语文教学不仅是知识的传授，更是文化的传承与思维的启迪。在制定初三语文教学工作计划时，我们要深刻理解学生的需求与心理，结合教材的核心思想，注重激发学生的学习兴趣与主动性。通过系统的教学安排与多样的教学手段，力求提升学生的语言表达能力与文学素养，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
初三年级的语文教学工作计划 1篇
一、思想方面:
坚定不移地支持党的教育事业，深入落实党的教育方针，丰富教育理念，努力工作、开拓进取，大胆进行教育改革，以教改促进教与学，始终将科研兴教作为战略重点，积极推进素质教育的实施。
二、教学方面：
1. 深入学习新课程标准，仔细研读教材，准确识别教材中的重点与难点。全面分析学生的个性特征，精心设计课堂教学，认真撰写教案，确保每节课都能高效进行。充分利用现代化教学设备，持续更新教育观念，提高语文教学的整体水平。
2. 积极组织课堂教学，鼓励学生参与，重视能力的培养，着力提升学生的综合素质。倡导“大语文教学”理念，结合新教材，积极开展各类活动，激发学生自主学习语文的兴趣与热情。努力拓宽学生的课外阅读范围，增加其视野，提高阅读能力。更新教学理念，合理引导学生，在教学过程中及时捕捉学生思维的闪光点，尊重学生的个性发展，将求同教育转变为求异教育。
3. 强化日常训练，重视知识的积累。要求学生每天练习书法，写一篇日记，并积累一则名言警句，以便于不断提升他们的语言能力。
三、教学改革方面：
教育改革是提升教学质量的核心，必须因材施教，创新教育方式，提升课堂效率，力求在高效课堂中实现质量的提升。课堂教学要与课外活动相结合，书本知识要与社会生活相结合，各学科之间的知识体系要相互联系。要打破陈旧的教学模式，将传统讲授转变为互动式课堂，将“学会”转变为“主动学习”。从根本上摒弃过时的教育理念、内容及手段，当前的教育改革可以被看作是一场全新的革命。
四、转化学困生方面：
1. 一些学校和教师对学习困难的学生存在偏见，认为无可救药，或选择放任自流，给自己带来麻烦，或采取简单粗暴的方式，急于求成，这些做法只会伤害学生的自尊心，加重他们的消极情绪。
2. 要转变后进生，首先需要热爱学生，建立良好的师生关系。爱护学生，尤其是关心那些后进生，建立良好的师生关系是开展思想工作的基础。托尔斯泰曾说过：一个教师既热爱事业又关心学生，他就是完美的老师。对待学习困难的学生，不能抱有歧视或排斥心理，而应以爱心和真情关怀他们，建立信任的师生关系，使师生之间能够有效沟通，这是教育的起点，也是实现良好效果的前提。
3. 针对学困生，要从他们的实际情况出发，为他们安排力所能及的任务，课堂上可以设置一些简单的问题，让他们重新建立自信，感受到成就感。在处理学习中的疑难问题时，要给予个别指导，作业反馈要多样化，并给予积极的评价与鼓励。
转化学困生的工作不是一朝一夕的，需要教师具有持之以恒的耐心和毅力，不怕耗费时间与精力，给予学生更多的关心与爱护，通过鼓励的方式，引导他们看到希望，增强信心，争取进步，同时及时分析问题的反复原因，抓住有利时机，进行有效的疏导与引导。只有这样，持之以恒的努力，才能有效地帮助学困生。
五、遵规守纪方面：
严格遵守学校纪律，执行考勤制度，自觉服从领导安排。必须遵循《教育法》、《教师法》等相关法律法规，完成各项教育与教学任务，履行好应尽的职责。
初三年级的语文教学工作计划 2篇
为了更好的开展初三年级的语文教学工作，使课堂教学更加系统和有效，特制定以下工作计划：
一、学生基本情况分析：
本学期，我将担任初三年级的语文教学工作。现有的班级学生在学习基础上存在明显差异，有的学生掌握较好，有的学生则需更多的关注与引导。
如何在这一学期内提升所有学生的语文能力，是我工作的重点和方向。
二、教学目标
1、教学内容
完成初三年级上册及下册的主要教学内容。
2、具体目标
①在教学过程中，进一步激励学生对祖国文学的热爱，增强民族自豪感，同时促进学生社会主义核心价值观的形成，拓宽视野，培养创新意识与能力，提升学生的文化修养与审美能力，帮助他们逐步形成健全的人格。这是初三年级的最终目标，务必要为这一目标奠定良好基础。
②让学生熟悉重要作家及其作品，掌握文章的表现手法及修辞手法，学习生字词的音形义。教学目标包括：帮助学生理解和运用语文知识，培养他们基本的阅读、听说能力，养成良好的学习习惯。学生应学会理解词句在特定语境中的意义， grasp思想内容与文章结构，了解基本的写作方法，逐步具备一定的语言感受能力，初步掌握阅读技巧，培养默读习惯，提高阅读速度，流利朗读课文，并背诵经典篇章，初步具备欣赏文学作品的能力，理解文言文并能背诵部分经典文本。
③培养学生在日常生活中灵活运用语言文字的能力，能够将所学的语文知识应用到与人交流、处理事务中，从而提升个人的文化素养，包括礼仪规范、心理素质、阅读习惯等。
三、教学措施
1. 从语文学科的特点和社会发展的新要求出发，促进学生在潜移默化中提升思想道德素养，陶冶情操，培养审美品位，实现教书与育人的有机结合。
2. 在语文教学中，注重知识的综合性，突出重点，强调能力与知识、情感之间的相互联系，重视积累和感悟，以提升学生的语文综合素养。
3. 根据学生的思维能力发展，引导学生使用比较、分析和归纳等方法，提升他们的观察力、记忆力、思考能力和想象力，特别是创造性思维的培养。
4. 教学过程中，应重视实践活动，鼓励学生主动探索知识，科学地训练语文技能，全面提高语文能力。每堂课应根据学生的实际情况精心备课，改变繁琐的教学策略，突出学习的重点和难点，倡导灵活多样的教学形式，尤其是启发式与讨论式教学，鼓励探索性学习，避免机械化的分析和重复练习。
5. 重视创设良好的语文学习环境，建立课内外、校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6. 作文教学应贴近实际生活，富有生动的生活气息，灵活命题，形式多样，鼓励写随笔和读书笔记，并进行互评，以此提高写作水平。
7. 分层次设置教学目标，根据不同学生的需求进行分层教学。
8. 作业布置和批改应因材施教，充分考虑学生的个体差异，以提供有针对性的指导。
初三年级的语文教学工作计划 3篇
一、指导思想
依据学校的教学教研工作计划，结合学生的学习实际，目标是提高学生的综合语文素养，力争在明年的中考中取得优异成绩，并提升个人的教学和教研水平。
二、学生情况分析
通过对班级学生在语文学习中的表现及上学期期末考试成绩与暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上存在一些问题：学习习惯方面有所欠缺（如课堂专注、笔记整理、积极发言），总体上学习态度较为浮躁和被动，缺乏做好笔记的主动性，书写潦草，作文能力较弱。尤其是中三班，学生成绩分化明显，后段学生人数较多，相比同年级的其他班级，优秀率偏低，接下来需要采取措施，以减少低分学生数量，提高优秀学生数量。
三、教材分析：
本学期将学习九年级上册和下册部分内容，上册教材分为七个单元，主要以文学作品（包含古代白话小说）和议论文为主，内容安排仍以专题和文体为主，通过单元形式进行阅读教学，同时包括文言文单元，专门学习文言文。在九年级的教材中，文学作品作为独立的内容形式出现，不再与记叙文和说明文混杂，以培养学生初步的文学欣赏能力。上册教材包含散文、小说、议论文、书信、戏剧和文言文等多种形式。散文以自然为主题，小说则主要为现代作品。单独设置的议论文单元侧重于求知主题，学习立论和驳论的特点与方法，而文言文单元则围绕历史传记展开，继续承接以往的教材安排，并编排了一定数量的古代诗歌。
四、具体措施
（一）认真做好常规教学工作，特别强化集体备课。
要与备课组教师前期共同备课，优化“一案三单”设计。对“导学预案”根据班级的实际情况进行调整，明确教师的引导和学生的自学环节，严格按照时间安排进行教学活动，不得延误；“问题训练单”应参考练习册设计，避免内容重复或遗漏；强调梯度练习。
教学过程中要突出学生的主体性，注重解决重点和难点。灵活运用多种教学方法，鼓励探究式学习，以提升学生发现与解决问题的能力。培养小组合作学习的精神，倡导互帮互助，增强学生自主学习和自我管理的能力，同时促进课代表和小组长的模范引领与监督作用，确保每课过关，单元考核达标。
要努力营造语文学习的良好环境，促进课内外的联系，拓宽语文学习的渠道；继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题技巧，帮助学生发现问题并学会表达。
加强作文训练，讲练结合，充分利用“中考押题作文训练卷”，争取提高记叙文写作质量，学习议论文体的写作技巧。优秀作文在班级内张贴，激励学生创作“原创作文”；作文教学应贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文和片段作文，尝试互评改写，以此提高写作水平。
根据教学内容对各层次学生实施分层教学。利用课外时间进行辅导，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力求整体提升。
作业布置和批改要因材施教，充分照顾各学生的特点。作业检查要及时，确保学生完成作业，杜绝不交作业现象；作业批改要精准、及时，要求学生更正作业错误，明白错误原因，并记住正确答案。
按照学校要求做好假期作业和月考的各项工作，认真进行试卷分析，找出教学中的薄弱环节，及时查缺补漏，以求完善。
教学过程中，要及时总结教师的“教”与学生的“学”两方面的成绩和问题，并认真写好教学反思，促使教学总结与反思循环进行，推动教学的持续进步。
（二）重视语文基础知识的积累与基本技能的训练
教学过程中要强调学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练学生的基本技能，全面提升语文学习的能力与信心。了解课文中重要作家及作品的相关知识；掌握描写方法、修辞手法和句子成分等知识；熟记课文中的字词音形义，作为写字训练的内容之一；具备基本的阅读、听说能力，养成良好的语文学习习惯；学习文言文，理解内容，背诵基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练。
进一步加强学生的阅读与写作能力，增加对学习方法和技能的指导。教导学生掌握记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，为中考打下良好基础。
（三）继续培养学生良好的学习习惯与意志品质
应继续培养学生自主预习和复习的习惯；使用“读书六字诀”进行课文阅读，养成圈画关键词句和疑难问题的习惯；上课专心听讲，积极思考参与发言，养成速记习惯；加强汉字和诗文书写，要求端正清晰；鼓励学生耐心读书，力求将阅读与思考结合；鼓励诵读文言文，培养解决疑难问题的主动性；重要的是要重点培养学生具备勤奋、坚持、认真、专心、团结与合作等学习意志品质。
（四）深化业务研究，参与教学教研活动
作为毕业班教师，应重点加强中考试题研究，增强针对性教学。
熟悉教材内容，参与校本培训，完成校本教研手册中的学习与研究内容。积极参加学校和教研组组织的各类教研活动，主动听取同科教师的课，借鉴学科带头人及骨干教师的教学经验，并加强课后交流与讨论，以提高教育教学能力。
五、进度安排
每周教授两篇课文，并在每个单元后进行一次单元测试。