我们不仅要关注基础知识的传授，更要注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。这个阶段的孩子们正处于探索与发现的关键时期，适当的教学策略能激发他们的学习兴趣。通过生动的实践活动和互动游戏，我们能够让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握数字的奥秘，理解简单的算术概念。随着教学计划的实施，我们将见证他们在探索数学的旅程中，逐步建立起自信与能力，为未来的学习打下坚实的基础。
二年级上册数学教学计划 第1篇
一、教学内容：
100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步了解角的概念，从多种视角观察物体及简单的对称现象，掌握基本的数据整理方法以及一当二的条形统计图，数学广角，数学实践活动等。
二、教学目标：
知识点：
1. 熟练掌握100以内的笔算加、减法，能够进行准确计算。初步掌握加、减法的估算方法，了解估算的多样性。
2. 理解乘法的基本概念，熟悉乘法算式的各部分名称，记住所有乘法口诀，能熟练地口算两个一位数相乘。
3. 初步认识厘米和米的长度单位，建立1米=100厘米的概念，能使用刻度尺测量整厘米的物体长度，逐步培养物体长度的估计能力。
4. 初步理解线段的概念，能够测量整厘米长的线段，认识角和直角，了解角的各部分名称，能够使用三角板判断一个角是否为直角，并学会绘制线段、角和直角。
5. 能够识别从不同位置观察到的物体形状，初步了解轴对称现象，并能在方格纸上绘制简单图形的轴对称图形，初步认识镜面对称现象。
6. 初步理解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能够用简单方法收集和整理数据，并初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题。
7. 通过观察、猜测和实验等活动，找出简单事物的排列与组合数量，培养学生的观察、分析和推理能力，初步形成有条理、全面思考问题的习惯。
8. 通过实践活动，感受数学与日常生活之间的密切关系。
能力点：
1. 培养学生运用数学解决实际问题的能力。
2. 培养学生探索知识的能力。
3. 提升学生的计算能力和估算意识。
4. 引导学生主动进行观察、实验、猜测、验证和推理，初步理解数学的思想方法，增强数学思维能力。
5. 初步培养抽象与概括能力。
6. 初步培养分析与综合能力。
7. 初步培养判断与推理能力。
8. 逐步锻炼思维的灵活性和敏捷性等品质。
9. 重视探索性学习过程，培养学生的创新意识和能力。
三、教学重点：
1. 熟练掌握100以内的笔算加、减法，进行准确计算，初步掌握加、减法的估算方法，体会其多样性。
2. 理解乘法的基本概念及各部分名称，熟记乘法口诀，能熟练进行口算。
四、教学难点：
1. 使学生了解所学知识的实际应用，培养运用数学解决生活中相关计算问题的能力。
2. 通过实践活动激发探索乐趣，感受数学的实际应用，培养学生的数学意识和实践能力。
3. 发展学生的空间观念。
五、学生情况：
两个班级各有56名学生，经过一年级的学习，多数学生已养成良好的学习习惯，上课时表现积极，作业认真完成，大部分学生能够熟练口算100以内的加减法，能独立提出解决简单问题。对位置、图形和统计等知识的掌握相对较好。个别学生在计算速度和准确性上仍需加强辅导，同时部分学生的学习态度不够积极，可能影响整体表现，因此本学期将重点关注转化学困生。
六、课时安排：60课时
(一) 长度单位(4课时)
(二) 100以内的加法和减法(13课时)
1、 两位数加两位数―――――――3课时
2、 两位数减两位数―――――――5课时
3、 连加、连减和加减混合――――4课时
整理和复习―――――――――――――1课时
我长高了――――――――――――――1课时
(三) 角的初步认识(2课时)
(四) 表内乘法(一)(13课时)
1、 乘法的初步理解―――――――3课时
2、 2～6的乘法口诀―――――――2课时
3、 2、3、4的乘法口诀――――――4课时
4、 6的乘法口诀―――――――――3课时
整理和复习―――――――――――――1课时
(五) 观察物体(4课时)
(六) 表内乘法(二)(13课时)
7的乘法口诀――――――――――-5课时
8的乘法口诀―――――――――――3课时
9的乘法口诀―――――――――――4课时
整理和复习―――――――――――-1课时
看一看 摆一摆――――――――――――1课时
(七) 统计(3课时)
(八) 数学广角(2课时)
(九) 总复习(4课时)
二年级上册数学教学计划 第2篇
一、本学期数学教学的指导思想
1、注重从学生已有的知识和生活经历出发，提供他们熟悉的具体情境，帮助他们理解数学概念。
2、丰富与现实生活相关的内容，使学生能够领会数学在日常生活中的重要性，感受数学与生活的紧密联系。
3、选用富有趣味性的学习素材和活动，激发学生的学习热情，营造轻松愉快的数学学习氛围。
4、强调自主探索和合作交流的学习方式，让学生在互动与探究中共同成长。
5、合理把握教学目标，促进学生发展，同时适度调整对学生的评价方式。
二、学生基本情况分析：
本学期我担任二年级两个班的数学教学工作。经过一年的学习，大部分学生在课堂上能够积极思考，踊跃发言，作业大多数按时完成。然而，仍有个别学生未能养成良好的学习习惯，尤其是二（5）班的部分学生，他们在课堂上注意力不集中，反应较慢，接受新知识的能力较弱，常出现延误作业的情况，从而影响了教师的教学进度。由于个体差异，二（5）班的学习成绩分化严重，对于同一学习任务，完成的时间相差悬殊，部分学生甚至无法在规定时间内完成作业。
本班学生的问题意识还有待加强，虽然部分学生已具备提问的能力，但他们提问时往往缺乏独立思考，急于寻求教师的解答。学生之间的互相评价和沟通还需进一步提升。而二（6）班则基本达到了学习目标，具备了一定的数学基础，并积极参与学习活动。
鉴于个别学生对数学学习的兴趣不浓厚，本学期的教学应更加关注学生的学习兴趣和方法的培养，以便让不同的学生得到更为适合的发展。
三、教学内容及教材分析：
本学期的教材内容共包括九个单元及一节综合复习，主要分为三大类：
1、数与代数：
（1）数的运算（包括100以内的加、减、混合运算；乘法及乘法口诀的认识；除法和求商的相关知识）。
（2）常见的货币单位（对元、角、分的认识）。
2、图形与几何：测量（认识统一测量单位的重要性；理解厘米和米的概念）。图形的运动（通过活动积累体验，欣赏与设计图形）。
3、数学好玩：综合与实践（如班级旧物市场，探寻身体的数学奥秘）。
四、本册教材的总体教学目标及要求：
1.第一单元“加与减”。
通过实际问题的分析和解决，进一步理解加减法的含义，感受数学与日常生活的密切关系；能读懂情境中的数学信息，分析数量关系，运用100以内的加减法解决简单的实际问题。通过与他人的交流，理清思考过程，能熟练进行100以内数的连加、连减和混合运算，初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
2.第二单元“购物”。
经历使用人民币的过程，初步感受人民币在生活中的功能和作用。在购物情境中，认识不同面值的人民币，了解元、角、分之间的关系，可以进行简单的人民币计算，学习付钱和找钱，感受多样的付钱策略，解决一些实际问题。
3.第三单元“数一数与乘法”。
在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，从具体情境中抽象出乘法算式，理解乘法的意义，并从生活中发现可用乘法解决的问题，初步体会乘法与生活的联系。
4.第四单元“图形的变化”。
结合动手操作活动，初步感知平移、旋转和轴对称，积累活动经验，进一步发展空间观念和动手能力，产生对图形认识的兴趣，初步感受数学的美。
5.第五单元“2-5的乘法口诀”。
结合具体情境，经历编制乘法口诀的过程，理解口诀的含义，体验乘法口诀在计算中的优势。能够发现乘法口诀的排列规律，在寻找记忆规律中，初步发展推理能力。熟练运用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单实际问题，感受数学与生活的联系。
6.整理与复习。
通过整理前面的知识和方法，加深对知识理解，巩固技能，能够从生活中发现简单数学问题，运用所学知识解决实际问题，尝试解释思考过程。通过回顾、整理和练习，初步养成整理知识和自我反思的习惯，增强学习兴趣与信心。
7.第六单元“测量”。
在测量活动中了解各种测量方法，经历用不同方式测量物体的长度，体会建立度量单位的重要性，认识厘米和米，掌握1米等于100厘米，并进行简单的单位换算。初步学会使用刻度尺测量整厘米长度，能估测物体长度，选择合适的单位表示长度，体会测量在生活中的意义，提升观察和操作能力。
8.第七单元“分与除法”。
通过分物活动，体会平均分的意义，积累经验。结合具体场景，初步理解除法的含义，了解除法的组成部分，可以正确使用乘法口诀求商，并解决简单实际问题。感受除法与生活的联系，在讨论和交流中培养合作意识，体验成功的喜悦。
9.第八单元“6-9的乘法口诀”。
结合具体问题情境，经历编制6-9的乘法口诀过程，初步发展抽象能力，学会运用类推方法学习新知识，能正确运用6-9的乘法口诀进行乘法计算，解决简单实际问题，感受乘法口诀的魅力。
10.数学好玩，通过旧物交换和买卖活动，复习乘除法及人民币知识，能够利用所学解决买卖和等价交换的问题，准确付钱和找钱，提高解决问题的能力，并通过公益活动培养良好的品德。在活动中感受数学与生活的联系，激发学习兴趣和自我反思能力。
11.第九单元“除法”。
在具体情境中进一步体会除法的含义，感受除法与减法、乘法的关系，体验除法运算的多样性，熟练运用乘法口诀进行口算，能用学到的知识分析解决实际问题，初步发展分析和解决问题的能力，学会与他人分享和交流。
二年级上册数学教学计划 第3篇
一、指导思想：
针对二年级上册数学教学中学生的基本情况，我班同学的学习态度和能力有着明显差异，课堂上常常会面临一些问题。为了解决这些问题，提升优秀学生的自主学习能力，同时帮助中等生和后进生提高学习成绩，特制定本学期的数学教学计划。通过教师的指导和同学之间的互助，努力改善学生的学习习惯，增强纪律意识，提升道德水平，促进学生全面素质的提升。
二、基本情况分析
1、学生情况分析
本班共有学生20人。在课堂上，大多数同学对学习充满热情，目标明确，认真听讲，尤其在数学课上表现出浓厚的兴趣和较强的动手能力。作业完成情况良好，自我要求较高，班干部在其中发挥了积极的榜样作用。然而，仍有少数同学在学习态度上显得松懈，纪律性不足，常常出现上课讲话、做小动作和作业不完成的情况。
2、培优辅差对象
①培优对象
马静
②辅差对象
李明
三、任务目标：
1、全面提高学生学习的主动性和积极性，激发他们的学习兴趣。
2、促使学生转变观念，认真学习，提升智力水平和道德素养，让学习变得生动有趣。
3、帮助学生树立学习自信，克服心理障碍，增强勇气面对学习挑战。
4、在班级中营造“赶、帮、超”的学习氛围，使每位学生都能在其中找到自己的优势。
四、方法措施：
1、以优生为引领，促进全班学习观念的转变。
2、通过优秀学生的示范作用，激励后进生努力学习，增强班级的学习氛围。
3、在对待后进生时，多给予鼓励，少进行批评，重视与他们的心理沟通，提升自我管理能力。
4、采用激励机制，给后进生更多展示自己的机会，帮助他们建立学习的信心。
5、定期与家长沟通，联合家校力量解决学生存在的问题。
6、充分利用课余时间进行一对一的辅导和练习讲解。
7、做好“日日清”工作，确保当堂知识及时巩固，不留学习盲区。
二年级上册数学教学计划 第4篇
一、教材分析
本册教材的主要教学内容有：
一、复习与提高;二、乘法、除法(一);三、统计;四、乘法、除法(二);五、几何小实践;六、整理与提高。
本册的重点在于乘法及其相应的除法，为学习一位数和多位数的乘除法奠定基础。
二、教学目标
1、通过操作活动，引导学生从连加推导出乘法，懂得乘法算式中的因数及积等概念；参与编写乘法口诀，初步掌握类推乘法口诀，并能熟练口算表内乘法。在实际分东西的活动中引入除法，使学生明白除法算式的各部分名称，并能用乘法口诀求得商；通过操作了解余数的含义。能够结合生活实际口头提出一些简单的应用问题。培养学生自觉验算的习惯，初步形成认真踏实的学习态度。
2、初步学会在给定的框内填写相应的数。
3、了解角的各个部分名称，通过观察和操作认识长方体与正方体。尽可能让学生通过观察与亲手操作获得对简单几何形体的直观体验，在已有的空间认知基础上，形成初步的空间概念。
4、从生活中的分类计数中引入统计及形象化统计图，让学生初步经历数据收集和分类计数的过程，并根据统计结果口答一些简单问题；联系学生的生活实际，从相关经验和已有知识出发，组织数据处理活动，使学生获得初步的统计体验。
5、学习从不同角度观察实物，通过尝试和调整来寻求答案。
6、引导学生收集资料，了解九九表的形成与发展，感受人类的智慧。
三、班级情况分析
经过一个学年的学习，大部分学生已经初步建立了良好的学习方法，学习习惯也基本养成，但仍需要进一步的强化训练。在日常教学中，应持续关注学生的学习习惯，采取多种方法和手段，使学生在掌握数学知识的形成良好的学习习惯。学生对数学表现出一定的兴趣，具备了一定的观察能力，能区分简单的图形和方位，能较熟练地进行100以内的加减法计算，并能灵活采用不同的计算方法，具备了一定的数感，独立思考和解决问题的能力也有了一定的提升。然而，部分同学在自主探究方面的能力较弱，分析和解决问题的能力相对不足，有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力和认真倾听的习惯。
四、教学措施
1、结合学生的年龄特点，采用游戏式的教学方法，引导学生积极参与数学学习活动。
2、充分利用多媒体课件的直观形象优势，以其辅助教学，帮助学生更好地理解教学内容。
3、在课堂教学中，注意设计有利于学生理解的问题，而不是一味追求难度和广度，应该考虑学生的思维水平，特别关注中等生和思维稍慢的学生。
4、减少机械化的练习，适当布置趣味性作业，通过动手操作提高学生的学习兴趣。
五、提高自身素质
作为一名合格的教师，首先需要具备扎实的专业知识水平，这就要求教师不断努力，深入研究教材，认真分析大纲和教参，平时不放过每一个需要探讨的问题，多学习优秀教师的课堂，参与名师的讲座。积极参加校内外的各类教研活动，通过教研活动提升自己的专业素养。应尽可能多地阅读教育教学理论相关书籍，借鉴他人经验，提升自身的业务能力。
二年级上册数学教学计划 第5篇
一、本期教学的指导思想
1、强调以学生的已有知识和生活经历为基础，提供易于理解的具体情景，帮助学生掌握数学知识。
2、增添与实际生活紧密相关的内容，使学生感受到数学与日常生活的密切关联。
3、选择富有儿童兴趣的学习材料和活动，激发学生学习的热情，体验愉悦的数学学习过程。
4、重视引导学生进行自主探索和合作交流的学习方式，使学生在合作与探索的氛围中成长。
5、遵循教学要求，推动学生发展，同时适当调整评价方式。
二、学情分析
本班共有学生18人，其中男生10人，女生8人。经过一年的数学学习，本班学生的基本知识技能有了显著提高，对数学的理解也有所增强。学生在动手操作、语言表达和合作意识方面表现优异，但在学习能力上存在差异。在本学期的教学中，教师应更加关注学生的学习兴趣和方法培养，以实现不同学生的全面发展。
三、教学重、难点
1、初步认识长度单位，了解厘米和米的实际长度及其换算关系，并能用刻度尺测量线段。
2、使用刻度尺测量和绘制线段。
3、掌握两位数加减法的计算方法，包括连加、连减和加减混合计算的技巧。
4、认识角和直角，用三角板绘制直角，理解乘法的意义，并熟记2到6的乘法口诀。
5、从不同角度观察简单物体的形状，了解对称现象，并能绘制简单图形的轴对称图形。
在学习计算口诀时，随着口诀数量和计算难度的增加，记忆变得较为复杂。利用过去学习统计的基础，帮助学生掌握用条形统计图表示数据的技能，能够根据统计图的数据提出并回答相关问题，并与同学分享自己的想法。
在收集、整理、描述和分析数据的过程中，学生将体验到数学的实际应用，还将接触到排列组合的简单推理等数学思想。培养学生全面有序地思考问题的习惯。
（一）知识和技能方面
1、掌握100以内的笔算加减法，能熟练进行计算，初步学会估算的方法，体验估算的多样性。
2、理解乘法的含义，熟悉乘法算式的各部分，熟记乘法口诀，能迅速进行两位数的口算。
3、初步了解长度单位厘米和米，形成关于1厘米长度的基本观念，知道1米等于100厘米，能够用刻度尺测量物体长度（限于整厘米），并具备初步的长度估算能力。
4、基本认识线段，能测量整厘米的线段，了解角与直角的概念，能用三角板判断角度，并能够绘制线段、角和直角。
5、识别从不同视角观察到的简单物体形状，初步理解轴对称现象，并能在方格纸上绘制简单图形的轴对称图。
6、基本了解统计的概念，体验数据的收集、整理和描述过程，能用简单方法进行数据的收集和整理。
（二）数学思考方面
1、运用生活经验解释数学信息，初步学会运用具体数据描述现实世界中的简单现象。
2、理解统计的意义，体验数据收集、整理、描述和分析的过程，能够利用条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，根据图表中的数据提出和解答简单问题。
3、通过观察、猜测和实验等方式，探索简单事物的排列和组合，培养初步的观察、分析与推理能力，形成有条理、全面思考问题的意识。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题，到解决问题的全过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在生活中的应用。
2、理解同一问题可以采用多种解决方法。
3、积累与他人合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，培养对周围与数学相关事物的好奇心，主动参与生动有趣的教学活动。
2、在他人的鼓励下，克服数学活动中遇到的困难，体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。
3、通过观察、操作和归纳等学习过程，感受数学思考的合理性。
4、在他人指导下，能够发现数学活动中的错误并及时修正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立良好的学习信心。
6、养成认真作业和书写规范的习惯。
7、通过实践活动，深刻理解数学与日常生活的紧密联系。
四、教学措施
1、以学生的经验为基础，设计富有儿童趣味的学习素材和互动场景，激发学生的学习兴趣。
2、充分利用教具和学具进行直观教学。
3、注重对优秀学生的引导和对学习困难学生的辅导，确保每个学生都能获得成长。
4、尊重学生，关注学习方法的渗透，在课堂上教师应避免包办，更多地留给学生时间进行探索、交流和练习。
5、注重教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。教师在课堂中应引导学生展示思维过程，鼓励多角度思考问题。
6、精心设计教案，重视多媒体的应用，使学生能够轻松愉快地学习。
7、结合德育教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考的能力，鼓励他们在遇到困难时不轻言放弃。
二年级上册数学教学计划 第6篇
目前，我们的学生已经从一年级升入了二年级，面对这一变化，我的教学策略也需有所调整。对于刚进入一年级的小朋友们，他们往往对学习毫无概念，因此需要从基础开始教授。但到了二年级，学生们已经初步认识到学习的重要性，因此在教学方法上就需要做出相应的转变。
作为一名小学数学教师，我制定了新学期的数学教学计划，以便明确教学目标和方法。以下是具体内容：
一、学生掌握知识状况：
本班共有58名学生，经过一年的学习，他们已经培养了良好的学习习惯。在课堂上，学生们能够认真思考并积极发言，作业也能按时且认真完成。大多数学生已经能够熟练地进行100以内的口算加减法，并能提出并解决一些简单的数学问题。对于位置、图形和统计等知识点，大部分同学也有较好的掌握。个别同学在计算方面还有待提升，后续我将对他们加强辅导。
二、教材分析：
（一）100以内的加法与减法：本单元在学生掌握了一位数和整十数加减法的基础上进行。重在帮助学生理解并掌握两位数的加减法及笔算方法。加强对估算思维的培养，注重学生书写的规范。难点在于帮助学生理解进位加法与退位减法的原理。关键在于引导学生结合生活中的实际情境提出问题，提升学习兴趣，通过动手操作加深对算理的理解。
（二）角的初步认识：本单元在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上展开，重点是让学生初步理解角及直角的相关概念。难点在于让学生利用三角板判断直角并画出直角。关键是通过多种活动帮助学生感知角和直角，通过动手折叠、比划、绘画等方式加深理解。
（三）表内乘法：本单元是学生乘法学习的起步，关系到今后表内除法和多位数乘除法的基础。我们重点是让学生在理解的基础上熟记2到6的乘法口诀，难点则在于“4”和“6”的口诀记忆。为了鼓励学生的学习兴趣，将采取多样化的直观教学方法，让他们在实践中掌握乘法的意义。
（四）长度单位：本单元建立在学生对长短概念初步认识的基础上，引导他们学习测量长度的相关知识。重点在于使学生初步形成长度的概念，了解1厘米和1米的实际长度及其转化关系。难点在于让学生认识线段及其特性，关键是通过实物测量和动手操作让他们理解长度单位的重要性。
（五）数学广角：本单元涉及排列组合和简单逻辑推理的内容，重点在于引导学生理解排列组合的基本概念和推理方法。难点是培养他们的系统思维能力。关键在于通过动手实践让学生自主探索并学习相关知识。
（六）观察物体：本单元包括从不同角度观察物体、轴对称和镜面对称等内容，重点在于帮助学生建立空间观念。难点在于让学生能够正确实现对称图形的绘制，关键是循序渐进地展开教学，让学生理解相关概念。
（七）表内乘法：在学习完2到6的乘法口诀后，本单元引导学生继续掌握7、8、9的口诀。重点是理解乘法算式的构成及口诀的来源，难点则是熟记7,8,9的乘法口诀及在解决实际问题时分析数据关系。采用多种形式的反复练习，帮助他们掌握运算方法。
（八）统计：本单元将基于一年级学习的简单统计图基础，进一步了解数据的收集、整理及分析过程，初步认识条形统计图和统计表。重点在于体验数据处理的过程，难点在于将信息转化为统计表和图表。关键在于根据实际情况灵活选择教学素材，调动学生积极性，增强实践能力。
三、教学目的要求
理解乘法的含义，并熟记乘法口诀，能够熟练地口算两个一位数的乘法。
养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
初步认识长度单位厘米和米，了解它们之间的关系，能够使用刻度尺测量物体的长度。
初步了解线段的概念并会量测整厘米的线段，知道角和直角的部分名称，能判断一个角是否为直角。
理解统计的好处，体验数据的收集和整理过程，并能够用简单方式处理数据。
通过实践活动，体会数学与日常生活的紧密联系。
能够从不同位置识别物体形状，初步理解轴对称现象并能绘制简单的对称图形。
通过观察和实验，找出简单事物的排列和组合。培养初步的观察和分析能力。
体验学习数学的乐趣，增强对数学学习的信心。
掌握100以内的笔算加减法，确保计算的准确性并学习估算的方法。
四、教学措施
充分利用教具和学具，实施直观教学。
根据学生的经验，设计趣味性学习活动，激发学习兴趣。
开展探索性操作活动，培养学生的实践能力和创新意识。
加强对不同层次学生的辅导，确保每位学生都有所发展。
这个学期我的工作压力更大，上一年级时主要是帮助学生打好基础，而二年级的学习难度逐渐增加。有些学生在这个阶段如果没有打好基础，后续的学习将会遇到更大的困难。我会在教学中引导孩子们循序渐进，帮助他们逐步掌握数学知识，确保他们能够学好数学。这是我的教学目标，也是帮助学生提升成绩的重要途径。我有信心能够帮助我的学生提高数学成绩！
二年级上册数学教学计划 第7篇
一、指导思想
秉持党的教育方针，以新《课标》的基本理念为指导，让学生感受到数学与自然界及人类社会的紧密联系；增强他们对数学的理解和应用的信心，促进他们运用数学思维方式来观察和分析现实生活中的问题，培养勇于探索与创新的科学精神；使学生获得适应未来社会发展所需的数学知识与必要技能。
二、情况分析
二年级的小朋友在经历了一年的数学学习后，已显著提高了知识掌握和学习习惯；作业完成情况良好，大多数学生的作业条理清晰，表现积极，对数学学习充满兴趣。然而，仍有少数学生由于不同的学习习惯和方法，参与学习的主动性较弱，导致他们在数学学习中感到较为艰难。
三、总体目标：
依据数学学科的特点，尊重学生的心理发展规律，从他们已有的生活经验入手，让学生在亲身经历实际问题转化为数学模型的过程中，感受数学的意义；同时在思维能力、情感态度与价值观等多方面进步发展。确保每位学生都能学到有价值的数学知识，并在数学上各自获得不同的发展。
四、具体目标
（一）数与代数
1、通过“数一数”等活动，让学生体验从具体情境中抽象出乘法算式的过程，理解乘法的意义；鼓励他们从生活中发现可以用乘法解决的问题，感受乘法与生活的联系。
2、经历2∽5和6∽9乘法口诀的编制过程，培养他们有条理地思考问题的习惯和初步推理能力；能够正确运用口诀进行表内乘法的计算，并解决实际问题。
3、通过大量“分一分”的活动，让学生从具体情境中抽象出除法算式，理解除法的意义；发现生活中可以用除法解决的问题，增强对除法与生活紧密关系的认识；学习用除法口诀求解商，理解乘法与除法的互逆关系。
4、通过“时、分、秒”的学习，培养学生珍惜时间的良好习惯；在实际情境下认识时、分、秒，理解其实际意义，掌握时、分、秒之间的进率；能够准确地读出钟表上的时间，并能计算经过的时间。
（二）空间与图形
1、体验从不同角度观察物体所呈现的形状差异；能够正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，逐步提升空间观念。
2、能够根据所给方向（东、南、西、北）识别其他方向，并用相关词语描述物体方位；学习地图上的方向，能够阅读简单的路线图，培养空间观念。
（三）统计与概率
进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的全过程，能够根据图表数据回答简单问题，并与同伴进行交流。在简单的猜测活动中，初步体会到不确定现象，感受某些事件的确定性与不确定性。
（四）实践活动
在参与“节日广场”“趣味运动会”和“小调查”等活动中，运用所学的知识与方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；积累初步的数学活动经验，发展解决问题及运用数学思考的能力，同时在与伙伴的合作交流中，增强对数学学习的兴趣和自信心。
五、具体措施
1、继续加强学习常规和习惯的培养，如审题与计算的认真程度、重视验算及书写规范等方面的教育。
2、让学生在生动具体的活动中学习数学。教学中从学生的生活经验出发，创设问题情境，鼓励他们在实地活动中学习数学。例如，组织“数一数”的活动，帮助学生理解乘法的含义；进行“分一分”的活动，帮助他们体会除法的意义等。
3、鼓励学生独立思考与合作交流，积累参与数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励他们发表看法，并倾听他人意见，与同伴进行互动。引导他们在小组内开展分工合作，以提升活动的纪律性。
4、培养学生初步的应用意识，以及问题的提出与解决能力。教材中提供了许多需要用到所学知识来解决的实际问题，教学时充分利用这些素材以培养学生的应用意识。教材中还包含实践活动，例如“找生活中的乘法和除法问题，并与伙伴讨论”，以培养学生的提问及解决问题能力，让他们感知数学与生活的紧密联系。
5、注重数学思想方法的渗透。依据学科特点，将思想品德教学与具体教学内容有机结合。
6、创造性地使用教材。根据班级学生的特点与实际情况，灵活运用教材，设计教学过程；依据学生已有知识与生活经验，合理确定教学的起点和重点，结合本地实际情况和生活经验选取适宜的教学素材，创造教学情境，同时定期记录教学设计和反思，以持续完善教学方法。
7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。通过生生互助与教师指导相结合的方式，对学困生进行多角度、多层面的辅导，促进他们的进步。
二年级上册数学教学计划 第8篇
一、指导思想
1、培养二年级学生的基础数学能力，包括数的认知、简单加减法运算、形状的识别以及对初步图形的理解。引导学生观察、分析和解决实际问题的能力，鼓励他们多动手、多思考，培养探索与创新的精神。
2、针对数学学习的特点，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中主动参与到数学学习中来。努力培养良好的学习习惯，帮助学生树立积极向上的学习态度，培养乐于探究和解决问题的能力。
二、学情分析
二年级上册共有学生60人，大部分学生数学基础较为薄弱，对新知识的接受和理解能力参差不齐。虽然部分学生存在对数学学习的畏惧感，但他们仍渴望学习新知识，期望能在课堂上取得进步。根据学生的实际情况，适当调整课堂教学的难度和方法，引导他们逐步掌握数学基础知识。
三、二年级上册数学教学计划
1、提升自身的教学能力。
①认真研读教材。
教材是开展教学的基本依据，所有的知识点和教学目标均来自于此。若能深入理解教材内容，便可以确保教学的系统性和有效性，精读教材是非常必要的。
②借鉴优质教学案例。
通过观摩优秀教师的课堂教学，吸取他们的教学经验和方法，借鉴有效的教学策略，将有助于提升个人的教学水平，增强课堂的生动性和有效性。
③增强对新课改的理解。
新课程改革强调以学生为主体，注重培养学生的创新能力和实践能力。为此，教师需要不断学习新课程理念，灵活运用到课堂实践中，帮助学生在新课改的背景下更好地学习数学。
④积极参与教研活动。
充分利用教研时间，与同事们共同探讨教学策略，分享教学心得，互相学习，共同提高教学质量。
⑤加强听课交流。
按学校的安排，积极参加听课活动，认真记录课堂中的亮点和特色，学习优秀的教学方法，拓展自己的教学视野。
2、注重课堂教学，提高学生的学习兴趣。
①创设生动的教学情境。
在每节新课开始时，通过趣味性的问题或实际生活中的例子，引导学生积极参与讨论，激发他们的学习热情。
②精选课堂实例。
挑选与学生生活密切相关的实例进行讲解，让每个学生都能理解。在课堂上，对于简单的知识点可直接让学生练习，而对学生较难理解的内容，要耐心细致地讲解，确保每个学生都能跟上。
③精心布置作业。
作业是课堂学习的延续，布置时应考虑到学生的实际水平，做到分层作业，让每个学生都能在适合自己的难度下进行巩固。
3、搞好课后辅导。
①利用课余时间，提供个别指导，帮助学生解决在学习过程中遇到的具体问题，确保每位学生的困惑都能得到及时的解答。
②在自习课中，主动寻找学习有困难的学生，帮助他们克服困难，确保他们的基础知识得以巩固。
4、及时反馈作业与考试。
在作业和考试后，认真批改，找出学生的共性和个性问题，及时给予反馈，以帮助学生修正错误，提升学习效果。
5、规范解题，培养良好习惯。
在数学解答过程中，强调逻辑性和条理性，引导学生规范作答，以便他们在今后的学习和考试中形成良好的解题习惯。
6、激发学生的数学兴趣，普及数学的实用性。
通过有趣的数学游戏和实际案例，引导学生感受到数学的魅力，让学生在轻松愉快的氛围中，体会到数学学习的重要性和价值。
二年级上册数学教学计划 第9篇
一、教学目标
1.德育目标：
培养学生的团队合作精神，增强克服困难的毅力，提升创新意识，培养对祖国的自豪感，锻炼实践能力。
2.智育目标：
确保期末评及格率达到xx﹪，优秀率达到xx﹪，班级平均分达到xx分。
二、数与代数
（一）导入新课
1．通过对两位数的加法和减法进行竖式计算的探索，让学生掌握简化计算的方法和运算技能。在这一过程中，探索如何将两个物体数量调整至相同，从而形成一定的解题策略。
2．经历1至5与6至9的乘法口诀的编制过程，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力；能够正确运用口诀进行表内乘法计算，并解决实际问题。
3．通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，理解除法的意义；从生活中的情境发现并提出可以使用除法解决的问题，感受到除法与生活的紧密联系；掌握用除法口诀求商，理解乘法与除法之间的反向关系。
（二）空间与图形
1．通过不同位置观察物体，体验到观察到的物体形状可以不同；能够正确识别从正面、侧面和上方观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间观念。
2. 让学生通过操作、观察、比较和交流等活动，初步认识四边形、五边形和六边形等平面图形。在折叠、拼接图形的活动中，体会图形之间的变化，发展空间想象力。
（三）实践活动
在“有趣的七巧板”、“我们身体上的‘尺’”等活动中，运用所学知识和方法解决简单问题，感受到数学在日常生活中的应用；
获得一些初步的数学活动经验，提升解决问题和运用数学思维的能力，同时体会数学之间的联系；
在与同伴合作和交流的过程中，增强数学学习的兴趣和自信。
1.单元测试安排7次。
2.作业批改：详批全部作业，略批部分作业，检查次数（详、略仅适用于作文批改，其余学科均为详批）。
3．知识体系及其重点、难点
（四）知识体系
①数与代数：数的认识——乘法口诀、除法的含义，运用口诀求积和求商。
②空间与图形：直观认识四边形、五边形、六边形，了解线段、厘米和米的概念。
（五）提高教学质量的主要措施
1．全面把握教学目标，不仅仅依赖以往经验，避免简单重复，而是根据教学大纲，结合实际教学灵活调整，注意减少学生的学习负担。
2．尊重学生的学习过程，注重学习方法的渗透；教师应更多地引导学生进行探索、交流与实践，而不是单纯的灌输知识。
3．重视培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，关注学生获取知识的思维过程。
4．注重提升学生的计算能力和解决应用题的能力，鼓励学生在生活中运用所学知识来解决实际问题，激发学习兴趣，培养学以致用的意识。
5．适当融入数学思想和方法，这有助于学生更好地理解某些数学内容。
二年级上册数学教学计划 第10篇
一、学情分析：
经过一年的学习，二年级的学生们已经逐渐养成了良好的学习习惯。上课期间，大多数同学能够积极思考并参与发言，作业也大多能够按时认真完成。绝大部分学生已经能够熟练掌握100以内的加减法，能够提出并解决一些简单的数学问题。对图形、位置以及统计的一些基本知识也有了较好的掌握。然而，仍有个别同学在计算的准确性和速度上有所欠缺，未来需要加强相应的辅导。
二、教材分析：
本册教材涵盖了以下几个主要内容：表内的除法、万以内数的认识、简单的万以内加法与减法、图形与变换、克与千克的学习、统计的基础知识、寻找规律以及用数学解决实际问题的实践活动等。本册教材的重点是表内除法和万以内数的认识，以及如何有效地运用数学解决问题。
在表内除法的教学安排中，有两个显著的特点。教材基于学生已经较为熟练掌握的表内乘法，集中进行除法的教学。教材不再明确区分“等分除法”和“包含除法”，而是通过实际操作，让学生在生活情境中理解这两种不同的除法形式（例如，将15个苹果平均分成5份；若有24个人租船，每船限乘4人），旨在让学生真正理解除法的本质。
对于万以内数的认识，教材的编排结构有所调整，先教授1000以内的数再到万以内的数，提供了数位顺序表和近似数的学习。在万以内的加减法部分，教材呈现出过渡的特点：在学生掌握百以内加减法的基础上，延伸至两位数的加减法以及三位数的加减法，为后续学习更高位数的加减法打下基础。本单元还结合百以内的知识，引入估算的教学，让学生在实践中学会根据具体情况进行合理估算。
解决问题的教学内容主要包括两个方面：一方面，设置了解决问题的单元，以学生日常生活中的真实案例为素材，让学生在实际活动中亲自体验和解决问题；另一方面，在表内除法和万以内加减法的教学过程中，适时融入解决问题的内容，引导学生在掌握基本计算知识后，尝试用所学数学知识解决一些简单的实际问题。
在空间与图形的学习中，本册教材安排了图形与变换的单元，内容涉及“锐角与钝角”、“平移与旋转”。与以前的教材相比，“锐角与钝角”的教学安排有所提前；而“平移与旋转”则是新增的内容。在量的计量方面，教学克与千克时强调让学生在具体生活情境中，通过自主探索与实践活动感受这两个质量单位，初步建立质量观念。在统计知识的学习中，让学生进一步理解统计的意义，掌握简单的数据整理方法，识别条形统计图和简单复式统计表。本册教材安排的“找规律”教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理探索图形和数的排列规律，培养学生的观察能力和逻辑推理能力，并使其体会到数学美的存在，从而激发他们运用数学创造美的意识。
三、教学目标要求：
1、通过现实生活中的具体情境，帮助学生初步理解数学问题的基本含义，学习用两步计算方法解决问题，理解小括号的使用。培养学生认真观察和独立思考的良好习惯，逐步提升其在实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力。
2、让学生在具体情境中体验除法运算的意义，能够读、写除法算式，并掌握算式各组成部分的名称。初步认识乘法与除法的关系，能够熟练运用乘法口诀求解商，并结合教学内容，让学生在学习中感受到对学习、劳动和自然的热爱，培养良好的学习习惯。
3、使学生能够辨认直角、锐角和钝角，并通过实例初步理解平移与旋转的现象；能够在方格纸上绘制简单图形经过水平或垂直方向平移后的新图形，渗透变换的教学理念。
4、让学生亲自经历用7—9的乘法口诀求解商的过程，掌握使用乘法口诀求解商的基本方法；学习综合运用乘法与除法解决简单或稍复杂的实际问题；在这一过程中，尝试运用分析、推理与转化的方法。
5、让学生通过数数的过程体验数字产生的过程和作用；学习读、写万以内的数，并理解这些数字的构成；认识数字在不同位上的意义，并能够用语言描述这些数字的大小。结合现实素材，加深学生对大数的理解，学习近似数的概念，并运用实际情况进行估算；熟练口算整百、整千的加减法；帮助学生更好地用具体数字描述生活中的事物，并与他人进行交流，逐步培养学习数学的兴趣与自信心，促进数感的发展。
6、在具体的生活场景中，使学生体验并认识质量单位克与千克，初步建立1克与1千克的概念，了解1千克=1000克的关系；认识使用衡器称量物体的方法，进行简单的计算；在建立质量观念的基础上，培养学生对物体质量的估量意识。
7、让学生能够准确地口算两位数的加减法，正确计算几百的数加减几百的数；结合实际情境进行加减法的估算，培养估算的意识；引导学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题，体验解决问题策略的多样性。
8、让学生体验数据的收集、整理、描述与分析的过程，理解统计的意义，掌握基本的数据收集与整理方法；初步认识条形统计图和简单复式统计表，能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，进行简单的数据分析；通过对现实生活中的趣味调查活动，激发学生的学习兴趣，培养合作意识与创新精神。
9、使学生通过观察、猜测、实验和推理等活动发现数字与图形的排列规律；培养学生的观察、操作与归纳推理能力；让学生欣赏数学的美，意识到生活中事物的规律内含丰富的数学知识。
四、教学措施：
1、认真学习《义务教育数学课程标准》。
2、扎实开展教研活动，充分利用集体教研的优势。
3、认真研究与创造性使用教材，精心备课与授课，提升课堂教学质量。
4、因材施教，确保不同学生在数学学习上获得不同的发展。
（1）对学习能力较强的学生提供奥数辅导，进一步提高他们的能力。
（2）重点关注学困生的辅导，建立他们的成长档案。
5、定期进行测试，及时反馈与总结。
五、课时安排：
一、100以内的加法与减法（三）（6课时）
二、平行四边形的初步了解（3课时）
三、表内乘法（一）（13课时）
四、表内除法（一）（9课时）
五、厘米与米（4课时）
六、表内乘法与除法（二）（14课时）
七、观察物体（2课时）
八、期末复习（4课时）
二年级上册数学教学计划 第11篇
一、班级情况分析
经过前两个学期的学习，学生们已经基本适应了课堂学习的模式，养成了课前预习和课后认真练习的良好习惯。大多数学生在上课时能够专心听讲，积极倾听他人发言，遇到疑问时能够及时向老师和同学请教，并通过独立思考、同桌讨论和小组交流等方式解决学习中的难题。不过，仍有一些学生的综合能力亟待提高。
二、教材内容分析
本册教材内容分为四个教学领域。数与代数的领域涵盖以下六个单元：第一单元，数一数与乘法；第二单元，乘法口诀（一）；第四单元，分一分与除法；第六单元，时、分、秒；第七单元，乘法口诀（二）；第八单元，除法。空间与图形领域则包括第三单元的观察物体和第五单元的方向与位置。统计与概率领域包括第九单元的统计与猜测。时间活动领域包括三个专题活动以及若干小调查等内容。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）认识乘法，掌握相应的计算方法和基本计算技能；探索给定事物中蕴含的规律，结合实际问题进行解决。
（2）结合现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的形状及位置关系的过程。
（3）体验事件发生的可能性，能够制作简单的统计图。
2、过程与方法：
（1）进一步培养学生勤奋学习、积极思考的好习惯。
（2）提高学生分析、比较和综合的能力。
（3）养成良好的学习习惯，重视自我检验的习惯。
（4）在解决问题的过程中，能够进行有条理的思考，并能对结论的合理性作出有说服力的解释。
（5）能够从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
（6）在解决问题的过程中，初步学会与他人合作。
3、情感态度与价值观：
（1）积极克服数学活动中遇到的困难，拥有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，坚信自己在学习中能够不断进步。
（2）体验数学与日常生活的密切关联，认识到许多现实问题可以运用数学方法解决，并能够使用数学语言进行表述和交流。
（3）通过观察、操作、归纳、类比和推断等数学活动，体验到数学问题的探索性和挑战性，感受到数学思考过程的条理性及数学结论的确定性。
（4）对不明白的地方或不同的观点具备提问的意识，乐于对数学问题展开讨论，并能及时纠正错误。
四、教学措施
（一）让学生通过生动具体的活动学习数学。在教学过程中，教师应根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在具体的活动中学习数学。
（二）引导学生独立思考和合作交流，帮助他们积累参与数学活动的经验。动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式，教师需要帮助学生积累这些经验。
（三）培养学生初步的应用意识及提出和解决问题的能力。
（四）创造性地使用教材。在掌握教材编写意图的基础上，结合本班学生的特点和实际情况，灵活运用教材，设计教学流程。适时记录自己的教学设计和反思，以不断改进教学理念和方法。
五、课时安排：
1. 数一数与乘法-5课时
2. 乘法口诀（一）10课时
3. 观察物体--4课时
4. 分一分与除法――――――13课时
5. 方向与位置――――――4课时
6. 乘法口诀（二）――――――7课时
7. 时、分、秒―――――――4课时
8. 除法――――――――――8课时
9. 统计与猜测―――――――――4课时
二年级上册数学教学计划 第12篇
一.教材分析：
为实现《全日制义务教育数学课程标准》的课程目标，教科书呈现了以下几个特点：
1.为学生的数学学习建立清晰的框架。
2.为学生提供贴近生活、有趣且富有挑战性的学习材料。所有数学知识的学习都力求从学生的生活实际出发，以他们熟悉或感兴趣的情境引入学习内容，并结合许多趣味性问题展开数学探讨。
3.为学生提供探索和交流的机会。教材依据学生的已有知识和经历，设计了丰富的操作、思考和交流的环节，如提出启发性问题、设置“做一做”、“想一想”、“议一议”等栏目，以引导学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识及规律。
4.展示数学知识的形成与应用过程。通过参与知识的形成与应用过程，学生将更好地理解和运用数学，提高学习信心。力求通过情境问题建立模型，并进行解释、应用和拓展。
5.关注不同学生的发展需求。教材中的习题分为两类：第一类面向全体学生，使他们能够熟悉和巩固新学的知识；第二类则针对有更高学习需求的学生，不要求所有学生都完成。
二.教学内容：
第一章 数字与计算 第二章 简单的几何形状
第三章 数据的收集与整理 第四章 初步的加减法
第五章 认识图表 第六章 简单的乘除法
第七章 概念的初步理解
三.教学重点和难点：
教学重点：
第一章 数字与计算 第二章 简单的几何形状
第四章 初步的加减法 第五章 认识图表
教学难点：
第二章 简单的几何形状 第六章 简单的乘除法
四.教学进度：
第一周：第一章第一节至第二节 第二周：第一章第三节至第五节
第三周：复习第一章，处理习题 第二章第一节
第四周：第二章第二节、第三节
第五周：复习第二章，处理习题
第六周：第三章第一节、第二节
第七周：第三章第三节，复习处理习题
第八周：第四章
第九周：复习准备考试
第十周：第五章
第十一周：复习第五章，处理习题 第六章第一节
第十二周：第六章第二节、第三节
第十三周：第六章第四节
第十四周：第七章第一节
第十五周：第七章第二节
第十六周：复习整体内容，处理习题 第十七周以后：复习备考
五.教学措施：
1.认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考和探究，主动进行学习。同时认真研究教材，理解新课标理念，专注于课堂教学、辅导和作业批改。
2.通过介绍数学家的故事、数学历史和数学趣题，激发学生的学习兴趣。
3.引导学生积极参与知识建构，创造民主、和谐的课堂氛围，让学生体验合作共享带来的快乐。
4.通过实践活动，培养学生的推理能力和多样化的问题解决思路。
5.培养学生良好的数学学习习惯，促进他们的非智力因素发展。
6.探索分层教育策略，确保每位学生都能充分发展。
7.积极参与教研组活动和教学改革实验及课题研究。
六.教学中应注意的问题：
1.认真备课，包括对学生的了解、教材分析以及教学方法的设计，确保针对教材内容和学生的实际情况制定教学方案。
2.课堂上要调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学习变得轻松愉快，注重精讲与精练。
3.布置作业时做到精简、针对性强且有层次，并及时认真批改作业，注意分层教学。
4.在教学中，应引导学生在理解概念的基础上掌握数学规律，明确规律的来源、条件与结论，掌握抽象、概括或证明的过程，了解其用途及注意事项。
5.对于基本技能的训练与能力的培养，要遵循学生的认知规律，结合教学内容，合理选择教学方法，有计划地开展教学，逐步提升对基本技能和能力的要求，培养学生独立获取知识的能力。
二年级上册数学教学计划 第13篇
一、本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)
本册教材包含了8个单元。“数与代数”领域设计了4个单元，主要有“100以内的加法与减法(三)”、“表内乘法(一)”、“表内除法”和“表内乘法与除法(二)”。在“图形与几何”领域共设有3个单元，分别是“初步认识平行四边形”、“厘米与米”和“观察物体”。“综合与实践”领域也安排了2次活动，包括“有趣的七巧板”和“身体测量”。教材末尾还设有一个“期末复习”单元。
在编排教学内容时，教材既注重数学知识的逻辑发展，又关注低年级学生的学习心态和认知特点，努力实现这两者的结合。教材还强调不同领域内容的交叉安排，这不仅有助于不同领域的数学知识融合，还能避免学生因长时间学习同一内容而产生的厌倦情绪，从而提高学习的效果。
掌握乘法和除法的含义以及表内乘、除法的计算，是本册教材的教学重点。这部分内容在小学数学中占据了基础性的重要地位，能否正确理解和应用这些知识，将直接影响学生对基本数学概念的理解和计算能力的形成。这部分内容也在学生进一步学习数学时起着至关重要的作用。
认识和使用常用的单位，如厘米和米，以及东、南、西、北方向的理解，和从前、后、左、右观察物体，这些是本册教材的难点。
二、本学期教学目标(包括知识、能力、情感)
1.知识技能方面。
(1)使学生通过具体情境，初步理解乘法和除法的含义;探索并掌握乘法口诀，能够熟记乘法口诀并熟练进行表内乘、除法的口算;能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。
(2)通过观察、操作和交流等活动，使学生初步认识四边形、五边形和六边形等平面图形;正式建立1厘米、1米的实际长度概念，并能使用这些单位来测量物体的长度;能够用“第几排第几个”来描述物体的位置，并用东南西北等方位词来描述物体间的位置关系;在观察同一物体时，初步体会不同角度下所见物体形状的变化。
2.数学思考方面。
(1)通过对乘法和除法含义的认识以及乘法口诀的编制，进一步增强对100以内数字的理解，发展数感和初步的抽象思维能力。
(2)通过对图形、长度测量、位置确定及观察物体的活动，进一步感受简单平面图形的特征，初步建立1厘米和1米的长度表象，学会用适当的方式描述物体间的位置关系，初步体会物体与相应视图的联系，发展空间观念。
(3)在运用乘法口诀计算相应除法及解决实际问题时，培养学生有条理的思考能力，并尝试表达思考过程，发展初步的逻辑与推理能力。
3.解决问题方面。
(1)在教师的指导下，学生能够结合学习过的数与计算、图形与几何及统计与概率的知识，提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。
(2)在运用乘法和除法解决实际问题的过程中，学生初步学会利用摆学具、画图等方法理解数量关系，并根据需要选择合适的已知条件;在测量长度时，学会选择适当的测量工具和方法;在统计活动中，初步体会不同的方法收集、整理和描述数据。
(3)在拼图形、测量长度、描述位置和方向等活动中，进一步学会与同伴合作和交流想法。
(4)学生初步学会总结解决问题的过程与结果，并通过交流进一步认识这一过程。
4.情感态度方面。
(1)在教师的引导下，学生主动参与编制乘法口诀，观察简单平面图形的特征，测量物体或线段的长度，以增强对数学的好奇心，积累成功体验，树立学好数学的信心。
(2)通过解决简单实际问题、测量物体长度及描述位置关系，学生初步认识到数学与日常生活的联系，感受到数学活动的探索性和思考的合理性。
(3)在教师的鼓励下，学生主动克服学习中的困难，初步养成发现错误及时改正的习惯。
三、二(1)班现状分析(基础掌握程度、智力水平及学习态度、习惯等)
二(1)班共有学生46人，经过一年的学习，孩子们逐渐养成了良好的学习习惯，已认识计数单位“一”和“十”，能流利读写100以内的数字，了解100以内数字的组合形式，并熟练比较大小。能够进行20以内的退位减法，计算100以内两位数与一位数的加减法，运用加减法解决一些简单实际问题。大部分学生已具备初步观察、理解和思考的能力，也养成了认真作业、书写整洁的习惯，基础知识技能有了明显提高，并对数学学习有了一定的了解，在动手操作和语言表达能力上也有了显著的提升，合作意识亦有明显增强。
然而，班级内学生的学习成绩存在较大差异，后进生比重较大。在书写和学习态度等方面仍有不足。比如，肖辉、陆子安、褚翠、刘洪海等同学上课常常注意力不集中，手上总是摆弄物品，家长忙碌，缺乏辅导。伍梦凡、夏东硕等学生学习能力欠佳，自信心不足，遇到困难时容易停滞。对此，本学期的重点在于关注这些学生，尽量转化后进生，提高优秀生的表现，促进整体发展。对基础薄弱、上课纪律差及作业习惯不佳的学生特别需要重视，及时给予鼓励，关注他们的每一点进步，并与家长保持沟通，通过结对帮助优秀生与后进生，促使后者有所进步。
四、教学措施
1.深入学习新课程标准，认真贯彻“以学定教”的教学理念，深入钻研教材，认真备课。
2.加强常规教育，促使学生遵守课堂纪律，培养良好的学习和行为习惯，提高课堂学习效率。
3.结合学生的年龄特点，运用适宜的教学情境，多采用游戏式教学，让学生在探索与发现中提升解决问题的能力，将操作、思维与表达紧密结合，引导学生积极参与数学学习。
4.鼓励学生通过交流学习方法，互相影响与吸收，通过展示学习过程进行概括与优化。
5.充分预设学生的学习情况，关注课堂生成资源，以便及时调整教学策略。
6.实施分层目标、分层作业，设计开放性作业，减少机械练习，合理安排培优和补偿措施。
7.培养学生认真、细致的计算习惯，特别重视培养良好的检验习惯。
8.加强家庭与学校的联系，适当指导家长如何正确帮助孩子学习。
二年级上册数学教学计划 第14篇
一、教学目标：
1、熟悉1-100的数字读写及大小比较；
2、掌握1-20的加减法口算技巧；
3、提升学生的数学思维与逻辑推理能力。
二、教学内容：
1、认识数字0-100及其大小关系；
2、1-20的加减法口算练习；
3、数的分类与排序。
三、教学方法：
1、启发式教学：通过提问与讨论激发学生的学习兴趣，引导他们自主探索；
2、游戏教学：设计有趣的游戏，加深学生对知识的理解与记忆；
3、实践活动：通过动手实践，帮助学生更好地掌握技能与知识。
四、教学重点与难点：
1、重点：数字0-100的识别与大小比较，以及1-20的加减法口算。
2、难点：数的排序与分类理解。
五、教学过程：
1、数字0-100的识别与大小比较：
（1）利用数码卡片和小算盘等教具，让学生认识0-100的数字；
（2）通过比大小游戏和数码卡片排序等活动帮助学生掌握数字的比较。
2、1-20的加减法口算：
（1）借助数学游戏和口算练习等，让学生掌握1-20的加减法；
（2）通过绘制算式和口算练习巩固学生的口算能力。
3、数的排序与分类：
（1）通过图形、颜色和大小等方式教学生如何对数字进行分类和排序；
（2）组织游戏和实践活动，让学生进一步巩固相关知识。
六、教学评价：
1、考试评价：定期进行测试，以评估学生对所学知识的掌握情况；
2、日常评价：通过观察课堂表现和作业完成情况，及时发现并解决问题。
七、教学反思：
1、教学方法：在教学过程中，应采用多样化的教学方式，以适应不同学生的学习需求；
2、教学内容：根据学生的实际情况适时调整教学内容，确保教学效果。
二年级上册数学教学计划 第15篇
一、教学内容
本教材内容涵盖了以下几个方面：数的认识、加法和减法（1）、几何图形的认识、加法和减法（2）、简单应用题、乘法入门、图形的对称性、量的比较、数学游戏、总结与反思。
二、教学目标
1、使学生体验数的认知过程，感受数字的意义，能够在生活中识别和使用数字，能够进行简单的数的比较与排序。培养学生用数学语言描述生活，增强数学意识。
2、让学生掌握基本的加法和减法运算，理解其在实际生活中的应用。能够灵活运用加减法解决简单的实际问题，促使学生在情境中开展思考。
3、引导学生认识基本几何图形，能够区分不同的图形特征。让学生通过实践活动体验图形的变化，培养空间想象能力，提高观察力。
4、帮助学生理解应用题的构建，掌握简单的应用题解题思路。通过图示和实例，增强学生的逻辑思维能力，逐步培养解决问题的信心。
5、让学生对乘法有初步的认识，能够理解乘法的含义和应用情况。通过具体实践，让学生在认识乘法的明白乘法与加法之间的关系。
6、通过活动让学生感知图形的对称性，能够主动寻找生活中的对称图形。让学生在实践中探索对称的特性，增强他们的观察能力和想象力。
7、结合日常生活让学生体验不同量的比较，了解常见单位的使用。通过具体对象的比较，让学生明白量的概念及其在生活中的意义。
8、通过趣味数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的环境中感受数学的乐趣，提升他们的合作意识和团队精神。
三、教学难点
教学重点：加法、减法、乘法的基础运用，图形的识别与对称。培养实际问题的解决能力。
教学难点：应用题的理解与构建，乘法与加法的关系。
四、教学措施
1、教师应以身作则，通过积极的教学态度影响学生，营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情。
2、提升自身的教学水平和教育理念，增强对教育质量的重视，关注教育科研的动态和发展。
3、在课堂中保持高标准的纪律要求，帮助学生建立良好的学习习惯和方法。
4、转变教学方式，从重视答案转向重视学习过程，鼓励学生在探索中发现问题，形成自己的思考方式。
5、开展小组合作学习，让学生在互动中分享想法，搭建交流平台，以减轻学生的心理负担，增强参与感。
6、推动开放式教学，引导学生在多种情境下选择合适的解决方案，通过不同的解法和思考方式拓宽他们的知识视野。
7、设计分层次的练习，针对不同学生给予不同的指导与支持，帮助每位学生在自己的节奏中进步。
8、增强实践活动的设计，让学生在真实的生活中体验数学，感知数学与生活的密切联系，培养数学思维。
9、在教学后进行及时的反思与记录教学过程中的收获与不足，以不断调整和优化教学策略。
二年级上册数学教学计划 第16篇
教材分析
本册教材根据学生的数学活动为主线展开学习内容，创造生动的情境，以引导学生进行动手实践。在解决真实问题的过程中，使学生能够经历从具体到抽象的数学建模过程，并进行解释与应用，从而培养对数学知识的理解与体会。
（一）在数与代数的学习中，强调动手操作与抽象推理的结合，体验乘法和除法的本质，增强学生的数感与符号感。
（二）在空间与图形的学习中，从学生的日常生活经验出发，通过实际操作活动发展空间意识。
（三）在统计与概率的学习中，注重通过统计活动提升学生的统计意识；通过有趣的猜测活动，让学生初步感受到生活中的不确定性现象。
（四）在整理与复习中，重视培养学生回顾与反思的学习能力。
教学要求
1. 在“数一数与乘法”单元中，学生通过“数一数”等活动，体验将具体情境抽象为乘法算式的过程，初步感受乘法与日常生活的密切关系。
2. 在“乘法口诀（一）”和“乘法口诀（二）”两个单元中，学生经历2—5和6—9乘法口诀的学习过程，培养有条理的思考习惯和初步的推理能力，能够正确运用口诀进行表内乘法计算，解决实际问题。
3. 在“分一分与除法”和“除法”两个单元中，学生通过大量的“分一分”活动，经历将具体情境转化为除法算式的过程，理解除法的意义；从生活情境中发现并提出可用除法解决的问题，体验除法与生活的亲密关联；学会利用乘法口诀求商，从而理解乘法和除法之间的互逆关系。
4. 在“时、分、秒”单元中，学生通过学习时、分、秒，初步养成珍惜时间的良好习惯；体会时、分、秒的实际意义，掌握它们之间的进率；能够准确读取钟面上的时间，并能够说出经过的时间。
5. 在“观察物体”单元中，学生将体验从不同视角观察物体，所看到的形状可能不同；能够正确辨认正面、侧面、上面观察的简单物体的形状；通过观察活动，初步培养空间观念。
6. 在“方向与位置”单元中，学生能根据给定一个方向（东、南、西或北）辨识其他三个方向，并能够用这些词汇描述物体的方位；了解地图上的方向并能阅读简单的路线图，从而提升空间意识。
7. 在“统计与猜测”单元中，学生进一步经历数据的收集、整理、描述与分析过程，能够根据图表中的数据回答简单问题；并与同伴分享自己的想法。在简单的猜测活动中，初步感受到不确定现象，体验某些事件的发生是确定的，而有些则是不确定的。
教学改革
1. 在教学过程中，教师应创设问题情境，促使学生在活动中学习数学，激发学生的学习兴趣，帮助其理解和认识数学。
2. 引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参与数学活动的经验。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，教师应鼓励学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的有效性。
3. 培养学生初步的应用意识，以及提出和解决问题的能力，使学生认识到数学与现实生活的关系。
4. 针对学生的学习态度，进行良好习惯的培养，如培养学生认真听讲、仔细思考、书写规范、语言准确、按时完成作业、自我检查等，帮助他们在学习过程中养成良好的习惯。
二年级上册数学教学计划 第17篇
一、指导思想
本学期的数学教学将以《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据，致力于帮助每位学生掌握数学知识，培养和提升他们的数学能力，促进个性发展，使数学教育服务于所有学生。我们将坚持“教师主导、学生主体、实践主线、思维核心、提升质量”为教学理念，努力实现“人人学有用的数学；人人能获得必要的数学；让不同的学生在数学学习中实现不同的发展。”
二、本学期课程教学目标要求和任务
（一）教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）使学生在具体情境中理解加减法的意义，能够熟练掌握加减法，并能解决一些简单的实际问题。
（2）通过观察、操作、思考和互动，初步认识图形如正方形、长方形、圆形等，了解线段的概念，能用尺子测量线段和物体的长度，使用简单的坐标描述物体位置，认识东、南、西、北等方位，并从不同角度观察物体。
（3）让学生经历从实际生活中收集、整理和展示数据的过程，能够用“确定、可能、不可能”等词汇描述事件的可能性。
2、过程与方法目标：
（1）在学习加减法时，教导学生编写相关口诀，使他们体验创作过程，并能有条理地表达自己的想法。
（2）在老师的指导下，借助所学的数与计算、空间与图形、统计与概率等知识，提出并解决一些实际问题，培养初步的数学应用意识。
（3）学会与同伴合作，学会交流自己的见解和解法。
（4）初步学会表达解决问题的基本过程与结果，通过交流更清晰地认识问题的解决过程。
3、情感与态度目标：
（1）在学习加减法时，主动参与编制相关口诀，激发对数学的好奇心，获得成功的体验，初步建立学习数学的信心。
（2）让学生在用所学信息解决实际问题时，感受数学与日常生活的紧密联系，体验数学学习的探索性和思考的合理性。
（3）在老师的鼓励和帮助下，主动克服学习中的困难，养成发现错误并及时改正的良好习惯。
（二）本学期教学内容：
1、数与代数：加法的意义、加法口诀、加法竖式，减法的意义，用加法口诀求差、减法竖式，解决简单的实际问题，认识时间单位时、分、秒。
2、空间与图形：对正方形、长方形、圆形等图形的直观理解，线段的基本认识，常用长度单位的厘米和米，使用尺子测量线段和物体的长度，用简单的方式描述物体的位置，了解东、南、西、北及各种观察角度。
3、统计与概率：通过方块图收集和展示数据，讨论简单事件发生的确定性与不确定性。
4、实践与综合应用：快乐的班级活动、有趣的拼图游戏，进行测量和计算，享受自然风光。
教学重点：熟练掌握1——9的加法口诀，进行加减法口算。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
三、学生基本情况分析及具体措施
（一）学生基本情况分析
二年级（1）、（2）班各有40人，两个班的学习成绩差异不大，这两个班中约有3-5名学生学习相对困难。绝大部分学生学习态度认真，课堂上积极发言，作业按时完成，但仍有少数学生在课堂上比较分心，导致作业错误率较高。一些学生在口算上较为薄弱，特别是在减法方面。我们本学期需要采取有效的教学策略，努力纠正不良习惯，扎实推进素质教育，提高学生的整体学习水平。
（二）具体措施
根据两个班的实际情况，以及本册教材的特点，拟定措施如下：
1、为激发学生对数学的兴趣和积极性，课堂教学应结合学生的生活经验，设计生动有趣、形象直观的数学活动，如：讲故事、开展游戏、进行直观展示，并通过动手实践、自主探究及团队合作等多种方式，紧密联系生活实际，将数学学习转变为富有趣味和个性的过程。
2、建立多元化的评价体系，关注学生学习的结果，同时重视他们学习过程中的表现；关注学生的数学学习水平，关注他们在活动中的情感与态度，同时尊重学生的个性差异，激发学生的自尊心与自信心。
3、注重教学的开放性，培养学生的创新意识和能力。
4、针对学生的薄弱环节，在每节课前用2分钟复习口算，提高学生在加、减、乘、除方面的口算能力。
5、在教学中结合课程内容，进行思想品德教育，同时培养学生良好的学习习惯，鼓励学生独立思考与合作交流。
6、利用课余时间加强对学习困难学生的辅导，全面提升他们的学习成绩。
二年级上册数学教学计划 第18篇
一、学生情况分析
二年级五班目前有48名学生。在经历了一学年的数学学习后，学生们对数学产生了强烈的好奇心与浓厚的兴趣，绝大多数学生形成了良好的学习习惯，具备了一定的数学学习能力。上课时，他们能够积极地参与学习，并自觉完成课内的作业。
二、教材分析
（一）本册教材的主要内容包括：
1、数与代数方面：表内乘法的学习，初步认识除法，表内除法及带余数的除法，解决相关问题；
2、空间与图形方面：初步认识角，学习方向，观察不同物体；
3、实践与综合应用：神奇的小棒与我喜欢的地方。
（二）教学目标：
知识与技能方面：
1、结合具体情境，理解乘法、除法和带余数除法的意义，掌握乘法和除法算式的各部分名称，能够正确运用乘法口诀进行求积和求商。
2、理解“倍”的概念。
3、掌握简单含有两级混合运算（不带括号）的运算顺序，并能进行正确计算。
4、结合实际情境，初步认识角的概念。
5、能够区分直角、锐角和钝角。
6、能够根据给定的方位（东、西、南、北）判断其他三个方向。
7、能够阅读简单的路线图。
8、能辨认从正面、侧面和上方观察到的简单物体形状。
9、在统计活动中，初步掌握分类统计的方法。
10、通过测量、整理和分析数据来深入理解长度单位。
11、在现实情境中，能够识别方位。
数学思考方面：
1、经历乘法和除法的产生与发展，初步发展抽象概括能力，建立基本的符号意识。
2、在乘法口诀的编制和应用中，发展初步的归纳与概括能力。
3、通过认识角、辨别方向和从不同视角观察物体形状的活动，逐渐形成初步的空间观念与方位感。
4、经历分类统计的过程，体验统计在日常生活中的应用，建立初步的统计意识。
5、初步体验事件发生的确定性和不确定性。
解决问题方面：
1、能够运用表内乘法、除法和带余数除法的知识，解决简单的实际问题。
2、能运用四则混合运算知识，解决包含两步计算的实际问题。
3、能利用相关方位知识解决生活中的实际问题。
4、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，交流思考的过程与结果，体会策略的多样性。
情感与态度方面：
1、在教师的引导与鼓励下，积极参与数学活动，对数学学习产生浓厚的兴趣。
2、感受数学与日常生活的密切关系，体验数学的实际价值。
3、与教师和同伴共同克服困难的过程中，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
4、在教师的指导下，逐步养成良好的学习习惯。
（三）教学重点与难点
教学的重点在于除法的初步认识和表内乘除法，同时也是教学的难点。有余数的除法和方位的认识也是学生理解和掌握的挑战。
三、教学措施
（一）根据学生的年龄特点和实际经验，采用多种游戏化的教学方式，积极创造适合学生理解的学习情境，激发学生参与数学学习的热情。
（二）鼓励学生动手操作，充分利用形象思维来理解问题，逐步引导他们形成理性思维。
（三）课堂教学中，注重设计有助于孩子理解的问题，以避免单一追求难度，应考虑学生的思维水平，特别关注中等生和思维较慢的学生。
（四）减少枯燥的练习，适当布置有趣的作业，通过动手操作提升学生的学习兴趣，例如微课程、共同作业网、博客思维体操训练、制作乘法口诀表等。
（五）关注后进生的辅导和转化工作。
（六）重视学生良好习惯的培养，鼓励课前预习、上课认真听讲、积极思考和认真书写作业。
四、教学进度
第1、2周：观看表演——表内乘法（一）
第3、4周：动手制作——角的初步认识与表内乘法（二）
第5、6周 ：表内乘法（二）的相关内容。
第7周： 国庆假期
第8周： 除法的初步认识。
第9、10周： 除法的深入探讨与复习。
第11、12周 ：认识方向和表内除法。
第13、14周 ：表内除法的延续及相关内容。
第15、16周 ：观察物体与有余数的除法。
第17、18周 ：有余数的除法及问题解决。
第19、20周：继续解决相关问题。
第21周 期末复习。
第22周 期末复习。
二年级上册数学教学计划 第19篇
一、学情分析：
在经过一年的学习后，二年级的学生数学基本知识和技能得到了显著提升。他们在动手操作、口头表达等方面进步明显，同时合作与互助的意识也在逐步增强。尽管班级学生之间存在差距，但他们对数学学习的热情依然高涨。在本学期的教学中，我们应更加关注激发学生的学习兴趣和学习方法，促进各个学生的不同发展。
二、教材分析：
本册教材内容包括：100以内加减法的笔算，初步认识平行四边形，表内乘法与除法，了解长度单位的厘米与米，从不同视角观察物体，以及实践活动如“有趣的七巧板”和“我们身上的尺”等。本教材的特点在于内容丰富，注重学生的经验与体验，体现知识形成过程，鼓励多样化的解题方法，并采用开放式教学方式。
本册教材共有8个单元，分为“数与代数”、“图形与几何”及“综合与实践”三个部分。
三、教学目标：
（一）知识与技能方面。
1、能准确计算100以内的连加、连减及加减混合运算；理解乘法和除法的基本含义；探索并记忆乘法口诀，熟练口算表内的乘法和除法；能够将所学的四则运算应用于解决简单的实际问题。
2、通过观察、操作与思考，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，了解线段的概念，建立厘米和米的长度观念，并使用这些单位进行物体或线段的测量；在观察同一物体时，体验不同角度下物体形状的变化。
（二）数学思考方面。
1、在理解乘法和除法含义的过程中，通过编制乘法口诀来计算相关问题，同时在100以内的连加、连减以及加减混合运算中，丰富对数字的理解，感受不同的计算策略，提升数感及初步抽象思维能力。
2、在识别图形、测量长度和观察物体的活动中，感受简单平面图形的特征，初步认识物体与其视图之间的关系，发展空间观念。
3、通过乘法口诀进行表内乘法和除法，解决实际的乘除法问题，开展简单、有条理的思考，并尝试表达思考过程，培养推理能力。
（三）解决问题方面。
1、在教师的指导下，结合已学的数与图形知识，从实际情境中提出并解决一些简单问题，发展数学应用意识。
2、经历从现实情境中收集、整理信息以及提出和解决问题的过程，初步学习运用摆学具或画图理解数量关系，以及根据问题选择合适已知条件的能力，积累解决实际问题的经验，提高问题解决能力。测量物体或线段时，初步学会选择合适的测量工具、单位和方法，建立长度观念。
3、在拼图、测量及观察活动中，体会图形交换方法，感受平面图形与立体图形的联系；进一步学习与同伴合作和交流思路的方法。
4、初步学会表达解决问题的过程和结果，通过交流加深理解，提升认知水平。
二年级上册数学教学计划 第20篇
在小学数学教学中，二年级的学生正处于认知发展的重要阶段，教师在教学过程中应关注学生理解和运用数学知识的能力。本教学计划将围绕二年级上册数学内容展开，帮助学生建立扎实的数学基础。
一、教材分析
本学期教材主要涵盖以下几个方面：利用7至9的乘法口诀进行乘法运算；初步认识除法；通过乘法口诀进行求商；进行两位数的加减法笔算；了解时间单位时、分、秒的概念；认识各种平面图形；掌握东、南、西、北等方向的基本知识；线段的基本理解；认识米、厘米等长度单位，并用尺子测量线段的长度；统计与概率的基础知识及实践活动。
二、班级情况简析
本班二年级学生年龄较小，动手能力相对不足，注意力容易分散，然而，他们已具备一定的学习基础，表现出浓厚的求知欲，并以形象思维为主。教师在教学时要有针对性，耐心地引导学生，充分调动他们的学习积极性。
三、教学要求
1、初步理解平均分的概念，了解除法算式中各部分名称。
2、编写7至9的乘法口诀，熟练掌握并运用乘法口诀求商，能够正确书写乘法和除法算式，进行连乘、连除及混合运算。
3、理解加减法竖式的基本原理与计算要领，能够准确计算不超过百的加减法，并能进行简单的估算，理解估算在解决问题中的重要性。
4、结合日常生活了解时、分、秒，初步形成1小时以内时间长短的概念，清楚1时=60分，1分=60秒，并能正确说出和记录时钟上的时间。
5、认知四边形、五边形、六边形，通过折、剪、拼等方式进行图形的转换与变换。
6、熟悉东、南、西、北及其他方位，从不同角度观察同一物体并进行描述。
7、初步建立长度的观念，掌握常用的长度单位米、厘米之间的换算关系，能使用尺子测量物体的长度。
8、能够使用方块统计图来呈现统计结果，并对结果进行简单分析。
9、在实际活动中感受事件发生的确定性与不确定性，初步学会采用“一定”、“可能”、“不可能”等词汇描述生活中的事件。