我们不仅仅是在教授数字与运算，更是在为孩子们铺设思维的基础。通过精心设计的数学教学计划，我们能够激发孩子们的好奇心和探索欲望，让他们在轻松愉悦的环境中，逐步掌握数的概念、简单的加减法以及解决问题的能力。关键在于，我们要关注每一个孩子的个体差异，量身定制适合他们的学习路径，确保每一位小朋友都能在数学的世界里找到乐趣与自信。这是我们一年级数学教学计划的核心理念。
一年级数学教学工作计划 第1篇
一、班级情况分析
本学期我仍然教授一年级的数学，班级人数为24人。经过一个学期的新教材学习，学生们已经基本适应了新课程的特点，能按时完成学习任务。上学期的期末测试结果显示，最高分为98分，最低分为76分，其中在解决应用题方面的失分较多，因此需要在这方面加大练习力度。
二、教材分析
本册实验教材的编排以《标准》为基础，结合当前九年义务教育小学数学教材的使用经验进行设计。教材结构兼顾教育学与心理学的原理，同时考虑到儿童的心理特点，关注学生的兴趣和经验，旨在反映数学知识的形成过程，提供多样且生动的学习材料与环境。还吸收了现有小学数学教材中的优秀经验，以确保学生在掌握基本知识与技能的提升数学能力，培养创新意识与实践能力，从而激发数学学习的兴趣与信心。
本册教材的主要特点有：1、遵循《标准》，合理安排教学内容，丰富学生的数学知识。2、基于学生已有经验设计活动与学习材料，注重学生对知识的亲身体验。3、内容展开尽量体现知识形成的过程。4、强调自主探索与合作交流的学习方式，让学生在互动中学习。5、计算部分重视发展学生的数感，展现多样化的算法。6、提供丰富的空间关系素材，以发展学生的空间观念。7、着重培养学生的应用意识及用数学解决实际问题的能力。8、体现开放性的教学方法，提供教师创造性的教学资源。
三、教学内容
本册教材涵盖的内容包括：位置、20以内的退位减法、形状的拼组、100以内数的认识、人民币的认识、100以内的加法与减法（上）、认识时间、找规律、统计以及数学实践活动。
重点教学内容为：100以内数的认识、20以内的退位减法及100以内的加减法口算。在学生掌握20以内各数的前提下，教材将数的范围扩展到100，使学生初步理解数位的含义，学会读写100以内的数，并明确其组成和大小。教材将口算和笔算分开，对100以内的加、减法进行口算教学。这部分的口算在日常生活中应用广泛，且为后续学习打下基础，因此需充分掌握。结合计算教学，教材也安排了应用问题的内容，让学生了解数学知识在日常生活中的实际运用，培养解决问题的能力。
四、教学目标：
1、掌握计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位数的意义，熟练数数至100，会读写100以内的数，懂得100以内数的组成和大小，能够在日常生活中用100以内的数进行简单的交流与估算。
2、熟练计算20以内的退位减法，能够进行100以内两位数与一位数及整十数的加减法，经历与他人交流算法的过程，利用加减法解决实际问题。
3、体验从生活中发现并解决问题的过程，感受数学与生活的紧密联系，体会数学的实用性。
4、用上、下、前、后、左、右来描述物体位置，能描述长方形、正方形的特征，初步感知各图形的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并懂得爱护人民币的重要性。
6、能够读写时间，知道1时=60分，珍惜时间的意义。
7、探索简单规律，初步形成对数学美的欣赏能力。
8、经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，能够用简单的方法收集与整理数据，初步了解条形统计图与统计表，能够根据数据提出并回答简单的问题。
9、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立信心。
10、养成认真作业、书写整洁的习惯。
11、通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。
五、教学措施
1、利用具体情境，通过小棒、图片等教具进行直观教学，并充分使用电教媒体进行辅助。
2、主动与每位学生交流，了解他们的学习情况，关注他们的学习过程，鼓励积极参与与良好行为，培养对数学学习的热情。
3、培养良好的学习习惯，引导学生独立思考，勇于提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的看法。
4、结合学生生活实际与心理特点，通过游戏、故事等形式创设轻松的学习氛围。
5、鼓励学生独立思考，主动引导他们进行讨论与交流。
6、在实践活动中，给予学生充分的时间与空间，让他们在活动中学习。
7、根据班级实际情况灵活运用教材，设计适合的教学过程。
8、课堂上关照学困生，给予积极鼓励与辅助，以帮助他们提高学习效果。
六、教学具准备
1、计数器，帮助学生理解100以内数、数位及加减法的计算方法。可使用长方体木板作为底座，插入木棍，再准备一些带孔的珠子，以便于学生操作。
2、数位表，适合教学100以内数的读写和加减法，使用绒板与颜色纸片制作，学生可用学习卡片进行操作。
3、实物图卡片及几何形状卡片（如长方形、正方形、三角形），帮助学生学习认数和图形拼组，具体用法可参考教材教学建议。
4、百数图，便于教学100以内数的顺序与排列规律，学生可剪下来并固定在硬纸板上以便重复使用。
5、人民币图，包括流通的纸币和硬币，助于学生认识人民币并学习简单的加减运算。
6、钟面，学生可剪贴钟面和指针，以便在教学中拨动表针示范时间。
7、口算练习卡片，帮助学生进行有针对性的加减法训练，配合课程进度使用。
8、口算加减法练习表，提供简单而高效的口算练习方式，教师可随时使用。
教师可根据具体教学需求，灵活创作更有效的教具。
七、全册课时安排
根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》提供的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，本册教材安排了60课时的教学计划，具体教学课时安排如下，教师可根据班级具体情况灵活调整。
（一）、位置（4课时）
（二）、20以内的退位减法（12课时）
例1…………………………………………………3课时
例2…………………………………………………4课时
例3…………………………………………………2课时
整理与复习…………………………………………3课时
（三）、图形的拼组（2课时）
（四）、100以内数的认识（8课时）
数的组成与顺序………………………………………2课时
读数与写数……………………………………………2课时
数的顺序与比较……………………………………3课时
整十数与一位数的加减…………………………1课时
（五）人民币的认识（4课时）
人民币的基本知识…………………………………2课时
简单的计算……………………………………………2课时
（六）、100以内的加法和减法（一）（15课时）
整十数的加减………………………………………3课时
两位数与一位数、整十数的加减…………………4课时
两位数减一位数与整十数…………………………6课时
整理与复习………………………………………………2课时
（七）、认识时间（3课时）
（八）、找规律（4课时）
（九）、统计（3课时）
（十）、总复习（5课时）
一年级数学教学工作计划 第2篇
一、教学计划的主要内容
1. “100以内的数”的教学。
本学期主要围绕100以内的数进行教学，重点强调数的顺序、数位、数的组成及其大小关系。课堂上，可以引导学生回忆与100以内数相关的知识，帮助他们巩固基础。特别是在数位方面，要突出其重要性，这是学生理解加减法计算及掌握计算规则的基础。在教学过程中，对于较容易的问题，可以鼓励学习有困难的学生积极参与，帮助他们逐步增强自信心。
2. “100以内的加法和减法”的教学。
本学期的教材重点从两个方面进行：100以内加减法的口算练习，以及使用计算解决简单问题。涉及的内容主要包括“20以内的退位减法”、“整十数加减整十数”、“两位数加减一位数及整十数”等。由于这些内容在计算难度和方法上各有特点，因此教学中要突出各自的特征，通过比较练习让学生更好掌握计算方法。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”一样，学生需熟练掌握。而对于其他简单的口算，要求学生能较为熟练地进行计算。对于连加、连减和加减混合计算，计算速度不作严格要求，能正确计算即可。在计算方法上，依据《标准》允许学生选择自己喜欢的计算方式。
教学时，可以首先让学生独立计算，然后分小组讨论，探讨这些题目可以分为哪些形式，以及不同问题适合使用什么计算方法。通过讨论和交流，促进学生思想沟通与相互学习，实现共同进步。教师在学生讨论时要积极巡视并参与，帮助学生培养归纳和整理的能力。
在解决问题时，首先引导学生认真观察图形，并讨论图意。可以鼓励学生根据图示提出数学问题，采用小组讨论的方式，最后让各小组分享讨论结果，全班共同交流。
3. “元、角和分”的教学。
在学习“元、角、分”时，通过丰富的活动帮助学生了解它们之间的关系以及人民币的实际应用。目标是让学生对元、角、分形成较为直观的认识，并能结合具体情境进行应用。
在复习时，主要让学生回忆所学内容。如果学生对某些知识点记忆模糊，可以利用学具进行校正，并通过实际物品帮助学生思考。
4. “几时几分”的教学。
由于时间的概念相对抽象，教材中只要求学生能够根据钟面识别时间。在复习时，让学生分享如何看钟面，鼓励讨论他们的观察习惯。虽然不同学生的看法可能不一，但只要判断正确就可以。在教学中，同时要培养学生估计时间的能力，例如在无法准确说出时间时，可以估算大概的时间。这样多加练习，对学生形成时间观念极为有益。教师可在日常生活中结合实际情况，渗透时间观念。
5. “位置和图形”的教学。
在复习中，一方面结合教材的情境，让学生描述每个同学的位置；另一方面，鼓励学生运用相关词汇描述整个画面的情境，以培养综合运用知识的能力。在描述时，要特别注意“左”、“右”等相对性概念。教师还可以根据班级实际情况，创造有趣的情境，提升学生的学习兴趣，实现全面复习的目标。
6. “统计”的教学。
在复习统计部分时，可以借助教材中的素材，让学生小组观察统计图并解决问题。还可以从班级的实际情况入手，经历数据收集和整理的过程，最终解决问题。这种教学方式可以帮助学生全面复习本学期所学的统计知识。
二、教学重点：
掌握100以内数的认识与加减法计算。
三、教学难点：
时间与人民币的理解。
四、具体措施：
1. 认真批改作业，及时督促学生进行订正。
2. 加强计算训练，提高学生的计算能力。
五、教学目标
1. 通过复习，帮助学生巩固所学知识，提升计算能力，能够运用数学知识解决简单实际问题，全面达成本学期的教学目标。
2. 引导学生主动整理知识，回顾学习过程与收获，逐步养成反思的习惯。
3. 将本学期学习的知识系统化，巩固所学内容，并对遗忘的知识进行补充。
4. 通过多样化的复习形式，充分调动学生的学习积极性，让他们在生动有趣的活动中体验数学学习的乐趣。
5. 针对性辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每位学生都能在不同程度上得到进一步发展。
一年级数学教学工作计划 第3篇
一、学生情况分析：
一年级共有38名学生，班级人数较为庞大，学生在学习上面临多样的问题。主要是由于学生自主探索问题的能力较弱，缺乏分析和解决问题的能力，同时在知识应用方面也显得不够灵活。一些学生缺乏良好的学习习惯，审题能力以及认真听题的习惯。
二、教学内容：
本册教材包括以下主要内容：位置的理解、20以内的减法（退位减法）、几何图形的拼组、100以内数的认识、人民币的认知、100以内的加法与减法（第一部分）、时间的认识以及规律的寻找、统计和数学实践活动。
教材内容分析：
在学生掌握了20以内数的基础上，这一册教材将数的范围扩展到100，使学生初步理解数字的位值概念，能够熟练读写100以内的数字，理解这些数字的构成和大小，从而形成初步的数感。100以内的加法和减法分为口算与笔算两种形式，尤其是口算部分包含两位数加减一位数及整十数的运算。这些计算在日常生活中有着广泛的应用，同时也是后续学习计算的基础，必须让学生扎实掌握。
教材在计算教学中安排了应用所学知识解决实际问题的内容，让学生认识到所学知识的实际应用，培养学生利用数学解决实际问题的能力。
教材还安排了关于位置和图形拼组的教学，设计了多种探索性操作活动，使学生能够亲身体验空间方位与所学图形之间的关系，培养学生的空间意识。
在量的度量方面，除人民币单位的学习外，教材还包括了具体时刻（如几时几分）的读写方法。
“找规律”和“统计”是本册教材中新引入的两个内容。“找规律”旨在引导学生探索图形或数字的排列规律，培养他们发现数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识。统计部分则是初次接触统计知识，让学生学习数据的收集和整理的简单方法，认识最基础的统计图表，并体验用统计方法解决问题的过程。
为了让学生通过实践活动与生活经验结合起来，教材特别安排了两个数学实践活动，促使学生通过小组合作或与现实生活相关的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用。
三、全册教学目标及重、难点：
（一）这一册教材的教学目标是：使学生：
1、理解计数单位“一”和“十”，初步掌握个位和十位上数的意义，能够流利地数100以内的数，能够读写100以内的数，理解100以内数的组成与大小关系，并用这些数字表示和交流日常生活中的事物，进行简单的估算与交流。
2、熟练计算20以内的退位减法，并能够进行100以内的两位数加、减一位数和整十数的运算，经历与他人分享各自算法的过程，利用加减法解决简单的实际问题。
3、通过生活中的问题发现和解决数学问题，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的重要性。
4、能够用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置，并用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步感知图形间的关系。
5、认知人民币的单位（元、角、分），明白1元=10角，1角=10分，学会爱护人民币。
6、会读写时间（几时几分），理解1时=60分，并认识到珍惜时间的重要性。
7、初步探索给定图形或数字的排列规律，培养发现和欣赏数学美的意识。
8、经历数据的收集、整理、描述与分析，能够用简单方法收集整理数据，初步理解条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出和回答基本问题。
9、感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业与书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动感受到数学与日常生活的紧密联系。
（二）教学重点：
100以内数的认识，20以内的退位减法，以及100以内加减法的口算。
（三）教学难点：
1、100以内的进位加法与退位减法。
2、读写时间（几时几分）的掌握。
3、人民币单位之间的换算。
4、数学的应用。
5、空间观念的发展。
四、教学措施：
1、基于学生的已有经验设计活动内容和学习素材，提供熟悉的情景，使学生能够体验知识并理解，从而激发他们的学习兴趣，享受数学学习的过程。
2、教学中尽量体现学生学习数学的过程，让他们经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题。
3、采用自主探索与合作交流的学习方式，让学生在互动中学习，通过活动充分感受数学知识的意义。
4、数与计算的教学注重学生数感的培养，体现多样的算法。
5、为学生提供丰富的空间关系内容与素材，发展其空间观念。
6、注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力，从而提升学生的数学思维能力。
一年级数学教学工作计划 第4篇
一、基本情况分析
(一)、学生情况分析：本班共有36名学生，经过一个学期的学习，他们在数学的基础知识上有了一定的积累，比如对数字的理解和基本的加减法运算。但是，通过观察同学们的学习表现和考核结果，我们发现，影响他们掌握数学知识的因素较为复杂。很多学生在自主探索和解决问题的能力上显得不足，缺乏分析和灵活运用知识的能力。另外，部分学生的学习习惯较差，审题和认真听题的能力需要加强。
(二)教材内容分析：本学期的教材内容涵盖了以下几个方面：方向与位置、图形认知、100以内数的理解、人民币的认识、100以内的进位加法和退位减法、钟表的认知、统计学知识以及数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想
1、以学生已有的知识和生活经验为基础，营造他们熟悉的具体情景，以帮助理解数学概念。
2、增加与现实生活相关的内容，使学生能够感知数学与日常生活的紧密关系。
3、选取富有趣味的学习素材和活动，以激发学生的学习兴趣，从而获得愉悦的数学学习体验。
4、鼓励学生的自主探究和合作交流，让他们在互动与探索的环境中积极学习。
三、本学期教学的主要目的要求
(一)、知识和技能方面。
1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数的意义，能够流利地读写100以内的数，并掌握这些数字的组成、顺序及大小，能够用100以内的数表达生活中的现象，并进行简单的估计和交流。
2、掌握100以内两位数与一位数及整十数的加减运算，并能利用这些计算知识解决简单的实际问题。
3、了解人民币的单位（元、角、分），明白1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。
4、会认读整时和半时，会写时间，并意识到珍惜时间的重要性。
(二)、数学思考方面。
1、能够结合生活经验，对数学信息进行初步解释，并学会用具体数据描述现实生活中的简单现象。
2、对简单物体和图形的形状、大小及位置关系进行合理描述，发展空间观念。
3、在教师的指导下学会选择有用信息进行简单的归纳和总结。
(三)、解决问题方面。
1、经历从生活中发现和提问、解决问题的过程，体会数学与日常生活的紧密联系，感受数学的实际应用。
2、认识到同一问题可以有多种解决方式。
3、积累与同学们合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的过程和结果。
(四)、情感与态度方面。
1、在他人的支持与帮助下，对身边与数学相关的事物保持好奇心，积极参与生动直观的教学活动。
2、在他人的鼓励下，克服数学活动中的困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
3、通过观察、操作和归纳等方式，体验数学学习过程的合理性。
4、在指导下，能够发现并纠正数学活动中的错误。
5、感受学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，树立学好数学的自信心。
6、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点、难点
教学重点：认识100以内的数字和进行100以内的加减法口算。
教学难点：掌握100以内加减法口算及相关数学思维的培养。
五、本学期提高教学质量的具体措施。
1、考虑学生的年龄特点，采用游戏式教学，激励学生积极参与数学学习活动。
2、课堂教学中，注重提出更有助于孩子理解的问题，而非仅一味追求难度，兼顾中等生和思维较慢学生的实际水平。
3、布置有趣的作业，如动手实践的任务，减少单调的练习，设计分层作业。
4、加强学校与家庭的教育联系，适时指导家长如何正确辅导孩子的学习。
一年级数学教学工作计划 第5篇
一、学情分析：
我们班级共有22名学生，其中男生10名，女生12名。大部分学生能够识别和书写10以内的数字，并有一定的加减法计算能力；然而，部分学生对课堂学习的适应性较差，注意力持续时间较短。在教学中，我将注重激发学生的学习兴趣，努力营造良好的师生关系，使学生能够喜欢老师、热爱数学，并在后续学习中体验数学的乐趣及其实际应用。
二、教学理念：支持不同学生在数学学习中获得个性化的发展。
三、教学内容：义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级上册（人教版）。
四、教材分析：
本册实验教材遵循《课程标准》的基本理念，内容分为十个单元：数一数、比一比、1—5的认识与加减法、认识物体与图形、分类、6—10的认识与加减法、11—20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习，另外还有两个数学活动（数学乐园与我们的校园）。
第一单元“数一数”通过“美丽的校园”场景设计，帮助学生了解校园生活，初步感知10以内的数字，让学生意识到数字与生活的密切相关，为后续教学打下基础。本单元的重难点在于让学生充分感受10以内的数字，通过教材资源和生活情境鼓励学生积极数数。
第二单元“比一比”是学习数量、长度、高矮等概念的准备知识，重点在于帮助学生初步理解“多少、长短、高矮”的含义，难点在于掌握比较物体的数量及其高矮、长短的方法，关键在于掌握比较的技巧。
第三单元“1—5的认识和加减法”是数概念的基础知识，重点是指导学生书写数字并初步培养数感、符号感，难点是建立数感和符号感，关键在于使学生经历数概念的形成过程。
第四单元“认识物体和图形”着重于空间与图形知识的初步认知，从形状入手帮助学生认识物体和图形。重难点在于掌握图形特征，建立空间观念，关键在于通过直观操作感受图形特征。
第五单元“分类”对于学生未来理解和掌握系统化知识、形成严谨思维方式极为重要。重难点在于确立分类标准并掌握分类方法，关键在于学习初步的分类技巧。
第六单元“6—10的认识和加减法”是学生进一步认识和计算20以内数的基础。重难点在于建立数感、符号感，掌握6—10的加减法，关键在于使学生理解数字的交流与表达能力。
第七单元“11—20各数的认识”为20以内的加减法学习做好准备。重难点在于理解数位及其计数单位的意义，关键在于通过直观操作逐步形成数概念。
第八单元“认识钟表”让学生结合生活实际，学习整时与半时的识读，重难点在于会认和看整时与半时，关键在于掌握时钟阅读技巧。
第九单元“20以内的进位加法”是理解退位减法和多位数计算的基础，也是提高数学能力的重要环节。重点是掌握20以内的进位加法，难点在于用加法和减法解决简单问题，关键在于掌握进位加法的基本方法。
五、教学重点：10以内的加减法及20以内的进位加法。
六、教学难点：用准确的数学语言表述比较结果，熟练口算10以内的加减法，并口述计算20以内进位加法的思维过程。10以内的加减法及20以内的进位加法是学生学习数学的基础，对日常生活应用广泛，同时也是多位数计算的基础。掌握一位数的加法与相应的减法是小学数学的核心内容，是学生终身学习与发展的基础。
教材还包括了几何图形的基本认识、比较数量与长度的能力、简单的分类及初步识读钟面等内容。虽然每个单元内容不多，但都至关重要，有助于学生了解数学实际应用，培养学生的学习兴趣。
七、教学目标：
根据新课标要求，结合实验教科书的内容和班级特点，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面设定全册教学目标。
(一)知识与技能
1. 能够从生活中抽象出数量，熟练识别和书写0-20的数字，并区分“多少”和“第几个”。
2. 初步理解数位和计数单位的概念，知道个位、十位数的意义。
3. 结合情境，初步理解加减法的含义。
4. 知晓加减法的各部分名称，初步理解加减法的互逆关系，能熟练进行10以内加减法和20以内进位加法。
5. 认识比较符号“>、<、=”并用其表示20以内数的大小。<>
6. 辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，了解长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，并用其拼图。
7. 初步掌握事物比较与分类的方法，能对同类事物进行比较和分类。
8. 初步认识钟表，能够看懂整时和半时。
9. 学会收集和整理日常生活中的数据，能填写简单的统计图和表。
10. 初步培养学生的观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达和用数学交流的能力。
(二)数学思考
1. 能结合实际素材理解0-20的意义，并用符号和语言描述20以内数的大小，初步建立数感。
2. 按照一定顺序整理和记忆10以内数字的组成与分解、进行加减法及20以内的进位加法。
3. 能使用多种方式思考10以内数字的组成及分解，加减法的得数，体会不同算法的可行性。
4. 能条理清晰地分析20以内数的认识与计算问题。
5. 通过拼、摆、画图感受和描述各种图形特征，逐步建立空间观念。
6. 运用比较等方法，比较两个事物的数量、长度、高矮。
7. 根据事物的特征进行分类。
8. 在学习中，通过动手操作和实践活动等，培养学生的探索精神、实践能力和创新意识。
9. 通过数学活动，初步发展学生的统计和对应思维。
10. 学习用数学的视角观察和认识周围事物，增强数学意识。
(三)解决问题
1. 能够用0-20的数字表示生活中的事物。
2. 根据10以内与20以内的加减法理解生活中的简单问题。
3. 能比较20以内事物的数量、长度和高矮，并进行分类。
4. 结合生活经验，初步感知整时、半时的时间。
5. 根据简单统计图的信息，提出并解决问题。
6. 用不同方法解决同一问题，提升思维灵活性、实践能力及创新意识。
(四)情感、态度、价值观
1. 培养良好的学习能力和习惯。
⑴会看。能在数学书中找到学习内容。
⑵会听。能理解老师及同学的发言，边听边思考。
⑶会想。能够根据信息提出数学问题，并想出解决方法。
⑷会说。能清晰表达自己的想法，完成完整的对话。
⑸会用。通过学具学习数学内容。
⑹会做。认真完成数学作业，书写规范，能提问与检查。
⑺能讨论。与同学探讨数学问题。
⑻能评价。进行自我及他人评价。
2. 在合作交流中积极参与数学活动，认真思考并表达观点，尊重他人发言，增强自信心。
3. 养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
4. 爱护学习工具，形成条理清晰、追求美的好习惯。
5. 初步体验数学学习的价值，感受数学和同伴交流的乐趣，增强爱国和环保意识。
八、质量目标：及格率达95%，优秀率达85%。
九、方法与措施：
1. 深入研究《标准》和教科书，提升教学理念，围绕学生年龄特点与已有经验，充分利用教材资源，将学生熟悉的数学生活引入课堂。
2. 采用多样化教学手段，激发学生学习兴趣。
3. 强化演示、观察与操作，帮助学生用数字与数学符号表达现实。
4. 倡导学生自主探索和合作交流。
5. 在课堂中提供易于理解的问题，关注中等生及思维较慢的学生。
6. 教学内容中渗透思想品德教育。
7. 每月开展一次作业评比活动，激励学生学习进步。
8. 给学生积极评价，帮助其树立学好数学的信心，促进全面发展。
十、德育与数学：挖掘教材的德育因素，优化教学过程，使课程内容与思想教育有机结合，发挥数学育人功能。
一年级数学教学工作计划 第6篇
一、基本情况
一年级数学教学班级共有学生，男生人数为人，女生人数为人。总体看来，班级的数学基础较为薄弱，许多学生连1、2、3等数字都无法熟练书写，个别学生甚至无法数到10。由于这些学生刚刚入学，年纪较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时他们又展现出极强的好奇心。在教学过程中，教师应当鼓励学生积极参与学习活动，赞赏良好的行为，以此让学生们逐渐喜欢上课堂，乐于学习数学。刚入学的学生个体差异较大，有的学生可能已经掌握了一些简单的数学知识，因此教师需根据班级学生的具体情况，调整教学节奏，采用多样化的教学方法进行组织。
二、教材分析
本册教材以落实新课标的理念为基础，着眼于以学生为主的编排方式，课堂教学主要通过实践活动和动手操作展开。教材充分结合实际情况，提供了丰富的观察、操作、实验和独立思考的机会，让学生从生活经验出发，激发学习者的主体意识，创造了良好的学习环境。教材注重问题的探索性，例如：比较、分类等内容，强调通过探索来获得知识的体验。
第一单元：生活中的数。学生经历了从实际情境中提炼出数字的过程，能够用10以内的数字表达物体的数量或事物的顺序，并能认识、读出并书写0至10的数字。在一一对应的活动中，比较物体的数量，认识=、<、>的概念，能够比较10以内数字的大小。
第二单元：比较。通过具体情境，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并掌握一些简单的比较方法。在比一比的过程中，学生与他人交流比较方法，并尝试解释自己的思考过程，积极参与数学活动，养成仔细观察和认真思考的良好学习习惯。
第三单元：加与减（上）。通过自主探究计算方法与同伴合作交流，学生经历了加减法的理解过程，在具体情境中通过动手操作初步掌握10以内数字的加减法。学生能够正确进行10以内的加减计算，并解决生活中的简单实际问题。在多样化的活动中，培养仔细观察、独立思考、认真倾听和有条理表达的良好习惯。
第四单元：分类。通过动手操作活动，经历分类的过程，初步理解分类的含义和方法，感受分类在生活中的重要性。学生能根据给定标准或自己选择的标准进行分类，理解分类标准的多样性，运用分类方法解决生活中的实际问题，养成有条理地整理物品的习惯，体验分类的重要性。
第五单元：位置与顺序。结合具体情境，学生能够理解前后、上下、左右的位置关系，能够用前后、上下、左右描述物体的相对位置，准确地判断物体的前后、上下、左右位置，逐步养成按一定顺序观察的习惯，感受到生活中蕴含着数学的乐趣。
第六单元：认识图形。在丰富的操作活动中，学生经历了观察、想象和交流，积累了几何体的认知经验。学生知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。在分类和观察等学习活动中，形成了对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，发展语言表达能力，感受到数学与生活的密切关系，培养探索精神和合作意识。
第七单元：加与减（下）。通过数数、操作模型等活动，学生认识11至20的数字。初步理解十进制的概念，懂得个位和十位的区别，并能够比较20以内数字的大小。在教师的引导下，学生从日常生活中发现并提出简单的数学问题，尝试解决，经历与同伴交流计算方法的过程，初步体会计算方法的灵活性，激发对计算活动的兴趣。
第八单元：认识钟表。在具体的生活情境中，学生经历了认识钟表的过程，了解到钟表用于计时。学生初步认识钟表，可以认读整时和半时。通过认识钟表和时间的认读，初步学习观察和比较的方法。结合日常作息时间，学生在与他人的交流中懂得珍惜时间，学会合理安排时间，逐步养成良好的时间观念。
三、三环六步教学模式下提高教学质量的措施
1、培养良好的学习习惯。培养和训练学生的学习常规是保证教学质量的基础。从学习用品的摆放，到听课、书写、记作业等习惯都是学习习惯的一部分。课堂上应循序渐进，引导学生独立思考、勇于提问、认真倾听他人意见，乐于表达自己的想法。通过这一学期的学习，建立良好的开端，在未来的学习中持续关注学生学习习惯的养成，将此目标融入教学全过程。
2、备课。认真研究《数学课程标准》、教材和教辅材料，准确掌握学期教学内容。按照学校要求进行团队备课，发挥合作精神，互相借鉴，将集体的智慧运用到教学中。同时进行单元备课，明确每一部分知识在单元和整册教材中的地位与作用，思考学生可能遇到的难点，并设计相应的解决方案。备课过程中体现教师引导与学生主动学习的双向互动，充分理解课后习题的重要性，设计合理的作业练习。
3、上课。
(1) 创设多种情境，激发学生思考。放手让学生进行探索，通过动手、动口、动眼、动脑来学习。对学生的回答采取积极的态度，打破课堂沉闷局面，鼓励学生思考和积极回答问题。针对教学中的重点和难点，选择有效的探究结果，让学生进行比较与交流，从中掌握知识和能力。根据学生的练习情况，提供不同难度的题目，巩固知识，发展思维。如今，学生普遍对数学课表现出浓厚兴趣，参与度高，为掌握数学打下了坚实基础。
(2) 建立知识网络。通常在每节课后进行知识整理，形成每节知识的概括；每个单元结束后进行复习，形成知识链；整个学期结束后，对整本教材进行系统复习。学生在学习中经历了教材厚度的变化，既构建了知识网络，也掌握了学习方法，便于学习迁移，激发学生的创新与实践能力。
4、作业。注重精讲多练，有针对性地布置作业。及时批改学生的作业，认真分析每一道错题。记录学生的作业情况，将出现的问题进行分类并进行详细讲解，及时调整教学方法，确保因材施教。根据不同学生的特点布置分层作业，确保每位学生都有所收获。
5、重视学生的经验和体验，依据其已有的经验与知识设计活动内容与学习材料。例如在教学10以内加减法时，许多孩子已经掌握了计算，但在表达题意方面存在困难，因此教学时应重点培养孩子的口头表达能力，帮助他们更清晰地理解问题，提高计算速度。强调学生对数字概念的理解，使他们认识到数字可以用于描述和交流，初步树立数字感觉。计算教学中展现多样化的算法，鼓励学生使用自己认为合适的方法进行计算。
6、加强小组合作学习，鼓励学生之间的团队合作精神与合作意识。
一年级数学教学工作计划 第7篇
一、教材分析：
（一）数的认识
数的认识在一年级的教学中分为几个阶段：第一单元《数的世界》侧重于10以内数的基础认识；第二单元《大小比较》则引导学生理解数的大小关系。这两个单元为后续的数学学习奠定了基础。特别是在第四单元《加减法入门》中，通过实践活动让学生理解数的意义。教学中融入丰富的生活情境，激发学生探索的兴趣，帮助他们感知数在生活中的应用，进一步提升数的理解能力。
（二）加减法教学
1、在加减法的学习中，不再单纯以10以内数的合成与分解为逻辑起点，而是结合学生的日常经验，通过实际问题来引导学生理解加减法的意义。让学生在解决问题中逐步形成加减算式，并进行解释与应用，这样的学习方式增强了加减运算的实用性。
2、尽管10以内数的组成与分解不再是加减法的逻辑起点，但它依然是掌握20以内加减法的有效工具。实际上，10以内数的合成与分解与加减法本质上存在相似性，因此教材在设计上并未减弱对数的可组合性和可分解性的认识，通过多样的游戏和问题情境，强化学生对数的运用意识。
3、加减法的学习内容安排中，第三单元《加减法（一）》便开始进行加减混合，这样的设计占据整体内容的60%以上。混编的优势在于能有效提高学习效率，通过一个情境可以提出加法或减法问题，如“小鸟飞了几次，回来几次”可以引导出不同的算式，从而加深学生对加减法关系的理解。这种变化使得学习内容不再单一，增加了学习的趣味性与挑战性。
4、在教学生动多样的算法时，给予他们自主选择和分享的机会。例如，第六单元中涉及的实际问题“有多少瓶牛奶”、“有多少棵树”等，都是展示不同算法的良好实例；学生们将从20以内的进位加法到退位减法中体会不同计算方法的灵活应用。
（三）空间与图形的教学
1、理解物体在空间中的位置与顺序是培养空间意识的重要内容。通过使用“前、后、上、下、左、右”等词汇，可以帮助学生建立空间概念，课程中第五单元《位置与顺序》围绕这一主题进行展开。
2、形状与大小是空间意识构建的另一个基本方面。在第六单元《物体的认识》中，学生将学习四种常见形状：长方体、正方体、圆柱和球。
（四）分类与统计的安排
进行有效的分类是统计活动的基础，而数学概念的学习本质上也是一种分类。为此，教材通过第四单元《分类》与第九单元《统计》强调经验的积累，鼓励学生在实践中进行分类与统计活动，从而深化他们的数学认知。
二、学生情况分析：
本班学生总人数为33人，孩子们年纪较小，性格活泼可爱，具好动特点。在日常生活中，他们已经积累了一定的数学经验，例如数数或分类等。但由于年龄小，学生在听课时注意力易分散，参与意识不强，对课堂常规以及组织形式的不熟悉，导致他们在倾听、交流、阅读、书写等技能上较为欠缺。
一年级数学教学工作计划 第8篇
学生基本情况分析
我们班共有20名活泼可爱的学生，其中女生8人。在过去的一个学期中，大多数学生的数学能力表现良好，掌握了继续学习数学的基础知识，并具备了相应的能力，对数学学习充满兴趣。然而，部分学生尚未养成良好的学习习惯，理解和审题的能力还有待提升。接下来的学期，我将继续关注他们的数学能力和兴趣培养，增强他们对知识的灵活运用，以便让不同的学生在数学上有所发展。
教学目标
（一）知识和技能方面
1、认识计数单位“个”和“十”，初步理解个位和十位数的意义，能够熟练掌握100以内的数字，能够读写100以内的数字，了解100以内数字的组成、顺序及大小，并能用100以内的数来表示日常生活中的事物，进行简单的估算和交流。
2、能够进行100以内两位数与一位数、整十数的加减法，并运用这些知识解决一些简单的实际问题。
3、认识人民币的单位，包括元、角、分，并了解1元=10角，1角=10分。
4、在具体情境中，直观认识一些常见的简单平面图形。
5、能够对数据进行分类整理，并填写简单的统计表。
（二）数学思考方面
1、能运用生活经验，解释相关的数学信息，并初步学会使用具体数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能够对简单物体和图形的形状、大小及位置关系进行恰当描述，以发展空间意识。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳和类比。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现问题并解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在生活中的实际应用。
2、明白同一问题可以有多种解决方案。
3、拥有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学相关的事物保持好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的支持下，能够克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
3、通过观察、操作、归纳等过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在指导下，能够发现并及时纠正数学活动中的错误。
5、体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的自信心。
6、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
教学的重点与难点
教学重点：100以内数的认识，以及100以内的加减法口算。
教学难点：100以内加减法的口算和数学思维的培养。
教学内容分析
本学期的教材内容包括：方向与位置、图形认识、100以内的数、人民币认识、100以内的进位加法和退位减法、认识钟表、统计以及数学实践活动。
实施方法及提高质量的措施
1、改进教学方法。通过学习，改变教师单一的授课方式，使用适合低年级儿童的语言，采用适合的教学方法，以激发学生的学习兴趣，促使学生主动发现和解决问题，为他们未来的发展奠定基础。
2、重视习惯的培养。良好的学习习惯能使学生事半功倍。在课堂教学中努力培养学生认真书写、快速口算和细心思考的习惯，形成自觉学习的行为。
3、提高教学效率。优化课堂教学，提高课堂活动的效率，在课堂上获取知识以达到解决问题能力和基础知识的同步发展。学生在他人的鼓励下克服数学活动中的困难，获取成功的体验，从而增强学习数学的信心。
4、开展丰富多彩的数学实践活动。通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中运用数学，学习数学。数学实践活动应活泼有趣，结合课内外的学习，巩固所学知识，逐步提升学生的数学能力。
一年级数学教学工作计划 第9篇
一、学情分析
本学期我负责一（1）班的数学教学工作。一（1）班共有58名学生。由于他们刚刚步入小学阶段，年龄普遍较小，课堂纪律较难维护，学生们在课堂上常会交谈和做小动作。相信通过我们的共同努力，孩子们定能取得显著的进步。
二、教材分析
本册教材共分为七个单元：1、10以内的数的认识与简单加减法；2、10以内的数的进一步认识与加减法；3、分类与物体的认知；4、11-20的数字认知；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。
本教材为义务教育课程标准实验教科书，旨在通过丰富多样的活动，培养学生的数感、观察能力、思维能力、语言表达能力、学习习惯及合作交流能力，激发学生对数学的学习兴趣。鼓励学生选择自己喜欢的学习方式，掌握有用的知识，并进行有效的思想品德教育，初步了解学习方法和思维方式。
三、教学目标
1、能够熟练数出20以内物体的数量，掌握数字的顺序与大小，能够读、写0-20的各个数字。
2、初步理解加减法的含义，并知道算式中的各部分名称，了解加法与减法之间的关系，能够较熟练地进行20以内的加减法计算。
3、能够根据加减法的意义及运算方法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号=、+、-，能够使用这些符号表示数值的关系。
5、直观感知长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆形，发展空间观念。
6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立良好的数学学习信心。
8、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重、难点
本册的教学重点是20以内数字的认识与计算，这些内容在日常生活中具有广泛应用，是学生掌握数字与计算的基础，是学习更大数字认知与计算的基础知识和技能。
难点在于20以内的进位加法与退位减法，这是学生学习数字和计算的基石，同时也是多位数计算的基础。掌握20以内的加减法是小学数学中最基本的内容，是学生终身学习与发展的必备知识与技能，必须确保学生切实掌握。
五、教学措施
1、根据学生的年龄特点，采取游戏化教学方式，激发学生参与数学学习的积极性。
2、在课堂教学中，设计有助于孩子理解的问题，避免一味追求难度和广度。关注学生的实际思维水平，照顾到中等水平及思维稍慢的学生。
3、布置一些有趣的作业，如动手操作的任务，减少单一的练习形式。
4、增强家庭教育与学校教育的结合，适时向家长传授一些有效的孩子学习指导方法。
六、教学进度
周次
教学内容
课时数
1
准备课
2课时
2-4
10以内的数的认识与基本加减法
8课时
5-7
10以内数的进一步认识与加减法
10课时
8
分类与物体的认知
4课时
9-11
11-20的数字认知
6课时
12-14
20以内的进位加法
7课时
15-17
20以内的退位减法
8课时
18
总复习
4课时
一年级数学教学工作计划 第10篇
一、教学理念
在我进行教学的过程中，我始终追求“用心教书，细心育人”的目标。我深信每位学生都具备成长与进步的潜力，每位学生都值得我们倾注时间与精力去引导。我坚信，经过我的努力，所有学生都能够在学习中取得进展，并迎接成功的喜悦。
二、学生基本情况分析
一年级（4）班共有学生30人，其中女生16人，男生14人。作为刚入学的小学生，部分孩子还在逐渐适应小学的学习和生活节奏。整体来看，大多数学生在课堂上能够集中注意力，积极参与讨论，勇于回答老师提出的问题，但仍有少数同学存在习惯不佳、自理能力不足的情况。由于年龄较小，学生在执行任务时依赖性较强，亟需在以后学习中帮助他们培养良好的学习习惯和自主能力。
三、教学要求
（一）、知识和技能方面
1、学生能够从日常生活中提炼出20以内的数字，认识20以内的数，初步理解加法和减法的基本概念，并能熟练进行20以内的加减法运算。
2、学生能够直观地认识长方体、正方体、圆柱和球等简单几何形体，了解这些常见几何体的特征。
（二）、数学思考方面
1、学生能够运用生活经验，对20以内的数进行解释，初步学会用20以内的数据描绘现实生活中的简单现象。
2、学生在探索长方形、正方形、圆柱体和球等简单几何形体的过程中，能够发展空间观念；
3、学生在解决问题的过程中，能够进行简洁有序的思考。
（三）、解决问题方面
1、学生在教师的指导下，能够从日常生活中发现并提出简单的数学问题，初步培养问题意识。
2、学生开始意识到同一问题可以有多种解决方案。
3、学生能够与同伴合作解决问题，初步体验团队合作的乐趣。
4、学生能够用自己的表达方式描述解决问题的过程与结果。
（四）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和协助下，学生对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动直观的教学活动。
2、在他人的鼓励下，学生能够克服数学活动中遇到的一些难题，获得成功的体验，从而增强学习数学的信心。
3、学生在他人支持下，能够面对数学活动中的问题，并体验到解决问题带来的成就感。
4、学生通过观察、操作、归纳等方式学习数学，体验数学思考过程的逻辑性。
5、在他人的指导下，学生能够识别数学活动中的错误，并在适当时机加以纠正。
四、教材编写特点
1．选择与儿童生活密切相关的、有趣味的素材，让学生在具体情境中学习数学。
2．提供探索空间，引导孩子们进行独立思考和合作交流。
3．内容直观生动，课堂活动丰富多彩。
4．实践活动具有鲜明特色。
5．注重学习方法，促进有效学习。
6．重视数学文化，激发学生的数学学习兴趣和思维能力。
五、教学重难点
1、帮助学生正确统计不同物体的数量，逐步理解数的抽象概念，能够区分“几个”和“第几个”，掌握10以内数字的组成，并能工整地书写数字。
2、使学生认识计数单位“一”和“十”，理解个位和十位上数字的含义，并熟练数出20以内的数字，能正确读写20以内的数字，掌握20以内数字的构成及其大小比较。
3、使学生初步了解符号=、>、<的含义，并能用这些符号表示数字的大小关系。
4、使学生初步理解加法和减法的含义，直观地掌握加法的交换律和加法与减法之间的关系，能够熟练口算10以内的加减法和20以内的进位加法，能有效计算20以内的连加、连减及加减混合运算的题目。
5、帮助学生根据加法和减法的含义来解答简单的应用题，明白题干中的条件与问题，能够列出算式，注明得数单位，口述答案，理解实物或直观图的题意，简单讲述与求余数的关系。
6、使学生能够直观地认识长方体、正方体、圆柱和球，对这些形状有初步的了解。
7、结合主题图与插图及相关数据，对学生进行爱国和科学的教育，培养他们认真做题、正确计算、书写整洁的良好习惯，让他们学会有条理、有依据地思考问题。
六、教学措施及方法
1、认真研究教材、大纲和课程标准，结合教学实际准备好教案。
2、课前结合学生的实际情况进行复备课，做好教材准备，讲练结合，将新的教学理念融入教学中。
3、在教学过程中，多采用情境教学和游戏教学，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
4、强调学生的动手实践能力，通过亲身体验发现问题、解决问题。
5、重视学生学习习惯的培养。
6、练习过程要丰富多样，进行大量变式练习，避免单调。
7、对学习能力强的学生给予鼓励，鼓励他们思考更具挑战性的题目。
8、对学习稍有困难的学生提供耐心指导，帮助他们克服学习上的障碍，同时可以开展一帮一的活动。
9、确保学生掌握基础知识与技能，重点辅导学习较为薄弱的学生，帮助他们提升双基。
一年级数学教学工作计划 第11篇
一、指导思想：
以学校的“启智”教育为目标，以《数学课程标准》为参考教学依据。
1、根据学生的发展特征，培养其自主探索的能力。重视学生的已有知识和生活经历，提供熟悉的情境，帮助他们理解数学概念。
2、增设与实际生活相联系的内容，让学生感受数学与生活的密切关系。
3、选取富有趣味性的学习材料，激发学生的学习热情，提供愉快的数学学习体验。
4、注重引导学生进行自主探索和团队合作，让他们在合作交流中学习成长。
5、明确教学要求，促进学生成长，适当调整评价方式，如建立学生课堂发言的“精彩瞬间录”。
二、基本情况分析
（一）学生情况分析
我班共有学生53名。一年级的学生由于入学时间较短，个性活泼、天真无邪，绝大多数学生思维敏捷，对数学学习表现出浓厚的兴趣，且有良好的学习习惯。虽然部分同学的能力较弱，注意力容易分散，但他们同样有强烈的求知欲，因此我将耐心地进行分层辅导，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。
（二）教材情况分析
本学期的教材内容主要集中在10以内的加减法。然而，部分学生对课堂学习的适应性不强，注意力集中时间较短。针对这一情况，在教学中应重视学生的学习兴趣，积极建立良好的师生关系，激励学生热爱课堂学习，并逐步感受到数学的乐趣与实用价值。
三、教学目标
1、能够熟练数出20以内物体的数量，理解“几个”和“第几个”，掌握数的顺序与大小，能读写0至20的各个数字。
2、初步了解加、减法的含义，掌握加、减法算式的各个部分名称，了解加法与减法的关系，能熟练进行一位数的加法和10以内的减法运算。
3、能够根据加、减法的概念和算法解决简单的实际问题。
4、识别符号“=”、“>”以及“<”。<>
5、直观认识长方形、正方形、圆柱体、球体、长方体、正方体、三角形和圆形。
6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类。
7、初步认识时钟，能够辨认整时和半时。
8、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
9、养成认真完成作业和书写规范的良好习惯。
10、通过实践活动感知数学与日常生活的紧密关联。
四、完成教学任务的方法措施
1、联系儿童的实际情况，将思想品德教育融入到教学中。
2、结合认数与计算的教学，逐步帮助学生形成数的概念，从而实现计算的熟练。
3、在计算教学中体现多样化的算法，允许学生运用自己认为合适的方法进行计算。
4、培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。
一年级数学教学工作计划 第12篇
一、指导思想：
通过丰富多彩的数学学习活动，激发学生对数学的热爱，帮助他们认识到数学在生活中无处不在。
二、教学内容：
1、数一数；
2、比一比；
3、 1—10的认识与加减法；
4、物体与图形的识别；
5、分类与整理；
6、 11—20的认识；
7、基础的钟表知识；
8、20以内的进位加法；
9、趣味数学活动；
10、探索我们的校园。
三、教学内容分析：
1、每个单元后都会设置综合练习，形式灵活多样，有助于巩固所学知识。
2、趣味数学活动体现了学生的主体地位，能够最大限度激发他们的学习兴趣。
3、重视学生已有的生活经验，根据他们的经验设计贴近的活动内容。
4、将数字的认识与计算相结合，帮助学生逐步建立数的概念，以提高计算能力。
5、强调学生对数的理解，使他们认识到数字可以用于表达和交流，初步建立数感。
6、在计算教学中体现方法的多样性，鼓励学生使用自己认为合适的计算方式。
7、通过直观的形式认识平面与立体图形，培养学生的空间思维能力。
8、提供生活中用数学的机会，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
9、教学方法要开放和富有创造性，为教师提供多样的教学资源。
四、教学目标：
1、能熟练数出20以内物体的数量，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序与大小，以及10以内各组的组成，熟悉读写1~20的数字。
2、初步理解加法与减法的含义及其算式的各部分名称，知道加法与减法之间的关系，能够较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、能够依据加减法的意义解决一些简单的日常实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”，能用这些符号表示数字的大小关系。
5、直观识别长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形与圆形等图形。
6、初步掌握分类的方法，能够进行简单分类。
7、初次接触钟表，能辨别整时和半时。
8、体验学习数学的乐趣，激发对数学的学习兴趣，树立信心。
9、培养认真作业和书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。
五、教学重点与难点：
重点：
1、6—10的加减法。
2、20以内的进位加法。
难点：
1、10以内数的组成。
2、凑10法的理解与运用，这是学生学习20以内加法时的关键，掌握此方法将对学生的计算能力产生积极影响。
六、主要教学策略：
1、加强直观教学，灵活运用操作、观察等多种教学手段。
2、通过动手操作和小组讨论等方式，让学生认识数字的组成及20以内加法的计算方法。
3、结合学生的生活实际，激发他们的学习兴趣。
4、降低难度，分解难点，逐步推进，增强知识迁移的效果。
七、教学进度：
周次
时间
内容
1 8.26-8.30 数一数、比一比
2 9.2-9.6 1—5的认识与加减法
3 9.9-9.13 1—5的认识与加减法
4 9.16-9.20 认识物体与图形
5 9.23-9.27 认识物体与图形、分类
6 9.30-10.4 分类
7 10.7-10.11 6—10的认识与加减法
8 10.14-10.18 期中复习
9 10.21-10.25 期中复习及期中测试
10 10.28-11.1 6—10的认识与加减法
11 11.4-11.8 6—10的认识与加减法
12 11.11-11.15 6—10的认识与加减法
13 11.18-11.22 11—20各数的认识
14 11.25-11.29 11—20各数的认识
15 12.2-12.6 认识钟表
16 12.9-12.13 20以内的进位加法
17 12.16-12.20 20以内的进位加法
18 12.23-12.27 20以内的进位加法
19 12.30-1.3 20以内的进位加法
20 1.6-1.10 期末复习
21 1.13-1.17 期末复习
22 1.20-1.24 期末测试
一年级数学教学工作计划 第13篇
一、本班学生的基本情况
本班共有学生48人，其中男生27人，女生21人。这些学生经过一年的学前教育进入小学，成为正式的小学生。虽然他们已具备了一定的基础，但仍处于学习启蒙阶段。在数学教学中，我们必须从激发学生的学习兴趣入手，使他们对数学产生浓厚的热情。这是教育的关键所在。还要培养学生良好的数学学习习惯。只有具备了浓厚的学习兴趣与良好的学习习惯，学生才能在数学学习的道路上迈出成功的第一步。
二、对教材的分析
1、深入了解教学内容
一年级上学期数学教材主要包括以下几大内容：数一数、比一比、10以内数的认识与加减法、基本图形的识别、分类、11-20各数的认识、钟表的认识、20以内的进位加法及数学实践活动。
2、明确教学目标
① 能流利地数出20以内物体的数量，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序与大小，熟悉10以内各数的组成，并能够读写0-20各数。
② 初步理解加减法的含义，认识加减法算式中的各个元素，明白加法与减法的关系，并能比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
③ 学会运用加减法的知识解决一些简单的实际问题。
④ 认识符号“=”、“＞”、“＜”，并能使用这些符号表示数的大小关系。
⑤ 初步认识长方体、正方体、圆柱、球等基本几何图形。
⑥ 学习简单的分类方法，进行基础分类。
⑦ 初步认识钟表，能够识别整时和半时。
⑧ 感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，增强学习信心。
⑨ 培养学生认真完成作业和书写整洁的好习惯。
⑩ 通过实践活动感受数学与日常生活的密切联系。
3、掌握教学重点
① 理解数的顺序及大小，掌握10以内各数的组成。
② 了解加减法算式中的各部分名称以及加法与减法的关系。
③ 熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
④ 能够比较熟练地进行20以内的进位加法。
⑤ 学会通过加减法的含义和算法解决简单的实际问题。
⑥ 进行简单的比较，直观了解基本几何图形，并初步认识钟表。
4、教学难点
① 熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
② 比较熟练地进行20以内的进位加法。
③ 运用加减法的含义及算法解决简单实际问题。
④ 理解基础分类方法并实施简单分类。
⑤ 识别钟表的基本功能。
5、教具准备
① 实物（如动物、水果等）、图画卡片、数字卡片、符号（如等号、大于号、小于号）、图形卡片；② 口算练习卡片；③ 20以内加法和10以内减法的计算工具；④ 数的组成练习卡片；⑤ 计数器；⑥ 软板；⑦ 钟面；⑧ 方木块；⑨ 小棒；⑩ 数位表。
三、制定教学措施
1、认真研读课程标准，深入研究教材内容，精心设计教学方法，认真批改作业，通过教师的言行影响学生，使其愉快地学习。
2、充分利用现代化的教育资源，如远程教育和网络，提高课堂教学的直观性与吸引力，激发学生学习数学的热情。
3、课堂上使用简单易懂的儿童语言，多给予学生微笑和鼓励，努力成为学生喜欢的老师，从而增强他们的信任感。
4、重视单元测试，确保每个单元的教学质量。
5、加大对优生与后进生的关注力度，在课堂上积极提问，在课下给予更多支持，确保每位学生在学习上都能有所进步，努力做到不让一个学生在数学学习的起步阶段掉队。
6、注重培养学生对数学的浓厚兴趣和良好学习习惯，为学生的数学学习打下坚实的基础。
一年级数学教学工作计划 第14篇
一、教材分析
本册教材由8个单元组成：
1、位置与方向。
2、认识时间与钟表。
3、100以内数字的认识。
4、认识人民币的面额。
5、100以内的加法与减法（第一部分）。
6、认识基础几何图形。
7、100以内的加法与减法（第二部分）。
8、探索与实践的乐园。
二、教学重点与难点
1、钟表的识读与理解。
2、100以内的加减法计算技巧。
三、编写意图
本教材的编写遵循《标准》所提出的基本理念与教学内容，基于对现行九年义务教育小学数学教材的研究与实践经验进行整合。教材结构力求符合教育心理学的原理，符合儿童的认知特点，关注学生的兴趣与生活经验，反应数学知识的学习过程，致力于为学生提供生动有趣、积极主动的学习材料与环境。继承现有教材中的有效经验与措施，使学生在掌握基本知识与技能的提升数学能力，培养创新思维和实践能力，建立学习数学的兴趣和自信心。
四、教学目标
1、知识与技能方面
（1）理解计数单位“一”和“十”的概念，能够熟练地数出100以内的数字，能正确读写这些数字，掌握数的构成，理解数的顺序和大小比较，能够将数字应用于日常生活进行简单的估算与交流。
（2）能熟练计算20以内的减法，并能计算100以内的两位数与一位数的加减法，经历与同伴交流算法的过程，并利用加减法解决简单的现实问题。
（3）从生活中发现问题并解决问题，体会数学与生活的紧密联系，能够用上下、前后等词汇描述物体的位置关系，逐步理解长方形与正方形的特征及几何图形之间的关系。
（4）认识人民币的基本单位：元、角、分，理解1元等于10角，1角等于10分，并培养爱护人民币的意识。
（5）能够读写时间，了解1时等于60分的重要性，并培养珍惜时间的观念。
（6）探索并发现图形或数字排列中的基本规律，初步形成对数字美的欣赏意识。
（7）初步体验数据的收集、整理与分析，会运用基本的方法收集与整理数据，认识条形统计图及统计表，并能根据图表中的数据提出简单问题并作答。
（8）感受学习数学的乐趣，提高对数学的兴趣，建立自信心。
（9）培养认真作业和整洁书写的良好习惯。
（10）通过实践活动体验数学并应用于日常生活。
2、数学思想方面：
初步学会用数学思维观察事物的发展，增强思维能力。
3、解决问题方面：
在教师的引导下，从生活和实际情境中提出并解决简单的数学问题。
4、情感与态度方面：
在学习中感受到数学与生活的紧密联系，增强对日常数学现象的好奇心，培养学习数学的热情，提升参与数学活动的积极性，逐步树立学习数学的自信心。
五、学生情况分析
本班共有36名学生，大部分同学对学习十分积极，具备良好的学习习惯，但少数学生在课堂上注意力容易分散，因此老师需耐心分层次进行辅导，确保每位学生完成本学期的学习任务。
六、教学措施：
1、鼓励创新，认真进行教学。
2、因材施教，采用有效的教学策略。
3、进行目的性教育，培养良好的学习习惯。
4、为思维活跃、能力较强的学生提供拓展知识的机会。
5、重视对后进生的辅导与支持。
七、课时安排
1、位置：4课时
2、钟表：12课时
3、100以内数字的认识：4课时
4、人民币：4课时
5、100以内加减法（第一部分）：15课时
6、基础几何图形：4课时
7、100以内加减法（第二部分）：15课时
8、探索与实践乐园：6课时
9、总复习：5课时