人教版的课程框架不仅引导学生深入理解物理概念，更强调实践与理论的结合。通过探索力与运动、光学现象等主题，教学旨在激发学生的好奇心与探索精神，让他们在实验中发现物理的奥妙。在这一过程中，培养逻辑思维与问题解决能力成为教学的核心目标，促使学生在应对未来挑战时，更加自信和从容。
初三下学期物理教学计划 篇1
人教版九年级下学期物理教学计划
新的学期又将开始，为了确保人教版九年级下学期物理教学工作高效、有序开展，教师必须提前制定一份详细的教学计划。该计划不仅是教学活动的指南，还是教师自我提升和反思的重要工具。教师需在接下来的教学活动中，根据学情、教材内容、教学目标、教学手段和进度等方面进行充分准备，以便顺利实施物理课程教学。如果在实际过程中遇到特殊情况，可以对计划中的某些内容进行适当调整。教师可在教研活动中不断讨论和修改计划，但应坚持以完成教学目标为核心，不随意删减教学内容。我编写的此份教学计划经过了深入的思考与讨论，希望能为大家提供帮助，如有意见请提出。
一、指导思想
本学期，人教版九年级物理课程将全面进入复习与提升阶段。我们以《初中物理课程标准》为依据，旨在强化基础知识的学习，帮助学生掌握物理学的基本概念和技能，提升他们解决实际问题的能力。在教学中，注重与生活、科学、技术和社会的联系，关注学生自主探究的能力培养，力求让他们在观察、分析和总结中不断成长，形成良好的学习习惯。
二、教学目标
1、提升学生的实验操作能力，使他们能够独立完成实验，力争在中考实验操作中合格率达到98%以上。
2、强化学生的分析问题和解决问题的能力，确保他们能熟练运用多种解题策略解答各种类型的考题。
3、帮助学生灵活运用所学物理知识解决日常生活和生产中的实际问题。
4、争取在中考中获得平均分90分以上，优分率达到85%以上，及格率保持在90%以上，低分率控制在3%以内。
三、教学措施
1、严格要求学生。虽然学生逐渐意识到学习的重要性，但自制力通常较弱，因此教师在教学中必须注重对学生的管理。实施课前预习、课后复习制度，确保每节课都有练习，杜绝抄袭现象，培养独立思考的习惯。
2、重视基础教学。物理知识的学习需要扎实的基础，因此在教学过程中要认真对待教科书中的每一个问题，注重基本概念和技能的掌握，确保学习过程的灵活性与有效性。
3、联系实际。鼓励学生关注生活中常见的物理现象，利用身边的物品进行实验，运用已学知识解决实际问题。特别是对于电学知识，应进行深入的分析与应用，避免脱离实际的学习。
4、注重探究能力的培养。实验与探究题在中考中的占比高，因此在教学中应重视实验技能的培养，包括实验器材的选择、操作流程和数据分析等环节。
5、强化规范性训练。学习规范化的解题步骤是成功的关键，因此在教学中应明确解题方法，严格要求学生按规范解题。
四、教学时间与内容安排
周次日期教学内容课时备注
补课2.1-2.7第1讲声音的产生与传播第2讲声音的特性及应用第3讲光的传播与反射第4讲光的折射及实际应用
补课2.8-2.15第5讲物态变化第6讲分子运动与热能第7讲能量的转化与利用
一2.16-2.22第8讲电流电路与测量第9讲串并联电路第10讲电阻与欧姆定律
二2.23-3.1第11讲电功率与安全用电第12讲磁场与电动机第13讲信息的传递与应用
三3.2-3.8第14讲质量与密度第15讲运动与力的关系第16讲杠杆与简单机械的应用
四3.9-3.15第17讲流体压强及其应用第18讲机械能及其转化第19讲功与效率
五3.16-3.22综合一与声音相关的问题综合二与光相关的问题
六3.23-3.29综合三与电现象相关的问题综合四与热学相关的问题
七3.30-4.5专题一实验设计与实施专题二计算题训练
八4.6-4.12基础知识巩固与模拟测试
九4.13-4.19总结与自我调整，迎接中考
十4.20-4.26中考备考与模拟考试
十一4.27-5.3中考复习与资料整理
十二5.4-5.10中考前的最后准备与心理调适
十三5.11-5.17中考评估与反思
十四5.18-5.24自主选择专题复习
十五5.25-5.31课程总结与反馈
十六6.1-6.7学生自我评估与调整
十七6.8-6.14进行复习的知识点总结与反馈
十八6.15-6.21中考
初三下学期物理教学计划 篇2
随着春季的到来，初三学生的毕业考试和升学考试也在眼前加速逼近。针对每个学生的实际情况，我们将全力以赴，使每位学生在复习中能够充分发挥潜能，实现心中的理想。在教学中，我们将着重推进“厚书变薄，薄书变厚”的综合能力提升工作，争取在毕业与升学考试中取得优异成绩。
一、基本情况分析：目前三个班级共有学生256人，其中158班85人，159班84人，160班87人。各班级的情况各有差异。158班的学习积极性相对较高，求知欲旺盛，但也有部分学生出现上课懒散、思维不灵活的现象。我们需要在教学方法与学习方式上进行进一步优化，使学生真正成为学习的主体，促使他们参与探究性学习，培养学习兴趣，激发思维，提高学习积极性，并形成良好的学习习惯，提升分析和解决问题的能力。这需要师生共同努力，争取达到预期目标。
二、本学期教学内容
1、完成第十九章和第二十章的教学。
2、复习初中物理第一册和第二册的内容。
3、开展分类与综合训练。
三、复习的重点与难点
力学与电学是复习的两大核心领域。力学的重难点包括压强、浮力、杠杆、机械效率等概念，综合性题目较多，与之前学习的力的平衡等知识紧密关联。其中，压强与浮力常是历年中考的难点，也是学生普遍觉得困难的内容。电学部分的重点则是欧姆定律与电功率，其综合性题目也是学生的薄弱环节，特别是对等效电路图的理解与绘制存在较大问题。声学、热学与光学方面，热量计算和光学作图是出题的常见内容，尤其光学作图最易出错。
四、具体的复习方法
1、夯实基础，巩固双基。以课本内容为主线，让学生掌握基本概念和规律，确保他们能正确理解，并通过书中的习题和例题进行小测试，以检验掌握程度，做到知识日日清。
2、连点成线，版块拓展。结合中考题“源于课本，高于课本”的特点，将各知识点进行纵向与横向的联系，形成知识主线，并逐渐拓展至系统知识。将学科内容分为力学、电学、热学、声学与光学几个大版块，通过口诀、推论与简化方法的引入，帮助学生重新梳理知识脉络，明确重点。
3、综合训练，能力提升。经过前两步的学习后，通过综合训练提升学生的分析、归纳及作图等综合应用能力，使他们在知识认知上获得质的飞跃。
4、模拟中考，素质适应。在复习最后阶段，通过模拟考试的方式帮助学生开阔视野，熟悉多种题型，让他们在短时间内找到简捷有效的解题策略，培养良好的应试心理。对于不同层次的学生，采取针对性的辅导策略，加强教师的教学素质与能力，特别关注学困生的知识补救，减少对升学的影响。对后十名学生加强情感与教学上的沟通，激励他们树立改变学习状态的信念，增强自信心和自制力。提升学优生的知识深度，扩展他们的视野，争取优秀成绩；对中等生多加关心，确保他们在良好的情绪中积极学习。
五、课程安排：
整个学期从2月8日至6月18日，共计19周：
第一至第二周：总结上期所学，完成十九、二十章教学；第三至第六周：复习电学知识；
第七至第八周：复习力学知识（一）；
第九周：期中复习与考试；
第十至十三周：复习力学知识（二）；
第十四至十六周：复习声学、光学与热学；第十七至第十九周：第二轮复习，迎接中考。
初三下学期物理教学计划 篇3
教学理念
新学期开始，我对新班级充满期待。面对这一年的挑战，我下定决心要努力提升教学质量，帮助学生顺利度过关键的初三阶段。
在班级层次上，需要因材施教。首先是（3）班，这个班是重点班，整体学习习惯较好，学生的智力水平也不错，但也有个别懒散的同学，开学初他们的作业不够认真，上课时注意力也常常不集中，主要集中在3-4个男生身上。女生中有大约5个同学学习相对吃力，需要给予个别辅导。
其次是（17）班，属于B班，学生间的学习水平差异较大。从课堂和作业的情况看，大约15个学生的基础较薄弱，学习积极性不高。虽然他们在课堂上能够坐着听讲，但明显走神，或者根本听不懂，动手能力也相对较差，可以与C班的同学相提并论。
最后是（24）班，这个班的学生能够跟着教师的节奏上课，不会聊天或做与课堂无关的事情，但他们的学习积极性极低。
教学分析
初三的教学内容繁多且深度增加，学习方式与初二也有所不同，重视学生的理解能力。在中考中，物理占有很大比重，需要学生展现出较强的学习主动性和探究精神。学生之间的合作也是学好物理的有效途径。对于书本中出现的实验，应该尽量做到亲自实践，深化对实验思想的理解，并练习实验结论的处理方法。因力学和电学的计算较多，推理分析方法的运用也相对频繁，因此需要相应的练习，对重点和难点要进行精细分析，这就要求教师在课前做好充分的备课和习题准备。
教学策略
对于A班，课堂以学生为主体，鼓励他们提升学习主动性，避免死记硬背，同时做到中考训练的必要性，课堂要特别针对中档学生进行训练，适当安排一些难度较高的内容。对于学习有困难的学生，需给予个别辅导，确保他们不会落后太多。教学工作要抓实，重点把握课堂内容，及时处理作业，有计划地安排作业及讲解，确保课后辅导的及时有效，从而提升班级整体水平。
对于B班，教师要与学生互动，重点以基础题为主，教师引导学生进行重复训练，同时对能够学习的学生提出明确要求，决不能放松，课堂时间要专注于最核心的内容掌握。
对于C班，教师主导，要求学生积极参与，跟着教师互动，不让他们自我放弃，课堂是学习的场所，学习之外的事情不能做。
我坚信，通过自己的努力，一定能将教学工作做好。
初三下学期物理教学计划 篇4
随着九年级下学期的到来，同学们的学习热情高涨，家长们的期望值也在逐渐提升。为了帮助学生在期末考试中取得理想的成绩，我们物理备课组全体老师共同制定了以下教学计划，力求让每位学生都能在这一学期中得到充分的提升。
一、明确教学目标，增强学习动力
在教学中，明确目标是成功的首要条件。我们将根据《人教版物理课程标准》制定切实可行的教学目标，使学生在掌握知识的基础上，培养科学思维和实践能力。通过设定清晰的阶段性目标，激发学生的学习动力，让他们在过程中体验到成功的快乐。
二、系统复习，突出重点，扎实基础
根据教学大纲和学生的实际情况，我们将物理教学分为以下几个阶段：
第一阶段：（时间：3月至4月中旬）
1. 本阶段将着重于基础知识的巩固，系统回顾物理概念、规律及实验技能。我们鼓励学生通过动手实验和小组讨论的方式，深入理解物理现象和原理，做到课本知识和实际应用相结合。
2. 每个学生的学习情况都不同，教师应关注学生的个体差异，给予有针对性的辅导，帮助每位学生补齐短板，实现全面发展。
3. 加强对实验内容的复习，通过演示实验和学生自主实验相结合的方式，培养学生的实验能力和观察能力，提升他们的实际操作水平。
4. 精心设计习题，避免题海战术。在习题选择上，更加注重题目的质量，通过针对性的训练，提升学生的解题能力和思维能力。
5. 定期进行小测验，每复习几个单元后进行一次测试，总结分析测试结果，及时发现问题，帮助学生进行调整和补救。
第二阶段：（时间：4月底至5月中旬）
在这一阶段，我们将进行综合性复习，将所学知识进行系统整理和归纳，帮助学生理清知识脉络，掌握知识间的内在联系。
1. 抓住知识的主线，构建完整的知识框架。初中物理主要涉及力、热、光、电等内容，我们将在复习中有机地将这些知识串联起来，提高学生的综合能力。
2. 通过类比和对比的方式，帮助学生深入理解各个知识点的本质，消除知识混淆，做到灵活运用、举一反三。
第三阶段：（时间：5月下旬至6月中旬）
这一阶段将着重于模拟训练和应试能力的提升。在紧张的复习中，帮助学生提高解题速度和正确率，使他们在实际考试中能够从容应对。
1. 通过模拟考试，帮助学生熟悉考试流程，调整应试状态，增强他们的信心和应对能力。
2. 教师要加强对学生心理状态的关注，为学生提供应考策略和心理辅导，帮助他们在考试中保持良好的状态。
随着计划的实施，我们相信每位同学都能够在期末考中发挥出色，取得理想的成绩。
初三下学期物理教学计划 篇5
一、指导思想：
在下学期的物理教学中，继续落实人教版九年级物理第16、17章的课堂教学，目标明确，围绕今年的中考进行准备。以课本为基础，依据课程标准和考试说明，重视学生的自主探究能力。培养学生观察、分析和总结物理概念及规律的能力，不断提升他们的探究能力和创新意识。将教学重点放在帮助学生自主掌握知识，修正不足，切实落实“三维目标”，实现高效、有序的教学工作。
二、教学目标：
1、提升学生的实验操作能力，确保中考实验操作合格率达到90%以上。
2、培养学生分析和解决问题的能力，能够灵活运用多种方法解答不同类型的习题。
3、增强学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，提高生活应用能力。
4、力争中考平均分达到40分以上，优秀率和及格率显著提高，低分率控制在10%以内。
三、学情分析：
经过一学期的学习，学生的物理兴趣和思维能力有所提升，整体成绩有明显进步。然而，由于学生的学习基础和能力差异较大，部分学生物理成绩较差，逐渐失去学习兴趣，成绩出现分化现象较为明显。初中物理的学习分为两个阶段，八年级涉及的声学、光学和热学等基础知识相对简单，而九年级的力学和热学内容较为复杂，许多学生在过渡时感到困难。复习阶段显得尤为重要和迫切，帮助学生夯实基础知识，掌握新课改要求的各项技能。
四、教学措施：
以学生为中心，推广讲练结合的教学模式，鼓励师生互动；深入研究非智力因素对学习的影响，提高学生的学习效率；收集中考信息，增强复习的针对性；针对学困生进行个别辅导，课堂上布置明确的复习任务；教师团队协作，充分利用集体的力量。
1、重视基础：全面了解物理现象、规律和实验操作是学习的第一步。在学习过程中，强调基础知识和基本技能的掌握，减少复杂题目的无效练习，提高学习效率。基础知识和技能的学习应多样化，灵活运用，以促进有意义的学习。
2、联系实际：引导学生观察生活中的常见物理现象和电器，设计简单实验，运用学到的知识解决实际问题。习题中与生活相关的电学现象的分析，有助于电学知识的掌握，避免孤立的题目讨论。要从多个角度深入分析问题，以提高物理学习的深度。
3、关注探究：中考中实验与探究题所占比例较高，因此要重视学生的实验探究能力，依据考试说明的要求进行学习。实验学习应包含实验器材的选择、方案设计、数据分析和必要的论证等内容。
4、强化规范：学习过程中要强调解题规范化训练，关注方法和要求。注意实验的规范，强调过程和方法；作图时要准确，规范书写格式；简答题要按“三步书写”规则，计算题重要步骤需附简要文字说明。不同题型有不同书写要求，遵循规范书写有助于问题解决，并减少错误，提高科学态度。
五、时间安排：
新课讲授从2月5日至2月24日，约3周12课时；第一轮复习从2月26日至4月30日，约9周36课时；第二轮复习从5月1日至5月28日，约4周16课时；第三轮复习从5月29日至6月25日，约4周16课时。具体内容安排如下：
周次
教学单元
教学内容
课时
第1-2周
第十六章
热和能
8
第3周
第十七章
能源与可持续发展
4
第4周
第一轮：声学复习
章节复习
4
第5周
第一轮：光学复习
章节复习
4
第6-8周
第一轮：电学复习
章节复习
12
第9-11周
第一轮：热学复习
章节复习
12
第12周
第一轮：力学复习
章节复习
4
第12-13周
第二轮：题型专题
专题复习
8
第14周
第二轮：难点专题
专题复习
4
第15周
第二轮：热点专题
专题复习
4
第16-19周
第三轮：模拟测试
模拟测试
16
六、复习内容及要求：
从2月27日至6月25日，如何高效利用这4个月的时间，以期提高复习效果。我校将整个复习分为“基础知识”、“能力提升”、“综合创新”三个层次，将学科知识有序组合，形成系统知识网络。基础过关涵盖物理的基本概念和技能，帮助学生查漏补缺，提升能力重视知识的整合与综合训练。综合创新课程关注新题，提高学生的综合分析和解决问题的能力。具体做法如下：
1、第一轮复习以课本为主，打好基础。帮助学生记忆和理解基本概念，熟悉公式和定律，每章节配两份习题，分别聚焦基本概念与理解，进行随堂测试和检测试题，力求每位学生都参与学习。复习重点为声学、光学、力学、热学、电学等五大知识板块。
具体安排如下：
第一周：物理基础知识与声学部分。
第二周：光学部分，涉及光的传播、反射、折射、透镜的作用及成像，共计6个知识点。
第三周至第五周：电学部分，涵盖电荷、电路、电流、电阻、欧姆定律等21个知识点，设定多项基本技能。
第六周至第八周：力学部分，详细学习惯性、摩擦、压力、功等27个知识点，配合基本技能训练。
第九周：热学部分，掌握温度、热量等重要概念，共计10个知识点，重点是实验题的训练。
2、第二轮复习以专题为导向，提升解题能力，围绕重点、难点、考点进行针对性训练，每位教师出一份综合测试题，内容与形式直指中考。
3、第三轮复习结合模拟考试与中考练兵题，针对学生学习情况进行复习补救。这样做不但让学生熟悉考试形式，也提高复习效率，同时注重解题技巧的训练，具体练习内容根据实际情况安排。
通过这一系列的复习计划，确保每位学生都能在下学期物理学习中有所进步，适应后续的学习要求。
初三下学期物理教学计划 篇6
随着春季的到来，初三下学期的毕业考试也即将来临。面对学生们的不同学习状况，我们将结合具体实际，力求让每位学生都能发挥出最佳水平，激发他们的潜能，实现理想的目标。在物理复习教学中，我们将组织学生做好“厚书变薄，薄书变厚”的综合能力提升，争取在毕业考试中取得理想的成绩。
一、教学总目标：
1、提升物理成绩在地区内的竞争力。
2、在毕业考试中不仅希望提高学生整体成绩，更期望能够显著提升优秀率，力争出现满分卷。
二、本学期教学内容。
1、完成第九年级下册物理书的第14、15、16章。
2、复习九年级物理的第一册和第二册内容。
3、进行分部与综合训练的安排。
三、复习的重点与难点。
1、力学与电学是主要的复习内容。
在力学部分，重点关注压强、浮力、杠杆和机械效率，这些知识的综合应用较为复杂，尤其需要与之前学过的力的平衡知识相结合。其中，浮力是历年考试的关注点，也是学生普遍认为的难点。
在电学方面，需关注欧姆定律与电功率，同时综合题的解答也是学生面临的挑战，尤其是在画等效电路图时容易出现误差。
2、在声学、热学与光学中，热量的计算和光学图像的绘制是常见考点，尤其是光学的图像绘制是学生容易出错的内容。
四、具体的复习方法。
1、夯实基础，巩固双基。
以课本为主线，帮助学生掌握基本概念与规律，通过书上的习题和例题进行小范围测试，以检验学生的理解情况，做到知识的及时反馈。
2、连点成线，拓展板块。
根据考试题目“源于课本而高于课本”的特点，在复习时要将各个知识点进行纵向与横向的关联，形成知识的主线，进而将主线整合成系统，通过精选习题加强知识提炼。复习可分为力学、电学、热学和光学四大板块，并通过口诀和推论的方式帮助学生理清知识框架。
3、综合训练，提升能力。
经过前两步的学习后，通过综合训练提升学生的分析、归纳和图示能力，期望他们在知识认知上有显著的进步。
4、模拟考试，适应素质。
在复习的最后阶段，通过模拟考试让学生接触各种题型，帮助他们在最短时间内找到简便的解题方法，并养成良好的应试心态。
五、对不同层次的学生采取个性化的辅导方案，提高教师自身的教学素养。
1、对学习困难的学生进行重点辅导，减少对升学的影响。针对班级中后十名学生，要多与他们进行情感和学习上的交流，帮助他们树立信心与自我调节的能力。
2、对学习优秀的学生提供更广阔的知识视野，以助其进一步提高，取得优异的成绩。
3、对中等学生保持高度关注，这部分学生是提高班级总体成绩的主体，需多与他们沟通帮助，创造积极愉悦的学习环境。
六、三轮复习应关注的几个要点。
（一）第一轮复习应关注的事项：
1、必须夯实基础知识的掌握。
2、避免题海战术，注重精讲与精练，提倡举一反三的学习方式。练习要有针对性与层次性，不可盲目增加量。
3、定期检查作业，及时进行反馈，以集中讲解与个别辅导相结合的方式解决学生的疑难问题。
4、面向全体学生，因材施教，提高复习的整体效率。
5、注重思想教育，激发学生学习物理的信心，并为学习困难的学生创造成功的机会。
（二）第二轮复习的应注意事项：
1、以专题为单位进行复习，合理划分专题。
2、专题选择要具有代表性，围绕重点、难点，特别是中考必考内容进行深入探究。
3、重视解题后的反思，强调思维过程的揭示，帮助学生掌握物理思想与方法。
（三）第三轮复习，模拟题的设计与评讲中应注意：
1、模拟题的设计应符合实际考试的特点，控制时间、题量以及难度的比例。
2、设计要有梯度，既要立足于中考，又要有所提升。
3、及时批阅，避免重复性考试。
4、严格评分，确保评分的公正性，鼓励学生不失分。
5、详细统计学生失分情况，为后续的教学改进提供依据。
6、确保讲评的深入性，避免表面化的讲解，增强知识的消化与吸收。
7、留出充分的纠错与复习时间，让学生消化知识，教师要积极解决个别问题。
8、教师要以民主的姿态与学生平等相处，鼓励主动学习，提升学习热情。
9、注意学生心理的调整，帮助他们在考试中保持理想的状态。
初三下学期物理教学计划 篇7
初三下学期是学生学业生涯中至关重要的一段时间，家长与学生都希望能够以优异的成绩进入理想的高中。作为教师，我的职责是在这段时间尽最大努力帮助他们实现这一目标。在“以学生为中心，推动全面可持续发展”的教学理念下，我为本学期的物理教学制定了以下计划：
一、指导思想：
以党的教育方针和“可持续发展观”的核心理念为指导，坚定不移地贯彻“促进学生全面发展和终身发展的”教研方向。在常规教研工作的基础上，进一步增强教研活动的针对性和有效性，注重校本教研来提升自身的专业素养。以课程改革为动力，深化课堂教学的研究与评估，努力提升物理教学的整体质量。
二、目标任务：
1、配合班主任做好班级管理工作。
班主任在班级管理中需要各任课教师的协作。我作为物理任课教师，可以更好地了解学生的个体情况，主动与班主任及其他教师沟通，携手创建一个有利于学生学习的良好氛围。
2、扎实推进教研、教改及教学工作。
教学是教师最重要的工作之一，需要具备一定的专业能力。有必要聚焦教研、教改和教学实践。本学期将重点落实新课程教学与中招实验的训练，积极参加教案、优质课、论文及自制教具等各类评比活动。与其他教师共同开展课题研究《用实际案例提升学生探究能力》，该课题已进入实施阶段，需积极收集相关案例，撰写结题报告。
3、加强学生的思想品德教育，将德育融入课堂教学。
在物理教学过程中包含许多德育素材，教学时要充分利用这些素材，切实加强对学生的爱国主义和集体主义等教育。
三、方法措施：
1. 在教学中体现“以学生为中心”
在课堂中要有意识地引导学生学会如何发现问题、提出问题、研究问题、分析问题、反思和交流等能力，使学生成为学习的主导者，而教师则化身为学习的组织者和引导者。
2. 注重“三基”的训练
由于初三的物理知识相较于初二更为复杂，因此在教学中应突出基础知识、基本技能和基本方法的训练。基础知识的掌握是前提，进而进行基本技能的培养，并渗透基本方法的运用。应对不同学生提供个性化的训练，同时帮助他们总结物理学的基本研究方法，如“控制变量法”、“类比法”等。
3. 加强实验和演示教学
物理教学应以观察和实验为基础。通过观察物理现象、执行实验和演示，能够使学生对物理事实有清晰的认识。观察与实验不仅能培养学生的科学素养及探究能力，还能激发他们的学习兴趣，因此在教学中应加强此环节。
4. 重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心。要引导学生关注物理现象，从观察和分析中形成对物理概念的理解，并学习物理规律，提升他们对规律发现过程的兴趣。初中物理的概念和规律大多是从分析物理事实中提炼而来，因此在教学过程中，我们需着重培养学生的分析与概括能力。
初三下学期物理教学计划 篇8
一、基本情况分析：
本学期共有两个班级，学生人数合计为135人，其中一班65人，二班70人。根据上学期的期末考试成绩和课堂表现，我们对学生的学习情况进行了一定的评估。整体来看，两个班级的学生成绩差异较大，优秀学生相对较少，而学困生比例较高，形成了明显的两极分化现象。在课堂上，学生的学习积极性普遍不高，缺乏灵活性，因此教师必须在教学方法和学生的学习方式上进行进一步的改进，激励学生做学习的主体，探索式学习，以此来提升学生的学习兴趣，促进思维启发，增强学习的主动性，培养良好的学习习惯和解决问题的能力。
二、指导思想：
本教材的编写经过教育部的直接指导和课程标准研究小组的多次讨论。在使用这套教材时，教师需转变以往的教育理念，倡导“以学生的发展为中心”的教育思想。在教学过程中，要关注到每一位学生，强调他们的全面发展，重视道德教育与人格塑造，注重情感体验，加强与学生的生活、科技和社会之间的联系，鼓励科学探究，倡导多样化的学习方式，从而培养出符合社会需求的优秀人才。
三、教学内容安排：
本学期的教学内容主要涵盖第11至第17章。
四、教改措施：
在新课程的指导下，改变以往以学科为中心的传统教学模式，注重学生的全面发展，强化道德教育与人格培养，加强与学生的生活、科技和社会的连接，把学习内容与实际生活紧密结合，贯穿整个教学过程。
五、具体措施：
1、鼓励科学探究的教学
A、鼓励学生积极参与科学探究活动。
鼓励学生动手动脑，通过有目的的探究活动来学习物理概念和规律，体验学习的乐趣，掌握科学方法，获取科学知识，逐渐树立科学创新的意识。
B、培养学生评估自己所做工作的习惯。
C、重视探究过程中的沟通与合作。
个人与团队的沟通与合作是极为重要的，教师应关注学生在这一方面的素质培养。
2、帮助学生尽快进入自主学习的轨道。
在教学过程中，教师需帮助学生构建知识，而不是简单复制知识。学生在学习过程中发现问题的能力是至关重要的。
3、保护学生的学习兴趣。
4、加强与日常生活、技术应用及其他科学领域的联系。
A、通过多种方式向学生提供丰富的信息。
物理学与生活和社会有着深刻而广泛的联系，因此在实际教学中，应结合当地实际，举出学生熟悉的实例，尽量使用图片、投影、录像、光盘等多媒体手段进行教学。
B、鼓励学生在阅读理解、信息收集和观察记录方面进行课后作业。
C、尽量让学生使用身边的物品进行物理实验，让物理更贴近生活，从而帮助学生用物理知识充实自己的思维。