九年级历史教学计划不仅是知识传递的工具，更是培养学生历史思维与批判意识的重要框架。通过对历史事件的深入探讨与分析，学生们不仅能了解过去，更能从中汲取经验、启迪未来。以历史为镜，让我们在教学中激发学生的求知欲，培养他们的独立思考能力，帮助他们在纷繁复杂的世界中找到自己的位置。
初三历史教学计划 篇1
一、指导思想
以提升历史学科教学质量为核心，倡导教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育，关注学生的全面发展。
二、教学目标
继续激发学生对历史学习的兴趣，使他们掌握重要的历史事件、历史人物及历史现象，理解关键的历史概念，能够识别不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生的图文分析能力，鼓励他们收集、整理和运用相关的历史学习材料，激发学生对历史事物进行想象、联想及综合、比较、概括等认知活动的能力。注重培养学生的创新意识，提升与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国情怀，弘扬各民族优秀文化。
三、学生情况分析
初三学生正处于从感性认识向理性认识的转变阶段，已经掌握了一定的历史基础知识、合作技能及自主探究学习的能力，但大多数学生尚未掌握有效的学习方法，基础知识和能力较为薄弱。学生对历史学习普遍感兴趣，但自我学习的主动性较差，尤其是男生更为明显。学生的历史小论文写作水平有待提高。
四、教材分析
本学期教授的是世界历史部分。教科书分为单元和课，单元围绕一个学习主题进行，每个主题下又细分为若干课。本册书共有八个单元，共25课，包含文化课与活动课。每节课的内容由提示、正文、阅读材料、图表、资料、注释、每课一得及思考题和课后练习、活动建议等组成。正文部分紧扣教学大纲的目标要求，是课堂教学必须完成的基本任务，其他内容可根据学生的具体情况，制定相应的教学目标和要求。
五、教学措施
1、深入研究新课程的教学目标及要求，认真备课，明确重点和难点，在传授知识的注重思想教育和能力的培养。
2、采用灵活多样的教学方法，注重教学技巧与艺术，增强课堂设计的趣味性和生动性。充分利用多媒体、历史地理资料、图画等，创造条件提升教学的直观性，以调动学生对历史的学习热情。
3、增加课堂的学习密度，做到精讲精练，减轻学生负担，提高课堂教学效率。新课教学控制在二十五分钟内，后十分钟用来巩固练习。
4、教授学生有效的学习方法。鉴于初二时学生的自主学习能力不足，本学期将帮助他们掌握历史学习的基本方法，尤其是历史小论文的写作技巧。教学中要改变学生的学习方式，从实际出发，调动学生的积极性和创造性思维，培养他们举一反三的能力；重视学生的主动性，发散思维，提升综合能力，培养思维的严谨性与逻辑性，提升思维品质。
5、积极参与学校教研组的活动，反思教学中的不足，整理教学中的经验与教训，不断提高自身的教学水平。
6、认真完成学校布置的各项工作。
六、教学进度及课时安排
周次教学内容
第1—8周上册内容讲完
第9—10周进行中期复习
第11—18周下册内容讲完
第19—21周进行期末复习
初三历史教学计划 篇2
一、全面复习，打牢基础
根据期中考试和期末考试的时间安排，制定一个切实可行的历史复习计划，内容包括复习进度、教案的制定和检测的安排，整个复习分为三个阶段：
第一阶段是“整理教材”。时间大致在2月15日—4月30日，依据教材的结构体系，以《考试大纲》所规定的考试内容为核心，系统回顾，目的是帮助学生掌握教材中的基本知识，同时了解历史事件之间的联系，以及教材所呈现的整体脉络。
第二阶段为专题复习，时间大约在5月1日—5月31日，这一阶段将六本书的知识有机结合，依据中考的具体要求，以及时事热点进行分类专题复习，并进行综合性练习，目的是将第一阶段学习的历史知识进行系统整合，提升能力。
第三阶段是查漏补缺。在6月1日—6月10日进行模拟测试，依据模拟训练的结果，识别学生的薄弱环节，并进行针对性讲解和训练，进一步巩固知识，提高学生的应试能力。
历史复习内容繁多，涉及六本书，但教学时间有限，虽然《考试大纲》对考试内容有明确规定，但历史知识是相互关联的。合理利用时间，全面且有重点地进行复习至关重要，这样才能为学生奠定扎实的基础。
二、关注重点，加强训练
六本书的内容广泛，教师在复习时要进行全面系统的复习，同时要有选择性地突出重点，《历史考试大纲》中列出的考查内容及要求，在复习过程中应给予强化。我们认为八年级上册的第一、二、三、四单元以及下册的第一、二、三单元，九年级上册的第四、六、七单元和下册的第一、二、三、四、七单元构成整个初中历史复习的重点内容。针对这些内容，教学时要严格强调，日常训练也要强化，特别是针对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高他们学习历史知识的能力。
三、重视应试能力的提升
在掌握了基础知识后，能力提升不可或缺，同时还需提高考试与答题能力。
（1）审题，在日常练习和考试中，务必仔细审题，弄清楚题目所问的内容，并根据题目的要求进行回答，切勿草率解答。
（2）基础知识务必熟练记忆，通过题目训练提升理解与分析能力、表达与阐述能力等。
（3）合理安排复习时间，确保各个部分都能得到充分的关注。
初三历史教学计划 篇3
一、 指导思想
全面贯彻国家教育方针，以提升学生综合素质为目标，依据《九年义务教育初中历史课程标准》，以教材为核心，强调复习过程及评估的实施：关注每位学生，以分层的方式进行指导和要求。持续创新教学方法，改善教学实践，锻炼学生的创新思维，提升分析和解决问题的能力，为实现我校在今年中考中设定的总体目标贡献力量。
二、复习备考安排
第一轮“基础巩固”复习
1、复习时间：20xx年2月上旬—4月上旬，教学时间约为9周。
2、复习内容：涵盖中国近现代史、现代史及世界历史中的重要部分，按单元和章节进行，依据课程标准和考点要求，强化知识和考点，打牢基础，培养基本技能。
3、复习方法：采用“滚动式”复习，结合课本和单元知识进行串联复习，确保基础扎实，顺利过关考点。
第二轮“专题训练”复习
1、复习时间：20xx年4月中旬—5月中旬，教学时间约为5周。
2、复习内容：
专题一、中国人民抵抗与探索的历史。
专题二、中国近现代经济发展的历程。
专题三、主要资本主义国家的革命与改革。
专题四、近代国际关系的演变。
专题五、科技革命与全球化的三次潮流。
专题六、国际共产主义运动与民族解放运动的关系。
专题七、中国共产党领导下的革命与建设。
专题八、时事热点的讨论。
通过专题的学习与复习，巩固基础，构建系统的知识网络，使知识条理化与系统化，强化综合应用能力，突破重点与难点，检查知识盲点。
3、复习方法：通过专题与知识点分类复习，以知识网络为主线，进行分块复习与考试。
第三轮“综合检测”复习
1、复习时间：20xx年5月下旬—中考前，教学时间约为3到4周。
2、复习内容：注重综合能力的提高，关注应试能力的培养。
3、复习方法：进行综合检测与模拟训练，查漏补缺，强调应试技巧和解题方法的指导。
检测安排
1、每轮复习结束后组织模拟考试。
2、进行月考。
3、认真对待学校统一的检测。
三、 复习措施
1、 强化教学法与学习法的研究，提升复习课程的效率，确保复习课的密度与质量。
2、 针对中考特点，培养学生的能力。
3、 科学设计训练题，以点带面，举一反三，培养学生回答开放性试题的能力。
4、 实施因材施教原则，激发学生的积极性，复习时面向全体学生，进行分层教学与指导，确保每位学生都有所收获。
5、 正面激励学生，争取实现复习目标。复习过程中多给予学生鼓励，在自我检查中领悟，在愉快的氛围中学习，定期检测，及时调整复习进度与方法，明确目标，确保目标的实现。
初三历史教学计划 篇4
一、教学内容：
本学期九年级历史教学内容共分为六个单元，涵盖中国历史的主要事件和发展，共18课，每课教学1课时。
二、背景分析依据：
在新学期开始之际，将以学校的教育方针为指导，全面推动素质教育，确保教学质量。在上级教育部门的领导下，结合课程改革的要求，加强对常规教学的研究，深化初三历史教学改革，力求提升学生的综合素质和历史素养。
三、年级及班级现状分析：
初三年级学生普遍表现出对历史内容的兴趣不足，课堂参与度不高，学习积极性参差不齐。大部分学生听课时能跟随教师的思路，但也有个别学生回答问题时偏离主题，且对历史知识的掌握情况不一。尤其是初三（2）班的男生，学习态度较为消极，习惯不佳，因此实现全员合格的目标面临挑战。考虑到当前整体的学习氛围，对备课和课堂教学的要求需进一步提升，以确保每节课都有实质性的教学效果。
四、本学期所作要求及力争达到的目标：
1、深入理解《历史教学大纲》和现行教材，提高课堂教学质量，严格把握教学内容的系统性和科学性，在课堂上有效利用每一分每一秒，确保学生掌握重点知识和难点内容。
2、认真做好后进生的辅导，帮助他们调整学习态度，积极参与课堂活动，通过个性化的指导提升其学识水平。
3、对毕业考试的各类题型进行深入研究，增强学生的应试能力和解题技巧，使他们在考试中能够游刃有余。
4、加强教育科研的实践，以理论研究指导实际教学，推动历史教学的创新和发展。
5、以培养学生创新精神和实践能力为核心，积极探索多元化的教学方法，通过实践活动丰富历史教学内容。
6、注重多样化的教学手段，结合多媒体技术，改进教学方式，提高课堂的互动性和趣味性。
7、积极参与市教育局举办的各类培训活动，提升自身的专业水平，以更好地服务于学生的学习。
五、具体做法：
1、扎实基础知识，提升学生综合能力。
本学期的历史内容涉及中国近代史，明确每一阶段的历史发展脉络，概括其特征，以此为核心引导学生探索历史，从而提升他们的学习能力。
2、以问题为导向，激发学生的思维能力。
思维能力是学习的关键，而问题则是思维的起点。本学期将围绕教学目标，层层递进地设计问题，从简单到复杂，推动学生思维深度的提升。
3、利用多媒体技术，增强学生的学习兴趣。
响应学校对于信息技术的要求，本学期将运用直观的多媒体教学手段，致力于将历史课打造成学生喜爱的课堂，让学习变得更生动有趣。
4、在新课程改革理念的指导下，积极探索新教材的使用，发掘其优势，形成独特的教学风格。
5、研究不同类型的课堂教学，学习并实践多元智能理论，以提升教学的有效性。
六、教学进度：
三月讲授《九年级历史》第一册，
四月复习《九年级历史》第二册，
五月进行综合复习，
六月迎接毕业考试的准备。
初三历史教学计划 篇5
一、指导思想：
本学期的九年级历史教学旨在提升学生的独立思考能力，帮助他们更全面地理解历史事件及其背景。教师应围绕学生的年龄特点与认知水平，灵活运用生动的教学方式，将历史知识以情境化、故事化的方式传递，让学生在学习中感受到历史的魅力。
二、基本情况
1、学情分析：由于学生在前期对历史的重视程度不够，加之基础知识的掌握较为薄弱，因此在学习过程中存在一定的困难。但是，教师只需通过耐心的引导和多样化的教学方法，将历史知识转变为生动有趣的内容，定能激发学生的学习兴趣与求知欲，从而有效提升他们的历史水平。由于本班为毕业班，为了更好地准备中考，教学进度将适当提前，计划本学期完成《九年级历史》上册的所有内容。
2、教材分析：考虑到历年中考的出题趋势，本学期将重点关注近现代史的相关知识。教材内容丰富，但知识点较多且容易混淆，因此教师需要帮助学生梳理并深刻理解这些知识，以实现良好的教学效果。
三、具体措施：
1、授课方式应灵活多样，因材施教。以“交互式”、“启发式”、“探讨式”的教学方法为主，前期课程进度放慢，待学生熟悉教材和学习方法后逐步恢复正常进度。
2、注重知识的趣味性，激发学生的学习兴趣，提升他们的综合素质。
3、加强课堂管理，鼓励学生积极参与，提升他们的学习主动性。
4、作业要求严格规范，确保及时批改，反馈信息准确。
5、定期进行知识检测，及时了解学生的学习进度与掌握情况。