆柱与圆锥、比例和统计知识，指导学生解决生活中的实际问题；同时安排“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，体验“抽屉原理”，感受数学的魅力，增强解决问题的能力。
教材还设定了多项综合应用实践活动，通过小组合作与现实背景活动，让学生运用所学知识解决问题，增强数学应用意识和实践能力。
四、努力方向
1、深刻理解新课程理念，不断学习，提升个人业务水平。
2、课堂中坚持落实“双基双培”教学模式，确保以学生为本，提高课堂效率。
3、积极参与集体备课，制定有效果的教案，为同事树立榜样。
4、积极听取他人课程，吸取不同意见，取长补短，扬长避短。
5、激发学生的学习兴趣，努力提升班级整体数学成绩。
6、关注各层次学生的差异，减少学困生的数量，力争消除不及格学生。
7、多进行反思与将真实感受及时记录，撰写高质量的教学随笔。
五、教学措施
1、认真备课，深入研究教材，明确每节课的教学目标，围绕目标设计教学环节，确保学生主体地位，关注后进生。
2、平时练习要针对性强，为后进生和优生准备合适的练习题。
3、加强直观操作教学，例如在圆柱和圆锥的教学中，采用直观的操作方法，促进空间观念的发展。
4、增设实践活动，锻炼学生运用数学知识解决实际问题的能力。
5、着重培养学生的综合能力，如分析、比较、综述能力，以及抽象概括、推理判断能力，帮助他们探索知识之间的联系，提升思维灵活性与敏捷性。
6、设计有针对性的家庭作业，确保作业数量适中且切实有效，并设定有效的预习任务。
7、针对后进生的差异化辅导，采取兵教兵的方法，提升其学习成效。
8、制定详细的复习计划，认真落实复习工作，力求提升六年级毕业生的成绩。
六年级下册数学教学计划 4篇
一、指导思想
六年级下册数学课程的核心目标是促进学生的综合素养发展。课程的设计应关注数学知识的传授，更要体现对学生认知特点的尊重，引导他们从日常生活出发，参与到真实的数学问题解决中。在这个过程中，学生不仅能够深化对数学的理解，还能在思维能力、情感态度和价值观方面得到全方位的提升。
二、学情分析
班级中学生学习数学的情况整体较为薄弱，基础知识掌握不牢，学习兴趣也偏低。在新的学期，我计划根据不同学生的学习基础，采用多样化的教学策略，通过小组合作学习和讨论，激发学生对数学的好奇心，让他们感受到学习数学的乐趣。加强对学生基本数学能力的培养，以便他们能够在自主探索中，找出问题的解决方法。
三、教材分析
本册教材主要涵盖以下内容：分数、图形与几何、数据处理、数学实践活动和综合复习等。
在数与代数部分，学生将学习分数的相关知识，通过生活实例帮助他们理解分数概念及其实际应用。重点培养解决与分数相关的实际问题的能力，尤其是运用分数思维来处理日常生活中的问题。
在图形与几何方面，教材设有关于平面图形和立体图形的内容。学生将通过对图形特征的探索，掌握计算图形周长和面积的方法，进而促进空间认识能力的发展。
在数据处理方面，教材引入了统计学基础知识，学生将通过数据收集、整理和分析过程，培养图表解读能力和数据处理意识。结合生活中的实例，学习如何利用统计知识解决实际问题。
本册教材还设置了综合实践活动，鼓励学生运用所学知识解决真实问题，并通过小组合作，提升他们的探究能力与实践意识。在整理与复习环节，学生将对整个学期所学内容进行全面回顾，帮助他们巩固所学知识，为后续学习做好准备。
四、教学目标
本册教材的教学目标包括：
1、理解分数的基本概念，能够进行简单分数的加减运算。
2、掌握立体图形的特征与体积计算，能够解决相关的实际问题。
3、学习基础的统计知识，能够收集和分析数据，会绘制简易的统计图。
4、通过活动提升合作意识与探究能力，使他们能在团队中发挥作用，解决问题。
5、在总结与复习中，通过系统的梳理，提升对知识的理解，培养灵活运用所学知识解决问题的能力。
6、通过多种教学方法，激发学生对数学的兴趣，增强自信心，帮助他们养成良好的学习习惯。
五、教学重难点
教学重点：分数的应用、图形的性质及其周长、面积计算、数据的收集与处理，以及数学实践活动的开展。
教学难点：分数的运算及其应用问题的解决、图形体积的计算以及统计数据的分析和解释。
六、教学措施
(一)教学方法：
1、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，鼓励自主探索与实践。
2、教师应引导学生，通过问题导向的教学方式，结合实际材料深入讲解重点与难点，加强师生之间的互动。
3、合理安排课堂练习，注重一题多解，帮助学生从不同角度理解数学问题，提高解题能力。
4、注重基础知识的教学，确保每个学生都能牢固掌握关键知识点，并将理论与生活相结合，增强学习的实际意义。
5、利用开放式教学，引导学生根据实际情况选择合适的解决方法，培养他们的灵活应变能力。
6、通过差异化练习，满足不同学生的学习需求，鼓励他们在实践中探索与成长。
7、加强与家长的沟通，引导家庭教育，帮助学生树立积极的学习态度与勇于面对挑战的精神。
(二)学习方式：
1、鼓励学生自主预习，提出不明白的地方，培养他们的主动学习意识。
2、通过查阅资料等方式，鼓励学生寻找问题的解决方案，激发他们的探究精神。
3、倡导小组合作学习，鼓励学生互相交流与分享，通过讨论共同解决问题。
七、奋斗目标
质量目标：在新学期里，力争六年级数学合格率和优秀率名列前茅，为打造优秀班级而努力。
育人目标：在老师的引导下，学生能积极参与各种数学活动，培养对数学的好奇心和探索欲，逐步建立自信心，收获成功的体验，增强对数学学习的兴趣，形成良好的学习习惯。
安全目标：在教学过程中，全面关注学生的安全，确保每一节课的顺利与安全，积极维护课堂秩序，为学生创造良好的学习环境。
六年级下册数学教学计划 5篇
一、教学内容
本教材包括以下内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理与复习等。
教学重点：负数的概念与实际应用、圆柱的侧面积与表面积的计算、圆柱与圆锥的体积计算、比例的定义及性质、正比例与反比例、扇形统计图的解读、转化解题策略的总结与复习。
教学难点：圆柱与圆锥体积计算方法的推导、正比例与反比例的判定、方向与间隔位置的理解、众数与中位数的计算、灵活运用解题策略。
二、教学要求
1. 理解负数的意义，并能用负数解决生活中的相关问题。
2. 理解并掌握比例的概念及其性质，能够解决相关比例问题，并能在坐标系上绘制正比例关系的数据图，估算相关量值。
3. 能够识别比例尺，能根据比例在方格纸上进行简单图形的放大或缩小。
4. 熟悉圆柱与圆锥的基本特征，掌握圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积的计算方法。
5. 能够从统计图表中提取信息，解释统计结果，并能做出简单的判断或猜测；意识到数据可能会产生误导。
6. 通过生活中的实际问题，经历题目的探究与解决过程，感受数学在生活中的应用，提升综合运用数学知识解决问题的能力。
7. 进行抽屉原理的探究，掌握抽屉原理并能用其解决简单问题，发展分析与推理能力。
8. 进行系统性的整理与复习，巩固对小学阶段数学知识的理解，提升计算能力及思维能力，全面应用所学知识解决问题的能力。
9. 感受学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣和信心。
10. 养成作业书写整洁的良好习惯。
三、教材分析
在数与代数模块中，教材设置了负数与比例两个单元，通过生活实例使学生更好地理解负数的应用，帮助学生掌握比例、正比例与反比例的概念，并能解题和应用比例知识。
在空间与图形模块中，教材安排了圆柱与圆锥的教学内容，基于学生已有的知识与经验，使其深刻理解圆柱与圆锥的特征以及圆柱表面积、体积的计算方法，促进空间观念的发展。
在统计模块，本册教材关注统计图表带来的误导问题，通过简单实例使学生了解统计图表固然方便，但在未加分析的情况下可能存在信息错误，从而培养学生对统计数据的客观分析能力。
在解决实际问题的教学中，教材涵盖了圆柱、圆锥、比例及统计等内容，鼓励学生将所学知识运用于日常生活中的实际问题，同时安排数学广角的内容，促使学生通过观察、猜想、实验及推理的活动，体验探究抽屉原理的过程，提升解决问题的能力。
本册教材通过多种数学综合运用的实践活动，鼓励学生协作探究，应用所学知识解决问题，提高学生的数学灵活性和实际应用能力。
整理与复习单元在小学数学教学中是一项重要的环节，使学生对所学知识进行系统回顾与梳理，帮助形成清晰的知识结构，为初中数学学习打下坚实的基础，并提升学生综合应用所学知识解决问题的能力。
四、学情分析
本班共有29名学生，整体对数学学习充满热情，部分学生还有待提高学习态度。自我管理能力差的学生在课堂注意力不集中，作业完成情况不佳；一些学生（如胡志强、裴玉琴、陈建宏）基础较薄弱，学习数学存在困难。在新学期中，需要重视学生学习态度的调整，培养其学习数学的能力，营造积极的学习氛围，让每位学生都有机会在课堂中各抒己见、相互启发，共同寻找解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。
五、教学方法：
1. 创造愉悦的学习环境，激发学生学习的兴趣，提倡多样的学习方法，关注学生的个性体验。
2. 在集体备课的基础上，与同级教师进行听课与反思，深刻理解教学设计的意图，提升课堂管理能力。教师应转变观念，采用鼓励性和自主性结合的教学策略，以问题为线索，合理运用教材、媒体及实际材料，变被动多讲为主动精讲，真正实现师生间、生生间的互动，调动学生的学习积极性。
3. 不增加课时，不要求购买额外复习资料，不布置机械重复的作业，确保课堂练习的多样性，以一题多解的方式，从不同的角度解决问题。
4. 基础知识的教学需扎实，新的教学理念将为学生的持续发展创造条件，利用教材优势，紧密结合数学与生活的实际，确立学生的主体地位，创造愉悦的开放式学习环境，满足学生的个性化学习需求，从而培养良好的基础能力，创新意识及实践能力。
5. 在教学过程中，注意采用开放式教学方法，培养学生在不同情境下选择解决问题的方法的意识，如一题多解、一题多变、一题多问等策略，拓宽知识面，促进知识之间的联系，提高应变能力。
6. 练习安排需循序渐进，体现层次性，针对不同程度的学生制定不同要求的练习，确保优生与学困生的需求都得到体现。通过数学实践活动，让学生感受到数学知识与生活的紧密关系，激发其对数学的热爱。
7. 强调家庭教育的作用，家长需遵循教育规律和学生身心发展的特点，科学育人，帮助学生在面对学习与生活中的挑战时，勇敢克服困难，成为生活与学习的强者。
学习：
① 预习教材，思考知识点，明确存在的疑问。
② 查阅资料，寻求解决问题的方法。
③ 教师在课堂教学中以学生自主学习为主，倡导探究式和体验式学习方法，培养学生的动手能力和创新思维。
④ 鼓励学生在学习中主动分享想法，相互启发，共同找到解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。
六、课时安排
六年级下学期数学教学计划共安排60课时，各教学内容的课时大致如下，教师可根据班级情况灵活调整：
一、负数(3课时)
二、圆柱与圆锥(9课时)
1. 圆柱………………………………………………………6课时左右
2. 圆锥………………………………………………………2课时左右
整理与复习……………………………………………………1课时
三、比例(14课时)
1. 比例的意义与性质…………………………………4课时左右
2. 正比例与反比例的理解…………………………………4课时左右
3. 比例的实际应用…………………………………………5课时左右
整理与复习…………………………………………………1课时
实际应用案例……………………………………………1课时
四、统计(2课时)
水资源的合理利用…………………………………………1课时
五、数学广角(3课时)
六、整理与复习(27课时)
1. 数与代数…………………………………………………10课时左右
2. 空间与图形………………………………………………9课时左右
3. 统计与概率………………………………………………4课时左右
4. 综合运用…………………………………………………4课时
六年级下册数学教学计划 6篇
一、教学目标
1、知识目标与技能：
①通过本学期的学习，学生能够运用分数解决日常生活中的实际问题，理解其意义及应用。
②学生在参与观察、实验等活动中，识别和掌握立方体和长方体的特征，准确判断和计算相关的表面积和体积。
③学生结合实际例子理解条形图和折线图的构成，能够识别数据中的众数和中位数。
④初步理解如何通过方向和距离来定位物体的位置。
⑤学生在解决实践问题的过程中，逐渐学会将问题转化，以此思考解决策略，能够根据不同问题选择合理的解法，从而有效地解决问题。
⑥学生理解比例的定义及其性质，能够解答比例问题；认识比例尺，学会读取比例尺，并进行基本的比例尺计算，理解正比例和反比例的含义，能够判断量之间的比例关系，并应用比例知识解决简单的应用题。
⑦通过系统的复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解和运用，培养灵活的计算能力，提高思维能力和空间感知能力，从而增强综合运用所学数学知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法：
本学期的教学内容将紧密结合学生的生活实际，从他们的已有经验出发，构建有助于自主学习和合作交流的学习环境，使学生通过观察、动手实践、归纳总结等方式获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力。让学生在实际情境中体验数学，增强空间意识，积极培养其运用数学解决问题的能力。通过“转化”的策略应对部分实际问题，从而提升对解决问题策略的认识和反思意识，培养选择适当策略的能力。
3、情感态度与价值观：
①鼓励学生积极参与数学活动，体验学习过程中获得的知识，并增强对数学的好奇心与探索欲，从而树立学好数学的信心。
②在探索和理解分数运算、比例知识、立体图形体积公式的过程中，感受数学思考的逻辑性与严谨性，获得成功体验，锻炼克服学习困难的毅力。
③通过“你知道吗”的阅读和“实践与综合应用” 的活动，进一步了解数学知识的背景，感受数学在历史和现实生活中的作用，培养学生的民族自豪感，增强创造性思维，提升实践能力。
4、质量目标：
各单元测试平均分目标为85分以上，期末质量验收目标为87分，优秀率和及格率分别达到45%和95%以上。
二、教材分析
1、本学期教材的知识体系及技能要求：
本册教材涵盖的内容包括：分数的应用、立方体和长方体的特征、比例概念、位置确定、正反比例关系、解决问题的策略、统计方法以及六年来所学数学知识的全面复习。这些内容是在前几册的基础上，系统安排的旨在帮助学生掌握常见立体图形的基本特征及其体积的计算方法，以提高空间观念；培养学生的统计思维，掌握利用图表整理和分析数据的能力；理解比例的概念，进一步认识日常生活中的数量关系，提升解决应用题的能力。具体目标在于巩固所学数学知识，使学生能够结合新知识系统复习，发展思维品质，并进行思想品德教育。
2、教学重点：
本册教材中的立方体和长方体、比例是小学数学的重要内容。学生需要掌握立方体和长方体的特征和计算，为后续学习其他几何形体的表面积和体积打下基础，进一步锻炼思维能力。加强对比例知识的理解，不仅帮助学生用数学方法处理数学问题，还为他们初步建立函数观念做好准备。让学生理解这些概念，并能够灵活运用是本学期教学的重点。
三、学生情况分析
1、班级学风和学生学习情况分析：
本班共48名学生，男生26人，女生22人。根据上学期的成绩分析，绝大部分学生对数学知识的基础掌握良好，计算能力较强，但仍存在粗心和灵活性不足的问题。学生对数学表现出浓厚的兴趣，学习态度较为端正，但部分学生自觉性不足，未能按时完成作业。新学期中，我们将着重引导学生端正学习态度，同时注重培养他们的多样学习能力，以期提高整体成绩。
2、学困生情况分析：
班内有几位学困生，如张子悦和李铭辉等，他们在学习上有一定困难，缺乏对学习的主动性，常常依赖他人。今后将加强学习习惯的培养，强化作业的完成。考虑到分数计算在新学期的重要性，将着重提高这部分学生的计算能力，并针对应用题进行深入讲解，提升解题技巧。鼓励他们在课堂中多参与，从而激发他们的学习热情。期望这些学生的单元测试平均分达到75分以上，期末目标为80分以上，优秀率和及格率分别达到40%和95%以上。
四、改进教学的措施
1、落实教学“五认真”的具体措施：
⑴利用学生熟悉的现实材料，设计有趣的数学活动来吸引他们参与，不断提高学习主动性，从而增强学习信心。
⑵认真研究教材，明确编写意图，注意与同事之间的交流，采取循序渐进的教学策略，使每个学生都能有不同的发展。
⑶充分使用相关的教辅材料、教具和学具，以提升课堂教学效果。
⑷注重计算教学，通过引导和练习帮助学生掌握基本计算技能，并积极整合教材内容，提升解决实际问题的能力。
⑸引入丰富的课外数学知识，开阔学生视野，提高他们的学习兴趣。
2、提优补差的策略和途径：
⑴开展结对帮教活动，定期与学困生的家长沟通，反馈学习情况，以促其提高自信和学习动力。
⑵激发基础较好学生的学习热情，组织数学兴趣小组和竞赛活动，落实义务教育中的“建底线，去顶线”的要求。
⑶注重课堂讲练结合，关注学困生的学习动态，对其作业进行面批，以提升学习效果。
⑷每节课设定不同层次的教学目标，鼓励优秀学生回答难题，促进其智力提升。设计选做题以进一步锻炼他们的思维能力。
3、教研专题及实施措施：
①教研专题：围绕“适合学生的作业设计”进行研究。
②实施措施：在教学中常反思与学习，主动吸收理论知识，参加相关讲座以提升自身理论水平。课堂上注重细致与耐心，将理论知识应用于教学实践，并整合相关经验撰写教学反思。
五、具体教学进度（略）
六年级下册数学教学计划 7篇
一、指导思想
1、以本册教材为基础，结合新的《数学课程标准》，全面提升学生的综合素质，促进学生积极、持续和谐的发展。
2、遵循学生的学习心理，从生活经验出发，让数学学习面向每一个学生，使每位学生都能获得有意义的数学知识，并在数学领域获得不同的发展。
3、积极转变教师的教学观念和行为，改善学生的学习方式，培养学生自主探究的意识，帮助他们在实际生活中解决数学问题。
4、培养学生的创新能力和实践技能。
二、班级情况分析
本年级共有四个班级，我负责六（2）班的教学。经过几年的教学，我对这个班的学生有了深入的了解。大部分学生性格活泼，数学基础相对一般，尤其是在计算和解决问题方面的能力较弱。部分学生则具备较强的学习能力和良好的学习习惯。在教学中需要注重培养学生的学习习惯，加强计算与应用题的训练，注意知识的整合，利用数学的内在美吸引学生，通过幽默风趣的教学语言激发学生的积极性，使他们喜爱数学、运用数学，主动探索知识与规律。适当组织课外数学活动，拓展知识视野，提高思维能力，培养学生的数学素养，形成“守纪、惜时、善思、创新”的良好学风。
三、全册教材分析
六年级下册是小学阶段的最后一个学期，教材的编排旨在支持学生的发展，为他们进入下一个学习阶段打下坚实的基础。全册内容分为两个部分：前七个单元教授新知识，完成《标准》所规定的第二学段的教学内容与目标；第八单元则针对小学阶段的主要知识进行系统复习，加深理解，构建合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，运用知识解决实际问题，提升数学素养。
新授内容同样分为四个领域。
“数与代数”领域：教学重点是百分数的应用和比例知识，包括正比例与反比例的量，以及解决问题的策略。百分数的内容是在上册认识百分数的基础上展开的，是本册的重要内容之一。需要结合实际，解决与求一个数与另一个数的百分比差异相关的问题，并进行简单的纳税、利息和折扣的计算。通过这些教学活动，帮助学生进一步理解百分数的意义，掌握其在日常生活中的应用。正比例与反比例的教学，侧重于理解两者的含义，并在现实情境中进行相应的判断。教材根据《标准》的精神，适当加强了正比例关系图像的教学，而减少了正反比例应用题的安排。比例知识包括比例的意义、基本性质和解比例的内容，有助于理解图形的放大与缩小，并能够解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略部分，继续教授转化的思想和方法，使复杂问题变得简单，从而让学生在以往学习中已有的经验基础上，进一步深化理解和应用。
“空间与图形”领域：学习圆柱和圆锥的相关知识，以及图形的放大、缩小和位置确定等内容。圆柱和圆锥是本册教材的另一重要内容，包括它们的形状特征、圆柱的表面积及计算方法，以及体积的计算等。图形的放大和缩小是小学数学新增的内容，让学生初步认识图形的比例变换。教材还引入了用“北偏东几度”或“南偏西几度”的方式来量化描述物体的具体方向，从而与比例尺的知识结合起来，表达物体的位置。教材严格遵循《标准》，精选相关知识，并增添与生活紧密相连的空间知识，培养学生必要的空间观念。
“统计与概率”领域：在认识圆和应用百分数的基础上，教扇形统计图，并介绍众数和中位数。众数和中位数是数据分析中常用的统计量，能够更准确地反映数据特征。本册的统计知识可以增强学生的数据意识，提高其分析、表达和利用数据的能力。
“实践与综合应用”领域：设计了三次实践活动。第一次活动利用圆柱的体积知识来测量不规则物体的体积，结合铁块的质量与体积比值的规律推算体积；第二次活动研究图形放大或缩小与面积变化之间的关系；第三次活动则是使用工具或步测方法，测量相隔较远两点之间的距离。这些实践活动使学生在动手操作、独立思考和团队合作中，研究现象、探索规律，创造性运用所学知识和方法解决问题。
总复习内容也按四个领域进行结构化。根据《标准》的具体目标设计，“数与代数”领域的复习内容分为数的运算、数的认识、式与方程、正比例与反比例四个部分，并将解决实际问题纳入数的运算与式方程中，突出知识的实际应用。“空间与图形”领域的复习分为图形认识、变换和位置三个部分。测量主要涉及图形的长度、面积和物体的体积，教材将测量内容与图形认识有机结合，从而提高复习效率。“统计与概率”领域则分为统计与可能性两个部分进行复习。在复习中还安排了上述三个领域内容的综合应用，以研究住房面积变化、旅游费用预算、周边绿地面积调查和生活节水等问题，具有较强的知识性、实践性与教育意义。
教材充分考虑六年级学生的年龄和心理发展特征，以及他们的学习需求。在“你知道吗”板块中介绍数学在经济和社会生活中的应用。“思考题”部分旨在满足部分学生的深入学习与探究需求，并多次组织学生自我评价学习过程和效果。
四、全册教学目标
知识与技能目标
1、让学生通过应用百分数知识解决生活中常见问题的过程，进一步领会其意义，理解百分数与分数、小数之间的关系，深化对方程思想方法的认识，提高相关问题的解决能力；在具体情境中理解比例的意义和性质，掌握正反比例的量，并加深对数量关系的理解。
2、通过观察、操作、实验和简单推理，让学生认识圆柱和圆锥的基本特征，学习并掌握圆柱和圆锥的体积公式及圆柱表面积的计算方法；在具体情境中，初步理解图形的放大与缩小、比例尺的意义，并能运用这些知识解决简单实际问题。
3、让学生基于对百分数的理解，学习扇形统计图，初步体会其描述数据的特点，能根据统计图所呈现的信息提出或解决简单问题；结合实例，认识众数和中位数的意义，并能求出简单数据的众数和中位数，初步理解不同统计量的特点。
4、通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的知识和方法，明确相关内容的发展线索与逻辑关联，增强对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合运用数学知识与方法的能力。
数学思考方面
1、在解决相关问题的过程中，让学生进一步培养分析、综合与简单推理能力，提高方程表示数量关系的能力，发展抽象思维，增强数感。
2、在认识圆柱和圆锥特征的过程中，让学生丰富对现实空间的感知，增强空间观念；在推导体积公式和表面积计算方法的过程中，经历观察、猜想、实验、分析、验证与概括等活动，培养合情推理和初步演绎推理能力，发展形象思维。
3、在放大和缩小图形、理解比例性质和应用比例尺过程中，学生体会到不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。
4、在确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理的表达能力，不断增强空间观念。
5、在探索理解成正比例与反比例量的过程中，初步体会数量之间的相互关系，感受有效表示数量关系及变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。
6、在学习扇形统计图和众数、中位数过程中，进一步感受数据的意义与价值，体会不同统计量的联系与区别，发展统计观念。
7、在系统复习过程中，进一步体会知识的联系与综合，加深对基本数学原理与方法的理解，培养比较、分析、综合与概括能力，发展思维的整体性、灵活性与深刻性。
解决问题方面
1、让学生结合已有知识和生活经验，自主发现并提出一些数学问题，并用百分数、方程、正反比例、圆柱与圆锥的体积公式、表面积计算方法、图形放大与缩小、比例尺等知识解决问题，进一步发展数学应用意识。
2、在解决与百分数、圆柱与圆锥的体积及表面积等实际问题过程中，让学生感受计算器在解决问题中的价值，掌握分析与解决问题的基本方法，体会解决问题的多样性。
3、在利用比例、比例尺、正反比例等知识解决简单实际问题的过程中，让学生体会数形结合对问题解决的价值，进一步积累与丰富解决问题的有效策略。
4、在描述位置、用统计图和相关统计量解释数据信息及解答问题的过程中，让学生体会合作交流的重要性，提高合作交流能力。
5、在运用转化策略解决简单实际问题的过程中，增强解决问题的策略意识与反思意识，培养根据问题特点合理选择策略的能力。
6、在复习过程中，提高综合应用数学知识和方法解释日常现象和解决实际问题的能力，鼓励用不同方式、从不同角度探索解决问题的方法，发展创新意识与实践能力。
情感态度方面
1、通过数学思考的严谨性与结论的准确性，让学生获得成功体验，培养克服困难的意志。
2、培养学生细致认真的学习习惯，养成及时纠正错误的良好习惯。
3、增强学生对数学价值的认识，使他们意识到数学与生活的密切关系，提高学习和应用数学的自觉性。
4、了解数学知识的背景，感受其广泛应用，培养实事求是的科学态度与社会责任感。
5、感受个人在数学知识与方法上的收获与进步，增强学好数学的信心。
6、通过相关内容对学生进行环保意识的教育，倡导创建绿色学校。
五、教学重点与难点
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积与表面积计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义与基本性质、正反比例、扇形统计图、转化解题策略以及总复习的四大板块内容。
教学难点：圆柱与圆锥体积计算方法的推导、正反比例量的判断、用方向与距离确定位置、众数与中位数的计算、解题策略的灵活运用。
六、教学方法
教学方法
1、创设愉快的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2、倡导多样化的学习方法，关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度进行问题解决。
4、加强基础知识的教学，确保学生能切实掌握这些基础知识。教学中要以新理念为指导，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间，充分利用教材优势，紧密结合数学与生活，确立学生的主体地位，创设愉悦开放的教学环境，满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识、技能，培养创新意识和实践能力的目标。
学习方式：
1、预习教材，提出知识重点，自己通过什么途径理解，是否有疑问。
2、查阅资料，找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教学的引导者，以学生自主学习为主，倡导探究和体验式学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
4、利用小组讨论的形式，让学生积极参与，互相启发，自我寻找解决问题的办法，体验学习数学的乐趣。
七、教学进度
教学进度
及
活动安排
周次
内容
课时
第1周
第一单元负数
5
第2-3周
第二单元百分数（二）
8-10
第4-6周
第三单元圆柱与圆锥
15
第7-9周
第四单元比例
15
第10周
第五单元数学广角——鸽巢问题
5
第11-17周
第六单元整理与复习
35
第18周
期末考试
八、教学措施
教者：
1、认真开展课堂教学研究，确保教学质量。
2、多阅读与教学相关的书籍和期刊，学习新的理论知识，在实践中不断探索与提升。
3、与家长保持联系，多与学生沟通，了解他们的思想动态，及时反馈信息。
4、以相关内容推进学生的环保意识教育。
学生：
1、加强口算练习，坚持每日一轮口算训练，掌握解决简单整数、分数、小数四则混合运算的技巧，逐步提高计算速度和准确度。
2、通过灵活选用生活化教学资源，让学生体会数学源于生活、服务生活，提高他们的分析、比较和综合能力，培养运用知识解决实际问题的能力。
3、增加动手操作的机会，通过生动有趣的活动，如绘画、剪纸、拼图等，让学生深入体验，理解如何计算几何形体的周长、面积和体积，进一步发展空间观念。
4、通过每日一练，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣，提高思维灵活性与敏捷性。
5、鼓励生生互助，成立学习小组，进行互相交流与评价，培养优生，激励后进生。
6、利用晨读和课后时间对学习困难的学生进行基础辅导；利用午休时间开展拓展训练。
六年级下册数学教学计划 8篇
一、教材分析
1、教材内容简介：本册教材内容分为“几何图形与计算”、“比例与分数”和“综合复习”三大部分。“综合复习”分为5个单元。
（一）几何图形与计算：包括“平面图形的性质”“立体图形的表面积”“体积计算”和“图形的变换”4个课题。
（二）比例与分数：内容包括“比例的概念”“分数的运算”“作图与测量”“应用题的解法”和“分数与小数的关系”5个课题。
（三）综合复习：涵盖“数与代数”“几何与测量”“统计与概率”和“解决问题的技巧”。
2、教学目的和要求：
（1）帮助学生理解各类几何图形的特征，能够识别平面图形与立体图形，掌握它们的周长、面积及体积的计算方法。
（2）使学生理解、掌握比例和分数的基本概念，能够判断问题中两量的关系，学会用实际生活中的例子说明比例和分数的应用。
（3）通过对生活中与体育相关的实际问题的解决，培养学生运用数学语言，利用已有知识，独立解决实际问题的能力。
（4）增强学生的逻辑思维能力，通过解决与科技相关的实际问题，培养分析问题、解决问题的能力及科学精神。
（5）确保学生能够熟练运用整数、小数、分数及其四则运算，掌握简易方程的解法，并能合理、灵活地运用所学进行计算。
（6）帮助学生理解各种计量单位的意义和应用，能够在生活中快速进行简单的单位换算。
（7）加深对几何形体特征的理解，熟练掌握计算公式，能够顺利计算周长、面积和体积，提升空间想象能力。
（8）让学生掌握基本的统计知识，能看懂简单的统计图表，进行数据分析，包括求平均数的能力。
（9）培养学生综合运用数学知识解决各类应用题的能力，鼓励他们独立思考并灵活运用所学解决问题。
二、学情分析：
班上共101名学生，其中男生53人，女生48人。学生们都表现出积极的学习态度，上课时专注听讲，思考问题并主动参与讨论，绝大部分同学都会按时完成作业。虽然有5名学生在计算上反应较慢，个别简单的题目需要多次讲解才能懂得。
三、教学措施：
1、帮助学生提高灵活、准确的计算能力；
2、增强学生的分析能力、比较能力和综合能力；
3、培养学生的抽象思维和概括能力，增强判断与推理的能力；
4、发展学生的思维灵活性和反应速度。
5、增强学生综合运用知识解决实际问题的能力。
6、进一步提高学生的空间意识。
7、加强基础口算训练，逐步提高整数、分数、小数混合运算的能力。
8、培养学生掌握常见数学关系及应用题解法，提升他们解答应用题的能力。
9、增加动手实践的机会，帮助学生正确理解图形的性质，并能熟练计算几何图形的相关数据。
10、确保学生能理解单位之间的换算关系，进行准确的数值换算。
四、教学进度安排：
略
六年级下册数学教学计划 9篇
一、新课标对本册教材的要求：
1、通过实际生活中的例子，使学生初步了解负数的概念及其在日常生活中的应用。
2、使学生掌握比例的基本含义和性质，能够理解比例尺，并识别正比例和反比例的关系，能够判断两组数据是否成正比例或反比例，并能用比例知识解决简单的应用问题。
3、让学生了解圆柱和圆锥的特征，入门学习球体的半径与直径，并能计算圆柱的表面积及其与圆锥的体积。
4、学会简单统计图的绘制方法，能够理解并初步绘制基本的统计图表。
5、通过系统的整理与复习，加深学生对小学阶段数学知识的理解与掌握，进一步培养灵活的计算能力，发展思维能力和空间意识，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
6、结合新教学内容，进行系统整理和复习，重点培养学生的思维品质，也兼顾思想品德教育。
7、落实新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，激发学生的创新精神和实践能力。
二、教材分析：
本册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角以及数学实践活动，同时还包括整理与复习等部分。圆柱与圆锥、比例以及整理与复习是本册教材的重点内容。
重点内容：①比例的含义和基本性质，正比例与反比例的概念。②圆柱、圆锥的特征，以及圆柱的表面积和圆锥的体积计算。③对小学数学知识的整理与复习。
难点：①理解比例相关概念及其应用。②推导圆柱表面积、体积及圆锥体积的计算公式，并进行实际应用。③构建小学数学相关知识体系。
关键：①通过知识迁移与对比教学法，帮助学生理解比例、比例尺、正反比例的概念；解比例应用题时，通过分析已学的数量关系，准确找出相关量并判断其比例关系，列出方程进行解答。②利用电教媒体、演示和实验，引导学生自主学习与合作探究，开发多种方法推导计算公式，培养解决问题的能力。③做好小学数学知识的归纳与整理，确保精讲多练，使学生实现自主建构知识。
数与代数：安排了负数和比例两个单元。通过生活实例，使学生初步认识负数及其在生活中的运用。空间与图形：围绕圆柱与圆锥进行教学。统计与概率：讲解数据可能产生的误导，通过实例，使学生意识到统计图表在判断或预测中的便利，但也需谨慎分析，以确保做出准确推断。数学广角：引导学生通过观察、猜测、实验等，探究“抽屉原理”，学习将简单实际问题“模型化”以解决问题，感受数学魅力，提升解决问题的能力。整理与复习：引导学生对所有数学学习内容进行全面回顾，帮助他们完善数学认知结构，为初中数学学习奠定基础，同时提升综合运用所学知识的能力。
三、班级情况分析：
在我任教的六年级中，大部分学生通过去年的努力，已经能够认真听课，按时完成作业。但仍有部分学生的学习习惯需要改进，包括好动和作业拖延的现象时有发生，后进生相对较多，学科基础较薄弱。
四、针对性措施：
1、增强学生的学习目的意识，挖掘他们的潜能，发挥学生的主动性。
2、增加动手实践活动，以培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，帮助后进生提升学习成绩。
4、创造多样化的学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑难问题，发展学生的个性特长。
5、重视数学与实际生活的联系，让学生在活动中解决数学问题，从而感受与理解数学。
6、在统计图的教学中，首先明确如何从统计表中清晰看出数量间的百分比关系，然后让学生理解统计图在数量关系表示上的形象性，接着说明不同类型统计图的特点，最后通过例题和练习，让学生学会分析统计图表，培养应用统计思维解决实际问题的习惯。
在复习时重视基础知识的巩固，注意知识间的联系。鼓励学生主动整理和复习学习内容，形成知识网络。教师应加强反馈，关注全体学生，因材施教，及时补充知识的缺漏。
六年级下册数学教学计划 10篇
一、教学内容
这一册教材包含以下几个重点内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、以及整理和复习等。
教学重点：掌握百分数的应用、圆柱的侧面积与表面积的计算方法、圆柱与圆锥的体积计算、比例的概念及基本性质、正比例与反比例的辨别、扇形统计图的分析、解题策略的转化运用，以及对四个板块的内容进行全面复习。
教学难点：推导圆柱与圆锥体积的计算方法、判断正比例与反比例关系、利用方向与距离定位、理解众数、中位数与平均数的不同，以及灵活应用解题策略来应对复杂问题。
二、教学目标
本册教材的教学目标旨在使学生：
1．理解负数的概念，能够用负数描述日常生活中的相关问题。
2．掌握比例的基本含义和性质，会解读比例，理解正比例和反比例的实际意义，并能够判断量之间的关系是否成正比例或反比例，运用比例知识解决基本的实际问题；能够在坐标系的方格纸上绘制出正比例关系的数据图，并根据给定量的数值估算相关量。
3．学会解读比例尺，并能使用方格纸等工具按一定比例放大或缩小简单图形。
4．明白圆柱和圆锥的基本特征，能够计算圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。
5．从统计图表中提取统计信息，正确解释统计结果，作出合适的判断或简单预测，初步认识到数据可能导致误导的风险。
6．经历从生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，感受数学在生活中的应用，初步培养利用数学知识解决问题的能力。
7．通过对“抽屉原理”的探究，初步理解该原理，并能够用其解决简单的实际问题，增强分析和推理能力。
8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段数学知识的理解和掌握，形成灵活的计算能力，提升思维能力和空间感，增强综合运用数学知识解决问题的能力。
9．享受学习数学的过程，提高学习兴趣，树立学习数学的信心。
10．养成认真完成作业与书写整洁的良好习惯。
三、教材分析
在数与代数的领域，本册教材安排了关于负数和比例的两个单元，结合生活实例使学生初步认识到负数及其应用。比例的教学旨在帮助学生理解比例、正比例与反比例的概念，并掌握解比例及应用比例解题的能力。
在空间与图形方面，本册教材包括圆柱与圆锥的教学，基于已有的知识和经验，通过探索圆柱、圆锥的特征与相关知识，使学生掌握计算圆柱表面积及圆柱、圆锥体积的方法，从而促进空间观念的发展。
在统计学方面，本册教材引入了关于数据可能导致误导的内容，通过具体实例使学生意识到，虽然统计图表便于判断或预测，但如果不认真分析，可能会得出不准确的信息，强调对统计数据进行全面、客观分析的重要性。
在通过数学解决实际问题的过程中，教材结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识，教授学生如何用所学知识解决生活中的简单问题，同时安排“数学广角”内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理，经历探求“抽屉原理”的过程，从而了解如何将一些简单的实际问题进行建模，并通过“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，提升解决问题的能力。
本册教材根据学生已掌握的数学知识及其生活经验，设置了多个数学实践活动，让学生通过小组合作与现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受运用数学的愉悦，培养数学应用意识和实践能力。
整理与复习单元是在整个小学数学教学完成后，引导学生对所学内容进行系统、全面的回顾与整理，这一环节在小学数学教学中极为重要。通过整理与复习，有助于将原本分散的知识连结成线，形成知识网络，帮助学生完善脑中的数学认知结构，为进入初中的数学学习奠定良好的基础，同时进一步提升学生运用所学知识分析和解决问题的能力。
四、学情分析
大部分学生对数学学习抱有积极的态度，但仍有部分学生的学习态度需要进一步调整；有些学生自我管理能力不足，课堂注意力不集中，不能及时完成作业；还有少数学生的基础知识掌握尚不牢固，学习数学存在较大的困难。在新学期中，除了要帮助学生调整学习态度，还应加强他们各项数学学习能力的培养，通过小组讨论等方式，使学生在互动中自主找出问题的解决方法，体验学习数学的乐趣。
五、教学方法：
教学方法：
1、营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。倡导多样化的学习方式，关注学生的个体体验。
2、在集体备课的基础上，与同年级教师互相听课，进行及时反思，以便真实领会教学设计意图，提升课堂管理能力。教师需转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”的教学策略，以问题为主线，灵活运用教材、媒体及现实材料，突破重点和难点，从而实现师生及生生之间的有效互动，提高教与学的效果。
3、课程与课时不增加或减少，保持要求的一致性，不引入额外复习资料，避免布置机械、重复及惩罚性作业，确保作业总量不超过规定时间，重视课堂训练形式的多样性，提倡多解题的思维，尝试从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，确保学生掌握必要的基础知识。本学期要基于新的教学理念，为学生提供丰富的学习资源和空间，充分发挥教材的优势，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，培养创新意识和实践能力。
5、采用开放式教学的方式，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的能力。可通过一题多解、一题多变、一题多问等方式，拓展学生的知识视野，理解知识之间的内在联系，培养应变能力。
6、练习安排需由浅入深，体现出层次性。针对不同学生设定不同的要求和练习，兼顾优生与学困生的指导，增强数学实践活动，让学生理解数学知识与生活的关系，感受日常生活中的数学，培养对数学的热爱。
学习方式：
①预习教材，提出关键知识点，思考理解的途径及疑问。
②教师作为课堂教学的引导者，倡导探究式、体验式学习方法，锻炼学生的动手操作能力和发散思维。
③利用小组讨论，确保学生积极参与、各抒己见、互相启发，主动找出解决问题的方法，享受学习数学的过程。
六、课时安排
六年级下学期数学教学安排总共有60课时的内容，各部分教学内容的课时安排如下，教师可根据班级具体情况灵活掌握：
一、负数（3课时）
二、圆柱与圆锥（9课时）
1．圆柱………………………………………………………6课时左右
2．圆锥………………………………………………………2课时左右
整理和复习……………………………………………………1课时
三、比例（14课时）
1．比例的意义和基本性质…………………………………4课时左右
2．正比例和反比例的意义…………………………………4课时左右
3．比例的应用………………………………………………5课时左右
整理和复习…………………………………………………1课时
自行车里的数学……………………………………………1课时
四、统计（2课时）
节约用水……………………………………………………1课时
五、数学广角（3课时）
六、整理和复习（27课时）
1．数与代数…………………………………………………10课时左右
2．空间与图形………………………………………………9课时左右
3．统计与概率………………………………………………4课时左右
4．综合应用…………………………………………………4课时左右