我们不仅要关注基础词汇和语法的掌握，更应注重培养学生的学习兴趣与语言应用能力。本学期的主要目标是通过丰富多样的课堂活动，让孩子们在轻松愉悦的氛围中积极参与，激发他们对英语的热爱。结合实际生活情境，帮助他们将所学知识运用到日常交流中，从而为未来的学习奠定坚实的基础。
小学三年级英语下教学工作计划 篇1
新的学期，我制定了以下教学工作计划：
一、学生基本情况分析
三年级的学生已经学习英语一年，许多同学对英语学习表现出浓厚的兴趣，并具备一定的自信心。不过，仍有部分同学的英语基础较为薄弱，这给教学带来了一定的挑战。个别学生的性格及学习习惯存在不足，在接下来的教学中，我们将关注全体学生，帮助他们养成良好的学习习惯，激发学习英语的热情，充分发挥他们的主动性和积极性。鼓励团队合作，以营造一个互相帮助、共同学习英语的良好氛围。
二、教材分析
本册教材充分考虑了学生个体的学习能力和习惯的多样性，设计了适合不同学习风格的练习活动，如寓教于乐的故事讲述和听力游戏，适合那些听说能力较强的学生。教材中配有丰富多彩的卡通插图，整体设计活泼生动，能够吸引学生的注意力。每个单元分为ABC三部分，共计12页。教师可根据学生的不同情况，灵活选择和安排教学内容，有针对性地设计课堂活动，以确保教学的有效性。角色扮演和TPR（全身反应法）活动则适合那些活泼好动、乐于表现的学生，而喜欢社交的学生会对教材中的小组活动、问卷调查和互动访问感兴趣。
三、教学目的
希望通过本学期的学习，激发学生对英语的浓厚兴趣，培养他们的积极学习态度，增强自信心，同时形成初步的英语语感，为学生打下扎实的语音和语调基础，帮助他们建立起用英语进行基本交流的能力。也希望学生能够了解中西文化的差异，增强爱国情怀和全球意识，为他们将来进一步学习英语奠定良好基础。
四、教学目标要求
1、深刻理解教材内容，挖掘其内在联系，认真备课与反思，设计个性化的教学方案。
2、更新教学理念，明确教师角色，关注学生主体地位，创造民主、平等、和谐的学习环境，让学生在轻松愉悦的氛围中获取知识。
3、改进教学方法，提升教学效率，避免单一的灌输式教学，注重课堂的多样性和互动性，让学生积极参与到学习中，做到有讲有练，精讲精练。
4、推行开放式教学，让每位学生在互动交流中提升英语表达能力，同时增强学习兴趣与合作能力。
5、培养学生能够理解日常对话，并能用英语进行简单的交流。
6、做好课后辅导，注重分层教学。课后针对不同水平的学生给予相应的辅导，以满足他们的需求，避免一刀切的教学方式，特别加强对后进生的支持，激发他们的学习兴趣，让他们体验到学习的乐趣，并在此基础上教授有效的学习方法，提高其学习技能。细致做好知识的巩固和补缺工作。
小学三年级英语下教学工作计划 篇2
一、教材分析
本学期的教学计划涵盖20个教学周，每周安排3节英语课。教材设计为每单元可通过5节课进行教学，共设置12个单元和50课内容，其中复习单元需4节课，最后一课专注于复习。
根据教材的编写目的，具体分析如下：
1、教材采用“话题—功能—结构—任务”的编写模式。四个方面相互联系，融为一体，既汲取了国外教材在交际和真实情境方面的优势，又结合了国内教材在结构清晰和系统性强方面的优势，有助于学生在掌握基本语言结构的提升听、说、读、写的基本能力。
句型的教学不再依靠孤立的单句操练，而是通过真实情境中的对话进行，力求让学生在实际交流中学习具有交际价值的语言。
2、教材内容简明易懂，重点突出，题材贴近实际生活，语言规范流畅，插图生动有趣，适合小学阶段学生的生理和心理特点，符合儿童学习语言的规律。
3、采用循环编排方式，体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进”的教学原则，逐步扩展学习内容，点面结合，反复复习。
4、词汇和语法项目的安排采用“早渗透”和“重积累”的方法。“早渗透”即在正式教学前，先在课文中适量出现相关词汇和语法，使学生对其有初步了解；“重积累”是指将已学内容与新内容结合，不断复习和拓展。
二、教学建议
1、教学应覆盖全体学生，力求让每位学生能够认读单词和课文，不进行淘汰教学。
2、针对每位学生设定不同的标准，关注学生个性发展，鼓励学生创造性地学习。
3、学生学习的成效可通过兴趣来评估，尤其是在单词和课文的认读、对话的流利性方面。
4、需激发学生学习的兴趣，设计真实的场景和角色，从而在学习中掌握交际能力。
教师应注意三年级学生不能仅仅强调听说，要把握三级目标，确保平稳过渡。
5、规范学生书写，培养良好的书写习惯。
6、充分调动学生的各种感官来学习英语，包括听、看、说、嗅、动等，利用学生的多样才能设计课堂活动，如唱歌、跳舞、绘画等。
三、实施方案
1、激励学生的学习热情，设计真实的学习情境，培养交际能力。
2、鼓励学生在日常生活中多说多练，提高实际运用能力。
3、规范书写，养成良好的书写习惯。
4、引导学生运用多种感官学习英语，利用他们的多样才能组织课堂活动，如唱歌、跳舞、绘画等。
小学三年级英语下教学工作计划 篇3
为了充分激发学生的学习热情与积极性，我们的教学内容将紧密结合小学三年级学生的生活与学习实际。话题选择时充分考虑到学生的需求，注重培养学习英语的兴趣，以多种方式最大限度地提升学生的学习动机。我们特制定以下教学计划：
一、班级基本情况：
对于小学三年级的学生来说，英语学习是从同一水平起步的。教师应通过激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的积极性，让学生在学习过程中建立起初步的自信心，并初步了解中西文化的差异。
二、教材分析：
《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是从三年级开始使用的教材，由人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团共同编写。这套全新的英语教材遵循教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计理念体现了外语教学思想的传承与发展。在广泛比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，吸取其精华，形成了独特的编写体系。该教材结合了国内外英语作为外语教学的最新理论和成功经验，适应我国小学外语教学的实际需求。其整体思路是：以话题为纲领，以交际功能为主线，同时顾及语言结构，逐步引导学生运用英语完成具有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
教学重点与难点分析：
1、关注学生语言运用能力的培养，强调语言的实践性和交际性，力求语言的真实性和实用性。
2、注重自学能力和学习策略的培养，为学生未来的学习和终身学习打下良好基础。
3、促进中外文化的双向交流，让学生通过学习获得跨文化交际所需的能力。
4、重视学生学习兴趣的培养，以多样方式最大限度地激发学生的学习动机。
5、注重学科内容的融合，加强学科间的整合与渗透，让学生通过英语学习获取其他学科的知识。
6、强调教材的灵活性和可实施性，以满足不同层次学生的需求。
7、注重教学资料的配备，为学生提供良好的英语学习环境，帮助他们拓展成长空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，确保各学段的顺利过渡，全面提升中小学英语教学的整体质量。
三、教学目标：
1、能够听懂并会说12组会话，进行简单的交流。
2、能够听、说、认读50个词汇，并听、说、读、写26个字母（涵盖同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单运用。
3、能参与6个TPR活动。
4、能够完成2个小制作。
5、学会唱8首歌曲。
6、听、说、唱7首民谣。
7、能够自主完成8个自我评价活动。
8、听懂6个幽默小故事。
9、了解6项简单的中西方文化知识。
10、法制教育渗透《中华人民共和国义务教育法》第二条、第四条及《中华人民共和国老年人权益保障法》第七条。
四、教学措施：
1、结合词汇学习与运用。教师在教授单词时，要渗透与话题相关的交际用语，帮助学生在真实交际中学习和感知语言。
2、设计真实的情景，帮助学生在情境中练习语言使用。在句子教学时，与单词学习密切结合。
3、活动设计需遵循“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则，让学生在活动中感知语言后再进行反思和从而加深印象。教师应围绕形式、意义、功能三方面的有机结合设计活动。
4、在教学中渗透相关的法制内容。
小学三年级英语下教学工作计划 篇4
一、学生情况分析：
三年级的学生正处于生长发育的关键时期，他们充满了好奇心，喜欢参与各种活动，喜欢表现自己，并且具备良好的模仿能力。他们对新鲜事物有强烈的探索欲望，这种好奇心可以有效激发他们对英语学习的兴趣。虽然他们的逻辑思维能力尚在发展中，但记忆力和形象思维相对较强。部分学生已经有了一定的英语基础，而有些学生则刚刚开始接触英语，但无一例外他们都对学习英语充满热情。
二、课程教学目标：
考虑到小学生在生理和心理上的特点以及他们的成长需求，小学阶段的英语教学目标是激励学生的学习兴趣，培养他们积极的学习态度，让他们建立起基础的自信心；帮助他们培养一定的语感，打下良好的语音和语调基础；使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。还要注重提升学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，并适当介绍中西文化，增强学生的爱国主义精神与世界观，为后续的英语学习奠定良好的基础。
三、教材思路：
教材设计围绕话题展开，以交际功能为核心，兼顾语言结构，目的是通过任务驱动学习英语。即：话题-功能--结构--任务
四、教材结构与内容：
教材整体以单元形式设计，采用“教案式”编排结构。第一册共设有6个单元，外加2个复习单元。每单元分为“ABC”三个部分，教师可以灵活选择和安排教学内容，以提升教学效果。独特的开篇设计旨在吸引学生的注意力，打破传统“零”起点的教学模式。
内容安排：
单元 内容
Unit 1 Welcome back to school
Unit 2 My family
Unit 3 How many
Unit 4 Do you like pears
Unit 5 Where is my ruler
Unit 6 At the zoo
总目标要求：
1）能够听懂并会说12组日常对话，进行简单的交流；
2）能够听说并认读73个单词（涵盖文具、身体部位、颜色、动物、食品、数字等6个主题），并进行简单运用；
3）能够参与18个互动游戏；
4）能够完成12个全身反应（TPR）活动；
5）能够制作8个小手工；
6）能够唱14首歌曲；
7）能够听说和唱10首儿歌；
8）能够完成8个形成性评价活动；
9）能够了解6个幽默的小故事；
10）能够掌握6项简单的中西方文化知识。
五、教学措施：
在英语对话教学中，学生的主体性需要得到充分体现，这也是小学英语教学中非常重要的一环。如何有效地突出学生的主体性？在教材中安排了许多简单易懂、生动活泼的对话，教师可以根据这些对话进行精心设计，使学生真正成为学习的主角，达到意想不到的教学效果。
（一）营造和谐、民主的教学环境，创造良好的学习氛围。
通过复习与新授内容相关联的对话，为新对话课的教学打下良好的基础，引导学生，从而自然地过渡到新课程。对话可以采用教师与全班互动（也可以是个别学生）的方式，或者让学生主动问候教师，进行师生之间或学生间的互动对话。
（二）以学生为中心，设置情境，进行对话表演。
在教学对话之前，为学生设计生动的情境以激发他们的语言表达欲望。引导学生发言，将他们的句子串联成自然的对话，并请他们进行跟读。经过几次操练后，让学生在设定的情境中表演，充分运用道具增强真实体验。观众学生可以进行评分，并分享他们的评分理由，提升听说能力，更有效地体现学生的主体性。怎样表达更好？表情如何？表演怎样更具吸引力？进行评分时，学生能找到答案。
（三）通过娱乐和竞赛形式激发学生的学习兴趣。
小学生即使在高年级中也极具游戏精神。积极利用这一特点，在对话教学中设计各种竞赛和游戏，让学生通过竞争和互动进行学习，如藏卡片、快问快答、快听快指等。这些活动能够让学习变得生动而深刻。
（四）重视教学中的手势运用。
将一些单词、短语、甚至句子与手势或肢体语言结合，帮助学生在活动中加深记忆，同时也能吸引他们的注意力。
小学三年级英语下教学工作计划 篇5
一、情况分析：
在经历了两年的英语学习后，学生们已具备了一定的基础知识，期待在新学期中能获取更多的知识以提升自己的交际能力与内容丰富性。本册教材涵盖的主题更加多样，词汇量及日常交流的表达方式与句型均有增加。在教学过程中需要重视教材的前后衔接，以确保教学能针对性强地结合新旧知识。
本册教材包含八个单元和两个实践活动，每个单元由七个子板块构成。这些板块既独立又相互关联，教学时教师需根据学生的实际情况，将各个板块合理整合，使其相互渗透、增强理解。
Story time 是一个情景对话模块，主要通过对话训练学生的听说能力，从而提高他们的交谈水平，同时引入新的词汇和句型。
Fun time和Cartoon time是每个单元中的重点内容，通常要求学生掌握四会。这两个板块的句型是在情境中教授的，既能激发学生的学习兴趣，又帮助他们理解句型的具体意义及应用场合，防止操练中的枯燥感。句型练习时，教师应关注练习的多样性和密集性，以提供更多的训练机会给每位学生。
Letter time模块旨在帮助学生掌握26个字母。这项活动难度适中，要求不高。考虑到学生已有一、二年级的学习基础，教师需遵循“由易到难，循序渐进”的原则，使学生在熟练读说的基础上掌握字母的书写。
Song time是一个结合游戏和歌舞学习的活动模块。本册教材提供了四首英语歌曲和四首儿歌。学习这些歌曲和儿歌不仅能激发学生的学习热情，培养他们的节奏感，还能提高他们的人文素养。这个模块中的趣味歌曲和韵律，帮助学生在唱歌和背诵中学习，激发学习的兴趣，提升语言应用能力并促进智力发展。
Checking time/Ticking time是检测和评估环节。学生可以通过Checking time进行检测，并在Ticking time中进行自我评估，以总结对单元学习的掌握程度。这一自我评价环节不仅能让学生体会成功的喜悦，还能激发他们的自主学习和积极性。
两个实践活动My family and friend/A puppet show通过剪辑、绘画、讨论和比较等形式综合提升学生的英语应用能力，使他们能够将所学知识运用于生活与学习中，进而增强英语的交流与理解能力。
二、教学目标：
1、能够按照三会和四会的标准掌握所学词汇。
2、能够根据四会的要求掌握所学句型。
3、能够流利地运用所学的日常交流用语，自信地进行简单对话，发音准确。
4、能够在图片、手势及情境等非语言提示下，听懂清晰的言语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能够规范整洁地书写26个字母。
6、养成听、读、说英语的习惯，认真模仿语音和语调，从而逐步培养语感。
7、能够根据要求和情境灵活运用相关语言知识及技能，完成特定任务，促进语言能力的提高。
8、能够演唱已学的英语歌曲，朗读已学的儿歌。
三、教学措施：
1、重视书写教学，确保学生能够正确书写单词与句型，并养成良好的书写习惯。
2、注重语音教学，使学生能够准确流利地朗读会话内容。
3、创设良好的语言环境，使学生灵活运用所学的词汇和句子。
4、关注教学的开放性，注重培养学生的创新能力。
5、结合教学内容对学生进行品德教育。
6、灵活运用教材，根据学生的实际情况调整各单元的板块安排。
7、对于部分学习较慢的学生，进行分层教学，降低难度，以保持他们的学习兴趣。
小学三年级英语下教学工作计划 篇6
一、学情分析：
经过一学期的学习，学生们的英语基础已经有所提升，他们希望在新学期中获取更多的知识，丰富自己的表达内容，提高交际能力。本册教材所包含的话题更加广泛，涉及的词汇和日常交际用语、句型也得到了扩充。在教学过程中，应注重教材前后内容的连贯性，以确保新旧知识的有效结合，达到教学的最佳效果。
教材分析：
本册教材要求学生掌握较多的词汇，包含二十多个基本句型和一定量的日常表达方式，涉及内容有：向新同学介绍老师和同学、根据特征识人、讨论人物、识别物品、邀请他人外出、征求意见及询问价格、介绍教室和确定位置等。其中部分内容与前几册的课文有直接或间接关系。
新授单元由七个模块构成：
第一部分是read and say情景对话模块。该模块通过情景对话，重点训练学生的听说能力，提高他们的会话技巧。
第二部分是look read and learn，主要呈现新词汇。
第三和第四模块中的句型是每个单元的教学重点。read and act的任务在于培养学生的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。listen and repeat是语音训练模块，而fun house则是一个活动模块。
二、双基目标
1、掌握每个单元的单词和句型。
2、能够在实际生活中灵活运用所学，真正实现学以致用。
三、情意目标
1、激发学生浓厚的学习兴趣。
2、培养良好的学习习惯。
3、增进同学之间的合作精神和爱国情感。
四、教学重点
1、单词和句型的正确书写和流利朗读。
2、准确流利地朗读对话，并灵活运用所学内容。
五、教学难点
单词和句型的正确书写。
六、主要措施
1、以活动为主要课堂教学形式，设计多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习、运用英语，从而保证英语学习的持续性发展。
2、通过多种形式如听、说、读、写、唱、玩、演、画和动手实践等，进行大量的语言练习和训练。
3、结合直观教具和现代教育技术，利用多媒体课件，帮助学生培养良好的朗读习惯，夯实语音和语调基础。
4、设计全面且高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。
小学三年级英语下教学工作计划 篇7
一、学生情境分析:
大多数三年级学生在之前的学习中接触过英语，但对这门语言的兴趣并不算大，口语能力也有待提升；还有一部分学生是从其他地方转来的，他们在英语学习上几乎没有基础，面临一定的挑战。
二、教材分析:
本册教材是小学英语课程的第二学年下册，具有以下几个特点：
1、注重学生语言应用能力的提高，强调语言的实用性和交际性，同时确保语言的真实性。
2、注重培养学生自主学习的能力和学习策略，为他们未来的学习或终身学习打下基础。
3、加强中外文化的交流，让学生通过学习了解多元文化，培养跨文化交际的能力。
4、注重激发学生的学习兴趣，采用多种方式来提高他们的学习动机。
5、强调学科知识的整合，通过英语学习使学生能够获取其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和实用性，以适应不同层次学生的需求。
7、注重教学支持材料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助他们拓宽自身的学习空间。
8、注重中小学各个阶段的顺利衔接，确保各学段的无缝过渡，从而全面提高英语教学的质量。
三、教学目标:
三年级英语下册的教学目标是通过学习本课程，激发学生对英语的浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度，增强自信心，帮助他们建立初步的英语语言感觉，打好语音和语调的基础，从而具备初步的英语交流能力。
四、教学重点和难点:
1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选择相应的图片。
2、说：能够模仿示范提出和回答简单的问题。
3、读：能够识别字母（大写和小写）及基本单词。
4、写：能够描摹字母（大写和小写）及重要单词。
五、教学质量与措施:
在小学生的英语对话教学中，如何体现学生的主体地位呢？在小学英语教材中，安排了许多简单易懂、生动有趣的对话。通过精心设计这些对话，可以让学生成为学习的主人，取得良好的教学效果。
一、营造和谐、民主的教学环境，形成良好的学习对话氛围。
通过复习与新授对话内容相关的旧对话，为新对话教学做铺垫。可以通过教师与全班或学生之间的互动对话来引入新内容。
二、以学生为中心，设置场景，进行对话表演。
在对话教学前，设计具体的场景来吸引学生的参与，通过教师的引导，将学生的句子连成对话，鼓励他们跟读并多次练习，最终在设定的场景中进行表演，借助道具增强真实感。让其他学生作为“观众”进行评分，并分享评分理由，有助于提高他们的听说能力，进一步体现学生的主体性。
三、通过娱乐和竞赛形式激发学生的学习兴趣。
小学生普遍喜欢游戏，教学中可以融入多种竞赛和游戏元素，让学生在玩中学习，通过猜谜、快速反应等方式巩固学习印象。
四、教学中注重运用手势和肢体语言。
将一些单词、短语甚至句子与手势结合，使学生在身体活动中学习，增强记忆，同时吸引他们的注意力。
六、教学内容与课时安排:
Unit One Hello 6课时
Unit Two Look At Me 6课时
Unit Three Let Us Paint 6课时
Recycle One 3课时
Unit Four We Love Animals 6课时
Unit Five Let Us Eat 6课时
Unit Six Happy Birthday 6课时
Recycle Two 3课时
每个单元安排一次练习：8课时;复习、考查：2课时
小学三年级英语下教学工作计划 篇8
一、学情分析
小学三年级是学生英语学习的关键阶段，教师需要有效引导学生掌握基础的英语知识。三年级的学生通常性格活泼，注意力持续时间较短，且大多数学生在此之前并没有接触过英语。在教学过程中，教师应重点激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯，并提升他们的语言运用能力。在英语教学上，应秉持以学生为中心的理念，鼓励学生的创新思维和实践能力的培养。
二、教材分析
本册教材为小学三年级英语下册，具备以下几个特征：
1、本书强调学生语言运用能力的培养，注重实践性和交际性，使学生在实际场景中运用英语。
2、重视学生自学能力的培养，帮助学生形成有效学习策略，为今后的英语学习打下坚实基础。
3、强调中西文化的意识，促进语言交际能力的发展，以便学生在未来的跨文化交流中得心应手。
4、通过丰富多彩的插图、对话和故事，增强学生的学习兴趣，从而激励他们积极参与学习。
5、本册教材注重学科间的整合，使学生在学习英语的能够触及其他学科的相关知识。
三、教学目标
1、能够听、说、读、写英语26个字母，并能够顺利地按字母顺序进行背诵。
2、能够根据实物或图片准确说出所学单词的发音。
3、熟练运用日常交流用语。
四、教材重难点
重点：
1、听、说、读、写26个英语字母。
2、规范书写英语字母，保持整洁。
3、学生能够流利地使用所学的日常用语和词汇。
难点：
学生熟练运用日常交流用语的能力。
五、方法措施
1、考虑到三年级学生活泼好动、注意力集中时间短，课堂教学应该多采用互动形式，让学生积极参与，从而提高他们的学习兴趣。
2、结合直观的教具与多媒体教学，帮助学生培养良好的学习习惯。
3、教师应设计全面而有效的课外作业，增强学生运用知识的能力。
小学三年级英语下教学工作计划 篇9
一、指导思想
在现代信息技术迅速发展的背景下，小学三年级的英语教学需要紧跟教育改革的步伐，不断创新和发展。教学应围绕激发学生对英语学习的浓厚兴趣，培养良好的学习习惯，重视夯实基础语言能力与英语语感的培养，逐步提升学生的英语思维能力。
二、教学原则
以听为基础，结合听说，实施听说一体化，倡导听说优先，读写随后，禁止“哑巴英语”现象。教师要积极参与课堂活动，从而建立良好的师生互动关系，营造有助于学生自主学习的环境。每一节英语课都应认真准备，确保知识、技能、兴趣、情感等元素的综合，使学生在愉悦的状态中掌握知识，通过体验获得成功，并在此基础上激发其潜能。
三、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》自始至终贯穿着最新的外语教学理念。经过对多种国内外小学英语教材的深入研究与比较，该教材取其精华打造出独具特色的编写体系。具体特点如下：
1、强调学生语言运用能力的提升。
2、关注学生自学能力与学习策略的培养。
3、促进中外文化的交流与融合。
4、激发学生的学习兴趣。
5、注重不同学科之间的整合与渗透。
6、突出教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。
7、提供丰富的教学资源，为学生创造良好的英语学习环境。
8、加强中小学各个阶段之间的衔接，以提升整体英语教学质量。
四、学生基本情况分析
三年级共计学生人，部分学生具备一定的英语基础，但家庭辅导资源匮乏，课前预习和课后巩固面临挑战。这要求我们在教学过程中，要面向全体学生，激发他们的学习兴趣，充分调动自主学习的积极性，加强团队合作精神，营造互相帮助、共同学习的良好氛围。
五、教学目标
1、通过学习，使学生能够听懂并使用日常英语交际用语，在实际情境中灵活运用。
2、掌握一定数量的词汇，理解生词的发音、书写及意义。
3、通过歌曲、游戏、故事等多样化活动巩固所学内容，并激发学生对英语学习的兴趣。
六、教学措施
1、深入研读教材，挖掘其内在联系，认真备课，精心撰写教学计划。
2、更新教育理念，明确教师的主导作用，倡导以学生为本的教育观念，营造民主、平等、和谐的教学氛围，让学生在轻松的环境中学习。
3、优化教学方法，提高课堂教学的有效性，避免传统的灌输式教学，让课堂充满活力，做到有讲有练，注重互动，让学生积极参与。
4、尝试开放式教学，让每位学生在参与中提升英语交流能力，同时增强学习兴趣和合作能力。
5、培养学生的日常对话理解能力，鼓励他们用英语进行简单的交流。
七、教学评价
通过加强学生间的互助合作，将思想教育与教学相结合，培养良好的学习习惯，注重文化的传播与交流，增强学生的文化意识，营造良好的语言环境，从而提升学生的口语与听力能力。
八、教学内容与课时安排
本学期共安排36课时，另加考查与讲评4课时，总计40课时，具体安排如下：
第一周、第二周Unit One Hello 4课时
第三周、第四周Unit Two...
小学三年级英语下教学工作计划 篇10
一、学生情况分析：
三年级的大多数学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂，具备一定的模仿学习能力。然而，由于学习英语的时间尚短，他们对字母的掌握还不够扎实。对于单词中母音与辅音的发音，他们还没有进行深入的学习。单词的发音记忆对他们来说存在一定的障碍，容易遗忘。学生的注意力持续时间较短，对游戏和直观的图片等教学形式较为偏好。针对此情况，本学期将注重激发他们的学习兴趣，并努力培养他们良好的学习习惯，以求在英语学习上有所进步。
二、全册教材分析：
本册教材由外语教学与研究出版社与英国麦克米伦出版集团于20xx年共同编写，并依据新颁布的《义务教育英语课程标准（xxxx年版）》进行了认真修订。教材中保留了学生们熟悉的四位小伙伴：大明、玲玲以及英国的Sam和Amy，并新增了一些有趣的人物和小动物。通过有趣的故事、对话、游戏、活动和歌曲等形式，学生将能够学习英语。
教材内容共分为10个学习模块及一个复习模块，包含四个单词表和一个补充阅读部分。每个学习模块分为两个单元，首单元介绍所学的语言内容，第二单元则提供任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵律。学习模块中的课文会包含一些基础语法知识，但并不要求教师进行理论讲解，而是鼓励学生在实际语境中运用这些语法结构。
三、本册教学目标：
１、能够听、说、读、写英语字母A到Z，并能顺利背诵和默写这二十六个字母。
２、能够根据实物或图片准确地说出所学单词，并正确发音。
３、能够比较熟练地运用所学的日常交流用语。
４、能够在非语言提示的帮助下，听懂清晰的对话和录音内容。
５、能够演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点：
１、能够听、说、读、写英语字母A到Z。
２、培养良好的书写习惯，确保书写规范和整洁。
３、能够熟练运用所学的日常交流用语。
五、教材难点：
1、熟练运用所学的日常交流用语。
2、培养良好的听、说、读的习惯。
六、教学措施：
1、深入研究课程标准，明确小学阶段英语教学的任务，针对不同年级、学期、单元和课时的重点和难点进行分析，理解教材的编排意图及前后内容的关联，全面评估学生对教材的掌握情况。课堂上应使用英语作为主要教学语言，使学生能通过情境、表情、手势及辅助教具理解内容，提高听力理解能力。
2、全面了解学生的学习动机、习惯、兴趣、知识基础、智力水平及个性差异等，以此为基础制定教学时数和方法，有步骤、有计划地达到教学目标。
3、采用合作学习法，让学生相互交流、进行小组竞赛，以激发他们的学习热情。实施“任务型”教学法，让不同水平的学生都能体验到成功的乐趣。
4、培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范和准确。
七、教学进度表：
每周安排两节课。
每个模块设定3节课进行新内容学习，两个模块后进行一次综合复习和作业讲评。
小学三年级英语下教学工作计划 篇11
一、学生情况分析
三年级的学生有52人，大部分学生的学习习惯良好，但也有少数学生在学习上存在一些问题。我们需要充分调动学生学习英语的积极性，帮助他们建立自信，同时培养良好的学习习惯，为其今后的学习打下坚实的基础。
二、教材特点
《小学英语下册》在继承了旧教材“激发学习热情；强调语言使用；突出实用性；提供丰富配套资源”等优势的在多个方面进行了创新和提升，具体如下：
1．充分考虑儿童的心理特征，采用互动式学习方法。
2．引入项目式学习，强调任务驱动的教学方式。
3．鼓励合作学习，培养学生的团队意识。
4．注重语言的真实运用，提升学生表达真实情感的能力。
5．强调双向交流，增强文化理解。
6．关注过程性评价，促进学生全面发展。
7．进行系统设计，确保课程的衔接性。
三、教学目的
激发和维护学生对英语的学习兴趣，帮助他们树立自信心；培养良好的学习习惯，形成有效的学习策略，增强自主学习能力和合作意识；提高学生的语感、语音、语调及书写能力；使他们具备用英语进行简单日常交流的基础；培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力；适当介绍中西文化，增强学生的爱国情怀和全球视野，为进一步学习打下坚实基础。
四、具体目标要求
1．能听懂并进行30组简单对话。
2．能听、说、识、读70个单词，并能灵活运用。
3．能参与16个英语游戏。
4．能参与并表演10个“TPR”活动。
5．能完成8个小制作。
6．能唱14首英语歌曲。
7．能听、说、唱8首儿歌。
8．能完成8个自我评估活动。
9．能理解6个幽默的小故事。
10．能了解2项简单的中西文化知识。
五、方法措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容当堂掌握。
2、利用丰富多样的肢体语言辅助教学。
3、在课堂中开展各种有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情。
5、鼓励学生在课余时间积极运用所学英语进行对话。
6、鼓励学生阅读英语书籍、画报和故事。
7、加强与学生的交流，进行口语训练。
小学三年级英语下教学工作计划 篇12
一、教材基本情况
本教材―新标准英语（适用于三年级下学期）第二册是为小学三年级的学生设计的。全书分为11个模块，其中包括一个期末复习模块。每个模块由两个单元组成：第一单元旨在介绍本模块的核心语言内容，如新句型和对话；第二单元则设有多样化的任务型练习，包含歌谣或小诗，以此巩固和深化第一单元所学内容。在本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序以及正确的书写方法，能够描述个人喜好与位置，讨论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节和天气等主题。共要求学生掌握87个单词、16个词组、5首歌谣和6首歌曲。
二、教学目标与措施
1、激发学生的学习兴趣。
2、培养规范的书写习惯。
3、做到能认读所学的词汇。
4、提高学生进行语言交流的能力。
5、鼓励学生积极参与并主动学习。
字母教学目标：
1) 理解字母在单词中的发音。
2) 熟知字母表中字母的顺序。
3) 练习字母的正确书写。
4) 区分手写体和印刷体字母。
5) 认识生活中常见的字母。
6) 注重“听、做”优先于“说”的学习原则。
7) 重视学习过程的评价，让学生体会到成长与成功，增强自信心；评价要多样化，形式要丰富。
8) 以积极的态度看待学生在学习过程中遇到的错误，鼓励他们勇于使用英语，对其错误采取宽容的态度。
小学三年级英语下教学工作计划 篇13
一、班级分析
三年级有x名学生。经过一个学期的学习，同学们对英语的基础知识有了初步的了解。
三年级的学生在英语学习上表现出浓厚的兴趣，本学期的主要目标是掌握26个大小写字母，听、说、认读70个单词，并能够进行简单的语言运用。
二、教学目标
教学的目的是激发学生的学习兴趣，并培养他们积极的学习态度，使他们在英语学习中建立初步的自信心。重视学生语感的培养，确保他们具备良好的语音、语调以及书写基础。希望学生能够形成基本的用英语进行日常简单交流的能力，锻炼他们的观察能力、记忆力、思维和创造力。适当引入中西方文化，培养他们的爱国情怀和全球视野，为今后的学习奠定基础。
三、教材主要特点
1、强调语言的应用
本教材吸收了交际教学理念，注重学生语言运用能力的提高。教材的整体设计、内容安排及活动设置紧密结合学生的生活实际，体现出语言的交际功能，强调语言应用的基本原则，将知识与技能的目标贯穿于任务完成的过程当中，展现了新的教材理念，即话题、功能、结构和任务的有机结合。根据学生的年龄特点，在初学阶段采用了全身反应法。
2、能力培养
从学习者的角度来看，基础教育的关键在于培养学生的学习能力。开发自主学习能力、提升学习策略及培养创新能力是实施素质教育的重要组成部分。教材在内容安排、活动设计和学习评价中都贯穿了“学会学习”的主题，还特别设立了学习评价栏目，引导学生反思学习过程，提升自我评价意识，以促进终身学习与发展。
3、兴趣激发
教材在内容、形式、方法、插图和设计方面都旨在最大程度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择的主题充分考虑到了学生的需求。强调内容的思想性、科学性、系统性、实用性、启发性及创造性；教学形式则重视多样性，使学生能够在丰富多彩的课堂活动中感知和习得语言。教材使用卡通插图，色彩鲜艳，图文并茂，设计精美。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流与中西方文化的融合，考虑到学生的年龄特点和认知能力，选编了一系列与教材内容及教学进度相匹配的中西方文化知识。例如，第一单元介绍了妇女节，第二单元涉及中西方餐具的不同，第三单元讲述了复活节彩蛋等内容。通过这些，学生在了解英语国家文化的亦能用英语介绍中华民族的优秀文化，实现真正的跨文化交流。
5、融合学科内容
学习英语不仅仅是为了满足交流的需要，更是为了通过英语获取各类信息，学习其他学科的知识。教材十分注重与其他学科知识的结合，从学生最需要、最感兴趣、最易于掌握的内容入手，融入到语言学习中，使学生在学习英语的获得自然科学、社会文化和艺术等方面的基础知识，帮助他们更好地认识和理解这个世界。
四、内容和目标
学生能够听懂、会说12组对话，进行简单交流。
能够听、说、认读50个单词，并听、说、读、写26个字母。
能够参与6个全身反应活动;
能够完成2个小制作;
能够唱8首歌曲;
能够听、说、唱7首儿歌;
能够完成8个自我评价活动;
能够理解6个幽默小故事;
能够了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学方法建议
(一)会话教学
会话部分设计真实自然的情境，并以连环画的形式呈现，旨在降低教学难度，循序渐进，便于学生的角色扮演。三年级学生爱玩，喜欢表达，因此通过角色扮演和游戏的形式进行语言学习是非常有效的。
(二)词汇教学
教材中的单词围绕特定话题分类出现，有助于记忆和讨论。在词汇教学中应注意以下几点：
1、合理使用实物、道具与卡片。
2、将词汇融入会话教学中。
3、充分发挥全身反应活动的优势。
4、注意教授单词的发音。
(三)字母教学
字母是本册书的重要内容之一，掌握26个字母是英语学习的基础。每单元学习5-6个字母，各字母配有两个以该字母开头的词，帮助学生逐步了解字母在单词中的发音。
在字母教学中，教师应注意以下几点：
教学字母的发音：
字母的发音直接关系到单词的发音，教师应多听录音，确保自身发音准确。在课堂上，学生认真听录音，观察口形，并鼓励模仿表现好的学生示范领读，以帮助其他同学纠正发音。
指导字母的书写：
教师应充分利用卡片、投影、多媒体等多样的教学手段，让学生仔细观察字母的笔画顺序，确保他们掌握正确的书写方法。一旦写成习惯后，便难以纠正，这将影响后续单词和句子的书写。
通过游戏巩固对字母的记忆。
(四)、歌曲和歌谣教学
教材中包含8首歌曲和7首歌谣，应该在每节课中穿插，引导学生灵活运用，唱演结合，培养他们的艺术素养。
(五)趣味故事教学
每个单元的趣味故事不仅为学生带来乐趣，更在于扩展语言学习和分层次教学的效果。
(六)阶段复习
阶段复习包括多种趣味性活动，这是本教材的一大特点，包括会话角色扮演、词汇复习和评价活动。
小学三年级英语下教学工作计划 篇14
一、教学目标
三年级英语（下册）班级人数为350人，学生上学期已掌握了一些基础的英语会话和日常用语，但仍有部分学生在学习上遇到了一些障碍。
本学期将重点提升学生的英语学习兴趣，并强化他们的语言能力。在课堂上，注重培养学生的口语表达和听力理解能力；努力营造积极的学习氛围，增强学生的自信心，帮助他们建立良好的语音语调基础。
二、提高教学效果的措施
1. 利用现代化多媒体设备，创造丰富的教学环境，加强听力训练，使学生学习到标准的语音和语调。
2. 持续推进教育改革，强调听说优先，积极创造各种机会，让每位学生都能有机会开口说英语，增强他们的表达欲望。
3. 将英语作为课堂教学的主要语言，通过情景、表情、手势和辅助教学工具帮助学生理解课程内容，提高他们的听力水平。
4. 注重教学质量，确保每一位学生的学习效果，及时反馈和巩固所学知识，指导学生怎样使用配套的课文录音进行复习。
5. 课后组织适合学生年龄的、有趣味的英语活动，以此培养他们的英语兴趣，实现知识的巩固与提升。
6. 在复习中进行模拟测试，指导学生审题、听题和检查，以养成良好的学习习惯，让学生能够充分发挥他们的学业水平。
三、本册教材的重点与难点
重点：
学习26个字母（字母教学是重中之重），会话和词汇教学。
难点：
1. 字母的发音和书写，让学生能正确识别容易混淆的发音，并用标准格式书写字母；
2. 会话教学，要求学生能在对应的情境中说出相应的话进行简单交流。
会话教学主要句型：
Unit 1:
Where are you from? I’m from …
We have a new friend.
Unit 2:
This is my family. Who’s that man/woman/boy/girl?
He’s/She’s my …
Unit 3:
How many … can you see? I can see …
How many … do you have? I have …
Unit 4:
Do you like …? Yes, I like … No, I don’t like …
What about …? Yes, please. I like … very much.
Let’s have some … certainly.
Unit 5:
Where’s …? It’s in/on/under …
Let’s play a game.
Excuse me, can I use …? No problem. Here you are.
Unit 6:
Look at the elephant. It’s so big.
It has a long nose and a short tail.
I have a rabbit, it has long ears.
The giraffe is tall. The deer is short.
小学三年级英语下教学工作计划 篇15
一、情况分析
三年级同学普遍对学习英语充满热情，自信心也相对较强。然而，仍有部分同学是从其他学校转学而来的，他们对英语的学习几乎没有基础，导致教学难度有所增加。还有少数同学的性格和上课习惯较为独特，因此在后续的教学中，应以全体学生为目标，努力激发他们对英语学习的兴趣，积极调动他们的主动性和参与感，同时培养团队合作精神，创造一个互助学习的英语环境。
二、教材分析
教材设计充分考虑了学生的个体差异，特别是在学习能力和习惯方面，安排了多样化的练习活动。例如，讲故事和听力游戏适合那些听说能力较强的学生，而拼字、拼卡片及记忆游戏则更适合逻辑推理能力较强的学生。书中的故事配有精美的插图，并结合听指令进行绘画、上色等活动。教材中通过肢体动作和角色扮演的字谜游戏、TPR活动等形式，能够吸引那些活泼好动的学生，而喜欢社交的学生则会对各种对话活动、小组合作和调查访问活动表现出浓厚的兴趣。
三、教学目的：
通过本学期的英语学习，激发学生对英语的浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度，让他们树立自信心，初步形成英语语感，打好语音和语调基础，同时提升用英语进行日常交流的能力。帮助学生理解中西文化的差异，培养他们的爱国情怀和世界观，为将来的初中英语学习打下良好的基础。
四、教学目标要求：
1、深入研读教材，挖掘内在联系，精心准备每一节课及教案。
2、更新教学理念，明确教师的角色，建立以学生为主体的教学观，营造民主、平等、和谐的学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中汲取知识。
3、改进教学方式，提高课堂教学效率，改变传统的灌输式教学方法，实现生动有趣的课堂互动，让学生积极参与。
4、推动开放式教学，让学生通过交流提高英语交际能力，同时增强学习兴趣和合作意识。
5、训练和提升学生理解日常对话的能力，能够用英语进行简单的交流。
五、教学重难点：
听：能够理解并回应问题，提出简单的问题（使用一般现在时态）。
读：能够识别单词和简短句子。
写：能够书写字母和主要单词，并根据听到的句子选择相应的图片。