我们不单单是传授知识，更是在孩子心中播撒善良与责任的种子。通过丰富多样的活动与讨论，帮助学生理解自我与社会的关系，培养他们的团队合作精神和社会责任感。重要的是，教育不仅仅是书本上的道理，而是通过真实的生活体验，引导孩子们在实践中成长，成为有爱心、有担当的社会公民。
小学三年级品德与社会教学计划 第1篇
一、学生情况分析
三年级是小学生在知识、能力以及情感价值观逐渐形成的重要阶段。此时，学生对自身、他人、家庭和社会有了初步的认识，同时也开始建立一些良好的行为习惯。随着他们的社会生活日渐丰富，进一步理解社会以及道德观念的形成变得尤为重要。由于本课程的开放性、活动性和实践性，绝大多数学生都会积极参与到课程的学习和课外活动中。
二、教材分析
人教版三年级下册《品德与社会》教材共由四个单元组成。这些单元的主题涉及对这个年龄段儿童重要的社会互动关系，例如来自社会的关爱。
这四个单元的主题分别是：第一单元着重在爱的阳光下；第二单元强调我们共欢乐；第三单元讨论生活不能缺少他们；第四单元则聚焦于寻路和行路。
三、教材重点难点
“寻路和行路”这一主题是本册教材的重难点，内容围绕儿童的成长与安全展开，旨在从校外探讨出行的知识，激发学生对出行安全的认知，最终落实到自我保护的教育上。
四、教学目标
总目标：促进学生良好品德的形成与发展，帮助学生认识社会、参与社会，适应社会，培养他们成为具有爱心、责任感和良好行为习惯的社会主义合格公民。
1、引导学生在家人的关爱下，理解父母的辛苦，从而培养对社会的关爱意识。
2、指导学生积极参与社会生活，能够清晰表达个人感受和观点，倾听他人意见，平等交流与合作。
3、鼓励学生尝试创造性地探究和解决生活中的问题，学会对道德问题做出正确判断和选择，并懂得感恩他人。
4、初步了解个人外出时需要注意的事项，学习阅读平面图，严格遵守交通规则，认识安全的重要性。
五、教学措施
1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生理解爱来源于家庭、学校和社会。
2、充分发挥艺术形式在课程教学中的作用，重视创造良好的学习环境，灵活运用多种教学组织形式，为学生自主学习和主动发展提供广阔空间，以人为本，引导学生积极参与。
3、重视采用发展性教学评价方法，强调评价过程，注重学生在活动中的态度、情感和行为表现，以及他们在活动中付出的努力和探索思考的过程。
4、开发教学资源，将教材内容扩展到学生的生活实际，与本地区的现实情况紧密结合，同时关注社会的新发展，增强课程的现实性和亲和力，使教学真正融入学生的日常生活，体现课程的开放性和实践性。
5、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。
小学三年级品德与社会教学计划 第2篇
一、教材分析
对于三年级的学生而言，他们正处于儿童期，这个阶段是他们品德和社会性发展的启蒙期。学生们刚刚开始接触“品德与社会”课程，而这一册的教育内容应当在能够促进学生良好品德的形成与社交能力的发展方面发挥基础性作用。这是学生在良好品德与行为习惯的养成向真正的品德形成和社会性发展的顺畅过渡。
本教材围绕儿童的社会生活为主线，设立了“我在幸福的家庭中成长”、“与同伴携手成长”、“班级如同我们的快乐之家”、“我热爱我们的学校”四个单元，共包含12个主题，31个活动。通过从学生熟悉的家庭和学校生活入手，帮助他们体会生活环境及其中的人物，了解家庭、学校和社会等各类生活环境之间的关联，以及人与人之间的相互关系。
二、教学目标：
1、让学生感受到家人无微不至的关爱，培养他们对家庭和家人的热爱，增强家庭责任感和家庭生活的安全意识，形成热爱生命、珍视生活和关心他人的生活态度。
2、让学生了解自身特点，认识每个人的独特之处，学习取长补短，与同学们和谐合作，诚实守信，平等相处，珍惜同窗之谊，宽容待人。
3、培养学生关心集体的意识，维护集体荣誉。面对困难时不退缩，体验克服学习挑战和取得成果的乐趣。初步形成规则意识和民主平等意识。
4、激发学生热爱学校，尊重学校工作人员的辛勤付出。学习在生活中辨识方向的方法，能够利用图例绘制自己学校的平面图和上学路线图。
三、教学方法与措施
1、全面准确理解课程目标。品德与社会课程不同于以往的思想品德课程和社会课程，也不是简单的两者相加。这门课程旨在促进学生良好品德的形成与社交能力的发展，为学生认识、参与及适应社会，成为具有爱心、责任心，具备良好行为习惯和个性品质的合格公民铺平道路。在使用教材时，要根据课程标准进行创造性的运用。
2、引导学生进行角色意识的转变。目前学校中大多数学生是独生子女，父母过于包办，造成学生在家庭、学校和社会中角色意识和责任感相对薄弱。了解自己在不同环境中的角色和责任是社会性发展的基础。这可以通过角色转换来实现，让学生多进行生活体验，观察他人在不同场合如何进行角色转换并履行职责，提升学生的认识。
3、大胆选择并开发利用课程资源。教学中应依据课程标准，重视学生的社会参与，逐步扩大学生的生活圈，挖掘社会生活中的多种意义，涉及民族文化、社会风俗、历史、地理、政治、法律、经济等多个方面的内容。在教学活动过程中，能够促进课程与社会、科技发展的紧密结合，为学生提供主动参与、探究和合作的机会，以此增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操、养成良好习惯的一切可用资源，都应视为品德与社会教育的有效课程资源。教师的学识、态度和价值观也是影响学生学习的重要资源。
4、综合组织多样的活动。情感在活动中不断升华，课堂也在活动中不断发展。培养良好的习惯、能力和性情离不开丰富多彩的课堂内外活动。活动使一切悄然发生，仿佛嫩芽在不知不觉中破土而出。教材提供了许多活动范例，如角色扮演、编剧本、小记者采访等，然而教学过程是动态的，要求教师灵活应对，不断调整活动以更贴近学生的实际需求。
四、教学时间安排
第一单元 我在幸福的家庭中成长——8课时
第二单元 我们携手成长——7课时
第三单元 班级如同我们的快乐之家——9课时
第四单元 我热爱我们的学校——7课时
期末复习——2课时
小学三年级品德与社会教学计划 第3篇
学情分析：
三年级是学生们认知自我、他人与社会的重要阶段。在这一时期，他们开始对自我、家庭和社会有了初步的了解，逐渐形成了良好的行为习惯。随着社会交往范围的扩展，他们对社会的认识加深、道德观的建立变得尤为重要。由于本课程具有开放性、实践性和互动性，学生们普遍对这门课程充满热情，积极参与课内外的学习活动。
目标要求：
1、通过“我的自我探索”单元，帮助学生初步建立对自我的正确认知，鼓励他们正视自己的兴趣与爱好，培养自信心，养成坚持做事的习惯。
2、通过“我与家庭”的学习，让学生认识到家庭的重要性，引导他们尊重父母，处理好与家庭成员的关系，鼓励他们与邻里和睦相处，注意自我保护，成为聪明且受人喜爱的孩子。
3、通过“我们的校园生活”的学习，引导学生了解学校相关常识和行为规范，使他们树立集体意识和互助精神，尊敬老师、关心同学，培养良好的学习习惯。
教学重点：
1、调动学生已有的生活经验，结合现实中的问题，引起他们对本课程的兴趣，帮助他们认识自我、理解生活，为成为适应现代社会的合格公民打下基础。
2、通过学习、实践和探索，引导学生掌握研究社会问题的基本方法，使其在真实的社会环境中逐步形成必要的生活技能和社会规范，发展个性，激发创造潜能。
3、将品德教育、行为规范、爱国主义、集体主义和社会主义思想等内容有机结合，引导学生通过生活中相关的社会环境、社会关系进行主题学习，培养良好的行为习惯，形成初步的道德观和价值观，增强辨别是非的能力，促进学生的社会性发展。
教学难点：
在教学中注意教材内容与各种活动的针对性、生动性与有效性，帮助学生获得情感体验，树立积极的生活态度。
教学进度：
三个单元共15课，计划安排32课时。
第一单元 我的自我探索
1、了解我自己 2课时
2、我的兴趣与特长 2课时
3、保护自己的名誉 2课时
4、我在不断进步 2课时
第二单元 我与家庭
1、家庭的亲情 2课时
2、我是家庭的一员 2课时
3、与家人沟通心声 2课时
4、与邻居的和谐相处 2课时
5、家庭安全与自我保护 2课时
6、“护蛋”行动 2课时
第三单元 我们的校园生活
1、我与同学之间 2课时
2、我敬爱的老师 2课时
3、养成良好的学习习惯 2课时
4、我们的班级集体 2课时
5、我热爱我的学校 2课时
复习与整理 2课时
小学三年级品德与社会教学计划 第4篇
一、教学总目标：
小学三年级的品德与社会课程旨在帮助学生增强道德意识和社会责任感，提升他们适应社会、参与社会的能力，培养他们成为有爱心、责任感以及良好行为习惯的社会主义合格公民。
（一）情感态度价值观
1、珍惜生命、热爱生活，形成自尊、自主、乐观向上的生活态度，热爱科学、热爱劳动，倡导勤俭节约的价值观。
2、在生活中培养文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作及责任感等良好品质。
3、初步树立民主与法治观念以及规则意识。
（二）能力
1、能够初步认识自我并控制和调节自己的情绪与行为。
2、能够清晰表达自己的感受和观点，善于倾听他人意见，并能与他人平等交流与合作。
3、学习以不同视角观察、理解和分析社会现象与问题。
4、掌握信息的搜集、整理与分析，能够使用简单的学习工具探索和解决问题。
（三）知识
1、初步了解儿童的基本权利与义务，理解个体与集体之间的互动关系。
2、初步理解生产与消费活动如何影响人们的日常生活。
3、获取一些基本地理知识，理解人与自然、环境之间的相互关系。
二、教材分析：
品德与社会课程以儿童的生活经历为基础，学生的家庭、学校、家乡、祖国及世界构成了他们熟悉的生活环境。
1、感受生命的宝贵，认识到因为生命而美丽的世界，倡导人类应善待和关爱所有生命。
2、了解残疾人、老年人以及生活困难人士，体会他们的心理，并愿意积极帮助他们。
3、学习出行的知识与规则。
4、关注自身家乡，增强对家乡的认同感与归属感。
三、学生基本情况分析：
三年级是小学生自我认知、社会认知及情感价值观形成的重要时期，特别是对于三年级的学生而言，他们对自我、他人、家庭与社会已有初步的了解，并形成了一些良好的行为习惯。随着社会生活范围的扩大，进一步认识社会并形成良好品德的需求愈加迫切。该课程具有很强的开放性、活动性和实践性，大多数学生都乐于参与，并积极投入到课程相关的课内外活动中。
四、教学措施：
1、全面把握课程目标，改变以往重视知识传授而忽视能力、情感、态度与价值观培养的教学方法，通过丰富多样的教学活动，让学生掌握必要的知识。
2、利用学生已有的生活经验，与学生共同探讨现实生活中存在的问题，以提升他们的参与感与认同感。
3、设立多样的学习情境，灵活选用不同的教学组织形式，以为学生的自主学习和多元发展提供更大的空间。
4、丰富教学内容，将教科书的内容扩展到学生的生活环境中，结合地区实际，关注社会的新变化，增强课程内容的现实性与亲和力。
5、拓展教学范围，不仅局限于学校与课堂，创造条件使教学向社会延伸。鼓励学生参与社会实践，体验生活，从中获取教育和成长。
五、教学进度安排表：
本册教材共设有四个单元，共计十四课。每周安排两课时，每课时40分钟。每课时学习一课，同时在每个单元中安排调查与活动，并在单元结束后安排一课时进行总结和练习。
第一单元：珍爱生命
1、美丽的生命（2课时）
2、我们的生命（2课时）
3、安全的生活（2课时）
第二单元：关心与爱护他人
1、让爷爷奶奶高兴（2课时）
2、伸出爱的手（2课时）
3、我的邻里乡亲（2课时）
4、大家的事情大家做（2课时）
第三单元：出行的智慧
1、学习看平面图（2课时）
2、校外探险（2课时）
3、寻路与行路（2课时）
4、马路不是游乐场（2课时）
第四单元：一方水土养一方人
1、我的家乡在哪里（2课时）
2、家乡的美景与人（2课时）
3、浓浓的乡土情（2课时）
小学三年级品德与社会教学计划 第5篇
一、学情分析
三年级是小学生知识、能力以及情感与价值观初步形成的重要阶段。此时的学生对自我、他人、家庭和社会已经有了一定的理解，逐渐养成了一些良好的行为习惯。随着他们在社会生活中的交际范围日益扩大，进一步认识社会及品德教育显得尤为重要。本课程具有开放性、活动性和实践性，绝大多数学生对学习这门课程充满热情，并积极参与课内外的学习活动。三年级共有三个班，共139名学生，他们整体上具备较强的集体主义荣誉感，绝大多数学生积极向上，勤奋努力，互帮互学，勇于探讨问题，乐意表达自己的看法，普遍能遵循教师的指导和学校纪律，能够虚心接受错误并积极改正。
二、教材分析
《品德与社会》教材的主题为“我在成长”。根据学生的年龄特点，教材分为七个单元主题：
1、我和我的同学；
2、我要安全地成长；
3、我的成长与家庭；
4、我的邻里生活；
5、我的成长与学校；
6、我的成长与他人；
7、家乡哺育了我。
这七个单元主题涉及到儿童在这一阶段所经历的各种社会互动关系，涵盖自我、家庭、学校、邻里和家乡的相互影响关系。教材的前三个单元组成第一部分，主要关注自我与同学关系的教育、安全生活的教育以及与家庭生活相关的教育。在“我在成长”这一教育主题下，教材以学生的生活经验为重要教育资源，结合他们现实生活的实际需求和不断扩展的认知范围，通过个人、家庭、学校和社区四个范畴相互交融，使其形成互动关系。以上特点具体体现在：
1、树立基本的社会公德意识。
本册内容主要让儿童从熟悉的学校、社区和家庭生活入手，感受生活环境及其中的人物，认识家庭、学校和社区的相互关系，以及人与人之间的联系。通过本册内容的学习，学生将树立角色意识、责任意识和规则意识，初步培养公德意识。
2、注重培养学生的道德判断能力。
三年级的学生因好奇心驱使，容易盲目模仿和尝试，往往不顾后果。帮助学生初步形成是非判断能力，是这一阶段教育的重要任务。教材在这一点上体现得尤为突出，例如《我想要我能要》引导学生树立消费观念，避免攀比和虚荣心理。
3、增强学生对社会和人的关注。
教材从学生熟悉的生活出发，引导他们回忆与体验生活，借此提高对生活的认识，进而关注周围的社会现象和他人。教材不是单纯的说教，而是真实地反映儿童的生活。《他为什么学得这样好？》中的小记者采访活动，就是通过与身边榜样的互动，引导学生关注自己的学习习惯。
4、具备开放性，留有拓展空间。
课程标准强调：“课程资源不应局限于传统教材”，包括学生、教师、家长和社会人士等都可以作为重要的资源。教材引导教师利用丰富多样的地方教育资源，使教师能够创造性地开展教学活动，并结合学生的实际和社会中的新问题，及时将新的信息和成果融入课程中。
三、教学目标
1、了解个人的特征，发扬自身优点，树立自信心，学会欣赏与尊重他人。
2、明白做人的自尊与自爱，具备羞耻感，珍惜自己的名誉，反思自己的行为。
3、感受与同学的友爱，学会平等相处与相互帮助。
4、珍惜时间，合理安排学习，养成独立完成任务的习惯，杜绝抄袭和舞弊。
5、认识规则的重要性，初步形成规则意识，遵守学校纪律和活动规则。
6、通过集体生活，理解公平、公正和民主的现实意义，培养现代社会意识。
7、了解安全常识，形成初步的安全意识与自救能力，爱护自己的身体和生命。
8、意识到成长离不开家庭，感恩父母、长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情，学会恰当地表达感激。
9、学会独立处理生活事务，尽量减少对父母的麻烦，愿意分担家庭责任。
10、了解家庭经济来源及必要开支，学习合理消费和节约。
四、课时安排
第二周——1、自画像（2课时）
第三周——2、同学之间（2课时）
第四、五、七周——3、他为什么学得这样好？（2—3课时）——4、同样是学习（2—3课时）
第六周——国庆放假
第八周——5、我不耍赖皮（2课时）
第九周——6、平安回家（2课时）
第十周——7、让危险从我们身边走开（2—3课时）
第十一周——8、心中的110（2课时）
第十二周——9、家庭树（2课时）
第十三周——10、父母的疼爱（2课时）
第十四、十五、十六周——11、现在的我能做什么？（2—3课时）——12、家庭的记忆（2—3课时）
第十七、十八周——13、我想要，我能要（2—3课时）第十九周复习总结
第二十周期末考查