我们不仅要关注知识的传授，更应注重学生品德的培养与社会意识的提升。通过多样化的教学活动，我们将引导学生认识自我，与他人和谐相处，增强社会责任感，从而为他们日后的成长奠定坚实的基础。
四年级上册品德与社会教学工作计划 第1篇
一、教材分析
本教材围绕四年级学生日益丰富的社会生活展开，旨在促进每个孩子的个体成长，培育他们的内心世界和独立人格，体现现代教育的价值取向。
本册教材有以下四个主要特点：
1、主题模块设定相对独立，通过同心圆的方式形成递进的教材结构。
2、采用跨学科整合的教材编写理念。
3、在内容上遵循三大原则：以课程标准为指导适度延展;结合生活实际，使内容更具生活化与规范性;内容来源于生活，但又高于生活。
4、教材展示上以小切口逐步深入，给学生以亲近自然的体验。
二、学情分析
四年级是小学生知识、能力及情感价值观快速发展的重要阶段，他们已对自我、他人、家庭及社会有了初步的了解，并养成了一定的好习惯。随着他们社会生活范围的扩大，深化对社会的认识和品德的培养显得尤为重要。特制定本期教学计划：
三、教学目标
(一)本教材旨在引导学生通过与自身生活密切相关的社会环境、活动与人际关系的互动，培养他们对现代社会的积极态度与参与能力。在体验与感悟的基础上，逐步深化自我、他人和社会的理解，养成合格公民必备的道德观、价值观和良好行为习惯。具体目标包括：
1、学会合作，体会合作的价值;初步形成正确的友谊观;掌握交流与沟通的技巧，分享快乐，分担烦恼。
2、初步树立积极向上的学习态度，提高对困难与挫折的承受能力;培养毅力与耐心，形成良好的学习习惯。
3、在了解家乡的基础上，激发对家乡的热爱，提高学生筛选与获取信息的能力。
4、感知家乡及其人民的进步与发展，认识家乡发展中的问题，增强家乡责任感，培养热爱家乡的情感。
(二)基本理念：
1、关注每位儿童的成长，鼓励学生参与社会，学习为人处世之道。
2、儿童的生活是课程设计的基础，教育内容与形式应贴近儿童的实际需求。
3、教育的基础性与有效性是课程追求的目标，必须采用儿童易于接受且生动的方式，帮助他们应对现实生活中的问题。
四、教学措施
1、全面了解课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，树立积极的生活态度。
2、丰富学生的生活经历，让他们在内心体验中形成符合社会规范的价值观。
3、重视学习情境的创设，灵活运用多种教学形式，以学生为本，引导他们自主学习，在活动中探索，在探究中发现与解决问题。
4、强化教学内容，增强课程的现实性和亲和力。
5、拓展教学空间，积极挖掘利用地方及学校各类课程资源，以满足学生多样的学习需求。
四年级上册品德与社会教学工作计划 第2篇
1、指导思想
依据《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念，树立以人为本、注重能力培养的教育观，积极倡导“自主、合作、探究”的教学方法，努力营造“和谐、平等、轻松”的课堂氛围，重视学生的情感发展、态度养成和价值观塑造，体现对学生的关怀，关注其长期的身心健康成长。
2、现状分析
（1）学生分析
四年级学生普遍对《品德与社会》这门课程表现出浓厚的兴趣，但由于家长对课程内容了解不足，导致课程受重视程度不够，这可能会影响家庭作业的完成情况以及实践活动的开展，进而对学生的学习效果产生负面影响。教师将努力减少这些不利因素，提升活动的质量和课堂的教学效率。
（2）教材分析
本册教材由三个单元组成，课本设计力求贴近儿童的日常生活和社会现象，将品德教育的内容与儿童的实际生活相融合。
第一单元《生活中的消费》为四年级上册的首个单元，旨在让学生了解基本的消费知识，教学方式主要采用探究性学习方法，通过活动让学生初步感受消费的相关概念。
第二单元《生活中的习俗》围绕节日习俗展开发，其设计通过礼花的燃放和彩灯的悬挂营造节日的欢乐氛围，让学生通过探索节日习俗，感悟节日中人们的快乐，从而激发他们对生活和祖国的热爱。
第三单元《安全地生活》则聚焦于学生在日常生活中可能遇到的各类安全问题，随着年龄增长和社会活动范围的扩大，学生们对安全知识的了解愈发重要。本单元旨在让学生在已有安全知识的基础上进一步理解并掌握基本的应对突发情况的自救和保护能力，为他们今后的学习与生活打下坚实基础。
各单元设计围绕课程标准的核心主题，综合交叉，层层递进。教材着眼于学生的生活体验，设置主题活动，强调内容的生活化和综合性，涵盖学生在家庭、学校、社区生活中的经历，以及家乡和世界各民族的风俗与传统节日，帮助学生深化对社会的理解，促进他们情感、态度、价值观与能力的全面发展。
3、本单元的学习内容：
第一单元 生活中的消费
第二单元 生活中的习俗
第三单元 安全地生活
四年级上册品德与社会教学工作计划 第3篇
一、学生情况分析：
本年级共有一个班级，学生们经过三个学年的品德与社会课程学习，已经养成了良好的学习习惯。大多数学生具有较强的团队意识，关心同学，积极参与各种活动，对生活充满了热情。寒假的经历让他们拓宽了视野，这也有助于品德与社会课程的进一步学习。
二、教材分析
四年级上册教材共分为四个单元：第一单元“我的家乡”，第二单元“家庭与社区”，第三单元“我们一起来”，第四单元“走进自然”。
四年级上册教材展示了家乡的风俗、社区生活，探讨人与自然的关系等多个方面的社会生活现象，旨在引导学生深入了解社会，增强人际交往能力与社会意识。教材通过探索社会现实来开展道德教育，使学生在认识和理解社会现象中自然接受道德教育的熏陶。例如，第一单元《我的家乡》通过家乡的自然风光和文化传统，融合了对家乡的热爱和保护意识。第四单元则通过探讨自然环境和生态保护，培养学生关注环境和责任意识。这样的编写方式，使得品德教育与社会事实密不可分，展现出教育的“无痕性”。
三、教学目标：
1. 引导学生探索事物间的联系
品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性的发展，为学生理解社会、参与社会、适应社会打下基础。上册教材通过让学生探究家庭与社区的联系，帮助他们了解家庭结构、社区服务与居民的互动关系。
2. 从学生熟悉的生活出发，引导对社会生活的认识
儿童的品德和社会性与他们的生活体验息息相关。上册教材将社会事实与学生的日常生活紧密结合，使他们从自身出发观察和理解社会。
3. 突出综合课程的特点，整合相关知识
“品德与社会”是一门跨学科的综合课程，上册教材将历史、地理、社会学等知识融入课堂，强调知识与生活的紧密联系，提升学生的综合素养。
4. 培养学生的信息获取与探究能力
通过设计多样化的活动，鼓励学生主动学习与探究，提升他们认知社会和进行社会研究的能力。
5. 注重实践，鼓励学生动手参与
在上册教材中，设计了丰富的实践活动，如“社区小侦探”、“我来当小导游”、“环保小卫士”等，鼓励学生亲身体验社会生活。教材中留有多处空间，让学生自主思考与参与，增强他们的动手能力。
四、教学措施：
1、明确课程性质，全面理解课程目标。
2、确保品德教育根植于生活，突出其经验性。
3、追求教学效果，夯实学生的人际交往基础。
4、创造自主学习的环境，培养学生的主动性。
5、推进评价改革，促进学生全面发展。
6、加强对课程的管理，保证教学质量。
四年级上册品德与社会教学工作计划 第4篇
一、学情分析
四年级的学生正处在思维和自我意识迅速发展的阶段，他们对周围的世界表现出极大的好奇心，开始对自己、他人以及社会有了初步的认识和理解。在这一时期，培养良好的品德和行为习惯显得尤为重要。本班共有68名学生，整体表现出团结、向上和真诚的特点。由于课程的开放性和实践性，绝大多数学生对这门课程充满热情，积极参加课堂内外的学习活动，然而由于生活经验尚浅，他们仍需进一步引导。
二、教材分析
本册教材采用模块化设计，以主题整合的方式呈现课程内容。五年级上册教材通过单元的编排，揭示生活的重要面向，并强调核心教育主题，共包含四个主要单元。每个单元不仅设有中心主题，还引导学生进行深入探讨，形成多个小主题。教材的主要特性包括：
1、教育性。本册教材注重多方面的教育，如通过多样的形式促进自我对话，引导儿童理解和体验生活中的各种人际关系，从而逐步建立起健全的人格。通过历史和文化的启蒙，培养学生对祖国的热爱，增强他们的认同感与归属感。
2、综合性。本册教材涵盖思想品德、历史、地理及社会等多个领域，通过“个人——人与人——人与社会”的主线，将各类内容有机结合，形成完整的教学脉络。
3、参与性。本册教材设计了丰富的问题和案例，鼓励学生参与，仿佛置身真实的社会环境中。通过与家庭、学校及社会的互动案例，提升学生的认知能力与实践能力。
4、直观性。本册教材在视觉呈现上精心设计，文字与图画的结合力求最大程度地传达教育思想及课程目标，采用多样的图示、照片、地图以及表格等，增强学生对知识的感知。
三、教学目标
1、认识诚信在交际和社会生活中的重要性，理解“人无信不立”的道理，学会诚信待人。
2、了解学校和班级民主生活的基本形式及程序，初步建立民主意识，理解民主生活的意义。
3、掌握我国的自然概况，认识我国广袤的土地与丰富的自然资源，培养热爱祖国的情感。
4、理解不同民族的生活习俗，尊重多样的文化背景，增进各民族间的团结与和谐。
四、教学策略
1、通过丰富多样的教学活动，帮助学生获得情感体验，掌握必要的基础知识。
2、利用学生已有的生活经验，结合实际问题共同探究学习主题，增强学习的针对性。
3、创建积极向上的学习环境，灵活运用不同的教学组织形式，为学生自主学习提供空间。
4、注重将教学内容与学生的现实生活联系，增强知识的实用性与相关性。
5、为学生创造参与社会实践的机会，让他们在真实的生活中体验与学习，从中获得成长与启发。
四年级上册品德与社会教学工作计划 第5篇
一、学生情况分析：
四年级共有学生40人，他们大多活泼、单纯，充满朝气和对知识的渴望。这一学年对他们的认知能力、情感发展及价值观形成尤为重要，他们已经对自我、他人及社会有了初步的理解，这为他们形成良好的行为习惯奠定了基础。随着他们社交范围的扩大，进一步认识社会及品德的重要性成为刻不容缓的任务。因为本课程具有开放性、互动性和实践性的特点，大部分学生乐于参与相关的学习活动，积极投入到课堂内外的学习中。
二、教材分析
本册教材分为四个单元，分别是：第一单元“珍惜生命”，第二单元“安全生活”，第三单元“消费与理财”，第四单元“关心与爱护”。
第一单元主要让学生明白要珍惜生命，善待身边的植物和动物，同时也要珍爱自己与他人的生命，因为生命是独一无二的。
第二单元涉及安全知识，引导学生在危险发生时如何应对紧急情况，并帮助他们预防事故的发生，以保护自己和他人。
第三单元着眼于消费和理财，教导学生合理使用金钱，培养他们的消费观念。
第四单元探讨做人的道理，强调要学会关心和理解他人，做事要具备责任感。
三、教学措施：
1、全面了解课程目标，转变以往偏重知识传授而忽视能力、情感、态度和价值观培养的教学观念，设计多样的教学活动，帮助学生掌握必要的知识。
2、积极利用学生已有的生活经验，结合他们在现实生活中遇到的问题，进行共同探讨。
3、创造学习情境，灵活采用不同的教学方式，为学生的自主学习和活泼成长创造空间。
4、丰富教学内容，将教材知识延伸到学生的生活中，与本地区实际相结合，同时关注社会的新发展与变化，增强课程的现实感和亲切感。
5、扩展教学场景，不仅局限于学校和课堂，创造机会尽量延伸到社会实践，让学生深入体验社会生活，在理解和感悟中接受教育。
四年级上册品德与社会教学工作计划 第6篇
一、学生情况的分析：
本学期四年级的学生经过一学年的品德与社会课程学习，已经建立起较为扎实的学习基础。大部分学生在学习过程中表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论和活动。他们在团队合作中展现了良好的合作精神，日常生活中也积极关心身边的人与事。经过一个暑假的锻炼，学生们在社会实践方面增添了不少经验，这为他们在本学期的品德与社会学习提供了丰富的素材。
二、教材分析
四年级上册教材共分为四个单元，第一单元是“我们身边的社会”，第二单元为“家乡的变化”，第三单元是“文化与传统”，第四单元则为“快乐的集体生活”。
上册教材致力于帮助学生了解社会的基本构成，从家庭、社区到国家层面的种种现象和变化。通过探讨家乡的历史文化和当代发展，教材引导学生树立对家乡的热爱和对社会的责任感。在第一单元中，以身边常见的社会现象为切入点，通过对家庭、社区的观察，使学生感受到社会的温暖与和谐，而在第四单元中，通过讨论集体中的角色与责任，引导学生在实践中培养合作意识和集体荣誉感。这种方式使道德教育渗透在学生对社会的观察与认识之中，实现了品德教育的潜移默化。
三、教学目标：
1、培养学生观察和探究生活现象的能力。
品德与社会课程旨在帮助学生建立良好的道德观和社会认知。通过观察和探讨家庭生活、社区发展和社会变化，培养学生分析问题的能力，使他们认识到个人与社会的息息相关，并从中总结出生活的道理。
2、以学生的生活经验为基础，增强学生对社会的感知和理解。
学生的道德观和社会认同常常源于他们的生活经历。上册教材在编写时，充分考虑到学生的生活实际，通过引导他们从熟悉的环境开始，观察、思考并感受社会，使他们在真实的生活中体会到道德的重要性。
3、整合多学科知识，体现综合学习的特点。
“品德与社会”课是一门跨学科的综合性课程，上册教材在设计中将多学科知识有机结合，如自然科学、历史、地理和文化等，强调知识的交融与运用，使学生在多方面的知识中吸取营养，增强综合素质。
4、结合实际操作与实践活动，培养学生的社会参与能力。
通过丰富的实践活动，激发学生参与社会的热情。教材中设计了“家乡文化考察”、“社会角色扮演”、“集体协作游戏”等实践活动，让学生在动手动脑的过程中加深对社会的理解，体验团队的合作。
四、教学措施：
1、明确课程目标，清晰课程性质。
2、坚持从生活出发，强调课程的实践性。
3、注重教学效果，打造有效的学习环境。
4、鼓励学生主动学习，培养自主探究的能力。
5、推进评价改革，关注学生的全面发展。
6、加强教学管理，确保课程质量。
四年级上册品德与社会教学工作计划 第7篇
一、学情分析：
本班共有学生48人，其中女生20人。大部分学生是在小学阶段转入的新生，低年级的基础知识掌握情况参差不齐。尤其是一些新转入的学生，整体对学习的兴趣和能力较低，甚至面对简单的问题都显得无从下手。本期的教学任务并不轻松，我希望通过精心的教学设计和有效的激励，能够逐步提升他们的学习热情和学业成绩。
二、教学目标及重难点：
（一）、情感、态度、价值观
1、培养学生对自身及他人生命的珍视，激发对生活的热爱。树立勇于追求卓越、自尊自信的态度。
2、在日常生活中自觉遵守社会公德，积极养成诚实守信、互助友爱的品质。
3、初步树立法制意识，懂得规则和法律在生活中的重要性。
4、培养学生对祖国的热爱，尊重多元文化，树立包容精神。
5、关注自然环境，增强保护生态的意识。
（二）、能力
1、学生能够初步认识自我，学会调整情绪并控制行为，养成良好的生活习惯。
2、能够清晰表达个人感受，倾听他人，多进行平等的交流与合作。
3、能够运用不同角度观察社会现象，尝试提出创意解决方案，并对道德问题进行合理判断。
（三）、知识
1、了解儿童的基本权利与义务，明白个人与集体的关系，理解社会规则的重要性。
2、初步认识生产与消费的关系，了解科学技术在生活中的影响。
（四）、全册的重点、难点：
1、学习如何收集、整理与运用社会信息，运用简单工具解决问题。
2、掌握基本地理知识，理解人类社会面临的共同问题。
3、了解中国长久以来形成的民族精神和传统，初步认识新中国的成就。
4、学习世界历史上的重要事件和不同文化背景下人们的生活方式。
三、教材分析及课时安排：
第一单元：探索家乡的魅力
课时安排：5课时
教学内容：
主题一：鸟瞰家乡
课时：2课时
1、通过观察家乡的景观，渗透环境保护的法制教育。
2、绘制家乡的风景图。
主题二：家乡的地图故事
课时：3课时
1、理解家乡的地理位置，学习相关的法律法规。
2、了解不同地区的家乡特点，通过小组合作进行探索。
目标：
1、态度：增强对家乡的热爱，培养学生的团队精神。
2、能力：提高使用地图的技能，理解地理特征与生活方式之间的关系。
3、知识：认识家乡的基本地理特征，初步了解祖国的广袤与多样性。
重点、难点：
1、通过实际活动加深对家乡的认识。
2、理解方向与地图的关系。
3、通过合作，增强沟通与协作能力。
第二单元：家乡的历史
课时安排：10课时
教学内容：
主题一：历史的回眸
课时：4课时
1、探讨家乡历史的变迁。
2、分析学校的历史变化。
主题二：家庭的历史
课时：6课时
1、寻找家中的历史物品与昔日的游戏。
2、讨论家庭厨房的演变。
目标：
1、态度：尊重历史，珍惜现在，增进对家乡的情感。
2、能力：进行资料的搜集与分析，培养比较思维。
3、知识：了解家乡历史与文化，学习制作年表。
重点难点：
1、增强对历史的尊重和理解。
2、通过实践活动体验历史的变化。
3、学习制作年表，理解时间的流逝。
第三单元：为家乡自豪
课时安排：9课时
教学内容：
主题一：家乡与祖国
课时：3课时
1、探讨家乡文化与传统。
2、认识不同民族的文化特色。渗透相关法律知识。
主题二：传说与习俗
课时：6课时
1、了解家乡的传说，感受文化的魅力。
目标：
1、态度：通过对家乡文化的了解，增强认同感与自豪感。
2、能力：能够进行系统的整理与提炼出重要信息。
3、知识：掌握家乡历史与文化的基本知识，理解不同习俗的意义。
重点难点：
1、理解民族文化的多样性。
2、学习科学收集与整理资料。
四、教学措施
1、组建学习小组，鼓励学生之间的互助与合作，帮助学习困难的同学。
2、通过课文学习与小测试的结合，增加对知识的巩固。
3、利用多媒体教学设备，提高课堂的吸引力与学习效果。
4、定期进行小测验，帮助学生巩固所学内容。
四年级上册品德与社会教学工作计划 第8篇
一、学生分析
四年级的学生正处于身心发展的关键阶段，他们对周围的世界充满好奇，开始逐渐对自我、他人、家庭及社会有了一定的理解和认识。他们在这段时间内逐步形成了一些良好的生活习惯，随着社会交往的增加，对社会和品德的理解迫在眉睫。由于本课程强调开放性、互动性和实践性，大多数学生对此课程充满积极性，愿意参与课内外的各种学习活动，但他们在社会经验方面仍显不足。
二、教材内容：
本册教材包含以下几个单元：第一单元《诚信是金》第二单元《关爱他人》第三单元《绿色生活记录》第四单元《交通安全教育》第五单元《祖国的辉煌》
三、教学目标：
1.通过第一单元《诚信是金》的学习，帮助学生明白自尊、自爱和羞耻感的重要性，树立良好的名誉观，培养诚实守信的品德，学会尊重他人。
2.在第二单元《关爱他人》的学习中，引导学生走入社区，关注社会福利设施，参与公益活动，了解如何关怀和帮助弱势群体，接受爱的教育，体会美的力量。
3.通过第三单元《绿色生活记录》，让学生认识到家乡生态环境中的问题，鼓励他们进行思考与探究，写环境调查报告，养成记录绿色生活的习惯，关注家乡环保事业。
4.在第四单元《交通安全教育》中，让学生掌握基本交通知识，自觉遵守交通法规，注意安全，了解交通发展的现状，感受交通对生活的重要性，通过对比分析，认识现代交通的发展，以及交通对社会的影响，激励学生关注祖国的现代化建设。
5.通过第五单元《祖国的辉煌》，让学生了解我国的地理位置、领土、海洋及行政区划，认识到台湾是不可分割的一部分，增强对祖国的热爱，体验民族自豪感，学习地图知识，增进对祖国的了解。
四、教学重点和难点：
1.引导学生理解诚信的重要性，帮助他们形成健康的人格，以便更好地融入未来的社会。
2.鼓励学生走出校园，观察社会，了解弱势群体的生活，主动参与关爱行动，提升自我体验。
3.激励学生参与环保行动，关注家乡的生态问题，培养对绿色家园的热爱。
4.引导学生批判性地看待交通问题，关注交通对生活的影响，并提出自己的见解和建议，培养社会责任感。
5.教授学生我国的地理知识，增强对祖国的认同感，激发民族自豪感。
五、教学措施：
1.帮助学生解决现实问题，增强对自身、他人及社会的认识，培养良好的行为习惯和基本的道德观。
2.结合学生的生活经验，设置话题，引导他们积极参与讨论，以激发他们的学习兴趣，丰富认知体验。
3.加强学生的内心感受，提升道德敏感度，让他们更深入地理解生活。
4.通过探讨事物间的关系，帮助学生认识和理解社会。
5.从学生熟悉的生活入手，拓宽他们对社会的认知。
6.结合信息获取与问题探究，引导学生培养社会认知和研究能力。
7.通过设计互动活动，鼓励学生动手实践，增强参与感。
四年级上册品德与社会教学工作计划 第9篇
一、学情分析：
四年级是学生认知、情感和社会价值观形成的重要阶段。他们对自我、家庭和社会有了更深刻的理解，同时具备了一定的良好行为习惯。随着社会交往的扩大，学生对社会的认识和品德的提升显得尤为重要。
现今大部分四年级学生为独生子女，他们从小接受父母的关爱，这使得他们在感受爱时容易忽视对他人的关心，常常只懂得索取而不懂付出。培养他们的同情心与爱心，树立正确的价值观显得十分必要。我们需要通过实际的生活体验，让学生学会关爱他人，懂得助人为乐的重要性。
二、教材分析：
1、教材内容：
本册教材分为四个单元：第一单元是“一方水土养一方人”，第二单元是“生产与生活”，第三单元是“交通与生活”，第四单元是“通信与生活”。
2、教学目标：
（1）通过学习《一方水土养一方人》，引导学生认识家乡作为祖国的一部分，激发他们对家乡的热爱，能够识别地图的简单图例、方向和比例尺，懂得如何在地图上找到家乡的位置，感受到家乡的自然环境及其变化。
（2）在《生产与生活》的学习中，让学生从日常生活的工农业产品入手，探讨其与生活的关系，认识劳动者的付出及各行各业的紧密联系，明白生产是为了服务人们的生活。
（3）学习《交通与生活》，帮助学生了解各种交通方式及其特点，理解交通对生活的重要性，认识交通的历史变迁及其对生活的影响，激发他们热爱家乡和祖国的情感。
（4）通过学习通信的种类，感受到通信与生活的密切关联，掌握通信的基本使用方法，并树立良好的通信道德意识。
三、教学重点与难点：
1、培养学生热爱家乡的情感。
2、通过让学生找出日常用品的来源，了解工农业生产与生活的密切联系。
3、让学生了解生活中与交通相关的内容。
4、通过身边的例子感受通信与生活的关系，调查现代通信方式及其特点，以便能够根据实际需求选择合适的通信方式，同时懂得并遵守通信礼仪和相关法律法规。
四、实现本学期教学目标所需的主要措施：
1. 提高学生的目标意识、主体意识、情感意识与自我诊断能力；
2. 课前指导学生收集相关资料，并通过小组合作的方式进行整理和分享，实现资源共享；
3. 鼓励学生利用已有的生活经验，培养对他人和事物的感激之情；
4. 营造良好的课堂氛围，鼓励学生表达自己的困惑，针对性地加以解决；
5. 组织丰富的实践活动，以学生为主导，充分调动他们的积极性，激发他们的想象力和创造力；
6. 重视课外扩展，将课堂学习与实际生活相结合，强调学生的自主实践，给予积极的评价，保护学生个性，鼓励参与实践活动的热情。
四年级上册品德与社会教学工作计划 第10篇
一、学生情况分析
四年级是学生知识、能力及情感价值观发展的关键阶段。这个阶段的孩子们对自我、他人、家庭和社会的基本认识在不断加深，逐渐养成了一些良好的行为习惯。随着他们社会生活范围的扩大，对社会和品德的深刻理解成为了必需。本课程因其开放性、活动性和实践性，深受大多数学生的喜爱，大部分学生能够积极参与到相关的课内外学习活动中。
本教材以四年级儿童日益扩展的社会生活为主线，关注每一个孩子的成长，旨在丰富儿童的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育理念。引导学生通过与自身生活紧密相连的社会环境、活动和人际关系的互动，培养对现代社会生活的积极态度和参与能力；在体验和感悟的基础上，逐步加深对自我、他人和社会的认识，帮助他们养成社会主义合格公民应有的道德观、价值观和良好行为习惯。
二、教材分析
本教材包括三个单元，分别为：《生活中的消费》、《生活中的习俗》以及《安全的生活》。教材围绕四年级学生日益扩大的社会生活展开，重点关注学生成长，致力于发展他们的内心世界和主体人格，倡导现代教育的以人为本理念。通过指导学生与生活密切相关的社会环境、活动和关系的互动，旨在培养他们对现代社会生活的积极态度及参与能力；从体验出发，逐步丰富和深化对自我、他人和社会的理解与认识，培养他们成为社会主义合格公民所必需的道德观、价值观及行为习惯。
三、教学目标
1、情感与态度目标：
(1)引导学生养成热爱劳动、勤俭节约的良好态度，塑造文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作及有责任心的品质。
(2)激发学生热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗。
(3)鼓励学生合理、有创意地探究和解决生活中的问题，正确判断和选择生活中的道德问题。
2、行为与能力目标：
(1)初步了解个人的基本权利与义务，理解个体与团体的互动关系，认识社会组织和社会规则的重要性，懂得规则与法律在社会生活中的作用。
(2)了解不同文化背景下的生活方式和习俗，体会社会中不同群体、民族及国家之间和谐共处的重要性，理解和平与发展是全人类的共同愿望。
3、知识与技能目标：
培养学生遵守公共秩序的意识，理解同情与帮助残疾人是良好品德的表现，主动关爱处于困境中的人；让学生意识到自己是集体中的一员，关注集体，参与集体活动，维护集体荣誉，了解家乡的环境问题，积极参与环境保护活动，理解民俗对人们的影响，抵制不良风气与迷信，感受家乡的发展变化，培养对家乡的热爱；了解交通发展的情况，认识交通在生活中的重要性，体验媒体与生活的关系，掌握办报纸的基本方法，学会合作制作小报，了解现代通信的种类及方法，并学会常用通信技巧。
四、教学措施：
1、更新观念，树立新理念
(1)转变教材观。教学不仅是对教材的传授，更是对教材的再创造。教师在备课时需理清教材思路，抓住教学主题，以教材为基础引导学生学习与探究。
(2)转变教学观。新课程强调以学生为中心，关注每个学生的发展。教师应关注学生的情感、态度、价值观与能力的培养，重视学习过程，鼓励学生用自己的方式探索新知，而非强加现成结论。
2、遵循品德与社会课程的教学理念
(1)帮助学生参与社会，学习为人处世的道理。教师需关注每个孩子的成长，发展其内心世界和人格特质，培养学生对生活的积极态度和社会参与能力，成为具有爱心与责任心的人。
(2)以儿童的生活为基础，教育内容应贴近学生实际，反映他们的需求，引导他们从自身出发观察和感受社会，探索社会现象。
四年级上册品德与社会教学工作计划 第11篇
一、班级情况分析：
四年级是小学生成长中至关重要的阶段，此时他们对自我、他人、家庭与社会的认识逐渐加深。学生们已经养成了一定的良好行为习惯，并随着社会生活圈的不断扩大，进一步了解社会与道德的需求愈发明显。由于本课程的开放性、实践性和活动性较强，大部分学生对此课程表现出浓厚的兴趣，积极参与课内外的学习活动。
二、目的要求：
1、引导学生树立自觉遵守社会公德的意识，培养他们成为有素养的文明人；理解残疾人的生活挑战，感受他们虽然身有残缺却依然坚强的精神品质，进而尊重并主动帮助需要帮助的人；鼓励学生逐渐养成关心和帮助他人的习惯；让他们明白，参与集体活动、热心为集体服务是对集体的热爱，通过为集体做好事来感受到，只有每位成员充分发挥作用，集体才能不断成长与进步。
2、学习有关农业的基础知识，意识到劳动者在农业文明与现代化进程中的重要地位，体验简单的农业劳动，从而形成尊重劳动者的积极态度。
3、认识交通工具的功能，真切体验它为人们的生产与生活带来的便利；了解几种常用交通工具的特点，并学会根据实际情况选择合适的交通工具，以便顺利到达目的地；了解我国自古至今交通运输设施和方式的演变，感受交通行业的快速发展，激发同学们对祖国及家乡的热爱；学习制作小报，认识现代通信的快速发展。
三、重点难点：
重点：
1、引导学生在日常生活中培养文明礼貌、诚实守信、友好宽容、公平公正、团结合作及责任感等良好品质。帮助他们参与社会生活，能够清晰表达感受与见解，倾听他人意见，与他人进行平等交流与合作。
2、鼓励他们合理、有创意地探究生活中的问题，学习如何对道德问题做出正确判断与选择。初步了解个人基本权利与义务，以及个体与群体之间的互动关系，认识一些社会组织及社会规则，从而理解规则与法律在社会公共生活中的重要性。
3、了解不同文化背景下的生活方式与民俗习惯。
难点：学生们的视野应拓展至现代农业生产，使他们的生活经验得到升华，同时提升相应的生活技能，形成正确的生活态度。
四、教学进度安排：
第1、2周：课题土地的耕耘
第3、4周：课题希望的田野
第5、6周：课题农业与人类文明的摇篮
第7、8周：课题通信技术在生活中的应用
第9周：课题道路的延伸
第10、11周：课题多彩的传媒世界
第12、13周：课题交通与安全
第14、15周：课题预防火灾的重要性
第16、17周：课题地震灾害中的英雄人物
第18周：走向健康文明的生活方式
四年级上册品德与社会教学工作计划 第12篇
一、指导思想：
秉持教育服务于社会主义建设的原则，按照国家关于九年制义务教育的相关方针，在全日制小学教育中，必须落实德、智、体、美、劳全面发展的教育理念，确保儿童和青少年能够接受全面的基础教育，提升民族整体素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者，为各级社会主义建设人才的培养奠定坚实基础。
二、制定教学计划的原则：
1、教育应面向现代化、国际化和未来，切实提高教学质量，服务于社会主义的物质和精神文明建设。
2、遵循儿童和青少年身心发展的规律，在关注学生全面发展的实施因材施教，培养学生的兴趣和特长。
3、坚持教育与劳动实践相结合，切实增强劳动教育及职业技术教育的比重。
4、加强思想道德教育，做好课堂与课外活动的结合，以课堂教学为主，重视并开展各种有意义的课外活动。
5、适当拓宽知识面，增加新知识与实验内容，使课程内容难易适中，合理安排学生的课业负担，注重智力发展与能力培养。
三、具体做法：
在思想道德课程中，以爱国主义、爱人民、爱劳动、爱社会主义为主题，进行社会公德和社会常识的教育，从小培养学生良好的思想品德。强化道德、民主、法制和纪律教育，帮助学生了解社会生活及发展规律，增强爱国主义情怀和人道主义精神，确立社会主义法治和纪律观念，以及对我国社会主义社会发展方向的初步认识，培养学生的社会责任感，以推动思想道德课程的教学质量和素质教育的落实。
(一)、课前准备：
1、认真学习《思想道德课教学指导纲要》，熟悉课程性质、教学目标、内容、原则及实施和评价方法，全面掌握所任年级的教学要求，制定合理的学期教学计划。
2、精心备课，明确教学目标、重点、难点及教学流程，尤其掌握知识点，确保理论无误；同时准备相关的直观教具和电教设备，必要时进行课前调查等准备。
3、了解学生的思想状况，以便课堂教学中更具针对性。
(二)、课堂教学：
1、课堂讲授应生动、有趣，利用多媒体手段创造情境，充分调动学生的参与感，达到让学生理解道理、感受情感、付诸行动的目的，避免单调和空洞的讲述。
2、思想道德课的结构可采用“引入课题——学习文明理念——结合实际——分析与引导——总结与延伸”的模式，始终贯穿情感激发，注重效果。
3、“看看说说”、“说说做做”、“说说评评”等课堂练习应在课内完成，鼓励学生在日常生活中实践“做做”和“学学”。
4、自学课文时，让学生独立阅读和理解，重视自主学习，避免代替。
5、做好课后总结与复习。
6、教师需保持亲切自然的教态，仪表整洁，板书规范、清晰，语言简练、生动，符合学生的年龄特点，并坚持普通话教学。
(三)、课后工作：
1、思想道德课程应与班主任工作、少先队活动、晨间活动和其它课程紧密联动，增强学校教育、家庭教育及社会教育的协调，发挥整体德育功能，推动学生良好的思想品德及行为规范的形成。
2、重视对学生政治常识和道德规范掌握程度的考核，评价形式采用期末书面和日常行为评估相结合，全面评估学生的学习效果，采用优秀、良好、合格、不合格的等级制。
3、关注课外延伸，引导学生在实践中践行所学，定期检查学生的思想品德行为，做好《德育手册》的记录工作。
四、教学进度：
第一单元
诚信伴我行
3课时
第二单元
我们的民主生活
4课时
第三单元
我深爱的祖国
4课时
第四单元
悠久的中华文化
4课时
复习
3课时
四年级上册品德与社会教学工作计划 第13篇
一、学生情况分析：
四年级共有40名学生。这些学生大多性格开朗、活泼，积极向上。当前学年是他们在知识、能力和情感价值观方面形成的重要时期。他们对自身、他人、家庭和社会有了初步的理解，并逐渐养成了一定的良好行为习惯。随着他们社会交往的扩大，急需进一步对社会道德进行探讨与学习。由于这门课程的开放性和实用性，绝大多数学生乐于参与学习，并积极参加课程内外的各种活动。
二、教材分析
本教材共分为四个单元，第一单元为“珍视生命”，第二单元为“安全生活”，第三单元为“消费的智慧”，第四单元为“关心与爱”。
第一单元强调爱护动植物，珍惜自己的生命和他人的生命，因为生命是独一无二的。
第二单元关注安全问题，主要指导学生在遇到突发事件时的应对措施以及如何预防事故的发生，避免对自己和他人造成伤害。
第三单元则讨论消费与理财，鼓励学生学习合理消费的重要性。
第四单元讲述为人处世的原则，倡导学生要关心他人，理解他人，并对自己和他人保持责任感。
三、教学措施：
1.全面理解课程目标，摒弃只强调知识学习而忽略能力、情感与价值观培养的传统教学观念，通过多种教学活动帮助学生掌握必要的知识和技能。
2.善于调动和利用学生已有的生活经验，将实际问题与课程内容结合，进行共同探索。
3.营造良好的学习环境，根据需要灵活调整教学形式，为学生提供自主学习和发展空间。
4.丰富教学内容，将教材知识延伸到学生的生活中，紧密结合当地实际情况，关注社会新动态，提高课程内容的现实性与适用性。
5.拓展教学场景，不限于学校和课堂，创造条件尽可能向社会延伸，鼓励学生参与社会实践，体验真实生活，从而通过理解和感悟来获取教育。
四年级上册品德与社会教学工作计划 第14篇
一、指导思想
我们在综合课程观的指导下，必须更新观念，摆脱传统的学科教学方式，特别是那种单向灌输的德育教学模式。开放课程观鼓励我们关注学生的个体发展，尊重他们的生活经验，充分利用丰富的课程资源，灵活组织教学活动，以符合学生的实际需求和兴趣。我们要善用教材中的示例进行适当的调整与扩展，积极引导学生在生活中主动探索、学习和体验，在愉快的学习氛围中，逐渐形成对社会的认识和个人的价值观。
二、学情分析
本班共有50名学生，男生27人，女生23人。大多数学生年约十岁，思维活跃，求知欲强，尤其对综合性和实践性较强的品德与社会课程表现出浓厚的兴趣。他们在多年的学习与生活中，已经掌握了一定的做人原则与生活常识，对一些社会现象也有了初步的认知，但在实际应用和表现上尚需进一步提升。
三、教材分析
本册教材分为五个单元，各单元的主题与教学重点如下：
第一单元的主题是诚信为本，通过学习这一单元，学生将理解诚实不仅是自尊与自爱的体现，更是事业成功的重要保障，是维持社会正常运转的基础，进而鼓励他们努力成为讲诚信的人。
第二单元的主题是爱心接力，通过学习此单元，启发学生的爱心，让他们自愿伸出手来，贡献自己的爱心。
第三单元的主题是环保意识，通过学习这一单元，引导学生深入探讨自己家乡的水源、空气与动植物等环境问题，并认识其成因与危害，帮助他们树立环保意识和责任感，激发对美好生活环境的向往。
第四单元的主题是交通安全，通过这一单元的学习，学生将了解交通发展的现状，体会现代社会的快捷与便利，培养他们的社会责任感，自觉遵守交通规则。
第五单元的主题是热爱祖国，通过学习这一单元，让学生认识到中国幅员辽阔，拥有丰富的自然景观与文化遗产，激发他们的爱国情感。
四、教学措施
1、认真研究新课程的教学目标，灵活运用多样化的教学方法，精心设计课堂活动，让学生在轻松愉快的环境中学习，潜移默化中受到教育。
2、善于引导学生运用已有经验，结合他们的生活实际，共同探讨相关问题。
3、多开展生动多样的社会实践活动，特别要为来自农村的学生提供更多的锻炼机会，帮助他们开阔眼界，陶冶情操，提高实践能力。
4、充分利用各种媒体资源，增加学习材料，激发学生的学习热情。
五、教学进度
周次教学内容
第1周诚实的价值
第2周承诺与责任
第3周日常生活中的诚信
第4周互助的力量
第5周爱的行动
第6周保护我们的小家
第7周探索家乡的河流
第8周空气与我们的健康
第9周动植物的朋友
第10周守护绿色
第11周交通的重要性
第12周多样的交通工具
第13周安全出行的规则
第14周祖国的壮丽河山
第15周你我共建家园
第16周历史文化的传承
第17周海峡两岸的情谊
第18周复习与评估
四年级上册品德与社会教学工作计划 第15篇
一、学生情况分析
四年级学生在理解社会生活中的道德规范方面相对缺乏，因为他们在日常生活中没有充分的观察与体验，导致对课文内容产生误解。为了提升学生的道德认知和社会责任感，教师应着重引导学生关注周围的人和事，强化他们对道德行为的理解，使其能更好地融入社会，并树立正确的价值观。
二、教材总体分析
1、让学生认识到道德与社会的联系，理解自己的行为对他人的影响，培养学生的责任感和荣誉感；
2、通过身边的事例引导学生学习尊重、关心他人，理解和谐社会的重要性；
3、学习传统美德，了解古今中外的道德规范，体验道德在生活中所起的作用；
4、加强对社会热点问题的讨论，激发学生的思考能力和批判精神，培养他们的社会参与意识。
三、目的要求
1、遵循新课程理念，围绕学生的心理发展过程，设计切合实际的教学活动；
2、广泛收集与品德教育相关的资料，并制作成课件，充分利用多媒体手段增强课堂效果；
3、进行班级学情分析，根据学生差异制定合理的教学策略，采用小组合作和讨论的形式促进学习。
四、方法与措施
1、运用新课程理念，创新教学方法，注重培养学生的批判性思维，增强课堂的互动性；
2、丰富教学内容，将社会实践与课堂学习结合起来，让学生在真实的环境中感知道德的重要性；
3、鼓励学生参与社区活动，成为关注社会和他人的有心人，培养他们的社会责任感。
第一单元：1、我的角色与责任
2、身边的好人好事
3、从小事做起，传递美德
第二单元：1、品德的力量
2、传统美德与现代社会
3、身边的榜样：学习他人
第三单元：1、理解与尊重
2、和谐相处的艺术
3、社会的多元与包容
4、道德与法律的关系
第四单元：1、与人为善的智慧
2、从小做起，影响身边的人
3、关注社会问题，提升自我
4、传播正能量，影响他人
四年级上册品德与社会教学工作计划 第16篇
一、学生分析
四年级是学生成长阶段中一个重要的时期。在这个阶段，学生们开始形成对自我和他人的基本认识，逐渐构建起对家庭和社会的理解。他们已经养成了某些良好的行为习惯，但随着社会生活的拓展，更深入地理解社会和品德显得尤为重要。例如，四年级的孩子往往仍以自我为中心，缺乏团队合作和助人精神的意识。他们正在努力从自我中心向更加关心他人的方向发展，逐渐渴望交朋友，但在交往中有时会表现出封闭或过于主动，导致人际关系中的冲突，这反映出他们在社会化进程中仍面临障碍。良好的品质通常通过与他人的互动潜移默化地显现出来，因此引导学生正确结交朋友、树立健康的交往观念及提高沟通技巧显得非常重要。四年级学生在是非判断能力上已有所提高，但由于现代家庭结构以独生子女为主，他们的自主性和自立能力往往较弱。以自我为中心的现象愈发明显，导致他们在生活中出现烦恼，一些不良倾向也可能阻碍他们形成良好的行为习惯，进而影响性格和道德的发展。值得注意的是，四年级的学生逐渐对社会问题产生兴趣，关注环境污染和资源短缺等问题，开始具备现代人的责任感，愿意参与社会活动，提升生活技能。
二、教材分析
本册教材由三个单元构成：第一单元《我们在一起》；第二单元《成长不烦恼》；第三单元《聪明的消费者》。教材围绕不断扩大的社会生活进行设计，重点关注每位儿童的成长，以促进儿童的内心世界和人格发展为目标，同时体现以育人为本的现代教育理念。
三、教学目标
1、学会合作并体验其益处；初步形成正确的友谊观；掌握交流和沟通的技巧，分享快乐、分担忧愁；正确应对欺凌和威胁，敢于反抗。
2、初步建立积极的生活态度，提高面对困难和挫折的能力及意志；学习诚实为人，重视诚信；热爱科学，相信科学的发展。
3、了解消费的基本权利与常识；理解勤俭节约的重要性，自觉珍惜劳动成果；初步培养辩证看待工业文明的意识，认识白色污染；养成珍惜水资源的习惯。
四、教学措施
1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极向上的生活态度。
2、丰富学生的生活经验，促使他们在内心体验中形成符合社会规范的价值观。
3、注重创设学习情境，灵活运用多样的教学形式，以学生为中心，引导其自主学习，让学生在活动中探索，在探索中发现和解决问题。
4、充实教学内容，增强课程内容的现实性和亲切感。
五、教学进度安排
周次课序起止时间内容课时
118.18—8.23我们的合作2
228.25—8.30真正的友谊2
39.1—9.6复习巩固第1.2课2
439.8—9.13为你高兴，与你分担2
549.15—9.20面对欺负和威胁2
69.22—9.27复习巩固第3.4课2
79.29—10.4国庆节
8510.6—10.11我要攀登2
9610.13—10.18抄袭害了谁2
1010.20—10.25复习巩固第5.6课2
11——12710.27—11.8我们和诚信在一起3
13811.10—11.15擦亮眼睛2
1411.17—11.22复习巩固第7.8课2
15911.24—11.29逛商场2
161012.1—12.6衣食的来源2
171112.8—12.13塑料与我们的生活2
181212.15—12.20从一滴水说起2
1912.22—12.27复习巩固第9.10课2
含期末统考
四年级上册品德与社会教学工作计划 第17篇
一、情况分析：
教材分析：
本教材以四年级学生日益丰富的社会生活为出发点，重视每个孩子的成长，旨在发展他们丰富的内心世界和独立人格，体现现代教育中以人为本的价值观。教材引导学生通过与自身生活密切相关的社会环境及人际关系来加深对现代社会生活的理解和参与能力，帮助他们在感悟和体验中不断丰富自我、他人以及社会的认知，以培养成为社会主义合格公民所需的道德观、价值观及良好的行为习惯。
本教材与全日制义务教育《品德与社会》三年级教材的结构基本一致，围绕四年级学生的社会生活编排了“我们在一起”，“成长的烦恼”，“明智的消费”三个单元，全书包含23课，每课根据内容设计3~4课时，整本书安排了约37课时，并留有一定课时供学校和教师安排相关的地方课程及活动。
学生分析：
我们这里的四年级学生纯真、活泼、积极向上，这一年对他们的知识、能力和情感价值观的发展至关重要。他们对自我、他人、家庭和社会有了一定程度的认识，并初步养成了一些良好的行为习惯。随着他们的社会生活范围不断扩大，进一步理解社会与品德的形成成为了迫切的需求。由于本课程具有开放性、活动性和实践性，学生普遍乐于参与，并积极参与到课堂内外的学习活动中。
二、教学目标：
1、通过物与人的内在联系来整合品德与社会课程，实现儿童全面人格的提升，培养“既能做事，也能做人的”能力。
2、帮助学生逐步培养对现实中的多种情况进行正确价值判断和选择的能力。
3、增强对中华历史和文化的认同感，培养文化自觉意识，使之成为其现代人格的根基。
4、通过观察、调查、探索和体验等环节，促进学生通过自身的活动来实现人格的建构。
三、各课教学目标及重点、难点：
1、我们的合作
教学目标：
引导学生体验合作的乐趣，明白人与人之间需要合作，了解合作带来的益处，学习在生活中更好地与他人合作。
教学重点、难点：
理解人际间合作的必要性，体会合作的好处，提高与他人合作的能力。
2、真正的友谊
教学目标：
通过生动的友情故事，引导学生回顾与朋友的交往，体验友谊的价值，逐步形成正确的友谊观。
教学重点、难点：
在生活中通过分析和思考，学习慎重交友，掌握交友的基本标准，逐渐形成健康的友谊观。
3、为你高兴，与你分担
教学目标：
通过回忆与他人共同经历的快乐与痛苦，理解分享快乐和分担痛苦是增进理解和友谊的有效方法，学会与人沟通和交流。
教学重点、难点：
培养分享他人快乐和分担痛苦的能力。
4、面对欺负和威胁
教学目标：
教导学生在面对生活中的压力与挫折时，正确应对欺负与威胁，勇于倾诉和寻求帮助。
教学重点、难点：
提升学生的自我认识，成为不欺负他人也不被欺负的公民。
5、我要攀登
教学目标：
让学生认识到生活中与社会交往面临的困难与挫折，体验克服困难所带来的乐趣，形成积极向上的生活态度。
教学重点、难点：
学习如何正确看待困难与挫折，锻炼和提升应对挫折的能力。
6、抄袭害了谁
教学目标：
通过学生抄袭的案例分析，帮助他们理解抄袭对个人、他人以及社会的危害，培养诚实守信的意识。
教学重点、难点：
理解诚实守信，养成独立学习的好习惯。
7、我们和诚信在一起
教学目标：
理解诚实与守信的重要性，意识到这些品质给自己与他人带来的影响，鼓励学生遵守承诺。
教学重点、难点：
培养诚实守信的行为，做到表里如一。
8、擦亮眼睛
教学目标：
分析生活中的迷信现象，明白科学的重要性，培养反对迷信的意识，激发对科学的热爱。
教学重点、难点：
教育学生相信科学，抵制迷信。
9、逛商场
教学目标：
了解本地商业场所与购物常识，明确消费者的权利，灵活应对逛商场时的突发情况。
教学重点、难点：
提高学生的消费能力，树立正确的消费观。
10、衣食的来源
教学目标：
认识衣食对生存的意义，初步了解农业与日常生活的关系，懂得勤俭节约的重要性。
教学重点、难点：
教育学生珍惜劳动成果，明白勤俭节约的道理。
11、塑料与我们的生活
教学目标：
了解塑料的优点与带来的便利，认识塑料废弃物的危害，学习采取措施减少环境污染。
教学重点、难点：
辩证看待工业文明，积极行动减少“白色污染”。
12、从一滴水说起
教学目标：
强调水的重要性与我国水资源的短缺，懂得节约用水的重要性，培养良好的资源节约习惯。
教学重点、难点：
教育学生养成珍惜资源的习惯。
四、教学措施：
1、将“教”“学”“做”有机结合，以确保教学效果，引导学生践行所学。
2、认真开展思想品德课程，灵活运用生动的案例激发学生兴趣。
3、以身作则，情感教育，成为学生的榜样。
4、利用晨会或班会对学生行为进行评价，及时给予适当的反馈。
5、积极配合学校各项活动，增强思想教育的力度。
6、结合当地的实际情况，灵活调整教学内容。
7、发挥榜样的力量，通过互相学习来提升认识。
8、结合家庭和社会的教育实践，营造开放式的学习环境。
四年级上册品德与社会教学工作计划 第18篇
一、学情分析
四年级学生普遍具有较高的学习积极性，但个别学生在学习习惯上有所欠缺。本学期将重点关注学生的学习习惯培养，帮助他们树立良好的学习态度。
二、教学目标
知识目标：
1. 让学生认识到道德的价值，了解良好的品德与社会生活息息相关，学会尊重他人并善待自己。
2. 培养学生的环保意识，了解生活中的环境保护措施，明白保护环境的重要性。
3. 初步理解社会公德和家庭责任，认识到每个人在家庭和社会中的角色和责任。
4. 学会基本的礼仪知识，培养良好的沟通能力，做到礼貌待人。
情感目标：
1. 激发学生关心他人及社会的热情，鼓励他们参与志愿服务和社会活动，从而增强社会责任感。
2. 培养学生的团队合作意识，让他们在小组活动中学会倾听、交流与协作。
3. 通过实践活动，增强学生对道德规范的认同，培养他们的爱心和同情心。
4. 让学生在班级合作中体验到集体主义的精神，学会为集体贡献自己的力量。
三、教材分析
1.《道德与社会》旨在引导学生树立正确的道德观念，增强社会责任感。
2.《绿色生活》强调环保知识，教导学生在日常生活中践行环保行为。
3.《家庭与社会》帮助学生理解个人与家庭、社会的关系，培养家庭责任感。
4.《礼仪与交往》则通过具体的礼仪案例，增强学生的社交能力与文明素养。
四、教学进度
第一单元 6-8课时
第二单元 8课时
第三单元 8-10课时
第四单元 8-10课时
总复习
五、教学措施
1. 自主学习，通过阅读教材，理解道德与社会的主题。
2. 利用图示和实例引导学生思考，分析道德问题，强化思想认识。
3. 组织小组讨论，鼓励学生提出问题，共同探讨解决方案。
4. 开展实践活动，让学生通过亲身经验巩固所学内容。
5. 邀请专家或家长分享道德和社会相关的真实故事，增强学习的趣味性。
6. 进行角色扮演，让学生通过模拟实践提升理解能力。
四年级上册品德与社会教学工作计划 第19篇
一、教学目标
态度：培养学生理解和欣赏农民在农业生产中的辛勤付出与智慧，增强对劳动成果的尊重，激发对劳动的热爱，树立尊重劳动者的价值观。
能力：通过实地调查、信息收集与分析等多种方法，能够独立探讨农业与日常生活的联系，实践农业劳动，提高综合劳动能力与素养。
知识：掌握与农业相关的基本知识，深入了解农业生产在人民生活中的重要作用，学习农业文明的演变及现代农业与农村经济的现状。
二、单元内容
1、我们的粮食与衣物来源
2、农业的大家庭
3、自然灾害的应对
4、探索农业历史
5、繁荣发展的新农村
三、单元教学基本思路
农业是人类最古老的物质生产活动，承载着人们的生存与发展，是国家经济的基石。探索农业在日常生活与社会进步中的重要性，是本单元教学设计的核心。依据《品德与社会》课程标准，教师应引导学生从身边熟悉的农产品出发，研究农业的生产过程与生活的关系，体验农民的辛劳与智慧。该单元内容将从学生平时接触到的衣食住行入手，激发他们对农业的兴趣与探索欲，强调农业与生活的紧密相连，帮助学生明白农业的重要性，尊重劳动成果与劳动者。
本单元首先以“我们的粮食与衣物来源”为主题，通过展示日常生活中熟悉的农产品图片，引导学生思考农业与生活的密切关系。第二部分“农业的大家庭”旨在通过讨论、调查等手段，让学生了解农业的季节性与地域性特征，体会不同区域在不同季节的农作物变化，感受丰富多彩的农业产品。第三部分“自然灾害的应对”通过图片和资料让学生了解到自然灾害对农业的影响，培养他们应对自然灾害的意识与方法。第四部分“探索农业历史”则引导学生认识农业与社会发展的关系，并感受现代科技对农业的影响和变革。最后一部分“繁荣发展的新农村”，则让学生理解现代农村改革的成就，感受其巨大的变化，鼓励有条件的学校组织实地考察活动。
鉴于本单元的内容对农村学生较为熟悉，而对于城市学生则相对陌生，教材设计了多样化的活动形式，适应不同地区与学校的需求。教师在实施教学时需要关注学生的实际情况，从生活的实际出发，促进他们对农业与生活关系的思考与探究，这是整个单元教学的主线。
四、单元教学指导建议
1、教师应结合本地区和学生的实际情况进行课堂活动设计。
由于农村学生与城市学生对本单元内容的理解存在显著差异，教师需依据不同学生群体的特点开展个性化教学。例如，农村学生可以通过实践活动参与学习，从而提升知识与能力；而针对城市学生，教师需要创造与其生活紧密相关的情境，通过多样的活动方式帮助他们认识农业的重要性并增强兴趣。教师还需结合当地农业特征进行具体教学。
2、教师应积极激励学生探索农业与生活的相关性。
由于本单元内容对学生的生活较远，教师需要设计讨论、角色扮演、实地调查等多样的教学活动方式，以促进学生主动参与并提升对农业的探究兴趣。要确保每位学生都能参与其中，根据不同学生的特点给予个性化指导，激发他们的主动性与潜力。
3、教师需关注学生信息收集与处理能力的提升。
本单元内容强调实践，通过观察与访谈等方式获取的信息至关重要。教师应引导学生通过多渠道收集准确且丰富的信息并进行整理、分析，从而提高他们的信息处理技能。
4、教师要引导学生积极参与各种体验与探究活动。
这一点在本单元教学中尤为重要。因为农业与学生的生活存在一定距离，创造丰富的活动情境显得尤为关键。若条件允许，教师应组织学生前往农村参观、调查，以亲身体验来加深对农业与生活关系的理解；如果条件有限，教师需在课堂创设角色扮演、讨论等情境引导，帮助学生在活动中体会农业与生活的紧密联系。
五、单元教学评价建议
1、学生参与各种活动的积极性如何？
2、学生是否能够清晰表达自己的观点与思考？
3、学生在小组合作中是否能够有效交流与分享学习成果？
4、学生能否通过多种途径收集准确丰富的信息并进行分析？
5、实地调查与访问活动是否让学生获得真实的体验与深刻的理解？
6、学习本单元内容后，学生是否能够将所学知识应用于实际生活中？