我们不仅要关注语言知识的积累，更要注重学生综合运用英语的能力培养。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们在实际情境中灵活运用所学。此学期的教学目标明确，围绕语法、词汇和口语表达进行深入，力求让每位学生都能在英语学习中找到自信和乐趣。
小学五年级下学期英语教学计划 1
一、指导思想：
教师应积极落实国家的教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新要求来进行教学工作。我们需遵循实践性原则，改变过于侧重英语语法和词汇灌输的倾向；提倡在知识传授与语言技能训练之间形成有效结合的开放互动学习模式；同时根据小学生的特点，合理把握语言知识与语言技能的相互关系。小学阶段的英语教学应重点放在听、说、读、写的训练上，旨在培养学生良好的发音习惯，以及正确的听、说、读、写能力，帮助他们养成习惯，提升英语的接受度及学习积极性。
二、学生情况分析：
五年级学生经过四年的英语学习，已经具备了一定的基础，良好的听、说、读、写习惯基本形成。儿童天性活泼、好奇，对新知识充满探索欲，因此教师应采用生动有趣的教学方式，以保持并增强他们的学习兴趣。然而，由于教材内容较为复杂，并且课时安排与教学内容之间存在不均衡现象，导致学生的学习兴趣面临挑战，表现出能力差异。本学期的教学工作应更加关注后进生，实施因材施教、分层次教学，以提高学生的学习积极性。
三、教材分析：
本教材以素质教育为核心理念，既是语言学习教材，也是富含文化内涵的教育资源，旨在培养学生英语语言能力的以提升学生的综合素质为根本目标，促进德、智、体、美、劳的全面发展，激发学生潜能，培养创新意识，引导他们形成合理开放的跨文化认知观。在此过程中，为学生的终身发展打下坚实的语言基础，使他们在实现可持续发展和自我完善中具备必需的语言能力与文化素养。
本册教材共包含四个单元，每个单元围绕特定话题展开，与学生的日常生活紧密相连，增强了教材的实用性，方便了课堂教学及学生在实际生活中的运用。新教材的目标是帮助学生初步建立语感，培养良好的语音及阅读能力，鼓励通过表演等活动激发兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中提升用英语进行简单交流的能力。
四、教学目标：
基于小学生的心理发展和需求，小学英语课程旨在激发他们学习英语的热情，培养积极的学习态度，树立初步的英语学习自信心；同时培养语感以及良好的语音和语调基础；在各类英语学习活动中，能够使用英语进行简单的交流和教学活动。
1、能够运用英语在日常课堂生活中与教师和同学进行初步的口语交际，比如问候、询问个人、家庭和朋友的简单信息。
2、能够参与到利用英语开展的课堂活动、游戏及课外活动中。
3、能够理解简单的指令并作出相应的反应，阅读简单的配图故事，并根据图片进行简单的口头陈述，能够唱一些符合儿童特点的简单英语歌曲，背诵一些基本的英语诗歌和歌谣。
4、培养良好的英语学习习惯，提高自学能力，通过学习英语来获取更多知识的动力。
5、建立文明礼仪的行为规范，掌握基本的英语交流礼貌，提升综合素质。
6、逐步形成学习英语的兴趣以及在真实环境中使用英语的积极性。
五、教学任务
1．建立良好的听、说、读英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3．能够达到三会与四会的词汇掌握要求。
4．能够熟练掌握所学句型，达到四会的标准。
5．能够使用日常交际用语进行简单交流，鼓励大胆开口、积极参与，确保发音清晰、语调自然。
小学五年级下学期英语教学计划 2
一、指导思想
全面落实教育部关于英语教育的指导方针，推动素质教育与语言教学的深度融合。以提高学生的语言实践能力和创新思维为核心目标，致力于充分挖掘学生的潜力，提升他们的综合素质和自主学习能力。
二、学情分析
五年级共设有三个班级，每班的学生人数控制在45人以内。大部分学生已有两年多的英语学习经历，具备了一定的听、说、读、写能力。然而，由于生源不稳定，学生学业成绩呈现明显的两极分化，且当前教材的难度相对较高，使得达成教学目标面临不小的挑战。本学期应加强对后进生的辅导，推行因材施教的策略，实施分层次教学，激发学生的英语学习兴趣。智力因素和非智力因素交织影响，智力优秀而非智力因素强的学生较少，智力优秀且非智力因素强或智力差而非智力因素强的学生占比较多，这表明大多数学生具有较大的可塑性，只要采用适当的教学方法，学业成绩定能稳步提升。
三、教材分析
五年级下册的学生用书在Let’s learn部分仍然围绕话题进行词汇分类，这一设计有助于学生的记忆与讨论。Let’s learn中的大多数词汇要求学生能做到听、说、读、写四个方面的全面掌握（即加粗的单词）。为巩固词汇，活动主要通过结对与小组合作的方式进行，同时也设置了Let’s find out等启发性活动，鼓励学生主动思考。
五年级下册学生用书的Let’s start依旧延续brain storm式的活动设计，与上册相比较，本册的Let’s start部分不仅能引入话题，还能引出新单词和句型。这部分通常包含一个任务型活动，要求学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分继续采用情境会话的形式，重点突出目标句型，旨在为学生提供灵活运用语言的机会，同时也提供了一些可以替换的内容。
Read and write部分的教学目标则要求学生能够理解对话或短文内容，并通过填空练习检验他们的理解能力，同时要求学生在听、说、读、写方面全面掌握两组句子，并完成一项综合应用语言的任务型活动。
在Pronunciation部分，教材安排了21个常见字母组合的发音，继续采用趣味句子的形式，将这些字母组合融入绕口令中，以提升学生的发音能力。
本册教材的阶段复习紧密围绕单元话题展开，将所有复习的语言点融入具备实际交际意义的活动中，同时增加了考察综合阅读理解能力的语篇，以帮助学生积累和巩固语言知识。
小学五年级下学期英语教学计划 3
一、学情分析：
五（2）班共有68名学生，男生34人，女生34人，平均年龄约为12岁。
在学习英语这门课程之初，学生们普遍怀着好奇心和探究欲来上课，同时也有一些同学是因为好玩而加入的。他们喜欢在课堂上吸引同学和老师的注意，并且对老师的赞扬非常重视。部分同学活泼好动、喜欢表现、自我模仿能力强，而另一部分则表现出明显的羞怯。在记忆方面，他们的能力出众，形象思维也较为活跃，但理性思维相对欠缺。有些学生对学习英语的目标尚不明确，对这门学科的重要性认识不足，往往是停留在表面的认知，缺乏深入的学习动机。在经过两年的学习后，他们开始逐渐理解英语学习的意义，英语的书写、单词记忆、口语交流、听力和语法等方面都有了初步的掌握，部分同学表现出越来越浓厚的兴趣，学习积极性高涨。然而，随着学习内容增多和难度加大，部分学生可能会感到学习压力，从而产生厌学情绪，形成了明显的两极分化。本学期要针对学生的不同英语水平，采取有效的教育教学措施，结合整体教学与分层教学，加强对基础较弱学生的辅导，确保每位学生都能跟上进度，全面提升教学质量。
二、教材分析
《新标准英语》第六册教学方向
本学期为小学英语的二级目标第二学期，是《新标准英语》小学阶段学习的重要阶段，也是学生顺利从以听说为主的学习转向以读写为中心的重要契机。本期教学将以强化学生的听说能力为主要目标，同时帮助他们建立初步的阅读与写作能力。随着对阅读写作要求的提高，教学应逐步引导学生从以活动为主的动态学习转向以阅读为主的相对静态学习，因此在课堂上要减少活动式学习的时间，增加阅读与书写的比例。教师在教学中要灵活调整教学策略，逐步过渡为高年级的英语教学模式，利用学生已有的知识和能力积累，让他们更多地独立完成学习任务，以促进各项能力的提升。
第六册教材基本概况
1.总体介绍：本册教材共分为11个模块（Module），包含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元（Unit）。第一单元Unit1是语言呈现单元，主要目的在于让学生在真实的语境中接触和理解语言。
2.本班英语课程的总体目标是：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的积极态度和良好学习习惯，帮助他们树立学习英语的自信心；培养学生的语言感知和良好的语音语调基础，为他们的日常交流能力打下良好基础。
三、重、难点：
重点：要求学生能够听说和认读教材中的单词及对话，其中部分单词和句型需掌握四会。
难点：将学习内容有效应用于日常生活中的交流中。
四、具体措施：
1、关注学生的情感需求，营造轻松、民主、和谐的课堂氛围。教学组织和课堂安排应灵活多样，以学生为主体，确保他们能在短时间内多次接触英语，增加实践机会，通过小组合作、互动活动等多种形式来充分调动学生的积极性。
2、深入研究教材，持续改进教学方法，确保集体备课的落实。注重精讲多练，以练为主，扎实基本训练，尤其要培养学生直接用英语表达思想的能力，扩展课堂容量，提高课堂效率。
3、持之以恒地激发学生英语学习的兴趣。在教学环节中，充分利用各种多媒体资源，如图像、图表、录音及录像等，同时结合肢体语言，通过角色扮演、情景表演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，感受到英语学习的乐趣，活跃课堂气氛，提高参与积极性。
4、培养学生良好的学习习惯，认真落实预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语练习等环节，注重语言行为习惯的培养。
5、重视知识传授与及时反馈相结合，特别是对学习进步较慢的同学，要及时给予鼓励与认可，让他们能够体验到成就感，帮助后进生认识到自己的差距以便及时调整。
6、结合课堂内外的练习，继续加强学生在课后的听读和口语操练。
7、坚持整体教学与分层教学的结合，强化课后辅导，保持与学生的心理沟通。
小学五年级下学期英语教学计划 4
一、指导思想
小学五年级英语教学的目标是激发学生对英语学习的热情，帮助他们树立积极的学习态度，建立自信心。我们旨在培养学生的语感、发音、语调以及书写能力，同时养成良好的学习习惯，以便他们能够进行基本日常交流。我们还希望培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，适时介绍中西文化，增强他们的爱国意识和全球视野，为后续学习打下坚实的基础。
二、教材分析
本套教材贯彻了交际教学的理念，着重于提高学生的语言应用能力，设计了丰富多彩的任务型活动，旨在为学生提供更多语言实践的机会。学生通过小组或配对活动，在共同完成任务的过程中，巩固和运用所学知识。Let’s learn部分要求学生进行听、说、认读，并达到能正确书写的水平。Let’s try是一个听力练习，进一步巩固Let’s learn部分的词汇，帮助学生理解Let’s talk部分的新句型。Let’s talk部分集中展现了情境对话，简化了教学难度，为学生提供了语言情境以进行重点句型的替换和练习。
三、学生基本情况
五年级的学生已经学习英语两年，其中一些同学仍对英语保持浓厚的兴趣，而大多数学生则逐渐对英语失去了热情，认为这仅仅是一门学科，甚至有些同学已经完全失去了学习的动力。
四、主要措施
1、认真备课，深入研究教材，确保学生在课堂上能及时掌握当天所学内容。
2、运用多样化的肢体语言辅助教学，以增强理解。
3、在课堂上设计有趣的活动和游戏，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。
4、营造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与。
5、鼓励学生在课余时间尽可能地使用所学英语进行交流。
6、鼓励学生多阅读英语画报、故事书等，提高英语水平。
7、与学生进行积极的交流，开展口语沟通训练。
五、教学内容与目标
1、掌握81个单词或短语，16组句子和11个单句，能够在真实情境中运用并能理解简单的语篇。
2、听说认读21个单词。
3、进行4个手工制作活动。
4、能听懂并唱8首歌曲。
5、能够理解和吟唱10首儿歌。
6、完成6个自我评估活动。
7、理解6个幽默小故事。
8、了解6项简单的中西文化知识。
小学五年级下学期英语教学计划 5
一、指导思想
在教务处的指导下，我们五年级英语教研组将继续以科学、有序和创新的方式开展教学研究活动，切实提升学生在英语听、说、读、写方面的能力。结合学校实际情况，我们将积极探索教学改革和研究活动，努力提升教师的教学素养，营造良好的教研氛围，争创我校的英语教学品牌。注重提高教学常规管理，加强学科质量的调研，增强教师对教学质量的意识，加快学生学习习惯的形成，培养开拓创新的意识，让五年级英语教研工作生机勃勃。
20xx学年下学期开始了，我组全体教师将围绕英语课程改革展开工作，根据教研组的计划，结合备课组的实际情况和学生的学习状态，认真开展教学研究工作，现制定如下活动计划：
1、深入学习新课程标准，树立更新的课程理念
开学初，利用备课组时间学习新课程标准，不断更新教学理念。团结其他备课组，交流学习他们的成功经验，探索与本班学生实际相符的教学改革策略。
2、加强教学常规，提升教学效率
(1) 备课。备课是课堂教学的基础。我们将坚持集体备课，积极参与与其他备课组的联合备课，明确备教材和了解学生的双重任务。重视学生的心理、情感和实际经历，针对不同层次学生的需求，研究分层教学，确保每位学生都能得到适当的关注。
(2) 上课。根据学生的年龄特点和学习需求，灵活运用多种教学方法，设计丰富多样的教学活动，让学生通过实践、交流和合作等方式，积极学习和使用英语。
(3) 听课。利用空闲时间多参加听课活动（计划听20节课），尤其是本年级的英语课堂，做好记录并参加课后的评议。积极参加区内教研活动，通过交流提升自身水平。
(4) 作业。布置作业要考虑到层次性，督促学生规范完成，及时批改作业并反馈，适时选用面批形式，注重使用正向激励。
以上内容为初步计划，实际执行中如发现不足，将及时调整，以确保教研活动顺利进行，使每位教师都有所收获，进一步提升教学质量。
二、工作目标
1、增强教育理论学习，提高教师的理论水平。
实施教研组的相关计划及本学期教研重点，以“理论学习、集体备课、主题交流、反思总结”的方式推进英语教研。
2、提升学生的英语实际运用能力
通过发展性评价研究，结合教导处的指导，优化课堂教学，吸收先进的教学方法，推动以学生为主体的教学改革，充分发挥学生的能动性，提升语言交际能力。
3、开展集体备课，妥善应对教材难点
集思广益，针对难度较大的教材进行深入讨论，寻找最佳教学方法。每次教研课前，提前一周发布教案，组内成员共同讨论并提出修改建议，完善教案。
4、积极进行反思与交流
通过组内讨论和实际教学中的问题反馈，促进教师之间的互动与合作。开展“以老带新、以强带弱”的活动，提升教师的共同成长。
三、具体工作安排
1、每周三下午为教研活动的时间，安排两节课用于年级集体备课；
2、督促组内教师精心备课，认真批改作业；
3、制定五年级学生的学习习惯规范；
4、定期复习并整理所学知识；
5、鼓励组内教师丰富资源库，并在学期末整理成复习资料手册；
6、继续以新课程理念为指导，深入开展教学方法、学习方法和评价方式的研究，促进学生语言素质的提升；
7、加强教研组的建设，注重教研组长的培训，通过组长的发展带动其他教师，使校本教研更加规范和有效；鼓励成员之间的合作互助，促进集体备课，相互听课评课，推动教师自我反思与成长。
8、发挥骨干教师的示范作用，通过师徒结对等形式加速年轻教师的成长，特别注重新教师的语言素质和教学技能的提升，鼓励其积极撰写教学心得和论文。
9、加强教学常规管理，促进小学英语的全面发展
(1) 各校依据教材培训开展有效的教材分析与研究，不断优化教学行为，提升教学效率；
(2) 加强校际交流，共同学习；公开课、观摩课要真实有效，注重教学过程；
(3) 教研活动需精心组织，主题明确，营造浓厚的研讨氛围；
(4) 创设良好的校园英语文化环境，开展丰富的语言实践活动，激发学生学习英语的兴趣，提高语言运用能力；
(5) 坚持多元评价，促进教师与学生的共同成长，鼓励教师分析与反思自身的教学行为，提升教学水平，关注学生个体差异，满足学生发展需要。
小学五年级下学期英语教学计划 6
一、基本理念：
国家《英语课程标准》明确规定了基础教育阶段英语教学的目标，即培养学生的综合语言运用能力。这种能力是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。课程特别强调关注每个学生的情感，激励他们学习英语的热情，帮助他们在学习中获得成就感和自信心。我们的目标是让学生在学习过程中发展全面的语言运用能力，提升人文素养，增强实践技能，培养创新精神，以满足儿童身心可持续发展和终身学习的需求。
《英语课程标准》指出：提倡任务型教学模式，将综合语言运用能力的培养落实到教学实践中，倡导体验、参与、交流与合作的学习方式，旨在实现任务目标，感受成功，强调学生能够用英语进行实际交流。任务型教学法的理论基础源于语言习得的研究，课堂师生及生生之间的互动与沟通，有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中自然习得语言，最终掌握语言。任务型课堂教学模式将英语教学目标融入具体的活动任务中，使学生在完成任务时自然而然地学习英语，更重要的是培养他们运用英语的能力。在这个过程中，英语不是单纯的知识，而是一种完成任务的工具和技能。对于小学英语教学而言，任务型课堂教学是在确定教学目标后，教师需分析并设计具体任务，考虑完成任务所需的知识及教学方法，力求将每个教学目标转化为具体可用的教学内容。
二、学情分析：
对于五年级的学生来说，他们已经学习英语四个学期，大部分学生学习积极，能够进行简单的语言交流。然而，也有部分同学性格较为内向，开口说英语时感到困难。
三、教材简析：
这套教材遵循“功能—结构—运用任务”的主题，重视培养学生的英语运用能力，同时体现跨文化教育的本质，强调兴趣的重要性，并与现实生活和未来需求相结合。教材设计遵循学生身心发展规律，融入大量任务型教学活动，旨在激发学生学习兴趣，创造宽松开放的课堂环境，让学生在“玩中学”和“学中玩”，大胆表达自我，增强自信心。
教材的设计充分体现了以下教育理念：
1、以题材为纲，功能与结构相结合，注重培养学生运用英语的能力。教材内容与学生生活紧密相关，涵盖个人生活、学校生活、家庭生活、社会交往等主题，并随着学生年龄的增长，引入更复杂的社会活动题材和一些文学性内容。
2、素质教育
教材以素质教育为指导，注重培养学生的学习方法、创新能力、主体意识和独立工作能力等。练习设计尽量结合真实任务，避免单一的模仿与机械重复。全套教材致力于促进学生身心的可持续发展和终身学习能力的培养。
3、跨文化教育
教材从介绍英语国家的日常生活开始，逐渐涉及其文化背景、历史传统和人文地理等，并在时间适合时引入不同观点的讨论。同时也强调中华文化的介绍，以帮助学生理解和热爱本国文化，树立合理的跨文化心态。
4、学得与习得相结合
5、兴趣第一
教材采用学生喜爱的内容，设计丰富有趣的教学活动，包括歌曲、诗歌及各种有趣形式的TPR活动，整体设计充分考虑儿童的兴趣特征，吸引学生的注意。
6、现实与未来相结合。
四、重点难点分析：
如何询问或谈论他人的爱好，如何描述自己的家庭，如何介绍自己的身体部位。
五、具体措施：
1、组织形式多样，积极拓展交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动可采用个体活动、对话练习、小组讨论等多种形式。这些活动各具特色，其中小组活动更能促进交流与合作。因此应避免单一的“独角戏”或“大合唱”形式，采用多样的练习形式，创造快节奏、灵活多变的课堂氛围，以激发学生的学习热情。
2、精讲多练，搭配“优差”学生，推动合作达标。力求实现教师精讲、学生多练，鼓励学用结合，巩固英语交际能力。英语课堂不仅是知识传授，更是师生之间、学生之间在信息与情感交流中碰撞思维的过程。课堂活动应有计划、有目的地开展，提高学生的思维能力和创造力。通过小组活动，互相讨论和激励，以达到拓展思维空间的目标。
小学五年级下学期英语教学计划 7
一个学期的学习时光已经过去，回首这一段旅程，成绩还是让我感到心满意足。四年级的期末考试中，我在乡下十四个学校的平均分中名列第二，而五年级期末考试是全县统考，通过网上统一阅卷取得了全县平均分的第三名。在反思自己上个学期表现的时候，我意识到如果能再努力一些、方法再得当一些，成就一定会更加辉煌。我开始认真思考该如何展开下学期的教学工作。没有规矩，不成方圆。为了提升教学效果，我决定建立明确的奖惩机制，以及用心的教学方式，我深信这个学期将会更为出色。从课前的预习开始，每个细节我都要确保落实到位。课前预习环节，由小组长负责检查。如果有同学未能提前预习课文，要求他们在课堂上认真听讲，课后再到小组长那里朗读，并要求他们用中文翻译内容。为了激励学生，我在早读时间制作了一份签到表，开学第一个月是学生收心的关键时期，因此我会督促他们养成良好的习惯。作为班主任，我要多到班上巡视，发现未参加早读的学生，并加强与他们和家长的沟通。若有学生未做早读，课堂上就多请他们起来朗读；而对于连续一个月参与早读的同学，我会奖励他们一些文具，比如尺子或橡皮。上个学期期末，我要求每个学生到我这里背书，却发现有些学生学期结束时仍有许多内容不会读，这让作为老师的我感到很失误。本学期我会要求学生在下课后到小组长处朗读，并做好已读内容的签字登记。对那些遇到困难的学生，小组长要及时给予帮助。在每节课和每个单元结束后，我都会检查学生的学习情况。除了朗读，我还会加强写作练习，面对一些比较懒惰的学生，光靠老师的劝说是无济于事的，因此我会与家长进行有效沟通，等他们完成作业后再让他们回家，适时引导他们参与一些有意义的劳动。英语作为一门语言，语感尤为重要，朗读和背诵是学生学习的重要环节。背书的规则设定如下：每个单元至少背诵四个指定内容，完成后可以获得一把尺子或橡皮；一本书的六个单元都完成背诵后，奖励一本笔记本和一支笔；若有单元未背完，则依单元数量处以罚册。奖惩的目的并非为了惩罚，而是为了督促学生，提醒他们重视背诵。每个单元的背书都要定期检查。
检查背书还可以通过听写进行。上学期开学时，我就强调听写本和抄写本要分开，但学生们仍然混在一起。这个学期开头我会再次强调，确保他们能将本子分开的。听写不合格的学生名单会记录在本子上，并要求他们在黑板上写一遍，不过我考虑到这会让他们感到有压力，因此若能及时订正，便可不在黑板上写名字。我会给予他们一天的时间进行订正，未订正的学生需要及时督促。若六个单元的听写都能达到一百分，我会奖励一本笔记本。平时在工作中还需注意发现并进行改正。以下是这个学期的工作计划。五年级下学期的英语教学工作计划旨在避免学生春困秋乏，充分利用多媒体教学吸引学生的注意力，消除困意。这学期的时间较短，计划在每天的早读时间进行课文朗读，期末时举办英文单词听写大赛。我还有一个课题研究，希望能尝试引入英语绘本的教学。愿每位学生都能热爱英语，学习愈加出色。
小学五年级下学期英语教学计划 8
一、学生情况分析
进入五年级下学期，学生的认知能力有了显著提升，自主学习的意识和能力也有所增强。然而，随着学习难度的加大，教材中语法知识点的增加，使得一些基础较弱的学生开始对英语学习产生畏惧感。作为教师，我需要全面考虑学生的整体学习状况及其个体差异，在提升全体学生英语能力的还要关注个别学生的学习进度，尽量缩小学习水平的差距。
在课堂教学中，除了强调基础知识和技能外，还需结合学生的实际情况，灵活调整教学策略。应采用创新的教学活动来激发学生的学习兴趣，同时确保基础知识的扎实掌握。我们的目标是不断提升学生的英语水平，重视教学细节，认真对待每一节课。
二、教材分析
本学期使用的教材设计合理，内容新颖且生动，符合高年级学生的学习特点，激发了他们对英语学习的浓厚兴趣。虽然本学期的内容难度有所增加，涉及了更多的语法知识，但相关内容与学生的日常生活紧密相连，情境设置合理，学生能够较快理解课文大意。需要特别注意的是，部分基础薄弱的学生在学习过程中可能会感到困难。
三、教学方法
1、在课堂活动的设计中，需明确语言教学目标，使课堂活动符合高年级学生的心理特点，既要重视基础知识的掌握，也要注重培养学生的学习兴趣。尤其在语法教学时，务必做到简明扼要。
2、教师应充分利用学校提供的各种语音设施，如录音机和光盘，同时收集多方面的教学资料，在课堂上适度融入英语国家的文化知识。
3、根据实际情况设计较为真实的对话，营造语言学习的环境，帮助学生理解并运用所学语言，同时鼓励合作学习。
4、培养学生能使用所学语言进行话题讨论的能力，在真实的语境中锻炼口头和书面表达能力，增强学生的合作精神，并促进学科间的交叉融合。
5、激发学生课外学习英语的积极性，鼓励他们独立或以小组合作的方式收集资料、处理信息，为学生提供实际使用英语的机会，如参与英语沙龙或设计英语广告等活动。
6、课外作业以朗读和记忆为主，书面作业为辅。在课堂上尽量让学生完成书面作业，而回家的朗读作业则由孩子们跟随录音或自主朗读，并请家长签字并注明日期。在老师批改书面作业时，也应关注学生的朗读情况。
7、五年级学生需记忆的知识量增加，他们也具备了较好的背诵能力。在每个单元的复习课上进行单词听写，让学生当堂完成并及时纠正，同时回收听写本。听写内容需循序渐进，从单词到短语逐步提高。
教学时间安排
1、新课 （48-50课时）
2、复习 （8-10课时）
3、考试 （4-5课时）
4、机动 （4-6课时）
小学五年级下学期英语教学计划 9
一、学生情况分析
五年级的学生已经学习英语两年多，具有了一定的语言基础。然而，由于过往的不规范学习习惯，他们在听、说、读、写等方面的能力还有提升空间。教材的难度较大，教学内容与课时安排显得不够均衡，导致学生的学习兴趣难以维持，表现出较大的差异。本学期需要重点关注后进生，实施因材施教和分层教学，确保基础教学的有效性，激发学生的学习兴趣。通过有趣的学习活动，增强他们对英语的积极态度，提升学习自信心，初步形成对英语的语感，打好语音和语调的基础，帮助他们能够用英语进行日常交流。加深学生对中西文化差异的理解，培养他们的爱国情怀和全球视野。
二、教材分析
在五年级下册的学生用书中，Let’s learn部分的词汇继续围绕不同的话题进行分类，这种设计有利于学生的记忆及开展讨论。与五年级上册相似，本册中的大部分词汇要求学生能够听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。巩固词汇的活动主要包括对练和小组活动，以及启发学生思考的Let’s find out环节。
Let’s start部分仍然采用brainstorm式的活动，与上册保持一致，但本册特别之处在于，它不仅引入话题和新词，还引出新句型。这一部分几乎都安排了任务型活动，需要学生通过提问、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依然是精炼的情景会话，突出目标句型，为学生提供灵活运用语言的机会，并提供了可替换内容。
Read and write部分的教学目标包括：理解对话或短文；完成检测理解的填空练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；并完成一项综合运用所学语言的任务型活动。
在Pronunciation部分，三年级和四年级上下册的学生用书已经介绍了26个字母及例词，帮助学生初步了解字母在单词中的发音，而四年级下册则进一步呈现了5个元音字母在单词中的长短发音；五年级上册介绍了22个常见字母组合的发音，本册又增加了21个常见字母组合的发音，继续使用绕口令的形式将这些字母组合融入趣味句子中。
五年级下册的阶段复习紧密围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融入到具有实际交流意义的活动中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，从而加强学生对语言知识的积累。
三、本册教材学习的重难点
本学期的重点在于学习描述一天中不同时间段的学习和生活，尤其要掌握频度副词的使用；能够询问和回答喜欢的季节及原因；学习12个月份的名称和序数词；掌握现在进行时，简单描述自己或他人正在进行的活动，并询问他人及动物在做什么；理解一般疑问句式在现在进行时中的用法。
四、学期教学目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词，掌握16组句子和11个单句（主题包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和露营等），并能在真实语境中正确使用，理解简短篇章。
2、能够听、说、认读21个单词。
3、学习完成4个手工制作。
4、会听懂并唱8首歌曲。
5、能听懂并吟唱10首儿歌。
6、完成6次自我评估活动。
7、理解6个幽默小故事。
8、了解6项基本的中西文化知识。
五、教学措施
1、重视语音训练，进一步复习和巩固音标。
2、扎实训练四会句型，确保掌握语言材料。
3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习进度，调整教学方法，确保学生每课都能过关。
4、课堂上多开展趣味活动和游戏，帮助学生在活动中及生活中学习英语。
5、平时多与学生进行思想交流，了解他们的思想动态，关心他们的学习和生活，对遇到的困难给予支持和帮助。
小学五年级下学期英语教学计划 10
一、学生分析
五年级的学生在心理与生理上都经历了重要的成长，他们对事物的观察和思考逐渐形成自己的视角，具备了一定的独立思考能力，价值观与社会观也在不断形成。经过两年的英语学习，他们已经接触了关于衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等多个主题，听、说、读、写各方面的能力也有所提升。目前，他们掌握词汇总量为772个，其中四会单词有505个，三会单词有267个，而句型的掌握大约为192个。
然而，结合我校五年级学生的实际情况，仍然存在一些突出的困难：
1、缺乏良好的英语学习习惯：许多学生在单词记忆上表现欠佳，缺乏主动学习的习惯，如听录音、阅读和背诵。
2、读写能力较弱：许多学生尚未进行过英语短文写作，阅读理解能力也相对有限。
3、语法知识体系混乱。尽管他们已学会几种时态，例如现在进行时和一般现在时，但对于人称和动词形式常常感到混淆，缺乏自主学习的能力。
4、学困生比例较大，优秀生较少。
二、教学策略分析
1、应当遵循课程标准的教学原则，根据学生的实际情况优化课堂，重视精讲多练，给予学生足够的口头和书面练习时间。
2、关注学生的成长特点，他们正处于中年级向高年级的过渡期，需通过旧知引导新知，学会科学整理和归纳所学内容。
3、依据教材特征，对教学内容进行整合，适时增加、删减或改造教学材料，以满足学生的需求。
4、加强学生对单词的记忆和课文的朗读，学习能力较强的学生可以尝试进行课文默写。
5、重视学生作业的质量，确保学生及时修正作业错误。教师需收集并整理错误题目，积极采取措施弥补知识空缺。
6、因材施教，尤其关注学困生的进步。可在课堂中重点关照，并在课后进行针对性辅导，同时通过“一帮一”的结对方式，帮助学困生提升学习成绩。
三、教材分析
本教材设计合理，难度适中，采用全身反应教学法，让学生在多样化的学习活动中感知与运用英语。每单元包含三个课时，分为九个部分：
第一部分集中展示本单元主要句型、单词及其功能。
第二部分着重于单词和句型的讲解。
第三、第四部分为巩固知识的活动。
第五部分为阅读材料，扩展前面的内容。
第六部分为学生的合作活动，多为二人组活动，促进语言运用。
第七部分为读写能力的训练。
第八部分为拼读练习。
第九部分为娱乐活动。
教材设计充分体现了“以学生为中心”的教育理念，形式丰富多样，符合这个年龄段儿童的特点。
四、教学目标
依据小学生的心理和生理特征及发展需求，英语课程旨在激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们建立初步的英语学习自信。培养一定的语感和良好的语音、语调基础。在一些教学活动中，学生能够用英语进行简单交流或完成相关任务。五年级的学生已具备一定的英语基础，能够进行基本对话，掌握部分词汇，达到二级水平。
五、教学进度
全书共十二个新授单元，以及两个复习单元。每个新授单元需三节课完成，复习单元两节课。计划的书本知识共计40课时，若因课文难度、学生接受能力等因素，可能会调整课时。计划安排2到4次英语原声动画欣赏及多次作业和考试的评估。
根据放假、学生差异和教学容量等客观因素，我会根据实际需要进行适当调整，力求达到最佳教学效果。
六、评价工作安排
评价形式应多元化，主要以形成性评价为主，依据学生在平时教学活动中的表现、兴趣、态度和交流能力。学年评价包括平时成绩与期末成绩，终结性评价采用等级制。
七、教研专题
为提升英语教学质量，探索小学英语教学的最佳途径，我计划不断研究计算机辅助英语学习的有效性。
八、教改课安排
积极参与区域和市级的教研课，每期至少上一次英语教改课，以促进专业成长。
九、个人业务学习
1、积极参加学校组织的各类业务学习。
2、深入学习专业课程。
3、掌握课件制作技巧。
4、阅读相关教育书籍，了解教育动态。
十、学科活动安排
略
小学五年级下学期英语教学计划 11
一、指导思想
在小学五年级的英语教学中，教师应依据国家教育方针和《英语课程标准》的要求，积极开展教学活动。我们需要遵循实践性原则，转变原有过度注重语法和词汇讲解的教学倾向；鼓励将语言知识与语言技能的训练结合起来，创造一个互动开放的学习环境。针对小学生的认知特点，教师应准确把握语言知识与技能之间的关系。在小学阶段，英语教学应侧重于听、说、读、写的能力培养，逐步培养学生良好的发音、正确的听说读写习惯，以及有效运用英语的能力，尤其是帮助他们形成良好的接受英语和学习英语的习惯。
二、学生情况分析
本次教学对象为五年级（1）班和（2）班的学生，他们已经学习英语两年，具备了一定的基础。学生的活泼好动和对新事物的好奇心，使他们对英语学习充满了热情和探索的欲望。为了保持和提升学生学习英语的兴趣，教师应采用生动有趣的教学形式来吸引他们的注意力。
三、教材分析
本教材的难度适中，内容过渡自然，主要采用全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在多样的学习活动中体验和使用英语。教材每个单元包含三课时，每单元分为九个部分：第一部分呈现全单元的主要句型和单词；第二部分强调主要句型和单词的学习；第三和第四部分为知识巩固活动；第五部分是阅读，扩展前面的内容；第六部分为合作学习活动，通常以两人小组方式进行，便于学生交流；第七部分是读写练习；第八部分为拼读练习；第九部分则是趣味活动。教材的设计强调“以学生为中心”的教育理念，形式丰富多样，非常符合小学阶段儿童的特点。
四、教学目标
根据小学生的心理特征和发展需求，小学阶段的英语课程旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的英语学习自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。五年级的学生已有一定的英语基础，能够进行简单的对话，掌握了一定的词汇，预计他们能达到二级水平。
五、教学进度
本学期共设十二个单元的新授课和两个单元的复习课。每个新授课单元将在三个课时内完成，复习单元安排两节课，整体知识覆盖共40课时。如因课文内容的难度，学生接受较慢，课程进度将适当调整。计划安排2到4次英语原声动画欣赏以及多次作业和考试评析活动。
小学五年级下学期英语教学计划 12
一、指导思想：
在本学期的英语教学中，以实用性为根本原则，注重将语言知识与实际技能训练相结合，创造一个开放互动的学习环境。我们要充分理解五年级学生的学习特点，合理安排语言知识与技能间的关系，专注于提高他们的听、说、读、写能力。通过培养学生的语感、语音语调，以及良好的听说读写习惯，为他们的进一步英语学习打下坚实的基础。
二、学生学习情况分析：
五年级的学生已经学习英语两年，具备了一定的基础。虽然他们的英语听、说、读、写能力逐渐形成，但教材的难度逐年增加，可能导致学生的学习兴趣下降，从而出现学习成绩的两极分化。本学期需要特别关注那些学习后进的学生，因材施教，以分层次的方式满足不同学生的学习需求。尽管五年级的学生已经进入高年级，但他们仍然保持着活泼好动的天性，对新知识充满好奇。教师应持续采用新颖有趣的教学方法，激发学生的学习积极性。
三、教材分析：
本学期使用的教材设计合理，难度适中，内容上有一个良好的过渡。教材强调全身心参与的教学方式，鼓励学生通过实践活动来感知和运用英语。教材所选的主题紧密结合学生的生活与学习，如新老师、生活习惯、食物、家务、房间及自然环境等，材料真实且富有趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中学习和使用语言。
教材的教学形式丰富多样，包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务和绘画等。通过这些生动有趣的活动，学生在轻松的课堂气氛中潜移默化地学习语言，逐步提升他们的自主学习能力和语言使用能力。
四、教学目标：
1. 激发学生对英语学习的兴趣。
2. 能听懂并能回答12组对话，进行简单交流。
3. 能够听、说、读、写92个单词并进行基本使用。
4. 培养学生在小组对话中的沟通与合作能力。
5. 学会唱8首英语歌曲。
6. 能理解6种简单的中西文化知识。
五、教学难点：
(强调)
1. 能够根据课程要求掌握所学单词。
2. 能根据课程要求掌握句型结构。
3. 日常交流中使用四种句型，自信开口，发音要准确。
4. 在任务型学习中运用相关的语言知识和技能完成任务。
5. 培养良好的写作习惯，做到书写规范。
(难度)
进一步加强英语听说读写的良好习惯。
不及物动词的教学措施：
1. 根据学生的年龄特点，利用直观教具和多媒体教学，创造良好的语言学习环境，提升学生的学习热情。
2. 在教学中运用情境教学法，让学生沉浸于课堂中，积极参与，从而增强他们运用语言的能力。
3. 使用教材时，将课程内容与学生的实际水平相结合，避免每个单元的内容重复过多。
4. 课后设计高效的作业，以巩固所学知识，并进行应用。
六、培训措施：
(a) 培养优秀人才的措施
优秀生通常智力较好，学习习惯也较为优秀。在教学中，除了对所有学生提出共同的基本要求外，对优秀学生则应适当提高标准，增加学习难度。具体措施如下：
1. 在分组活动中，优秀生与后进生搭配，以促进互动，发挥优秀生对后进生的帮助作用。
2. 鼓励优秀学生订阅英语杂志，丰富课外英语知识与文化背景。
3. 鼓励优生参加各类英语竞赛，以提升他们的英语水平。
(2) 扶贫措施
后进生通常思维较慢，理解力与应用能力偏弱，但不全是因为智力问题。他们的不足主要是行为习惯和学习态度的缺失。为帮助他们，我制定了以下措施：
1. 发现并发扬后进生的优点，多给予表扬和鼓励，让他们感受到关心与重视。
2. 在授课中由浅入深，注重教学方法与评价，避免对后进生造成压力，设计适合他们的知识和题型，帮助他们获得成功的学习体验。
3. 在课外提供针对性辅导，并积极与家长沟通，争取他们的支持。在课堂上给予更多关注，努力帮助后进生在本学期取得进步。