我们不仅要关注课本知识的传授，更要注重培养学生的语言应用能力和思维能力。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在阅读与写作中体会语言的美妙与深邃。结合实际生活，鼓励学生用所学知识探索周围的世界，从而增强他们的语言运用能力和文化理解力。这个学期，我们的目标是让每一位学生都能在语文学习中有所收获，真正实现“学以致用”的理念。
五年级下学期语文教学计划 第1篇
一、教材分析
本册教材秉承课程大纲“注重基础、强调综合，关注语言的感受与运用，强化基本技能训练，全面提升学生的语文素养”的原则。教材精选了多篇课文，分为精读、略读、选读三类，共计30篇，其中精读课文12篇、略读课文10篇、选读课文8篇。全册内容通过合理安排与循序渐进的训练，分为五组，每组均有导读、课例及相关练习组成。
二、班级情况分析
目前本班共有学生40名，其中男生22人，女生18人。学生的语文水平差异较大，部分学生在阅读和写作上存在困难，但整体来看，大多数学生对语文学习持认真态度，兴趣也相对较高。当然，也有少数学生学习习惯较差，语文自主学习能力不足，思维不够灵活，主要表现在：学习态度不够端正，上课时心不在焉，对于要求思考的问题表现出消极态度；个别男生在作业书写上不够整洁。课外阅读的热情有所提升，但习惯依旧欠缺，知识面较窄；表达能力较弱，难以有效地表达自己的观点。特别是独立阅读和写作能力有待提高，作文常常篇幅较短，内容贫乏，缺乏吸引力。朗读能力部分提升，约一半学生对朗读表现出浓厚兴趣，但与城市学校相比，依然存在差距。本学期作为小学的最后一个学期，我将继续以端正学习态度为基础，着重增加阅读量和作文的个别反馈，注重表扬与鼓励，夯实學生的语文基础知识，提高他们的语文能力。
三、本册教学目标：
1、巩固汉字拼音，通过拼音辅助识字与阅读，掌握普通话，识字量为140个。能够正确认识并理解学过的多音字和形近字。掌握并能书写350个词语，并能够在日常交流中运用。
2、继续学习钢笔字，要求书写规范、整齐、工整。进行毛笔字的临摹练习，注意坐姿及握笔姿势，养成良好的书写习惯。
3、能够正确、流畅、有感情地朗读课文，并能背诵指定的篇章。能通过中心句理解课文的中心思想，识别文章中的事物及其联想，提升默读速度和选择表达方式的能力，同时学会积累词语，形成良好的阅读习惯，阅读科普类文章，初步掌握其语言特色。
4、能够结合上下文和生活实际或使用字典理解词语含义。学过的词汇大部分能在口语或书面表达中运用，注意语言的积累，初步形成积累的习惯。
5、能借助字典等资源独立阅读适当的读物，理解主要内容，逐步增强课外阅读的习惯。
6、乐于参与讨论与辩论，能在稍作准备的情况下，清晰表达自己的观点，逻辑严谨，语气、语调得体。能够认真倾听他人的发言，并抓住要点。
7、能够重点观察事物，写出简单的记实和想象作文，内容具体，感情真挚，有一定的条理性。
四、教学措施
1、加强阅读教学。努力培养学生对阅读的兴趣和习惯，在理解课文内容的基础上，以篇章练习为主，提升概括课文的能力。在教学中围绕重点项目加强练习，注重教授学生学习的方法，将每篇课文视为“学习实例”，强调学法，同时强化词句训练，提高语言感悟能力。
2、重视口语交际训练。明确说话课的目标：培养学生的口头表达能力，推广普通话，积极创造口语交际的环境，激发学生的交流兴趣，鼓励他们多说多想，及时表扬以提升积极性，同时加强阅读教学中的口语交流训练。
3、关注课外阅读的指导。贯彻“一对三”的阅读指导思路，每天积累一首诗或一句优美的句子，引导学生认真阅读自读书籍，强调“课内打基础，课外求发展”，帮助学生解决阅读中的困难，建立班级书库，组织活泼有趣的课外阅读活动，并进行摘记和优美句子背诵比赛。
4、明确教学重点，突破难点。本学期的教学重点是概括文章的主要内容，理解中心思想；围绕中心，具体叙述事件，避免在每篇课文教学上分散注意力。
5、利用资源优势，推动开放教学。开放教学的内容，选择适合学生的经典阅读素材；开放课堂，让学生在自然环境中学习；改革评价方式，关注学生的学习过程和态度，重视语言实践能力的提升。
6、注重培养学生的自主学习精神，养成良好的学习习惯。在作业布置上给予学生选择权，例如在词语抄写中，根据掌握情况，选择课外书籍进行词汇学习，扩充词汇；在课外阅读中，设定达标要求，鼓励自主选择学习方法。同时在作业检查中设立多个过关点，要求进行听写、朗读、背诵及口语表达等，以此记录成绩，期末由学生计算平时表现。
7、针对学困生的转化工作
根据上学期的观察，我发现班里几位学困生聪明但缺乏学习兴趣与自信，语文学习习惯和方法相对薄弱，具体表现为上课时精神不集中，易分心且不愿参与讨论，语文作业常常难以完成，基础知识和技能较为欠缺，具体如错别字较多，阅读能力较弱，作文时表达不流畅、内容空洞。针对他们制定以下转化措施：
1、努力营造安全、平等的师生关系，关注他们的优点，即使微小的进步也给予及时表扬，以增强他们的学习信心。
2、提供展示自我和获取成功的机会，激发他们的学习兴趣，创造更多机会让他们和其他学生一起分享成功的喜悦。
3、为他们推荐适合的书籍和文章，提高阅读能力，指导他们积累好词佳句，提升写作能力。
4、及时发现并解决学习中的薄弱环节，力求做到及时纠正，帮助学生巩固知识。
5、安排优差生结对，通过优秀学生的引导帮助相对薄弱的学生共同进步。
6、加强与家长的沟通，使家长明确教育目标与方法，共同为学生的成长提供支持，形成学校教育与家庭教育的良性互动。
五、教学进度
共计六个单元，第一单元9课时，第二单元11课时，第三单元12课时，第四单元11课时，第五单元9课时，第六单元9课时。作文教学16课时。
六、作文计划
1、认真指导学生的每次写作，激发他们对生活的热爱，调动他们的观察与思考积极性。
2、无论是纪实作文还是想象作文，都鼓励学生自由表达与富有创意地表达，真实地传达情感。
3、根据学生的实际情况，灵活运用教材，为学生自主写作创造条件。
4、鼓励学生通过想象描绘事物，为他们创造丰富的想象环境，培养想象力。
5、培养学生的观察能力，教会他们观察的方法，养成勤于观察的好习惯。
6、重视课堂教学，让学生在课文中学习优秀的写作技巧与表达方式，达到举一反三的效果。
7、增加课外阅读量，让学生在阅读他人作品时感受不同的表达方式，并借此积累精彩的词句，丰富语言表达能力。
8、培养学生独立修改作文的能力，形成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好写作流程。
五年级下学期语文教学计划 第2篇
一、教材分析
本册教材共包含28篇课文，分为精读和略读各14篇。后面还附有8篇选读课文，总计达到32篇。本册教材继续采用专题组织单元，共分为八组，具体为：第一组“探索自然”，第二组“童年的记忆”，第三组“艺术的魅力”，第四组“感动我的人”，第五组“古典文学之旅”，第六组“信息时代的脚步”，第七组“作家笔下的世界”，第八组“异域风情”。本册教材设计了两次综合性学习。第一次是在“艺术的魅力”组，主要围绕课文学习，同时安排了一些实践活动，我们把它称作“小综合”。第二次集中在“信息时代的脚步”这一组，编者突破了以课文为主的教材结构，采用专题驱动和活动贯穿的方式，我们称之为“大综合”。每组教材都有“导语”、“课例”、“口语交际与习作”和“回顾与拓展”四部分。每组课文后还设有“词语盘点”，其中“读读写写”的词语要求学生既能读还需会写，而“读读记记”的词语则仅需认记，不要求书写。还有资料袋和阅读链接的安排，整本教材共设计了五次资料袋和两次阅读链接。
二、学生情况分析：
本班共有46名学生，其中女生20人，男生26人。整体来看，这个班级的学习兴趣缺乏，班级的学习氛围一般。虽然大多数学生能够遵守学校的规章制度，但在学习上，彼此的团结和互助并不明显，学生的语文基础相对薄弱。在知识掌握方面，大多数学生对基础内容的掌握仍不够牢固，词语理解与运用能力较差，很多孩子依赖于工具书，缺乏联系上下文的理解能力。在阅读方面，有些学生的练习与课文脱节，无法将两者结合，导致读不懂文章或者无法准确把握文章的情感。在作文方面，部分学生的写作内容空洞，不具备可读性，有些学生甚至连基本的句子都无法通顺表达。本学期将着重培养学生的学习习惯，加强阅读与写作练习，提高学生的综合能力，争取教学质量有所提升。
三、本册教材的教学目标
1、培养正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，并能够选择性地阅读课外书籍，培养观察事物和做读书笔记的习惯。
2、巩固汉语拼音，借助拼音提高普通话水平，培养独立识字的能力，能够准确读音、辨识字形，理解字义并能够正确书写。
3、提升学生的交际能力，使其能够清楚表达思想，语气语调自然，能够言之有理。
4、使学生能正确、流畅、有感情地朗读课文，并结合上下文、生活实际理解词语的含义。
5、能够有条理、细致地观察事物、图画，写作时通顺流畅，并正确使用常用标点符号。
本学期的目标是：班级均分达到70分以上，及格率达到85%，力争提高教学成绩。
四、教学方法措施。
1、深入钻研教材，结合班级的实际情况，制定切实可行的教学策略，因材施教。例如，提前布置预习，课堂上给予学生充分的交流机会，让他们感受到自己是学习的主体，享受学习的乐趣。要在40分钟内提高课堂质量。
2、加强书写训练，坚持每天进行十分钟的练字，确保字迹端正、工整、整洁。
3、重视词句训练，在小学阶段的语文教学中，词句训练至关重要。在教学课文时，要引导学生灵活运用查字典和联系上下文来理解词汇，并通过背诵和摘抄来积累好词好句。
4、强化朗读的指导与锻炼。朗读是重要的阅读训练方法，也是理解课文和体会文章思想情感的有效途径。在精读课文时，要给予学生合理的朗读时间，让他们在理解的基础上朗读，从而提高朗读能力。
5、加强写作指导，激发学生的写作兴趣与自信心，提供广阔的写作空间，减少对写作的限制，以实现个性化表达，鼓励学生从生活出发选择写作题材。
6、关注学困生的转化。对班级内的学困生给予耐心辅导，实施一对一帮扶，及时表扬与鼓励他们的进步，发掘他们的闪光点，调动学习积极性。与学困生的家长保持沟通，共同促进他们的学习进步。
7、利用多媒体教学，通过制作生动有趣的课件，使教材更直观地呈现在学生面前，激发他们的学习兴趣。
8、加强单元测试。每完成两个单元后及时进行测试，找出学生的薄弱环节，针对性地进行补救，归纳总结经验，不断提升教学效果。
9、鼓励学生多阅读课外书籍，拓宽视野，积累丰富的知识。
五年级下学期语文教学计划 第3篇
一、学生基本情况分析
本班共有学生55人，整体表现较为积极，学习热情高涨，尤其是在语文科目上，多数同学展现出浓厚的兴趣和扎实的基础。然而，仍有部分学生在学习习惯上存在问题，学习态度未十分端正，上课时注意力不够集中，思维反应相对迟缓。在阅读和写作能力方面，有较大提升空间。尽管课外阅读的兴趣略有提高，但他们的知识面相对狭窄，缺乏正确的积累与应用，也不太擅于表达自己的观点。尤其是独立阅读和写作能力较弱，作文通常篇幅短小，内容单薄，读来乏味。在本学期我将努力激发学生的阅读兴趣，拓宽他们的语文知识面，从而全面提升学生的语文素养。
二、教材分析：
本册人教版教材继续采用专题模式进行单元设置，共分为六组，分别为：第一组“童年的回忆”，第二组“心系山水”，第三组“身边的启迪”，第四组“情感的表达”，第五组“英雄气概”，第六组“领略李白”。全册共包括讲读课文26篇，阅读课文9篇，阅读链接4篇，综合学习4个，并附有两个生字表。生字表（一）要求认读的生字共118个，生字表（二）要求书写的生字为150个。
三、本学期教学任务与奋斗目标：
（一）、教学任务
1、学习习惯。
（1）掌握正确的读写姿势，努力培养良好的书写习惯。
（2）学习正确的朗读方法，激发朗读的兴趣，养成主动朗读和背诵的习惯。
（3）鼓励课外阅读，培养勤于查字典的习惯。
（4）培养专心听讲的习惯，能够在课堂上自信发言，声音响亮、态度自然，并养成爱护学习用具的习惯。
（5）学习钢笔书写的正确姿势，建立写字的良好习惯；逐步培养预习课文的意识。
（6）培养观察事物的习惯，能够有选择性地阅读课外书籍，并在书中做标记。
（7）鼓励学生写日记，注重爱护图书并形成习惯。
（8）养成“行万里路，读万卷书”的思想，在实践中运用所学语文知识。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音的学习，利用拼音辅助识字与阅读，提升普通话水平。
3、识字写字。
（1）准确认读118个生字。
（2）能够按笔画顺序默写生字150个，注意字形的结构，确保书写工整。
（3）学习钢笔书写技巧，确保字迹正确、清晰、整洁。
4、口语交际。
（1）认真听取他人发言，能理解并转述一段话的基本内容，能够讲述课文中的故事。
（2）在观察图片或事物后，能够用普通话表达出完整且连贯的句子。
（3）回答听到或阅读内容的问题时，做到语句完整、意思连贯。
（4）在课堂发言时，注意语句通顺，应保持礼貌。
（5）热心参与讨论，勇于表达自己的见解，确保表达清晰。
5、阅读
（1）学习流利、有感情地朗读课文，能够背诵所要求的课文，并能进行分角色朗读。
（2）训练默读技巧，做到不出声、不指读，注意默读速度。
（3）结合语境和生活实际，理解常用词语的含义。
（4）运用语言文字理解课文内容，能够想象课文所描绘的情境，掌握大意。
（5）按照要求预习课文，借助字典学习生字词，初读课文并提出疑难问题，逐步形成自主预习的习惯。
（6）阅读适合年龄的儿童读物，了解主要内容。
（7）学习浏览技巧，扩展知识面，根据需求搜集资料。
6、习作。
（1）运用学过的词语造句，能够理顺错乱的句子。
（2）学习有条理地观察图画和事件，写出结构合理、语句通顺的短文。
（3）能够修改有明显错误的句子。
（4）掌握标点符号的使用，了解常用标点的功能。
（5）从内容、措辞、标点等方面进行作文修改，并学习使用常用的修改符号。
（二）、学期奋斗目标。
（1）语文及格率达到98%，优秀率超出50%。
（2）提升学生的写作水平。
（3）拓宽学生的阅读视野，增强阅读能力。
四、主要教学措施
1、认真钻研教材，精心备课，加强与同事的交流与学习，持续提升业务素养，准确把握教学目标，确保课堂40分钟的教学质量。
2、持续关注学生良好学习习惯的培养，既要重视本册教材所规定的阅读笔记与不懂就问的习惯，也要常抓以往所提到的习惯。
3、在教学中，坚持把阅读作为主线，结合讲解来辅助阅读，运用各种教辅材料来提升阅读效果，注重感受与理解，从而提高学生的语文水平。
4、在阅读教学中，引导学生积累语言材料，学习范文的写作技巧，将所学运用到习作中。
5、鼓励学生爱读书、读好书，从而提升语文素养。
6、注重听说读写的联动，通过阅读提升表达能力，在写作训练中充分运用课文中的表达方式，鼓励学生写自己熟悉的内容。
7、认真做好学有余力和需要帮助的学生的培优补差工作，提高中等生的学习水平。
五年级下学期语文教学计划 第4篇
学生分析：
寒假已经结束，我们班的同学在新春的钟声中又长大了一岁，进入五年级下学期的他们比之前更加成熟、懂事。他们也即将迈入初中的大门，我相信在接下来的时间里，大家会与我一起努力，提升语文成绩。
教材分析：
本册教材共分为六个单元，每个单元围绕一个文化主题展开学习，包含五篇课文、一个阅读链接和一个综合学习模块。课文部分三篇为精读，二篇为略读，识字量与上册基本持平，综合学习依然包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”和“我的小笔头”等内容。
教学计划与措施：
依据班级实际情况及教材内容，特制定以下教学计划：
一、 关于识字与写字
（一） 根据《课程标准》中对高年级识字与写字的要求：
（1）学生应具备较强的识字能力。
（2）硬笔书写需保持楷书规范，行款整齐，措施得当。尤其需从以下几个方面着手：
1. 坚持细致的习字训练，渐渐提高学生的写字能力，进而提升他们的语文素养。
2. 组织多种形式的书写比赛，以让学生体验成功的喜悦。
3. 确保“双姿”的正确书写是书写质量的保障，我将在学生写字时反复强调这一点，将其贯穿于整个小学语文教学过程中，关注学生的终身发展。
随着年级的提高，我们应将识字教学提升到一个新的高度。
二、 关于阅读
《课程标准》对高年级阅读的要求：
1. 能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 默读时速度应有所提高。
3. 能借助词典，理解词语在上下文中的准确意义，并辨别其感情色彩。
4. 联系上下文及个人的知识积累，推测语句在课文中的意图，领会其表达效果。
5. 在阅读中体会文章的表达顺序，理解作者的思想感情，初步领悟文段的基本表达方式，并敢于表达自己的看法，做出判断。
6. 学会浏览信息，扩展知识面，根据需要收集相关资料。
a) 多渠道进行探究性阅读，拓展个人的阅读范围。
措施：
1. 在引导学生阅读时，要善于启发和耐心等待，宽容地对待学生的理解，让他们在低压环境中慢慢品味。
2. 鼓励学生对文本中的空白进行拓展阅读，在高年级教学中把握文字背后的深意，引导学生逐步品味。
3. 尊重文本的也要尊重学生对文章的独特理解。
4. 教学过程中要贯穿“读”的理念，例如通过精读和略读等方式。
在学生阅读的我也会注重自身的阅读，提高教师的专业素养。
关于习作：
《课程标准》中对高年级习作的要求，特制定如下措施：
1. 培养学生意识到写作是自我表达和沟通的手段。
2. 养成关注周围事物的习惯，主动积累素材，珍视个人独特的感受。
3. 完成文章后要主动修改，与他人交流意见，确保语句通顺、行款规范、书写整洁。
关于口语交际：
根据《课程标准》中关于口语交际的要求，培养学生：
1. 在交流中尊重和理解对方。
2. 课堂上适时进行对话，提升学生的交流能力。
3. 通过发言来增强表达能力，提高倾听的技巧。
还要重视语文的综合学习，如：
1. 让学生在实际生活中学会使用语文，培养识字、写字、阅读、写作及口语交际的综合能力，实现“在生活中学习语言，运用语言过生活”。
2. 强调综合学习，关注学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面的整合。
希望在新学期的语文学习中，我们的努力能更加扎实有效。
五年级下学期语文教学计划 第5篇
在新的学期即将开始之际，回顾上一个学期，我们五年级的语文成绩有了显著提升。本学期，我将继续承担班级的语文教学工作，并为此制定了详细的教学计划，希望能够在新的学期中，让我们的教学工作高效、顺利地进行。以下是本学期的语文教学工作计划：
一、教材分析
本册教材主要分为“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“写作”和“练习”四大部分。教材中的阅读课文共27篇，内容丰富、体裁多样，为学生的语文学习提供了良好的基础。教材围绕七个主题单元展开，分别是春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。这些主题不仅契合学生的生活实际，还蕴含着深厚的文化内涵，有助于提升学生的整体语文素养。
二、学情分析
本学期班级共有学生34人，其中女生18人，男生16人。孩子们活泼开朗，积极向上，具有较强的集体荣誉感。根据上学期的成绩反馈，尽管整体表现良好，但仍有部分学生基础较为薄弱。在本学期，我会特别关注这些同学的学习进度，帮助他们稳步提升。也许我无法让他们成为班上的尖子生，但我会尽力帮助他们取得进步。本学期的教学重点在于激发学生的学习兴趣，改善学习态度，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力，同时做好后进生的转化工作。
在语文教学过程中，我将加强基础知识的训练，推荐一至两本优质书籍给学生，以激发他们的阅读热情，增加阅读量。重视课堂教学，通过文本分析提升学生的阅读能力。针对习作中的问题，我将加强学生自我修改的能力，鼓励他们进行自主拟题创作与指导。我会教导学生如何观察事物，积累写作素材，并做好文章的构思、开头和结尾等指导工作。我相信学生们的写作水平会在我的帮助下有所提高。
三、指导思想
我将借助新课程改革的东风，认真贯彻落实教育局及中心校的工作计划，以学生的发展为根本，坚定不移地推进教育教学工作。
四、工作目标
（1）、识字与写字。
1、有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右能写。
2、掌握楷书的硬笔书写，要求整齐、流畅，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，感受汉字的美感。
（2）、阅读
1、能用普通话流利、有感情地朗读课文。
2、默读的速度达到每分钟不少于300字。
3、能够借助词典理解词语在语境中的意义，辨别词语的情感色彩。
4、结合上下文和自身积累，推测课文中的词句意思，体会表达效果。
5、在交流中，敢于提出自己的观点，做出判断，体会作者的思想感情。
6、阅读说明性文章，能够抓住要点，掌握基本说明方法。
7、阅读叙事性作品，简单叙述事件梗概，分享自己对场景、人物、细节的印象和情感。
8、学习浏览，拓宽知识面，积极搜集信息。
9、在理解课文时，理解不同标点符号的用法。
10、朗读优秀诗文，体味作品内容和情感，背诵60篇（段）优秀诗文。
11、通过图书馆和网络渠道尝试进行探究性阅读，课外阅读总量不少于100万字。
（3）、关于习作
1、理解写作的目的在于自我表达与沟通。
2、养成观察周围事物的习惯，积累写作素材。
3、能够写简单的纪实和想象作文，内容具体、情感真实，并能合理分段。
4、学会写读书笔记和常见的应用文。
5、能自我修改习作，并与他人交换修改，确保语句通顺，书写规范整洁。
6、每学年进行约16次课内习作，40分钟完成不少于400字的习作。
（4）、关于口语交际。
1、在交流中尊重他人，理解对方。
2、乐于参与讨论，勇于表达个人意见。
3、认真倾听他人发言，能抓住要点，并简要转述。
4、表达条理清晰，语气、语调适当。
5、根据交流场合和对象，进行简单的准备，做发言。
6、注意语言的规范，抵制不文明的表达。
（5）、关于综合学习
1、为解决学习与生活中的相关问题，利用信息渠道获取资料，尝试简单的研究报告。
2、策划校园和社会活动，讨论和分析主题，学习活动计划与总结。
3、组织讨论或演讲，关注身边的共同问题，学习辨别是非。
4、初步了解查找和运用资料的基本方法。
五、方法和措施
1、利用“精读课文”加强学生基本功训练。
（1）引导学生自主学习，复习课文生字。
（2）加强词句的训练，教导学生理解词语与句子的技巧。
（3）重视朗读训练，激励学生多读，通过读书体会情感。
2、提升学生学习积极性，开展“一帮一”活动，鼓励优等生帮助后进生，使其学习兴趣转变为积极向上。
3、利用“略读课文”帮助学生独立阅读，培养自学能力。
4、指导学生运用所学知识进行自学，以提升综合素养。
5、通过作业测试巩固知识，确保作业质量。
6、利用周记等形式强化作文训练，鼓励学生自由表达感受与创意，培养真实情感的书写能力。
五年级下学期语文教学计划 第6篇
一、教学内容：
五年级下册的语文教材共包含十个单元，涵盖的主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、旅行。
二、教材分析：
本册教材有以下两个显著的特点：
（一）文化元素丰富，比如在第一单元关于“龙”的内容中，安排了《龙的传人》《大人们这样说》《叶公好龙》三篇经典课文以及一篇拓展阅读《乐山龙舟会》，涉及到中国的历史、古代神话、民族发展、寓言与民俗等多个方面。
（二）教学要求较高。每个单元由主题课文和语文天地两部分组成，旨在提升学生的综合语言能力。
三、课程标准：
1. 学生需具备较强的独立识字能力。
2. 硬笔书写须用楷书，保持行款整齐并具备一定速度。
3. 能够用普通话流利并有感情地朗读课文。
4. 默读速度需达到每分钟不少于300字。
5. 能借助词典理解词语的感情色彩。
6. 通过上下文和自身积累，体会文章的表达效果。
7. 在阅读中掌握文章的递进结构，理解作者的思想感情。
8. 熟读优秀的诗文，并能背诵。
9. 利用图书馆、网络等资源，拓宽阅读视野。
四、教学目标：
1. 字词句的学习以学生自主探究为主。
2. 鼓励学生积极提问，勇于表达，善于思考。
3. 能够对提问进行分类和整理。
4. 学会独立阅读的基本步骤及方法。
5. 培养每天进行读书、记笔记的习惯，并在阅读时查阅工具书。
五、教学重点与难点：
1. 字词句的学习应与实际紧密结合。
2. 掌握独立阅读的步骤和有效方法。
3. 培养每天阅读以及查阅工具书的良好习惯。
学生情况分析：
根据学生目前的水平，引导他们通过不同层次的阅读加深对课文的理解，促使他们通过自主学习和小组合作的方式理解文中含义，大部分学生能够查阅工具书，进一步加深对课文内容的理解。
六、课时安排：
单元主题课时安排
一单元龙：9－10课时
二单元书：11－13课时
三单元礼物：9－10课时
四单元真诚：9－10课时
五单元劳动：11－12课时
六单元心愿：10－11课时
七单元火与光：9－11课时
八单元角度：9－11课时
九单元破除迷信：8－11课时
十单元旅行：12－14课时
合计：97课时
机动课时：16课时
五年级下学期语文教学计划 第7篇
一、教材分析
本册语文教材分为6个单元，共包含30篇课文。每个单元由导语、课文和语文百花园三个版块组成。每篇课文后面附有识字要求、课后练习及词语采集，并安排有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”等内容。教材旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，注重语文能力的全面提升，同时兼顾文化熏陶，强调传统与现代的结合。
二、教学目标
1、通过学习语文，使学生感知自然的美好，培养他们热爱自然和祖国的情感，倡导尊重他人、互帮互助，提升民族自豪感，陶冶审美情趣，发展语言能力的启发学生的思维，养成良好的学习习惯。
2、认识171个汉字，能够写出201个字，掌握查阅字典、词典的技能，具备一定的独立识字能力。
3、能够用硬笔书写规范的楷体字，书写整齐且拥有一定的速度。
4、能用普通话流利、准确、有感情地朗读课文。
5、能够默读课文并保持适当的速度，抓住文章的主要内容，简单说出课文的主题，联系上下文理解其中深刻的句子。
6、积累课文中的优美词语和精彩句段，以及课外阅读中获取的语言材料，培养良好的阅读习惯，课外阅读总量力争达到25万字以上。
三、教学措施
1、明确教学目标，严禁随意调整目标的高度。
2、在识字和写字方面：鼓励学生通过多种方式主动认识汉字，增加识字量，巩固并运用所学汉字，定期指导学生钢笔字书写，及时纠正所出现的问题。
3、在阅读教学中：注重朗读和默读的练习；加强对词句的训练，积累语言素材；引导学生理解课文内容，感受作者的情感，并指导他们进行深入阅读与课外拓展。
4、在口语交际教学中：设定明确要求，激发学生的表达欲，结合日常学习生活进行口语交际训练，引导学生进行自我评价。
5、在习作教学中：重视培养学生的写作兴趣，使他们乐于表达；加强习作与阅读、口语交际及综合性学习之间的联系，引导学生多加练习，提高写作能力。
五年级下学期语文教学计划 第8篇
新的学期又来临了，我将继续担任五年级的语文老师。为了提高教学质量和效果，特制定以下教学计划：
一、明确目标，端正态度。
在这一学期里，我会保持端正的态度，积极参加学校组织的各类培训与学习，确保出勤率。我将努力将家庭和学校的工作结合起来，以学校的工作为重。在新学期中，我会清晰设定目标，围绕学校的新教育理念开展教学活动，如朗读、演讲和欣赏文学等，积极参与并鼓励学生参与其中。我将严格要求自己的教育理念，全心全意地投入到教学工作中。
二、提升课堂教学效率。
在课堂教学过程中，我将重视“备课、授课、批改、辅导、考核”这五个环节。“备课”时，认真准备学生和教材，确保将重点内容突出，并做好详细的教学流程。“授课”时，以学生为中心，鼓励他们参与课堂活动，发挥他们的主动性和创造性，教师则起到辅导和引导的作用，实现良好的教学效果。“批改”作业时，要做到及时、细致，让每位学生的错误在第一时间得到纠正，尤其是在作文和周记的批改上要一丝不苟。“辅导”环节，我会根据不同学生的学习情况，布置不同的作业，以激发每个学生的学习兴趣，帮助他们取得更好的成绩。“考核”则是对学习成果的反映，适时进行课内和阶段性的小测验，以确保学生们的基础扎实。最重要的是，在课堂中提高学习效率，做到精心备课，以减轻学生的课外负担，确保课堂内容的充分掌握。
三、培养学生的自主学习能力：
1. 学习方法指导。帮助学生掌握自主学习的方法比单纯传授知识更为重要，作为教师，我会耐心地引导学生培养自主学习的能力。
2. 在教学过程中，持续优化学习方法，活跃课堂气氛，提高教学质量，让学生真正成为学习的主人，增强他们的学习兴趣。
四、强化书写能力。
依据学校的计划，本学期将系统地进行写字教学，帮助学生养成良好的书写习惯，因为字迹工整是个人素养的重要体现。
五、养成阅读习惯。
书籍是人类智慧的结晶，带领学生走入阅读的世界，体验优美的语言和深刻的思想，让他们在书中汲取营养，开阔眼界。
认真做好每一步工作，为孩子们打下坚实的基础，助力他们的美好未来！
五年级下学期语文教学计划 第9篇
一、单元教材分析：
语言是我们日常生活中不可或缺的工具，它承载着我们的思想与情感，既能传递信息，也能增进理解。有效的语言能够帮助我们更好地沟通，且言辞幽默往往能让氛围变得轻松愉快，而优美的语言则能带来心灵的愉悦。反之，如果表达不当，可能会引发误解或冲突。语言的魅力和艺术性不容忽视，俗话说得好，“一句好话暖人心”，而粗暴的言辞可能让人心寒。精炼、幽默、生动的语言里，蕴藏着丰富的艺术价值。
本组教材围绕语言艺术展开，选择的课文形式多样。《杨氏之子》描述了一个小孩与客人之间的机智对话，展现了儿童的聪明才智；《晏子使楚》则通过晏子的机智回答，表现出维护国家尊严的智慧；剧本《半截蜡烛》描绘了母亲与孩子们的聪明应对，展现了智慧和勇气；而相声《打电话》通过夸张的手法，强调了交流中简洁明了的重要性，这不仅是对时间的节约，也是对他人的一种尊重。
二、教学目标：
本组教材的安排旨在让学生通过阅读，体会到语言的魅力与表达的艺术；通过对不同文体的学习，帮助学生了解多样的表达方式。还希望能够引导学生积累优美的语言素材。
在教学过程中，教师应引导学生有感情地朗读课文，领悟人物语言的巧妙之处，并在语文学习中不断积累语言。为了配合本组的主题，“口语交际·习作”特别安排了以“劝说”为主题的模拟练习。
“回顾·拓展”环节聚焦语言艺术与形式问题，设置了“交流平台”“日积月累”“展示台”等内容，以便引导学生在生活中收集和积累出色的语言。教材还安排了一次综合性学习活动，重点在于发现、收集、积累和应用具有特色的语言，体验语言的艺术魅力。这次活动是本组教学的重要部分，教师应将其与其他教学内容有机结合，以确保各项活动的协调进行。
三、课时安排：
本组教材教学可安排11—13课时。
其中，精读课文4—5课时，
略读课文2—3课时，
口语交际1课时，
习作2—3课时，
交流平台、日积月累1课时，展示台1课时。
五年级下学期语文教学计划 第10篇
一、学情分析：
我们五年级二班共有学生xx人。本学期的教学重心是提升学生的语文综合能力，尤其是写作能力。班上大多数同学思维活跃、学习成绩优良，但仍有一些学生需要进一步学习与提升，让他们能体会到语文学习的乐趣。
二、教材分析：
（一）教材结构：
本册教材采用专题组织单元，共分为八组，分别为：第一组“走进自然”，第二组“童年的回忆”，第三组“语言的力量”，第四组“他们的感动”，第五组“古典文学探秘”，第六组“信息新时代”，第七组“作家的世界”，第八组“异域文化”。全书共28篇课文，精读与略读各占14篇。每组由“导入”“课例”“口语交际和习作”“回顾与拓展”四部分组成，课文后设有“词汇盘点”。“读读写写”的词汇是要求能读会写的字，而“读读记记”的词汇只需认记，不要求书写。部分课文末尾还附有资料袋或阅读链接，全册共包含5次资料袋和2次阅读链接。
本册还安排了8篇选读课文，并附有两个生字表。生字表（一）是学习200个识字字，完成小学阶段3000个常用字的识字任务。生字表（二）则要求书写150个字，累计书写量达2300个。
（二）教材特点：
1、目标意识更加明确，全面落实语文学习目标。
2、在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面继续努力，同时增强语文教材的育人功能。
3、专题设置灵活多样，编排形式在继承中不断发展。
4、导学与练习系统化设计，更好地发挥导学、导练的作用。
5、顺应儿童心理发展特点，口语交际习作的类型有所变化。
6、在“综合性学习”中，引导学生设计和开展语文学习活动，提升综合运用能力。
（三）单元重点、难点
第1单元：
引导学生通过自主阅读和资料搜集，增加对自然的了解，激发热爱自然的情感；
引导学生把握课文主要内容，体会优美语言的表达效果，增强语感和语言理解能力；
了解一些适合他们的写作方法，尝试将其运用于自己的习作之中。
第2单元：
通过阅读，体会作者对童年的独特情感，感受童年生活的美好与珍贵，深化情感体验；
对比阅读，领悟一些表达方式；
丰富语言积累，描绘和交流自己的童年经历。
第3单元：
通过阅读，感受语言的魅力，学习语言表达的艺术；
了解不同文学体裁的表达方式；
引导学生积累优美语言。
第4单元：
引导学生深入阅读，感受人物精神品质；体会作者情感脉络与表达方式，继续培养速读能力。
第5单元：
让学生体验古典文学的魅力，激发对阅读经典作品的兴趣。
第6单元：
引导学生了解信息时代的变迁，体验信息在生活、学习中的重要性，学习信息的搜集与处理，撰写简单研究报告。
第7单元：
进一步感受作家笔下生动的人物形象，学习描写人物的方法，并运用到习作中。
第8单元：
了解不同地域的民族风情特点，学习作者怎样描写这些内容，积累优美语言；
根据自身条件，尽量多渠道搜集与异域风情相关的信息。
三、教学目标：
（一）识字与写字教学
本册识字200个，书写150个，确保字迹端正。在强调写字质量的适当提高写字速度，养成良好习惯。
（二）阅读教学
1、继续加强基本阅读能力的训练。
2、发现并学习语言规律与表达方式。
3、把握每个单元的人文内涵，使情感、态度、价值观目标落到实处。
（三）口语交际教学
1、激发学生交流兴趣，保持双向互动。
2、不断提高学生口语水平，培养良好的语言交流习惯。
（四）习作教学
1、明确小学生作文的性质为练笔，而非创作。
2、培养观察、思维与表达三种能力。
（五）综合性学习
提高学生策划和规划学习的能力，学习用多种途径解决实际问题的能力以及综合运用语文的能力。
四、教学措施：
（一）识字与写字教学
1、及时进行生字新词的听写检测。
2、鼓励快速浏览，联系上下文理解词义。
3、在强调写字质量的提高写字速度，培养良好写字习惯。
（二）阅读
1、在原有基础上，继续加强阅读能力训练。
2、注重阅读中表达方法的学习与积累。
3、根据课文特点，设计灵活多样的教学策略。
（三）口语交际
1、激发学生兴趣，引导主动参与。
2、创设真实、有意义的交际情境，考虑学生的年龄特点和趣味性。
3、强调双向互动，不仅让学生参与，也要对他们的交流进行深入。
4、提高学生的口语表达能力，养成良好的语言习惯。
（四）习作
1、明确小学生作文的性质为练笔，作文指导要从内容入手。
2、讲评重点在于激励，使学生看到进步与成就感。
3、观察、思维与表达能力相结合进行培养。
4、加强平时练笔的指导。
（五）综合性学习
1、阅读导语激发学习兴趣。
2、了解信息如何改变我们的生活。
3、围绕主题，搜集相关信息并撰写报告。
五年级下学期语文教学计划 第11篇
一、学生分析
五年级的学生普遍对学习保持浓厚的兴趣，他们的思维活跃，喜欢提出问题，尤其在语文阅读方面表现出色。大多数学生在语文学科上打下了良好的基础，学习态度积极。然而，仍有部分学生在总结和概括能力上存在不足，以至于不能深入欣赏文本的内涵与美感。我们必须着重提高他们的阅读能力，并设计一些有趣的学习活动，以激发他们的学习热情，促进成绩提升。
二、本学期的具体措施
（一）认真备课
本学期我们将采用自主研究与团队讨论相结合的备课方式，围绕每个单元的重点知识进行深入探讨，确定需要掌握的字词、背诵内容及关键句段，精细备课，确保教学重点突出，有效提升学生的能力。
（二）上课
我们确立了教学的基本流程：明确目标、提供学习指导、进行目标检测。教师首先展示本课的学习目标，学生自主选择要达到的目标，然后教师提供相应的指导，确保每位学生都能有所收获。课后，学生需将自己的收获与不足记录下来，以便教师进行后续反思。
（三）作业与辅导
1、早读：学生在早读时间内大声朗读精美的课文，背诵经典段落，并进行相互检查。教师将对早读情况进行抽查，确保每位学生熟练掌握所读课文。定期抽查后进生的拼音和生字，以了解优等生对文本的掌握情况。
2、周二、周四：为学生提供语文能力训练，要求在训练前回顾课文的相关内容，包括拼音、生字、重点句段及表达方式等。教师在班级内进行针对性辅导，帮助学生解决学习中的疑惑，并布置好周末作业，请家长签字确认。学生相互检查作业情况，教师在校后进行检查，对普遍存在的错误进行总结指导。
3、在读课文的过程中，帮助学生通过语言理解思想，通过思维理解思想情感，针对低年级的心理特点进行思想品德教育，从简单到复杂、从近到远，逐步提升他们的道德认知。
4、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种教学方法。每篇课文都应给予学生充分的朗读时间，结合插图和生活实例，帮助学生在真实语境中理解词汇和句子的含义。
5、利用各种机会，定期进行指导，严格要求并积极鼓励学生，采用多种方式提升他们的听说能力。重视习作兴趣的培养，让学生在愉快的氛围中表达自我，并加强习作与阅读、口语交际等多方面学习的联系。
6、实施日常跟踪辅导，确保明确的任务和记录。
三、测验与评课
每完成一个单元，学生需进行单元测验，以便进行自我检验和补缺。
四、本学期目标
1、建立良好的学习习惯：认真阅读、备课、文学阅读、培养责任感；
2、加强写作指导，使学生在写作技能上有所提升。
五、教材分析介绍：
教材基本构成：
本册教材延续之前的专题单元设计，共分八个主题：第一组为“探索西部”、第二组为“童年的记忆”、第三组为“语言的魅力”、第四组为“感动的力量”、第五组为“中国古典文学之旅”、第六组为“信息社会”、第七组为“人物笔记”、第八组为“异国风情”。本册教材中还设置了两个综合学习单元，除去第六组，共包含28篇课文，其中14篇为精读，14篇为略读。
教材主要特点：
（一）强调教学目标，全面并准确地落实语文学习的各项目标；
（二）内容涵盖丰富的人文内涵，拓展了篇目的风格与体裁，在语文教育方面实现更大的育人效果；
（三）与小学语文观念统一，将文言文、近现代白话文、剧本、相声、研究性报告等多样内容编入教材，一些篇目为小学教材中的首次出现；
（四）导学与练习的设计系统而规范，能够有效发挥导引与练习的双重作用；
（五）符合儿童的心理特点，特别在“口语交际·习作”方面进行了改革；
（六）在“综合性学习”中引导学生参与语文学习活动，鼓励学生探讨与研究，提高语文运用能力。
六、教学中需注意的问题：
（一）教学生字和书写技能
关注书写质量的也要注重书写速度和养成良好的书写习惯，适时给予书写指导。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读的基础训练。
2、掌握语言规律，了解各种表达方式。
（1）通过课后思考练习，引导学生理解课文内容，掌握表达方法。
（2）在课文中发现语言表达的特点。
（3）在“交流平台”中总结规律性的要点。
3、深入挖掘每个单元的人文内涵，将情感、态度和价值观与生活实际相结合。
（三）口语交际教学
激发学生的交流兴趣，提升他们的交流积极性。
创设特定情境，以便更好地培养口语交际能力。
强调双向互动的特点。
持续提升学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）写作教学
1、进一步明确小学生的作文性质，强调习作的重要性，而非创作。
2、从内容入手进行作文指导，作文讲评时注意激励学生的积极性。
3、培养观察、思维与表达三种能力，合理地组织材料，安排写作的顺序与重点内容，提升语言表达的能力。
4、加强平时写作练习的指导。
（五）综合性学习
高年级的综合性学习应充分体现其综合性、实践性、开放性与自主性，着重提高学生的策划能力、解决实际问题的能力以及综合运用语文的能力。
五年级下学期语文教学计划 第12篇
一、上学期工作回顾：
五年级的语文教研组是一个团结协作、教学热情高涨的团队。在过去的学期中，教师们积极参与教研活动，深入探讨教学理念，整体教研氛围浓厚，取得了显著成效。通过听课、交流和评选优质课等环节，教师们的专业能力都有了不同程度的提升，学生们也初步形成了良好的学习习惯，掌握了一些有效的学习方法。然而，在教学理论与实践相结合方面，还有待进一步加强，特别是在学生的书写和习作能力的提高上，需要更多的关注和努力。
二、指导思想
我们教研组将坚持务实有效的原则，结合区教研室和学校的指导思想，以提升教师的学科素养为基础，树立“引导学生自主学习，促进自我发展的核心理念”，规范教学过程，提高教研的有效性，推动课堂教学改革，以促进学校的内涵发展、教师的专业成长和学生的可持续发展。
三、主要工作与措施
1、以教研为基础，提升教师的教学水平
我们将扎实开展教研活动，确保每周都有计划，落实到位。在活动中，每位组员都将积极参与，继续推行单元主讲制，明确每个单元的重点、难点与拓展内容。组员们会在主讲的基础上进行补充，特别注重读写结合的有效设计，做好相关资料的整理。
在教研交流中，我们将积极收集课堂中存在的问题，及时解决，以提高课堂的有效性。开展书籍推荐活动，鼓励教师多读书、读好书，提升文学素养，通过推广与交流，拓宽教师的阅读视野，提高他们的教学品位。
2、以课堂为载体，提高课堂的自主有效性
课堂是教学的核心领域，我们将认真落实上级部门提出的“自主有效课堂”理念，确保课堂质量，尽量避免拖堂。本学期中，教研组将实施教师包单元的一课多讲活动，即教师根据自己主备的单元选择一节课进行深入讲解，以此提升授课质量，进一步探讨课堂的自主有效性。
3、以常规活动为基础，落实教研常规
为确保教研组常规工作的落实和监督，我们将在备课和反思中加强自查与互助，共同提升。执行每月一次的集中检查和不定期抽查等形式，督促教师们提前做好各项工作，确保每项活动都有计划、有安排。
本学期，我们将结合学校的特色活动，开展多样化的教研活动，促进教师的教学水平提升，进一步激发学生的学习积极性，营造良好的学习氛围。
四、活动安排：
三月份：
1、教师撰写教学计划
2、参加区教材培训
3、启动教师基本功、组内研讨课活动
4、主讲课时安排：
第一周：张文清
1、《草原》
第三周：徐美华
5、《古诗词三首——清平乐。村居》
5、收集假期读书笔记等
四月份：
1、收集、整理课例、反思及论文集
2、主讲课时安排：
第五周：卢向国
11、《晏子使楚》
第六周：许凌
14、《桥》
3、期中检测及分析
五月份：
1、启动第三届读书月活动
2、主讲课时安排：
第九周：赵红清
19、《草船借箭》
第十一周：赵坤《综合性学习：走进信息世界》
3、有效作业展示
4、自主有效课堂教学论坛
六月份：
1、研讨复习方法
2、邀请优秀教师进行复习研讨课
七月份：
1、期末检测
2、总结本学期工作
五年级下学期语文教学计划 第13篇
本学期的五年级语文教学将围绕学生的全面成长进行，强调个性发展。我们将继续将语文知识的学习与能力的提升相结合，重点开展以经典名篇阅读为核心的阅读活动，加强阅读积累，提高现代文的理解能力、作文水平和书写规范，从而全面提升语文教学质量。为了更好地实施本学期的教学计划，特制定如下方案。
一、教材分析
人教版的五年级语文下册共包含22课，分为七个主题单元，内容涵盖诗词鉴赏、童年回忆、寓言故事、人生哲理、现代科技等，展现出一种文化的、开放的、整合的文本特征。教材内容贴近学生的生活实际，富有情趣与教育意义，有助于提升学生的语文素养。
二、教学目标及要求
㈠阅读课要求：
第一，阅读技能：在继续加强朗读的基础上，提高诵读能力，学会快速浏览和默读。
第二，理解能力：领会词语在具体语境中的意思，辨别感情色彩，推测课文中相关词句的深层含义，体会其表达效果；重视标点符号的使用；分析文章的结构顺序，感受作者的情感，初步领悟文章的写作方法；提升对记叙文、说明文、诗歌等不同文体的阅读能力。
第三，积累拓展：进一步增加学生的有效阅读量，增强学生自主课外阅读的能力。
㈡课堂阅读训练重点：
1．提升默读速度和浏览能力。
2．感受词句的情感色彩和表达效果。
3．分析文章的结构顺序，感受作者情感，理解表达方法。
4．掌握阅读叙事性文章、诗歌及说明性文本的技巧。
三、教学措施
1．深入研究教材，充分挖掘其中的教学资源。
①．准确掌握字、词、句及标点的读、写、用法；
②．以《教学大纲》为指引，在教材中寻找有效的教学实例。
2．做好课前学情分析，为优化教学做好准备。预判学生的已有知识和可能达到的水平，明确本课的切入点和重点。
3．练习课堂教学的基本技能：教学语言、朗读技巧、板书规范。
4．落实各单元的训练重点，注重学习方法的指导。
5．做好优生和后进生的辅导，提升中等生的学习水平。
6．高效利用40分钟课堂，做到重点讲解与多次练习结合。
7．进行综合复习，采用多种形式，重视效率，避免题海战术。
四、课时安排
略