我们不仅仅是传授知识，更是架构学生与历史之间的桥梁。通过精心设计的课程内容与丰富多样的教学活动，旨在激发学生对历史的兴趣，培养他们的思辨能力与历史思维。重要的是，教学计划将历史事件与学生的生活紧密相连，使他们能够在探索过去的理解当下与未来的联系。希望通过这一系列的教学策略，能够让学生们在历史的长河中找到自己的位置，树立正确的历史观与价值观。
七年级下册历史教学工作计划 1
一、指导思想：
以新学期的教学计划为核心，全面推动课程改革，逐步形成科学和先进的教学理念，提升教学能力；努力提高教学质量，增强学生的综合分析能力。
二、教学目标
1、完成七年级下册的历史教学内容；
2、提升教学质量，培养学生的历史唯物主义观点。
三、具体思路
1、积极调动“学习困难学生”的学习热情，培养他们的自学能力，并进行有效的学习方法指导。
2、增强质量意识，优化课堂教学形式，课堂上注重精讲与多练相结合，课后认真做好优生培育与差生补救工作。
3、加强对薄弱学生的跟踪和督促，确保及时发现问题并加以解决。
4、在复习阶段，制定详细复习计划，精心设计复习内容，帮助学生提高审题和解题能力，以及提升解题速度。
5、借鉴资料，学习经验。定期向经验丰富的老教师请教，积极参加听课活动。
四、教学任务和要求
1、任务：负责七年级下册的历史教学，要求学生掌握基本的历史知识，包括历史的基本脉络、重要事件、历史人物及其观点，以及理解重要的历史概念。
2、要求：历史教学要使学生初步掌握按时间顺序分析历史的能力，学会收集、整理和运用相关历史资料；同时引导学生进行历史事物的联想、想象及初步分析、综合和比较，培养对历史问题的简要评述能力，增强历史思维能力，提高学生的自主学习能力，注重培养他们的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。
七年级下册历史教学工作计划 2
一、工作目标
本学期，依据教育局基础教育科新制定的工作思路，以“深入实施素质教育，提升教育教学质量”为核心，突出德育的重要性，促使学生的综合素质稳步提升，推动全面发展。作为历史学科的一线教学者，我将全面遵循课堂常规，把理论转化为实际操作，努力提升七年级历史课程的教学质量。
二、教学目标：
1、基于《七年级历史学科师生教学方式转变研究》这一课题，计划开展多种形式的课堂教学活动，继续推广小组合作和自主探究的教学模式。
2、特别关注学困生，帮助他们获得良好的学习体验；同时关注智优生，提升他们的学习能力，为历史学科的后续学习打下坚实基础。
三、学生情况分析：
七年级学生刚开始适应初中的学习方式，因新课程的引入，对本学科知识表现出浓厚兴趣，也具备一定的学习动力。然而，随着教材呈现方式的更新与教材体系的整合，对于理解和分析能力尚待提高的学生来说，学习过程可能会面临一定挑战。学生的学习习惯尚需进一步培养。
班级人数适中，男女比例均衡，便于教师在教学中的管理和互动。
四、具体工作及措施：
1、备课
在活页教案的书写日益成熟的背景下，结合课题研究，对实验教案进行适当调整，本学期将继续撰写课题相关的实验教案，并严格遵循教学常规，确保教案的质量与数量。
备课时，要严格按照学校的教学计划要求：
① 各类课程（包括新授课、复习课、讲评课）均需配有书面教案。
② 注重教学法和学习方法的指导，使用学案帮助学生掌握学习技巧。
③ 每节课要认真设定三维目标、重点与难点、教学工具等内容，形成完整的教学过程（包括导入、教学方法、学习指导、例题、练习、总结、板书设计等）。
④ 每个单元需撰写教学反思，并及时记录实验后记，每五节课写一篇反思。
2、上课
在课堂中实现高效的教学，确保学生为主体，关注学生的思维成长，教学过程应以学生为中心，尽量减少无效环节，将更多的时间还给学生，增强他们的自主性，激发学习历史的热情，最大限度提高课堂效率。
3、训练、批改与讲评
训练：通过协商，让历史课代表负责每节课的作业布置，教师进行监督，实质性减轻学生的课业负担。
批改：课堂上学生完成训练时及时反馈，快速发现并解决问题。课后作业要认真批改，并对学生进行个别辅导。
讲评：形成系统化的讲评模式，重视学生自主发现和解决问题的能力。
4、学困生的辅导
强化为学生服务的意识，帮助学困生减轻学习负担，鼓励他们树立信心。在教学设计中给予学困生更多的关注。在复习时，督促学困生做好准备，积极参与学习活动。训练时注重分层与梯度，批改时应面批并监督其及时改正，讲评时多让学困生回答问题并及时表扬。
5、根据学校要求，本学期将重点开展学生学习习惯的培养工作。
(1) 指导学生养成良好的预习习惯。
(2) 指导并监督学生认真听课。
制定历史课堂学习评价标准，在学生学习探索过程中进行动态管理，及时记录，期末进行小组汇总评比。
(3) 指导学生养成复习的习惯。
利用课前复习提问环节，督促学生认真复习，教师及时记录提问情况。
(4) 培养学生认真按时完成作业的习惯。
作业由历史课代表制定并布置，减轻学生课业负担，课代表定期记录作业的完成情况，以小组为单位进行期末汇总与评比。
五、教学进度安排：
略
六、个人提高计划
1、认真执行教学计划，深入开展课题研究，认真撰写实验教案，积极学习和研究新课程标准，探索新型教学方法，及时记录随笔、心得（或案例手记，每学期一篇）、反思（每五课时撰写一个实验后记），及时形成书面材料，提交高质量论文。
2、积极参与学校及上级部门组织的学习和进修活动，并做好反思整理。
3、积极参与各级组织的教育教学活动，争取开设一节县级观摩课。
4、本学期致力于简笔画和计算机技能的提升，以增强自己的教学能力，特别是在幻灯片制作方面，为教学活动增添色彩。
5、认真开展师徒结对活动，帮助年轻教师更好地完成教学工作，向他人学习，参与学校听课、评课活动，积极发表意见，计划听课达到15节。
七年级下册历史教学工作计划 3
一、学情分析
本学期我负责七年级历史下册的教学。在班级中，部分学生对历史的学习热情较高，而另一部分学生则表现出对历史学习的冷漠。经过上学期的努力，历史的平均成绩达到81分，整体水平较为理想。然而，本学期我希望能够进一步提升学生的学习成绩。我需要从激发学生的学习兴趣入手，改变那些一向把历史课程视为副科的学生的态度，引导他们在轻松愉快的氛围中投入到历史学习中，力争培养出一批热爱历史的学生。
二、教材分析
根据七年级历史课程标准，我将整合人民版和人教版的教材，力求在教学改革中不断创新，探索出适合自己的历史教学模式。希望能够在这个过程中，提升每位学生的历史学习成绩，帮助他们在知识上有所突破。
三、教学目标
1、在下册历史教学中，目标是使学生进一步掌握重要历史事件、历史人物和历史现象，理解关键信念，同时把握不同历史阶段的基本特征及其发展趋势，认识历史发展的主线和规律。
2、特别注重学生能力的发展，促进创造性学习能力的培养；提升历史材料的解读、判断和运用能力；增强学生的历史思维能力；培养学生使用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析和解决问题的能力。
3、通过国情教育和爱国主义教育，提高学生的国际意识，促使他们继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，构建健全的人格，培养符合社会需要的公民意识和人文素养。
4、激发学生对历史学习的兴趣，改善他们的学习习惯。
5、严格管理教学，力求提高整体成绩。
四、具体措施
（1）采用启发式教学为主，结合各种教学方法，激发学生的学习积极性；
（2）加强直观教学，充分利用教学挂图等多种教学工具，积极融入现代化的教学手段；
（3）努力每学期都开设历史活动课，并参与到学生的活动中，确保学生能从中受益。
五、进度安排
本学期总课时为40课时，每周2课时。
第一单元
历史的变迁与社会的发展
10课时
第二单元
经济与文化的互动
8课时
第三单元
国家的统一与民族的融合
10课时
总复习
附录
6课时
七年级下册历史教学工作计划 4
在新学期的到来之际，七年级历史教师将致力于提升学生自主学习的能力，激发他们对历史的学习兴趣。为此，我制定了下学期的历史教学计划，希望每位学生能够在这一学期中有所进步。
本学期的教学工作将紧密围绕学校的教学目标，以提高课堂教学质量为核心，推进课程改革，建立一套科学合理的课程结构和教学理念，提升学生的历史素养和思维能力。我将注重历史与其他学科的联系，努力提升教学的深度与广度，实施综合性学习，以增强学生的分析能力，特制定如下教学计划。
一、教材分析
本册历史教材旨在全面提升学生的历史素养，体现当代教育理念。新教材不仅是教师的教学指导，更是学生学习历史的基本材料，重视激发学生的学习兴趣，旨在培养他们的创新思维和实践能力，关注减轻学习负担，强调启发性，注重历史内容的多样性与知识的横向延伸，帮助学生掌握学习历史的方法，提高他们的学习能力。
二、学生状况分析
七年级学生刚刚进入初中阶段，与小学相比，历史这门学科对他们而言是相对陌生的，因此大多数同学对历史知识充满好奇，课堂纪律也较为良好。但部分学生在综合能力上仍显不足，学习目标不明确，积极性不高。有必要通过多种方法来激发他们的学习热情，让他们体会到历史学习的乐趣。
三、具体思路
1、强化思想政治教育及常规管理，重视学生心理素质的培育，特别是对学习困难的学生，需调动他们的学习积极性，同时给予学法指导。
2、加强对未来目标和学习目的的引导，使学生在学习中保持良好的状态，以期在考试中取得优异的成绩。
3、树立质量意识，优化课堂结构，做到重点讲解与多次练习相结合，课后重视优生与困难生的差异化辅导。
4、对基础较弱的学生加强督促与检查，及时发现并解决学习中遇到的问题。
5、在复习阶段，需精心制定复习计划，讲解概念，强调规律，提高学生解题的能力及速度。
6、从优秀教师那里学习经验，定期参加听课活动，以提升自己的教学水平。
7、定期组织测试，强化综合能力训练，针对薄弱环节进行积极补救。
四、教学措施
1、以转变学生的学习方式为核心，注重学习过程和方法，使学生掌握有效的学习策略。
2、鼓励学生通过独立思考和团队合作来学习历史，培养他们发现和解决问题的能力，养成探究的学习习惯。
3、开发历史课程的情感教育功能，充分利用课程资源进行教学。
4、严格贯彻课程标准，在传授知识的促进学生思想道德的提升。
5、采取多种教学形式，调动学生的积极性，勇于尝试新教学方法，特别是在多媒体教学上激发学习热情。
6、充分考虑学生的年龄特征和心理发展，引导他们积极参与历史学习活动。
7、关注多层次、多角度的知识联系，开阔学生的视野，促进历史学习的全面性。
8、课堂教学要符合课程标准，采用探究式、启发式等多种教学模式，增强学生的主体参与感，积极利用现代媒体辅助手段，提高课堂教学效果。
9、通过多种途径了解学生的学习情况，确保及时进行个性化辅导。
五、改进措施
1、对思维能力较强的学生，在更高层次上培养他们的思维能力，鼓励总结学习经验，激发学习兴趣。对有困难的学生，需制定针对性的补救措施，通过简单的活动让他们体会成功。
2、结合图表及资料帮助学生理解历史知识，或运用现代技术手段让学生更好地体验历史。
3、结合教学内容进行思想品德教育，明确历史的现实意义。
4、介绍本地历史名胜，培养学生热爱家乡、立志建设家乡的情怀。
5、以小组形式开展探究性实践活动，培养学生的科学态度、坚韧意志和集体主义精神。
六、教学进度
七年级历史下册总共包含24课，教学进度安排如下：第一单元：古代文明的发展2周；第二单元：封建制度的建立与演变3周；第三单元：近代国家的崛起4周；第四单元：历史的转折与社会变革4周；复习阶段。
七年级下册历史教学工作计划 5
一、指导思想。
以学校的教学计划为依据，全面推进课程改革，建立科学的课程框架和独特的教学理念，提升语言运用能力和教学技巧；加强历史与其他学科之间的联系，努力拓展教学的深度；实施综合性学习，增强学生的综合分析能力。
二、教学任务与目标。
1、完成七年级下册历史教材的所有内容。
2、提升教学质量，确保期末测试的综合评价在全县乡镇中学中达到中等水平。
三、基本情况分析。
1、学生情况分析。
七年级历史下册的期中考试成绩显示，平均分和及格率相对较低，优秀率不理想。多数学生在学习历史时缺乏兴趣，同时缺少相关的课外阅读材料。
2、教材分析。
第一个单元为“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动设计均紧密围绕隋唐时期的“繁荣”与“开放”。这两个概念反映了一个社会积极向上的两个方面，具有内在联系。本单元的8节正课在人民教育出版社的旧教材中大致对应，然而在新课标中，相关知识点也可以找到匹配的内容。唯有第一课《繁盛一时的隋朝》和第四课《科举制的建立》略显不同。新课标中涉及隋朝的内容较少，只在科举制度与科技部分有所提及。要让学生理解唐朝的“繁荣”和“开放”，单纯从唐朝历史的视角来讲述显得有些单薄，因此教科书特意设置了《繁盛一时的隋朝》这节课。课文通过“南北统一”和“大运河的开通”两个方面，从政治与经济给学生展示了隋朝的发展，为更好地理解唐朝的繁荣与开放奠定基础。
关于科举制的创立，原有的教学大纲与教材虽有提到，但通常不会详细展开。鉴于新课标将科举制视为重要内容，人教版七年级下册的教科书特别安排了一整节课讲解科举制的形成、发展及其影响。与以往的教学大纲不同，新课标之前并未涉及中国古代官制的内容。了解中国古代的选官与任官制度，对学生学习其他知识有很大帮助。例如，通过讨论本课内容，能够帮助学生深入理解唐诗为何能取得辉煌成就，以及唐诗创作为何能够进入黄金时代。
为了突出“繁荣与开放”的主题，本单元较少涉及传统教材中常提到的内容，如隋炀帝的暴政、隋末农民起义以及唐朝中后期的历史，如安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权和唐末农民战争等。
第二个单元为“经济重心的南移和民族关系的发展”，实际上涵盖了“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。这两个主题不像第一单元的“繁荣”与“开放”那样，自然地具有内在一致性。“民族关系的发展”既包括民族融合的内容，也反映了民族政权并立与民族矛盾，且都对“经济重心的南移”产生影响。然而，要在有限的篇幅中清晰简洁地阐明它们，特别是后者与“经济重心的南移”之间的关系，实属不易。教科书对课标内容的排列进行了调整，先概述民族政权并立的历史，再分析经济重心南移的原因，列举经济重心南移的表现，最后剖析宋代的社会风貌，介绍元朝统一与民族大融合的发展情况。这样的安排增强了课文内容的逻辑性，也为教学提供了便利。
七年级下册历史教学工作计划 6
一、指导思想
本学期的历史教学工作计划将基于学校的整体目标，继续践行“自成教育”理念，更新教育观念，强化教学研究，提高课堂效率，以此全面提升教育教学水平。
七年级历史下册教材坚持基础知识、能力培养与思想教育三大教育目标，着重在以下几方面：一是减轻学生负担，降低学习难度；二是增强启发性与趣味性；三是培养学生的创新实践能力。
二、学生基本情况分析
整体来看，七年级学生的学习水平相近，但在综合能力上仍有不足，部分同学学习动机不明确，积极性不高。这些学生正处于身心快速成长的阶段，每天都在接触社会，对许多事物有自己的见解，这些见解在一定程度上反映了社会现实。由于他们的年龄和知识尚有限，社会辨别能力尚在形成中，教师应引导他们正确看待社会，激发学习兴趣，端正学习态度。要定期关注和分析学生的心理状态，以便于更好地了解他们的需求。必须深入了解学生的知识结构，认真分析学习情况，识别其优缺点，在此基础上制定切实可行的教学方案，兼顾大多数学生的实际需求，关注个体差异。
三、教材分析
1、教材特点
本学期采用北师大版的七年级历史下册教材，充分体现思想性、政治性、科学性和知识性的结合，内容生动，图文并茂，新增了许多富有趣味的课堂活动。
2、教材内容
本学年继续讲授中国古代史，内容涉及隋朝至明朝及清初的历史，系统介绍各个时期的兴衰历程及其经济和文化发展，共计22课，每课时授课时间为一节。
3、教材重点与难点
教学重点是与历史发展脉络相关的重大事件及人物，以及经济和文化的演变发展。难点则在于对学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。
四、教学目标：
1、通过学习，使学生了解重要的历史事件、人物及现象，掌握历史发展的基本脉络，理解重要的历史概念，培养学生收集、整理和应用相关历史资料的能力，激发他们进行想象、联想、分析、综合、比较和概括的思维活动。
2、注重培养学生的创新意识及与他人合作、参与社会实践活动的能力，使学生进一步认识历史发展的趋势与当代中国的基本国情，树立建设中国特色社会主义的理想信念，承担时代赋予的社会责任，成为社会主义事业的建设者和接班人。
3、进一步提升学生运用知识分析和解决问题的能力，培养他们的创新意识和自主学习能力，提高各方面素养。
五、主要措施
1、倡导课堂教学中的师生平等和民主氛围，尊重学生的个体差异，鼓励学生探索真理，在教师的引导下，促进学生发现问题并提出问题。这样的氛围不仅提高了教师的教学要求，同时也为学生提供了展示个人能力的空间，从而激发他们主动学习的动力。在教学中，创造良好的互动氛围十分重要，让师生之间共享思考、见解、情感与观念，形成真正的“学习共同体”。
2、充分利用教材中的拓展材料，如“想一想”等，虽然不是直接的教学内容，但为学生提供了思考的空间，有助于他们的自主学习，拓宽知识面，发展智力，激发学习兴趣，并同时进行爱国主义和人文精神教育。在教学时，应鼓励学生分组讨论，人人参与观察、推理与交流等活动。
3、保证课堂教学目标的落实，确保目标的统一性与准确性，以“内容标准”为依据，体现统一要求与个性发展相结合。
4、鼓励学生积极参与课堂活动，如答题、小组讨论，通过这些互动开发他们的思维潜能，激发学习兴趣，培养创新意识，同时也有助于巩固所学内容，提升课堂注意力，增强纪律性，及时发现并解决不足。
5、开展丰富多彩的历史活动课程，鼓励学生参与历史小制作，自主阅读课外书籍、网上探访古迹和名人故事，拓展历史知识，提高探究能力，增强创造精神和实践能力。
6、通过集体备课提升教学质量，让教师之间相互学习、资源共享，每周进行一次集体备课。
7、积极参与听课和观摩活动，相互评议以促进交流与提高教学效果。
六、教学进度
新教材历史第二册共包含25课，其中22课为新课讲授，4课为单元复习，期中复习2课，期末复习4课。
七年级下册历史教学工作计划 7
一、指导思想：
坚持全面实施新课程改革，结合七年级历史教学的实际情况，推动历史教育的持续发展，深化基础教育的教学改革。
二、工作思路：
以“推动学生的全面发展与终身学习”为方向，落实基础教育改革的理念，认真研究相关的教育理论，优化课堂教学结构，提升教学效果。重点围绕七年级历史教材的教学，开展新课程实验，探索创新教学策略，提高历史学科的教学质效。充分吸收现代教学手段及方法，全面提升教师的专业素养，以确保历史教学的有效性与可持续发展，提高历史教育的整体质量。
三、教材分析：
七年级《历史》下册教材主要涵盖中国历史的基本知识，分为四个单元：第五单元 古代文明的起源，第六单元 不同地区的历史文化，第七单元 社会变迁，第八单元 近现代历史。从对古代文明起源的认识，到对各地历史文化的探讨；再到对社会变迁的分析，最后对近现代历史发展的综合理解，形成了从古代到近现代的历史脉络：
古代文明——地区文化——社会变迁——近现代历史演进。
四、重点：第五、六、七单元
难点：掌握古代文明的主要成就；理解各地区历史文化的差异性；分析社会变迁与历史发展的关系，认识历史的时间与空间交织。教材重点：把握古代文明的主要成就；理解社会变迁对历史的影响。
五、教学措施：为提升学生的综合素质与教学质量，将采取以下措施：
1、明确目标，分层设计。目标设定要普遍且具挑战性，使每位学生都有机会通过努力获得知识的“果实”。结合课文特色和学生的实际情况，设计不同难度的学习目标。
2、激发兴趣，互动探讨。在自主学习的基础上，教师应创造与目标一致的良好学习氛围，激励学生提出问题，营造讨论的空间，促进情感共鸣。
3、引导思维，深化理解。教师应关注学生提出的问题，巧妙引导，鼓励思考，激发学生的思维潜力，以提升课程的深度与趣味性。
4、反馈评价，拓展视野。针对学生在学习中的表现，给予及时的反馈，帮助他们将课堂知识与现实生活相结合，扩展学习的深度。
5、丰富资源，创新问题。广泛运用课外资料，从现实生活中入手，提高学生的学习兴趣和探索精神。
六、教学进度与课时安排：
第五单元：古代文明的起源
预备课1课时
第一课 古代四大文明2课时
第二课 古代中国的成就2课时
第三课 不同文明的交流2课时
探究课 古代文明的遗产1课时
第六单元：不同地区的历史文化
第一课 地方文化的多样性2课时
第二课 各地杰出人物2课时
第三课 文化交流与融合2课时
探究课 如何介绍家乡文化1课时
第七单元：社会变迁
第一课 社会结构的变化2课时
第二课 经济发展的影响2课时
第三课 民俗文化的变迁2课时
探究课 社会变迁中的故事1课时
第八单元：近现代历史
第一课 近现代重大事件3课时
第二课 重要人物与影响3课时
第三课 近现代历史评述3课时
探究课 历史记忆的传承2课时
七年级下册历史教学工作计划 8
一、指导思想
1、以课程标准为依据，逐步增强学生的自主学习和探究能力。
2、激发学生的学习热情，使优秀学生更上一层楼，中等学生有明显提升，后进生同样向前迈出重要一步。
3、为学生在历史学习中打下扎实的基础，培养历史思维和应用能力。
4、增强学生的自信心，帮助他们在历史学习上取得优异成绩。
二、基本情况分析
（一）、学情分析
许多学生在小学阶段接触历史较少，因此对历史知识的理解和掌握程度不均，成绩差异较大。有些学生智力较高，自我意识强烈，学习活跃；而另一些学生学习目标不明确，行为较为散漫。教师应关注每位学生，建立和谐的师生关系。从本学期开始，我将重视学生的思想教育，引导他们端正学习和生活态度。
（二）、教材分析
要实现学生在知识、能力和情感态度等方面的全面发展，引导他们积极参与各类探索活动，而非单纯接受知识。我们应当摆脱以学科和知识为中心的教学观念，转向以学生为中心的教学模式，促进他们的学习方式从被动转变为主动探究。这将是本次教材改革的切入点。
三、目标要求
通过对七年级下册历史课的学习，学生将在以下几方面得到提升。
1、通过学习中国历史，提升学生对历史知识的分析与理解能力，培养民族自豪感和自信心。
2、通过引导学生思考和讨论，提升他们的自主探究能力，增强分析和解决历史问题的能力，客观评价历史人物的能力；结合课本中的图文资料，培养学生的观察力和想象力，帮助他们独立思考，并能够从相关资料中提取信息的能力。
3、理解人类与自然、社会之间的密切关系，提高环境保护意识，促进和谐发展。
4、初步建立历史唯物主义的基本观点，为发展的辩证唯物主义世界观奠定基础。
5、在课堂教学中渗透思想品德教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神及文明礼貌意识，形成正确的人生观和学习态度。
6、建立学生“校兴我荣，校衰我耻”的意识，激发其学习兴趣，使每位学生得到全面发展，让学校成为学生成长的乐园。
四、辅导对象
全班学生，尤其是对后进生应给予更多的关注和辅导。
五、辅导时间
课外时间
六、辅导地点
教师办公室或班级教室
七、方法措施
结合专题辅导和集中辅导，对后进生进行重点关注，具体措施如下：
（一）智力因素型：针对智力因素型的学生
1、用耐心与鼓励帮助这些学生重建自信，克服心理障碍；因为他们往往对自己的能力有误解，认为自己缺乏学习天赋。我们应耐心地引导他们，告知他们其实并不笨，只是对能力的错误认知导致了学习困难，树立信心后再给予相应的学习方法与辅导。
2、准确定位，因材施教。多年的教学让我看到不少智力型后进生的问题，他们的“一问三不知”是常见现象，因此对这类学生的精准定位将有助于实现有效转化。
3、循序渐进，以易到难。面对智力型的后进生，无需急于求成；要适度降低学习难度，帮助他们逐步适应，从而实现学习的进步。
（二）非智力因素型：
非智力因素型的后进生主要表现为对学习缺乏兴趣和目的，学习习惯不好。针对这类学生，我们的重点在于激发他们的学习动机，改善学习习惯。实际上，他们的智力并没有问题，一旦激发起学习积极性，也能取得不错的成绩。
1、树立榜样，凝聚集体力量。
2、激发智慧，发现潜能。在非智力因素型后进生中，若能关心和引导，可能会发现他们身上隐藏的聪明才智，给予适时的激励和辅导，则会有意想不到的转变效果。
要有效转化后进生，除了前述方法，加大常规训练的力度和对学生的严格要求同样不可忽视。后进生的因素往往是智力和非智力因素的综合影响，只有认识到这一点，才能全面提高后进生的整体素质和历史学习成绩。
八、辅导具体内容安排如下：
周次
时间
内容
8.15－8.21
1中国古代文明概述2古代社会的变迁
8.22－8.28
3周朝的兴起及其影响4春秋战国的历史
8.29—9.4
5秦朝的统一6汉初的社会发展
9.5—9.11
7汉代的经济与文化8三国时期的历史
9.12—9.18
9.19—9.25
单元复习与检测
9.26—10.2
10隋唐的盛世与文化11宋元的变革与发展
10.3—10.9
复习第一单元
10.10—10.16
复习第二单元
10.17—10.23
综合复习
10.24—10.30
期中考试
10.31—11.6
12大明大清的兴衰13中国近代史的开端
11.7—11.13
14鸦片战争的影响15辛亥革命与历史转折
11.14—11.20
11.21—11.27
第三单元复习与检测
11.28—12.4
18近现代民族的发展19新文化运动的背景与影响
12.5—12.11
20社会主义的初步探索21新中国成立的历史意义
12.12—12.18
22现代中国的发展与挑战23第四单元复习
12.19—12.25
第四单元检测总结复习第一、二单元
12.26—1.1
总结复习第三单元总结复习第四单元
1.2—1.8
综合复习
1.9—1.15
期末考试
七年级下册历史教学工作计划 9
一、指导思想：
本教学计划立足于促进学生全面发展，强调传承和发扬中华民族优秀历史文化，重视学生的思想道德教育，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。教师应积极探索创新的教学方法，引导学生开展探究性学习，鼓励开展丰富多样的教学活动，营造良好的学习氛围。
二、教学目标：
通过本学期的学习，学生将掌握中国历史的重要事件、人物、现象和发展脉络，理解历史的基本概念，并能够有效收集和整理相关的学习资料。引导学生展开想象、联想、分析、综合、比较和概括等多种认知活动，培养他们的创新意识和与他人合作的能力，积极参与社会实践。使学生进一步理解历史发展的总体趋势和当代中国的基本情况，坚定对中国特色社会主义的共同理想信念，树立为实现共产主义而不懈奋斗的崇高理想，肩负起时代赋予的历史使命，成为社会主义事业的建设者和接班人。培养学生运用知识解决实际问题的能力，增强自学能力，全面提高整体素质。
三、学生的基本情况：
七年级的学生正处于思想和智力发展的关键期，他们对世界的认识逐步深入，开始形成自己的价值观和世界观。受限于年龄和知识的积累，他们对社会现象的理解仍显稚嫩。教师应关注并引导学生正确认识社会，激发学习热情，培养良好的学习态度。教师需深入了解学生的心理状况和知识结构，分析其学习情况，找出优缺点，并据此制定切实可行的教学计划，兼顾各层次学生的需求。
四、教材分析：
本学期的教学内容覆盖中国近现代史，分为理论学习和实践活动两部分。教材根据历史时期进行单元划分，并设计“单元复习”环节，帮助学生梳理基本历史脉络和总结重要知识点。教材中包含多种开放性练习和专题栏目，如《历史的思考》，旨在激发学生的独立思考能力和表达自我见解。
五、教学措施：
1. 强调跨学科知识的整合
教师在教学时，应从整体上打破学科界限，让学生在多学科背景下理解历史内容。在宏观层面上，保持科学合理的综合架构；在微观层面上，则更需要突出人文知识之间的有机联系和相互渗透。
2. 改变学生的学习方式
倡导以学生为中心的新型学习方式，包括自主学习、合作学习和探究学习，让学生在学习过程中成为主体。教学应通过理性的挑战激发学生的思维；系统的教学内容应丰富学生的学习体验；创造积极深刻的学习体验，使学生能够在独立的学习空间中充实自我。
在教学过程中，教师应以平等、理解和信任的态度创造和谐的学习环境，鼓励学生积极参与各项学习活动。始终围绕能力目标的实现，探讨以能力目标引导教学的有效策略，做到知识、能力与人格培养的有机结合。
六、教学进度安排：
七年级《历史》课程设置为每周2课时，整个学期约需40课时，具体教学进度安排如下：
九月份：第一、二单元
十月份：第三单元
十一月份：第四单元
十二月份：第五单元
一月份：复习和期末考试准备
七年级下册历史教学工作计划 10
一、学情分析
本学期，我将教授七(2)班与七(5)班，七(2)班共有学生x人，七(5)班学生x人。由于这些学生刚从小学升入中学，许多同学在学习习惯和方法上还比较薄弱，未能有效完成学习任务。本学期我将着重于学习方法的指导和良好习惯的养成，因材施教。
二、指导思想：
我们将进一步贯彻基础教育课程改革的精神，结合中学历史教学实践，推动历史教学工作的进展，深化基础教育的教学改革。
三、工作思路：
坚持“促进学生的全面发展和终身学习”的教学方向，认真学习并落实基础教育改革和发展以及历史学研究相关理论，优化课堂教育理念，提高教学效果。
以课程教材改革为契机，聚焦初中新课程的实施和教材教学的更新，切实探索义务教育新课程的教学流程和方法，研究新课程的教学法，提高历史学科的教学质量，促进教学效果。
学习并掌握先进的教学手段和方法，全方位提高自身素质，进一步增强历史教学的有效性和可持续性，提高历史教学的整体质量。
四、教材分析：
七年级《历史下册》教材主要围绕中国历史的基本知识展开。从三国时期的历史起源，到唐宋的繁荣，再到明清的兴衰，最后重点介绍近现代史，教材内容丰富，涵盖了学生对历史事件、人物及其影响的认识。
五、教材重难点：
重点：第三、四、五单元
难点：历史事件的因果关系；重要历史人物的影响；分析历史背景与事件之间的关系。
七年级下册历史教学工作计划 11
一、教材分析：
本册教材主要涵盖中国历史从隋唐到清朝初期的发展脉络，内容包括：
第一单元：繁荣与开放的社会; 第1课，隋朝的盛世; 第2课，贞观之治的成就; 第3课，“开元盛世”的辉煌; 第4课，科举制度的建立; 第5课，和谐共处的多民族关系; 第6课，对外友好交往的故事; 第7课，隋唐文化的璀璨（一）; 第8课，隋唐文化的璀璨（二）。
第二单元：经济重心的南移与民族关系的演变; 第9课，在多民族政权下的历史; 第10课，南方经济重心的崛起; 第11课，宋代社会的多元风貌; 第12课，蒙古的崛起与元朝的创建; 第13课，绚丽多彩的宋元文化（一）; 第14课，绚丽多彩的宋元文化（二）。
第三单元：巩固统一多民族国家与社会危机的挑战; 第16课，明朝君权的强化; 第17课，郑和下西洋及戚继光抗倭; 第18课，集权体制的加强; 第19课，收复台湾与抵抗沙俄; 第20课，统一多民族国家的稳定; 第21课，明清经济的发展与“闭关锁国”的影响; 第22课，特色鲜明的明清文化（一）; 第23课，特色鲜明的明清文化（二）。
二、教学目标：
1、通过历史学习，引导学生认识历史事件、人物及现象，理解重要历史概念，掌握本册书中关键的历史知识，切实了解各历史时期的特点及发展趋势。
2、培养学生初步的记忆、分析和综合能力，提升其表述历史事件的技巧。
3、在课堂中适度融入思想教育。引导学生传承中华民族的优秀文化，增强民族自尊心和自信心，吸收人类传统美德，从历史进程中领悟人生的价值与意义，为树立正确的价值观和人生观奠定基础。
三、教学方法：
1、积极调动和激发学生的学习兴趣，通过启发式教学来深化学生对历史的理解，鼓励使用多种资源来探索历史，避免单纯的死记硬背，以减轻学生的学业负担。
2、教授学生掌握历史学习的基本技能，通过历史资料的整理与再现，提高其分析、比较与总结的能力。
3、从多维度切入，扩大学生视野。深入研究周边的历史，进一步拓展课本知识。
4、开展丰富多样的教学与课外活动。通过了解祖国古文化的成就和历史名人，增强学生对家乡和祖国的热爱。
5、教学手段多样，灵活运用多媒体、挂图等现代教学工具。
四、教学重点：
1、探讨大运河的开通及其重要性，贞观之治与武则天的影响，盛世经济的繁荣，科举制度的建立及其作用，以及唐朝与吐蕃的友好关系、唐朝与日本和天竺的交际。
2、分析李春与赵州桥的历史价值，雕版印刷术的发明，对诗坛的影响，以及光辉的莫高窟。
3、契丹的崛起与北宋的关系，女真的建立及岳飞抗金的历史，南方商业的繁荣和宋代社会生活的多个重要方面。
4、研究蒙古族的崛起、元朝的建立、行省制度的演变、民族融合，活字印刷术、指南针和火药的发明及其全球传播，以及司马光与《资治通鉴》的重要性，宋词及元曲的艺术成就。
5、分析明太祖加强君权的措施，郑和下西洋的壮举与戚继光抵抗倭贼的故事。
6、探讨君主集权的加强，郑成功收复台湾的历史，雅克萨之战及与沙俄签订的《尼布楚条约》，班禅与驻藏大臣的关系，平定大小和卓的叛乱。
7、清朝实施的“闭关锁国”政策。
8、北京紫禁城的历史意义，李时珍与《本草纲目》的贡献。
五、教学改进计划与措施：
历史是一门渗透性强的学科，教学中应突破对课本知识的单一强调，融合思想教育和爱国主义教育，以培养学生的道德品质。
在讲解内容时，充分利用书中的图、表、地图及文献资料，深化学生的理解，加深对基础知识的掌握，拓展学生的知识面。
提高课堂效率，改进传统教学方法，给予学生充分的思考与讨论时间，培养其综合分析能力。教师应发挥主导作用，促进学生主体性教学。
六、课时安排：
第一单元：繁荣与开放的社会 8课时
总结复习检测 2课时
第二单元：经济重心的南移及民族关系的发展 6课时
小结复习检测 2课时
第三单元：统一多民族国家的巩固与社会危机 8课时
小结复习检测 2课时
剩余时间用于期末的总结复习，准备期末考试。
七年级下册历史教学工作计划 12
新的学期又开始了，今年我将教授七年级的历史，七年级下册我们主要学习的是中国近现代史。虽然这段历史对我们来说有些陌生，但它却与我们的生活息息相关。制定一个合理的教学计划，将是我接下来的重要任务。
一、总体目标
以学校的教学大纲为基础，强调传承和发扬中华优秀文化，关注学生的思想情感教育，努力培养学生正确的价值观和人生观。鼓励学生主动探究，创造良好的学习氛围。
二、提高教学质量的措施
1、认真备课是关键。在备课过程中，不仅要熟悉教材，还要深刻理解学生的需求，灵活运用教学方法。课堂教学要关注每位学生，尊重其平等受教育的权利，依据不同背景实施因材施教，努力发现并激发每个学生的独特潜能，确保基础知识的准确传授并加强基本技能的训练。
2、课堂教学是教学工作的重心，提高课堂教学质量和效率，是提升整体教学水平的基础。我们需要以培养学生能力为核心，优化课堂流程，提升课堂效率，改进教学模式，遵循学生的心理发展规律，培养学生的自主学习能力和积极参与意识，通过探索性学习获取知识，增强自我学习能力。
3、在课堂教学中，应坚持整体性原则，将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观进行全面整合，从而促进学生全面发展。我们要立足实际，积极探索和实践，寻求具有自身特色的教学模式。
4、教学语言要规范、精神要振奋，并严格遵守上课和下课的时间。教师要关心学生，注重指导他们的学习方法，使他们掌握更加有效的学习技巧，并逐渐学会理解历史的重要性和学会分析历史问题的基本方法，例如：识别相关的历史地图、图片、图表；收集与历史学习相关的资料；叙述重要的历史事件；解释核心历史概念；分析和探讨重要历史问题等。
5、在教学中，要充分考虑学生的年龄特点和心理特征，以学生的认知水平为出发点，调动和激发他们的学习兴趣，鼓励积极参与教学活动。从有利于学生学习的方向出发，启发学生理解历史，避免单纯的死记硬背，减轻学习负担。
6、布置有效的作业是学生巩固知识、教师发现教学问题的重要途径。在不增加学生学习负担的前提下，设计符合不同层次学生的学习任务，争取课堂内完成练习。对于考试和作业要做到及时批改和反馈，帮助学生查缺补漏。
三、辅导方案
辅导主要面向学习成绩优秀的学生和学习进度较慢的学生，努力培养学生的创新思维和能力，重视知识的查漏补缺，同时开展学习目的、兴趣、意志、习惯和方法等非智力因素的教育。在辅导过程中，坚持因材施教的原则，对有潜力的优秀学生给予启发与支持，鼓励他们发挥特长，培养创新能力。对学习困难的学生，通过学校的辅导机制，给予及时的关心与支持，帮助他们掌握历史基础知识，增强自信心，提高整体教学质量。
四、自我提升
1、认真完成学校的教学任务，及时总结和反思教学过程中遇到的问题。
2、虚心向其他教师学习，积极参与听课与交流活动，不断提升自己的教学能力和水平。
七年级下册历史教学工作计划 13
一、教学情况
本学期，我负责七年级历史下册的教学工作，包括1、2、3、4班。这四个班级之间的基础水平相对均衡，但1、3班的课堂气氛不如2、4班活跃，学生的反应和思维能力显得稍微迟缓一些。不过，1、3班的优点在于能按照老师的要求认真完成各项任务。
二、教学目的和任务
学生需掌握历史的基础知识，通过学习使他们能够了解中国历史的基本脉络，以及其中的重要历史事件、人物、现象和概念。
初步进行唯物主义教育、社会发展规律教育、国情教育，并强化爱国主义与国际主义的教育，培养他们为社会主义现代化建设和人类和平事业做出贡献的精神和历史责任感。
要求学生初步掌握记忆、分析、综合及比较概括等方法，提升他们表达历史的能力，并能运用唯物主义观察与分析历史问题。
四、思想教育目标；基础知识教育目标；能力培养目标
思想教育目标：
A爱国主义教育；
B维护国家统一和民族团结的观念；
C社会发展的观点；
D人民群众创造历史的观念；
E阶级与阶级斗争的观点；
F历史辩证的观点；
G理想情操与道德品质的培养基础。
知识教育目标：
A掌握年代和世纪的计算方法；
B了解人类起源到民族大融合时期的历史发展脉络；
C掌握重要的历史事件、人物及相关概念。
能力培养目标：
A能够填写历史填充图；
B提高对历史史实及物件的阅读理解能力；
C能够解释重要的历史概念；
D能够以正确的观点分析历史事件和人物，并表达自己的看法。
五、各单元基础知识重点、难点
1、重点：元谋人、北京人的生活与生产；南北方农耕文化的基本情况；中华民族的起源；大禹治水；夏朝的建立；分封制与宗法制的运作；春秋五霸与战国七雄的形成；商鞅变法与秦始皇的统一措施；陈胜、吴广的起义；西汉的休养生息政策及文景之治；汉武帝的大一统政策；光武中兴的背景；汉朝的对外关系及三国鼎立的概况；孝文帝的改革以及古代科技与文化的成就。
2、难点：历史年代与世纪的计算方法；人类起源与猿类进化的关系；南北方农耕文化的差异；“公天下”与“家天下”的区别；宗法制的影响；商鞅变法的动因；对农民起义的评价；汉朝的对外交往政策；三国鼎立的形成过程；民族大融合的趋势；对汉武帝大一统政策的评价；诸子百家的思想本质。
六、提高教学质量的措施：
1、通过精彩的导入，吸引学生参与到每一节课中；
2、用严格的标准来规范学生，帮助他们养成良好的学习习惯；
3、加强与学生的思想交流，深入了解他们的需求；
4、在日常工作中保持勤奋；
5、确保学生课堂知识的有效掌握。