我们深刻认识到语言学习不仅是词汇和语法的积累，更是文化理解与思维方式的拓展。通过多元化的教学活动和互动式的学习环境，学生们能够在真实的语境中运用所学知识，激发他们的语言学习兴趣。个性化的评估机制帮助教师及时调整教学策略，以满足每位学生的独特需求。我们期待通过这一教学计划，培养出自信、富有创造力的英语学习者。
七年级英语教学计划 1篇
七年级英语是连接小学与初中学习的重要环节，很多学生在起初阶段对英语不够重视，导致到了初二、初三时难以跟上。高质量地完成七年级预备教程对整个初中阶段的英语学习至关重要。
（一）关于集体备课：
我们将每周定期召开一次集体备课会议，确定时间和地点，四位教师共同研究教材，一人负责编写教学稿，其他教师进行补充与交流。要求每位老师熟悉本单元的教学大纲，结合班级学生的实际情况进行适当的增补和修订。
（二）讲学稿要求：
针对当前单元的知识点，着重突出下述重点内容，如语法和四会词汇，同时将以往的典型题目和易错题型适度放入Starter中，帮助学生进行复习。
（三）思想教育：
学期初要特别关注学生的学习态度，避免他们产生松懈情绪，克服草率的习惯，从基础重新开始。对于掌握较好的知识点进行拔高拓展，而对于薄弱环节则要夯实基础、强化训练，以增强学生的自信心，掌握解题技巧，争取在下次考试中取得好成绩。在学习预备教程的过程中，每位学生都应保持高昂的信心和正确的方法，迅速提高各类题目的解答能力。7A和7B的内容均在Starter的基础上进行提升，因此Starter的学习必须扎实、灵活。
（四）关于音标教学：
音标教学实际上是一个长期且细致的过程，学生虽然能读出单个音标，但在组合的过程中却容易遗忘发音规律，导致无法灵活拼读。教师需要耐心、细心与热心地引导；同时学生也应树立信心、认真学习、采纳教师的建议，按照规律多进行发音练习，熟练掌握后便能为今后独立预习打下坚实的基础。
我们四位教师将共同努力，资源共享，切实做好七年级英语的教学工作。
七年级英语教学计划 2篇
一、学生基本情况分析：
七年级英语班级人数为45人。这一届学生的英语基础普遍较弱，他们的学习经历从小学转入初中，面临着心理和生理上的双重转变。然而，班级内的学生活力十足，学习热情较高，面对新环境和新老师，他们对英语学习充满了期待和憧憬，希望在这个新的起点上取得良好的成绩。
二、本学期教学内容及教材分析：
使用的新目标（新版）七年级英语（上册）包含3个预备单元和9个正式单元，总计12个单元。本册教材是经过修订后的第三版，知识体系相对集中，每单位的知识点配有必要的基础练习，以帮助学生巩固所学知识。
三、本学期教学重难点分析：
（一）语法知识点
1. 一般疑问句及其回答；
2. 指示代词、人称代词和物主代词；
3. 名词复数形式的变化；
4. 方位介词的使用；
5. 特殊疑问句的构成、回答及对划线部分的提问；
6. 实义动词在第三人称单数的变化；
7. 名词所有格的运用；
8. 一般现在时的用法；
9. 时间表达的方式。
（二）交际用语（略）
四、本学期教学方法的选择：
在英语教学中，有多种方法，各具优缺点。针对我的班级，本学期将采用以下教学方法：
1. 用英语进行授课；
英语作为语言，主要培养学生的听、说、读、写、译综合能力。在课堂上需要通过多样的训练来提升学生的各项能力，从而以英语授课为主。
2. 用英语思考；
用英语思考对学好英语至关重要。真正的流利和熟练在于用英语表达和理解时，尽量减少母语思考的介入。
3. 背诵与多样练习相结合；
结合大量的课文背诵和各类练习，是一种被广泛认可的有效教学方法。
4. 针对不同内容采用不同方法；
英语内容涉及语音、词汇、语法及交际等，如果对每一项内容都使用同样的教学方法，很难达到理想效果。需为不同内容选择合适的教学方法。
五、提高教学质量的方法：
1. 强调学生的主体地位，同时发挥教师的引导作用。有效利用学生的主动性和积极性，激发他们的学习兴趣，帮助学生找到适合自己的学习方法，了解记忆规律，养成良好的学习习惯。
2. 突出语言的实践性，注重培养学生运用英语的综合能力。
3. 尽量使用英语，必要时辅以母语。
4. 充分备课，了解学生及教材，设计出最佳教案。
5. 根据教学内容进行创新，尝试不同的教学方式，激发学习热情。
6. 语法点讲解要精炼、练习要丰富，使学生理解准确、深入且透彻。
7. 拓展学生课外阅读，培养语感，循序渐进提升阅读理解能力。
8. 加强书面表达训练，每个单元结合内容安排写作练习，并讲解技巧，帮助学生掌握写作要点。
9. 实施分层教学，针对不同水平的学生设定不同目标，进行分层辅导和练习。
10. 合理利用课外资料，集中练习和讲解重点内容，确保教学的有效性。
六、课程安排与教学进度：
略
七年级英语教学计划 3篇
一、本学期的指导思想：
遵循“英语课程标准”的宗旨，积极适应新课程改革的要求，面向全体学生，以提升学生的人文素养为目标，强化实践能力和创新意识。正确理解英语学科的特性，鼓励合作探究的学习方式。旨在培养学生积极的情感态度和健全的人生观，为学生的全面成长和终身发展奠定坚实的基础。
二、教材分析：
本套七年级英语教材共分为10个单元，涵盖Section A、Section B和Self Check三部分。
Section A：1a部分介绍本单元的核心词汇、语法结构及其功能；1b为任务驱动的听力练习；1c提供核心对话的结对练习；2a和2b多样的听力练习；2c展示不同类型的任务。Grammar Focus突显语法重点；3a至4b设计了多种课堂活动。Section B：1a进行知识拓展；1b结合新旧知识，提供综合运用的机会；2a和2b为听力练习；3a至3c涵盖不同练习形式，随着学习内容的深化，逐步引入阅读和写作练习。4a鼓励创造性地运用所学知识，设置各类课堂活动。
Self Check：帮助学生清晰认识自己的英语水平，进行自我评价，包括词汇的掌握、语言运用能力及幽默感的提升。
三、学生基本情况分析：
本届七年级新生英语基础薄弱，因在小学阶段英语学习并未得到充分重视，学生在写作技能方面几乎没有训练，班级中有许多学生连音标和字母拼读都掌握不牢。
学生在学习态度和策略方面也面临诸多问题。例如：许多学生对学习英语的目的缺乏明确认识，没有意识到语言学习的核心在于交流；部分同学缺乏小组合作意识；大多数同学未能养成良好的学习习惯，未做到有效的课前预习和课后复习，学习缺乏计划性与针对性；也不善于发现和总言规律，缺乏知识的巩固与积累。
四、具体措施：
（一）重视发音教学，增强语音学习的趣味性
语音是语言学习的基础，掌握了正确的发音不仅有助于有效表达思想，也能够增强词汇的学习与记忆。作为初一英语教师，应特别关注发音教学，确保学生发音的正确性，力求改善学生发音不准确的现象。教师需详细讲解48个音素的发音技巧，通过多种教法和丰富多媒体的辅助，提升课堂的趣味性和效果。鉴于小学阶段对发音教学的不严谨，单词教学中应重点关注元音组合、辅音组合及多音节的划分，注重句子朗读的准确性。针对初一学生活泼好动的特点，选择与音素相关的歌谣、歌曲、谜语等有趣的活动，帮助学生在愉快的氛围中巩固音标和发音原则，为词汇学习打下良好基础。课堂教学形式应多样化，摒弃传统模式，提升学习效率，并进行“英语小竞赛”、“口语交流”、“情境对话”等丰富活动。
（二）以旧促新，注重中小学英语知识的衔接
初中英语教材中有不少词汇是在小学阶段已接触过的，因此在新词汇的教学中，可以利用已掌握的旧词进行解释与造句，达到温故知新的效果，做到词句结合，活学活用。还可以通过同音词的比较，鼓励学生准备词汇本，记录与新学词汇发音相近或形状相似的旧词，增强记忆效果，激发学习兴趣。
（三）鼓励学生突破词汇难关，举办年度单词竞赛，以营造良好的学习氛围，提升学生的竞争意识和积极向上的人格。
（四）充分运用现代教学技术，利用计算机与多媒体教学软件，探索新型教学模式，丰富英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学习方式，提高教学成效。
（五）关注学习困难的学生，鼓励他们从小进步、小变化中体会学习的乐趣，树立自信心，帮助他们尽快成长与进步。
五、课程安排及教学进度：
略
七年级英语教学计划 4篇
一、指导思想
深入学习新课程教学大纲和全册教材，明确教学任务和教材框架，准确把握重点单元和章节，进而制定本学期的授课计划。掌握教材中的教育因素和知识点，结合学生的实际情况，确定教学的重点与难点，明确德育渗透、基础知识训练和智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选择最有效的教学方法。端正教育思想，全面贯彻教育方针，积极探索教学规律，遵循教学原则，努力推动素质教育的实施。
二、教学目标
在新课程理论的指导下，我将依据学校教育处和英语教研组的工作计划，认真听课，不断提升课堂教学效率，确保顺利完成本学期的英语教学目标。我将积极参加教育科研活动，提升自身的理论水平和教学能力。通过传授与学生生活密切相关的英语知识，训练他们的听说能力，以激发学生学习英语的兴趣，增强他们运用英语的能力，最终实现学生从“学会英语”到“会用英语”的转变。
三、学情分析
本学期我承担七年级（6）班的英语教学，共有57名学生，包含33名男生和24名女生。七（5）班同样是57名学生，男生32名，女生25名。这两个班级的学生英语基础和听说能力水平差异较大，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力依然薄弱，尤其是在听力部分，普遍感到困难。针对学生的不同英语水平，我计划采用高效课堂模式，结合分层教学和整体教学策略，以提升他们的英语能力。
两班的学生在情感态度、学习策略和文化意识等方面仍存在许多需要改进的问题。例如，个别学生对于学习英语的目的认识不清；有些学生对英语表达缺乏自信，不敢开口；缺乏团队合作意识；部分学生没有养成良好的学习习惯，预习和复习均不及时，学习缺乏计划性和策略性；不善于总言规律，忽视知识的巩固和积累。当前最重要的是激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服学习中的困难。除了思想上的引导，还需在教学中有针对性、目的性、系统性地进行授课。
四、教材分析
本教材共设有12个单元，其中包含3个预备单元和9个正式单元。在前一教材的基础上进行了调整，删除了Self-check部分，增加了音标内容，并对教材进行了重新整合。每个单元都设定了明确的语言目标、主要功能项目、语法结构及需要掌握的核心词汇，并分为A和B两部分。A部分为基本语言内容，B部分则为知识的扩展和综合运用。
五、教学重点和难点
教学的重点在于如何根据学生已有知识结构和认知规律引导新的教学内容；有效组织学生进行小组和一对一的练习；在课堂上通过实际任务运用英语，并对学生的表现进行评估等。
六、具体工作
我将认真研究课程内容，确保“研”课的落实。我将贯彻学校提前一周备课的要求，结合《初中同步英语鼎尖教案》《英语新目标教师教学用书》等教辅材料，重点关注课程的重难点，对教材进行详细批注，初步构思教学步骤与环节，预测学生在学习过程中可能遇到的问题。我会利用每周的教研活动，与同行交流教学方法，针对疑难知识点积极提出问题并请教他人，及时解决困惑。在每节课前，我会根据学生的学习水平再次修改导学案，仔细调整各个环节的时间分配。在每节课后，我会进行及时的教学反思，总结成功与不足，以便不断改进。
我会积极参与听课和评课活动，抱着学习的态度，向经验丰富的教师请教，吸取不同年级英语教师的教学经验，以提升自己的教学水平。在听课时做好详细记录，课后及时交流探讨，以互相学习和共同进步。
重点做好课后辅导工作。七年级的学生往往活泼好动，自制力较弱，常常无法按时完成作业，甚至有抄袭现象。需要注重对学生的思想教育，将这一工作贯穿于对学生的学习指导中，尤其是在后进生的转化上，要始终保持友善的态度。也需关注优生的辅导，及时对后进生进行帮助，以提高整体合格率。努力了解学生的心理特征，针对那些在学习上容易紧张、不愿开口的学生，我将尽量尊重他们、关心他们，给予及时的鼓励。对于学习困难的学生，更要以包容和耐心来引导，以言语教育、情感支持为主，在学习中鼓励他们逐渐展现自身的闪光点。
作为一名年轻教师，我必须不断拓展自己的知识面，积极阅读教学专著，撰写自己的学习心得。努力抓住机会参与教学评优活动，落实课程改革要求。作为英语教师，我会坚持收听英语新闻，观看英语节目，阅读英语报纸和杂志，以提升自身的英语水平，适应新时代对英语教师的各项要求。
七年级英语教学计划 5篇
一、指导思想
1、面向所有学生，重视每个学生的情感，激发他们学习英语的动力，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新意识。
2、整体设计目标应灵活而开放，以学生的语言技能、知识结构、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础。
3、强调学生的主体性，充分尊重个体差异。
4、采用活动导向的方式，提倡体验式学习，运用任务型教学法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、合作等方式，达成学习目标，从中感受成功的喜悦；
5、重视过程性评价，以促进学生全面发展，建立能激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
让英语成为学生学习生活中的实用工具，而非负担，让他们在使用和学习英语的过程中体会到简单和成功的乐趣，而不是无尽的压力和恐惧。
二、教材分析
本册教科书由人民教育出版社课程教材研究所与美国圣智学习集团合作编写，依据《义务教育课程英语课程标准》（最新版）。它采用任务型语言教学模式，融合话题、交际功能和语言结构，构成了一个循序渐进、贴近生活的学习体系。教材包括3个起始单元和9个单位，注重学生的创新能力和运用语言的实践能力，话题新颖且充满活力，任务设计力求真实，以激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
1、知识目标
词汇：掌握约300个生词；
语法：掌握一般现在时BE动词的基本句型和物主代词用法；
课文：能够理解课堂用语并作出反应；逐步学会预习课文并理解文章大意；听懂课文语音材料；学会查字典；
书面表达：能够描述人物特征；正确撰写信件；描述人物的外貌和性格。
2、能力发展目标
指导学生进行拼读和预习，培养自主学习能力；通过比较级和最高级的学习，增强观察与分析问题的能力；了解动物习性，培养描述动物特性的表达能力；提高对语言要点的总结能力；增强使用英语谈论过去活动的能力；提升拼读英语单词的技巧。
3、情感目标
培养热爱学习的良好习惯；增强自信心；进行爱国主义教育；发展社会交往能力；尊重长辈，与人和睦相处；培养独立自主的能力。
四、学生基本情况
七年级（1）班共有学生36名，大多数学生的英语基础几乎为零，缺乏学习兴趣，且没有明确的学习策略和方法，部分学生尚未认识到学习英语的重要性，因此其学习动机较弱。整体水平普遍偏低，并且差异较大，给教学带来了一定的挑战。
五、教学措施
1、坚持每日背诵课文中的优美句子，要求学生进行默写，以培养语言感知能力。
2、每天记忆生词、常用句子或习语，利用课前5分钟进行听写，确保学习效果并持之以恒。
3、认真落实晨读制度，规定晨读内容，加强监督，确保晨读效果。
4、定期进行日测、周测和月测，建立评价制度，量化学习成果，每日、每周、每月都让学生检验自己的学习进展，让进步的学生感受到成就感，让后进生找到差距，感受到学习的压力，从而在班级中营造浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对学习相对薄弱的学生进行个别辅导，布置适当的作业，帮助他们在小幅度的提高中体验学习的乐趣，树立学习的信心，迅速进步。
6、关注学生的情感，创造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
7、实施任务型教学，培养学生综合运用语言的能力。
8、结合教学目标与内容，创新设计贴近学生实际的教学活动，吸引并组织他们积极参与。通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，帮助学生学习和运用英语，完成学习目标。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础。
10、充分利用现代教育技术，通过计算机和多媒体教学资源，探索新的教学模式，拓宽学生的学习渠道，改善学习方式，提高教学效果。
七年级英语教学计划 6篇
一、在本学期的七年级英语教学中，我们将贯彻以下基本理念：
1、关注每位学生，尊重他们的情感，激励他们对英语学习的热情，帮助他们建立学习的自信心和成就感，并培养创新能力；
2、明确教学目标，灵活设计，以学生的语言能力、知识水平、情感态度、学习策略及文化意识的提升为导向；
3、通过多样化的活动，强调体验与参与，采用任务驱动的教学方式，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作，完成任务并体验成功。
二、班级学生基本情况分析：
班级情况分析
1、学习水平参差不齐
部分学生对小学英语的学习十分重视，已经达到较高的英语水平；然而，也有一些学生由于各种原因对英语学习缺乏兴趣，表现不佳，甚至有学生完全没有接触过英语，导致班级整体英语水平差异较大，这为日常教学带来了挑战。
2、学习习惯尚待改善
学生从小学升入初中，正处于适应阶段，学习任务增加，学习习惯不够成熟，尚未形成适合自己的有效学习方法，需要进一步培养和提升。
三、奋斗目标：
深入研究新课程标准，提高教学质量，努力实现教学相互促进，达到学校设定的教学要求。
四、具体措施：
1、每天背诵课文中的对话，目标是让学生通过背诵和默写培养语言感知力。
2、每天记忆5个生词，2个常用句子或习语，通过“同伴测试与教师抽查”保证学习质量并坚持执行。
3、对学习困难的学生给予重点辅导，布置适合的作业，帮助他们在小的进步中感受到学习的快乐，逐步树立学习自信，促进他们的成长。
4、在教学中，结合教学内容，创造性地设计符合学生实际的教学活动，吸引他们积极参与。通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式，帮助学生学习和使用英语，完成学习任务。
课程安排及教学进度：
第一周—第三周：开学初的教学准备阶段
第四周—第六周：Unit1—Unit2的学习
第五周：国庆假期
第七周—第八周：Unit3—Unit4的学习
第九周：Unit5的学习
第十周—第十一周：对Unit1—Unit5的复习阶段
期中考试：Unit1—Unit5的复习考试
第十二周—第十四周：Unit6—Unit7的学习
第十五周—第十六周：Unit8—Unit9的学习
第十七周—第十八周：对Unit6—Unit9的复习
第十九周—第二十周：复习准备迎接期末考试
希望学生在实际使用英语中学习英语，使他们成为优秀的使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为他们学习和生活中最实用的工具，而非负担，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松与成功的喜悦，而不是无尽的压力和恐惧。加强团队协作，实现共同进步。教师之间相互学习，勤于探索，做好七年级的英语教学工作。
七年级英语教学计划 7篇
一、指导思想
以《英语课程标准》为指导，顺应新课程改革的趋势，关注每一位学生的成长，提升学生的人文素养，培养实践能力及创新意识。准确理解英语的特性，积极促进合作与探究学习。致力于培养学生积极的情感态度与正确的人生观，提高学生的综合素质，为其全面发展及终身发展奠定坚实基础。
二、整体教学目标
能够理解老师对已熟悉主题的讲解并进行有效讨论。能够自如阅读适合七年级及八年级学生的简易书籍与报刊，战胜生词障碍， grasp 文章大意。能够根据具体的阅读目的选择合适的阅读策略。能与同学合作，解决问题并进行成果汇报，共同完成学习任务。同时能够互相支持，克服学习中的困难。能够合理规划学习任务，积极探索适合的学习方法。
三、教材分析
《新目标英语》七年级（第二册）共分为十二个单元，另有两个复习单元。教材中的每个单元主题灵活且贴近生活实际。需要掌握的语法知识点包括：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句及反义疑问句等。每个单元后还附有一篇阅读文章，以训练学生的阅读能力，扩展其阅读量。
四、学生分析（略）
五、教学理念
1、深入理解教材及课程标准，精心备课，认真教授每一节课。明确每堂课的基本内容、预备内容及拓展内容，以满足不同层次学生的个性化需求。
2、充分运用现代化教学设备，增强直观教学，提升课堂效率。
3、加强与学生的交流，了解他们的学习状况与需求，及时调整教学中的问题和不足之处。
4、积极开展多样化的英语活动，以提升学生的学习兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、阅读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲、课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，关注每位学生的差异。
6、持续学习，不断提升自身素质和专业能力。
七年级英语教学计划
第一单元：第一周——上课时间的第三周
第三周：第二单元的第四周
第五周：第三单元的第六周
第六单元：第七到八周
第九单元：第八到九周
复习：第十周和第二单元期中考试
第十一单元：第十周至第十二周
第十二单元：第十二周至第十三周
第十三单元：第十三周至第十四周
第十四单元：第十五周至第十六周
第十五单元：第十七周至第十八周
复习及期末考试：第十九周至第二十周
七年级英语教学计划 8篇
一、本学期的指导思想：
在本学期的七年级英语教学中，我们将坚持以下理念：
1、关注每位学生的情感需求，激发他们学习英语的热情，帮助他们建立自信心和成就感，培养创新意识；
2、整体规划教学目标，灵活开放，目标设计将基于学生的语言能力、情感态度、学习策略及文化意识的发展；
3、强调学生的主体性，尊重每位学生的个体差异；
4、采用任务驱动的教学模式，通过感知、体验、实践、互动与合作等方式，引导学生实现学习目标，体验成功的喜悦；
5、注重过程性评价，推动学生的全面发展，建立一个能够激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
我们希望学生在实际使用英语的过程中学习英语，使他们成为积极使用英语的用户，而不仅限于学习者。让英语成为学生学习与生活中的实用工具，而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中感受到简便与成功的乐趣，而不是无尽的惧怕与压力。
二、学生情景分析
1、学习水平参差不齐
部分学生在小学英语学习中表现出色，能够顺利过渡到初中的学习，但也有一些学生因所在学校的重视程度不同，学习效果不佳，甚至还有几位学生完全没有接触过英语。这使得整个班级的英语水平不均，给日常教学带来了挑战，增加了教学的难度。
2、学习习惯有待改进
学生刚从小学进入初中，正处于一个过渡期，学习负担加重，很多学生的学习习惯尚未形成，缺乏适合自己的学习方法，亟需改进。
我们需要既避免优秀学生感到不满，又要努力帮助现在英语水平较低的学生提升，激发他们的学习兴趣和信心，使他们能够赶上中等水平的同学。在接下来的教学中，我们将注重培养和激发学生的兴趣，教授有效的学习策略，从他们的兴趣、能力、生活经验和认知水平出发，推崇体验、实践和互动的学习方式，以任务为导向，提升学生的综合语言运用能力，使学习的过程成为培养学生积极情感、主动思维及大胆实践的途径，这正是新课标和新目标对英语教学的要求。
三、教材总体目标、单元要求及重难点
我们的教材《Go For It！》以《英语课程标准》为基础，着眼于学生的综合英语运用能力，不仅仅关注语言知识和技能，同时强调学习策略、情感态度和文化意识。教材的处理和选择应灵活而开放，教师在制定教学方案时可以根据学生的实际水平和语言能力进行适当的调整和取舍，教学形式也应多样化。我们鼓励教师结合实际，充分利用学生、教师自身及周围环境中的各类资源，丰富教学内容，创造更多使用英语的机会，积极开发多元化的教学资源。倡导任务型语言教学，整体把握教学进度，重视课堂体验与参与，关注个体差异，实施过程激励，以多元化的评价方式鼓励学生的进步。
四、教学措施和方法
措施：
1、塑造学习兴趣，引导学生掌握科学有效的学习方法，提升学习效率；
2、充分发挥学生的主体作用，同时教师要起到引导和支持的作用；
3、创造良好的课堂环境，增强学生开口说英语的勇气与自信；
4、引导学生实现语言迁移，加强英语在日常生活中的使用；
5、鼓励学生自主探索与合作，共同成长；
6、加强听力技能的训练。
方法：
采用任务型教学策略，由教师发出指令，学生进行规范的操作。强调听说能力的训练，同时跟进读写能力的提升，注重综合训练，扎实基础。
七年级英语教学计划 9篇
一、指导思想：
七年级英语教学计划旨在培养学生的英语综合能力，特别是听说读写的实际运用能力。我们将采用丰富多样的教学方法，以任务驱动和合作学习为主，结合生本教育理念，确保每位学生都能在轻松愉快的氛围中提升英语水平。在课堂上，教师将主导，学生为主体，鼓励学生积极参与互动，以实现真正的语言输出和文化理解。
二、教学目的
本学期的教学目标是增强学生学习英语的兴趣和自信心，能够流利地进行简单的对话交流。通过精心设计的课堂活动，使学生在听、说、读、写各方面都取得进步。引导学生了解英语国家的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。希望学生在基础知识和基本技能的支持下，能够独立获取和处理信息，分析和解决问题，逐步形成良好的语言运用能力。
三、教材特点
七年级英语教材注重学生日常生活交流的实际应用，内容涉及家庭、学校和社区等多个熟悉的主题，具有较强的趣味性和实用性。教材中包含多种互动活动，帮助学生在真实的语境中练习语言，使他们能够理解并参与简单的对话与交流。学生不仅能理解教材中的对话和故事，还能有效地通过模仿、角色扮演等方式提升口语表达能力和写作技巧。
四、教学措施
结合教材特性，我们将采取以下教学措施：
1. 强化课堂管理，定期检查学生学习状态，鼓励他们养成良好的学习习惯。
2. 精心备课，重点讲解知识要点和难点，确保学生牢固掌握课程内容，通过课堂活动巩固记忆。
3. 教学中关注语言要素的系统性，音标、单词、句子及对话相结合，使学生能顺畅地进行语言交流。
4. 定期开展测验，采用单元测试和阶段性及时发现并解决学生在学习上遇到的问题。
5. 培养学生的学习策略，鼓励他们多读、多听、多练、多说，创造良好的语言学习环境，促进学生间的相互帮助。
6. 重视学生的情感需求，营造温馨和谐的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的环境中学习成长。
七年级英语教学计划 10篇
一、指导思想：
在国家教育方针的引导下，依托我县的教育教学理念，结合我校的实际情况，开展英语教学。我们要坚守“教书育人”的宗旨，关注每位学生的成长，恪守教师的职业操守，努力让学生认识到英语在全球化时代的重要性，增强他们的世界观与人生观，帮助学生形成健康的人格，成为对社会有所贡献的合格公民。
二、基本情况：
目前，我校有三位教师负责七年级四个班的英语教学。每班学生人数为42名，共计168名学生。其中，只有少数学生具备一定的英语基础，大部分学生的基础较为薄弱，甚至有学生不能默写26个字母。例如，三班的周欣宇和金悦等。这些学生大多数在课堂上表现出认真的学习态度，气氛活跃，但也有少数学生因害怕出错而不愿大声朗读。
三、教材特点：
本册教材主要涵盖日常生活中的交际用语以及一些西方文化和风俗。教材内容易于理解，旨在帮助初一年级的学生能够进行基本的英语交流。教材分为两部分：预备篇（3个单元）和正式篇（12个单元）。除了丰富的语言材料外，教材还配备了大量插图和原声录音，便于学生理解和学习。
四、教学目标：
希望通过我们的努力，使每位学生都能开口说英语，进行简单的交流，并激发大部分学生持续学习英语的兴趣。力争保持浓厚的学习热情，积极参与实践活动，以点带面，努力达到三类学校的教学质量标准。
五、具体措施：
1、认真研究教材，精心备课，力求每堂课的45分钟都能有效利用。
2、在课堂上多使用英语和直观教学用具，为学生创造一个良好的学习环境。
3、每个单元结束后进行一次测试，全面回收试卷并做好评讲工作。
4、提高学生的学习兴趣，充分发挥他们的主观能动性。
5、积极探索教学改革，以落实和提高教学质量。
六、教学进度：
第一周: 预备篇第1单元（Good morning!）
第二周: 预备篇第2单元（What’s this in English?）
第三周: 预备篇第3单元（What color is it?）
第四周: 正式篇第1单元（My name’s Gina.）
第五周: 正式篇第2单元（Is this your pencil?）
第六周: 国庆假期。
第七周: 正式篇第3单元（This is my sister.）
第八周: 正式篇第4单元（Where’s my backpack?）
第九周: 正式篇第5单元（Do you have a soccer ball?）
第十周: 正式篇第6单元（Do you like bananas?）
第十一周: 复习上半学期的内容，进行期中考试并总结分析。
第十二周: 正式篇第7单元（How much are these pants?）
第十三周: 正式篇第8单元（When is your birthday?）
第十四周: 正式篇第9单元（Do you want to go to a movie?）
第十五周: 正式篇第10单元（Can you play the guitar?）
第十六周: 正式篇第11单元（What time do you go to school?）
第十七周: 正式篇第12单元（My favorite subject is science.）
第十八周: 复习本册内容。
第二十一周: 继续复习本册内容。
第二十二周: 举行期末考试，进行撰写试卷分析。