我们不仅要关注知识的传授，更要注重学生思维能力的培养和兴趣的激发。四年级是学生数学学习的重要阶段，合理的教学计划应着眼于基础知识的扎实，同时融入实践活动与探究式学习，以帮助学生在解决实际问题中提升数学素养。通过灵活多样的教学策略，我们能够更好地引导学生发现数学的魅力，培养他们的逻辑思维与创新能力，助力他们的全面发展。
新课标小学数学四年级上册教学计划 1
四年级（2）、（4）班的学生整体上概念较为清晰，基础知识较为扎实，学习习惯良好。大部分学生能够灵活应用所学知识解决实际问题，展现出较强的数学思维能力。然而，四年（4）班中仍有十几个后进生，他们在学习习惯上存在不足，缺乏清晰的数学思维。随着新教材的更新，难度和深度的提高，这些学生的学习情况愈发困难，学习兴趣也逐渐减弱，从而对课堂教学及其他学生的学习造成了影响。在本学期中，我将重点关注这些后进生，给予他们更多的辅导、帮助与鼓励，帮助他们养成良好的学习与生活习惯，重建自信并培养对学习的兴趣。我也会加强对教材的研究与整合，力求将知识讲解得通俗易懂，创设生动活泼的教学情境，激发每一位学生的学习热情，确保每位学生都有所进步，并感受到成功的喜悦。
本学期的具体教学目标
（一）数与代数
1、第一单元“小数的认识与加减法”。本单元是在三年级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩展学生对小数的认识，将小数与分数建立初步的联系，进一步理解小数的意义。通过具体情境，学生将学习小数的加减法及加减混合运算，并运用这些方法解决日常生活中的问题，感受小数与实际生活的密切关联。
2、第三单元“小数乘法”。通过具体情境，学生将理解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握计算方法，并将其应用于生活中的简单问题。
3、第五单元“小数除法”。该单元的内容包括小数除法、积商的近似值、循环小数及小数的四则运算等。学生将结合实际情境，探索小数除法的计算方法，初步体验数学中的转化思想；了解生活中有时只需求积商的近似值，并掌握近似值的求法；初步了解循环小数，并运用小数的四则运算解决日常生活中的简单问题。
4、第七单元：“认识方程”。本单元是在学生已掌握一定算术知识并初步接触代数知识的基础上，进一步学习如何用字母表示数，解简单方程和列方程解决应用题等基本代数知识。通过具体情境，学生将理解方程的含义，能用方程表示简单情境中的等量关系；通过游戏理解等式性质，并能用等式性质解答简单方程；最终能够运用方程解决简单的实际问题，进一步加深对等量关系的理解。这一单元的知识掌握，不仅有助于提升学生的抽象思维及解题能力，也为后续学习打下良好的基础。
（二）空间与图形
1、第二单元：“认识图形”。通过分类活动，学生将进一步认识三角形和平行四边形，了解梯形的特征；通过三角形的分类，学生将了解各类三角形的特点；通过操作活动，探索并发现三角形的三个角的度数之和为180度，且任意两边之和大于第三边；学生能够运用所学图形设计简单的图案。
2、第四单元：“观察物体”。通过实际观察，学生将体验在不同位置观察同一物体时所见画面的差异；他们能够识别不同位置拍摄的照片及其先后顺序，并能分辨观察点的高低与远近所拍摄的照片及其先后顺序。
（三）统计与概率
第六单元：“游戏公平”。通过游戏活动，学生将初步体验等可能性及游戏规则的公平性，并能设计出简单的公平游戏规则。
课改专题：《自主探索、合作交流、大胆创新》
做法：本学期，我的教学工作将以新课标新理念为指导，突出学生主体地位，以自主、合作与探究为主线，旨在培养学生的创新精神，重点提高他们的实践能力及解决日常生活中问题的能力。
科研课改及素质提高的具体措施
1、深入了解学生的学习情况，从实际出发，引导学生端正学习态度，多给予鼓励，提升学生的学习兴趣。
2、利用课余时间对学生进行个别辅导，查缺补漏，解答疑难问题，充分发挥班干部的带头作用，帮助后进生。
3、与学生家长保持密切联系，共同督促学生的学习进步。
4、对于学习有余力的学生，在掌握基础知识的基础上进行拓展，结合课后练习中具备思考性的题目，引导他们独立思考解决问题，掌握科学且灵活的方法。
5、进一步培养学生的合作意识与能力。
6、多创设学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑问，发挥个性特长。
7、注重数学与实际生活的联系，让学生在生活中应用数学，感受和理解数学的实际意义。
8、对学习困难的学生给予更多的关心与支持，适当降低作业要求。
9、深入钻研教材，精心编制教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，调动学生的学习积极性，培养他们自主学习的习惯，激发学习兴趣。要加强实际操作，不仅关注教学内容，还要注重学生的空间观念培养，强调实际操作，直观教学，帮助学生提升抽象思维、判断、推理及迁移能力，促使他们自主探索知识间的联系，总结规律，形成创造性学习的能力。
新课标小学数学四年级上册教学计划 2
一、本班学生状况：
四年级的学生已从中年级阶段逐步过渡到中高年级，他们的思维能力正在由具体形象思维向抽象思维转变，对周围事物的理解与认知水平大幅提升，能够运用归纳和概括的方法来认识事物和解决问题。该班学生已经掌握了一些基础的数学知识，为本册教材的学习奠定了坚实的基础。
二、教材分析：
本册教材包含以下几个方面的内容：大数的认识、三位数乘两位数的计算、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角以及数学实践活动等。
在数与计算方面，本册教材介绍了大数的认识、三位数乘两位数的计算和两位数除数的除法。在小学阶段，随着本学期的结束，正整数的认识和计算的内容将得到全面的教学。这一部分知识的学习，不仅让学生能够用较大的数进行表达与交流，掌握大数范围内的计算技能，同时也进一步提升了他们的数感；通过对十进制计数法的学习，系统整理并融会贯通有关数的概念，为学生建立科学合理的数学认知结构打下了基础，并为后续学习小数、分数及其四则运算做好了铺垫。这部分知识依然是小学生应掌握的重要基础知识与基本技能。
在空间与图形方面，本册教材安排了角的度量以及平行四边形和梯形的相关内容，这些是本册教材的重点教学内容。
在统计知识方面，教材包含了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会解读这两种统计图并进行数据分析，进一步感受统计在现实生活中的重要性，树立统计观念。
在用数学解决问题方面，教材通过结合乘法和除法两个单元，引导学生运用乘法和除法解决日常生活中的简单问题；同时安排了“数学广角”单元，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。鼓励学生应用优化思想解决实际问题，培养他们的观察、分析和推理能力，激发他们探索数学问题的兴趣，并培养欣赏数学美的意识。
依据学生的数学知识和生活经验，本册教学设置了两个综合应用活动——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”。通过小组合作的探索活动或与现实生活相结合的活动，学生能够运用所学知识解决问题，享受探索的乐趣和数学的实际应用，培养数学意识和实践能力。
教材的特点：本册实验教材在教学内容的编排与处理上，遵循整套实验教材的编写思想和原则，力求使教材结构符合教育学和心理学原理，符合儿童的年龄特点，体现了前几册教材的共同风格与特征。本册教材依然具备内容丰富、关注学生经验与体验、强调知识形成过程、鼓励算法和解决问题策略多样化、改变学生学习方式、体现开放性教学方法等特点。
三、本册教材的教学目标是使学生：
1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，理解自然数，掌握十进制计数法，能够读写亿以内和亿以上的数，并运用“四舍五入”法求一个数的近似值，体会大数在日常生活中的应用，进一步提升数感。
2、掌握三位数乘两位数的笔算和两位数除数的除法，进行相应的乘除法估算和验算。
3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）及几百几十乘一位数，理解整十数的除法。
4、识别直线、射线和线段，区分它们的不同；了解几种常见角，能够比较角的大小，使用量角器量出角度，并按指定角度作图。
5、理解垂线和平行线，掌握使用直尺和三角板绘制垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特征。
6、结合生活情境和探索活动学习图形相关知识，提升空间观念。
7、了解不同形式的条形统计图，掌握简单的数据分析，进一步认识统计在现实生活中的作用。
8、经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的价值，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步建立观察、分析和推理能力。
10、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
四、本册内容的重点与难点：
大数的认识、三位数乘两位数、两位数除法、角的度量以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
五、教学中采取的措施与方法：
教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法和综合法。
1、从学生已有的知识与经验出发，利用实物教具和学具，引导学生在理解的基础上掌握概念、法则及知识之间的联系规律与解答方法。
2、对于重点和难点内容，需重点突出，以便学生切实理解，同时可适当分散内容并利用多个实例辅助讲解。
3、针对一些容易混淆的概念与法则，可以采用对比的方法进行分析与辨析。
4、揭示前后知识之间的联系，使学生在学习新知识时能够回顾和运用先前所学的内容，从而形成良好的认知结构。
六、本册内容的课时及课时划分：
根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定，四年级上学期的数学教学安排了59课时的教学内容。
新课标小学数学四年级上册教学计划 3
一、教学目标
本册教材涵盖的主要内容包括：亿以内数字的读写；亿以内的加减法运算；乘数和除数均为三位数的乘法与除法；小数的基本概念；土地面积的单位。通过学习，学生将掌握十进制计数法，能够正确读写多位数；能够根据需要使用四舍五入法来写出近似数；熟练进行多位数的笔算加减法以及口算整万数的加减法；掌握三位数的乘法与除法的笔算方法；理解小数的概念及其性质，并能够熟练进行小数的加减法笔算和简便口算；学习面积单位（公顷、平方千米）。在学习过程中，旨在培养学生对数学的信心和兴趣，激发他们主动探索知识的热情，提高分析问题的能力，并养成细致解题的习惯。
二、教学重点与难点
第一单元“亿以内数字的读法和写法”的教学重点在于亿以内数字的正确读写，难点在于零的读写与理解；以及将整万、整亿的数字转化为“万”为单位的数字并计算其近似数。
第二单元“亿以内的加法和减法”的重点是理解加减法之间的关系，难点在于解答含未知数的应用题，关键在于加减法的口算和笔算的准确性。
第三单元“乘数与除数为三位数的乘法和除法”的重点是提升学生的口算和笔算能力，难点为处理笔算除法中商的末尾和中间出现0的情况，需重点理解相关方法。
第四单元“小数的初步认识”的教学重点在于认识一位和两位小数，难点是对小数位表的理解，关键在于对分数的初步认识。第五单元“土地面积单位”的教学重点为认识公顷、平方千米及其间的换算，难点在于公顷的概念，让学生想象100个100平方米的土地的比喻，这对他们来说是个挑战，关键是激发学生的想象力，以形成对1公顷的感知。
三、学情分析
由于这是我首次担任数学教学工作，本学期四年级人数增加，新增了一个四丁班。我负责四乙和四丁两个班级。通过与前任教师的沟通，我对四乙班有了一定了解，学生的基本知识掌握较好，但仍有部分学生的学习习惯待提高。四丁班是新班级，学生的学习情况需要进一步观察，我将在教学中尽快加强对他们的了解。
四、教学措施
1、重视基础知识的教学
在基础知识教学中，要引导学生从已掌握的知识出发，通过实物、教具或实际实例，提高他们对概念、性质、法则和公式的理解，避免死记硬背。
2、注重计算能力的培养
要求学生在计算中做到准确、迅速，同时要关注计算方法的合理和灵活性。安排练习时要有计划，确保学生在减轻负担的前提下，有效提高计算能力。
3、逐步培养学生的逻辑思维能力
通过直观的教学方式，引导学生在大量感性认识的基础上，逐渐抽象出数学概念和规律。
4、培养创新意识和实践能力
为学生创造自主学习和活动的时间与空间，让他们有机会进行创新。在学习过程中鼓励学生动手实践，主动在生活中发现数学问题并寻找解决方案。
新课标小学数学四年级上册教学计划 4
一、指导思想
在新学期中，我将根据新课程标准的理念为指导，依托教研组的工作计划，按照学校的整体安排，围绕课堂教学和科研工作这一核心内容，深入探索培养学生创新意识与实践能力的路径。注重培养学生的自主学习能力，力求将这些理念贯穿于整个教学过程。在课堂中开展合作学习，以提高学生的综合素质，让数学与学生的认知特点相结合，增强他们的创新思维和解决实际问题的能力，培养实践技能，从而体现出数学来源于生活的理念。
二、基本情况分析
1、教材分析
本册教材共包括九个单元以及两个实践与综合应用的部分。在数与代数领域，知识点涵盖了五个单元：四则运算、多位数的认识、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法；空间与图形部分主要涉及角度、相交与平行；统计与概率方面则安排了一个有关可能性的单元；实践与综合运用包含两个内容：节约一粒米和惊人的危害。从教材的结构来看，数与代数的部分占据了重要位置，可视为本册教学的重点。
2、学生分析
本班学生共有23名，作为新任数学教师，对学生的了解还相对不足。从前任老师反馈的信息得知，大部分学生学习积极性较高，能够主动参与课堂活动，但也有部分学生自控能力较弱，虽然单元知识掌握较好，但整体综合能力较低，特别是对概念的理解相对肤浅，知识应用不够灵活；还有部分学生学习态度浮躁、计算能力欠缺，需要进一步提升，其应用题分析能力也有待加强。某些学生尚未养成良好的学习习惯，上课时容易坐不住，作业完成不及时，做题马虎，常有疏漏，检查习惯不足等，这些都需要在今后教学中予以改进。本学期将特别关注学习有困难的学生，努力营造轻松愉快的课堂氛围，激发他们的学习热情，帮助他们进入最佳学习状态。
3、教师分析
作为一名小学数学教师，我拥有一定的数学专业知识，并在工作中认真负责。对于本班的学生，我会尽快了解他们的学习情况，并依据不同的学生制定相应的教学策略。对于本册教材，我已经教授了两年，应该较为熟悉，因此相信在师生的共同努力下，我们班将能取得理想的成绩。
三、教学重点难点
1、教学重点：
根据本册的教学内容及教学参考书的指引，我将重点关注三位数乘以两位数的乘法和三位数除以两位数的除法。
2、教学难点：
三位数除以两位数的除法是本册教学生动的难点。
四、目标任务
通过教学，全面使学生经历多位数的认识、整数加减法、三位数乘以两位数、三位数除以两位数以及四则混合运算、角度、平行与垂直、统计等知识的形成过程。
新课标小学数学四年级上册教学计划 5
【班级分析】
一、任教班级学生学习情况分析
我班现有学生40人，男生21人，女生19人。近期转入新生一名，名叫张明。大部分学生对数学学习表现出积极的态度，他们的思维较为活跃，能够主动地联系知识，探索发现规律。然而，个别学生在知识迁移到实践中的过程中仍存在一定的困难。学生们已经初步养成了良好的学习习惯，大多数同学能够按时完成作业，学习兴趣保持高涨，但在课堂上偶尔会出现走神的情况，这提示我们需要进一步加强注意力的培养。个别同学基础较为薄弱，缺乏足够的学习动力，这方面亟需加强。本班学生的学业水平差异明显，优秀生在学习上游刃有余，是老师的得力助手；而中等生则较少，向上突破的难度较大；学困生则呈现出相对被动的状态。我将关注每一位学生的进步，及时给予他们鼓励和肯定，增强他们学习的自信心，让他们感受到学习的乐趣。
二、学困生情况分析
本班学困生包括李华和赵伟等同学。这些同学在自我管理上存在不足，缺乏深入钻研的精神，常常选择抄袭或不完成作业。今后，我们将首先加强学习习惯的培养，培养他们课前自习和课后复习的意识。也要在书写质量上提高要求，确保他们能够在认真书写的基础上进行思考。
【教材分析】
一、教学内容
本册教材主要包括以下几个模块：小数的概念与性质、小数的加减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形的特征、位置与方向、折线图、以及数学综合运用活动等。其中，小数的概念和性质、小数的加减法、运算定律及三角形的内容为本册的重点。
二、教材的编写特点
整体来看，本册教材内容丰富，强调学生的经验和体验，体现知识形成过程，鼓励算法的多样性，同时变革了学生的学习方式，呈现出开放性的教学方法。教材在创新与实用之间取得了平衡，既体现出新理念，又保留了传统数学教育的精髓，使其具备基础性、丰富性和发展性。
1. 精简四则运算的安排，从而降低学习难度，促进学生思维水平的提升。
2. 在教授小数的过程中，注重学生对小数意义的理解，以发展他们的数感。
3. 提供丰富的空间与图形知识，重视实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4. 加强统计知识的教学，提升学生的统计观念。
5. 逐步渗透数学思维方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6. 在数学教学中融入情感、态度和价值观的培养，利用数学的魅力激发学生的学习兴趣和内在动机。
【教学目标】
1. 理解小数的概念与性质，体会小数在实际生活中的应用，提升数感，掌握小数加法和减法的计算。
2. 掌握四则混合运算的顺序，进行简单的整数四则运算，探索加法与乘法的运算定律，提升计算能力。
3. 认识三角形的特性，根据三角形的边和角进行分类，理解三角形两边之和大于第三边的原理，以及三角形内角和为180度。
4. 初步掌握确定物体位置的方法，能够依据方向和距离描述简单的路线图。
5. 理解折线统计图的特点，学会根据统计图分析数据变化趋势，了解统计在日常生活中的作用。
6. 体验从实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识的能力。
7. 初步了解植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，增强观察、分析与推理的能力。
8. 享受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立良好的学习信心。
9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
【教学重难点】
教学重点：
1. 四则混合运算的顺序学习。
2. 理解四则运算的意义及运算定律，掌握各运算之间的关系。
3. 进一步掌握常用的长度、面积、重量与时间及单位间的进率。
4. 小数的意义及小数点移动引起小数变化的规律。
5. 理解并掌握小数加减法的计算法则，明了直线、线段、射线及平行线的概念。
教学难点：
1. 四则混合运算顺序的学习。
2. 运用运算定律进行的简便运算，以及利用四则运算求未知数的关系。
3. 认识面积单位及进率及名数的改写。
4. 小数与复名数的互相改写。
5. 小数加减法的简便算法。
6. 区分直线、线段和射线，垂线与平行线的基本概念。
【教学措施】
一、落实教学具体措施，特别重视的地方
1. 继续强化学习常规及习惯的培养，如审题与计算的认真程度、验算及书写规范等教育。
2. 通过生动具体的活动引导学生学习数学。在教学中，结合学生生活经验创造问题情境，鼓励他们在这类活动中学习。
3. 引导学生进行独立思考与合作交流，帮助他们在数学活动中积累经验。鼓励在活动中自由发言，倾听他人意见，积极参与小组合作。
4. 培养学生初步的应用意识及提出和解决问题的能力。充分利用教材中实际问题的素材，促进他们的应用意识。
5. 在教学中渗透数学思想方法，根据学科特点结合具体内容有机进行思想品德教学。
6. 创造性地使用教材，根据班级特点和实际情况设计教学过程，注意合理确定教学起点与重点，并结合学生生活经验选择合适的教学素材。
二、针对学困生的具体措施
采用“五个必须”即：“备课时必须充分预设学困生问题与对策，上课时让学困生主动提问，合作学习中让他们发言，辅导时解决学困生困惑，设计作业时分层次布置并对学困生进行面对面辅导。”
对于因厌学辍学的学生，分析原因后积极采取转换措施，鼓励教师与优秀学生一对一指导，帮助他们重树学习信心。
1. 在备课、授课、批改、辅导及考试等环节中，对学困生多加关爱，从基础知识着手，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
2. 在课堂教学中，加强基础知识和学习兴趣的培养，使学困生树立“我能回答教师问题，我也能学好”的信心。
3. 批改作业时对学困生进行面批，以引导和补习为主；考后与学困生进行交流，以鼓励为主。
让学困生发现自己在学习中的优点与长处，激发内心的向上意识，使其从消极学习转变为积极主动的学习，进而提升自尊自强，真正成为学习的主人，从根本上解决厌学问题，确保各学段、各学科的教学质量。
新课标小学数学四年级上册教学计划 6
一、基本情况分析
（1）学情分析
本学期我担任四年级（1）班的数学教学，共有学生55人。大部分学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，但也有个别学生的学习习惯尚需改进，课堂发言不够积极。我需要关注这些同学在基本技能上的培养，促进他们的创新意识和能力的提升。
（2）教材分析
本册教材主要包括以下内容：认识数的大小；简单的四则运算；图形的基本特征；简单的应用题；数据的收集与处理；分数的初步认识等。
本册教材的特点在于内容的丰富性，重视学生的生活经验与实际体验，注重知识的积累与形成，鼓励多种解题方法，并倡导开放性和灵活性的教学方式。教材设计力求体现新的教育理念，关注学生的主体地位，既传承传统数学知识，又展现出新的时代特征，使其具有基础性、实用性和创新性。
二、教学目标
1、知识与技能方面
（1）使学生能够利用已有的知识理解简单的数的关系，掌握加减乘除的基本计算方法，并能初步感知运算顺序，了解运算的基本规律；逐步认识自然数和简单分数的特征。
（2）引导学生探索简单几何图形的特征，认识常见的平面图形，了解对称、旋转等简单变换。
2、数学思考方面
（1）在探索计算方法和发现规律的过程中，鼓励学生进行类比、猜想和验证，提升他们的逻辑推理能力。
（2）通过对自然数和分数的探索，培养学生的观察、比较、分析和综合能力，促进他们的抽象思维发展。
（3）在图形特征及变换的学习中，增强学生的空间想象力和形象思维。
3、解决问题方面
（1）引导学生从日常生活中发现简单数学问题，并运用所学的知识和方法进行解决，增强他们的应用意识。
（2）在解决问题时，引导学生合理运用计算工具，学会使用图示等策略进行信息整理，探索有效的解决方法。
（3）在解决问题的习惯中，帮助学生积累策略，培养他们对解决问题过程的反思能力。
4、情感与态度方面
（1）通过探索数学知识，帮助学生获得成功体验，激发对数学的好奇心和学习兴趣，增强学习自信心。
（2）通过理解学习内容和解决实际问题，使学生感受到数学与日常生活的紧密联系，认识到数学的实际价值。
（3）培养学生克服学习困难的勇气，积极参与讨论，善于发现和纠正错误。
（4）鼓励学生主动阅读数学相关资料，感受数学在社会发展中的重要作用，逐步形成积极的数学情感。
三、教学重点难点
教学重点：四则运算及其应用，图形的特征及变换。
教学难点：分数的初步认识及运用，数学问题的抽象与解决。
四、教学措施
1、精心备课，设计符合学生水平的练习题，力求提升课堂教学质量。
2、在课堂教学中，创造互动的学习氛围，鼓励学生对知识进行实际应用，提高他们的学习兴趣。
3、加强与学生的沟通，及时了解他们的学习状况，帮助他们解决学习过程中的问题，营造轻松愉悦的学习环境。
4、关注每位学生的成长，及时表扬与鼓励他们的每一点进步，增强他们的学习自信心，使学习变得有趣。
5、将家庭教育与学校教育相结合，形成合力，共同促进每一位学生的成长与发展。
新课标小学数学四年级上册教学计划 7
新学期又开始了。为了更有效地完成教学任务，本学期四年级数学教学计划如下：
一、教学内容：
观察物体，利用字母表示数，乘法，分数的初步认识，小数的初步认识，多边形的概念，小数的加减法，统计方法。
二、课程目标：
1、知识与技能：
经历从生活中提取数字及简单的数量关系的过程；理解小数的含义，认识分数，并能够进行小数的加减和简单的分数计算，学会用字母表示数，探究数学运算中的规律；掌握三位数乘以两位数的运算（包括估算）技巧。
经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置信息的过程，了解简单平面图形的基本特征。
经历数据的收集、整理、分析和描述的过程，掌握一些基础的数据处理技能。
2、数学思考：
能够对生活中相关的数字信息做出合理解释，能够使用数字、字母和图表描述并解决现实生活中的简单问题。
在探索图形位置和关系的过程中，培养初步的空间意识。
能够根据解决问题的需要收集有用信息，并进行整理、分析和归纳，发展初步的合理推理能力。
在解决问题的过程中，能够进行有条理的思考。
3、解决问题：
能够在生活中发现并提出简单的数学问题。
能够借助计算器解决相对复杂的问题。
在解决问题的过程中，学会与他人合作。
4、情感与态度：
积极参与数学活动，能够克服活动中遇到的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。
通过观察、操作、总结等数学活动，体验数学的探索性和挑战性。
新课标小学数学四年级上册教学计划 8
一、班级情况分析
本班共有学生30人，其中男生18人，女生12人。大部分学生遵循课堂纪律，学习态度积极向上。然而，也存在部分学生对学习不够重视，常出现懈怠和未完成作业的现象。在教学过程中，需要充分发挥本班的优势，激发学生的主动性与积极性，引导他们自觉有效地探索知识，寻找规律，培养能力，发展智力。适当组织课外数学活动，以拓宽知识面，提升思维能力，全面提升学生的综合素质。
二、教学内容：
本册教材主要包含以下内容：
1、整数的认识
2、角的测量
3、三位数乘两位数
4、平行四边形与梯形的认识
5、两位数的除法
6、复式条形图的统计学知识
7、数学广角与实践活动
8、复习巩固。
三、教学目标
1.了解计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握自然数，提高十进制计数法能力，能够熟练读写亿以内及亿以上的数，并学会运用“四舍五入”法求近似数。在日常生活中感受大数的应用，提高数感。
2. 熟练进行三位数与两位数的乘法、除法计算，掌握相关的估算和验算方法。
3. 能够快速进行两位数与一位数的乘法，进行数十数除以整十数的计算。
4. 理解直线、射线和线段的区别，能够识别常见角度，并用量角器测量角度的度数，依照给定度数画出角。
5. 识别垂线和平行线，通过直尺和三角板绘制垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特征。
6. 通过生活情境和探索活动学习图形相关知识，提升空间意识。
7. 理解复式条形统计图，进行简单的数据分析，深入理解统计在日常生活中的应用。
8. 体验从实际生活中发现、提出、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识的能力。通过数学广角引导学生参与观察、猜测、实验和推理等活动。
9. 初步理解运筹思想，培养从现实中发现数学问题的意识，形成观察、分析和推理的能力。
10. 体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，增强学习数学的自信心。
11. 培养良好的学习习惯，认真完成作业，保持书写整洁。
四、教学重难点
重点：理解大数的概念，掌握三位数乘两位数的计算，除数为两位数的除法，角度的测量，以及平行四边形和梯形的认识。
难点：
1、亿以内数的读写训练，培养数感。
2、掌握乘法的估算技巧。
3、理解垂直与平行的定义，能运用工具绘制垂线及平行线。
4、识别两种复式条形统计图，并能根据统计图提出和解答简单问题，进行初步的数据分析。
5、通过实例体会运筹思想及对策论在实际问题中的应用。
五、教学措施：
1、以学生的生活经验为基础，引导他们学习数学，感受到生活中的数学。
2、加强直观的演示与实践操作，鼓励学生积极参与知识的构建过程，享受成功的喜悦。
3、引导学生发掘知识之间的联系，探索相关规律。
4、激发学生的数学学习兴趣，培养自主学习的意识与习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合自身的学习方式，让学生在实践中学习。
5、着重培养学生的思维灵活性与创新意识。
6、鼓励学生进行小组合作学习，增强其合作与交流能力。
7、遵循学生的身心发展规律和数学的学习规律，制定相应的教学策略。
新课标小学数学四年级上册教学计划 9
一、班级情况分析：
1、学习习惯和兴趣
四年级的学生普遍基础薄弱，虽然他们的思维能力很强，但因学习习惯不佳且存在很多单亲家庭的孩子，因此提升整体数学成绩需要注重交流与个别辅导的结合。
2、基础知识和基本技能
一、加法；
二、减法；
三、乘法；
四、除法；
五、图形的认识；
六、时间的理解；
七、数据的收集与分析；
八、测量与推理；
九、钱币的认识与使用；
十、解决实际问题的方法；
十一、复习与总结。
二、教学目标：
1、学习目标：
（1）通过从生活实际中抽象出数字和数量关系，帮助学生认识较大数字，理解大数字的意义，进行估算和处理实际问题，培养初步的数感；
（2）在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序和运算规律，运用图形和字母表达运算规律，逐步掌握必要的运算技能；
（3）通过学习几何图形的特征、面积和周长的计算，发展学生的空间想象能力；
（4）在数据收集和整理分析的过程中，掌握基础的数据处理技能，理解事件发生的可能性，通过设计简单游戏来体验公平性。
2、能力目标：
（1）能够在实践中识别数学知识，提出相关问题并运用所学知识进行解决；
（2）能通过两步计算解决实际问题，逐步养成计算和提问的习惯；
（3）能在日常生活中找到关于长短、高矮的实际应用，并运用相关知识进行问题解决；
（4）能够从报纸、杂志等渠道获取有用的数据信息，并能理解简单统计图表；
（5）通过规则的修改和重新设计，实现游戏的公平性；
（6）能主动与同学合作学习，分享学习经验，增强合作交流的意识；
（7）在老师的引导下反思自己的学习过程，逐步形成多样的解决问题策略。
3、情感目标
（1）通过实际情境理解数学知识，体验数学与生活的紧密联系，对身边的数学现象充满好奇；
（2）在学习过程中积极提问，形成参与讨论的习惯，学会及时纠正错误，客观评价自己和他人；
（3）通过自己的努力探索数学知识，增强自信心，培养克服困难的意志，获得成功的体验；
（4）通过多种途径了解数学知识，感受数学文化的魅力，从而激发对数学学习的热爱。
三、本册教材重、难点：
教材重点： 加法、减法、图形认识、时间理解、数据处理、解决实际问题。
材难点： 乘法和除法的应用及数据分析。
四、教学措施：
1、加强口算训练，提高计算的准确性；
2、合理安排应用题教学，提升教学质量；
3、加深几何初步知识的教育；
4、通过直观和操作帮助学生理解概念和规则；
5、注重对学生良好学习习惯和能力的培养。
新课标小学数学四年级上册教学计划 10
一、学情分析
当前班级学生在数学知识的掌握上仍存在一些不足，整体综合能力亟需提升。有部分学生在学习过程中态度不够端正，需改正一些不良的学习习惯。家长对学生学习的重视程度有待加强，我们的目标是帮助学生顺利完成这个学期的学习任务。
二、教材内容
本册教材的主要内容包括：四则运算的应用、物体观察与描述、运算定律的理解、小数的价值与特性、三角形的属性、小数的加减法、图形的运动与变化、数据统计、数学思维训练等。
三、教学措施
1、创造一个民主和谐的学习环境，让每位学生都能积极参与，真正成为学习的主体，通过这样的氛围激发他们的数学兴趣。加强学习规范和习惯的培养，例如认真听课、按时完成作业、课前预习和课后复习、仔细审题和规范书写等，帮助学生树立认真负责的学习态度，培养他们细心计算和验算的好习惯。
2、注重基础知识和技能的训练，合理控制训练的数量与强度，确保训练效果。提升学生的计算能力，强调精讲多练，及时解决存在的问题，提高课堂教学的效率。针对班级内计算能力较弱的学生，本学期将要求每位学生每天完成一页口算练习，对于笔算能力欠佳的学生，每天完成3道笔算题，并要求家长进行批改，以便提升他们的计算能力。每周进行一次笔算小测。
3、强化问题解决的教学。本册教材中的问题通常是在已学过的两步计算应用题基础上增加条件或进行修改。在教学中，应着重培养学生寻找等量关系的能力，通过情境创设，帮助他们分析与解决实际问题。
4、在教学过程中，关注学生的个体差异，尊重他们的创造力，及时有效地帮助和引导在学习中遇到困难的学生。
5、加强与学生的沟通交流，了解他们的内心想法，及时解决他们在学习生活中出现的各种问题，帮助他们解除困惑。在轻松愉悦的氛围中，让他们体会学习的乐趣。在每一个层次的学生取得的微小进步上给予及时的认可与鼓励，通过表扬和肯定来增强他们的自信心，让他们感受到学习的快乐。
6、重视优秀学生的培养和学习困难学生的帮助工作。
新课标小学数学四年级上册教学计划 11
一、年级学生情况分析
今年级共有学生350人，大多数学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，接受能力较强，学习态度也比较端正。然而，仍有一部分学生在自我管理方面较为欠缺，无法按时完成作业，学习数学时存在一定困难。根据上学期的期末考试数据，有30余人未能及格。在新学期的教学中，我们不仅要帮助学生调整学习态度，同时也要提升他们的数学学习能力，以期改善学习成绩。
二、对教材的重点、难点及关键的理解：
第一单元：数字与数位
重点：理解不同数位的意义，能够正确读写大数及其表示方法，掌握数位的运算规则。
难点：理解数位的概念以及如何正确进行大数的运算。
关键：能准确进行大数的加减法运算。
第二单元：简单的几何图形
重点：认识常见的几何图形，理解图形的特征和性质，掌握周长和面积的基本计算方法。
难点：能够准确计算不同几何图形的周长和面积。
关键：熟练运用公式计算简单图形的周长和面积。
第三单元：整数的四则运算
重点：让学生掌握整数的加减乘除法运算，能够熟练进行整数的计算。
难点：解答涉及多步计算的应用题。
关键：能解决简单的整数应用题。
第四单元：分数的基本概念
重点：理解分数的意义及其相关概念，能够进行分数的加减法运算。
难点：能正确进行分数与整数的混合运算。
关键：掌握分数的加减法运算。
第五单元：简单的统计
重点：学会收集和整理数据，能做简单的统计分析。
难点：理解如何用图表展示数据。
关键：能够绘制简单的统计图。
三、教学目标要求
1、让学生理解数字与数位的概念，掌握大数的读写及运算，提高计算能力。
2、让学生认识简单的几何图形，学会计算常见图形的周长和面积。
3、培养学生良好的计算习惯，提高整数的加减乘除运算能力。
4、帮助学生理解分数的基本概念和运算方法，能够顺利进行分数计算。
5、引导学生学会收集数据，并进行简单的统计与分析，提升他们的数据处理能力。
四、教学措施：
（一）认知领域方面
1、认真研读《新课标》及教材，清楚本学期的教学目标，努力适应新课程改革，确保学生能准确理解知识。
2、给予学生自主学习的机会，让他们参与课堂探究，提出问题，培养独立思考的能力，并通过小组合作提升学习效果。
3、注重作业批改，及时纠正错误，给予后进生必要的个别辅导，调动所有学生学习的积极性。
4、教学过程中应首先独立思考教材内容，发现问题，从而更好地帮助学生理解相关知识。
5、加强对口算能力的训练，提升学生的计算速度和准确度，帮助他们更好地理解应用题。
6、认真设计练习题，确保学生在练习中能够真正理解和掌握所学知识。
（二）情感领域方面
1、通过多样的教学方式提高学生的学习兴趣，促进课堂的活跃氛围。
2、关注学生的个体差异，满足不同学习水平学生的需求，特别关心后进生。
3、注重学生综合素质的提升，定期组织课外活动以丰富他们的学习生活。
4、与班主任合作，加深与家长的沟通，以促进师生与家庭的良好互动。
（三）动作技能领域方面
1、运用直观的教学方法，使学生更容易理解和掌握重难点内容，培养他们的实际操作能力。
2、将数学知识与现实生活联系，帮助学生在生活中应用所学的数学知识。
3、在教学中鼓励学生积极参与，通过动手操作提升他们的理解能力和动手能力。
注：鉴于本学期时间较长，在完成本册教材后，预计留出两到三周用于复习，决定提前安排本学期的复习计划以确保学生掌握关键知识点。
新课标小学数学四年级上册教学计划 12
一、本学期教学目标和任务：
第一单元：大数的认识
教学目标：
1、通过收集生活中常见的大数字，激发学生对学习更大数的兴趣，并让他们体会到大数在实际生活中的意义。
2、通过实践活动，使学生了解亿以内数字的计数单位，掌握它们之间的关系，能够正确地读、写和比较数字的大小。
3、在数据收集的过程中，认识到改写单位的重要性，掌握以万、亿为单位表示大数的方法。
4、理解近似数在生活中的应用，能够独立探索、掌握近似数的计算方法，并能对更大的数字进行估算。
教学重点：
大数的读写。教学难点：数位中包含零的读写。
第二单元：线与角
教学目标：
1、通过具体的操作，帮助学生理解直线、线段和射线，能够用字母正确地表示它们。
2、通过动手活动，认识平面上的平行线和垂线，能够用三角尺绘制平行线和垂线；通过探索，让学生理解两点之间的连线中，线段的最短特性，掌握两点之间的距离。
3、通过学具操作，理解平角和周角，能够区分角的大小，并使用量角器测量和绘制指定度数的角。
教学重点：
掌握平面上的平行线与垂线，能够绘制角度。
教学难点：
直线和射线概念的理解。
第三单元：乘法
教学目标：
1、让学生根据两位数乘以两位数的方法，探索并掌握三位数乘以两位数的计算方法，并能够正确计算和运用乘法解决实际问题。
2、让学生学会乘法的估算方法，并能在解决实际问题时应用合适的估算技巧。
3、通过探索乘法和有趣的算式规律，让学生经历数学问题的探索过程，并能运用乘法运算定律进行简化计算。
教学重点：
三位数乘以两位数的乘法。
教学难点：
理解乘法分配律的算式意义及适用条件。
第四单元：图形变换
教学目标：
1、通过在方格纸上的操作，描述图形的平移或旋转过程，并能够在方格纸上将简单图形旋转90°。
2、通过实例观察，了解一个简单图形如何通过平移或旋转组合成复杂图形，并能设计简单的图案。
教学重点：
体验图形变换的特性。
教学难点：
在方格纸上将简单图形旋转90°。
第五单元：除法
教学目标：
1、结合实际情境，探索并掌握两位数除法的计算方法，能够正确进行计算。
2、理解路程、时间与速度之间的关系，并能够解决生活中的简单问题。
3、结合具体情境，理解万和亿等大数的实际意义。
4、经历探索的过程，发现商不变的规律，并能运用该规律进行简化计算。
5、解决实际问题时，认识添加中括号的必要性，并进行简单的整数四则混合运算。
教学重点：
探索并掌握两位数除法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：
掌握两位数除法的试商方法。
第六单元：方向与位置
教学目标：
1、在具体情境中，能够在方格纸上用数对确定位置。
2、通过具体情境，理解方向和距离对确定位置的作用，能够根据方向和距离找到物体的位置。
3、能够描述简单的路线图。
教学重点：
1、用数对表示物体位置。
2、用方向和距离表示物体位置。
教学难点：
描述简单的路线图。
第七单元：日常生活中的负数
教学目标：
了解负数在日常生活中的意义和表示方法，能够运用负数解答生活中的相关问题。
教学重点：
运用负数表示生活中的问题。
教学难点：
引导学生将对负数的理解从感性认识提升到理性认识。
第八单元：统计
教学目标：
1、通过处理实验数据，体会统计图中每一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图所表达的数据含义。
2、能够将生活中的数据绘制成单式条形统计图。
3、通过处理实验数据，了解单式折线统计图的特点，能够绘制一组相关数据的单式折线统计图，并从中获取数据变化的信息。
教学重点：
理解统计图表示单位的必要性，能够绘制生活中的数据成单式条形或折线统计图。
教学难点：
收集、整理和分析数据，制成统计图表。
总复习
教学目标：
通过总复习，帮助学生系统化本学期所学知识，巩固数学概念、计算法则及规律性知识，提高计算能力和解决应用题的能力，全面达到本学期教学目标。
教学重点：
三位数乘以两位数的乘法、两位数的除法及相关实际问题。
教学难点：
针对学生存在的问题，弥补知识缺漏，促进知识系统化，提升学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教材处理
1、为学生提供丰富多彩的学习素材，注重挖掘时代感和现实性的问题，帮助每位学生在学习过程中感受到数学与生活的紧密联系。
2、创设探索数学规律的情境，让学生体会探索的基本方法。
3、设计大量观察、操作、思考、想象和交流等活动，帮助学生持续积累数学活动的经验，促进空间观念的发展。
三、教学工作中的主要措施。
1、学生情况分析：本班学生活泼好动，书写工整。大部分学生的基础知识较薄弱，尤其在应用题方面表现明显，特别是中下层学生，需在日常教学中加以补充，通过个别辅导，努力提高班级整体成绩。
2、后进生辅导措施：
(1)了解学生的学习背景，从实际出发，鼓励他们端正学习态度。
(2)利用课余时间进行查漏补缺，解答疑难，发挥班干部的带头作用，促进学习。
(3)与学生家长保持密切联系，共同督促学习进展。
3、优生的培养措施：
(1)召开优生会议，了解他们的思想状态，鼓励他们继续努力，设定更高的目标。
(2)对学业有余力的学生，在掌握基础知识的前提下，进一步提高和拓展，通过课后练习中的思考性题目，引导他们独立思考和解决问题，掌握科学、灵活的方法。
新课标小学数学四年级上册教学计划 13
一、班级情况分析
四年级的学生性格各异，男生通常比较活泼，对于课堂常常表现出较强的参与意识，但自我管理能力相对较弱。而女生在逻辑思维方面有时显得不够成熟，尤其在数学概念和方法的理解方面，可能会面临一些挑战。
在备课过程中需要充分考虑男女生的学习特点，做到有针对性地进行教学。也要关注全体学生的发展，强调基础知识的掌握和学习方法的培养，培养他们良好的学习习惯，特别是在思维能力、创新意识及实践能力方面。大部分学生能够基于已有的知识和经验进行新的学习，抽象思维有了一定的发展，基础知识掌握较为牢固，具备了一定的数学学习能力。
二、教材分析
1、教材内容简介
本册教材主要涉及小数的认识及其运算、图形的认识、小数的乘法与除法、观察物体、游戏的公平性以及方程的入门。
（一）“数与代数”
1、第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册已经学习了“元、角、分和小数”的基础上，进一步拓展对小数的理解，将小数和分数逐步联系起来，了解小数的实际意义。通过具体情境，学习小数的加减法及其混合运算，运用所学解决日常生活中的相关问题，感受小数与实际生活的紧密联系。
2、第三单元“小数乘法”。通过具体的场景让学生理解小数乘法的含义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握相应的计算技巧，并能在实际生活中运用小数乘法解决简单问题。
3、第五单元“小数除法”。内容涉及小数除法、积商的近似值、循环小数及小数四则混合运算等。通过具体情境，引导学生探索小数除法的计算方法，初步体验转化的数学理念。同时了解在生活中对近似值的需求，掌握求近似值的技巧，培养估算的意识，并运用小数的四则运算解决日常实用问题。
4、第七单元“认识方程”。通过生活情境，使学生初步认识可以用字母表示数字的方式；利用直观教具，帮助学生了解方程的基本概念；通过游戏活动，初步理解等式性质，并能使用等式性质解简单方程。
（二）“空间与图形”
1、第二单元“认识图形”。通过分类活动，回顾已学的图形；对三角形进行分类，理解不同类型三角形的特点；通过操作探索并发现三角形三个角的和为180度，以及三角形任意两边的和大于第三边；进一步了解平行四边形，并认识梯形的特征；应用学过的图形设计简单的图案。
2、第四单元“观察物体”。能够识别从不同高度、距离拍摄的图片及其顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同视角下的不同表现；能识别并理解不同观察位置拍摄的图片及其顺序。
（三）“统计与概率”
第六单元“游戏公平”。通过游戏活动，使学生初步体验等可能性及游戏规则的公平性，并能设计出公平且简单的游戏规则。
（四）“综合应用”
本册教材在每一单元的教学中，配合有多元化的问题和实践活动，这些问题既具有现实性又富有趣味性。还设置了“数图形中的学问”、“激情奥运”和“图形中的规律”三个专题活动，以引导学生综合应用所学知识解决实际问题。
（五）整理与复习
包括整理与复习（一）、整理与复习（二）以及总复习。
2、教学目的与要求
（1）理解小数的意义，能够比较小数的大小并进行小数的加减法运算。
（2）能根据边的特征对三角形进行分类，了解三角形内角和以及边的关系。
（3）掌握小数乘法的计算方法，能够完成小数乘法的运算，解决一些基础的实际问题。
（4）掌握小数除法的运算方法，能够进行小数除法的计算，并解决一些简单的实际问题。
（5）掌握基础的统计方法。
（6）认识方程，能够解简单的方程，并利用方程解决一些实际问题。
3、教学重难点
（1）小数加减法的计算方法。
（2）推导三角形内角和。
（3）小数乘法的计算方法及其应用。
（4）小数除法的计算方法及其应用。
（5）解决方程及用方程处理实际问题。
三、本学期教学措施
1、强化学生学习目的意识，充分挖掘学生的潜能，发挥他们的主体作用。
2、提高学生动手实践能力，培养他们的空间观念。
3、加强个别辅导，提升学困生的学习成绩。
4、创造学习情境，鼓励学生自学，解决疑难问题，发展个性特长。
5、增强数学知识与实际生活的联系，让学生在实践中感受到数学的应用。
6、对学困生应给予更多关注与关怀，适当地降低作业要求。
7、进一步培养学生的合作意识与能力。
8、加强思想教育和学习目的性教育，促使学生端正学习态度。
9、以学生为中心，倡导启发式教学，注重尝试式教学，以激发学生的求知欲。
10、注重课堂教学改革，运用多种方法调动学生的积极性，要求在课堂上完成作业并及时反馈。
11、做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的策略，推动互帮互学。
12、培养学生的分析、比较和综合能力。
13、提升学生的抽象和概括能力。
14、培养学生的迁移和类推能力。
15、促进学生思维的灵活性。
新课标小学数学四年级上册教学计划 14
一、指导思想
以新修订的《数学课程标准》为导向，致力于知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观的综合发展，最终实现教师与学生的平等互动，共同成长。坚持以学生为中心的教学理念，强调学生在课堂学习中的主体地位，提升学生的数学素养，促进其全面、持续、和谐的发展。遵循学生的学习心理规律，帮助他们掌握学习方法，使学生在理解数学知识的思维能力、情感态度与价值观等各方面也能同步提升。
二、学情分析：
本学期新增2名学生，班级总人数达到51人，由于学生自我控制能力普遍较弱，因此管理这样的大班教学面临更大挑战。本班原有学生对知识的掌握情况存在一定问题，部分学生因知识的断层，虽能通过单元测试，但在综合能力上表现不足；他们对概念性知识的理解往往较为肤浅，灵活运用知识的能力也有待提高。有些学生学习态度浮躁，计算能力较低，应用题的分析能力尚可，但个别同学仍需重点辅导。从学习习惯来看，部分学生未养成良好的学习习惯，表现为做题粗心、丢三落四、抄错数字、不使用直尺等问题，还有少数学生缺乏自信心。
三、教材分析：
本册教材内容包括：四则混合运算、乘除法的关系与运算律、确定位置、三角形、小数、平行四边形与梯形、小数的加法与减法、平均数，以及总复习和三个综合与应用模块（如制定乡村旅游计划、防灾小常识、成长的变化）。本册教材重点教学内容为四则混合运算、乘除法的关系、以及小数相关知识。
教材编写特点：
1、优化四则运算的编排，降低学习难度，以提高学生的思维水平。
2、在小数的认识教学中，注重学生对小数意义的理解，提升数感。
3、丰富空间与图形的教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，提升学生的统计观念和应用能力。
5、循序渐进地融入数学思想方法，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
6、在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，利用数学的魅力激励学生的学习兴趣与内在动机。
四、教学目标：
1、理解小数的意义和特性，感受小数在日常生活中的应用，进一步增强数感，掌握小数点移动导致的小数大小变化规律，熟练进行小数的加法与减法运算。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算，探索并理解加法与乘法的运算定律，进行简便运算，提升计算能力。
3、认识三角形的特性，依据其边角特点对三角形进行分类，了解任意两边之和大于第三边的性质，掌握三角形内角和为180度的知识。
4、初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离明确物体位置，并描述简单的路线图。
5、了解折线统计图的特点，初步学会基于统计图和数据进行数据变化趋势分析，感受统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，体会数学在日常生活中的实用性，初步培养运用数学知识解决问题的能力。
7、了解解决植树问题的方法，提升从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索有效解决问题的方法，以及观察、分析、推理的能力。
8、享受学习数学的乐趣，激发学习数学的兴趣，建立自信心。
9、养成认真完成作业和整洁书写的良好习惯。
10、在综合应用上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
11、在实践活动中初步理解问题分析与研究的步骤与方法。
五、教研主题：
结合学校开展的区普教科研课题《农村小学语文与数学科教学内容呈现方式的有效性与实施过程的研究》，本学期的教研主题确定为：数学教学内容的有效呈现方式。
六、教学措施：
1、深入研究教材，精心备课，做好充分的教学准备。
2、注重新旧知识的衔接，发展学生的思维能力。
3、重点突破教学的难点与重点环节。
4、重视学生的智力开发与素质教育，培养良好的学习习惯，合理利用课堂40分钟，提高教学效果。
5、对学生提出高标准要求，教导科学的学习方法，灵活运用课本知识，做到举一反三，真正掌握知识。
6、精心设计作业，确保作业的层次性与目的性、科学性。
7、关注后进生的转化工作，耐心辅导，根据学生特点进行个性化教学。
新课标小学数学四年级上册教学计划 15
一、教材分析
本册教材涵盖了一系列重要的数学内容，包括更大数的认识、乘法与除法、日常生活中的负数、线与角的概念、图形的变换，以及方向与位置的统计知识等。
“更大数的认识”一部分的学习，在于学生在第一学段建立万以内数的基础上，进一步理解亿以内数的实际意义，并掌握其读写方法，认识近似数及其应用。“乘法”单元的学习，主要涉及三位数乘以两位数的计算方法，估算较大数，以及学习计算器的使用，探索数学规律。“除法”单元则是小学阶段整数运算的最后一部分，涵盖三位数除以整十数与两位数的操作，了解速度、时间与路程的关系，探索商的运算规律及整数四则混合运算的技巧。“日常生活中的负数”部分，旨在使学生认识日常生活中常见的负数，通过生活经验的积累进行学习。“线与角”单元重点在于认识直线、线段、射线，理解平行线与垂线的特性，以及掌握平角、周角的概念，并通过量角器进行角度的测量与绘制。“图形的变换”则在第一学段的基础上，进一步通过具体实例，帮助学生理解简单图形的平移与旋转，设计出美丽的图案。“方向与位置”单元主要内容是用数对在方格纸上表示点的位置，根据方向和距离确定物体的位置。第一学段的学习为本部分打下基础，帮助学生提高空间观念，认识周围的环境。“统计”单元包括1格表示多个单位的条形统计图、复式条形统计图以及简单的折线统计图的学习。
二、学情分析
四年级学生已经从中年级向高年级过渡，思维方式逐渐由具体形象向抽象思维转变，对事物的认识水平有了明显提升，能够运用归纳与概括的方法来理解事物及解决问题。他们已经具备了初步的数学基础，为进一步学习本册教材奠定了良好的基础。经过三年的学习，大部分学生已基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生关系也逐渐从陌生变得熟悉。大部分学生具有良好的学习习惯，热爱数学，能够将所学知识运用到实际生活中。但由于学生的心理特征和思维发展水平存在差异，因此教师在教学过程中需要关注因材施教，满足不同学生的学习需求。
三、教学目标
1、学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受到学习更大数的必要性，并体验大数的实际意义；能够认识亿以内数的计数单位，了解单位之间的关系，并准确读、写；能比较亿以内数的大小，掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，求得一个数的近似值，对大数进行合理估计。
2、学生将理解除数运算特别是三位数乘以两位数的计算方法，能够正确进行计算，并能将所学知识应用于实际问题解决；能对日常生活中的事物数量进行多种方法估计；掌握计算器的使用方法，利用计算器探索数学规律。
3、学生将理解除数是两位数的除法计算方法，并能进行正确计算；在实际情境中理解速度、时间与路程之间的关系，解决生活中的简单问题；参与探索商的变化规律的过程，初步掌握探索方法，并运用发现的规律解决实际问题；体验中括号在计算中的重要性，并能正确计算带有中括号的整数四则混合运算。
4、学生将能识别负数在日常生活中的意义，并用负数表示一些实际现象。
5、学生将能够识别直线、线段与射线，并用字母表示它们；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画出平行线和垂线；理解平角、周角的概念；能够用量角器测量（绘制）指定度数的角。
6、学生将经历将简单图形经过变换而制作美丽图形的过程，并在方格纸上旋转简单图形90°；在方格纸上进行图形变换的操作活动，能够描述图形变换中的平移或旋转过程。
7、学生将能在实际情境中，用数对表示物体的位置；能够用方向和距离在具体环境中表示物体的位置。
8、学生将体会统计图中1格表示多个单位的重要性，进一步理解条形统计图的特点；理解复式统计图的实际含义，并能够将生活中的一些数据绘制成复式统计图；熟悉单式折线统计图的基本概念。
四、教学措施
教师将从学生的生活经验出发，引导学生学习数学，感受到生活中处处有数学；加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识形成过程，感受成功的体验；引导学生揭示知识间的关联，探索规律；激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式，在实践中学会学习；注重培养学生的思维灵活性与创新意识；加强小组合作学习，培养学生的合作与交流能力；遵循学生身心发展规律和数学学习规律，合理选择教学策略；加强对优生的引导与差生的辅导，帮助他们跟上学习进度。在评估结果上，注重多种方式结合，使评估方法和手段多样化。
五、教学进度安排
xx