我们将探索历史的脉络，揭示往昔事件如何塑造今天的社会与文化。通过细致的课程安排和丰富的互动活动，旨在激发学生们的历史思维，让他们不仅仅是事实的接受者，更成为历史的探究者。在此过程中，重要的是引导学生理解历史并非孤立的时间线，而是人与事交织的复杂网络，培养他们批判性思维能力和跨文化理解，真正领会历史的意义与价值。
八年级历史下教学计划 第1篇
一、本期指导思想
围绕提升历史学科的教学质量，务求教育创新。积极参与教育改革，探索新的课堂教学模式，全面贯彻素质教育理念，关注学生的综合发展。
二、教学目标
进一步激发学生对历史的学习兴趣，使他们熟悉关键的历史事件、人物和现象，理解重要历史概念，掌握不同历史阶段的特征与发展趋势。培养学生的图表分析和史料阅读能力，引导他们学会有效收集、整理与运用相关学习材料，激励学生对历史进行联想、分析、综合和概括等思维活动。注重学生的创新意识培养，提升团队合作和参与社会实践的能力。增强学生的民族自豪感和爱国情怀，同时弘扬各民族优秀文化。顺利完成中国历史八年级下册的教学任务，力争在平均分、优秀率和合格率等方面达到新的高度。
三、学情分析
八年级学生正处于由感性认识迈向理性认识的阶段，已经掌握了一定的历史基础知识、协作技巧与自主探究学习的能力。然而，大多数学生尚未掌握有效的学习方法，基础知识和能力不够扎实。学生对历史课较感兴趣，但自觉性不足，尤其是男生学习的自律性更弱。普遍存在学习目标不明确、偏科现象，缺乏有效的分析与归纳能力，学习的主动性急需提升。
根据多年的教学经验，学生的学科较多，尤其是语文、数学和英语占据了大量的学习时间，课外很少投入到历史学习上；而历史科目的识记量较大，学习难度较高。如今的学生在学习上普遍感到疲惫，许多学生对学习产生厌倦，像历史这样一门边缘学科，尤其需要大量记忆，许多学生的及格率难以保证。根据上学年的数据，全乡七年级中表现最好的班级及格率仅为50%。整体学科的教学环境不佳，需要投入更多的努力以提升效果。
四、教材分析
本学期教授内容涉及中国历史的近现代史部分。教科书由主题与课组成。每个学习主题下分为若干课。本册包含7个主题，共22课，由文化课和活动课两种类型构成。每课内容包括提示、正文、阅读材料、图表、资料、注释、学习探究及课后练习等部分。正文部分紧扣教学大纲的目标要求，是课堂教学必须完成的基本任务，而其他内容可根据学生的实际情况设定不同的教学目标。
五、教学措施
（一）做好教育常规工作
1、深入钻研教材、教参和教纲，认真备课，确保每堂课的质量，细致批改作业，耐心辅导学生，注重教书育人。
2、积极参加教研活动，吸取优秀历史教师的经验，深入学习教学理论，撰写相关论文，提高自身的教学理论水平及教研能力。
3、优化课堂教学，采用灵活多样的教学方法，注重教学技巧与艺术，设计生动有趣的课堂活动，通过多媒体、历史地理资料、图画和图表，激发学生学习历史的积极性和兴趣。严格课堂纪律，采取讨论、评论、阅读、自学等多种方式，激励学生积极参与和主动学习。
（二）基础知识教学
1、对重大历史事件及重要人物进行详细描述，理清学习脉络。每节课集中突出关键点与基础知识的掌握，确保学生稳固基础。
2、让学生了解经济、文化与政治等方面发展的情况，追溯历史源头，丰富知识内容，结合当代现实与环境保护进行及时教育。
3、指导学生对课文知识进行归纳与综合，帮助他们系统掌握，教授有效的学习方法，利用课本中的思考提示和“想一想”等内容，增强学习兴趣，提升教学效果。
（三）思想品德教育
1、开展爱国主义传统教育，充分利用教材中的历史事实，增强学生的爱国意识，学习革命先烈的英雄事迹，激励他们为理想而奋斗，并通过战争的破坏性，进行环境保护教育。
2、初步运用历史辩证唯物主义的观点进行教育，培养学生科学分析和评价革命时期史实及人物的能力，提高分析与归纳能力。
3、加强维护祖国统一与民族团结的教育，帮助学生了解我国历史的发展与统一现状，树立民族团结平等的观念。
4、传播优秀品德与高尚情操的教育，弘扬我国古代杰出人物的品德与成就，激励学生向他们学习。
5、开展国情教育，增强时代责任感，使学生认识到中国近代的屈辱史，从内外对比中激发为国争光的意识，树立民族自尊、自豪与自信的情感。
八年级历史下教学计划 第2篇
为了响应新课程改革的号召，贯彻教学工作的核心任务，确保完成教学目标，面向全体学生，全面提升教学质量，特制定以下八年级历史下册教学计划：
一、学生基本情况
八年级193、194班的学生年龄多在14至15岁之间。所教授的两个班级的学生整体素质较高，发展潜力可观，男女比例相对均衡。学生的学习态度较为端正，理解与记忆能力较强，然而部分同学的心理素质有待加强，需要提升他们的抗挫能力，以促进其健康成长。大多数学生明确了学习目标，积极向上，热爱集体，形成了正确的人生观及价值观，愿意参与各类活动。
二、本学期教学任务及要求
通过历史课程的教学，进行国情教育，培养学生的爱国情感与民族自豪感，同时帮助学生正确认识自我，进行全面自我评估。在教学过程中，重视学生自学能力的培养，使其从“学会”转变为“会学”，锻炼学生分析和解决实际问题的能力。着重提高学生的认知能力，使他们能够理解教材的核心概念与原理，以培养创新思维和实践能力。
三、教材分析
本教材共包含24课，重点关注中国现代史的教学，旨在增强学生的爱国意识。作为教师，需深入研究教材，明确教学重点，攻克难点，致力于提升学生的分析和解决问题能力，特别是对八年级学生而言，能力的培养尤为重要。
四、教学方法与措施
1、教师需认真学习和研究思想历史教学大纲，深入理解教材，明确教学重点，克服教学难点，使教学更具针对性。
2、精心备课，做到对教材和学生的充分准备，设计好课堂的各个环节，以提升课堂教学效率。
3、运用有效的学习方法，强调精讲与多练相结合，采用多样化的练习形式，巩固学生的学习成果。
4、运用现代教学手段，提升学生对历史学习的兴趣，优化课堂结构，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。
5、组织丰富多彩的课外活动，拓宽学生视野，激发学习热情。
6、定期进行单元测验，以了解学生的学习状况，及时调整教学策略。
八年级历史下教学计划 第3篇
根据学校的工作安排，为了更有效地开展八年级历史下册的教学，确保学生的能力与成绩不断提升，特制定本学期教学计划如下：
一、指导思想
本学期将以新素质教育教材为依据，旨在全面提升学生的思想道德素养以及学习能力，以确保每位学生的全面发展和综合素质的提升。教师应当根据学生的年龄特征和实际情况，有针对性地进行教学，以求达到更优的教学效果。
二、教学目标
本学期的核心教学目标：促使部分学生观念转变，提升他们的能力与历史水平，使其符合学校的教学标准，并实现显著的进步。
三、教材分析
本册教材共分为六个单元，第一、二单元涵盖了中国近现代史的重大事件与成就；第三单元重点讨论现代化建设过程；第四至六单元则集中在文化、经济的发展以及社会变迁的影响。
四、具体措施
1、认真备课，课堂上要兼顾不同层次的学生，运用多样化的教学活动来激发学生的学习兴趣，力求让学生从“被动学习”转向“主动学习”。
2、充分利用学习资料，学习单是帮助学生掌握知识的重要工具，本学期将充分发挥其作用，使学生能够在课后及时巩固所学内容，并明确知识掌握的薄弱环节。
3、及时进行总结和反思，课后应撰写教学反思记录，通过分析课堂表现及问题，找出自身的不足，以便不断提升自己的教学水平。
4、关注后进生的成长，采取课堂提问与课后谈心相结合的方式，帮助他们树立良好的学习态度，从思想上接受历史知识，逐步提高他们的学习成绩。
5、强化课堂教学，激发学生的积极参与意识，让学生在课堂中主动交流、互动。
6、提升自身专业素养，通过听课、学习他人经验，从而不断完善自身的教学能力。利用图书馆的资源丰富自己的知识库，以更好地服务于学生。
五、教学方法
1、在新课讲解时，应不断进行知识的归纳帮助学生构建系统的知识框架。
2、鼓励自主学习，设计问题导向的小组合作学习，通过互动活动提升学生的参与感。
3、灵活运用多媒体工具，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
六、课时安排
每堂课使用1课时，每个单元结束后安排1课时进行复习，共计授课30课时。
在接下来的教学中，我将更加努力，持续提升自己的专业能力，努力提高学生的学习成绩，践行“在苦中寻乐，在失中获得，敬天爱人，超越自我”的教育理念，认真做好自己的教学工作。
八年级历史下教学计划 第4篇
一、指导思想
为深入贯彻党的教育方针，推动教育改革，我校初二历史组本学期的历史教学工作将重点放在优化教学流程、提升教学效率上，积极开展教研活动，努力使本期的历史成绩向全市先进水平迈进。
二、教材简析
八年级历史下册教材在内容上经历了删改，依然全面贯彻基础知识、能力培养与思想教育三大目标，特别强调了以下三点：
（1）减轻学生负担，降低难度；
（2）增强启发性和趣味性；
（3）培养学生的创新意识与实践能力。
本册教材从新中国成立到社会主义新时期，共设有21课，每课为一个课时，另有4课时的活动课，内容包括提示、正文、阅读材料、图表、资料及课后练习、思考题和活动建议等，其中正文部分为必学内容。
教学中的重难点则以每单元和每课时的关键内容为方向。
三、学情分析
经过一年半的学习，初二学生的历史学习兴趣逐步增强，已初步具备历史理解、分析与概括的能力，并掌握了大部分基础史实。然而，在自主学习和研究性学习方面，特别是在综合运用能力上，仍需加强训练。
四、教学目标
1、情感、态度与价值观：达到课程标准中的三重目标要求。
2、质量目标：合格率90%，高分38%，及格率76%，低分2%。
五、教学措施
（一）强化学习，更新观念
本学期，初二历史组计划每两周召开一次组会，组织学习学校下发的相关资料和文章，更新学生观、人才观及教学观念，进一步在教育观念、教育模式、教学内容、教学方法和教学评价上寻求创新，推动教学改革，走创新之路。
课堂教学是教学工作的主阵地，我们要构建适合创新教育的课堂教学模式，充分利用好45分钟的课堂时间，不断提高教学质量。
（二）坚持常规教学
初二历史组将有计划、有目的地安排好每两周至少两节的组活动，备课组活动每周不少于2节，教师听课不少于15节。鼓励组内教师互相听课，促进跨学科的学习，取长补短，共同提高教学水平。
（三）充分利用现代化教学手段
使用电子教案的教师要充分发挥电脑班的优势。在学校的指导下，建立教学资源库，包括优秀教案、试题库和课件库等。
八年级历史下教学计划 第5篇
一、指导思想
为深入贯彻实施教育方针，推动教育改革，本学期的八年级历史下册教学工作将聚焦于优化课堂教学，提高学生的学习效果，力争将本期的历史成绩提升到全市的中等水平。
二、工作任务
1、八年级各班历史课程，每周安排两节课。
2、《中国历史》第四册，共涵盖25课。
三、教学目标
1、平均分力争达到65分；
2、合格率达到70%；
3、优良率达到40%；
4、班级名次争取稳步上升。
四、学生情况分析
1、学生对历史的理解尚浅，学习态度需要进一步改进。
2、归纳史实的能力亟待提升，需在此方面加以重点培养。
五、教材分析
1、本期历史第四册教材在内容上进行了适度调整，以更好地实现基础知识、能力提升和价值观教育三大目标，突出了以下几个方面：
（1）减轻负担，降低学习难度；
（2）增强教材的启发性和趣味性；
（3）培养学生的创新思维和实践能力。
2、本册内容涵盖了从民国成立到抗日战争的历史，共25课，每课时1课时，其中带星号的为弹性课，课程结构包括提示、正文、阅读材料、图表、附加资料、注释以及思考题与课后练习等，正文部分为必学内容。
六、教学措施
1、实施课堂积分奖励制度，增强学生学习的积极性，活跃课堂氛围，同时确保课堂纪律。
2、通过课堂练习、小测和提问等方式进行知识巩固与反馈。
3、充分利用多媒体设备，如图片、投影仪和黑板等，突出每课的重点和难点，以提高学生的直观理解。
4、在教学中融入环保教育，例如在学习现代史时，引导学生认知：经济发展与环境保护的关系，强调珍惜和保护自然环境的重要性。
八年级历史下教学计划 第6篇
一、指导思想
本教学计划立足于学生的全面发展，注重传承和发扬中华文化及世界各民族的优秀传统。重视学生的思想教育与情感塑造，帮助他们树立正确的世界观、价值观和人生观。通过探究性学习与丰富多彩的实践活动，创造积极向上的教学氛围，激发学生的学习热情。
二、教学目标
通过本课程的学习，使学生掌握关键的历史事件、重要人物及历史发展的脉络，理解历史中的核心概念，培养他们收集、整理和分析历史材料的能力。鼓励学生进行联想、分析、综合和比较等认知活动，以提高他们的历史思维能力。注重培养学生的创新意识和团队合作能力，增强他们参与社会实践的意识。帮助学生深刻认识历史的发展趋势以及当代中国的基本国情，树立为实现共同理想而努力奋斗的目标，承担起时代赋予的社会责任，成为有担当的建设者和接班人。增进学生运用知识解决实际问题的能力，培养其创新能力和自主学习的能力，提高全面素质。
三、学生基本情况分析
八年级的学生正处于身体与智力发展的关键时期，他们的想法常常反映出对社会现实的感受。然而，由于年龄与知识的限制，他们的社会分析能力正在逐步形成。教师需要帮助学生建立正确的社会观念，激发他们的学习兴趣，端正学习态度。教师需密切关注学生的心理状态和思想变化，以便掌握学生的需求。要充分了解学生的知识基础，分析他们的学习情况，发现优缺点，在此基础上制定切合实际的教学方案，兼顾不同学生群体的需求。
四、教材分析
本学期所教授的内容涵盖中国历史近代史的部分，分为文化课与活动课两种形式。教材根据历史时期或学习主题的不同，编辑了“单元回顾”，旨在帮助学生理清历史发展脉络，归纳重要内容。书内设计了多种开放性习题及“动脑筋”等板块，旨在激发学生的思维，鼓励他们发表个人见解，提倡多样化的答案。
五、教学措施注重学科间知识的融合与渗透
在教学过程中，教师应突破传统学科界限，从整体上把握教材内容，以便学生在多学科交融的背景中进行学习。在宏观上，保持合理的综合结构；在微观上，注重人文学科知识之间的合理渗透和交互融合，形成必要的知识联系。
八年级历史下教学计划 第7篇
一、指导思想：
本教学计划聚焦于学生的全面发展，强调传承和弘扬中华及世界各国的优秀文化。注重对学生思想情感的培养，协助他们树立正确的世界观、价值观和人生观。引导学生积极参与探究性学习，开展多样化的实践活动，创造良好的学习氛围。
二、教学目标：
通过本学期的学习，帮助学生了解重要的历史事件、历史人物和历史发展脉络，掌握基本的历史概念，培养学生收集、整理和应用历史学习资料的能力。激励学生进行想象、联想、分析、综合和比较等多方面的认知活动，注重培养他们的创新意识和团队合作能力，鼓励参与社会实践活动，进一步提升运用学识分析和解决问题的能力，增强学生的创新能力和自主学习能力，提高各个方面的综合素养。
三、学生基本状况分析：
八年级的学生正处于身体和知识发展的关键时期，他们的想法往往反映了对社会现实的理解，虽然由于年龄和文化的限制，他们的社会辨识能力仍在逐渐形成。教师需要关注学生对社会的正确认识，激发他们的学习兴趣，调整学习态度，经常关注和分析学生的心理和思想动向，以便做到心中有数。也要深入了解学生的文化基础，分析他们的学习情况，发现优势与不足，制定切实可行的教学计划，兼顾大多数学生的需求，同时也不忽视个别差异。
四、教材分析：
本学期的教材主要集中在中国历史中的近代史部分，由课堂教学与活动课程相结合。教材结构清晰，按照历史时期和主题编排了“单元回顾”，归纳基本脉络，总结重要内容。书中设置了一些开放性问题和“动脑筋”的栏目，旨在激发学生思维，提倡多元化的见解，鼓励不同答案的表达。
五、教学措施：
1.重视学科间的融合与渗透
在教学过程中，教师应打破学科之间的界限，使学生能够在多学科背景下理解所学内容，保持宏观上的合理结构，同时在微观层面促进人文学科之间的深入融合和必要联系。
2.转变学生的学习方式
倡导以学生发展为核心的新型学习方式，包括自主学习、合作学习和探究学习，使学生真正成为学习的主体。通过富有挑战性的教学内容、丰富学生的经验、提供深层次的体验，并给予学生充分的自主空间和参与机会，实现“通过参与获得体验，借助创新实现发展”的教学目标，促进学生全面进展。
3.突出能力目标的引导
强调培养学生的思维能力、创造力和自主探究能力。在教学中，教师应以公平、理解和信任的态度营造和谐的课堂环境，为学生提供广阔的空间，鼓励他们积极参与教学活动。在教学过程中，围绕能力目标的实现，探索以能力目标主导的教学途径和方法，确保知识、能力与人格的有机整合。
八年级历史下教学计划 第8篇
本学期，我负责八年级的历史教学工作。为使历史教学有条不紊地进行，并进一步提升教学质量，特制定如下教学计划。
一、课标要求
1、掌握历史的基本知识，包括重要的历史人物、事件、现象以及相关概念和发展脉络。
2、通过课堂学习与课后活动，逐渐体会人类文明发展的艰辛与成就，积累真实的历史知识;通过资料收集、论据构建和独立思考，能够初步对历史现象进行归纳、比较和培养对人类历史的认同感，深化对历史发展过程的理解，并形成自己的见解。
3、加深对中国国情的了解，热爱中华民族的优秀文化传统，逐步形成对祖国历史与文化的认同感，树立对国家、民族的历史责任感和使命感，培养爱国情怀，确立为祖国的现代化建设与人类和平进步事业作贡献的理想。
二、教材分析
该教材强调三点：一是减轻学生的学业负担，降低难度;二是增强启发性与生动性;三是培养创新意识和实践能力。教材承认学生是学习的主体，以学生为第一阅读对象，依据心理发展规律组织材料。教材着眼于全面提高学生素质，适当降低知识难度，同时考虑现代社会的生产发展需求和初中生的实际学习水平，内容安排也体现历史学科的特点，力求克服“难、繁、偏、旧”的问题，改变教材的呈现形式，转变教师的教学方法和学生的学习方式，培养他们的创新精神与实践能力。
教材中融合了一些材料阅读要素和“动脑筋”活动，虽不是教材正文，却有效扩展了学生的思考空间，助力学生自主学习，拓宽知识面和视野，提升思维能力，激发学习兴趣，并推动爱国主义与人文精神教育，在教学时应充分利用教材，也鼓励学生进行小组讨论，积极参与观察、猜想、验证及交流等活动。
三、学情分析
八年级学生性格差异明显，教学方法要因材施教。大多数学生对历史学习缺乏兴趣，因此需从激发学生学习兴趣入手;对于较感兴趣但记忆力较差的学生，教学应强调对知识点的记忆监督。通过努力，以提升历史教学质量为目标。
四、方法措施
根据学生的基本情况，本学期将采取以下措施：
1、认真备课，针对每节新授课进行充分的资料收集，借助网络获取详细资料。
2、使用课件进行授课，以提高课堂效果。
3、增加练习量，每学完一课或一单元进行复习和适量练习，以巩固所学知识，确保学生在记忆上得到加强。
4、每月进行一次测试，评估学生的学习效果，尤其关注优生的分数变化，侧重支持那些成绩不理想的优生。
5、对待每位学生都要平等。
6、教学过程中添加视频和音频资料，增加课堂趣味性。
7、加强课堂检查和反馈。
8、学习优秀教师的教学风格与方法。
9、认真批改学生作业，提供及时反馈。
10、充分调动学生的主动性，鼓励更多的课堂活动。
五、教学进度
第一、二周：1-3课3课时
第三、四周：4-7课4课时
第五周：8课对一、二单元小测2课时
第六周：国庆节放假
第七、八周：9-12课4课时
第九、十周：13-15课第四单元小测4课时
第十一周：期中考试
第十二周：16-17课2课时
第十三周：复习前五单元2课时
第十四、五周：18-21课4课时
第十六周：22课2课时
第十七周：小测前五单元4课时
第十八周：期末复习
第十九周：复习阶段迎接期末考试
八年级历史下教学计划 第9篇
一、指导思想
从本学期开始，八年级学生将学习历史这一重要学科。历史不仅是一门研究过去的学科，更是理解当今社会的重要工具。我们将本着“历史是我们生活的一部分”这一理念，进行教学，让学生在生动的故事与案例中体会历史的魅力，同时为未来的学习打下坚实的基础。
二、学情分析
八年级的学生在学习历史时往往充满好奇，渴望了解过去的故事和人物。然而，许多历史概念和事件之间的联系对他们来说可能较为抽象，特别是在从具体事例转向更宏观的历史视角时。大多数学生来自农村地区，知识面相对有限，学习习惯也亟待改善，形成了明显的学习差异。在课堂上，有些学生可能会显得不够积极，这就需要教师调整教学方法，引导学生进行探究式学习，激发他们的学习兴趣，提高他们的思维能力，帮助他们树立良好的学习习惯，使他们成为主动学习的参与者。
三、教材分析
本学期所使用的历史教材将学生视为学习的主体，强调他们在学习过程中的主动性和创造性。教材总体结构明确，共分为六个章节，其中包含丰富的历史案例和实践活动。每章开头设有引导性问题，以提示本章核心内容并鼓励学生思考，配合典型的历史图片，使得学习课本内容时更具趣味性和启发性。教材中设计了许多启发性问题，帮助学生在引入课题、讲述历史事件、总结知识等环节中，培养思辨能力和批判性思维，鼓励他们多开口、多讨论。
四、教学目标
通过本学期的教学活动，让学生深入了解历史的世界，在掌握基础知识的培养他们对历史事件的深刻理解和科学思考的能力。
1、进一步认识当代历史教育的方向和趋势，学习新的历史教育理念。
2、加强历史观察与实践教学的结合。
3、强调历史知识在实际生活中的应用，树立理论与实践相结合的思维。
4、积极探索历史实践活动，增强学生的实践体验。
5、贯彻历史与现实相结合的教学原则，培养学生的学习习惯和分析解决问题的能力。
五、主要措施
针对以上目标，本学期教学措施安排如下：
1、进行历史单元的测评工作，及时发现并弥补学生的学习短板。
2、深入研究教材及相关教学资料，认真准备每一节课，确保教学质量。
3、积极组织历史故事的分享与讨论，鼓励学生参与到历史探究活动中。
4、定期布置作业，确保作业具有代表性，并及时检查和反馈，帮助学生改进学习。
5、课后适当辅导学生，解答疑难问题，了解他们对教学的反馈，以调整教学策略。
6、认真做好期中、期末的复习工作，总结学期教学成果。
7、鼓励学生将所学历史知识应用于分析当今社会问题，逐步树立科学的历史观。
八年级历史下教学计划 第10篇
一、学生情况分析
本届八年级学生在上学期学习了历史课程，因此对中国历史和世界历史的一些基本概念有了一定的理解。然而，由于历史课的学习节奏较慢，很多学生在记忆上容易出现差异，掌握的情况有高有低。部分学生在校外有阅读相关书籍的习惯，因此对历史事件的时间、地点及原因较为熟悉，而大多数学生则只在课堂上学习，缺乏课外的巩固与复习，导致对知识的掌握不够牢固。教材的多样性使得部分学生常常感到迷茫，尤其在不同历史时期的事件和人物之间的联系上，需要老师进一步的引导和阐释。
二、教材分析
我们学校采用的教材是新编八年级历史下册，共分为若干章节，包括近现代中国史、世界近代史等重要内容。
本册教材中主要涉及的知识点包括：鸦片战争的起因与影响、甲午战争及其后果、辛亥革命及其历史意义、以及世界第一次和第二次世界大战的根源与结果等。
在各章节中，学生将学习到如何分析历史事件的因果关系，理解历史人物的重要性，并掌握历史发展的基本脉络。
三、教学目标
本学期的重点是深入探讨近代史的变迁与重要事件发展，培养学生对历史的兴趣与主动学习的能力。我们希望通过历史教学，增强学生的历史意识，提高他们的分析与思考能力，并引导他们思考历史对现代社会的影响，为未来的学习和生活打下良好的基础。
四、本学期采取的教学措施
我们将采用案例教学与讨论相结合的方式，设计多个主题任务，鼓励学生进行小组合作，积极发表自己的见解并进行探究学习。
八年级历史下教学计划 第11篇
一、指导思想
全面贯彻落实国家的教育方针，以本学期的教学工作要点为指导，积极推进历史学科的课程改革，转变教学观念，注重课堂教学质量，强化学生的历史意识，以培养学生的自主学习能力和实践能力为目标，扎实开展教学活动，全面落实素质教育，关注学生个体的成长与发展。
二、教学目标
通过八年级下册历史的学习，学生将对中国现代史的基本概念、重要事件及历史人物有初步的了解，掌握中国现代化的历程及其基本国情，为深入学习新中国成立以来的历史打下坚实的基础。
本学期的教学目标旨在向学生传授中国现代史的基本知识和发展脉络，让学生理解关键的历史概念和事件，以及其中的重要人物的贡献，帮助学生认识新中国的建国、探索与发展历程，培养他们的创新思维和开拓精神。
继续引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事件和人物，学会整合和总结历史知识，从丰富的历史事件中提炼历史规律，激发联想和想象，鼓励他们自主探究，从而实现知识的内化与升华。
通过讲授中国现代爱国史实，不仅进行爱国主义教育，还加强学生对社会主义国情及领导人物的理解，使他们继承与弘扬中华民族的优秀文化传统，培养创新与开拓能力，掌握为国家的现代化建设贡献力量的技能。
三、学生情况分析
八年级的学生正处于从感性认识向理性认识的过渡阶段，他们基本掌握了一定的历史知识和合作学习的技能，能够积极参与教与学的活动。然而，仍有部分学生尚未掌握有效的学习方法，知识基础和能力的扎实程度不足。尽管学生对历史表现出一定的兴趣，但学习的主动性仍然较低，特别是部分男生的自觉性较差，影响了整体的学习效果。一些学生对所学内容理解不够深入，应用能力欠佳，学习态度消极，对历史学习产生厌倦情绪，这些都成为影响成绩提高的障碍。
四、教材分析
八年级下册历史教材包含七个单元共二十三课，主要涵盖中华人民共和国的建国史、社会主义探索史、现代化建设史、科技文化史，以及民族政策和外交史。重点放在现代化建设及科技与外交成就的学习上，“一国两制”构想及国家统一问题则是本学期的难点，特别是对每个单元历史问题的探究式学习与对中国特色社会主义内涵的理解也是重点关注内容。
五、教学措施
1、深入研究新课程的教学目标及要求，认真备课，明确教学的重点与难点，在传授知识的注重思想教育与能力培养。
2、教学方法要注重灵活性和多样性，强调教学艺术，设计生动的课堂，增强趣味性和幽默感。充分利用多媒体、历史资料及图表，创造直观的教学环境，积极调动学生学习历史的热情与兴趣。
3、提高课堂教学效率，精讲精练，合理减轻学生负担，确保学习效果。
4、培养学生的学习方法。在上学期中，我在引导学生自主学习方面还有待加强，本学期将着重教导学生学习历史的基本方法，尤其是历史论文写作技能。改变传统的学习方式，从学生的实际出发，激励他们的学习积极性和创造性思维，提升他们的综合能力，培养思维的严谨性和逻辑性，以期在教学中提高学生的思维素养。
5、积极参与学校的教研活动，反思自身教学中的不足，将教学中的经验进行整理和以提升自己的教学水平。
6、认真完成学校交办的各项任务。
7、在历史教学中，要注重培养学生良好的道德情操，激发他们的爱国热情。
八年级历史下教学计划 第12篇
一、开展的主要工作：
1、在历史课堂教学中践行新课程理念，促进学生的全面发展和个性培养。本学期通过各种形式强化业务学习和教育理论的研究，学习笔记累计超过10000字。
2、深入了解学生的实际情况，及时掌握学生的心理特征、学习态度、动机、兴趣和方法等。
3、动态掌握每位学生对知识的理解程度，针对可能出现的不同问题，积极参与集体备课，解决难点，选择合适的教学法和学习法，并进行作业设计和情境营造。
4、积极参与教研组及学校组织的公开课、观摩课和集体备课等教研活动，听课16节，参加集体备课约20节。
5、组织开展课外辅导、课外活动及研究性学习活动。
如(1)历史人物采访：在学习长征知识后，让学生采访老红军。
(2)共享历史学习方法与经验。
(3)观看爱国主义影视作品：推荐一些关于抗战的影视片，如《血战台儿庄》、《南京大屠杀》等。
(4)组织学生进行社会实践活动，在学习完第二单元后，进行相关调查，旨在培养学生的兴趣，拓宽视野，并与其他教师分享经验。
6、强调历史教学的过程与方法，深化历史教育的功能，注重学生人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会和育人作用。
二、取得的主要工作成绩：
1、积累了一定的教学理论与方法，为未来的教育教学奠定了良好的基础。
2、本人承担的公开课获得了较好的评价，受到组内同事的认可。
3、课外活动效果显著，学生在活动中不仅学习了历史知识，也学会了做人。
4、所撰写的教案多次获组内好评。
5、在期末的学生作业评比中，由于布置的作业形式多样且内容新颖，兼顾了大多数学生的情况，因此获得最佳评价。
三、存在的不足：
1、个人备课有时缺乏针对性，特别是课堂教学中，备课内容常需进行必要调整。
2、新课程理念的落实尚显不足，传统教学方法和手段仍占较大比重。
3、课外活动的开展因学生素质不齐，整体效果有待提高。
四、今后努力的方向：
1、加强个人备课的针对性，努力更好地服务课堂教学和学生。
2、增强对新课程理念的理解与落实，突出学生的主体性。
3、实质性开展课题研究，减少形式主义，多注重具体内容。
4、加强对课外活动的指导，成为学生自主、合作与探究学习的伙伴。
历史教学是一项长期而复杂的工作，只有全身心投入教育教学实践，持续转变教学理念，改进教学方法，才能取得更好的成果。我将在未来的工作中不断努力，虚心向他人学习，争取更优秀的成绩。
八年级历史下教学计划 第13篇
一、指导思想：
以新时代中国特色社会主义思想为引领，全面深入实施素质教育，致力于培养有理想、有情怀、有知识、有责任感的社会主义建设者与接班人，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、 教学任务和目标
激发学生对历史学习的浓厚兴趣，使学生掌握重要的历史事件、历史人物及历史现象，理解关键历史概念，掌握不同历史阶段的基本特征及其发展趋势。
培养学生的阅读能力和史料分析能力，引导学生学会收集、整理与运用相关的学习资料，鼓励学生进行历史事物的想象、联想、分析、综合、比较与概括等思维活动。
重视培养学生的创造性思维，增强与他人合作的能力和参与社会实践的意识。
圆满完成八年级历史下册的教学任务，力争班级的平均分、优秀率和合格率均超过上学期的成绩。
三、教材分析
八年级下册教材共分为六个单元，包含24节课，由文化课与活动课两种类型组成，内容涵盖了从解放战争到社会主义建设初期的历史，教材按主题编排“单元回顾”，帮助学生理清知识脉络，归纳重要内容。
教材中设计了一些开放性问题，旨在激发学生的思维，鼓励不同观点的表达，答案不求唯一。
1、特点：政治性和思想性强，科学性与可读性兼具；语言生动、重点突出；图文并茂，趣味性较强；启发性和生动性相结合；强调创新意识与实践能力的培养。
2、重点及难点：帮助学生理解中国现代史的发展脉络，提升对国情的认识，培养归纳与综合能力。
四、学生情况分析
八年级学生思维活跃，部分同学喜欢探究深入，但也有部分学生对历史课程表现出冷淡，学习动机不明确，缺乏主动性，综合分析能力亟待提升。
本学期我将继续担任实验班的历史教学，整体水平较好，但个别学生的学习方法和态度仍需改善。
同时我还将接任32班的历史教学，该班整体成绩良好，但仍有不及格的情况存在。
五、教学方法和措施
1、深入研究教材及新课程教学目标，认真备课，明确重点与难点，确保在传授知识的同时进行思想教育与能力培养。
2、加强与其他历史教师的合作，充分发挥团队智慧，确保集体备课有效落实。
3、注重教学技能和艺术，精心设计课堂，增强趣味性与幽默感。
要充分利用多媒体、历史地图、图表等资源，积极创造条件，提升教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。
在教学中注重改变学生的学习方式，从学生实际出发，激励学生的主动学习与创造性思维，培养他们运用已知知识解决新问题的能力；强调学生自主学习，拓展思维，注重综合能力的提升，同时培养学生严谨的思维方式与逻辑性，在教学中提高他们的思维素质。
4、成立历史学习小组，互相出题测试，切实提高历史学业成绩。
5、进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解中国近现代屈辱史与外部比较，激励学生为国争光，树立民族自尊、自豪与自信。
六、教学进度
略
八年级历史下教学计划 第14篇
一，学生情况分析
本学期我负责八年级（1）班和八年级（2）班的历史与社会课程。由于学生对这门学科的重视程度不够，部分学生基础较弱，尤其是调皮的男生，喜欢讨论八卦而不关注学习。然而课堂的氛围相对活跃，作业的完成情况比较及时，只有15%的学生能够做到作业工整清晰，而有15%的学生字迹模糊并存在侥幸心理。
二，教学目标
第一单元：史前时代
1、初步认识类人猿向现代人类的进化历程，了解人类的基本生存条件和生活方式。
2、明确石器制作与磨制的进步对古代人类生产生活方式的重大影响。
3、通过考古文物探索古代人类丰富的精神世界。
4、收集并交流国内外古代传说，寻找反映文明起源时期重大社会变革和先辈创造文明的故事。
5、分析文物保护中的问题，增强保护文物的意识。
第二单元：文明的起源
1、了解大河流域文明的形成及早期国家的发展，实现人类文明的演进。
2、从古代文明起源及其特征出发，明确四大文明发展的必要条件，以及自然环境对人类早期历史的影响。
3、识别文字、图像、城市遗址及青铜器等标志性元素，理解人类社会进入文明时代的标志。
4、通过资料分析，认识等级制度的渊源，理解军队与刑法在古代社会中的重要作用。
5、通过蓝田人遗址的变迁，了解人类活动对自然环境的影响，树立人与自然和谐共生的观念。
6、参与社会调查，借助书籍和网络等资源收集历史资料，培养分析和总结历史问题的能力，尝试从多角度解释历史现象。
第三单元：农耕文明时代（上）——兴衰更迭的欧亚国家
1、根据相关资料描述古希腊与罗马文明的发展及其社会特征。
2、通过资料说明欧洲主要封建国家的发展过程，以及庄园制、等级制度与农奴制的形成和特点。
3、分析与提炼资料，阐明这些制度的形成、发展及其对欧洲封建社会的影响。
4、学会运用已有知识观察和分析身边的文化现象，进行比较与识别。
第四单元：农耕文明时代（下）——中华文明的探索
1、通过本单元史实的整合，把握中国文明发展的脉络，分析各个时代的特点和精神面貌，以及与世界文明的差异。
2、研究具体历史事实，理解历史发展的规律，建立唯物史观的基本观点，包括生产力与生产关系的辩证关系。
3、综合相关历史信息，理解民族融合与文化交流对人类文明进步的重要性。
4、培养关注社会底层民众生活的意识，认识到人民群众是历史的创造者。
5、在研究中华文明的历史和文化成就的过程中，增强民族认同感、自豪感和自信心。
三，对教材的主要内容进行总结
第一单元包含三节课：第一节探讨猿人差异；第二节研究原始农业与早期国家；第三节探讨浅色印花布的发展。
第四单元同样包含三节课：第一节讲述建国以来的崛起；第二节分析汉唐盛世的辉煌；第三节探讨多元文化与世俗时代的融合，以及综合探究主题：过年与身边的传统文化。
四、班级课表及教学措施
本教材共计授课42小时，复习6小时，考试6小时，机动调整6小时，总计60小时。
措施：根据教学计划完成课程内容，并及时调整课程的难度与深度，营造适合学生的学习环境，因材施教，确保每位学生的学习效果。
八年级历史下教学计划 第15篇
一、班级情况分析：
在本学期，我负责八年级(1)、(3)、(5)班的历史教学。经过几周的观察，我注意到学生们普遍能够完成学习任务。(1)班的学习兴趣浓厚，课堂纪律性好；(3)班同学整体表现也比较积极，但偶尔会出现个别同学的学习状态不佳；而(5)班的学习氛围则相对松散，部分同学在学习上遇到了一些困难。为了提升(5)班的整体成绩，我计划在接下来的课堂和课外活动中，给予他们更多的关注和鼓励，进行分层教学，以帮助他们缩小与其他班级的差距。
二、教材分析：
我们使用的是人教版的《八年级历史下册》，该教材在内容上紧密结合时代发展，充分体现了课程改革的精神。全书围绕中国近现代史展开，以重大历史事件和人物为主线，注重历史的多维度理解与评价。教材设计合理，图文并茂，章节设置清晰，特别注重与当代社会文化的联系，帮助学生更好地理解历史的内涵。
八年级下册将重点讲述中国近现代史的发展，包括鸦片战争至民国成立的重要事件。在教学方法上，教材强调以学生为中心的探究式学习，增加了许多互动性强的学习活动，通过生动的案例和讨论，激发学生的学习兴趣，让他们在探索中掌握历史知识。
三、教学目标及要求：
1、了解鸦片战争的背景及其对中国历史的影响。
2、简述太平天国运动的起因、经过及结果。
3、认识五四运动及其在中国历史上的重要地位。
4、了解新文化运动的主要内容及代表人物。
5、讨论国共合作的历史背景、意义及其影响。
6、分析抗日战争期间的国内外形势及中国人民的抵抗精神。
7、了解新中国成立的重要历史事件及其影响。
8、简述改革开放政策的实施及其对中国社会的深远影响。
四、教学的设想：
1、让学生意识到历史学科的重要性，提高他们对于历史学习的重视程度。
2、强化课堂管理，合理利用每一节课的时间，提高学习效率。
3、多讲述历史名人的故事，结合实际案例来增强学习的趣味性。
4、组织学生参观博物馆或历史遗址，使他们更直观地了解历史。
5、设计一些历史模拟活动，帮助学生在参与中加深理解，提高动手实践能力。
6、每日布置适量的作业，以巩固所学知识，确保学习内容的内化。
7、注重“培优扶困”策略，帮助后进生逐步提高，确保班级整体学习水平的提升。
八年级历史下教学计划 第16篇
一、班级基本情况分析：
本学期我将负责八年级（1）班和（2）班的历史教学。这两个班级的学生整体情况较为均衡，由于我在初一时已经与他们建立了良好的关系，因此对他们的学习习惯和学习状态有了较深入的了解。大部分学生已经养成了积极学习历史的习惯，掌握有效的学习方法显得尤为重要。在本学期的历史教学中，我将重点培养学生的历史思维能力和分析能力，为他们的学习打下坚实基础。
二、教材分析：
本册历史教材紧扣新课程标准，融入了现代教育理念和教学目标，旨在促进学生的综合素质提升。教材编排采用了单元主题的方式，每个单元围绕一个核心主题进行深入探讨，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在历史学习中，努力培养学生的历史素养，提升他们的思考能力、分析能力和表达能力。
三、教学的总要求：
深入学习新课程标准，更新教学思想，采用“自主、合作、探究”的学习方式，确保学生在学习过程中的主体地位。为学生的自主学习、团队合作、探究学习和创造性学习创造良好的条件，进一步提升他们的历史素养，并为其他学科的学习打好基础。
四、教学措施：
1、以深化历史教学为契机，增强课堂教学效果，运用“双主体、两转变、六环节”的教学模式，结合现代教学理念和多媒体技术进行教学，旨在减轻学生负担，同时激发他们的学习动力。
2、力求做到教学五认真，在集体备课和教研活动中，向经验丰富的教师请教，积极听取他们的课堂教学，发现自己在教学中的不足，注重解决问题，争取在教学工作上取得进展。
3、扎实推进听说读写能力训练，开展口语交际与文本分析训练，引导学生进行综合性学习，重视培养他们的历史交际能力、阅读理解能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，传授有效的学习方法，增强他们的自主学习能力，为未来的发展奠定基础，同时重视人文精神和批判性思维的培养，确立历史教学的新理念。
5、鼓励学生多阅读历史名著与相关书籍，提升他们的历史素养，陶冶高尚情操，促进主动学习的方法，拓展他们的学习领域，使学生能够具备社会所需的终身受用的历史能力。
6、强调学科之间的联系和互相融通，加强综合能力的培养，通过多种途径提升学生的历史素养。
八年级历史下教学计划 第17篇
一、本学期总体目标是：
本学期的八年级历史课程旨在帮助学生系统掌握重要的人文和社会科学知识与技能，使他们能够深入探究历史和当代社会现实中的各种问题。培养学生的集体主义和爱国主义思想，逐步帮助他们形成科学的世界观、人生观和价值观，理解经济和文化生活的多样性，增强自我展示能力与他人合作意识。我们的目标是提升学生的道德素养，培养健康心理，树立法律意识，并强化社会责任感与实践能力。
二、课程资源的开发与使用：
1、文献资源：书籍、教材、报纸、杂志、图片、地图。
2、影音材料：电影和电视纪录片、VCD、音频磁带及各类教育软件。
3、实物资源：图书馆、阅览室、实验室、视听教室、媒体设备、博物馆、纪念馆和文化中心等。
4、人力资源：学生、职场人士、教师、邻里等社会成员。
三、学生分析：
八年级是学生学习生活的一个重要阶段，他们正迈入初中的新征程。在这个新起点上，学生需要适应新的学习环境，从而更好地成长。教学中应抓住学生对新事物的好奇心，激发他们对历史学习的兴趣，让他们珍惜这次学习机会。该阶段的学生通常活泼好动，因此教学应围绕这一特点进行有效设计。
四、教学策略：
1、认真研究课程标准，深入理解教材，通过听课等方式总结经验，确保每节课都能促进学生的互动与参与。
2、课堂中让更多学生有机会发言和交流，教师在此过程中进行引导与补充。
3、指导学生在课前收集相关资源，包括资料与图片，培养他们积累知识的习惯，鼓励在课堂上积极发言，从而提升口头表达能力。
五、教材分析及课时安排：
本册教材分为四个单元，每个单元后有一节综合探究活动，每节课预计为四课时，探究活动安排两课时，具体计划见进度表。
本学期新增《历史读本》，为学生扩展视野和知识积累提供了良好支持。
八年级历史下教学计划 第18篇
一、指导思想
依据学校的教学规划，积极推动课程的实施，构建合理的课程体系与创新的教学理念，提升学生的历史素养和思辨能力。我们将注重历史与其他学科的融合，促进跨学科对话，努力提高课堂教学的深度与广度，以培养学生的综合分析能力为目标。
二、学生情况分析
八年级学生的整体水平较为接近，对于历史这门科目他们已具备一定的基础理解。不过，由于部分同学对学习的热情不高，课堂纪律有待改善，尤其是在学习目标的明确性和主动性方面尚存不足，影响了他们的学习效率。
三、教材分析
1、教材特点
本学期我们将使用的是岳麓版《历史》教材，内容涵盖思想性、科学性和知识性，突显可读性，配有丰富的插图和趣味性活动，以吸引学生的注意力。
2、教材内容
八年级下册主要讲述了从唐朝到近现代的历史变迁，包括各个时代的重大事件、经济与文化的发展，整个教材共分为24个单元。
3、教材重点、难点
教材的重点在于重大历史事件和重要历史人物以及其影响。对学生进行历史思考的引导和对事件及人物的评价则是教学的难点。
四、主要措施与教学目标
针对上述分析，本学期的教学措施如下：
第一、明确课堂教学目标：
1、确保教学目标清晰且符合实际。
2、坚持“内容标准”的指导原则。
3、协调统一规范与学生个性发展的关系。
第二、鼓励学生积极参与课堂互动，例如通过提问、小组讨论和故事分享等活动，激发他们的思维潜力与学习兴趣，培养创新能力，同时帮助学生复习当天的学习内容，从而增强课堂注意力和纪律管理，及时总结与反思。
第三、开设历史活动课程，鼓励学生参与历史小制作，通过课外阅读、网络探索历史遗迹与名人故事，拓宽学生的历史视野，促进自主学习和探究能力的提升，增强创造精神与实践能力。
第四、组织集体备课，提升教学质量，教师之间相互学习，资源共享，确保每周至少一次的集体备课。
第五、积极开展公开课与观课活动，课后进行评议，以达到互相促进、提升教学效果的目的。
八年级历史下教学计划 第19篇
一、教材分析内容分析及各单元教学目标
1、第一单元：新中国的成立与发展。新中国成立后，我国经历了抗美援朝战争及土地改革等重要历史事件，稳固了人民民主专政的基础，迅速复苏了国民经济。从1953年开始，我国逐步进入社会主义工业化建设，开展对农业、手工业以及资本主义工商业的社会主义改造，顺利实现了新民主主义向社会主义的转型。至1956年，我国基本建立了社会主义制度，进入社会主义初级阶段。本单元的教学旨在帮助学生清晰了解建国初期的历史背景，并理解“打江山容易，坐江山难”的道理，从而珍惜如今的和平幸福生活，重视社会主义建设的成果，培养学生综合分析历史问题的能力，形成唯物主义历史观。
2、第二单元：探索社会主义建设的道路。本单元教学将使学生认识到，在社会主义建设的探索中，曾经出现过“大跃进”和人民公社化等过于急功近利的失误，甚至存在类似“_”这类的严重错误，这些错误给国家的经济和社会主义建设带来了深远的影响。然而，在这场社会主义探索的过程中，我国依然取得了显著成就，尤其是在国防科技方面。本单元教学帮助学生明白，社会主义建设道路并非一帆风顺，尽管取得了重大成就，但也伴随着错误和教训，从而培养学生以历史为鉴的能力，以及全面思考历史问题的思维方式。
3、第三单元：建设中国特色的社会主义。自十一届三中全会以后，我国迎来了历史性的转折，步入改革开放的新阶段。从农村经济改革到国有企业改革，再到开放沿海经济特区的实施，我国逐渐确立了社会主义市场经济体制，并在实践中推进社会主义民主与法治建设，找到了具有中国特色的社会主义发展道路，这是我国实现现代化的根本保障。新中国成立以来，我国在经济、法治、科技、民族团结及文化教育等各个领域取得了显著成就，国家日益繁荣富强，人民生活水平显著提高。“一国两制”也由设想变为现实，祖国的和平统一事业取得历史性进展。本单元教学目标是让学生理解改革开放是国家强盛和富裕的根本路径，认识其在中国历史中的重要意义，树立开拓创新的思想观念。
4、第四单元：古代世界的文明。通过本单元的学习，学生将了解到人类文明的发源及其重要成就，包括四大文明古国、希腊城邦制度以及雅典的民主政治，并对罗马帝国的扩张和西欧封建制度的建立有初步认识，从而对古代世界历史有一定了解，理解人类文明进程的复杂性。
5、第五单元：古代文明的碰撞与文化成就。本单元教学将引导学生认识古代文明所取得的文化成就，培养学生崇尚科学、尊重历史的意识，同时增强对历史正义的感知和人本价值观的认同。
二、学生评价
本学期八年级设有两个班级，每个班约54人，班级人数较多，大多数学生来自不同村庄，部分来自xx农场，回族学生较为多见。通过上课和与班主任交流，了解到大部分学生因家庭条件有限，平时几乎缺乏课外书籍，导致整体素质相对较低，历史知识积累较少。受中考导向的影响，许多学生认为历史课与中考无关，因而不愿意投入过多时间和精力来学习，导致偏科现象普遍，对历史课程的重视程度不足。八年级时期也是学生身心发展变化最活跃的阶段，因此管理难度较大。中考制度有所变化，历史课程将占据一定分值，但分值较小，整体局势变化不大。学生普遍存在知识面狭窄、信息来源单一的问题，加之应试教育的负面影响在一定时期内仍存在。这些因素都会影响学生对历史课的学习兴趣，这就要求教师充分了解学生的情况，做好思想教育，帮助他们认识这门课程的价值，引起足够的重视。教师需在教学方法上进行创新，融入新课程理念，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习、合作学习和探究学习能力，从而推进历史教育的有效开展。
三、教学措施
1、全面把握初中历史教学目标及内容，结合“内容标准”的具体要求与学校及学生的实际情况，整合“缤纷教育”校本课程，全方位实现历史课程在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的教学目标。
2、认真做好教学设计，勇于探索和创新，打破传统教学手段，合理组织教学过程，营造和谐的师生关系，实现师生互动，培养学生自主学习、小组合作学习及探究学习的意识和习惯。
3、积极领悟新课程理念，在教学中自主实施新理念，根据学校实际情况，为学生创造教学情境，激励潜能，引发学生探究的欲望，让他们在快乐中成长，成为更好的自己。
4、组织学生开展阅读、参观、考察和社会调研，引导他们利用多元的途径，在开放的情境中自觉收集、加工和处理信息，让教育与生活相融合。
5、协助学生设计解决问题的方案，注重培养科学的思维方法，让学生通过合作学习、自主学习和探究学习来获取知识，改变以教师为主的传统教学模式。
6、变革评价方式，采用灵活多样的评价体系，结合形成性评价和结果性评价，对于学生进行公正客观的评价，激发学习兴趣，关注学生个性特长的发展。
八年级历史下教学计划 第20篇
一、指导思想：
历史教学是实现德智体全面发展的重要途径之一，对培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人具有重要意义。学生在学习过程中需要掌握基本的历史知识，了解中国历史与世界历史的基本脉络，熟悉重要的历史事件、人物及现象，理解历史的关键概念。要对学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教育，特别是关于发展规律方面的教育，帮助他们掌握记忆、分析、综合比较及概括等学习方法，从而提升学生学习和表述历史的能力，培养他们运用历史唯物主义的基本观点观察和分析问题的能力。
二、教学内容：
略
三、情况分析：
略
四、具体实施与要求：
1、精心准备每节课，明确学习的重点与难点。
2、课堂教学需遵循大纲要求，确保历史知识的全面传授。
3、在知识传授的基础上，注重思想教育与能力培养，确保教学内容突出重点。
4、教学方法要灵活多样，注重教学技能与艺术，以激发学生学习的积极性。
5、充分利用历史地理资料、图画和图表，创造直观的教学环境，激发学生的学习兴趣。
6、采取多种复习与考核方式，把握知识脉络，突出重点，澄清概念，活跃思维；
7、加强环境保护教育，使学生树立环保意识。