重要的不仅是知识的传授，更在于激发学生的学习兴趣和思维能力。通过精心设计的课程内容与实践活动，我们可以帮助学生建立扎实的数学基础，培养他们解决问题的能力。观察发现，互动式的教学方式能有效提高学生的参与度，而适当的挑战则会促进他们的思维发展。制定一个富有创新和灵活性的教学计划，是我们作为教育者必须用心追求的目标。
七年级的数学教学计划 第1篇
一、指导思想
通过系统的教育教学，将学生的实际情况与数学知识相结合，帮助学生将现实生活中的问题转化为数学模型，并进行详细的解释与应用。我们的目标是让学生在理解数学知识的强化基本的计算能力与归纳能力，培养他们的探索精神和创新思维。提升知识应用能力，使学生的综合素质得到显著提高。
二、学情分析
根据上学期的期末考试结果，班级学生的数学基础普遍较薄弱，表现出明显的两极分化现象。其中，学困生的数学成绩尤其不理想，且有不少学生因粗心大意导致解题表现不佳，未能展现出应有的水平。不过，经过一学期的学习，很多学生已经基本掌握了初中数学的学习方法与解题技巧，能够较好地将所学知识应用于解题和日常生活。
三、教学内容
本学期将覆盖教科书中的所有章节内容：
第六章：一元一次方程：本章主要讲解一元一次方程的概念、解法与实际应用。重点在于一元一次方程的解法及其实际应用，难点则在于如何列出一元一次方程解决实际问题。
第七章：一次方程组：本章涵盖一次方程组的概念、解法与应用。重点在于一次方程组的解法及实际应用，难点为如何列出一次方程组解决实际问题。
第八章：一元一次不等式：本章内容涵盖一元一次不等式及其简单应用。重点在于不等式的基本性质与一元一次不等式的解法，难点在于理解不等式的基本性质以及列出一元一次不等式解决实际问题。
第九章：多边形：本章主要学习与三角形相关的线段、角度及多边形的内角和等内容。重点在于三角形的线段、角度及多边形内角和的性质与应用，难点为正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质，并能够作图，以及三角形内角和的证明与多边形内角和的探讨。
第十章：轴对称、平移与旋转
四、奋斗目标
通过本学期的教学，旨在培养学生的数学素养，使其能够自信地运用数学知识解决日常生活中的问题，打下扎实的数学基础，为未来的学习奠定良好的基础。要培养出一批数学优秀生，帮助他们掌握科学的学习方法，减少不及格人数，营造良好的学风，养成良好的数学学习习惯，并建立和谐的师生关系，实现德智体全面发展。
五、教学措施
1、认真开展教学八认真工作，将其视为提高成绩的核心方法，深入研究新课程标准与新教材，扩充教材内容，认真授课与批改作业，同时指导学生认真对待学习。
2、兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，介绍著名数学家及数学史，提供数学趣味题目，并设置课外思考题，以引导学生积极参与课堂学习。利用现代教学设施制作教学道具，结合现实生活进行教学，循序渐进，引导学生积极参与讨论和知识探究。
3、引导学生积极参与知识构建，营造民主、和谐、平等、探究与合作的高效学习环境，让学生体会学习的快乐，享受学习的过程。引导学生编写复习提纲，帮助他们整理和构造知识。
4、引导学生总结解题规律，鼓励多种解法，培养学生透过现象理解本质的能力，提高他们举一反三的能力，这是提升学生素质的重要途径，同时也激发学生的发散思维，使学生保持思维活跃。
5、实施导学教学模式，组建互助学习小组，通过优秀生带动其他同学，特别关注中等生和学困生，促进整体进步。
6、运用新课程标准理念指导教学，更新教育观念，不同的教育理念将产生不同的教育效果。
7、培养学生良好的学习习惯，帮助学生稳步提高学习成绩，发展非智力因素，弥补智力不足。
8、鼓励成立“课外兴趣小组”，开展丰富多彩的课外活动，研究奥数题目，并进行课外调查，带动更多学生学习数学，发展其特长。
9、推行分层教学，根据学生的不同水平布置作业，课堂提问也照顾到不同层次的学生，确保每位学生都有发展机会。
10、进行个别辅导，帮助优秀学生提升能力，夯实基础，对学困生重点辅导，帮助其理解关键知识，为未来的发展铺平道路。
11、从系统的角度构建知识，使其相互联系，融会贯通，让学生轻松学习，牢牢记住知识。
12、重视平时错题的整理与归纳。
六、教学进度
略
七年级的数学教学计划 第2篇
一、班级学生情况分析：
七年级的学生在经历了一个学期的中学生活后，整体情况如下：七（1）班共有34名学生。从上学期末的数学考试成绩来看，整体表现不尽如人意，高分段的学生寥寥可数，而中等分数段的学生占比较大，这反映了学生在学习态度和自觉性上的不足，学习习惯也亟需改善。总体上，学生们的数学成绩提升不明显，及格的人数较少。在知识掌握方面，学生对有理数的四则混合运算、求值化简及一元一次方程的应用题解答能力欠佳。对于图形及其面积、体积的理解虽然初步，但解题步骤尚不规范。代数和几何知识的系统性和理论性有待进一步加强。通过观察，大部分学生对数学仍保持一定的兴趣，尽管成绩不理想，但部分学生对数学失去了信心。我们需要帮助这些学生重建信心，增强学习动力。对于学困生，应给予适应的时间，起点应适当降低，讲解速度可以放慢，以帮助他们更好地融入新的学习环境。面对新的教材，我也将进行深入研究，以迎合新标准的要求。
二、教材分析：
本学期的学习内容包括《相交线与平行线》、《实数》、《平面直角坐标系》、《二元一次方程组》、《不等式与不等式组》以及《数据的收集、整理与描述》。各个章节的内容总结如下：
《相交线与平行线》围绕两条直线被第三条直线截断的几何问题展开，探讨平行线的性质与判定等重要内容，具有深远的教育意义。通过探索与推理，学生可以熟悉相关的几何信息，并理解它们的成立条件。章节结束时的“用尺规作图”部分，为学生提供了将几何知识付诸实践的良机，要求他们按步骤进行作图并保留作图痕迹，暂时只需用自己的语言概述作法。平行线的条件和特性是本节的重点和难点。
《实数》主要涉及算数平方根、平方根和立方根等概念，以及实数的运算和数轴上的表示等。本章的重点是算数平方根和平方根的求解，难点则集中在这两个概念的理解上。
《平面直角坐标系》主要内容包括直角坐标系的相关概念、点与坐标之间的对应关系，以及如何用坐标表述地理位置和平移的内容。
《二元一次方程组》则着重讲解二元一次方程组的概念及其在实际问题中的应用，同时介绍消元法和代入法、加减法的解法，以及三元一次方程组的解法。
《不等式与不等式组》涵盖不等式及其解集的性质，探讨一元一次不等式组及其解法，并通过几何表示分析一元一次不等式的应用，强调利用不等式作为分析问题的工具。
《数据的收集、整理与描述》通过案例展示数据的收集、整理、描述与分析过程，重点在于数据的收集和整理。
三、教学任务与目标：
希望通过努力，使七（1）班的及格率提高至40%，优秀率达到10%。加强对后进生的辅导，力求在本学期内帮助6名学困生提升。
四、教学措施：
1. 采用高效课堂模式，充分创设教学情境，激发学生主动学习的积极性。
（1）鼓励学生亲自动手操作、观察和发现，通过先学后教的方式让他们体验知识的形成过程。
（2）促进学生的自主探索，培养合作交流的能力，养成良好的团队合作精神。
（3）通过定期练习检测，评估学生在40分钟内的学习效果。
2. 尽量使用现代化教学手段，提高课堂的教学效果。
3. 指导学生掌握有效的学习方法，具体包括：
① 预习的方法；
② 解决问题时寻求帮助的方法；
③ 作业更正的方法；
④ 听课的有效策略；
⑤ 自学培训教材的方法。
4. 培养学生良好的学习习惯，包括：
① 认真完成作业的习惯，作业前清理桌面，作业后仔细检查；
② 预习的习惯；
③ 认真阅读批改后的作业并及时更正的习惯；
④ 课前准备的习惯；
⑤ 在书中做有价值的笔记的习惯；
⑥ 妥善保管学习资料与书籍的习惯；
⑦ 认真阅读数学教材的习惯。
5. 积极参与教研活动，反思教学效果，多听课、评课以改进教学方法。
七年级的数学教学计划 第3篇
一、指导思想：
本班学生刚刚完成六年小学学习，进入七年级。通过对六年级毕业会考成绩的深入分析，我们发现数学成绩整体不够理想。学生的答题情况表明，基础知识掌握不牢，计算能力较弱，思维灵活性不足，缺乏创新思维能力，特别是在解题能力方面表现较差。学生成绩低分较多，两极分化现象明显。
二、情况分析：
对学生情况的分析：
全面实施新课程标准，依据七年级数学教学大纲，确保完成《初中数学新课程标准》提出的各项教学目标。结合学生的实际情况，从生活实例出发，设计出适合的教学方案。本学期的数学课堂教学旨在巩固学生的基础，提升基本技能，帮助学生建立数学思维模式，使他们能够有效学习和应用数学知识，圆满完成七年级上册数学教学任务。
三、教学目标：
知识与技能目标：让学生认识有理数和代数式，掌握有理数的基本性质及运算法则，初步学会利用代数式探索数量间的关系。认识基本几何图形，掌握基本的作图技术和能力。过程与方法目标：培养学生从实际问题中提取数学信息的能力，发展几何思维，增强观察和思考能力，尤其是自主探索的能力。情感与态度目标：激发学生对数学的兴趣，让他们认识到数学源于现实生活，最终实现与生活的连接。班级教学目标：优生率15%，合格率80%。
四、教材分析：
第一章、有理数：该章节主要介绍有理数的基本性质及运算。重点在于理解有理数的定义、性质和运算规则，而难点则是将这些知识应用于实际问题和计算之中。
第二章、整式的加减：本章学习单项式和多项式的加减运算，重点内容包括单项式、多项式和同类项的概念；合并同类项及去括号的规则。难点在于理解合并同类项和去括号的法则。
第三章、一元一次方程：此章节讲解一元一次方程的定义、等式基本性质、解法及其应用。重点内容是理解等式的基本性质，掌握解方程的一般步骤，并列方程解决实际问题的思路。难点在于解一元一次方程并将其应用于实际问题。
第四章、图形认识初步：本章主要涉及线段和角的相关性质，重点在于区分直线、射线和线段，以及角的性质和计算；理解互为余角和互为补角的性质及其应用，难点在于处理线段和角的相关计算。
五、教学措施：
1、认真研究新课程标准，深耕教材，根据新课程标准结合学生的实际情况进行有针对性的备课，精心布置课堂内容和教学模式，确保每堂课的高质量，认真批改每份试卷，精心准备每一次辅导，并组织每次测验。
2、开展丰富多彩的课外活动，进行课外调查，向学生介绍著名数学家、数学历史和趣味数学题，通过寓教于乐的方式激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜力，培养数学特长生。
3、实施分层教学，使不同层次的学生都能学到适合的知识，从而实现个性化发展，获得成功感，帮助优生更进一步，扶持差生逐步追赶。
六、课时安排：
以下是教学进度计划：
时间 教学内容 课时安排
第一周 正数与负数及有理数 5课时
第二周 有理数的加法与减法 5课时
第三周 有理数的乘法 5课时
第四周 有理数的乘方 5课时
第五周 第一单元复习及月考 5课时
第六周 月考质量分析及总结 5课时
第七周 整式——单项式 5课时
第八周 整式——多项式 5课时
第九周 整式的加减法 5课时
第十周 期中复习及段考 5课时
第十一周 段考质量分析及总结 5课时
第十二周 从算式到方程 5课时
第十三周 解一元一次方程(一) 5课时
第十四周 解一元一次方程(二) 5课时
第十五周 实际问题与一元一次方程 5课时
第十六周 第三单元复习及月考 5课时
第十七周 月考质量分析及总结 5课时
第十八周 多姿多彩的图形与直线 5课时
第十九周 射线、线段、角的性质 5课时
第二十周 期末复习及考试 5课时
七年级的数学教学计划 第4篇
本学期，根据学校的安排，我负责教授初一年级的数学课程。为了顺利完成这一教学任务，我制订了如下的初一数学教学计划：
一、指导思想
新学期的数学教学工作将以校本教研为核心，致力于培养学生的思维能力和实践能力，打造一个充满活力的数学课堂，让学生在数学学习中不断提升其综合素养。
二、教学目标
本期教材的知识内容包括“数学的语言”、“有理数与其运算”、“整式的加减法”、“基础几何概念”和“数据的收集与分析”。
1、知识与技能目标：学生应通过具体情境的体验，掌握有理数与代数式的概念，熟练进行有理数与代数式的运算，能运用有理数和代数式分析生活中的数量关系；在学习图形的基础知识时，掌握基本的识图与作图技能，认识点、线、角的基本性质，以及相关的推理方法；通过数据的整理、描述和分析，培养学生对统计与概率的初步认识。
2、过程与方法目标：
①能够合理解释具体情境中的信息，并使用有理数和代数式描述事物之间的关系。
②通过对图形性质和变换的探索，初步培养空间意识和几何直觉，体会证明过程的重要性，发展初步的演绎推理能力。
③在数据收集与分析中，学会选择和处理数学信息，做出合理推断，并通过实例验证自己的猜想。
④能够在生活实际中识别和提出数学问题。
⑤掌握多种问题解决的方法，通过比较不同方法的优劣，反思解决过程，从而获取解决问题的经验。
⑥在解决问题的过程中，与同伴合作学习，培养独立思考与合作交流的能力。
3、情感与态度目标：
①通过学习，让学生认识到数学与现实生活的紧密联系，增强其对数学的兴趣，形成用数学思考的意识。
②鼓励学生积极面对数学学习中的挑战，勇于应用数学知识解决问题，培养其学习自信心。
③理解有理数、代数式和几何图形在现实生活中的应用，认可数学作为解决问题以及沟通的有效工具，体会其在社会发展中的重要作用。
④初步感知数学活动是一个探索的过程，体验其中的创造性及证明过程的严谨性。
⑤鼓励学生在独立思考的基础上，参与讨论，分享观点，尊重他人的见解，提升思维能力。
⑥通过学习我国数学家的贡献，增强民族自豪感和爱国情怀。
上述目标是一个有机整体，彼此相互联系、相辅相成。过程与方法目标和情感与态度目标的实现都离不开知识与技能的学习，而知识与技能的学习则应助力于其他目标的达成。
三、具体措施：
1、认真落实教学六认真工作，深入解读新课程标准，精研新教材，以此作为提高教学质量的主要途径，确保认真备课、上课、批改作业和辅导学生。
2、激发学生学习兴趣，介绍数学家及数学史，分享有趣的数学问题与思考题，吸引学生参与。
3、开展丰富的课外活动，如数学建模、野外测量和七巧板游戏，培养学生的实践能力和创造力。
4、关注数学特长生的培养，帮助他们进一步发展特长，鼓励他们在这些领域中脱颖而出。
5、实施分层教学，根据学生的不同情况调整教学内容和进度，确保每位学生都能在学习中获得进步。
6、采用系统性、联系性强的学习方法，促进学生的全面发展，提高学习效果。
四、时间安排：
第一章：走进数学的世界 第一周
第二章：有理数 第二至第六周
第六周进行阶段性测试
第三章：整式的加减 第七至第十二周
第十周进行期中考试
第四章：基础几何概念 第十至十四周
第五章：数据的收集与分析 第十五至十七周
第十八周进行期末复习，迎接期末考试。
七年级的数学教学计划 第5篇
一、学生情况：
根据上学期的教学观察以及测试结果，七年级两个班的学生在学习态度上较为积极，但基本功较弱，许多学生难以跟上教学进度。受到应试教育的影响，师生们普遍习惯于被动接受知识，自主学习、合作学习和探究学习的氛围尚未形成。作业习惯普遍存在抄袭现象，愿意主动思考和提问的学生较少。从抽查情况来看，学生对需要理解和记忆的知识掌握不够扎实，读题和理解题意的能力较弱，综合分析题目信息、确定解题思路与方法的经验不足，答题书写随意，格式不规范。上学期期末考试后，班级成绩差距不大，优秀率相比期中考试有了显著提高。新学期的数学教学需积极尝试自主、合作、探究学习，注重培养学生的学习兴趣和良好习惯，努力提升综合成绩，争取更大的进步。
二、教材情况：
本学期为七年级学生初中学习阶段的第二学期。新授课程主要包括平行线与相交线、平面直角坐标系、三角形、不等式及其组、二元一次方程组、数据的收集与整理等。现行教材和教学大纲要求学生从日常生活中的实际问题出发，通过观察、思考、探究、讨论与归纳，去探索数学的奥秘，运用所学知识解决各种层次的问题。教师应在灵活选用现有教材的基础上，适当引入新例子，使初中数学各单元的知识更加明确、有条理和规律化，激发学生的自主、合作与探究学习的热情，培养他们的学习兴趣和习惯。
三、教学目标
知识与技能目标：掌握有关平行线的基本知识，学会绘制平面直角坐标系，掌握二元一次方程组和不等式的解法，能够绘制简单的统计图表。进一步提升学生的几何作图能力。过程与方法目标：培养学生观察和分析几何图形的能力，发现图形特征及其之间的关系，学会总结规律。初步建立方程思想，学会使用代数式表达数量及其关系。态度与情感目标：认识生活、感悟生活，理解数学是为生活服务的理念。班级教学目标：优秀率：35%；合格率：60%。
四、教学措施
1、认真研究新课程标准，深入钻研教材，精选习题，精心备课，准备好教学设计，确保新课程的顺利进行。同时仔细批改作业，针对发现的问题给予及时的辅导，并认真总结教学中的成功与不足。
2、充分利用现代化教学设备，制作教学道具，创造教学情境，结合日常生活，循序渐进，引导学生主动参与课堂学习与讨论，积极探讨知识与总结规律。
3、营造一个民主、和谐、平等和自主的学习环境，鼓励学生进行合作探究、交流与分享，以此体验学习的乐趣，激发他们的学习热情。
4、精心设计探究主题，鼓励学生发散思维，培养其创造性思维能力，实现一题多解、举一反三的学习效果。
5、实施分层教学，成立互助学习小组，以优带优、以优促后。同时关注中等生和后进生，提供有针对性的辅导，实现整体进步。
五、课时安排
略
七年级的数学教学计划 第6篇
一、教学指导思想
根据学校管理层对新学期初一数学教学工作的要求，以《初中数学课程标准》作为指导依据，依托数学教研组的专业支持，围绕“教学”这一核心，紧密追求“质量”的提升，深入开展研究与实践，强化日常教学常规，同时鼓励创新，稳步推进学校的课程改革，旨在形成具有我们学校特色的教育风格，以学生发展为目标，全面提升教育教学质量。
二、工作目标
1、关注学生实际。备课组将以学生的学习需求为切入点，深入探讨适合学生理解和掌握的教学方式，致力于让大部分学生都能理解知识，努力使每位学生在学习中都有所收获。
2、集思广益，实现资源共享，保持集体备课的连续性与二次备课的灵活性，以提升课堂教学效率为目标。
3、重视学生的参与。在教学过程中，培养学生的自主学习能力，帮助他们形成良好的学习习惯，为终身学习奠定坚实基础。
4、知识与能力并重。教学过程中，不仅要巩固所学知识，还要强化能力的培养。通过小组合作和交流，给学生提供展示自我的机会，开发课程资源，旨在活跃课堂氛围。
三、工作安排
1、发挥集体智慧，强化备课组建设，充分发挥老教师和各级骨干教师的引领作用。
2、备课工作以集体备课为主，形成具有本校特色的讲稿，妥善保管所有教学设计、课件，方便后续使用。
3、每周备课时，明确下周各节课的教学内容及重难点，并设计教学方法和策略，严格把控，提高学生的创新意识和能力。
4、每次新课前，先通读整章内容，明确重难点，并完成全章的课后习题。
5、精心组织课堂教学，设计具体教学过程，针对不同班级的特点，在二次备课中再调整内容，让学生在实践活动中掌握知识，鼓励解决问题时多样化策略的运用，尊重学生在解决问题中展示的不同水平。设计问题情境、教学展开和练习安排时，要确保每位学生能积极参与，提出各自的解决方案，并通过交流来选择最合适的策略，从而提高思维水平。
6、将现代教育技术与数学教学相结合，以信息化助推教育现代化，通过现代信息技术为学生创造数学实验的环境。我们在授课时尽量多运用多媒体和网络资源，以增强课堂互动、探索和创新，提高课堂效率。
7、教师需及时反思自己的教学行为，以确保课堂教学效果。
8、合理利用“综合实践活动课”，对学生进行数学能力的强化训练。
9、借鉴他人的成功经验，注重各学科之间的联系与协作。
10、加强学生学习习惯的培养，努力提升他们的作业习惯和听课习惯，严格控制作业的质量和数量，及时进行批改和反馈，以调节教学进程，讨论和分享上周的教学经验，促进教师间相互学习。
11、确保学生在校期间各项数学学习常规的落实。
12、以期末复习为契机，帮助知识系统化。
七年级的数学教学计划 第7篇
一、学生知识现状的分析：
经过初一上学期的学习，学生在用字母表示数的数学计算、理解及综合运用等方面有了显著的进步。学生对图形的感知逐渐增强，对数据统计和统计图形的认识也有了进一步提升。通过数与代数、空间与图形、统计与概率的学习，学生正在经历由形象思维向逻辑抽象思维的转变。
二、本学期教学的主要任务和要求：
本学期将依据新课程理念指导教学研究，紧密围绕课程实施过程中存在的关键问题，深入开展教学研究。我们将总结课程实施过程中积累的经验，与教师共同探讨解决问题的方法，以提升彼此的研究水平与能力。
本期教材任务是完成沪教版七年级下册数学教科书中五个章节的内容教学，并进行四次月考（皖智教育卷）。
三、教材的重点和难点（章节）：
第六章的实数部分是七至九年级“数与代数”模块的重要组成部分，是在有理数之后对数系的又一次扩展，为今后学习函数、方程、不等式等知识奠定了基础。
第七章中的一元一次不等式与不等式组是在学生掌握有理数的大小比较、等式及其性质、一元一次方程和不等式组等知识的基础上展开的。不等式的概念和性质、一元一次不等式及不等式组是最基本的内容，其学习为后续不等式知识的掌握打下基础。
第八章的重点是整式的乘法、除法及因式分解，尤其是作为此运算基础的幂的运算。
第九章中，基本的分式性质是进行乘法、除法运算中约分的依据，也是进行异分母分式加减法运算时通分的基础，因此分式的基本性质是本章学习的关键。
第十章学习的重点是垂直概念及其性质、平行线的判定与性质、平移及其性质，难点在于对垂直和平行概念及性质的理解与应用。
四、本学期提高教学质量的主要措施：
教师需认真学习新的《数学课程标准》，将新课程的基本理念贯穿于教学的每一个环节。重视学生知识的构建和能力的培养；关注学生学习过程的展示和学习方法的提炼；重视学生学习情感的培养、学习态度及价值观的引导。
教师要与新课程共同成长。
在教学中，要建立全新的学习观，转变教学重点到受教育者身上，突出学生学习的主体地位。也就是将教学的主动权交给学生，让他们真正成为学习的主角。教育方式应由知识传授转为“学教”，提倡学生的探索、求知在前，教师的指导、帮助在后，给予学生“领悟”的时间与空间。教师的“教”应由学生的“学”来决定。应倡导自主学习、探究学习、合作学习和研究性学习。
在教学中，还需树立全新的知识观。知识可分为显性知识和隐性知识。显性知识是教师直接教授的，较易遗忘；隐性知识则是学生通过体验、顿悟、自省等方式获得的，容易持久并富有情感。教师应摒弃以“量”为主的知识观，关注知识的“质”和“结构”，重视学生对隐性知识的吸收，并注意渗透人文知识，使“教师”这一隐性课程知识感人地呈现给学生。
应树立全新的教学观，转变为注重“思维”的教学，强调学生的思维训练、创新性思维品质的培养。
五、具体应该做到：
1. 认真研究教育教学理论，落实课程标准理念，通过观察、思考、探究、讨论和归纳，促使学生主动学习。精心研究教材，理解新课标理念，认真备课、辅导及批改作业，确保学生认真学习。
2. 通过介绍数学家、数学史和趣味数学题，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生积极参与知识建构，营造民主、和谐、平等的课堂氛围，让学生主动探究、合作分享，享受学习的乐趣。
4. 通过实践探索，培养学生的归纳推理能力，并探索多种问题解决方式。
5. 培养学生良好的学习习惯，发展非智力因素。
6. 成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动。
7. 进行分层教学探索，确保每位学生都能得到充分发展。
七年级的数学教学计划 第8篇
一、基本情况：
本学期继续担任初一（301、302）班的数学教学工作。通过上学期的学习，学生的计算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力得到了有效提升。学生在图形的认知和数量关系方面初步建立了理解，但仍有部分学生在学习的主动性和兴趣上有待加强。大部分学生对于课外数学书籍的阅读缺乏习惯，自主扩展知识的能力较弱，数学学习的热情也未能充分激发。经过教育与训练，虽然有一些学生能够认真完成作业并及时纠正错误，但大部分学生的学习态度仍需改善，课堂氛围整体尚可，部分学生表现出积极合作的学习态度，乐于参与讨论和动手实践。
本学期将继续鼓励学生主动学习，提倡探索与发现，通过实践活动让学生在真实情境中获取知识和技能；努力实现基础与现代教学的有机结合，提升学生的创新能力和实践能力；利用多样的教学手段帮助学生深化对数学概念的理解和运算能力。
二、教学内容：
本学期教材主要内容包括：第一章《一元一次方程与方程组》、第二章《整式的加法与减法》、第三章《多项式的乘法》、第四章《因式分解》、第五章《几何图形的基础知识》、第六章《数据的分析与处理》。
三、教材分析：
1、本书的第一章“一元一次方程与方程组”紧密结合实际生活，延续了上学期的知识，帮助学生理解各种数量之间的关系，同时掌握方程的基本解法与应用。通过实际案例，引导学生认识方程的意义以及如何在问题中寻找数量关系的等量关系，培养其解题能力。
2、第二章“整式的加法与减法”是对上学期学习的复习与深化，重点在于熟练掌握整式的基本运算，为后续的多项式乘法和因式分解打下坚实基础。通过实际问题引导学生加深对整式运算的理解。
3、第三章“多项式的乘法”是本学期的重要知识点，通过系统的讲解与练习，让学生掌握多项式之间的乘法运算，为之后的因式分解做好铺垫，强调学生在具体情境中的应用能力。
4、第四章“因式分解”是学习中的难点，内容虽简单，但要求学生具有一定的逻辑推理能力和数学思维能力。通过提公因式法和公式法的讲解，让学生在掌握基础知识的提升解题能力。
5、第五章“几何图形的基础知识”旨在帮助学生建立几何直观，通过基本的几何图形认识，培养学生的空间想象能力，并为后续的几何证明打下良好基础。
6、第六章“数据的分析与处理”让学生在实践中认识统计概念，通过具体数据的分析，提高他们对数据的敏感度与理解能力，培养学生运用数学工具解决实际问题的能力。
四、教学目标：
1、熟悉一元一次方程及其解的概念，能够灵活运用方程解决实际问题，理解方程组的基本解法。
2、掌握整式的加法与减法运算，能够熟练进行整式的化简及运算，为学习更复杂的运算打下基础。
3、理解并掌握多项式的乘法法则，能够进行多项式的乘法运算，为因式分解知识的学习做准备。
4、理解因式分解的基本方法，能够熟练运用提公因式法和公式法进行因式分解，系统掌握该知识点。
5、培养几何直观与空间想象能力，能够识别基本几何图形及其性质，掌握简单的几何证明方法。
6、了解平均数、中位数和众数的概念，能够运用这些统计方法进行简单的数据分析，提高对数据的敏感度。
五、教学进度：
第一章 一元一次方程与方程组 10课时
第二章 整式的加法与减法 8课时
第三章 多项式的乘法 12课时
期中复习及考试 5课时
第四章 因式分解 15课时
第五章 几何图形的基础知识 10课时
第六章 数据的分析与处理 10课时
期末复习及考试 10课时
六、教学措施：
1、认真备课，深入理解教材，准确把握新课标的理念，有效地进行课堂教学和作业批改。
2、通过讲解数学家故事与趣味数学题，激发学生的学习兴趣，增强课堂的活跃度。
3、鼓励学生积极参与课堂讨论和知识构建，营造一个民主和谐的学习氛围，让学生分享学习的乐趣。
4、结合实际问题，鼓励学生通过实践活动探索问题解决的多种途径。
5、培养学生良好的学习习惯，关注非智力因素对学习的影响，全面发展。
6、成立数学兴趣小组，开展丰富的课外活动，提升学生的综合素质。
7、探索分层教学，让每位学生都能根据自身情况得到充分发展。
七年级的数学教学计划 第9篇
一、学情分析：
在学校领导的引导下，本学期七年级的学生人数与去年相比有了显著增长。新的生源为我们的教学带来了新的机遇。然而，我深知提升数学教学质量的路途并非一帆风顺。初一数学教学将是我们工作的重点，但我们同样不能忽视其他班级的教育质量。当前的学情和实际情况表明，仅仅付出努力并不能保证理想的成果，但作为一名教师，我始终认为，没有努力就一定会没有收获。在新时代的教育背景下，我们只有通过持续、有效的投入，才能满足学生和家长的期望。
二、素质教育：
我始终强调素质教育的落实，决心将其贯穿于每日的教学实践中。我关心每一位学生，尊重他们的个性，公平公正地对待所有学生。我对学生严格要求，并耐心引导，杜绝讽刺、歧视和体罚等不当行为，以保护学生的合法权益，促进他们的全面健康成长。教案不仅是教学的指南，其中要明确教学目标、内容和方法，同时还需注重能力培养的相关措施和目的。这种严谨的教案编写方式确保了素质教育的实施，避免了教学中的随意性，提高了工作的计划性。在教学中，我会结合课程内容，让学生在学习数学的也能开拓视野，培养他们的科学态度。
三、教研工作：
我将积极参与教学研究，探索和完善教学方法。在教学团队中，我会保持谦逊态度，尊重同事，相互学习与支持，重视集体利益，共同营造良好的校风。我会深入研究素质教育的理论，努力帮助学业表现不佳的学生，采取有效措施促进他们的进步。
四、出勤：
在工作中，我会严格遵守出勤要求，做到不迟到、不早退，听从领导的安排，秉持公平原则，团结同事，尊老爱幼，互相关心、互相支持。作为一名教师，我会自觉遵守学校的规章制度，严格执行教师职业道德标准，认真对待每一项工作，确保不马虎草率，以工作为重，摒弃个人私心，按时完成所有工作任务。
七年级的数学教学计划 第10篇
一、班情分析：
本学期，我负责七年级（1）班和（2）班的数学教学，七（1）班共有学生35人，七（2）班有学生40人。大部分同学在学习上表现积极，能够较为认真地完成各项学习任务。经过半年的初中生活，现对学生的学习情况做如下分析，以便更好地进行针对性教学。
1、学生基本学习状态：
两个班级的学生数学水平差异较大，七（1）班的优生相对集中，学习氛围良好，但部分学困生相对较多，他们较容易分心，课堂纪律和作业质量普遍不高。相比之下，七（2）班的优生和学困生比例较为均匀，课堂表现稍显活跃，积极思考并能主动提问。
2、学生成绩：
由于一些学生自制力较弱，学习效果差异明显，优生的数学成绩普遍较高，而部分学困生连基本的课后练习也难以独立完成，需加强辅导。
3、学习习惯：
部分学生展现出了良好的学习态度，能够主动向老师请教，愿意与同学交流学习体会，形成了良好的学习氛围。然而，仍有学生存在学习懒散、习惯较差的问题，如书写潦草、作业粗心，课堂上易走神，过分依赖老师和同学的帮助，作业时习惯抄袭。
二、教学内容分析：
1、以教材为基础，抓好基础知识。
本阶段复习时间充裕，知识处理上应无死角，强调以教材为核心，确保基础知识的扎实掌握。
① 重视教材中的基础内容，进行“精要”记忆。
② 加强对教材中辅助知识的理解与训练。
③ 关注知识的系统性，确保点线面整体相联。
④ 基础知识要与实际生活相结合。
⑤ 注意数学术语的准确性。
⑥ 制作知识整理目录。
2、知识网络化，形成整体认知。
在复习的过程中，对知识点进行系统整理与归纳，不仅要逐节分析，还要打破章节，将基础知识进行全面的横向与纵向整理，通过归类、比较、联系理清知识点之间的关系，构建知识网络，实现基础知识的系统化和条理化。
3、提升教师的专业素养。
教师要深入了解数学教材的知识框架，积极参与各类培训活动，持续提升自身的学科素养。
三、具体方法与措施：
1、平时需广泛收集与数学相关的时事热点，特别是与教材重点相联系的内容，关注国内外数学发展的动态。
2、准确找到教学重点。
3、结合本地区的实际情况进行针对性教学。
4、开展模拟演练，掌握解题技巧：
一要认真审题；
二要回归教材；
三要进行多角度思考；
四要灵活运用多种解题方法。
四、提高教学质量措施：
(1) 深入研究教材、教参与教纲，认真备课，确保每节课的质量，细致批改作业，耐心辅导学生，以实现教书育人的目标。
(2) 积极参加教研活动，吸取优秀教师的教学经验，深入探讨教学理论，以提升教学水平。
(3) 优化课堂教学，严格课堂纪律，运用多种教学方法，如讨论、汇报、自学等，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与学习过程。
七年级的数学教学计划 第11篇
随着新学期的开始，为了更有效地实施七年级的数学教学，使教学工作更加有条理、有目标、有计划，特别制定了本学期的数学教学计划。
一、指导思想
通过数学教学，使学生掌握现代社会所需的数学基本知识和技能，培养他们的计算能力、逻辑思维能力，以及问题分析和解决的能力，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
二、基本情况分析
本人本学期负责七年级(1)班和(4)班的数学教学，经过了解，七(1)班有58人，七(4)班有55人。本学期将学习基础代数知识，并加深对几何图形的理解。此阶段，学生正处于形象思维向抽象逻辑思维的转变，教学中应适时引导学生进行思考，以促进其思维能力的发展。部分学生在小学阶段养成的不良学习习惯需及时纠正，例如独立思考的意识、作业的认真修改以及超前学习等，这些都有待加强。观察发现，许多学生对数学缺乏信心，需要帮助他们重拾信心，激励他们。学生从小学升入初中需要一个适应期，起初应降低难度，逐步提升讲解的节奏，以帮助他们更快适应新的学习环境。对于新的教材内容，我自己也需要进行深入研究，以应对这一挑战。
三、学期工作目标：
通过本学期的教学，使学生形成扎实的数学素养，能够自觉运用数学知识解决实际问题，为他们今后的数学学习打下良好基础。重视德育，通过科学的教育方法培养学生良好的学习习惯，促进师生之间的和谐关系，实现德智体全面发展。
四、具体措施：
1、认真落实教学六认真。将教学六认真作为提升教学质量的核心手段，深入研究新课程标准与教材，认真开展课堂教学、作业批改和个别辅导，促使学生也能养成认真学习的态度，提升他们的综合素质。
2、兴趣是最好的老师。借用爱因斯坦的话，激发学生的学习兴趣，介绍数学家的故事、数学史以及有趣的数学问题，通过思考题目来激励学生的求知欲。
3、发掘数学特长生，注重培养这部分学生的特长，助力他们在数学领域崭露头角。
4、实践分层教学，让不同程度的学生学习到适合自己的知识，实现个性化发展，让优秀生更优秀，后进生逐渐进步，从而获得成功感。
七年级的数学教学计划 第12篇
新学期悄然降临，秋风送爽，伴随凉意而来的，是我们新的教学征程。为了更好地开展本学期的教学工作，特制定如下初一数学教学计划：
一、指导思想：
在新的学期里，我将积极担当学校赋予的各项教育教学任务，以高度的责任感和使命感投身于工作。严格遵守学校的规章制度，恪尽职守，努力提升自身的教育理念，扎实推进素质教育，进一步提高教育质量。始终保持严谨的工作态度，认真负责，倾心于教书育人的事业，注重培养学生良好的思想品质。备课时细致、上课时专注，作业批改认真，不得敷衍了事，也不传播任何有害于学生身心健康的思想观念。
二、学生情况分析
七年级是学生从小学步入初中的关键阶段，知识的深入学习及其连贯性要求在这一年特别重视。良好的基础知识掌握情况将直接影响他们后续的学习。学生面对课程增多和学习压力加大的情况，往往感到不适应，开展课外辅导，以激发他们的学习兴趣是十分必要的。思维能力的发展对于学习至关重要，善于思考的学生往往学习效果显著，相反，则可能导致学习成效不佳。部分七年级学生仍停留在小学的计算思维上，限制了他们的学习深度，培养他们敢于思考、灵活运用的习惯显得尤为重要。学生在解题过程中，书写往往不规范，逻辑不清，需要帮助他们建立清晰的解题思路和多样的解题技巧。
三、教材分析
第一章有理数
1.通过生活中的实例，引导学生认识负数的应用，能用正负数表示实际问题的数量。
2.了解有理数的定义，能够在数轴上表示有理数，明白相反数和绝对值的概念，并能计算有理数的相反数和绝对值，掌握有理数的大小比较方法。
3.熟练掌握有理数的四则运算，理解相关运算法则，并能灵活运用这些法则简化计算，解决简单的实际问题。
4.理解乘方的概念，进行乘方计算及简单的混合运算，能够通过实例感知大数的意义，并了解科学记数法及近似数与有效数字的基本概念。
第二章整式
1.清楚单项式、多项式和整式的定义，理清它们之间的关系。
2.理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法，以及括号去除时符号变化的规律，能够正确进行整式的加减运算。
3.能理解整式中的字母代表数，掌握整式运算的性质和规律，确保在加减运算中准确应用。
4.能够分析实际问题并用整式进行表示，了解到从算术到代数的转变。
第三章一元一次方程
1.通过实际问题的抽象，理解一元一次方程的意义，认识其在现实世界中的应用。
2.归纳等式的性质，能够运用这些性质探索一元一次方程的解法。
3.熟悉解方程的基本步骤，理解如何将方程转化为x=a的形式，掌握解一元一次方程的方法。
4.能够找出实际问题中的已知与未知数，列出相应的方程，理解数学建模的基本思路。
5.通过实际问题与方程的结合，深化对一元一次方程解决问题过程的认知。
第四章图形认识初步
1.通过丰富实例，感知生活中的几何图形，并识别基本几何体的特征。
2.能够绘制几何体的平面图，了解其展开图，初步培养空间想象能力。
3.认识直线、射线、线段的定义及用法，理解两点之间的最短距离概念。
4.进一步理解角的形成及其测量，掌握角的表示及计算角度的相关概念。
5.逐步熟悉学过的几何图形表示方法，能用语言描述简单的图形。
6.体验图形在现实生活中的重要性，运用空间与图形知识解决实际问题，感受几何学习的意义。
7.激发学生对空间与图形学习的兴趣，通过互动与合作，培养积极参与的意识。
四、主要措施和设想
1.深入研究教材，提倡自主探究学习方式，培养学生的个性与兴趣。
2.改进教学方法，结合信息技术制作课件，提高课堂效率。
3.强调考试的引导性，注重课后辅导，尤其关心后进生的成长。
4.开展多样的课外实践活动，拓展学生视野，增强动手能力。
七年级的数学教学计划 第13篇
一、学情分析
经过七年级的第一学期数学教学，发现班上学生的数学基础有待提高，个别同学在解题时表现得较为粗心，难以充分发挥他们的潜力。不过，通过上学期的学习，一些学生已经基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，他们能够将所学的知识较好地运用到解题和日常生活中。
二、教材分析 本学期所学习的章节：
包括《整式的乘除》、《平行线与相交线》、《变量之间的关系》、《三角形》、《生活中的轴对称》和《概率》。
各章教学内容概述如下：
《整式的乘除》：整式是代数的基础概念，代数式的运算（包括整式的运算）是代数学习的基本功，对于解决问题和进行推理而言十分重要，同时也是进一步学习的基础。重点在于探索整式运算的基本法则，理解整式运算的算理，以及推导乘法公式。难点在于灵活运用整式运算法则解决实际问题，并正确运用乘法公式。
《平行线与相交线》：探讨直线被另一条直线截断的情况，即“三线八角”问题，以及关于平行线的讨论，这是平面几何的重要内容，具有较高的教育价值。
《概率》一章在上册中初步感受了可能性的大小，接下来对概率的概念进行深入探讨。重点是理解概率的意义，并能够计算某些事件发生的概率，同时能设计出符合要求的简单概率模型。难点是深入理解概率的内涵，以及在现实中对不确定现象的认识，培养一定的随机观念。
《三角形》：教材提供了许多实践活动，给学生足够的探索空间，让他们通过探索和交流发现有关三角形的结论，并应用这些知识来解决实际问题，帮助他们积累数学经验，建立推理意识，并用自己的方式表达推理过程。重点在于三角形的性质及全等判定，以及三角形的分类。难点在于进行简单的推理说明。
《变量之间的关系》：将变量之间的关系单独成章，是基于学生在学习代数式求值和探索规律的基础上引入的，目的是为后续学习函数概念打下基础，因为函数是一种特殊的变量关系。
《生活中的轴对称》：主要是对轴对称图形的认识与讨论，通过探讨轴对称图形的性质来深入理解轴对称。轴对称可以看作是反射变换，而平移和旋转可以通过反射变换实现，因此它是一种更基本的变换。重点在于研究轴对称及其基本性质，难点在于从具体的现实情境中提取出轴对称的过程。
三、教学措施 提高学科教育质量的主要措施：
1、认真对待教学工作。深入学习新课程标准，钻研新教材，结合新课程标准，扩展教材内容，认真备课、批改作业，积极辅导，帮助学生养成认真的学习态度。
2、激发学生的学习兴趣，介绍数学家和数学史，提供相关趣题与课外思考题，使学生对数学产生浓厚的兴趣。
3、鼓励学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等的学习氛围，让学生在探索中发现快乐，享受学习过程。
4、运用新课程标准指导教学，及时更新个人的教育理念，不同的教育观念将带来不同的教学效果。
七年级的数学教学计划 第14篇
一、指导思想
以学校和教导处的工作重点为导向，全面贯彻实施国家的教育政策，深入推进课程与教学改革，秉持“绿色指标”的核心思想，落实《上海市教育委员会关于初中阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》，树立科学的教学质量观，鼓励七年级数学教师深入研读《课程标准》，围绕教研组课题开展基于标准的教学与评价研究，关注学生数学思维能力的培养，促进学生全面发展。
二、工作目标
1、进一步开展“基于课程标准的教学与评价”项目在七年级的试点工作，围绕课题《初一数学学习活动中的评价设计》开展基于课程标准的教学与评价活动设计的研究。
2、积极开展教研活动，认真研读课程标准和教材，在七年级围绕课题《初中数学教师命题能力的现状及对策研究》，开展试卷讲评课的研究。
三、重点工作
(一)强化教学常规，规范教学环节
落实课堂教学五个环节，强化备课、上课、作业、辅导、评价等教学基本环节的管理，促进教师形成严谨、认真、细致的教风和求真务实、勤奋钻研的工作精神。
备课：
认真研读教材，目标要求明确且适宜。各学科需依教导处要求统一备课模板。做好上课前知识和技能的储备（相关资料的收集、教学方法的制定等）。课后及时记录课堂中的亮点与问题，记录值得思考的内容，各年级需保持一定的教案冗余，教研组将不定期进行备课检查。
上课：
以基于课程标准的教学和评价为导向，培养学生良好的学习习惯，关注学生心理健康，关注学生个体差异与学习需求，加强基础知识的掌握与运用，重视方法和学习方式的指导，加强思维训练，推动课堂内容和方式的转变，提高课堂教学的效率与质量。
作业：
加强作业设计研究，以教研组为单位，严格遵循市教委的相关规定，合理控制学生的家庭作业量，确保低年级不布置书面家庭作业，七年级强调教师必须“精心选编作业、细心批改作业、耐心反馈作业”，使学生能真正通过精心挑选的作业巩固知识，学会学习方法。
辅导：
教师辅导应关注学生的认知心理、学习态度、学习习惯和学习方法，消除学习上的障碍。辅导应贯穿课内外，教师要敏锐捕捉学生的学习问题，及时、深入浅出地解答疑惑。
评价：
进一步完善关于初一“零起点”和“等第制”的教学相关工作，在原有基础上加强对“零起点”“等第制”教学的检查与监控，确保初中生的学业评价实行等第制。
(二)深化课题研究，提升教学实效
课题一《初一数学学习活动中的评价设计》
数学组将在课题的带动下，根据研究进度组织七年级教师探索课时、单元和阶段性的评价设计活动，形成一系列的评价设计方案，并收集整理评价活动案例。
根据课题进度推进项目实施，召开教学研讨会，对研究课题进行专题讨论；收集课堂教学案例；
课题二《巧用现代技术优化初一数学课堂》
在七年级继续推进多媒体及互动设备的使用，针对数学不同教学内容选择合适的功能，形成有效的现代技术应用策略，收集并整理教学案例，同时对研究课题进行专题讨论。
课题三《初中数学教师命题能力的现状及对策研究》
在七年级，团结年级组的力量，研究双向细目表的制定，明确单元评价内容，针对单元评价开展初步的试卷讲评课研究。
课题四深入开展“智慧课堂”的试点工作
进一步探索“智慧课堂”的建设和应用，推进信息技术与数学教学的深度融合，以七年级为试点，进行课堂教学实践研究。
同时继续尝试利用教育云平台的资源来丰富课内外的学习活动，以提高学生的数学学习兴趣。
利用微课技术满足学生个性化发展的需求，探索信息环境下的小班化教育。
(三)利用优质资源，发挥骨干教师的辐射作用
1、本学期教研组新加入两位年轻教师，要做好对新教师的培训工作。新教师由校内骨干教师带教，确保其能快速适应教学工作。
2、同时做好校外教师到校学习的安排，由我校数学学科带头人提供指导。
3、我们要合理利用有效资源，充分发挥教研组的指导作用，为年轻教师的成长搭建平台，通过理论学习、实践体验、教学反思、专题研讨等多种形式，提高年轻教师的专业水平，奠定高素质教师团队的基础。
四、其他工作
1、认真落实初一数学学习准备期的教学活动，营造愉快的学习氛围。
初一教师要结合“零起点”教学，认真学习贯彻初一数学学习准备期的方案和目标，根据新生的年龄特点，有针对性地制定教学计划，从小学与幼儿园课程的衔接入手，重视“兴趣培养”，帮助学生顺利完成从小学到初中的过渡，并做好家长开放日的沟通工作，建立良好的交流平台。
2、认真组织开展主题周活动。
认真组织开展数学周活动，从学生的数学兴趣出发，开展各类数学游戏活动，通过学生的动手动脑，发展他们的个性特长，丰富学习经历，开阔视野，激发学生对数学的热爱，丰富他们的学习生活。
七年级的数学教学计划 第15篇
一、指导思想：
以“为学生的成长而努力，一切从学生出发”为指导思想，重视学生的学习兴趣培养；依托新课程改革，确保学生在数学学习中的主体地位，积极推进七年级的数学教学工作。
二、基本情况：
我校的学生大多数来自农村，普遍存在学习基础不牢固的问题。通过上学期的教学实践，发现七年级一班的学生学习基础明显优于二班，并且一班的学习氛围良好，学生普遍能意识到学习的重要性，而二班的学生则表现出较强的玩乐倾向，基础相对较差。
三、工作目标：
1、保持一班学生的学习积极性，激励他们继续努力。
2、引导二班学生树立正确的学习态度，明确学习的责任和义务。
3、帮助成绩优秀的学生持续保持良好的学习心态，做到谦虚谨慎，努力维持现有成绩。
4、提高成绩相对较差的学生对数学的兴趣，帮助他们逐步提升学业水平。
四、具体措施：
1、提升自身的专业素养和教学能力，耐心解答学生的疑问，做好每一堂课。
2、加强与学生的沟通，建立师生间的友好关系。
3、关注学习困难的同学，及时了解他们的心理状态，帮助他们明确学习目标。
4、及时批改作业，并对错误进行详尽的讲解，帮助学生改正。
5、关注备课质量，认真进行课后反思，及时调整教学策略。
五、教材分析：
本册教材共包含六章19节，具体章节如下：
第五章 相交线与平行线
5.1 相交线
5.2 平行线及其判定
5.3 平行线的性质
5.4 平移
第六章 平面直角坐标系
6.1 平面直角坐标系
6.2 坐标方法的简单应用
第七章 三角形
7.1 与三角形有关的线段
7.2 与三角形有关的角
7.3 多边形及其内角和
7.4 镶嵌
第八章 二元一次方程组
8.1 二元一次方程组
8.2 消元——二元一次方程组的解法
8.3 实际问题与二元一次方程组
8.4 三元一次方程组解法举例
第九章 不等式与不等式组
9.1 不等式
9.2 实际问题与一元一次不等式
9.3 一元一次不等式组
第十章 数据的收集、整理与描述
10.1 统计调查
10.2 直方图
六、教学目标：
通过具体情景，理解相交线和平行线的定义和性质。
结合生活实例，掌握平面直角坐标系的相关知识，能够准确描点以及利用坐标进行平移变化，理解坐标的意义。
利用三角形相关的线段和角知识，解决实际数学问题，探索平面图形的镶嵌。
能够列出二元一次方程组解决简单应用题，理解“消元”思想和“转化”思想，平衡“学生主体”与“教师主导”的关系，强化学生合作学习，灵活运用教材，通过观察、对比、归纳和探讨不等式的性质并运用不等式解题。
能够结合生活实际收集数据，制作简单表格并进行分析和描述。
七、课时安排
第五章 20课时
第六章 12课时
第七章 12课时
第八章 20课时
第九章 14课时
第十章 12课时
数学教学计划
七年级的数学教学计划 第16篇
一、整体情况分析：
经过上学期的数学学习，七年级学生目前的状况如下：对于优秀学生来说，他们对知识的理解较为深入，能够清晰地把握各知识点之间的内在联系。对于基础较差的转化生而言，简单的数学基本知识仍未能熟练掌握，导致其成绩不理想。根据上学期期末考试的结果，学生的逻辑推理和思维能力显示出计算能力不足的现象。要想提升整体学业成绩，需适时增加课外知识的补充，拓宽学生的知识面，同时抽出时间加强几何训练，以提升其综合素质。关于学习态度，绝大多数学生在课堂上能够保持专注，积极参与学习，然而仍有少数学生在学习上遇到困难，表现出放弃的心态。在课堂作业方面，大部分学生能认真完成，但也有少数需要教师的督促才会完成。家庭作业的完成质量普遍较低，学生在学习习惯的养成方面还不够理想，包括预习、总结、课后自习和主动纠正错误等习惯，均需进一步加强并需要教师的引导。我们将面向全体学生，提升整体水平，全面培养其能力，养成良好的学习习惯，这将是本期教学的重点。
二、本册教材分析
本学期的教学内容涵盖六章：
第5章：相交线和平行线；
第6章：实数；
第7章：平面直角坐标系；
第8章：二元一次方程组；
第9章：不等式和不等式组；
第10章：数据的收集、整理与描述。
教材每章开头设有引导图和导语，以激发学生的学习兴趣与求知欲。在教学过程中，适当地安排“观察与猜想、实验与探究、阅读与思考”等环节，由此给学生提供适度的思考空间，有助于他们自主学习。在教材内容之间，穿插了综合性、实践性与开放性等数学活动，不仅拓宽了学生的知识面，也加强了他们对数学文化价值的体验与应用意识。习题设计分为：复习巩固、综合运用、拓广探索三类，充分满足不同层次学生的发展需求。
三、教研方面
认真学习课程理论，组织组员进行每周一次的集体备课，以相互提升理论水平与丰富业务知识；积极参与课题研究，勇于创新，敢于尝试，不惧失败。在学习策略上要及时指导学生，培养其思维能力和技巧以提升能力。充分利用多媒体教学的优势，制作课件，提升全组的电化教学能力。
四、学困生转化
积极开展学困生转化工作。对于学习过程中有困难的学生，要及时给予帮助，协助他们找到有效的应对措施，帮助他们克服困难。对学困生进行耐心的辅导，针对几何内容不理解的问题及时进行点拨与训练，以期使其成绩显著提高。
五、提高学科教学质量的具体安排及措施：
1、全力参与“数学幸福教学模式”的研究，构建校本研修模式。在集体备课时间内加强数学课堂存在问题的研讨，交流教学经验与思考，寻找解决方案，形成共识。
2、认真做到教学相长，研读新课程标准，深入钻研新教材，并根据新课程标准扩充教材内容，及时反馈学习信息，做好学习评价，引导学生的学习。
3、随时激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，通过适时介绍数学家、数学史及趣味数学题目，提供课外思考题，来激发学生的兴趣。
4、创造和谐的教学氛围。引导学生积极参与知识的构建，营造出民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、共享快乐的学习环境，让学生体会到学习的乐趣。
5、教授学生学习方法。引导学生积极总结解题规律，鼓励他们一题多解，实现多解归一，提升其对本质的理解，从而增强举一反三的能力，培养其发散性思维，提高学习效率。
6、更新教育理念。在教学中运用新课程标准，引导教育理念的更新，切实关注学生，平等对待每一位学生。
7、培养良好的学习习惯。教育的核心在于习惯的培养，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩与发展非智力因素。
8、开展课外兴趣小组。组织丰富的课外活动，如奥数比赛、课外调查和实践操作等，通过优生带动学困生共同提升。
9、实行分层教学。布置作业时根据学生的不同情况分为A、B、C三层，课堂教学照顾到不同层次的学生。执行学校关于幸福教育理念中的无作业日，真正做到不布置数学作业。
10、做好个别辅导。强化对优生的能力提升，扎实打牢基础知识，及时给予学困生辅导，使其跟上学习进度。
11、开展课题学习。让学生参与到研究学习中，培养探究、合作与自主学习的能力，拓展学生的知识面。
12、运用信息技术。充分利用现代教育技术，增加师生互动，形象化表述数学内容，促进复杂运算的高效处理。
六、课时安排（教学进度）
第一周：5.1 相交线，5.2 平行线及其判定；
第二周：5.3 平行线的性质，5.4 平移；
第三周：数学活动，小结，6.1 平方根；
第四周：6.2 立方根，6.3 实数；
第五周：第六周数学活动，7.1 平面直角坐标系；
第七周：7.2 坐标方法的简单应用；
第八周：活动小结，期中考试；
第九周：8.1 二元一次方程组；
第十周：8.2 消元；
第十一周：8.3 实际问题与二元一次方程组；
第十二周：小结，9.1 不等式；
第十三周：9.2 一元一次不等式；
第十四周：9.3 一元一次不等式组；
第十五周：9.4 课题学习，小结；
第十六周：10.1 统计调查，10.2 直方图；
第十七周：课题学习；
第十八周：放假，期末复习备考。
七年级的数学教学计划 第17篇
一、基本情况
本期负责七年级（初一五班）的数学教学工作，本班共有学生53人，其中彝族学生43人，占总人数的81%；女生人数为16人，占总人数的30%。上学期学生在数学计算能力、阅读理解能力及实践探究能力等方面得到了明显提升，已经对图形以及图形之间的数量关系有了初步的了解，同时逻辑思维和逻辑推理能力也得到了相应的发展。尽管大部分学生在从形象思维向抽象思维的转化过程中表现良好，但仍有少部分同学未能达到预期的发展水平。学生在课外自主拓展知识的能力较为薄弱，手中几乎没有与数学相关的课外书籍，这使得他们无法主动深入学习和扩展知识的广度与深度。经过教育和训练，学生们对数学学习的兴趣得到了一定程度的激发，但在学习习惯方面仍需提升，课前预习和课堂笔记记录的习惯培养尚不理想，这与我不提倡课前预习和少做笔记的教学方式有一定关系。我认为课前预习可能限制学生思维的发散，不利于他们的思考能力的培养，因此在课堂上要充分激发学生的想象力和思考能力，鼓励他们大胆讨论和探究。
在本学期，我将考虑如何克服课前预习和课堂笔记的不足，以发挥它们的积极作用。加强学生对思考规律的总结、及时复习和总结的习惯，以及认真听讲、积极参与课堂讨论、及时纠正作业和试卷错误的习惯也非常重要。我将鼓励学生阅读与数学相关的课外书籍，引导他们自主拓展和加深自己的知识。学习方法方面，将加强一题多解与多题一解的训练，引导学生从不同的角度看待问题以及进行思考和验证。
二、教材分析：
本学期的教学内容共分为六个章节：
第5章：相交线和平行线
本章旨在通过实际案例让学生了解相交线与平行线等图形，培养他们的空间想象能力，利用学生熟悉的事物提高学习兴趣。重点在于垂直与平行关系的理解，以及垂线的概念与平行线的性质和判定方法，同时逐步引导学生学会逻辑推理。
第6章：平面直角坐标系
本章通过实际情境介绍有序数对如何确定物体的位置，从而说明在数学中建立平面直角坐标系的重要性，主要研究内容包括平面直角坐标系的概念、点与坐标之间的关系，以及用坐标表示地理位置和平移等。
第7章：三角形
作为基本几何图形，三角形的学习对理解其他图形至关重要。本章将讲解三角形的基本概念和性质，鼓励学生将这些知识应用到实际问题中，并加强与已学内容之间的联系，特别是推理能力的培养。
第8章：二元一次方程组
本章旨在使学生了解多元一次方程组的基本概念和解题思路，实际问题贯穿整个章节，方程组的概念引入及解法讨论与实际问题背景密切相关。其中，消元法是解方程组的基本思想，学生需通过方程组分析和解决包含多个未知数的问题，这是章节的重点与难点。
第9章：不等式与不等式组
本章涵盖不等式的基本概念、性质以及一元一次不等式（组）的解法，着重于运用不等式（组）解决实际问题。课程开始时先引入不等式的概念和性质，随后集中讨论一元一次不等式及其组别，最后进行相关课题学习，借助不等式（组）分析问题并解决问题是本章的重点。
第10章：实数
本章主要探讨平方根、立方根的概念及求法，强调实数相关概念及运算。重点在于算术平方根和平方根的理解与求法，实数的意义及其运算的基础知识，难点则在于平方根与实数的概念。
三、教学目标及要求
1、使学生理解相交线和平行线的相关概念，掌握平行线的性质和判定的方法，并了解平行线公理。
2、使学生认识平面直角坐标系，了解点与坐标之间的关系，并能用坐标表示点的位置及平移变换，解决相关实际问题。
3、使学生掌握与三角形相关的概念和性质，能画出任意三角形的高、中线与角平分线，了解多边形的概念，并探索其内角和与外角和的公式。
4、使学生掌握解二元一次方程组的两种方法——代入法和加减消元法，并熟悉列方程组解决应用题的基本步骤，提高分析与解决问题的能力，感受数学的应用价值。
5、了解一元一次不等式（组）及相关概念，掌握其解法，会用数轴确定解集。
6、了解算术平方根、平方根、立方根的概念，以及无理数和实数的基本知识；能够通过平（立）方运算求解某些非负数的平（立）方跟，并使用根号表示数的平方根与立方根。
四、提高学科教育质量的主要措施：
1、认真落实教学六认真原则，把该原则视为提升成绩的重要方法，仔细研读新课程标准，钻研教材内容，认真备课与上课，认真批改作业，积极辅导学生，精心设计测试试卷，帮助学生掌握学习技巧。
2、兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，介绍数学家和数学趣题，布置数学课外思考题，增强学生的学习动机。
3、营造一个民主、和谐、平等与自主的学习环境，鼓励学生积极参与知识构建，体验学习的快乐与乐趣。
4、引导学生总结解题规律，鼓励一题多解，多思维归一，培养学生的本质观察能力，从而提升举一反三的能力，促进思维的发散。
5、依据新课程标准的理念进行教学，更新陈旧的教育理念，不同的教育理念会带来不同的教学效果。
6、培养学生的良好学习习惯，陶行知曾说过：“教育就是习惯的培养”，这是提高学生学习成绩的重要途径，同时也有助于发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
7、成立课外兴趣小组，开展丰富的课外活动，如奥数题研究、课外调查及实践操作，以此激励班级学生的数学学习，同时发展其中一部分学生的特长。
8、实施分层教学，布置作业时设置A、B、C三种层次，关注好、中、差三类学生的学习需求。
七年级的数学教学计划 第18篇
本学期我的工作主要包括，教授初一两个班的数学课程，同时担任初一（1）班的班主任。新的学期意味着新的挑战，校园内充满了新的活力与希望。为了确保本期工作的顺利进行，我制定了以下数学教学计划：
一、指导思想：
本学期，我将以学校的工作目标为导向，以“提升课堂有效性”为主要任务，力求让每位学生在已有基础上取得进步。我将始终忠于党的教育事业，扎根于教育一线，奉献自己的全部精力，致力于教学工作。我会坚定立场、保持高尚品德，发扬奉献精神，自觉抵制负面影响，坚决不利用职务之便谋取私利，做一名合格的人民教师。
二、工作目标：
通过本学期的教学，力求让学生具备一定的数学素养，自觉使用数学知识解决实际问题，打下扎实的数学基础，为今后深入学习数学做好准备。力争培养出一批数学优秀学生，帮助他们掌握科学的学习方法，降低不及格人数，形成良好的学习氛围，培养良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，促进学生德、智、体全面发展。
（一）积极学习，树立新观念
开学初期，我将认真研究数学新课程标准，深入思考，反复琢磨。以《数学课程标准》为基本理念，是有效使用教材的前提，因此必须深刻理解标准的编写意图，以指导实际教学，采用灵活有效的教学方法，使数学教学能够覆盖到每一位学生，促进他们全面、持续、和谐的发展。
（二）了解学生心理，激发学习兴趣
学生从小学过渡到中学，在心理上经历了较大的转变，他们开始渴求独立自主，但新环境并不意味着他们已经具备了中学生的各项能力。教师应特别注重激发学生的求知欲，时时向他们介绍数学在日常生活中的应用，甚至让学生体验数学知识对生活的必要性，从而激发他们学习数学的兴趣。在言行上，教师应谨慎，避免伤害学生的自尊心。例如，初一学生通常还保留了小学时期积极发言的习惯，我们应当对他们的学习热情给予赞赏，尽可能为更多学生提供发言的机会。
（三）以课堂教学为主要阵地
（1）在教学方面，首先需全面复习教材，掌握教材内容，认真准备教案和学生情况，科学设计教学环节，确保知识的过渡自然流畅。出示的问题要分层次、具梯度，教师要实时掌握学生的知识掌握程度，确保优生有挑战，同时让后进生也能跟上进度。还可以按座位与成绩分组，选出小组长，在课堂中发挥小组的力量，通过优带差、互助提升整体教学质量。
（2）注重学生能力的培养。
在六年级的数学教学中，重点是培养学生的运算能力、思维能力以及综合运用知识解决实际问题的能力，进而培养他们的创新意识。在新课程和素质教育的引导下，我将着重训练学生上述几方面的能力。在教学中，力求做到“学生能自主学习的部分不进行讲解”；“在教师的引导下学生能自我总结的部分不进行讲解”；“在教师引导和学生互助下能独立掌握的知识不进行讲解”，从而培养学生的自主学习、协作探究能力，充分挖掘学生的潜能。
三、工作重点
让学生热爱数学，并掌握科学的学习方法，提高学业成绩和优秀率，减少学习困难的学生。
本学期的教学任务任重道远，需在今后的实践中不断补充与完善。
七年级的数学教学计划 第19篇
一、指导思想：
初中阶段的数学课程旨在促进学生的全面发展，强调培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学应以学生的生活经验为基础，激发他们对数学的兴趣，让他们在理解数学知识的提高情感、态度和价值观。
二、学生情况分析：
本学期任教七年级(3)班，班级人数44人。七年级学生常常面临课程增加和学习负担加重的挑战，导致精力分散、学习效率下降。必须重视听课方法的指导。思维能力的培养是学习的基础，良好的思维习惯能提高学习效率，而不善于思考则影响学习效果。七年级学生容易受到小学思维方式的影响，思路相对狭窄，因此在教学中应加强思维方法的指导。学生解题时常常逻辑混乱，书写不规范，需要关注解题书写的规范性。记忆方法的掌握与学业成绩密切相关，七年级学生的记忆方式以机械记忆为主，缺乏理解和运用，应加强记忆方法的培养。
三、教材章节分析
第一章 形状的多样性：
本章介绍了常见几何图形的基本特征，包括截面形态、三视图绘制及展开图等知识。理解这些知识将为后续几何学习奠定基础。通过实物与几何图形之间的联系，促进学生的空间想象能力和观察力，同时通过实践操作与绘图训练，使学生体验数学活动的乐趣。
内容介绍：
(1) 章节导图的应用。
(2) 通过生活实例认识立体图形的性质，鼓励用自身语言描述点、线、面之间的关系，并归纳出准确的数学语言。
(3) 点线面的处理与应用。
(4) 展开与折叠的关系，强调“先做后想，先想后做”。
(5) 几何体截面的意义与处理。
(6) 从不同视角观察物体，理解三视图的要求。
(7) 多种策略的处理。
(8) 平面图形的定位与练习。
(9) 课后回顾与思考的要求。
教学中应注意：
(1) 深入挖掘实际模型，鼓励学生从生活中“发现”几何图形。
(2) 引导学生动手操作、自主探索与合作交流，促进空间观念的发展。动手操作是学习初期的重要环节，初步学习阶段可帮助学生理解图形，后续则可用于验证图形想象能力。
(3) 有意识地满足学生的个性化学习需求，鼓励开展多样化的教学活动，如正方体的模型制作。
第二章 有理数与运算：
本章在小学基础上引入有理数，扩展数域，探讨其加、减、乘、除及乘方运算的法则。学习时应结合实际案例，加深对知识的理解。
内容介绍：
(1) 有理数的引入及其定义。
(2) 利用数轴、相反数和绝对值引导学生思考。
(3) 计算方法的多样性。
(4) 加减法的设计思路：先整数后分数，鼓励学生探索解决方法。
(5) 例题的教学。
(6) 培养数感。
(7) 灵活处理习题。
(8) 探讨有理数乘法法则。
(9) 乘方意义的理解。
(10) 通过游戏训练基本运算能力。
(11) 计算器的应用。
(12) 回顾与思考的处理。
教学中应注意：
(1) 通过实际问题引入有理数概念，理解运算含义。
(2) 鼓励学生归纳运算法则及语言表述。
(3) 强调估算与多样化算法，适当使用计算器。
(4) 注重实际问题中有理数运算的应用。
(5) 强调实质，淡化形式。
第三章 字母表达：
学生在学习用字母表示公式与数量关系的基础上，逐步进入代数思维。此部分内容具有重要的代数特征，是理解从算术到代数转变的关键。
内容介绍：
(1) 字母的意义与表达。
(2) 代数式的重点与符号的赋予意义。
(3) 代数式求值的过程与背景。
(4) 合并同类项法则的讨论。
(5) 去括号法则的运用。
(6) 代数式运算的实践。
(7) 规律探索与反思。
教学中应注意：
(1) 让学生充分体验符号化过程，通过丰富的例子实现双向转换。
(2) 强调代数式的符号化和求值过程。
(3) 强调教学内容的循序渐进，避免补充复杂内容。
第四章 平面图形及其关系：
本章是平面几何的基础，学习线段、角及相交、垂直和平行的概念，为后续学习打下基础。同时通过七巧板的制作与拼图帮助学生理解几何关系。
内容介绍：
(1) “线”的丰富内涵。
(2) 线段与角的多样处理。
(3) 平行与垂直的基本性质。
(4) 七巧板的设计与应用。
教学中应注意：
(1) 从学生感兴趣的话题出发，融入生活实例。
(2) 通过观察、测量与折纸等实践活动，培养空间观念。
(3) 鼓励学生发现规律，发展有条理思考能力。
第五章 一元一次方程：
本章重点介绍方程概念及解法，提供丰富实例，帮助学生理解如何通过方程解决实际问题，为学习其他方程打下基础。
内容介绍：
(1) 方程模型的重要性。
(2) 等式性质与解方程的方法。
(3) 实际问题与方程的结合。
教学中应注意：
(1) 设置实际问题，引导学生经历模型化过程。
(2) 帮助学生总结问题解决的步骤，分析等量关系。
第六章 生活中的数据：
数据收集帮助人们了解情况与规律。本章通过讨论实际问题、收集整理数据，理解数据表达的信息，发展数感和统计观念。
内容介绍：
(1) 感受数据的意义。
(2) 科学记数法的运用。
(3) 统计图的特点与应用。
教学中应注意：
(1) 强调数据的现实意义，从多角度感受数据。
(2) 引导学生参与数据处理的全过程。
(3) 选择实际问题情境进行教学。
(4) 鼓励小组合作，获取更多的数学活动经验。
(5) 使用计算器处理复杂数据，注重信息技术的利用。
第七章 概率：
本章是“概率”内容的引入，培养学生从不确定的视角观察世界，理解可能性的重要性。
内容介绍：
(1) 引入不确定事件的概念。
(2) 重视随机实验的实践。
教学中应注意：
(1) 理解学生的经验，引导他们参与实验。
(2) 强调体验不确定现象，避免过早进行概率计算。
四、具体措施
1、认真学习教育理论，落实课程理念，让学生通过观察、思考、探究等方式主动学习。
2、衔接前两个阶段的教学要求，确保不随意拔高难度。
3、突出方程的教学，将相关知识融入讨论中，培养学生分析解决问题的能力与创新意识。
4、掌握几何图形的教学要求，利用实际模型展示丰富的几何世界，强调动手操作与参与性。
5、加大实践练习，巩固基本知识技能。
6、在统计活动中建立统计观念，改进学习方式，选择真实素材进行教学。
7、重视信息技术的运用，丰富学习资源。
8、做好教学六认真，注重学生的学法指导。
9、开展分层教学，根据学生水平设计作业，关注不同层次学生的发展需求。
七年级的数学教学计划 第20篇
新学期即将展开，我们将再次投入到紧张而有序的教学工作中。为提升自身的业务能力，我们围绕学校新学期的工作安排，制定出初一数学教学计划：
一、指导思想
以党的教育方针为指导，全面落实《数学课程标准》的相关要求。通过数学教育教学，结合学生的实际情况，使学生能够体验到将现实问题转化为数学模型的过程，并在此过程中进行理解与应用，从而加深对数学知识的掌握。强化学生的基本运算能力和归纳能力，培养他们的探究意识和创新思维，提升知识应用能力，使学生的综合素养得到全面增强。
二、学情分析
经过七年级第一学期的教学，我们发现班内部分学生的数学基础较为薄弱，存在明显的两极分化现象，尤其是后进生的数学成绩普遍较低。一部分学生在解题时容易出现粗心大意，未能充分展现自身的真实水平。但通过上学期的学习，不少学生已掌握一定的数学学习方法和解题技巧，能够较好地将所学知识应用于解题和日常生活中。
三、教学内容
本学期教学的主要章节内容包括：
第六章：一元一次方程。本章将主要学习一元一次方程的概念、解法及其在实际中的应用。
本章重点：掌握一元一次方程的解法及现实应用。
本章难点：能够列出一元一次方程解决实际问题。
第七章：二元一次方程。本章内容为二元一次方程(组)的概念、解法及其应用。
本章重点：掌握二元一次方程组的解法及其应用。
本章难点：能够列出二元一次方程组并解决实际问题。
第八章：不等式与不等式组。本章将学习一元一次不等式(组)的解法及其简单应用。
本章重点：理解不等式的基本性质以及一元一次不等式(组)的解法与应用。
本章难点：掌握不等式基本性质的理解与应用，并能列出一元一次不等式(组)来解决简单的实际问题。
第九章：多边形。本章将重点学习各种三角形相关的线段、角的性质及多边形内角和等内容。
本章重点：掌握三角形的线段、角的性质及多边形内角和的应用。
本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线性质并能进行作图，进行三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。
第十章：轴对称、平移与旋转。
四、教学目标
通过本学期的教学，学生应掌握必要的基本知识和技能，形成相应的数学思维，积累丰富的数学活动经验，能够运用数学知识来解决生活中的实际问题，为今后的数学学习打下坚实基础。加大对优生的培养力度，做好配套工作，使学生掌握科学的学习方法，形成良好的学习氛围，养成良好的数学学习习惯，构建和谐的师生关系，促进学生在德、智、体等方面全面发展。
五、教学措施
1、认真研究新课程标准，深入理解教材，精选习题，精心备课，制定详细教案，确保新课的有效授教。
在此过程中，仔细批改学生作业，进行针对性的辅导，及时发现并解决问题，总结教学中成功与不足的经验。
2、充分运用现代教学媒体，创造生动的教学情境，结合日常生活，循序渐进。
引导学生积极参与课堂学习和讨论，鼓励他们主动探究和总结规律。
3、营造和谐的自主学习氛围，鼓励学生进行合作探究、交流与分享，感受学习的乐趣，激发学习热情。
4、精心设计探究主题，鼓励学生发散思维，培养创造力，实现一题多解，举一反三，触类旁通。
5、持续推进课程改革，开展分层教学，成立互助学习小组，利用优秀学生带动其他同学，共同进步，特别关注中等生，辅导后进生，确保全体学生的共同成长。
七年级的数学教学计划 第21篇
一、指导思想
本学期的教学工作将依据党的教育方针，重点关注探究式教学的实践。教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的探究能力和科学思维。通过引导学生参与科学探究，使他们不仅获得知识，还能体验研究过程，从而促进他们的科学素养、情感态度和价值观的形成，进一步培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学目标：
通过本期的数学教学，旨在培养学生较强的数学素养，使他们能够运用所学知识解决日常生活中的数学问题。建立扎实的数学基础，助力后续的数学学习，培养出一批能够掌握科学学习方法的数学人才，减少不及格人数，营造良好的学风，养成良好的学习习惯，增进师生之间的和谐关系，促进学生德智体的全面发展。
三、内容分析
本学期的教学内容主要源自人教版七年级下册教材，内容与学生的现实生活有密切的联系，并具备较强的知识综合性。教材鼓励学生动手实践、观察和思考，为他们提供了归纳和猜想的机会。教学过程中需要强调师生之间的互动与交流，要求教师在教学中扮演组织者和引导者的角色，基于学生的生活经验和已有知识，在活动中激发他们的学习潜能，促进学生在自主探索与合作中理解和掌握基本数学知识、技能和方法，提高问题解决的能力。
四、学情分析
本届学生的基础差异较大，其中少部分学生的基础相对较好，而大多数学生则存在基础薄弱和能力不足的问题。必须设计合理的教学策略，激励他们增强自信心，以改变现状。在夯实基础的提高他们的解题技能和方法。
五、具体措施：
1、制定有针对性的培优和补差教案，充分准备每节课。
2、课堂教学中注重实施分层次教育，体现培优与扶困的策略。
3、重视激发学生的学习兴趣，提升学习积极性。
4、积极尝试多元化的教学方法，灵活使用，根据学生的特点进行因材施教。
5、重视基础知识的掌握，确保学生能通过基础知识的考核。
6、及时批改作业、练习和测验，做到全批全改，迅速反馈学生的学习情况。
七年级的数学教学计划 第22篇
新学期来临，我们需要重新调整状态，争取在初一数学教学中实现新的突破。回顾上学期，我教授的班级成绩整体上不错，期末考试相较期中考试得到了显著提升，及格人数也有了很大增加。然而，部分同学的期末成绩未能达到预期，依然需要付出更大的努力。这个学期我们必须全力以赴，提升班级各项指标，尤其要争取更多同学能够及格，同时提升优秀学生的比例。
为了实现本学期的教学目标，我们需要制定有效的教学计划：
一、指导思想：
为全面推进素质教育，培养适应新时代的高素质人才，教育部制定了全日制义务教育各科课程新标准。我们要以新的教育观念优化课堂教学结构，在教学设计中重视教师和学生的互动，使学生成为课堂的主体，教师则成为学生活动的引导者和组织者，进一步促进学生的创新精神和综合实践能力的培养。
二、教材分析：
七年级数学下册共分为六章，具体包括：第一章整式运算，第二章平行线与相交线，第三章生活中的数据，第四章概率，第五章三角形，第六章变量之间的关系，第七章生活中的轴对称。上学期我们学习了数的概念，这个学期将开始接触到形的概念。
在教学过程中，我们需要明确数学学习的重要性，以及各章节内容之间的关联性。教学应由具体到抽象、由特殊到一般，先打牢基础，再进行方程的应用学习（该内容在小学阶段已有涉及）。
课本中设有思考、探究和归纳等板块，以问题、留白和填空的形式为学生提供思维发展的空间，促进合作与交流。
在教学活动中，应适当安排课后或课外的阅读、观察、猜想和探究等内容，以加深学生对相关知识的理解，扩展他们的知识面，并运用现代信息技术进行学习。
三、学情分析：
七年级(3)、(4)班的学生大多来自偏远山区，那里教育资源相对匮乏，学生基础较为薄弱，学习数学的兴趣也不高。为了照顾这些学生，教学中需要适当讲解一些小学知识，课程进度可能会相对缓慢。但也有一部分同学学习态度非常认真，我们将在教学活动中加入一些课外知识，为他们提供更多学习的机会，从而满足每位学生的学习需求。在教学设计上参考中等偏下水平的学生。
通过上学期的努力，大部分学生已基本掌握所学数学内容，为本学期的学习打下了坚实的基础。
四、教学要求与具体措施：
1、课堂教学设计的多样化。
要灵活运用现代化教学手段，设计多种教学方案，结合实际情况和上节课的反馈确定教学计划。
2、强调学生的主体地位。
学生是课堂的主要参与者，教师则是其活动的引导者和支持者。
3、以现实生活为素材，拓展教学内容，为学生提供探索的空间。
通过实际生活中的事例引发学生的兴趣，最大程度地吸引他们的注意力，帮助他们更好地理解和记忆。
4、培养学生语言表达、归纳总结和独立思考的能力。
在课堂教学中，以问题引导学生的思考，培养他们的归纳和总结能力，尽量鼓励学生亲自动手实践。
5、充分备课，明确各章节内容的重难点。
在教学活动中，需重点突出难点，通过实例讲解和学生操作，增强他们的理解和记忆，以便灵活应用知识，而非死记硬背。
6、各知识点之间的衔接。
数学教学内容之间存在紧密联系，在授课过程中，应明确之前学习内容与当前内容的关联与区别。
7、教学反馈机制。
鼓励学生课前预习，教师在课堂上进行及时的练习与反馈，课后作业进行复习。通过这些方式了解学生对所学内容的掌握情况，为下次教学活动提供参考。
七年级的数学教学计划 第23篇
一、指导思想：
本学期的数学教学旨在帮助学生坚实地掌握基础知识和基本技能，同时培养他们的自学能力、运算能力、思维能力以及空间感知能力，使他们能够运用所学的知识解决一些简单的实际问题，逐步形成数学应用意识、创新意识以及良好的个性品质，培养初步的辩证唯物主义视角。
二、教学目标：
1、知识目标：
掌握整式的加、减、乘、除运算，熟悉平方差公式、完全平方公式，了解平行线的特征、角的运算以及一次方程组的解法；认识平面图形及其位置与坐标的基本概念。
2、能力目标：
（1）能够进行整式的加、减、乘、除运算，推导平方差和完全平方公式，解决一次方程组，计算平行线与角的关系。
（2）能使用尺规作图，绘制平行线和角，并理解位置与坐标的概念。
3、情感目标：
培养学生对数学价值的认识，增强运用数学的信心。
三、教材分析：
本学期课程共分为七个章节：
第八章，主要讲解角的表示、比较及度量，包含对顶角和垂直的概念；
第九章，介绍平行线的性质和相关定理；
第十章，阐述一次方程组的解法及其应用；
第十一章，集中在整式的加、减、乘、除运算上；
第十二章，讲解平方差和完全平方公式的使用；
第十三章，识别平面图形；第十四章，理解位置与坐标的基本知识。
教学重点：
整式运算、一次方程组、乘法公式的应用。
教学难点：
重点在于平行线与相交线的关系、一次方程组的实际应用及位置与坐标的理解。为突破这些重难点，将采用引导探究和小组合作的方式进行教学。
教学方法：
通过引导探究和多媒体辅助教学，提高学习的趣味性和有效性。
四、学情分析：
本学期我继续担任初一（1）班的数学教学工作。通过上学期的课堂表现以及期中和期末考试的数据分析，发现学生的数学成绩整体不理想，水平一般，优秀生少，低分学生偏多，整体上学生在学习过程中缺乏深思熟虑和充分练习，自觉性较低，虽然表面上参与积极，但投入程度不足，对基本概念的理解不够深入。本学期的工作重点将是改善学生的学习态度，指导他们掌握有效的学习方法，增强对数学知识的透彻理解，激发他们的学习热情，同时重视数学知识的灵活运用，进一步推动学生综合素质的提高。
五、进度安排：
周次 内容
1—2周 角的性质与计算
3—4周 平行线的性质与定理
5—6周 一次方程组的解法
7—9周 整式的乘除运算
10周 期中复习与考试
11—12周 乘法公式与因式分解的应用
13—14周 平面图形的认识
15—16周 位置与坐标的理解
17周 期末复习
六、具体教学措施：
1、创造性整合教材，确保教学以学生为中心，适应学生发展的内容最为重要，深入挖掘基础知识以提升理解能力。
2、在课前和课堂上都应尽量调动学生的积极性，发挥他们的主动性以及科代表的组织作用。
3、设计导入环节，以趣味性引入主题，集中学生的注意力，课前以自主预习为主，课堂内以展示和交流为主。
4、及时扭转学生的厌学情绪，利用课余时间进行座谈，课堂中多给予表现机会，增强后进生的信心；同时对优生严格要求，端正其学习态度，防止骄傲情绪的滋生。
5、利用课堂小组评价，带动整体学习，以先进带后进，激励后进生自觉学习，发挥帮扶作用。
6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向不同基础的学生提出不同的要求，确保各层次学生均能获得适合自己的学习内容与作业。
七年级的数学教学计划 第24篇
一、学情介绍：
本学期我负责初一七班和八班的数学教学。初一(八)班有55名学生，初一(七)班则有56名学生。通过对小学升初中考试结果的分析，我发现学生们在数学方面的成绩整体不理想，水平一般。他们常常难以适应课程增多和课堂学习量加大的变动，造成注意力分散，听课效率降低。指导学生的听课方法显得尤为重要。学习离不开思维，善于思考的学生能够更高效地学习，而缺乏思考的学生则学习乏力，效果不佳。初一的学生多一个固守小学阶段的思维习惯，思路狭窄，使得后续的学习受到影响，因此必须强化思维的指导。学生在解题过程中，也常常存在书写不清晰、逻辑混乱的问题，这就需要针对性地进行写法指导。学生的记忆方法直接影响学业成绩，但由于初一学生的逻辑思维能力尚处于初级阶段，他们在记忆知识时往往依赖机械记忆，而理解和灵活运用的成分相对较少。记法指导也显得尤为重要。本学期的工作计划重点在于转变学生的学习态度，培养良好的学习习惯与创新意识，激发学生对数学的热情和兴趣，同时强调灵活运用数学知识，反对死记硬背，以促进学生素质的全面提升。
二、教学措施
1、依照学校和教科室本年度的计划，认真构建双思三环六步的课堂教学模式，努力提升课堂教学的有效性与实效性。双思代表教师对教学的反思和学生对学习的反思；三环包括定向、内化和发展；六步分别为：提供资源(引导兴趣)、了解学情(排除疑虑)、解决疑难(释疑解惑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。教师要在反思中不断成长，学生也要在反思中不断进步；我们主要反思如何优化三环六步的教学设计，以提升课堂教学效率，而学生则需反思学习的积极性和策略运用的适当性，促使学习效率的提升。
初一学生刚开始进入初中，是小学向初中学习的重要过渡阶段，也是实施双思三环六步课堂教学模式的最佳时机，我们必须逐步培养和完善这一模式。我们要多进行研究、思考、创新与探究。根据低(起点)、慢(速度)、多(落点)、高(标准)的元素结构教学法开展教学。低起点是考虑到学生的基础，初一学生从小学的数学到初中数学的转变是一个飞跃，如何帮助他们逐步过渡是一个艰巨的任务，需从每一个小知识点出发，将小学知识和初中知识结合，使学生得以迅速掌握新知识。慢速度强调教学需关注学生的学习规律和接受能力，兼顾初一学生在生理、心理、知识、能力等方面的差异，循序渐进，帮助他们有效掌握知识与发展能力。多落点强调教育应考虑到初一学生的个性差异，确保不同层次的学生都能够有所收获。高标准为学生设定的学习目标，要将目标细化，使学生能够快速达成，既能掌握知识，又能体验到成功的喜悦，以此提升他们对数学的兴趣，达到高效课堂的标准。
2、精心设计习题，从简单到复杂形成梯度，引导学生学会发散思维，培养其创造性思维能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通，增强思维的灵活性。
3、批改作业时做到全批全改，关注每一个过程与步骤，及时发现问题并解决，帮助学生在初一阶段逐渐养成按步骤认真做作业的习惯。
4、继续实施课前一题模式。每节课的前五分钟，课代表把上一节内容中的典型题目写在黑板上，学生在解题过程中复习旧知识，并帮助他们快速进入课堂状态，同时发掘学生的新方法和新思维。
5、实行一对一的帮扶活动，通过优秀学生带动相对较弱的学生，在知识、作业和学习习惯等方面互帮互助，以此全面提升学生的综合素质。
三、合理落实各项教学常规
1、备课是上好课的基础，是提升课堂教学质量的关键。基于双思三环六步课堂教学模式，备课时要深入研究教材，准确掌握教材的重点和难点，准备大量不同难度的习题备选。备课以个人独立钻研为主，在此基础上进行集体备课，积极吸收其他教师的优点和精华，提升备课质量，实现精益求精。
2、上课时要严格按照双思三环六步的模式进行，讲课时围绕中心内容突出重点，攻克难点。整个教学过程要严密组织，确保课堂教学层次分明、协调紧凑，面向全体学生，使各类学生都有所收获，特别是照顾到后进生，确保他们掌握本节课的基本知识和技能。
3、作业要求要严格，但布置作业需适量。精选作业，针对不同程度的学生布置适当的选做题，以关注不同层次学生，做到分层教学，作业批改要带有批语，加强鼓励，根据作业情况查缺补漏，进行个别辅导。
4、要关注后进生的进步。由于基础差异，一部分学生的学习上会面临困难，应是我们关注的重点。我们要在力所能及的情况下，特别设计适合他们的问题和练习作业，引导他们思考，激发学习兴趣，唤醒自信心，充分利用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导。
四、教研工作
通过学科活动日和集体备课，加强理论学习与讨论，提高理论的实效性，分享学习心得，积极参加教学观摩与评课活动。结合学校的课前四准备、课内四重视及课后四落实，开展适合数学学科和学生实际的训练方法；在上好每一节课的基础上，及时撰写教学反思，为今后的工作做好总结。