英语不仅是交流的工具，更是文化与思想的桥梁。制定一份切实可行的英语教研组工作计划，不仅关乎教学质量的提升，更是培养学生综合素养的重要基石。通过明确目标、合理安排课程和资源，我们将共同探索创新的教学方法，增强学生的语言能力与文化理解，助力他们在未来的学习与生活中自信而从容地迈向更广阔的世界。
英语教研组工作计划 篇1
一、指导思想
为深入贯彻党的教育方针，落实《国家中长期教育改革和发展纲要》，结合红寺堡教育局20xx——20xx学年度工作要点和我校的实际情况，我们应以“树师德新风，促质量提升”活动为契机，围绕强化教学行为为核心，提升教育教学质量为根本，持续更新教学理念，明确工作重点，兼顾其他方面。在学校工作计划的基础上，我们的教研工作要充分发挥教学研究、教学指导和服务教学的多重职能。我们工作的主题是发展，工作的灵魂是创新，工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育，为学生的终身学习能力、创造能力和生存发展能力奠定良好的基础。
二、工作目标
1、提高英语教学质量，确保完成学校设定的各项考核指标。
2、以强化教学行为为中心，扎实开展英语学科的教学常规工作。
3、加强理论学习，做好课题研究，积极推动教学改革。
4、规范作业、考试及评价工作，关注学生自我发展，激发学生的学习兴趣。
三、具体措施
（一）、加强理论学习，更新教学理念
1. 持续学习《英语课程标准》、《英语课程标准解读》等相关著作；积极提升教育教学质量，针对小学生的学习特点探索小学英语教学，并将这些理念运用于课堂教学中，努力探索提升课堂教学效率的方法与途径。认真做好理论笔记，及时总结学习心得体会，联系实际撰写教育教学论文和案例，从实践中提升至理论层面。
2. 明确小学阶段英语课程的目的在于激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习积极性，树立初步的学习自信心，培养一定的语感和良好的语音基础；使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力，为其终身发展奠定基础。
（二）、扎实开展教学常规，提高课堂教学效益
1、继续学习并对照教学常规，确保每一个英语教学环节的落实。重点强化课堂目标意识，关注培养学生运用语言的能力；通过设置合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分利用实物、图片、手势、直观教具和表演等多种方法，生动地进行外语教学。针对学科教学研究的重点和热点问题，开展多层次、多形式的专题教学研讨和课堂观摩活动。
2、充分发挥教研组的作用，深化联片校本教研。通过提高联片教研活动的监督和指导效果，改变教研活动形式，增强教师的参与感，进一步提升校本教研的实效性。有效组织集体备课、业务学习、教材分析等活动，结合新课标，反思英语课堂教学。适应新教材的教学要求，不断提高自身的专业素养，配合教导处定期进行常规的检查和督促工作；通过研讨、观摩和评议等形式，共同促进全组教师的专业成长。注重发挥“帮带”作用，帮助新教师尽快成长。加强综合学科教研活动的指导，教研重点进一步转向课堂研究和学生发展，促进学生的主动性、全面性和充分发展。
3、继续培养学生的学习习惯和行为规范，从小养成学生专心致志、规范书写、多读勤写和善于思考等良好习惯。规范作业的布置与批改，做好辅导和补差工作，始终以学生为本，力争使每位学生在原有基础上获得最大的进步。
（三）、认真开展教学研究，提升教学质量
通过理论学习，不断总结教育和教学经验，积极撰写论文和经验提出新的课题方案。扎实进行研究过程，注重知识的积累，将课题研究与日常教学活动紧密结合，总结实践中的经验与问题，真正促进教学观念的更新和教学质量的提升。
（四）、每月具体事项安排：
九月：
1、制定教学计划；
2、集体备课；
3、课堂教学评估。
十月：
1、常规教学检查；
2、英语教研活动；
3、网络备课及作业检查。
十一月：
1、学业水平阶段性评价；
2、英语质量抽测；
3、教职工健康活动。
十二月：
1、网络备课及作业检查。
2、英语教研活动。
一月：
1、制定复习计划，总结教研组工作；
2、常规教学检查；
3、做好期末考试及统计分析工作。
英语教研组工作计划 篇2
一、指导理念
本学期的英语教研组工作将依据学校整体教学工作，旨在提升教研质量和教学效果，增强教师的学习意识、服务意识、科研意识、质量意识和合作意识，充分发挥教师的专业能力。结合新课程改革的机遇，更新教育教学观念，重点进行课堂教学改革，致力于培养学生的创新意识和实践能力，深入推进课堂教学改革，全面提升我校英语教研组的工作水平。
二、主要工作
1. 加强教育理论学习，提升教师的理论素养：
1）深入学习英语教育教学理论，以科学的教学理论指导教师的实践工作，运用理论与实践相结合的方法，推动教学改革，为教研工作奠定理论基础。
2）每周组织全组人员进行学习活动，从相关书籍和期刊中选取优秀文章进行讨论，促进共同学习与进步。
2. 强化教学常规落实，深入英语教学改革：
1）注重课堂教学。
课堂是教学的核心，开学初教研组将积极开展组内听课活动，通过评课、讨论，不断优化课堂教学。上课时，要求教师以饱满的热情投入，注重培养学生语言应用能力，营造合理的教学情境，利用实物、图片及直观教具等多种方式，使英语教学生动有趣。
2）加强集体备课。
本学期将进一步强化集体备课，提升教师的备课质量。通过民主讨论，深入分析，相互借鉴，使教学目标更加明确，内容更加实在，提升教学效果。
3）完善作业批改。
进一步优化作业批改制度，控制作业总量，规范批改流程，确保“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的原则，使作业质量提升，实现“减负增效”的目标。
4）关注教学质量。
重视潜能学生的辅导工作，仔细分析试卷，及时总结和反思，以便在教学中针对薄弱环节进行改进。
3. 开展课外英语活动，提升学生学习兴趣：
1）为了激发学生学习英语的热情，针对不同年级学生的学习能力，组织各类英语竞赛，并对表现突出的班级和个人给予多种形式的表扬和激励。
2）认真筹备英语背诵比赛，力争取得优异成绩。
三、教研安排
三月份：
1. 讨论制定本学期的教研工作计划。
2. 认真学习“小学英语课堂教学常规”。
3. 教师制定切实可行的教学计划。
4. 开展跨越式教学研讨示范课。
四月份：
1. 主题研讨活动，主题是“什么是有效的课堂教学”。
2. 开展集体备课活动。
3. 完成英语课堂教学的达标验收。
五月份：
1. 打好期中质量监控和质量分析的基础。
2. 展示、评比新课程标准下英语教研的心得体会。
3. 完成英语课堂教学的达标验收。
六月份：
1. 评选跨越式优秀教学成果；
2. 举办互动课堂新授课、复习课和讲评课的教学设计大赛。
七月份：
1. 征集与评选互动课堂改革成果。
2. 进行期末复习方法与技巧的研讨活动。
3. 教研工作总结。
英语教研组工作计划 篇3
一. 工作思路：
在学校教研处的指导下，英语教研组将以新课程理念为核心，遵循教育教学规律，进一步创新教研方式，助推英语教师的专业发展。我们将深入实施课堂教学改革和课题研究，强化教学常规建设，提升集体备课的质量和效率。重视新教师的培养，提升全体教师的教学素养，以提高英语教学的质量和层次，进而服务于学生的全面发展。
二. 主要工作及具体措施：
（一）加强对课程理解和实施策略的深入研究，推动英语课程改革的深入发展
1. 英语组全体教师共同深入研讨新课程标准和新教材，科学制定学科的持续发展研修方案，采用多样化的方式深化对课程标准和教材的理解，提升教师开发教材和课程资源的能力。采用案例教学研修方法，力求以案例说理、以理论指导教学，促进教师的自主反思。
2. 加强英语课程体系建设。继续推动校本课程体系的建设，体现课程实施的创造性，整合课程资源，开发适合本校的英语校本课程，并积极研究基于教育信息化的英语校本课程。
3. 强化课堂教学研究。倡导教学改革及教学方式和学习方式的多样化，引导教师深刻理解教育教学改革的系统性与复杂性，准确把握教学与学习及评价之间的关系，避免简单照搬某些教学模式。鼓励教师转变教学观念，提升教学素质与能力，加大对教学方式的反思，推动学生自主学习和探究学习的方式，提升学习能力。
（二）重点提升学科核心素养研究，提高教师的专业化水平
教师的综合素养是确保教学质量和有效执行教学的基础，因此教师素养和专业成长应是教研组关注的重点。
教师培养目标：培养典型、带动全体，推动教研组的发展。通过理论学习丰富思想，通过课堂实践扩展视野，通过科研活动展示自我与发展自我。
1. 全组教师，尤其是中青年教师，需加强业务学习，开展读书活动，提升思想和教育教学素养。我们倡导教师每学年完成“五个一”的要求：通读一种英语教学专业刊物，研读一本专业理论著作，撰写一篇研究性论文或教学案例分析，开设一节市级或校际研究课，结合任教年级命制一份试题。
2. 组织全组教师深入学习和研讨《英语新课程标准》《常州市中小学学科教学建议》《课型范式与实施策略（中学英语）》，引导教师认真落实《常州市中小学学科教学建议》，研究学科核心素养与课程规划、实施和评价的关系问题。
3. 结合学校的校本培训，通过课堂教学观摩、专题研讨等形式提升教师的教学业务，推动教师的持续发展。继续推进磨课活动，帮助青年教师提升课堂教学能力，鼓励他们参加校基本功大赛和市级教学论坛，利用沙龙形式解决教学中的困惑，加速青年教师的成长。
4. 利用好特聘专家资源，针对教科研水平整体不高及论文撰写懈怠的现状，请专家对教师进行培训，鼓励教师积极撰写论文，专家将为青年教师的论文提供指导和修改建议。要求每位指导教师认真进行手把手的教学指导，确保新教师能听一课、上一课。
5. 积极参与市教研室组织的教研活动，加强与兄弟学校的交流，广泛学习、获取信息，主动申请承担各类活动任务，通过任务研究问题，在任务中培养教师。
（三）确保课堂高效教学，提升教学质量
1. 以备课组为单位，加强“追求深层次教学目标，使课堂教学由有效走向优质”的研究，持续坚持中心发言人制度和集体备课制度，凝聚集体智慧，精心备课，分工合作，创造高效课堂。备课组长应组织教师深入学习新的大纲，研究教材，使每位教师了解初高中英语的教学内容、任务和要求，严格按时完成教学标准。
2. 打造高效课堂，以“高中英语阅读教学中思维品质的培养”为主题展开研究，并围绕常规教学中的问题进行探讨。开展各种形式的观课、说课及议课活动，学习如何评课，通过研究课引导日常教学，通过多研究常态课促进自我反思，逐步提升教师的课堂教学能力，提升教学效率。
3. 组织年级或同一年级的课堂教学同题异构研讨活动，探索学科教学中的研究性学习方式，分享教学智慧，研究提高课堂教学效益的途径。开学第一课在指导下，结合教师的改进意见进行后续跟进，计划每次听课两节、每两周研讨一次。
4. 将研究学生作为提高课堂效率的重点，深入了解学生的学习方法，促进学习方式的多元化，关注学生的经验、兴趣及困难，引导学生改善学习方式。
（四）加强教育科研，有效提升教师的教科研能力
1. 认真学习《常州市进一步深化中小学课堂教学改革行动方案》，推动课堂教学改革，提升学生的学业水平与核心素养，结合我校实际情况制定行动方案，通过项目引领逐步推进。
备课组建设项目和数字化学习推进项目，引导教师运用现代信息技术进行数字化学习，开展数字化学习课堂教学展评和教师教育信息化应用能力比赛，创新班老师将是研究的良好契机。
教学关键性问题研究项目，梳理各学科教学关键性问题，组织研究团队，探讨问题的成因、多元理解与结构再造，最终形成成果并发布，帮助教师加深课程理解与改进实践。
学生探究性作业改革项目和基于证据的教学改进项目，形成实践和研究成果，利用现代技术建立学业质量分析模型，改变单一评分的做法，引导教师将评价融入教学过程。
2. 继续做好省级课题《高中英语阅读教学中思维品质的培养》，鼓励课题组扎实开展研究。
3. 充分发挥外语课程基地的引领和辐射作用，利用市英语学科中心组成员和相关省级课题研究成员资源，推动教师将新课改理念转化为实际的教学行为。
4. 加强教研组建设，借助示范教研组和优秀教研组评比，引导教研组主动发展。
（五）促进青年教师的发展
1. 开展“传帮带”工作，经验丰富的老教师担任指导教师，一对一指导青年教师，分享教学经验，组织公开课和示范课活动，帮助他们在短时间内提升教学能力，打下坚实基础。
2. 定期举行新教师教学研讨活动，指导教师与新教师共同探讨教学中面临的问题，互相学习，取长补短。
3. 开展读书活动，要求青年教师订定读书计划，撰写读书笔记，逐步完善知识体系，实现知识的融会贯通。
4. 广泛开展对外交流，为青年教师争取参加各种教学研讨和培训的机会，鼓励他们参与学术研讨活动。
5. 以科研促进教学，鼓励青年教师参与教科研活动，逐步确立自己的教科研方向，并在实际活动中提高教学能力。
6. 促进青年教师参加市高中英语青年教师基本功评比活动。
（六）规范落实各项常规工作，开展英语组特色活动
1. 加强备课组建设，充分发挥备课组长的引领作用，各备课组严格制定并执行工作计划，明确目标，精细过程，确保成果最大化。坚持集体备课制度，通过每周中心发言人制度，做到资源共享，协作备课，协商教学进度，杜绝随意安排教学内容，严禁无教案上课。
2. 落实教后记撰写与网上评课活动，确保教学及其衍生工作的有序进行。
本学期重点工作：
1. 高三年级
1）根据20xx年高考英语题及期末考试情况，开学初组织全体高三教师探讨复习工作现状和要求，明确目标与计划，科学安排下学期的复习进度，平衡新课与复习、课本知识与补充知识的精力安排，提升针对性和实效性。
2）在教科院统一安排下，组织一模（三月底）、二模（五月初）两次考试。
3）在师发处统一安排下，组织好青年教师的第一次模拟考试。
2. 市高中英语青年教师基本功评比活动。
3. 高三英语口语考试的组织与落实。
英语教研组工作计划 篇4
一、工作思路
本学期xx区高中英语教研组工作的核心任务是：围绕课程改革，全面履行研究、指导与服务的职能，遵循教学规律，积极应对课程与教学改革中的新问题与挑战，着力推动教研方式的创新与教师的专业成长，努力提升学生的英语核心素养，为提高xx教育的内涵与质量而不断努力。
二、主要工作
（一) 推进高中英语课程实施
1、加强英语课程体系的建设，指导各类学校根据自身特点，整合多种课程资源，因地制宜，积极开发符合本地区及学校需求的校本课程，展现课程实施的创新性。
2、继续开展针对课程和教材中难点问题的专题研修，改进研修方式，增强过程性研修的针对性和有效性，引导教师将新课程理念转化为有效的“问题解决”教学实践，全方位提升广大英语教师的课程实施能力。
3、进一步加强英语学科的网络教研和资源库建设，为高中英语教师提供更多优质素材资源和互动交流的机会。
（二) 加强高中英语教学研究
1、组织教师开展多样化的专题研究，引导教师探索有效的英语教学方法，分享教学经验，共同研究提升英语教学效果的策略。
2、充分发挥基地学校的辐射作用，促进校际间的教学交流，实现共赢发展。
3、引领和指导“名师工作室”的活动，将本学科的“名师工作室”与区域教学研究有机结合。
4、充分发挥骨干教师的示范作用，通过专题讲座和示范课等教研活动，为全区教师提供学习与研讨的平台，促进教师群体的共同成长。
5、加强教研组建设，强化独立备课与集体研讨的意识；引导教师积极开展教学设计展示和研讨活动，优化“教学案”的编写，促进教师夯实基本功与提升教学能力。
6、持续推动学科中的研究性学习，借助信息技术，转变课堂教学形式，逐步实现学生学习方式的多样化发展。
（三）重点做好高三复习教学
1、针对20xx年英语考试说明及第一学期期末考试的情况，高三教学调研时向各校明确高三年级的英语教学要求与目标。
2、全面科学安排第二学期的教学进度，统筹新课与复习、课本知识与补充知识的时间安排，使之科学合理，具有针对性和实效性。
3、组织参加xx市的高三英语研讨会。
4、安排参加第二学期的一模（3月底）和二模（5月初）两次考试，并开展高考模拟试卷分析与研讨活动，强化考前复习教学的指导。
5、积极做好高考信息的收集、整理与传递工作，帮助各校教师选择和利用好各类复习资料。
英语教研组工作计划 篇5
1、备课活动：完善备课活动，确保每次备课组都有清晰的分工，并指定固定的主备教师，以便针对教学中的重点和难点进行深入讨论，确认合适的教学方法，使整个组形成一致的教学方向。
2、教学进度：合理安排教学进度。本学期作为高中起始年级，我们首先关注好初高中之间的教学衔接，确保在完成教学任务的适当调整开学初的教学进度。开学初阶段可以适度放慢节奏，为学生适应高中教学模式和新教师的教学风格做好铺垫，待学生逐渐适应后再恢复至正常进度，以便有效完成学期的教学任务。
3、优秀学生辅导：优秀学生的培养始终是我校教育工作的重中之重。本学期我们计划在优秀学生的辅导方面开拓思路，实施课外辅导，以增强优秀学生的阅读量，着重提升其英语思维能力和语言表达能力，努力提高他们的英语水平。
4、听力与写作强化：目前我县学生的英语学习现状普遍存在听说能力不足的问题，因此本学期我们将着重加强听力和写作的训练，致力于提升学生在这两方面的能力。
5、课外活动的开展：为激发学生对英语学习的兴趣，并提高他们的书写规范性，本学期我们计划举办高一英语书法大赛，帮助学生养成良好的书写习惯。
6、教学研究：鼓励组内全体成员积极参与教学研究，着眼于教学实践及教学方法的探讨，积极参与英语相关课题研究，撰写教育教学论文，以提升自身的教学与研究水平。
英语教研组工作计划 篇6
本学期英语教研组的工作重心和挑战依旧围绕我们的研究课题展开。在暑期的校本培训中，我们组已经展示了过去一年半的课题课堂即时效果检验，这为我们即将进行的中期总结奠定了基础。课堂即时效果检测这一市级课题项目已经进行了一年半，在这段时间内，组内老师们进行了公开课的展示，并撰写了相关案例。我们对之前专家韩博士提供的课堂检测观察表进行了简化和改进，使其更加实用，以便老师们在使用时更加得心应手。在此基础上，本学期的目标将进一步提升，谋求更大的进展。本学期，我们计划鼓励更多老师开设一节录像课，录制下自己课堂中最精彩、最有效的即时检测环节，并在教研组活动中播放，促进组内老师的交流与学习。我们也将对此次公开课撰写案例，便于在后续的教研组活动中进行讨论。我们会将每位老师选取的开课环节、案例及课后填写的观察表刻录在一张光盘上，作为英语组课题成果与学习资料的汇总。我们还将继续完善课题，撰写更多规范的教学案例，同时归纳更多教学方法，并整理成流程图。
上学期，我们已完成绿色作业设计的第一阶段工作，组内每位老师都设计了一个Unit的作业并进行了修改。这学期，我们将在此基础上继续设计另外一个Unit的作业，并增加由教研员卢路老师指导的单元教学目标，使我们的第二阶段作业设计更为合理和规范。我们组将研读《单元教学设计》一书，在设计作业之前，首先确定每个单元的课时及课型，进而明确单元目标及每个Unit的分目标，并设计一个表格进行填写。完成该表格后，方可继续进行作业设计。
本学期我们将继续使用英语辅导报。上学期，预备、初一和初二年级的老师们普遍对这份辅导报给予了肯定，认为其中的题目非常实用，文章趣味性强，话题贴近生活。经过讨论，本学期全校四个年级都将启用这一报纸，而之前的芝士网将不再继续使用。考虑到我校学生自控能力较弱，许多家长也难以在家有效管理孩子，导致学生频繁使用手机和电脑，且部分年级对芝士网的使用率较低，因此我们做出停用的决定。
本学期，我们依旧重视常规工作的开展，例如加强备课组的集体备课力度，定期检查教师的教案和作业批改情况，确保作业规范化的落实。鼓励组内教师互相听课与评课，取长补短，积极发现并解决教学中存在的实际问题，认真分析，及时沟通，共同商讨对策，利用教研活动围绕课堂研究组织主题教研。教师在备课、学生作业的批改与布置方面需有明确的针对性要求。在课堂教学中，各备课组教师将以集体教学为主、个别教学为辅，在集体教学中体现个性化差异教学。
英语教研组工作计划 篇7
一、指导思想
按照学校教务处的工作计划，本学期英语教研组将积极展开学习和实施基础教育课程改革的理念与要求，探索实践新方法，努力创新教学模式，深入推进课程改革工作。结合高中英语学科特性，我们将举办一系列教学研究活动，以切实提高教学效率和教师素养，从而深化素质教育的实践。
二、主要工作
(一) 加强教研组建设，提升教师的理论水平与专业能力
1) 深入学习《英语课程标准》，全面了解新教材，探讨必修与选修课程的关系，集体研究必修课程的设计与实施。
2) 阅读与新课程相关的教育教学理论书籍与文章。
3) 学习有效教学策略和教学评价的理论与实践经验。
4) 关注研究性学习、校本课程开发及推动校本教研的理论与实践。
(二) 强化日常教学管理，提高课堂教学的有效性
1) 认真落实教学常规。本学期特别强调“备课”、“授课”和“课后辅导”等重要环节。各备课组在积极集体备课的基础上，应充分发挥个体的教学优势，提高课堂教学的效率。
2) 加强常规管理。学期初，各备课组需制定切实可行的活动计划，并高质量地开展教学研究活动。
(三) 发挥优秀教师的作用，助力青年教师的成长
1) 邀请教学新秀、骨干教师以及学科带头人开设公开课和示范课，鼓励他们不断学习，勇于创新，发挥“领头雁”的作用。
2) 为推动教师的业务学习与能力提升，英语教研组将响应学校号召，鼓励青年教师积极参与各类业务比赛，以英语课堂教学展示为平台，提升整体教师素质。
3) 组织教师参与全市英语教学论文评比，鼓励教师总结教学经验、进行教学反思，并撰写教学心得与科研论文。积极推荐优秀论文至大市、省级参评。
(四) 认真开展备课组的日常工作
一、高三英语教学的具体措施：
1) 明确要求与方向。高三备课组需认真研读教学大纲与考纲，依据教材开展综合性复习教学。
2) 阐明思路，科学安排。随着必修与选修内容的增加，高三教师需要更新观念，以便在有限的时间内实现最佳教学效果。
3) 区分目标，注重过程。明确终结性与过程性目标，注重教学过程中的训练，确保每节课的有效性。
4) 利用教材，培养能力。教材是重要的学习工具，应充分利用，提高学生的人文素养和理解能力，同时增加词汇量。充分利用模块化教材，提升学生的阅读能力和词汇量是我们的首要目标。
5) 注意语法教学，但不依赖于语法。高三时期应将语法知识系统化，采用精选练习巩固学习，旨在提升学生的语言运用能力。
6) 复习的要求应实际，方法应新颖。高三复习需要将单调的重复转化为生动的再现，注重学生的自主学习与知识网络的构建。
7) 熟悉题型特点，提高应试能力。教学过程中除了基础知识的传授，还要加强模拟考试的训练，帮助学生了解试卷结构及答题技巧。
(五) 改进教研方式，提升教研质量
积极采用“参与式”和“讨论式”的教学研究模式，并适当安排与其他学校的横向交流活动。
(六) 学期教学进度参考：应完成高中的基本语法复习，并完成《牛津译林版高中英语》第9、第10模块，开展一些辅助阅读，如英语报刊和英美文学等。
英语教研组工作计划 篇8
一、工作目标与理念
根据学校领导、教务处及高年级英语教研组的总体部署，结合本年度英语备课组的实际情况，20xx年我们将致力于在教育教学的日常工作中，实现最真实的教育目标——让每位学生都能更好地发展自我，享受成长的喜悦。我们也将关注教师的专业成长，以实现教师与团队的共同发展，创造充实幸福的生活。
二、基本教育理念
以学生为中心，搭建健康、和谐的成长平台，全面提升学生的英语语言能力和文化素养，培养学生的跨文化交际能力和国际视野，让他们在知识探索中感受到学习的快乐与成就。
三、工作重点与实施措施
（一）深入理论，实践理念
1。重视学习，提高教师的专业知识和人文修养。借助各种资源，深入学习教育教学理论和专业出版物，使教师在英语教学中成为学生的榜样，并以自己的专业素养激励学生，培养他们的英语能力和思维能力。
2。用心理解新课程标准，并落实到日常教学中。定期组织学习《义务教育英语课程标准》，深刻理解其基本理念及各学段英语教学目标，结合教学实际，因材施教，关注每位学生的进步，努力提升他们的语言能力、情感态度和文化意识，为未来的英语学习打下坚实基础。鼓励教师在教学实践中总结经验，分享体会，共同提升专业素养。
（二）坚持常规，探索创新
1。认真执行备课、听课、授课、作业批改等日常工作，通过自查和随机抽查相结合的方法，督促教师落实教学常规。
2。培养良好习惯，提高学习效率。提倡“每节课前五分钟朗读/背诵”或“每节课后五分钟默写”，形成常规化，帮助学生养成积极的学习习惯，提升学习效果。
3。努力打造高效课堂，以学生为核心，减少过多讲解，多进行练习。遵循语言习得的自然规律，创造良好的语言环境，鼓励学生积极表达，增加练习机会，以趣味学习激发学生的自信心，提高学习效果。
4。分层教学，关注个体差异。在同一班级内进行分层教学与结对辅导，既关注优秀学生的提升，又帮助学习困难的学生取得进展，增强自信。
（三）听说读写，全面提升能力
1、细致倾听。培养学生的听力专注力，采用多元化的方式进行听力训练，课堂教学中渗透模拟考试题型的训练。
2、流利口语。通过朗读和背诵，培养学生正确且优美的语音表达，创造生活化情境，让学生多开口说英语，提高口语能力。
3、快速阅读。教师应创造机会让学生进行5分钟的快速阅读训练，提升阅读技巧和能力，丰富课堂材料的使用，提高阅读有效性。
4、规范写作。通过指导英语写作，结合造句、编写对话和图画作文，帮助学生逐步提高英语写作能力，从而形成良好的写作习惯。
四、团结协作，建设高效团队
1。集体备课务实高效。按照“四定”的原则（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）组织备课活动，记录活动内容。每周围绕一单元进行深入讨论，解决教学中的难点，拓展教材应用，确保学生掌握基础知识，并为优秀学生提供更高的挑战。
2。集体研究，共同提升教学质量。认真分析区内单元检测试卷，了解题型比例及出题意图，在平时练习中渗透相关的训练，提升学生的应试能力。组织教师对每次考试的结果进行反思和分析，持续改进教学策略。
3。增强团队责任感，促进合作共赢。通过交流与监督，加强教师的责任意识，让教师全面关注学生的学习与发展。推行随堂听课、课后交流和集体讨论等方式，共享教学经验，提升团队整体素质，确保高质量完成教研组和年级组的各项任务。
英语教研组工作计划 篇9
一、指导思想：
根据学校的整体工作计划，以提升英语教研组的教研质量和教学质量为目标，强化教师的学习意识、服务意识、教科研意识和质量意识，充分发挥每位教师的职能。以新课程改革作为契机，更新教育教学观念，以课堂教学改革为重心，着眼于培养学生的创新精神和实践能力，努力深化课堂教学改革，全面提升我校英语教研组的教学和教研工作的整体水平。
二、工作重点
本学期，英语学科的教研工作将围绕课程改革为中心，完善和深化学科教学常规。组织教师参与课程改革的理论学习与培训，开展研究课和专题研讨等系列活动，以此促进教师教学观念的转变，提升教师的整体素质和学科教学质量。
继续加强教育教学理论的学习。本学期，英语组全体教师将以学习新课标为主要内容，开展有效的学习讨论活动，借助先进的教育理念支撑教育改革，努力改变传统的教学模式。教师们需将新课标理念融入课堂，注重培养学生的合作交流意识和实践创新能力，充分尊重学生的需求，提高学生的自学能力。
关注以教学为中心，努力提升课堂教学效益，加强教学过程的管理，以教研活动为抓手，提升教育质量。
三、具体措施：
（一）强化教育理论学习，提高教师的理论素养
1、英语组活动将不再局限于传统的听课和评课形式，而是增加新的学习内容。本学期将着重学习《英语课程标准》，理解其中的教学理念，构建灵活的课程体系与多元开放的课程评价标准，重视基础知识，满足个性化需求，关注学生情感，提升学生的自主学习能力，为学生成长提供支持。努力将新观念和新思路融入英语课堂教学，做到理论与实践相结合，明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，以这些理念指导日常课堂教学，提高课堂教学效率，确保教研组活动的实效性。
2、鼓励本教研组教师撰写论文。全体英语教师应通过理论学习，不断反思与探索，结合实际撰写外语教育教学论文。开展以教研组活动为主题的听课和评课，关注师生关系和学生发展，因为学生是我们研究的重点，也是教学中的主体。在评课和说课中，强调学生的主体作用，注重合作学习的有效性。
（二）严格落实教学常规，深化教育教学改革。
1、进一步加强教学常规的学习和实施，组织教研组的年轻教师学习常规，借鉴校内外的先进典型，强化检查和督促，使以上述学习和常规落实成为每位教师的自觉行为。
2、加强集体备课。集体备课不仅能发挥团队的优势，提高备课质量，也是落实教学常规的重要措施。教研组应积极组织集体备课，确保活动有计划、有目标、有实效，各备课组需共同研究教学内容、学生进度与教学方法，确保备课资料的一致性。每周至少组织一次固定时间的活动，并进行记录。活动应设定中心发言人和主题，确保活动的深入性和实效性，切实解决教学中的实际问题，提升课堂教学质量。
3、抓好查缺补漏工作。本学期教师需根据英语教学要求，及早了解教学情况，并采取有效措施，确保各级教学工作有序进行。组织英语课外小组活动和各类竞赛。针对每次检测，进行双向分析和补救，及时了解学生的学习情况，调整教学和命题策略，确保根据学校的教学评价和质量保障体系，达到自我诊断、自我调节与自主发展的目标，倡导精讲精练，因材施教。
4、加强教研组建设。教研组在落实常规工作中发挥关键作用，负责常规执行的检查与督促，定期组织教学研究活动，围绕研究专题组织公开课、示范课和汇报课，确保全体英语教师共同参与、共同提升，各自受益。本学期将进行不定期检查，关注教师的备课、授课及作业批改情况。
教研活动工作安排表
第一周：落实校教研组长会议精神。
第二周：各备课组讨论新学期计划、进度及公开课安排。
第三周：开展尊师重教活动。
第四周：业务自修。
第五周：了解学生学习情况，营造良好的学风。
第六周：取经学习。
第七周：第一次月考。
第八周：月考总结与教学研讨。
第九周：学习新课标。
第十周：前半学期教研工作总结。
第十一周：新教师考查与汇报课。
第十二周：教研活动。
第十三周：英语教学阶段总结。
第十四周：第二次月考。
第十五周：教学反思。
第十六周：英语竞赛。
第十七周：参加教案和课件大赛。
第十八周：准备教学论文及其他工作。
第十九周：复习阶段。
第二十周：全组教研活动学期总结。
英语教研组工作计划 篇10
一、指导思想：
在本学期，英语教研组将以学校和教务处的工作计划为基础，围绕“优化常规教学，提升课堂教学质量”为核心目标，着力提高课堂教学效果，深化课程改革，通过教学研究提升教师的课堂管理能力，确保教师能够全心投入到教学与教育工作中。我们将创造一个“以学生为中心”的教学环境，让每位学生的个性得到自由发展，帮助“学困生”成功转变。教师在不断学习和钻研中提高专业能力，为提升我校英语教学的整体质量而努力。
二、工作目标：
1、继续围绕课程改革，扎实推进英语学科的常规教学，提升课堂教学质量，力争从课堂中获取更多效益。
2、充分利用网络资源，组织各年级的听课评课活动，探讨实施常态化教学的具体操作。
3、本学期将专注于口语教学，分为低、中、高三个阶段，针对不同年龄和基础的学生进行教育教学的探讨，探索如何将英语教学与日常生活、家庭和社会相结合。
4、在统考的背景下，教学过程中注重培养学生的词汇识记能力，提升他们的阅读能力，帮助学生养成规范的英文书写习惯，并教授听力策略和解题方法。
三、工作措施：
（一）加强理论学习，转变教育观念
继续学习《英语课程标准》，积极参与教学改革实践，提高英语教师的整体素质，特别是在语言专业知识上的提升，为提升英语教学质量奠定基础。同时鼓励教师掌握电脑技术、多媒体教学和网络教学手段，并有效地运用到教学实践中，以此丰富和改进教学内容和方法，提升教学效果。
（二）规范英语教学常规管理。
1、加强教学“五认真”管理。认真研究教材，精心备课，做到了解本单元的教学内容及其前后的关联，确立单元教学目标，合理划分课时，并初步设定每课时的教学重点。分课时备课时，要注意具体化教学目标，准确定位重点和难点，分析学情和教学策略，设计教学过程时要选择适合的教学方法和媒体，并设计灵活的活动形式，以形成个性化的教学设计方案。
2、坚决防止随意加快教学进度、提高教学要求，力求减轻学生负担，练习设计应具备科学性、针对性与有效性，作业要避免过重和无效。倡导对于不同学习能力层次的学生制定弹性作业，确保有做必批，有错必究。
3、关注“学困生”，制定切实可行的帮扶措施并落到实处，避免学生学习水平的两极分化，做好后进生的转化工作，关注全体学生，以学生的发展为本，持续激发学生的学习兴趣，实施分层教学，引导学生调整学习态度，掌握良好的学习方法，培养良好学习习惯，全力提高教学质量。
（三）加强研究，以科研推动教学。
定期开展听课与评课活动，通过相互听课，及时发现和反思教学中存在的薄弱环节及问题，共同探讨解决对策，并做好教学反思和使得授课教师有所进步，听课教师从中受益，营造“集体备课、资源共享、教后反思”的教研氛围。
四、各阶段活动安排：
三月份
1、进行集体学习，讨论教师专业知识考试，制定本学期教研组工作计划。
2、落实本学期教研组的工作计划。
3、探讨如何更好地利用校园网和互联网服务教学。
4、研讨如何将网络资源与实际教学相结合的方式与方法。
四月份
5、围绕本学期的教学主题开展听评课活动。
6、进行期中考试。
五月份
1、总结和分析期中考试的情况。
2、准备并参加教学能手的讲座及示范课。
3、探讨六年级毕业复习的要点。
4、讨论低年级英语口语教学的措施和方法。
六月份
1、研究高年级英语口语教学的对策与方法。
2、研究复习方法并制定复习计划。
3、做好复习工作，全力提高统考成绩。
4、撰写教研组工作总结。
英语教研组工作计划 篇11
一、背景分析
在过去的一个学期里，英语教研组在学校领导的关注和教导处的直接指导下，六位英语教师齐心协力，顺利开展了英语教学工作，教学质量稳步提升，年轻教师的教学能力也在不断增强。
然而，随着课程改革的深入，教研组的不足之处逐渐显现，主要包括：1、教学理念的更新与实际教学的结合问题。2、科研型教师发展的障碍。教师们常常因处理日常教学而无暇顾及科研工作。
二、指导思想
本学期，英语教研组将继续遵循学校和教导处的教育方针，以新课标为参考，更新教学观念，以课堂为主阵地，深化教育改革。我们将重点加强师资队伍建设，全面提升教师的综合教育能力，积极开展教学研究，结合小学英语教学实际，为教师和学生的成长服务。进一步增强质量意识，借助新课程改革的机遇，创新教学策略，改善学生学习方式，关注学生能力的发展。
三、发展目标
1、深化内涵，不断确立现代教育理念，努力为学生创造展示才能和发挥智力的英语环境。
2、确保教学质量稳步提升，力求各班级之间差距缩小，实现均衡发展。
四、具体工作与措施
1.增强教育理论学习，提高教师的理论素养：
1）深入学习英语教育理论，以先进的教学理论指导实践。结合实际推动教学改革，为教学研究奠定理论基础。
2）每周组织一次全组学习活动，从各类书籍和期刊中筛选有价值的文章，进行共同学习和讨论，并做好记录。
3）要求每位教师每课撰写教学随笔，月末提供教学案例，每两周提出待探讨的问题，期末提交一篇科研论文。通过这些活动，促使教师观念转变，推动教学改革。
2.严格落实教学常规，深化英语教学改革：
1）加强课堂教学。
课堂是教学的核心。开学初，教研组将积极进行组内听课，通过评课和研讨持续优化课堂教学。本学期，每位教师至少要上一堂研讨课。授课时，教师应精神饱满，聚焦培养学生语言运用能力，创设合理的教学情境，充分运用实物和直观教具，生动活泼地进行英语教学。
2）强化集体备课。
本学期将加强集体备课，并做好记录，以提升教师的研讨课质量。备课过程中，通过民主讨论，深入分析，互相比较，使教学目标更加明确，内容更为详实，教学效果更为突出。
3）改进作业批改。
进一步健全作业批改制度，控制作业总量，规范批改，确保“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的原则，以提升作业质量，实现“减负增效”。
4）关注教学质量。
关注后进生，做好他们的“成长记录”，精心辅导不同层次的学生。认真分析试卷，及时总结和反思，以求在教学中对薄弱环节进行改进。
5）开展课题研究。
围绕学校的课题，确立英语组的科研课题，查阅资料，学习理论，撰写科研论文，并将科研内容渗透至课堂教学中，努力提升教师的科研能力，将科研工作落到实处。
3.开展英语课外活动，提升学习兴趣：
1）为了激发学生的学习热情，将根据各年级学生的学习能力，组织各类英语竞赛，并及时对优异班级和个人进行表扬和鼓励。
2）为拓展学生学习渠道，培养运用英语的能力，本学期利用活动课时间开展英语儿歌、歌曲、故事及课本剧等一系列活动，以活动促进教学。
4）认真准备英语单词默写竞赛，争取优秀成绩，为学校争光。
五、具体工作安排
月份
周次
具体工作
2月
1—4
1.制定教研组工作计划和活动安排。
2.进行课堂常规教育。
3.各年级参加教材分析。
4.制定学科教学计划。
5.组织第一次教研活动。
3月
5—9
1.学习英语课程标准（1）。
2.进行教材分析。
3.组织集体说课和备课讨论。
4.开展教研组课堂研讨活动。
4月
9—13
1.进行期中复习要求。
2.知识整理与练习设计。
3.组织各年级英语书法比赛。
5月
13—17
1.学习英语课程标准（2）。
2.开展教研组课堂研讨活动。
3.组织各年级英语竞赛，三年级儿歌朗读比赛，四五年级默单词比赛，六年级讲故事比赛。
4.准备六年级毕业复习。
6月
18—22
1.进行六年级毕业考试。
2.3—5年级结束新课进行期末复习。
3.进行期末考试。
英语教研组工作计划 篇12
基于本组实际情况以及学生的英语学习状况，本学期我们将针对上学期未能完善的方面进行改进，如中考试卷分析、论文撰写及各年级学生活动的趣味性等。我们将进一步深化理论学习，落实教学常规，聚焦课堂教学，提升有效备课和教学的研究水平，以提高课堂教学的有效性。加强组内外教师交流，开展富有成效的教研活动，激励教师进行反思和以提升专业水平和教学能力，促进教研组的良性发展。我们还将继续组织多样化的学生活动，吸引学生的注意力，提高他们对英语学习的关注，营造有利于学生健康成长的学习氛围，从而提升教学质量。
1、进一步加强理论学习，更新教学理念，合理安排时间学习新的教育理论，以先进的教育理念指导教学实践。本学期需重点学习与有效教学相关的资料，以及改进评价内容和方法，以关注学生的学业成就与情感态度、行为方式的发展，着力培养学生综合实践能力，全面提升学生素养。
2、落实和深化教学常规，专注于常态课堂，打造高效课堂。按照计划进行公开课，要求集体备课，及时进行评课，发现不足之处，共同学习，相互促进，以学生为主体实现高效课堂。引导教师有效备课、有效上课、有效布置作业，并鼓励个体发挥自身的教学特长，以提升整体教学效率。
3、集体备课仍是本学期教研组工作的重中之重，因此要明确计划、设定目标并注重实际效果，避免走形式。各备课组本学期至少需开展五次活动，时间固定，围绕主题展开，并做好活动记录，以集体智慧提升全组成员的教学能力和专业水平。
4、初三备考是重中之重，我们将加强对初三毕业班的研究，提高教学效率，组织全组成员学习《中考说明》、《导引》以及中考试卷分析材料，加强对中考方向及试题的研究。重点培养学生的听、说、读、写综合能力，特别关注学生的阅读、写作能力及应试技巧，以力争在中考中取得优异成绩。
5、加强科研文化建设，让研究成为一种习惯。研究有助于提升教师的专业水平，本学期我们将积极响应学校的科研活动，开展与英语教学相关的专题研讨活动。
6、继续开展丰富多样的学生活动，以吸引学生眼球，增强他们对英语学习的关注，营造健康成长的学习环境。
英语教研组工作计划 篇13
一、指导思想：
在学校及教研室的指导下，深入学习并全面贯彻新课程标准，秉持“以人为本”的教育理念，适应时代需求，勇于创新。依据Xx市教育局教研室的方针，结合本校英语教学的实际情况，围绕“推动有效学习”的课堂改革核心，组织教学研究，探索提升学生英语语言能力的有效途径，提高教研工作的效率。
二、工作目标
针对英语教学过程中琐碎、低效的现状，积极探索教师自主研究、团队合作、科学发展的新方式，以实现“高效课堂”为目标，将课堂教学作为重点，规范教学研究，努力探索一条具有本校特色的英语教学路径，以切实提升学校的教学质量，为学校的发展贡献积极力量。
三、工作举措
1. 规范教学研究活动：确定教研组活动的时间、地点和内容。
1）加强教育教学理论学习，每两周进行一次，利用校本教研平台，深入学习新《英语课程标准》和研究NSE新教材，准确把握英语教学的新趋势，提升教师的教育教学素养。本学期，教研组每位成员需至少阅读一本与本学科相关的专著，并做好摘记和读书笔记，分享读书心得，推荐优秀笔记进行全校交流。
2）重视交流学习。借鉴他人的经验，本学期继续要求教研组成员不定期进行听课活动，学习其他教师的教学经验。组内教师也要互相听课、评课，本学期每人至少开设1-2次组内公开课，并推荐一堂全校公开课。开课教师课后分享教学思路，主评教师在评课后由其他教师补充，不仅讨论优点，还要分析不足，探讨改进方案。
3）完善集体备课制度。以年级为单位，每两周进行一次集体备课（共8次）。每周周一下午七、八节课，由年级组长根据教学内容划分主备课负责人，主备课人需分析备课内容的重点和难点，组织教法和学法的指导，制定本单元的检测评估方案。备课组活动应关注教师对习题的研究，教师需通过做习题后，为学生精选相应的练习，研究中考试题的趋势。本学期各备课组需上交每人四份集体备课教案，集体备课后撰写相应的分析反思，并统一上交。
4）鼓励资源共享。以年级为单位，首先收集各自年级的资料，九年级主要负责复习相关资料，包括试题、各次大考试卷、语法专项练习、综合练习、较新阅读材料及完型填空题等；八年级和七年级则负责各自教材的备课资料、课件汇总、大考试题试卷、语法内容讲授及练习材料和相关多媒体资源的收集。每个年级的试题试卷还需提供电子稿和文字稿，所有资料分类整理，以便于组内共享。最好附上授课感受，例如对相关语言点的讲解程度或教学过程中的反思等。资源共享将于学期末进行交流，为下学年的教学工作做好准备。
3. 研究学生学习和科学教学方法，激发学生的学习兴趣，全面推进素质教育。
1）各年级举办一次英语竞赛，如英语书法赛、英语手抄报赛、英语阅读赛等。
2）课堂中教师运用多种激励手段活跃课堂气氛，如游戏、英语歌曲、小品等。
3）因材施教，根据学生的实际情况进行分层教学，这是全面推进素质教育的关键。
英语教研组工作计划 篇14
1. 加强组内的学习交流，确保每周二的集体备课能够按时进行，明确时间、地点、人员及内容，积极探索教学的新思路和新方法。
2. 作为学科基地，努力协助教研室推进各项工作，发挥基地的辐射作用，争创“优秀学科基地”。
3. 组织好我校承担的市内两节公开课，以及本校的青年教师和骨干教师的公开课，并开展评课活动。
4. 推行“青蓝工程”，做好青年教师与老教师的师徒结对，相互听课，共同提升，促进青年教师的快速成长。
5. 号召教师积极参与校本课程的研究，做好拓展性课程的开设准备，并加大课题研究力度，鼓励撰写教育和教学论文。
6. 各备课组举办具有特色的教学活动，高一着重培养学生的良好学习习惯，强化阅读和词汇教学，探讨阅读课的新模式，落实措施，关注实效；高二年级是高中阶段的重要时期，注重培养学生的口头和书面英语交际能力，引导他们掌握有效的学习方法，激发他们的学习兴趣。例如：学会观察语言现象，归纳语言规则；掌握各类解题技巧；坚持预习，学会阅读；积极思考，大胆提问；学会记笔记和整理笔记。高三年级则注重对困难学生的帮扶与优秀学生的培优，每周一次，专人负责。
7. 组织省中学生英语口语大赛和“希望之星”英语大赛的报名和参赛工作。
8. 加强学校之间的业务交流，积极参加市教研室组织的活动，若有条件，安排教师赴外地学习，了解教学新动态，拓宽教师的视野。
9. 协助教研室和学科基地，组织高三复习研讨会。