化学不仅是对物质世界的探索，更是培养学生科学思维与实践能力的关键契机。制定一份切实可行的初中化学教学计划，不仅要关注基础知识的传授，更需激发学生的好奇心和探索欲。通过生动的实验、贴近生活的实例以及跨学科的整合，促使学生在理论与实践中找到乐趣，理解化学的魅力。此计划旨在为教师提供清晰的指导，帮助学生在化学的海洋中扬帆起航，发现科学的美丽与奥秘。
初中化学教学计划 第1篇
一、学生分析
本学期，我负责初三年级3个班的化学课程。这些学生在学习习惯上有一定的差异，部分同学养成了较好的学习习惯，但仍有不少学生在学习和行为习惯上存在不足。针对这种情况，我将采取因材施教的方法，帮助他们在各自的基础上不断发展和进步。
为了解决上述问题，我将结合实际情况，创新课堂教学模式，积极推行“自主学习”模式，让学生真正成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我进步”的乐趣。我将从培养学生的兴趣入手，对学生进行分类指导，加强课堂要求和其他有效措施。我也会认真备课和批改作业，做好优生的培养和学习困难学生的转化工作。
二、教材分析
沪教版新教材是依据《全日制义务教育化学课程标准》修订而成，充分考虑了初中学生的身心发展以及他们的认知能力和发展顺序。教材还从生产和生活的实际出发，适度拓宽知识面，以开阔学生的视野，培养他们的未来适应能力，体现义务教育的性质和任务。
本教材的一个显著特点是合理分散难点，突出重点。教材开篇引入学生生活中必不可少的O2、CO2、水等内容，让学生学习元素和化合物的相关知识。有计划地穿插一些基本概念、基本理论和定律。这种设计使得教材内容的理论与实际紧密结合，有助于学生培养运用化学基本理论和概念解决生活和生产中常见化学问题的能力，且有效减轻学习难度。为了便于教师的教学安排和学生的学习掌握，每章的篇幅都力求简洁明了，重点突出。
三、教学目标
依据理论知识与生产、自然和社会现象的实际联系，让学生学以致用，激发他们对化学的学习兴趣。培养学生的科学态度、科学学习方法、创新能力，使他们能够初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题：
1. 学习一些基础的化学概念和原理，掌握常见元素和化合物的基本知识，以及化学实验和计算的基本技能，了解化学在生产中的实际应用。
2. 激发学生学习化学的兴趣，培养他们的科学严谨态度和方法，发展动手能力和创新精神，使学生逐步养成观察和分析问题的能力。
3. 关注中考改革的新动向，培养学生适应中考及应对各种考试技巧。
四、实施措施
1. 重视基本概念和理论的学习。
化学基本概念的教学对学生掌握化学有着重要意义。在复习阶段，需要同时关注概念的科学性和形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此在教学中要遵循循序渐进的原则，避免一次性揭示概念的深层含义。通过实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，引导学生形成概念，鼓励他们在学习、生活和实践中应用所学，以不断加深对概念的理解和运用化学知识的能力。
2. 备课和上课过程中，要抓住重点，做好“三讲三不讲”的原则，即讲重点、讲难点和讲容易混淆的知识；对于学生已经掌握的内容不讲，学生通过自主合作学习能掌握的内容不讲，而对于学生即使讲解也不理解的内容也不讲。
五、课时安排
第一、二周：第一章《开启化学之门》。
第三周：第二章第一节《性质活泼的氧气》。
第四周：第二章第二节《神奇的二氧化碳》。
第五周：复习气体的制备原理、发生装置、收集方法和验满与检验的方法，进行月考。
第六周：学习第二章第三节《自然界的水》。
第七周：第三章第一节《构成物质的基本微粒》，第二节《组成物质的化学元素》。
第八周：第三章第三节《物质的组成》。
第九周：复习第三章。
第十周：月考及总结讲评。
第十一周：第四章第一节《常见的化学反应——燃烧》，第二节《化学反应中的质量关系》。
第十二周：第四章第三节《化学方程式》。
第十三周：复习第四章《认识化学变化》。
第十四周：第五章第一节《金属的性质及其应用》，进行月考及总结讲评。
第十五周：第五章第二节《金属矿物及铁的冶炼》。
第十六周：第五章第三节《金属防护与非金属回收》。
第十七周：复习第五章《金属的冶炼与应用》。
第十八周：月考及总结讲评。
第十九周：下册第六章第一、二节。
第二十周：第六章第三节。
第二十一周：复习，期末考试。
初中化学教学计划 第2篇
一、学期教学目标：
（一）知识与技能目标。
1、知识目标。
（1）知识点：
①掌握化学实验的基本技巧与原理；
②理解分子、原子及离子的微观概念；
③熟练书写化学式及化学方程式；
④学习氧气、二氧化碳及金属等日常物质的性质与用途；
（2）自主点：
通过“1问题导入，自主预习；2小组讨论，互助提升；3目标引导，合作整理；4展示分享，感受成功；5检测反馈，当堂达标”的“快乐学习”模式推动课堂学习。
①结合实际生活自主了解燃烧与灭火的相关概念；
②自主探索空气以及生活中酸、碱、盐的实际应用。
（3）综合点：
在教学中，注意与其他学科的结合，如理、化、生的相关知识，进而探讨二氧化碳与氧气的性质及应用、溶液的导电性等相关内容。
（4）拓展点：
将所学知识延伸至生活与生产实际，探索现代科技领域的相关应用。
（5）创新点：
鼓励学生运用所学知识，提出创新思维，尝试进行简单的创造性实验或制作。
2、技能目标。
（1）自主能力：能够结合旧知识进行自主学习，并独立解决学习中遇到的问题；
（2）综合能力：综合使用多种学习方法，联系各学科知识解决实际问题；
（3）拓展能力：从所学知识延伸至相关学科及生活应用；
（4）创新能力：通过改进实验和自主探究，进行小型发明与制作，营造愉快的学习氛围。
（二）过程与方法目标：
1、培养学生自主学习的能力，掌握预习、复习与练习的方法；
2、培养学生积极主动、勤奋好学的良好习惯；
3、遵循课程标准要求，帮助学生理解基本原理，掌握实验操作技能，并认识物质构成的奥秘。
（三）情感态度价值观目标：
1、学习科学家不断追求真理、勇于探索的科研精神；
2、培养不怕挫折、敢于面对错误的勇气；
3、争取让每位学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生；
4、提升学生的综合能力，包括动手能力、观察能力和创新能力；
5、提高学生的逻辑思维及发散思维能力。
二、学生基本情况分析：
初二一班共有65名学生，其中男生32名，女生33名。以下从学习习惯、各层次学生的知识水平、学习纪律、学习态度与学习方法等方面进行简要分析：
（一）知识基础：
学生在小学阶段的自然科学教育中积累了一定的化学知识，但所学内容相对零碎，仅限于水、氧气、空气、二氧化碳等基础知识，缺乏系统性，学生对自然界的化学现象认识也较为浅显。
（二）技能和能力发展水平：
虽然我校初二年级的学生是根据成绩平均分班的，但调查显示学生水平参差不齐，知识结构不均衡，整体呈现两极分化的趋势。在教学中，需要对这种情况加以纠正。学生的化学基础尚需深化，课堂引导需加强，以提高他们对化学的兴趣。
（三）学习方法水平：
掌握理科知识尤需深入理解，化学学习更为突出。大部分学生已经掌握了较为合理的学习方法，能利用已学知识解释生活中的自然现象。但仍需避免“死记硬背”，引导学生进行探究性学习，增强知识的灵活应用。
（四）学习态度与习惯及学习兴趣分析：
大多数学生已养成良好的学习习惯，如记笔记、建立问题记录本，具备科学的学习态度。然而，部分学生仍然依赖死记硬背，限制了学习能力的提升。
三、教材分析：
（一）编排体系。
本学期的化学课程内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书的九年级上册，共包括五章。
上册：
第一章：化学的世界
包含三个课题：
1、化学的意义
2、化学研究的对象
3、学习化学的方法（重点）
第二章：我们周围的物质
包含四个课题：
1、空气的组成
2、氧气的性质（重点）
3、二氧化碳的特性（重点）
4、水的性质与应用
第三章：物质的结构
包含四个课题：
1、微观视角下看物质
2、基本粒子（重点）
3、化学元素的组成（重点）
4、物质的表示方法（重点、难点）
第四章：燃料的科学
包含三个课题：
1、燃烧及灭火（重点）
2、化学变化的定量研究（重点、难点）
3、化石燃料的使用
第五章：金属与矿物的探讨
包含四个课题：
1、金属及其矿物
2、铁的提炼及合金（重点、难点）
3、金属的保护与回收（重点）
4、石灰石的应用（重点）
新教材设计了若干栏目：
“活动与探究”鼓励学生独立进行科学实验，体验科学研究的方法。
“拓展视野”等栏目增加科学知识的广度，丰富学生的认知。
“联想与启示”则为课堂内容的延伸活动。
（二）基础知识：
⑴知识点：
①化学实验的基本操作；
②水的组成；
③分子、原子等微观概念；
④溶液的构成及溶质的质量分数；
⑤化学式及化学方程式；
⑥氧气和二氧化碳的性质与应用；
⑦燃烧与灭火的原理；
⑧酸、碱、盐的基本性质。
⑵综合点：
化学与物理、生物等相关知识的联系，如物质结构、带电粒子和原子结构等。
⑶拓展点：
在教学中将化学知识与生物、地理、数学等自然科学及人文学科结合拓展。
⑷创新点：
培养学生的研究兴趣与创造能力，鼓励他们完善已有实验方法和器材，推动自主发明创造。
（三）教材编排体例及特点：
本教材遵循义务教育与素质教育的要求，关注学生全面发展，以体现“三个面向”为目标，内容编排注重学生认知规律与化学知识结构的关系，充分体现学生的主体性，强调探究性实验的独特学科特点。
（四）基本技能与创新能力培养：
1、实验基本操作技能的训练；
2、空气中氧气含量的测量、氧气和二氧化碳的制备及水的净化等实践操作；
3、中和反应及相关酸碱盐实验；
4、溶液与化学方程式的知识掌握。
（五）教学重点与难点：
1、重点：化学实验的基本操作；
分子、原子等微观概念；
溶液的成分及溶质的质量分数；
化学式和化学方程式的书写；
氧气、二氧化碳的性质及其用途；
酸碱盐的基本性质。
2、难点：理解分子、原子及离子的微观概念；
掌握酸碱盐的性质及相关计算；
规范书写化学式和化学方程式；
学习氧气、二氧化碳及金属等物质的性质与用途。
（五）思想教育内容：
1、培养热爱科学、学习科学、运用科学的意识；
2、增强爱国主义与集体主义思想；
3、明确环保意识和能源意识；
4、倡导科学家探索真理的精神与实事求是的态度；
5、培养独立意识与团队合作精神。
四、教学研究与改革。
依据上级教育部门的教研教改方向，结合化学学科特点，本学期教学研究的重点为“先学后教”。
“先学”意指学生主动参与学习的愿望，强调在教师指导下的自主学习，即学生在学习活动中占据核心地位，课堂教学要充分激发学生的积极性和创造性，使其主动探索、实践和发展。例如，在实验教学中，将某些验证性实验转变为探索性实验，改变以结果为主的教学方式，充分发挥学生的主体作用。初中化学的实验大多为验证性实验，而学生分组实验常在授课后进行，作为巩固课堂知识的一种方式。
按照传统教学模式，学生在实验中多为“照搬式”操作，完成简单知识重复，缺乏探索创新的空间。要充分发挥学生主体作用，在实验教学中激活他们的学习积极性，转变为过程学习，培养其主动探究问题的热情与思维活力。在自学过程中，促进学生查阅资料、设计实验、提出可行性方案。“后教”则是在学生面对学习困惑时，适时引导、及时点拨，充分发挥教师的主导作用，提出具有思考性的问题，创造良好的学习氛围，并设计适当难度的习题，培养学生联系实际解决问题的能力。
初中化学教学计划 第3篇
根据国家教育部发布的《全日制义务教育化学课程标准》及相关考试说明，结合历年中考的命题动态和学生的实际情况，特制定本学期的初中化学教学计划。
一、指导思想。
本教学计划以国家的化学课程标准为依据，结合地方初中化学科的考试说明，旨在强化学生的基础知识，提升实验技能，实施“从生活到化学，再从化学到社会”的理念，强调化学知识与实际生活、社会、科技之间的联系，培养学生的探究精神和实践能力。
二、教学安排。
计划于第六周之前完成所有新课的教学，第七周起进入复习阶段。
复习共分为三个阶段：
（一）第一阶段（4周）：回归教材，夯实基础
梳理学科知识，构建知识网。教材是复习的基础，其中包含丰富的学科理念和方法；基础知识是学生能力提升的根基，是科学解题的依据。复习时应聚焦《化学课程标准》和《考试说明》，理清知识脉络，通过分析、对比和综合，形成能力网络，实现知识的整合与渗透，帮助学生全面掌握知识，提高解决问题的速度和准确性。
组织单元测试，针对学生普遍存在的问题进行反馈练习，及时查漏补缺，纠正错误，从而巩固所学知识。
（二）第二阶段（6周）：专题复习，紧扣实际，培养能力。
初中化学的内容涵盖科学探究、身边的化学物质、物质的组成、物质的化学变化及化学与社会发展五个部分。
要确保知识的巩固与能力的提升，必须注重解题训练，但需精选习题，避免题海战术。所选习题应紧扣知识点，主要以基础题和中等难度题为主，同时结合不同学生的需求，适当拓展。教会学生如何审题、分析题目，挖掘隐含条件，并进行多种形式的变式训练以及拓展训练，从不同视角分析并解决问题，归纳解题规律，提高解题能力。
（三）第三阶段（4周）：综合复习，查漏补缺。
本阶段的教学目标是结合省内调研试题和海口市的模拟考试，查找学生的知识短板，训练解题技巧，规范答题规范，调整考前的心理状态，从而提升学生的应考水平。
具体安排：
第一轮：章节复习，打好基础；（xx月xx日——xx月xx日）
第二轮：专题复习，提升能力；（xx月xx日——xx月xx日）
专题一、化学基本概念及原理（xx月xx日——xx月xx日）
1、物质的组成与结构
2、物质的分类
3、物质的性质与变化
4、化学用语
专题二、元素与化合物（xx月xx日——xx月xx日）
1、空气与氧气
2、溶液
3、水与氢
4、碳及其氧化物
5、金属及金属材料
6、生活中的酸、碱、盐
专题三：化学实验（xx月xx日——xx月xx日）
1、常用仪器及基本操作
2、气体的性质与制取
3、物质的检验、鉴别、分离与提纯
4、实验设计与评价
专题四：化学计算（xx月xx日——xx月xx日）
1、利用化学式进行计算
2、基于化学方程式的计算
3、有关溶液的计算
专题五：应用与创新（xx月xx日——xx月xx日）
1、结合实际的应用题
2、信息提供题
3、科学探究题
4、学科融合题
第三轮：综合复习，巩固提升。（xx月xx日——xx月xx日）
初中化学教学计划 第4篇
指导思想
教学不仅仅是知识的传授，更是对学生心灵的塑造。教学质量直接影响着学生的成长，以及中华文化的传承与发展。我们要坚持以“三个面向”为指导思想，培养能够适应未来发展的学生，使他们在学习中不仅能跟上时代步伐，更能引领时代潮流。在教学活动中，教师应当做学生的良师益友，积极投身于新课程改革的浪潮，深入理解新课程的理念，并将其落实在教学实践中，努力推动教学工作的提升。
学生状况
本学期我教授的几个班级中，2班的学生学基础较为扎实，学习习惯良好，班级学风浓厚，学生们普遍具有较强的上进心和学习热情，求知欲旺盛，这为本期的教学提供了良好的基础，同时也对教师的教学提出了更高的要求。然而，相对而言，113班的学习情况较差，有些学生缺乏良好的学习兴趣，有些则因为生理或心理方面的原因对学习产生了厌倦，这给教学带来了挑战。针对这两种差异较大的学生群体，我们采取因材施教的策略，针对寄宿班和普通班设置不同的教学标准，以满足不同学生的需求，实现全面发展。
教材分析
初三年级的化学教材为新编教材，分为上下两册，本期我们主要学习上册，内容分为七个单元：
第一单元 走进化学世界
通过日常生活中的化学现象，引导学生了解化学是一门以实验为基础的自然科学，帮助他们自然地接受这门新课程，并激发学习兴趣。
第二单元 我们周围的空气
从学生熟悉的空气开始，研究其组成以及与生命息息相关的氧气，探讨氧气的实验及其工业制法。
第三单元 自然界的水
以水的组成为切入点，引导学生认识微观世界，了解分子和原子，同时探讨水的净化和水资源的保护。
第四单元 物质构成的奥秘
介绍物质的微观构成，帮助学生理解物质的构成原理，为后续的学习奠定基础。
第五单元 化学方程式
使学生明白物质不灭的道理，学习如何书写化学方程式，并初步了解化学计算。
第六单元 碳和碳的氧化物
从学生熟悉的碳元素入手，学习与之相关的物质，探讨二氧化碳的制备方法。
第七单元 燃料及其利用
通过燃烧现象探讨燃烧的条件，并了解灭火的基本原理，鼓励学生从生活中发现化学知识，了解燃料种类及燃烧对环境的影响。
学习方法
采用启发式教学，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，重视实验教学，提升学生的动手能力，使他们能够在实验中探索知识，理解化学的核心内容，并在一定程度上培养他们的创新能力。
教学目的
化学是一门以实验为基础的自然科学，其探索成果对生产力的发展具有重要意义。通过初中化学的学习，激发学生对自然规律的探究，加强对化学理论的理解，培养学生的独立操作能力，提升阅读、思考与理解能力，增强分析问题与解决问题的能力，实现学以致用。
课时安排
走进化学世界 5小时
我们周围的空气 6小时
自然界的水 7小时
物质构成的奥秘 8小时
化学方程式 6小时
碳和碳的氧化物 6小时
燃料及其利用 5小时
复习 5小时
教学过程中的挑战常常会让学生觉得化学课程枯燥，因此激发学生的学习兴趣至关重要。我深信，通过努力，我能够使更多的学生对化学产生热爱。在不断的教学实践中，我意识到持续的努力和创新是获得教学成果的关键。只要我们付出努力，就一定能见到成效，而不付出就绝对无法取得进步。我坚信我的学生会越来越好！
初中化学教学计划 第5篇
一、 教学指导思想
在本学期的初中化学教学中，我们将继续秉持基础教育的原则，确保学生掌握必要的科学知识和基本技能。我们的目标是培养学生运用化学知识进行分析和解决实际问题的能力，使他们能够逐步从化学的视角认识自然界，学会用科学的方法来思考问题。让学生在生活化的情境中学习化学知识，感受到化学在日常生活中的重要性，进一步理解化学与生活的紧密联系。我们将推广“高效课堂”理念，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，体现新课程改革的相关理念。考试内容将注重学生知识和技能的掌握情况，评估他们的科学探究和实践能力，同时关注学生在情感、态度与价值观方面的发展，基于整合的三维目标进行全面考查，确保试题的基础性、探究性、开放性、应用性、教育性和人文性。
二、教学目标
1. 深入学习研究《化学课程标准》、教科书及相关教辅材料。分析学生学习情况，编制学案，明确每个学段的知识要求，做好单元课题的具体教学安排，结合中考的要求及常见题型，对相关知识进行系统归类与适度拓展，以帮助学生更加清晰地掌握知识体系，从而更好地迎接中考。
2. 统观教材，明确重点和难点。
（1）加强常规教学，全面复习基础知识和技能（如化学基础概念、准确使用化学术语及化学反应），熟练掌握化学基本计算流程和书写格式，掌握化学实验的基本技能和操作技巧。
（2）加强单元知识体系的构建，做好知识的复习与突破。
（3）强化考试内容的组织，增加综合训练。
三、学生分析
1. 学习态度。绝大多数学生希望学好化学，已有一定的基础知识和技能，具备了解决问题的能力，心理素质良好，学习态度较为明确，能够顺利进行学习和复习。
2. 学习情况。经过一学期的学习，学生们具备了一定的知识和经验，具有一定的自主学习和探究能力，合作学习意识较强，对新知识的兴趣浓厚，为后续学习打下了良好的基础。但也存在一些差异，部分学生在情感、个性意志等非智力因素方面不够稳定，需进一步引导与培养。学生的交流与合作意识有待提高，良好的学习习惯尚未完全形成，学习方法也需要指导与改善。
3. 学生层次。学生可分为三个层次。
优秀生；边缘生是需要特别关注与帮助的学生；学困生则占了一定比例，我们必须给予他们更多的关爱与支持，确保在本学期能做好这方面的工作。
四、教法 学法
结合新方法与新理念，立足于课程改革，使学生在“做中学、学中会”。有效开展自学引导课、合作评价课和定向反思课等。重视创设学习情境，积极开展讨论、调查与研究、家庭实验等活动，以增加学生参与实验教学的机会，提升他们的动手实践能力。鼓励小组合作学习，充分利用教学资源，丰富课堂内容，并通过竞赛活动激发学生的学习热情。加强学法指导，通过课前自学、课堂引导、自主探究和合作交流等方式获取新知识，课后及时了解学生动态，强化课后辅导与巩固，提高学习的有效性。