我们不仅要传授知识，更要激发学生的道德意识和社会责任感。通过对现实生活中的实际案例进行讨论，培养学生的批判性思维，让他们在面对复杂的道德选择时，能够理性分析并做出符合价值观的决策。这个阶段是青春期的关键时期，思想品德教育的深入开展，能帮助学生树立正确的价值观、人生观，为他们的未来奠定坚实的基础。
九年级思想品德教学计划 篇1
一、指导思想：
深入贯彻新课程改革的理念，不断改进课堂教学，以教材改革为核心，进一步推进教学的创新。围绕学校教务处的具体要求和年级组的实际情况，落实新的教育理念，强化学生的创新精神与实践能力的培养，探索高效的教学模式，提升课堂质量，着力提高教师的教学设计水平及课堂教学效果。通过增强语言表达能力和教学能力，加强协作与研究的能力，并实施综合性学习，提升学生的综合分析能力。
二、教材分析：
九年级《思想品德》教材将培养学生责任意识作为第一单元的重点内容，为后续内容如认清国情、承担使命等打下坚实基础；第二单元则是对第一单元内容的延伸，同时为学生深入学习第三单元提供支撑；第三单元具体化第二单元的内容，使学生更好地理解社会及服务社会的内涵；第四单元关注学生成长过程中的问题，体现了对学生的关怀。
三、重难点：
重点：
1、我的角色与责任
2、国家兴亡，匹夫有责
3、实施科教兴国的发展战略
4、走向共同富裕的道路
5、学习选择与承担的能力
6、终身学习与可持续发展
难点：
1、付出与回报的关系
2、实现可持续发展战略的路径
3、弘扬和培育民族精神
4、建设社会主义精神文明
5、生活中的选择与转折
四、学生情况分析:
1、九年级学生已基本理解初中学习生活的要求，经过多次大型考试的锻炼，对学科的答题规范有了一定认知，但仍需在深度和广度上进行提升。
2、部分学生缺乏严谨的学习态度，学习目标不明确、方法不当，教师需要在教学中做好引导，缩小学业差距，强化中间水平。
3、因学校教学安排调整，所教班级将有所变化，需尽快了解各班学生情况，以便进行更有针对性的教学工作。
五、主要任务和要求
1、关注常规教学，确保课堂教学质量。
认真分析新课程实施情况，借鉴先进经验，加强教学反思，对新课程实施中的问题进行专题研究，积极撰写论文，提高新课程的实施水平。参加青年教师的教学比赛，利用外出听课机会，提升专业能力。
2、重视备课、上课、作业辅导及评价等每个环节的工作。要明确改进教学的具体要求，关注学习方法，实施分层教学。确保每周至少一次的集体备课，落实相关内容、地点和参与人员。
3、妥善应对初中毕业面临的问题。
引导学生树立正确的理想与目标，正确处理升学压力，以积极自信的态度迎接挑战。
4、通过探讨个人与国家、社会的关系，结合基本国情与政策的学习，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的责任感，明确应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，以爱国情感和艰苦奋斗精神为目标。
九年级思想品德教学计划 篇2
一、指导思想：
以学生为中心，紧密结合现代社会的发展需求、全球化的趋势以及未来的挑战，全面贯彻党的教育方针，注重培养学生的批判性思维、解决问题能力和实践能力。关注学生的身心健康，增强其学习的自主性和安全意识。
根据新课程标准，提升学生对学习的兴趣和参与度，帮助他们增强自我保护意识，从而提高自我保护的能力和技巧。
二、基本情况分析：
（一）学生情况分析：
1、9年级的学生人数为95人。他们已经进入初三阶段，对初中课程的学习有了一定的理解和把握，但在答题规范及思维深度上仍需改善，尤其是在全面性和系统性知识的掌握上，需要进一步的训练和提升。
2、部分学生学习态度不够端正，学习目标模糊，方法不够有效，这对教师的教学提出了挑战，要求教师在本学期采取有效措施，帮助学生明确学习任务，促进整体学风的提升。
（二）教材情况分析：
1、本学期的教材由四个单元构成，分别探讨以下主题：
（1）法律意识与权利保护；
（2）集体主义与社会责任；
（3）人与自然的和谐关系；
（4）道德与个人发展。
2、相较上学期，教材的内容难度有所提高，知识的系统性与综合性要求学生具备更强的理解和应用能力，需要教师帮助学生建立对知识结构的全面认知。
三、教学目标：
1、增强法律意识，明确权利与义务，自觉维护自身的合法权益；
2、理解生命和健康的重要性，保护自己及他人的权利；
3、培养尊重他人的意识，学会保护个人隐私和尊重他人的隐私；
4、认识财产权的法律保护，提高经济权利的维护能力；
5、增强对知识产权的保护意识，积极参与智力成果的维护；
6、提升自我保护意识，能主动抵制侵犯消费者权益的行为；
7、意识到集体的利益重要性，自觉维护集体的荣誉和利益；
8、关注社会变化，培养对社会的责任感；
9、主动融入社会环境，养成亲社会的积极行为；
10、感受自然之美，树立保护自然的理念，促进人与自然的和谐相处。
四、教学的措施：
1、严格执行教学常规，提升备课和课堂教学的质量，实现课堂效益的最大化；
2、关注时代发展，采用现代教学手段，提高思想品德课程的吸引力与互动性；
3、实施分层教学，帮助不同水平的学生共同进步；
4、注重学生的认知与记忆能力的培养，加强学法指导，促进学生形成严谨的学习态度；
5、加强集体备课，借鉴优秀的教学经验，推动共同进步；
6、鼓励学生自主学习，重视互动与合作，激发学生的学习热情；
7、结合具体的社会实践，增强道德教育的现实感，提高学生的道德素养。
五、教学进度及教学活动安排：
第一单元：法律意识与权利保护 共15课时
第一课：法律与权利的关系 5课时
第二课：权利的种类与保护 5课时
第三课：如何维护个人权益 5课时
第二单元：集体主义与社会责任 共8课时
第四课：集体的重要性 4课时
期中考试：1周（11.15-11.21）
第五课：责任与担当 4课时
第三单元：人与自然的和谐关系 共6课时
第六课：自然环境的价值 3课时
第七课：保护自然的实践 3课时
第四单元：道德与个人发展 共4课时
第八课：道德的意义 2课时
第九课：道德行为的培养 2课时
机动：2周
期末考试复习：3周
九年级思想品德教学计划 篇3
本学期对九年级学生来说是升学的重要阶段，思想品德的复习任务繁重且时间紧迫。为了帮助学生在中考中取得优异成绩，扎实的复习计划显得尤为重要。通过有效的学习，能够巩固学生在初中三年所学的思想品德知识，提升学生的理解能力和运用能力，最终提高他们的考试成绩。基于学校及教研组的安排，我们制定了九年级思想品德的复习计划。
一、指导思想
我们的目标是帮助学生巩固初中阶段学习的重点知识，使他们能够灵活运用和理解这些知识，掌握一些实用的考试技巧，从而提升中考的成绩。教研组教师齐心协力、互相学习、资源共享，重视实效，以团队合作的方式保证学科优势。
二、学生基本情况分析
经过两年半的学习，本校九年级学生在思想品德方面已意识到高尚道德和良好心理品质的重要性。然而，由于受社会环境的影响，部分学生思想波动较大，有的学生表现出厌学情绪，注重享乐，部分有上进心的学生在学习过程中也存在知识掌握不牢固、分析解决问题能力不足的现象。必须在这一学期内加大努力，提升学生的学业成绩，帮助他们顺利毕业。
三、教学内容
1. 七至九年级思想品德课本;
针对时间限制和现有复习材料，复习将分为三个阶段：
第一阶段：2月中旬至4月底，这是基础知识巩固的关键时期。中考题目通常“题在书外，理在书中”，因此熟悉课本十分重要，我们将采取全面的梳理方式。对七到九年级的思想品德知识进行系统复习，每两个课时完成一个单元，重点在于对基础知识的理解、记忆和运用，确保知识系统化。
第二阶段：5月。针对性复习，帮助学生将社会热点与学习知识结合，运用所学知识解决实际问题。对国内外重大时事进行讲解，并将课程内容与时事相结合，进行分类训练。重点提升学生的分析能力和解决问题的能力，实现学以致用。
第三阶段：6月。进行综合性复习，培养学生综合运用知识的能力。广泛收集资料，精心挑选符合中考要求的综合性题目进行训练，试题编写应符合以下要求：
重视基础，通过大量练习使基础知识的理解与运用达到熟练和准确。
针对薄弱环节进行强化训练，帮助学生克服知识掌握中的难点。
第三，进行时政热点的训练，将时政理论与青少年成长相结合，进行综合题的训练，确保理论与实际相结合。
进行类型训练，帮助学生掌握不同题型的特点及解题方法。在考前一周，学生进行自主复习，教师引导他们查漏补缺，避免过度依赖，让学生整理考场所需资料，注意考前事项。
五、教学措施
结合去年考试的形式、题型及考查知识点，依据我校的实际情况，我认为九年级思想品德的复习应关注以下几个方面：
(一) 单元复习，夯实基础
中考主要考查学生对基础知识的掌握及分析思想、行为和社会生活的能力。教师在复习中应研究“课标”和“考纲”，明确复习的内容与范围，帮助学生梳理知识，构建知识体系，明确考点。
(二) 专题复习，整合知识
教师可选择课本知识的某一要点或时政热点，用作复习背景，引导学生从多角度思考，将教材中的分散知识整合成系统。
(三) 适度训练，提高能力
训练是知识转化为能力的桥梁。只有通过适度的训练，才能提升学生的思维能力和表达能力。教师需精心编制训练题，严格要求学生，同时适度讲评，帮助学生提升解题技巧和能力。
经过层层复习，我们相信学生不仅在基础知识上会有显著提高，分析问题与解决问题的能力也会得到锻炼，并最终顺利通过学业水平考试，成为适应未来发展的合格人才。
九年级思想品德教学计划 篇4
学生情况分析
(一)对思想品德学科学习的认识
大部分学生对思想品德学科的目标并不清晰，部分学生错误地认为语文、数学和英语等主科即是他们的兴趣所在，而中考高分科目才是最重要的。对于基础较差的学生来说，他们的兴趣随着年级的升高和任课教师的变动而变化，未形成稳定的学习热点。随着中考压力的增大，学生们对主要学科的兴趣逐渐提升，而对普通学科的关注则相对减弱，且呈现出多样性。一旦喜欢上某位教师，那么该教师所教授的学科便成了他们最大的兴趣。学生在兴趣方面的变化不定，缺乏自我明确的学习目标。
(二)学生学法上的不足
根据上学期的测试结果，发现只有约三分之二的学生能够熟练阅读和分析图表、漫画，近六分之一的学生甚至不能独立完成家庭作业。大约36%的学生在考试中依赖于“抄书本”的方法。可以看出，许多学生尚未掌握有效的学习方法，仍停留在“课堂记笔记，考试考笔记，抄书本，考后不理解”的应试教育模式。学生未能有效“注意观察”、“思考理解”、“识记联想”或“应用迁移”，在挑战性问题面前往往束手无策，并可能依赖教师或家长的帮助才能完成学习任务，导致考试成绩不理想。
九年级学生即将完成九年义务教育，面临人生重要的选择。每位学生都应能牢牢把握人生方向，对未来的职业与成才道路进行合理规划，因此在学习上需保持一定的学习兴趣，努力学习。经过两年的学习，学生们积累了丰富的学习经验，具备了一定的问题分析与解决能力，能够进行合作学习、探究学习和自主学习，能够对简单问题做出正确分析，并能够对一些复杂问题进行综合分析。在学习过程中，主要适应探究性学习，充分发挥想象力与创造力。
教材分析
九年级思想品德教材由四个单元组成，第一至第三单元已在上学期学习完毕，本学期的重点内容是：第四单元包括立志成才与报效祖国、民族政策常识、时事政治及总复习。教科书的四个单元具有内在联系，旨在引导学生正确认识国性、理解国策；同时深入理解国家“全面建设小康社会”的目标，从政治、经济、文化等多方面加强建设。
教材的呈现形式延续了前几个单元的优点，每一课的内容均有“探究园”、“国性导读”、“实践与评价”、“阅读与感悟”四个相互关联的模块，充分展现了教材的特色。
教材重点难点及突破措施
1、何谓民族政策
2、我国民族关系的基本原则
3、如何促进少数民族地区经济发展
4、民族区域自治的概念
5、构建社会主义和谐社会的意义
6、三代表的重要性
7、建设社会主义新农村的途径
8、科技创新的必要性
9、我国所面临的人口、资源与环境问题
10、计划生育作为长期基本国策的原因
11、理解保护环境的基本国策
12、实现共同富裕的途径
13、人民当家作主的本质要求
14、加强思想道德建设的重要性
15、和平与发展的时代主题
针对以上教学重点和难点，教学过程中可结合实际内容，创造情境，搭建学习平台，让学生通过探究、合作、自主学习来获取知识。在讨论与辩论中培养学生的创新能力与意识，帮助他们更好地理解教材中的重点与难点，深化对知识的理解与运用。
帮困扶优的措施
通过问卷形式，如“你喜欢吗?”、“你会吗?”、“你能行吗?”等，了解学生对思想品德课程的兴趣、参与度以及重视程度，并进行了统计与分析。
课堂是教师与学生共同学习的场所。在教学的各个环节，教师应把重点放在激发学生的学习主动性、培养良好的学习习惯与能力，帮助学生提升学习素养与探究能力。
1.教会学生学习的方法。这是学法辅导的核心任务，教师应向学生传授学习思想品德的具体方法，如独立完成“阅读材料”、“活动内容”、“填写表格”、“回答问题”等任务，并培养他们提出质疑的能力。在课堂上对学生的学习过程进行指导，采用谈话法，结合“讨论”、“讲解”、“练习”、“填表”等多种方法，利用现代化的教学手段，保持学生的学习兴趣，充分调动他们的注意力与创造力，同时需引导学生克服不良学习心理的影响。
九年级思想品德教学计划 篇5
九年级思想品德教学计划
在九年级的思想品德课程中，需要为学生提供全面的思想和学习方法的指导，帮助他们在心理素质和价值观念上形成正确的认知，从而在升学与就业的过程中能够更好地应对各种挑战，营造出良好的教学氛围。
1.增强学生对升学和就业的正确理解，提高学习主动性。
随着社会对综合素质人才的需求加大，学生必须认识到思想品德课程的重要性，这不仅能激发他们的学习兴趣，还能增强他们对社会的责任感。
2.构建良好的师生关系，营造和谐的学习氛围。
在课堂上，教师要与学生建立信任关系，积极倾听他们的想法和意见，为学生提供一个开放和包容的学习环境，从而鼓励学生主动参与与讨论。
3.教授有效的学习方法。这是思想品德教学的重要任务。教师需引导学生掌握学习课程的技巧，如如何进行思考、分析案例和进行自我反思等。通过实践活动和课堂讨论，鼓励学生独立思考，并培养他们提出问题的能力。
4.加强互动活动与反馈机制的建设。为了更好地落实思想品德教学的目标，应该鼓励不同背景和能力的学生积极参与，让每一位学生都有机会体验到成功的喜悦。通过这种方式，学生将增强自信心，从而提升他们的思考和探究能力。
确立的教学研究主题
关于九年级思想品德“综合实践活动”的思考
作为一种新的教学模式，综合实践活动在新修订的《课程标准》中被强调，其目的是增强学生的实践能力与思想品德素养。那么，如何使“综合实践活动”生动且富有成效呢？以下是我的一些看法。
一、教师要高度重视思想品德课程的实践活动。
新修订的《课程标准》明确指出，学生在课堂上进行实践活动的时间不少于总课时的20%。综合实践活动不仅是重要的课程组成部分，更是每位教师必须认真对待的教学环节。
二、教师要适度引导实践活动。
教师在开展实践活动时，应根据活动的内容与目标进行适当的指导，确保活动能有效达成预期效果。
三、确保“综合实践活动”面向全体学生。
这种实践活动必须让每一位学生都参与其中。教师要根据学生的具体情况，合理安排活动内容，让每个学生都有参与的机会，增强他们的自信心和参与感，进而提升他们的合作与分享能力。
四、注重过程评价。
在进行综合实践活动时，教师要特别关注学生参与过程中的各项表现，评价不仅要看结果，更要重视学生的态度和表现。即使最终结果未能达到预期，也要从学生的学习经历和经验教训中给予积极的反馈。
九年级思想品德教学计划 篇6
本学期对九年级学生来说是升学的重要阶段，思想品德复习的时间紧迫，任务繁重。要想在中考中取得理想的成绩，扎实的复习是关键。提升课堂效率，进行科学有效的学习，对提高学生的学业成绩具有显著的帮助。为进一步巩固学生在初中三年中所学的思想品德知识，增强理解与应用能力，并有效提升中考成绩，依据学校教务处的安排，特制定九年级思想品德学科的复习计划。
一、学生基本情况分析
本校九年级（1）、（2）班的学生在过去两年半的学习中，已经基本理解高尚道德情操和良好心理品质的重要性。然而，受社会各方面影响，加之本校特殊的地理环境，学生的思想波动较大，特别是在（2）班，部分学生表现出厌学、贪玩、享乐等不良倾向。有些有上进心的学生在学习中也常常存在知识运用不灵活、缺乏独立分析和解决问题的能力。在这个学期，我们必须下大力气提升学生的学业成绩，确保他们顺利毕业。
二、指导思想
遵循教育部初中《思想品德课程标准》，以随州市的考试标准为指导，秉持以学生为本的原则，帮助学生巩固初中阶段的思想品德课程中重要的知识点，使他们能够灵活应用和理解所学内容，全面落实情感、态度、价值观的目标，掌握考试的技巧和方法，有效提升中考学习成绩。
三、教学内容
1、七、八年级及九年级思想品德课本；
2、20xx年随州市中考思想品德考试说明及指导；
3、20xx年5月1日至20xx年4月30日期间国内外重大时事；
4、强化模拟训练。
四、时间安排
根据时间的紧迫性和现有复习资料，复习教学将分为三个阶段进行：
第一阶段：从2月到4月初。完成九年级思想品德的复习教学，之后进入全面复习，主要采用地毯式复习方法。第一轮复习时间较长，是打好基础的关键时期。每年中考试题几乎都是“题在书外，理在书中”，因此熟悉教材内容非常重要，所以采用地毯式复习。
对七到九年级思想品德课本中的所有知识进行全面梳理（两课时完成一个单元），结合教材进行整体复习，重点在于基础知识的理解、记忆、运用和系统化。
第二阶段：从4月到5月。进行专题复习，依据随州市的考标，引导学生将社会热点问题与所学知识点紧密结合，用所学知识解决实际问题。
对国内外重大时事及时政热点进行讲解，并进行分类训练，重点是材料分析、思考问题的方法和解题技巧的训练，提高学生的分析能力和解决问题的能力，引导他们学以致用。
第三阶段：6月。进行综合复习，培养学生的综合运用能力。广泛收集资料，精心选编符合中考要求的综合性试题进行训练：首先要注重基础，通过多次练习使基础知识在理解和应用上达到熟练、准确，并能灵活运用；选取薄弱环节进行重点训练，帮助学生攻克易出错的知识点；第三，进行时政热点训练，结合时政、理论与青少年成长的综合性题目分类训练，做到理论与实际相结合。进行不同类型题目的训练，掌握各类题型的特点和解题方法。
考前一周，学生可进行自主复习，教师应指导学生查缺补漏，倡导“少背多思”，让学生自主复习，避免过度依赖，帮助他们整理和选择考场必备的资料与教材，并在考前强调相关注意事项。
五、教学措施
结合去年的考试形式、题型和考查知识点，结合我校的教学实际情况与学生的基础情况，以下几个方面是思想品德中考复习中应特别关注的问题：
（一）单元复习，夯实基础
初中思想品德中考主要考查学生对基础知识的掌握情况及其运用能力。因此教师在复习时要认真研究“课标”和“考纲”，明确复习的重点，帮助学生梳理课本知识，构建知识体系，细化落实考点。
（二）专题复习，整合知识
在复习过程中，教师可以选取课本知识某一点或时政热点作为载体，引导学生从多个角度进行思考，将教材中分散的知识点联系起来，形成系统性的理解。
（三）适度训练，提高能力
训练是知识向能力转化的重要桥梁。只有通过增强训练，才能提升思维、开阔思路，激发灵感，使思维能力和表达能力得到实际的提高。在复习过程中，教师应精心编制训练题目，严格要求学生，培养良好的应试习惯和心理，同时适度进行讲评，以提高学生解题技巧和能力。
通过多轮复习，能够有效提升学生的思想品德基础知识，增强分析问题和解决问题的能力，锻炼意志品质，从而顺利通过学业水平考试，逐步成为适应21世纪发展需求的合格学生。
九年级思想品德教学计划 篇7
20xx－20xx学年度第一学期九年级思想品德教学计划
一、教学指导思想
略
二、教学目标
略
三、学情分析
本年级同学的智力水平普遍良好，但在学习过程中容易受到外部因素的影响，表现出一定的学科偏向，尤其是在压力较大的情况下，常常只顾及几门学科而忽视其他课程。学生们的心态不够稳定，面对浮躁情绪时，文化课的学习效果不理想。对于有较高学习要求的学生来说，结果可能不会太差，但对于一般要求的学生而言，教学效果则可能更加不尽人意。这种情况下，容易出现学习上的两极分化现象。
本学期将迎接一个新班级，尽管在补习阶段有过几次接触，但对班级同学的学习习惯和心态尚未完全熟悉，整体状况并不乐观，因此需要严格要求自己和学生。
四、教学成果目标
对上一届学生的学习成果感到不太满意，因此对本届的要求会更加严格，同时也会保持慎重。具体目标为：合格率100%，优秀率50%，高分率10%。
从一开始就设定明确的学习目标，务求在每一步都能取得实质性的进展。
五、教学进度与安排表
将与学校的校历保持一致，但更注重实际教学的有效落实。
六、教学事项注意
1、在学习新知识时，确保学生能够掌握和理解内容，并激发他们对知识的兴趣。熟悉教材内容，最低要求是能够找到知识点在书中的位置，优秀的学生要能构建起知识体系，而最高要求则是理解与应用所学知识来分析案例。
2、在小组内部分配基本辅导任务，老师负责教授方法，与学生进行沟通，并特别关注需要个别辅导的同学，紧跟学生的考试成绩。
3、每单元都要布置知识网络结构图的作业。
4、每节课必须使用多媒体展示相关案例。
5、每节课上必须有10名以上学生主动发言。
6、每次作业完成后进行评讲，并及时更正，同时进行审查。
7、作业要特别注意书写的规范和格式要求。
8、务必落实每节课的听课笔记检查。
9、每节课至少要表扬5名学生。