我们不仅要关注知识的传授，更要注重学生思维的培养。数学不仅是一门学科，更是一种逻辑思维和问题解决能力的训练。通过生动的课堂活动和富有趣味的实践，激发学生的学习兴趣，让他们在探索和发现中掌握数学知识。制定合理的教学目标与策略，让每个孩子都能在数字的世界中找到自信和乐趣，是这份计划的核心所在。
小学三年级数学教学计划 篇1
一、教材分析
（一）教学内容
1、教材内容的选择方面
在数与代数领域，继续教学整数字的加、减法，初步引导学生学习简单的分数与小数的运算，结合认知与计算解决实际问题；教学时间的基本概念，包括年、月、日；在空间与图形领域，教学识别相似形状的物体，比较它们的视图，指出哪些是相同的、哪些是不同的，帮助学生理解视图在描述物体形状和结构中的作用；教学基本的平移、旋转和对称现象，初步体验图形的变化；教学长方形和正方形的面积，强调对特定面积的测量与估算；在统计与概率领域，教学如何计算一组简单数据的平均数，着重利用平均数来描述和解释一组数据的特征或比较两组数据的差异，涉及环境保护、资源节约等内容。这些内容将拓宽学生的知识面，促进其全面发展，增加教学灵活性，以满足学生的学习需求。
2、教学内容安排方面
教学内容的安排应遵循知识发展的脉络，尊重学生的认知特点，合理设计教学层次结构；将四个领域的教学内容以小单元互相交织的方式安排，这不仅能激发学生的学习兴趣，还能促进各领域内容的相互支持与思想方法的交叉应用；将数学基础知识、基本技能和实际问题紧密结合，促使知识、技能、思维和态度等方面有机结合，尽力实现教学目标的全面达成。
3、教材的重点
单一除数的除法、两位数与两位数的乘法、面积的计算及基本的数据分析与平均数。
4、教材的难点
在单一除数的除法中掌握试商法及商的定位；两位数乘两位数的计算法则；长方形和正方形的面积计算。
（二）教学目标
1、知识与技能
能进行整百数与一位数的口算除法（商为整百数或整十数）、简单的几百与几十除法；能进行三位数除以一位数的笔算（包括商中间和末尾有0的情况）、两位数乘以整十数的计算；掌握一位小数的加、减法的笔算；能估算三位数除以一位数的商及两位数乘以两位数的积；能说出估算过程与方法；初步理解分数的概念及小数的含义，能够区分年、月、日，判断平年与闰年，计算季度、半年及全年的天数；在具体生活情境中理解千米、吨的概念，进行简单的单位换算；通过实例识别四个同样大的正方体拼搭的物体三视图，能够依据视图拼搭物体；感知生活中常见的平移、旋转和对称现象，识别轴对称图形及对称轴；能够在方格纸上进行简单的图形平移，制作简单的轴对称图形；理解面积的含义，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能估计、测量、表达图形的面积；掌握长方形与正方形的面积公式，能够计算或估算相关的面积。了解平均数的含义，能够求一组简单数据的平均数，利用平均数描述数据状况并进行比较与分析。
2、数学思考方面
通过实际情境让学生认识分数与小数，学习用数描述现实现象，发展数感；利用已有的数学知识与生活经验探索三位数除以一位数和两位数乘以两位数的笔算与估算方法，发展抽象和推理的能力；在解决实际问题的过程中理解数量关系，发展抽象思维；通过三视图的转化和平移、旋转、对称的活动，进一步感知物体特征与图形变化，发展空间观念；在探索面积计算公式时，进行观察与实验，培养推理能力；在研究平均数方法及运用统计解决实际问题的过程中，发展统计思维。初步具备清晰表达思考过程的能力。
3、解决问题方面
能运用所学运算知识解决实际问题，增强应用意识；理解面积概念及长方形、正方形的面积计算方法，主动解决相关实际问题；学会依据实际问题收集和整理数据，解决简单的与平均数相关的实际问题，体会数据的重要性，增强统计观念；增加与同伴合作解决问题的体验，主动与同学交流解决问题的思考与方法；在教师指导下，定期反思学习活动，积累数学经验，利用估算判断问题解决结果的合理性。
4、情感与态度方面
通过现实情境理解数学知识，运用所学知识解决身边问题，获得成功体验，增强学习数学的信心；通过主动探索获取数学知识，培养创新意识与实践能力；通过教科书及其他渠道了解更多数学知识，体会数学作为人类文明结晶的重要性；在教师指导下，能实事求是地评价自己与他人。
二、班级学生情况分析
三年级共有学生40人，男生较多，女生较少。大部分学生学习态度端正，基础知识掌握较好，学习目的明确，课堂上专心听讲，主动向老师请教不懂的问题。部分学生在课堂上比较被动，缺乏主动参与的意识和习惯，少数学生基础较弱，课后无法运用所学知识，作业正确率低，个别学生拖延作业。因此在本学期的数学课上，要激发学生的学习兴趣，让他们主动思考，勇于尝试，培养快乐学习的心态，养成良好的学习习惯，相信他们会不断进步！
三、提升素质，提高教学质量
1、备课时要充分准备，不仅要备教材，还要关注学生，实现精准教学。主动学习新课程标准，结合实际情况开展教学。
2、关注每位学生的学习情况，鼓励基础薄弱的学生向更高层次迈进，提供适度难度的题目。
3、充分利用教材特点，将计算融入实际问题情境，增强数学知识与生活的联系，让学生感受到学习的实用性，以身边的例子帮助学生理解。
4、鼓励学生主动学习，在课堂中建立小组合作，充分发挥每位学生的积极性，共同提高数学成绩。
5、定期进行家访，与家长保持联系，共同关注学生的学习情况，尤其对李涛这样的学生，家长的支持是非常重要的，关注会提升他的学习信心。
6、关注补差内容，尽量为难点提供足够的练习，及时反馈，巩固知识，以实现预期的教学目标，培养学生的数学解决问题能力。
7、课堂练习要有层次性，课后给予个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力提高学业成绩。
8、自觉学习教育理论与相关著作，及时撰写教学反思、经验与案例，提高自身素质，为教学质量提升奠定基础。
9、积极参与网络教研活动，开阔视野，与有经验的教师交流学习，取长补短，不断提升自我。
四、奋斗目标
通过教师和学生的共同努力，使所教授学科的成绩达到中心小学的标准，均分超过中心小学总均分，及格率达到100%，转化率达到66%以上。
小学三年级数学教学计划 篇2
一、学生情况分析及改进提高措施：
三年级的学生已经在一二年级中打下了良好的基础，他们的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力都有了初步发展。他们养成了一些良好的学习习惯，掌握了科学的学习方法，能够独立思考，并且具备与他人沟通、协作的能力。在探究问题时，他们能够适当地提出问题，并在一定程度上解决问题，这也使得他们的理解、分析和解决问题的能力都有了显著提升。他们的基础知识和基本技能相对扎实，对数学学习充满了兴趣，愿意积极参与学习活动。尤其是在动手操作、合作学习和实践活动等内容上，他们尤为热衷。在教学中，我们应该设计更多的活动，引导学生进行独立思考与合作交流，从而帮助他们积累参与数学学习活动的经验。在知识掌握方面，他们已经学会了两步计算式和有余数的除法，掌握了统计知识，并能够辨认八个方位；了解万以内的数的读写及加减法；还掌握了长度单位的实际长度及简单换算，并能够利用这些知识解决生活中的实际问题。这些知识和技能为他们本学期进一步学习新知识打下了坚实基础，他们对数学的热情和感悟能力将在本学期得到进一步发展，其情感、态度和价值观将沿着积极的轨道稳步提升。
二、本册教材分析
本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，强调学生的数学活动实践为主体。教材设计了生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中理解和体验数学知识。
教学内容主要包括：
（1）混合运算；
（2）观察物体；
（3）加与减；
（4）乘与除；
（5）周长；
（6）乘法；
（7）年、月、日；
（8）数学的乐趣；
（9）认识小数，以及一个整理复习和一个总复习。
具体特点是：
1、在数与代数的学习中，强调动手操作与抽象概括相结合，帮助学生理解乘法和除法的本质，提升数感和符号感。
2、在空间与图形的学习中，从学生的生活经验出发，通过实际操作来提升空间观念。
3、教材留有灵活空间，教师可以根据自身的教学需求，发展新的教学设想，深入自身的教学设计。
三、总体教学目标：
（一）知识与技能
1、通过“数一数”、“分一分”等活动，学生能够从具体情境中抽象出乘法和除法算式，理解乘法与除法的意义。
2、学习几何平面图形的周长，并能够进行周长的计算。
（二）实践能力培养
1、引导学生观察物体，经历观察过程，体验从不同角度观察所得到的不同视角。
2、结合生活情境，认识并感受质量单位的重要性。
3、经历对生活中某些现象进行推理与判断的过程，能够运用一定的方法对生活现象进行逻辑推理，以判断其结果。
（三）情感与态度
1、让学生在观察与操作的学习活动中，感受到思考的系统性与合理性。
2、教师应重视对学生数学学习过程的评价，使他们在感受到乐趣的也能获得必要的自信心，培养良好的学习习惯。
小学三年级数学教学计划 篇3
一、学情分析
三年级的学生在经过两年的数学学习后，已经具备了一定的数学意识、理解能力和应用知识解决实际问题的能力。大部分学生良好的学习习惯使得他们在学习时保持积极性和较强的自律性，数学学习的兴趣浓厚。虽然学生们在计算方面已较为熟练，但仍有个别学生在计算速度上存在一定的差异。由于新教材在“解决问题”等编排上的特殊性，很多学生在运用数学知识分析和解决实际问题的能力上仍显不足。然而，他们在解决简单问题时已有初步的数学意识，能够识别生活中的简单数学问题并加以解决，具备基本的解决问题能力。本学期应重点巩固学生的学习习惯，继续培养他们“倾听”、“合作”、“交流”等能力与习惯，使他们养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。我们还要确保学生在掌握基本知识和技能的发展他们的数学能力，提升创新意识和实践能力，使他们意识到数学与生活的紧密联系，树立对数学学习和应用的信心。
二、教材分析
本册教材涵盖以下几个主要内容：时间的认识（时、分、秒）、万以内的加减法、测量以及倍的概念、多位数转一位数、长方形和正方形的认识、分数的初步理解、数学广角和总复习等。
1、教材内容的编排充分体现了教育改革的理念，强调培养学生灵活的计算能力，以增强他们的数感。
2、提供丰富的空间与图形相关内容，注重实践与探索，帮助学生发展空间观念。
3、结合实际问题进行简单的数据分析，深化学生对统计作用的理解，逐步形成统计观念。
4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决各种问题的能力。
5、有步骤地渗透数学思想方法，帮助学生提升数学思维能力。
6、在数学教学中贯彻情感、态度和价值观的培养，通过数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣和内在动力。
三、教学目标和要求
1、掌握多位数乘以一位数的笔算方法，以及万以内的加法和减法。
2、能够进行一位数乘以整十、整百、整千的口算，整十、整百数乘整十数，以及两位数乘以整十、整百数（每位乘积不超过十）。
3、初步了解简单分数，懂得分数作为平均分的含义，能够读写分数，并初步掌握分数的大小比较，进行简单的分数加减法。
4、认识时、分、秒三个时间单位，准确表述它们之间的进制关系及其大小关系。
5、理解周长的含义，能够计算四边形的周长，并注意标注单位。
6、了解时间单位时、分、秒之间的关系，明白每小时有多少分钟、每分钟多少秒，并学会准确理解时间。
7、认识不同形式的可能性，知道哪些事情是必然发生的、可能发生的或不可能发生的，进一步体会可能性在日常生活中的作用。
8、经历从现实生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
9、培养发现生活中数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
10、让学生感受到学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，树立学习数学的信心。
11、养成认真、按时、按质完成作业和书写整洁的良好习惯。
四、教学重、难点
万以内的加法和减法、四边形的认识、时间的理解、以及分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。
本册教材结合学生的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，鼓励学生通过小组合作或与现实背景相关的活动运用所学知识解决问题，从而体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的快乐，培养数学意识和实践能力。
从本册开始引入分数的初步认识，内容较为简单。学生在日常生活中常常会遇到有关分数的概念和相关问题，这部分知识的学习能够扩展学生用数学解决实际问题的能力，同时也使他们初步学会使用简单分数进行表达和交流，为后期深入学习分数及其四则运算打下基础。
五、学困生辅导
1、对于学困生，教师需要投入更多的关心与耐心，给予循循善诱的辅导，创造让他们展示自我的机会，鼓励他们积极参与。
2、定期进行家访，争取家长的支持与配合，及时反馈学生在校表现。
3、因材施教，针对性辅导，培养学生发现和解决问题的能力。
六、教改措施
1、积极学习新课程标准，明确课标要求。
2、鼓励开展学生之间的互帮互学活动。
3、充分发挥小组长的引导作用，使学习更具针对性和有效性。
小学三年级数学教学计划 篇4
一、情况分析：
（一）班级情况分析：
本届三年级学生已经在过去的两年中熟悉了实验教材，对一些基础的数学概念有了一定的了解。学生们开始逐渐适应新教材的学习方法，大部分学生意识到数学知识与他们的日常生活息息相关，这为学习本册内容打下了坚实的基础，同时也为提升学生解决问题的能力和实践能力创造了良好的条件。
（二）教材分析：
本学期的教材内容涵盖以下几个方面：万以内的加法与减法笔算、带余数的除法、多位数与一位数的乘法、分数的初步认识、四边形的特征、千米和吨的单位认知、时、分、秒的理解、可能性概念、数学广角以及数学实践活动等。
本册教材的编排与处理遵循了整个教材的编写理念和原则，旨在使教材内容符合教育学和心理学的基本原理，并贴合儿童的年龄特征。它与前几册教材在风格和特点上保持一致，依旧具备内容丰富、关注学生体验、体现知识形成过程、鼓励多种算法、转变学习方式以及体现开放性教学法等特征。由于教学内容的不同，本教材还展现出几个显著的特点。
1、改进了笔算教学的编排，强调计算教学改革理念，注重学生数感的培养。
2、量与计量的教学与生活实际相结合，重视学生的感受和体验。
3、空间与图形的教学强调实际操作与自主探索，增强估测意识和能力的培养。
4、提供丰富的实际学习素材，体现知识的形成过程。
5、逐步培养学生综合运用知识的能力，关注情感、态度与价值观的培育。
在“数与代数”领域，以万以内的数和四则运算（包括笔算和估算）为主线，结合了对常用单位（克与千克、24小时制）的认识以及对简单分数的直观理解（如物体或图形均分后的分数）。重点在于数的认知与四则计算，而难点则是24小时制的理解。
在“空间与图形”领域，课程在二年级物体观察基础上，进一步教授物体的正面、侧面和上面，并安排了从这三个视角观察简单物体和由相同正方体组成的物体（三视图）。在一年级对长方体和正方体的初步认识基础上，强调这两种平面图形的特征以及周长的计算。重点为周长的意义及如何计算长方形和正方形的周长，而观察物体则是难点。
在“统计与概率”领域，基于学生初步理解“可能性”概念，讲解事件发生的可能性大小，并学会使用“经常”、“偶尔”等词汇描述事件发生的可能性。重点在于能够整理收集到的信息，并通过统计表或条形统计图呈现，而难点则在于正确描述事件发生的可能性。
在“实践与综合应用”领域，共安排了五次实践活动，其中《称一称》、《周末计划》、《周长测量》、《摸牌与下棋》都是以操作为主的活动，而《农村新貌》则是场景型活动。重点在于让学生明白独立探索的同时加强合作交流，理清“倾听”、“尊重”、“互补”如何更有效地解决问题；难点是如何有效组织活动。
二、本学期教学的主要目的要求：
（一）知识和技能方面
1、掌握三位数的加减法笔算，并能进行相应的估算和验算。
2、能口算一位数乘以整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并能进行估算；熟练计算商为一位数的带余数的除法。
3、初步认识简单分数（分母小于10），会读、写分数并知晓各部分名称，初步了解分数大小，并能进行同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特点，能在方格纸上绘制长方形、正方形和平行四边形；理解周长的含义，能够计算长方形与正方形的周长；能估算一些物体的长度并进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，明白1千米=1000米；了解质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，能进行关于时间的简单计算。
6、初步体会事件发生的确定性与不确定性；能够列出简单实验的可能结果，理解事件发生的可能性是有大小之分，能描述一些简单事件的可能性。
7、能够找出事物的简单排列和组合数，培养发现生活中数学现象的意识和全面思考问题的能力，初步形成观察、分析与推理能力。
（二）数学思考方面
1、运用生活经验，对相关数学信息进行解释，并初步学会利用具体数据描绘现实中的简单现象。
2、在探索简单物体与图形的形状、大小、位置关系与运动过程中，发展空间观念。
3、在教师的指导下，初步学习选择有用信息进行简单的归纳和类比。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在生活中的重要性。
2、了解同一问题可以有多种解决方案。
3、积累与同学合作解决问题的经验。
4、初步掌握表达问题解决过程与结果的能力。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和支持下，对与数学相关的事物产生好奇心，能够积极参与生动直观的学习活动。
2、在他人的鼓励下，能够克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
3、通过观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考过程的合逻辑性。
4、在指导下，能够发现并及时纠正数学活动中的错误。
5、体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，并建立良好的学习信心。
6、养成认真作业、书写规范的良好习惯。
7、体会数学与日常生活的密切联系，初步掌握综合运用数学知识解决问题的能力。
三、教学的重点、难点：
教学重点：万以内数的加法与减法、四边形的性质。
教学难点：时、分、秒的理解与四边形的特征分析。
小学三年级数学教学计划 篇5
一、班级情况分析
三（3）班共有20名学生，其中男生12人，女生8人。通过上一学期的教育和学习，学生的基本能力有了显著提升，逐渐养成了独立思考、动手实践的良好学习习惯，学习态度也变得积极。不过，依然有少部分学生表现出过于活跃，纪律性有待加强，缺乏集体荣誉感，合作精神不足。还有部分学生缺少主动学习的动力，需要教师和家长的指导，才能顺利完成学习任务。
二、本册教材分析
本册教材涵盖的内容包括：一位数除法、两位数乘法、小数的初步认识、方向与位置、面积的概念、年、月、日的认识、简单的数据分析和平均数、用数学解决问题，以及数学实践活动。
教材根据学生的已有知识和生活经验，设计了多个实践活动，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，增强数学意识和实践能力。
本册教材的重点是：一位数的除法、两位数的乘法、面积的概念，以及简单的数据分析和平均数。难点在于培养学生分析和解决问题的能力，以及运用数学的意识。
三、教学目标
1、使学生能熟练进行一位数除法和两位数乘法的笔算，并进行相应的估算和验算。
2、让学生能够口算一位数整除的整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，以及两位数与整十、整百数的乘法（每位的乘积不超过十）。
3、使学生初步了解简单的小数（小数部分不超过两位），理解小数的概念，能够读写小数，初步比较小数的大小，掌握一位小数的加减法。
4、帮助学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能用一个明确的方向辨认其余方向，并描述物体的位置；能理解和使用简单的路线图，描述行走的路径。
5、让学生理解面积的概念，能够用自选单位估算和测量图形的面积，认识面积单位，并进行简单的单位转换；掌握长方形和正方形的面积公式，能用公式准确计算其面积，并对给定的图形进行面积估计。
6、帮助学生理解时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；熟悉各月和全年的天数；掌握24小时制，能够用这种方式准确表示时刻。
7、让学生了解不同形式的条形统计图，初步学会进行简单的数据分析；理解平均数的含义，并能够求取简单数据的平均值；认识统计在日常生活中的应用。
8、使学生经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在生活中的重要性，初步掌握运用数学知识解决实际问题的能力。
9、让学生初步接触集合和等量代换的理念，培养关注生活中数学现象的意识，逐步形成观察、分析与推理的能力。
10、培养学生在学习数学中获得乐趣，提升他们对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
11、引导学生养成认真作业、书写整洁的好习惯。
四、教学措施
1、注重创设生动的教学情境，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，增加操作活动，结合生活实际帮助学生建立相关的数学概念。
2、增强学生的估测和估算意识，重视培养他们的相关能力。
3、通过实际问题的解决来促进计算能力的提高，增强教学的有效性。
4、运用“迁移”教学法，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生进行独立思考与合作交流，体验探究的乐趣，适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具和学具的作用。
7、关注学生对计算过程和方法的理解，抓住教学重点，突破难点，帮助学生打下坚实的知识基础。
8、让学生真实地经历猜想、实验和验证的过程，积极构建数学知识。
小学三年级数学教学计划 篇6
一、学生分析
三年级的两个班级共计86名学生，学习情况存在差异。从这一时期开始，课程内容逐渐丰富，对学生的学习能力提出了更高的要求。除了掌握基本知识外，更多的内容涉及与生活实际相关的“活”题，要求学生灵活运用所学知识去解决实际问题。这不仅需要扎实的基础知识，还需要具备灵活运用的能力。
在这个班级中，有一部分学生的学习习惯相当优良，上课时专心听讲，完成作业也起劲，因而作业速度较快。相对而言，也有一些学生上课时表现得比较沉默，对授课内容不太关注，而在做作业时则显得拖沓、磨蹭。正因学习习惯的差异，导致了学习效率的不同。我们允许个体之间存在差异，但当这种差异过大时，必须反思：是否某些学生在学习能力和学习效率上存在问题。
二、教材分析
本册教材的教学内容包括：万以上数的识别、日期的概念、小数的初步了解、计算器的使用、三位数乘以两位数的乘法、两位数的除法、平行与相交的概念、统计等。
三、教学目标
（一）数与代数
1、能够结合具体情境，初步理解小数的意义，能认、读、写小数。
2、能进行三位数乘以两位数的乘法及三位数除以两位数的除法计算。
3、经历与他人交流算法的过程。
4、能灵活应用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。
5、认识年、月、日，了解它们之间的关联。
（二）统计与概率
1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有初步的体验。
2、通过实例，认识统计表、象形统计图和条形统计图（1格代表1个单位），并能完成相应的图表。
3、能够根据简单问题，使用适当的方法（如记录、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
4、通过丰富的实例，理解平均数的意义，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）。
5、根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，能够与同伴交流自己的观点。
（三）实践活动
1、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得积极的情感体验。
2、获得初步的数学实践经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题。
3、感受数学在日常生活中的重要性。
（四）思想品德和情感教育
1、在与同伴交流数字与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识，感受到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、重点和难点
1、结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。能够进行三位数乘以两位数和三位数除以两位数的运算。
2、在解决实际问题的过程中，培养用数学眼光观察生活和社会的意识，提高学习数学的兴趣。
五、教学措施
（一）切实加强基础知识和基本技能的教学。
1、进一步加强学生对数学基础知识的理解。
2、处理好基本训练与创造性思维发展及后续学习的关系。
（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和对学习数学的兴趣。
1、本册教材设计了适量的探索性和开放性数学问题，为学生提供自主探索的机会和足够的思考空间。培养学生乐于研究、善于思考和动手实践的科学态度。
2、教师应关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在探索过程中遇到的问题，给予适时有效的帮助和引导。
3、加强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
（三）讲普通话、写规范字纳入课堂。规范学生的普通话水平，无论是在课堂还是课外，养成讲普通话的良好习惯。
六、教研专题
本学期我的教研专题是《利用多媒体创设情境，激发学生的求知欲》。在教学中，通过多种媒体创设情境来激发学生的求知欲是一种有效的教学手段。比如，在教授《认识厘米》时，我问学生：“你们知道小猫是如何抓住藏在洞里的小老鼠的吗？”此时，学生们都充满了好奇，想知道答案。于是，我播放了一段动画：小猫追逐小老鼠，后者突然跑进小洞里，小猫用胡子在洞口量了一下，判断自己能否进入，这样才能抓住老鼠。通过这个生动的情境，学生们明白了小猫通过估测洞口的大小来抓老鼠。
接着，我引入本节课的主题：今天我们也要学习如何估测物体的长度。实际上，生活中处处都有“尺子”，学生们受到刚才情境的启发，对这个内容产生了极大兴趣，纷纷寻找身边的“尺子”。有的说自己的食指宽就是1厘米；还有的说自己的书桌是80厘米等。通过这些比量，学生们发现也能用生活中的“尺子”大致估测物体的长度。显然，媒体的有效展示激发了学生对知识的好奇心，增强了他们探索知识的欲望，同时也让学生意识到数学的无处不在。
小学三年级数学教学计划 篇7
为了深入落实素质教育，有效完成本册的教学任务，培养学生的创新精神，提升教学效果，特根据本册内容及班级学生实际情况，制定如下教学计划：
一、学生基本情况分析：
我班目前有学生36人，结合他们的年龄特点和认知规律，在教学中除了注重基础知识的传授，还需要注重提升学生的思维能力与实践能力，培养良好的学习习惯。根据学生的学习情况，将班级同学分为优秀、中等和待提高三个层次。优秀学生思维敏捷，能够快速掌握新知识，但缺乏独立思考的能力；中等学生基础较为扎实，能够独立学习，但思维灵活性不足；待提高学生学习较慢，兴趣不高，不善于独立解决问题。在教学过程中，我们需及时关注学生的学习状况，实施个性化教学。
二、教材分析
三年级上册数学教材分为四大模块：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。
数与代数：认识克、千克、吨；掌握除法的口算与估算；进行简单的两三位数除以一位数的笔算及验算；混合运算；口算乘法：掌握两位数乘两位数的笔算及混合运算；初步理解分数概念及简单的分数加减法。
空间与图形：初步认识轴对称图形及其对称轴；在方位词（东、西、南、北及其组合）中，能够识别方向；理解平移与旋转的概念；掌握长方形和正方形的面积计算。
实践与综合运用：感知影子长度与时间的关系；合理规划双休日活动。
统计与概率：理解事件发生的可能性。
三、教学目标
知识目标：
1、结合实际情境，初步理解分数的含义，能够读、写简单的分数。
2、通过具体情境，进一步理解四则运算，能进行两位数乘两位数、两三位数除以一位数的运算，并初步形成独立思考的能力。
3、理解克、千克、吨的概念，能进行简单的单位换算。
4、结合实例理解面积的含义，会选择单位估计和测量图形的面积，掌握面积单位及简单的单位换算。
5、探索长方形与正方形的面积计算公式，能对给定图形的面积进行估算。
6、进一步感知对称、平移、旋转现象。
7、在不同方向下，识别方位，并会使用相应的方位词描述物体的位置。
8、通过具体情境，理解事件发生的可能性，能够描述简单的事件，并进行讨论。
9、应用两位数乘两位数与两三位数除以一位数的知识解决实际问题，学习分析问题的方法。
10、感受数学与生活的关联，培养对数学的好奇心与学习兴趣，并在学习中克服困难，增强自信。
情感与态度目标：
1、培养学生对数学的好奇心和兴趣，积极参与课堂活动。
2、体验数学在生活中的实际应用，增强学习的主动性。
3、在他人的鼓励下，克服学习困难，感受成功的喜悦。
4、在指导下，能发现并改正错误，逐步养成良好的学习习惯。
四、教学重点与难点
教学的重点在于乘法与除法的口算、估算；两三位数除以一位数的笔算；两位数乘两位数的笔算，而“空间与图形”的部分相对抽象，是我们的教学难点。
五、教学措施及预期目标
1、创造性使用教材，教学素材要贴近学生生活，吸引他们的学习兴趣。
2、运用“信息窗”“情境图”等工具，引导学生发现问题并解决问题，增强问题意识。设置有趣的数学活动，让学生在参与中体验，注重小组讨论，提高合作与思考能力。
3、采用多样的教学形式，激发学生计算的兴趣，提升他们的计算能力，注意个性化教学。
4、教学应用题时，重视对题意的理解与分析，逐步提升学生的举一反三能力。
5、充分利用数学教具，鼓励学生动手动脑，积极参与。
6、作业布置要做到少而精，针对不同层次的学生进行差异化指导，及时反馈与调整。
7、对后进生给予更多关心与支持，提供成功的机会，激励他们的学习热情。
8、提升自身的教学能力，多学习先进理念，通过听课、评课不断更新教学方法。
六、教学进度建议
本册教材安排了60课时，留有4课时的灵活调整时间。具体教学内容的安排如下：
（一）趣味动物——克、千克、吨的认识 3课时
（二）风筝厂体验——两三位数除以一位数（上） 10课时
（三）民俗节日探秘——对称 2课时
（四）果蔬会采访——两三位数除以一位数（下） 8课时
（五）走近新农村——位置与变换 4课时
实践活动——影子的变化 1课时
（六）美丽街道——两位数乘两位数 10课时
（七）购买新房——长方形与正方形的面积 10课时
实践活动——周末活动安排 1课时
（八）奇妙的分数——分数的初步认识 5课时
（九）名片游戏——统计与概率 2课时
回顾与总结——总复习 5课时
小学三年级数学教学计划 篇8
一、基本情况
我们三年级（3）班共有39名学生，其中男生19人，女生20人。经过两年的学习，学生们的数学基础较为扎实，大部分学生思维敏捷，对数学学习的兴趣浓厚。然而，也有个别学生存在懒散、接受能力较弱的情况，导致成绩不理想。本学期我们将在进一步提升优秀学生的基础上，重点关注后进生的培养。
二、教材简析
本册教材的教学内容包括：除法、数字认知、千克与克的概念、加法与减法、24小时制、长方形与正方形、乘法、物体观察、统计与可能性，以及分数的认知。
1、除法主要学习两位数除以一位数。这是学生在掌握表内除法和较为简单的有余数除法基础上进行的。
2、数字认知部分是在学生已经掌握1000以内数字的基础上，引导学生认识10000以内的数，能够口算整百数加减及整十数。
3、千克与克的教学先从千克的概念入手，接着学习克的概念，并安排练习加深理解，最后进行一次实践活动以巩固知识。
4、加法与减法建立在学生熟练口算20以内的加减法基础上，进一步教会在100以内进行两位数加法与减法。
5、24小时制主要包括对24小时制的认识以及有关经过时间的简单计算。
6、长方形与正方形的教学建立在学生初步认知的基础上，教授各自特征及其周长的计算方法。
7、乘法部分重点包括整百数乘一位数的口算与三位数乘一位数的笔算，以及乘数中间或末尾有0的情形和解决实际问题的两步连乘计算。
8、物体观察主要是从不同的角度观察物体，包括正面、侧面和上面。
9、统计与可能性部分让学生学会用“正”字记录数据，绘制简单的条形统计图，并初步感受事件发生的可能性。
10、分数的认识是基于学生对万以内整数的理解，通过实际生活中的例子，引导学生理解简单的分数概念。
三、教学目标：
1、知识与技能方面
数与代数：
认识“万”，理解10个一千是一万，掌握万以内数的读写方法，并能在具体情境中比较数的大小关系。
掌握两位数加减、整百数加减及两位数除以一位数的基础技能，能够正确估算其结果。
结合实际理解分数的意义，能读、写分数以及计算同分母分数的加减法，并通过实践活动深入理解千克与克的换算关系。
了解24小时记时法，能够进行普通记时法与24时记时法的转换。
空间与图形：
了解长方形和正方形的特征，并能计算简单平面图形的周长，认识物体的不同视角，能够根据视图摆出对应的物体。
统计与概率：
能有效收集和整理数据，并通过表格或简单的条形图表达统计结果，理解事件发生的可能性并进行描述。
2、数学思考方面。
经历数的组成、读法与写法的探索，发展对数的理解。在口算、笔算和估算方法的探索中，进行简单的归纳和类比，提升抽象思维能力。
通过观察物体与其视图的关系，建立基本的空间观念，发展形象思维和推理能力。
经历分类、收集信息、整理数据的过程，培养统计观念和可能性判断能力。
在解决实际问题的过程中，培养有条理的思考能力，并在同伴交流中逐步形成清晰的观点表达能力。
3、解决问题方面。
能够应用学到的数学知识解决日常生活中遇到的一些简单计算问题，体会数学在现实生活中的应用与意义，具备主动灵活解决问题的能力。
逐渐积累解决问题的基本方法与策略，感受到多样化的解决方案。
与同学合作开展学习活动，在交流中体会合作的重要性，接受教师的指导进行反思和评价。
4、情感与态度方面。
通过数学与日常生活的联系，逐步激发对数学的兴趣，积极参与数学活动，克服学习中的困难，获得成功体验，增强自信心。
通过多种途径了解数学的文化内涵，学习客观评价自己和他人。
四、教学措施
1、尊重学生个体差异，鼓励学生自主学习，留出更多时间让他们进行探索和交流。
2、关注学生的思维过程，培养概括与逻辑思维能力。
3、结合教学内容渗透函数、集合等数学思想。
4、关注创新意识和实践能力的培养，鼓励多角度思考问题。
5、紧密联系生活实际，引导学生探究解题方法。
6、进行思想品德教育和良好学习习惯的养成，安排富有教育意义的例题和多样的练习及数学游戏。
小学三年级数学教学计划 篇9
一、学生情况分析
本班共有学生，班级中的数学成绩相对较好的学生主要集中在女同学中，男同学的理解能力稍显不足。
二、存在问题
1、部分学生在课堂上不专心听讲，经常和同学窃窃私语，影响了课堂秩序。
2、对于数学题目的理解和应用能力不足，常常出现基础性错误。
3、作业完成质量参差不齐，部分学生不愿意认真对待作业。
4、学生在遇到难题时表现出急躁心理，缺乏坚持解决问题的耐心。
三、解决问题措施
1、通过班级活动，引导学生了解《小学数学课程标准》，帮助他们明确学习目标和要求，激发学习兴趣。
2、加强小组合作学习，鼓励同学们互相帮助，形成良好的学习氛围，让每个学生都能参与其中。
3、定期开展数学竞赛和练习，增强学生的数学应用能力，培养他们的逻辑思维与分析能力。
4、与家长保持密切沟通，通过家长会宣传数学学习的重要性，形成家校合作，共同关注学生的成长。
5、针对学习困难的学生，制定个性化辅导计划，提供必要的帮助和支持，使其逐步提升学习效果。
四、本学期数学教学活动安排
九月份：
1、学期初的数学学习常规教育
2、数学游戏活动
十月份：
1、图形与空间教育
2、实际问题解决能力训练
3、数学小明星评选活动
4、数学故事分享会
十一月份：
数学思维训练课
十二月份：
1、数学知识竞赛
2、数学创意作品展览
一月份：
期末数学知识复习与评价。
小学三年级数学教学计划 篇10
一、指导思想：
根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》的要求，旨在加强小学数学教育的实施，提升学生的综合素质，培养创新意识与实践能力，体现数学课程的新理念和新方法，为课堂教学改革提供支持，确保培养学生的创新能力和实践能力切实落到实处。
二、教材分析：
本册教材的教学内容涵盖：除法、数的认知、千克与克的关系、加减法、24小时制时间的认识、长方形与正方形的特性、乘法、物体观察、统计与概率、分数的概念。
三、学生分析：
三（3）、三（4）班的学生基础扎实，思想品德良好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在一定的不平衡性。在教学过程中应充分发挥本班的优势，激励学生积极主动地探索知识，寻找规律，增强能力与智力。适当组织课外数学活动，拓宽学生的知识面，提升思维能力，努力营造“守纪、惜时、善思、创新”的良好学风。
三（1）、三（2）班的学生大多数学习态度端正，遵守课堂纪律，但仍有部分学生学习不够用心，存在懒惰、不愿做作业及不守纪律的现象。需加强对学习习惯的引导与教育。该班学生在学习上具备潜力，需进一步挖掘和引导。
四、教学目标：
⑴通过对教具的观察与实践，帮助学生理解千与千位的概念，初步掌握一万及万位的知识，能够认识万以内的数字顺序，并理解四位数的组成。掌握10000以内数的读写方法，并能用其描述日常生活中的事物，参与交流。通过比较10000以内的数字大小，掌握相应的口算技能。
⑵经历两位数除以一位数的笔算探索过程，能正确列竖式计算，并能进行相关的口算和估算，理解除法的验算方法及实际应用，能够解决与单价、数量、总价相关的实际问题。
⑶能够进行两位数的加减法口算，理解已知两数间倍数关系求和或差的实际问题及其变式。
⑷经历三位数乘以一位数的笔算探索，能够正确进行笔算及相应的口算，并能理解零与其他数相乘的特性，运用连乘解决实际问题。
⑸初步理解分数的意义，识别分数各部分的名称，并能进行简单的同分母分数加减法计算。
⑹在具体情境中感知千克和克的关系，进行简单的换算。
⑺了解24小时记时法，能进行普通记时法和24小时记时法时间的相互转换，进行简单的时间计算。
2、空间与图形。
⑴经历长方形和正方形特征的探索，理解周长的含义并掌握周长的计算方法，能解决相关的实际问题。
⑵能够依托生活经验确定物体的各个面，并理解不同观察位置带来的视角变化。
⑶能画出观察由三个相同正方体构成物体的视图，并能根据视图重新组合物体。
3、统计与概率。
⑴参与摸球、放铅笔的实验，通过这些活动收集和处理数据，学会用图形展示统计结果。
⑵理解事件发生的可能性，能够用适当的词汇描述概率的大小。
五、教学重点、难点：
1、解决先求总和或剩余的两步计算的实际问题。
2、与“倍”相关的两步计算的实际问题及其变式。
3、使用分数加减法解决简单的实际问题。
4、能够准确绘制观察物体的视图，并进行再现。
5、长方形与正方形周长的实际应用问题，包括测量、计算及估计。
6、设计简单活动并依据预设的可能性进行。
六、教学措施：
１、深入研读教材，准确把握重点与难点。
２、充分运用教具与学习工具，增强教学的直观性。
3、注重笔算与口算的相互结合，提高学生的计算能力。
4、积极培养学生养成良好的学习习惯。
5、关注学习差异，帮助后进生，提升优生，同时通过一对一辅导提升整体学习水平。
6、严格要求学生独立按时完成作业，保持书写整洁，避免题海战术，减轻学生负担。
7、加强应用题教学，提升学生对题意的理解与分析能力。
8、关注学生的空间观念培养与动手能力的提升。
七、教学进度：
内容课时
一、除法，9课时
二、认数，5课时
三、千克和克，4课时
四、加和减，7课时
五、24小时记时法，3课时
六、长方形与正方形，5课时
七、乘法，11课时
八、观察物体，2课时
九、统计与概率，4课时
十、分数的认识，3课时
十一、整理与复习，4课时
小学三年级数学教学计划 篇11
一、学生情况分析：
经过一个学期的学习，学生在数学基础知识和技能方面基本实现了学习目标，对数学学习也表现出一定的兴趣。大多数学生在参与学习活动时积极主动，尤其是动手操作和合作学习的内容吸引了他们的注意。尽管上学期期末测试成绩良好，但单靠成绩无法全面反映学生的学习状况。课堂活动和学习实践才能更真实地展示孩子们的学习状态。对于这些学生，我们需要继续保持他们已经形成的兴趣，并逐步引导他们体验思维的乐趣和成功带来的满足感。
二、教材分析
本册教材内容涵盖以下几个方面：一位数作为除数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识、位置与方向、面积的计算、年、月、日的定义、简单的数据分析和平均数、用数学解决实际问题、数学广角以及数学活动等。
三、本册教学的主要目的要求
1、熟练掌握一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，并能够进行乘法和除法的估算及验算。
2、能口算整十、整百、整千的数与一位数的除法和整十、整百数乘整十数，两位数乘整十及整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认知简单的小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，并会读写小数，初步了解小数的大小关系，能进行一位小数的加减运算。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的方向辨别其他方向，能够用这些术语描述物体方位；会看简单的路线图并能够描述行走路线。
5、理解面积的定义，能用选定的单位估算及测量图形的面积，体会并理解面积单位，掌握长方形和正方形的面积公式，并能够利用公式准确计算这些图形的面积，能做出合理的面积估算。
6、认知时间单位年、月、日，理解它们之间的关系；知道各个月及全年的天数；掌握24小时制的计时方法，并能够使用24小时制表示时间。
7、了解不同类型的条形统计图，初步掌握简单的数据分析；了解平均数的概念，并能够计算简单数据的平均数；进一步认识统计方法在日常生活中的应用。
8、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，理解数学在日常生活中的重要性，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步掌握集合及等量代换的思想，培养发现生活中的数学现象的意识，初步建立观察、分析和推理的能力。
10、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学习数学的自信心。
四、教学的重点、难点
教学重点：
位置与方向、年月日、除数为一位数的除法、两位数乘两位数。
教学难点：
位置的判断、计算的理解、时间的换算。
五、教学措施
1、注重教学情境的创设，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，加强操作活动，结合实际生活帮助学生建立相应的数学概念。
2、培养学生的估算意识，重视发展他们的估算能力。
3、通过解决实际问题来提升计算能力，从而增强教学的有效性。
4、利用“迁移”法进行教学，培养学生的举一反三能力。
5、引导学生独立思考、合作交流，让他们体验探究的乐趣，适当地运用小组合作学习，培养应用意识与解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，结合各种教育媒体资源，充分利用多媒体教具和学习工具。
7、注重帮助学生理解计算过程和方法，抓住重点，突破难点，为学生打下坚实的知识基础。
小学三年级数学教学计划 篇12
一、形势分析
(1)类别分析
1、这个班有40名学生，其中男生16名，女生24名，转学生4名。根据去年的考试成绩来看，学生在基本数学知识和概念方面掌握较好，但在应用题和灵活运用方面缺乏自信。大部分学生对数学持有浓厚的兴趣，但许多学生在解题时常常出现粗心大意的情况，导致成绩受到影响。在新学期，我们将重点关注培养学生的注意力和思维灵活性，同时鼓励他们积极参与课堂活动，以提升他们的学习效果。
2、这个班的一些学生还未能养成良好的学习习惯，存在逃避作业、不认真复习的现象。我们将从学前准备、课后复习等多个方面，加强学习习惯的教育，鼓励学生独立完成作业。在写作方面要提升他们的自我要求，促使学生在写作中认真思考。在这一学期的教学过程中，我们将致力于培养学生端正的学习态度和良好的学习方法，让他们能够自主提升。
(2)教材分析
本学期的教材主要涵盖以下内容：一万以内的加减法、乘法的理解、多位数乘一位数、简单分数的认识、矩形和正方形、长度单位毫米、分米、公里及吨，以及时间单位小时、分钟和秒。还有数学实践活动与数字编码的相关内容。
本学期教学的重心将放在加减法、多位数乘法和几何图形的识别上，重点培养学生的计算能力和空间思维能力。在教学过程中，我们将加强对数学概念的理解，提升学生分析问题和解决问题的能力。我们也会探寻多种方法来激发学生的学习兴趣，使他们乐于参与学习。
二、这学期教学的指导思想
1、优化写作教学安排，体现数学教学改革的理念，重视学生数感的培养。
2、将数量的教学与实际生活相结合，注重学生的感受与经验。
3、空间与图形的教学强调实践操作和自主探索，增强估算的意识与能力。
4、提供丰富的实践学习材料，反映知识形成的过程。
5、逐步培养学生综合运用知识的能力，注重情感、态度与价值观的教育。
三、这学期教学的主要目的
(一)知识和技能
1、能够正确计算三位数的加减，并进行相应的估算和验算。
2、掌握一位数计数、两位数与一位数的简单计算与估算。
3、了解简单分数（分母小于10），能够读写分数及各部分名称，理解分数大小，进行同分母分数的加减运算，以及解决相关实际问题。
4、识别和区分四边形，掌握长方形和正方形的性质，能够在方格纸上绘制这些图形；理解周长的含义，并能计算出长方形和正方形的周长；掌握简单物体的测量与估计。
5、认识长度单位毫米、分米、公里，初步建立长度的概念，知道不同单位间的换算关系；了解质量单位吨及其概念，并能进行简单计算。
6、理解“倍数”的意义，掌握与倍数相关的简单计算方法。
7、通过直观形象的图形，帮助学生解决简单的实际问题。
(二)数学思维
1、体验数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的关系，初步体验团队合作思维。
2、灵活运用所学数学知识解决生活中的实际问题。
3、通过具体实例和直观操作，初步理解分数的意义，认识学习分数的重要性。
(三)问题解决
1、体验从生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，理解数学与日常生活的密切关系，感受数学的实用性。
2、认识到同一问题可以有多种解决办法。
3、与同学协作解决问题，积累团队合作的经验。
4、学会表达问题解决的过程和结果。
(四)情感和态度
1、在他人的鼓励下，对数学相关事物保持好奇心，积极参与互动式的教学活动。
2、在他人的支持和引导下，克服数学活动中的困难，增强学习数学的信心。
3、体验学习数学的过程，包括观察、计算和归纳，感受数学思维的合理性。
4、在老师的指导下，及时发现并纠正自己的错误。
5、体验学习数学的乐趣，增强学习的兴趣，树立良好的学习信念。
6、培养认真书写、整洁作业的良好习惯。
四、教学的重点和难点
教学重点：一万以内数字的加减法，长方形和正方形的特征。
教学难点：小时与分钟的概念，以及对长方形和正方形的深入理解。
五、提高本学期教学质量的具体措施
小学三年级数学教学计划 篇13
一、学情分析
总体情况:大多数学生在课堂上表现积极，认真听讲，勇于思考，且能按时完成课后作业并及时纠正错误。但仍有个别学生学习积极性不高，课上缺乏主动思考，作业完成效率较低，未能及时进行改错。
二、重点复习内容:
1、空间位置与方向
2、一位数的除法运算
3、数据统计与分析
4、日期的认识与运用
5、两位数乘法的理解与应用
6、面积的计算与实际应用
7、小数的基本概念
8、解决问题的策略与方法
9、数学的广泛应用与趣味
三、复习目标:
1、鼓励学生主动总结知识，回顾学习历程与收获，逐步培养反思与总结的能力。
2、通过复习，使本学期所学内容系统化，巩固已学知识，并强化薄弱环节。
3、采用多种形式的复习活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松有趣的氛围中领略数学的魅力。
4、进行有针对性的辅导，帮助每位学生树立学习信心，促进其在数学学习中不断进步。
四、复习措施
首先要全面了解并分析学生对各部分知识的掌握情况，结合班级实际，制定切实可行的复习计划。
1、计算部分:
a、口算:每天坚持练习，每节课安排3至5分钟的时间，通过多样的形式进行，比如听算和快速计算，培养学生运用计算的能力。
b、乘除法计算:复习基本的计算法则，特别强调中间有0的计算题的解法。
2、解决问题部分:引导学生分析题目的数量关系，并通过对比相似的题目，帮助学生理解问题的条件及解题的变化过程。
3、计量单位部分:结合实际生活，加深学生对计量单位的理解和应用能力。
4、关注学困生的转化，课堂上多给予关注与支持，并与家长沟通，争取在期末考试前帮助他们提升学习态度与能力。
5、根据学生在复习过程中的反馈，及时调整复习策略，确保每位学生都能有效参与到复习中。
小学三年级数学教学计划 篇14
一、指导思想
在学校数学教研组的指导下，围绕小学三年级数学教学的关键要素，通过有针对性的课堂教学，深入探索多样化的教学模式与方法，增强教师间的合作与交流，认真开展教研活动，力求在教学中取得实质性成果，确保每节课在40分钟内达到预期的教学效果。
二、工作目标
1.本学期教研组将组织教师进行教育教学理论的学习，结合实际教学中的问题，深入学习相关的教育资料，以提升对《课程标准》中教学策略与问题解决过程的理解。
2.加强教研组内教师的互动，充分发挥备课组的作用，以教研组为核心，积极开展互动教研活动，构建学习型组织，形成“主动参与、紧密合作、探索创新”的备课文化和工作特色。尤其要关注课堂教学策略、方法、手段以及学习方法的研究，将学生数学思维的培养融入日常教学，通过调整教师的教学方式来引导学生学习习惯的改善。
3.坚定“教学质量是学校生存发展的核心”的理念，践行“生活化教育”的理念，重视“备课是基础，上课是核心，反思是提升”的工作理念，致力于打造真实高效的课堂，显著提升课堂教学质量。充分发挥教研组的作用，实现教材使用的一致性、数据的一致性及调研结果的统一。
三、工作重点
1.认真研读《小学数学课程标准》，进一步把握新课标的精神，借助基础教育改革的理念转变教师的教学观念。
2.重视课堂教学，切实提高教学质量。
教师应转变传统的教学观念，采用以学生为中心的教学方式，推行启发式、开放式教学，积极倡导研究性学习和实践性学习。鼓励教师将每节课视为公开课，提升课堂教学质量，课后进行及时的反思与总结。
四.具体措施
1、加强理论学习，提升教师素养。
教师的教学行为转变是新课程成功实施的基础，因此本学期将围绕以下内容开展学习活动：(1)《小学数学课程标准》；(2)数学教材解析；(3)学习“以学定教”的理论文章。
具体做法：
(1)教研组活动期间，组织讨论学校集体学习资料，并形成书面材料，上传至学校网站。
(2)教师进行自主学习“有效教学”理论，做好笔记并进行集体讨论。
(3)利用网络信息技术广泛收集和阅读教育教学改革的相关信息，提高教师的专业水平。
2.加强日常管理
。
日常管理的核心在于提高课堂教学与作业的有效性。具体做法：
(1)学期初每位教师需制定详细的教学计划，平时认真备课、上课、布置与批改作业、辅导学生；配合教导处每月对教师业务常规进行检查与考核。
(2)自觉运用现代教育教学理论指导备课与上课，严格落实“教学五认真”，规范教师的业务行为，切实减轻学生的课业负担，充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课，研究提升教学有效性的策略。
(3)组织每两周一次的教研组活动。
(4)积极开展教学改革实践，鼓励撰写教学改革论文。本学期要求年轻教师每人撰写一篇高质量论文，数学组将积极组织教师参加各类论文评比，争取在本学期内发表多篇数学相关论文或获奖。
3、开展多样化教研活动，促进教师的专业成长
(1)采用集中学习、自学及网络学习的方法，了解教育改革的最新动态，扩展教师的知识视野，不断更新教育理念。
(2)开展课堂教学展示活动，推动教学研讨进课堂。
(3)组织听课与评课的研讨活动，教师本学期听课不少于20节，通过互相听课与评课，相互学习，提升教科研能力。
(4)丰富网络教研活动，利用教师博客和论坛，开展在线教研。
5、学生方面。
(1)提高学生对数学学习的兴趣，努力提升课堂教学质量。教师应根据学生的实际情况设计生动有趣的教学方案，激发学生的学习热情。
(2)鼓励教师在适当时机组织学生阅读数学报，提升数学思维能力。
(3)要求学生每周或隔周收集一个数学故事（例如数学家的故事或生活中的数学问题），在课堂交流或以周记形式记录。
小学三年级数学教学计划 篇15
一、指导思想
积极推进小学数学教育改革，增强学生的数学思维能力和实践能力，贯彻素质教育理念，以培养学生良好的数学思维习惯和创新意识为核心，努力营造轻松愉快的学习环境，提高课堂教学质量。
二、学生情况分析
三年级一班共有学生45名，整体状况较为良好，优等生在课堂上表现积极，具有较强的数学基础和思维能力，能够主动探究问题，乐于分享自己的见解。而部分后进生则存在注意力不集中，学习积极性不高的情况，课堂参与度较低，需要通过个性化的辅导和鼓励来提升他们的学习兴趣和自信心，帮助他们建立良好的学习习惯。
三、教材分析：
本学期教材共包含10个单元，涵盖多个数学主题，包括数与代数、空间与图形、统计与概率等内容。每个单元设有丰富的练习题和挑战性问题，以帮助学生在掌握基础知识的培养逻辑思维和问题解决能力。
教材内容贴近学生的日常生活，融入实际应用场景，鼓励学生探索和发现数学在生活中的重要性，激发他们的学习兴趣和学习动机。
四、教学目标：
1、培养学生的数学思维，让他们在解决问题的过程中感受数学的魅力，增强学习的自信心和兴趣。
2、掌握并运用基本的数学知识和技能，能够进行简单的加减乘除和图形识别。
3、培养学生的逻辑推理能力和探究精神，鼓励他们用不同的方法解决问题。
4、通过实践活动，增强学生的团队合作精神和交流能力，促进他们在互动中学习和成长。
5、鼓励学生进行课外自主学习，积累数学知识，培养良好的学习习惯，逐步达到独立思考的能力。
五、教学重点：
侧重培养学生对数学问题的探索能力，增强他们的解题意识和逻辑推理能力。
1、加强对基础知识的掌握和应用，帮助学生构建系统的数学知识框架。
2、通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3、重视课堂互动，引导学生积极参与讨论，分享解题思路。
六、教学难点：
1、如何有效激发后进生的学习兴趣，使他们积极参与到课堂中来;
2、培养学生的独立思考和解决问题的能力，让他们在实践中成长;
3、提高学生对数学概念的理解和应用能力。
七、教学措施
1、定期对学生进行个别辅导，帮助他们克服学习中的难点。
2、设计丰富多彩的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3、注重培养学生的合作精神，通过小组讨论和合作学习提高学习效果。
4、利用数学游戏和实践活动，让学生在动手中理解数学的基本原理和方法。
小学三年级数学教学计划 篇16
一、指导思想
以培养学生的数学思维能力和实际应用能力为目标，结合三年级学生的特点，通过多样化的教学活动，提高学生对数学的兴趣和理解。我们力求将数学知识与生活实际结合，努力营造积极、合作的学习氛围，培养学生的求知欲、探索精神以及解决问题的能力，使他们在学习中感受到数学的魅力。
二、工作重点
1、基础知识
(1) 系统讲解三年级数学教材中的基础概念，确保每位学生掌握核心知识点。
(2) 通过趣味数学游戏，激发学生参与学习的热情，提高课堂互动性。
(3) 着重关注学困生的学习状况，制定个性化的辅导计划，帮助他们弥补知识的缺口。
(4) 定期进行小测试，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。
(5) 实施分层教学，以不同的学习需求制定相应的学习目标。
(6) 利用生活中的实际问题，引导学生灵活运用数学知识解决问题。
(7) 开展“数学日”主题活动，增强学生对数学的热爱。
(8) 鼓励学生进行小组合作，分享彼此的思考和解决方案。
2、思维训练
(1) 通过“数学思维训练营”，提高学生的逻辑思维能力和创新能力。
(2) 引入数学故事，培养学生的观察力和想象力，从中获得启发。
(3) 举办数学竞赛，激励学生主动探索，加强同学间的合作和竞争意识。
(4) 开展“数学家小故事”分享会，鼓励学生讲述自己所了解的数学家和他们的贡献。
(5) 利用多媒体教学资源，提升课堂趣味性和学习效果。
3、课外实践活动
(1) 组织学生参观本地的科技馆或数学博物馆，拓宽他们的视野。
(2) 开展“数学在生活中”活动，引导学生观察生活中的数学原理。
(3) 设计数学实践作业，如购物预算、制作图表等，增强计算能力。
(4) 组织家庭数学作业，鼓励家长与学生一起解决数学问题。
(5) 定期召开家长会，向家长介绍数学学习的重要性及辅导方法。
三、各月份的工作安排
1、制定开学初的教学计划;
2、组织“我与数学的故事”主题班会，引导学生分享数学与生活的联系。
3、开展一次数学主题的春游活动，让学生在实践中学习。
4、进行基础知识的巩固训练，帮助学生养成良好的学习习惯。
五月份
1、开展数学能力测试，分析学生的优劣势。
2、举办“快乐数学周”，通过丰富的活动增强学生的兴趣。
3、组织学生参与“我爱数学”的主题演讲，提升他们的表达能力。
4、进行阶段性的教学调整后续的教学计划。
六月份
1、加强期末复习，做好知识的整合。
2、辅导学生准备期末考试，进行模拟测试。
3、组织数学创意作品展，展示学生的学习成果。
4、撰写学期末评估，关注学生的成长与发展。
小学三年级数学教学计划 篇17
一、教材分析
这一册教材包含以下内容：1、数的认识2、万以内的加法和减法（一）3、测量4、万以内的加法和减法（二）5、倍的初步认识6、多位数乘一位数7、长方形和正方形8、分数入门9、数学广角10、综合复习。
在数与运算方面，本册教材安排了万以内的加法与减法的笔算和口算，以及多位数乘以一位数的运算，奠定了学生在数学基础知识和技能上的重要基础。这些内容是学生进一步学习更复杂的运算所必须掌握的基本能力。
在空间与图形方面，该教材重点突出四边形的单元学习，通过这一部分的学习，帮助学生理解平行四边形的特征，掌握长方形与正方形的基本概念，了解周长的计算方法。这不仅增加了学生对平面图形的直观认识，还促进了他们空间观念的发展。
数学广角的教学内容则引导学生通过观察与尝试，推理出生活中的排列与组合，培养他们的观察力、动手能力和归纳推理能力。
二、教学目标
1、能快速口算两位数之间的加减法，熟练掌握三位数的加减法，并能进行简单的估算与验算。
2、能够口算一位数与整十、整百数的乘法，掌握一位数乘以二位数和三位数的笔算，并进行相应的估算。
3、初步理解分数概念（分母小于10），能正确读写分数，并了解分数各部分的名称，初步掌握同分母分数的加减法。
4、初步建立倍的概念，理解其含义，能够运用倍的相关知识解决实际问题。
5、掌握长方形与正方形的特征，能够在方格纸上绘制这些图形，理解周长的概念，并能计算相应图形的周长。
6、认识长度单位如毫米、分米、千米，初步建立关于这些单位的长度观念；了解质量单位的换算（1吨=1000千克），并认识时间单位秒，建立分、秒的时间概念，能够进行基本的长度、质量和时间的计算。
7、初步了解集合的思想，培养发现生活中数学问题的意识，并逐步形成观察、分析与推理的能力。
三、教学措施
本班学生整体学习习惯良好，课堂上能够积极参与互动，按时完成作业，大多数学生已经熟练掌握了口算乘法，但仍有个别学生需要加强辅导以达到预期目标。
1、深入研究教材，了解其编排意图，认真备课，力求在四十分钟内提高教学质量。
2、改善课堂教学，提高课堂训练密度，通过生动有趣的练习激发学生的学习兴趣。
3、关注后进生的辅导，努力帮助他们逐步跟上整体进度。
4、虚心学习他人的优点，取长补短，积极参与教研与教学改革活动。
小学三年级数学教学计划 篇18
一、学情分析：
三年级的学生在过去的两年中使用了实验教材，已经对基础的数学概念有了初步了解。大部分学生适应了新教材的学习方式，越来越意识到数学与生活的紧密联系，这为他们本册的学习奠定了重要基础，同时也为提高他们解决问题的能力和实践能力提供了条件。
二、教材分析：
本册教材涵盖了以下内容：万以内的加法和减法笔算、有余数的除法、两位数乘一位数、初步了解分数、四边形的特征、千米和吨的认知、时、分、秒的认识、可能性、以及数学实践活动等。其中，万以内的加法和减法笔算、两位数乘一位数以及四边形的知识是本册的重点。
三、教学目标：
本册教材的教学目标是使学生：
1、能够熟练进行三位数的加减法笔算，并能进行相关的估算和验算。
2、能够口算一位数乘整十、整百的计算；掌握一位数乘以二、三位数的笔算，并进行估算；熟练计算一位数的有余数除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数，并了解各部分的名称，初步判断分数的大小，并能够计算同分母的分数加减法。
4、初步了解平行四边形的特征，掌握长方形和正方形的性质，并能在方格纸上作图；知道周长的定义，能够计算长方形和正方形的周长，并能对一些物体的长度进行估计和测量。
5、认识千米这一长度单位，初步建立1千米的长度观念，知道1千米等于1000米；认识吨这一质量单位，初步形成1吨的质量观念，知道1吨等于1000千克；了解时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分等于60秒，并能够进行简单的时间计算。
6、能够体验到某些事件的发生是确定的，而另一些则是不确定的；能够列出简单实验可能发生的所有结果，知道事件发生的可能性有大小，并能够对一些简单事件的可能性进行描述。
7、能找出事物的简单排列数和组合数，培养在生活中发现数学的意识，以及全面思考问题的能力，初步形成观察、分析及推理的技能。
8、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
9、养成良好的作业习惯，书写整洁规范。
10、体会数学与日常生活的密切关系，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
四、教学措施：
本班学生在过去两年中养成了良好的学习习惯，借助远程教育资源来提升学习兴趣。上课时学生能积极思考，踊跃发言，作业按时且认真完成。大多数学生已熟练掌握口算乘法，并能提出并解决简单的生活数学问题，对于位置、图形和统计等内容也有较好的掌握。然而，个别学生在计算的准确性和速度上还有待加强，因此今后需要进行更有针对性的辅导。
1、深入研究教材，理解教材的编写意图，做好备课，充分利用课堂的时间，提高教学质量。
2、改进课堂教学，通过结合远程教育资源增加课堂互动，采用激励练习以提升学生的学习兴趣。
3、了解学生情况，因材施教，及时反馈学生的学习状况，不断提升学生的学习成果。
4、增强计算能力的训练，同时关注学生的初步逻辑思维能力，培养思维的灵活性。
5、向其他教师学习，取长补短，积极参与教研和教学改革活动。
6、加强集体教研，确保上下年级知识的连贯性，深入教材，了解其编写意图，并根据教学大纲进行教学。
7、依据学生的年龄特征，合理安排知识难度，遵循由易到难、由简到繁的教学原则。
8、注重培养学生的主动性、积极性和独立性。
9、充分利用远程教育资源中的课件、案例和教学实录等，结合教材，改革课堂教学结构，强化引导。
小学三年级数学教学计划 篇19
在小学三年级的数学教学中，如何更好地引导学生学习数学知识，激发他们的学习兴趣，是我一直思考的问题。在这节课中，我认为有以下几个值得满意的方面：
一、调整教学内容，激发学生的学习热情。
新课程标准强调教学内容的灵活性和适应性。在课前准备时，我对教学内容进行了重新组织和设计。我不仅保留了课本中的基本知识点，还结合学生的生活实际，引入了他们熟悉的游戏和故事，以此吸引学生的注意力。通过这些贴近生活的例子，学生们在轻松愉快的氛围中参与到学习活动中来，无形中提升了他们对数学的兴趣和参与感。正如我们常说的，生活处处是数学。
二、采用互动式评价，增强课堂氛围。
在教学过程中，我深知及时的评价可以有效促进学生的学习动机。我设计了一个互动评价环节，通过小组合作和同学之间的相互评价，鼓励学生在学习中相互支持与竞争。我在课堂上使用了“星星评价”的方式，通过发放星星贴纸来奖励表现优秀的学生。这种鼓励不仅让学生感到被认可，也增强了他们的学习动力，使课堂气氛变得更加活跃，大家都愿意积极参与进来。
三、教学内容紧扣学生的实际生活。
在进行数学教学时，我重视让学生从自己的生活中找到可以应用数学知识的地方。通过让学生回顾自己的日常生活，寻找可以进行统计和计算的事物，我从他们的反馈中选择出一些有趣的例子进行具体分析。这种方法不仅让学生理解了数学知识的重要性，也帮助他们在思考中发现问题、解决问题。
这节课让我明白，让学生在生活中寻找数学的乐趣，才能更好地激励他们在学习中不断探索与成长。
小学三年级数学教学计划 篇20
一、班级情况分析
经过一个学期的数学学习，大部分三年级学生在基础知识和技能上都已经基本达到预期目标。他们对数学学习有着较高的兴趣，尤其喜欢参与动手操作和团队合作的学习活动。然而，仍有个别学生由于基础较弱，理解能力有限，未能在这个学期内掌握所需的知识点。面对学生的学习差异，我会在课堂和各种数学活动中积极调动他们的学习积极性。对于学习困难的学生，我将给予更多关爱和指导，而对于那些已有进步的学生，则鼓励他们进一步探索数学的乐趣，帮助他们在成功中体验学习的喜悦。
二、工作措施
1、明确教师与学生的角色定位，教师为引导者，学生为学习主体。
2、认真把握每个单元的知识点，攻克其中的难点，确保每个单元的知识点都能顺利通过。
3、进行每个单元的检测，及时发现并弥补学生的知识漏洞。
4、重视对优秀学生的培养和对弱势学生的补救措施。
三、本册教材的教学内容和教学目标
（一）数与代数。
1、第一单元“生活中的数”。在此单元，学生将结合生活实际，通过活动如“数铅笔”，体验从具体情境中提炼数的过程；学会数、读、写100以内的数字；在具体情境中理解数字的相对大小；能够使用数字进行表达和交流，感受数字与生活的紧密联系。
2、第三单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第七单元“加与减（三）”。在这些单元中，学生将在生活情境中探索加减法的算式，进一步理解加减法的意义；掌握100以内的加减法（包括不进位、退位及相关的计算方法），并且能够根据具体情境进行估算；初步学会利用加减法解决日常生活中的简单问题，并感受到加减法与生活的紧密关联。
3、第六单元“购物”。在这一单元的学习中，学生将通过购物的实际活动，了解元、角、分及其相互关系；认知不同面额的人民币；根据购物情况进行简单计算，从而解决实际生活中的小问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“观察与测量”。在这个单元内，学生将通过身边的简单物体，初步体验从不同的角度观察同一物体所呈现的不同形状，发展空间意识；在实际的测量与交流中，感受统一测量单位的重要性，理解厘米与米的实际意义，能够估算并使用测量工具来测量物体的长度。
2、第四单元“有趣的图形”。在此单元，学生将经历从立体图形到平面图形的转换，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步理解平面与立体的关系；通过丰富的“动手做”活动，进一步认识这些图形，积累数学活动的经验，培养空间观念；从生活情境中抽象出图形的过程，体会图形世界的丰富与多彩，并尝试设计有趣的图案。
（三）统计与概率
第八单元“统计”。通过简单的调查活动，学生将初步体验数据的收集、整理及分析；初步了解条形统计图，能够根据统计图中的数据提出及解答简单问题，并与同伴进行讨论交流。
（四）实践活动
本册教材安排了三个主要的实践活动，分别是“我和小树一起长大”、“小小运动会”、“今天我当家”，目的在于综合运用所学知识解决实际问题。在其他具体学习内容中安排动手做小调查等活动，旨在实现知识的实际应用。在这些活动中，学生将运用所学知识和方法解决简单问题，感知数学在日常生活中的作用；积累初步的数学活动经验，发展解决问题的能力，并在与同伴合作和交流的过程中增强数学学习的兴趣和自信。
小学三年级数学教学计划 篇21
一、学生现状分析：
本班共有38名学生。大多数学生的学习态度积极，具有纯真与善良的特质。在课堂上，他们能够积极参与思考，主动且创造性地进行学习。然而，个别学生在学习上存在一定困难，尤其是在计算和应用题方面。本学年我们将重点关注基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导与优等生的指导，以全面提升班级的整体成绩。
二、本册教材分析：
本册教材包括几个重要的学习内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义与性质、分数的加法与减法、统计、数学广角及综合应用等。
在数与代数方面，本册教材重点讲解因数与倍数、分数的意义与性质以及分数的加法和减法。因数与倍数的内容建立在前期学习整数和四则运算的基础上，介绍初等数论的基本概念，包括因数和倍数的定义、2、3、5倍数的特征以及质数与合数的区分。在分数的部分，教材基于三年级上册的初步认识，详细讲解分数的意义、性质以及加减法运算，结合约分和通分的技巧，使学生能熟练掌握。
在空间与图形部分，教材安排了图形的变换、长方体与正方体的两个单元。在已有知识的基础上，通过丰富的实践活动，学生能够体验到探究学习的乐趣，了解图形的对称与旋转变换，同时掌握长方体和正方体的特征及其体积和表面积的计算，促进空间观念的进一步发展。
在统计方面，学生将学习众数和复式折线统计图。本册教材在学习平均数和中位数的基础上，引入众数的概念，帮助学生理解如何选择适当的统计量来反映数据的集中趋势。众数和中位数的选择能够有效避免极端数据的影响，特别是在数据变化较大时。
在解决实际问题的能力培养方面，教材结合分数的加减法和长方体与正方体的内容，旨在帮助学生运用所学知识解决实际生活中的简单问题。“数学广角”部分引导学生通过观察、推理等活动，感受数学思想的多样性以及优化解题方法的有效性，从而深入理解数学的魅力。
教材中安排了数学综合应用活动，让学生通过小组合作或与现实生活相关的活动，使用所学知识解决问题，体会探索的乐趣，提升他们的数学意识与实践能力。
三、教学目标：
1. 理解分数的意义和基本性质，能够比较分数的大小，将假分数转化为带分数或整数，并熟练进行约分和通分。
2. 掌握因数与倍数、质数和合数、奇数与偶数等概念，能求解100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3. 理解分数加减法的意义，掌握计算方法，并能够解决有关分数加减法的实际问题。
4. 知道体积和容积的意义及相关单位，进行单位换算，感受体积单位的实际应用。
5. 结合实际情境，探索并掌握长方体和正方体的体积与表面积计算方法。
6. 能在方格纸上绘制图形的轴对称图形，旋转简单图形90度，并能灵活运用平移、对称和旋转设计图案。
7. 通过实例理解众数的概念，能够求解一组数据的众数，并解释其实际意义；依据问题选择合适的统计量。
8. 认识复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历发现问题、提出问题、解决问题的整个过程，体会数学在生活中的应用，培养综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会解决问题方法的多样性，感受数学的魅力，培养观察、分析及推理能力。
11. 体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。
12. 养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点：
因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义与性质、分数的加法与减法、统计等。
五、本册教材的特点：
1. 优化编排，使学生能接触丰富的数学文化素材，提升数感。
2. 计算内容的安排关注灵活性，促进学生的计算能力发展。
3. 提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，提升空间观念。
4. 加强统计知识教学，帮助学生提升统计观念。
5. 渗透数学思想方法，培养学生的思维能力及问题解决能力。
6. 通过情感、态度与价值观的培养，激发学生的学习兴趣与内在动机。
六、本册教学重点：
因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义与性质、分数的加法与减法、统计等。
七、本册教学难点：
因数与倍数、长方体和正方体等知识点的掌握。
小学三年级数学教学计划 篇22
一、班级情况分析
本班共有20名学生，其中男生12人，女生8人。通过上学期的学习和教育，学生的基本能力有了显著提升，逐渐培养了独立思考、动手和动脑的良好学习习惯，整体学习态度积极。然而，仍有部分学生过于好动，缺乏纪律性，集体意识不强，团队合作意识不足。也有一些学生需要教师和家长的督促，才能培养起主动学习的习惯。
二、本册教材分析
本册教材的主要内容包括：一位数的除法，两个两位数相乘，小数的初步认识，方向与位置，面积的概念，时间的单位（年、月、日），基本的数据分析和平均数，运用数学解决问题，以及数学实践活动。
教材中结合学生的生活经验与所学知识，设计了两个实践活动，使学生能运用所学知识解决实际问题，从而增强数学意识和实践能力。
本册教材的重点包括：一位数的除法、两位数的乘法、面积的计算以及简单的数据分析与平均数。难点在于培养学生分析问题和解决问题的能力，以及提升数学应用意识。
三、教学目标
1、使学生掌握一位数除法和两位数乘法的笔算，能够进行相应的估算和验算。
2、让学生能够口算简单的一位数除法，其中商为整十、整百或整千，及整十数乘整十数的计算。
3、使学生初步了解小数的概念（小数部分不超过两位），能够正确读写小数，明白小数的大小，并会进行简单的一位小数加减法。
4、使学生认识东、南、西、北及相应的四个方向，并能辨识其他方向，能够使用方向词描述物体的位置，同时理解简单的路线图。
5、让学生认识面积的定义，能够选择合适的单位来估计和测量图形的面积，了解并应用面积单位，并掌握长方形和正方形的面积公式，能运用公式计算量并进行估算。
6、让学生理解年、月、日的时间单位及其关系，掌握各月和全年的天数，学会运用24小时制表达时间。
7、让学生了解不同类型的条形统计图，初步掌握数据分析，明白平均数的意义，并能计算简单数据的平均数，体会统计在生活中的应用。
8、通过真实案例体验发现问题、提出问题和解决问题的过程，从而体会数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学解决实际问题的能力。
9、让学生初步理解集合和等量代换的概念，培养在生活中发现数学的意识，并提高观察、分析和推理的能力。
10、使学生感受到学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。
11、让学生养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、重视课堂情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，增强学生的操作活动，帮助他们结合生活实际建立数学概念。
2、培养学生的估测意识，注重提升他们的估算能力。
3、通过解决实际问题来学习运算，提高课堂教学的实效。
4、采用“迁移”法进行教学，鼓励学生举一反三。
5、引导学生独立思考和合作交流，体验探究的乐趣，适时应用小组合作学习，培养学生的实际应用意识和解决问题的能力。
6、重视直观教学，充分利用教具和学具。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，为学生打下扎实的知识基础。
8、引导学生经历猜想、实验及验证的过程，主动构建自己的数学知识。
五、教学进度安排
第一单元 位置与方向 4课时 2.13—2.20
第二单元 口算除法 3课时 2.21—2.24
笔算除法 9课时 2.27—3.8
整理和复习 1课时 3.9
第三单元 简单的数据分析 3课时 3.12—3.13
平均数 2课时 3.14—3.16
第四单元 年、月、日的认识 2课时 3.19—3.21
24时计时法 2课时 3.22—3.27
制作年历 1课时 3.28
第五单元 口算乘法 3课时 3.29—4.3
笔算乘法 4课时 4.4—4.12
整理与复习 1课时 4.13
第六单元 面积和面积单位 2课时 4.16—4.18
长方形和正方形面积计算 3课时 4.19—4.23
面积单位间的进率 3课时 4.24—4.27
第七单元 小数的初步认识 3课时 4.30—5.2
小数的简单计算 3课时 5.3—5.5
第八单元 解决问题 4课时 5.7—5.11
第九单元 数学广角 2课时 5.14—5.17
第十单元 总复习 4课时 5.18—5.24