我们发现，数学不仅仅是数字与运算的简单堆砌，更是培养学生逻辑思维与实践能力的关键途径。通过丰富多彩的教学活动和直观易懂的实例，我们能够激发孩子们对数学的兴趣，帮助他们在轻松愉悦的氛围中掌握基本的数学概念与技能。这份计划将聚焦于趣味性与互动性，旨在为每一个孩子的数学启蒙之旅奠定坚实的基础。
一年级数学上册的教学工作计划 篇1
一、学生情况分析
本学期一年级共有24名学生。虽然大多数学生在入学前接受了学前教育，但他们的数学基础差异较大，特别是有几位同学在数学学科上表现出较大的困难。部分学生在幼儿园阶段形成的学习和行为习惯相对较差。刚进入小学，许多学生对新的学习环境感到陌生且适应困难，但他们天真、活泼，充满好奇心和求知欲，具有很强的可塑性。在这一学期里，我们将重点培养学生良好的生活习惯和学习习惯，同时激发他们对学习的兴趣。
二、教学内容：
本册教材包括以下内容：数一数，比一比，1—10的认识与加减法，物体与图形的认知，分类，11—20的认识，钟表的初步了解，20以内的进位加法，数学乐园，校园生活，复习与总结。
1、能够熟练数出20以内的物体数量，掌握“几个”和“第几个”的区别，理解数的顺序与大小，并能读写1至20的数字。
2、了解加法和减法的基本概念，掌握加法与减法算式的构成，并能熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和计算方法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”，能使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球形、长方形、正方形、三角形和圆形。
6、初步理解分类的方法，能够进行简单的分类。
7、初步认识钟表，能辨认整时和半时。
8、感受学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，建立学习数学的信心。
9、培养认真作业、书写规范的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
三、教材分析
1、每个单元后都有综合练习，形式多样，能够有效巩固所学知识。
2、数学乐园突出学生主体性，最大程度调动了学生的积极性，培养了他们对数学的兴趣。
3、重视学生的经验和体验，依据学生的已有知识和生活经验设计学习活动和素材。
4、将数字认知与计算相结合，进行交替教学，使学生逐步形成数量概念，提升计算能力。
5、重视学生对数字概念的理解，让学生认识数字在交流中的作用，初步建立数感。
6、计算教学展示多样化的算法，允许学生采用适合自己的方法进行计算。
7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间感知能力。
8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识与解决问题的能力。
9、体现教学方法的开放性与创新性，为教师教学提供丰富的资源。
四、本学期教学的指导思想
本学期教学将高举科学发展理念，以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，全面贯彻党的教育方针，推动素质教育。认真落实《数学课程标准》。
1、根据儿童生理与心理发展的特点，培养学生自主探索的能力。重视以学生已有的经验与知识为基础，创造熟悉的情境，帮助理解数学知识。
2、增加现实生活中的数学联系，让学生感受数学与日常生活的紧密结合。
3、选取富有趣味的学习素材与活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的学习体验。
4、引导学生自主探究与合作交流的学习方式，让他们在互动中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价方式，例如记录学生课堂精彩发言。
五、本学期教学的主要目的与要求
(一)、知识与技能方面
1、使学生能正确地数出不同物体的数量，逐步抽象出数字，区分“几个”和“第几个”，熟练掌握10以内的组成，正确、工整地书写数字。
2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位与十位的含义，能熟练数出20以内的数字，正确读写20以内的数，掌握数字组成的关系与顺序，比较20以内数字的大小。
3、使学生初步认识“=”、“>”、“<”这三种符号，并能运用这些符号表示数的大小。
4、使学生初步了解加法和减法的意义，直观理解加法的交换律及加减法的关系，能熟练进行10以内的加减法计算及20以内的进位加法，能够进行20以内的连加、连减和加减混合运算。
5、使学生能够根据加、减法的意义解答容易的加减法应用题，能够识别题中的条件与问题，列出算式，标注单位名称，口述答案，能够通过实物或图示口述题意，并简单表达与剩余数量的关系。
6、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱与球体，对这些几何图形有初步的认识。
7、结合主题图、插图及相关数据，对学生进行爱国和爱科学的教育，培养学生认真做题、准确计算及书写工整的良好习惯，学会有条理、有依据地思考问题。
(二)、数学思维方面
1、能运用生活经验对相关数学信息进行解释，初步学会用具体数据描绘现实中简单现象。
2、能够通过探究简单物体与图形的形状、大小、位置关系、运动，拓展空间观念。
3、在教师的引导下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
(三)、解决问题方面
1、经历从生活中发现问题并解决问题的过程，感受数学与生活的紧密联系，认识数学在生活中的重要作用。
2、理解同一个问题可以有多种解决方法。
3、积累与同学合作解决问题的经验。
4、初步能够明确表达解决问题的步骤与结果。
(四)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励与帮助下，对周围与数学相关的事物保持好奇，积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励与支持下，能够克服数学活动中的困难，收获成功经验，增强学习数学的信心。
3、体验观察、操作、归纳等学习数学的过程，认识数学思考过程的合理性。
4、在指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
5、感受学习数学的乐趣，提升数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
6、培养学生从小养成认真学习、作业规范的良好习惯。
六、本学期提升教学质量的措施
1、力求体现自主探究与合作交流的学习方式。
2、创设丰富的情境，为探索数学问题提供多样素材与信息，帮助学生建立学习信心。
3、不断强调学生认真完成作业、书写规范的重要性。
4、课堂教学与家庭实践相结合，创造良好的学习氛围。
七、 教学进度安排：略
一年级数学上册的教学工作计划 篇2
教材分析
本册教材依据“课标”，重点培养学生的创新意识和实践能力，设计了八个单元，内容涵盖“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”，与课程标准设定的知识与技能四个领域紧密结合。特点：一是选取了贴近学生生活、富有趣味的素材，帮助学生认识自我、家庭、学校和自然，促使学生观察体验数学与生活的密切关系，初步理解学习数学的重要性。二是通过生动有趣的情境设置，引导学生提出一系列问题，使其在解决连续挑战性问题的过程中，提升数学能力。三是从学生的认知特点出发，合理优化单元结构，为学生提供适应其认知发展的学习内容，尤其在数与计算的单元设计上，建立清晰的联系。四是注重培养学生发现问题和应用意识，提升解决问题的能力。五是倡导多样化的学习方式，重视学生个性发展，将解决问题与数学基础知识的学习结合起来。六是鼓励多种学习方式，关注学生的个性化成长。
学期教学目标
学生对数学产生兴趣，具备一定的观察能力，能够数到20以内的数字，具备一定的数感，具备初步的独立思考与解决问题能力。
教学目标：知识与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用。
1、在具体情境中熟练认读和书写20以内的数字，能够用数字表示物体的数量或事务的顺序；理解“<”、“=”、“>”的含义，并能用符号和语言描述数字的大小；能认识个位和十位，理解十位和个位的数值意义。
2、结合具体情境，理解加减法的意义；能熟练进行20以内的口算，加减法的估算能力逐步提高。
3、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等几何图形。
4、能够从正面、侧面和顶部观察简单物体的形状。
5、能够依据上下、左右、前后描述物体的相对位置。
6、能够依据给定标准或选择标准，对物体进行比较与分类。
7、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和基础统计表，并了解简单的统计结果，掌握基本的数据处理方法。
8、深入理解20以内数字相关知识。
9、深入认识分类与比较及统计相关知识。
解决问题
1、能够用20以内的数字描述生活中的事物，并与同伴进行交流。
2、在日常生活中发现并提出可以用20以内数字的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在交流计算方法的过程中，认识到可以采用不同方法解决问题，培养初步的创新意识。
3、在与同伴的交流中，加强对认识与解决实际问题的合作意识。
4、发现事物中隐含的简单规律。
教学措施
1．持续转变教学观念。
教师在教学过程中应当不断调整观念，让学生经历“做数学”的全过程，促进他们在知识、技能、思维和态度等各方面的全面发展。
2．开放性教学过程。
提倡多元化的算法和问题解决策略，让学生在宽松开放的环境中提高思维灵活性和解决现实问题的能力，实现知识与智慧的双向提升。
3．强调活动性。
教师应引导学生参与观察、实验、猜测、推理和交流等数学活动，帮助他们在自主探索及合作中开发潜能、理解知识并增强技能，获取丰富的数学实践经验。
4．关注学生的问题意识。
通过激发学生主动发现和提出问题的积极性，引导他们运用已有知识和经验寻找解决策略，从而培养用数学视角理解世界的意识。
5．重视学习过程的构建性。
教师应充分利用教材中的情境创设，让学生在动手、动脑及交流活动中，通过“做数学”获取再创造的机会，建立新旧知识的联系。
6．评价改革。
对学生的评价应关注学习过程和结果，手段要多样化，评价以鼓励为主，从而激发学生的学习兴趣。
学期教学进度安排
周次
教学内容安排
略
一年级数学上册的教学工作计划 篇3
一、教材分析
根据人教版一年级上册的数学教学目标，从知识技能、解决问题和情感态度三个方面制定教学目标。本册教材的内容包括准备课、位置、10以内数字的认识与加减法、立体图形的识别、11至20的数字认识、钟表的学习、20以内的进位加法、用数学解决问题以及综合与实践主题活动。
（一）知识与技能
1. 通过日常生活中的实际操作，能够准确数出数量在20以内物体的个数，并能区分“几个”和“第几个”。理解用数字表示物体的个数或事物的顺序，能够比较数字的大小，并掌握10以内和20以内数字的组成方式，认、读、写0-20的数字。
2. 理解数位和计数单位，明确个位、十位上的数字所代表的意义。
3. 在具体情境中感受加法与减法的实际含义。
4. 掌握加法和减法的基本概念，了解它们之间的逆关系，并能够熟练进行10以内的口算和20以内的进位加法。
5. 学习认识和书写符号“>”、“<”。<>
6. 通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，同时能够区分长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，并进行拼图活动。
7. 了解比较和分类事物的方法，能够根据实际情况对同类事物进行比较和分类。
8. 学习识别钟表，能够准确认读整时。
9. 培养学生操作、观察、比较、分析、整理、概括、语言表达和用数学进行交流的能力。
（二）解决问题
1. 能够使用0-20的数字表示日常生活中的实际事物。
2. 理解加法和减法的含义，能够运用10以内的加减法和20以内的进位加法解决生活中的简单实际问题。
3. 能够比较生活中事物的数量、长短与高矮，并对他们进行分类。
4. 结合自身的生活经验，理解并体验1小时的长度。
5. 能够根据简单的统计图表信息提出问题并进行解决。
6. 运用多种方法解决同一问题，培养学生思维的灵活性、实践能力及创新意识。
（三）情感、态度、价值观
1. 促进学生养成良好的学习能力和习惯。
⑴会看。能够找到并理解数学书中的学习内容。
⑵会听。能够理解教师和同学的发言，善于思考。
⑶会想。能够根据给定信息提出数学问题，以及想出解决这些问题的方法。
⑷会说。能够清晰而简洁地表达自己的想法。
⑸会用。能够使用学习工具进行数学学习。
⑹会做。能够认真完成数学作业，书写规范且格式正确，能自己出题并完成，具备自我检查能力。
⑺能讨论。能够与同学进行低声交流讨论数学问题。
⑻能合作。能够与同学友好合作，参与数学游戏、活动及简单的研究。
⑼能评价。能够对自我及他人进行评价。
2. 积极参与数学活动，主动思考并发言，尊重他人并认真倾听其他人的发言，从成功中获得体验，增强自信心。
3. 养成良好的时间观念，珍惜时间。
4. 爱护学习用具，培养勤奋学习、有条理、欣赏美的习惯。
5. 理解学习数学的价值，感受数学的乐趣及与同伴交流的乐趣。
6. 树立关心集体、热爱家乡和自然、保护环境等思想，促进情感与态度的健康发展。
二、教学重点、难点
本册教材的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两个内容是学生认数和计算的基础，与日常生活广泛相关，同时也是学习多位数计算的基础。掌握一位数加法及其对应的减法是小学数学的核心内容，学生需牢固掌握。除了认数和计算，教材还包含了对常见几何图形的直观认识、比较事物的多少、长短、高矮及分类等，虽然每个单元的内容不多，但都具有重要意义，有助于学生了解数学的实际应用，并激发学习兴趣。
三、学情分析
本学期教授一年级的两个班级。一（2）班38名学生（男21人，女17人），一（4）班42名学生（男25人，女17人）。入学初，两个班级的个性特征逐渐显现：（2）班如同大自然中的山野，天真无邪，勇敢而活泼，偏向于自由；（4）班如同精致的园林，静谧而和谐，礼貌且志向高远，追求拓展视野。
四、方法与措施
1. 认真研究教学大纲和教科书，调整教学理念，充分利用教材资源，把学生熟悉的数学知识引入课堂。
2. 加强游戏、儿歌、演示、观察与动手操作，采用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。
3. 加强听、说、读的训练，提供学生用数字和数学符号描述现实世界的机会。
4. 引导学生进行解题思路训练，培养数学思维。
5. 鼓励学生自主探索与合作交流，结合教学内容适时渗透思想品德教育。
6. 对学生坚持正面评价，帮助他们树立学习数学的信心，以促进全面发展。
一年级数学上册的教学工作计划 篇4
一、班级情况分析：
本学期一年级的学生人数为32人，其中大部分学生曾在幼儿班学习，另外还有一些是从其他地方转学过来的。他们天真无邪，充满活力，同时也略显顽皮。根据幼儿园老师的反馈，这些学生在各方面的基础差异较为明显。有些学生性格开朗，而个别学生则表现出智力较低，接受新事物的能力不足。开学初，通过与学生的初步接触，我们发现他们的常规训练缺乏，甚至对于一些基本的行为规范也不了解，课堂上依然表现出幼儿班的随意性，想走就走，上课时也常常走动。本学期采用的实验教材旨在拓展学生的思维，激发他们的想象力。在教学过程中，针对不同学生的特点，我们一方面传授知识，另一方面注重激发他们的思维能力和创新潜力，力求让每位学生都成长为优秀的学习者。
二、教材分析：
本册教材包括如下内容：准备课、位置的认知、10以内数字的认识与加减法、图形的识别、11-20数字的学习、钟表的认识、20以内的进位加法以及数学实践活动。
三、教学重难点：
本册的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容不仅是学生学习数字和计算的基础，还在日常生活中有着广泛的应用。它们同时构成了多位数计算的基础，因此是小学数学中不可或缺的内容，对于学生的终身学习与发展具有重要意义，确保学生能够掌握这些基础知识和基本技能至关重要。
四、教学目标：
1、能够熟练数出20以内物体的数量，理解几个与第几个的区别，掌握数字的顺序和大小，熟悉10以内各数的组成，会读、会写0-20的所有数字。
2、初步理解加法和减法的含义，认识加法和减法算式中的各部分，初步理解加法与减法之间的关系，比较熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
3、能够根据加法和减法的理解解决一些简单的实际问题。
4、认识数学符号“=”、“>”、“
五、教学措施：
1、重视学生的已有经验与体验，根据他们的基础知识设计相应的学习活动。
（1）紧密围绕学生的已有经验，提供熟悉的情境来帮助他们理解数学概念，构建相关的数学知识。
（2）尽量选择现实且开放的学习活动，让学生通过参与积极思考、进行交流，从而理解数学知识的内涵。
（3）让学生意识到数学与日常生活的密切联系，体验使用数学带来的乐趣。
（4）设计富有趣味的学习素材和活动情境，激发学生的学习兴趣和动机。
（5）结合学生的实际情况，融入思想品德教育。
2、重视数概念的理解，让学生体验数字在交流中的作用，建立良好的数感。
3、计算教学应多样化，允许学生应用适合自己的计算方法。
4、依据儿童的生活特点，从感知经验出发，直观认识立体和平面图形，发展学生的空间感知能力。
5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识，提升用数学解决问题的能力，鼓励他们从生活中发现并提出简单的数学问题。
6、设计符合学生年龄特点的实践活动，注重应用意识和实践能力的培养，使学生深刻体会数学与日常生活的关系。
7、充分利用教材资源，教学方法应具备开放性与创造性，鼓励学生自主探索与合作学习。
8、在教学中充分运用直观教具和学习工具。
六、教学进度安排（略）
一年级数学上册的教学工作计划 篇5
一、学情分析
本年级学生人数较多，一年级的班级共计64名同学，其中男生36人，女生28人。通过上学期的学习情况来看，学生们对基础知识的掌握情况基本良好，数学概念和简单的加减法运算已经具备一定的理解能力。然而，个别学生在学习态度上仍显不足，作业完成不够及时，甚至出现抄袭现象。这说明他们对学习的自觉性和主动性还有待提高。在新学期内，我们不仅要加强对学生学习态度的培养，还应注重鼓励他们独立思考，提升数学学习能力，以期提高整体成绩。
在本班，部分学生对学习的热情不高，缺乏耐心进行深入探索，常常依赖他人来完成作业。接下来的教学中，我将着重强化学习习惯的培养，比如课前的预习和课后的复习。在作业书写方面也要严格要求，只有在认真书写的基础上，才能促进深入思考。在本学期教学中，要帮助学生建立良好的学习习惯，增强他们的自信心，并探索多样化的学习方法，通过各种激励手段帮助学生不断进步。
二、教材分析
本学期的教材内容主要包括：万以内的加减法运算、简单的应用题、图形的初步认识以及一些生活中的计量问题，例如米、厘米等。这一学期的重点是加减法运算的准确性以及对简单图形的理解。教学中要加强学生的计算能力与空间思维能力，通过分析问题的数量关系，引导他们学会审题，从而提高解题能力。在激发学生的学习兴趣方面需多动脑筋，寻找合适的方法，以使他们乐于学习。
本学期教学的指导思想
1、在笔算教学上进行创新，强调数感的培养。
2、将量与计量的知识与日常生活结合，使学生在体验中学习。
3、空间与图形的教学侧重实际操作与自主探索，增强估测能力。
4、提供丰富的实例素材，让学生在实践中理解知识的形成过程。
5、逐步培养学生综合运用知识的能力，同时关注他们情感、态度和价值观的塑造。
三、教学目标
（一）、知识和技能方面
1、能够准确笔算一位数的加、减法，并能进行初步的估算和验算。
2、掌握口算一位数乘以整十和整百数的技巧，能够进行简单的笔算。
3、初步认识分数（分母小于10），能够读写分数，并理解各部分的含义，学会进行简单的分数加减运算。
4、能够辨认和描述简单的几何图形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制。不仅了解周长的概念，还能计算简单几何图形的周长，并进行相关的长度估测和测量。
5、认识长度单位如厘米、米，并初步理解其关系，能够进行简单的换算，同时也能理解时间的基本单位，如秒与分的关系，并进行一些基本的时间计算。
一年级数学上册的教学工作计划 篇6
一、学生情况分析
本学期负责一年级数学教学，班级共有学生35人。对于一年级的学生来说，刚进入小学的他们常常面临适应新环境的挑战，课堂知识的增多使他们难以集中精力，导致学习效率不高。我们需要特别关注如何引导孩子们专注于学习。数学学习离不开逻辑思维，善于思考的学生学得更轻松，理解更深；而思维不活跃的学生则会在学习上举步维艰。由于一年级的学生对于数字和运算的概念尚在建立阶段，他们的思维常常受限于直观体验，这要求我们在教学中注重帮助他们打破思维定式。学生在书写作业时，容易出现不规范或缺乏条理的现象，需要加强书写规范的训练。学生的记忆方式直接影响他们的学习效果，一年级的孩子在记忆上往往还处于依赖机械记忆的阶段，缺乏深入理解的能力，在教学中要引导他们形成科学的记忆方法。
二、教材及课标分析
第一单元 数的认识
1、通过生活中的实例引导学生认识数的概念，理解数字在日常生活中的运用，例如通过数小物件来感受数字的意义。
2、初步理解数字的大小，可以通过具体物品的比较、排列来学习数字的顺序，帮助学生建立良好的数感。
3、掌握1到10的数字书写及正确的发音，并能用简单的图形帮助记忆，如通过手指点数等方式进行数字的学习。
4、认识简单的加法和减法，理解加法是“合并”的过程，减法是“分离”的过程，鼓励学生使用图形、实物进行简单的运算。
第二单元 形状的认识
1、通过观察身边的物体，引导学生认识基本的几何图形，如圆形、方形、三角形等，体验其在生活中的广泛应用。
2、鼓励学生用手工制作简单的几何图形，加深对形状的理解和记忆，培养他们的动手能力与创新思维。
3、通过比较不同的形状，帮助学生理解形状的不同特征，例如边的数量和角的大小，从而提高他们的观察能力。
4、学习如何在纸上描绘简单的几何形状，养成规范的书写习惯，体会图形与实际物体之间的关系。
第三单元 时间的认识
1、通过实际生活中的时间概念，如上学、吃饭等，引导学生认识时钟，理解“小时”和“分钟”的意义。
2、学生能够学会识别钟表上的数字，以及简单的整点和半点时间的读法，初步掌握时间的计算和概念。
3、通过日常生活中的时间管理，培养学生的时间观念，如制定简单的作息计划，增强责任感。
4、鼓励学生分享自己的一天，通过时间线的方式记录日常活动，增强他们的表达与交流能力。
第四单元 数据的收集与整理
1、通过简单的班级调查或游戏，引导学生体验收集数据的乐趣，比如记录同学最喜欢的水果。
2、学习用简单的表格整理收集到的数据，培养学生的逻辑思维能力和分类能力。
3、通过图表展示数据，如条形图或饼图，帮助学生直观理解数据的变化和对比。
4、鼓励学生在生活中观察和记录数据，培养他们的分析能力，从而提高主动学习的兴趣。
一年级数学上册的教学工作计划 篇7
一、班级情况分析
本学期，我继续担任一年级（1）和（2）的数学教学工作。一（1）班共有25名学生，其中女生11人，男生14人；一（2）班有24名学生，女生13人，男生11人。在经过一个学期的学习后，学生们已具备了一定的观察力、比较能力和有序思维能力，同时积累了一些简单的生活经验，形成了一定的交流合作意识和良好的学习习惯。不过，由于孩子们的年龄较小，活泼好动，容易分心，并且思维往往跳跃，课堂纪律较差，尤其是在倾听能力和随意发言的习惯方面。本学期的教学重点是端正学习态度，激发学习积极性，夯实基础知识，培养良好的学习习惯。
二、教材分析
这册人教版的实验教材，是根据《标准》所规定的教学内容和理念编写而成，借鉴了当前九年义务教育小学数学教材的研究与使用成果。教材结构力求符合教育学和心理学的原则，关注孩子们的兴趣和经验，体现数学知识的形成过程，为学生提供生动、主动求知的学习材料与环境。教材保留了现行九年义务教育阶段中一些成功的经验与有效的方法，旨在帮助学生获取数学基础知识与基本技能的提升数学能力、培养创新意识和实践能力，增强他们对学习和应用数学的兴趣和信心。
三、教学内容
这册教材涵盖了以下几个部分：图形的认识（二），20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的识别，人民币的认识，100以内的加法和减法（一），规律的寻找，以及总复习。
重点内容包括：100以内数的识别，20以内的退位减法，以及100以内的加减法口算。教材在学生掌握20以内数的基础上，将数的范围扩展至100，使他们初步理解数位的概念，掌握100以内数的读法和写法，弄清这些数字的组成和大小，能够用这些数表达和交流，并形成初步的数感。关于100以内的加减法，教材分别处理了口算和笔算部分，口算侧重在两位数与一位数和整十数之间的加减运算。这些口算在日常生活中普遍应用，是进一步学习计算的基础，因此需要学生很好地掌握。教材结合计算教学，安排了将所学计算知识运用到解决实际问题的内容，引导学生了解所学知识的实际应用，培养他们用数学解决问题的能力。
四、教学目标
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上数的意义，能够熟练掌握100以内的数会读和写，会用这些数字描述日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
2、熟练掌握20以内的退位减法，能够计算100以内两位数加法、减法以及整十数的运算，并能用这些知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从日常生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，感受数学在生活中的价值。
4、认识人民币的单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并培养爱护人民币的习惯。
5、能用自己的语言描述长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，初步感知所学图形之间的关系。
6、探索所给图形或数字排列中的简单规律，初步培养发现和欣赏数学美的意识。
7、体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，建立学好数学的信心。
8、养成认真作业和书写规范的良好习惯。
9、通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。
五、教学重难点
1、认识100以内的数及其加减法的计算，培养学生的数感，使其体会生活中处处有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程，发展空间观念，学会有条理地表达自己的想法。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听和提问等学习习惯。
六、教学措施
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教学工具进行直观教学。
2、主动与每位学生交流，了解他们的学习情况。教学中关注学生参与学习活动的积极性，鼓励良好的学习行为，提升他们学习数学的热情。
3、培养学生的学习习惯，逐步引导他们独立思考，敢于提问，认真倾听他人的意见，乐于表达自己的想法等内在学习品质。
4、结合实际生活和儿童的生理、心理特点，通过有趣的游戏、童话、故事和卡通等形式，创造活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导他们进行讨论和交流。
6、在实践活动中留给学生充分的时间与空间，让他们在活动中学习数学知识。
7、根据班级学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
八、20%后进生进步措施
在备课时，要充分考虑学困生的问题及其解决策略，上课时应鼓励学困生提问，合作学习中确保他们发言，并在辅导时解决他们的疑惑，作业设计时针对不同学习能力的学生进行分层布置，对于学困生进行一对一辅导。对于因厌学或辍学的学生，需分析原因，积极采取帮扶措施，采用教师与优生一对一结对的方式，帮助学困生重建学习信心。
八、课时安排
略
一年级数学上册的教学工作计划 篇8
一、学情分析：
一年级上册的数学学习中，班级总共38名学生。在经过一个学期的学习后，学生们在基本的数学知识和技能上已达到学习的预期，学习数学的兴趣明显提升，尤其是在参与动手操作和合作学习时表现得尤为积极。然而，在面对较为复杂的问题时，部分学生会产生畏惧情绪。虽然期末测试的成绩相对乐观，不能完全代表他们对数学的理解和灵活运用能力。我将更加关注如何保持他们对数学的兴趣，并逐步引导学生在思维探究和成功体验中获得乐趣。在这一学期的学习中，学生们已经逐渐适应了新教材的特点，并能较好地完成学习任务。
二、教学目标：
本册教学目标包括：
(一)数与代数
1、第一单元“加与减(一)”涵盖20以内的减法，帮助学生掌握退位减法这一重点内容。虽然这一部分的学习难度适中，但学生在理解上仍需时间，我将引导他们使用不同的方法如数棒、倒数、凑十法等，激发他们的主动性和创造性来解决问题。
2、第三单元“生活中的数”，通过数物品等活动，让学生从实际情境中提取数字的概念，能够熟练地数和书写20以内的数字，把握数字之间的大小关系，感受到数字在生活中的应用。
3、第五单元“加与减(二)”和第六单元“加与减(三)”的学习将结合生活实际，让学生在具体情境中学会抽象出加减法算式，深入理解加减法的本质，掌握20以内的加减法技巧，并能够在日常生活中运用这些知识解决简单问题。
(二)空间与图形
1、第二单元“观察物体”，通过观察周围的物品，使学生初步理解从不同角度观察物体所可能看到的不同形状，培养空间认知。
2、第四单元“有趣的图形”，学生将学习长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，通过动手制作和拼图活动，进一步认识和理解这些图形的特征，激发他们的创新思维和动手能力。
(三)实践活动
在第五单元后安排的“分类游戏”和“填数游戏”旨在综合运用所学知识，培养学生的逻辑思维能力和观察力，同时通过游戏感受数学学习的乐趣。
三、教材编写的意图和特点
(一)在数与代数的学习中，强调与生活情境的结合，以发展学生的数感。
数感是课程标准中的重要目标，主要体现在理解数字的意义、使用多种方法表示数字、在实际情境中把握数字的相对大小以及用数字进行交流等方面。
1、关于20以内数的认识：
(1)从生活情境中抽象出数字，理解数字的含义，并能运用数字进行信息交流。
(2)使用适当的方式表示数字，增强对数位制的理解。
(3)在实际情境中把握数字的相对大小关系。
2、关于20以内的加减法：
(1)结合实际情况，经历从情境中提炼加减法算式的过程，深入理解其意义。
(2)能够对运算结果进行估计，培养估算的意识和技能。
(3)探索多样的运算方式，体验算法灵活性。
(4)结合实际问题应用所学知识，以解决现实生活中的计算难题。
(5)通过丰富多彩的活动，确保基本运算技能的掌握。
(二)在空间与图形的学习中，通过操作活动增强学生的空间意识。
(1)通过观察物体，理解从不同角度看到的图形可能不同。
(2)从立体到平面图形的学习过程中，认识多种平面图形，并能在活动中抽象出不同的图形特征。
(3)通过观察、操作和互动，积累有关图形的经验，发展空间观念。
(三)在复习与整理的过程中，注重培养学生回顾与反思的能力。
四、教学重点和难点
本册教材的重点是：20以内数的认识、20以内的减法和加减法的口算。在掌握了20以内数字后，教学将扩大到100以内的范围，使学生初步理解数位的概念，学会读写100以内的数，了解数字的组成及其大小关系，形成初步的数感。对于100以内的加减法，重点在于口算，特别是两位数加减一位数和整十数的计算，这在日常生活中非常实用。学生应当熟练掌握这一部分内容，并能够应用于实际问题的解决。
教学难点主要集中在100以内的加减法口算、购物相关问题以及数学思维的训练。
五、本学期提升教学质量的具体措施
1、基于学生年龄特点，采用游戏化的教学方式，激发学生参与数学学习的热情。
2、课堂提问时适当降低难度，关注不同层次学生的思维水平，尤其是中等和学习稍慢的学生。
3、布置有趣的作业，如动手制作的任务，避免单一的练习题。
4、及时进行学习反馈，帮助学生查漏补缺。
5、促进家庭与学校教育的结合，教导家长有效辅导孩子的方法。
6、及时关注和保护学生的自尊心，保持他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
一年级数学上册的教学工作计划 篇9
一、本册教材分析：
（一）20以内数的基本认识
本册教材对20以内数的认识分为三个阶段进行安排：第一单元《生活中的数》侧重于10以内数的意义；第二单元《比较》则关注于10以内数的大小比较。这两个单元的内容为后续数的学习奠定了基础。在第七单元《加减法（二）》的第一课《捆小棒》中，着重培养学生对位值的理解，这一概念对于后续的数与计算学习至关重要。教材编写的显著特点是将具体的生活情境与数的学习结合，通过观察、计数和操作等数学活动，使学生在实践中感受数的意义，体验数与生活的密切关系，进而提高对数的理解能力。
（二）加减法的教学安排
1、教学不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的起点，而是从学生的生活经验出发，将学习加减法与解决实际问题结合起来，让学生亲自经历从问题情境中提取加减算式的过程，从而理解加减的意义及其实际应用的价值。
2、虽然不将10以内数的组成和分解作为加减法的逻辑起点，但它们仍然是熟练进行20以内加减法的重要工具。事实上，10以内数的合成与分解与10以内加减法在本质上没有区别。教材不仅保留了对数可分可合的认识，而且创设了丰富的解决问题和游戏活动，强化了学生对数的分解与组合的意识。
3、加法与减法的编排既有独立又有交融。从第三单元《加减法（一）》第四课《小猫钓鱼》开始就已混编加减法内容；从篇幅来看，混编内容占据了大约60%。混编的优点在于：一是从一个问题情境可以提出加法和减法问题，提升教学效率。例如，在小女孩的套圈游戏情境中，可以提出“套中1次，没有套中3次，一共投了几次？”列出1+3=4或3+1=4；同样可以问“投了4次，没套中3次，套中了几次？”或者“投了4次，套中1次，没套中几次？”列出4-3=1或4-1=3。二是帮助学生体会加法与减法之间的关系，这些算式从不同角度揭示了相同的数量关系。三是从心理学角度看，混编使学习内容更具多样性和挑战性，避免因内容单一而导致的枯燥乏味。希望这样的安排能够激发学生的学习兴趣，并让学生在学习过程中体验到数学知识的整体性和关联性。
4、体现多样化的算法，给予学生自主选择和交流不同算法的机会。第七单元的第三课《有几瓶牛奶》、第四课《有几棵树》和第五课《买铅笔》等问题都是展现算法多样化的生动实例；前两节学习20以内的进位加法，后两节则集中于20以内的退位减法。
（三）空间与图形的教学安排
1、确定物体的位置与顺序是建立空间观念的重要内容，使用前、后、上、下、左、右等词汇进行描述是最基本的方法。第五单元《位置与顺序》围绕这一主题进行教学。
2、认识物体的形状与大小也是建立空间观念的重要部分，第六单元《认识物体》着重介绍了四种常见的简单物体形状：长方体、正方体、圆柱和球。
（四）分类与统计的编排
分类的经验是进行统计活动的必要前提，数学概念的学习实际上也是一种分类的过程，因此对物体的认识始于分类。本册教材将分类内容划归统计领域，无论是第四单元《分类》还是第九单元《统计》，都重视对分类和统计活动过程的体验和积累。
二、学生情况分析：
本班共有33名学生，年龄偏小，性格天真、可爱、活泼且好动，已在日常生活中积累了一定的数学经验，如数数、写数和分类等。然而，由于年龄和心理特征影响，学生在上课时不易专心，参与意识不强，对课堂常规及一些组织形式较为陌生，很少具备有效的倾听、交流、阅读和书写能力。
一年级数学上册的教学工作计划 篇10
一、教材分析：
本册教材主要由“趣味数学活动”、“数的认识”、“简单的加减法”和“课后练习”四个部分构成。为了增强学生的理解与运用能力，所有内容均配有生动的插图和相关的实例。
1、“趣味数学活动”分为三个小节，旨在通过游戏和实践活动让一年级的学生在轻松愉快的氛围中激发对数学的兴趣，同时培养他们的动手能力和团结合作精神。活动的设计凸显了数学与生活的紧密联系。
2、“数的认识”着重让学生掌握1到100的数字，通过识别、书写和比较大小，帮助他们形成初步的数字概念。每个数字部分都配有生动的图片，使学生在认知数字的同时感受到数学的乐趣。
3、“简单的加减法”模块，分为多个小节，每节结合生活场景进行加减法的学习，帮助学生在真实情境中理解数学运算。教材中包含了丰富的例题和练习，鼓励学生通过小组合作进行讨论与解决。
4、“课后练习”部分非常重视学生对知识的巩固与运用。每次练习都围绕着授课内容，分为基础、提升和拓展三个层次。基础练习确保学生掌握基本运算，提升练习鼓励学生思考，拓展练习则结合生活实际进行应用。
二、班级概况：
班级的学生年龄较小，充满好奇心和探索欲，思维活跃，但自控能力尚需提高。他们对数学知识的理解和应用处于初级阶段，缺乏对数学学习的主动性和系统性，学习习惯的养成正处于探索中。
三、教学要求：
1、学习习惯：
（1）掌握正确的上课姿势，保持注意力集中，养成良好的学习习惯。
（2）在书写过程中，注意握笔姿势，爱护学习工具，提升书写规范性。
2、数的认识：
（1）能够准确识别并书写1到100的数字。
（2）通过使用计数器、插图等工具，帮助理解数字的大小比较。
3、简单的加减法：
（1）培养对加减法的兴趣，能够进行简单的加减法计算。
（2）能够通过实例说明加法和减法的意义，理解运算的基本性质。
（3）能够在课后练习中巩固所学内容，做到准确无误。
4、口语表达：
（1）能用完整的句子回答与数学相关的问题。
（2）能够用简单的语言描述解决问题的过程，培养逻辑思维能力。
5、数学应用：
（1）通过游戏、日常生活情境，理解数学与生活的联系。
（2）培养观察和思考的能力，鼓励学生提出问题并寻求解决方案。