六年级上学期语文教学方案（实用2篇）

小学六年级上册语文教学计划不仅是课程的安排，更是孩子们心灵成长的桥梁。通过深入浅出的语文学习，我们将引导学生在语言的海洋中遨游，培养他们的思维能力与表达能力。在这一学期的教学中，重点将放在阅读理解与写作训练上，鼓励学生从生活出发，观察和思考，将他们的所见所感化为文字，书写自己的故事。教学计划将围绕语文素养的提升，激发学生的学习兴趣，确保他们在快乐中成长。

小学六年级上册语文教学计划 1篇

为了顺利开展新学期的语文教学工作，确保日常教学活动有序进行，同时为学生的升学考试做好充分准备，结合我所教学班级的实际情况以及语文教材的使用需求，特制定本学期的语文教学计划。

一、班级情况分析

本学期我将任教六年级（1）班，共有44名学生，其中男生26人，女生18人。这个班级我已经从四年级带到了六年级，师生之间的了解与信任较为深厚，班级凝聚力较强。经过前两年的学习，大部分学生已养成良好的学习习惯，语文基础较为扎实。多数学生具备自主预习和复习的能力，并且热衷于阅读课外书籍。然而，仍有一些学生由于学习基础较差或缺乏学习兴趣，特别是留守儿童，需要我在课堂上给予更多关注和引导。在新学期的教学中，我将一方面加强基础知识的训练，另一方面着重培养阅读与写作能力；鼓励学生对身边事物的好奇心和探索欲，让他们通过观察与体验获取真实的感受，增强参与感与合作精神，全方位提高语文素养。

二、教材分析

本册语文教材主要包括“培养良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学与做”等几个部分。

1.关于课文。本册教材共安排25篇课文，内容丰富多样，能够为学生掌握语文知识和提升基本技能提供充足的素材。同时也在潜移默化中进行思想教育。

2.关于习作。本册教材共安排了7次习作，旨在提高学生的写作能力。

3.关于练习。全书共设计了7个综合练习，每个单元结束后都有相应的练习，确保学生能够在语文学习的各个方面得到锻炼，包括语文知识与生活的关系、诵读与欣赏、钢笔字的书写、口语交际及毛笔字的学习等，内容独立而又相互关联。

三、总体目的要求

1. 培养学生做读书笔记和积极提问的习惯，通过多渠道学习语文，学会有效收集材料并形成常态。

2. 能够准确认读210个生字，按笔顺默写150个生字，要求字迹清晰端正。同时继续练习钢笔字和毛笔字，保证书写的正确性和整洁性。

3. 学生能用普通话流利、有感情地朗读课文，能够结合上下文和自身经验，推测词句的意思，体会其表达效果。

4. 阅读叙事作品，能够简单描述事件的主要内容，并表述个人的感受，如喜欢、厌恶、崇敬、憧憬和同情等；阅读诗歌，能够大致理解诗意，并想象其中的情境，感知诗人的情感。

5. 学会有条理、细致地观察图画与事物，能够写出结构合理、字迹工整的文章，理解写作的目的在于自我表达与交流。在内容、语句、标点等方面进行自我修改，尝试写读书笔记和常用应用文，与同学互相交流修改，确保语句通顺，格式规范，书写整洁。课内习作应在40分钟内完成不低于400字。

四、教学措施

1. 始终以素质教育理论及语文课程标准为指导，结合实际教学情况，确保理论与实践的有机融合。

2. 在教学过程中，面向全体学生，依据不同的学习情况，有针对性地制定分层次的教学目标，因材施教。

3. 课前认真研究教材内容，精心设计每一堂课的教学方案。

4. 在授课时，依照设计的教案灵活运用多种教学方法与多媒体设备，营造轻松的教学氛围，提升学生的学习兴趣，增强课堂的教学效果。引导学生进行自主、合作、探究式学习，提高学习效率。

5. 课后对学生进行针对性的集体及个别辅导，帮助他们及时巩固新知识。

6. 及时认真地批改学生的作业与作文，并组织单元测试。

7. 积极向其他教师学习，参与教研活动，丰富自身教学经验。

五、教学进度

小学六年级上册语文教学计划 2篇

一、课程标准对本册教材的要求

学习习惯

1、继续强化正确的读写姿势，养成良好的习惯；培养爱护学习用品的意识。

2、激励学生积极发言，专心倾听，养成习惯。

3、培养热爱朗读与课外阅读的习惯。

4、鼓励勤查字典，自主识字的习惯。

5、学习并掌握正确的钢笔字、毛笔字的写法，养成认真书写的习惯。

6、继续培养自主预习及复习的习惯，认真完成作业。

7、能够选择性地阅读课外书籍，培养读书做笔记和观察事物的习惯。

8、培养坚持写日记的习惯，爱护图书并持之以恒。

9、养成读书做笔记及随时查阅工具书的习惯。

10、培养独立修改习作及通过多种渠道学习语文的习惯。

11、鼓励学生主动提问及搜集资料的习惯。

汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用其帮助识字、阅读及学习普通话。

识字与写字

1、准确认读217个生字。

2、按笔顺正确默写159个生字，并结构合理，书写端正。

3、继续用钢笔书写，注重正确、整洁。

4、继续练习毛笔书写，保持端正及纸面清洁。

口语交际

1、认真听他人的讲话，理解所传达的信息，并能转述基本要点，能够讲述课文中的故事。

2、能在观察图画或事物后，用普通话表达完整、连贯的句子。

3、能够根据听读内容，用普通话回答问题，确保语句通顺、意思连贯。

4、能自信地在众人面前发言，与他人进行良好的口语交流，做到语句清晰、态度大方且礼貌。

5、乐于参与讨论，勇于表达自己的观点，清楚地阐述自己的意思。

阅读

1、继续学习流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定课文，并进行角色朗读。

2、掌握默读技巧，做到不出声、不指读，注意阅读速度。

3、理解常用词语的意义，并联系语言环境及生活实际。

4、通过语言文字理解课文内容，想象课文的情境，掌握大意。

5、继续养成有计划的预习习惯，借助字典学习新词，提出疑难问题。

6、阅读适合的少年儿童读物，了解其主要内容。

7、学习浏览信息，扩展知识面，根据需要进行信息收集。

习作

1、使用所学词语造句，能够理顺错乱的句子。

2、学习按顺序详细观察图画和事物，写出条理清晰的短文。

3、修改明显错误的句子。

4、学习使用各种标点符号，包括逗号、句号、问号、叹号等。

5、从内容、词句、标点等方面进行作文修改，学习使用常用的修改符号。

二、教材分析

本册教材主要分为“学习习惯的培养”、“课文”、“习作”和“练习”几个部分，整册共安排了7个单元，每个单元包括3至4篇课文，共25篇，每单元安排一篇习作，共7篇，并设有一个“练习”部分。

1、关于学习习惯的培养

本册承接前10册“习惯篇”内容，继续强调“不懂就问”和“勤于搜集资料”的习惯。

2、关于课文

本册教材包含25篇课文，其中韵文3篇，自读课文1篇，围绕一个主题组织单元，课文特点灵活多样，便于学生进行朗读、背诵等训练。插图生动有趣，帮助学生理解课文内容，并培养其形象思维能力。

每篇课文后通常包含以下内容：

一是朗读、背诵、复述等训练，旨在提高学生的语感，丰富语言积累。

二是钢笔描红，帮助学生扎实练习写字技巧。

三是常用词语训练，通过读、写、比较，理解词语的感情色彩及用法。

四是阅读训练，旨在提高学生的阅读能力，同时安排“小练笔”以巩固所学。

本册继续采用“识写分流”的方法安排生字，要求学生掌握的生字印在田字格中，而只需识记的生字则在两条绿线之间。

本册推荐《鲁滨孙漂流记》，旨在激发学生的阅读兴趣，实现“少做题，多读书”的理念。

3、关于习作

本册习作仍然列为专门内容，共安排了7课，每课提供明确的写作要点及观察要领，部分习作配以范例，便于学生借鉴。

4、关于练习

全册设置7个综合练习，包括字词句训练、钢笔字、口语交际等，设计简洁，目标明确，旨在减轻学生压力，便于教师教学。

5、关于综合性学习

本册综合性学习以“读报和剪报”为主题，安排丰富的活动内容，提高学生的参与感与实践动手能力。

三、学生情况分析：

我班共37名学生，男生17名，女生20名。经过五年的语文学习，他们明确学习目标，态度端正，能够认真听讲并按时完成作业，良好的学习习惯已逐渐形成。然而，部分学生的写作水平稍显不足，缺乏写作兴趣，观察能力也相对较弱，写出的文章往往空洞。部分学生面临更多的写作基础问题，如错字和病句频出，需教师适时引导，提高其语文素养。

四、教学措施：

1、改革语文课堂教学，注重发挥学生的参与感，鼓励他们在阅读中体验和探究文本，以获得情感共鸣和思维启迪。

2、教师应利用集体备课的机会，深入研究教材，探讨有效的教学方法，及时总结经验。

3、重视综合学习，注重语文素质的培养及实践，强化课程间的联系。

4、在班级开展图书阅读活动，营造良好的阅读氛围，让学生爱上阅读。

5、加强语言训练，注重写字和词汇积累，提高学生表达能力，为他们提供足够的练习时间并及时反馈。

6、做好学生的分层教学，关注中等生的提高。

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