我们将深入探索生命的奥秘，揭示生物与环境之间的复杂关系。通过这一阶段的学习，学生们不仅能够掌握基础的生物学知识，还能培养科学探究的精神和批判性思维。重点在于通过观察、实验和讨论，激发学生的好奇心，让他们在知识的海洋中自由遨游，从而为未来的学习奠定坚实的基础。
七年级下册生物教学计划 1篇
为确保本学期的七年级生物教学工作顺利进行，目的在于帮助学生掌握生物学的基本知识及技能，激发他们的学习兴趣，特制定以下七年级下册生物教学计划：
一、班级学生分析
七年级（ ）班共有学生80余名，学生普遍充满好奇心，学习态度积极，求知欲旺盛，班级的学习氛围良好。部分学生对生物学表现出浓厚的兴趣，常常主动提问生物相关的问题，带动班级的学习热情，例如李明、陈丽等同学，尽管其他学科表现一般，但在生物课上认真听讲，参与课堂互动，生物成绩显著提升。而也有少数学生只关注语文、数学和英语，对生物课的关注度不高，学习效果不太理想。
二、教学内容和要求
本册生物课程内容主要涵盖人体生物学的相关知识，分为七章，内容包括人体的消化系统、循环系统、呼吸系统、神经系统等的结构与功能，旨在指导学生有效利用生理知识，促进身体健康成长。
三、教学措施
1、继续加强激发学生学习生物的兴趣，结合实际生活，将教学内容以生动形象的方式呈现，使生物知识更为直观易懂。
2、精细备课，深入研究教材，举实例，并制作教具，以提高学生对生物学知识的掌握程度。
3、根据教学内容，适当增加课堂作业和课后思考练习，确保学生全面理解和掌握知识。
4、对个别对生物学习态度消极的学生，通过调查了解、个别谈话、引导教育等多种方式，帮助他们改正错误观念，增强学习信心，激发对生物学的兴趣，促使他们认真学习生物科学。
七年级下册生物教学计划 2篇
一、学生现有学习情况（基础技能、能力发展等）分析：
经过上学期的生物教学，学生们对生物学科表现出了明显的兴趣提升，基本的学习技能也有所增强，基础知识的掌握情况较为稳固。班中出现了一些学习特别优秀的学生，他们需要进一步的指导与培训，才能展现更优秀的成绩。然而，仍有部分学生的基础知识掌握得不够扎实，存在一定的弱势，因此我们应给予这些学生更多的关注与引导，鼓励他们树立信心，扎实学习，提升整体教学质量，使他们的能力与个性得到充分发展，综合素质得以提升。
二、教材内容分析
根据新的课程改革要求及生物课程标准，本学期的教学内容以第四单元“生物圈中的人”为主线，从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”，共计七章的教学内容和实验。其中，第二章至第六章为教学的重点难点，而第四章与第五章为社会讨论和考试的热点。通过教学改革，我们致力于落实“双基”教育，促进能力发展，确保学生在知识、能力、情感与观念等领域得到全面提升。
三、教学资源的开发
教学资源是支持教学的多种要素，包括物力、财力和人力等，同时也包括学生的非智力因素、教师的道德修养以及教学中的师生关系与教学模式等。在开发和利用这些资源时，无论采用何种方法，最终目的是为了教学和学生的能力提升。应积极利用互联网、图书资料、音视频文件等多种方式丰富生物课堂，提高课堂的有效性。
四、教学目标
在新课程标准的指导下，我们期望达成以下目标：
（1）学生能够掌握生物学的基本事实、概念、原理和规律，理解这些知识在生产实践和社会发展中的重要性。
（2）学生应具备一定的生物实验操作技能、科学探究和实践能力，养成科学思维的良好习惯。
（3）学生能够理解和谐发展的人与自然关系的重要性，增强环境保护意识，树立正确的情感态度与价值观。
（4）初步形成生物学的基本观点及科学态度，建立正确的辩证唯物主义世界观。
（5）通过生物学习，帮助学生掌握科学知识，培养科学的世界观与人生观，促进能力的提升和科学素质的形成与发展，使学生能够将生物知识灵活应用于日常生活。
五、具体措施
1、深入研究生物课程标准及教材内容，做好教学设计，确保教学落实。
2、坚持启发式教学，合理处理师生关系，课堂教学注重师生互动，追求和谐，营造良好的学习氛围。
3、合理利用课堂40分钟，提高教学效率，开展讲述、启发和探究式教学，并运用现代教学手段，充分发挥学生的潜力，帮助他们掌握有效的学习方法，实现全面素质的发展。
4、通过强化教学落实，鼓励课前预习和课后复习，培养学生的自学能力。
六、教学进度及活动安排
教学内容 课时
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来（3月9号——22号）两周时间
第一节 人类的起源和进化
第二节 人的生殖
第三节 青春期
第二章 人体的营养（3月23号——4月12号）三周时间
第一节 食物中的营养成分
第二节 消化与吸收
第三节 合理营养与食品安全
第三章 人体的呼吸（4月13号——19号）一周时间
第一节 呼吸道对空气的处理
第二节 肺内的气体交换
第四章 人体内物质的运输（4月20号——5月10号）三周时间
第一节 血液——流动的组织
第二节 血液的运输管道——血管
第三节 输送血液的泵——心脏
第四节 输血与血型
复习 期中考试（5月11号——17号）一周时间
第五章 人体内废物的排出（5月18号——24号）一周时间
第六章 人体生命活动的调节（5月25号——6月14号）三周时间
第一节 人体对外界环境的感知
第二节 神经系统的组成
第三节 神经调节的基本方式
第四节 激素的调节
第七章 人类活动对生物圈的影响（6月15号——28号）两周时间
第一节 人类活动如何破坏生态环境
第二节 环境污染对生物的影响研究
第三节 拟定生态环境保护计划
复习 期末考试 2课时一周时间
共25课时，17周完成
七、教学总结及反思的要求
1、特别注重提高学生的应试能力、动手实践能力和分析问题的能力。
2、在教学中需要继续贯彻《生物课程标准》中的理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每位学生的全面发展；努力提升学生的生物科学素养，确保教学目标、内容和评价都能提升每位学生的生物科学素养。
3、教学过程中应使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等各方面得到成长，引导他们积极参与和体验各种科学探究活动。
4、在传授知识时，特别要关注科学研究方法的训练。同时也要着重培养学生的综合能力，通过组织参与多样化的实践活动，激发学生的学习兴趣，创造条件开展教材中的调查、技能训练、练习和探究等活动。
5、在教学中合理选择和有效组合直观教具与现代教学手段的运用。
七年级下册生物教学计划 3篇
一、指导思想
基于《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿），我们将继续发扬我国生物教学的优良传统，更加注重学生的生活经历与体验；更强调学生在主动学习中的参与，增加实践环节，使每位学生在生物学习中深入理解生物学知识，增强对未来学习方向的思考；在探究能力、学习能力及解决问题的能力上实现更大的提升；在责任心、合作精神以及创新意识方面不断进步，为学生参与社会主义现代化建设、适应社会与持续学习奠定坚实基础。
二、学情分析
七年级学生经过半年来的学习，已在生物学科上取得了初步成绩，学习习惯也在逐步养成。学生对知识的记忆速度较快，但记忆的持久性较差。部分学生在课堂上注意力不集中，未能做到自主学习。我们需要从提升学生学习兴趣入手，引导他们主动参与生物学习，逐步培养独立学习的习惯，同时提高他们用生物学规范语言表达的能力，并持续强化课堂的知识清晰度。
三、教学内容及教材分析
本学期的教学重点为七年级《生物学》下册。接下来将对教材内容进行基本分析：
《生物学》下册将内容集中于一个单元——生物圈中的人。该单元共分为七章，可以归纳为三个部分。第一部分为“人的由来”，通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动，帮助学生理解人类的起源与发展、个体发生与发育、青春期的发育特征及卫生习惯的养成，以及优生优育的认识。第二部分包括第二至第六章，教学通过多样的探究活动，引导学生了解食物的来源、生命活动的能量供应、物质运输及废物排出，并认识到人体如何通过神经系统和内分泌系统来调节生命活动。第三部分为“人类活动对生物圈的影响”，本章重点通过实例分析和模拟探究，引导学生体会人与环境之间的密切关系。
本单元并不仅仅是讲授人体生物学，而是在讨论人体由来、结构与生理的将这些内容与生物圈及生活环境紧密结合，引导学生分析与理解生理过程或人类活动与环境的相互关系。本单元突出了人与生物圈的关系，以“生物圈中的人”为主题融合了人类生物学、人体生理学及环境生物学等多学科知识。
第一章人的由来
通过对人类起源的讲解，涉及到人的生长、发育、繁殖及人口调控，内容层次分明，逻辑清晰。利用观察、资料分析、探究活动等方式，激发学生的学习兴趣，关注知识能力与情感态度的全面提升。
第二章人体的营养
食物中的物质和能量是人体细胞赖以生存和发展的基础。食物营养成分需经过消化与吸收才能被利用。本章强调合理营养与食品安全，将人的营养问题与周围环境相结合，使学生意识到人与生物圈的整体性。从学生的兴趣和生活经验出发，帮助他们运用科学知识解决实际问题，指导日常生活实践。本章通过讨论与探究，加大实践力度，培养学生提出问题和进行数据收集与分析的能力。
第三章人体的呼吸
食物和氧气是人类生存的基础，内容包括呼吸道的功能、肺内的气体交换及空气质量对健康的影响。通过资料分析，使学生掌握呼吸系统主要组成及功能，了解氧气如何进入组织细胞，以及空气质量的健康影响。
第四章人体内物质的运输
前面的学习使学生认识到食物与氧气的获取，但如何将这些物质运输至组织细胞则是本章的重点。教材安排了血液、血管、心脏等内容，帮助学生形成完整的血液循环系统认识，并了解与生活紧密相关的输血与血型知识，培养珍惜生命的情感。
第五章人体内废物的排出
内容分为两节，第一节关注尿液形成的生理结构，第二节则引导学生认识粪尿排入环境可能导致的污染，增强环保意识。本章通过数据处理与资料分析，锻炼学生思维能力及解决实际问题的能力，同时渗透关爱他人生命的情感教育。
第六章人体生命活动的调节
本章从感知外界信息开始，介绍视觉与听觉，进而讲解神经系统及内分泌系统的调节功能。通过多样的探究活动，提高学生的观察与实验能力，加强科学探究与思维能力，培养关爱残疾人的情感。
第七章人类活动对生物圈的影响
人类的生存与发展与自然资源息息相关，本章强调生态环境的保护与人类活动的影响。通过观察、分析、探究等活动，引导学生认识人类活动对环境的双重影响，鼓励学生主动参与环保行动。
四、教育教学目标：
1、知识目标：
让学生了解人类起源与发展；掌握个体发生与发育的过程；认识人体生命活动的基本过程及其与环境的关系，理解人类对生物圈的影响。
2、能力目标：
通过探究、实验、资料分析等活动，加深科学探究的体验，并指导学生提出问题与假设，实施探究计划，记录与分析结果，提升信息处理能力以及合作与表达能力。
3、情感、态度、价值观目标：
培养学生善于观察、勤于思考、勇于实践的精神，形成保护生物圈和人与自然和谐发展的观念，提升科学素养，促进情感态度的健康发展。
五、教学策略：
采用小组讨论、分析、探究、实验及归纳等多种教学方法。
六、教学实施
⑴深入学习教育理论，更新教育观念，在继承传统的基础上实现课堂创新。
⑵探讨符合新课标的教学模式，及时收集与整理相关资料。
⑶组织高质量的探究性学习，鼓励学生合作与交流。
⑷运用现代教学手段，提高课堂效率与教学质量，设计教案并撰写教学反思。
⑸激发学生学习兴趣，设计生动导语，强化情感教育。
⑹为探究学习创设情境，例如提供相关数据、图文资料或实际问题。
⑺鼓励学生自主观察与思考，设计探究方案并实施。
⑻重视探究报告的撰写与交流，培养多种方式的报告能力。
⑼结合具体教学内容，使用多样化的策略达成课标目标。
⑽建立课外活动兴趣小组，针对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
⑾在教学中实现知识、能力与情感态度的全面发展，鼓励学生参与科学探究。
⑿在授课的同时重视科学方法的培养，激发学生的实践兴趣，推动调查与探究活动的开展。
⒀继续落实《生物课程标准》，关注每位学生的发展，采用有效的分组形式促进学习。
⒁定期进行阶段性考试，分析试卷，及时了解学生掌握情况。
⒂合理评价每位学生，确保公正的学习反馈。
七年级下册生物教学计划 4篇
一、学生当前的学习情况分析：
通过近期的生物教学活动，学生们对生物学的兴趣显著增强，掌握了一定的学习技能，基础知识也得到了有效巩固。在其中，部分优秀学生需要进一步的指导和培养，以期在未来取得更优异的成绩。然而，有些学生的基础知识掌握得较为薄弱，学习状态不佳，实验能力和学习习惯需加以改善。我们应当更加关注这些学生，给予他们更多的支持与鼓励，帮助他们树立自信，加强教学实施，以全面提升教学质量，确保学生的能力与个性得到充分发展，整体素质得以提高。
二、教材内容分析
根据新课程改革及生物学课程标准的要求，结合学生的实际情况，本期教学内容将主要围绕第四单元“生物圈中的人”展开，从第一章“人的起源”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共涵盖七章。其中，第二章至第六章为教学的重难点，而第四章和第五章则是社会讨论与考试的热点。通过教学改革，落实“双基”，提升学生能力，使其在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。
三、教学资源的开发
教学资源应涵盖物质资源、财力资源、人力资源等有助于教学的因素，同时包括学生与教师的道德修养、教学过程中的师生关系及教学模式等非智力因素。这些资源的有效开发和利用能够促进我们高效教学，提升教学效果，也为构建开放、动态的生物学课程提供重要保障。在开发和利用教学资源的过程中，无论采取何种方法，其终极目标都是为了教授并提升学生的能力。我们应更加充分地利用互联网、书籍、资料以及视听材料，丰富生物课堂，提高课堂的教学效率。
四、教学目标
在新课程标准的指导下，我们的教学目标包括：
（1）使学生掌握生物学的基本事实、概念、原理和规律，理解这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
（2）培养学生掌握基本的生物操作技能，具备一定的科学探究和实践能力，逐步形成科学思维习惯。
（3）让学生理解人与自然和谐发展的重要性，提升环保意识，树立正确的情感态度和价值观。
（4）初步形成科学的生物学观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
（5）通过生物学的学习，使学生掌握生物学知识，建立科学的世界观与生态观，促进学生的能力和科学素质的提升，能够将生物知识应用于日常生活。
具体措施：
1、认真学习生物课程标准和教材，做好教学设计，确保教学有效开展，每月进行一次单元测试，鼓励每周完成一套习题，并及时进行反馈和调整。
2、坚持启发式教学，妥善处理“教师-学生”之间的关系，注重师生互动，追求和谐，促进师生之间的沟通和信息反馈，为学生的学习创造理想的环境和氛围。
3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲座、启发式和探究式教学，运用现代教学技术和方法，激发学生潜能，全面掌握学习方法。
4、通过重视教学落实，培养学生课前预习、课后复习和归纳总结的习惯，增强学生的自学能力。
七年级下册生物教学计划 5篇
新的学期即将开展，我将继续承担七年级4、5、6三个班级的生物教学工作。经过上学期的共同努力，师生们顺利完成了教育教学任务，取得了令人满意的成绩。通过对生物知识的学习，学生们初步掌握了一些基本概念和图表分析技巧，为以后的学习奠定了良好的基础。然而，接下来的这半个学期将面临更多挑战，因为我们将学习与人体生理和卫生相关的知识，这对学生来说较为复杂，任务量也相对较大。我们需要制定具体的七年级下册教学计划如下：
一、指导思想
依据《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿），在继承我国现有生物教学优势的基础上，我们将更加关注学生的生活经验，引导学生主动参与学习，增加实践环节。我们的目标是使每位学生通过学习生物，能够更深入理解生物学知识，并对今后的学习方向进行思考；提升他们的探究能力、学习能力和解决问题的能力；培养责任感、合作精神及创新意识，为圆满参与社会主义现代化建设及适应社会的变化打下坚实基础。
二、教学任务
本学期将使用义务教育课程标准的苏教版教材——《生物》（七年级下册）进行教学。
三、学生分析
七年级共有6个班，每班约30名学生，整体素质良好，学习态度积极。虽然存在一定程度的学业分化，课堂上学生们和老师的互动及纪律表现较好，目前整体成绩处于中等水平。
四、教学措施
1、根据本市的生物教学现状，精心选择适合的教学方法与习题，进行因材施教。
2、探索与实践新的教学方法，确保课堂高效高质。运用现代化教学手段和技术，提高课堂效率与教学质量，同时积极参与教研及教改，精心备课，记录教学反思。
3、设置分层次的课堂反馈练习，使优秀学生得到进一步发展，基础薄弱的学生得到提升。
4、定期进行学生学习效果评估，及时进行反馈，查缺补漏。
5、对疑难问题进行重点讲解。
6、为探究性学习创造情境，例如提供相关图文资料、数据，展示生物标本、模型、生活环境；或引导学生结合自身经验提出探讨性问题，或涉及社会热点的生物学相关话题。
7、鼓励学生自主观察、思考和提问，并在提出假设的基础上设计和实施探究方案。
五、教学进度
本学期总共安排34课时，每周2课时。
教学内容及参考课时如下：
第四单元 生物圈中的人
第8章 人的由来（4课时）
第一节 精卵结合与新生命的孕育 2课时
第二节 人的生长发育及青春期 1课时
第三节 人体概述 1课时
第9章 人的食物来自环境（5课时）
第一节 人体所需主要营养物质 2课时
第二节 人体的消化与吸收 2课时
第三节 膳食指南与食品安全 1课时
第10章 人体内的物质运输与能量供给（8课时）
第一节 血液和血型 2课时
第二节 血液循环 2课时
第三节 人体与外界环境的气体交换 2课时
第四节 人体内部的气体交换 1课时
第五节 人体能量的供给 1课时
第11章 人体内的废物排入环境（3课时）
第一节 人体泌尿系统的组成 1课时
第二节 人体废物的排出 2课时
第12章 人体生命活动的调节（7课时）
第一节 激素调节 1课时
第二节 神经调节 2课时
第三节 感知信息 4课时
第13章 人是生物圈中的一员（2课时）
第一节 关注生物圈与环境的恶化 1课时
第二节 保护生物圈——从自身做起 1课时
复习 5课时
七年级下册生物教学计划 6篇
一、指导思想
依据《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿），在继承我国现行生物教学的优点基础上，重点关注学生的生活经验，鼓励学生自主学习，增加实践活动，以使学生在生物学习中深入理解相关知识，思考未来的学习方向；增强其探究能力、学习能力及解决问题的能力；提升责任感、合作精神和创新意识。为学生参与现代社会建设、适应持续变化的社会需求与未来学习打下坚实基础。
二、教学任务
本学期将教授义务教育生物课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）。
三、具体措施：
1、深入学习相关教育理论，转变教育观念，在吸取传统教育优势的基础上，力求课堂教学的创新与提升。
2、探讨符合新课程标准的教学模式，并及时收集整理相关资料和教学模式。
3、组织学生参与探究性学习，提高学习质量，鼓励学生分工合作，积极交流。
4、学习和应用现代教学手段与技术，并将其融入课堂教学，以提高学习效率和教学质量；积极参与教研教改活动；认真上课，完善教案，撰写教学反思。
5、激发学生的学习兴趣。设计引人入胜的导语；使用生动的语言；加强情感教育；通过巧妙引导增强教学的吸引力。
6、为探究性学习创设丰富的情境。例如，提供相关图文资料、数据；展示生物标本、模型和自然环境；或从学生的生活经历中提出探究性问题；或切入与生物相关的社会热点问题等。
7、鼓励学生独立观察、思考和提问，在此基础上设计并实施探究方案。
8、重视探究报告的撰写与交流。培养学生运用文字、表格、示意图、曲线图等多种方式完成报告，并组织探究过程与结果的分享。
9、结合具体教学内容，采用多样化的教学策略与方法，以实现课程目标。
四、教学要求
1、在教学过程中，继续落实《生物课程标准》中提出的课程理念：面向全体学生，因材施教，促进每位学生的全面发展；努力提升学生的生物科学素养，教学目标、内容与评价应有助于提高每位学生的生物科学素养。
2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面都有所发展，必须引导学生积极参与各种科学探究活动。
3、在传授知识的要特别关注科学研究方法的培养，重视学生综合能力的提高。通过组织学生参与实践活动，增强学习兴趣，努力创造条件完成教材中规定的调查、技能训练、练习、探究与资料分析等活动。
4、教学中要合理选择和搭配直观教具与现代教学手段的运用。
5、按照学校要求积极组织生物课外兴趣小组活动，对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
五、教学进度
本学期总课时为46课时，每周2课时。
教学内容及参考课时如下：
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来（7课时）
第一节 人类的起源 2课时
第二节 人的生殖 2课时
第三节 青春期 2课时
第四节 计划生育 1课时
第二章 人体的营养 （6课时）
第一节 食物中的营养物质 2课时
第二节 消化和吸收 2课时
第三节 关注合理营养与食品安全 2课时
第三章 人体的呼吸 （4课时）
第一节 呼吸道对空气的处理 1课时
第二节 发生在肺内的气体交换 2课时
第三节 空气质量与健康 1课时
第四章 人体内的物质的运输（6课时）
第一节 流动的组织 2课时
第二节 流动的管道 1课时
第三节 输送血液的泵 2课时
第四节 输血与血型 1课时
第五章 人体内的废物的排除（2课时）
第一节 尿的形成和排除 1课时
第二节 人粪尿的处理 1课时
第六章 人体生命活动的调节（8课时）
第一节 人体对外界环境的感知 3课时
第二节 神经系统的组成 2课时
第三节 神经调节的基本方式 1课时
第四节 激素调节 2课时
第七章 人类活动对生物圈的影响（4课时）
七年级下册生物教学计划 7篇
愉快的寒假生活已经结束，在新的学期里，我将承担七年级7（1）、7（3）、7（5）三个班的生物教学任务。七年级的学生正值对生理知识充满好奇的青春期阶段，因此本学期的生物学学习内容将充分激发他们的兴趣。在教学过程中，我将采用合适的教学方法，引导学生以科学的态度去探讨青春期和人体生理相关知识。为了更好地完成本学期的教学工作，特制定以下计划：
一、指导思想
我将更加关注学生的生活经验，鼓励主动学习，增加实践环节，确保每个学生都能通过学习生物获得更深刻的理解。引导学生思考未来学习的方向，提升探究能力、学习能力和解决问题的能力，增强责任感、合作精神和创新意识，为他们的社会参与和继续学习打下坚实基础。
二、教材分析
本学期将讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）。第四单元的内容为生物圈中的人，探讨人的生理活动和生长发育与生物圈资源和环境的关系，同时关注人类活动如何影响和改变生物圈。在这一单元的学习中，学生不仅要了解人体构造与生理，还需认识人类与生物圈的密切联系。
三、教学目标
1、在教学中，要落实《生物课程标准》提出的课程理念，面向全体学生，促进每一位学生的全面发展，提升他们的生物科学素养，确保教学目标及评价都能支持学生的这一发展。
2、使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等多方面得到提升，鼓励他们积极参与科学探究活动。
3、特别注重科学研究方法的培养和学生综合能力的提升，通过组织各种实践活动来激发学生的学习兴趣，并力争多开设教材中所提的调查、技能训练、探究和资料分析等活动。
4、合理选择并应用现代教学手段，提高教学效果。
四、具体措施：
1、深入学习相关教育理论，转变教育观念，在已有的基础上创新和提升课堂教学效果。
2、组织学生开展探究性学习，提高学习效率，引导他们分工合作，乐于交流。
3、积极参与教研和教学改革，精心设计学案和导案，并撰写教学反思。
4、激发学生的学习兴趣，加强情感教育，创造性地引导和强化教学。
5、为探究性学习创造情境，提供相关的图文资料和生物标本等信息。
6、尊重学生个体差异，满足不同学习需求，关注学生的生物科学素养提升。
7、维护课堂纪律，营造良好的学习氛围。
五、教学进度
本学期总课时为37课时，每周三课时，具体教学内容及参考课时如下：
第四单元 生物圈中的人
人的由来（6课时）
第一节 人类的起源和发展 （2课时） 第二节 人的生殖（2课时）
第三节 青春期 （1课时） 第四节 计划生育 （1课时 ）
人体的营养 （6课时）
第一节 食物中的营养物质 （2课时） 第二节 消化和吸收 （2课时）
关注合理营养与食品安全 （2课时）
人体的呼吸 （5课时）
第一节 呼吸道对空气的处理 （1课时）第二节 发生在肺内的气体交换 （2课时）第三节空气质量与健康 （2课时）
人体内的物质的运输（7课时）
第一节 流动的组织——血液 （2课时） 第二节 流动的管道—血管 （2课时）第三节 输送血液的泵—心脏 （2课时） 第四节 输血与血型 （1课时）
人体内的废物的排除（2课时）
第一节 尿的形成和排除 （1课时） 第二节 人粪尿的处理 （1课时）
人体生命活动的调节（7课时）
第一节 人体对外界环境的感知 （2课时） 第二节 神经系统的组成 （2课时）
第三节 神经调节的基本方式 （2课时） 第四节 激素调节 （1课时）
人类活动对生物圈的影响（4课时）
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例 （1课时）
探究环境污染对生物的影响 （2课时）
第三节 拟定保护生态环境的计划 （1课时）
在新学期中，我将努力学习新的教学理念和方法，通过创新教学，提高教育质量，实现新的教学成就。
七年级下册生物教学计划 8篇
一、课程总目标
在新课标的指导下，本学期七年级生物的主要目标包括：
（1）、学习并理解生物体的基本结构及功能，掌握重要的生理过程和卫生保健知识，以促进学生健康成长，尤其是在青春期的生理和心理发展方面。
（2）、提升学生的生物实验技能，增强他们的科学探究精神和实践能力，培养科学思维的习惯。
（3）、认识生物科学与技术在日常生活、生产或社会进步中的应用，以及这些技术可能带来的社会影响。
（4）、初步学会运用生物学知识进行分析，能够解决与生活、生产或社会相关的实际问题。
（5）、了解人类与生物圈的关系，树立环保意识，热爱自然，珍视生命，认识到人与自然和谐共处的重要性。
（6）、逐步形成良好的生活和卫生习惯，确立积极向上的生活态度。
二、教材和学生情况分析
（一）教材
本学期教材遵循新课程改革的要求，构建了以人与生物圈的知识体系为基础，设计了多样化的探究活动，旨在提高学生的动手实践能力，培养协作与探索的科研精神。教材中减少了重复记忆的内容，更多地注重灵活应用的知识点。教材融入了科技与社会发展的相关内容，体现生物科学的最新发展，拓宽了学生的知识视野，使他们更深入地理解生物与日常生活的关系。
（二）学生情况
经过一学期的学习，学生已对生物学科有了一定的理解，本学期主要学习与自身紧密相关的生物内容，普遍反响积极。然而，个别学生对生物体内部结构感到恐惧，稍显抵触。但学生们意识到生物的重要性，能够快速调整心态，找到适合自己的学习方法，并展现出学习的热情。七年级学生正处于青春期，对生理和性知识充满好奇，兴趣浓厚，但部分学生在讨论相关话题时表现害羞，在教学中教师需采用灵活的方式，引导学生以科学的态度对待青春期知识。
三、教学的措施和方法
针对教材与学生的实际情况，在备课时要合理调整知识难度，确保大多数学生能够接受。教学过程中，应让学生在课堂上体验到生物学习的乐趣，例如通过表演相关内容激发学习兴趣；鼓励他们自己观察、思考和提问，基于假设进行探究性方案的设计与实施；教学方法需灵活多变，以便基础较弱的学生和学有余力的学生均能得到提升。要注重培养学生的动手能力和团队合作精神，从他们的已有知识和生活经验出发，鼓励他们从生物学角度发现生活中的问题，并尝试解决。帮助学生设定合理的学习目标，指导他们养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。继续深入学习教育理论，更新教育观念，在传承传统教育优点的基础上，不断创新和提升课堂教学质量。
七年级下册生物教学计划 9篇
学习生物是一项需要深入思考的任务。本次整理了最新的七年级下册生物教学计划，希望大家能够共同学习，共同进步！
一、学生情况分析
本年级共有三个班级，学生总数为一百五十人。学生对生物学习内容表现出浓厚的兴趣，正处于青春期，对人体生理和性知识充满好奇。然而，由于大部分学生来自农村，性格较为害羞，在教学中应采取合适的方法，以帮助他们用科学态度对待青春期相关知识。
二、教材总体分析
教材遵循新课程改革的要求，旨在建立人与生物圈相结合的知识体系，设计了一系列多样化和可行性高的探究活动，旨在提升学生的动手能力，培养协作探究的科研精神。教材中删除了部分死记硬背的内容，重点突出灵活应用的知识点。增加了与科技和社会相结合的内容，强调生物科学的最新进展，丰富了学生的知识视野，使他们更深刻地认识到生物与生活的密切关系。
三、教学目标
通过本学期的学习，学生将在以下几个方面得到发展：
知识方面：（1）初步了解人类的起源与发展。
（2）掌握人体结构及功能、生理以及卫生保健知识，促进青春期身心健康。
（3）了解生物科学技术在生活、生产及社会发展中的应用及可能产生的影响。
能力方面：（1）能够正确使用生物实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。
（2）进一步提高收集和利用课内外图文资料及其他信息设计实验的能力。
（3）运用科学探究方法，提升合作能力、实践能力与创新能力。
（4）初步学会运用所学生物知识分析和解决生活、生产或社会实际问题。
情感态度与价值观方面：
（1）认识人类与生物圈的关系，热爱自然与生命，理解人与自然和谐发展的重要性，增强环境保护意识。
（2）关注生物相关的社会问题，培养主动参与社会决策的意识，乐于探索生命的奥秘。
（3）逐步养成良好的生活和卫生习惯，树立积极健康的生活态度。
四、教学方法与措施：
根据教材和学生的整体情况，备课时应掌握知识的难易程度，以符合大多数学生的学习需求。
具体措施：
1、鼓励学生积极观察、思考和提问，基于假设进行探究性实验的设计与实施。
2、尊重学生个体差异，关注他们的不同学习需求。
3、重视提升学生的生物科学素养。
4、倡导探究性学习。
5、融合“科学、技术与社会”的教育理念。
6、加强课内外活动的结合，包括必要的调查、访问与参观等。
7、维护班级纪律与秩序，营造良好的课堂氛围。
七年级下册生物教学计划 10篇
一、目标
通过实验教学，培养学生观察、思考和分析问题的能力，提升团队合作精神。让学生通过现象来探究事物的本质，进而揭示自然科学的规律，树立严谨的学习态度和追求真理的意识，确保素质教育的有效落实。
二、教学要求
1、教师应根据课程大纲的要求，充分开展演示实验，并在课堂上向全体学生展示实验。通过对实验现象的观察，帮助学生建立直观认识和验证，从而加深对理论知识的理解。若条件允许，可考虑转为小组实验。
2、在小组实验中，仍需按照教学大纲的要求，确保所有学生的实验内容均得到落实。对于小组实验，能够在课堂上及时观察实验结果的，应在教师的指导下进行，确保教师监督学生执行每项实验操作规范、熟练；这样能够激发他们浓厚的生物兴趣和提升语言表达能力。
三、实验安排
在认真阅读上述教学计划后，希望同学们遵循教师的安排，认真进行生物实验，争取在考试中取得优异成绩。
七年级生物实验：探究模拟酸雨对植物种子萌发的影响
同学们要认真学习关于模拟酸雨对植物种子萌发影响的实验内容哦。
七年级下册生物教学计划 11篇
一、指导思想
本教学计划以《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿）为指导，旨在继承和发扬我国现行生物教学的优点，同时更加注重学生的生活经验和实践能力。通过强化学生的主动学习意识，增设实践环节，使每位学生在学习生物的过程中能够更深刻地理解相关知识，思考未来的学习方向。我们希望在探究能力、学习能力和解决问题的能力方面促进学生的全面发展，同时提升学生的责任感、合作精神和创新意识，为其适应现代社会和继续学习打下坚实的基础。
二、教学任务
本学期将重点讲授义务教育课程标准实验教材——《生物》（七年级下册）。
三、具体措施：
1、深入学习相关教育理论，转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上不断创新和提升课堂教学质量。
2、探索适合新课程标准的课堂教学模式，及时收集和整理相关资料与教学模式。
3、组织学生进行探究性学习，确保学习质量，鼓励学生分工合作，积极交流。
4、运用现代教学手段与技术，提高课堂效率和教学质量，积极参与教研活动，精心设计教案并撰写教学反思。
5、激发学生的学习兴趣，设计引人入胜的导入部分；运用生动的表达方式，加强情感教育，以激励学生的学习热情。
6、为探究性学习创造真实情境，例如提供相关图文资料和数据，或展示生物标本与模型，结合学生的生活经验提出探究性问题，或引入社会与生物学相关的热点话题。
7、鼓励学生独立观察、思考、提问，并基于假设设计和实施探究方案。
8、重视探究性报告的撰写和分享，培养学生利用文字、数据表、示意图及曲线图等多种形式完成报告，并组织交流探究过程与结果。
9、结合具体教学内容，采用多样的教学策略和方法，以实现课程目标。
四、教学要求
1、在教学过程中，要坚持落实《生物课程标准》的课程理念，关注全体学生的需求，因材施教，努力促进每个学生的全面发展，提高学生的生物科学素养，确保教学目标、内容和评价手段有利于学生的成长。
2、教学中要帮助学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面都能有所进步，积极引导学生参与和体验各种科学探究活动。
3、在知识传授的强调科学研究方法的培养，重视学生综合能力的提升，通过组织实践活动来激发学生的学习兴趣，尽可能多地开展教材中提到的调查、技能训练、练习和探究活动。
4、在教学中合理选择和有效组合直观教具与现代教学工具，确保教学效果。
5、按照学校要求，积极组织生物课外兴趣小组活动，并对热爱生物学的学生给予个别指导。