随着六年级的到来，英语学习不仅仅是语言知识的积累，更是思维方式的转变。在这一阶段，教学计划不仅要注重词汇与语法的掌握，更应鼓励学生运用所学进行实际交流，培养他们的语言应用能力与自信心。通过丰富的课堂活动和实践练习，我们将帮助学生建立起对英语的兴趣，让他们在学习中体验乐趣，真正理解语言的魅力。本学期的六年级英语教学计划将围绕提升听说读写综合素养展开，力求让每位学生在这个关键的学习阶段实现全面发展。
小学六年级英语学科教学计划 1
一、学生知识能力习惯态度分析
学生对英语学习的兴趣呈现出下降趋势，并且表现出明显的两极分化。本学期需要着重做好后进生的转化工作。教师应以全体学生为服务对象，始终将促进学生发展作为中心任务，重视激发学生的学习兴趣。注重实施分层教学，帮助学生树立正确的学习态度，掌握合适的学习方法，并培养良好的学习习惯。
二、教学目的任务
1、能按照四会、三会的要求掌握所学词汇。
2、能根据四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，巧妙运用四会句型，进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。
4、进一步养成规范的书写习惯。
5、进一步培养听英语、读英语和说英语的良好习惯。
6、能运用相关的语言知识和技能，完成具体的任务。
三、教材分析及重点难点
本教材为六年级上册，包含12课，每个单元分为Topic、Reading和Activities三部分，其中Topic和Reading部分为重点。每课设置了lets talk、lets learn、lets sing和lets practise四个环节。
重点和难点
1、能按照四会、三会的要求掌握所学词汇。
2、能依据四会要求掌握所学句型。
3、能运用日常交际用语，灵活使用四会句型，进行简单的对话，做到开口自信，发音清晰。
4、能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的讲话和录音内容。
四、主要措施
1、课堂认真听，课外积极练习
由于每周只有三节英语课，课程安排决定了课堂时间的宝贵性。如果不认真利用课堂时间进行学习，掌握知识就会变得困难。在课外时间也要大力练习。为此，我计划开展多样的课外活动，在双休日和课后时间进行小组活动，复习当天或本周所学的知识；每天的知识学习后进行检查，使用A、B、C进行评定，以激发学生的学习热情和竞争意识。
2、营造英语学习环境
学生的优秀书写作品应展示在教室内，从而营造英语学习的良好氛围。在这样的环境中，学生能更加体验到学习英语的乐趣。开设英语角，使学生在课上学到的知识能够得到更好的巩固。
3、充分利用课余时间
创设各种情境，鼓励学生用英语进行对话，积极让学生参与小组活动，要求他们自编英语对话，通过游戏、歌曲和角色表演等方式，提高学生的英语交流能力。每节课结束后组织听写练习，提高学生的听力水平，为笔试打下坚实的基础。
五、时间安排
小学六年级英语学科教学计划 2
1、能够正确听、说、读、写61个单词或短语，以及7组句子和4个独立句子，涵盖长度、重量、高度、看病、情感、周末活动、假期活动、旅行、晚会等多个主题。学生应能在真实语境中流利运用这些内容，并理解简短的文本。
2、能够听懂并唱6首歌曲。
3、掌握1个简单的手工制作技巧。
4、能够听懂并吟唱6首儿歌。
5、完成4次自我评估活动。
6、理解6则幽默小故事以及6项中西方文化知识。
教学难点：在词汇教学中，帮助学生在实际交流中巩固和掌握所学单词。在对话训练中，学生在理解语言的基础上练习口语，掌握足够的句型后进行情境对话。语音训练也很重要，培养学生正确的发音规律，尝试朗读未学过但符合规律的新词，以提高自主学习能力。
各单元具体教学安排如下：
课时进度安排：
单元主题课时教学进度
Unit Two: What’s the matter, Mike? 主题：生病与情感 61–2周
Unit Three: Last weekend 主题：周末活动 63–4周
Unit Four: My holiday 主题：假期活动 65–6周
Recycle 1: Let’s take a trip! 主题：旅行 67–11周
（第9周五一假期）
Recycle 2: A farewell party 主题：派对 612–14周
小学六年级英语学科教学计划 3
一、指导思想：
小学六年级英语教学应以任务型教学为导向，设定明确的教学目标，使学生在实际应用中掌握语言知识。教师的角色不仅是知识的传授者，更应通过创设贴近学生生活的教学情境，让英语学习变得生动有趣，营造积极的课堂氛围。
二、学生情况分析：
经过一学期的学习，大部分学生在英语方面有所进步，尤其是在单词书写和学习态度上有了显著提升。结合新旧知识的复习与学习，学生的整体水平有所提高。但在新教材的过渡期内，部分学生面临一定的学习挑战。这学期，他们将进入六年级的下学期，学业负担将加重，同时也面临着升学考试的压力，因此提升学习兴趣显得尤为重要。
三、教材整体分析：
本册教材共设四个单元，包含32课，涉及词汇100多，句型50个。内容包括：第一单元：李明的加拿大之行；第二单元：加拿大中小学；第三单元：加拿大的冬季；第四单元：圣诞节庆典。总体特点如下：
1、课文结构的变化
教材中的课文不再是简单句的堆砌，而是围绕主题展开的丰富段落，叙述和对话中融入了学生已学的多种句型及时态，例如第一单元的第5课使用了情景描述，第6课则结合了过去时的使用，使教材内容更具挑战性。
2、单词的变化
本册中引入的新单词不仅数量增加，词性也更加多样，不再局限于实物名词，出现了抽象词汇，如win、lose、often等，且这些单词多用于句子中，旨在帮助学生在实际语境中正确运用。
3、语法知识的细致化
语法知识在此册教材中变得更加综合和细致，学生不再是单纯练习某一单句，而是要在生活情境中活学活用。以第一课为例，涉及了疑问句和陈述句的多种形式，培养学生的综合运用能力。
四、总体教学目标
1、坚持快乐学习的理念，激发学生的学习热情。
2、巧妙运用歌曲、绕口令和谚语等方式，加强语音和语调的训练。
3、引导学生通过观察、归纳、实践等方法，体验语言的功能。
4、在提高听说能力的加强读写训练。
5、结合学生实际情况，适当讲解语法知识，进行练习，做好升学的准备。
五、教学方法：
在教学过程中，尽量采用参与式的教学方式，如游戏、表演、视听、唱歌和绘画等，通过亲身体验和合作学习，让学生在实践中达到学习目标，感受成功，形成积极的学习态度，从而提高语言应用能力。
六、针对情况采取的措施：
针对学生的具体情况，我将采取以下措施：
1、注重情境教学，创造良好的学习环境，增加学生接触和使用英语的机会。
2、结合学生的年龄特点和教材内容，设计符合六年级学生需求的教学活动，提升其学习积极性。
3、针对学生背单词困难的问题，分享优秀的学习方法，促进互助交流，如分类记忆法和联想记忆法等。
4、加强阅读技巧和语法知识的渗透。
5、推广英语文化背景知识的学习，拓宽学生视野，了解不同国家的风土人情和文化习俗，加深对英语的理解与运用。
6、加强毕业班的思想教育，做好小学与中学的衔接准备工作。
小学六年级英语学科教学计划 4
一、指导思想
根据国家《英语课程标准》的指导，倡导采用任务型教学方法，旨在提升学生的综合语言运用能力。在教学过程中，鼓励体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，以实现学习目标，帮助学生体验成功，强调学生能够运用英语完成实际任务。
二、学生分析：
六年级的学生在生理和心理上都有其特定的发展规律，这一阶段的学生通常活泼好动，对世界的理解多依赖直观感受。课堂教学应关注趣味性和实效性，利用感性认知引导学生探索知识，让他们在活动中学习，在学习中享受乐趣，从而调动学生学习的积极性，保持对英语学习的浓厚兴趣。经过两年的英语学习，学生们略具基础，但由于基础差异较大，需加强对基础薄弱学生的帮助，因材施教，确保每位学生在学习中都有所收获。
三、教材与课程标准执行情况分析：
本教材由外研社根据国家《英语课程标准》编写，经过广泛调研和科学论证，与英国教育出版机构合作推出，旨在为中国小学生提供优质的英语学习资源。第七册对应小学六年级的上学期，共设有十一个模块，其中包括一个期末复习模块。每个模块由两个单元组成，第一单元重点呈现语言内容，第二单元则提供一系列任务型练习，例如一首歌谣或小诗。歌曲的学习主要有三个目的：
1、培养学生的语感和节奏感。
2、提升英语发音的准确性。
3、通过熟悉的儿童歌谣，向学生介绍一定的西方文化背景。
四、教育教学目标与任务：
1、教育教学目标：
①关注课堂学习的趣味性与实效性，通过感性认知引导学生探索知识，使他们在活动中学习、享受学习，激发学习热情，保持对英语学习的兴趣。
②巩固语法结构、技能等，以图片为基础独立写出完整的句子；
③复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。
④使学生初步掌握课本中呈现的句型。
2、教学任务：确保及格率达到80%，优秀率为20%。以话题、语境、结构、功能四位一体，紧密结合话题，创造语境，明确语法结构，清晰语法功能（交际功能）。重视语法知识在培养语言运用能力方面的重要作用，同时改革教学方法。课堂上需设计生动活泼的教学活动，让学生在语境中愉快地学英语。
③加强交际用语学习。在教学语言功能时，尽量避免固定化的模式，鼓励学生发挥创造力，培养灵活运用语言的能力。
④进一步提升学生的阅读能力，培养阅读能力是英语教学的重要任务。在日常教学中，教师应帮助学生分析语言材料，而不是仅仅核对答案。
⑤重视新课程和新标准的学习与研究。学生的英语学习应通过实践活动逐步掌握相关知识和技能，提高语言运用能力，同时也应促使他们意志磨砺、情操陶冶、视野拓展、社会经历丰富、思维能力提升和个性发展。
⑥关注学生良好学习习惯的培养。重视指导学生认真阅读，结合阅读与写作，妥善处理阅读与写作之间的关系，打好学生的写作基础。
⑦教会学生课外资料的收集能力，使学生在收集过程中实现知识的迁移与整合。
3、认真批改作业。作业布置应做到精练，内容有针对性与层次性。教师需要及时、认真地批改作业，分析并记录学生的作业情况，对出现的问题进行分类并据此改进教学方法。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后为不同层次的学生提供相应的辅导，以满足他们的个性化需求，同时加大对后进生的支持力度，激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习的乐趣，从而使学习成为自然的行为，并教会他们有效的学习方法，提升他们的技能，同时注重查缺补漏。
小学六年级英语学科教学计划 5
一，班级学生情况分析
六（1）班与六（2）班的学生在经过了五个学期的英语学习后，已经具备了基本的英语知识和语言运用能力，形成了良好的英语学习习惯。不过，不同学生之间的英语水平开始出现明显的差异，部分学生的学习能力有了显著提升，而另一些学生则面临着一定的困难。
二，教学分析
本教材包含七个学习单元和一个复习单元，学习内容包括 My favorite things, What do you like to do? Where is it? How do you get there? I can play the piano. Welcome to our school. Lets celebrate!
每个单元内又细分为A、B、C三部分，内容逐步深入，符合学生的学习规律。A、B部分为必学内容，C部分则为选学内容，每个部分均包含 Chants、Songs、Let’s play等活动，旨在提高学生的学习兴趣。
三，教学目标
1，能够理解并流利使用12组会话，进行基础的日常交流。
2，能够听、说、认、读70个单词和词组，并能听、说、读、写66个单词和30个句子，并进行简单应用。
3，能参与6个TRR活动，并学会4个小制作。
4，能够唱6首歌曲。
5，能够听、说、唱7首儿歌。
6，能完成4个自我评价活动。
7，能够理解6个幽默故事。
8，对6项基本的中西文化知识有所了解。
四，教学措施
一，情境表演与会话教学相结合，提升学生的参与感。
二，将词汇学习融入到会话和TRR活动中，增强词汇记忆。
三，注重语言训练，通过反复练习巩固语言能力。
四，利用趣味故事等形式激发学生的学习兴趣。
小学六年级英语学科教学计划 6
一、本册教材分析：
本册教材共包含六个单元和两个复习单元。
本教材突出了语言的实际运用，整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都紧密围绕学生的生活实际展开；注重能力的提升，贯穿“学会学习”的主题。学生用书的设计旨在培养学生自主学习和独立运用所学语言的能力；同时激发学生兴趣，教学内容紧密结合学生的生活和学习，话题选择充分考虑小学生的需求；重视双向交流，内容兼顾中西方文化的多样性。
学生在学习了解英语国家文化的过程中，也能用英语向外国朋友介绍中华优秀文化传统；融合各学科内容，使学生在爱上英语的接触到自然科学、社会文化以及文学艺术等基础知识，帮助他们理解和认识生活的世界；重视灵活扩展，教师在确保完成教学基本目标的前提下，可以根据当地的实际情况和课时，灵活调整教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求；实现整体设计，力求各阶段教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的平稳过渡。
二、教学目标：
1、能够听、说、读、写90个单词或短语，以及12组句子和8个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等主题）要求能在真实语境中正确运用并理解简短的文章。
2、能够听、说、认读15个单词。
3、能够完成5个手工制作。
4、能够听懂并会唱7首歌曲。
5、能够听、说、吟唱10首歌谣。
6、能够参与5个自我评价活动。
7、能够听懂5个幽默小故事。
8、能够了解5项简单的中西方文化知识。
三、教学内容：
单元 题目
unit 1 my favorite teachers
unit 2 weekly routines
unit 3 favorite foods
recycle 1
unit 4 what can you do?
unit 5 my lovely room
unit 6 nature exploration
recycle 2
四、教学进度和课时分配：
单元 课时 周
第一单元 5课时 2周
第二单元 5课时 2周
第三单元 5课时 2周
复习1 2课时 1周
第四单元 5课时 2周
第五单元 5课时 2周
第六单元 5课时 2周
复习2 2课时 1周
机动复习 5课时 3周
五、 方法措施：
六年级的学生已有两年半的英语学习经历，具备一定的语言基础，良好的听、说、读、写习惯基本形成。但是，由于教材的难度较大，教学内容与课时的比例不合理，学生的学习兴趣面临挑战，能力水平差距明显。本学期应重视帮助后进生，因材施教，实施分层教学，以保持学生的学习热情。
1．结合学生年龄特点，充分利用直观教具和现代教育技术，创造良好的语言学习环境，激发学生的学习主动性。
2．在课堂教学中运用情境教学法，使学生身临其境，积极参与课堂，调动非智力因素，提高语言实际运用能力。
3．灵活使用教材，根据学生的实际掌握情况，降低每单元各板块的难度，确保所有学生都能有效参与学习。
小学六年级英语学科教学计划 7
一、指导思想
在当前信息技术迅猛发展的时代背景下，六年级英语教学应紧跟国家教育改革的步伐，积极探索并实施创新教学方法。小学英语教学的目标，不仅是让学生掌握基本的语言知识，更重要的是激发他们对英语学习的热情，培养良好的学习习惯，帮助学生打下坚实的语言基础，逐步提升他们的语言思维能力。
二、教学原则
以听力为核心，通过听力促进口语，整合听说技能，以听说为主，阅读和写作辅助。教师应全心投入教学，为学生营造积极的学习氛围，促进自主学习，让每一堂英语课都成为知识、技能、兴趣、情感和享受的融合。通过在愉悦的环境中掌握知识，让学生在实际体验中感受成功，激发他们的潜能。
三、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》在编写过程中充分体现了外语教学理念的传承与创新。基于对多种国内外小学英语教材的深入分析，该教材整合了多方面的优秀教育理念，形成了独特的教材体系。教材的主要特点有：
1、重视学生语言实际运用能力的培养。
2、注重学生自主学习能力和学习策略的训练。
3、促进中外文化的双向交流。
4、鼓励学生兴趣的培养和发展。
5、跨学科融合，强化学科间的整合与渗透。
6、教材灵活多变，适应不同水平学生的需求。
7、提供丰富的教学资源，营造良好的英语学习环境。
8、注重不同学段间的衔接，确保学生顺利过渡，全面提升小学英语教学质量。
四、学生情况分析：
本届六年级共有五个班级，学生人数超过190名。这个阶段的学生正处于心理和生理发展的关键期，他们充满好奇心，喜欢参与活动，善于模仿和表现。他们对新事物充满探索欲，对外语学习表现出浓厚的兴趣。大部分学生已经接触过英语，具备一定的基础，但也有部分学生刚刚开始接触英语，因此教师需要因材施教，激发他们的学习热情。
五、教学目的
1、通过学习，使学生能够听懂并会运用简单的日常对话。
2、帮助学生积累一定数量的单词，掌握其发音、拼写与中文含义。
3、利用歌曲、游戏、韵律等多样化活动，巩固学习内容，激发学生对英语的兴趣。
六、教学措施
提升教学质量的有效措施：
在六年级的英语教学中，如何体现学生的主体地位非常重要。教材中安排了许多生动有趣的对话，教师可通过巧妙设计，使学生真正成为学习的主人，达到预期效果。
以下是我在教学中总结的一些心得：
1、 营造和谐、民主的课堂环境，促进积极对话的氛围。
通过复习与新对话内容相关的已学知识，为新课打好基础。可以通过师生互动、学生间的交流等多种方式，引导学生进入新对话的学习。
2、 以学生为中心，创设情境，引导对话表演。
在教学对话前，可以设计与对话内容相关的情境，激发学生的语言表达欲望。让学生先进行句子的串联，教师给予必要的引导，随后进行对话表演，利用道具增强体验感，而观众学生则可以进行评价，这样有效提高互动性。
3、 通过游戏与竞赛形式提升学习动机与兴趣。
利用学生对游戏的热爱，在对话教学中加入各种竞赛、游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，如藏卡片、快速反应等活动，这样的教学方式会加深学生的印象。
4、 在教学中运用手势与肢体语言。
将关键词、短语与手势相结合，激励学生全身参与，增强记忆效果，同时也能吸引学生的注意力。
七、教学评价
强调学生之间的互动与合作，将学科知识与思想教育相结合，培养良好的学习习惯，促进文化意识的形成。通过营造良好的语言环境，提升学生的口语表达和听力理解能力。
小学六年级英语学科教学计划 8
一、指导思想
本学期我校六年级英语教学工作将以区教研室及学校工作要求为指引，旨在提升教师的专业素养和课程实施水平，全面发展学生的语言能力为核心，继续以课堂教学为关键，结合学校特色，积极转变教学观念，关注每位学生的发展，探索高效、生动的英语课堂；特别关注六年级学生的学习动力与习惯的培养，致力于提升学生的口语表达与写作能力；同时加强教师成长的研究与实践，通过多种教研活动促进教师的专业成长，营造积极向上的研究氛围，激发教师的创新意识与教学灵感，为提升我们教研团队的整体水平而共同努力。
二、工作目标
1、增强理论学习，促进学科认识。深入研究《小学英语课程标准》中的相关教学理论，明确小学英语教学方向，落实英语教学目标，在实践中不断探索与确立个人的教学研究主题，通过交流合作与实践反思来提升自身的研究能力。
2、坚持以生为本，创建和谐课堂。加强对新教材各模块功能的研究，逐步形成六年级英语教学的基本框架，注重口语能力与写作能力的培养，设计丰富多样的课堂活动，探索有效的语音与口语教学方法；同时提高语言输入的质量，使课堂内外的学习有机结合，提高学生的综合语言能力。
3、采用多样化的途径，推动学习与成长。充分利用市、区教研室及网络平台所提供的资源，整合有效的教学资料，提升自身的专业水平。及时梳理教学中遇到的问题，积极研究与提高教学智慧，确保高质量教学任务的完成，优质课率达到95%以上，合格率不低于95%。
三、具体工作
1、强化教学常规管理
组织教师深入学习新课程标准，运用新观念指导教学工作，确保“五认真”落实到备课、上课、听课、作业布置与批改等各个环节。备课时做到详尽，涵盖重点、难点、教学步骤、学生活动及反思，提前准备好一周的教学内容。在课堂上注重精讲多练，创造人性化的高效课堂。提倡教师之间互听课，每位教师每周听课不少于一节，鼓励跨学科、跨年级的听课与交流；听课记录要求完整，并附上反馈与总结。合理控制作业量，确保作业的批改及时且有效，鼓励学生积极阅读课外书籍，写好每一项作业。坚持在日常教学中实施助学与补差活动。
每月需将教案提交教导处检查；每月进行作业抽查，期末前上交一篇教学总结。
2、强化集体备课制度
积极推行“集体备课、资源共享、课后反思”的制度。在教学中要求各年级组遵循统一备课、内容、进度、作业与测试的原则，努力实现“五定”、“五议”、“五有”。“五定”即确定时间、地点、进度、教学内容及中心发言人；“五议”即讨论学生学习状态、研讨备课疑难、商讨教学方法、交流心得体会及教改信息；“五有”指有重点、有措施、有成果、有提升、有记录。
3、构建高效的英语课堂
认真指导新教师的课堂教学，进行跟踪听课与指导，通过学习、实践、交流与反思，帮助他们迅速掌握教学常规，提升分析、理解与运用教材的能力。六年级尤其应重视口语与书面表达的训练，设计互动性强的课堂活动，促进学生积极参与，确保课内外学习的有机结合。市、区教研室将举行六年级英语朗读与口语交流比赛，要求提前做好充分准备。
创造真实、简洁、自然的语言环境，促进学生语言的自然习得。教学中应避免机械化、无意义的语言练习，使学生在自然的语境下灵活运用语言，实现交流目标。
本学期我们将基于原有的课堂教学模式，尝试构建以人为本的高效课堂，确立“在六年级英语教学中开展故事资源利用研究”的课题，并积极展开研究。
4、加强教研团队建设
坚持每周一次的教研组活动，开展培训、交流、观摩与研讨等多种形式的活动。继续要求教师每学期准备一节公开课，课前一天通告全体教师关于讲课班级与时间，课后的一周内将教案、说课稿、教学反思与评价上传校园网，形成浓厚的教研氛围，认真总结与分析教学质量。
5、利用数字化学习平台
满足教师的学习需求与交流需求。教师应关注市小学英语教研网、英语教学资源公共平台等互动平台，加强教师之间的资源共享与沟通，减轻备课压力，拓展教学研究的广度与深度。同时关注省级教研网和教学新时空，加强跨区域的交流与学习，提升教师对课程与教学的敏感性。
四、工作安排
八月份：
1、参加六年级英语教师培训（时间：8月29日，地点：常州市华润小学）
2、课题组进行第一次活动。
3、检查暑期工作完成情况。
九月份：
1、检查各年级组制定的教学活动计划。
2、选送教学论文参与省论文评比。
3、校内英语“单元整体教学”研讨课。
小学六年级英语学科教学计划 9
教材分析
本册教材主要分为以下几个模块：
Core Content是单元的核心部分。通过引人入胜的课文，帮助学生掌握基本的英语知识，提升听、说、读、写的能力，逐步培养与他人用英语交流的技能，同时促进学生思维能力的发展，提升他们的综合素养。
Practice Zone是句型练习的模块。通过趣味性和互动性强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Core Content中的关键词汇和句型，提高他们用英语进行基本交流的能力。
Reading Time是拓展性阅读的模块。通过围绕小角色如小狗Bella和小兔子Max的小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，锻炼语言技能，提升阅读理解能力；同时为下一单元即将学习的主要句型做铺垫。
Letterland是字母学习板块。通过图文并茂的展示以及字母笔画顺序的示范，帮助学生在声音和形状上熟练掌握26个字母的大小写书写方式，培养学生良好的书写习惯。
Music Time是歌曲和歌谣学习的模块。通过唱歌和诵读童谣等活动，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，帮助学生在潜移默化中巩固所学知识，提升语言能力和思维能力。
Review Time是单元检测模块。根据教学目标，设计多样化的语言运用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Self-Assessment是自我评价模块。通过引导学生进行自我评价，帮助他们了解自己在本单元的学习进度，体验学习的成就感，并反思和调整后续学习策略。
为了满足《英语课程标准》的要求，在每个单元中设置了Learning Tip（学习提示），并在每四个单元后安排一个Project（综合实践项目）。Learning Tip通过简要的提示帮助学生掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯，提高学习效能；同时关注学生英语学习中需要注意的基础知识。Project由环环相扣、相互联系的多项语言实践活动组成。在活动过程中，让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用前几个单元的语言知识和能力，完成特定的学习任务，展示他们的学习成果。
一、总体目标
能够根据教师的简单指令参与游戏、完成动作、进行活动（如涂色、连线等）。能进行简单的角色扮演，唱简单的英文歌曲和儿歌。能够在图片的帮助下听懂和理解简单故事。能交流基本的个人信息，表达简单的情感。能够书写字母和单词。对接触到的外国文化和习俗产生兴趣。
二、语言技能
听、做
1、能根据教师口头、动作、实物和图片等提示理解所学内容。
2、能理解课堂指令并作出适当反应。
3、能根据指令执行任务，例如：识别图片、涂色、绘图、做动作、安排图片顺序、手工制作等。
说、唱：
1、能根据录音内容进行模仿和表演。
2、能围绕所学内容进行简单的日常对话（以每个模块主题为主）。
3、能够唱出4首儿童歌曲和4首韵律诗。
4、能根据图画说出单词或短句。
玩、演
1、能用英语参与游戏。
2、能表演英文歌曲或儿歌。
3、能参与与所学内容相关的角色表演或语言交流任务。
认、读：
1、能识别图片中的单词（包括单词和短语）。
2、能在图示的帮助下理解小故事。
具体措施
1、认真备课，深刻理解教材内容，保证课堂教学的有效性。
2、运用多样的肢体语言辅助教学。
3、在课堂中开展趣味活动和游戏，让学生在参与中学习英语，在生活中应用英语。
4、创造良好的学习环境，如设置英语角等。
5、鼓励学生在课余时间多用已学英语进行交流。
6、积极利用英语画报、故事书和英语书籍进行阅读。
7、与学生进行频繁的交流，进行口语交际训练。
小学六年级英语学科教学计划 10
一、教研活动
1、教研组织
各小学成立英语教研小组（上墙），制订集体教研制度，并列出学期教研计划。每所学校设立一个教研团队。
2、集体备课
由教研组长具体负责与组内教师共同选定重点研究的课例，在深入学习新课程标准的基础上，认真研究英语教材，全面把握教材内容，分析教学中的重难点，并制定相应的解决措施。每位教师需独立撰写书面备课，随后进行集体讨论，形成共同的教学方案，最后由一位教师执教，以便掌握典型课例的教学方法。每两周召开一次研讨会。
二、教学备课
1、学期教学计划需在三天内完成，计划应包含：学生情况分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学策略、课时安排和教学进度。
2、单元教材分析应包括：单元内容解析、单元教学目标、重点难点分析和教学策略的制定、课时安排。3、课时备课
（1）备课应包括教学目标、重点难点和教学准备。教学目标通常涵盖知识技能、过程与方法、情感与态度等目标，视具体情况而定。
（2）英语课的课型包括新授课、练习课、复习课及测验讲评课。
（3）各种课型的基本设计思路；新授课的教学思路涵盖情境创设、问题提出—尝试与探索、交流与解释—应用与延伸—课堂小结等环节，练习课的教学思路为：识记—应用—巩固，复习课的教学策略为：回顾—理解—练习。测验讲评课的思路为：测验—选择—讲解—练习。
（4）各种课型备课时需明确课堂作业安排，控制在10—15分钟内。
（5）教师需撰写教学反思和教学随笔，每单元至少完成两次，每次不少于150字，教学随笔5次，贯穿于反思中进行。
三、学生作业
1、联校和各校每两周对学生的英语作业进行检查，发现问题及时反馈，并进行详细记录。
2、每次作业量以半页为宜，不得随意增加学生的作业负担。
3、有书写作业的必须按要求完成，书写部分需使用铅笔。
4、作业应符合学生的学习阶段特点。
5、批改需及时，评语应有效且及时，充分利用激励评语印章。
6、有订正的作业需及时重审，建立错题订正本。
四、课堂教学
1、教案未经学校审核盖章，不得进课堂。
2、教师需提前三分钟进入课堂，做好充分的教学准备，根据需要选择使用智能黑板、实物展示台等多媒体教学工具。
3、检查并提示学生做好课前准备，确保学生带齐学习用具、书本等。
4、课堂开始阶段，教师应通过语言、眼神和肢体语言等方式帮助学生集中注意力，并利用教具和教学内容吸引学生。
5、课堂教学应关注全体学生，维护良好的课堂秩序，关注每位学生的参与情况、坐姿及情绪，做到“心中有学生”。
6、课堂内容应具有一定的思维深度，学生的学习形式应坚持多种方式结合，教学过程应体现动静结合，避免长时间一对一的交流，尽量保持课堂的广泛参与和强节奏。
7、课堂教学应遵循精讲多练的原则，课堂上应留出10—15分钟时间进行作业完成。
8、运用教学机智，灵活处理课堂中的突发情况。
9、课堂上教师应善用评价机制，激发学生的学习积极性。
五、学生辅导：
1、分层次辅导
（1）优秀学生可推荐参与学校组织的英语兴趣小组，由专门教师负责辅导。
（2）学习困难的学生由各班英语教师负责辅导。
2、辅导时间
（1）对学习困难学生的辅导要做到课堂关注和课外个别辅导相结合。
（2）可利用课前5分钟进行全班的口语训练及基本功训练。
六、质量检测
1、英语学科测试的目标
英语测试应关注学生的语言知识、技能，同时重视学生的思维能力和对语言学习的情感、态度和价值观。
2、英语学科测试的形式
采用口试与笔试相结合的方式，口试内容可涉及基本口语表达、解题思路说明等，笔试则由教师统一组织。
3、学科测试的具体操作说明
（1）试卷批阅应及时、认真，并需有成绩统计表，统计内容包括学生分数、平均分、及格线、不及格人数等，并附有试卷分析，校长需备有检查记录。
（2）每次测试后，需做好家校合作，试卷需家长签字，定期进行阳光家访。
小学六年级英语学科教学计划 11
一、 学生情况分析
六年级学生在英语学习上表现出不同程度的积极性，但整体上仍存在基础薄弱和学习差异的问题。本学期我将重点关注学生的个体差异，特别是后进生的辅导与激励。教师需以全面发展为目标，不断提升学生的学习兴趣，引导他们树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯。
二、 学期教学目标和奋斗目标
1、激发学生对英语学习的热情，使其能够在真实的语境中积极使用英语进行各种活动。
2、能够在日常学校生活和课堂场景中，与老师和同学进行简单的口头交流，如询问个人、家庭和朋友的基本信息。
3、参与运用英语组织和开展的日常课堂活动及课外游戏等活动。
4、能够理解课堂指令并做出恰当反应，阅读配有图片的小故事，并根据图片进行简短的口头描述，能够唱所学的英语歌曲，并背诵一些英语诗歌和儿童歌谣。
5、乐于了解英语国家儿童的兴趣与爱好，以及外国的风俗习惯。
本学期我计划使班级学生的及格率达到90%，优秀率达50%。
三、教材重点、难点
1、掌握所学单词，符合四会、三会的标准。
2、准确理解和运用所学句型，达到四会要求。
3、能够熟练使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单的对话，并鼓励学生大胆发言，确保其发音正确。
4、在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，能够听懂清晰的句子和录音内容。
四、主要措施
1、在教学过程中，采用情境教学法，增强学生的参与感，让他们在课堂中积极互动，提高实际运用语言的能力。
2、通过听、说、读、写、唱、玩、表演、绘画等多种形式，进行大量的语言练习。
3、围绕活动设计多样化的课堂教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习和使用英语，促进其英语学习的可持续发展。
4、设计全面而有效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。
在新学期里，还有许多工作需要努力去完成。我会全力以赴，认真教学，深入研究教材与教学方法，争取在英语教学中做出更大的贡献，决不辜负领导、家长和学生的期待。
小学六年级英语学科教学计划 12
一、教学目标
1、能认读并背诵一些常见的音标，准确地识记和运用相关单词，完成单词的默写与分类练习。
2、了解教材中出现的词组用法，能顺利完成英汉互译相关习题。
3、掌握教材中所涉及的句型及相关基础语法知识，能够有效区分句型并进行句子翻译和补充。
4、能流利地认读教材中的短文，并能独立完成一些简单的阅读理解题。
5、能够根据每个单元的主题独立写出一篇小短文。
二、教学内容及要点
1、词汇。词汇是英语学习的基石，应成为复习的重点。
1）以词性为标准进行单词的分类复习。
2）根据词汇表逐步加深对单词的理解与运用。
2、词组。词组的掌握是学习英语的重要环节，更是构建句子的基础，需将其进行分类复习。
3、句子。句子是英语学习的核心，同时也是本册教材的重要难点。
1）引导学生在实际语境中复习句子结构。
2）根据句子类型，帮助学生在对比中巩固句子用法，适时补充语法知识。
3）鼓励学生通过表演进行句子运用，使复习过程更具趣味性。
4、阅读。尽管阅读对学生来说较为困难，但教材中包含了一些复杂的英语短文，需重点关注。
三、教学方法及原则
1、加强单词的读写训练，明确任务目标，鼓励学生尽力克服词汇挑战，将词组复习与单词分类结合起来，形成一个有机的整体，提高学生的综合运用能力。
2、以听、说、读、写为主要手段，鼓励学生多进行朗读，逐步培养他们的英语表达习惯，通过多读多说来提升听力和写作能力，确保四项技能有机结合，助力彼此促进。
3、注重复习过程中的趣味性，激发学生的学习积极性。为了解决部分学生对英语缺乏兴趣的问题，应选择适合的形式与内容，合理控制难度，以提升学生的学习动力。
4、因材施教，实施分层分类教学，帮助不同水平的学生取得不同的进步。对于基础较弱的学生，复习时应将重点放在词汇和句型等基础知识上。
5、关注学生的心理调适，确保在轻松的氛围中进行有效的复习，帮助学生较好地完成学习任务。对不够积极投入学习的学生，应给予适度的督促。
四、教学时间安排：18周三课时，19周二课时
紧张的教学计划正在全面推进，我们将以学生为中心，从实际出发，确保每位学生都能获得相应的提高，为未来的学习奠定坚实的基础。
周次、内容、备注：
18复习第一、第二、第三单元的重点词汇 词汇复习
18复习第一、第二、第三单元的重点句子 句子复习
18 Revision 1书本上的复习一 总复习
19复习第四、第五、第六单元的重点词汇 词汇复习
19复习第四、第五、第六单元的重点句子 句子复习
小学六年级英语学科教学计划 13
一、教材概述
六年级下册是小学阶段英语学习的最后一册教材。为了在迈入初中之前，对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行系统的复习与巩固，编者将本册的内容重新整合为四个单元，同时将学期中的Recycle1与年末的Recycle2合并为两个综合复习单元，以更好地为学生进入初中阶段的英语学习打下坚实的基础。
二、教学目标
1、能够听、说、读、写61个短语与单词，掌握7组句子和4个独立句（涵盖长度、重量、高度、看病、情感、周末与假期活动、旅行、晚会等多个主题）。要求学生在实际语境中正确运用，并能理解简短的语篇。
2、能够完成1个创造性手工制作。
3、能听懂并富有表现力地吟唱6首歌谣。
4、能理解并流利地演唱6首歌曲。
5、能够自我评估并完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默的小故事。
7、了解6项简单的中西文化知识。
本教材的一大特色是通过不断复现已学知识来呈现新知。在编写的过程中，编者不仅关注单元与单元之间语言点的衔接与复现，还努力保证本册与前几册学生用书的语言连贯性与拓展性，这样既能实现知识的循环复现，也为培养学生综合运用语言的能力打下基础。
三、班级情况分析
本班共有41名学生，其中男生21名，女生20名。学生性格活泼、外向，虽然英语基础较为扎实，但在学习习惯方面有待提升，例如，部分学生未能按时、认真地完成作业；课外知识面较窄，缺乏良好的自主阅读习惯；表达能力较弱，不善于清晰表达自己的思想。学生的独立阅读和写作能力较差。本学期将特别注重提升学生的写作与阅读能力，力求全面提高他们的综合语言运用能力。
四、教学设计和措施
（一）教学理念
1）采用活动方式，促进体验与参与
新课程倡导任务型教学模式，鼓励学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、合作等多种方式，完成学习任务，以感受成功的喜悦。这种方式不仅帮助学生在学习过程中调节情感与学习策略，还能形成积极的学习态度，促进综合语言运用能力的提高。
2）强调以学生为主体的素质教育思想
鼓励学生在学习中寻找乐趣，借助课堂与课外活动学会运用各种媒介（如网络）进行自主学习。以活动为中心，让学生通过实际操作、思考及合作，提升他们的思维能力、创新意识以及语言应用能力。
3）教学活动设计中，主要运用任务型教学法、TPR教学法、情境教学法、交际法以及视听法等。
4）开展任何教学活动时必须基于本校年级学生的实际学习情况。
5）灵活处理教材内容与教学活动之间的关系。
6）明确新课程标准的教学要求，避免教学过程中的简单化、机械化与形式化。
小学六年级英语学科教学计划 14
本学期我负责六年级的英语教学。作为小学的最后一年，六年级的学生普遍意识到英语学习的重要性，开始主动地寻求提高。然而，随着课程难度的加大，部分学生感到压力，尤其是那些基础较薄弱或之前学习态度不端正的学生，他们在学习中仍面临一定的困难，学习兴趣相对不高。本学期我计划通过一系列措施提升学生的学习兴趣，营造活跃的课堂氛围，并在各个方面对学生提出严格要求，注重听、说、写等技能的训练，以促进他们的全方位进步。以下是我本学期的教学构想和计划：
六年级的英语是整个小学阶段的巅峰，教材的特点是单词量相对较少，而教学重点则集中在较长的语言段落和语法知识上。为此，教学过程中我将兼顾交际能力与会话练习，特别强调读写能力的提升，以确保各项技能之间的平衡。基于英语新课程改革的要求，我制定了以下教学计划：
1、课堂专注，课后巩固
由于每周只有四节英语课，课程时间十分有限，因而我们必须充分利用好这四十分钟。如果连这短暂的时间都未能充分利用，学生很难掌握好所学知识。针对每一节新课，我会认真备课，精心设计每个教学环节，确保课堂内容的有效性和质量。
课后时间也将被充分利用。我计划开展各种课外活动，比如利用周末和课余时间进行小组学习和复习；对每天的新知识进行及时检查，并用A、B、C来标记学生表现，以激励他们积极参与学习。
（一）目标
1、注重语言环境的营造，培养学生灵活运用知识的能力，同时突出语言的真实性和实用性。
2、结合多年来的英语学习经验，鼓励学生总结独特的学习方法，提升学习的自主性，以帮助他们建立自信心和成就感。
3、重视中外文化的比较与交流，拓宽学生的知识视野，增强他们未来跨文化交际的能力。
4、注重学生学习兴趣的提升，课程要关注每个学生的情感需求，优差生合理搭配，采用不同方式激发学习动机。
5、提升人文素养，加强实践能力，以满足学生身心的可持续发展和终身学习的需求。
6、结合各学科内容，推动学科间的整合与渗透，通过英语学习获取其他学科知识。
7、通过反复练习，巩固知识，加深记忆。
8、利用教材中的音乐、艺术、美学等多种元素，降低学习压力，提高学习热情。
（二）重点：
1、对前六册知识进行总结与复习，特别是语法的运用和基础词汇的掌握。
2、熟练运用所学的日常交流用语。
3、进一步提高听、说、写的综合能力。
（三）难点：
运用所学知识写出完整的作文。
（四）措施：
1、认真备课，深入研究教材，把握课堂教学节奏，力求课堂内容当堂掌握。
2、通过反复的听、说、写来巩固记忆，遵循记忆遗忘曲线的规律，预习和复习相结合。
3、鼓励学生总结适合自己的学习方法，提高学习效率。
4、设计全面的课外作业，培养良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确。
5、充分利用晨读时间，加深对单词和课文的理解。
6、鼓励学生在课外时间尽量用英语进行对话和交流。
周次
教学内容
第一周
复习与单元1
第二周
单元1
第三周
单元2
第四周
单元2—单元3
第五周
小学六年级英语学科教学计划 15
六年级的英语学习进入了紧张而高效的阶段。为了帮助学生巩固所学的知识，查缺补漏，顺利完成小学阶段的学习任务，并在毕业考试中取得优异的成绩，为今后的学习打下坚实基础，我结合我们学校的实际情况，制定了一份详细的备考计划。
一、总体规划
我校目前有两个六年级班级，两个班的整体水平存在差异。在教学过程中，我将主要针对六（1）班的情况——尖子生较少、调皮捣蛋、男女生差异等情况，制定详细的计划，从提升他们的基础知识入手。我打算采用听、说、读、写综合的复习形式，从词汇、句子以及语篇逐步开展，以英语基础知识为核心，帮助学生系统性梳理所学知识，从单词到词组、句子再到短文，全面掌握所学内容。
学习内容：六年级所学的英语知识。
学习重点：六年级下册的知识为主要复习内容。
学习要求：1、确保学习的全面性；2、特别关注学困生的情况；3、实施系统性复习；4、关注重点和难点；5、以练习为主，侧重综合训练；6、重视学生的反馈信息。
二、具体实施方案
（一）全面复习，夯实基础，帮助学生全面系统地复习所学知识。
1．强化单词的复习。单词是学习英语的基础。针对农村学生普遍存在的基础薄弱和学习习惯不佳的情况，我计划从多个角度，采用不同方法帮助学生复习单词。
（1）按照词性对单词进行分类复习。
（2）根据词汇表进行单词复习。强调四会单词的朗读和默写，为学生设定明确的任务，采用男女搭配、互帮互助的方式进行，这样既能激励学生积极性，又能帮助他们更容易地取得成功。当然，对于个别学困生，还需给予适当的降低难度和要求，让他们也能够尽力而为。
2．加强词组的复习。词组是学习英语的关键，它既是复习单词的良好途径，又是学习句子的基础。我计划将词组复习与单词分类复习结合起来，在复习单词的同时帮助学生掌握词组的构成规律。
3．重视句子的复习。句子是学习英语的重点。经过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型和日常交流用语，大部分学生能够较为自如地运用这些句子，但部分学生仍然存在困难。我将从以下方面帮助学生梳理已学句子：
（1）指导学生在语境中复习句子，帮助他们明白日常交际用语的具体使用场合。
（2）根据句子类型引导学生通过比较完成句子的复习，并教授适当的语法知识。
4．注重阅读的训练。在复习阶段，通过大量的阅读来扩展学生的知识，提升他们的语言感知能力是非常重要的。阅读短文可以让学生全面运用所学知识，因此我准备充分利用书中的语篇，作为英语阅读复习的载体，让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，我的要求是能够理解书本上的语段内容。
要将单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中紧密结合，合理安排教学内容，提高学生综合运用知识的能力。
（二）通过听、说、读、写综合能力的提升，帮助学生在复习中获得实质性的提高。要鼓励学生多读，利用课余时间培养他们朗读英语的习惯。所有的单词、词组、句子等都应成为阅读材料，引导学生朗读，确保他们在多读多说的基础上提升听力和写作能力。听、说、读、写四方面需有机结合，才能相辅相成。
在最终冲刺阶段，我将分为三个阶段来落实知识：
第一阶段，全面复习课本内容，每个单元、每章每个知识点都需熟练掌握，层次不同的学生适当提高复习要求，准备好各类复习资料。
第二阶段，突出基础知识，培养综合能力。
充分利用各种复习资料，对各科重点知识进行归类，使学生理清各部分知识的联系，增强分析和解决问题的能力，对小学阶段的知识进行系统化、深入的理解。
第三阶段（小考前），重点进行综合训练，查漏补缺。学校教导处每月末的一周将安排全级进行一次主要科目的月度测验，优秀者名单将在学校公布，予以表扬。
小学六年级英语学科教学计划 16
一、指导思想：
全面遵循市、区教育局及教研室关于新学期的工作指示，着重实施素质教育，以教材编写指导思想为重心，根据我校六年级学生的实际情况，科学规划、明确目标地开展英语教学，致力于提升学生的英语综合能力。
二、学生分析：
六年级学生对英语已经有了较为扎实的基础，语言知识和技能都有显著的提升。然而，学生在听力（如句子填空）、阅读理解和写作能力方面仍有待加强，部分学生的学习态度亟需调整，良好的学习习惯也需不断培养与强化。
三、第八册总体教学目标
展现出学习英语的积极性与自信心，能听懂、理解并复述本册课文中的段落和简单故事；能够围绕已学习的话题（如变化与对比、日记、名人、故事寓言、希望与幻想等）与教师及同学进行简单的信息交流；能阅读并理解与本册课本知识水平相当的小故事及其他文体（如日记等），并顺利完成相应的阅读理解练习；能够就话题或根据图示写出结构连贯且语法较为准确的5个以上的句子；能参与简单的交际活动，形成有效的学习策略（如归纳、整理等），克服在学习中遇到的困难，同时进一步认识语言交际中的文化差异。
四、第八册教材主要内容
话题目标：
1、基本了解教材涉及的主题（变化、日记、名人、故事寓言、希望与幻想等）；
2、能够就上述话题进行简单的交流。
语音目标：
1、认识到错误的发音会影响沟通；
2、了解基础的拼读规则，能够初步拼读符合发音规律的单词；
3、语音清晰，语调自然（包括重读与非重读、升降调、停顿、连读与失去爆破等）；
4、在日常对话中，声音与语调基本正确；
5、依据简单句子中重音和语调的变化，理解并表达不同的意图和情感；
6、能够利用音标读出不熟悉的单词。
词汇目标：
1、在现有基础上，掌握本册共129个单词（包括词组、习惯用语、固定搭配），其中需熟练使用的90个，理解使用的39个，涉及动作、人物、植物及描绘性的形容词等方面的词汇。
2、理解并掌握词语的基本含义，能按要求正确拼写所学词汇。
3、运用所学词汇描述事物、行为和特点。
功能意念目标：
1、较好掌握问候、告别、感谢、道歉、介绍、请求等交际功能的表达方式；例如 Hope and wishes/ congratulations / May I…？（Must I…？ Can I…？）
2、在日常交际中能够有效表达。
语法目标：
1、正确使用所学时态（包括一般过去时）；对小学阶段的时态进行总复习，共包括四种时态。
2、理解虚拟语气（适用于 wish 后的宾语从句，表达愿望，宾语从句中可以使用过去式，表示与现在事实相悖，整体理解即可（I wish I could…），不作考核要求。
3、掌握常用的时间、地点和位置介词。
五、本学期教学目标能力达标描述：
听：
1、能识别段落中句子间的联系，如连接词 when、and、then、or、but 等引导的句子；
2、能理解语速适中的熟悉话题的段落；
3、能借助提示听懂教师讲述的故事。
说：
1、能围绕熟悉的话题进行简单的口头交流；
2、能运用所学知识描述个人情况及经历；
3、能以正确的语音、语调参与口语活动；
4、在教师或情境的帮助下，能够简要讲述小故事；
5、能自然地用语音、语调背诵一定数量的英语小诗或歌谣，并能够唱一些英语歌曲。
读：
1、能正确朗读已学词语、句子和课文，语音语调基本正确，并养成按意群阅读的习惯；
2、能理解教材中的简短书面要求或指示，并根据要求开展学习活动；
3、能阅读简单的对话、故事或短文（生词不超过2%），理解大意，并较为准确地完成任务；
4、会使用简单的工具书；
5、除教材外，课外阅读量至少达到3万词以上。
写：
1、能掌握规范的句子书写（包括大小写字母和标点符号）；
2、能模仿范例编写或回复简易的问候卡或邀请卡等文体；
3、能根据提示词和给定图示，编写简单的对话或短文，语法结构较为准确，句式有所变化；
4、能依照日记的基本格式写简单日记。
六、教学策略：
1、在平时的教学中重点渗透语言知识，确保每节课、每单元、每年级都能达到教学目标。及时解决教学中存在的问题，并进行集中讨论解决；课后练习要及时批改并讲解，同时注重测试后的试卷分析与反思，对于不及格的学生进行辅导重测；
2、关注教材特性，根据我校学生的具体情况整合教学内容，灵活运用教材；在开学的第一、二周提前通读教材，规划各单元的知识点；
3、围绕语言知识与技能，设计适合六年级学生身心发展的教学活动，确定具体的教学方法；在英语课堂上开展“设疑、探索、评价、生成和应用”的实践研究，不断反思提升课堂的有效性；
4、合理利用金太阳软件与自制课件，优化课堂教学效果；
5、实施形成性评价，每节课进行小组评比，每两周进行提高学生学习的积极性，培养良好的英语学习习惯；
6、关注学生个体差异，组织互助小组进行合作学习，并设计分层作业，让不同水平的学生都能有所收获；给予能力较弱的学生更多的支持；对表现优异的学生，可设置额外任务；设计既能满足各层次学生需求的任务，鼓励他们用创新的方法和渠道完成；
7、在少先队及英语科组的指导下，营造积极的英语学习氛围，开展一系列寓教于乐的活动，如书法比赛、朗读比赛、英语课本剧表演等，以检查学生的学习情况；
8、融入环境教育。在教授Module 2 Diaries Unit 4 Tree Planting Day 和 Unit 5 Saving the Broken Tree时，增加对植物的认识，并讲述植树的方法。教育学生多植树、爱护每一寸绿地。在教授Module 5 Hopes And Fantasies时，鼓励学生了解广州的相关资料，认识亚运会的举办，对学生进行文明素养教育，倡导他们成为文明的亚运东道主，积极保护生态环境，从我做起，从日常小事做起，努力学习英语，为广州亚运贡献自己的力量。
七、教学进度与复习考试安排
本学期上课时间共约19周。
新课授课时间：第1—14周。
毕业总复习时间：第15—19周，约30课时左右。
毕业复习指导时间：第14周。
毕业考试时间：第20周。
本学期新授课约为14周，每周安排5节课，平均约14节课，大约需两周半完成一个“模块（Module）”。
本学期教材新课共包括5个模块。每个Module有三个Unit，前两个单元各用4课时，《活动手册》和《目标测试》各用4课时，每个模块后还有一节复习课，进行《目标测试》测验后讲评。同样地，用两周半的时间完成一个模块的教学。在完成一个模块的教学后，将进行相应的阅读理解训练和话题短文写作训练，具体进度根据实际教学情况进行调整。
教学进度安排表：
时间教学内容备注
第一周——第三周模块一，学期初复习，调整学习状态
第四周——第六周模块二，复习模块一、二，完成测验卷一
第七周——第九周模块三，针对检测结果不理想的学生进行补救
第九周周四——第十二周周三模块四，复习模块三、四，完成测验卷二
第十二周周四——第十四周模块五，复习模块五，完成测验卷三
第十五周——第十九周总复习，毕业复习指导
第二十周毕业考，时间待定
第二十一周质量分析与整理资料。