我们不仅要关注语言知识的传授，更需注重学生综合素养的提升。通过合理的课程安排和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们在实践中运用英语，培养良好的语言习惯。重视个体差异，因材施教，使每位学生在英语学习的旅程中都能找到自己的节奏与方向。
六年级英语上册教学工作计划 1
工作指导思想：
本学期六年级英语上册教学工作将继续以《义务教育英语课程标准》为依据，转变教育理念，以提高学生英语综合运用能力为目标，积极探索适合我校现状的教学方法和策略。我们将坚持关注每一位学生的发展，通过丰富的教学活动和实践，进一步提升学生的语言能力，促进其全面发展。
工作措施：
一、加强理论学习，提升教师素质
1、定期组织教师学习《义务教育英语课程标准》的相关内容，确保教师理解新课程的核心理念和教学要求。
2、鼓励教师撰写教研论文，从教学实践中总结经验，以理论指导实践，提高自身专业素养。
二、重视教学管理，落实常规教学
1、组织新任英语教师学习教学常规，重点落实课堂教学的每一个环节，确保学生的语言运用能力得到有效培养。通过创建真实的教学情境，让学生在生动的交际环境中学习和使用英语。
2、加强教研组的建设，定期开展集体备课活动，发挥团队协作的优势，共同探讨和解决教学中的难题，提高课堂教学的有效性。
三、鼓励参与教学研究，提升教学质量
1、推动课堂教学改革，鼓励教师参与英语教学研究，以实践为基础，创新教学方法，关注学生的学习体验和参与感。
2、积极为教师提供继续教育的机会，帮助他们不断提升自身的专业素质，尤其是针对青年教师的培养，争取在各类教学活动中展示风采。
3、通过多种形式的培训，帮助教师明确课程标准、教学规范，适应六年级英语的教学要求，提高教学水平。
4、充分利用优秀教师的示范作用，组织他们进行公开课和讲座，激励教师不断进步，争取在各类教学大赛中取得优异成绩。
5、确保课堂教学质量，力争毕业班的英语合格率达到98%以上，良好率达到70%以上，优秀率达到40%以上。
6、开展双语教学，通过跨学科整合，鼓励其他学科教师在教学中适度使用英语，以提高学生的英语综合运用能力。
四、丰富课外活动，激发学习兴趣
课外活动是提升学生语言能力的重要途径，旨在通过有趣的活动来激发学生的学习热情。我们将根据不同年级的英语水平，组织丰富多彩的课外活动，如英语故事会、英语演讲比赛、英语歌曲演唱等，评选优秀作品并给予奖励，让学生在实践中提高英语水平。
我们还将鼓励学生在课外自发地使用英语，通过开展“每日英语”的活动，营造良好的语言环境，提高学生的英语交际能力。计划在学期末举办“英语文化节”，展示学生的学习成果，进一步增强学生的语言应用意识。
工作安排：
一、日常英语交流活动。
负责人：李老师
二、英语晨读规范化。
负责人：张老师
三、英语广播节目制作。
负责人：王老师
四、组织英语角活动。
负责人：陈老师
英语活动安排：
九月：六年级的“英语日常用语”比赛。
十月：六年级的“英语朗读”比赛。
十一月：六年级的“英语词汇”竞赛。
六年级英语上册教学工作计划 2
一、学生情况分析
六年级学生在英语学习上的兴趣普遍有所减退，基础较为薄弱，成绩呈现明显的两极分化。本学期我们需要着重关注后进生的转变。教师应立足于全体学生的发展，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，同时注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、学期教学目标和奋斗目标
1、培养学生对英语学习的兴趣，激发他们在真实的动态环境中使用英语的积极性。
2、能够在日常学校生活和课堂场景中，用英语与老师和同学进行简单的口头交流，如问候、询问个人、家庭及朋友的基本信息。
3、参与日常课堂教学及课内外活动中，能够运用英语组织和开展相关的游戏及活动。
4、理解并能作出适当反应，能听懂简单的指令，阅读配图的小故事，并根据图片进行简要的口头描述，唱出教过的英语歌曲，诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、乐于探索英语国家儿童的兴趣爱好与外国的风俗习惯。
6、进一步养成良好的书写习惯。
7、增进听英语、读英语和说英语的能力。
本学期，我预期本班学生的及格率达到90%，优秀率达到50%，力争在全开发区名列前茅。
三、教材重点、难点
1、按照“四会、三会”的要求掌握所学习的单词。
2、依据“四会”的标准掌握所学的句型。
3、能灵活运用日常交际用语，熟练运用“四会”句型进行简洁交流，做到大胆开口，发音准确。
4、在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的口语和录音内容。
四、主要措施
1、在教学过程中，运用情景教学法，让学生身临其境，积极参与课堂活动，调动他们的非智力因素，提升实际运用语言的能力。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，开展丰富的语言实践与训练。
3、以活动为课堂教学的主要形式，设计多样化的教学活动，让学生在快乐中学习，在学习中运用，从而保障英语学习的可持续发展。
4、培养学生拼读音标的能力，提高自学英语的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生端正的书写习惯，做到书写整洁、规范和正确。
六年级英语上册教学工作计划 3
一、课标要求：
1.基础教育阶段英语课程的主要任务是：激发学生学习英语的热情，增强自信心，培养良好的学习习惯和有效的学习策略，提升自主学习能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基本知识以及听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创新意识；帮助学生理解世界和中西方文化的差异，拓宽视野，树立爱国主义思想，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展奠定坚实的基础。
2.基础教育阶段英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力：
情感态度：学习动机，自信心，合作意识，爱国情怀，国际视野。
学习策略：自我调节策略，交流策略，资源利用策略。
语言技能：听、说、读、写。
语言知识：语音、词汇、语法、结构、主题。
文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交流意识和能力。
3.对本册课本的要求：学生需表现出对英语学习的积极性和初步的自信心。能够理解与熟悉话题相关的段落和简短故事。可以与教师或同学就熟悉话题（如学校、家庭生活）进行信息交流。能够阅读简单的小故事和其他文本的书面资料。可以参考范例或借助图片写出简单的句子。参与简单的角色扮演等活动。尝试使用适当的学习方法以克服学习中的困难。意识到语言交流中存在的文化差异。
二、学情分析：
学生们在小学阶段的最后一年。经历了三年的英语学习，他们已经形成了对英语的持续兴趣和热爱。
三、教材分析：
1． 教学目标：本套教材旨在帮助中国学生学会说英语，强调交流与会话，着重于实际交谈。教材为学生提供了丰富的在不同交际场合中使用英语的机会，学生能够通过角色扮演和自由对话来练习，从而培养真实情感表达的能力，促进灵活的语言运用，使其能够在多种情境下自如使用英语。
本册教材共分为四个主题模块：我们的家，加拿大的学校，加拿大的冬天和圣诞节。每个单元都明确了学生需要掌握的词汇、语法、对话内容以及阅读和写作的具体目标。
2． 教学重点：
A． 互动会话
B． 在多种情境中灵活运用语言
C． 理解与表达完整意义
D． 真实可信的生活情境
E． 英语为母语者的日常用语
3． 教学方法：
A． 制作和使用手偶
B． 制作和使用海报
C． 利用歌曲、游戏和故事书等辅助教学工具
D． 浸入式教学
4． 教具准备：
A． 相关图片和词汇卡片
B． 课文投影仪
C． 录音机和磁带
D． 手偶
四、教学进度
本册教材总共包括四个单元，每个单元包含八课，共计三十二课。预计需要三十二个课时来完成课程内容，总计需要十六周的时间。本学期可能无法按照计划完成所有教学任务。
五、德育渗透：
1.第一单元：加强爱国主义教育，节约粮食，珍惜生活，热爱劳动，保持卫生。
2.第二单元：热爱自然，和谐相处。
3.第三单元：增强身体锻炼，热爱自然。
4.第四单元：尊重他人，和谐相处。
六年级英语上册教学工作计划 4
一、学术条件分析。
六年级学生在英语学习上的热情总体呈现下降趋势，兴趣差异明显。本学期需要着重开展对于后进生的转化工作，激发他们对英语的学习热情，培养学习的正向态度，初步建立学习英语的自信心。要帮助学生形成一定的语感，以及良好的语音、语调、写作基础以及学习习惯，初步具备简单的英语日常交际能力。还应鼓励学生发展观察、记忆、思维、想象和创造等能力。在教学过程中，老师应强调语言的综合运用，聚焦学生能力的培养，突出激发学习兴趣，同时拓展知识的灵活性，力求实现英语教学的预期目标。在五年级对话的基础上，本学期增加阅读的内容和难度，学生需要掌握一般现在时、一般将来时和过去时等句型的变化，这是一个学习中的难点，需要打好基础，确保在六年级毕业考试中取得好成绩。
二、教材分析
本教材为《义务教育课程标准实验教材英语》(PEP)，由课程教材研究所与加拿大LingoMedia国际集团合作编写，专为六年级小学生设计。教材的特点如下:
1、强调语言实际运用。
2、注重能力的培养。
3、突显学习兴趣的激发。
4、重视双向沟通。
5、整合学科的知识内容。
6、关注知识的灵活扩展。
7、实现整体的设计思路。
三、教学目标
1、能够听、说、读、写61个单词或短语，掌握7组句子和4个单句，话题涉及长度、体重、身高、看病、情绪、周末假期活动、旅行、晚会等内容，并能在真实语境中准确使用这些知识。
2、能够独立完成一个手工制作。
3、能够流利地听懂并唱6首歌曲。
4、能理解并唱6首民谣。
5、能够进行4项自我评价活动。
6、理解6个幽默故事的内容。
7、掌握6个简单的中西文化知识。
四、教材的重点和难点
重点:
1、能够按第四次和第三次会议的要求掌握所学的单词。
2、能根据课程要求熟练运用所学句型。
3、使用日常交流的词汇，灵活运用多样的句型进行沟通。
4、鼓励学生大胆开口，保证发音正确。
5、通过图片、手势和情境提示，能够理解准确的文字和录音。
难点:
1、掌握小学所学句型中人称、动词及动作动词的变化，涉及过去式和将来式等。
2、要求学生灵活应用所学句型进行对话、写作和阅读。
3、教学内容需与学生的生活经验和知识水平相结合。
五、教学措施
1、以多样化活动为主要课堂形式，设计丰富的教学活动，以便学生在学习中使用英语，促进学生英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、演、画等多种形式进行语言训练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，以确保他们的自主学习质量。
4、设计全面有效的作业，培养学生良好的写作习惯，确保书写干净规范。
后进生转化措施:
1、对于后进生的要求应适中，遵循“大目标，小步骤”的原则；
2、及时鼓励后进生取得小成功；
3、鼓励后进生展现自己的才能。
在此基础上，教师需要加强对学生在课堂和课后作业的监督，并提供个别辅导，以减少后进生的数量，同时与家长保持沟通，与班主任协作，共同完成六年级的教学任务。
提高优秀学生的措施:
重点培养优秀学生，发掘他们的潜力，设计更具挑战性的问题，让有能力的学生有机会拓展和深化自己的知识，积极引导他们独立思考，探索解决问题的路径。
六、教学进度
鉴于本学年的教学时间紧张及内容繁多，教学安排如下:
本教材共分为六个单元，每单元包含6节课，5节为新授课程，每两周进行一次。书本内容共计32课，考虑到课文的难度，学生的接受能力可能有所不同。在教学中，将安排各类小测验，丰富多彩的英语活动，以及多次的作业和考试评价。由于假期、学生差异、教师培训、考试等可能影响到教学的客观因素，我会根据实际情况对课时作适当调整，力求达到最佳效果。
这学年对于六年级学生的英语学习至关重要。本学期的英语教学目标是使学生热爱学习、享受学习，提升学习能力。我们将充分发挥“情境教学”的作用，拓展教学形式，培养、保持和发展学生对英语的学习兴趣，从而提高教学效果。
六年级英语上册教学工作计划 5
一、指导思想
基础教育阶段的英语课程应当从学生的兴趣和日常生活经历出发，提倡体验式、实践性和互动性强的学习方式，以及任务导向的教学策略。通过这样的教学，学生不仅能在语言学习中培养积极的情感态度和主动思维，还能勇于实践，增强跨文化意识，构建自主学习的能力。
二、学情分析
六年级学生充满好奇心，喜欢参与各种活动，擅长模仿。他们对新鲜事物充满好奇，容易对外语产生浓厚兴趣，喜爱在课堂上引起老师和同学的关注。他们胆大，不怕犯错误，通常表现出较少的羞怯感。生理上，他们正处于发育阶段，发音器官的灵活性使他们更容易模仿外语的发音。他们的记忆力和形象思维能力也很强，但理性和逻辑思维能力尚在发展中。由于正处于成长过程中，他们有较高的活动需求，坐不住、不能长时间集中注意力，这一切表现出小学阶段学生身心发展的特点。
三、教材分析
六年级的英语教材是在五年级对话内容的基础上发展而来的，增加了阅读内容和难度。在上册中，涉及一般现在时、一般将来时和过去时等多个语法点和动词变化，对学生来说具有一定挑战性。在本学期的教学中，我们将重视复习之前所学的内容，为期末的毕业考试和后续初中学习打好坚实的基础。
四、减负提质
1、课堂尽量全英文授课，夯实每位同学的英语基础，特别是帮助后进生提高英语能力，同时适量增补课外内容，强化口语及应试能力，确保每个单元内容人人能掌握。
2、练习形式丰富多样，结合手、脑、眼及肢体活动，静态和动态交替进行，基本功训练和自由练习相结合，单项训练与综合训练并行。通过大量实践，让学生在语音、语调、书写和拼读等方面打下良好基础，能够用英语进行简单的交流。
3、创建真实的英语学习情境，使学生在特定的语言环境中自然习得“第二语言”。努力实现“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆使用英语，及时肯定他们的进步，特别是对基础薄弱的学生，增强他们的自信心，培养朗读和书写的习惯。
5、重视教材的灵活性和可操作性，以满足不同学习层次学生的需求，帮助基础薄弱的学生，提升基础好的学生。
五、教学目的、任务
本册教学的重点是：能按照四会、三会的要求掌握所学词汇，能够灵活运用所学句型，能够使用日常交流用语，勇于用四会句型开展简单的交流，同时能够在图示、手势、情境等非语言提示的帮助下理解清晰的语言和录音。
本册教学的难点包括：
1. 学习一般过去时、一般将来时等语法点中人称、动词变化和行为动词的运用。
2. 灵活运用四会要求掌握的句型：对话、写作和阅读。
3. 教学内容与学生的生活经验和知识水平的有效结合。
本册共设置四个单元，并提供两个评价活动，留出四周的复习时间。教师需有计划地安排复习课程，帮助学生系统地梳理小学阶段的英语知识，并以课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到二级目标标准。
六、教学检测、评价
教学检测结合平时的小测验与期末的综合评估，全面评价学生的学习态度、学习能力和方法以及学习成果。
七、学生辅导
根据学生的具体学习情况，提供一对一的辅导，确保每位学生都能获得个性化的帮助。
六年级英语上册教学工作计划 6
一、教材分析：
本教材（适用于六年级上学期）第七册是专为小学六年级学生设计的一套英语教材。全书共分为十个模块，其中包括一个期末复习模块，每个模块细分为两个单元。通常情况下，第一单元涵盖本模块所学习的语言知识，第二单元则提供多样化的任务型练习，包含一首歌谣或小诗。学习这些歌谣的主要目的是：培养学生的语感和节奏感，提升发音的准确性。通过这些广受欢迎的儿童歌谣，我们还向学生介绍了一定的西方文化，部分不常用的单词不要求学生在歌谣之外掌握。在本册中，我们将模拟前往美国的访问，了解一些关于美国的基本情况，并初步关注在美国生活的华人生活。我们将进一步巩固之前学习过的语法结构和技能，学习如何根据图片独立写出完整的句子；同时复习语音，掌握语句与篇章中的语音表达。课文中呈现的语法结构不要求教师讲解，更不需要学生完全理解，而是希望学生能够初步运用这些语言表达。教材中有两个单词表。第一个是学习词表，按模块顺序列出要求掌握的单词；第二个是参考词表，按字母顺序收录本书中出现的所有生词，方便教师参考使用。
二、教学目标：
我们将注重课堂学习的趣味性和效果。通过感性体验，引导学生探索知识的兴趣，使他们能在活动中学习，并在学习中活动，转变学习方式由被动为主动，调动学生的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣；复习并掌握以前学习的语法结构、技能，能够根据图片独立写出完整的句子；进一步复习语音，学习运用语句和篇章中的语音表达；期望学生能够初步运用课本中的句型。
三、教学重点：
提高课堂的学习效率。培养良好的英语听、说、读的习惯。利用所学的日常交流用语进行简单的日常对话，做到大胆开口，发音清晰，积极参与。能够在图片、手势、情境等非语言提示下，理解清晰的话语与录音。培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
四、教学难点：
激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，增强他们学习英语的自信心；培养学生的语感及良好的语音、语调和书写基础，同时培养良好的学习习惯；使他们能够初步进行简单的日常交流。提升学生的观察能力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。适度介绍中西方文化，培养学生的爱国情怀，增强他们的全球视野，为后续学习打下坚实的基础。
五、本班基本情况：
六年级学生的生长与发育具有自身规律，在学习方面亦是如此。这个阶段的学生活泼好动，对事物的理解多来自直观体验。鉴于学生在身心发展方面的特殊性，我们应更加注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，激发学生探索知识的本能，使他们在活动中学习，在学习中享受乐趣，激励他们积极参与英语学习。
六年级英语上册教学工作计划 7
一、学生学习情况分析
我所在的六年级共分为两个班级，每班约有37名学生，人数适中，便于进行个性化教学。尽管已经进入六年级，大多数学生仍然对英语学习抱有浓厚的兴趣。为了利用小学生对表现自我的渴望以及对新事物的好奇心，我计划通过戏剧表演和游戏等互动方式来进行课堂交流，并及时对学生的表现给予反馈，采用加分或扣分的形式，营造一个轻松愉快的学习氛围，让他们在竞争中快乐学习英语。
二、教材总体分析
1、素质教育理念是本教材的核心思想。
这套教材不仅仅是一部英语语言书籍，更是旨在促进学生全面发展的教育工具，培养学生的创新能力和实践能力，包含丰富的文化内涵。在提升学生英语能力的基础上，核心围绕素质教育，目标是增强学生的全面素质，促进德智体美劳多方面的协调发展。
2、以题材为主，功能、结构与实际应用为目标，注重培养学生的英语运用能力。
3、跨文化教育。英语教学不仅仅是教授语言，更要让学生学会与不同文化背景的人友好互动，树立开放的跨文化意识。教材在介绍外国文化时，努力让学生目光放眼全球，从讲述英语国家的日常生活出发，逐渐深入到文化背景、历史传统与人文地理等方面。
4、以学生为中心，按照学生的身心发展规律与兴趣特点设计了丰富的语言素材，以此激发学习兴趣。这符合素质教育的理念，遵循语言学习的科学性。
5、修订后的教材包含10个学习模块及一个复习模块，每个模块分为两个单元，第一单元为语言呈现单元，第二单元为语言扩展与实践活动。课堂活动用书与学生用书相辅相成，以巩固课堂学习效果。
三、本学期教学目标
1、能够用简单的英语进行问候，交流个人、家庭及朋友的基本信息，并能够根据所学内容进行小对话或歌谣表演。
2、能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单故事。
3、能够根据提示或图片写出简单句子，积极参与学习活动，乐于合作，主动请教。
4、乐于了解异国文化的习俗与特点。
5、复习第一至第七册的知识点，指导学生在听说读写过程中系统整理所学知识，从单词到词组，再到句子及短文，全面掌握所学内容。
四、具体时间安排如下:
第一周：教学第一模块的课文内容。
第二周至第三周：教学第二到第三模块的课文内容。
第三周至第四周：教学第三到第四模块的课文内容。
第四周至第五周：教学第五到第六模块的课文内容。
第五周至第六周：教学第七到第八模块的课文内容。
第六周至第七周：教学第九到第十模块的课文内容。
第八周：复习名词、冠词、代词和数词。
第九周：复习形容词、介词、连词和动词。
第十周：复习句型与话题，词组与固定搭配。
第十一周至第十六周：进行全套模拟试卷的测试，并对学生进行讲解与分析。
六年级英语上册教学工作计划 8
本学期的英语教学计划将根据课本内容的不同单元进行详细整理，以保证教学有序进行。
一、指导思想
本学期，我负责六年级英语教学。在此过程中，我将始终坚持素质教育的理念，努力激发学生对英语学习的热情，培养他们积极的学习态度和初步的自信心。将注重培养学生的语感及良好的语音、语调基础，使他们能够进行简单的日常交流与书写，为将来的英语学习打下坚实的基础。
二、学生基本情况分析
经过前三年的英语学习，学生们已具备一定的基础和自学能力，大多数学生对英语有浓厚的兴趣。在今后的教学中，我将继续关注全体学生，激发他们的学习热情，充分调动他们的主动性和积极性，鼓励团队合作，营造互帮互学的良好氛围。由于六年级面临毕业考试，我将尽快完成本册书的教学，并安排适当的复习，以最大限度提升每位学生的学习成绩，特别是在基础较薄弱的学生中，帮助他们重燃学习的热情，实现进步。
三、教材分析
本册教材《New Stand English》共分为11个模块，每个模块包括两个单元。第一个单元呈现该模块所涵盖的语言知识，第二个单元则以任务型练习为主，包括歌曲和小诗等内容。
每个模块都有不同的教学任务，具体如下：
模块1：能够在快餐店点餐，并用相关句型进行交流，如“what do you want?”和“how much is it?”。
模块2：能够谈论意图和计划，使用“I’m going to…”表达未来的打算。
模块3：掌握描述正在发生的事情，运用“I’m sending some photos”进行交流。
模块4：学会请求帮助，使用“who can help me?”表达需求。
模块5：能够描述一件事情时另一件事情的同时发生，使用“Daming is playing the trumpet while the phone is ringing.”。
模块6：学会赠送和接受礼物，使用“I bought you this book.”。
模块7：能够描述一次访问的经历，例如“Shouzhou V flew into space with Yang Liwei.”。
模块8：学会叙述一个人的一生，运用“Hellen Keller became blind and deaf”等句型。
模块9：能够询问原因并做出回应，如“What’s the matter?”。
模块10：使用一般将来时描述自己的计划与即将发生的事情。
四、教学目标
1、让学生掌握一定数量的新单词，并熟悉其读音、书写和中文意思。
2、通过歌曲、游戏、以及手工制作等活动，巩固所学内容，激发学生对英语学习的兴趣。
五、教学重点
1、运用所学知识询问他人的愿望。
2、学会描述过去或现在经常发生的事情。
3、进行将要发生事情的讨论。
六、教学难点
1、熟练运用所学句型进行点餐和询问价格，以及询问他人愿望的表达。
2、学会进行人物介绍，以及描述常发生的事情。
3、谈论即将发生的事件。
4、理解词语的比较级和过去式构成。
七、教学措施
1、深入研究教材，发现教材内在的联系，认真备课，精心设计教案。
2、更新教育理念，明确教师角色，树立以学生为主体的教学观念，建立民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。
3、改进教学方法，提高教学效率，避免“满堂灌”的传统模式，激发课堂活力，增强课堂互动。
4、采用开放式教学方法，让学生在交流中提高英语交际能力，同时增强合作意识。
5、训练和提高学生听懂日常对话的能力，并能够用英语进行简单交流。
六年级英语上册教学工作计划 9
新学期来临，教学工作也进入了新的阶段。为了更好地适应新时代的教育需求，使六年级的英语教学工作能够有序、有效地进行，从而推动今后的教学成效，现将本学期六年级英语上册教学计划整理如下：
一、指导思想
根据国家《英语课程标准》的要求，我们要积极推广任务型教学法，重视学生综合语言运用能力的提升，倡导在教学中融合体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，以便让学生在实际任务中体会到成功的喜悦，强调他们运用英语的能力。
二、学生分析：
六年级的学生在生长发育和学习上都有其独特的发展规律。在此阶段，学生通常活泼好动，对事物的理解往往源于感性体验。考虑到这一特点，课堂教学应注重趣味性和实效性。在活动中引导学生探索知识，提升他们学习的兴趣，促使他们在轻松愉快的氛围中学会英语。经过三年的英语学习，学生已具备一定的基础，但由于基础参差不齐，因此我们将加强对后进生的关注，因材施教，确保每个层次的学生都能有所收获。
三、教育教学目标与任务：
1．通过情景教学，创建真实的英语环境，营造良好的学习氛围，让学生有更多机会接触和运用英语。
2．依据学生的年龄特点与课程内容，设计适合六年级学生的课堂活动，以调动他们的学习积极性。
3．针对学生在记忆与背诵单词时遇到的困难，分享优秀学习方法，鼓励大家互相交流，共同进步。老师也将介绍如分类记忆法、联想记忆法等有效的学习技巧。
4．进行语音知识的系统训练，教授国际音标，帮助学生从单纯的模仿学习转向有系统的语音知识指导，以便为未来的自主学习打下基础。
5．加强阅读训练，并将语法知识融入学习中。
6．引导学生了解英语的文化背景，扩展他们的视野，了解异国风情和文化习俗，提升对英语的理解和应用能力。
7．加强毕业班学生的思想工作，做好小学与中学之间的衔接。
四、措施与方法：
根据市教研教改计划的要求，努力打造优质课堂，确保教学质量与常规工作的落实，积极创新课堂教学模式，推动学习导学案制度的实施，加强作业辅导和检测，以推动学校的发展目标。为此，本学期教学目标和措施如下调整：
1. 精心备课。不仅要备好学生，还要深入理解教材和教法，根据实际情况设计不同类型的教学并制定详细的教案。做到每堂课“有备而来”，同时准备吸引学生注意的教具，并及时总结课堂教学经验。
2. 增强上课技巧，提升学生的知识水平。课堂上要注意激发学生的积极性，注重师生之间的互动，充分发挥学生的主体作用，确保他们能轻松、有趣地学习。同时照顾到各层次学生的学习需求，帮助他们提升。
3. 认真批改作业，布置精练有针对性的作业。针对不同学生的作业情况进行及时分析和分类针对性地改进教学策略，确保教学的有效性。
4. 进行课后辅导，注重分层教学。根据不同学生的需求进行针对性的辅导，提升后进生学习的积极性，使他们感受到学习的乐趣，同时教会他们有效的学习方法，帮助他们提升学习技能。
五、教学进度计划
略
六年级英语上册教学工作计划 10
为更好地完成本学期的六年级英语教学任务，特制定如下工作计划：
一、学生情况分析
1、班级情况分析
本学期我负责六年级一班、二班和三班的英语教学，一班共有学生63人，二班56人，三班59人。
2、学生知识能力与习惯态度分析
经过三年的学习，学生在英语方面已具备一定的基础，对常用词汇和句型的掌握较好，学习积极性较高，兴趣浓厚。然而，由于年龄较小，部分学生在词汇和句型运用上可能会出现一些问题。另外，部分学生在认读能力上有所欠缺，尤其在记忆四会单词时面临一些困难，在教授第六册教材时，需根据课程改革的要求，不仅要传授知识，更要培养他们的自主学习能力。教学过程中应注重能力发展，力求让所有学生共同进步，避免学习兴趣和水平的两极分化现象。
二、教材分析：
按照《英语课程标准》对小学阶段的总体课程目标以及具体内容目标的要求，结合《新标准英语》教材和教师用书的教学建议，六年级英语教材共分为10个模块，外加一个复习模块。本册教材以大明在美国的访问为线索，通过全面复习巩固以往所学的知识，为学生在中学阶段的英语学习打下良好的基础。该教材的几个主要特点包括：
1、强调了学生运用能力的培养；
2、尊重学生的个体差异，鼓励他们积极表达；
3、在承认差异的同时提供互动学习的机会；
4、设置有针对性的发展性选做题。
三、教学目的
1． 打基础：让学生掌握语音和语调，为语音训练和语感的形成打下基础。
2． 提高兴趣：在愉快的氛围中激发学生的学习兴趣，掌握相关知识。
3． 培养习惯：引导学生养成良好的学习习惯，为进一步的英语学习奠定基础。
4． 思想教育：通过教学，关注学生的思想品德和爱国主义教育。
四、教学重点与难点：
本学期的教学内容涵盖了一些新的语言现象，例如根据图片独立写句子及语句与语篇的语音表达。关于语句结构和语音的教学，需要分阶段反复进行，坚持长时间的输入与大容量的练习。本学期的目标是使学生掌握必要的语言知识，培养基础的语言应用能力。
五、教学要求
1、听
a、 理解教师课堂用语，并作出相应反应。
b、 听懂与课文相关的单词和句型，并完成练习。
c、 独立完成活动手册中的所有练习。
2、说
a、 使用所学日常用语进行对话。
b、 表演教材中的故事和对话。
3、读
a、 借助图片理解教材对话。
b、 流利朗读课文。
c、 积极参与各项活动。
d、 在家长的帮助下，能读懂简单的英语读物。
4、写
a、 能默写课文中的重要词组和句型。
b、 能用英语独立写出简单句子。
c、 能写出简单的英语小作文。
六、教学内容
本学期学生学习的教材为《新标准英语》第六册，全书共10个模块，每个模块包含三个单元，主要涵盖以下内容：
Listen and point
Listen and sing
Count and say
Act it out
Chant
该教材延续了前五册的故事人物，学生对此非常熟悉且喜欢。每个模块通过生动活泼的故事呈现新知识，内容贴近学生生活，极具趣味性，有助于维持学生的学习兴趣。教材语音、词汇和句型紧密相连，便于学生及时巩固运用，并通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生对英语获得感性认识，为未来的学习奠定坚实的基础。
七、教学目标
学生应能流利地阅读并会话每个模块的内容，能够灵活运用重点句型进行交流，熟练掌握课文中的四会单词，并能完成简单的看图写话，积极参与各种英语活动，乐于用英语交流。
八、达到教学目标的措施
本学期将重点关注培养学生对英语知识的了解，增强他们的学习兴趣，强化英语方面的练习，开展以下活动：
1． 精心设计课堂教学；
2． 穿插各种小游戏；
3． 多利用直观教学的形式；
4． 加强认读能力的培养；
5． 多采用多样化的教学方式；
6． 组织相关比赛。
九、教法与学法：
新教材的要求使我更加明确教与学的关系，我将灵活运用各种教学方法，旨在激发学生潜能，提高他们的基本素质，并增强学习英语的兴趣。
注重语音的训练，进一步复习巩固音标，扎实训练四会句型，切实掌握语言材料，创设情境，鼓励学生参与实践活动，以促进其言语技能的发展。
1、 创设和谐的课堂氛围
和谐的课堂环境有助于提升学生的情绪和学习动力，增强课堂效果。要时刻保持微笑，给学生带来欢乐；在课堂上认真、和蔼地对待每位学生，尊重他们的意见，信任他们的渴望，理解他们的错误，鼓励每位学生的进步，尤其是对学困生要给予更多关注。
2、 运用多样的教学手段和方法
在教学过程中，避免单一的教学方式，针对不同内容和学生采用相应的教学方法，使每位学生都能有所收获。充分利用现代化教学手段，如录音、录像和计算机等，并结合其他直观教具（如实物、图片）为学生创设情境，让他们更感兴趣地接受新知识；利用语音教室及网络教室，让学生接受语言的熏陶、学会提取信息并不断自我充实，提高能力。
3、 在抓好课堂教学的针对学生的作业和考试问题，安排一些更具趣味性或者乐趣的作业，例如：制作录音、搜集英文常识、英文标识、小故事、绘画并附上英文注释等。学业成绩的测试也可以采用更灵活的方式，如唱英文歌、表演课本剧、与教师进行情景对话、英语书法、拼词竞赛等，增加英语学习和运用的趣味性。
十、对待发展学生的培养措施
由于教材的难度较大，学生的差异性较为明显，因此必须做好优生与待发展学生的培养工作，确保没有学生掉队。
1． 精心设计课堂教学；
2． 加强对差生的辅导；
3． 积极与家长配合；
4． 多制作卡片和道具；
5． 耐心帮助学生，开展“一帮一”活动。
十一、教学进度
本学期学生学习的教材为《新标准英语》第七册，全书共10个模块，预计20周，每周5节课，具体进度如下：
课文 课时 周次
Module 1 6 1 —— 2
Module 2 6 3 —— 4
Module 3 6 5 —— 6
Module 4 5 7 —— 8
Module 5 5 9 —— 10
Module 6 6 11 —— 12
Module 7 5 13 —— 14
Module 8 5 15 —— 16
Module 9 6 17 —— 18
Module 10 5 19 —— 20
综合复习 1-2 20
六年级英语上册教学工作计划 11
本学期，我继续负责六年级的英语上册教学工作。考虑到我校学生的特点，如好奇心强、动手能力强、乐于表现和模仿能力强，我计划运用多种教学方法来激发他们的学习热情，活跃课堂氛围，并高效完成教学任务。在这个学期，我不仅要关注学生的“四会”能力培养，还要注重他们综合运用英语的能力的提升。尤其是对于那些学有余力的学生，我会进一步提升他们的思维能力、分析能力和理解能力，帮助他们更好地掌握英语。
一、针对情况采取的措施:
针对学生的具体情况，我将实施以下措施:
1、注重情境教学，创造良好的英语学习环境，营造积极的学习氛围，给学生更多机会接触、感受和运用英语。
2、依据学生的年龄特点及教学内容，设计适合他们的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
3、针对学生在记忆单词上遇到的困难，我将分享优秀学生的学习经验，鼓励大家互相交流，共同进步。老师也会介绍一些有效的记忆方法，例如：分类记忆法、联想记忆法和图像记忆法等。
4、对学生进行语音知识的训练，教授国际音标，帮助他们能够从简单的模仿学习过渡到能运用正确的语音知识进行英语学习，为自学打下基础。
5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习，提升学生的语言应用能力。
6、融入英语背景知识的教育，帮助学生拓宽视野，了解国外的文化、习俗和风土人情，以便他们更好地理解和运用英语。
7、进一步加强对学生的思想工作，培养他们积极的学习态度。
二、教材整体分析:
本学期使用的教材为外研版英语教材，注重学生听说读写能力的全面培养。教材旨在为学习者创造真实的语境，精心设计教学内容，并安排丰富的教学活动，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语，使学习变得既简单又有趣。教材以学生为中心，通过主要人物的活动作为主线，围绕最常用、最基本的词汇、句型和交际用语逐步展开教学，符合小学生的年龄特点和语言学习规律，具有很强的科学性。
三、总体教学目标：
1、坚持快乐英语教学法，激励学生的英语学习热情。
2、巧妙运用英文儿歌、歌谣、绕口令和谚语等多种形式，训练学生的语音和语调。
3、引导学生通过观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，体验语言的实用功能。
4、在提升学生听说能力的加强读写能力的训练。
5、结合学生的实际情况，适当讲解语法知识，同时进行练习，做好他们升学的准备。
六年级英语上册教学工作计划 12
一、学生基本情况分析
经过三年的英语学习，六年级的学生在认知水平和英语学习能力上都有了一定的提升。但由于学生的学习能力差异较大，部分学生的英语基础相对薄弱。
二、教材分析
本学期使用的教材为pep小学英语六年级上册，内容涵盖六个教学单元和两个复习单元，每个单元都分为“a, b, c”三个部分。
该教材突出了英语实际运用的重要性，着重于学生能力的提升，激发学生的学习兴趣，同时重视学科重点知识和话题的系统掌握。
三、教学目的
1. 激发学生学习英语的热情，帮助他们建立对英语学习的信心。
2. 培养学生的语言感觉，打下良好的语音、语调及书写基础，使其具备用英语进行简单日常交流的能力。
3. 帮助学生养成良好的学习习惯，同时提升他们的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。
4. 适当介绍中西方文化，增强学生的爱国情怀。
四、教学措施
1. 以活动为课堂教学的核心，通过设计丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，确保英语学习的持续性和效果。
2. 培养学生拼读音标的能力，以提升他们的自主学习效果。
3. 精心设计全面而高效的课外作业，以培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范且准确。
五、研究专题
小学英语任务型教学模式的应用研究
六、教学进度表
略
六年级英语上册教学工作计划 13
新学期已经开始，为了更好地适应新时期的教学需求，确保六年级英语上册教学工作的有序进行，我制定了本学期的教学工作计划，力求在计划性、组织性和步骤性方面都有所提升，以期在今后的教学中取得更进一步的成果。
一、学生分析：六年级的学生正处于身心发展的关键阶段，他们的学习特点明显，活泼好动、对新事物充满好奇，往往通过生动的体验来认识世界。考虑到这一特点，课堂教学应注重趣味性与实效性相结合，通过生动的活动引导学生探索知识，激发他们对英语学习的热情，使他们在轻松愉快的氛围中学习，真正做到从“要学”变为“乐学”，从而保持学习的积极性和浓厚兴趣。
在过去两年的英语学习中，学生们打下了较为扎实的基础。然而，由于学生的基础水平参差不齐，我们需要特别关注后进生的转化，通过因材施教，确保每位学生都能学有所获，学有所长。
二、教材与课程标准执行情况分析：我们使用的教材是由外研社与国际著名教育出版机构合作研发，符合国家教育部制定的《英语课程标准》。这本教材专为小学六年级设计，包含十一个模块，其中有一个期末复习模块，每个模块由两个单元组成。通常，第一单元介绍新的语言内容，第二单元提供任务型练习，诸如歌谣和小诗。学习歌谣的目的包括：
1、培养学生的语感和节奏感。
2、提高发音的准确性。
3、通过这些在英语国家广为人知的歌谣，介绍一定的西方文化，其中一些不常用的单词不要求学生掌握。
在本册教材中，我们会进行一次美国之旅，了解美国的一些文化和生活情况，同时会对先前所学的语法结构和技能进行深入学习。我们将着重练习根据图片写出完整句子，并进一步复习语音内容，提升语句和语篇的语音表达能力。课文中的语法知识不要求老师详细讲解，学生也不需完全掌握，而是鼓励他们初步学会运用这些句型。教材提供了两个词汇表，第一个是学习单词列表，按照模块顺序收录了要求掌握的单词；第二个是参考词汇表，按字母顺序列出了本书中所有出现的生词，供教学时参考。
在本册教材的结构中，第一模块主要涉及数字、方位表达以及职业介绍等内容；第二模块则聚焦于there be句型；第三和第六模块讲解了have got/has got的用法；第四模块针对中外节日的表达进行了专项研究；第五模块主要讨论了情态动词can的应用；第七和第八模块则集中详细讲解了一般现在时的用法；第九模块涉及want to句型的运用；第十模块简单介绍了祈使句的用法；第十一模块作为全书的涵盖了书中主要知识点的回顾与巩固。
六年级英语上册教学工作计划 14
一、教材概况
六年级上册是小学英语学习的重要组成部分，旨在为学生的英语学习奠定坚实的基础。该教材根据小学生的认知特点，精心设计了丰富的内容和生动的场景，让学生能够通过实践掌握语言技能。本册书共分为10个模块，每个模块涵盖了多个相关主题，通过多样的任务和练习进行语言内容的巩固与提升。还融入了文化背景知识，帮助学生理解和欣赏不同文化的魅力。
二、全册教学目标
A类学生教学目标：
1、能够听、说、读、写50个新单词，掌握10组句型;复习整个小学阶段的核心知识。
2、学会讨论以下话题：家庭、学校、兴趣爱好、日常活动、未来计划，以及如何进行简单的对话。
3、能够流畅使用日常英语，主动参与课堂互动，确保发音正确。
4、在图画、肢体语言等提示下，能够理解并响应简单的指示。
5、养成规范的书写习惯，提升书写质量。
6、培养听、说、读、写的综合能力，鼓励使用英语进行日常交流。
7、能够完成与所学内容相关的实际任务。
8、能演唱所学英语歌曲，诵读歌谣。
B类学生教学目标：
1、能够听、说、读、写50个新单词，掌握10组句型;复习整个小学阶段的核心知识。
2、能够表达以下话题：家庭、学校、兴趣爱好、日常活动、未来计划，以及进行简单的对话。
3、能使用日常交流用语，参与简单的互动。
4、能在图画、肢体语言等提示下，理解基本的指令和内容。
5、逐步改善书写习惯，做到规范书写。
6、培养听、说、读、写的基本能力，鼓励使用英语进行日常交流。
7、能够完成相关的语言任务。
8、能演唱所学英语歌曲，诵读歌谣。
C类学生教学目标：
1、能够听、说、读、写50个新单词，掌握10组句型;复习整个小学阶段的核心知识。
2、能够表达话题：家庭、学校、兴趣爱好、日常活动、未来计划，以及进行简单的对话。
3、能够使用基本的日常用语，参与简单的交流。
4、培养书写规范，逐步提升书写能力。
5、能够尝试完成相关的语言任务。
三、班级情况分析
本班共有学生25名，根据学习情况，将学生分为3个类别：
A类学生名单：(8人)
张伟 李明 王婷 刘洋 赵丽 陈峰 黄磊 周静
B类学生名单：(10人)
周晨 李静 王佳 陆涛 马华 孙波 陈雅 蒋丽 朱鹏 昆鹏
C类学生名单：(7人)
刘欢 王小刚 高宇 张娜 吴迪 何静 冯鑫
A类学生情况分析：
此类学生的英语基础良好，学习态度积极，课堂参与热情，能主动完成作业并在小组讨论中表现出色。他们在课外能够主动复习所学内容，并乐于进行语言练习，展现出较强的自主学习能力。
B类学生情况分析：
此类学生的聪明才智表现在学习能力上，但学习习惯有待加强，课堂表现较为被动，参与互动的积极性不足，作业完成情况时好时坏，需进一步激励他们多读多说与同学进行交流。
C类学生情况分析：
此类学生的英语基础较弱，课堂上容易分心，对英语学习缺乏兴趣。作业完成质量一般，需在课后给予更多关注和指导，以激发他们的学习积极性，帮助他们克服困难。
四、教学措施
A类学生的教学措施
1、运用多种形式，如听、说、读、写、游戏、表演等，促进语言运用能力的提升。
2、注重音标拼读的训练，确保学生拥有良好的自主学习能力。
3、布置有效的课外作业，培养书写规范和整洁的习惯。
4、鼓励参加课外活动，拓宽知识面，提升综合素养。
B类学生的教学措施
1、采用多样的教学活动，提升学习兴趣和参与度。
2、加强音标拼读的训练，提升自主学习能力。
3、提供具体的书写要求，帮助他们逐步养成良好的书写习惯。
4、通过小组合作的方式，增强课堂互动。
5、建立信心，引导学生明确学习目标，寻找学习的乐趣。
C类学生的教学措施
1、实施多样的语言实践活动，培养他们的英语兴趣。
2、注重音标教学，提高自学能力。
3、采用图文并茂的方式，帮助他们理解和掌握书写技能。
4、利用课后辅导时间，加强对他们的关注与指导，引导他们逐步树立信心。
5、激发学习兴趣，通过有趣的方式引导他们积极参与到学习中来。
六年级英语上册教学工作计划 15
一、指导思想
以“学校工作计划”和“教研组工作计划”为基础，旨在提升教育教学质量，全面贯彻素质教育，努力提高学生的学习成绩。
二、学情分析
本学期，我负责六年级英语的教学工作。六年级学生已有一定的英语基础，但整体学习兴趣呈下降趋势，且存在明显的成绩分化。本学期需着重进行后进生的转化与辅导。教师应关注每位学生的发展，以激发学习兴趣为首要任务，做好分层教学，引导学生端正学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
三、自身建设：
1、注重师德建设
作为一名教师，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，提升自身的职业道德素养，对学生的关爱和对教育事业的忠诚至关重要；教师的执着追求和高尚人格会深刻影响学生的成长。教师必须关注自身的道德形象，追求品德的完美，以身作则，做到教书育人的榜样。
2、加强学习和成长
时代在不断进步，教师应适应发展，努力更新知识，善于总结与反思经验，积极与同事互相学习，共同提高，并将这些应用于教育教学实践中；需充分参与业务学习，自主学习和进修，以此提升自身的专业技能。
3、关爱每一位学生
教师的热爱不仅体现在课堂教学上，也要体现在关心每位学生的成长中。应坚持“以人为本”的原则，做到公平对待每个学生，始终将“为了学生的一切”的理念贯穿于教育工作的全过程。
四、教学措施：
1、根据学生的年龄特征与已有的知识水平，采用灵活多样的教学方法，如情境教学和游戏活动，激发学生参与英语学习的积极性。在课前准备中融入英语故事，丰富学生的语言知识。
2、精准联系英语知识与日常生活，通过实际生活情境引导学生，提供丰富的探索性学习活动，以激发他们对英语的兴趣，并逐步提高其口语和阅读能力。
3、强化学校与家庭之间的沟通，为家长提供有效的教育指导，形成教育合力，共同促进学生的发展。
4、作业布置应适时适度，注重趣味性和动手性，避免单调和工作量过大，做到分层布置，以满足不同学生的需求。
5、明确教学要求，促进学生发展，改进对学生评价的方法，采用成长导向的视角来评价，运用多元化的评价体系，提升学生的英语学习热情，培养他们的良好学习习惯和方法。
6、选择富有儿童趣味的学习资料和活动内容，激发学生的学习兴趣，让孩子们在愉悦的学习氛围中建立学习英语的信心。
7、特别关注学习上有困难的学生，给予必要的支持与辅导，以帮助他们克服学习障碍。