我们不仅要关注课程内容的科学性和系统性，更要注重培养学生的探索精神和实践能力。这一阶段的生物学习，既是知识的传递，更是思维的拓展。通过有趣的实验和生动的案例，学生们将能够体会到生命的奥秘和自然的奇妙，从而激发他们对生物科学的热爱与好奇心。让我们在这份教学计划中，创造出一种生动而富有启发性的学习体验，使每一个孩子在探索生物的旅程中，发现自我、理解世界。
七年级生物教学计划 1篇
一、指导思想
依据《全日制义务教育中生物课程标准》，科学施教是我们的基本原则。在日常的教育教学过程中，严格遵循沂南县教育体育局及学校的各项要求，认真开展工作。
二、教学任务
本学期使用义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）。
三、具体措施：
1、根据期末复习大纲以及近几年期末考试题型，编制出一份涵盖各章知识点的针对性测试训练题。
2、积极向生物学科组的同事学习，以提升课堂教学效率，确保所有愿意学习的学生都能听懂并跟上课程进度。响应校领导号召，组织小组合作学习，并控制每节课的授课时间，精简或重新设计一些经典课堂练习题。
3、认真撰写教案及教学反思，确保教学计划的顺利进行。
四、改革措施
1. 每节课都要适量布置课后作业，并确保至少三分之一的作业全批全改，保证学生的学习效果。
2. 尽快熟记学生的姓名，以拉近与学生的距离，增强师生间的互动。
3. 从第二周开始，给予学生设计好的周末作业，提前培养他们的自主学习能力。
五、教学进度
根据教学大纲及教参，本学期总课时为38课时，每周安排2课时，理论上需要安排19周的授课时间。
教学内容及参考课时如下：
第四单元生物圈中的人
第一章人的由来（5课时）
第二周第一节：人类的起源和发展1课时
第二周第二节：人的生殖2课时
第三周第一节：人的生殖2课时
第三周第二节：青春期1课时
第四周第一节：计划生育1课时
第四周第二节：第七单元测验
第二章人体的营养（5课时）
第五周第一节：食物中的营养物质2课时
第五周第二节：食物中的营养物质2课时
第六周第一节：消化和吸收2课时
第六周第二节：消化和吸收2课时
第七周第一节：关注合理营养与食品安全1课时
第三章人体的呼吸（4课时）
第七周第二节：呼吸道对空气的处理1课时
第八周第一节：肺内气体交换2课时
第八周第二节：肺内气体交换2课时
第九周第一节：空气质量与健康1课时
第十周第一节：第八单元测验
第十周第二节：期中检测复习
第十一周第一节：期中检测考试评讲
第四章人体内的物质的运输（4课时）
第十一周第二节：流动的组织1课时
第十二周第一节：流动的管道1课时
第十二周第二节：输送血液的泵1课时
第十三周第一节：输血与血型1课时
第五章人体内的废物的排除（2课时）
第十三周第二节：尿的形成和排除1课时
第十四周第一节：人粪尿的处理1课时
第六章人体生命活动的调节（5课时）
第十四周第二节：人体对外界环境的感知2课时
第十五周第一节：人体对外界环境的感知2课时
第十五周第二节：第九单元测试
第十六周第一节：神经系统的组成1课时
第十六周第二节：神经调节的基本方式1课时
第十七周第一节：激素调节1课时
第七章人类活动对生物圈的影响（3课时）
第十七周第二节：分析人类活动破坏生态环境的实例1课时
第二节：探究环境污染对生物的影响1课时
第三节：拟定保护生态环境的计划1课时
第十八周第一节：第十单元测试
第十八周第二节：复习第七单元
第十九周第一节：复习第八单元
第十九周第二节：复习第九单元
第二十周第一节：复习第十单元
第二十周第二节：模拟测试
第二十一周第一节：评讲模拟测试卷
第二十一周第二节：期末测试
七年级生物教学计划 2篇
一、班级情况
本学期我负责的是七年级的生物教学，在经过一周的课堂教学后，我发现整体的学习氛围较为积极，课堂互动活跃。大部分同学表现出良好的合作意识，但仍有少数同学自我管理能力欠佳，课堂上出现了一些小行为。鉴于生物是七年级学生第一次接触的学科，本学期的主要目标在于激发学生的学习兴趣和建立良好的自学习惯，努力营造一个和谐而进取的课堂环境。
二、指导思想
依据七年级生物新课程标准的理念，把握重点与难点，避免教学盲目性，改进课堂教学方式，采用多媒体手段丰富课堂内容，从而吸引学生的注意力并提升学习兴趣。注重实验教学，培养学生的探究意识、动手能力、独立思考能力和团队协作精神。旨在促进教师的教学方法与学生的学习方式达到最佳结合，提升生物学的教学质量。
三、教学目标
1. 知识目标：让学生掌握生物及其生活环境、生物细胞的基本知识。
2. 能力目标：培养学生良好的自学习惯，实验探究能力与合作能力，注重个性发展。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱自然与生命的热情，形成积极向上的健康生活方式，以及建设美好家园的责任感与使命感。
4. 成绩目标：力争期中、期末考试中学困生比例不超过5%，优秀比例达到10%以上。
5. 自学习惯：实施自学、精讲、以练为主的教学模式，从初一就要始终贯穿此理念，让每位学生具备一定的自学能力，并在自学中体验学习的乐趣。
四、教材分析
(一) 内容选择与组织特点
1. 突破传统学科体系，构建以生物与环境为核心的知识体系。
2. 设置多样化和系列化的科学探究活动。
3. 强调科学方法教育。
4. 重视能力培养的逐步设计。
5. 注重对生物学概念与原理的理解，适当删减记忆性知识。
6. 反映生物科学的最新进展。
(二) 内容分析
本册教材分为三个单元，分别为第一单元：生物与生态环境，第二单元：细胞的功能，第三单元：生物圈中的绿色植物。
重点分析其中两个单元的内容：
1. 第二单元，细胞的功能
本章主要讲述细胞作为生物体的基本功能单位，探讨细胞的生活。细胞不仅是生物体结构与功能的基础单位，而且与生物体特征有相似之处。了解细胞的生活对研究生命活动规律十分重要，也与人类健康密切相关，对提升生活质量有着深远意义。
2. 第三单元，生物圈中的绿色植物
此单元从生物圈角度简要介绍绿色植物的分类、形态、生理特点及其分布，特别强调绿色植物在生物圈中的地位及与人类的关系。教材内容从以往强调学科体系完整性转向更关注生物学原理的理解，减少不必要的记忆知识，旨在让学生深刻理解生物圈中绿色植物的重要性。
五、主要措施与教学手段
1. 解读教材
结合学生的具体情况，选择适宜的表达方式与顺序，确保学生高效学习。备课重点需由“关注知识”转向“关注学生”。教师应合理适度地加工和改造教材，以实现真正有效的课堂。
学生是学习的主体，教师则是引导者。课堂上学生能否集中注意力、活跃思维、独立思考，取决于教师如何将教学意图转化为学生的行动。
2. 改变教学手段
七年级生物教学需适应中学生的特点，采用多样化的教学方法，改变单一的传统模式，鼓励学生参与和实践。教师可利用多媒体实现教学的现代化，将教材内容生动形象地呈现，从而提升教学效果。
3. 以学生为本
生物教学要面向每位学生，提升学习兴趣，培养学科思维，促进健康人格的完善。教师需帮助学生认识生物对社会发展的影响，引导学生从生物视角理解科学、技术、社会和生活的问题。要营造宽松和谐的课堂氛围，为学生创造展示自我的机会，让每位学生在尊重与合作中不断发展自我，实现成功与生命价值。
七年级生物教学计划 3篇
一、教学目标:
（1）学生掌握生物学的基础知识，包括基本事实、概念、原理和规律，并关注这些知识在实际生产和社会发展中的应用。
（2）学生获得生物学基本操作技能，具备一定的科学探究能力和实践能力，养成良好的科学思维习惯。
（3）学生理解人与自然和谐共处的重要性，增强环境保护意识，树立正确的情感态度和价值观。
（4）学生初步形成生物学的基本观点和科学态度，树立辩证唯物主义的世界观。
（5）学生能够将生物知识灵活应用于日常生活。
二、教材与学生情况分析
教材依据新课程改革的要求，构建了突出人与生物圈的知识框架，设计了多样化且富有实用性的探究活动，以增强学生的动手实践能力和团队合作精神。书中减少了死记硬背的内容，强调灵活应用知识。在时代性方面，增加了与科技社会相关的知识，反映生物科学的新进展，从而大大拓宽了学生的知识视野，让他们更加体会到生物与生活的紧密联系。
学生初入初中，面对众多复杂的学科时，常常会感到不适应，造成学习兴趣不高，出现应付学习的现象。但也有部分学生能够快速适应新的学习环境，找到合适的学习方法并充满干劲。学生间的差异明显且显著。
三、教学措施与方法
针对教材及学生的整体情况，在备课时，要合理控制知识的难易程度，以适应大多数学生的需求。在教学过程中，应让学生在课堂上感受到学习生物的乐趣，例如通过课堂比赛等形式；教学方法要灵活应变，使基础较差的学生能够掌握基本知识，而对学习水平较高的学生提供进一步提升的机会。应重视学生动手实践和合作探究能力的培养，从他们的生活经验和现有知识出发开展教学，鼓励学生从生物学的视角发现生活中的问题，并尝试解决这些问题。
四、教学进度及课时安排（共30课时）
第一章：周围的生物 3课时
第二章：探索生命 3课时
第三章：细胞是生命的基本单位 2课时
第四章：生物体的组成 4课时
第五章：绿色植物的一生 10课时
第六章：绿色植物的光合作用与呼吸作用 7课时
教学进度安排：
周次及内容：
1（9.3-9.7）：课程导入：生物学是什么？
2（9.10-9.14）：第一章：生命的世界——生物的多样性
3（9.17-9.21）：第一章：生物与环境的相互作用
4（9.24-9.29）：第二章：探索生命——生命科学的探究
5（10.1-10.5）：国庆假期
6（10.8-10.12）：第三章：细胞——显微镜的使用与细胞结构
7（10.15-10.19）：细胞的功能与分裂
8（10.22-10.26）：第四章：生物体的结构层次——细胞与组织
9（10.29-11.2）：期中复习
10（11.5-11.9）：期中考试及评卷
11（11.12-11.16）：第五章：绿色植物的生活方式——光合作用
12（11.19-11.23）：呼吸作用与能量转化
13（11.26-11.30）：植物的吸收与蒸腾作用
14（12.3-12.7）：植物的运输机制
15（12.10-12.14）：第六章：绿色植物的生活史——种子萌发
16（12.17-12.21）：营养器官的发育
17（12.24-12.28）：生殖器官的发育
18（12.31-1.4）：第七章：绿色植物与其生物圈的关系
19（1.7-1.11）：复习
20（1.14-1.18）：复习
21（1.21-1.26）：期末考试
七年级生物教学计划 4篇
在新的学期开始之际，为了确保能够顺利完成教学任务并有效地落实学校的各项要求，结合我校学生的实际情况，特制定以下生物教学计划。
一、指导思想：
以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，继承我国生物教育的优势，关注学生的生活经验，强调学生的主动学习，同时增加实践活动的频率，使每位学生都有更多的思考空间。
二、教学任务：
本学期将重点讲授义务教育课程标准实验教材——七年级《生物学》。
三、具体措施：
1、深入学习相关教育理论与教学理念，立足已有的教育基础，致力于课堂教学的创新与提升。
2、激发学生的学习热情，精心设计课堂导入，运用生动的语言引导学生，增强情感教育，让学生在课堂中汲取更多知识。
3、鼓励学生在课前课后开展探究学习，引导学生学会合作与交流，以此提高教学效果。
4、指导学生收集和整理生物学相关资料与信息，从而增强他们对生物学学习的兴趣。
5、在教学过程中，强调学生间的讨论与问题分析，促进相互学习。
四、教学要求：
1、在教学中需落实《生物课程标准》的理念，实施因材施教的原则，促进每个学生的全面发展，提升他们的生物科学素养。
2、本学期的重点内容是人体各个系统的相关知识，考虑到学生对此内容的理解难度，教学时需对教材进行深入分析，以帮助学生更好地理解。
3、教学过程中要确保学生在知识、能力、情感及价值观方面的全面发展。
4、鼓励学生关注周围环境对人体健康的影响，引导他们思考作为学生应如何解决相关问题。
教学进度：
第一、二周：第一章《人的起源》
第三周：第二章《人体的营养》
第四周：第三章《人体的呼吸》
第五周：复习
第六、七周：第四章《物质在人体内的运输》
第八周：复习
第九周：考试
第十周：
第十一周：第五章《人体内废物的排出》
第十二、三周：第六章《人体生命活动的调节》
第十四周：第七章《人类活动对生物圈的影响》
第十五周：复习
七年级生物教学计划 5篇
对于七年级的生物教学，目标不仅是让学生掌握基本的生物学知识，形成生物学的基本观念，还在于培养他们的学习兴趣和实践能力。让学生了解生态学和遗传学的基本知识，从而为他们适应现代社会打下坚实基础。本学期开始，为了有效完成教学任务，特制定以下教学计划：
一、 学生情况分析：
本学期我将负责七年级的生物教学。学生们刚进入初中，面对众多新学科，可能会感到有些不知所措，因此部分学生的学习兴趣不高，学习态度比较消极；而也有部分学生能较快适应新环境，找到了适合自己的学习方式，非常积极。学生之间的差异显著。作为教师，我要激发他们的热情，采用合适的教学方法来提高学生对生物学的兴趣，调动他们的学习积极性，同时严格要求学生，培养良好的学习态度和习惯，以达到提升成绩的目标。
二、教材分析：
本学期的教材内容包括“生物与生物圈”、“生物体的结构层次”及“生物圈中的绿色植物”。教材中安排了丰富的观察实验和探究活动，旨在激发学生的学习兴趣，同时帮助他们形成“人与自然和谐发展”的意识，让学生意识到生物圈是地球上所有生物共同的家园。进而也让他们知道生物圈对人类的重要性，增强他们对自然的热爱。
三、教学目标：
1、知识能力目标：使学生掌握基本的生物事实、概念、原理和规律，了解这些知识在实践和社会发展中的应用。学生应具备一定的生物学操作技能和科学探究能力，培养科学思维习惯。
2、情感态度价值观目标：帮助学生理解人与自然和谐发展的重要性，提高环保意识，树立正确的情感态度和价值观，初步形成生物学的基本观点和科学态度，将生物知识应用于日常生活。
四、教学措施：
1、根据新课程标准，深入研究教材与新课程内容，将理念融入日常教学，激发学生学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中获取知识。
2、合理安排每个知识点的教学，控制教学的深度与广度，确保掌握重点和难点，采用现代化教学手段，提升学生对知识的理解。
3、加强备课环节与内容设计，启发学生自主学习，体现学生学习的主动性，同时发挥教师的引导作用，营造师生良好的互动氛围。
4、通过观察、思考、探究和实验等活动，加深学生对科学探究过程的理解，提高他们提出问题、制定和实施探究计划的能力。
5、重视实验教学，提升学生的动手操作能力。
6、通过作业题引导学生进行知识迁移和思维拓展。
7、积极参加学校和各级组织的专业培训，不断充实自己，提高自身知识水平。
8、加强学科教研，向优秀教师学习知识与教学方法，借鉴先进经验，提升自身教学水平，争取取得更好的教学成绩。
七年级生物教学计划 6篇
一、指导思想
依据《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿），在继承我国生物教学优势的基础上，注重学生所拥有的生活经验，更加重视学生的自主学习，增加实践活动。使每位学生在学习生物过程中，对生物知识有更深层次的认识，能够对未来学习方向进行深入思考；能在探究能力、学习能力以及解决问题能力方面取得更大进展；同时增强责任感、合作意识与创新思维，为将来参与社会主义现代化建设、适应社会及持续学习奠定坚实基础。
二、教学目标：
(1) 理解人类与生物圈的关系，培养对大自然的热爱与对生命的珍视，认识人与自然和谐共存的重要性，提高环境保护意识。
(2) 乐于探索生命的奥秘，具备实事求是的科学态度、探索精神与创新意识。
(3) 关注与生物学相关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。
(4) 逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极健康的生活态度。
(5) 初步了解人类的起源与发展以及生物圈的重要知识。
(6) 掌握有关人体结构与功能、生理及卫生保健的基础知识，促进青春期生理与心理的健康发展。
(7) 理解生物科学技术在生活、生产及社会发展中的应用及其可能产生的影响。
七年级生物教学计划 7篇
七年级生物教学计划：探索生命的奥秘
在本学期的生物教学中，我们将共同探索生命的各个方面，希望同学们积极参与哦。
探索生命的奥秘
学习主题：细胞的基本结构与功能
学习目标：了解细胞的组成部分及其各自的功能
教学步骤：1）介绍细胞的定义以及细胞膜、细胞质和细胞核的基本功能。2）通过观察显微镜下的植物细胞与动物细胞进行对比，识别细胞壁、叶绿体和其他细胞器。3）结合视频材料，了解细胞分裂的过程及其重要性。
学习
细胞是生命的基本单位，各个细胞器在维持生命活动中扮演着重要角色。
其他学习内容：
讨论物质的运输方式、了解遗传的基本概念、记录植物的生长观察、分析食物链及生态系统、观察动物的行为习性、探索生态平衡的重要性、认识人类对环境的影响、进行光合作用实验、研究酶的作用、了解人类的细胞与组织结构。
希望以上的生物教学计划能够帮助同学们更好地掌握生物知识，相信大家在学习中一定会取得优异的成绩哦。
七年级生物教学计划：观察动物的行为
关于这一部分的生物教学，我们将一起学习动物行为的观察与分析。
观察动物的行为
学习主题：动物的感知与反应
学习问题：不同动物在相同刺激下的反应是否不同？
学习假设：不同种类的动物对于相同刺激的反应存在差异。
教学步骤：1）选择两种或多种动物，对它们在相同刺激下的反应进行观察。2）记录动物的行为反应，如逃避、静止或进攻等。3）分析不同动物在面对同一刺激时的反应差异。
学习不同动物在环境刺激下展现出不同的行为反应，表明它们具有独特的适应性。
希望同学们能够认真通过以上的学习内容，在生物课堂上收获更多的知识与技能，相信大家会在学习中表现出色哦。
七年级生物教学计划 8篇
一、教学目标:
(1)、学生应掌握生物学的基础知识，包括基本事实、概念、原理和规律，理解这些知识在实际生产及社会进步中的重要性。
(2)、学生将逐步培养基本的生物实验操作技能，增强科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
(3)、学生需要理解人与自然之间和谐共处的意义，提升环境保护意识，树立积极的情感态度与价值观。
(4)、学生应初步建立生物学的基本观点和科学态度，形成正确的辩证唯物主义世界观。
(5)、学生能够将生物学知识灵活运用到日常生活中。
二、教材和学生情况分析
(一)教材 本教材依据新课改的要求，构建了人与生物圈之间相互关系的知识体系，设计了多样化、可行性强的探究活动，以提升学生的动手能力和合作探究精神。删除了大量需要死记硬背的内容，以便鼓励灵活应用。教材中增加了与现代科技相结合的知识，反映生物科学的最新进展，有效拓展了学生的视野，使他们更深刻地理解生物与生活的联系。
(二)学生情况 七年级的学生刚进入初中，面对各科目繁杂的学习内容，有时会感到手足无措，因此部分学生在学习上表现出一定的抵触情绪。然而，也有部分学生能够迅速适应，找到合适的学习方法，表现出积极的学习态度。班级内学生的差异性较为显著。
三、教学的措施和方法
根据教材和学生的整体情况，在备课时应考虑知识的难易程度，尽量满足大多数学生的需求。在教学过程中，灵活调整，既要让基础较弱的学生能够理解基本概念，又要为学业较好的同学提供进一步发展的机会。应重视学生的实验操作能力和协作能力的培养，结合学生的已有知识和生活经验，鼓励他们用生物学的视角发现生活中的问题，并积极寻找解决方案。
四、教学进度及课时安排（共30课时）
第1章 生命的多样性 3课时
第2章 生命的基本单位 4课时
第3章 生物的基本特征 3课时
第4章 生态系统与环境 5课时
第5章 绿色植物的生命历程 10课时
第6章 绿色植物的生理过程 5课时
第7章 生物与人类的关系 3课时
教学进度安排如下：
周次 教学内容
1（9.1-9.7） 生物学的基本概念
2（9.8-9.14） 第一章 生命的多样性：认识不同的生物
3（9.15-9.21） 第一章 生命的多样性：生物与环境的互动
4（9.22-9.28） 第二章 生命的基本单位：细胞的结构与功能
5（9.29-10.5） 第三章 生物的基本特征：生命体的特性
6（10.6-10.12） 第四章 生态系统的构成与环境保护
7（10.13-10.19） 第五章 绿色植物的生命周期：生长与发展
8（10.20-10.26） 第六章 绿色植物的生理过程：光合作用
9（10.27-11.2） 期中复习
10（11.3-11.9） 期中考试及评卷
11（11.10-11.16） 第七章 生物与人类：生物资源的利用
12（11.17-11.23） 复习与总结
13（11.24-11.30） 期末复习准备
14（12.1-12.7） 期末考试
七年级生物教学计划 9篇
一、指导思想
深刻领会区教育局的指导思想，持之以恒地增强教学质量，同时注重教师的道德修养，以促进学生的德育成长。通过多样化的方式提升学生的思想道德素质，与大家共同探索与学习生物学这一领域。
二、学情分析
今年带领的七年级两个班，其上学期的学习成果表明，学生对知识的掌握仍显不足。通过期末考卷的分析可以看出，这两个班的学生在记忆知识方面存在一定障碍，容易混淆相关概念而导致错误回答。尤其是对于知识的综合应用能力较为薄弱，无法将所学内容灵活运用到实际生活中。这是影响成绩的重要因素。不过，学生在课堂上回答问题的热情较高，求知欲望强烈，课堂氛围十分活跃。在上学期的学习中，大部分同学已初步掌握了一些生物学的基础知识，动手能力也有所提升，尤其在显微镜的使用上。本学期将继续努力激发同学们对生物学习的兴趣，积极开展实验课和调查活动，提升学生的观察能力、创新思维能力、动手能力、问题分析能力及表达能力，确保所有学生在知识应用能力上得到进一步提升。
三、教材分析
本学期的教学内容进行基本分析：七年级《生物学》下册共有两个单元，分别为《环境中的生物统一性》和《环境中的生物多样性》。第一单元包含两章内容：生物的基本结构及生物的相似结构层次。通过观察、思考、资料分析、技能训练及探索活动，引导学生了解生物的结构与组成，进一步激发学生的学习热情，关注知识与能力的提升，并推动过程与方法的获取以及情感态度和价值观的发展。第二单元包括五章内容：陆地生物、水生生物、空中生物与土壤生物，具体讲解不同植物与动物的生活习性及基本特征，以及它们对人类的贡献。通过学习生物的多样性及其重要作用，培养学生热爱自然、保护环境的意识，树立人与自然和谐共生的理念。
四、目标任务
1、知识目标：
使学生了解生物的基本结构及相似的结构层次；认识陆地生物的种类及其与人类的关系，积极参与保护生物多样性的活动，意识到人类活动对生物圈的重要影响。
2、能力目标：
通过观察、思考、探究、实验及资料分析等活动，加深对科学探究过程的体验，引导学生提出问题、做出假设、制定及实施探究计划，并记录和分析探究结果，进一步发展科学探究能力。培养学生获取数据、整理及分析数据的技能，提高信息处理能力，增强分析能力、阅读理解能力、自主学习能力、合作交流能力以及语言表达能力。
3、情感、态度与价值观目标：
认同科学实验的重要性，理解科学研究是一个持续发展的过程，树立实事求是的科学态度，培养善于观察、勤于思考、乐于探索与勇于实践的优秀品质；形成保护环境的意识，树立人与自然和谐发展的观念，积极参与环境保护活动，深化对科学、技术与社会相互关系的理解，提高生物科学素养，促进学生在情感态度与价值观方面的健康发展。
五、方法措施
1、组织学生进行探究性学习，提升其学习质量，鼓励学生分工合作，积极交流。
2、激发学生对生物学习的热情，培养科学态度和学习方法，关心生物及社会问题。
3、深入研究教材，认真学习新课程标准。
4、在传授知识的同时注重科学方法的培养，关注学生综合能力的提升，通过组织各种实践活动激发学习兴趣，尽量多开展教材中的调查、技能训练、探究和资料分析活动。
5、利用人人通平台，积极参与学习，转变教育理念，提升自身的工作能力。
6、努力做好月考命题及反馈工作，及时总结教学过程中的得失，做好章节复习和期末复习的安排。
七年级生物教学计划 10篇
一、指导思想
依据《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿），我们在传承现有生物教学优势的基础上，更加重视学生日常生活经验的应用，强调主动学习的重要性。通过增加实践环节，目的在于让每位学生在学习生物的过程中获得更深层次的理解，明确未来学习的方向，提高其探究能力、学习能力和问题解决能力，同时在责任感、合作精神和创新意识等方面也得到大的提升，为学生参与社会主义现代化建设打好基础。
二、教学任务
本学期将进行义务教育课程标准实验教材——《生物》（七年级下册）的教学。
三、具体措施：
1、深入学习相关教育理论，转变教育观念，在保持传统教学优势的同时努力创新教学方法，提高课堂效果。
2、探索符合新课程标准的教学模式，并及时收集整理相关资料和教学模式。
3、组织学生开展探究性学习，提升学习质量，鼓励学生分工合作，积极交流讨论。
4、运用现代教学手段和技术于课堂之中，提高课堂效率与教学质量，积极参与教学研究与改革，认真设计教案，撰写教学反思。
5、激发学生的学习兴趣，包括精心设计导语，运用生动语言，强化情感教育，巧妙引导与强化教学效果。
6、为探究性学习提供良好的情境，例如提供相关图文信息、数据，展示生物标本和模型，结合学生的生活经验或社会热点问题提出探究性问题等。
7、鼓励学生积极观察、思考与提问，在假设基础上设计并实施探究方案。
8、重视探究性报告的撰写与交流，培养学生使用文字、图表、示意图和曲线图等形式呈现报告，并组织探究过程和结果的分享。
9、结合教学内容，采用多样且灵活的教学策略与方法，以达到课程目标。
四、教学要求
1、在教学中严格落实《生物课程标准》的理念，面向所有学生，实现因材施教，促进学生的全面发展，提升生物科学素养，确保教学目标、内容与评价方式有助于每位学生的生物学素养提升。
2、使学生在知识、能力、情感、态度和价值观方面得到全面发展，引导学生主动参与和体验多样的科学探究活动。
3、传授知识的同时特别注重科学研究方法的培养，着重提高学生的综合能力，积极组织实践活动，以培养学生的学习兴趣，尽量满足教材提出的调查、技能训练、练习、探究及资料分析等活动的要求。
4、合理选用直观教具与现代技术手段，灵活组合应用。
5、遵循学校要求，积极开展生物课外兴趣小组活动，对有特殊兴趣的学生给予个别指导。
七年级生物教学计划 11篇
一、教学目标任务和要求
(1)、学生应掌握生物学的基本事实、概念、原理和规律等核心知识，认识并关注这些知识在实际生产和社会发展中的应用价值。
(2)、培养学生初步掌握生物学实验的基本技能，具备一定的科学探究能力和实践能力，同时养成严谨的科学思维习惯。
(3)、让学生理解人类与自然之间和谐共生的重要性，增强环境保护意识，并树立正确的情感态度和价值观。
(4)、逐步形成学生的生物学基本观点和科学态度，建立正确的辩证唯物主义世界观。
二、学生知识状况分析
学生刚进入初中阶段，面对多样复杂的科目时，往往会感到不适应，甚至有些困惑。我们需要提高他们的学习兴趣，并传授有效的学习方法。大部分学生的学习态度积极，能够主动参与学习；但也有不少学生的基础较为薄弱，甚至存在个别极差的情况。
三、提高教学质量的措施
1、备课须细致、教材需认真
深入研究新课程标准和教材内容，明确教学目标，掌握重难点，理清本章节在整本教材中的定位，洞悉知识之间的内在联系与规律，全面深入地理解和掌握教材的核心内容。
同时确定基础知识内容，并挖掘教材中蕴含的思想教育元素，将思想教育融入教学全过程。
2、了解学生的特点
(1) 深入了解学生的思想状况、知识水平和能力情况，充分预见学生在接受新知识时可能遇到的困难。
(2) 根据学生的认知规律和心理特征，精心设计教学流程和教学方法。
(3) 教师在每一堂课中都要找到能够与学生产生共鸣的内容。
3、关注教学与学习方法
依据新课程标准、教材内容及学生的实际情况，突出设计教学重点，突破教学难点，寻找最优的教学方法和学习策略。
4、精选作业
应选择适合的习题，旨在帮助学生消化、巩固当堂所学知识，提高学生的能力，开发智力。
四、教学要求：
1、重点提升学生的应试技巧、实际操作能力及分析能力。
2、在教学过程中，要落实《生物课程标准》的理念：面向全体学生，因材施教，促进每位学生的全面发展；努力提升学生的生物科学素养，确保教学目标、内容和评价均有利于学生素养的提高。
3、教学中应注重学生在知识、能力、情感、态度及价值观方面的全面发展，引导学生积极参与和体验各种科学探究活动。
4、在传授知识的特别重视科学研究方法的培养。关注学生综合能力的提升，通过组织各类实践活动，激发学生的学习兴趣。力争创造条件，尽可能多地开展教材中提到的调查、技能练习、探究及资料分析活动。
5、在教学中合理选择和有效组合直观教具与现代技术手段。
6、组织生物课外兴趣小组活动，针对特别感兴趣的学生提供个别指导。
七年级生物教学计划 12篇
一、指导思想
依据《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)，在保留我国现有生物教学的优势基础上，需更加注重学生的生活经验，促进他们主动学习的能力。增加实践活动，让每位学生能通过生物学习获得深刻理解，思考未来学习的方向，发展探究能力、学习能力与解决问题的能力，同时提升责任感、合作精神和创新意识。为学生未来参与社会主义现代化建设、适应社会、持续学习打下坚实基础。
二、教学任务
本学期将讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》(七年级下册)。
三、具体措施：
1、深入学习相关教育理论，转变教育观念，在保留传统教育优势的基础上，力求课堂教学创新与提升。
2、探讨新课标下适合的课堂教学模式，及时整理和收集相关资料。
3、组织学生进行高质量的探究性学习，鼓励分工合作与交流。
4、运用现代教学手段与技术，提高课堂效率与教学质量，积极参与教研与教改，设计优质教案与教学反思。
5、激发学生学习兴趣，通过精心设计导入、丰富语言、情感教育等方式，增强课堂吸引力。
6、为探究性学习创设情境，提供相关图文信息、数据，或通过生物标本、模型及生活环境引入探究性问题，切入社会热点问题。
7、鼓励学生自主观察、思考与提问，基础上设计并实施探究性方案。
8、重视探究性报告的撰写与交流，培养学生通过文字、图表等方式完成报告，并组织分享探究过程与结果。
9、结合具体教学内容，采用多元化教学策略与方法，以实现课程目标。
四、教学要求
1、在教学过程中落实《生物课程标准》课程理念，面向所有学生，实施因材施教，促进每个学生的全面发展，提升生物科学素养，确保教学目标、内容与评价方式有助于每位学生的成长。
2、教学应使学生在知识、能力、情感、态度及价值观等方面均有所提升，引导学生参与与体验各种科学探究活动。
3、在传授知识的特别注意科学研究方法的培养，注重综合能力的提升，通过组织实践活动来激发学生的学习兴趣，力争提供多样化的探究、技能训练和资料分析活动。
4、合理选择与搭配直观教具与现代教学手段，增强教学效果。
5、根据学校要求积极组织生物课外兴趣小组活动，为具有特殊兴趣的学生提供个别指导。
五、教学进度
本学期共46课时，每周2课时。
教学内容及参考课时如下：
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来 (7课时)
第一节 人类的起源 2课时
第二节 人的生殖 2课时
第三节 青春期 2课时
第四节 计划生育 1课时
第二章 人体的营养 (6课时)
第一节食物中的营养物质 2课时
第二节消化和吸收 2课时
第三节关注合理营养与食品安全 2课时
第三章 人体的呼吸 (4课时)
第一节 呼吸道对空气的处理 2课时
第二节 发生在肺内的气体交换 1课时
第三节 空气质量与健康 1课时
第四章 人体内的物质运输 (6课时)
第一节 流动的组织 2课时
第二节 流动的管道 2课时
第三节 输送血液的泵 1课时
第四节 输血与血型 1课时
第五章 人体内废物的排除 (2课时)
第一节 尿的形成与排除 1课时
第二节 人粪尿的处理 1课时
第六章 人体生命活动的调节 (8课时)
第一节 人体对外界环境的感知 2课时
第二节 神经系统的组成 2课时
第三节 神经调节的基本方式 1课时
第四节 激素调节 2课时
第七章 人类活动对生物圈的影响 (4课时)
七年级生物教学计划 13篇
新学期已经开始，我将继续负责七年级的生物教学工作，包括7.2、7.4及7.8三个班级。七年级的学生正处于青春期，正对人体生理产生浓厚的兴趣。因此在本学期的生物教学中，我将采取适当的教学方法，帮助学生以科学的态度探讨青春期及人体生理的相关知识。以下是本学期的教学计划：
一、指导思想
我将更加关注学生的生活经验，鼓励他们自主学习，增加实践活动的比重，确保每位学生在学习生物的过程中对生物学知识有更深入的理解、对未来学习方向的思考，以及在探究能力、学习能力及解决问题能力方面的提升。增强学生的责任感、合作精神和创新意识，为他们未来参与社会现代化建设打下坚实的基础。
二、教材分析
本学期将采用义务教育课程标准实验教材《生物学》（七年级下册）。第四单元的内容主要介绍人类的生理活动及生长发育与生物圈的资源和环境之间的关系，还将讨论人类活动对生物圈的影响。学习这一单元，不仅要理解人体的构造与生理，更需关注人与生物圈的互动关系。
三、教学目标
1、在教学过程中，我们要落实《生物课程标准》所倡导的教学理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每位学生的全面发展。努力提高学生的生物科学素养，使教学目标、内容和评价都能促进学生的素养提升。
2、要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面得到全面发展，引导学生积极参与各种科学探究活动。
3、在知识学习的特别要注意科学研究方法的培养，促进学生的综合能力发展，通过组织实践活动激发学生的学习兴趣，创造条件开展教材中的调查、技能训练、探究和资料分析等活动。
4、合理选择现代教学手段，提高教学效果。
四、具体措施：
1、深入学习相关教育理论，更新教育观念，努力在现有经验基础上创新课堂教学。
2、组织学生进行探究性学习，提高学习效率，引导学生分工合作，积极交流。
3、参与教研活动，准备好学案、导案，并撰写教学反思。
4、激发学生的学习热情，加强情感教育，精心设计诱导教学。
5、为探究性学习创设情境，提供相关图文资料及数据，或展示生物标本和模型。
6、尊重学生个体差异，关注学生不同的学习需求，提升学生的生物科学素养。
7、维护课堂纪律与秩序，营造良好的学习氛围。
五、教学进度
本学期共37课时，每周3课时，教学内容及参考课时如下：
第四单元 生物圈中的人
人的由来（6课时）
第一节 人类的起源与发展（2课时） 第二节 人的生殖（2课时）
第三节 青春期（1课时） 第四节 计划生育（1课时）
人体的营养（6课时）
第一节 食物中的营养物质（2课时） 第二节 消化与吸收（2课时）
关注合理营养与食品安全（2课时）
人体的呼吸（5课时）
第一节 呼吸道对空气的处理（1课时） 第二节 肺内的气体交换（2课时） 第三节 空气质量与健康（2课时）
人体内物质的运输（7课时）
第一节 流动的组织——血液（2课时） 第二节 流动的管道——血管（2课时） 第三节 输送血液的泵——心脏（2课时） 第四节 输血与血型（1课时）
人体内废物的排除（2课时）
第一节 尿的形成与排除（1课时） 第二节 粪尿的处理（1课时）
人体生命活动的调节（7课时）
第一节 对外界环境的感知（2课时） 第二节 神经系统的组成（2课时）
第三节 神经调节的基本方式（2课时） 第四节 激素调节（1课时）
人类活动对生物圈的影响（4课时）
第一节 人类活动破坏生态环境的实例（1课时）
探究环境污染对生物的影响（2课时）
第三节 拟定保护生态环境的计划（1课时）
七年级生物教学计划 14篇
在新的学期里，为了顺利开展生物教学，确保顺利完成学校布置的各项任务，结合我校学生的实际情况，特制定以下七年级生物教学计划。
一、指导思想：
以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，在吸纳我国现行生物教育的优点基础上，更加注重学生的生活经验，强调学生的主动学习，并增加实践活动环节，促使每位学生有更多的思考与探索。
二、教学任务：
本学期将采取讲授义务教育课程标准实验教材——七年级《生物学》，以期使学生更全面地掌握生物学基础知识。
三、具体措施：
1、持续深入学习相关教育理论和教学理念。不断创新课堂教学观念，提升自己的教育理念。
2、激发学生的学习兴趣，精心设计课堂导入，运用生动的语言引入课题，以增强情感教育，让学生在课堂上获取更多的知识。
3、组织学生进行课前和课后的探究学习，鼓励学生相互合作、积极交流，从而提升课堂教学的质量。
4、指导学生收集和整理与生物学相关的信息资料，增强他们的学习兴趣。
5、在课堂教学中促进学生之间的讨论与问题分析，培养他们的合作能力。
四、教学要求：
1、在教学过程中要注重贯彻《生物课程标准》中的理念，因材施教，确保每位学生得到充分的发展，努力提升他们的生物科学素养。
2、本学期主要教授人体各个系统的知识，因内容较为复杂，需要在教学中细致讲解，帮助学生理解教材。
3、要确保学生在知识、能力、情感和价值观等方面的全面发展。
4、鼓励学生关注周围环境与人体相关的问题，并引导他们思考解决这些问题的方法。
五、教学进度：
1、第一、二周：第一章《人的起源》
2、第三周：第二章《人体的营养》
3、第四周：第三章《人体的呼吸》
4、第五月：复习
5、第六、七周：第四章《人体内物质的运输》
6、第八周：复习
7、第九周：期中考试
8、第十、十一周：第五章《人体内废物的排出》
9、第十二、三周：第六章《人体生命活动的调节》
10、第十四周：第七章《人类活动对生物圈的影响》
11、第十五周：复习
七年级生物教学计划 15篇
一、学生现有学习情况分析：
经过上一学期的生物教学，学生在生物学科的学习兴趣有了显著提升，学习技能逐步增强，基础知识的掌握情况较为扎实。在学生中，有部分学习成绩优异的学生，需给予更多的指导和培训，以帮助其取得更优异的成绩。然而，仍有一部分学生在基础知识上存在薄弱环节，后进生的比例较高，实验技能和学习习惯亟待改善。对这些学生应给予更多的关注与指导，激励他们树立信心，确保教学措施得以落实，力求全面提升教学质量，促进学生能力与个性的全面发展，提升综合素质。
二、教材内容分析
本期按照新的课程改革要求以及生物课程标准，教学内容主要围绕第五单元“科学与生活”，包括从第一章“生命的起源”到第七章“人类与生态平衡”的七个章节，其中第二章至第六章为重点与难点；而第四章和第五章是课堂讨论和考试的热点。通过教学改革的实施，注重基础知识的传授与能力的培养，确保学生在知识、能力、情感与观念等多方面均有全面的发展。
三、教学资源的开发
教学资源包括在教学中可利用的物质、资金和人力等各类因素，还应考虑学生的非智力因素、教师的职业素养、师生关系及教学模式等。有效开发与利用这些资源，能促进有效教学，提升教学效果，为构建开放而充满活力的生物课程提供保障。在开发过程中，无论采用何种方法，最终目的都应是服务于教学，助力学生能力的提升。应充分利用互联网、图书资源及影音资料等，丰富生物课堂内容，力求课堂教学的高效性。
四、教学目标
依照新课程标准，我们的主要目标是：
（1）学生掌握生物学的基本事实、概念、原理和规律，了解知识在生产和社会发展中的应用。
（2）学生初步具备生物学的操作技能、一定的科学探究能力，培养科学思维的习惯。
（3）学生理解人与自然和谐发展的重要性，提高环保意识，树立正确的情感、态度与价值观。
（4）初步形成生物学的基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
（5）通过生物学习，掌握生物知识，树立科学的世界观和人生观，促进学生能力与科学素质的成长，能够将生物知识应用于日常生活。
五、具体措施
1、认真研读生物课程标准与教材内容，做好教学设计，落实教学要求。
2、坚持启发式教学，妥善处理师生关系，课堂教学强调互动与和谐，促进师生交流与信息反馈，为学生创造良好的学习条件与氛围。
3、合理利用课堂40分钟，提高课堂教学效率，开展讲解、启发和探究式的教学，并运用现代教学媒体，充分发掘学生潜力，掌握学习方法，全面提高学生素质。
4、通过落实教学要求，鼓励学生课前预习、课后复习和提升学生自学能力。
六、教学进度及活动安排
教学内容 课时
第五单元 科学与生活
第一章 生命的起源（3月9号——22号）两周时间
第一节 生命的起源与发展
第二节 生命的繁殖
第三节 青春期的变化
第二章 生态系统的组成（3月23号——4月12号）三周时间
第一节 生态环境的要素
第二节 能量流动与物质循环
第三节 生态平衡的重要性
第三章 人类的影响（4月13号——19号）一周时间
第一节 人类活动影响生态的方式
第二节 生态保护的必要性
第四章 环境保护（4月20号——5月10号）三周
第一节 生态环境的破坏与修复
第二节 可持续发展的理念
第三节 个人与社会的责任
复习 期中考试（5月11号——17号）一周时间
第五章 人类与生物多样性（5月18号——24号）一周时间
第六章 科学技术的进步（5月25号——6月14号）三周
第一节 科学技术对生活的影响
第二节 科技与环境的关系
第三节 科技伦理的问题
第七章 未来的可持续发展（6月15号——28号）两周
第一节 未来环境的预测
第二节 新技术的应用与展望
复习 期末考试 2课时一周时间
共25课时 17周完成
七、教学总结及反思的要求
1、重点提升学生的应试能力、实践动手能力及分析能力。
2、在教学中继续落实《生物课程标准》的理念，关注全体学生，因材施教，促进每位学生的全面发展；努力提高学生的生物科学素养，确保教学目标、内容与评价均有助于提升学生的科学素养。
3、教学中要关注学生在知识、能力、情感、态度与价值观的各方面的成长，鼓励学生积极参与与体验各种科学探究活动。
4、在知识传授过程中，特别需要培养科学研究的方法，注重对学生综合能力的提升，通过组织实践活动，激发学生的学习兴趣，力争创造条件开展教材中提到的调查研究、技能训练和活动。
5、合理选择与组合直观教具与现代教学手段的应用，确保教学的有效性。
七年级生物教学计划 16篇
一、学生现有学习情景（基础技能、本事发展等）分析：
经过上期的生物教学，学生在生物学科上的学习热情显著提升，基本的学习技能也得到了一定的培养，基础知识掌握较为扎实。尽管存在一些学习优秀的学生，需要进一步的指导与支持，以期望他们取得显著成绩，但也有部分学生在基础知识上存在薄弱环节，后进生的比例依然较大。针对这些学生，需增加关心与指导，鼓励他们提升学习信心，强化学习习惯，确保教育效果的全面提升，帮助每位学生的能力与个性发展，提升综合素质。
二、教材内容分析
根据新课程改革的要求及生物课程标准，本期教学内容主要围绕第四单元“生物圈中的人”，涵盖第一章“人的由来”至第七章“人类活动对生物圈的影响”的七章内容与实验。特别是第二至第六章为重点和难点，其中第四和第五章也是社会讨论及考试的热门内容。通过教学改革，落实“双基”方针，促进学生在知识、能力、情感和观念等方面的全面发展。
三、教学资源的开发
教学资源包括教学中对人力、物力、财力等多种因素的合理利用，同时还涵盖了学生的非智力因素、教师的道德修养、师生关系及教学模式等。有效开发和利用这些资源，将有助于提升我们的教学效果，为生物课程的开放与活力提供强有力的保障。在此过程中，应明确教学的根本目的在于学生能力的发展，鼓励更多地运用互联网、图书馆资源、多媒体素材等丰富生物课堂，使课堂更加高效。
四、教学目标
在新课标的指导下，我们设定以下教学目标：
（1）学生应掌握生物学的基本事实、概念、原理和规律，了解这些知识在生产实践和社会发展中的实际应用。
（2）培养学生初步的生物学操作技能及必要的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
（3）让学生理解人与自然和谐发展的重要性，提升环境保护意识，树立正确的情感态度和价值观。
（4）促使学生初步形成生物学的基本观点和科学态度，树立辩证唯物主义的世界观。
（5）通过生物学习，掌握生物知识，树立科学的世界观和生态观，促进学生综合素质的发展与科学素养的形成。
五、具体措施
1、深入研究生物课标及教材内容，制定详细的教学设计，落实教学计划，每月进行一次单元测试，每周安排一套练习并及时进行反馈与调整。
2、坚持启发式教学，合理处理师生关系，重视课堂的互动，追求和谐的教学氛围，促进师生间的交流与信息反馈，为学生创造良好的学习条件。
3、充分利用课堂45分钟的时间，提高教学效率，采用讲讨论式、启发式和探究式的教学方法，结合现代教学手段，充分挖掘学生的潜力，帮助他们掌握学习方法，全面提升素质。
4、注重课前预习、课后复习及总结归纳，培养学生的自学能力。
六、教学进度及活动安排
教学内容课时
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来
第一节 人类的起源与发展
第二节 人的生殖
第三节 青春期
第四节 计划生育
第二章 人体的营养
第一节 食物中的营养成分
第二节 消化与吸收
第三节 合理营养与食品安全
第三章 人体的呼吸
第一节 呼吸道对空气的处理
第二节 肺内气体交换过程
第三节 空气质量与健康
第四章 人体内物质的运输
第一节 循环的组织——血液
第二节 血流的通道——血管
第三节 输送血液的泵——心脏
第四节 输血与血型
复习及期中考试
第五章 人体内废物的排出
第一节 尿的组成与排泄
第二节 人粪尿的处理
第六章 人体生命活动的调节
第一节 感知外界环境
第二节 神经系统构成
第三节 神经调节的基本方式
第四节 激素调节
第七章 人类活动对生物圈的影响
第一节 分析人类活动对生态环境的破坏案例
第二节 探讨环境污染对生物的影响
第三节 制定生态环境保护计划
复习及期末复习4课时
共30课时
七、教学总结及反思的要求
1、重点提升学生的应试能力、实践动手能力和分析问题的能力。
2、在教学过程中，需持续落实《生物课程标准》提出的理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每位学生的全面发展；努力提高学生的生物科学素养，确保教学目标、内容和评价有助于提升每个学生的生物科学素养。
3、教学应要促进学生在知识、能力、情感、态度及价值观等多方面的成长，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4、在传授知识的特别关注科学研究方法的培养，重视对学生综合能力的提升，通过组织各种实践活动，激发学生的学习兴趣，尽量多开展教材中涉及的调查、技能训练、练习和探究活动。
5、合理选择和组合直观教具与现代化教学手段，强化教学效果。
6、积极组织生物课外兴趣小组活动，对有特殊兴趣的学生进行专门指导。