随着教育理念的不断更新，小学五年级英语教学计划不仅仅是课程的安排，更是培养学生语言能力和思维能力的重要途径。在这一阶段，学生的学习热情高涨，正是激发他们对英语学习兴趣的最佳时机。通过丰富多样的教学活动和切合实际的学习内容，我们要让学生在轻松愉快的氛围中掌握基础知识，培养他们的自主学习能力和沟通能力。此计划强调了语言学习的趣味性和实践性，旨在帮助学生在实际情境中运用所学，从而为他们日后的学习打下坚实的基础。
小学五年级英语下册教学计划 1
一、指导思想
以“英语课程标准”为核心，顺应新课程改革的趋势，致力于提升全体学生的人文素养，同时增强他们的实践能力和创新意识。正确理解英语学科的特点，积极倡导合作与探究学习的方式。培养学生积极的情感态度以及正确的人生观和价值观，为他们的全面发展和终身学习打下坚实的基础。
二、全期教学总目标
学生应具备明确的英语学习动机，并持有主动积极的学习态度。能够理解教师对熟悉话题的讲解，并积极参与讨论。能阅读适合五年级学生的简单读物和报纸杂志，并克服生词带来的困难，理解文章的主要内容。根据阅读目的灵活运用适当的阅读策略。能够与同学合作，共同解决问题并汇报结果，顺利完成学习任务。在学习中能够相互帮助，共同克服困难。能合理安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法，在学习和日常交流中关注中西文化的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》五年级下册共包含十个模块以及一个复习模块。本教材的话题设计灵活且贴近生活实际。本册书主要涉及一般将来时、过去进行时以及现在完成时等语法知识，并提供了一篇阅读材料，以训练学生的阅读能力，扩展他们的阅读量。
四、学情简要分析
本班五年级共有学生32人，男生13人，女生19人。经过两年半的英语学习，大多数学生已能理解与熟悉话题相关的语段和简短故事，并能与教师或同学进行信息交换。虽然大部分学生能够阅读短篇故事，但由于各种因素的影响，学生的发展水平存在差异。有一些学生基础较差，学习较为吃力，甚至因此产生放弃学习的心态，个别学生因此干扰课堂秩序，给教学带来困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
1、面向全体学生，重视素质教育。
2、以学生为中心，尊重学生的个体差异。
3、通过活动促进学习，倡导体验和参与。
4、开发课程资源，拓宽学习应用渠道。
具体而言：
1、深入研究教材和教学标准，精心备课，确保每一堂课的内容扎实，满足不同层次学生的学习需求。
2、充分利用现代教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、与学生进行多频次沟通，了解他们的学习状况和需求，及时调整教学中的不足之处。
4、积极组织多样的英语活动，增强学生的学习兴趣，如英语演讲比赛、单词拼写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学习英文歌曲等课前活动。
5、注重个别辅导，在关注全体学生的积极支持优生与有困难的学生。
小学五年级英语下册教学计划 2
一、指导思想
在进行五年级英语教学时，教师应认真落实国家教育方针，遵循国家《英语课程标准》的指导理念，围绕听、说、读、写的综合能力提升展开教学。教学过程中，教师需着重培养学生的发音准确性和语言运用能力，同时注重培养他们对英语的接受和学习方法，帮助学生建立良好的学习习惯。
二、学生情况分析
本次教学对象为五年级学生，他们已经学习英语两年半，具备一定的基础。孩子们活泼开朗，充满好奇心，对新知识的探索表现出强烈的渴望，同时也具有较强的表达愿望。教师需采用生动有趣的教学方式，以激发和保持学生对英语学习的热情。
三、教材分析
本教材的设计符合学生的认知水平，内容衔接自然，主要采用全身反应（total physical response）教学法，使学生能够在多种学习活动中感知并使用英语。教材内容丰富多样，注重“以学生为中心”的教学理念，契合五年级学生的学习需求。
四、教学目标
根据小学生的心理特征和生理发展需要，小学阶段的英语教学目标为：激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度，建立初步的自信心；提升学生的语感，奠定良好的语音和语调基础；通过多样的教学活动，让学生能够用英语进行简单的交流与互动。考虑到五年级学生的英语基础，他们应当达到二级水平。
五、教学进度
全书共十个单元，新授课每个单元安排两节课，复习单元也安排两节课，总计40课时。若因课文难度或学生接受能力出现问题，可能会增加课时。并且，受假期、学生差异及教学内容等因素的影响，教学进度将根据实际情况灵活调整，以确保最佳的学习效果。
六、评价工作安排
评价形式将多样化，主要采用形成性评价，以学生在平时参与课堂活动时展现出的兴趣、态度和交流能力为评估依据。学年评价包含平时成绩和期末成绩，其中终结性评价将以等级制进行记录。
七、个人业务学习
1、积极参与学校组织的各类业务学习活动。
2、持续进行专业课程的学习与提升。
小学五年级英语下册教学计划 3
一、教材分析
本册英语教材的知识要求包括掌握一定量的词汇、二十多个基本句式和一定的日常交流用语，涉及主题有：“位置描述”、“地点介绍”、“物品赠送”、“课堂对话”、“找人指引”、“电话交流”、“询问方向”、“物品特征”等等。这些内容中，有些与先前几册的学习内容存在直接或间接的联系。
新授单元分为七个组成部分：
第一部分为Read and say情景对话，旨在通过情景对话来提升学生的听说能力，增强他们的交流技巧。
第二部分Look read and learn主要负责词汇的呈现与讲解。
第三、四部分的句型是每个单元的重点，旨在帮助学生掌握核心句式。
第五部分Read and act的任务在于培养学生的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
第六部分Listen and repeat则是专门用于语音训练的模块。
第七部分Fun house是一个互动活动的板块，旨在增强学生对英语学习的兴趣。
二、教学目标
1、基本目标
1 了解并掌握每个单元的词汇和句型。
2 能够在日常生活中灵活运用所学内容，实现学以致用。
2、情感目标
1 激发学生浓厚的学习热情。
2 养成良好的学习习惯。
3 培养同学间的合作精神及对国家的热爱。
三、班级学生情况分析
学生在已有的英语基础上，渴望在新学期中获取更多的知识，以丰富交流内容，提高交际能力。本册教材的话题更加多样，词汇和日常用语、句型也有所增加。教学过程中应重视教材的前后连贯性，确保教学内容针对性强，能够有效结合新旧知识。
四、改进教学方法，提高教学质量的措施
1 强调书写训练，使学生能够正确书写单词和句型，并养成良好的书写习惯。
2 重视语音教学，确保学生能够流利、准确地朗读对话。
3 注重创造语言环境，使学生能够灵活地运用所学的词汇和句子。
4 着眼于教学的开放性，培养学生的创新能力。
5 结合教学内容，渗透思想品德教育。
小学五年级英语下册教学计划 4
一.指导思想
全面贯彻“以人为本”的教育理念，注重培养学生的综合素质与创新能力。坚持以素质教育为核心任务，激发学生的学习主动性和实践能力，充分利用教学资源，提升学生的自主学习能力。
二.学情分析
本学期五年级共有四个班，每个班50人左右。学生们在英语学习上已有两年多的基础，具备了一定的听、说、读、写能力。然而，由于学生的学业成绩差异较大，且教材难度较高，教学目标的达成面临一定挑战。本学期将重点加强后进生的辅导，采取因材施教和分层教学的方法，激励学生的学习热情。智力因素与非智力因素的分析显示，能够通过合理的教学方式提升大部分学生的学业表现。
三.教材分析
五年级下册的学生用书“Let’s learn”部分的词汇依然围绕具体话题进行分类，这有助于学生记忆和话题讨论的展开。本册中大多数词汇要求学生在听、说、读、写四个方面全面掌握（即加粗的单词）。为了巩固词汇，提供了结对学习、小组活动及“Let’s find out”等启发式活动。
本册的“Let’s start”部分依然采用头脑风暴的形式，与五年级上册相似。不过本册在引入话题、新词和句型方面更具灵活性，同时设置了任务型活动，鼓励学生进行问答和讨论。
“Let’s talk”部分包含了浓缩的情景对话，重点突出目标句型，并为学生提供了灵活运用语言的机会，包含可替换内容。
在“Read and write”部分，教学目标要求学生能理解对话和短文，完成填充句子练习，掌握两组句子及相关语言任务。
“Pronunciation”部分设有21个常见字母组合的发音练习，依旧采用趣味句子来巩固学生的发音能力。
本册的阶段复习围绕各单元话题展开，将复习语言点融入到有实际交际意义的活动中，增加对综合阅读理解能力的考核。
四.学期教学目标
1．掌握81个短语和单词、16组句子及11个单句，能够在实际语境中灵活运用，并能理解简短的篇章。
2．能够听、说、认读21个词汇。
3．完成4个手工制作活动。
4．听懂并能唱出8首歌曲。
5．能够听懂并吟唱10首歌谣。
6．完成6个自我评价的活动。
7．理解6个幽默故事。
8．了解6项简单的中西方文化知识。
五.教学重点难点
1．重点：
① 各句型和单词的四会掌握。
② 在任务型学习中运用相关的语言知识和技能完成任务。
③ 通过日常交际用语进行简单的交流，鼓励学生大胆发言，参与课堂，确保发音清晰、语调正确。
2．难点：培养良好的听、说、读、写英语习惯。
六.主要措施
1．以活动为主的课堂形式，设计丰富有趣的教学活动，让学生在快乐中学习、在实践中运用，以促进英语学习的持续发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、演、画、做等多种形式，进行充分的语言操练和练习。
3. 灵活应用教材，根据学生学习状况调整单元知识的教学内容，降低学习难度。
4. 注重教学评价，激发学生的学习兴趣，发挥非智力因素的积极作用。
5. 设计全面且有效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。
6. 定期进行教学反思，整理以保证教学的不断创新。
7. 虚心向经验丰富的教师学习，提升自身的教育教学能力。
七.学期教学进度及课时安排
周次
教学内容及课时安排
备注
1Unit1P.A Let’s learn, 1课时
2Unit1P.A, 2课时/Unit1P.B Let’s learn, 1课时
3Unit1P.B, 2课时/检测, 1课时
4Unit2P.A, 3课时
5Unit2P.B, 3课时
6Unit3P.A, 3课时
清明节
7Unit3P.B, 3课时
8Recycle1, 3课时
9期中复习，期中考试
10Unit4P.A, 3课时
劳动节
11Unit4P.B, 3课时
12Unit5P.A, 3课时
13Unit5P.B, 3课时
14Unit6P.A, 3课时
15Unit6P.B, 3课时
16Recycle2, 3课时
端午节
17期末复习, 3课时
18期末考试
小学五年级英语下册教学计划 5
一、班级情况分析
本学期我负责教授五年级两个班的英语课程。本册教材虽然与学生生活密切相关，但仍然存在一些难度较大的词汇和句子，给教学带来了一定的挑战。由于英语学习的衔接性以及新教材的使用，很多学生在学习过程中感到力不从心。班级中存在个别学生对英语这门课充满了畏惧，缺乏勇气直面问题，慢慢失去了对英语学习的信心。由于学生的基础差异，教学时也面临较大的困难。希望能够通过优秀学生的示范作用，激励更多学生提升学习的主动性，勇于迎接挑战。我也期待通过师生的共同努力，在接下来的学期中，每一位同学都能取得更显著的进步。
二、教材分析：
本教材的难度设计合理，过渡自然，主要采用全身反应教学法，让学生在多样化的学习活动中体验并运用英语。教材共分为六个单元，其中包含两个复习单元。《义务教育课程标准实验教科书》五年级下册适合开设英语课程的学校在第三年第二学期使用。教材的设计充分体现了“以学生为中心”的教育理念，形式丰富多样，十分适合这一年龄段的孩子。
三、教学目标
1.能够听、说、读、写92个单词或短语，以及13组句子和9个单句（涵盖教师、课程、食品、家务、家居用品和自然景观等主题）。要求能够在真实语境中正确应用，并理解简短的文本；
2.能够听、说、认读16个单词；
3.能够完成6个手工制作；
4.能够听懂并演唱8首歌曲；
5.能够理解并吟唱12首儿歌；
6.能够参与6个自我评价活动；
7.能够理解6个幽默小故事；
8.能够了解6个简单的中西方文化知识。
四、教材重点和难点
学习描述一天中不同时间段的学习和生活活动，特别是掌握使用频度副词来交流日常生活；问答最喜欢的季节并叙述原因；学习12个月的名称和序数词；掌握现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做的事情，询问他人或动物的活动并作答；学习现在进行时的一般疑问句的用法。
五、提高素质教育，提升教学质量的具体措施：
1.转变教学模式，将传统课内教学转向以活动为主的教学方式；
2.将教材内容与学生日常生活的英语运用紧密结合，积极组织课外英语活动；
根据学生的特点，充分利用各种现代教育手段和直观教具，创设情境，开展游戏；
3.强调在活动中听说读写，并兼顾语法结构，既便于教学，又易于学生理解；
尽可能为学生提供多样化的英语实践机会，利用图文并茂的方式吸引学生兴趣，让他们乐于学习；
4.重视培养学生良好的学习习惯，使他们树立学习英语的信心与动力，发展自主学习能力，提升学习策略和创新能力，指导学习方法，让学生从“会学”转变为“会自学”；
5.通过丰富多彩的教材插图、任务、剪贴和绘画等激发学生兴趣，使其在生动有趣的课堂上感受和习得语言。教学围绕小学生的日常生活和学习实际，所选择的话题充分考虑到他们的需求；
6.重视培养学生的听说读写能力及交际能力。深入讲解基础知识，加强基本训练，使学生能够综合运用语音、语法和词汇进行听说读写；使语言技能发展成为运用语言进行实际交际的能力，联系学生的日常生活；
7.贯彻“放手、尊重、鼓励”的原则，让学生积极参与教学的全过程；
因材施教，耐心帮助有困难的学生，让尖子生、中等生与后进生各得其所，愉快地接受知识。
小学五年级英语下册教学计划 6
本册书包含十一个模块，内容涵盖学生们的日常生活、旅游与购物、学校活动的讨论以及情感表达等，都是学生们感兴趣的主题。
五年级的学生已有两年多的英语学习经历，因此他们具备了一定的基础，良好的听说读写习惯也逐渐形成。本学期我们将继续采用因材施教和分层教学的方法，以保持学生的学习热情。
1．能够使用所学的日常交流用语进行简单的日常对话，做到敢于开口，积极参与，发音清晰，语调自然。
2．在图片、手势、情景等非语言提示的辅助下，能够理解简单的讲话和录音内容。
3．在任务型学习的过程中，能够运用相关的语言知识和技能完成特定任务。
4．能够演唱所学的英语歌曲，以及背诵已学习的英语童谣。
重点：
①掌握四会的句型和单词。
②在任务型学习中运用相关的语言知识与技能，顺利完成任务。
③运用所学的日常交流用语进行简单的日常沟通，做到敢于开口，积极参与，发音清晰，语调自然。
难点：
培养良好的听、说、读英语的习惯。
1．充分考虑学生的年龄特征，利用直观教具和现代教育技术，营造良好的语言环境，激发学生的学习积极性。
2．采用情景教学法，让学生身临其境，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，从而提高他们实际运用语言的能力。
3．灵活运用教材，根据学生的实际水平，适当简化每单元的各个板块。
小学五年级英语下册教学计划 7
一、全册教材分析
五年级下册英语教材包含六个主要单元：Fun
with
Animals;
My
Favorite
Subject;
Healthy
Life;
My
Hometown;
Festivals
and
Traditions。
还有两个复习单元和一个文化单元：A
Visit
to
the
Zoo。
每个主要单元结构包括五节课和两个额外的练习部分。
Lesson1聚焦于新词汇及与该单元主题相关的实用对话，教师在教学时应坚持“词汇与句子结合”的原则，从而让词汇学习自然融入对话中。
Lesson2则探讨基本句型，希望学生在具体情境下掌握基础的语法知识，使其能够流利地表达简单的英语。教师应避免单调的语法讲授，激励学生在丰富的语言环境中感知并归纳语言规律。
Lesson3的趣味阅读和写作部分为学生提供了简单而有趣的阅读材料，教师应注重帮助学生通过听读理解内容，并能正确进行后续的练习。
Lesson4的语言活动设计涵盖多种听、说、读、写的内容，以进一步巩固本单元所学的语言知识点。
Lesson5专注于语音教学，教师应将语音训练融入单词教学中，通过对比与归类的方式帮助学生掌握语音知识。额外的练习部分通过听、读、写、画、唱等活动进一步提升学生的综合语言能力。复习单元的目的是巩固和扩展之前学习的内容，同时注重提升学生的阅读能力。
从本册教材起，文化单元不再仅仅介绍节日，而是通过日常生活中的饮食、居住和交通等方面，展现不同国家和地区的风俗习惯，旨在培养学生的跨文化沟通意识和能力。
二、全册教学目标
帮助学生达成二级目标，激发他们对英语学习的持续兴趣。能够用简单的英语互致问候，分享个人和家庭的基本信息；能够根据学习内容表演对话或唱歌；通过图片理解、阅读并讲述简单的故事；根据提示或图片写出简单的句子。鼓励学生积极参与、合作学习，并主动询问，乐于了解不同文化和习俗。
（一）语言能力目标
听
1、在图片和动作帮助下，能听懂语速适中、语调自然的语句或录音。
2、能理解与配图相符的简单小故事。
3、能明白课堂活动中的简单提问。
4、能够理解并响应常用指令和要求。
说
1、能清晰发音，正确重音和语调表达。
2、能够围绕自己熟悉的个人和家庭主题进行简单对话。
3、能适当地运用一些常用的日常用语。
4、在教师的引导下，能够讲述小故事。
读
1、能够认读所学的词汇和对话。
2、根据拼读规则，能够读出简单的单词。
3、能够理解教材中的简单指令要求。
4、借助图片能理解简单的故事或短文，养成按意群阅读的习惯。
5、能够正确朗读所学的故事或短文。
写
1、能够根据要求为图片或实物撰写简单的标题或描述。
2、在写句子时能够正确使用大小写字母和标点符号。
3、能写出简单的问候语。
4、能够模仿例句进行写作。
玩、演、视听
1、能按照要求用英语进行游戏。
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。
3、能表演30-40首歌谣或简单诗歌（包含一级要求）。
4、能够唱30-40首英文歌曲。
5、能看懂英文动画片和相应的英语教育节目。
（二）语言知识目标
语音
1、认识到错误的发音会影响交流。
2、了解和掌握简单的拼读规律。
3、语音清晰，语调自然。
语法
1、了解第三人称单数的用法。
2、掌握现在进行时的基本用法。
3、了解“There be”句型的运用。
4、熟悉英语简单句的基本结构和表达功能。
（三）文化意识目标
通过饮食、居住和交通等生活方面，帮助学生了解不同国家和地区的习俗，初步培养跨文化沟通能力。
（四）情感态度目标
1、对听、说、唱、讲故事、做游戏等英语活动感兴趣。
2、愿意模仿表达，敢于开口交流，积极参与合作，主动提问。
（五）学习策略目标
1、采取多种方式培养学生良好的英语书写和学习习惯。
2、鼓励学生尝试阅读英语故事及相关课外读物。
3、关注生活或媒体中使用的简单英语，积极运用所学进行表达和交流。
4、能初步使用简单的英汉词典。
三、教材重难点
重点：
1.能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇，并能根据语音规律正确拼写词汇。
2.能够理解并熟练朗读各单元主图中的功能性对话内容。
3.在教师引导下，能根据每个单元话题将所学语言进行实际交际应用。
4.学生在一定的语言素材基础上，能够归纳每个单元的语法规则，并正确书写句子。
5.能通过图片的帮助，听懂和读懂每个单元的故事，并养成按意群阅读的习惯，能够在图片的辅助下讲述故事并完成相应的课后练习。
难点：
1.能够根据图片和提示，写与故事内容相关的句子。
2.熟悉辅音字母组合如wh、wr、ph、gh以及元音字母组合如ar、or、er、ir、ur在词中的发音，能够举出相应的词汇。
3.能够通盘利用所学的语音知识进行拼读和记忆单词。
四、学生情况分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们大部分正稳步向着二级目标努力，即对英语学习保持持续的兴趣和喜爱。能够用简单的英语相互问候，分享有关个人、家庭和朋友的基本信息；能够根据所学内容进行小对话或歌谣表演；在图片的帮助下，听懂、读懂并讲述简单的故事；根据提示或图片写出简单句子。他们在学习中乐于参与、积极合作和主动求教，愿意了解异国的文化和习俗。然而，随着学习内容的增多和难度的提升，部分学生出现了“两极分化”的现象，一些学生对英语学习失去兴趣，产生了畏难情绪。我们应关注每位学生，注重培养他们持续的学习兴趣，采取有效措施以防止两极分化现象的加剧。
小学五年级英语下册教学计划 8
一、学期教学目标：
1、教会学生掌握以下交际项目：
(1) 比较不同国家的文化
(2) 描述个人的爱好
(3) 讨论朋友之间的关系
(4) 谈论未来的计划
(5) 如何在商店购物
(6) 寻求和提供帮助
(7) 讨论运动与健康
(8) 表达个人观点和感受
(9) 谈论节日与庆祝活动
(10) 描述个人的日常生活
(11) 学习如何写简单的信件
(12) 提出有效的建议
(13) 讨论家庭的结构与成员
(14) 谈论旅游的经历与见闻
2、教会学生
掌握以下语言项目，理解句子的结构，并能够运用：
(1) I enjoy playing soccer on weekends.
(2) She didn’t like broccoli.
(3) They learn Chinese every day.
(4) My dad works as a doctor.
(5) I had rice and chicken for dinner.
(6) He drank three cups of juice.
(7) Where can I find books about history, please?
(8) How can you learn about animals?
(9) The box is small and heavy.
(10) This shirt is too small for you.
(11) I visited that museum last summer.
(12) It is located in the south of our city.
3、通过教学，使学生具备以下能力：
(1) 激发学生学习英语的兴趣，鼓励在真实环境中使用英语。
(2) 能够在日常生活和课堂中初步用英语与老师和同学进行沟通。
(3) 能够对教师的日常用语作出反应。
(4) 能够唱一些简单的英语歌曲。
(5) 能够模仿录音，正确朗读所学的单词和句子。
(6) 能使用学过的句型进行对话。
(7) 培养良好的英语书写习惯，能在四线三格的纸上清晰书写，注意格式和标点。
(8) 培养文明交际的习惯，掌握基本的英语礼貌用语，全面提高综合素养。
二、学生基本情况分析：
五年级共有学生35人，他们均来自周边的几个自然村：
例如：李家、张家、王家、刘家等。
五年级学生，总体上健康活泼，学习态度积极，具备一定的学习方法，这些都是有利的因素。但也有个别学生，虽然智力较高，基础扎实，但有时注意力不集中，学习状态不够稳定；还有少数学生，平时成绩较为一般，未形成良好的学习习惯，掌握学习方法。在平日的教学中需要给予他们更多的指导，激发他们的学习兴趣，让他们积极参与，注重口语表达和练习；同时还需针对每个学生的特点，帮助他们调整学习态度，培养自主学习能力。
三、教材分析：
本套教材以最新的教育心理学和语言学研究成果为基础，结合国内外成功的英语教学实践，针对中国学生的英语学习特点，创造多样化的语言交际环境，使学生能够在真实的语言场景中感受语言的魅力，提升他们的语言交际能力。
教材共分为10个模块，每个模块呈现一个或多个语言点及语法要点，通过“看、听、说、读”等环节循序渐进地学习，同时教材中包含了丰富的词汇、有趣的对话及各种游戏。这套教材并不是严格按照语法规则编排，而是通过实践来教学交际用语，学生在完成教材学习后，能够掌握大量的词汇，认识名词、代词、形容词等语法内容。每课的语言点及交际项目包括：
Module 1：Cultural Comparisons 本模块的第一单元是比较不同国家的文化
I enjoy learning about different cultures.
In the past, people lived differently.
Module 2：Hobbies and Interests 描述个人的爱好
What are your favorite activities?
My sister loves painting.
Module 3：Friendship 讨论朋友之间的关系
How do you help your friends?
We share our secrets.
Module 4：Shopping 如何在商店购物
Where can I find toys, please?
Can I have a discount?
Module 5：Health and Fitness 讨论运动与健康
What sports do you like?
Exercise is important for health.
Module 6：Future Plans 谈论未来的计划
What do you want to be when you grow up?
I am going to travel next summer.
Module 7：Communication 学习如何写简单的信件
Let’s write a letter to our friends.
Dear Dad, I am doing well.
Module 8：Giving Advice 提出有效的建议
What should I do?
Why not try this?
Module 9：Family Structure 讨论家庭的结构与成员
How many people are there in your family?
We have a pet, too.
Module 10：Travel Experiences 谈论旅游的经历与见闻
Did you enjoy your trip?
I visited a beautiful beach.
四、教学研究内容：
1、教学重点：词汇和句型的教学。
2、教研专题：
通过有趣的活动和游戏，加强词汇及口语表达的训练，提升学生的交际能力和综合运用英语的水平。
3、公开课的内容与时间安排：
Module 5：Health and Fitness，讨论运动与健康。
五、教学措施、教学进度及时间安排：
（一）教学措施：
1、创设真实的情境，激发学生的兴趣，调动学习热情。
2、充分调动学生的感官，通过看、听、说、唱、表演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3、多进行口语练习，课堂中尽量使用英语进行教学。
4、在教授词汇时，利用卡片、图片和其他实物，帮助学生在直观的环境中用英语思考。
5、认真备课，注重教材、教学方法和学生情况的准备。
6、持续学习专业知识，提高自身素质，以更好地完成教学任务。
（二）教学进度安排表：
周次、课题、主要内容、课时
1-2、Module 1、Cultural Comparisons
3-4、Module 2、Hobbies and Interests
5-6、Module 3、Friendship
7-8、Module 4、Shopping
9、Module 5、Health and Fitness
10、Module 6、Future Plans
11、Module 7、Communication
12、Module 8、Giving Advice
13、Module 9、Family Structure
14、Module 10、Travel Experiences
15、期末复习
16、总结复习
六、教学辅导计划：
（一）优生优培计划：
1、学生基本情况分析：
本班共有学生35人，其中约10%为优生，这部分学生中大多数是女生，如：李芳、张婷、王晓等同学，她们学习认真、积极主动，课堂上敢于发言，课外乐于探索，阅读广泛，提升了自己的知识面与能力。为提升班级整体水平，必须加强对优生的个别关注，做好优生的培养工作。
2、目的要求：
(1) 通过优生的培养，加强他们的学习纪律和思想素质。
(2) 提高他们的自身能力和素质。
(3) 鼓励学生参加集体活动，培养团队精神。
(4) 发挥优生的引领作用，帮助其他同学提升。
(5) 对优生进行严格要求，及时发现并解决问题。
(6) 确保优生养成良好的学习习惯，提升整体教学质量。
3、优培措施：
1. 鼓励学生从小事做起，树立良好的班级榜样。
2. 拓宽优生的知识面，丰富他们的学习体验。
3. 营造良好的师生关系，增进互动。
4. 进行家访，了解他们在家的表现，适时给予指导。
5. 根据优生的心理特点进行针对性教育。
6. 发挥优生的带头作用，促进班级整体提升。
4、指导重点：
1. 拓宽知识面。
2. 培养多方面能力。
3. 培养创新意识和能力。
小学五年级英语下册教学计划 9
1、学生情况分析：
五年级英语班共有学生38人，其中学习较差的学生约占班级人数的20%以上，表现较差和极差的学生大约占9%左右。这些学生的情况各不相同，有些学生对学习缺乏明确目标，自我控制能力差，未能树立起坚定的学习信念，导致自信心不足和缺乏进取心，甚至个别学生有明显的自卑感。有些学生因健康问题导致思维受限，影响了学习成绩。还有一些学生由于未养成良好的学习习惯和缺乏科学的学习方法，使得学习目标模糊，学习效果不佳。也有个别学生因智力因素，接受新知识的能力较慢，错过了基础知识的掌握。还有学生因好动而注意力分散，学习态度不端正，作业提交不及时，缺乏自信和进取心。部分学生受到不良社会影响，形成了一些坏习惯，如玩电脑游戏、看不良影视作品等。这些学生在日常学习中大多不敢表现自己或积极参与，心理负担较重。为了帮助这些学生克服自卑心理，我们将从基础知识入手，逐步积累，促进他们进步与提升。根据本学期的考试成绩和日常观察，以下同学将成为本学期的重点辅导对象：李明、张华、王伟等。
2、辅导的目的要求：
（1）了解每位学生的基础情况，分析学习不足的原因，以便采取有针对性的措施。
（2）帮助学生树立正确的学习观念，消除自卑感，增强自信心，积极面对学习中的困难。
（3）从基础开始，循序渐进，积累学习成果，实现逐步提高。
（4）激励学生树立信心，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，专心听讲，认真记笔记，及时完成作业，并善于提问。
（5）采用多样化的教学方法，针对不同问题，努力提升学生的知识水平。
（6）鼓励学生主动探索，提出不同的学习要求，争取在本学期内提升分析和解决问题的能力。
3、辅导措施：
（1）要求学生明确本学期的学习目标和任务，时刻监督自己的学习情况。
（2）因材施教，根据不同学生的特点，制定个性化的学习要求，让他们逐步达标。
（3）依据学生的反馈，针对性地加强基础知识的学习，强化巩固和练习环节。
（4）组织学习小组，采用一对一的帮扶方式，鼓励学生互相学习，共同提高。
（5）与家长保持密切沟通，形成教育合力，共同关注学生的学习状况。
（6）根据学生的个体差异，设计不同的辅导内容，提出相应的学习要求。
4、辅导内容：
（1）辅导内容力求与课堂教学内容保持一致，依据学生的反馈，及时调整辅导重点，补充欠缺的知识点。
（2）重点教授基础知识，同时结合学习实践与练习，根据课堂教学的目标和学生应掌握的知识进行有针对性的辅导。