品德不仅是一个人立身处世的基础，更是引导我们生活的明灯。制定一份切实可行的品德与生活教学计划，意义深远。它不仅帮助学生树立正确的价值观，更引导他们在生活中践行这些品德，让道德的种子在日常点滴中生根发芽。通过具体的教学活动和真实的生活体验，品德与生活的结合能够让学生在实践中领悟，培养出既有理想信念，又能担当责任的新时代公民。
品德与生活教学计划 篇1
一、指导思想：
根据《基础教育课程改革指导纲要》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，着眼于课程改革的实施，通过课堂教学的推进和课题研究的深化，全面开展品德与生活教学活动，致力于营造良好的教育研究氛围。我们将结合未成年人身心发展的特点，严格遵循思想道德建设的规律，提升学科教学的质量，充分发挥品德与生活课程的德育功能，增强品德教育的针对性与有效性，从而促进学生良好品德和综合素质的发展。
二、主要工作
（一）课程改革的推进
1、加强教学管理与指导。
定期深入学校开展听课和参与集体备课活动，每月组织一次核心组的备课会议，了解当前品德与生活学科教学中存在的难点，以便有针对性地开展教研活动，提高教研的实效性。进一步完善学科中心组的研究工作，提高其凝聚力和影响力，计划性地处理具体的教学问题，积极推动校本教学的研究。
2、提升教师培训和指导工作。
组织教师深入学习课程改革的理论，研究《品德与生活（社会）课程标准》和教材，更新教育观念，增强课程意识，提升教研能力，确保新的教育理念逐步融入教师的教学实践。积极开展新课程培训和课堂教学研讨活动，提升教师的教学能力。
3、深化课堂教学改革，强化研究意识。
关注课堂教学的生活实际，改进和创新品德与生活学科的教学方法，优化课堂教学活动，提高教研的质量。在教学中采用体验式、合作式和探究式的学习方式，引导学生主动参与教学全过程，规范行为习惯，强调养成教育。关注优秀的新课程案例，以点带面促进教学研究的深入。
（二）课题研究的实施
严格执行课题管理规定，加强“增强小学思想品德教学实效性研究”课题的实施与管理，定期组织教师开展课堂教学的实践与活动研究，创造更多的学习与实践机会，争取在下半年完成课题结题。探索学科教学与学校德育工作的有效衔接，增强课堂教学与德育工作的合力，发挥班主任和任课教师在学生导、学、做统一中的积极作用，推动民族精神的弘扬和文明习惯的养成。
三、工作安排：
二月
1、检查开学工作及备课情况。
2、召开学科中心组及品德与生活学科教研组长会议。
3、开展课题组活动。
4、组织集体下校。
三月
1、进行各年级教材培训及集体备课。
2、召开课题组及中心组活动。
3、组织集体下校。
4、开展课堂教学研讨活动。（五、六年级研究课）
四月
1、下校听课。
2、进行课题组活动。
3、举办教学交流研讨课活动。（三、四年级研究课）
五月
1、下校听课。
2、举办课堂教学研讨活动。（一、二年级研究课）
3、开展课题组活动。（成果收集与整理）。
六月
1、下校听课。
2、进行课题组活动。（课题组研究课程）。
七月
1、总结学期工作。
2、收集学科相关资料。
教育局教研室
品德与生活教学计划 篇2
一、学生基本情况分析
本班共有学生60人，年龄大多在6到7岁之间。作为新入学的小学生，他们对小学生活几乎毫无了解，一切都是从头开始。他们宛如一块未经雕琢的璧玉，我们的任务就是在这纯净的表面上勾勒出斑斓的未来。
二、全册教学内容
1、健康、安全的生活——帮助学生快速适应新环境，保持愉悦的情绪，遵守交通和安全规章。
2、积极、快乐地生活——让学生体会集体生活的乐趣，培养他们作为小学生的自豪感和进取心，增强与老师和同学之间的交往能力。
3、负责任且有爱心的生活——让学生意识到作为小学生需遵守的行为规范，积极参与适合自己的家务劳动，认真完成集体与个人的学习任务，弘扬团结友爱的精神。
4、动脑筋与创造性的生活——培养学生的独立思考能力和探索新环境的愿望，让他们能够自主组织游戏和活动，学习使用基本工具。
三、全册教学目标
1、让学生体验学校生活的乐趣，顺利过渡从幼儿园到小学的阶段。
2、熟悉班集体，建立对自己是集体一员的意识。
3、掌握基本的生活常识和自理能力，提升学生的生活自理技能。
4、初步了解学校及周边的自然与社会环境，培养探索兴趣。
四、具体内容
周次教学内容教学目标
第一周一、上学的乐趣
1、体验集体生活的愉悦，以及小学生的自豪感。
2、与同学和老师和谐、礼貌地交流，尊重老师，友爱同学。了解集体生活的相关知识。
3、学习自我介绍和人际交往的基本技巧，适应新环境。
第二周二、认识我们的学校
1、了解学校的设施及其功能，掌握学校的活动和规章制度；认识小学与幼儿园的不同之处。
2、认识学校的植物及其自然环境。
3、培养表达和交流所见所闻的能力。
第三周三、我们小学生应该这样做
1、培养初步的独立性和责任感，遵守《小学生守则》和学校纪律。
2、提升自我保护和生活自理的技能，参与集体服务的能力。
第四周四、遵守交通规则，安全上学
1、学习遵守交通规则和社会行为规范。
2、提高初步的自我保护能力。
第五周五、祖国的美丽
1、认识祖国的标志及代表性风景名胜，并为作为中国人而感到自豪。
2、初步了解长江、黄河、喜马拉雅山等国家的自然地理。
第六周六、欢庆国庆
1、感受国庆的欢乐氛围，表达对祖国的热爱；培养对人民英雄的敬仰之情。
2、学习国旗、国徽等国家标志，了解国庆的常识，初步认识人民英雄的事迹。
第七周七、我爱秋天
1、感受大自然的美，体验在自然中探索的快乐。
2、了解秋天与人们生活的关系，以及秋天的特点和种子知识。
第八周八、与秋天共舞
1、学习制作植物标本和蔬菜印章，体验探索和创作的乐趣，逐步形成乐于创造的习惯。
2、实践植物标本和蔬菜印章的制作。
第九周九、中秋节
1、体验传统节日的温情，感受家庭团聚与国家统一的幸福。
2、了解关于月亮的科学知识及人类探索月球的成就。
周次教学内容教学目标
第十周十、我的家
1、关心父母，尊重长辈，感受家庭的温暖；学会与家庭成员沟通。
2、掌握与家庭成员交往的技巧。
第十一周十一、我是家庭小主人
1、通过劳动培养独立性和自立能力。
2、学习在不同场合使用礼貌用语的知识。
第十二周十二、快乐的冬天
1、体验冬季的欢乐，感受冬天生活的乐趣；勇敢面对寒冷的考验。
2、了解冬季生活、运动常识，学会合理安排个人的作息。
第十三周十三、冬天的奇妙
1、享受冬季的特点，对自然现象和生活问题产生探索兴趣。
2、了解冬天与人们生活的联系；掌握合作学习的基本知识。
第十四周十四、新年的到来
1、对新一年的生活充满期待与信心，体验集体庆祝节日的快乐，尽力为活动贡献力量。
2、学习祖国各地及世界不同的新年庆祝习俗。
3、学习策划和准备集体活动，增强与老师和同学的协作交流。
五、对本学期的期望
通过本学期的教学活动，希望全面推进素质教育，充分激发学生的主体意识，使他们在思想上真正理解和反思社会现象；利用所学理论指导日常行为，养成明辨是非的能力，并建立良好的行为习惯和学习氛围。
品德与生活教学计划 篇3
一、课程特点：
《品德与生活教学计划》课程以学生的日常生活为出发点，旨在培养品德优良、积极探索、热爱生活的儿童，通过丰富多样的活动实现课程目标。
本课程采用儿童参与的多样化活动作为主要教学形式，强调在活动中实现教育目的。教学活动的内容既遵循教材的要求，又不局限于教材本身，鼓励教师从儿童的实际生活中汲取有教育意义的内容，或与儿童共同选择活动内容，或利用儿童的自身选择来设计教学活动。
二、课程基本理念：
1、道德根植于儿童的日常生活。
2、引导儿童热爱生活和学习，培养良好品德是课程的核心。
3、重视儿童生活的价值，尊重儿童的权利。
4、通过与儿童生活世界的互动，构建课程的意义。
三、课程目标：
总目标：培养品德良好、行为习惯优良、热爱探究、热爱生活的儿童。
分目标：
1、情感与态度：
（1）教育学生热爱亲人、关爱集体、珍视家乡、热爱祖国。
（2）珍惜生命，热爱自然，关注科学。
（3）培养自信心、诚实守信和进取精神。
2、行为与习惯：
（1）初步培养学生良好的生活和劳动习惯。
（2）教育学生遵守纪律，养成文明行为。
（3）保护环境，节约资源。
3、知识与技能：
（1）使学生初步了解生活中常见的自然和社会常识。
（2）掌握与自身生活相关的基本知识和劳动技能。
4、过程与方法：
引导学生尝试多种方法进行探索和实践。
四、教学措施：
1、在每个教学环节中，关注儿童的实际情况，制定符合课程规范的教学计划与设计，帮助学生顺利展开活动。
2、儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展是一个持续的过程。在教学活动中要注重活动之间的连贯性，帮助儿童建立相互关联的、不断深化的经验和体会。
3、从儿童生活中敏锐地捕捉有教育意义的主题，开展儿童感兴趣的活动，使他们在积极参与中提升生活质量，陶冶情操，促进品德的发展，培养初步的价值观。
4、创新性地使用教材，结合当地实际和儿童的情况，及时将社会新信息、科技发展、儿童生活中的新问题和现象等融入课程内容，提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提升整体教育质量。
五、教学活动形式：
讨论、资料调查、现场考察、情景模拟与角色扮演、实践性活动、教学游戏、观赏访问、欣赏、练习、故事讲述和讲授等多样形式。
六、教学进度安排：
周次日期教学内容备注
13.1—3.7
23.8—3.14
33.15—3.21
43.22—3.28
53.29—4.4
64.5—4.11
74.12—4.18
84.19—4.25
94.26—5.2
五.一劳动节
105.3—5.9
期中检测
115.10—5.16
125.17—5.23
135.24—5.30
145.31—6.6
156.7—6.13
166.14—6.20
176.21—6.27
186.28—7.4
品德与生活教学计划 篇4
一、学生分析：
在本学期中，我将负责5个班的品德与生活课程。学生们活泼、聪明，品德良好，具有强烈的上进心，对各科知识的学习都相当投入。然而，由于他们的年龄较小，思维尚在发展阶段，知识面也比较有限，因此在今后的教学中需要通过一些有效的活动来引导学生养成良好的行为习惯。我们将结合身边的实例，积极开展多种活动，进行科学、有效的养成教育。
二、教材分析：
本册教材共分为四个单元，具备以下几个特点：
1、围绕学生的实际生活经验设置主题。
2、强调养成教育的重要性。
3、注重“参与性”和“实践学习”。
4、运用图画、图片等视觉元素辅助教材内容的呈现。
5、体现一定的开放性和灵活性。
三、教学具体目标：
总体目标：
培养拥有良好品德与行为习惯，乐于探索和热爱生活的学生。
分目标：
（一）情感态度方面：
1、尊重长辈，热爱集体、家乡和祖国。
2、珍惜生命，热爱大自然与科学。
3、保持真诚、自然，追求进步。
（二）行为与习惯方面：
1、初步养成良好的生活和劳动习惯。
2、遵守基本的文明规范与纪律。
3、乐于参与有意义的各类活动。
4、关注环境保护，珍惜资源。
（三）知识与技能方面：
1、掌握日常生活所需的基本知识和技能。
2、初步了解生活中自然与社会的基本常识。
3、了解有关祖国的一些初步知识。
（四）过程与方法方面：
1、体验问题的提出与探究过程。
2、尝试运用多种方式进行探索和学习。
四、教学措施：
1、有效地将教学内容与学生的生活联系起来，充分利用儿童的日常生活作为教学的主要基础，借助与他们生活密切相关的主题活动和游戏，引导学生在生活中发展，在发展中感知道德。
2、关注教材的开放性，注重课程与学生生活的广泛连接，鼓励学校、教师及学生共同探索教材的更广泛应用，使教学融入生活的方方面面。
3、引导学生热爱生活，培养道德观念，进行简单易懂的道德、科学与生活的启蒙教育，为学生形成积极的生活态度和实际的生存技能奠定基础，帮助他们在多元价值观的社会中形成健康的人格与正确的价值观。
4、积极鼓励学生参与主题活动、游戏及实践课程，通过这些活动，激发学生的思维和动手能力，培养良好的道德素养。
5、重视学生的生活体验，尊重他们的权利，倡导和谐相处，在诚信的基础上，让学生享受快乐、自信且有尊严的校园生活。
五、教学安排：
（略）
品德与生活教学计划 篇5
一、学生现状分析：
学生们活泼、积极，大多数尊重老师，团结同学，待人礼貌，对班级集体充满热情，学习态度认真。然而，由于很多学生是独生子女，个别同学的生活习惯可能存在一些不足，部分学生在尊重他人和珍视集体荣誉方面的表现往往流于表面，更多是出于形式，而在行动上缺乏主动性，人际关系处理也显得相对狭隘。新学期中应注重理论与实践相结合，提升学生的思想认识，鼓励其自觉行动，养成良好的行为习惯。
二、本册教材特点
1.生活性
本课程以儿童的实际生活为中心，课程内容来源于儿童的日常经历，通过与儿童生活紧密相关的主题活动和游戏进行教学，以正确的价值观引导儿童在生活中不断成长。
2.开放性
本课程关注儿童的整个生活环境，重视学校、家庭与儿童的创造性。教材内容从教科书延伸到所有对儿童有意义的领域，课堂也从教室拓展到家庭和社区，时间安排灵活，能够与学校其他活动连接，评价则侧重于儿童丰富的体验和独特的表现。
3.活动性
本课程的核心是儿童积极参与的主题活动、游戏及实践项目。课程目标通过教师的引导和各种教学活动来实现。活动是教学的主要媒介，教师的角色是引导学生参与，而非单纯讲授，学生通过参与活动来构建知识与能力，内化道德品质，而并非仅依赖听课学习。
三、教学目的和重难点：
1、初步了解家庭的基本构成以及家庭成员之间的关系。
2、能够用独特的方式表达对家人的感激之情。
3、亲近自然，享受在大自然中的活动，感受春天的美好。
4、通过多种活动了解生活中的自然现象。
5、初步了解牙齿和眼睛的健康保护常识，学习自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。
6、通过观察体验炎夏的特点，体会其对人们生活和工作的影响。
教学重点：
1、学习文明礼仪，培养学生的做人的意识与能力。
2、培养学生关心与爱护同学的良好品质。
教学难点：
形成正确的行为习惯。
四、教学中的主要措施：
1、利用现代教育技术手段，采用直观的方式来激发学生的情感。
2、按照激发兴趣—明确道理—引导行动—反馈改进的思路进行教学。
3、适当补充教材内容，丰富教学素材，强化观点的形成。
4、通过跟踪调查和与家长的沟通等方式，促进学生良好意识和习惯的养成。
五、教学进度：
每周安排两课时。
品德与生活教学计划 篇6
一、教学目标与要求
1、鼓励学生分享家庭中的品德教育故事，感受父母的辛勤付出及对孩子的无私关爱，从而增强家庭氛围的温暖感。
2、通过品德与生活课程的学习，使学生了解品德的价值，培养尊重他人、关心社会的良好行为习惯，提升对美好生活的追求。
3、引导学生意识到朋友在生活中的重要性，培养彼此关心、互助合作的精神，增强班级的凝聚力。
4、通过观察日常生活中的行为规范，培养学生面对困惑时积极思考、探索解决方案的习惯。
5、通过实践活动，了解日常生活中涉及的道德与伦理现象，以培养其社会责任感。
6、在教师的引导下，提升学生总结经验和整理信息的能力，形成良好的思维习惯。
二、全册教材分析
本册教材共分为五个单元，以主题单元的方式展开，突出以下内容：
第一单元：品德之源（1）家庭的榜样（2）身边的好人好事（3）善良的力量
第二单元：生活小技巧（1）我学会的生活技能（2）做个有心人（3）打造我的和谐环境
第三单元：友情的力量（1）身边的朋友（2）互相支持（3）共同成长
第四单元：小小观察员（1）留意生活中的点滴（2）我的观察记录（3）向谁寻求帮助
第五单元：珍惜生命（1）理解生命的意义（2）爱的传递（3）我可以做什么
三、全册教学要求
1. 从学生的实际生活出发，整合课程内容。教材设计注重儿童的现实生活，以他们的亲身体验为基础，打造切合生活的学习主题。
2. 强化教材的生活指导功能。教材旨在发展学生对美好生活的感知与创造，一方面通过真实情境的再现，让学生体验生活乐趣，激发热爱生活的情感；另一方面引导学生面对生活中的问题，鼓励他们积极寻找解决方案，培养乐观豁达的生活态度。
3. 以活动为中心的过程导向教学设计。教材旨在激励学生在参与活动中学习并成长，强化教师对学生学习进程的关注，促进情感态度、行为习惯与知识技能的有机结合。
四、全册教材重点与难点
1、充分准备课程，关注教学方法，加强课堂管理，确保每一节课的质量。
2、努力让每位学生都有参与的机会，营造良好的活动环境，灵活运用多样的教学形式，引导学生树立探索精神。
3、合理评估学生能力，因材施教，运用生动形象的道德与科学教育，激励学生热爱生活，懂得做人。
4、调动学生的学习积极性，灵活应用教材，结合地区特色与学生实际，及时引入新知，提升课程的针对性与实效性。
五、教学进度安排
每周安排三课时。