我们不仅要关注课本内容的系统性与逻辑性，更需注重学生学习兴趣的激发与思维能力的培养。人教版初一数学上册的教学计划，旨在通过多样化的教学方法与实践活动，让学生在掌握基础知识的感受到数学的魅力与应用价值。通过这一计划，我们将努力构建一个积极、互动的学习环境，推动学生在数学学习的旅程中不断探索与成长。
七年级数学上册教学工作计划 篇1
一、教材分析：
1、学生提供真实、有趣且具有挑战性的学习素材。所有数学知识的学习都应从学生的实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情景来引导学习主题，并提供大量有趣且富有数学内涵的问题，以展开数学探究。
2、学生提供探索和交流的时间与空间。在提供学习素材的基础上，根据学生已有的知识背景和活动经验，提供丰富的操作、思考与交流的机会，提出大量富有启发性的问题，设立“做一做”“想一想”“议一议”等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识，包括归纳法则、方法和概念描述等。
3、实现数学知识的形成与应用过程。经历知识的形成与应用过程，有助于学生更好地理解和应用数学，增强学好数学的信心。力图采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的步骤展开教学。
4、满足不同学生的发展需求。课本中的习题分为两类：一类面向全体学生，帮助他们熟悉和巩固新学的数学知识，加深对相关知识与方法的理解；另一类则针对学有余力的学生，提供更具挑战性的内容。
二、教学措施：
1、认真备课，不仅备学生还备教材和教法。根据教材内容及学生的实际情况，设计课程类型，拟定采用的教学方法，并详细记录教学过程的程序和时间安排，认真撰写教案，确保每堂课都“有备而来”，并准备各种有趣的教具以吸引学生注意力，课后及时进行总结。
2、在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的交流，充分体现学生的主动作用，让他们能轻松、愉快地学习。注意精讲精练，教师讲解尽量减少，学生动手动脑的时间尽量增多；同时充分考虑不同层次学生的学习需求与能力，确保每个层次的学生都有所提高。
3、虚心请教其他教师。在教学中，有疑必问，积极征求他人的意见，学习他们的教学方法。多听其他教师的课，边听边讲，学习优点，克服自身不足，吸取他们的长处，改进自己的教学工作。
4、认真批改作业。布置的作业注重精读精练，具有针对性和层次性。对学生的作业及时、认真的批改，分析并记录作业情况，将学生在作业中出现的问题进行分类总结。
5、做好课后辅导，注意分层教学。对不同层次的学生进行相应的辅导，满足他们的个性化需求，避免一刀切的教学方式，同时加大对后进生的辅导力度，强调学习思想的引导，帮助他们提高成绩。
6、积极推进素质教育。当前的考试模式与学生的生活实践紧密相连，注重基础知识和基本技能的培养，鼓励学生自主探索和实践能力的锻炼，促进学生的全面发展。在教学工作中注重学生能力的培养，将知识、技能与智力发展结合，融入思想情感教育因素，激发学生的创新意识与能力，让学生的各种素质得到有效发展与提升。
三、教学安排
二月：第五章三月：第六、七章四月：第八章
五月：第九章六月：第十章七月：总复习
四、复习考试
在教学过程中，历经喜悦与挑战。我将坚持“勤奋学习、善于思考、务实行动”的原则，持续努力，争取本学期的教学工作有新的进展。
七年级数学上册教学工作计划 篇2
一、基本情况分析
七年级两个班的学生整体情况如下：1班有33名学生，其中男生18名，女生15名；2班有42名学生，男生21名，女生20名。根据他们的小学升学成绩，数学成绩存在较大差异，部分学生的分数高于90分，而另一些学生则低于30分。学生的数学能力较为薄弱。在数学知识方面，大多数学生已经对小学阶段的四则混合运算、简单应用题、以及图形的面积和体积有了初步的理解，但代数及图形知识依旧需要进一步梳理与深化。本学期将引入代数的基本概念，并进一步探讨图形的性质。学生在数学思维上正处于从形象思维向逻辑抽象思维转变的阶段，结合教学内容，适当引导学生进行思考，将极大促进他们的思维能力发展。部分学生在小学阶段形成的不良学习习惯需要加以纠正，良好习惯则需进一步巩固，诸如独立思考、认真总结、及时修正作业及提前预习等，都应当得到明确强化。观察发现，大部分学生对数学表现出浓厚的兴趣，然而仍有部分学生对自己的数学能力失去信心，因此需要帮助这些学生树立信心，增强他们对数学的热情。进入初中后，学生需要一定的适应期，教学的起点应适当降低，讲解速度应放慢，以帮助他们尽快适应新的学习环境。
二、教材分析
走进数学世界：这一部分使用简单易懂的语言和趣味性十足的数学问题，引导学生轻松地接触数学，从而认识到数学与现实生活的密切相关性，理解数学的价值，逐步形成用数学思考的意识。这部分内容在小学数学与初中数学之间起到了承上启下的作用，为学生未来的数学学习奠定了良好的基础。
有理数：这一部分的主要内容是有理数的概念及运算，包括加减法、乘除法以及乘方。并且结合有理数运算引入有效数字和近似数的基本知识，同时教授学生如何使用计算器进行简单的有理数运算。
这部分内容的设计从实际问题入手，依托学生已有的小学知识，引导他们自主发现有理数的一些新概念，探索数量关系及其规律，初步体验将实际问题抽象为数学模型的思想。通过适当控制练习难度、引入计算器来避免繁琐计算，该部分为下一章“整式的加减”学习打下了重要基础，同时也为整个初中（7-9年级）数学的“数与代数”内容提供了坚实的基础，因此这部分内容是本学期教学的一个重点。
整式的加减：本部分内容基于有理数的学习，逐步引入字母表示有理数，实现从数到式的转变。介绍代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式以及相关概念，通过这些基础概念引出同类项的定义、合并同类项的法则、去括号与添括号的办法，最后应用这些法则进行整式的加减。设计思路同样是从实际问题入手，引导学生用字母表示数，实现思维的飞跃，并通过类比来探索数量关系及其规律，初步学习表示数量关系的代数工具，并解决一些简单问题的方法。
这一部分是整个初中“数与代数”内容中关于“代数”学习的基础，掌握这部分内容对学生未来学习分式、方程与不等式、函数等至关重要，因此本部分是本学期教学的另一个重点。
图形的初步认识：这一部分内容围绕图形的基本概念展开，从学生熟悉的立体图形入手，逐渐引导他们对物体形状的认识从感性上升到抽象的数学图形。学生将学习如何画简单的立体图形，并通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形之间的关系，进而引入最基本的图形——点和线的概念，随后介绍角、相交线和平行线的性质及识别方法，并讲解这些知识的一些初步应用。
本部分设计基于学生在小学阶段所学的“空间与图形”知识，提供丰富的立体和平面图形，帮助学生在直观感知和实践活动中进一步认识图形，探讨图形中的简单关系，初步体验变换的思想，并学习数学分析。在内容编排上，从立体图形到平面图形，再到对基本图形的认识，掌握角、相交线及平行线等基本知识。这部分内容也是本学期的重点。
数据的收集与表示：这一部分主要包含数据的收集、数据的表示以及相关确定性问题，前两项属于统计范畴，后者则涉及概率。整个内容通过丰富的实例让学生自我实践、合作探索，学习数据的收集与表示，并应用于解决与学生生活相关的实际问题，培养用数据进行分析与判断的习惯。本部分旨在帮助学生认识到统计与概率作为新工具的重要性，有助于合理推断和预测数据。
三、明确本期教学目标
本期教材知识内容包括“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步认识”、“数据的收集与表示”。
1、知识与技能目标：学生通过具体情境的抽象，理解有理数和代数式的概念，掌握相关运算技能，能够利用有理数和代数式探索数量关系并进行描述；在学习图形的过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识基本图形——点和线，进而了解角、相交线和平行线；通过数据的收集、整理与分析，掌握基本的数据处理技能，并对统计与概率有初步认识。
2、过程与方法目标：①学生能够对具体情境中的数字进行合理解释与推断，运用有理数和代数式描述事物间的关系；②通过探索图形的性质，建立空间观念，发展几何直觉；③在数据收集与表示中，学会选择与处理数学信息，形成合理推断；④发现并提出生活中的数学问题；⑤学习多角度解决问题的方法，反思解决过程；⑥在与同伴合作学习中，培养独立思考与交流的习惯。
3、情感与态度目标：①学生认识到数学与现实世界的联系，愿意参与讨论，理解数学的价值；②面对数学活动中的挑战，勇于运用所学知识以克服困难，增强自信；③了解数学在描述现实与解决问题中的重要性；④体验数学活动的探索性与创造性，感受到证明的重要性；⑤在独立思考的基础上积极参与讨论，尊重他人观点，从中提升思维品质；⑥通过阅读了解我国数学家的贡献，增强民族自豪感。
上述目标相互关联，知识与技能的学习为过程与方法目标和情感与态度目标的实现提供支持，反之亦然。
四、具体措施
1、认真落实教学工作的各个环节，包括教材研读、课堂教学、作业批改、辅导及测试题制作等，以提高教学质量。
2、激发学生的数学兴趣，通过介绍数学家的故事及趣味题目，培养他们的学习热情。
3、组织丰富的课外活动，如数学建模、调查项目以及游戏，提升学生的参与感与乐趣。
4、关注特长生的发展，挖掘他们的潜力，使其在数学学习上脱颖而出。
5、实施分层教学，保证不同水平的学生都能有所收获，实现个性化发展。
6、采用全局视角和系统性的方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
五、时间安排
第一章：走近数学世界第一周
第二章：有理数第二——六周
第三章：整式的加减第七——九周
第九周四、五半期考试。
第四章：图形的初步认识第十——十四周
第五章：数据的收集与表示第十五——十七周
第十八周进行期末复习，迎接期末考试。
七年级数学上册教学工作计划 篇3
七年级数学教学现状分析在新的学年里，我将任教七年级（1）（2）班的数学课，这两班共有111名学生。从小学毕业的数学成绩来看，每班各有23名同学未能及格。在（1）班中，有6名同学的成绩在90分以上，优秀人数为15人；而在（2）班中，仅有2名同学达到90分，最高分为92，优秀人数为9人。从两个班的优秀学生中可以看出，前10名中的数学成绩普遍在70分左右，而在10至20名中，有几名学生的成绩为不及格，0至40分的学生占到了班级人数的三分之一。经过一周的观察，并结合学生在小学的学习情况，发现学生基础知识掌握不牢，学习态度不端正，缺乏良好的学习习惯和有效的学习方法，同时也缺乏数学思维。针对班级人数较多、学科特点及本学期的授课内容和时间安排，我的教学计划如下：
措施
1 加强数学素养与学习方法的培养，提升学生的自信心。有些学生在小学时未能掌握数学，产生了初中也难以学习的心理负担。对于这种现象，我会通过多次谈心来帮助他们消除心理包袱，并在教学过程中注重方法的传授，提升他们运用知识的灵活性和应变能力，尤其是在应变能力方面。
2 专注于优生带动中等生，对学困生开展同伴辅导。以往教师的精力往往都集中在学困生身上，效果却不明显，导致优秀学生未能更加优秀，学困生也难以改善。我计划将教学精力更倾斜于有潜力的优生，让他们带动班级整体水平。
3 在学习有理数计算的阶段，组织一次数学计算比赛，以激发学生的计算能力。
4 在完成教学任务的基础上，若时间允许，我将在每章结束后进行总结与测验，及时查漏补缺，确保学生掌握每个知识点。
5 向同行学习，借鉴优秀教学经验，不断提升自身的专业素养。
教学进度安排周次 内容14 第一章5 复习68 第二章9 期中复习10 期中考试1115 第三章1618 第四章19 期末复习20 期末考试
七年级数学上册教学工作计划 篇4
本学期我负责七年级(1)、(3)两个班的数学教学。由于学生刚从小学升入初中，许多学习习惯仍需调整，导致学习水平不均衡。为了有效完成本学期的教学任务，我制定了以下教学计划：
一、学情分析：
本学期的教学内容与日常生活密切相关，知识点的综合性较强，教材设计鼓励学生动手实践与归纳思考。通过观察、思考、实验和实践，给学生留下了充足的思考空间，帮助他们自主学习。每一章节的教学都需体现师生之间的互动与共同进步。教师应成为学生学习的引导者和组织者，基于学生的生活经验与已有的知识背景，激发他们的学习潜能，促进他们在自主探索与团队合作中真正理解和掌握基本的数学知识、技能和方法，提高他们的问题解决能力。在开学第一周的观察中，我发现部分学生基础较好，但大多数学生的基础相对薄弱。我必须想方设法鼓励学生增强自信，努力提升他们的解题能力和技巧。
二、教学计划：
(一) 理解学生心理特点，激发学习积极性。
学生由小学过渡到中学，心理上经历了一定的变化，开始渴望“独立自主”，但环境的改变并不意味着他们具备了所有中学生的能力，这使得他们在学习过程中面临诸多困难。教师必须重视激发学生的求知欲，适时向学生介绍数学在日常生活中的应用，并通过实践让学生体会到数学知识的重要性，从而引导他们对学习数学产生直接兴趣。第一章内容的有效掌握能够较好地实现这一目标。
(二) 提高课堂45分钟的效率
(1) 教师应全面熟悉教材，精心备课，准备好学生的学习状况，并设计每一个知识环节的过渡。提出的问题要有层次可循，包括哪些是独立完成的，哪些需要小组合作，教师也需掌握知识达标的情况。作业也要进行分层设计，以确保优生充实知识，而弱生能够打好基础。
(2) 重视学生能力的培养
七年级数学课程旨在培养学生的运算能力、思维发展及综合运用知识解决实际问题的能力，进而激发他们的创新意识。根据素质教育与新课程改革的要求，教学应重点培养上述能力，充分发挥学生的主动性，尽力挖掘他们的潜能。
(三) 加强学法指导
随着进入中学，一些学生虽然努力，但成绩仍未见提高，表明学习方法问题突出。学生需要掌握知识的记忆规律，不仅要了解其表面意义，还要理解其深层次原因，以逐步提升分析、判断、综合与归纳的解题能力。我要求学生养成先复习再做作业的良好习惯，课后要及时复习巩固，有效提高知识的记忆效果，减缓遗忘速度。
三、集体备课的加强：
与本组其他教师共同加强集体备课，发挥集体的优势，做到教学进度的统一。