我们发现数学不仅仅是数字和公式的堆砌，而是培养学生逻辑思维与解决问题能力的关键。通过精心设计的课程内容，我们旨在激发学生探索的热情，鼓励他们在实践中发现数学的美妙，不断培养他们的观察力与创新思维。课程的重点在于将抽象的数学概念与日常生活相结合，使学生能够在真实情境中理解与运用所学知识，为他们未来的学习打下坚实基础。
五年级下册数学教学计划 第1篇
一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）
五年级下班现有学生x人。大多数学生具备一定的自学能力，抽象思维能力较强，能够进行观察、分析及独立学习。然而，探讨精神和合作学习能力仍需加强，本学期我们将重点关注学习成绩较为薄弱的学生，力求帮助他们提高学习效果，顺利进入最佳学习状态。
二、教材分析
在数与代数部分，本册教材设计了因数与倍数、分数的意义及其性质、分数的加法与减法等内容。因数与倍数的内容在学生已经掌握整数及其四则运算的基础上，引入初步数论的知识，帮助学生理解因数和倍数的概念，识别2、3、5的倍数特征，以及质数与合数的不同。教材在分数方面则在三年级学习的基础上继续深入，使学生能够理解分数的意义及性质，并掌握分数的加法和减法的计算，涉及约分和通分的内容。
在空间与图形部分，本册教材分为观察物体、图形运动、长方体与正方体三个单元。通过实际的数学活动，学生能够在已有知识的基础上探索形状的轴对称性和旋转变换，了解长方体和正方体的特征及其之间的关系，掌握体积和表面积公式，并学习实物体积的测量方法，以促进空间观念的发展。
在统计部分，本册教材帮助学生学习单式及折线统计图的相关知识。
在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法、减法，长方体与正方体的单元，教学如何利用所学知识解决生活中的简单问题；通过“数学广角”引导学生进行观察、猜测、实验和推理，培养解决问题的多样性策略和优化的方法，感受数学的魅力。
教材安排了两个数学综合应用活动，通过小组合作及现实背景的探究活动，使学生运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1. 理解分数的意义与基本性质，能够比较分数大小，熟练进行假分数与带分数的转换，并掌握整数与小数之间的互换，灵活进行约分与通分。
2. 掌握因数、倍数、质数、合数、奇数与偶数等基本概念，能识别2、3、5的倍数特征，并能求出100以内任意两个数的最大公因数与最小公倍数。
3. 理解分数加减法的意义，掌握计算方法，并能熟练解决分数相关的实际问题。
4. 了解体积与容积的概念及其度量单位，熟悉单位之间的换算，深入理解体积和容积单位的实际意义。
5. 在具体情境中，掌握长方体与正方体的体积与表面积的计算，同时探索实物体积的测量方法。
6. 能够在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并进行简单图形的90°旋转，同时欣赏生活中的图案灵活使用平移、对称与旋转设计图案。
7. 认识折线统计图，理解其特点，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。
8. 体验从实际生活中发现、提出与解决问题的过程，理解数学在日常生活中的作用，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 体会解决问题策略的多样性，运用优化的数学思想解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养对生活中数学的敏感性，逐步形成观察、分析与推理能力。
10. 养成认真作业、书写规范的良好学习习惯。
四、教学重、难点
教学重点
因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加减法、统计相关内容。
教学难点
因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、图形的旋转等。
五、教学措施
1. 充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络平台，提高课堂教学的直观性和生动性，为提升教学质量打下良好基础。
2. 积极学习新课程改革的理论与经验，进一步培养学生自主、合作和探究的学习能力，使他们感受到学习的轻松与快乐，推进学生从“要我学”到“我要学”的转变，提升学习的自主性与效率。
3. 教师应以身作则，严格备课、上课与批改作业，以积极的态度影响学生，提高他们对数学的兴趣，使学生愿意学习，乐于学习。
4. 加强对优秀与薄弱学生的关注与辅导，通过激励和表扬的方式促进学生间的竞争，使每位学生都能得到相应的成长，特别关注后进生，在课堂上多提问，在课外多关心，通过面批面改作业建立学习信心，进而提升全班的教学质量。
六、教学进度
略
五年级下册数学教学计划 第2篇
一、学生现状分析：
本班共有学生30人。大部分学生对学习充满热情，性格纯真善良，上课时积极参与讨论，思维灵活，乐于探索新知。然而，也有个别学生在学习上表现较弱，特别是在应用题和计算方面存在困难。在本学年的教学中，我们将重点关注基础知识的传授，同时加强对后进生的辅导，并对优等生给予更多指导，以全面提升班级的整体学业水平。
二、本册教材分析：
这一册教材主要涵盖以下内容：图形的性质及变换、长方体与正方体的认知、分数的基本概念及其运算、统计基本知识及数学综合应用等。其中，分数的理解和运用、图形的变换、以及方体的理解与计算是本册的重点内容。
（一）、本册教材的特点：
1、教材结构经过优化，强调数学文化的融入，为学生提供丰富的数感培养素材。
2、计算教学内容设计体现了新课改的理念，注重学生计算能力的灵活性和数感的发展。
3、提供丰富的空间与图形教学资源，强调实践和探索，助力学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的渗透，使学生的统计素养得到进一步提升。
5、循序渐进地引导学生掌握数学思想和方法，培养其思维能力和问题解决能力。
6、情感、态度与价值观的培养贯穿于数学教学，借助数学的魅力激发学生的学习兴趣与内在动机。
（二）、本册教学重点：
分数的概念与运算、长方体与正方体、统计的基本知识等
（三）、本册教学难点：
分数的运算与长方体、正方体的性质
三、本册教学总目标及要求：
1、理解分数的意义及基本性质，能比较分数的大小，熟练进行约分与通分，掌握假分数与带分数的互化。
2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等基本概念，会求100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数的加减法及其意义，能够解决简单的实际问题。
4、了解体积和容积的概念及其单位，学会进行单位间的换算，并感知体积和容积的实际含义。
5、通过实际情境探索长方体和正方体的体积与表面积的计算方法，并掌握相关测量技巧。
6、能够在方格纸上绘制一个图形的对称图形，并实现简单图形的旋转，欣赏生活中的几何图案，运用平移、对称和旋转设计图案。
7、理解众数的概念，能够求出一组数据的众数，并解释其实际意义；根据特定问题选择适当的统计方法表示数据。
8、认识复式折线统计图，能根据需求选择适合的统计图表。
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，初步形成使用数学知识解决实际问题的能力，体会数学在日常生活中的实际应用。
10、体会解决问题策略的多样性，感受利用优化数学思想方法解决问题的有效性，培养对生活中数学现象的观察与分析能力。
11、享受学习数学的过程，提升学习兴趣，树立学习自信。
12、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
四、本册教学措施：
（一）常规方面：
1．在集体备课的基础上，定期与同年级教师交流听课情况，及时反思，提高课堂教学的有效性。教师应更新教学观念，采用激励性与自主性相结合的教学策略，通过问题引导，灵活运用教材和现实材料，突破重难点，实现师生、生生之间的有效互动，提升教学效果。
2．保证课程和课时安排的稳定，不随意提高要求，不增加额外的复习资料，控制作业量，确保不留机械性、重复性和惩罚性作业。
3．在教学中，始终如一地对学生的学习态度、方法和纪律提出科学而严格的要求。
4．转变教学方式，强调“过程”的重要性，引导学生探索和发现知识的生成过程。
5．在课堂上开展小组合作学习，让学生互相讨论、交流，减轻心理负担，充分发挥学生的主体性，培养其创新意识和实践能力。
6．采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择合适的方法解决实际问题的能力，如通过一题多解、多变、多个问题等形式拓宽知识面，促进知识间的内在联系。
7．练习安排应由浅入深，体现层次分明的设计，为不同水平的学生提供相应的练习和指导。
8．加强数学实践活动，帮助学生认识数学知识与实际生活的联系，增强对数学的热爱。
9．加强对家庭教育的指导，引导家长遵从教育规律，关注孩子的身心发展，鼓励学生正确面对成功与失败，培养其坚韧的意志。
（二）后进生转化方面：
1、培养后进生的自信心，将其视为转化工作的起点，采用科学的方法进行教育。
2、对后进生要多一些宽容，少一些指责，做到诚心、爱心与耐心。
3、班主任需关注后进生的学习兴趣，注重兴趣的持续性和专注性，培养其恒心与毅力，在枯燥中找到乐趣，在困难中寻找成就感。
4、及时辅导后进生，家庭配合对转化工作至关重要。通过家长学校、家长会议等形式，与家长保持沟通。
（三）优秀学生培养措施
1、保护优秀学生的学习积极性，鼓励他们提出问题。
2、在教学中融入课外知识，引导学生进行自主学习，定期对优秀生进行有计划的辅导。
五年级下册数学教学计划 第3篇
一、 学情分析
五年级共有学生45人，其中中等生22人，优秀生14人。大部分学生在课外作业的完成上表现不够理想，书写情况也有所欠缺；在课堂上积极发言和专心听讲的学生较少；有部分学生基础较为薄弱，上课注意力容易分散。根据本班同学的特点，我们将制定相应的教学策略，努力在本学期取得明显的进步。
二、 教材分析
该册教材涵盖的内容有：物体的观察（三）、因数与倍数、长方体与正方体、分数的定义及性质、图形运动（三）、分数的加减法、折线统计图、数学广角及综合实践活动等。
（一）数与代数
第二单元 因数与倍数；第四单元 分数的意义与性质；第六单元 分数的加法与减法。
（二）图形与几何
第一单元 观察物体；第三单元 长方体与正方体；第五单元 图形的运动（三）。
（三）统计与概率
第七单元 折线统计图。
（四）数学思想方法
第八单元 数学广角——寻找次品。
（五）数学综合运用
1、图形探索；2、电话的使用。
本册教材经过修订，既保留了原实验教材的核心特点，同时也增加了一些新的亮点。
1、因数与倍数的教学结构进行了优化，体现了数学教学改革的新理念，致力于提升学生的数学素养。
2、分数的教学编排经过改进，注重知识之间的联系，强化对分数意义的理解。
3、增加了丰富的空间与图形教学内容，强调动手实践和自主探索，促进学生空间思维的发展。
4、加强统计知识的教学，以发展学生的统计观念，逐步培养分析问题的思维习惯。
5、有层次地融入数学思想方法，培养学生的数学思维能力与解决问题的能力。
6、情感、态度和价值观的培养贯穿于数学教学中，通过数学的魅力激励学生的学习兴趣与内在动力。
三、 教学目标
1、理解分数的概念及其基本性质，能够比较分数的大小，并将假分数转化为带分数或整数，熟练进行分数与小数的互换，以及通分和约分。
2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念，了解2、3、5的倍数特征，能计算100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数加减法的含义，把握分数加减法的计算公式，能够熟练解决简单的分数加减法相关实际问题。
4、了解体积与容积的定义及其单位，能够进行单位之间的转换，认识到体积和容积单位在实际生活中的意义。
5、结合具体情境，学习并掌握长方体与正方体的体积和表面积计算方法，并探讨实物体积的测量方式。
6、通过观察立体图形，正确辨别不同视角的平面图，或根据从正面、左侧和上方观察到的图形复原立体图形。
7、认识单式与复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。
8、经历在日常生活中发现问题、提出问题以及解决问题的过程，感受数学在生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、体会解决问题策略的多样性及运用优化思想方法的有效性，感受数学的魅力，逐渐培养观察、分析和推理能力。
四、 教学重难点
重点：因数与倍数、长方体与正方体、分数的性质与加减法、统计。
难点：分数的加减法及统计图的理解和运用。
五、 教学措施
（1）营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
（2）提倡多种学习方法，关注学生的个体体验。
（3）采用多样化的课堂训练方法，强调一题多解，从不同角度解决问题。
（4）加大基础知识的教学力度，确保学生扎实掌握这些基础。
（5）鼓励学生预习教材，提出知识的重点，分享自己的理解过程及疑问，并查阅资料寻找解决方案。
（6）教师应充当教学的引导者，以学生自主学习为主，倡导探究式和体验式学习，提升学生的动手实践能力和发散性思维。
（7）利用小组讨论的方式，鼓励学生积极参与，互相启发，共同寻找解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。
（8）激发学生对数学学习的兴趣和自信心，提升每位学生的能力。
（9）充分体现学生主体地位，让学生爱学习、会学习，掌握有效的学习方法。
（10）将教学与实践活动相结合，因材施教，设计每堂课的教学内容时，依据教学目标和学生的基础，创建符合学生认知规律的教学情境。
六、 后20%学生转化计划：
1、原因分析：
部分学生基础差、理解能力低，难以将数学与生活相结合。
一些学生聪明却过于自负，缺乏认真态度，沉迷于玩乐。
2、措施：
（1）在日常教学中给予更多关注与支持。
（2）强化基础训练，帮助学生巩固基本概念。
（3）培养良好的学习习惯与行为规范。
（4）提升学生的学习信心和兴趣。
五年级下册数学教学计划 第4篇
一、教材分析
本册教材主要包括以下内容：分数的运算、长方形和正方形的特性、面积的计算、几何图形的特征、数据的收集与整理以及通过数学解决实际问题的能力等。
其中，分数的运算、几何图形特性及面积的计算，是本册教材的核心教学内容。
在数与代数方面，本册教材针对分数的计算进行了系统安排，涵盖了分数的加法、减法以及与之相关的实际应用。教材在四年级的分数基础上，深入讲解了分数的性质及其运算，特别强调了约分与通分的技巧。通过实例帮助学生掌握复杂分数的计算，从而提高他们的运算能力。
在空间与图形方面，本册教材则针对长方形和正方形的特征进行了详细讲解，帮助学生在实际情境中理解这些图形的性质，进而进一步提升他们的空间思维能力。
在统计与概率方面，本册教材引导学生学习基本的统计方法，包括如何收集、整理数据，及分析数据的不同特征，培养他们的统计意识。
在应用数学解决实际问题方面，教材通过实际情境的设计，引导学生将所学的分数知识、几何知识用于解决生活中的实际问题。还通过“数学探索”的环节，鼓励学生通过观察、实验、推理等方式，体验数学的魅力与实际应用。
教材还设计了多个综合应用活动，强调小组合作学习，让学生通过实践活动运用所学知识，深入理解数学在生活中的价值，培养他们的实践能力与探索精神。
二、教学目标
1、理解分数的性质及其计算规则，能够熟练进行分数的加减运算，掌握分数间的比较与转换。
2、掌握长方形和正方形的特性，能够正确计算它们的周长和面积，理解数学模型与实际问题之间的联系。
3、通过实例理解数据的收集与统计方法，能够准确描述一组数据的特征。
4、能够运用所学数学知识解决实际问题，培养利用数学进行思考的能力。
5、在实际情境中，能够灵活运用估算和计算策略，提高解决问题的效率。
6、认识到数学在日常生活中的重要性，培养积极的学习态度和对数学的兴趣。
7、提高合作意识，通过团队合作解决问题，感受探索与学习的乐趣。
三、教学措施
教师在数学教学中应充当学生学习的引导者与合作伙伴，利用多种教学资源，创造适合学生的学习环境，让每位学生都能够获得成功的体验。
（一）通过实际情境让学生体验和理解数学
（二）鼓励学生独立思考，引导他们进行自主探究与合作交流，培养学生的探索精神。
（三）重视估算能力的培养，引导学生使用不同的策略解决问题，增强他们的数感。
（四）强调应用数学的意识，通过丰富的实例引导学生将数学知识应用于实际生活中，增强他们的问题解决能力。
四、教学中应注意的问题
在义务教育阶段，数学教学应注重学生的全面发展，教师需要关注学生的个体差异，让学生亲身体验将现实问题转化为数学问题的过程，激发他们对数学的理解与兴趣。要注重培养学生的思维能力、情感态度与价值观，促进其全面成长。
五年级下册数学教学计划 第5篇
一、班级情况分析：
五(6)班的学生在数学的基础知识和基本概念上掌握较为扎实，计算能力较强，具备一定的分析和解决问题的能力，然而，学生的动手操作能力有所欠缺，解决问题的思维灵活性和广度仍需提升。班级学生的智力水平较高，但也存在明显的智力差异，部分学生表现出学习困难的倾向。整体学习习惯尚可，大部分学生能自觉完成作业，但仍有少数学生存在抄袭、马虎及课堂听讲不专心等现象，这些行为对周围同学的学习产生了负面影响。提升五年级数学教学的质量仍然是一个重要任务。
二、教材分析：(教材的地位、作用及重点、难点)
本册教材“数与代数”部分是教学的核心，共设有7个单元，分为五大模块。第一模块为数的认识，包含三个单元：第三单元“公倍数和公因数”、第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。第二模块为数的运算，即第八单元“分数的加法和减法”。第三模块为式与方程，涵盖了第一单元的“方程”。第四模块为探索规律，主要讲解第五单元的“找规律”。第五模块是第九单元“解决问题的策略”。“公倍数和公因数”单元调整了大纲要求，第四和第六单元则主要关注分数的意义和基本性质，帮助学生理解这些概念对通分和约分的重要性。在数的运算方面，学生在本册教材中接触异分母分数的加减，进一步加深对分数的理解，并能够应用运算律进行简便计算。“找规律”部分将帮助学生探索简单图形覆盖规律的过程。
在“解决问题的策略”单元中，会教授学生通过倒推（还原）的方法分析问题，通过此方式能够有效培养学生的逆向思维及问题分析能力。空间与图形领域则设有2个单元，分别为第十单元的“圆”的认识和图形与位置的关联，帮助学生从已学的直线图形经验进阶到曲线图形的理解，为未来学习“图形与坐标”奠定基础。统计与概率领域仅设有一个单元，即第七单元的“统计”，通过教学复式折线统计图增强学生对数据表示方式的理解，并提升其数据表达能力。实践与综合应用领域的内容设计独具创意，旨在让学生理解数学与现实生活的广泛联系，增强对所学知识的理解，培养综合应用的能力。
三、教学目标：(包括知识、能力、情感)
知识与技能：
1、引导学生结合已有知识，经历将实际问题转化为方程的过程；理解分数的意义、性质及其加减法的计算方法，掌握必要的计算技能。
2、让学生通过数对来确定位置，了解圆的特性，并探索圆的周长、面积公式，获取相关基础知识和技能。
3、让学生经历用复式折线统计图表示数据的过程，具备基本的分析和交流能力；能按要求制作相关统计图。
数学思考：
1、在学习等式、方程的过程中，发展抽象思维，增强符号意识。
2、在认知公倍数和公因数的过程中，培养良好的思维品质。
3、在理解分数意义的过程中，发展合理推理和初步的演绎推理能力，不断增强数感。
4、在学习如何用数确定位置和认识圆的过程中，锻炼形象思维，增强空间意识。
5、在统计学习中，进一步加强统计观念，培养统计能力。
解决问题：
1、能够从日常情境中发现并提出数学问题，使用所学方程、分数、数对等知识和方法来解决问题。
2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握相应的思路和方法，体会其独特价值。
3、在利用数描述简单路线和图形变换的过程中，提升合作与交流能力。
4、能运用“逆向推理”的策略解决一些简单实际问题。
情感与态度：
1、积极参与各类数学活动，感受在知识和方法上的收获与进步，提升对数学学习的兴趣。
2、在探索数学知识和发现规律时，体验数学思考的条理性和严谨性，增强自主探索意识。
3、在应用数学知识解决实际问题的过程中，深刻体会数学的价值以及与生活的密切联系。
五年级下册数学教学计划 第6篇
一、班级学生情况分析：
1、学习习惯和兴趣：本学期本人继续负责五年级两个班的数学教学。从整体情况来看，大多数学生已经养成了良好的学习习惯，能够高效完成作业且对数学学习有着较强的兴趣。然而，部分同学在课堂上偶尔会走神，因此需要进一步加强注意力的培养。个别学生的基础相对薄弱，学习的积极性不高，必须给予更多的关注和帮助。学生们对互动式的学习方式表现出了较大的热情，如动手实验与小组讨论。
2、基础知识和基本技能：
（1）绝大部分学生已掌握本学期上半部分教学内容，能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。
（2）有些同学思维活跃，能够发现知识之间的内在联系，并探索规律。
（3）个别学生在从理论知识转化到实际应用时仍显吃力。
二、教学目的：
1、通过本册的教学内容，进一步提升学生在整数和小数四则运算方面的熟练度。
2、学生应掌握约数、倍数、质数和合数等基本概念，识别能够被2、3、5整除的数的特征，学习质因数的分解，掌握最大公约数和最小公倍数的求法。
3、使学生理解分数的含义及基本性质，会进行分数的比较和互化，能熟练地进行约分与通分。
4、让学生理解分数加减法的意义，掌握其计算规则，并具备一定的计算熟练度。
5、帮助学生认识常见的体积和容积单位（如立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），并能够进行基本的单位转换。
6、使学生理解体积的概念，掌握长方体和正方体的特征，能够计算其表面积和体积。
7、教授学生数据收集与整理的基本方法，使其能够阅读和制作简单的统计表，借助数据和统计材料来提高学生对祖国、社会主义和科学的热爱，同时学习计算平均数的方法。
8、通过实践活动，让学生体会数学与日常生活的紧密联系，培养学生将数学应用于实际的意识及动手能力。
三、教学方法措施：
针对学生的年龄特征及本册教材的重点和难点，提出以下教学措施：
1、创造一个民主和谐的学习氛围，使学生成为学习的主体，从而激发他们对数学的兴趣，培养合作精神，以便在各自的基础上共同提升。
2、注重学生在知识形成和探究过程中获得的经验与方法的积累，引导学生自主学习；可采用讨论、抢答等多种形式，鼓励学生在日常生活中发现数学问题并运用所学知识进行解决。
3、将课内学习与课外实践相结合，使学生掌握知识的能够灵活地运用这些知识。
4、持续关注学生良好学习习惯的培养，尤其要重视培养他们分析与解决问题的能力，提倡认真负责的态度以及细致计算和验算的习惯。
5、采用精讲多练的策略，以便学生在实践中不断提高。