我们不仅要教授学生生物的基本知识，更要激发他们对生命科学的热情和好奇心。本教学计划将围绕课程大纲，深入探索细胞、生态、遗传等主题，力求通过丰富的实验和互动活动，让学生在实践中体会生物的奥秘。通过这一系列的教学安排，期望每位学生都能在知识的海洋中遨游，培养科学思维和探索精神，为未来的学习打下坚实的基础。
八年级上册生物教学计划 1
一、指导思想
我将认真学习并落实《生物课程标准》（实验稿），在继承我国现行生物教育的优势基础上，力求更加关注学生的生活经验。从而以培养学生的学习兴趣、提升自主学习能力、加强实践环节为重点，促进学生学习方式的转变——从被动的接受式学习向主动的探究式学习跨越。通过生物学习，帮助每一位学生对生物学知识有更深层次的理解、对未来学习方向进行更全面的思考，同时在探究能力、学习能力和解决问题的能力等方面取得明显进步，并在责任感、团队合作和创新意识等方面得到提升，为他们参与社会主义现代化建设、适应社会发展和持续学习奠定良好的基础。
二、教学任务
1．本学期将采用义务教育课程标准实验教材（苏教版）——《生物学》（八年级上册）进行教学。
2．在继续推进“课改”实验的过程中，深入学习相关教育理论，提升对“课改”的理解，争取在已有的基础上，课堂教学实现创新和突破。
3．探索新的教学模式，积极吸取过去两年的教学经验，继续收集和整理相关资料，巩固“课改”教学的新成果。
4．不断完善新课程的评价体系，尤其是建立学生学习过程的评价标准及终结性评价标准，在完成教学任务的总结过去两年教学中的经验与体会。
三、学生情况分析：
生物知识与人类生活息息相关，学生们对生物现象产生了许多疑问。经过一年的学习，大部分学生对生物学的基础知识掌握得较好，具有一定的实验能力，并对生物学的学习表现出浓厚的兴趣。
四、教学总目标要求
通过学习《生物》（八年级上册）课程，学生将在以下几个方面得到发展：
知识：
1）了解动物的主要类别及其适应环境的特征。
2）掌握动物行为多通过运动实现，了解动物在自然界中的作用以及与人类的密切关系。
3）获取关于细菌和真菌主要特征及其与人类关系的知识。
4）通过实践活动认识生物分类是基于不同生物特征相似性进行的。
能力：
1）提升动手能力与实验设计能力。
2）培养学生信息收集和处理的能力。
情感态度与价值观：
增强对生物多样性价值的认知，树立人与自然和谐发展的观念。理解科学如何通过技术推动生产和生活方式的改进，从而促进社会物质文明进步。同时也认识到科学技术的双面性，虽然科技在推动人类进步，但也可能带来意想不到的负面影响，科学并非解决所有社会问题的万能钥匙。
五、主要措施：
1、重视提升学生的生物科学素养。
2、倡导探究性学习。
3、融入“科学、技术、社会”的教育理念。
4、优化教学方法，强化课堂教学。
(1) 提高对课程目标的落实意识。
初中生物学课程目标涵盖生物学知识、能力及情感、态度、价值观等基本要求，应通过每节课或活动来逐渐实现。在制定每节课（或活动）的教学目标时，需充分考虑课程目标的体现与贯彻，特别关注学生的可持续发展需求。
(2) 有效组织学生进行探究性学习，并提升学习质量。
教材内容的呈现方式不再局限于传统的灌输式教学，而是从学生的生活经验出发，创造情境，引导学生自主学习，探索知识的形成与发展，培养学生勇于探索、创新的科学精神和实事求是的科学态度，同时教材中包含丰富的学生活动以促进学生发展。
(3) 加强生物实验教学的改善与完善。
5、注重学习方法指导，教会学生高效学习。
在新教材的教学中，教授学生生物学学习方法，以提高学生能力，提升素养。
应特别关注以下五种学习方法，并加强对学生学法的指导：
(1) 实验探究法：明确探究课题 —> 引导探究 —> 得出结论 —>
(2) 理论结合实际：指导学生运用学到的生物知识解释日常生活和生产中的生物现象，以加深对书本知识的理解。
(3) 识图学习法：新教材图文并茂，色彩鲜亮，易于理解记忆。
(4) 比较与归纳学习法：通过比较与归纳找出知识之间的内在联系，使知识之间的关联更加清晰。
(5) 综合学习法：引导学生结合相关学科（如物理、化学）知识来解决生物学问题。
八年级上册生物教学计划 2
一、指导思想
落实《基础教育课程改革纲要》的精神，以全日制义务教育生物课程标准为依托，遵循学生的身心发展特点和教育规律，面向所有学生，倡导自主、合作和探究学习，提升学生的生物科学素养和人文素养。引导学生积极参与、乐于探索、勤于动手，逐步培养他们信息收集和处理、提出问题、分析和解决问题的能力，以及沟通和表达的能力。
让学生在合作探究的过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发他们的学习兴趣，逐步培养他们热爱自然、关注生活和社会发展的责任感。在此基础上，发现和培养学生的个性与特长。
二、教学目标
通过义务教育《生物学》(八年级上册)的学习，逐步实现以下发展目标：
知识和技能
1. 了解动物的主要种群及其对环境的适应性。
2. 理解动物在生态系统中的作用以及它们与人类的关系。
3. 掌握细菌和真菌的主要特征及其与人类的关联。
4. 通过活动经验，学习根据不同生物形态结构特征的相似性进行生物分类。
5. 培养学生的实际操作能力和实验设计能力。例如：“观察蚯蚓的饲养”、“研究动物在生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。
6. 培养学生的信息收集和处理能力，如查询和收集与生物相关的信息。
流程和方法
1. 在学期开始时明确“三个一”：设定目标，寻找合作伙伴，提出教学建议。运用“目标激励、同伴互助、师生共同促进”的教学策略，可以增强学生的主动性和合作性，促进师生共同成长和可持续发展。
2. 每节课设定“三个一”：提出一个主题问题，记住一个知识框架，出一道练习题。重视培养学生的问题解决能力、归纳能力和自我检测能力，尽量将课堂学习的主动权交给学生。
3. 强调学习方法的指导，让学生掌握学习技巧。例如：
(1) 面向问题的方法。依据“生物的形态结构特征是什么？如何适应环境？与人类的关系是什么？”进行自主学习、自我解答、自我测试和反馈，并结合同伴协助和教师指导，帮助学生掌握自学方法，形成自学能力。
(2) 实验探究法。帮助学生熟悉“提问——提出假设——制定计划——实施计划（实验操作）——得出结论——表达交流”的科学探究步骤。
(3) 理论联系实际。引导学生利用所学生物知识，解释生活和生产中遇到的生物现象，以增强学习兴趣，深化对书本知识的理解。
(4) 地图识别的学习方法。新教材图文并茂，形象直观，易于阅读。引导学生学习观察图表，这有助于他们对教学内容的直观理解和记忆。
(5) 比较法和归纳法。引导学生通过知识的比较和归纳，找到知识之间的内在联系，理顺知识脉络，形成知识结构，增强理解和记忆。
八年级上册生物教学计划 3
一、指导思想
通过八年级生物上册的教学，旨在让学生初步掌握与生物学相关的实用知识，深入认识生物、了解生物并应用生物知识，培养他们保护环境、珍惜资源的意识。激发学生对科学的热爱与学习兴趣，使他们认识到生活与科学的紧密联系，锻炼观察、收集资料、分析、评价和综合概括的能力。
二、教材分析
本学期教学内容涵盖动物的运动、行为、生物圈中的动物、生物的生殖与发展、遗传与变异等六个章节，内容丰富，注重观察与思考的能力，减少了部分探究实验，并提高学生的阅读量，拓宽知识面。
三、学情分析
在八年级上学期，学生已经积累了一定的生物学知识和理论技能，前四个单元的学习让他们对生物圈中各种生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了初步了解。在这个阶段，学生开始关注身体变化，对遗传与变异充满好奇，因此第六单元的内容能够帮助他们深入理解生命的延续与自我认识。
四、教学措施
1、在教学中坚持《生物课程标准》的课程理念，面向所有学生，因材施教，促进每个学生的全面发展，努力提升他们的生物科学素养，确保教学目标、内容和评价能有效提高学生的生物科学技能。
2、在知识、能力、情感、态度和价值观等方面推动学生发展，鼓励他们积极参与与体验各种科学探究活动。
3、在知识传授时，特别注重科学研究方法的培养，促进学生综合能力的提升。通过组织实践活动来提升学生的学习兴趣，力求实现教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动。
4、合理选择和运用多种辅助教学手段以提升教学效果。
5、积极开展课外生物小组活动，并对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
具体措施:
1、采用先进教学方法，进行新教材培训。
2、精心组织和策划课堂教案，确保授课质量。
3、探索新型教学方法，提高课堂效率。
4、进行课外辅导，鼓励学生撰写小论文和制作小作品，以提升兴趣。
5、认真批改作业，帮助学生解决问题。
6、培养优秀学生，改进后进生的学习方法。
五、教学内容及进度
教学内容
课时
第十五章 动物的运动
动物运动的方式
1
动物运动的形成
3
第十六章 动物的行为
先天行为与后天学习行为
1
动物行为的主要类型
2
动物行为的研究
2
第十七章 生物圈中的动物
动物在生物圈中的作用
2
我国的动物资源
1
我国动物资源的保护
1
第十八章 生物圈中的微生物
微生物在生物圈中的作用
2
微生物与人类的关系
1
第十九章 生物的生殖与发育
人类的生殖与发育
3
动物的生殖与发育
3
其他生物的生殖
2
第二十章 生物的遗传与变异
遗传与变异现象
1
性状遗传的物质基础
2
性状遗传的规律性
2
性别与性别遗传
1
遗传与环境的关系
1
遗传病与人类健康
八年级上册生物教学计划 4
一、教材分析
八年级上册《生物学》涵盖了第五单元《生物圈中的其他生物》共五章和第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材在编写时强调与实际生活的紧密结合，内容设计丰富多彩，以图文并茂的方式提高可读性；栏目设置多样，充分创造问题情境，引导学生进行合作与探究，给予更多自主学习的空间，充分体现了新课程标准的基本理念。
本册书的第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》和《生物圈中的人》共同构成了《生物圈》的重要部分，而《生物的多样性及其保护》又离不开生物圈中的绿色植物、人类、动物、细菌和真菌等有机成分的和谐共存，前后内容之间关联性极强。在教学过程中，教师应注重类别知识的横向对比与结构知识的纵向梳理，同时也要关注基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁，构建知识网络，以实现形散神聚，融会贯通的教学效果。
二、教学目标
（一）知识技能：
1、识别主要动物类群及其对环境的适应特征。
2、理解动物在生态系统中的作用及与人类的关系。
3、掌握细菌和真菌的主要特点以及与人类的关联。
（二）情感价值观：
1、认识生物多样性的价值，树立人与自然和谐发展的观念。
2、了解生物科学技术在日常生活与生产中的重要性，激发学习兴趣。
3、认识科学技术在推动人类进步的同时可能带来的负面影响，明确科学技术是把双刃剑，合理利用可为人类带来福祉，滥用则会带来危害。
三、基本措施：
1、备教材。深入研究新课标及教材内容，明确教学的重难点，理解知识之间的内在联系与规律，全方位掌握教材。
2、备学生。详细了解学生的思想状况及现有的知识与能力水平，充分预测他们在学习新知识过程中可能遇到的困难。根据学生的认知规律和心理特点，精心设计教学程序和方法。
3、备教法、备学法。灵活运用自学指导法、谈话法、演示法及实验法等多种方法，不断优化教学方式，提高教学效果。根据不同内容，指导学生使用自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法及反馈检测法，积极参与学习，增强课堂效率。
4、备作业。合理控制课堂练习和课后作业的数量，结合考点，突出重点，精选习题，确保训练质量，既减轻学生负担，又有效提高作业效果。
四、教学进度
1、9月--11月中旬 完成第五单元的前四章教学。
2、12月 完成本册后续所有教学内容。
3、20年元月 复习完七年级上册及总复习，准备期末考试。
八年级上册生物教学计划 5
一、指导思想
在全面学习和落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的过程中，依据《全日制义务教育生物课程标准》，我们旨在继承和发扬我国生物教学的优势，着重关注学生的日常生活经验，强调学生自主学习的重要性，并增加实践环节。通过生物学习，让每位学生更深入地理解生物学知识，思考未来的学习方向，增强探究能力、学习能力及解决问题的能力，同时提升责任感、团队合作精神和创新意识，为他们参与社会主义现代化建设、适应社会需要和持续学习奠定基础。
二、教学内容：
本学期将采用苏教版生物八年级上册教材，主要内容涵盖三个单元：生物的生殖与遗传、动物的行为与运动、以及健康生活。
三、常规落实：
1、备课：备课是教学环节中的基础，对提升教学质量至关重要。我们必须认真准备每一节课，确保备课步骤全面、条理清晰，遵循学校提出的“双思、三环、六步”的教学模式，以提升课堂教学效率。
(1)备课标。深入理解生物课标的理念，以指导日常教学。
(2)备教材。在掌握新课标理念的基础上，通读整本教材，深入钻研内容，广泛查阅相关参考资料，理解教材的编写意图和知识构架，分析重点和难点。
(3)备习题。对要求学生完成的练习和作业，精心设计，确保实验和实习所需教具在课前进行操作实习，以保障实验效果。
(4)备学生。了解学生的实际情况，依据学生的知识基础、技能水平和学习能力，确定教学起点、进度和方法。同时掌握学生的思想状况和学习习惯，预测可能遇到的困难，提出相应的支持措施，尤其在教学中融入思想道德教育。
(5)备教法。根据教学内容与学生的具体情况，合理组织教材，围绕重点，自主选择能调动学生积极性并突破难点的教法，确保教学目标的实现。要注重技能训练与教学之间的协调，积极运用现代化教学手段，准备好各类教学课件和实验器材。
(6)备学法。教师的职责在于不仅传授知识，还要教会学生学习。应挖掘教材中的方法，通过创造情境引导学生多角度思考和探索，培养良好的思维方式，帮助学生掌握终身受益的学习方法。
2、课堂教学：课堂教学是教学工作的核心环节。必须认真对待每一堂课，探索并落实学校的“双思、三环、六步”的教学方法，以提升课堂教学效率。根据具体情况灵活运用教学规律，妥善处理教书与育人、传授知识与能力培养的关系，积极探索以学生为主体的教学模式，从而激发学生的独立思考和创新能力。
3、作业与辅导：作业和辅导是对课堂教学的有效补充，是指导、反馈和促进学生成长的重要方式。布置的作业应与学生的实际需求相符，帮助他们巩固知识和提升技能。作业内容要具有启发性，难度适中。批改作业时要快、准、及时，以便于发现教学中的问题并加以解决。
单元检测后的补做满分卷，收集的单元检测卷应集中保存，作为复习的重要资料。
五、教研工作：
1、及时进行业务学习，并更新至个人博客。
2、加强计算机技术的学习，提升教学手段和方法，提高教学效果。
3、积极参与学校和上级部门组织的各种业务学习与科研活动，争取发表1-2篇教学论文。
4、进行及时且真实的教学反思，准确反馈教学收获与不足，形成有益的借鉴。每周发布一个优质教学案例。
5、关注学困生的转化工作，制定方案并在学期末评估转化效果，力争转化至少一名学困生。
六、教学进度
另见教学进度表，为适应初二结业考试，教学进度将适当加快。
八年级上册生物教学计划 6
一、指导思想
根据《基础教育课程改革纲要》的要求，以全日制义务教育生物课程标准为依据，关注学生的个体差异和身心发展规律，推广自主、合作、探究式学习，提升学生的生物科学与人文素养。鼓励学生积极参与课堂，乐于探索，注重实践，培养他们的信息收集、问题分析与解决能力，增强沟通与表达能力。通过合作与探究，学生能够感受到学习的乐趣，从而激发对自然、生命及社会发展的热爱与责任感，同时发现并培养各自的个性与特长。
二、教学目标
在义务教育阶段《生物学》(八年级上册)的学习中，目标包括：
知识与技能：
1、识别动物的主要类群及其环境适应特征。
2、理解动物在生态系统中的作用及与人类的关系。
3、了解细菌和真菌的基本特征及其与人类的互动。
4、通过实验学习生物分类的原理，基于生物的形态结构相似性进行分类。
5、锻炼学生的实践操作能力及实验设计能力，例如：开展“蚯蚓饲养与观察”、“调查动物对人类生活的影响”、“检测各种环境中的微生物”、“制作甜酒”等活动，与日常生活相关。
6、提升学生信息收集和整理能力，如进行生物学相关资料的查找与整理。
过程与方法：
1、在学期开始时，实施“三个一”策略：设定一个奋斗目标、寻找一个学习伙伴、提出一条教学建议。通过“目标激励、同伴互助、师生共勉”的策略来增强学生的学习主动性和合作性，促进师生共同成长。
2、每节课实施“三个一”：提出一个学科问题、记录一个知识框架、出一份测试题目。培养学生的问题意识、总结能力和自我检测能力，将课堂主动权交给学生。
3、重视学习方法的指导，帮助学生掌握有效的学习策略，如：
(1) 问题导向法：指导学生围绕“生物的形态特征如何？如何适应环境？与人类的关系是什么？”等问题进行自主学习，进行自我测试与反馈，以培养其自主学习能力。
(2) 实验探究法：让学生熟悉科学探究的一般步骤，包括“提出问题—假设—制定计划—实施实验—得出结论—交流结果”。
(3) 理论与实践结合法：指导学生将生物学知识应用于生活中的实际问题，提高学习兴趣，加深对知识的理解。
(4) 图文学习法：利用新教材中的丰富图像，培养学生的阅读和理解能力，加深对教学内容的掌握。
(5) 比较与归纳法：引导学生通过知识比较与归纳，建立知识之间的联系，理顺知识结构以加深理解。
情感态度价值观：
1、认识生物多样性的意义，树立人与自然和谐共生的理念。
2、理解生物科技在日常生活及生产中的重要性，激发学生对生物科技的兴趣和推动社会进步的责任感。
3、意识到科学技术既能推动人类进步，也可能带来负面影响，培养学生对科学技术的全面认识和价值观。
三、学情分析
经过七年级的学习，学生对生物学知识有了一定的了解，也掌握了一些学习方法，拥有基本的知识和实验技能，许多学生对生物学表现出浓厚的兴趣，为八年级生物教学奠定了良好基础。
但也存在一些问题，如目标不清、自制力不足、主动性欠缺，表现为学习习惯散漫、注意力不集中、作业完成马虎等，导致学习成绩出现两极分化。本学期需激励学习兴趣，强化课堂管理，同时加强学习方法指导，确保学生的学习态度端正，逐渐养成良好的学习习惯，争取每位学生都有明显进步。
四、教材分析
八年级上册《生物学》包括第五单元《生物圈中的其他生物》的五章和第六单元《生物的多样性及其保护》的三章。教材内容扎根生活实际，编排图文并茂，具有较高的可读性，并通过多样的栏目设置引导学生进行合作探究，给予学生自主学习的空间，体现了新课程标准的教学理念。
第五单元与七年级的《生物圈中的绿色植物》和《生物圈中的人》相辅相成，强调生物圈内各组成部分的和谐共存，教学时需关注知识的横向比较和纵向梳理，以建立知识的整体网络，实现知识的融会贯通。
五、基本措施：
1、备课时要仔细研究新课程标准和教材，明确教学重点、难点，理清知识的内在联系，发掘教材中的思想教育元素。
2、了解学生的思想状态和知识基础，设计适合的教学程序及方法。
3、结合课程标准和学生实际，采用多种教学方法，如自学指导、互动讨论、实验教学等，提升课堂教学的有效性。
4、合理控制作业量，精选习题，适时反馈，让学生的学习负担适度以提高学习效率。
5、精心设计教学流程，创造适合学生自主学习和探究的环境，鼓励他们积极参与观察和思考。
八年级上册生物教学计划 7
一．教学内容
本册编排了≤生命的多样性≥，≤细胞的结构与功能≥，≤植物的生长与繁殖≥，≤动物的行为与生态≥，≤生态系统的平衡≥，≤生物与环境的关系≥，≤人类与生物的可持续发展≥等七个单元。
二．教材目标
（1）使学生掌握生物学的基本概念、原理和规律，认识到这些知识在日常生活和社会进步中的重要应用。
（2）培养学生基本的生物实验技能，增强科学探究能力和实践动手能力，形成良好的科学思维方式。
（3）引导学生理解人类与自然和谐共生的重要性，提升环保意识，树立正确的价值观。
（4）初步形成生物学宏观视野和科学态度，培养辩证唯物主义的世界观。
三．教材和学生情况分析
教材设计紧扣新课程改革的要求，构建生物科学知识框架，设置了一系列实用性强的探究活动，以提高学生的动手能力和合作精神。部分死记硬背的内容已被简化，更加注重知识的灵活运用。还融入了与现代科技和社会发展相关的内容，及时反映生物科学的前沿动态，拓展学生的视野。
学生刚进入八年级，面对日益增加的课程负担与较为复杂的学科体系，部分学生在学习策略上可能会感到困惑，影响学习效率，甚至出现焦虑情绪。有些学生可能对生物这科的重视程度不足，面对家庭作业的态度不够认真，缺乏课前自主预习和课后复习的习惯。然而，也有一些学生能够迅速适应新的学习环境，找到有效的学习方式，积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情。班级内学生的表现差异明显，大部分学生对生物学习持积极态度，乐于完成老师布置的课外实验，努力上好每一节课。
四．教学措施和方法
根据教材和学生的整体特点，在备课时要注意知识的难易度，确保满足大多数学生的需求。在实际教学中，要灵活应变，既要考虑基础较差的学生掌握基本知识的需求，也要为学习水平较高的学生提供进一步发展的机会。关注学生的动手实践能力和协作能力的培养，从他们的生活经历和已有知识出发开展教学，引导学生从生物学的角度发现日常生活中的问题，并鼓励他们提出解决方案。
1.注重班级学生学习成绩的均衡发展，特别关注学习困难生的成长。了解他们对生物学习的真实态度，分析影响学习的因素，定期与他们沟通，观察课堂参与情况，激励他们积极回答问题，并做好变化记录。走进他们的生活，帮助他们探讨实际的生物问题，以激发其学习兴趣。
2.激发学生的学习热情。
3.深入研究相关教育理论，转变教育观念，在继承传统教育优势的努力实现课堂教学的创新与提升。
4.探索符合新课程标准的教学模式，及时收集和整理相关资料，力争展现新颖的课堂教学方式，积极运用现代教学手段和技术，提高课堂效率和教学质量。参与校本教研，提升授课质量，认真撰写教案和教学反思。
5.为探究性学习营造情境，例如提供相关图文资料、数据，或展示生物标本和模型，从学生的生活经验出发提出探究性问题，结合社会关注的生物学热点进行讨论等。组织好探究活动，提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考，并在假设的基础上设计和实施探究性学习方案。
通过本学期的教学活动，力求全面实现教学目标，使学生在理解和掌握相关知识的培养他们解决实际问题的能力，努力在期末考试中取得理想成绩，为学生和家长提供满意的反馈。
五.教学进度及课时安排（共30课时）
第一章 生命的多样性 3课时 第二章 细胞的结构与功能 3课时
第三章 植物的生长与繁殖 3课时 第四章 动物的行为与生态 3课时 第五章 生态系统的平衡 10课时
第六章 生物与环境的关系 7课时 第七章 人类与生物的可持续发展 1课时
八年级上册生物教学计划 8
一、指导思想
为了更好地开展八年级生物上册教学，培养学生的探究精神和实践能力，全面提升学生的生物学素养，本学期我计划继续以《初中生物新课程标准》为指导，以学校的教学核心目标“快乐+高效+优质”课堂为方向，依据八年级生物《会考指导》，扎实推进本学期的教育教学工作。
二、学情分析
本学期我负责八年级1-6班的生物教学，通过上学期期末统测的情况来看，大部分学生的生物基础较为薄弱，缺乏学习兴趣，对生物学的学习热情不高。本学期将重点放在激发学生学习兴趣和提升生物学基本技能与应试能力上。
三、教学目标
1、加强专业学习：深入研究课改理论，更新教学理念，并结合实际教学进行心得交流，认真撰写学习笔记。
2、利用集体备课小组的力量，对教材进行深入讨论和分析，抓住教材的深度和广度，统一教案、作业设计和教学进度。
3、确保每周至少参加一次集体备课，研讨新教材，进行说课和集体反思等活动。
4、充分利用现代教育技术，运用多媒体课件，提升课堂教学效率。
5、发挥团队合作精神，团队成员相互学习、相互帮助，精诚团结，并每月定期开展听课和评课活动。
6、深入开展教学研究，参与教研课题，按时完成每学年论文撰写的任务。
7、注重实验教学，努力培养学生的创新实验理解能力、实验设计和实施能力，以及用图表展示实验和对实验方案的评估能力。
8、加强会考试题研究，落实生物课程辅导工作，关注后进生的转化工作。
四、具体措施
1、精心挑选合适的教学方法，根据具体情况因材施教；2、分层设置课堂反馈练习，使优生得到发展，后进生获得提升；3、定期进行单元考试，及时反馈学生的学习成果，做到有针对性地查漏补缺；4、引导学生开展复习方法的交流活动，促进优生带动后进生共同进步；5、定期组织生物提升和后进生辅导工作。
八年级上册生物教学计划 9
古人有云：“凡事预则立，不预则废”。每项工作都应有计划进行，才能实现最佳效果。为了顺利完成本学期的教学任务，并取得优异的成果，我根据八年级生物教学的特点，特制订如下计划：
一、 指导思想
在深入学习和贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，以《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿）为参考，结合我国现行生物教学的优势，注重关注学生的生活经验。以培养学生的学习兴趣、强调自主学习、提升综合学业成绩为中心，促进学生从被动学习转向主动探究式学习。
二、 教学任务
1. 本学期将讲授人教版义务教育课程标准实验教材——《生物学》（八年级上册）。
2. 在继续推进“课改”实验的过程中，努力学习教育理论，提升对“课改”的理解，力求在原有基础上实现课堂教学的创新与突破。
3. 继续探索新的教学模式，吸取过去两年的教学经验，整理和固化相关资料，以巩固“课改”的教学成果。
三、 学生情况分析：
生物知识与人类生活紧密相连，学生对生物现象充满好奇。经过一年的学习，学生已具备一定的生物学基础知识和实验能力，大多数学生对本课程的学习兴趣浓厚。
四、 教学总目标要求
通过八年级上册《生物》课程的学习，学生将在以下方面得到提升：
知识：
1) 认识主要动物类群及其对环境的适应特征。
2) 理解动物行为主要通过运动实现，知晓动物在自然界中的作用及其与人类的关系。
能力：
1) 加强动手能力和实验设计能力。
2) 培养实践能力，通过“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人类生活中的作用”等实践活动，提高动手能力。
五、 主要措施：
1、 强调学生的生物科学素养
2、 提倡探究性学习
3、 渗透科学、技术与社会的教育
4、 改进教学方法，提升课堂教学质量
(1) 提高对课程目标的理解与实施
初中生物课程的目标涉及知识、能力及情感等方面的综合要求，需在每节课及活动中逐步落实。在制定每节课的教学目标时，应充分考虑课程要求，满足学生发展的长期需要，特别是能力与情感、态度等方面的培养。
(2) 组织并提升探究性学习的质量
教材呈现方式应从传统的知识灌输转变为基于学生生活经验的互动学习，通过情景设定引导学生主动探索知识，从而培养科学精神与创新能力，支持其终身学习的能力。
(3) 加强生物学实验教学的建设。
5、 注重学习方法指导，教会学生高效学习
在新教材的教学中，帮助学生掌握生物学习的方法，对于提升他们的能力与素养至关重要。
应重视五种学习方法，以增强学生的学习能力：
(1) 实验探究法：明确探究课题→引导探究→获得结论→测试反馈
(2) 理论与实践结合的学习方法：帮助学生将生物学知识运用至日常生活及生产中，加深对知识的理解。
(3) 识图学习法：新教材图文并茂，有助于学生理解和记忆内容。
(4) 比较与归纳学习法：通过知识的比较和归纳，澄清知识间的内在联系。
(5) 综合学习法：引导学生运用相关学科（如物理、化学）知识，解决生物问题。
6、 积极采用先进教学方法，进行新教材的培训。
7、 精心组织课堂教案，确保教学计划的实施。
8、 探索新颖的教学方法，提高课堂效率和质量。
9、 开展课外辅导，鼓励学生写小论文与制作小项目，以提升兴趣。
10、 认真批改作业，以解决学生在学习中遇到的问题。
11、 培养优生，促进后进生的转变。
六、 教学进度表另附