我们不仅关注学生的语言能力提升，更注重培养他们的思维能力与创造力。通过精心设计的课程，结合生动的教学活动，让学生在阅读中感受文字的魅力，在写作中表达内心的丰富情感。我们发现，语文不仅是知识的传递，更是心灵的沟通与思想的碰撞。希望通过本计划，能够激发每一个孩子对语言的热爱，让他们在语文的世界里自由翱翔。
五年级上册语文教学计划 1篇
（一）班级情况分析
本班现有学生48人，其中女生22人，男生26人。班级的知识基础呈现明显的两极分化，中等水平的学生较少，约有十名同学的基础知识需要加强。班上部分男生尚未养成良好的学习习惯，日常生活和学习中都表现出放松的态度，尤其是来自特殊家庭的孩子，整体发展较为滞后。基本情况如下：
课堂上积极思考，踊跃发言，乐于助人的优秀学生约占班级总人数的一半，是这个集体的中坚力量。他们学习态度端正，习惯较好，能够很好地完成教师的要求，还积极帮助基础较弱的同学解决学习中的困难，但他们的学习主动性和竞争意识还有待进一步提高。
基础较差但渴望进步的学生如李明、王晓等，虽然发言积极，作业认真，态度良好，却缺乏有效的学习方法和持久的学习毅力，在某种程度上还不能严格要求自己。
张华、陈玲、刘波、郑小月和林伟这五名同学是本学期的重点培养对象，希望他们在学习习惯和成绩上能有显著提升。
（二）总体教学要求：
一、学习习惯
1、继续掌握正确的读写姿势，并形成习惯。
2、培养对朗读的兴趣，掌握正确的朗读方法，养成良好的朗读和背诵习惯。
3、激发课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
4、培养专心倾听他人发言的习惯；能够自信地当众发言，音调响亮，态度自然；爱护学习物品。
5、学习写钢笔字的正确姿势和方法，形成良好的书写习惯；培养课文预习的习惯。
6、学习毛笔字的书写技巧，养成练习的习惯。
7、培养留心观察的习惯，能选择性阅读课外书籍，并做到有做记号的习惯。
8、养成写日记的习惯；爱护图书，保持良好的借阅习惯。
9、认真完成作业，学会查阅工具书，形成良好的学习习惯。
10、通过多种渠道自主学习语文和修改作文。
二、汉语拼音
继续巩固汉语拼音，以帮助识字、阅读和学习普通话。
三、识字写字
1、能够正确认读303个生字。
2、能按笔顺默写206个生字，保证书写端正、匀称。
3、继续用钢笔书写，提高书写速度。
4、继续练习毛笔字，熟知汉字的结构和运笔特点。
四、口语交际
1、认真听取他人讲述，理解并复述基本内容。能讲述课文中的故事。
2、能在观察图画或事物后，用普通话完整表达相关内容。
3、能用普通话回答听读内容的问题，语句完整，意思连贯。
4、能在众人面前发言，语言流畅，礼貌得体。
5、讨论时主动发言，表述清晰。
6、养成先思考后发言的习惯。
五、阅读
1、学习流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定内容，复述课文。
2、继续学习默读课文，做到不出声、不指读，边读边思考。
3、联系生活实际理解常用词语的意思。
4、凭借语言文字理解课文内容，想象文中情境，明确大意。
5、按要求预习课文，利用字典学习生字词，初步养成预习的习惯。
6、能阅读适合自己的少年儿童读物，了解主要内容。
六、习作
1、能用所学词语造句，理顺错乱的句子。
2、学习细致观察图画和事物，写成条理清晰的短文。
3、能修改明显有误的句子。
4、学习使用和理解各种标点符号，认识破折号。
5、从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
教学进度：
周、次：、时间、教学内容
第一周、2、9—2、13、1《森林之歌》2《古代丝绸之路》
第二周、2、16—2、20、3《白杨树》4《铁路通向拉萨》
第三周、2、23—2、27、口语交际.习作一、回顾.拓展一5《牧童骑黄牛》、6《舟过安仁》
第四周、3、2－3、6、《清平乐·村居》、6《冬阳》、7《祖父的园子》
第五周、3、9—3、13、8《童年的发现》、口语交际.习作二、回顾.拓展二
第六周、3、16—3、20、9《儿童诗两首》、10《杨式父子》、11《晏子使楚》
第七周、3、23—3、27、12《半截蜡烛》、13《打电话》、口语交际.习作三、回顾.拓展三
第八周、3、30—4、3、14《再见了，亲人》、15《金色的鱼钩》
第九周、4、6—4、10、16《桥》、17《梦想的力量》、口语交际.习作四、回顾.拓展四
第十周、4、13—4、17、18《将相和》、19《草船借箭》、20《景阳冈》、21《猴王出世》
第十一周、4、20—4、24、口语交际.习作五、回顾.拓展五、走进信息世界
第十二周、4、27—4、30、制定活动计划、信息的传递方式、信息的影响
第十三周、5、4—5、8、绿色网络、写研究报告、22《人物描写一组》
第十四周、5、11—5、15、23《刷子李》、24《金钱的魔力》
第十五周、5、18—5、22、口语交际.习作七、回顾.拓展七
第十六周、5、25—5、29、25《自己的花是让别人看的》、26《威尼斯的小艇》
第十七周、6、2—6、5、27《与象共舞》、28《彩色的非洲》
第十八周、6、8—6、12、口语交际.习作八、回顾.拓展八
第十九周、6、15—6、19、总复习
第二十周、6、22—6、26、总复习
五年级上册语文教学计划 2篇
一、教材分析
本册教材以语文知识和能力的提升为主线，内容安排涵盖了阅读训练、写作训练和口语交流训练三大部分。纵向来看，训练点的安排遵循了由易到难、由浅入深的原则；横向上则将阅读、口语和写作训练统一成不同单元，确保每个单元的听说读写目标明确。在明确各单元训练目标后，教材编选了相应的课文和练习材料。
教材中还规划了两次综合性学习。第一次是在“语言艺术”组，主要以课文学习为核心，同时组织了一些语文实践活动，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”这一组，课程编排改变为以专题为中心，任务驱动，活动贯穿始终，称之为“大综合”。
全册共包含28篇课文，精读与略读各14篇。每组教材结构分为“导语”、“课例”、“口语交际·习作”和“回顾·拓展”四个部分。每组课后设有“词语盘点”，“读读写写”的词语要求学生能够读并写，而“读读记记”的词语仅需认记。部分课文后还附有资料袋或阅读链接，提升学生的自主学习能力。
这本教材以语言文字的训练为主线，而思想品德教育内容则点缀其中。全书在思想品德方面涉及了以下几个方面：
(1) 热爱祖国，了解中华优秀传统文化，树立为国奉献的理想。
(2) 认识当今幸福生活的来之不易，继承和发扬革命传统。
(3) 热爱人民，以全心全意为人民服务为己任。
(4) 教育学生珍惜时间、勤奋学习。
(5) 鼓励学生学会科学、热爱科学和应用科学。
全册还专门安排了9篇选读课文，附带两个生字表。生字表(一)列出了要求认读的200个字，使学生在小学阶段完成3,000个常用字的认知任务；生字表(二)则是要求学生书写的150个字，累计书写量达到2,300个。
二、学情分析
班级现有学生21人。学生们基本具备扎实的语文基础知识，学习兴趣浓厚，写字能力整体较高，大多数学生有良好的阅读习惯。然而，在阅读理解和应用能力方面，学生们的表现相对生硬，无法灵活运用所学知识。学生对写作的热情不高，这方面的能力相对较弱。
三、教学措施
(一) 加强目标意识，全面实现语文学习目标
在阅读技能方面，持续开展朗读训练，并注意多样化的训练形式。例如，可以先讨论如何表现不同人物的语气，然后进行角色分配，进行朗读与表演。加强默读的训练。
在阅读理解方面，重点在于理解课文的主要内容，体会作者的思想感情，分析文章结构及基本表达技巧，并学习如何阅读诗歌及叙事性、说明性文章。通过多种形式引导学生把握内容、理解情感、分析叙述顺序、领悟表达技巧。
在阅读方法方面，继续加强精读和略读的能力，同时培养学生的浏览能力。
在口语交际方面，强调“尊重”和“理解”的原则。尊重不仅体现在认真聆听，还要在交流中尊重对方的人格，例如不随意打断别人；而理解则需从对方的角度去理解他们所表达的内容，这样在情感态度上有了更高的要求。口语表达的能力则从简单的交流逐步提升到有条理地表达自己的观点和思考。
在习作方面，强调明确的习作要求，内容要具体且真实，能够完成简单的记实作文和想象作文，也能撰写常见的应用文。重点安排了记实作文的写作，此外还包括书信、研究报告、表扬稿等应用文的训练。
(二) 拓宽题材，丰富人文内涵
为了帮助学生在信息激增的社会中有效利用信息，本学期将继续拓宽教材的题材和体裁，旨在培养学生的信息搜集、筛选和有效利用能力。增加爱国主义、革命传统及中华传统美德教育的内容，进一步增强语文教材的育人功能。
在课文之外，提供与教材相关的语料，拓展阅读，设计相关专题，利用每组教材整合的优势，增加上述教育内容的比重，使学生在语言积累和文化沉淀的提升思想道德素养。
(三) 系统化设计导学和练习，更好发挥导学功能
突出语文学习的重点，将导思、导学与导练贯穿教学始终。借助每组前面的“导语”引导方向，通过课后思考练习题进行导学和导练。在“回顾·拓展”中设置“交流平台”，引导学生分享学习收获，发现读写的基本方法，并逐步培养反思学习的习惯。在语文实践活动中，鼓励学生发现和积累不同特色的成语、谚语、广告语等，并尝试创作相关内容。
课后的练习应紧扣课文内容，引导学生结合理解和表达进行深入学习。例如，找出表达生动、情感丰富的句子，体会其在传达情感方面的效果；理解事物因果关系，并学会有条理地表述。在《草船借箭》课后，要求学生：“默读课文，想一想故事的起因、发展与结果，再用自己的话复述这个故事。”
(四) 顺应儿童心理特点，加强口语交际与习作训练
在“口语交际·习作”的编排上，从学生生活出发，鼓励学生进行口语交流和自主习作，为他们留出更大的创造空间。要激发学生的兴趣，引导其积极参与交流和写作；创设特定情境，引导互动；然后，实施多元化的评价，通过激励性评价增强学习动力；将观察、思维和表达能力结合进行培养，同时加强日常写作的指导。
(五) 指导学生设计并开展语文学习活动，提高综合运用能力
综合性学习应充分体现其综合性、实践性、开放性和自主性，注重提升学生的策划能力、解决实际问题的能力及语文综合运用能力。
(六) 分层教学，关注学生差异，持续做好培优补差工作，努力提升中等生的表现。
五年级上册语文教学计划 3篇
一、学情分析
本班现有学生45人，其中男生20人，女生25人。大多数学生在学习上表现出积极向上的态度，基本上已经养成了良好的学习习惯。根据上学期期末测试结果来看，学生完成学习任务的能力较强，约80%的学生在综合测试中达到了优秀水平。在语文方面，学生的阅读能力、口语表达能力和写作能力都有所提升，且已经掌握了一些有效的学习方法。然而，仍有个别学生基础较为薄弱，且家庭对学习的督促不够，老师需要对这些学生进行更多的辅导。还有少数学生学习自觉性欠缺，作业完成情况不如预期，需老师进行引导和教育。
二、教材基本结构
本册教材依然采用专题组织单元，共设计了七个专题，具体包括：阅读的乐趣，家庭的温暖，了解说明文，生活的启迪，汉字的魅力，父爱母爱，铭记历史，展望未来。教材中的每个单元都包含导语、课文、口语交际、习作以及回顾五大部分，各部分之间紧密相联，形成一个完整的学习体系。
本册教材共包含课文26篇，分为精读和略读，分别为13篇。教材的后面附有6篇选读课文，整体内容丰富，层次分明，符合由浅入深的教学思路。
三、教材的主要特点
（一）专题组元的设计更为灵活多样。
（二）整合编写更加明确，旨在提升学习实效。
（三）课文保留了经典的优秀作品，同时增加了具有时代气息的新选文。
（四）增强了导学功能，引导学生深思。
（五）丰富综合性学习活动，提升学生的实践能力。
（六）拓宽学习资源，促进课内外的语文学习结合。
四、教学目标
（一）能认读250个汉字，会写200个，掌握使用字典、词典的基本技巧，具备独立识字能力。
（二）能用楷书进行书写，字迹工整，速度适中，能用毛笔书写感受汉字的美丽。
（三）能用普通话流利、准确、有感情地朗读所学课文。
（四）默读时能把握文章大意，阅读流畅。
（五）能结合上下文和个人经验，理解课文中深刻的句子。
（六）在阅读中理解叙述的顺序，感受作者的情感，掌握基本的表达技巧。学习如何提取说明文的要点，理解基本的说明方法。
（七）掌握快速浏览技巧，根据需要搜集信息。
（八）养成阅读的习惯，课外阅读总量达30万字。
（九）积极参与讨论，勇于表达自己的观点，学习相关的辩论与演讲技巧。
（十）能够写简单的记叙文与想象文，内容具体，情感真实。能够对自己的作品进行修订，并保持书写的规范与整洁。
（十一）会写简单的读书笔记，能够撰写内容梗概。
（十二）在综合性学习中，初步掌握查找资料与运用资料的能力，能够策划简单的活动，写出活动计划。
五、单元重点、难点
第一单元：引导学生理解书籍的魅力以及作者对阅读的热爱，培养学生对阅读的兴趣，明确阅读的重要性，逐步养成良好的阅读习惯。
第二单元：通过对家乡的描写，让学生体会作者对故乡的思念，并通过对比方法，引导学生领悟思乡情的多样性，丰富语言表达能力。
第三单元：通过对科学知识的学习，激发学生探索自然的兴趣，帮助他们掌握说明文的基本写作方式和表达技巧，提升习作能力。
第四单元：通过关键词句引导学生深入理解文本的深意，培养从生活中获取启示的能力。
第五单元：围绕“汉字的魅力”主题，开展综合性学习活动，使学生初步了解汉字的特征与历史，提高对汉字文化的认同感与运用能力。
第六单元：通过对“父爱母爱”的理解，有机结合阅读与习作，让学生体验生活中的深厚情感。
第七单元：通过对历史的反思，激发学生的责任感与使命感，增强爱国主义情怀，同时提高信息处理能力。
六、教学措施
整体把握小学五年级语文学习的目标，关注学生在这一阶段能否达到课程标准制定的要求。针对中年级阶段未达到的目标，补充和强化相关知识。
1、通过生活实例加深对语言的理解。
2、结合课文学习引导课外阅读。
3、从实际生活中提炼口语交际的主题，进行写作练习。
4、安排综合性学习，开展形式多样的实践活动。
5、充分利用多媒体工具，激发学习兴趣，加深对学习内容的理解。
6、营造民主与和谐的课堂氛围，让学生成为课堂的主导者。
七、减负措施。
1、控制学习时间和作业量，确保每日作业在半小时内完成。
2、提高课堂教学的有效性。
3、多安排实践性、趣味性强的作业。
八、教学时间安排
第一组课文9——13课时
第二组课文10——12课时
第三组课文10——13课时
第四组课文9——12课时
第五组课文12——13课时
第六组课文10——12课时
第七组课文8——10课时
总计78——90课时
五年级上册语文教学计划 4篇
一、 学情分析：
我班共有25名学生，其中大部分性格活泼，基础较好，学习习惯也比较规范。他们的知识面较广，对学习充满热情，家长在教育方面非常重视，学生的上进心普遍较强。然而，也有个别学生因为过于宠溺导致学习态度不够积极，缺乏明确的学习目标，基础较薄弱，积累不够充分，部分同学书写能力有待提升，需加强练习。
二、 教材分析：
本册教材的设计旨在全面提升学生的素质，特别是强化小学生的语文基础知识和基本能力的训练，为他们的综合发展奠定坚实基础。教材主要分为“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”四部分。
整本教材共包含26篇课文，涵盖了丰富的内容和多样的文体。从优美的散文到抒情的诗歌，再到生动的记叙文，各种作品都为学生提供了多层次的情感体验，帮助他们在优秀作品的熏陶下培养品德，提高审美情趣，丰富情感，让他们在体验中感受文化的魅力。教材中还有大量的中国古代文学作品，帮助学生领略民族文化的深邃与厚重：古诗词让学生体验汉语言的精致与灵动；成语故事展示了中国文化的智慧；《林冲棒打洪教头》让学生感受到经典名著的独特魅力；《嫦娥奔月》则令学生领略到民间文化的深远根基；《金蝉脱壳》和《推敲》则以新颖生动的方式，帮助学生了解成语和常用词汇的来源，感受汉字、汉语的丰富内涵，并树立学习语言的热情。
教材中的课后练习强调朗读和积累，朗读和背诵贯穿始终，帮助学生丰富语言的积累；同时也注重语文的基本功。每一课都有钢笔字的书写训练，让学生认真书写，感受到汉字的美丽；各种练习安排则帮助学生领会、体会和把握语言的精髓，提高他们的语感。
（一）识字教学：
引导学生运用识字规律记忆生字，课堂中要留出写字的时间，指导他们熟悉笔顺及各个部件的安排，保证书写的美观、端正，并适当提高书写速度，培养良好的书写习惯。
（二）阅读教学：
1、精读课文的教学：
依然重视朗读训练，在阅读中学习和思考，加深对内容的理解。
深入感受情感，增强语感。精读课文时，要注意理解重点词句，结合生活实际进行思考和联想，分析归纳课文的结构与思路，以感悟课文表达的情感。引导学生结合自身体验，深入读懂课文，体会其中的情感。
教会学生阅读的方法，鼓励使用圈点批注等方式，记录下需要重点理解的部分。
2、略读课文的教学：首先让学生根据提示进行独立阅读和思考，初步理解内容，然后围绕一两个重点问题进行讨论，引导学生运用精读中掌握的方法，自行理解课文。
（三）口语交际和习作：
在口语交际中继续激发学生的表达欲望，注重表达的条理，引导他们进行评价，提高语言表达能力，并将口语训练延伸至日常生活。
对于习作教学，重点培养学生的写作意识，指导他们通过观察、思考、想象及阅读积累写作素材，帮助他们养成良好的写作风格。鼓励学生真实表达，提倡朴实自然的语言风格。
三、教学目标要求：
1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养观察事物的能力，以及作读书笔记的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，做到读准字音，认清字形，理解字义，并能正确书写。
3、培养学生良好的交际能力，使其能够清晰有条理地表达自己的意思，语气、语调得体。
4、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并结合上下文理解词语的意思。
5、能够有条理、细致地观察事物，并写出通顺的文章，正确使用常用标点符号。
四、对学生的辅导计划：
（一）对优、中等生的辅导：
1、引导他们增加课外阅读，拓宽知识面，并学习摘抄自己喜欢的语句。
2、指导他们进行预习和自学，在课堂上回答较难的问题；在小组学习中帮助其他同学，每次练习时布置更多思考题。
3、鼓励他们多写作，将心中所想记录下来，与老师和同学分享。
（二）重视对学困生的辅导：
1、在课堂上特别强调专心学习，给予机会在集体面前发言。在做练习前引导他们先读题、理解题意，然后再作答，鼓励他们勇于克服困难。
2、针对作业错误进行及时的面批面改，直到完全理解并纠正。
3、指定两名优秀班干部，每天帮助他们进行朗读、听写和复习，以提高记忆力，降低遗忘率。
4、对每一个小进步给予及时的表扬，增强他们的自信心和学习兴趣。
五、教学措施及思路：
1、强化学生的写字练习，教材中提供了书写练习，教师应鼓励学生通过练习理解汉字的结构与笔画，使其字迹端正、匀称、整洁。
2、加强词句的练习。词句练习贯穿小学阶段的语文教学，教师在教学过程中要重视对词句的训练，引导学生运用查字典、结合上下文的方式理解词义，通过背诵与摘抄增加词句的积累。
3、重视朗读的指导与练习。朗读是最基本且重要的阅读练习，有助于理解课文和体会思想感情。在精读课文时，应给予学生充足的朗读时间，以促进他们在理解基础上提高朗读能力。
4、坚持培养学生良好的学习习惯，引导他们积累并运用语言。
5、明确本册教材的编写意图，关注读写结合，稳步推进习作教学。
6、有效利用与课本配套的教学辅助用书和教学工具。
7、鼓励学生课余多读书，以增加知识，提高语言能力。
8、开展帮扶活动，与家长保持联系，及时反馈学生的学习情况，促进其进步。
9、做好差生的补救工作，每天抽时间为他们进行补课，帮助他们重建学习信心和决心。
五年级上册语文教学计划 5篇
一、学生情况分析：
我班共有学生45名，整体来看，绝大部分同学在学习上态度积极，能够主动地完成各项学习任务，拥有良好的学习习惯。然而，也有少部分学生学习基础薄弱，自我要求不高，常常松懈，作业完成情况不理想，家庭作业书写潦草，存在抄袭现象。还有个别同学对学习缺乏兴趣，过于沉迷于玩乐，导致学习成绩不理想。
二、本册教材的教学目标
1、让学生掌握正确的读写姿势，培养良好的学习习惯，能够自觉选择阅读课外书籍，养成观察事物和做读书笔记的习惯。
2、巩固汉语拼音的学习，利用拼音推动普通话的掌握，增强学生独立识字的能力，能够准确发音、辨认字形，并在语境中理解字义，做到正确书写。
3、培养学生的交际能力，使其能够自信表达，言语条理清晰，语气和语调适宜，能够明确表达自己的观点。
4、引导学生正确、有感情地朗读课文，能够结合上下文和实际生活理解词语意思，提高阅读理解能力。
5、训练学生观察事物和图画的能力，写作时能够有条理、细致，并正确使用常用标点符号，确保文章通顺流畅。
三、教学方法措施。
1、加强书写训练，鼓励学生通过练习深入理解汉字的结构和笔画特征，努力写出端正、匀称、整洁的字。
2、注重词句的训练。词句训练贯穿小学阶段的语文教学，要在教学过程中加强词句的实践训练，引导学生运用查字典和上下文联系的方法准确理解词语，通过背诵和摘抄积累优美的词句。
3、重视朗读的指导与训练。朗读是重要的阅读训练方式，有助于理解课文内容和感受课文情感。在精读课文时，要给学生充足的朗读时间，通过朗读来深化理解，同时提升朗读能力。
4、加强写作指导和训练，激发学生的写作兴趣与自信心，提供广阔的写作空间，减少对写作的限制，鼓励学生从生活体验中找灵感进行写作，真实表达自己的感受。
5、关注学困生的成长。对班里的学习困难学生如张伟、李华等进行耐心辅导，及时批改他们的作业，纠正错误，课堂上多提问，鼓励他们勇敢表达，一旦有所进步便给予表扬与鼓励，同时与他们的家长保持沟通，共同关注他们的学习进步。
五年级上册语文教学计划 6篇
教学目标
1、通过朗读和背诵，帮助学生深入理解所学内容，并熟练掌握相关知识；
2、阅读《大理三塔》，并完成课后的思考题。
教学重点难点
让学生了解《大理三塔》这篇文章是按照空间顺序进行描述的，而《海上日出》和《夕照》则是按照时间顺序进行叙述的。
教学过程
一、朗读与背诵
1、请同学们认识生字，并正确朗读相关对联。
2、提问：你们觉得上下句有什么特别之处？（对，这就是中华传统文化中的对联。）简单介绍对联的历史和特点，强调对仗工整和词性相同。
3、能否说说这些对联的主题内容？可以进行小组讨论，（它们主要描绘自然景观。）
4、齐声朗读对联。
5、学生自由朗读，同时进行记忆。
6、分组朗读或进行朗读比赛。
7、尝试背诵对联，看看谁能最快最准确地完成。
二、阅读《大理三塔》，并完成后续问题
请同学们阅读课后的两个问题，并了解要求：
1、初步阅读课文，认识大理三塔。
2、观察书中是如何描绘三塔的相对位置的，并结合图片进行理解。
3、用自己的话描述一下大理三塔的外观。
4、你认为这篇文章的写作顺序与之前学习的《海上日出》和《夕照》是否相同？（不相同，这篇是按空间顺序描写的，而《海上日出》和《夕照》是按时间先后顺序的。）
5、通过阅读，你有什么收获（它展示了中华民族的勤劳与智慧）
五年级上册语文教学计划 7篇
一、班级情况分析
五年级（1）班的学生整体表现良好，具备了一定的学习习惯和学习能力。大部分同学对阅读产生了浓厚的兴趣，并能够较好地进行课外阅读。上学期的平均成绩在93分以上，及格率和优秀率均达到100%。班级学生在四年级的语文学习中取得了良好进展，学习习惯和方法都有明显提升，热爱语文的学生逐渐增多。
二、本册教学目标：
1、学习习惯。
培养学生阅读时做笔记的习惯，并能随时查阅工具书。
2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用其帮助识字、阅读和学习标准普通话。
3、识字写字：能够准确认读275/260个生字，并能够按照笔顺正确默写生字152/160个。能够根据字的结构，写出工整、规范的字。继续练习用钢笔书写，确保字迹清晰、整洁。
4、口语交际：能够在公众场合自信发言，乐于与他人进行交流，表述清晰，态度大方得体，能主动参与讨论，明确表达自己的观点。
5、阅读：继续进行默读训练，能做到心中默念，不出声，不指读，边读边思考。能够结合语言环境和日常生活理解常用词汇的意义。通过语言文字理解课文内容，能够想象课文中描绘的情景，掌握大意。继续强化预习课文的能力，能在查字典的帮助下学习生字词，初步培养预习的习惯。同时能够阅读适合自己年龄的儿童读物，了解其主要内容。
6、习作：能够修改明显有误的句子，学习使用常见的标点符号，如逗号、句号、问号、冒号、引号及省略号，认识破折号。学会从内容、语言及标点等方面对自己的作文进行修改。
三、教学措施：
1、持续培养学生良好的阅读习惯，做到持之以恒。
2、加强学生语文基本功的训练，打牢基础。
3、注重后进生的学习指导，给予他们更多的支持。
4、合理安排教学时间，平衡课堂与课外学习的关系。
五年级上册语文教学计划 8篇
一、基本情况分析：
本班目前有学生42人，大家都是我从四年级带过来的。在这四年的学习过程中，他们逐渐培养了一定的阅读与写作能力，口头表达也表现得相对流畅。整体上班级氛围积极向上，自觉性较高，集体荣誉感强，学习成绩普遍优秀。然而，我发现仍有一些学生在适应新教材的过程中遇到困难，他们的思维能力在教材的教学节奏和难度面前显得有些跟不上。
由于每学期都有新转来的同学，有些孩子的成绩不理想，学习习惯也未建立起来，导致原本在这个阶段应达到的学习目标未能实现。在本学期的教学中，需要采取有效措施，帮助他们补充和巩固相关知识。
二、本学期教学目标：
1、学习习惯：
（1）继续培养正确的读写姿势，确保学生养成爱护学习用品的意识。
（2）鼓励学生积极发言，勤于朗读，增强参与感。
（3）促进自主预习和复习，确保作业认真完成。
（4）引导学生选择性阅读课外书籍，培养做读书笔记和观察事物的习惯。
2、汉语拼音：
继续巩固汉语拼音，以便帮助识字，提升普通话水平。
3、识字写字：
（1）能按字形结构写字，确保字迹端正、美观。
（2）继续练习用钢笔书写，字迹应清晰，纸面保持干净。
（3）积极练习毛笔字，做到书写端正，纸面整洁。
4、口语交际：
（1）鼓励在课堂上主动发言，愿意参与口语交流，语句流畅，态度自然。
（2）能够讲述课文内容，认真听取他人发言，并准确复述其要点。
（3）乐于参与讨论，敢于表达个人观点，言之有物。
5、阅读：
（1）继续学习流畅、有感情地朗读课文。
（2）能够背诵指定的课文，并能进行复述和角色朗读。
（3）掌握默读技巧，做到安静阅读，不出声且不指读，同时提高默读速度。
（4）能够结合语言环境和生活实际理解词语，并把握课文大意。
（5）借助字典学习生字，并按照要求预习课文。
6、习作：
（1）学习观察图画和事物，并有条理地写出完整的短文。
（2）引导学生在内容、句式、标点等方面进行习作的修改。
（3）学习使用基本的标点符号，如逗号、句号、问号、叹号，并初步认识破折号。
五年级上册语文教学计划 9篇
一、教材分析
本册教科书共8个单元，包含35篇课文，每个单元设置了导语、课文和语文百花园三个部分。每篇课文后都附有要求认识的字、课后习题及词语收集。一些课文还特别安排了“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。教材设计注重激发学生的学习兴趣，促进他们自主学习的能力，强调多方面语文能力的培养，重视文化熏陶，并注重民族性与现代性的结合。
二、教学目标
1、通过语文学习，让学生领略大自然的美，培养他们热爱自然的情感，教育学生珍惜祖国、孝敬父母、尊重他人、互助友爱，激发民族自豪感，陶冶审美情操，同时提升语言能力，启迪学生思维，养成良好的学习习惯。
2、认识180个字，能写230个字，熟练使用字典及词典，具备一定的独立识字能力。
3、能用硬笔规范书写楷体字，保持行款整齐，并具备一定的书写速度。
4、能用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文。
5、应能默读课文，速度适中，抓住文章主旨，简要阐述课文的内容，同时联系上下文与日常积累，理解课文中深刻的句子。
6、积累课文中的优美词汇、精彩句段，并在课外阅读和生活中获取语言素材，培养浏览习惯，课外阅读总量不少于30万字。
三、教学措施
1、明确教学目标，保持适当的教学难度，不随意拔高或降低。
2、在识字写字方面：鼓励学生通过多种途径主动识字，增加识字量，并在读写过程中巩固和运用所学汉字，加强对书写技巧的指导，及时纠正错误。
3、在阅读教学方面：重视朗读与默读；加强词句训练，丰富语言积累；引导学生理解内容，体会情感；指导学生专心阅读，掌握技巧，并进行课外扩展。
4、在口语交际教学中：要明确要求，激励学生表达的欲望，将口语交际训练与日常学习生活结合起来，鼓励学生进行自主评价。
5、在习作教学中：重视培养学生的写作兴趣，使他们乐于表达；加强习作与阅读、口语交际和综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高习作能力。
五年级上册语文教学计划 10篇
一、教学目标
1、理解小学五年级语文的基本知识，掌握课文的主要内容和语言表达，能够顺畅地阅读和理解课文，提升阅读能力。
2、注重培养学生的写作能力，学会用正确的语法和丰富的词汇进行描述，能够写出结构完整、条理清晰的小作文。
3、加强对文学作品的理解，感受不同作品中的情感，并能够进行简单的分析和评价，初步培养审美能力。
4、掌握常见的修辞手法，理解它们在语言表达中的作用，能够在自己的写作中灵活运用。
5、鼓励学生多读书、多思考，形成良好的阅读习惯，并能在班级中分享所读的书籍和感受，增强交流能力。
6、理解课文中的人物形象和事件发展，能够进行人物分析和事件概括，提升综合理解能力。
7、培养学生的语言表达能力，通过参与讨论、演讲等形式，提高口头表达的自信与流畅性。
8、增强语言规范意识，了解基本的标点符号使用规则，能够在写作中正确运用标点符号，提高书写的规范性。
9、培养学生的问题意识，鼓励他们在学习中主动提出问题，并尝试寻找答案，提升批判性思维能力。
10、体会语文学习的乐趣，增强学习语文的兴趣，激发自主学习的热情，树立良好的学习信心。
11、重视书写的规范性与整洁性，培养学生认真对待作业的态度。
二、教学重难点
本册教材内容包括：课文理解、写作训练、修辞分析、文学欣赏等。识字与写字、课文内容理解、写作表达技巧是本册教学的重点内容。
三、改进教学工作的措施及方法
1、创造活泼的课堂氛围，激发学生的学习热情和探索精神。
2、鼓励多样化的学习方式，关注学生各自的独特体验，促进个性化成长。
3、运用多样的教学形式，重视小组合作，通过合作学习互相启发、共同进步。
4、加强基础知识的讲解和巩固，确保每位学生掌握关键知识点。
5、结合课外活动，鼓励学生将所学知识应用于实践中，增强学习的趣味性和实用性。
6、因材施教，根据学生的学习情况设计不同难度的课堂任务，满足不同层次的学习需要。
四、预计达到的效果
1、能够利用课堂所学知识，独立解答相关的语文问题，提高应对能力。
2、培养学生提出疑问与讨论的习惯，鼓励他们在课堂中积极交流，勇于表达自己的观点。
3、推进良好学习习惯的养成，注重培养学生的认真负责态度和细致入微的学习习惯。
五年级上册语文教学计划 11篇
一、学生基本情况：
本班共有学生50人，其中女生26人，男生24人。此次教学班级的组建是根据学校的整体安排，整合了多个班级的学生。在本学期，我负责五年级的语文教学。从整体情况分析来看，学生的学习积极性有待提高，班级的学习氛围比较平淡。尽管大部分同学能遵守学校的相关规定，但在学习上，能够形成相互帮助、共同进步的氛围的学生较少。语文基础知识的掌握情况较为薄弱，许多学生在词语的理解和运用能力上依然需要依赖字典等工具，缺乏利用上下文进行理解的能力。在阅读方面，部分同学对练习题和短文的联系缺乏敏感性，导致阅读理解能力不足，无法准确把握文章的思想感情。尤其是在写作方面，部分学生的作文内容单薄，缺乏吸引力，表达能力亟待提升，甚至有个别学生的句子结构都不够完整。本学期的教学重点将放在培养学生的学习习惯，强化阅读和写作训练，以提升学生的整体写作能力，努力使每位学生的习作水平有所提高。
二、教学目的要求：
1、结合阅读专题，让学生将阅读中积累的语言和表达方式运用到自己的写作中，激发他们的写作热情。
2、能够写作简单的记叙文和想象文，内容具体、感情真挚。
3、加强对写作形式的指导，能够撰写简易的读书笔记和内容摘要，学习制定活动计划。
4、通过观察、思考、想象和阅读等方式积累素材，培养学生在生活中做一个有心人的能力，从而提升他们的创新意识。
5、重视写作后的交流与修改，培养学生认真修改作品的习惯，确保书写规范、整洁。
三、训练重点：
1、写作内容要具体，真情实感真实。
2、按照一定的逻辑顺序进行写作。
四、教学难点：
1、围绕中心选材，内容结构严谨，语句流畅。
2、在写人或写事时，要具体描写人物的语言、外貌、神态、动作和环境。
3、确保情感真实。
五、具体措施：
1、加强对作文的指导，针对不同的写作主题，采取分层次的方式进行，注重指导方法的多样性（如观察讨论、写提纲、学习范文、下水文等），提升教学的有效性。
2、强化写作训练，通过小练笔、单元作文等方式进行训练，通过自我修改、相互交流、作文评讲等方式反馈写作信息，鼓励具有新颖立意和个性的作品。
3、鼓励学生课外进行有益阅读，积累丰富的语言素材，并灵活运用。
六、作文要求：
1、围绕主题选择内容，突出文章中心。
2、内容要具体，情感真实，语句通顺，条理清晰。
3、书写要工整，避免错别字，熟练使用常用标点符号。
4、在40分钟内完成，字数不少于400字。
五年级上册语文教学计划 12篇
一、学生基本情况分析
本班共有学生48人，其中男生25人，女生23人。大部分学生的语文基础较为扎实，但也有少数学困生在课堂上缺乏注意力，表现出懒散和书写潦草的习惯。他们在阅读理解和书写表达上存在一定困难，尤其是不喜欢进行作文创作，写作时常常觉得无从下手，难以表达出真实的情感。在课堂教学中，需要重点培养学生的语文学习习惯和写作能力。
二、教学目标
1、认字250个，会写260个，具备使用字典、词典的能力，逐步培养独立识字的能力。
2、能够使用钢笔规范书写楷书，并确保书写整齐，速度适中。能够使用毛笔书写汉字，体会书法的艺术魅力。
3、能够用普通话流利、自信地朗读课文，默读时能够把握文章大意，联系上下文理解深刻句子的含义，分析文章结构及作者情感。
4、培养读书看报的兴趣与习惯，课外阅读总量不少于30万字。
5、积极参与课堂讨论，勇于表达个人观点，学习辩论及演讲的基本技巧。
6、能够撰写简单的记实文与想象文，内容具体且情感真挚，能够对自己的作文进行修改，确保书写规范与整洁。
三、教学重难点
教学重点：
1、学生识字与写字的巩固与提高，特别是词汇与句子的训练。
2、重视朗读指导与训练，鼓励养成良好的课外阅读习惯，提升阅读量。
3、加强习作与阅读、口语交际等学习活动的联系。
教学难点：
1、生字的识记与书写技巧。
2、朗读能力的培养与提升。
3、培养学生的写作兴趣，掌握基本的写作技巧，灵活运用优美的词句。
四、教学措施
1、深入研究教材，保证课堂教学的丰富性与有效性。
2、创造自主学习的环境，加强预习指导，鼓励学生独立解决生字词问题，树立良好的学习风气。
3、注重词句的训练，帮助学生理解深刻语句的内涵，分析作者的写作意图与情感表达。
4、开展大量阅读活动，增加语言积累，鼓励“经典文化诵读”以提高表达能力，从阅读中学习写作技巧。
5、精心设计课堂与课外作业，减轻学生学习负担，提高语文教学总体质量。
6、做好不同层次学生的培优补差工作，稳步提高中低层次学生的学习水平，推动优秀学生的进一步发展。
五、教材分析
本册教材共包含26篇课文，其中精读课文20篇，略读课文6篇。本册要求学生认识250个字，会写260个字，生字安排在精读和略读课文中，并在课后提供生字清单。所要求掌握的字均分布于各课文中，既保留传统优秀篇章，又引入具有时代感的新课文，以增强学生对传统文化的学习与传承。
五年级上册语文教学计划 13篇
一、教材分析：
生活是一面镜子，映射出我们所需的智慧和知识。在学习的过程中，我们常常将目光放在书本的字里行间，却忽略了生活本身的独特魅力。其实，生活的每一个细节都蕴含着深刻的道理，能够启迪我们的智慧。本组课文旨在引导学生在日常生活中汲取宝贵的经验，培养他们的生活智慧。
本组课文包括《小马过河》《狐狸与葡萄》两篇精读课文以及《愚公移山》《赛马》两篇略读课文。这四篇文章围绕本单元的主题“生活的启示”，分别传达了：面对困难要勇于尝试，亲自经历才能得出真实的结论；追求目标时，时常需懂得放下，与环境和谐相处；诚信和努力是通往成功的重要道德基石；通过努力奋斗，我们才能收获人生的美好体验——生活本身就是一部让人受益无穷的书籍，关键在于我们是否用心去读、去理解。
本组教材还在“口语交际·习作”“回顾·拓展”中设计了与本单元主题相关的实践活动。“口语交际·习作”要求学生从自己生活中挑选一个让自己有所启发的故事，结合课文内容，描述事件经过并阐述其中的启示；“回顾·拓展”部分的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”能够帮助学生整理与反思所学的内容，同时提供有意义的名言警句，帮助学生拓宽思维，丰富素材。
二、教学目标：
1、能用普通话流利、清晰、有感情地朗读课文。
2、积极进行词语的抄写与听写，丰富词汇量。
3、结合上下文及自身经验，理解文中重要词句的含义，体会其表达效果。
4、在阅读的过程中，分析文章的结构，体会作者的情感，初步理解表达方法，并在讨论中积极表达自己的看法与判断。
5、阅读叙事性文章，了解主要事件，对印象深刻的情节、人物、细节进行简单描述，并表达自己的感受。
6、能够清晰阐述给自己带来启示的一件事情。
7、根据漫画情境创作故事，引导读者理解漫画的深意。
三、教学重难点：
1、引导学生深入理解课文，结合上下文与生活实际，领会富有深意的句子。
2、提升学生的语文素养，培养崇高的情感、正确的态度与价值观。
四、教学策略：
1、通过话题引导，将文本学习融入讨论的环境中。
2、以阅读为切入点，帮助学生搭建理解生活的平台。
3、鼓励学生走出课堂，以实践为重点，去生活中感悟。
五、课时安排：
本组教材共计13课时，其中精读课文5课时，略读课文3课时，“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”2课时。
五年级上册语文教学计划 14篇
一、学生语文学习情况分析：
本班共有学生60人，整体来看，学生的学习习惯良好，大部分同学能按时完成作业，课堂上能积极参与讨论，勇于表达自己的观点。对于语文学科，学生普遍表现出浓厚的兴趣，具备一定的阅读理解能力，善于分析问题，乐于提问，积极探索。然而，仍有部分同学的学习习惯不够理想，需要教师在下个学期里给予更多的关注和支持。
教材分析：
这一册教材包含以下内容：识字与写字、阅读理解、作文基础、古诗词欣赏、课外阅读等共计7个单元。还设有“学习总结”和“语文趣味”活动两个专题内容。
此册教材中的阅读理解和作文训练是小学语文的重要内容。为了提高学生的阅读能力，必需重视古诗词及课外阅读的学习，同时在作文部分引入一定的写作技巧，帮助学生更好地表达自己的思想，这是以往教材所未曾细致的。
二、本学期主要教学任务：
1、掌握汉字的基本构成，能够辨认并书写300个常用字，并理解其基本含义；培养学生的识字能力和写字习惯，使他们的书写规范、美观。
2、通过多样的阅读材料，让学生理解课文的主要内容，掌握关键词汇，培养其分析和归纳的能力，提高解题技巧。
3、在具体的写作活动中，帮助学生掌握写作的基本方法，学习如何组织文章结构，体会不同文体的特点，提升写作兴趣。
4、通过课外阅读与讨论，激发学生的想象力与创造力，让他们在交流中提高表达能力和思维能力。
5、让学生了解古诗词的基本知识，欣赏诗词的韵律和意境，通过背诵与朗读提升语感。
三、本学期的教学奋斗目标：
通过一个学期的教学，使学生能够掌握本学期的教学任务，理解并运用语文知识；能正确地阅读和理解课文；能够独立进行写作和表达；提高学生的综合运用能力和自主学习的能力，促进他们全面发展。
四、主要教学措施：
1、教师要严格要求自己，认真备课，上好每一节课，及时批改作业，以积极向上的态度激励学生，增强他们对语文学科的热情，让他们乐于学习。
2、关注新课程改革的理念和经验，鼓励学生进行自主学习与合作探究，使他们在轻松愉快的氛围中获取知识，提升学习的自主性和效率。
3、充分利用现代教育技术，整合多种教学资源，为学生提供丰富多样的学习体验。