我们不仅要传授法律与道德的基本知识，更要引导学生思考个体与社会的关系，培养他们的责任感与正义感。这一教学计划的核心在于帮助学生建立健全的价值观，让他们在纷繁复杂的社会中，能够运用所学知识去分析问题、解决问题，从而成为有担当、有思想的新时代公民。通过深入的案例分析与实践活动，激发学生的思维与参与热情，是我们在教学过程中需要优先关注的方面。
九年级上册《道德与法治》教学计划 1篇
一、教学指导思想
本册教材以时代背景下的社会主义核心价值观为主线，突出“富强、民主、文明、和谐”的国家理念，系统展现中国的历史演变、辉煌成就以及当前的社会挑战，旨在引导学生对祖国的深厚情感，鼓励他们倾听和参与中国故事，感受、传承中国精神，凝聚共同的中国力量，积极追求梦想，与祖国共成长，共进步，成为自信的中国人。
以社会主义核心价值观为引领，深刻贯彻立德树人的根本使命，将国家与社会发展的长远目标与青少年思想品德的成长规律相结合，努力解答“培养什么人，如何培养人，培养给谁”的时代命题。
二、学生情况分析
九年级学生正处于思想和情感发展的关键阶段，他们的生活体验与社会认知不断扩展，国民身份认同的需求愈加显著，“我想成为怎样的中国人”成为这一时期价值观的重要议题。从九年级学生的身心发展特征出发，围绕“我与国家和社会”的关系展开，结合个人的生活体验与国家情势、法律法规、心理健康和道德知识，推动学生深入理解由社会主义核心价值观引导的各类主题。在自我探索的基础上，逐步认同并内化这些价值观念。
三、教材编写遵循的原则
1. 注重生命教育，引导学生的成长。
2. 以学生为中心，逐步深入。
3. 关注学生的日常生活，强调体验式学习。
4. 针对学生的困惑，通过对话和探讨引导他们。
四、教学任务
理解教材，充分利用教材，实现立德树人的教育使命。
1. 深入解读教材，做好教学准备。
教材对教师的专业水平和教育团队建设提出了更高要求。教材中涉及的主题，如生命教育和自我探索，需教师加强理论学习，以准确把握教材内容和意图。
(1) 尊重教材。
尊重教材的鼓励创新思考，教材激发新问题、新讨论，从而推动教学实践。
(2) 深入阅读教材，包括编写依据、课程目标及学生特征。
分析教材结构，从整体到细节，系统理解教材内容。
2. 合理利用教材的各个栏目，关注学习过程。
道德与法治教育强调学习的过程性，通过丰富的活动引导学生参与，通过体验和探究生成知识，培养能力，形成良好的思想观念和道德品质。
3. 提高情境体验与对话的质量，增强课堂的开放性。
教材鼓励学生与内容、情境产生共鸣，深化与个人生活体验的对话，这将增强课堂的互动性，给予教师更大的挑战与启发。
4. 创造性地利用教材，拓展相关资源。
依照学校和地区的实际情况，灵活处理教材，创造性开发教学资源，力求教材的严肃性与教学的活泼性相结合，实现学生成长与学习的有效对接。
5. 提升自身专业素养与道德修养，以保障课程的有效实施。
教师需要不断学习，理解教材更深层次的教育意义，适应学生和社会需求的变化。
五、提高教学质量的方法及措施
1. 树立正确的教学观念，以人的全面发展为核心，体现教育的乐趣，促进学生健康成长。充分利用学校的多媒体资源，精心设计课堂教学和课外活动。
2. 按照学校要求，认真备课，做到教材、学生、知识和教学方法的全面准备，确保熟练掌握教材内容。
3. 精心组织每一节课，强调教师主导与学生主体的互动，解决教学中的重点和难点，提升学生的综合应用能力与思想教育。
4. 帮助学生进行课前预习，培养自学能力，确保课堂上有足够的实践和反馈，提升学习效率。
5. 关注后进生的问题，以鼓励为主，不轻易批评，帮助他们找到问题根源，提高自信，因材施教。
6. 虚心学习，取各科教师的长处，提升自身的专业能力。
九年级上册《道德与法治》教学计划 2篇
一、学生基本情况：
1. 本年级学生总人数为60人，分为男生35人，女生25人。
2. 经过一年的学习，学生们逐渐适应了校园生活的各项规则，并基本形成了良好的生活习惯和学习习惯。绝大多数学生表现文明礼貌，遵守课堂纪律，积极参与学习，安全健康地生活。
3. 仍有少部分学生相对顽皮，自我控制能力不足，在课堂和集体活动中表现欠佳，个别孩子甚至模仿社会上的不良行为。
4. 两个班级之间的差异明显，一班的学生更为活泼好动，而二班的学生则在纪律性方面更强。在教学过程中需根据学生的实际情况灵活调整教学方法，激励所有学生共同进步。
二、教材分析：
1. 教材设计注重图文并茂，内容丰富多样，以品德教育为主线，着力培养学生良好的品德和习惯，为他们的学习与成长营造良好的环境。
2. 本教材包括大量游戏，通过游戏和各种学生喜爱的活动，对学生进行道德、科学和生活的启蒙教育，帮助他们树立积极的生活态度和良好的道德品质，培养基本的生存能力。
3. 本教材围绕儿童的生活实际，以他们的日常生活为核心，通过课堂学习延伸到家庭、社区等广泛领域。
三、教学目标：
1. 在第一单元《我们的节日》中，不仅让学生认识身边常见的传统节日，感受节日气氛和亲情，还通过扩展学习使他们了解祖国传统节日的深厚底蕴，关注不同民族的习俗与文化，强化核心价值观与中华优秀传统文化的结合。
2. 第二单元《我们的班级》将帮助学生树立集体意识，学习如何热爱和管理自己的班级，遵守班级制定的规章制度，从而培养初步的集体意识、自主管理意识和责任意识。
3. 在第三单元《我们的公共场所》中，引导学生在社会生活中养成遵守秩序、保护环境和维护公共设施的习惯，学习做一个文明的公民，并渗透《环境保护法》和《安全管理条例》的相关法治教育。
4. 第四单元《我们生活的地方》旨在激发学生对祖国的热爱，从热爱家乡做起，了解家乡的美丽与资源，认识为家乡发展做出贡献的人们，并为祖国的日新月异感到自豪。
四、提高教学质量的措施：
1. 激发学生的学习兴趣。
2. 根据小学生的心理发展和认知特点，结合他们的生活经验，采用由浅入深、由近及远的教学方式，引导他们从不同角度理解和践行核心价值观。
3. 通过关注学生生活中的实际问题，以实际案例为支撑，进行正面引导，让学生们感受到法治带来的美好生活。
4. 组建学习小组，开展合作学习。
5. 在课程中充分发挥绘本的趣味性和启发性，引导学生通过自主阅读、小组分享或角色表演等方式，潜移默化中领悟其中的规则和法理，使教学延伸至更广泛的生活领域，真正实现知行合一。
九年级上册《道德与法治》教学计划 3篇
本学期我负责九年级的《道德与法治》课程教学，为了顺利完成本学期的教学任务，特制定如下教学计划：
一、学生现状分析：
作为九年级的学生，他们面对的教材内容与社会生活紧密相关，具有较强的理论性和实践性。部分学生基础薄弱，对课程缺乏兴趣，存在厌学情绪，学习动力不足，课堂注意力难以集中。在课堂教学中需着重开展分层教学，确保每位学生都有成功体验。在备课时，加入更多趣味元素来激发学生的兴趣，同时注重培养良好的学习行为习惯。
二、课程理念：
我们的教育理念应是“适合学生的教育才是最好的教育”。让学生在课堂上有所收获才是好课！我们要关注全体学生的发展，努力提升他们的道德素养，倡导探究式学习。在践行国家教育方针的结合学生的生理、心理发展特点，强化科学素养教育，体现国家对学生在知识、技能及情感态度等方面的基本要求，培养学生的终身学习能力和愿望。本学期还将鼓励学生自我教育，将知识内化为实际行为，塑造良好的品德和心理素质。
三、指导思想：
在本学期，将深入贯彻《基础教育课程纲要》的精神，强化教育改革，实施“双思三环六步”的课堂教学模式，致力于提升课堂教学的有效性与实效性。“双思”指教师思考教学、学生思考学习。“三环”包括定向、内化和发展。“六步”则为：提供资源（引入情境）、了解学情（掌握疑难）、澄清疑惑（释疑解难）、解决问题（练习提升）、思考教学（反思学习）、引导实践（创新运用）。
教师与学生均需在思考中成长，教师的思考主要集中在如何优化“三环六步”教学设计，以提升课堂效率；而学生则需关注学习的积极性、学习策略及学习方法的运用，从而不断提高学习效果。
四、教材分析：
本教材注重从实际生活出发，减少理论的抽象化，强调情境创设，引导学生主动探究，给予学生自主学习的空间，增强教材的可读性和趣味性。
五、提高教学质量的措施：
1、备课要全面
认真研读新课标和教材，明确教学目标，理解教学重点与难点，厘清知识的内在关系，以全面深入掌握教材内容。
2、备学生
（1）深入了解学生的思想状况和智力水平，预判学生在学习新知识时可能遇到的困难。
（2）根据学生的认知规律和心理特点，设计适宜的教学流程与方法。
（3）每堂课上要找到能够与学生共鸣的素材。
3、备教学方法与学习方法
结合新课标、教材内容和学生实际，精心设计教学策略，确保重点突出，难点突破，方法得当。
4、备作业
作业是课堂教学的延伸，是实施因材施教的有效途径。根据实际情况适量安排作业，做到目的明确，设计贴合教学要求，有助于巩固知识和提高技能。作业难度适中，分量适当，选题应具有启发性，针对性和代表性。在教学过程中需为探究性学习创造条件，鼓励学生自我观察和思考，作业要符合纲要和教材要求，注重复习与整理。批改作业时需标记错误，采用等级加评语制，保证批语具备鼓励性质，激励学生进步，并注明批改日期。
六、教研工作：
1、加强理论学习，提升专业素养，每月学习固定教学材料并撰写学习心得，实现理论与实践的结合，促使教学效果显著提升。
2、运用现代信息技术辅助教学，增加计算机技术的应用能力，以丰富教学手段，提高课堂的教学质量。
九年级上册《道德与法治》教学计划 4篇
一、课程目标
知识目标：帮助学生理解思想品德的基本概念，认识社会道德、家庭道德和职业道德的重要性，了解与他人和社会的关系。
能力目标：培养学生分析道德问题的能力，增强批判性思维与独立思考的能力，提高解决实际问题的实践能力。
情感态度与价值观目标：树立积极向上的人生观与价值观，培养学生对法律的敬畏与道德的认同，增强社会责任感和集体主义精神。
二、教学内容安排
第一单元：道德的基础
主题：道德的定义、基本原则以及道德与法律的关系。
重点活动：道德讨论会、道德经典阅读分享。
第二单元：权利与责任
主题：个人权利与社会责任的辩证关系，如何在生活中平衡二者。
重点活动：小组辩论、案例讨论“我的权利与我的责任”。
第三单元：家庭美德的重要性
主题：家庭成员之间的道德责任、亲情的价值以及家庭教育的意义。
重点活动：家庭美德故事分享、亲子互动活动。
第四单元：社会公德与职业道德
主题：社会道德的标准与践行，职业道德的要求与作用。
重点活动：职业道德角色扮演、社会公德宣传海报制作。
第五单元：责任与行动
主题：个人在社会中的责任感体现，倡导积极参与社会公益活动。
重点活动：志愿服务项目策划与实施、责任主题演讲比赛。
三、教学方法与策略
案例教学：通过具体生动的道德案例引导学生思考，提高学生的道德判断能力和实践能力。采用小组合作学习、角色扮演等方法，激发学生的参与感与互动性。鼓励学生积极参与社会实践活动，以增强他们的道德意识和责任感。
四、评价方式
通过课堂参与表现、小组讨论成果和作业完成情况进行综合评估。采用演讲、项目展示等多元化评价方式，考察学生的学习效果和道德认知能力。鼓励学生进行自我反思，总结在学习过程中的收获与不足，促进自主学习与成长。
九年级上册《道德与法治》教学计划 5篇
一、教学目标
情感、态度与价值观目标：
增强学生的国家意识和社会责任感，培养热爱祖国的情感。
引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养崇高的道德情操。
增强学生的法治观念，使其自觉成为法治的坚定信仰者和遵循者。
能力目标：
提升学生的观察力、思维能力、分析能力、综合能力、应用能力、探究能力、协作能力和自主学习能力。
培养学生跨学科综合学习的能力，将道德与法治的知识与其他学科相结合。
提高学生的信息收集、处理和应用能力，以及参与民主生活的能力。
知识目标：
掌握九年级上册《道德与法治》教材中的重要知识和核心概念。
理解并掌握国家在经济、政治、文化、生态和社会等领域的方针政策。
二、教学内容
本学期九年级《道德与法治》上册教材共分为四个单元，包含八课，主题分别为“富强与创新”、“民主与法治”、“文明与家园”和“和谐与梦想”。每个单元和课题都紧扣社会主义核心价值观，引导学生深入学习和理解。
三、教学方法
案例教学：通过具体案例分析，帮助学生理解抽象理论知识，增加学习的趣味性和实效性。
情境体验：创造贴近学生生活的情境，让学生在体验中认识到道德与法治的重要性，提高学习的参与度和积极性。
合作探究：组织学生开展小组讨论和合作探索，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
自主学习：鼓励学生自主预习、复习和完成作业，培养他们的自主学习能力和良好的学习习惯。
四、教学质量保障措施
精心备课：教师需深入研读教材、教辅资料，周密设计教学方案，确保教学质量。
课堂管理：加强课堂管理，维护良好的课堂秩序，提升学生的学习效率。
课后辅导：针对学习有困难的学生提供课后辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。
家校联动：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习与成长。
九年级上册《道德与法治》教学计划 6篇
一、课程目标
知识与技能：帮助学生了解和掌握《道德与法治》课程的基本理念，提升他们分析社会现象和处理实际问题的能力。
过程与方法：通过小组合作、案例分析、角色扮演等多样化活动，培养学生的自我学习能力和团队协作精神。
情感态度与价值观：增强学生的道德意识和社会责任感，引导他们树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容安排
第一单元：道德与法治意识
主题：道德规范与法律的关系
内容要点：道德规范的基本概念、法律的基本作用、二者的区别与联系。
教学方法：课堂讲解、案例讨论、道德法治知识竞赛。
第二单元：个人与社会
主题：公民的责任与权利
内容要点：公民的基本权利与义务、社会责任的体现、参与公共事务的重要性。
教学方法：情景模拟、小组讨论、制作宣传海报。
第三单元：法律知识与社会实践
主题：法律的基本原则
内容要点：法律的基本原则与特点、如何维护自身和他人的合法权益、常见的法律问题。
教学方法：角色扮演、模拟法庭、实用案例分析。
第四单元：法治与道德的结合
主题：法治思维的重要性
内容要点：法治思维的基本内涵、道德与法律的相互作用、青少年如何参与法治建设。
教学方法：社会调查、道德与法治小论文写作、参访法律机构或模拟立法活动。
三、教学策略与评估
教学策略：整合多媒体教学资源，采用情境教学与问题导向学习等多种方法，激发学生的学习兴趣，促进他们的主动思考。
形成性评价：通过课堂参与、小组讨论表现、作业完成情况等进行持续评估，及时反馈学生的学习进展。
终结性评价：通过期中与期末考试结合开卷、闭卷及项目作业等形式，全面考查学生的知识掌握与应用能力。
四、教学资源与支持
利用教材配套资源及相关的在线数据库，丰富教学材料，并加强课堂教学。
邀请法律专家和道德模范来校讲座或开展工作坊，增强教学的实用性和时效性。
建立家校合作机制，鼓励家长参与学生的道德与法治教育，共同创造良好的学习氛围。