我们不仅要教授基础知识，更重要的是培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。通过系统的课程设计，让学生在掌握数学概念的激发他们的好奇心和探索精神。随着学习的深入，学生们将逐步体会到数学的思维之美，真正理解数学在生活中的应用，让我们共同努力，为孩子们铺就一条通往自信与成功的数学之路。
小学六年级数学教学计划 第1篇
一、教材简析：
本册数学教材分为“三角形与四边形”、“分数与小数”和“总结复习”三大部分。“总结复习”又包含了5个单元。
（一）三角形与四边形：包括“三角形的特性”“四边形的分类”“三角形的面积计算”“四边形的周长和面积”4个课题。
（二）分数与小数：包括“分数的基本概念”“分数运算”“小数的理解”“小数的加减乘除”“分数和小数的互换”5个课题。
（三）总结复习：包括“数与代数”“几何图形”的分析“统计与概率”“解决实际问题的策略”。
二、教学目的和要求：
1、使学生理解并掌握三角形与四边形的特征，能识别不同种类的三角形和四边形，掌握其周长和面积的计算公式。
2、使学生理解分数和小数的基本概念，能够熟练进行分数和小数的加减乘除运算，懂得分数与小数之间的转换。提高学生利用所学知识解决问题的能力，培养他们应用数学的意识。
3、通过日常生活中的实际例子，使学生学会灵活运用数学知识解决问题，培养他们的逻辑思维能力和动手实践能力。
4、通过科技相关的问题分析，拓展学生的数学视野，增强他们对实际问题的分析与解决能力，培养实事求是的科学态度。
5、使学生扎实掌握整数、分数和小数的基本运算技能，熟练使用各种计算方法，提升他们的计算能力，并养成检查和验证结果的好习惯。
6、帮助学生巩固计量单位的基本认识，能够熟练进行单位换算并理解各种量的应用场景。
7、使学生深入理解几何形体的基本特征，能够熟练运用相关公式进行周长、面积和体积的计算，增强他们的空间想象能力。
8、让学生掌握基础的统计知识，能够阅读和绘制简单的统计图表，并对数据进行初步分析，学会计算平均数。
9、培养学生运用所学知识独立解决实际问题的能力，提高他们分析和解决应用题的技巧，进一步发展他们的思维能力。
三、教学措施：
1、不断提高学生的计算能力，鼓励灵活运用不同的计算方法。
2、增强学生的分析能力，培养他们比较与综合信息的技巧。
3、促进学生的抽象思维与推理能力，鼓励他们进行知识的迁移与类比。
4、激发学生思维的灵活性与敏捷性，培养创新思维。
5、培养学生将数学知识应用于实际问题的能力，提高他们的问题解决技巧。
6、加强学生的空间观念，为几何学习打下基础。
7、增加口算练习，让学生掌握简单的整数、分数与小数混合运算。
8、帮助学生掌握常见的数量关系和解题方法，逐步提升他们的应用题解决能力。
9、增加实践操作的机会，让学生在实际操作中理解几何形体的性质和计算。
10、使学生熟悉单位之间的换算，能够正确进行名数的转换。
小学六年级数学教学计划 第2篇
一、班级情况分析
本班级共有学生30人，男生16人，女生14人，人数适中，课堂氛围较为活跃。
二、双基情况
绝大多数学生已较好掌握本册的基础知识，特别是在整数和小数计算上表现优秀，不过在提高应用能力方面，如实际应用题，部分学生在理解题意和解题过程中仍有困难。
三、学习能力
绝大多数学生学习积极主动，课后能自觉复习和预习，课堂发言活跃，但仍有个别学生存在依赖他人的情况，思维及分析能力偏弱，容易在听课时分心，导致学习成绩不理想。
四、学习习惯
学生的学习习惯总体较好，课堂上注意力集中，作业能够按时完成。
五、全册教材基本要求
1、结合生活中的实例，使学生初步认识分数的意义与应用。
2、使学生理解比的意义，掌握比的基本性质，能够解答简单的比的应用题，并理解正比与反比的概念。
3、使学生认识平面图形和立体图形的特征，特别是对长方体、正方体等几何体的体积和表面积的计算有一定掌握。
4、了解简单统计图的类型和制作方法，会根据图表进行初步分析。
5、通过系统的复习和整理，加深对小学阶段所学的数学知识的理解，培养灵活的计算能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
6、结合教学内容，培养学生良好的思维品质，开展思想品德教育。
7、落实新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新能力与实践能力。
六、全册重点难点关键
（1）重点：①比的意义与基本性质，正比与反比的应用。②长方体与正方体的特征以及体积、表面积的计算。③小学数学知识的整理与复习。
（2）难点：①比的概念及应用题的解答。②长方体、正方体的表面积和体积计算公式的推导与实际应用。③小学数学知识体系的整体构建。
（3）关键：①利用知识的迁移，通过对比教学法帮助学生理解比与比例的关系，解决应用题时能找到相关的量，判断其之间的比例关系。②借助多媒体教学，通过实际操作与演示，帮助学生自主探索多种解题方法，培养解决问题的能力。③加强对小学数学知识的归纳整理，实现精讲多练，帮助学生自主构建知识体系。
七、提高教学质量措施
（1）贯彻数学课程标准，重视数学学习兴趣的培养，指导学生掌握正确学习方法，深入研究教材，明确教学目标，全方位提升教学质量。
（2）在比的教学中，先教授正比的知识，再讲解反比的概念，最后将两者结合进行对比，帮助学生准确理解其应用；对于应用题，可以安排不同的方法解同一道题，提升学生的思维灵活性。
（3）在长方体与正方体的教学中，从实际生活中的物体入手，通过观察与讨论，帮助学生理解其形状与特征，再通过演示与实践来引导学生掌握相关的计算方法。
（4）进行统计图教学时，让学生首先深入思考如何有效表示数量之间的关系，帮助他们从统计图中提取信息，并通过例题与练习培养其图表分析与解题能力。
（5）在复习时注重基础知识的巩固，促进知识的关联，鼓励学生主动整理复习，形成系统化的知识网络，教师则应关注全体学生的反馈，因材施教。
八、课外活动安排
结合“数学与生活”的主题，组织学生进行小组讨论和实践活动，以增强数学知识的应用能力。
九、教研专题
优化练习方式，以提升教学质量
十、专题落实措施
1、根据班级学生的实际情况与教材特色，设计分层次的练习题。
2、结合复习与整理，设计体系性强的练习，帮助学生更好地掌握小学阶段的数学知识。
3、课后作业尽可能做到分层练习，提高学生的学习效果。
小学六年级数学教学计划 第3篇
一、教学内容
本册教材涵盖了以下几个主要内容：分数与小数，乘法与除法，几何图形，概率与统计，数学应用，以及综合实践活动等。
二、教材简析
分数与小数、乘法与除法、几何图形等是本册教材的核心教学内容。在数与代数部分，教材安排了分数和小数的比较、乘法与除法的计算等单元。学生在掌握整数和小数计算的基础上，进一步学习分数和小数的运算，培养解决实际问题的能力，这是学生掌握更高阶段数学的必要技能。几何图形部分包括平面图形和立体图形的特征与性质，帮助学生在经典几何知识的基础上，探索和理解空间的基本概念。在概率与统计方面，教材安排了相关概率的初步概念，培养学生分析和处理数据的能力，强化对数学在生活中应用的认识。
在应用数学解决实际问题方面，教材通过结合分数与小数的运算、几何图形的性质及基本的统计知识，训练学生用所学知识解决生活中的问题。课程还注重数学实践活动，引导学生通过观察、实验与推理，体会不同解决问题的方法，感受数学的乐趣与实际意义，提升学生的综合素质。
三、教学要求
1、熟悉分数与小数的基本概念，能进行简单的四则运算，掌握基本的应用问题解法。
2、理解比例和比值的含义，能够进行简单比的计算与实际问题的解决。
3、掌握常见几何图形的特征，能够准确识别和计算其周长与面积。
4、了解概率的基础知识，能够对简单事件的发生概率进行估算。
5、能使用图表（如柱状图和饼图）表示数据，对比数据并做出初步分析。
6、体验并体会数学在日常生活中的应用，培养独立发现问题和解决问题的能力。
7、感受数学学习的乐趣，激发学习兴趣，增强自信心。
8、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
四、学情分析
本班级共有学生30人，课堂气氛活跃，学生对学习数学的兴趣较高。但班级内部存在一定的差异，部分学生掌握基础知识扎实，能够独立完成相关题目，而一些后进生则相对薄弱，需要更多的关注与辅导。
五、方法措施
1、改进分数与小数的教学方法，关注学生的理解与应用能力，促进知识的迁移与联系。
2、加强对几何图形的实践操作，多进行动手活动，提升学生的空间思维能力。
3、在概率与统计的教学中，结合实际案例，引导学生自主探究，增强其逻辑思维能力。
4、注重培养学生的数学思维方式，鼓励多样化的解决策略。
5、在教学中渗透情感与价值观的培养，激发学生的内在学习动机和热情。
小学六年级数学教学计划 第4篇
新学期伊始，我们将开始新的数学学习旅程。本学期的教材将更加注重数学知识与实际生活的结合，特别设计了一些探索性质和挑战性的数学活动，同时也安排了系统的复习内容。本学期时间有限，为了帮助学生更好地掌握教材知识，提升他们理解和运用数学的能力，我们将采取计划且有步骤的教学策略，以圆满完成本学期的教学任务。基于班级具体情况，特制定如下教学计划：
一、学生基本情况分析。
本班共有28名学生，其中男生11名，女生17名。中等水平学生比例较高，学困生占25%。尽管经过上学期的努力，学生的整体水平有所改善，但仍发展不均衡，本学期需要重点加强对后进生的关注与转化。学困生往往缺乏自主学习能力，他们在课堂上往往是被动接受知识，分析和解决问题的能力也较弱。在教学过程中我将努力照顾到每位学生的个体差异，因材施教，激励学生积极参与，力争让所有同学顺利完成小学阶段的学习任务。
二、对教材内容的分析
本册教材涵盖的主要内容有：方向与位置、正反比例、圆柱与圆锥、基础统计知识，以及对小学六年来所学数学内容的全面复习。本册教材是在前几册知识的基础上进行安排的，重点帮助学生认识常见的立体图形，掌握体积等计算方法，进一步提高空间观念；通过学习统计的基本概念，增强学生分析和判断数据的能力；深刻理解比例、正比例及反比例的概念，能够运用比例解决一些简单的应用题。通过系统的整理与复习，巩固所学知识，提升学生运用数学解决实际问题的能力，并发展他们的思维能力和品质。
本册教材中的圆柱、圆锥、简单统计及比例等内容都是小学数学的核心知识。学生需要熟悉圆柱和圆锥的特征，并掌握相应的体积和面积计算方法，这不仅为后续学习其他几何体的计算奠定基础，也能提升他们的问题解决策略和能力，同时提高信息处理的意识。理解比例知识，不仅有助于提升学生应用数学解决问题的能力，还能为后续函数概念的学习做好准备。教学中必须确保学生掌握这些概念，能够灵活应用并解决实际问题。
本册教材的编写特点：
1、强调观察图形特征，鼓励学生进行猜想和估计，注重实践操作，以进一步发展学生的空间思维能力。这一册中引入了新的立体图形：圆柱和圆锥。教材通过实际操作，引导学生观察形体的特性，并进行相关实验，促进他们的探究意识。在实际生活中的相关例子也得到更广泛的应用。
2、强化对简单统计图的理解与分析训练，注意训练的要求适当。
3、突出比例的概念，加强不同知识点之间的关联性。
本册教材针对比例知识做了一些改进，特别是在比例尺与比例概念的联系上，这不仅帮助学生更深入地理解比例的概念，也便于他们运用比例知识解决相关计算问题。
四、教学目标和具体要求：
1、使学生在经历观察与操作的过程中，能够识别并掌握圆柱和圆锥的特征，理解并掌握相关的表面积和体积计算。
2、继续深化对统计知识的理解，特别是中位数的概念。
3、理解正比例与反比例的意义，能够判断两变量之间是否成比例，并学会使用比例关系解答应用题。
4、通过系统的复习，巩固和深化对小学阶段数学知识的理解，提升学生的计算能力、思维能力和空间意识，同时提高他们将所学知识应用于简单实际问题的能力。
五、教材的重点、难点及应对措施：
（1）重点：
方向与位置、正反比例、圆柱与圆锥、基础统计知识以及对六年学习内容的全面复习。
（2）难点：
方向与位置、正反比例、圆柱与圆锥以及全面复习的过程和统计图制作。
应对重点和难点的措施：
1、准确把握教材重点与难点，深入分析各章和每节课的核心内容。
2、根据学生的认知水平，灵活调整教学策略，确保大家都能参与其中。
3、课前充分准备，确保在课堂中高效突出重点和突破难点。
4、利用已有知识促进新知识的理解，强调联系，以便我们更有效地解决问题。
5、教师应积极引导学生，通过启发式教学，鼓励他们独立思考，激发探索热情，确保基本数学知识的掌握。
六、提升教学质量的想法：
1、增强自身素质，树立教师威信，带动学生一起进步。
2、树立科学的学生观，注重个体差异，因材施教。
3、激发学生对数学学习的兴趣，让他们主动参与到学习中。
4、改进教学方法，促进学生积极参与，享受学习过程。
5、构建良好的师生关系，让学习氛围更加融洽。期望在本学期能够有效提升学生的数学学习效果。
七、数学教学专题研究方向：
1、如何有效开展“复习课”“练习课”“讲评课”等教学活动。
2、进行教学设计和命题研究。
小学六年级数学教学计划 第5篇
一、班级情况分析
在本学期，我负责六年级三班的数学教学工作，其中（1）班有学生38人，（2）班有学生37人，而（3）班则有36人。由于是新接手这些班级，我对学生的学业状况了解不深，只有在开学初的几天时间内略有了解。对于六（1）班，大部分学生能够从已有的知识和经验入手，获取新知识，具备一定的抽象思维能力，基础知识掌握相对扎实，展现出较强的数学学习能力。然而，仍然有少数学生的基础较差，学习习惯有待加强。六（2）班则情况略显复杂，一部分学生是从其他班级调入的，他们的学习态度不够端正，对数学缺乏兴趣，表现出被动学习的倾向，上课时注意力不集中，作业也常常不能按时完成，学习上存在许多困难，作业错误率相对较高。在本学期的教学中，我将特别关注学习上有困难的学生，努力面向全体学生，创造轻松愉快的学习情境，以激发他们的学习动力，提高整体成绩。
二、教学内容
本册教材涵盖以下几个主要内容：
1、数与代数：学习方程、分数乘除法的意义、分数四则混合运算、比的含义及基本性质、百分数及运用“替换与假设”策略解决实际问题。
2、空间与图形：认识长方体和正方体的特征，以及体积（容积）的意义。
3、统计与概率：用分数表示事件发生的可能性。
4、实践与综合应用：表面积变化、大树的高度测量、计算普及率等实际问题。
三、教学目标：
1、让学生掌握等式性质解方程的技巧，并能够通过列方程解决相关实际问题，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累经验，发展抽象思维能力和符号感。
2、通过学生的实践操作和观察，理解长方体、正方体的特征、展开图，并掌握长方体和正方体的表面积和体积，熟悉体积及容积单位的换算，进一步积累空间与图形的学习经验，结合生活实际解决问题，增强空间观念，提升数学思维能力。
3、让学生理解分数乘除法的意义及计算方法，运用基础的分数乘除法解决实际问题，掌握分数连乘连除与倒数的概念，认识分数混合运算的价值，增强学习数学的信心。
4、使学生理解比的定义与各组成部分，学习如何求比值及其基本性质，能够解决相关的实际问题（如按比例分配），进一步体会数学知识之间的内在关联，培养观察、比较、抽象和概括能力。
5、掌握分数四则混合运算，并能解决稍复杂的分数乘法实际问题，加强对数学知识与实际问题解决方案的理解，获得成功体验，提高数学学习的兴趣和信心。
6、初步学会用替换、假设策略解决实际问题，明确解题思路并有效解决问题，进一步提升分析、综合及简单推理能力。
7、初步理解用分数表示事件发生的几率，能够根据事件可能性设计相关活动方案，体会数学之间的内在联系，增强数感。
8、在具体情境中理解百分数的意义，掌握百分数与小数、分数之间的互换，并运用其解决实际问题。
9、养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。
四、具体措施：
1、认真研究教材，深入理解教材的重点和难点，做好每一堂课的准备，确保课堂教学的有效性。
2、充分利用学生熟悉的、有趣的、富有现实意义的素材，吸引学生的注意力，促使他们主动参与各种数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强自信心。
3、积极参与学校组织的教研活动，学习他人的优点，补充自己的不足。
4、在日常教学中，注重对学生学习方法的引导和良好学习习惯的培养，为他们未来的学习奠定坚实基础。
5、加强计算教学，计算是本册教材的重点，引导学生理解基本的计算方法，通过练习帮助他们形成必要的计算技能。
6、注重直观教学，发展学生的空间观念。
7、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
8、强化学生数学能力的培养，主要关注分析、比较、综合能力，以及抽象概括能力、判断与推理能力、迁移与类推能力，探索知识间的联系，发现规律，总结规律，培养学生思维的灵活性和敏捷性。
小学六年级数学教学计划 第6篇
又到了小学六年级的数学教学计划制定阶段。在接下来的几个月里，如何高效地开展教学工作，是我们全体数学教师共同努力的方向。经过认真分析本班学生的学习情况，结合每个学生的特点，我们特此制定了以下的教学计划。
一、教学前教师需做好准备：
1、全面了解班级学生的基本情况，特别是优等生、中等生和学困生，制定个性化的学习方案。掌握每位学生的学习特点，以便更好地进行差异化教学。
2、深入分析学生在知识结构上的薄弱环节，明确优势和劣势，确保在教学过程中重点关注学生的薄弱部分，而非平均用力。
3、教师应对小学数学知识有全面的认识，熟知各知识板块及其结构，能准确把握每个知识点的命题模式，精心设计配套练习，做到有的放矢，确保课堂教学的实效性。
二、教学目标：
1、理清已学的数学概念，明确概念的内涵与外延以及各概念之间的关联，建立知识网络，提升学生的数感。
2、掌握四则运算的计算规则，能够熟练进行混合运算，并根据数字特性进行合理简算，增强计算能力。
3、运用字母表示数，理解代数式的意义，进一步理解方程的概念，正确解答方程，培养初步的函数思想。
4、掌握按比例分配应用题的结构特征，能够自如地解答能够判别量之间的正比例和反比例关系，熟练运用比例解题。
5、熟练掌握基本数量关系，如部分量与整体量、单价与总价等，能够根据数量关系分析解决实际问题。
6、深入理解分数与百分数的应用题特征及解题方法，能运用线段图分析和解答相关问题，强化数形结合的思想。
7、掌握基本平面图形的特征及其周长、面积的计算方法，同时理解立体图形的特征和体积、表面积的计算，根据生活实际情况分析问题。
8、提高统计图表的读取能力，明确其意义与作用，能够根据统计图表预测相关发展的趋势并制作统计图表。
三、教学重点安排：
1、基本概念：（2课时）
（1）了解整数、分数、百分数、比与比例的意义及基本性质。
（2）统计与概率的基本概念，如平均数、中位数与众数及其适用情况。
2、运算：（2课时）
（1）小数的乘除法四则运算。
（2）解方程及解比例。
（3）培养仔细的计算习惯与灵活的计算方法。
3、几何知识：（4课时）
（1）量与计量的概念及其单位。
（2）掌握平面图形的特征及其周长和面积的计算。（1课时）
（3）立体图形的表面积与体积计算。（2课时）
（4）相关几何知识的综合应用。（1课时）
4、应用题：（6课时）
（1）解决整、小数的三步运算应用题，逆向叙述的题型。（2课时）
（2）复杂的分数、百分数应用题。（2课时）
（3）正反比例应用题的解答。（2课时）
四、提升教学质量的策略：
1、制定务实的教学计划，精心准备每一节课，设计好每一次练习，确保教学有的放矢。
2、关心每一位学生，特别是学困生，做到以理服人、以情动人，保护学生自尊心，帮助学生建立信心，避免简单粗暴的做法。
3、加强课堂内外的互动，及时发现并解决问题，课堂作业及时反馈，采用激励方式增强学生学习兴趣，培养良好的学习习惯和解题策略。
4、鼓励“结对竞争”的模式，在合作中制定更有效的解题策略，提升学生的思考能力，充分发挥潜能。
5、同科老师之间要保持沟通与交流，互相学习、取长补短，在知识点和习题设计上实现资源共享，提升整体教学效果。
6、加强与学生的思想沟通，确保在复习期间与班级学生的沟通率达到80%以上，促进教育合力的形成。
7、各位教师分工合作，结合教材和学生实际制定有针对性的练习，确保全员参与、共同提高，让每一位学生都能在复习中受益。
小学六年级数学教学计划 第7篇
一、学生情况分析：
本班学生整体学习积极性较高，绝大多数同学能够较好地掌握基础知识。然而，仍有少数学生在接受新知识的过程中显得力不从心，基础相对薄弱，这直接影响了他们的学习成绩。本学期，我们将根据班级的具体情况，采取措施切实提升每位学生的学习能力和成绩。
二、教材分析：
教学任务：本册教材的内容主要涵盖负数、比例、圆柱与圆锥以及球体的相关知识，此外还包括简单统计、整理与复习等四个部分。
教学要求：
1、初步了解负数，能正确从容地读写正数与负数，并运用负数解决日常生活中的实际问题，以此感受数学与生活的紧密联系。
2、掌握圆柱、圆锥的基本特征，以及相关的体积计算公式，并能够准确地计算它们的体积。
3、学习如何绘制复式统计表和统计图，同时能理解并分析统计图表中所包含的数据所表达的信息。
4、理解比例的含义和性质，能够解答比例问题，判别量之间是成正比例还是反比例，并掌握解决较为简单的比例应用题。
5、通过对小学数学知识的系统复习与整理，巩固和深化已学的数学知识，提升计算和解题能力，培养独立思考的能力和不怕困难的精神。
教学重点：主要集中在圆柱、圆锥的知识，比例的应用，以及小学阶段的数学知识复习。
三、教学措施：
1、充分利用远程教育资源及现代化网络平台，提高课堂教学的直观性和形象性，为提升教学质量奠定基础。
2、积极学习新课程改革的相关理论与经验，进一步培养学生自主学习、合作学习与探究学习的能力，使他们在学习中感受到轻松与快乐，从而实现学生从“要我学”到“我要学”的转变，增强自主学习的积极性与效率。
3、在课堂教学中为学生创造参与活动的机会，努力营造“和谐有效”的课堂氛围，通过操作、观察、讨论等多种形式的活动，帮助学生从具体到抽象、从感性到理性的理解和掌握知识要点。
4、在教学过程中需注意新旧知识之间的内在联系，引导学生掌握适合的学习方法，让他们能清晰认识知识的横向联系。
5、重视学生学习方法的指导，培养他们的迁移和类推能力。
6、教师要从自身做起，严格要求自己，认真准备每一堂课，保持积极的态度来影响学生，提高他们对数学的兴趣，激发他们的学习热情。
7、加强单元检测工作，确保教学质量的把关。
8、注重优生的培养和后进生的辅导，通过激励和表扬的方式鼓励学生在学习中竞争，帮助不同水平的学生实现个性化的发展，对后进生给予更多关怀，积极问询他们的学习情况，做到课上多提问，课后多关注，作业进行面批面改，帮助他们建立学习信心，整体促进班级的教学质量提升。
小学六年级数学教学计划 第8篇
指导思想
小学六年级数学教学计划是六年级阶段数学教育的关键部分，旨在全面巩固学生在小学阶段所学的数学知识和技能，提高他们的综合能力，为顺利过渡到中学学习奠定坚实基础。在计划的制定过程中，我们需要依据班级的具体情况，量身定制，确保复习具有针对性，提升教学效果，帮助每位学生顺利完成小学数学学习的各项任务。
教学目标
1、加深对数学知识的理解，促进不同知识模块的内在联系，使所学内容形成系统化结构。
2、培养应用所学知识解决实际问题的能力，总结解决问题的方法，并鼓励学生主动提出新问题。
3、回顾学习过程，反思解决问题的方法，逐渐养成整理和自我反思的良好习惯。
4、强化数学知识与日常生活的联系，提高学生对数学应用的意识，感受到数学的魅力。
5、鼓励学生与同伴分享学习的收获和不足，培养务实和敢于质疑的态度，增强自信心以及应对困难的能力。
教学重点与难点
重点：注重对基础知识的巩固，强调知识的内在联系，使概念、法则和性质形成一个系统的网络。
难点：在基础知识的复习中，特别关注培养学生的综合应用能力，增强数学与生活的关联性。
班级情况分析
本班共51名学生，整体数学基础较弱，知识掌握不够扎实。学生在从一年级到六年级的学习过程中，缺乏整体性和系统性的认识，尤其对于一些学习困难的学生，总复习显得尤为重要。我们需密切关注学生的掌握情况，并在课堂中有针对性地解决问题，提升课堂的有效性，通过多样化的教学形式激发学习兴趣，发挥不同水平学生的特长，促进班级整体水平的提升。
具体措施
1、制定详细的复习计划。
对班内学生对数学知识的掌握情况，以及能力发展的状态进行全面调研，识别学习中的不足及薄弱环节，结合教材的复习安排，明确复习的重点、顺序和课时安排，并附上适当的练习题。在备课时充分准备，以提高课堂教学的效果。
2、重视基础知识的复习，注重知识之间的联系。
在复习各个知识点时，需引导学生努力理解，确保“应知应会”。需要记忆的知识点，要求在理解的基础上进行深入记忆。重视概念、法则和性质的掌握，使学生清楚它们之间的联系，避免混淆，贯彻梳理——训练——拓展的有序推进，真正提高复习效果。
3、继续培养学生的能力。
在计算能力方面，需关注每位学生的提升；在几何知识上，进一步增强学生的空间意识；在解决应用题时，提升学生分析问题的能力和解决实际问题的能力。
4、鼓励学生主动整理与复习。
采取有效的复习方法，以激发学生的积极性和主动性，课堂上应鼓励学生多发言、多练习，相互促进，提高复习效果。提倡学生主导的复习模式，让学生在自我复习、自我质疑后，通过小组讨论、反馈检测等方式，查缺补漏，深化拓展，形成师生互动，促进疑问的探讨。
5、因材施教，加强提升与补救。
在制定课时目标、组织课堂教学及安排练习时，要顾及到学生的个体差异，特别是需要额外辅导的学生。可以利用同学之间的友谊，鼓励同学互帮互助，形成良好的学习氛围。在复习过程中，要及时了解学生的掌握状态，主动进行反馈交流，确保复习目标的实现。
6、激励学生的复习热情。
复习不同于新课，缺乏新鲜感，因此需要采取措施激发学生的兴趣，例如设定阶段性目标，并不断给予学生成功的体验，提高他们的学习热情。
注意事项
1、注重基础知识的巩固与知识间的联系。
2、引导学生进行合理整理与复习，激发他们的主动性。
3、加强反馈，因材施教。
4、坚持大纲为本，紧扣教学标准。
5、目标明确，避免机械重复，做到有的放矢。
小学六年级数学教学计划 第9篇
春回大地，伴随着新的学期，我将负责六年级的数学教学工作。作为小学阶段的最后一年，六年级的数学教育至关重要。为此，我制定了如下教学计划，以确保我能更好地履行这项重要的职责。
一、教学指导理念
我将秉承国家的教育方针，热爱自己的岗位，认真负责地传授知识，同时进行思想教育，努力培养学生成为新世纪现代化建设的接班人。我会注重增强学生的数感，提升他们的计算能力，培养空间思维，并鼓励他们将所学知识应用于日常生活，解决实际问题。
二、班级情况分析
本班共有30名学生，男女生比例基本相当。大多数学生来自农村，过去一年的教学情况显示，他们的学习习惯较差，尤其是作业和自习的习惯亟需改善。有些学生因父母外出工作而留在祖辈或亲戚身边，这对他们的教育不利，导致了学习水平的两极分化。我将更加关注他们的心理和思想教育。
三、教学目标
本学期六年级数学的核心教学目标包括：
1、使学生理解分数乘法和除法的基本概念，掌握计算规则，并能够熟练完成相关计算（简单的可进行口算）。
2、使学生能够进行分数的四则混合运算。
3、让学生理解比的概念及其性质，并能求出比值及进行比的化简。
4、使学生掌握圆的特征，会使用工具画圆，以及理解圆周长和面积的计算公式，能够准确地计算圆的周长和面积，并通过相关历史资料激发学生的爱国情感。
5、使学生初步理解轴对称的概念，并了解轴对称图形。
6、使学生能够解答简单的一步或两步的分数应用题，灵活运用所学知识应对生活中的简单问题，能够根据具体问题选择使用算术法或方程法。
7、让学生理解百分数的意义，熟练进行百分数相关计算，能够解决一些简单的百分数实际问题。
在完成以上教学任务的还需关注以下几点：
1、通过具体情境，合理解释相关数学信息。
2、在探索物体位置关系、图形特征及变化的过程中，进一步发展学生的空间观念。
3、根据解决问题的需要，收集有用信息，进行归纳、类比和猜测。
4、在解决问题的过程中，进行有条理的思考，并对得出的结论进行合理性分析。
四、实施策略
1、认真进行备课，深入研究教材，确保课堂教学生动有趣，特别关注后进生。
2、练习内容要具针对性，为后进生和优秀学生提供符合他们水平的练习题。
3、增强操作和直观教学，例如在讲授圆和轴对称图形时，采用操作与直观结合的方法，以提升学生的空间意识。
4、增加实践活动，加强学生运用数学知识解决实际问题的能力。
5、注重能力培养，主要提升学生的分析、比较、综合、抽象概括、判断推理、迁移类推能力，帮助他们探索知识间的联系，总结规律，同时培养思维的灵活性和敏捷性。
小学六年级数学教学计划 第10篇
一、学生情况简析
本班学生主要由两部分组成：一部分是从其他班级调整而来的学生，另一部分是本学期新增加的学生（其中包括从外省转回的学生和从本县其他学校转来的学生）。在期末考试中，六年级的最高分为98分，最低分为40分；90分以上的学生有15人，而不及格的学生则有5人。新转入的学生基础普遍较弱，尤其是从外地转回的学生，学习基础相对差一些。大部分学生来自农村家庭，留守儿童尤为普遍，通常由祖父母或外祖父母进行照看。整体来看，学生的写作能力不佳，学习主动性也普遍欠缺。
二、教材总体分析
（一）教学内容
这册教材共包含10个单元，主要内容涉及：分数的运算、几何图形、比和比例、基本图形的特征与位置、分数的混合运算、初步认识负数、概率与统计、以及期末复习。这些内容涵盖了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个重要领域。
（二）教材的编写特点
本册教材在总结前期教学经验的基础上，对原六年级上册教材进行了适当的补充和调整，属于新课标的西师版教材。该版本自20xx年5月经过第三版更新，20xx年6月首次印刷。教材特别强调数学课程的基础性与普及性，并致力于为学生的学习活动提供清晰的指导。教材注重“数与代数、空间与图形、统计与概率及实践活动”四大内容的有机结合，旨在更好地促进学生的综合发展，培养他们的创新意识与初步的实践能力。本册教材在内容的选择上，既符合国家课程改革的要求，又有助于学生的阶段性学习，确保教科书的连贯性和适应性。
具体来说：
1、联系实际，设置情境，激发学生的认知兴趣。
2、内容直观，形式灵活，调动学生的学习积极性。
3、强调过程，注重探索，倡导多元策略。
4、关注地方特色，反映西部农村的实际情况。
5、融入方法，拓展思维，培养学生的创新意识。
6、鼓励合作，促进交流，通过积极参与体会成功。
（三）教学目标
1、知识与技能
（1）理解负数的意义，并能在日常生活中运用负数表示相关量。
（2）能够合作探究分数乘法与除法的计算规则，掌握基本的分数混合运算，并解决简单的实际问题。
（3）通过观察与操作认识几何图形，能用圆规绘制圆，了解圆的基本特征及相关计算。
（4）在实际场景中理解比和比例分配的意义，并能解决相关问题。
（5）利用方格纸等工具按比例放大或缩小简单图形。
（6）理解比例尺的概念，并能有效进行图上与实际距离的转换。
（7）根据物体与观察点的相对关系，确定物体的位置，能够描绘简单的路线图。
（8）体验事件发生的等可能性，了解游戏规则的公平性，并能计算简单事件的发生概率。
2、数学思考
（1）通过解决分数的乘法与除法、比例分配等实际问题，培养有条理的思维方式，能够清晰表达思考的过程与结果。
（2）经历探寻几何图形特征及相关计算的过程，初步形成空间观念。
（3）能意识到解决分数乘法、除法及几何问题的必要性，收集信息并进行合理推理。
（4）具备独立思考的能力，了解数学的基本特点。
3、解决问题
（1）能够从日常生活中发现数学问题，并综合运用学过的知识进行解决。
（2）探索并分析解决简单问题的有效策略，努力寻找多样化的解决方法。
（3）初步判断结果的合理性，意识到解决问题的过程及其重要性。
4、情感和态度
（1）愿意主动了解与数学相关的信息，积极参与学习活动。
（2）在教师和同伴的支持下，克服学习中的困难，相信自己的学习能力。
（3）通过观察、实验等活动，感受数学探索的乐趣与思维的条理性。
（4）对不理解的内容或不同看法保持疑问，乐于讨论，及时纠正错误。
三、本期教学目标
结合本班学生的实际情况，特拟定以下教学目标：
1、在年级综合评比中，力争班级的整体表现名列前茅，提升学生的综合素质。
2、课堂教学中采用启发式与讨论式教学，让学生积极参与，体验知识的产生与发展过程，培养团结合作及创新思维的能力。
3、培养学生的比较、综合、概括、判断及推理能力。
4、激发学生的数学学习兴趣，提高学习效率，掌握有效的学习方法。
5、通过寓教于乐的方式，渗透爱国主义与集体主义教育。
6、培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。
7、引导学生理解“读书有用”的道理，并开展多样化的社交实践活动。
四、具体措施：
1、扎实推进新课程的实施，重视课堂教学研究，采用直观描述、类比推理等方法，提高课堂教学质量。
2、拓展教学视野，多阅读与教学相关的书籍与资料，持续学习新理论，不断提高教学水平。
3、保持与家长的沟通，多关注学生的思想动态，及时反馈信息。
4、做到与学生平等交流，尊重他们的意见，促进师生和生生之间的互动，实施因材施教。
5、开展“一帮一”的互助活动，组建学习小组，鼓励小组之间的互动与评比，促进优生的成长并支持后进生。
6、重视学生已有知识与生活经验的应用与理解。
7、鼓励学生自主探索，培养他们的创新意识与对数学的兴趣。
8、强调学生的应用意识与实践能力。
9、严格根据教学要求，推动学生的全面发展。
10、优化教学评价，充分利用学生成长手册记录学习进展。
11、重视作业辅导，及时记录作业情况，建立错题库，为个别辅导提供依据，并对问题学生及时提醒，帮助他们改正。
12、严肃考风，确保考核的真实性，树立正确的学习氛围，充分肯定学生的成果，杜绝侥幸心理。
小学六年级数学教学计划 第11篇
一、教材分析：
本教材涵盖的内容包括：数的认识、加减法、乘法、除法、分数、几何图形、数据处理和应用题等。
加减法、乘法和几何图形是本教材的重点教学部分。
教材安排了多种实际应用的活动，让学生在生活中运用所学的数学知识，增强数学学习的趣味性和实用性，培养他们主动探索和解决问题的能力，提高数学综合应用的意识。
二、教学目标
本教材的教学目标是让学生能够：
1、理解加减法的概念，掌握加减法的计算技巧，能够熟练完成简单的加减运算。
2、掌握乘法和除法的基本原理与计算方法，并能运用到实际问题中。
3、学习分数的基本概念，能够进行简单的分数加减和乘除运算。
4、认识基本几何图形的特征，能够运用量具测量和绘制简单的图形。
5、理解统计图表的基本形式，能够根据数据选择合适的图表进行表示。
6、在具体的情境中应用数学知识，解决实际问题，体验数学的实用性。
7、培养观察和思考能力，在解决问题时能提出合理的假设并进行验证。
8、培养合作学习的能力，能够与同学共同探讨数学问题，分享不同的解决方案。
9、体验数学学习的乐趣，增强对数学学习的信心。
10、养成良好的书写习惯，做到计算认真、书写工整。
三、教学重点：加减法、乘法、几何图形。
四、教学难点：分数的运算及应用题的解题策略。
五、班级情况分析：
1、基本情况：本班共有24名学生，其中男生13名，女生11名。
2、学生学习习惯：大部分学生积极参与课堂学习，能主动表达自己的观点，勇于提问，努力与同学合作，形成良好的学习氛围。
3、学困生情况：部分学生在基础知识上存在不足，对课堂内容的理解不够深入，需加强个别辅导。有少数学生尽管有聪明才智，但学习态度不够端正，导致成绩不理想。
六、教学改革措施：
1、改进教学方法。教师应重视教学过程，引导学生在探索中学习，鼓励他们提出问题并寻找答案。
2、开展小组合作学习，鼓励学生主动交流，发挥团队合作的优势，以减轻学习压力，增强学习的趣味性。
3、增加实践活动，让学生感受数学在生活中的广泛应用，激发他们对数学的兴趣。
七、后进生转化措施：
1、增强后进生的自信心，帮助他们树立积极的学习态度，找到合适的学习方法。
2、对后进生多给予理解和支持，做到耐心辅导，鼓励他们勇于参与课堂。
3、加强与家庭的联系，促进家校合作，共同关注学生的成长与学习。