我们不仅要关注语言知识的传授，更要注重培养学生的综合运用能力。这一阶段的学习，不仅是基础知识的积累，更是情感和思维品质的引导。通过多样化的教学活动和真实情境的创设，让学生在互动中提高英语运用的自信心和兴趣，真正实现“学以致用”。制定一个符合学生特点和需求的教学计划，将是我们每位教师的重要任务。
六年级上册英语教学计划 1篇
一、学生情况分析
在本学年，六年级的学生将使用PEP版六年级教材进行英语学习。这一群体的学生已经学习了四年的英语，具备了较为扎实的基础。六年级学生的活泼性和好奇心非常明显，他们对新知识的探索欲望强烈，同时也渴望在课堂中展现自我。然而，三个班的学生英语基础不均，有的班级学生之间的水平差异较大。本学期我计划采用合作学习的方式进行教学，将学生按学习程度分组，进行一对一的互帮互学活动，以激发学生的英语学习热情，并在合作中增强团队意识。
二、教材分析
本教材的难度设置较为合理，过渡自然，主要运用全身反应（Total Physical Response）教学法，使学生能够在多样的学习活动中理解并运用英语。教材的排列方式是每个单元由三节课组成，内容涵盖九个部分：首先是单元的主要句型和词汇展示；接着是重点句型和词汇的介绍；随后是用来巩固知识的活动；接着是阅读部分，旨在对前面内容的拓展；之后是小组合作活动，大多以双人形式展开，以促使学生间的语言运用；接下来是读写练习；再之后是拼读练习；最后是娱乐部分。总体设计充分体现了“以学生为中心”的教育理念，各个活动形式生动多样，非常符合这个年龄段儿童的特点。
三、教学目标
1. 能够听、说、读、写92个单词或短语，以及13组句子和9个单句，要求能够在实际语境中正确使用，并理解简短的文章。
2. 能够听、说、认读16个单词。
3. 能够掌握6个手工制作活动。
4. 能够听懂并会唱8首歌曲。
5. 能够听懂并吟唱12首儿歌。
6. 能够完成6个自我评价活动。
7. 能够理解6个幽默小故事。
8. 能够了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学方法建议
(1)词汇教学（Let’s learn）
Let’s learn部分的词汇围绕特定话题进行归类，随着教材的逐步深入，要求学生在听说读写各个方面全面掌握这些词汇。教师可以通过与学生的互动，引入新词，并在理解词义的基础上进行朗读和拼读。在教学过程中，应通过真实的语言交流contextive来教授新词汇，而非单纯机械地记忆。
(2)对话教学（Let’s talk Pair work Group work）本册教材在情境对话中更加突出目标句型，并为学生提供灵活运用语言的机会，可替换内容也得以增添。教师应适时地调整教学策略，以适应学生的实际需求。
教学注意事项：
1. 不宜对Let’s talk部分的教学要求过高，降低期望，而不要求学生全部认读；
2. 在write部分，鼓励学生在示范的基础上进行自主扩展，而非仅仅抄写；
3. 应鼓励和表扬书写良好的学生，给予他们更多创作的空间；
4. 从一开始就着重培养学生规范的书写习惯。
(3)阅读理解教学（Read and write）
这一部分的教学目标是：理解对话或短文，完成填空练习以检查学生的理解程度，以及听说读写全面掌握相关句子，完成一项综合语言运用的任务。
课堂建议：
1. 学生通过小组合作形式进行对话阅读；
2. 教师可解答疑问并设计问题以考察学生理解，并指导填写填空练习；
3. 鼓励所有学生参与任务型活动，实际运用所学语言；
4. 在课堂上完成活动手册。
(4)语音训练（Pronunciation）
本册Part C中的发音训练至关重要，教师在教学时应引导学生通过听录音和观察单词结构来发现发音规律，而不是直接给出答案。学生掌握之后，鼓励他们尝试读出一些新词，以提高学习语音的成就感，并培养自主学习的能力。
五、教学进度（由于本册内容需要在学年内完成，以下是本学期的课时安排：）
Unit 1 My new teacher 12课时
Unit 2 My days of the week 12课时
Unit 3 What’s your favourite food? 12课时
Recycle One 4课时
总课时 40
六年级上册英语教学计划 2篇
时间如白驹过隙，转眼间，六年级上册的英语教学工作已接近尾声。复习是巩固学生所学知识的重要环节，它不仅能够帮助学生查缺补漏，还能为即将到来的期末考试做准备，同时为将来的学习打下稳固的基础。在复习过程中，应根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，使复习更具针对性和有效性。我将分享我的复习计划。
一、现状分析：
目前我校六年级共有5个班级，学生在英语学习方面存在一些问题，主要表现为：学生的英语水平差异较大，部分同学基础较为薄弱。针对这些情况，我计划在复习过程中结合课本，以听、说、读、写四项能力为切入点，系统梳理基础知识，帮助学生从单词到短语、句子再到课文，全面复习所学内容。
二、复习目标和措施：
1、全方位复习基础知识，确保学生能够系统地回顾所学的知识。
1）专注单词复习。词汇是学习英语的基石。考虑到小学生的认知特点，我将采用多样化的方式帮助学生记忆单词。比如：按词义分类复习，增强单词的朗读和默写，每节课前安排10分钟的听写，确保学生有充分的复习时间，增强其成功感。对于个别学习困难的学生，我也会提供适度降低难度的支持，帮助他们顺利过关。
2）加强词组复习。词组是英语学习的核心，复习词组有助于巩固单词知识并为学习句子奠定基础。我计划将词组的复习与单词复习相结合，帮助学生在复习中理解词组的构成规律。
3）重视句子复习。句子是英语学习的重点。经过三年的学习，大部分学生已经掌握了一定的句型和交际用语，但仍有部分学生不够熟练。我将通过情境导入、对比复习和表演等多种方式，帮助学生理解和运用所学句子。通过相应的句子测试进行检查和反馈。
4）提升阅读能力。指导学生认真阅读短文是复习的重要环节，我将在复习中充分利用总复习卷中的短文，结合精读和导读，力求在较短时间内达到高效复习的目的。
我将把单词、词组、句子和短文复习有机结合，合理规划教学内容，提高学生运用英语的整体能力。
2、以听说读写为主要手段，促进学生综合能力的提高。鼓励学生多读书，在复习阶段同样要培养他们的朗读习惯，所有的单词、词组和句子都应成为阅读的素材。在多读多说的基础上，逐步提升学生的听力和写作能力。听说读写应当相辅相成，形成合力。
3、注重复习的趣味性，激发学生的学习兴趣。由于部分学生缺乏信心，可能会对英语学习产生抵触情绪，因此在复习时，我将选取适合的内容，灵活结合内容与形式，控制知识的难度，给学生成功感，尽力提高他们的学习动力，让他们积极参与到紧张的复习中。
4、因材施教，采取分层教学，帮助不同水平的学生各自提升。由于学生之间的差异较大，我将在复习中依据学生的不同情况制定不同的学习目标。对基础薄弱的学生，强化基础知识的复习；对优秀学生，注重能力的培养和知识的综合运用。
三、复习课程安排：
第一课时：复习Unit1—Unit2
第二课时：复习Unit3—Unit4
第三课时：复习Unit5—Unit6
第四课时：复习Unit7—Unit8
第五课时：复习Unit9—Unit10
第六课时：复习Unit11—Unit12
第七课时：综合练习
第八课时：综合练习
第九课时：综合练习
第十课时：综合练习
第十一课时：期末试卷测试复习
六年级上册英语教学计划 3篇
一、学生状况分析：
本学期我负责六年级英语上册的教学工作，班级学生共39名，整体英语水平偏低。尽管他们自三年级起便已接触英语，但在听说能力上仍显不足，尤其是听力的训练相对较少，使得学生在听力理解上感到困难。面对学生英语水平参差不齐的现状，我将采取分层教学与全班教学相结合的方式，努力提升学生的英语交流能力。学生在情感、学习策略和文化意识方面也存在诸多问题，比如：部分学生对学好英语缺乏信心，不敢用英语表达自己；合作意识淡薄；学习习惯欠佳，课前缺乏预习，课后复习不充分；未能有效总言规律，缺乏知识积累的意识。
二、本学期教育教学计划：
深入了解学生的起点和基础，精心备课，安排富有趣味的课堂活动，努力营造积极的课堂氛围，以帮助学生有效学习为目标，助力他们学好英语。
1、认真钻研教材，精心备课。教材是教学的核心，熟悉教材内容，明确知识点，对于课堂教学至关重要。在备课时，我会参考相关教学资料，结合教材找出更合适的教学方法，确保学生在课堂上能够依赖教材进行思考和学习。我也会积极与经验丰富的老师交流，避免在教学中遇到的不必要的困惑，确保教学效果最大化。
2、提升自身教学素养，借鉴优秀教师的教学经验。提高教学水平的关键在于学习与积累。我虽然担任教研组长，但经验仍显不足，需向资深教师请教，不懂之处及时询问。他们的课堂我都将认真听取，思考与反思自己在教学中的不足，力求每次听课都有收获。
3、组织有效的课堂教学，关注每位学生，注重课堂反馈，调动学生的积极性，使他们全情投入课堂学习。激发学生的情感，创造轻松愉悦的学习氛围，克服以往教学中重复的毛病，以生动明了的语言授课，吸引全体学生参与课堂互动，增加口语练习的频率。
通过提高课堂教学效率，减轻学生的学习负担，让他们在课堂上充满活力，课后进行有效反思与适量布置口头作业与书面作业，关注作业完成情况，针对问题作业与学生进行面对面交流，帮助他们克服焦虑情绪。通过精选复习题目，使学生在复习中掌握知识，在练习中反思，在错误中总结提高。要求学生背诵经典篇章，轮流进行课堂汇报，提升他们的口头表达与写作能力。加强学生词汇和句型的听写训练，培养他们的听写习惯，注重发音和语调的训练，帮助学生流利地使用英语。
4、关注后进生。由于基础较差，后进生对英语学习的积极性不足，自控能力较弱，常常无法按时完成作业，甚至可能抄袭他人作业。要帮助这些学生提高成绩，首先要建立友好的关系，多进行思想沟通，从生活中关心他们，力求帮助他们走出困境。与学生多交流，给予辅导，在课堂上多给予他们机会，肯定他们的努力与每一点进步，帮助他们建立信心，逐步提升。
5、热爱学生，平等对待每位学生。在教学过程中，我致力于与学生建立良好的关系，成为他们的朋友。我坚信“亲其师，方能信其道”，只有真正关心、爱护学生，才能赢得他们的信任与配合，让他们愿意主动学习英语。
6、运用现代教育技术，结合计算机与多媒体教学手段，开发适合英语学习的教学资源，拓宽学生的学习渠道，改善学习条件，提高教学质量。
7、设计有趣的活动，激发学生学习英语的兴趣。例如，通过情境表演、阅读英语小故事及朗读比赛等方式，调动学生的积极性，让每位学生都能愉快地学习英语。
六年级上册英语教学计划 4篇
一、指导思想
以“英语课程标准”为指导，顺应新课程改革的趋势，面向全体学生，提升学生的人文素养，增强实践能力和创新意识。准确把握英语学科的特点，积极倡导合作探究的学习模式。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，为学生的全面发展和终身学习打下坚实的基础。
二、全期教学总目标
学生应具备明确的学习动机和主动性。能够理解教师针对熟悉话题的讲解并参与讨论。能够阅读适合六年级学生的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解文章大意。能够根据阅读目的，灵活运用适当的阅读策略。能够与同学合作，解决问题并共同完成学习任务，互相帮助，克服困难。能够合理规划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方式。在学习和日常交流中，关注中外文化的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》六年级上册，共包含十二个单元和两个复习单元。教材话题贴近学生生活，具有灵活性。本册书介绍了一些语法知识点，包括一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般疑问句等。同时每个单元后提供了趣味小故事，以培养学生的思维能力，提升学习兴趣。
四、学情简要分析
经过一段时间的英语学习，大部分学生能够理解与熟悉话题相关的语句，能与教师或同学进行信息交流，能阅读短篇故事，能够写简单的便条和书信。然而，由于各种因素，学生的发展水平差异较大。有些学生因基础较差而感到学习困难，甚至影响课堂秩序，这给教学带来了挑战。
五、提高教学质量的可行及教改措施
1、关注全体学生，重视素质教育。
2、以学生为中心，尊重个体差异。
3、采用活动导向，倡导体验与参与。
4、开发丰富的课程资源，拓展学习应用。
具体而言：
1、认真研究教材和课程标准，精心备课，确保每节课的基础内容、预备内容与拓展内容切合不同学生的需求。
2、充分利用现代教学设备，增强直观教学，提升课堂教学效率。
3、与学生建立良好沟通，了解他们的学习状况和需求，及时改进教学策略。
4、积极组织多样化的英语活动，激发学生的学习兴趣，诸如英语演讲比赛、单词听写、朗读比赛、歌唱活动等。
5、注重个别辅导，在关注全体学生的基础上，进行有针对性的补差与提高。
6、不断学习，提升自身的素质和专业能力。
六年级上册英语教学计划 5篇
以提升学生的英语能力为目标，重视激发学生的学习热情，培养良好的学习态度和方法，帮助他们养成稳定的学习习惯。经过一个学期的学习，学生对英语的兴趣有所增加，对基本知识和技能有了初步的掌握。同学们在听力、口语、阅读等方面的能力都有显著进步。为此，我采取了一系列措施：
一、精心备课
不仅要备好课本，了解教材内容，还要针对学生的实际情况进行细致的准备。设计不同类型的课程，选择灵活有效的教学方法，对教学步骤和时间安排进行详尽记录，并准备完善的教案。确保每一节课都做好充足的准备，并在课后进行及时的总结与反思。
二、提升课堂技能，保证教学质量
课堂上，我注重激发学生的学习积极性，加强师生互动，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，培养他们主动参与的能力，强调多动口、动手和动脑的重要性。
三、认真批改作业，有针对性地布置任务
对学生作业的及时批改非常重要，通过分析和记录他们的作业情况，进行分类并进行详细的反馈。依据学生的不同需求，调整自己的教学方法，保证教学的有效性。
四、做好课后辅导，实施分层教学
在课后，我为不同层次的学生提供相应的辅导，以满足其各自的需求，特别加大对基础薄弱学生的辅导力度。对于这些学生，不仅要关注知识的传授，更要帮助他们树立学习的信心，使他们意识到学习的重要性和必要性，从而激发他们的学习兴趣，促使他们主动学习。
五、面临的挑战
1、在复习阶段，虽然大部分学生积极参与，但部分学生因紧张的复习而忽视课堂学习，未能充分利用课堂时间。为此，我的辅导增加了师生的负担。
2、复习内容繁多，难以覆盖所有知识要点，老师需帮助学生理清知识结构，按照需要进行句型分类，同时避免因应试而忽视语言的交际性，要兼顾听、说、读、写，以确保充分实现教材的教学目标。
六、采取的策略
1、通过设计丰富多彩的课堂活动，激励学生在轻松的氛围中学习，确保持续的英语学习发展。
2、利用听、说、读、写等多种形式进行语言练习，增强学生的语言能力。
3、布置高效的课外作业，培养学生的书写习惯，确保书写整洁、规范。
4、我将积极思考如何转化后进生，特别是在复习阶段，通过组建小圈子进行内部竞争，激励他们的学习积极性。
在这个学期的教学工作中，我始终紧扣新课改的要求，以学生为中心，认真实施各项教学工作，取得了一定的成效，但我深知这还远远不够，未来的教学工作中，我将不断总结经验，发扬优点，改善不足，力求不断进步。
一、复习目标
1、认读和书写四会单词，在学生现有基础上增加一定的单词量，并按要求进行默写和分类练习。
2、理解教材中词组的用法，能够完成英汉互译及连线题。
3、掌握教材中的句型及相关的基本语法知识，进行句子翻译和句型运用练习。
4、能够阅读教材中的短文，并独立完成一些简单的阅读理解题。
5、进行与每单元内容相关的写作练习，例如：My weekend plan，My penpal，介绍父母的工作等。
二、复习内容与要点
1、单词。单词是英语学习的基础和复习的关键。
（1）按词性进行单词分类复习，包括交通工具、地点、职业、情绪等词汇。
（2）根据词汇表进行单词复习，每天进行一个单元的词汇听写。
2、词组。词组是学习英语的重要途径，也是学习句子的基础。学生应学会将词组分类掌握，能够灵活应用。
3、句子。句子是英语学习的重点和难点。
（1）通过语境帮助学生理解和复习句子。
（2）根据句子类型进行比较复习，同时教授必要的语法知识。
（3）让学生通过问答练习运用句型。
4、阅读与写作。根据每单元的话题进行练习。
三、复习方法和原则
1、加强单词的朗读与默写，设置明确的任务，让学生尽量过好单词关。将词组复习与单词分类相结合，紧抓教材中的短文，实现精读与导读，力求在短时间内取得良好的教学成效。将单词、词组、句子与阅读有机结合，提高学生的综合运用能力。
2、以听、说、读、写为主要方式，鼓励学生多读，培养朗读的习惯，在此基础上提升听和写的能力。听说读写要相辅相成，互相促进。
3、进行分类专项训练，为不同层次的学生提供不同的提升空间。针对成绩较差的学生，复习重点应放在词汇、句型等基础知识上。
紧张的复习工作已经全面展开，必须以学生为主体，关注实际情况，让每一位学生都能在考试中取得进步，同时为未来的学习打下扎实基础。
六年级上册英语教学计划 6篇
一、指导思想
《英语课程标准》强调任务驱动的教学方法，致力于在教学中培养学生的综合语言运用能力，倡导通过体验、实践、参与、交流与合作的方式来学习，以实现预定的教学目标，体验成功，确保学生能够实际运用英语进行交流。
二、教材分析
本册教材共包含12个模块，其中包括一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。通常，Unit1重点介绍学习的语言知识，Unit2则通过任务型练习来巩固所学内容，包括一首童谣或短诗。这些童谣和短诗的学习有三个主要目的：一是增强学生的语言感和节奏感，二是提高学生的发音准确性，三是通过这些英语国家儿童熟悉的作品，引入一定的西方文化。本册教材将带领学生通过大明的美国之行，了解美国的基本情况，以及生活在美国的华人的情况。我们将复习之前学过的句型结构和语言技能，并学会根据图片独立写出完整的句子。我们还会继续复习语音，学习在语句和篇章中如何进行有效的语音表达。
三、学情分析
本学期，我承担六年级的英语教学任务，班级人数为xx人。根据上学年的素质水平测试，班级内的英语成绩呈现一定的两极分化，基础知识水平不均，个别男生对英语学习表现出懒散和厌倦的态度，形成一定的抵触心理。大多数女生的基础较为扎实，成绩也相对稳定，优秀率保持较高。但仍有少数学生在学习上影响整体进步，导致成绩波动，心理承受能力较弱。六年级是小学阶段的关键一年，学生的心理和生理都会发生变化。
四、教学措施
六年级的学生心理逐渐成熟，教师在课堂上用语需要注意，以防引发学生的逆反心理，因此营造良好的学习气氛十分重要。在课堂上，我们尽量使用英语，适当穿插汉语，并合理设置教学要求。我们不要求学生自行背诵课文的所有内容，也不强调课文的流利朗读。对于控制性错误进行及时纠正，而对非控制性错误则采取宽容态度，注重表扬与鼓励。运用点读笔、多媒体课件、挂图、卡片、贴纸等教学工具，结合“合作课堂”的理念，推进任务型教学，以便让学生在真实情境中运用所学语言。根据教学内容，设计贴近学生生活实际的任务，增强他们对语言运用的感知，把语言看作是一种沟通的工具，而非死记硬背的内容。通过思考、调查、讨论和交流等多种方式，鼓励学生运用他们的语言能力（模仿、动作、关键词、图画等）进行交流，解决问题并完成任务，从而实现“用英语做事情”的目标。尽量为学生创造真实的学习情境，利用图片、实物、简笔画等教具，结合教师的手势、动作和表情，利用现代化的教学设备如CAI课件、录音和录像等，使英语教学更为生动形象，为学生打造丰富的学习环境和真实的交际场合。
五、教学进度安排
第一周：
Module1 Unit1
第二周：
M1U1—M2U1
第三周：
M2U2—M3U1（双测）
国庆放假
第五、六周：
M3U2—M4U1（国庆放假）
第七、八周：
M4U2—M6U1
第九、十周：
M6U2（期中检测）
第十一周：
讲评M7U1
第十二、十三周：
M7U2—M8U2
（结合模拟测试卷）
第十四周：
M9U1—M10U2复习模块
第十五周至第十七周：
期末检测（期末复习）
六年级上册英语教学计划 7篇
一、学生基本情况分析
本班六年级共有学生12人，其中学习困难生2人，其他同学均为中等水平，缺乏学优生。在上学期的期末考试中，班级整体成绩并不理想，主要问题在于基础知识的掌握不够牢固，以及对所学知识的运用能力不够熟练。尽管如此，本班学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，因此在上册英语教学中，需要持续激发和维持这种学习热情，并重点培养学生的语言实际运用能力和写作技巧。
二、教学要求和目标
1、帮助学生获取一定的英语基础知识，以激发他们的学习兴趣，并培养积极的学习态度。掌握基本的英语交流用语，培养初步的英语交流能力。
2、提高学生的语言感觉，打下良好的发音、语调和书写基础。
3、培养学生自主学习英语的意识，形成良好的学习习惯。
4、掌握基本的英语交流用语，使学生能够进行简单的日常对话。
5、遵循英语教学的规律，结合思想教育，使学生的品德得到提升。同时引导学生了解中外文化的差异，增强他们的学习兴趣。激发学生的创新意识和实践能力，为他们的终身发展打下语言和思想的基础，并为后续学习做好准备。
6、在学习课本知识的基础上，注重英语知识的拓展、延伸和深化。
三、教学重点难点
1、按四会和三会的要求，掌握所学的单词。
2、按四会的要求，掌握所学的句型。
3、在具体情境中灵活应用所学的四会句子。
4、通过图片、手势和情景等非语言提示，理解清晰的对话和录音。
5、培养良好的书写习惯，书写要整洁、规范。
难点：
掌握基本的英语交流用语，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养学生的预习习惯，能够在课堂上标记不懂的单词，并认真听讲和记笔记。
四、方法措施
1、认真备课，深入研究教材，提升课堂教学效果，确保学生当堂掌握所学内容。
2、灵活运用多种英语教学法，如情境教学法、直接法和全身反应法，并开展一些趣味活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语学习情境和环境，使学生在真实的语言环境中学习“第二语言”，实现“生活中有英语，英语中有生活”的目标。
4、鼓励学生大胆使用英语，肯定他们的进步（尤其是基础较差的学生），树立他们的信心，培养朗读和书写的好习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的需求，帮助基础较差的学生，同时提升英语基础好的学生。
6、多教授歌曲、韵文及小故事，促进学生对单词和句型的记忆。充分利用教材中的情境，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，给学生提供使用英语交流的机会。
7、关注后进生。作为英语教师，面临后进生越来越多的挑战，因此需对其进行鼓励，以温和的方式引导他们，纠正他们的错误观念，让他们建立信心。课堂上多用鼓励的语言，掌握评价的技巧，保护学生的自尊心，发掘他们的优点，让他们表现出来。教师要耐心辅导，以自身的魅力去影响他们，从而提升教学质量。
五、教学进度安排：
1--2周: How do I get to…?
3--4周: Ways to get to school
5--6周: My weekend plans
7--9周: Recycle 1
10--12周: I have a pen pal
13--14周: What does he do?
15--16周: How do you feel?
17--18周: Recycle 2
19--20周: Recycle
六年级上册英语教学计划 8篇
一.学情分析
本班共有28名学生，其中女生15人，男生13人。六年级学生对英语的学习兴趣普遍减弱，且学生的学习水平存在较大差异。针对后进生的转化工作显得尤为重要。本学期我们将努力激发学生学习英语的热情，培养他们积极的学习态度，帮助他们初步建立学习英语的自信心。我们还将注重学生语感、语音、语调及书写能力的培养，养成良好的学习习惯，使他们具备用英语进行简单交流的能力。我们还将培养学生的观察、记忆、思维、想象及创造力。教师在教学过程中应重视语言的综合运用，注重学生能力的提升，以激发学生的学习兴趣，推动知识的灵活扩展，确保英语教学目标的有效落实。本册教材在五年级对话学习的基础上，增添了更具挑战性的阅读内容，其涉及的一般现在时、一般将来时等句型变化及行为动词的应用，都是学生学习过程中的难点，需在此基础上为六年级的毕业考试做好充分准备。
二.教材分析
本册教材具有以下特点：
1.强调语言的实际运用。
2.注重学生能力的培养。
3.激发学生的学习兴趣。
4.重视双向互动交流。
5.融合多学科内容。
6.关注知识的灵活扩展。
7.实现整体设计与规划。
三.教学目标
1.能够听、说、读、写61个单词或短语，掌握7组句子和4个独立句子，并在真实语境中正确运用，理解简短语篇。
2.完成1个手工项目。
3.会听懂并唱6首歌曲。
4.会听懂并吟唱6首童谣。
5.完成4个自我评价活动。
6.理解6个幽默小故事。
7.了解6项中西方的简单文化知识。
四.教材重难点
1.根据四会、三会的标准掌握所学单词。
2.按照四会要求掌握所学句型。
3.能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到开口大胆，发音准确。
4.在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，能够听懂清晰的语言和录音。
教学难点：
1.一般现在时、一般将来时等句型中的人称、动词变化及行为动词的运用。
2.灵活运用四会标准掌握的句型进行对话、写作和阅读。
3.将教学内容与学生的生活经验有效结合。
五.教学措施
1.以活动为主导，设计丰富多彩的教学活动，使学生在愉快的氛围中学习与应用。
2.通过听、说、读、写、唱、演、画等多种形式，进行大量的语言练习。
3.培养学生识别和拼读音标的能力，以提高自主学习的质量。
4.设计全面而高效的课外作业，培养学生规范的书写习惯，做到整洁、正确。
后进生转化措施：
1.对后进生的要求应适度，采取“大目标，小步走”的策略。
2.让后进生体验到成功感。
3.充分挖掘后进生的潜力。
4.注重监督后进生的课堂及课后作业，进行个别辅导，努力减少学习困难生的数量。
5.加强与家长的沟通，共同努力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对优秀生进行深度培养，挖掘其潜能，设计更多的拓展性问题，为他们提供扩展知识的机会，鼓励他们独立思考和主动探索，寻找解决问题的方法。
六.教学进度
xxx
六年级上册英语教学计划 9篇
一、学情分析：
在本学期，我负责六年级的英语教学。这一年的努力使得学生的英语水平有了显著提高，成绩从之前的60、70分上升到80分以上。然而，仍然存在一些问题，比如部分学生的学习能力差异较大，以及个别学生偶尔不交作业。这些情况亟待改善。
二、教材分析：
本册教材包含10个核心模块以及一个复习模块，旨在定期对学生进行复习与评估，同时加强他们的口语表达和写作能力。在最后的两个模块中，加入了快乐阅读部分，以增加学生的阅读量。
本册的教学内容还包括简单的小作文写作。
三、教学目标：
听：能够根据所听到的内容填空，并回答与图画相关的问题。
说：能够根据提供的图画进行口头表达。
读：能够理解短小的故事，并回答相关问题。
写：能够正确使用大小写字母和格式进行基础的英文书信和作文书写，并注意标点符号的使用。
四、教学措施：
1、根据学生的年龄特点，创造积极的英语学习环境，以调动学生的学习热情。
2、重视书写教学，确保学生能够正确书写单词、句子及短文，并养成规范的书写习惯。
3、加强阅读教学，进行大量的课外阅读。
4、开展一帮一的学习小组活动，缩小学困生与其他学生之间的学习差距，提高他们的学习积极性。
5、增强写作训练，帮助学生掌握写作技巧。
五、课时安排：
Module1、Module2第1~3周
Module3、Module4第4~6周
Module5及期中复习第7~9周
Module6、Module7第10~12周
Module8、Module9第13~15周
Module10及复习模块第16~18周
总复习第18周以后
六年级上册英语教学计划 10篇
六年级英语上册教学目标：
本教学计划旨在激发学生对英语学习的热情，助力学生树立自信，帮助他们养成良好的学习习惯和有效的学习策略，提升自主学习能力和团队合作精神；确保学生掌握一定的英语基础知识及听说读写的技能，增强综合语言运用能力；同时培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创新意识，增进他们对世界和中西方文化差异的理解，拓展视野，强化爱国精神，为未来的学习和个人发展奠定坚实基础。
教学重点与难点：
1、复习、巩固并掌握小学英语常用交际词汇及表达，进一步提升学生的听说及口头交际能力。增加听与读的输入量，强化听力和阅读能力，同时注重书写能力的培养。
2、打好语音和语调的基础，熟练掌握常见单词的基本发音规则，提升拼读能力、直呼能力以及朗读技巧。
3、适当扩充词汇量。在大量的语言实践和感知基础上，力争实现知识的系统化与条理化。
学生情况分析：
1、大多数学生对学习英语表现出积极的态度；
2、学生的学习水平存在较大差异，尤其随着年级的提升，这种现象愈加明显；
3、学生在记忆单词时存在困难；
4、学生对已学单词掌握不牢，容易遗忘。
应对措施：
1、通过多种方式改进教学环节，提升教学效果，既要活跃课堂气氛，又要激发学生的思维；
2、充分利用小组合作学习，鼓励学生之间的合作，努力缩小彼此的学习差距；
3、巧用单词卡片，采用填空、翻译、听写等方式辅助学生记忆单词；
4、在教学过程中注意新旧知识的衔接，在引入新内容的适时复习旧知识，增加学生的听力输入，降低遗忘率。
具体时间安排：
第一、二单元：一周
第三、四单元：一周
第五、六单元：一周
六年级上册英语教学计划 11篇
一、英语学科教学理念
根据国家《英语课程标准》的要求，我们强调任务型教学，要在教学过程中注重综合语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式。通过具体的任务目标，帮助学生感受到成功的喜悦，并注重学生在实际生活中运用英语的能力。
二、学生情况分析
本学期我担任六年级英语教学工作，班级人数为36人。该班学生的学习习惯和态度相对欠佳，自我表达能力不够突出。尽管我采取了多种教学方法并全力以赴，但由于学生基础薄弱，教师在课堂练习和课后辅导时遇到了一定的困难。不过，学生们对英语学习表现出浓厚的兴趣。作为教师，我们应当抓住这一优势，激发学生的学习积极性，以活跃的课堂氛围达成教学目标。教师要重视培养学生的综合运用能力，尤其是对于那些学习能力较强的学生，更要提升他们的思维能力和分析能力。
三、教材分析
《小学新标准英语》六年级上册含有10个模块，每个模块分为两个单元。每个单元包括多个部分：首先是“listen, point and find”和基本对话场景，学生需认真倾听并理解情境，进而学习表达。在“Listen and say”部分，重点句型得到进一步练习与巩固。随后是“practise”，此部分设计了丰富的课堂活动，鼓励学生运用所学进行交流，提升其听说能力。特别是第二单元中，还设置了“listen and say, then sing”，让学生结合内容进行唱歌和游戏，增强学习的趣味性。
本学期的教学内容将在继续培养学生的听、说、写能力的基础上，重点提升其阅读理解能力，同时鼓励学生写出简单的短文，如书信和海报。每个模块中的语法知识也将通过生动的方式进行讲解，并做好复习工作。在复习阶段，要关注优生与学困生的差异，加大练习量，确保学困生在复习中有足够的机会巩固基础。
复习框架如下：
1、单词复习：归纳总结三年级上册至六年级下册的单词，根据内容的多少，平均每天复习两个模块，确保循环复习。
2、语法讲解：在语法讲解中，重点强调学生容易混淆的时态，如一般现在时、现在进行时和一般过去时，通过试题训练加深学生对时态的理解。
3、写作练习：每两周至少布置一篇英语作文，学生写作后教师要认真批改并及时给予反馈。
4、试题练习：理论学习需结合实践，挑选几套考试题让学生进行练习，通过做题找出学生易错或不理解的部分，反复讲解确保大多数学生真正掌握。
四、单元重点难点分析：
1.复习一般将来时的用法;
2.巩固过去时的使用;
3.复习现在进行时;
4.特殊疑问句的复习，如：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared? (4)Who are they talking about?
5.学习动词过去式;
6.学习简单的一般将来时的表达方式。
五、教学方法
1.采用任务型教学方法，鼓励学生将所学语言运用于实际。根据教学目标为学生设计贴合生活的任务，让他们体验语言的实际运用，培养其语言能力。
2.创造学习情境。通过运用图片、模型、实物、简笔画等辅助材料，以及肢体语言和现代教学工具，增强教学的生动性，创造真实的交际氛围。
3.实施趣味性教学，精心设计各种游戏、竞赛与角色扮演等活动，使课堂更具趣味，激发学生的参与热情。
六、学困生转化策略
对待学困生的转化工作是教师面临的一大挑战。即使在优秀的班级中，也难免会有学习困难的学生。教师需用宽容的态度对待他们，以关爱和耐心去帮助，促进他们的学习进步。
经过观察，我总结了学困生出现的主要原因：
(一)学习目标不清晰;
(二)情绪波动影响学习兴趣，导致英语成绩起伏不定;
(三)基础知识掌握不牢固;
(四)小学生时期未能获得良好的学习基础;
(五)接受能力差，进而影响后续学习;
(六)缺乏科学的学习习惯;
(七)课堂注意力不集中;
(八)家庭环境的影响;
(九)缺乏家长的正确引导。
作为教师，我们应当关注学生个体的差异，努力让每位学生在课堂上有所得。
(一)保护学生的自尊心;
(二)帮助学生树立自信心;
(三)提供切实可行的学习方法，使其掌握有效的学习策略。
1. 课前预习时给予更多指导;
2. 课堂上关注学习困难的学生，设置简单问题让他们回答，正确回答后及时给予鼓励;
3. 课后督促复习，特别关注他们的作业完成情况，保证他们按时交作业，逐渐培养良好的学习习惯。
(四) 利用周围的资源支持学习;
1. 建立“一对一”的学习帮扶机制，让优秀学生帮助学困生;
2. 积极与家长沟通，争取他们的支持和配合。
七、教学进度安排
第一周-第三周：开学初模拟考及教学准备工作，Module 1-Module 2阶段性检测;
第四周：国庆节假期;
第五周-第六周：Module 3-Module 4阶段性检测;
第七周-第八周：Module 5-Module 6阶段性检测;
第九周-第十周：Review Module 1-Module 6期中复习阶段;
第十一周：Mid-exam of Module 1-Module 6迎接期中考试;
第十二周-第十三周：Module 7-Module 8阶段性检测;
每十四周-第十五周：Module 9-Module 10阶段性检测;
第十六周-第十七周：Review Module 7-Module 10阶段性检测;
第十八周-第十九周：Review Module 1-Module 10复习迎接期末考试;
第二十周：期末考试。
六年级上册英语教学计划 12篇
—、指导思想：
面向知识经济时代的创新需求，秉持素质教育的核心理念，按照第二语言教学的客观规律，提升中华民族的思想道德水平和科学文化素养，以培养适应多元化社会需求的人才为目标。
二、学情分析：
本学期我将负责六年级上册的英语教学，包括一班至四班，共有266名学生，男生190人，女生176人。从上学期期末考试情况来看，四个班级都有一定程度的进步。一班和三班的合格率和优秀率较高，班级间的差距相比之前有所缩小，整体上形成了一些良好的学习习惯，学生的英语学习兴趣也较为浓厚，师生关系融洽。然而，成绩差异仍然明显，存在一定程度的两极分化，个别学生成绩优异，亦有学生未能及格。在教学中，教师需同时关注优生和潜力生的培养，做到全面发展，帮助学生养成良好的学习习惯，继续重视正确的发音和语调，注重教学方法的指导，为学生打下扎实的英语基础。要持续进行思想教育，培养学生的爱国意识、守法精神、诚实守信、团结友爱以及勤俭自强的品质。
三、学期教学目标：
本学期将着重激发学生对英语学习的兴趣，培养其积极的学习态度，初步树立学习英语的自信心；目标包括培养学生的语感、良好的发音和书写基础，以及良好的学习习惯；使学生具备用英语进行简单日常交流的能力。同时致力于提高学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，并适当介绍中西方文化，以增强学生的爱国主义精神和全球意识，为其今后的学习奠定良好基础。
1、能听懂并流利地进行12组会话，具备适当的交流能力。
2、能够听、说、认读66个单词和短语，听、说、读、写76个单词和24个句子（涵盖交通方式、时间、衣物、天气、购物、动物、数字、颜色、爱好等多个主题），能够简单运用。
3、掌握国际音标。
4、学习3个小制作。
5、会唱8首英语歌曲。
6、能够听、说、唱8首儿歌。
7、完成6个自我评价活动。
8、阅读理解14篇英语短文。
9、理解6个英语故事。
10、了解到6项简单的中西方文化知识。
四、教材分析：
本教材以话题为主线，重视交际能力的培养，同时兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成具有实际目的的语言任务。全册共分为6个单元，以及两个复习单元。每个单元分为A、B、C三个部分。教材从听说入手，逐步向读写扩展，特别注重评价体系的建设与文化内容的融入。
教材图文并茂，旨在激发学生的学习兴趣。书中提供的语言材料与插图，有助于学生在接近实际的情境中进行听说训练与会话交流。教材主要涵盖xxxxx。在为学生提供真实语言环境的也涉及常用表达，要求学生掌握必要的词汇与句型。在整体设计上，教材具有以下几个特色：
1、强调语言的实践性和交际性，让学生在语言活动与任务中体验语言，提高运用能力。
2、注重语言的整体性、文化性和教育性，帮助学生积淀文化知识，增强跨文化意识和民族意识。
3、教学方法趣味性与科学性相结合，使学生对英语学习保持浓厚的兴趣与积极性。
4、以内容为主，情景画面服务于话题和交流，帮助学生集中注意力于语言学习。
5、教材内容跨学科，涉及语文、数学、地理、音乐等多方面知识。
6、加强能力培养，引导学生在学习中反思，从而增强自我意识，为终身学习打下基础。
五、教学进度：
(略)
六、教学措施：
1、根据个体差异实施分层教学，激励C层学生树立自信心，培养学习兴趣，帮助其养成良好学习习惯；侧重于B层学生的基础知识及语言运用能力提升；增强A层学生的阅读量与综合语言能力。针对不同层次的学生布置相应的课堂练习与家庭作业，提供必做和选做题，给予学生发挥空间，并指导其学习方法，帮助优秀学生参加各类英语竞赛，同时辅导基础较弱的学生完成基本学习任务。
2、在教学会话时，教师应全身心投入角色，以加深学生的印象，促进记忆，从而理解会话的真正含义，提高学生的英语思维能力。在教学词汇的常用表达时，借助课中会话情景、卡片或实物等辅助增强学习效果。
3、课堂教学要尽量使用英语进行组织，尽量简短以训练学生的听力。
4、教师应指导学生利用卡片进行拼写、拼读游戏，鼓励课外开展此类活动，以活跃课堂氛围，加深印象，巩固英语知识。
5、在教学过程中，教师可以利用录音机进行语音和语调训练，确保能够准确地读出单词、句子和会话。结合投影仪、电脑等教学工具，增强直观效果，提升学生学习兴趣。
6、在授课过程中渗透“洋思中学”的教学理念，学习“四清”策略，即“堂堂清、天天清、周周清、月月清”，同时借鉴“先学后教”的教学理念，以“自主、综合、拓展、创新”为方针，指导学生自主学习与知识拓展。
七、教研专题及研究措施：
教研专题：全方位提升学生的四会英语能力。
1、增加学生接触英语的时间与频率，创造良好的学习环境。
2、争取家长、学校及教研组的支持，调动学生积极性，开展多样的英语活动，丰富他们的文化与语言知识。
3、进行教学方法研究，组织英语学习方法讲座，构建师生共同成长的平台。
八、个人业务学习安排：
1、积极参加区校教研室组织的业务学习并做好笔记，确保笔记累计达到6000字以上。
2、多听课、多反思，向同行及优秀教师学习，争取听课20节，撰写15篇反思。
3、自学教育教学理论相关书籍，关注业务专刊，提升教学水平。
4、继续学习《教师新视野》、《英语课程标准》，更好地掌握教育教学改革的精神，明确改革目标和思路，为教育教学服务。
九、学科实践活动安排：
第二周开展学科素质竞赛发动工作，培训英语广播员；
第三周各年级英语素质竞赛预赛；
第四周举办五、六年级英语知识竞赛；
四年级英语单词竞赛；
第六周举办三年级英语会话竞赛；
第八周开展小学生英语素质竞赛；
第十二周举行校英语技能大赛；
十、教研课安排：
上课内容xxx
上课时间第八周
十一、评价措施：
1、知识与能力的评价
从英语朗读、口语交流、模仿写作、对话表演等多个方面进行考核，分为平时与期中期末进行。
2、通过自我反思进行学习过程评价，采用加分累计制。
3、教师评价与同学互评，分单元实施。
4、家长对学生的评价，依据家庭作业和问卷调查进行。
评价应注重整体性与综合性结合，形成性与终结性结合，以达到全面评价的目标。
六年级上册英语教学计划 13篇
一、学生情况分析
本班六年级学生共36人，尽管他们已经有三年的英语学习经历，基本功扎实，但近年来学生对英语的学习兴趣呈现下降趋势，且存在明显的两极分化。本学期需特别关注后进生的转化工作。教师应面向全体学生，秉持以学生发展为核心的宗旨，始终将激发学生学习兴趣放在首位，注意采用分层教学策略，引导学生端正学习态度，掌握有效的学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯。
二、教材分析
新版教材的设计充分体现了“以人为本”的教育理念，形式丰富多样，能够很好地吸引该年龄段儿童的兴趣。教材围绕话题展开，以交际功能与语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成一系列具有实际意义的语言任务。教材强调交际教学，重视培养学生的语言应用能力。在整体构思、内容安排和活动设计上都紧密结合学生的生活实际，贯彻语言交际功能和语言应用的基本原则。全书采用生动有趣的彩色卡通插图，设计新颖，给教学增添了活力。教材按单元结构编排，每册书涵盖六个学习单元和两个复习单元，共计10页课本，便于教师合理使用和进行教学设计。
本教材的主要特点包括：
1、强调语言的应用
2、注重能力的培养
3、突出兴趣的激发
4、重视双向交流
5、融合学科特性
6、重视灵活扩展
7、实现整体设计
8、提供丰富的多媒体配套资源
单元一围绕“问路”主题，通过吴一凡与机器人Rbin在科学博物馆中的问路场景，呈现相关词汇和句型。
单元二则以“交通方式与交通规则”为主题，展示教材主要人物在上学途中交通出行的情景，呈现本单元的核心词汇和句型。
单元三的主题为“周末活动计划”，通过陈爷与A话以及张鹏朋友的周末活动讨论来展现本单元的核心词汇和句型。
单元四的主题是“交笔友”，通过张鹏与Oliver谈及自己的笔友，呈现该单元的核心词汇和句型。
单元五讨论“人物职业与生活情况”，通过校园展板“职业日”与教室中A及小伙伴讨论父母职业的场景，呈现本单元的核心词汇和句型。
单元六探讨“情感表达与心理状态”，通过Sarah姐弟因爆米花产生争执，Sarah妈询问生气时的处理建议，呈现该单元的核心词汇和句型。
三、教学目标
通过本教材的学习，学生将初步形成综合语言应用能力，有助于心智发展和人文素养的提高。力求培养学生的语感、良好的语音和写作基础，形成良好的学习习惯，使学生具备基本的用英语进行交流的能力。培养学生的观察能力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，适当引入中西方文化，增强爱国主义精神与世界意识。
1、知识目标：
（1）掌握本册教材的核心词汇和句型结构。
（2）能够理解并进行口头应答，使用单词、短语和句子。
（3）能够演唱已学习的英语歌曲，朗诵学过的歌谣。
（4）能够灵活运用日常交际用语和四会句型进行简单交流，做到大胆开口，确保发音正确，表达恰当。
（5）依托非语言提示（如图片、手势、情景等），理解清晰的声语与录音。
2、能力目标：
（1）培养学生初步运用英语进行交际的能力。
（2）提升学生的听、说、读、写能力。
（3）培养学生的创新精神和实践能力。
（4）增强学生的语感，奠定良好的语音和语调基础。
3、情感目标：
（1）遵循英语教学规律，将思想教育融入语言教学，促进学生良好品德的养成，为学生终生发展奠定语言和思想的基础。
（2）激发学生对英语学习的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
四、教学重难点
1、重点：
①四会句型与词汇的运用。
②在任务型学习中运用语言知识与技能完成特定任务。
③灵活运用所学的日常交际用语，进行简单的日常交流，做到大胆开口，积极参与，确保发音清晰，语调正确。
2、难点：养成良好的听、说、读英语的习惯。
五、教学措施：
1、以活动为主线，设计多样化的教学活动，使学生在快乐中学习，在学习中运用，从而确保其英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画等多样形式进行大量语言操练和练习。
3、灵活运用教材，依据学生的学习状况对每单元的知识点进行重组，以降低难度。
4、注重教学评价，调动学生学习积极性，充分发挥非智力因素的作用。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。
6、及时进行教学反思，总结经验教训，使教学保持活力与新鲜感。
7、虚心向经验丰富的教师请教，不断学习现代教育教学理论，提升自身的教育教学水平。
六年级上册英语教学计划 14篇
一、班级学生情况分析
本学期我负责本校六年级的英语教学工作。经过观察，发现六年级学生在英语学习方面的兴趣普遍下降，且学习水平呈现两极分化的趋势。本学期我将重点关注后进生的转化工作，努力激发学生学习英语的热情，引导他们端正学习态度，掌握科学的学习方法，并培养良好的学习习惯。帮助学生树立学习英语的自信心，培养基本的语感，提升他们的语音、语调、书写能力，并使他们能够进行简单的日常交流。
在本册教材中，涉及的一般现在时、一般将来时及过去时的句型变化，尤其是人称和动词的使用，都是小学生面临的重点难点。我们必须打好这些基础，以为即将到来的毕业考试奠定坚实的基础。
二、教材分析
本册教材注重培养学生的语言运用能力，整体设计、内容安排及活动设计与学生生活实际紧密结合，体现了任务驱动的交际教学理念。教材有6个单元和2个复习单元，每个单元分为“A、B、C”三个部分，合计共10页，复习单元则为4页。
三、教学目标
根据课程标准，本学期的要求如下：
(一)综合语言运用能力目标（总体目标）
学生应对英语学习保持持续的兴趣，能够用简单的英语进行问候和交流关于自己、家庭及朋友的基本信息，能够在学习内容的基础上进行小对话或表演，通过图片理解和讲述简单的故事，并根据提示写出简短的句子。希望学生能积极参与课堂活动，合作学习，主动请教，同时对异国文化和习俗保持好奇心。
（二）语言技能二级目标：
听：
1、能够借助图片或手势，听懂简单的日常用语；
2、能够理解简单的配图故事；
3、能够听懂课堂中的简单提问；
4、能够理解常用的指令并做出反应。
说：
1、能在口头表达中发音清晰，语调自然；
2、能够就熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能够使用一些常用的日常用语（如问候、告别、感谢、道歉等）；
4、能够在教师的指导下讲述简单故事。
读：
1、能够认读所学词汇；
2、能够运用拼读规则读出简单单词；
3、能够理解教材中的简短指令或要求；
4、能够理解贺卡等所表达的简单信息；
5、能够借助图片理解简单故事或短文，并养成按意群分段阅读的习惯；
6、能够正确朗读所学的故事或短文。
写：
1、能够模仿范例写简单句子；
2、能够书写简短的问候语；
3、能够根据要求为图片或实物写出简短描述；
4、能够基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：
1、能够按照指示用简单英语进行游戏；
2、能够在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
3、能够演唱30—40首简单的英文歌曲或表演歌谣。
（三）语言知识二级目标
语音：
1、了解错误发音会影响交流；
2、知道字母名称发音；
3、掌握简单的拼读规则；
4、了解单词重音的概念；
5、发音清晰，语调自然。
词汇：
1、学习与本级话题相关的600~700个单词和约50个常用表达；
2、知道单词是由字母组成的。
语法：
1、了解名词的单复数形式；
2、知道主要人称代词的用法；
3、理解动词形式随情况变化的规律；
4、了解表示时间、地点和位置的介词用法；
5、掌握英语简单句的基本形式及表达功能。
功能：
了解问候、告别、感谢、道歉、介绍和请求等基本交际功能的表达方式。
话题：
能够理解和表达关于数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体部位、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动及节日等话题的简单信息。
（四）情感态度二级目标
1、对听、说、背诵英语、唱歌、讲故事及做游戏等活动保持浓厚兴趣；
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与并主动请教。
（五）学习策略二级目标
1、积极与他人合作共同完成学习任务；
2、主动请教老师或同学；
3、制定简单的英语学习计划；
4、主动进行内容的练习和实践；
5、在词汇与对应事物之间建立联系；
6、学习时集中注意力；
7、尝试阅读英语故事及其他课外读物；
8、积极运用所学英语进行交流；
9、观察生活或媒体中简单英语的使用；
10、能初步使用简单的英汉词典。
（六）文化意识二级目标
1、了解英语中最基本的称谓语、问候语和告别语；
2、能够对常见的赞扬和请求做出适当反应；
3、了解国际上重要的文娱和体育活动。
六年级上册英语教学计划 15篇
一、学生情况分析
本年级共有50名学生，他们的英语基础较为扎实，学习新知识的速度较快，对英语学习表现出极大的热情，能够按时完成各项作业，但仍有个别学生的书写不够规范。本学期我们应注重培养学生的良好学习习惯，帮助他们端正学习态度，掌握科学有效的学习方法。
二、指导思想
在基础教育课程改革的背景下，以“培养自信，提升能力”为指导理念，进一步推动教学改革，探索教学方法与学习方式的创新。我们将重点加强学生良好学习习惯的培养，探索符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。积极开展主题化系列教研活动，加强教师自身建设，推动校本研修，全面提升素质教育，切实提高英语教学质量。
三、教学目标和奋斗目标
1、激发学生对英语的兴趣与热爱，使其能够在真实的环境中积极使用英语进行交流。
2、能够在日常学校生活和课堂情境中，与老师和同学进行简单的英语口头交流，如问候、介绍个人及家庭基本情况。
3、积极参与英语课堂教学活动和课外游戏，勇于开口，发音准确。
4、能够听懂老师的指令，做出适当的反应；能够阅读配图的小故事，并根据图片进行简单口头描述；能够唱所学的英文歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、培养响亮流利的英语朗读习惯，认真模仿语音与语调，以提高语言感知能力。
6、养成良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好及外国人的风俗习惯。
四、教材重点难点
1、能够根据“四会”“三会”的要求掌握所学单词。
2、能够按照“四会”标准掌握所学句型。
3、能够灵活运用日常交际用语，使用所学句型进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。
4、能够借助图片、手势、情境等非语言提示，听懂清晰的话语和录音。
5、养成良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
五、主要教学措施
1、以丰富多彩的活动为课堂教学的主要形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，实现学习与实践的结合。关注学生的知识掌握情况，积极向他们介绍学习英语的方法。
2、通过听、说、读、写、唱、玩、演、画、做等多种形式，进行大量的语言练习。充分利用教学辅助手段，如录音设备，帮助学生纠正发音，结合直观教具和多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，打下坚实的语音基础。
3、设计高效、有层次的课外作业，促进学生养成整洁、规范的书写习惯。
4、采用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，开展“比、学、赶、帮”活动，通过各种竞赛形式检验学生的英语掌握情况，关注每位学生，尤其是后进生。
5、以小组竞赛加分的形式，将每个班级分成若干个英语学习小组，实现学生自我管理，教师指导，督促学生自觉完成作业和记忆单词。
6、在教授英语国家的风俗、文化、历史和民俗时，适时渗透思想品德教育，让学生在学习中扬长避短，汲取其他国家的优秀思想，增强对祖国文化的热爱。
六、教改思路
注重课堂教学改革，改进教学方法，进行案例分析和及时反思，总结经验，搭建多种平台为学生提供锻炼机会。利用探究式和合作式学习等多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合能力。倡导多元评价，实现对学生全面、真实的评估。
七、具体安排：
周次/教学内容
第一周Lesson1—Lesson4
第二周Lesson5—Revison1
第三周Lesson7—Lesson10
第四周Lesson11—Revision2
第五周十一放假
第六周Lesson13—Lesson16
第七周Lesson17—Revision3
第八周第一、二单元复习
第九周第二、三单元复习
第十周期中复习，期中考试
第十一周Lesson19—Lesson22
第十二周Lesson23—Revision4
第十三周Lesson25—Lesson27
第十四周Lesson28—Revision5
第十五周Lesson31—Lesson34
第十六周Lesson35—Revision6
第十七周第四、五单元复习
第十八周第五、六单元复习
第十九周期末复习
第二十周期末考试
六年级上册英语教学计划 16篇
在本学期，我负责六年级一、二班的英语教学。因为我已经在这两个班级跟班一年，所以根据学生们的实际情况，制定了如下的教学计划：
一、学情分析
六年级的学生对英语学习的兴趣普遍有所减弱，学生间的差异化表现较为明显。本学期需要特别关注后进生的提升工作。我的目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，使他们能够逐步建立自信，增强语感，奠定良好的语音、语调和书写基础。要培养他们一定的英语沟通能力，以及观察、记忆、思维、想象和创造力。在教学过程中，教师应强调语言的综合运用，注重培养学生的能力，激发他们的学习兴趣，灵活拓展知识，从而将英语教学的目标落实到位。在五年级的对话基础上，增加阅读和听力的内容和难度。特别是在一般现在时、将来时、进行时和过去时等句型中，人称和动词的变化、行为动词的使用都对学生构成挑战，因此要为六年级的毕业考试打下坚实基础。
二、教材分析
本册教材相比五年级的教材，难度有所降低。随着学生年龄的增长，他们的理解能力和接受能力也显著提高。本册教材的特点如下：
1、强调语言的实际应用。
2、注重能力的培养。
3、突出激发学生的兴趣。
4、重视双向交流。
5、融合学科内容。
6、强调知识灵活扩展。
7、实现整体设计。
三、教学目标
1、掌握四会单词及短语（涉及长度、重量、高度、医疗、情感、周末及假期活动、旅行、晚会等主题），并能在真实场景中正确使用，同时能够理解简短的文本。
2、能够听懂并演唱6首歌曲。
3、理解课文内容。
4、能够运用重点句型进行交流。
5、了解简单的中西方文化知识。
四、教材重难点
1、掌握所学单词，达到四会和三会的要求。
2、掌握所学句型，确保达到四会的标准。
3、使用日常交际用语，灵活运用四会句型，进行简单交流，做到大胆表达，发音准确。
4、在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下，能够听懂清晰的语音和录音。
难点：
1、一般过去时、一般将来时等句型中人称、动词变化及行为动词使用的掌握。
2、灵活运用所学句型，进行对话、写作和阅读。
3、教学内容与学生生活经验的有机结合。
五、教学措施
1、以活动为课堂教学的核心形式，设计多样化的教学活动，让学生在乐趣中学习，在学习中运用，从而保证英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、演、画等形式，进行大量的语言实践和操练。
3、培养学生拼读音标的能力，确保自主学习的质量。
4、设计全面而有效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到书写整洁、规范和准确。
后进生转化措施：
1、对后进生的要求应适度，注重“大目标，小步骤”的原则；
2、帮助后进生获得成功体验；
3、充分挖掘后进生的潜能。
要加强对学生课堂作业与课后作业的监督，进行个别辅导，尽量减少学习困难学生的数量。与家长进行良好沟通，与班主任保持频繁交流，齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
针对优秀生进行进一步培养，挖掘其潜力，设计更多富有挑战性的问题，为那些有能力的学生提供扩展知识的机会，积极引导他们独立思考，主动探索，寻找解决问题的方法。
六年级上册英语教学计划 17篇
新的学期又开始了，为了确保六年级英语的教学工作顺利进行，特制订如下教学计划：
一、学生情况分析
本班级共有50名学生，整体英语水平较好，学习新知识的速度令人满意，学生们热爱英语学习，大部分能够按时完成作业，但仍有个别学生在书写方面需加强。本学期需重点培养学生良好的学习习惯，引导他们树立端正的学习态度，并掌握有效的学习方法。
二、指导思想
根据基础教育课程的改革要求，以“每一天都自信，每一天都进步”为指导思想，努力推动教学改革，深入研究教学方法和学习方式。大力塑造学生的学习习惯，探索符合新课程标准的创新课堂教学模式，以实现高效的教学。开展主题化的教研活动，增强自身素养，强化校本研修，全面推动素质教育，提高英语教学质量。
三、教学目标和奋斗目标
1、激发学生对英语学习的兴趣和热爱，鼓励他们在真实的环境中积极使用英语。
2、能够在日常的学校生活和课堂活动中，与老师和同学进行简单的英语口语交流，涉及自身、家庭及朋友的基础信息。
3、积极参与英语课堂教学和课外活动，能够大胆开口，发音准确。
4、能够理解老师的指令并作出适当反应，能阅读配有插图的小故事，并根据图片进行简单描述，也能唱会教过的英语歌曲，背诵一些英语诗歌和歌谣。
5、培养清晰响亮的英语朗读和说话习惯，认真模仿语音和语调，提升语感。
6、形成良好的书写习惯，做到书写整齐规范。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣、爱好及外国的风俗习惯。
四、教材重点难点
1、能够按照四会、三会的标准掌握所学单词。
2、能够根据四会的要求，熟练掌握所学句型。
3、熟练运用日常交际用语，灵活使用四会句型进行简单交流，做到勇于说话，发音清晰。
4、在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下，能够理解清晰的口语与录音内容。
5、养成良好的书写习惯，书写整洁、规范。
五、主要教学措施
1、以活动为主线设计丰富多样的课堂活动，让学生在乐趣中学习、在学习中应用，确保英语学习的持续性。关注学生对知识的掌握情况，多介绍有效的英语学习方法。
2、通过听、说、读、写、唱、玩、演、画、做等多种形式进行语言的操练和练习。充分利用教学工具，如录音带帮助学生纠正发音，通过直观教具和多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，为语音语调打下良好的基础。
3、设计全面、高效且富有层次的课外作业，帮助学生养成良好的书写习惯，做到整齐、标准、正确。
4、教学中采用多种手段激发学生的学习兴趣，开展“比、学、赶、帮”活动。通过多样的竞赛形式，检测学生对英语的掌握情况，课堂上尽量兼顾每一位学生，尤其是后进生。
5、依据小组竞赛加分的形式，将班级分为多个英语学习小组，实施学生自主管理、老师指导的方式，督促学生自觉完成作业和背单词。
6、在教授英语国家的风土人情、历史、文化和民俗时，适时渗透思想道德教育，使学生既能了解其他国家的先进思想，又能增强对祖国文化的认同和自豪感。
六、教改思路
重视课堂教学改革，改进教学方法，进行案例分析和及时反思，搭建各种平台为学生提供练习机会。通过探究式、合作式学习等多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提升他们的能力。倡导使用多元化的评价手段，全面、真实地对学生进行评估。
六年级上册英语教学计划 18篇
一、指导思想
根据《全国英语课程标准》的指引，教学中要积极倡导任务型学习模式，注重培养学生的综合语言运用能力。我们提倡通过体验、实践、参与和合作的学习方法，帮助学生在完成任务的过程中感受到成功的喜悦，强调学生能够利用英语解决实际问题。
二、学生分析：
六年级学生在成长和认知方面具有其独特的特点，他们活泼、好动，学习多通过直观的感性认知。在教学中必须关注课堂的趣味性与实效性。通过感性体验，引导学生自发探索知识，激励他们在活动中学习，使学习变得轻松愉快，保持对英语学习的浓厚兴趣。经过两年的英语学习，部分学生已具备一定的基础，但由于基础参差不齐，必须加大对后进生的扶持和转化力度，因材施教，确保每位学生都有所收获。
三、教材与课程标准执行情况分析：
本教材由外研社依据教育部的《英语课程标准》开发，经过详细的调研与科研论证，与国际知名教育出版机构共同推出，适用于我国中小学的英语教学。第七册是专为小学六年级上学期设计，包含十一个模块，并设有一个期末复习模块。每个模块分为两个单元，第一单元介绍语言知识，第二单元则提供多样的任务型练习，如歌谣或短诗的学习。学习歌谣旨在：
1、培养学生的语言感觉和节奏感。
2、提升发音的准确性。
3、通过广为人知的儿童歌谣，介绍西方文化。
四、教育教学目标与任务：
1、教育教学目标：
①确保课堂学习的趣味性与实效性，通过感性认知激发学生探索知识的热情，让学习变得轻松并保持他们对英语的兴趣。
②巩固之前学过的语法结构和技能，通过图示的形式独立写出完整句子；
③进一步复习语音，掌握句子和短文中的发音表达。
④要求学生初步运用课本中的句型。
2、教学任务：力争及格率达到80%以上，优秀率在20%—30%之间。
五、措施与方法：
围绕市教研教改计划的要求，我们努力打造高质量的课堂教学，强化教学成果和常规落实，积极推进教育教学导学案制度，重点加强作业辅导和检测监管。以对教育工作的热情与执着，开展学校的教科研工作和各项教育任务，为实现“创建一流名校”的目标贡献力量。基于此，将本学期的教育教学目标及其措施和方法作如下调整：
1、认真备课。备学生的备教材和教法，结合教材内容和学生实际，设计课程类型，拟定教学策略，安排教学流程并做好详细记录，撰写教案。每一节课做到精心准备，并制作吸引学生注意力的教具，课后及时总结写教学反思，按时整理知识要点。
2、提升课堂教学技能，全面提高学生的知识水平。教学中要特别注重调动学生的积极性，增加师生互动，让学生轻松学习，充分考虑不同层次学生的需求和能力，确保每位学生都能有所提升。为此，我将从以下方面加强课堂教学：
①加强词汇教学。注重单词拼写、词义记忆和语用功能训练，在日常教学中保持常抓不懈。在拼读与拼写的帮助学生理解词的用法和内涵，逐步培养用英语思考的能力，确保词汇教学与句子应用相结合。
②结合语境进行基本语法教学。在语法练习中，坚持话题、语境、结构和功能的结合，帮助学生掌握语法的交际功能，课堂活动要生动有趣，使学生在语境中学英语。
③注重交际用语的教学。语言交际是英语教学的根本目标，在教授语言功能时应避免单一化，鼓励学生灵活运用语言，培养其应变能力。
④注重培养学生的阅读能力。阅读能力的培养应在日常教学中进行，教师在讲解阅读理解时，帮助学生分析语言材料，培养他们的理解力，而不仅仅是核对答案。
⑤加强对新课程、新标准的学习和研究，让学生通过英语学习掌握知识技能，提高实际运用能力，同时也是培养意志、陶冶情操、拓宽视野、丰富经历、开发思维和提升人文素养的过程。
⑥重视良好学习习惯的培养，注重指导学生认真阅读，促进阅读与写作的结合，打好学习基础。
⑦指导学生进行课外资料收集，使他们在此过程中实现知识的迁移。
3、认真批改作业。布置作业做到精细针对性强，并及时认真批改，记录分析学生作业情况，分类总结问题，进行有针对性的评讲，并根据反映情况调整教学方法。
4、做好课后辅导工作，关注分层教学。在课后根据不同层次的学生提供相应的辅导，避免一刀切的方法，增强对后进生的支持。通过各种方式激发他们的学习兴趣，帮助他们认识到学习的乐趣，逐步提升他们的学习技能，并细致做好知识的补缺工作。
六、教学进度安排：
以上是六年级英语上册的教学计划，英语不仅为我们带来乐趣，更促进了心灵的成长与发展。
六年级上册英语教学计划 19篇
随着新学期的到来，六年级的英语学习也正式拉开了帷幕。为了帮助学生巩固所学知识，查漏补缺，让他们顺利完成学期的学习任务，尤其是在期末考试中取得理想成绩，我制定了详细的教学计划，以期为学生未来的学习打下坚实的基础。
一、总体构想
我们班级目前的学生情况较为复杂，部分学生的英语基础较弱，学习积极性也不高。我将根据六年级的实际情况，特别关注后进生的学习需求，制定切实可行的复习计划。通过听、说、读、写的多重复习方式，重点从单词、短语、句子等方面入手，使学生在实际运用中系统性地掌握所学知识。
学习内容：六年级上册所学的英语知识。
学习重点：以六年级上册知识为复习的核心。
学习要求：
1、确保学习的全面性。
2、尤其关注基础较弱的学生。
3、实施系统复习。
4、明确重难点突破。
5、重视实践，进行综合性训练。
6、关注学生的反馈信息。
二、具体实施策略
（一）系统复习，夯实基础，帮助学生全面回顾已学知识。
1．掌握单词复习。单词是英语学习的根基。针对学生的基础较弱的现状，我计划从多角度、多方法出发，帮助学生复习单词。
（1）按词性进行分类复习。
（2）利用词汇表进行系统复习，强化四会单词的朗读和默写，通过分组学习的方式，互帮互助，提升学习积极性。对于个别基础较差的学生，我会适当降低难度，以确保他们也能顺利过关。
2．重点词组复习。词组是学习英语的重要环节，复习词组的同时也能巩固单词的运用。我计划将词组复习与单词分类相结合，让学生在复习中掌握词组构成的规律。
3．句子复习关注。句子是英语交流的核心。通过几年的学习，大多数学生已掌握一定的句型，但仍有部分学生处于摸索阶段。我将通过以下方法帮助他们梳理句子：
（1）在真实语境中让学生复习句子，帮助他们理解日常交流的场合。
（2）通过比较不同句型，指导学生掌握一定的语法知识。
4．阅读理解拓展。通过大量阅读，可以有效拓宽学生的知识面，增强语言感知。指导学生认真阅读课文，结合文本内容进行复习，做到精读与略读相结合。对于学习困难的学生，我会要求他们在理解文本的基础上进行学习。
单词、词组、句子和短文应形成一个有机整体，在复习过程中密切结合，合理安排教学内容，提高学生的综合运用能力。
（二）综合能力提升，以听说读写为主线，促进学生的全面发展。在课堂上鼓励学生多读多说，利用课外时间进行英语朗读训练，帮助他们增强听说能力，确保听说读写的各个方面有机结合，相辅相成。
在学习的最后阶段，我将分为三个部分进行知识的落实：
第一部分，重视课本知识，确保每个单元、每处知识点都能吃透并灵活运用，为后续的复习做好准备。
第二部分，突出基础知识，培养学生的综合能力。有效利用复习资料，归类重点知识，理清各部分内容的联系，提升分析和解决问题的能力，帮助学生对英语知识有更系统的认识。
第三部分（临近考试前），进行综合训练，弥补不足。学校将安排定期的月考，通过考评系统了解学生的学习情况，并对优秀学生进行表扬。
六年级上册英语教学计划 20篇
一、班级情况分析：
本班共有学生18人，男生10人，女生8人。经过一个学期的学习，大部分学生的英语水平有了显著提升，学习态度也比较积极。然而，仍有个别学生对英语学习的兴趣不高，需要进一步激发他们的学习热情。
二、教材分析：
本学期六年级英语课程所用教材为：人民教育出版社的《新标准英语》第五册。该教材充分吸收了国内外先进的外语教学理念，注重培养学生的英语听说读写综合能力，努力为学生营造良好的语言学习环境。教材内容设计丰富、趣味性强，包含了多样的课堂活动，激励学生在愉快的氛围中学习英语，使他们在轻松的状态下掌握语言知识。该教材以学生为主体，通过与日常生活密切相关的场景，逐步介绍常用的词汇和句型，符合小学生的发育特点和语言学习规律。
全书共分为四个单元，每单元包含8节课，共32节课，涵盖词汇200多个，句型60个。
三、教学目标：
1、坚持以快乐学习为主，加强学生学习英语的积极性。
2、巧妙运用英文歌曲、童谣、绕口令等来培养学生的语音和语调。
3、引导学生通过观察、探索、归纳和实践等方式学习语言知识，理解语言的应用。
4、在提升学生听说能力的注重读写能力的训练。
5、结合学生的实际情况，适度介绍语法知识，并进行相关练习，为学生升入中学做好充分准备。
四、采取的措施：
1、注重情境教学，创设真实的英语学习环境，营造良好的学习气氛，提供更多接触和使用英语的机会。
2、考虑到学生的年龄特点和课程内容，设计适合六年级学生的课堂活动，激励他们的学习兴趣。
3、针对学生在单词记忆上的困难，分享优秀学生的学习方法，鼓励大家相互交流、共同进步。老师会介绍一些有效的记忆策略，例如联想法、分类法和图像法等。
4、加强语音教学，教授音标知识，帮助学生从简单的模仿向正确的发音过渡，为更深入的英语学习打下基础。
5、强化阅读训练和语法知识的渗透，提升学生的综合语言应用能力。
6、融入英语文化知识的学习，让学生拓宽视野，了解不同国家的风俗和文化，进一步加深对英语的理解与运用。
7、重视毕业班学生的心理辅导，做好小学到中学的衔接工作。
五、教学进度：
Unit 1 16课时
Unit 2 16课时
Unit 3 16课时
Unit 4 16课时
六年级上册英语教学计划 21篇
一、指导思想
深入学习教育教学理论，全面落实党的教育方针政策，认真领会新课程改革的精神，运用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生的综合能力，提升教学效果。
二、学生情况分析
六年级（1）、（2）、（3）和（4）这四个班级的学生，已经学习英语三年多，具备了一定的基础，良好的听、说、读、写能力已基本形成。然而，由于教材内容相对较难，平时的复习和巩固时间不足，学生的学习兴趣受到影响，存在明显的学习差异。本学期应该专注于提升后进生，针对不同学生的需求实施分层教学，以保持学生的学习兴趣。
三、教材分析
根据上级的要求，六年级下册的内容仍然与五年级下册相延续，五年级下册学生用书的“Let’s learn”部分的词汇围绕特定话题进行分类，这有利于学生的记忆和话题讨论的展开。本册“Let’s learn”中的词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的主要活动形式为结对和小组活动，以及“Let’s find out”等启发式活动，鼓励学生主动思考。
五年级下册学生用书的“Let’s start”也是一种头脑风暴式活动，与五年级上册相似。本册的“Let’s start”不仅可以引入新话题、新词汇，还可以引导新的句型。这部分基本都安排了任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
“Let’s talk”部分依然是一个精简的情景对话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
在“Read and write”部分，教学目标包括：理解对话或短文；完成检测学生理解能力的填空练习；听、说、读、写四会掌握两组三个句子；完成一项综合运用所学语言的任务型活动。
在“Pronunciation”部分，三年级和四年级的教材介绍了26个字母及其例词，使学生初步了解字母在单词中的发音。四年级下册进一步呈现了5个元音字母的长短发音。五年级上册则编排了22个常见字母组合的发音，本册又增加了21个常见字母组合发音，依然通过绕口令的方式将这些字母组合的词汇整合成趣味句子。
五年级下册的阶段复习紧密围绕各个单元的话题展开，将需要复习的语言点融入实际的交际活动中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以加深学生对语言知识的积累。
四、本册教材学习的重点
学习在不同时间段的学习和日常活动表达，特别是掌握使用频度副词谈论日常生活；询问和回答最喜欢的季节及原因；学习12个月的名称和序数词；掌握现在进行时的用法，能够简单描述自己或他人正在进行的活动，询问他人和动物的情况并作答；理解现在进行时的一般疑问句式。
五、学期教学目标
1、能够听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和露营等多个话题）。要求能在真实语境中正确使用，并能够理解简短的语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能够完成4个手工制作。
4、能听懂并会唱8首歌曲。
5、能听懂并会吟唱10首儿歌。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、了解6项简单的中西方文化知识。
六、教学措施
1、重视语音训练，进一步复习和巩固音标。
2、扎实训练四会句型，确保学生掌握语言材料。
3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使每位学生都能顺利通过。
4、课堂上开展丰富有趣的活动和游戏，让学生在活动中学习英语，将英语融入生活。
5、平时多与学生进行思想交流，关注他们的思想动态，关心学生的学习和生活状况，帮助他们克服困难。