小学英语教学计划不仅是语言知识的传授，更是培养学生跨文化意识和沟通能力的重要途径。通过科学合理的教学安排，我们可以在孩子们心中播撒下英语学习的种子，帮助他们在未来的学习与生活中自信地表达自己。制定一个切实可行的小学英语教学计划，显得尤为重要，它不仅要关注语言的掌握，更要注重兴趣的激发和实际应用的能力培养。
小学英语教学计划 1
本班共有学生45名，其中男生18名，女生27名。整体来看，学生性格活泼，个性外向，然而在学习方面，英语基础知识相对扎实，但学习习惯亟待改进：有部分学生未能形成认真细致的学习态度，甚至在作业完成上存在不自觉、不认真和不按时的现象；课外阅读量不足，知识面相对狭窄，缺乏自觉阅读的习惯；表达能力较弱，不易将自己的想法清晰表达出来；尤其是独立阅读和写作的能力较差；本学期将专注于提升学生的写作能力和阅读能力，努力提高他们的综合语言运用能力。
六年级下册是小学阶段的最后一册教材。在升入初中之前，最后一个学期应对整个小学阶段学习的主要词汇和语音进行系统而全面的复习。为了更加适应这一学期的教学需要，为学生进入初中阶段的英语学习奠定更为坚实的基础，编者将本册六个单元的内容精简为四个单元；将学期中的Recycle 1与学期末的Recycle 2合并，并扩展成两个综合复习单元。
课程纲要对本段学习的要求摘录如下：
1、鼓励学生通过拼读掌握双元音。本学期将教授学生拼读单词的技巧，以巩固和深化对48个音标的理解。
2、根据课程标准，对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体要求，小学毕业时应达到二级目标。
3、掌握形容词的比较级和一般过去时。
4、涉及高度、长度、重量；就医、情感；周末活动和假日活动等主题。
教学目标：
1、能够听、说、读、写61个短语和单词，以及7组句子和4个单句（涵盖长度、重量、高度、医疗、情感、周末及假期活动、旅行、晚会等话题）。要求能在真实语境中正确使用，并理解简短的文章。
2、顺利完成1个手工制作。
3、能够听懂并吟唱6首歌谣。
4、能够听懂并唱6首歌曲。
5、能够完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、了解6项简单的中西方文化知识。
在不断复习已学知识的基础上呈现新内容是本套教材的一大特色。在编写本册教材的过程中，编者不仅关注了各单元之间语言点的衔接与复习，同时也努力实现本册与之前几册之间的语言联系与延伸，这样可以确保语言知识的持续复现，为培养学生的综合语言运用能力提供坚实的基础。
小学英语教学计划 2
一、指导思想：
依据小学英语教学的特性，强调激发学生对英语的学习热情，培养良好的学习习惯，重点提升学生的基础语言能力和语感，同时逐步建立英语思维能力，为他们的后续英语学习奠定坚实基础。
二、学生基本情况分析：
一年级的学生初次接触英语，学习兴趣高涨，模仿能力和接受能力强，逐渐开始养成学习习惯。然而，受年龄限制，他们的注意力容易分散，因此在本学期需要进一步培养良好的学习习惯，并提升他们的听说能力。
本班共有41名学生，其中男生22人，女生19人。由于学生在课堂上控制能力较弱，注意力不集中，且刚开始接触英语，缺乏基础，导致教学难度较大。少数学生在学前班接触过一些英语，但大部分学生对英语几乎没有了解。在今后的教学中，需要激发全体学生的学习兴趣，调动他们的积极性，并鼓励团队合作，营造互助学习的良好氛围。
三、教学目的、任务：
1、以提升学生口语能力为核心，培养他们对英语的积极态度及良好习惯，增强自信心，掌握基本英语知识，发展听说能力，及在真实生活情境中使用英语的能力，全面提升学生的综合素质。
2、帮助家长了解和掌握现代教育的科学理念，促进其教育行为，增进亲子沟通，发展积极的亲子互动模式。
四、教材分析：
教材设计充分考虑到学生初学英语的特点，融入日常生活中常用的词汇和句型。课文内容遵循语用、语境和语义相结合的原则，学生在学习过程中应积极参与教师设定的语境，掌握基本语句和词汇的含义，逐步获得初步运用英语的能力。
五、教学措施：
1、深入研究教材，挖掘其内在联系，认真备课，精心设计教案，确保每节课的质量。
2、更新教育观念，明确教师的角色，建立以学生为主体的教育观念，打造民主、平等、和谐的课堂环境，让学生在轻松的氛围中学习。
3、改进教学方法，提升教学效率，避免以往“一味灌输”的方式，让课堂充满活力，做到讲练结合，注重互动，让学生积极参与。
4、实施开放式教学方式，让每位学生都能在交流中提高英语交际能力，同时增强学习兴趣与合作能力。
5、训练学生能够理解日常生活对话，并能够进行简单的英语交流。
六、教学进度：(周次内容)1-2周预学习
3-4周unit1
5-6周unit2
7-8周unit3
9-10周unit4
11-12周中期展示
13-14周unit5
15-16周unit6
期末测试
小学英语教学计划 3
一、教学目标：
1、认读英语单词。在学生已有的基础上，进一步扩大单词量，确保能够按照要求背诵课堂上学习的单词，并完成相关的默写和分类练习。
2、熟悉教材中关键短语的用法。能够顺利完成英汉互译和连线题。
3、掌握课堂中重点句型及相关的简单语法知识。能区分不同类型的句型，并运用翻译来补充所学内容。
4、能够流利阅读教材中的短文，并独立完成一些简单的阅读理解题。
5、围绕每个单元主题，如：我的周末计划、我的笔友、介绍父母的工作等，进行相关的写作练习。
二、教学内容及要点：
1、单词。单词是英语学习的基础，复习时应重视单词的掌握。
（1）按词性进行单词分类。包括交通工具、地点、职业、情感等领域的词汇。
（2）根据词汇表进行定期复习，每天进行一次单元单词听写。
2、短语。短语是学习英语的重要组成部分，复习时要以词组为基础，帮助学生更好地掌握句子结构。进行短语的分类练习，鼓励学生自主造句。
3、句子。句子是英语学习的重中之重，也是教材的关键内容。
（1）在具体语境中指导学生复习句子。
（2）通过比较不同类型的句子，帮助学生理解句子的结构，适当教授基础语法。
（3）让学生通过问答练习掌握句型的使用。
4、阅读与写作。根据每个单元的主题进行相应的练习。
三、教学方法及原则：
1、加强单词的朗读和默写，为学生设定明确的学习目标，帮助他们在单词学习上取得实质性进展。结合单词复习和短语学习，通过教材中的短文进行精读和导读，确保在较短的时间内取得良好的教学效果，将单词、短语、句子与阅读有效联系，合理安排复习内容，提高学生的整体运用能力。
2、采用听、说、读、写并重的方式，鼓励学生多读、多说，培养他们的英语朗读习惯。在学生大量阅读和口语练习的基础上，不断提升他们的听力和写作能力。听说读写的有效结合，能够相辅相成，增强学生的语言能力。考虑到部分学生基础较弱，应从题型入手，尽可能让他们多做练习。
3、进行分类的专项训练，针对不同水平的学生提供不同的复习策略。面对明显的差异化学习需求，对于基础较薄弱的学生，复习应聚焦于单词和基础句型的掌握。
本期复习工作已全面展开，我们要以学生为中心，从实际出发，确保所有学生在学习中都能取得进步，为未来的学习打下坚实的基础。
小学英语教学计划 4
一、学生知识能力习惯态度分析
在小学阶段，学生对于英语学习的热情普遍较高，因此本学期的教学目标应集中于培养学生的语感及激发他们对英语学习的兴趣。我们将以学生的全面发展为宗旨，注重激发他们的学习激情，实施分层教学，指导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，形成良好的学习习惯。
二、教学目的任务
1、能够按照三会标准掌握所学单词。
2、能够按要求掌握所学句型。
3、能够运用日常交流用语，自信地进行简单的对话，并确保发音正确。
4、能够借助图片、手势和情境等非语言提示，理解清晰的语音和录音内容。
5、进一步养成规范的书写习惯。
6、进一步培养听、读、说英语的良好习惯。
7、能够运用相关的语言知识和技能，完成特定任务。
8、能够演唱学过的英语歌曲，朗读学过的儿歌。
三、教材重点难点
1、能够按照三会的要求掌握所学单词。
2、能够按要求掌握所学句型。
3、能够灵活使用日常交流用语，并进行简单的交流，保证大胆开口，发音准确。
4、能够通过图片、手势等非语言提示，理解清晰的语音和录音内容。
四、主要措施
1、以各种互动活动为主要教学形式，设计多样的教学活动，让学生在游戏中学习，确保英语学习的持续发展。
2、通过听说读写唱游演画等多样化的形式，进行大量语言操练和练习。
3、注重培养学生拼读音标的能力，提升他们的自主学习品质。
4、设计全面且高效的课外作业，促使学生养成良好的书写习惯，做到书写整洁、规范、准确。
五、教学辅助
单词卡片、教学挂图、多媒体教学设备、录音机及相关音频材料。
小学英语教学计划 5
一． 教材内容分析
本教材在总体设计上注重激发学生的兴趣、成就感以及自信心的培养；在教学方法上，强调体验、实践、参与和创造性思维的发展；在语言教学内容方面，重视语感、语音语调的基础训练和交流能力的提升。教材的特点在于突出了学生学习兴趣的培养，注重交流能力的提升，并将学科内容融入其中，致力于开发学生的综合素质，强调灵活性和开放性，培养学生的自主意识。本册教材共设有6个单元，每个单元的内容与学生的日常生活紧密相连，通过情境导入的方式，有助于学生及时练习和运用新学的语言知识，使他们在真实的环境中进行英语交流。
二 学生分析：
一年级的学生普遍活泼且充满好奇心，模仿能力强，思维敏捷，对英语学习表现出浓厚的兴趣。他们乐于学习，愿意参与。然而，由于他们的年龄还较小，注意力持续时间有限，学习习惯尚未形成，因此在英语课堂上需要开展多样化的教学活动来吸引他们的注意力。通过活动巩固所学内容，同时在不同的活动中培养学生良好的英语学习习惯。
三 教学建议：
1 面向全体学生，鼓励他们大胆使用英语，并对学习过程中的错误采取包容的态度。为学生提供自主学习和相互交流的机会，以及充分展示自我发展的空间。鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言能力；创造条件让学生探索自己感兴趣的问题并自主解决。
2 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，保护他们的积极性和自尊心。创设多样的合作学习活动，促进学生相互学习和帮助，体验集体荣誉感与成就感，发展合作精神；特别关注性格内向或学习困难的学生，建立融洽、民主的师生交流渠道，定期与学生反思学习过程和成效，互相鼓励和支持。
3 倡导“任务型”的教学方式，着重培养学生的综合语言运用能力；教师应依据《课标》和教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论和合作等方式学习并运用英语，完成学习任务。
4 加强对学习策略的指导，帮助学生掌握有效的学习方法。
5 拓展学生的文化视野，发展他们的跨文化意识和能力。
6 利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
7 组织生动有趣的课外活动，促进学生的英语学习，例如：朗诵、唱歌、讲故事和演讲等。
四 课时安排
教授新课： 36——40课时
复习 ： 6——8 课时
考试 ： 2——4 课时
机动 ： 4——6 课时
小学英语教学计划 6
一、学情分析
我们班级目前有40名学生，其中男生31人，女生9人。这些学生来自不同乡镇，生活习惯和学习背景差异显著。部分同学在一年级时学习过英语，但大多数同学对英语一无所知。考虑到大多数同学的情况，我们决定在二年级继续回顾一年级的课程。这会让已经有基础的同学觉得学习过程无趣，但对大多数同学而言，他们对英语充满了好奇，学习的积极性很高。然而，许多学生的家庭无法提供有效的辅导，课前与课后的复习也难以落实，从而给课堂教学造成了一定的困难。在今后的教学中，我们应当兼顾所有学生，激发他们的英语学习兴趣，鼓励自主学习，同时培养团队合作精神，创造互帮互助的学习环境。值得一提的是，我们的学校是寄宿制，三分之二的学生在校寄宿，能够得到老师的帮助。
二、教材分析
本册教材是《新标准英语》（供一年级起使用）第一册，专为小学二年级上学期设计。该书共包含11个模块，其中包括一个复习模块。每个模块分为两个单元。一般来说，第一个单元展示本模块需学习的语言内容，第二个单元则设计了一些任务型练习，通常包括一首歌谣或小诗。这些歌谣或小诗的学习有三个目的：一是培养学生的语言感觉和节奏感；二是提高发音的准确性；三是通过熟悉的歌谣介绍部分西方文化。书中不常用的词汇不要求学生独立掌握。在这册教材中，适合初学者的日常用语被设计为重点，包括以下内容：问候和回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称并给予回答；数字1到10；询问和说明颜色和物品的颜色；指称人、物品、地点和动物等。教学时，鼓励学生以句子为单位学习，而不是单纯学习单词。
各模块具体分析如下：
第一模块 问候与告别以及简单的自我介绍，例如 Hi/Hello, I’m Tom，Goodbye/Bye-bye。
第二模块 询问姓名。例如 What’s your name? I’m Mr. Li。
第三模块 询问物品的数量及10以内的回答。例如 How many? one, two, three, etc。
第四模块 识别并描述物品的颜色，例如 It’s red / yellow / green / blue。
第五模块 发出指令并执行指令，例如 Sit down! Stand up!。
第六模块 询问并识别物品，例如 This is my school. What’s this? It’s a desk/chair。
第七模块 询问周围的物品，例如 It’s my ruler。
第八模块 使用句型“Is it a ……?”进行问答，例如 Is it a pencil? No, it isn’t/Yes, it is。
第九模块 祝贺他人生日快乐并赠送礼物时使用的语言，例如 Happy birthday! Here’s your present。
第十模块 询问物品的位置，例如 Where is my pen? It’s in/on/under……。
三、教材重点、难点分析
1、课文中所学的日常用语，能够灵活运用于实际生活中，比如询问和介绍姓名、年龄、颜色及物品位置等。学生应能听懂指令并做出相应的动作。
2、激发学生英语学习的兴趣，使他们敢于开口说英语。
3、打下良好的语音、语调与书写基础。
4、养成良好的学习习惯，为未来的英语学习奠定基础。
5、增强学生的知识面，提高他们的语言能力，拓宽视野。
四、教法、学法分析
1、深入研读教材，挖掘其内在联系，认真准备每节课，精心设计教案。
2、更新教育理念，明确教师的角色，建立以学生为主体的教学观念，营造民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。
3、改进教学方法，提高教学效率，避免过去的“满堂灌”式教学，让课堂充满活力。课堂活动应有讲有练，精讲精练，注重动静结合，鼓励学生积极参与。
4、采用开放式教学方法，让学生在互动交流中提升英语交际能力，同时增强学习兴趣和合作能力。
5、训练学生听懂日常对话的能力，能够进行简单的英语交流。
6、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，增强信心，培养朗读习惯。
7、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同水平学生的需求。
8、活动形式多样化，结合手、脑、眼、肢体的运用，静态与动态相结合，进行基础技能的训练和自由练习，例如两人互动和小组活动等。通过丰富的实践，让学生掌握良好的语音、语调基础，并能够进行简单的英语交流。
五、教学目标
1、通过学习，使学生能够听懂和会说一些简单的日常用语，并能够在情境中运用。
2、使学生掌握一定数量的单词，做到能够认读单词和简单句子。
3、通过歌曲、游戏和制作等活动巩固所学内容，培养学生对英语学习的兴趣。
4、能够规范书写单词，养成良好的书写习惯。
小学英语教学计划 7
一、情况分析
1、学生分析：
小学英语课堂的学生们对于学习英语充满了好奇，尤其是低年级的小朋友，他们模仿能力出色，但尚未形成良好的学习习惯。教师需要特别关注培养这些习惯。由于学生的年龄特性，他们的注意力相对容易分散，所以在教学中若只是单纯讲授知识，可能会影响他们的学习热情，进而影响学习效果。我们应当结合他们的年龄特点，设计多样的课堂活动，使课堂更具趣味性，以便让他们从一开始就对英语产生浓厚的兴趣。
2、教材分析：
本册教材共包含八个单元，其中包括六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元都根据话题、功能、结构和任务相结合的原则，设计了丰富的语言实践活动，包括听、说、读、唱、画、演、做等多种形式。教材内容贴近儿童的生活，语言简单易懂，活动内容丰富多彩，情境真实自然，歌曲美妙动听，图画生动活泼，非常符合小学生的生理和心理特点，以及他们学习语言的规律。
二、教学目的与任务：
1、培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣;
2、提高学生的语音和语调的正确性;
3、能够根据教师的指令完成简单任务，自己也能发出基本指令;
4、能够运用所学知识进行基础交流;
5、能唱简单的英文歌曲，能流利地说出简单的英文儿歌;
6、能够通过图片说出单词，听到单词时能识别相应的物品。
三、教材重点与难点：
1、能根据教师的简单指令完成相应任务，并能够自己发出指令;
2、能够利用学到的对话进行简易交流;
3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文儿歌;
4、能通过图片识别单词，能够根据听到的单词说出物品。
四、教学措施
针对学生刚入学的情况以及他们的英语水平差异，在确保提高教学质量的前提下，让学生顺利融入小学英语学习，我计划采取以下措施：
1. 在课堂中增加游戏和歌曲的比例，充分利用低年级学生活泼好动的特点，通过趣味活动来调动他们的学习积极性。
2. 加强学生的听力训练，包括课堂上多听课文录音，鼓励家长督促孩子在家复习已学内容，并预习新知识。
3. 进行语言素材的总结和归纳，包括词汇、短语及句子，帮助学生熟练运用所学内容，确保他们扎实掌握每课的知识点。
4. 给予学生明确的期望，以激励他们不断进步。学习既是享受，也是需要持续努力的过程。要相信学生的潜力，肯定他们能实现成功。
5. 多创造语言学习的机会，为学生提供良好的英语学习环境，让他们尽可能多地接触英语。
6. 注重在学习初期培养学生的基本发音和朗读习惯，强调准确性而非速度。
7. 帮助学困生建立信心，培养良好的学习习惯，建立和谐的师生关系，确保每个学生都能跟上学习进度。
8. 不断反思自己的教学实践，总结得失，及时调整教学方法，以提升教学能力。
五、教学进度
周次 教学内容 课时数
单元 章节
一至三 Unit 1 School 4
四至五 Unit 2 Body 4
六至八 Unit 3 Animal 4
九至十 Unit 4 Revision 4
十一至十二 Unit 5 Numbers 4
十三至十四 Unit 6 Colours 4
十五至十六 Unit 7 Fruit 4
十七至十八 Unit 8 Revision 4
十九至二十 Review and Examination 4
小学英语教学计划 8
一：基本情况
本学期我负责三年级的英语教学。由于三年级是学生学习英语的起步阶段，因此需要进一步深入了解学生，达到良好的教学适应。
二：指导思想
依据我国基础教育阶段英语新课程标准的要求，结合教材特点与学生的实际水平，从实际出发，做到循序渐进，突出重点，贴近现实生活，以适应小学生的心理与生理特征，尊重学生自然的语言学习规律，培养适应21世纪需求的人才。
三：教学目标：
激发学生的英语学习兴趣，增强学习信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习能力及合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识，具备听、说、读、写的能力；同时培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创新精神；帮助学生认识世界，了解中西方文化，拓宽视野，增强爱国意识，树立积极的人生观，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
四、教材简析：
3A系列教材包含12个单元，其中10个为新授单元，6和12单元为复习单元。教材按照“话题、功能、结构、任务”相结合的方式编排，内容简单易懂，紧贴学生生活，活动设计丰富多彩。新授单元包括：A、学会对话 Learn to say、B、学单词 Look and learn、C、学句子结构 Look and say、D、阅读与书写 Look, read and write、E、复习 Fun house，共五个板块，复习单元则由三个板块组成。接下来我将介绍各主要板块的功能。
A. Learn to say.
通过情境对话，重点训练学生的听说能力，提高口语交流水平，同时介绍新的词汇、句型及话题等。
B. Look and learn
主要通过话题分类和图文结合的方式呈现新词汇，采用多种形式进行巩固和练习。
C. Look and say .
以图为主，提供主要句型，旨在通过模拟真实语言情境的方式来操练本单元或已学过的内容。
D. Look, read and write。字母教学。
E. Fun house中的（Play a game, sing a song, say a rhyme）
通过游戏、童谣、唱歌等活动进一步巩固所学内容，培养听说能力和思维能力。
这种以活动板块结构而编写的《牛津小学英语》教材，方便教师根据学生的实际情况和自身特点进行教学安排。
五、教学要求：
1、 学生需掌握所学字母和单词。
2、 学生需掌握所学句型。
3、 学生应能够使用日常交际用语，自信地进行简单交流，发音准确。
4、 在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，能够理解清晰的语音和录音内容。
5、 初步培养良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。
6、 养成听、读、说英语的习惯，认真模仿语音和语调，以逐步培养语感。
7、 在任务型学习中运用相关语言知识，完成特定任务，从而提升语言能力。
8、 能够演唱所学的英语歌曲，诵读已学过的童谣。
六、教学中的注意点：
1、 深入了解教材，准确把握其结构和内容。
2、 灵活运用教材，合理使用每个板块，注重早期渗透和不断积累。
3、 根据学生实际情况进行因材施教。
4、 面向所有学生，认真落实各项教学任务，以活动为课堂的主导形式。
5、 打好语音基础，让学生在情境中学习和运用。
6、 3A教材以听说为主，读写跟上，强调为后续年级打好基础，要求学生能够“认读”和“拼读”所学内容。
7、 充分利用有限的录音与教学资源，实施愉悦式教学。
8、 课时数量依据单元教学的难度进行调整。
七、教学进度。（见教学进度表）
小学英语教学计划 9
一、本学期教学的指导思想
在当今全球化、信息化迅速发展的背景下，小学英语教学应积极响应国家对基础教育的改革方针，适应时代变化，探索创新。小学阶段的英语教育重在激发学生的学习热情，帮助他们养成良好的学习习惯，着力提升语言基本能力和语感，逐步构建英语思维能力。
二、本学期教学目标
1、通过教学，使学生能够听懂和使用一些简单的日常对话表达，能够在具体情境中灵活运用。
2、帮助学生掌握一定数量的英语单词，学会生词的发音、书写及其中文意思。
3、通过唱歌、游戏、诗歌和手工制作等活动来巩固所学知识，培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
三、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》在编写过程中，汲取了国内外多种小学英语教材的优点，形成了独特的教材编排体系，主要体现在以下几个方面：
1、重视学生的语言运用能力培养。
2、注重培养学生的自学能力和学习策略。
3、加强中外文化的交互交流。
4、关注激发学生的学习兴趣。
5、融合各学科内容，促进知识的整合与渗透。
6、强调教材的灵活性和可操作性，以满足不同学生的学习需求。
7、提供丰富的教学资料，营造良好的英语学习环境。
8、关注不同教育阶段之间的衔接，确保学生顺利过渡，提高中小学英语教学的整体水平。
四、学生基本情况分析
本班共有学生 人，学生们活泼开朗，勤奋好学。在这一年龄段，孩子们正处于成长的关键期，表现出好奇心强、爱活动、善于模仿等特点。他们对新鲜事物充满好奇，对陌生语言的兴趣能有效激发他们的学习欲望。学生们记忆力、形象思维及模仿能力强，但在逻辑思维和理性思考方面有所不足。有些学生已有初步的英语基础，而另一些则刚开始接触英语，但他们普遍对英语学习持有积极态度。
五、教学措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂上所学内容能够及时掌握。
2、运用丰富的肢体语言来辅助教学。
3、开展有趣的活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4、营造良好的学习氛围，如设立英语角等活动。
5、鼓励学生在课外时间运用所学英语进行交流。
6、多读英语书籍、观看英语故事和画报，增加英语接触。
7、通过交流与互动，增强学生的口语表达能力。
六、教学进度
周次
教学内容
1
新学期开学教育
2
Unit One Part A（3）
3
Unit One Part B（3）
4
第一单元练习
5
Unit Two A（1）
国庆节放假
6
国庆节放假
Unit Two A（2）
7
Unit Two B（3）
8
第二单元练习
Unit Three A(2)
9
Unit Three A、B(3)
10
Unit Three B (2)
第三单元练习
11
Recycle 1(3)
12
Unit Four A 3
13
Unit Four B 3
14
第四单元练习
Unit Five A 2
15
Unit Five A、B
(3)
16
Unit Five B 2
第五单元练习
17
Unit Six A 3
18
Unit Six B 3
19
第六单元练习
Recycle 2 （2）
20
复习、考查（3）
21
复习、考查（3）
22
期末测试
小学英语教学计划 10
一、指导思想
本学期我将以素质教育为核心，致力于激发学生学习英语的热情，培养他们的积极态度，帮助他们建立学习英语的自信。通过培养学生的语感和基本的语音、语调，使他们能够进行简单的日常交流和书写，为以后的学习奠定良好的基础。
二、学生情况
我校五年级的学生已有三年的英语学习经验，具备一定的基础。他们思维活跃，模仿和记忆能力较强，因此需要根据学生的不同水平进行分层教学，以实现更好的学习效果。四年级的学生对于日常用语有了一定的掌握，但仍需对英语的基础知识进行深入的渗透，重点在听、说、读、写各方面的能力培养。我将扩展学生对西方文化的理解，培养他们在日常生活中使用英语的能力和习惯。
三、教学目的、任务
1、激发学生对英语学习的兴趣，养成良好的朗读和书写习惯；
2、确保发音准确、朗读流畅，掌握教材的重点内容；
3、能够进行简单的日常交流；
4、熟练掌握所学歌曲、韵律等；
5、了解西方文化，初步了解课文的文化背景；
6、强调实际运用。本教材体现交际教学理念，注重学生语言能力的培养。初期将采用全身反应法，让学生在实践中、在歌唱中、在游戏中学习；
7、注重能力培养。课程强调自主学习，培养学生独立运用所学知识的能力，并引导他们在学习中反思；
8、突出兴趣激发。采用多样化的教学形式，包括对话、儿歌、小诗、歌曲、游戏等；
9、重视双向交流，介绍中西文化。
四、教学重点难点
1．重点
（1）提高课堂的参与度和效率；
（2）养成良好的听、说、读、写习惯；
（3）确保发音清晰，语调正确，书写规范。
2．难点：帮助英语基础较弱的学生提高听、说、读、写能力，全面提升英语成绩。
五、方法措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容的有效性，提高学习效率；
2、创新各种教学方法，如情境教学法和直接教学法，通过有趣的活动和游戏让学生在轻松的氛围中学习英语；
3、创造英语学习环境，让学生在真实的语言环境中习得“第二语言”，做到“生活中有英语，英语中有生活”；
4、鼓励学生大胆用英语交流，及时肯定他们的进步（尤其是基础较弱的学生），增强他们的自信；
5、灵活使用教材，满足不同水平学生的需求，帮助基础薄弱的学生提升，同时也促进基础较好的学生进步；
6、通过教授歌曲、韵律和小故事等方式，促进学生对词汇和句型的记忆。利用课文创设生动的情境，如购物、生日聚会、旅游等，为学生提供用英语交流的机会；
7、课堂尽量实现全英语环境，提升每位学生的英语基础，特别是帮助基础薄弱的学生，并适度补充课外内容，以提高口语和应试能力；
8、练习多样化，结合静态与动态，基本功与自由练习，单项与综合练习，通过实践提高学生的语音、语调及书写能力，促使他们能够用英语进行简单的交流。
小学英语教学计划 11
学生情况分析：
本学期小学三年级有四个班级，我负责的是三年级三班，班级人数为48人。这一年龄段的孩子们正处于求知欲旺盛的阶段，他们表现出极强的好奇心、活跃的思维，以及对新事物的热爱。他们对陌生语言尤为感兴趣，这为英语学习创造了良好的基础。学生的记忆力较强，具备良好的形象思维和模仿能力，但逻辑思维尚未成熟，理性思考能力较弱。在班级中，有些学生已经接触过英语，而另一些则刚开始学习，但他们对英语的热情都很高。
课程教学目的：
依据小学生的生理和心理特点，我们的英语教学目标是激发他们的学习兴趣，培养积极的学习态度，增强他们的自信心。我们还希望帮助学生建立良好的语音、语调基础，培养一定的语感，使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。还将注重培养学生的观察、记忆、思维、想象力以及创造力，适时引入中西文化知识，增强学生的爱国精神和全球意识，为他们未来的学习打下坚实基础。
教材思路：
课程设计将围绕话题展开，交际功能为主线，并兼顾语言结构，旨在通过完成具体任务来应用英语。即：
话题——交际功能——语言结构——实践任务
教材结构与内容：
教材采取单元形式进行整体设计，使用“教案式”编排结构。第一册包含6个单元和2个复习单元，每个单元分为“ABC”三个部分。教师可根据实际情况灵活选择教学内容，以提升教学效果。教材的开篇以“Welcome to English”，打破了传统的零起点模式。
内容安排：
略
总目标要求：
1）能够听懂并口语交流12组对话；
2）能够听、说、认读73个单词（涵盖文具、身体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并进行简单使用；
3）能够参与18个游戏；
4）能够进行12个TPR活动；
5）能够完成8个简单制作；
6）能够唱14首歌曲；
7）能够听、说、唱10首儿歌；
8）能够参与8个形成性评价活动；
9）能够理解6个幽默故事；
10）能够了解6项基本的中西文化知识。
提高教学质量的措施：
在小学英语教学中，学生的主体性地位需得到充分体现。对话教学在整个英语学习中占据重要地位。为此，我们设计了许多贴近学生理解能力的生动对话，将这些对话灵活运用，能够让学生真正成为学习的主人，从而取得意想不到的成效。
小学英语教学计划 12
一、学生分析
本学期我负责教授多个年级的英语课程，包括一年级的四班、三年级的三班和四年级的五班。小学三年级的学生正处于英语学习的关键转型期。这个年龄段的孩子通常表现出好奇心强、活泼好动、喜欢表达及善于模仿等特点。他们对于新事物充满了探索的渴望，尤其对陌生的语言充满了好奇。这种好奇心可以激发他们对外语学习的浓厚兴趣。他们也渴望吸引他人的注意，渴求老师的赞扬，对犯错并不畏惧，表现得也较少羞怯。他们的身体尚在发育，发音器官的灵活性也让他们比成年人更容易模仿外语的发音和语调。他们的记忆力和形象思维能力较好，但理性和逻辑思维尚未成熟。孩子们爱玩、爱唱、爱游戏，活动性强，坐不住，这是他们身心发展的自然需求。在这一阶段，儿童在外语学习方面展现出许多成人或中学生所不具备的优越性，如更强的模仿能力、记忆能力和可塑性。教师应以学生的全面发展为目标，激发他们的学习兴趣，关注分层教学，帮助学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教材分析
本次使用的新教材系列具有较强的灵活性，便于教师根据不同学生的特点进行因材施教，适合不同水平学生的智力与能力发展，也能够满足农村小学生的学习需求，确保他们达到《新课程标准》的基本要求。教材强调学习的兴趣培养，以保护和激励求知欲为核心，寓教于乐。所有教科书均采用丰富的彩色插图，贯穿情景对话。这些教材内容的设计充分考虑了儿童好奇、新鲜、爱活动与模仿的特点，编排大量孩子们喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语及简单易懂的寓言故事。教学方法丰富多样，生动活泼，能够激发学生学习的积极性：
1、采纳多种教学法，融合各家之长，形成综合性的教学方法。
2、通过情境创设与互动交流来激励学生的学习动机，树立学习信心。
3、练习形式多种多样，综合使用手、脑、口、耳、眼和肢体，结合静态与动态，基本功与自由练习相辅相成，单项与综合练习交替进行。
4、设计任务型活动（task-based activities），创造开放的学习空间，激发学生思维，培育创造力。这类活动通过完成具体的任务来学习语言，增强学生基于学习目标的语言活动能力，同时提供必要的情境（如图示或文字提示），留给学生思考与想象的余地，激励他们的发散性思维与创造性思维。课堂组织和活动安排灵活，以学生为中心，有效调动他们的学习积极性：
1、进行短时间、高频率的英语接触，确保学生能多次实践，提升学习效果。
2、开展多种形式的活动，如两人小组、多人小组、排队、分组等。
3、根据教学需要灵活调整课桌椅的摆放形式，例如秧田式、半圆式、全圆式、双圆式，以促进多样化的教学活动。
三、教学目标
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，初步建立自信心；
2、帮助学生形成一定的语感，掌握良好的语音、语调及书写基础，同时培养良好的学习习惯；
3、使学生能进行简单的英语日常交流，能够使用日常会话用语，勇敢开口，确保发音正确，并养成朗读和说英语的习惯，模仿语音和语调以培养语感。
4、同时发展学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。
5、适度介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强全球视野，为今后的学习打下良好基础。
6、在图片、手势等非语言提示的帮助下，能理解清晰的语言和录音内容。
7、在完成特定任务（如涂色、小制作）的过程中，学习相关词句，并培养动手能力。
8、能够演唱已学的英语歌曲，诵读已学的歌谣。
四、教学措施
1、将活动作为课堂教学的主导形式，设计多样化的教学活动，让学生在乐中学习、在学中应用，以保证英语学习的持续性发展。
2、通过多种方式（听、说、读、写、唱、游、演、画、做）进行大量语言操练。
3、布置全面、高效的课外作业，培养学生的书写习惯，确保书写整洁、规范、准确。
4、根据学生的年龄特点，培养良好的朗读习惯，为掌握语音和语调打下基础。充分利用直观教具和现代教学手段，营造良好的语言氛围，以激发学生的学习热情。
5、在教学过程中应用情景教学法，创造身临其境的学习氛围，积极引导学生参与教学，调动他们的非智力因素，提高实际运用语言的能力。
五、时间安排
（略）
小学英语教学计划 13
一、指导思想
本学期我将负责三、五、六年级的英语教学，着重培养学生良好的学习习惯，激发他们对英语学习的兴趣，鼓励他们树立积极向上的学习态度，并帮助他们建立初步的自信心。在此过程中，我将注重培养学生的语言感知能力，以及良好的语音和语调基础，使他们能够进行简单的日常交流和书写，为今后的深入学习奠定基础。
二、教学要求和目标
1、让学生掌握一些基本的英语知识，增强他们对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。掌握基本的日常交流用语，使学生具备初步的英语交际能力。
2、培养学生的基本语感，打下扎实的语音、语调和书写基础。
3、提高学生学习英语的主动性，养成良好的学习习惯。
4、掌握基于日常生活的基本交流用语，使学生能够进行简单的日常沟通。
5、遵循英语教学的规律，将思想教育融入语言教学，促进学生良好品德的形成。适时引入中外文化差异，激发学生的兴趣。培养学生的创新意识和实践能力，为他们的终身发展打下坚实的语言基础和思想基础，并为进一步学习奠定基础。
6、在学习课本知识的积极拓展、延伸和加深学生的英语知识。
三、教学重点难点
1、能够按照四会与三会的要求掌握所学单词。
2、按照四会的要求掌握所学句型。
3、能够在真实情境中熟练运用所学的句子。
4、在图片、手势及情境等非语言提示下，听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，做到书写规范整洁。
难点：
低年级：培养良好的英语听说读写习惯，自觉模仿语音和语调，逐步提高语感。
高年级：掌握基本英语交际用语，培养对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。鼓励学生预习，能够标记不懂的词汇。在课堂上认真听讲并及时记笔记。
四、方法措施
1、认真备课，深入研究教材，进行高效的课堂教学，提高课堂效率，确保当堂知识的掌握。
2、创新运用多种英语教学方法来辅助教学，如情境教学法、直接教学法及TPR全身反应法，并组织有趣的活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3、创造良好的英语语言环境，使学生在必要的语境中学习第二语言，做到生活中有英语，英语中有生活。
4、鼓励学生大胆使用英语，肯定他们的进步（尤其是基础较薄弱的学生），帮助他们树立信心，培养良好的朗读和书写习惯。
5、注意教材的灵活性与可操作性，满足不同层次学生的需求，帮助英语基础较薄弱的学生，提升基础较好的学生。
6、教授歌曲、韵文或小故事等，促进学生对单词和句型的记忆。充分利用课本中的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、就医等，为学生提供使用英语交流的机会。
7、关注后进生。我们的挑战是后进生人数日益增加，因此我们要给予他们鼓励和关爱，纠正他们的错误观念，让他们看到自己的潜力，激励他们追求进步。在课堂上，多使用鼓励性语言，掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点，让他们尽情展示。教师要耐心帮助他们，以自身的魅力影响和感染他们，从而提高教学质量。
小学英语教学计划 14
一、工作思路
本学期，小学英语教学计划的核心任务是以课程改革为导向，持续提升教师对英语课程的理解及课堂教学能力；着眼于教师专业发展，通过开展系列教研活动，逐步完善教学研究机制；着力于提高学生的学习成果，通过优化评价制度和方法，提升学业质量。
二、主要工作
1. 研修引领，推动课程发展
依托小学英语研修小组，构建规范的研修制度。鼓励研修成员深入分析新课程标准及教材内容，增强教师自行开发教材和课程资源的能力。利用集体备课和校内教研等平台，支持本校英语教师更好地理解英语课程和提升教学能力。优质化项目学校应根据自身特点，积极开发符合本校要求的校本英语课程，推动区域内教育均衡化，建立丰富的课程资源库。总结20xx学年三年级的集体备课和教研成果，整合每个单元的教材分析、教学设计、课件及教学反思等资源，构建课程资源库，并拍摄优秀教师的示范课程。本学期教研室将以优质化项目学校为核心，开展四年级英语集体备课活动，每两周聚集一次，邀请四年级英语教师及备课组长参与，共同设计并制作区域级的教学指导方案和课件，为新教师及薄弱学校的教师提供优质的教学资源和教学模式。
2. 活动增效，提升课堂成效
强化常规教研活动的质量。建议各校依据市局发放的“自主课堂评价”开展多样化的教学探讨活动，如“同课异构”和“一人多课”，引导教研组教师共同探索高效的教学策略，分享教学经验与智慧。本学期，区教研室还将组织以“构建自主课堂”为主题的优质课比赛，展示高效的课堂教学模式和先进理念，以促进教师优化课堂教学方式。创新教研活动，提高实效。教研室计划开展“送培到校”活动，选择一所薄弱学校作为示范点，通过示范课、专题讲座及集体备课等方式，为该校提供支持，帮助其解决实际问题，促进教师的专业成长。
3. 科研提质，促进专业发展
通过学习提升内涵。要求每位英语教师达成“六个一”的要求：每天收看一小时的英语节目，每学期阅读一本英语教学专业书籍，每学期撰写一篇教学案例或研究论文，每学期设计一份试题，每学年研读一本专业理论著作，并开设一次区级或校际的示范课。教研室将通过各类教研活动来检查教师的学习情况，并在学期末安排小学英语教师知识素养考试。以课题研究促进专业成长。关注各校课题研究的进展情况，及时提供支持，鼓励有潜力的教师积极申请高级课题，引导课题组进行务实的研究，切实指导教学。今年小学英语将参与中国教育学会外语教学专业委员会的“新课标背景下小学英语网络作业形式的探究”课题研究。
三、第一学期具体安排
九月份：
1. 组织参加市级小学英语青年教师教学基本功竞赛；
2. 征集、整理三年级英语上册的优秀教学设计和课件；
3. 开展小学英语“送培到校”活动。
十月份：
1. 举办小学英语“构建自主课堂”优质课竞赛；
2. 组织四年级新教材示范课活动。
十一月份：
1. 开展小学英语六年级总复习阶段优秀教学设计和课件评比；
2. 继续进行小学英语“送培到校”活动。
十二月份：
1. 进行小学英语教师知识素养考试；
2. 继续开展小学英语“送培到校”活动。
元月：
1. 进行小学英语期末质量调研；
2. 总结本学期小学英语教研工作。
小学英语教学计划 15
一、学情分析
本学期我负责四年级的英语教学工作，这些学生活泼可爱、勤奋好学，刚接触英语的他们对新知识充满好奇。
大部分学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，然而，也有部分学生在遇到困难时容易感到挫败。学生的学习习惯尚需改进，学习态度需要进一步调整，掌握有效的学习策略才能推动他们的进步。在教学过程中，我将以学生的全面发展为目标，着重培养他们的创新意识和实践能力，同时不断激发他们对英语学习的热情。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》是为四年级学生设计的教材，由人民教育出版社与国际教育团体合作编写，旨在为学生提供一个良好的英语学习平台。本册教材是依据教育部的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写的，富有以下几个特点：
1、注重语言实际运用能力的培养，强调整体交际性与实用性，同时关注语言的真实性。
2、强调学生自主学习能力和学习策略的培训，为学生今后的学习或终身学习打下基础。
3、促进中外文化的双向互动，让学生在学习中培养跨文化交流的能力。
4、通过多种方式激发学生的学习兴趣，增强学习动机。
5、注重各学科内容的融合，加强不同学科之间的联系，使学生在英语学习中获取其他学科的知识。
6、教材设计灵活且适用，满足不同层次学生的需求。
7、提供丰富的教学资源，营造良好的英语学习环境，帮助学生拓宽自我发展的空间。
8、关注中小学各阶段的衔接，确保不同学段的顺利过渡，提升整体英语教学质量。
三、教学目标
1、能够听、说、认读英语字母A-Z，并能准确背诵和书写这二十六个字母。
2、通过实物和图片准确说出所学单词，并确保发音正确。
3、熟练使用已学的日常交流用语进行对话。
4、在非语言提示的帮助下，能够听懂清晰的语句和录音。
5、能唱所学的英语歌曲，朗读已学的韵文。
四、教学措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂教学内容做到当堂掌握。
2、充分运用肢体语言辅助教学，增强课堂的互动性。
3、开展丰富多彩的趣味活动和游戏，让学生在愉悦的氛围中学习英语。
4、创造良好的学习环境，例如设立班级英语角，让学生在轻松的环境中练习英语。
5、鼓励学生在课外时间多用英语进行对话，增强语言运用能力。
6、通过阅读英语杂志、故事书等材料，拓展学生的英语视野。
7、多与学生进行交流，进行口语表达的训练，提升口语能力。