我们不仅要注重基础知识的传授，更要关注学生思维能力的培养与实践操作的机会。通过精心设计的课堂活动与丰富多样的学习资源，鼓励学生积极探索数学的奥秘，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。此计划旨在打造一个充满活力和互动的学习环境，让每一个孩子在数学学习中都能发现乐趣与自信。
小学五年级上册数学教学计划 1篇
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）通过探索分数和小数运算的过程，使学生理解运算的本质，能够自信地进行分数与小数的加减乘除及混合运算，提升从实际问题中提炼数学问题与数量关系的能力，增强用所学知识解决生活中简单问题的意识。
（2）通过对图形的观察与变化，让学生经历面积计算公式的探索，从而掌握相关图形的面积计算，能够在具体情境中认识较大的面积单位，并初步对面积单位的实际大小形成概念。
（3）通过观察与操作，让学生初步理解复式统计表和复式条形统计图在数据描述中的应用，并能够进行相应的比较与分析。通过实际调查活动，进一步掌握数据收集、整理和描述的方法，增强统计意识。
2、数学思考：
（1）通过新增的数概念提升学生的数感。
（2）结合面积的测量与计算，发展学生的空间观念。
（3）通过面积公式及简单周期现象的教学，增强学生对符号的理解。
（4）通过对统计表（图）的认识，培养学生的统计意识。
（5）结合本教材内容发展学生的推理能力。
3、解决问题：
（1）应用所学知识解决实际生活中的面积计算、简单统计问题及分数、小数运算相关问题。
（2）主动在现实情境中发现并提出简单的数学问题。
（3）探索并实施解决问题的方法，理解解决问题的多种策略。
4、情感与态度：
（1）经历探索数学知识的过程，感受数学的价值和意义。
（2）通过现实素材学习数学，更好地理解数学与日常生活的密切关系，提高学习数学的自主性。
（3）通过阅读如“你知道吗”这类内容，了解数学知识的历史背景，体会数学对人类发展的影响，拓宽视野，增强创新意识。
二、教材简析：
1、数与代数领域
本册教材重点讲授分数的初步认识及小数的意义、性质与运算，这些内容有助于学生扩展数的理解范畴，巩固已有的整数知识，并能在现实生活中发现并解决更多实际问题，为今后系统学习分数打下基础。
2、空间与图形领域（第2、7单元）
学生已掌握长方形与正方形的面积公式，并对三角形、平行四边形和梯形有初步认识，教材通过多边形面积公式的教授，深化学生对面积概念的理解，增进对基本图形特征的认识，同时也引入公顷与平方千米的知识，让学生在实际生活中能够解决更多问题。
3、统计与概率领域（第9单元）
教材中安排了对复式统计表和复式条形统计图的教学，这不仅能够直观地呈现大量数据，还能帮助学生更好地调查、统计及分析稍复杂的实际生活现象。
4、实践与综合应用领域。
（1）强调数学思想与方法的渗透和实际应用。
（2）重视实际问题的解决。
另外，教材中还包含若干“你知道吗”的内容和思考题，旨在增加数学内容的多样性，以满足不同地区和不同学生的需求，确保每位学生在数学学习上都有良好的发展。
三、课时安排：
1、认识分数3课时
2、多边形面积计算9课时
3、认识小数8课时
4、小数加法与减法6课时
5、找规律2课时
6、小数乘法与除法（一）7课时
7、公顷与平方千米2课时
8、小数乘法与除法（二）12课时
9、统计7课时
10、整理与复习5课时
教学方法改进及质量提升建议：
1、适度加强口算练习。
2、合理安排应用题的教学，提升质量。
3、增强几何中基本知识的教学。
4、通过直观和操作，教学概念和规律。
5、注重培养学生的能力和良好的学习习惯。
小学五年级上册数学教学计划 2篇
一、班级情况分析
我所教授的五年级班级里，学生普遍表现出良好的学习态度和习惯，具备一定的空间思维能力。在课堂上，他们能够积极思考并参与学习。然而，从上学年的知识质量检测来看，班级内存在明显的学习差异，后进生的比例相对较高。在本学年，我将重点关注基础知识的教学，尤其对于后进生进行有针对性的辅导，并给予优等生适当的指导，以提高整体的合格率和优秀率。
二、教学内容和教学目标
本册教材包括多个重要内容：小数的乘法和除法、简易方程、物体观察、多边形的面积、统计与概率、数学广角以及数学综合运用等。其中，小数乘法和除法、简易方程、多边形的面积、统计与概率是本册教学的重点。
在数与代数方面，本册教材涉及到小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在日常生活及数学学习中都有重要的应用，是小学生必须掌握的基础知识与技能。这一部分内容在前期学习整数的四则运算及小数的加减法的基础上进行教学，旨在培养学生的小数四则运算能力。简易方程是小学阶段首次系统教授代数基础的部分，包括用字母表示数、等式性质、解简单方程以及根据方程解决实际问题，进一步发展学生的抽象思维能力和问题解决能力。
在空间与图形方面，本册教材设计了物体观察和多边形面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实数学活动，帮助学生进行探索学习，能够辨识物体从不同角度所呈现出的形状及相对位置关系；探索并理解图形的特征、彼此间的关系及转化，掌握平行四边形、三角形及梯形的面积计算公式及其间的关系，渗透平移、旋转等数学思想，促进学生空间观念的发展。
在统计与概率方面，本册教材专注于可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，并学习求一些事件发生的概率；在理解平均数的基础上，学习中位数，使学生能区分这两者的统计意义、特征及适用场景，并逐步体会统计与概率在实际生活中的重要作用。
在利用数学解决问题方面，教材不仅结合小数乘法和除法的内容，教导学生如何运用所学知识解决日常生活中的简单问题，还安排了“数学广角”部分，通过观察、推理等活动让学生初步理解数字编码的数学思想，体会数字的有序排列在信息交换中带来的便利，感受数学的魅力。培养学生符号感、观察及推理能力，激发他们探索数学问题的兴趣和对数学美的鉴赏意识。
本册教材的教学目标是，使学生：
1、熟练进行小数乘法与除法的书面计算。
2、在具体情境中用字母表示数，理解等式性质，能够用等式性质解简单方程，并用方程表达等量关系解决实际问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4、能辨识物体从不同视角的形状和相对位置。
5、理解中位数的意义及计算方法。
6、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，会预测一些事件发生的可能性，从而理解概率在现实生活中的作用。
7、经历从生活中发现问题到解决问题的过程，理解数学在日常生活中的意义，形成应用数学解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想，培养发现生活中数学的意识，逐步形成观察、分析及推理能力。
9、感受学习数学的乐趣，提高学习的积极性，增强学习的自信心。
10、养成认真作业及书写工整的良好习惯。
三、教学措施
1、体现计算教学改革理念，培养学生的数学素养。
小数四则计算在实际生活和进一步学习中十分重要，是小学生应掌握的基础知识。教材中小数乘法和小数除法的教学，知识量大且具体计算较复杂，因此它们是本册的重点也是难点。尽管内容编排与以往大体相似，但在教学思想上有较大改动。实验教材遵循《标准》中关于计算教学改革的理念，在知识安排、例题设计及素材选取上都有所创新，主要体现在：
（1）没有直接概括小数乘法与除法的定义，而是让学生在实际问题解决中体会其意义，减轻学习负担。例如，在求解“每个3.5元的风筝，买3个需要多少钱？”的问题中，学生在探索计算过程中理解小数乘法的含义。
（2）让学生通过自主探索理解小数笔算算法，而不是提供文字形式的计算法则。与整数笔算教学一致，小数乘法和除法的算法由学生自主探索获得，教材展示了这一过程并强调算法的多样化。例如，教学小数乘法的过程中，例1中学生根据实际问题自主探索出三种计算方法，例2和例3讨论笔算的一般算法及其原理。
（3）将计算教学与实际问题解决的教学有机结合。每个单元从实际问题引入，注重培养解决问题的能力。例如小数乘法和除法的教学都以需要解决的实际问题为切入点，探讨相应的计算方法和策略。本册教材还在小数除法中专门安排了“解决问题”的小节，帮助学生学习如何用除法解决常见实际问题，确保计算教学中有效培养解决问题能力。
通过上述安排，使得计算教学的教育价值得以提升与扩展，学生不仅掌握了小数乘除法的算法，也理解了其意义及实际应用，还培养了自主探索的意识和能力，进而提高数学素养。
2、加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
本册教材的简易方程单元是小学阶段首次正式教授代数基础知识。引导学生用代数方法解决问题，有助于巩固算术知识，并提升他们的逻辑思维能力。
教材针对简易方程的安排，在内容上涵盖用字母表示数、解简易方程及其实际应用，但在具体呈现方式上进行了调整，以符合新的教学理念。主要体现在：
（1）内容更贴近学生的认知特点，增强了探索性。通过熟悉的规律入手，从常规符号过渡到字母表示数，让学生感受字母表示数的优越性。教学中包括开放性和探索性的任务，例如让学生用简单式子表示任何年爸爸的年龄，激发他们的探究兴趣。
（2）以等式基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。教材引导学生从小学习等式性质，使其解方程的过程更为统一和简明。
（3）调整简易方程的教学内容，突显等式性质在解方程中的优势，避免之前的复杂运算关系，使解方程的过程更为直观。
（4）将解方程与实际问题的解决相结合，增强学生对方程的理解与应用能力。
3、提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间思维能力。本册教材继续把促进学生空间观念的发展作为重点，在“观察物体”和“多边形面积”两个单元中进一步扩展与提高。
“观察物体”单元通过观察几何体，帮助学生意识到从不同位置看物体会看到不同形状的事实，增强其认识能力。教材设计了丰富的观察活动，让学生在实践中提高空间思维能力。
“多边形面积”单元则在学生已有基础上，进一步学习平行四边形、三角形和梯形的面积计算。教材强调动手实践与自主探索，通过剪纸拼图等方式让学生亲自推导面积公式，增强学习的深度和趣味性。
4、加强统计与概率内容的教学，培养学生的统计意识，逐步形成从数学角度思考问题的习惯。
通过前几年的学习，学生在统计与概率方面已具备一定基础。本册教材一方面深入讲解事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，另一方面结合已有知识教授中位数的相关概念，进一步提高学生的统计意识。
5、逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
本册教材通过生动有趣的实例，系统渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力，使他们在学习中更乐于探索。
6、将情感、态度、价值观的培养融入数学教学，用数学的魅力和所取得的学习成果激励学生的学习兴趣与内在动机。
五年级学生已经具备一定的知识和生活经验。在此阶段，教育者需引导学生的好奇心，使其转化为求知欲，逐步培养稳定的学习数学的兴趣。本册教材提供丰富的素材，结合数学文化的元素，激发学生对数学的热情，提高他们学习的积极性与自信心。
四、课时安排
略
小学五年级上册数学教学计划 3篇
一、学情分析：
五年级学生已经进入高年级阶段，他们的思维方式逐渐从具体的形象思维转向抽象的思维，对周围事物的认识能力较之前有了显著提升。学生们能够运用归纳和概括的方法来理解事物，并解决问题。经过四年的学习，学生已经掌握了小学第一学段的学习方法，大多数学生在学习常规方面表现良好，热爱数学，并能较好地掌握所学知识，初步学会用这些知识解决生活中的实际问题。然而，由于心理特征和思维发展的差异（包括本校学生与转入生之间），我在教学实施过程中必须兼顾全体学生，同时更加注重因材施教。
二、 教材分析：
（一）数与代数
1、第一单元“分数的加减法”。本单元涵盖了分数的加法和减法，以及同分母分数计算的基本知识。通过具体的生活情境，引导学生体验分数加减的计算过程，初步感受分数的概念及其在实际生活中的应用。提升学生的数感，并培养他们的估算和验证能力。
2、第三单元“数的特征”。该单元在学生已掌握自然数和基本运算的基础上，学习的内容包括倍数与因数的理解，识别质数与合数。通过探索，让学生能够在一定范围内找出特定自然数的所有倍数和因数，逐步培养他们的逻辑推理能力和归纳能力。
3、第五单元“分数的认识”。在本单元中，学生将从已掌握的分数知识出发，深入理解分数的意义与运用，包括真分数与假分数的比较、约分与通分的技巧。这一部分是后续学习分数四则运算及解决实际问题的重要基础。
（二）空间与图形
1、第二单元“平移与旋转”。通过具体实例帮助学生理解平移与旋转的概念，能够在方格纸上准确绘制图形的平移与旋转变化。这一过程加深了学生对图形变化的理解，培养了他们的空间想象能力。
2、第四单元“图形的面积”。本单元学习如何使用不同的方法来计算平面图形的面积，包括三角形、平行四边形和梯形的面积计算。通过动手操作和观察，帮助学生掌握这些图形面积的计算方法。
3、第六单元“组合图形的面积”。在此单元中，学生将学习如何计算组合图形的面积，这不仅巩固了他们对基本图形的认识，还提升了他们综合运用知识的能力。
（三）统计与概率
第七单元“可能性”。本单元重点在于通过分数来表示事件发生的可能性，并学习如何将这些概率应用到实际生活中。让学生进一步了解数学与日常生活之间的紧密联系。
三、 教学目标与要求
1、通过探索和观察，培养学生的数感，提高利用数学知识解决实际问题的能力，体验解题过程中的探索性和挑战性。
2、通过实践活动，发展学生的空间观念，培养多种方法比较图形面积的能力，渗透“化整为零”的策略，提升解决实际问题的灵活性。
3、在动手实践中体验事件发生的可能性，运用所学知识解决现实生活中的问题。
4、增强数学应用意识，提高信息收集、处理及问题解决的能力，理解数学与生活的广泛关联。
5、通过图形与数的关系，发展学生的归纳与概括能力，体会解决问题的策略。
6、借助数学活动，理解数学与生活的密切联系，培养合作与交流能力。
四、 主要教学措施：
1、以学生的生活经验为基础，引导他们发现数学的存在，感受到生活中的数学。
2、加强直观教学和实践操作，鼓励学生积极参与知识的学习过程，体验成功的喜悦。利用现代化教学资源提升课堂教学的直观性和形象性，为高质量的教学奠定基础。
3、激励学生对数学的兴趣，培养自主学习的意识与习惯，尊重个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习策略，通过实践提升学习能力。
4、注重培养灵活的思维和创新意识，鼓励学生梳理所学内容，反思学习过程，提出具有挑战性的问题，分享多样化的解题方法。
5、遵循学生的身心发展规律，选择适合的教学策略，鼓励小组合作学习，培养合作与交流的意识。
6、重视针对不同水平学生的辅导，特别关注后进生，通过课堂提问和课后关注来提升他们的学习信心，从而促进整体教学质量的提高。
小学五年级上册数学教学计划 4篇
一、学生数学学习情况分析：
本班共有学生40人，学生们的学习习惯较为良好，绝大多数学生能够按时完成作业，上课时积极参与讨论，勇于表达各自的观点，对数学的学习兴趣浓厚。他们具备一定的问题分析与解决能力，喜欢探究和提问。在上学期期末统考中，及格率达到75%，相比四年级有了显著进步，成绩低于30分的学生人数明显减少。然而，仍有10名左右的学生成绩较差，基本达不到四年级的水平，主要问题在于知识基础薄弱、接受能力偏低，学习态度不够积极，偶尔出现抄袭作业或不交作业的现象。
二、教材分析：
本册教材主要包括以下几个主题：自然数与整数、图形的面积、分数及其加减法，以及可能性的大小研究（图形的面积部分包括基本图形与组合图形两个单元），共计6个单元。还有“数学与生活”、“尝试与猜想”等相关专题内容。
其中，分数和分数加减法、图形的面积是小学数学的重要内容。掌握分数的学习需要对倍数与因数有透彻的理解，该部分知识的重要性在近年来的教材中有了很大的提升，尤其是在讲解求最大公因数和最小公倍数时，与分数知识的结合显得尤为重要。
三、本学期主要教学任务
1、理解自然数和整数、倍数和因数、质数和合数、奇数与偶数的基本概念；掌握2、3、5的倍数、质数与合数的特点；能够找出倍数与因数，分辨质数与合数，进一步系统化知识。
2、让学生认识平行四边形、三角形、梯形的特征，能够计算这些形状的面积，以及简单的组合图形的分析与面积计算。
3、通过具体情境来加深对分数的理解，体验分数的相对性，观察和比较中发现分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化，了解分数的基本性质，掌握约分与通分的技巧。
4、通过实践探索异分母分数的加减法，发现分数与小数之间的转化关系。
5、理解用分数表示可能性大小的必要性，运用所学知识解决实际问题，在有趣的活动中学习可能性的相关知识。
四、本学期的教学奋斗目标：
通过一学期的努力，使每位学生都能掌握本学期的教学内容，确保学生期末在数学概念方面的错误率控制在10%以内，整数、小数、分数的四则运算正确率达到80%以上；度量与绘图的平均正确率达到95%以上；综合应用知识解答问题的正确率达到70%以上。增强学生的分析、概括、判断推理、解决问题的能力，提升自主学习与合作学习的能力，争取期末统考及格率达到80%，均分达到60分以上，使综合成绩保持在全县同年级的中等水平。
五、主要教学措施：
1、教师应以身作则，严格备课、授课与批改作业，以认真的态度影响学生，提高他们对数学的兴趣，使他们愿意学习。
2、积极研究新课程改革的理念与经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习，促进学习方式从“要我学”转变为“我要学”，提升学生的自主性与效率。
3、充分利用现代化教育资源，如远程教育与网络教育，增强课堂教学的直观性与形象性，为提升教学质量打下基础。
4、定期进行单元测试，通过激励与表扬，激发学生的学习竞争意识，关注后进生的学习需要，课堂上多提问，课下多关心，尽力做到作业面批面改，帮助他们树立学习信心，促进班级整体教学水平的提升。
教学进度安排表：
一、入学教育，自然数与整数
二、自然数与整数
三、倍数与因数
四、平面图形的面积
五、平面图形的面积，第一阶段测验
六、国庆节放假
七、分数
八、分数
九、分数，第二阶段测验
十、期中考试，分数加减法
十一、分数加减法
十二、分数加减法
十三、分数加减法，第三阶段测验
小学五年级上册数学教学计划 5篇
一、本期教学目标与总体要求：
1、让学生通过探索和实践，理解自然数的特征，掌握倍数和因数的概念，能够找出某个数的倍数和因数，认识质数和合数。
2、引导学生通过探索平行四边形、三角形和梯形面积计算的方法，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，理解组合图形的概念，并运用不同的方法进行面积计算；学会估算不规则图形的面积，并能够以多种方式进行面积计算。
3、让学生了解5的倍数特征，掌握奇数和偶数的定义，能够根据问题的需要收集相关信息，进行归纳和类比，从而培养初步的逻辑推理能力。
4、帮助学生进一步理解分数的意义，认识真分数、假分数和带分数，理解它们与除法的关系，能够进行分数之间的大小比较。学生还需要知道公倍数和公因数，并能够找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，掌握约分和通分的技巧。学会理解异分母分数加减法的算理，并能够进行正确的计算，理解分数加减混合运算的顺序，并能准确计算。学生能将分数转换为有限小数，也能够将有限小数转化为分数。
5、让学生认识分数表示可能性的形式，并能够根据给定条件用分数表示可能性大小；能在指定可能性的条件下设计相关方案。
二、教材概述：
本册教材分为四个主要部分：
1、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”和第四单元“分数加减法”。
2、空间与图形：包括第二单元“图形的面积”。
3、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。
4、综合应用的内容，将数与代数、空间与图形及统计与概率的内容进行交叉编排。
三、学生知识现状分析：
五年级的男同学自我控制能力相对较差，活泼好动，注意力不够集中，但他们思维敏捷。学生间的学习差异较大，特别是在计算基础方面表现突出，许多同学基础较为薄弱，缺乏自主学习的意识，学业成绩普遍较低。
在备课时应关注优秀学生与学困生的差异，做到有针对性。需要关注全体学生，并确保他们的学习扎实，既要掌握基础知识，也要学会学习方法，培养良好的学习习惯，特别是思维能力、创新意识和实践能力的提升。
四、提高教学质量的措施：
1、注重因材施教，积极开展提优补差工作，让优等生与学困生结对，促进共同进步。
2、加强数学与实际生活的联系，让学生通过活动解决实际问题，从中感受和理解数学的应用。
3、强化教研活动，通过教学改革提升教学质量，同时与周边学校的同年级数学教师进行交流，互相学习，共同提高。
小学五年级上册数学教学计划 6篇
一、学生情况分析
五年级共有学生28人，其中大多数学生对数学学习的热情较高，能够利用已有的知识和经验进行新知识的探索，抽象思维能力逐渐提升，基础知识掌握得较为扎实，具备了一定的数学学习能力。在课堂上，他们积极参与学习，展现出观察、分析、自学、表达、操作和合作的能力。在小组活动中，学生能够互相交流与合作，展开自主探讨。然而，也有部分学生基础知识较为薄弱，上课时注意力不集中，无法按时完成学习任务，需要教师的指导和帮助。本学期将重点关注学习上有困难的学生，通过轻松愉快的教学情境，提高全体学生学习的积极性，帮助他们进入最佳学习状态。
二、教材分析
本册教材共设计了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域，教学内容包括负数的初步概念、小数的意义与性质，以及小数的四则计算，同时结合实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域，将教授三角形、平行四边形和梯形的面积公式，以及公顷和平方千米这两个土地面积较大单位的概念。在“统计与概率”领域，教材中安排了复式统计表和复式条形统计图的教学。结合上述三个领域，教材设计了3个实践活动，以帮助学生理解基本的数学思想与方法。教材还包含了“你知道吗”部分，介绍数学背后的知识，并附有思考题，以增加教学内容的灵活性。
教材编写时充分考虑到高年级数学教学知识量大于中年级，同时学生的学习能力和自我意识也有所增强。教材在编写格式上进行了适当调整，设置了示例、试一试、练一练和整理与练习等不同栏目，以满足学生的学习需求。
1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）
本册教材在一至四年级主要教授整数知识，使学生初步掌握整数的四则计算，能够运用相关知识和方法解决一些简单的实际问题。而本册则着重于教会学生对负数的初步理解、小数的意义、性质以及运算，这些内容帮助学生拓展对数字的认识，有助于加深他们对整数知识的理解，也为将来学习分数打下基础。
教材安排了探索和应用简单周期现象中的规律，有助于培养学生探寻数学规律的兴趣，提高他们的思维能力。
2、空间与图形领域（第2、7单元）
在此领域，学生已经具备了初步的面积概念，掌握了长方形、正方形的面积计算公式，并已认识三角形、平行四边形和梯形。教材通过多边形面积计算的教学，进一步深化了学生对面积概念的理解，并促进了对基本图形特征的认识。以前的教学中，学生只了解到平方单位（如平方米和平方厘米）适合计算较小的平面图形和物体表面积，而对土地面积的计量则显得不够便捷。本册教材安排了公顷和平方千米的教学，使学生能够更全面地理解面积单位，从而解决日常生活中的实际问题。
3、统计与概率领域（第9单元）
本册教科书安排了复式统计表和复式条形统计图的教学。相较于单式统计表，复式统计表能承载更多的信息，能同时呈现更多的数据，帮助学生对一些复杂的生活现象进行调查和分析。这对于提升学生的统计能力和统计意识，有着积极的促进作用。
4、实践与综合应用领域（例如计算校园的绿化面积）
（1）更加重视数学思想与方法的渗透与应用。
《计算面积》中“分一分 数一数”和“移一移 数一数”渗透了基本的等积变形思想，为探究多边形面积计算方法打下重要基础。《校园绿化面积》中的“想想算算”则重点引导学生运用割补的方法，将复杂平面图形转化为常见基本图形。
（2）更加注重实际应用。
《计算面积》中估算树叶、手掌等物体表面积；《校园绿化面积》中测量与计算草坪面积、设计花圃；《了解周围的家庭》专门为城镇和农村学生设计的调查活动，都紧密结合学生的生活实际，引导他们在熟悉的情境中开展数学活动，有效培养学生的数学应用意识。教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和若干思考题，以满足不同地区和学生的多样需求，使每位学生都能在数学学习中得到最大的发展。
三、教学目标
1、基础知识
①通过合理分类，并借助直观方式，让学生体会正负数与0的关系。
②利用直线上的点，帮助学生初步理解负数的大小。
③让学生参与公式推导的完整过程。
④掌握探索小数性质和大小比较的思路。
⑤通过联系整数的加减法理解小数点对齐的原理。
⑥鼓励学生通过画图寻找规律。
⑦理解通过计算器探索小数点移动规律的线索。
⑧通过丰富活动使学生体会1公顷的实际大小。
⑨引导学生根据具体数量关系列出乘除法算式，逐步加深对乘除法的理解。
⑩让学生感受复式统计表与复式条形统计图在数据描述中的特点。
2、基本技能
充分利用新旧知识间的联系，结合学生生活实际，通过知识的迁移、类推、比较与拓展，将新的知识点与学生已有的知识体系相结合进行教学。
3、情感态度和价值观
①激励学生积极参与学习过程，让他们意识到数学的价值以及生活中数学的应用，从而培养他们对数学的兴趣。
②树立学生的自尊心和自信心，提高其合作与交往能力。
③通过引导反思促进情感态度的提升。教学中引导学生回顾当天的学习活动，适时鼓励学生积极参与学习并实事求是，强化良好学习态度。
④创造运用所学知识解决实际问题的机会，让学生体会“数学无处不在”，以激发和保护他们对数学的好奇心与求知欲。
四、教学重点与难点
教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义及计算法则、小数的加减法。
教学难点：理解小数乘法与除法的意义及其计算方法，确保计算准确，引导学生独立解决适合他们的实际问题。
五、教学措施
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）提倡多样化的学习方法，关注学生的个人体验。
（3）采用多样化课堂训练形式，强调一题多解，从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，确保学生掌握必要的基础知识。
本学期将以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。充分发挥教材的优势，在教学过程中紧密联系数学与生活，重视学生在学习中的主体地位，创造轻松、开放的教学情境，使学生在愉悦的氛围中满足个性化学习的需求，从而达到掌握基础知识和基本技能的目的，培养学生的创新意识与实践能力。
小学五年级上册数学教学计划 7篇
一、学情分析：
本班目前共有学生66人，其中男生32人，女生34人。从整体来看，五年级的学生已具备一定的自我管理能力和自学能力。在教学中，我们要充分利用学生的主动性，通过自主学习和合作学习的方式，帮助他们掌握数学的基本技能与思想，提高数学素养。然而，个别学生在自觉性方面略显不足，学习态度亟需改进，部分学生存在未能及时完成作业的问题，对数学学习造成一定阻碍。在新的学期中，必须强化学生的学习态度，培养良好的学习习惯与能力，以提升整体的学习成绩。
二、教学目标：
(一) 知识与技能
数与代数
1、通过具体情境，深刻理解百分数的含义，能够准确读写百分数，并进行百分数与分数、小数之间的互换；结合实际案例，理解成数、税率、折扣与利息等概念，能够运用百分数知识解决简单的应用题。
2、通过具体场景理解比例的意义及性质，掌握解比例的方法；理解正、反比例的概念，能够正确判断成正、反比例的量；能够根据提供的正比例关系数据，在坐标轴的方格纸上绘图，并根据已知量的值推测其他量的值；能够根据正、反比例的概念解决简单现实问题。
3、通过实际情境，理解比例尺的含义，明确图上距离、实地距离和比例尺之间的关系；能够运用比例尺的知识解决实际问题。
4、通过总结整理，系统掌握关于整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识；熟练进行整数、小数、分数的四则运算，使用所学的简便算法进行合理灵活的计算；能够解简易方程；熟练掌握常见数量关系及解决简单现实问题的方法，灵活运用所学知识解决日常生活中的实际问题。
5、通过回顾整理，加强对计量单位的表象，牢固掌握所学计量单位之间的进率，并能够熟练进行名数的简单转换。
空间与图形：
1、通过观察与操作等方式，认识圆及其特性；会使用工具画圆，熟练掌握圆的周长与面积的计算公式，并能够用这些公式解决简单的实际问题。
2、结合具体情况，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特点；熟知圆柱表面积、体积和圆锥的计算方法，能够利用这些知识解决简单的实际问题。
3、通过总结整理，全面掌握已学的几何形体特征，熟练计算周长、面积和体积，巩固简单的画图与测量技能，并能够解决简单的实际问题。
统计与概率：
1、通过实际案例，了解众数与中位数；会计算一组数据的众数和中位数，并能解释其实际意义；根据具体问题选择适当的统计量以描述和分析数据，并能做出合理的推断。
2、结合具体实例了解扇形统计图，掌握其特点及作用。
3、通过总结整理，系统掌握统计图表、统计量及概率的相关知识。
实践与综合运用：
1、在综合应用中，加深对百分数和几何体体积的理解，能够运用所学知识解决实际问题。
2、通过实践活动，初步理解分析和研究问题的步骤与方法。
(二) 数学思维
1、在探索比例的意义、比例尺的运算及解比例过程中，发展学生的概括能力与抽象思维，培养初步的代数思维。
2、通过研究圆的周长与面积、圆柱及圆锥的体积计算方法，体验数学思想的转化过程；在观察、操作、思考与交流等活动中，进一步发展概括、推理的能力。
3、在理解百分数的含义以及与分数、小数互换中，经历观察、比较与计算等数学活动，提高初步的抽象能力。
4、能够根据需要选择合适的统计量进行数据描述与推断，培养统计意识。
(三) 问题解决
1、在具体情境中，识别并提出利用百分数、比例、比例尺等知识解决的问题，提升应用意识。
2、在研究圆的面积与圆柱、圆锥的体积计算过程中，理解解决问题策略的多样性。
3、能够综合运用几何形体知识解决简单实际问题，培养创新意识与动手实践能力。
4、在探索圆的周长与面积、圆柱及圆锥体积计算方法过程中，通过观察、类比与猜测等活动，学会使用猜想、比较与归纳等数学方法来解决问题。
5、在面对具有一定挑战性的问题时，初步学会表达解决问题的过程与结果，并积累与同伴合作解决问题的经验。
(四) 情感与态度
1、感受数学语言的简洁性，体验数学应用的价值。
2、在解决实际问题的过程中，开展对学生热爱自然、家乡与祖国的教育，激发学习数学的兴趣与热情。
3、在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识与能力。
(五) 语言文字
1、教师坚持使用普通话授课，准确运用数学语言。
2、规范板书，注意字迹清晰可读。
三、教材分析：
本册教材在编写上延续了青岛版教材的传统，围绕情境引导问题的模式，让学生在解决问题的过程中积累数学知识，强调学生自主探索与合作交流的学习方式，强化问题意识的培养。
本册教材分为七个单元，内容包括完美的图形、山东假日中的百分数、啤酒生产中的数学比例、快乐足球界的比例尺、我们长大了的统计知识、以及总结复习等。教材注重各单元间的内容组合与知识整合，加强数学知识与实际生活的联系。
在学习新知识时，教材首先创设一个学生熟悉的情境，通过观察、实践、思考与交流等活动，建立数学模型，运用模型解释现象或解决问题，从而形成问题情境与模型解释的基本模式。教材根据知识之间的纵向与横向联系调整编排顺序，帮助学生建立知识的内在联系，增强知识的迁移能力。数学思想与方法被融入到教学中，形成解决问题的策略并体现出曲直转化的思想。总复习部分系统地回顾与整理了小学阶段所学习的知识、技能与方法，助力学生构建合理完整的知识体系，以更好地理解和掌握所学概念、计算方法及规律，进一步提升学生的数感、符号感、空间意识与统计观念，增强运用知识解决实际问题的能力。
教学重点：熟练运用百分数应用题、比例尺相关知识及其在实际问题中的应用。
教学难点：运用圆、圆柱、圆锥的表面积与体积公式解决实际问题。
教学具准备：课件、计算机、多媒体设备、圆规、圆周长和面积公式的推导材料、百分数意义的操作材料、圆柱体与圆锥体积公式的推导材料等。
四、教学措施
1、鼓励学生独立思考，引导其自主探索与合作交流。数学学习是一个充满观察、实验与推理的过程，教师应改变单一讲解的方式，引导学生主动参与探索与交流。
2、重视学生应用数学的意识与能力的培养。在本学段，学生的知识、能力与态度较第一阶段有所提升，教师应充分利用学生的生活经验，鼓励他们将所学数学知识应用于现实生活中，体会数学的实际应用价值。综合应用的活动是培养学生探索与合作学习的重要途径。
3、注重教学的开放性，培养学生的创新意识与能力。根据学生的年龄特点与认知水平，设计一些开放性问题，提供他们自主探索的机会。
4、面向全体学生，全面提升整体素质。加强基础训练，特别是在计算方面，强调口算的训练；在应用题的练习中，重视分数的乘法与除法应用题。
5、加强课时目标与单元素质的达成，严格把关作业，积极交流信息，及时反馈，以增强教学的针对性。
6、运用多媒体教学。在课堂中，利用计算机处理文字、图像、声音与动画等信息，形成声、图、文并茂的教学系统，进行多种方式的形象化教学。
7、改革课堂问答方式，实施参与性教学。通过培养学生质疑与探讨的能力，让学生在课堂中有更多的参与空间，积极发现、研究与创新。
8、作业设计应求准确、简洁与规范，课内外作业需经过精心设计，体现课程改革精神，紧扣生活实践，重视发展学生思维与创新能力。
9、形成学校、家庭、社会三位一体的教育合力。主动与家长沟通，访问学生家庭或召开家长会，交流学生在校表现，求同存异，共同促进学生成长。
10、重视学生的常规训练，养成正确的书写与握笔姿势。书写时保持头正、身直、胸舒、臂平、足安；握笔时，右手持笔，拇指、食指、中指三指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，笔杆上部斜靠在食指根部，纸面与笔杆呈45度角。
11、坚持讲普通话，书写规范字。多读书，读好书，加强理论与业务学习，提升自身基本能力，同时进行小课题研究，促进自身教育素养的提升。
小学五年级上册数学教学计划 8篇
一、班级学生情况分析
在我所教授的五年级班级中，大部分学生的学习态度都非常积极，具备较好的学习习惯和空间感知能力。上课时，学生们能够主动参与讨论，提出自己的见解，展现出较强的学习创造性。然而，根据上学年知识质量测评结果显示，学生的学习情况呈现明显的两极分化，后进生数量相对较多。为了应对这些挑战，本学年我将重点关注基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导和对优生的指导，全力提高学生的合格率和优秀率。
二、教材分析
本册教材的内容涵盖了小数的乘法与除法、简易方程、观察物体、多边形面积、统计与可能性、以及数学广角和综合应用等方面。
(一) 数与代数
本册教材涉及小数的乘法、除法和简易方程的内容。其中，小数乘法和除法的教学是在学生已经掌握整数四则运算、小数的基本概念及性质以及小数加减法的基础上展开的，此部分知识在整个小学阶段的数学学习中占据重要地位。简易方程部分介绍了用字母表示数、等式性质、解简单方程以及如何用方程表达等量关系，以解决实际问题。
(二) 空间与图形
本册教材涵盖观察物体和多边形面积这两个单元。
(三) 统计与概率
学生将在本册教材中学习有关可能性与中位数的知识。
(四) 用数学解决问题
教材将小数乘法和除法两个单元结合在一起，并安排了数学广角的学习内容。
(五) 本册教材还设计了与数学综合应用相关的两项实践活动。
三、教学重点
本册教材的重点内容包括小数的乘法和除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等。
四、教学目标
1、使学生在理解小数意义和性质的基础上，能熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生掌握用字母表示数，理解常见数量关系，并初步掌握解简易方程的能力。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能求出这些图形的面积。
4、能够辨认从不同方位观察到的物体形状及其相对位置。
5、理解中位数的概念，并能够计算数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，能够预测简单事件发生的可能性，感受概率在生活中的实际应用。
7、通过实践学习，从生活中发现问题、提出问题并解决问题，体会数学在日常生活中的作用，逐步培养运用数学知识解决问题的能力。
8、初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，逐步形成观察、分析、推理的能力。
9、感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强学好数学的信心。
10、养成认真书写作业和保持数学作业整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、加强学习目的教育，充分激发学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强实践活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，帮助后进生提高学习成绩。
4、创造丰富的学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑难问题，发展个性特长。
5、注意将数学与实际生活相结合，让学生在活动中解决数学问题，增强对数学的理解。
6、给予学生更多的关注与关爱，适当降低作业要求。
六、课时安排
1、 小数乘法 (8课时)
2、 小数除法 (11课时)
3、 观察物体 (3课时)
4、 简易方程 (16课时)
5、 多边形面积 (9课时) 量一量 (1课时)
6、 统计与可能性 (4课时)
小学五年级上册数学教学计划 9篇
本学期，我担任小学五年级上册的数学教学工作。在这段时间里，我始终秉持着认真负责、严谨治学的态度，全心投入到教学工作中。
一、深入研究教材，准确传达知识
在教学数学的过程中，《青岛版五四制五年级上册数学教材》的使用给我们提出了新的要求，特别是在教学内容、方法和评估等多个方面。作为一名数学教师，我意识到必须对这些新的挑战加以应对。在新教材的使用上，编排方式与以往有所不同，我首先深入学习新课程标准，认真钻研教材，明确教学理念，理顺教学框架，设置清晰的教学目标，对课程的实施有更深刻的理解。
二、严格管理，确保每位学生都能跟上
根据班级学生的基础知识水平和学习状态，我科学布置作业，既满足优秀学生的需求，又不让后进生感到负担过重。对于后进生，我采取面批的方式，给予他们更多的关注和指导，帮助他们逐步提高，班级内有不少学生取得了显著进步。
三、反思与不足
班级中仍有少数学生表现出学习倦怠，不按时完成作业。由于我未能及时关注他们的学习情况，导致一些学生养成了侥幸心理。在进行“自主合作探究学习”的教学模式时，我发现无法兼顾所有学生，部分后进生缺乏主动探索的精神。我需要继续探索教学方法，多阅读相关书籍，寻找适合学生的学习方法，争取家庭的支持，以努力争取更好的教学成果。
四、未来的努力方向
（一）加强课堂管理，创造良好的学习氛围。
没有规矩，不成方圆。良好的课堂氛围是提高教学质量的重要前提。我会结合数学的特点，对学生在课堂上的行为提出明确要求。在课堂上，我鼓励学生积极参与，敢于动手、互动交流。在静态学习时，提倡深思熟虑，勤于思考。也要营造民主的课堂氛围，尊重学生的个性与差异，倾听他们的心声，帮助他们在知识的海洋中找到方向。
（二）关心后进生，真正用情感去打动他们
首先要做到“真诚”，在学生面前不能有任何虚伪，要做到言行一致；其次要“理解”，感知后进生在学习过程中的心理变化，比如学习中的畏惧与困惑，避免对他们的负面情绪进行指责；要“换位思考”，通过学生的视角看待问题，给予他们信任与支持。教育是充满爱的事业，我将利用课间与他们进行多次沟通，鼓励他们树立正确的学习态度，同时也会关注优秀学生的心理，引导他们继续努力，争取更大的进步。
（三）创新评价方式，促进学生全面发展
我将评估视为反映学生学习状态的工具，不仅激励他们积极学习，也为我反思教学提供依据。我的评估关注学生知识与技能的掌握程度，同时也重视他们在学习过程中的情感体验与态度变化。我将注重基础知识的检验，课堂作业的及时反馈，结合定量与定性的评估方式，帮助学生建立学习自信，提高他们的学习兴趣，推动他们的全面发展。
教学工作充满挑战与收获，我将继续秉持“勤奋学习、善于思考、脚踏实地”的信念，不断提升自身的教学质量。
小学五年级上册数学教学计划 10篇
一、基本情景分析
本期五年级共有学生x人。经过上学期的学习情况分析，整体来看，学生们对数学的学习表现出较高的积极性，绝大多数同学对基础知识有扎实的掌握，并能够灵活运用。特别是班级中部分基础良好、思维活跃的学生，展现出较强的数学基础、计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，并掌握了一定的数学学习方法。然而，班级的组织纪律性有待提高，缺乏应有的凝聚力，无法为数学教学营造良好的环境和学习氛围。学生之间的学习差异较大，个别同学的理解能力较弱，基础知识不够扎实，导致他们的学习成绩不理想，如x、x等同学的成绩偏低，学习态度也较为粗心和马虎，对班级整体成绩的提高带来一定困难。
以下针对本班的实际情况进行深入分析。
1、从学生的学习基础来看，本期开学质量检测中，综合成绩达到优秀的有x人，不及格的有x人，其余为中等生。提升优生、帮助后进生的任务比较艰巨。
2、从学生的学习品质来看。学生的组织纪律性总体较强，课堂作业及家庭作业能够按时完成，课堂氛围也较为活跃。然而，学生缺乏足够的进取精神，独立思考和钻研的能力亟待提升，小组合作学习意识需要进一步强化。本学期的教学需要加强多样化的教学方式，培养学生自主探究的能力和团结协作的精神。
班级的基本情况中有利因素较多，但也存在不少不利因素，关键在于教师如何灵活、有效地利用各种因素，将不利转为有利。教师是学生知识的引导者，更是行为的指引者。学生的学习成绩、能力及品质的优劣，需要教师耐心细致的指导、积极的引导和不断的培养。我将全面了解每位学生，深入开展教学工作，积极调动学生的学习积极性，顺利完成本学期的教学任务。
二、本册教材分析
（一）、本册教材内容及编写特点。
修订后的青岛版五四制五年级上册数学教材包括以下内容：简单的统计，长方体与正方体，约数与倍数，分数的意义与性质，分数的加法与减法。与原九年义务教育教科书相比，主要进行了以下几方面的调整。
1、部分内容调整。
根据审查意见，调整了一些涉及到百分制分数的习题（如，第4页）。
2、部分内容修改。
考虑到目前奎逊耐彩条在实际教学中的适用性不高，基于教学反馈，采用图解方式同样能帮助学生理解质因数分解的原理，因而此次修订中删去了奎逊耐彩条的相关内容。在讲解约数、倍数、最大公约数等内容时，仍然保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生进行直观理解。
3、部分内容调整。
根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去了单元中的部分内容。但我们认为分数与小数的转换仍是重要的知识点，因此将此内容移至本单元。
4、部分内容删去。
根据《大纲（试用修订版）》的要求，删除了单元中的部分内容（移至上一单元），同时对相关例题和练习中的数据进行了修改。
5、增加数学实践活动。
随着高年级数学实践活动逐步转向培养学生初步的课题研究能力，本册教材中的两个数学实践活动很好地体现了这一点。
（1）你喜欢什么电视节目？
该活动通过让学生了解周围人喜欢的电视节目，初步体会到通过收集和整理信息，能够帮助我们把握某些趋势现象，例如，男生更偏爱体育节目，家长喜欢新闻节目等。
在该活动中，首先需要让学生通过调查提升信息收集的能力。要引导学生学会整理收集到的信息，并从统计结果中获取尽可能多的结论。通过讨论提高学生的数学交流能力。
三、具体措施
1、积极融入新课程，提升课堂教学质量。
2、教学相长，多阅读与教学相关的书籍、报刊和杂志，扩展新的理论知识，在实践中不断探索和提升。
3、加强与家长的沟通，密切与学生的交流，及时了解学生的思想动态，给予反馈。
4、放下教师的架子，与学生建立良好的关系，尊重学生的民主权利，实现师生间的互动，做到因材施教。
5、采用互助活动，组织学习小组，让小组间进行交流与评比，促进优生的发展，激励后进生。
6、重视学生已有知识与生活经验的运用，帮助他们更好地理解教学内容。
7、鼓励学生自主探索，培养他们的创新意识与对数学的兴趣。
8、重视培养学生的应用意识与实践能力。
9、准确把握教学要求，促进学生的全面发展。
10、改进教学评价方法，确保评价的有效性。
11、认真落实作业辅导环节，及时记录作业情况，并对问题学生给予及时提醒，推动他们逐步提高。
12、树立良好的考风，严肃考纪，真实反映学生的学习情况，树立标兵，充分认可学生的学习成果，杜绝侥幸心理。
小学五年级上册数学教学计划 11篇
一、学生现状分析
本班现有学生85人，整体学习氛围良好，大多数学生具有较强的数学基础，对基本概念和运算技巧掌握较为扎实。然而，在应用题和逻辑推理方面，部分学生表现出一定的困难。课堂上，绝大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论，但个别学困生在课堂中显得注意力不集中，理解能力较弱。
本学期的教学工作，将重点加强对学困生的关注与辅导，帮助他们培养良好的学习习惯和提升基本的数学能力，以此推动整体学习效果的提高。
二、教材分析
本册数学教材按照知识模块组织，共包含六个单元，分别是：数与代数、几何与测量、统计与概率、应用题解法、数学思想、综合应用。每个单元设计了不同形式的综合实践活动，以帮助学生将所学知识与实际生活相结合，提升综合运用能力。
教材中包含多个富有趣味性的活动和练习，旨在激发学生的学习兴趣，使他们能够在实际操作中理解和掌握数学概念。
三、教学要求
1、在教学过程中，要引导学生树立数学学习的自信心，激励他们积极探索，培养发现问题与解决问题的能力。
2、掌握数学基本概念，熟练进行加减乘除运算，能够解决简单的应用题，提升应变能力。
3、培养学生逻辑思维能力，能够独立分析问题，理解题目要求，提高解题能力。
4、积累和掌握一定的数学词汇，能够正确使用数学语言进行表达。
5、重视数学实践活动，鼓励学生参与课外的数学游戏和竞赛，拓展思维。
6、定期开展小组合作学习，提升团队合作能力，锻炼沟通能力。
四、教学重难点
1、在教学中，强调学生对数学基础知识的掌握和运用，特别是应用题的解法，以提高学生的实际应用能力。
2、注重逻辑思维的训练，帮助学生提高对数学问题的分析和思考能力。
3、加强对学困生的个别辅导，重点突破他们在理解和解题过程中的困难。
4、培养学生的数学兴趣，通过丰富的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
五、教学措施
1、明确学习目标，激发学生学习兴趣。通过多样化的教学方法，如游戏、实验等，吸引学生的参与。
2、结合学生实际，设计灵活多变的教案，把难易程度适当调整，帮助每位学生找到适合自己的学习方式。
3、开展定期的复习与帮助学生巩固知识，理解和消化所学内容。
4、营造积极的课堂氛围，鼓励学生多提问、多讨论，培养他们的主动学习习惯。
5、与家长保持联系，分享学生在校表现，共同促进学生在家和学校的学习效果。
六、学困生转化措施
针对班级内的个别学困生，采取以下几点措施：
1、关注每位学生的情感需求，建立良好的师生关系，及时发现他们的优点，给予鼓励与支持。
2、为学困生提供更多的练习机会，利用课余时间组织辅导，让他们在轻松的环境中提升能力。
3、为他们推荐适合的学习资源，比如数学绘本和趣味数学书籍，激发他们对数学的兴趣。
4、及时评估他们的学习状况，发现问题后及时调整教学策略，以确保他们的学习效果。
5、构建学习伙伴制度，让优秀学生与学困生结对，促进互助学习。
6、加强与家长的沟通，确保家庭的学习氛围和学校相辅相成，共同助力学生的成长。
我们将努力提升学生的数学学习质量，帮助他们在快乐中成长。
小学五年级上册数学教学计划 12篇
一、学生基本情景分析
五年级一班现有学生28人。大部分学生对数学学习的热情较高，能够借助已有的知识和经验进行学习，抽象思维能力也得到了良好的发展，基础知识掌握相对扎实，具备一定的学习数学的能力。在课堂上，绝大多数学生能够积极参与学习过程，展现出观察、分析、自学、表达、操作以及合作等多方面的能力。小组合作时，学生之间能够进行交流与合作，但自主探究的能力有待增强。仍有一部分学生基础知识较薄弱，上课时不能专心听讲，无法独立完成学习任务，需要老师的提醒和辅导；还有一部分学生虽然态度认真，却在解决问题时遇到困难，难以灵活运用所学知识。本学期的重点是帮助学习困难的学生，课堂教学要面向全体，营造轻松愉快的学习氛围，激发他们的学习动机，促进每位学生在数学学习中取得最大的发展。
二、教材分析
在数与代数方面，本册教材涉及因数与倍数、分数的意义及性质，以及分数的加减法。因数与倍数的教学基于之前整数及其四则运算的学习，介绍初等数论的一些基本概念，包括因数和倍数的定义，特别是2、3、5的倍数特征，质数和合数等。在三年级上册分数初步认识的基础上，教材进一步讲解分数的意义、性质，以及分数的加、减法，同时结合约分和通分的知识，介绍最大公因数和最小公倍数。
在空间与图形方面，本册教材包括观察物体、图形变换、长方体和正方体等三个单元。在学生已有知识的基础上，通过丰富的实际数学活动，让他们参与探究学习，理解图形的轴对称和旋转变换；并探索长方体与正方体的特征、图形间的关系，以及图形转化的过程，掌握长方体和正方体的体积与表面积公式，发掘实物体积测量的方法，进一步促进学生空间观念的发展。
在统计方面，本册教材让学生学习单式与复式折线统计图的相关知识。
在用数学解决问题的部分，教材结合分数的加减法和长方体、正方体的知识，教学如何用所学知识解决生活中的简单问题。安排了“数学广角”部分，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动渗透优化的数学思想，体验解决问题策略的多样性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生的数学知识和生活经验，设计了两个综合应用活动，引导学生通过小组合作或现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣与数学的实际应用，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1、理解分数的意义和基本性质，能够比较分数大小，熟练将假分数化为带分数或整数，进行整数与小数的互化，并能够熟练地进行约分与通分。
2、掌握因数、倍数、质数、合数、奇数和偶数等概念，并理解2、3、5的倍数特征；能够求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数加减法的意义，掌握其计算方法，能够熟练计算简单的分数加减法，并能解决相关的实际问题。
4、明白体积和容积的含义及单位，能够进行单位换算，感受体积和容积单位的实际意义。
5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，理解某些实物体积的测量方法。
6、能够在方格纸上绘制图形的轴对称图形并旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。
7、通过丰富的实例理解众数的意义，能够求出一组数据的众数，并能够解释结果的实际意义；根据具体问题选择适当的统计量表示数据的不一样特征。
8、认识复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。
9、经历从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学措施
1、充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络等，增强课堂教学的直观性和形象性，为提高教学质量打下基础。
2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作和探究的学习能力，使他们体验轻松愉快的学习过程，从而提高学习自主性和效率。
3、教师要严格要求自己，认真备课并上好课，认真批改作业，以积极负责的态度影响学生，提升学生对于数学学习的兴趣，使他们愿意学习、乐于学习。
4、加强对学生的个别辅导，采用激励与表扬的方式鼓励学生在学习中竞争，让不同层次的学生得到相应的发展，尤其对于后进生给予更多关心，课堂上多提问，课后多交流，确保作业得到及时的反馈。通过这些努力帮助他们树立学习信心，进一步提升班级的整体教学质量。
小学五年级上册数学教学计划 13篇
一、指导思想
以“面向学生发展”的理念为指导，践行新课程改革精神，贯彻党的教育方针，力求在提升教学质量与减轻学生负担之间取得平衡，培养适应未来社会需求的创新型人才。
二、学情分析
经过几年的探索，学生们已经对新教材的学习方式和思路有了较为深入的理解，大多数学生认识到数学与日常生活息息相关，这为他们学习本册教材奠定了良好的基础。随着年级的升高，数学内容的加深，部分学生的学习能力出现了较大的差异，整体呈现出明显的两极分化现象。
三、教材分析
本册教材包括五个主要领域，共设置了六个单元。
（一）数与代数
1、第一单元“整数的性质”。
该单元建立在学生对整数认识和基本计算能力的基础上，主要内容包括：自然数的定义、倍数和因数的概念、2、3、5的倍数特征，以及质数和合数的识别。通过“探索活动”（如找倍数和找因数）使学生能够理解并应用这些概念，同时通过生活中的实际例子来巩固学习的成果。
通过本单元的学习，学生将能够识别和运用倍数与因数的概念，在实际问题中正确使用相关知识，并掌握观察与推理的技巧。
2、第三单元“分数的世界”。
在开始本单元之前，学生已经具备了基本的分数概念和简单的运算能力。该单元内容重点引导学生深入理解分数的意义，学习分数与除法的关系，掌握真分数、假分数和带分数的识别，以及分数的基本性质。这些知识为后续的分数运算和实际应用打下了基础。
本单元的学习将使学生能准确地使用分数描述部分与整体的关系，进行分数的比较与计算，并初步了解分数在现实生活中的应用。
3、第四单元“分数的加减法”。
这一单元主要讲解异分母分数的加减法、分数的混合运算以及分数与小数的相互转化。通过此学习，学生将掌握异分母分数加减法的计算规则，理解加减法混合运算的顺序，并能够解决相关的实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“图形的面积”。
本单元主要探讨不同平面图形的面积计算，包括平行四边形、三角形和梯形。通过多个情境，让学生体验比较图形面积大小的多种方法，并学习如何计算相应的面积。学生将在实际问题中运用所学知识，解决具体的面积计算问题。
通过本单元的学习，学生将掌握多种比较面积的方式和图形的面积计算方法，并能在解决生活中的实际问题时运用所学知识。
2、第五单元“组合图形的面积”。
在该单元中，学生将学习组合图形面积的计算和简单不规则图形的估算。通过对组合图形的分析，巩固之前所学知识，同时锻炼综合应用能力。
通过学习，学生将能够将组合图形分割成已知的基本图形进行面积计算，并能对一些不规则图形面积进行合理的估算。
（三）统计与概率
第六单元“可能性的理解”。
本单元内容主要涉及如何用分数表示事件发生的可能性。通过具体的游戏活动，让学生直观体验可能性，并在指定条件下设计相关的方案。
通过本单元，学生将懂得如何用分数来表示简单事件发生的可能性，并能够设计合理的游戏活动。
（四）综合应用：
本册教材的综合应用环节将整合“数与代数”、 “空间与图形”及“统计与概率”三个方面的知识，以增强学生将数学应用于实际问题的能力。
通过综合应用，学生应增强解决实际问题的信心，掌握多样的解决策略，并意识到数学知识之间的紧密联系以及与生活的关联。
四、主要措施
1、注重实际情境的创设，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，增强学生的动手实践，通过与生活密切结合来帮助学生建立相关数学概念。
2、强调直观教学，充分利用教具与学具的优势，让学生亲身经历猜想、实验和验证的过程，主动建构数学知识；通过解决实际问题增强学习数学的效果。
3、为学生提供独立思考、探索和构建数学意义的机会，促进同学之间的讨论交流，让学生体验探究的乐趣；利用小组合作学习，提升学生的应用意识和解决问题的能力。
4、加强对估算能力的培养，鼓励在解决问题时采用多样化的策略与算法，合理运用教材，重视对计算过程的理解，提升学生应用数学的意识和独立解决问题的能力。
5、全面提升学生的数学素养，关注学生的课堂倾听能力和良好学习习惯的培养。
6、重视学生个体差异，在教学中提供促进不同能力学生共同进步的机会，让所有学生都能感受到学习数学的乐趣。
7、不断提升教师自身素质，增强理论学习，改善教学理念和方法，科学地平衡教师的引导作用与学生的主动性，促进全体学生的全面发展。
小学五年级上册数学教学计划 14篇
一、学情分析
五年级上册数学班级共有28名学生，其中男生13人，女生15人。大多数学生对学习数学充满兴趣，学习态度积极，具备良好的学习习惯，能够快速掌握新知识。相应地，他们的数学基础较为扎实，解决问题的能力也较强。然而，依然存在一些基础薄弱的学生，他们在数学课堂上表现消极，缺乏自信，学习积极性不高，尤其在应用题的分析和计算能力上有所欠缺。这些学生在老师布置的作业中表现出不够认真，注意力不集中，导致他们在测验中成绩不理想，亟需进一步的学习支持。
二、教材分析
本册教材主要包括：分数的加减法；图形的对称性；简单的代数方程；因数与倍数的关系；几何图形的面积；数据统计方法。
分数加减法在日常生活中具有较强的实用性，它的教学将基于学生对整数运算的理解，进一步提高他们的计算能力。简单的代数方程则是培养学生逻辑思维的关键，通过字母表示数和理解等式的性质，让学生在实际情境中学会用方程解决问题。
在图形和面积的学习中，教材结合现实情境，通过丰富的实践活动，帮助学生观察和分析不同形状的图形，理解它们的特征及其相互关系，掌握长方形、正方形及三角形的面积计算方法，并渗透几何变换的基本概念。
教材注重培养学生将数学知识应用于实际问题的能力，尤其是在分数加减法和统计数据分析等领域，帮助学生理解数学在生活中的重要性。
三、教学目标
1、让学生在理解分数的意义和性质的基础上，熟练进行分数加减法的计算。
2、在具体情境中学会用字母表示数，理解等式的概念，能够用方程来解决实际问题。
3、掌握长方形、正方形和三角形的面积计算公式，并能灵活运用这些公式进行计算。
4、体验从实际生活中发现问题并解决问题的过程，初步培养运用数学知识解决实际问题的能力。
5、欣赏身边的几何图形，运用对称、平移等概念设计简单的图案。
6、提升学生的数学学习兴趣，增强他们的自信心，使其乐于学习数学。
7、培养学生认真完成作业、保持作业整洁的良好习惯。
四、教学重、难点
教学重点：分数加减法、简单方程、几何图形的面积教学难点：分数加减法、简单方程的解法、几何图形面积的计算
五、教学措施
1、结合课堂教学，渗透德育，培养良好的学习习惯。
设计的问题和练习题要贴近学生的生活实际，同时融入德育教育，通过实际计算和应用题的解答，培养学生认真对待学习的态度以及养成验证答案的习惯。
2、加强学生的计算能力。
（1）理解数学原理，掌握计算方法。对于分数的加减法，要求学生理解分数的意义，灵活运用计算方法。
（2）关注基础，适度训练。分数加减法计算提倡“熟悉”，而在混合运算时则要确保“正确”。对口算能力的训练也要进行合理的安排。
（3）利用规律，灵活计算。通过观察题中的条目，让学生掌握运算定律，进行合理、灵活的计算。
（4）重视检查，养成习惯。学生应在计算后进行相互检查，确保计算结果的准确，从而提高审慎的学习态度。
3、融入数学思想方法，培养解决问题的能力。
教师应深挖教材中的数学思想，通过实践与理论结合，帮助学生培养数学思维，提升解决实际问题的能力。
六、教学时数及进度安排
分数加法与减法：2周
图形的对称与平移：2周
简单方程：3周
几何图形面积：3周
因数与倍数：2周
数据统计：1周
总复习：3周
小学五年级上册数学教学计划 15篇
一、班级情况分析
我所教授的五年级学生整体情况较为积极，他们在学习态度上有了显著的改善，良好的学习习惯也逐渐形成。在课堂上，大部分学生能够积极思考，主动举手发言，并展现出较强的合作意识。虽然少数学生表现出主动和创造性的学习态度，但整体上期末测试结果显示，学生们的成绩仍然存在较大分化，学困生的比例较高。针对这一情况，本学期我将重点加强基础知识的教学，同时注重对学困生的辅导以及优等生的指导，以确保每位学生在数学学习上都能有所收获。
二、教材分析：
本册教材主要内容涉及：小数乘法、小数除法、简易方程、物体观察、多边形的面积、可能性及数学综合运用等。
（一）在数与代数方面，本册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程的学习。小数乘法和除法的教学建立在学生已掌握整数的四则运算及小数的基本概念和性质之上，旨在进一步提升学生的小数四则运算能力。简易方程部分包括用字母表示数、等式性质、解简单方程及基于方程解决实际问题的内容，借此增强学生的抽象思维能力及问题解决能力。
（二）在空间与图形方面，教学内容涵盖物体观察和多边形面积两个单元。通过已有知识和经验的基础，探究各种图形的特征、关系及相互转化，以掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其关系，渗透平移、旋转等数学思想，进一步发展学生的空间观念。
（三）统计与概率方面的内容则涉及可能性和中位数的知识。通过实验与操作，学生将体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，并能求得某些事件发生的概率；在此基础上学习中位数。
（四）在用数学解决问题的部分，教材结合小数乘法和除法，通过实际问题引导学生运用所学的计算知识；设置“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验和推理，激发学生对数学问题的探索兴趣，并培养欣赏数学美的意识。
（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生在小组合作中运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣，感受数学的实际应用，培养数学意识和实践能力。
三、教学重点
本册教材的重点内容涵盖小数乘法、除法、简易方程、多边形的面积及可能性等。
四、教学难点
理解小数乘法和除法的算理、用字母表示数的意义、理解方程的概念及等式基本性质，并能够根据题意分析数量间的相等关系，掌握多边形面积公式的推导过程。
五、教学措施
教师在数学教学中应充当学生活动的组织者、引导者和合作者，积极利用各种教学资源，创造性地运用教材，设计符合学生发展的教学过程。关注学生的个别差异，确保每位学生都有成功的学习体验，并在此过程中得到相应的发展。合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效果。
（一）让学生在现实情境中体验和理解数学
（二）鼓励学生独立思考，引导他们自主探索和合作交流
在数学学习中，教师应引导学生参与观察、实验、模拟和推断等探索活动，而非单纯以示范和讲解为主。
（三）加强估算能力，鼓励使用多样化的解题策略
估算在生活和学习中至关重要，培养学生的估算意识和能力，使他们具备良好的数感。
（四）重视培养学生的数学应用意识和能力
学生在知识、能力和情感态度上已有了显著发展，教师应利用其已有的生活经验，引导学生将所学知识应用于实际，以体会数学的实际价值。综合应用的教学活动是培养学生主动探索和合作学习的重要途径，通过教学案例，帮助学生提升应用数学意识及其解决问题的综合能力。
教学目标：让学生通过统计活动进行数据的收集、整理、描述和分析，深化对不同统计量的理解，同时在活动中运用所学知识，增强环保意识。
六、课时安排：
1、小数乘法…（9课时）
2、位置…………（3课时）
3、小数除法…（12课时）
4、可能性…………（4课时）
5、简易方程………（17课时）
6、多边形的面积……（10课时）
7、数学广角…………（3课时）
8、总复习……………（5课时）
小学五年级上册数学教学计划 16篇
一、学情分析
五（5）班在上学期期末检测中，平均分为83.5，合格率达94%，优秀率为35%。班级中大部分学生的观察力、记忆力和思维能力符合他们的年龄以及年级特征，拥有基本的学习习惯，态度积极，对学习数学充满信心。学生的分析能力也有所提升。然而，由于多种因素，有些学生的数学基础相对薄弱，同时在分析问题和灵活解决问题方面存在不足，需要进行针对性的培养与训练。个别学生学习习惯不佳，家长的配合也不够，干扰了他们的数学学习态度。在教学过程中，需要重点培养学生的自主探究能力；对那些基础薄弱和家长关注不够的学生，教师应给予多方帮助，助其建立数学学习的信心与兴趣，尽快养成良好的学习习惯，提升学习成绩。
二、教材分析
本册教材共设计了七个教学单元以及复习内容，数与代数部分包括了小数乘法、小数除法以及简易方程的初步知识；图形与几何部分则涉及位置的初步概念和多边形的面积计算；统计与概率则集中在可能性，最后还有渗透数学思想的数学广角问题及综合实践活动“掷一掷”。
与之前的实验教材相比，本次主要有以下变化：
1、将“位置”单元从六年级上册移至五年级下册，“观察物体”单元调整至五年级下册。
2、根据课程标准要求，对“可能性”单元进行了适当修改。
3、调整了“数学广角”的内容。
4、修改了“简易方程”的结构及其他单元的资料。
5、增加了一个“综合与实践”的主题活动，从原三年级上册移入。
经过课标调整，新旧教材的衔接相对顺畅，基本没有知识点的断层，部分内容因课标变化进行了删减或重新安排。第四单元“可能性”在三年级上册已经学习，不少孩子在四年级下册接触了数学广角的植树问题。教材的编排经课程标准优化，使得教学中应结合新的教材结构，让学生回顾之前的知识，形成系统的认知。本期还需补充一些遗漏内容，如“数字编码”、“观察组合小正方体”、“画轴对称图形”、“鸡兔同笼问题”。
三、教学目标
1、理解小数乘除法的意义，掌握计算规则，能够熟练地进行小数乘除法的笔算以及简单的口算。
2、在探索小数乘除法计算的过程中，感受转化的思维方法，培养初步归纳、推理和概括能力，并增强解决实际问题的意识。
3、学生在具体座位图的基础上，能抽象成用列、行表示平面图，提高抽象思维能力，发展空间观念。
4、使学生初步了解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示运算规则及公式等，了解简易方程，掌握解简易方程的等式性质。
5、掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能够准确计算相应图形的面积；了解简单组合图形的面积计算方法。
6、经历观察复杂物体的过程，体验从多个角度观察事物和思考问题。
7、经过轴对称图形的探究过程，体验不同的学习方法，培养和发展学生的空间感。
8、尝试不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设法的普适性，培养逻辑推理能力。
9、领悟数字编码在生活中的广泛应用，增强数学问题的理解与应用意识。
四、教学重难点
重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形面积，观察组合小正方体，画轴对称图形。
难点：理解小数乘除法的算理，掌握用字母表示数的意义与公式，了解方程的意义及等式基本性质，分析数量间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。
五、主要教学措施
1、深入理解教材，明确其编写意图，备好课，抓好教学质量。
2、优化课堂教学，增加课堂密度，通过激活练习提升学生学习兴趣。
3、注意复习旧知识，为后续小数乘法学习做准备。
4、强调转化思维，关注算理的理解。
5、加强练习，重点指导学生易错的部分。
6、充分利用学生的生活经验，经历用数表示位置的学习过程。
7、适时渗透数形结合的思想，感受数对与位置的对应关系。
8、在理解算理的基础上，引导学生讨论总结小数除法的计算方法。
9、注重突出重点，攻克难点。
10、关注从具体到一般的抽象过程。
11、有意识地渗透数学思想方法。
12、重视实际问题解决能力的培养。
13、经历探究过程，渗透转化思想。
14、培养学生灵活运用公式进行计算的能力。
六、教学进度安排
教学进度表
第一单元：小数乘法
教材分析
本单元的主要内容包括小数乘法、积的近似值、与小数乘法相关的两步计算、以及将整数乘法运算定律推广到小数，并运用小数乘法解决实际问题。学生已经掌握整数的四则运算，小数的意义和性质以及小数加减法。单元内容的编排将特别注重与整数乘法的联系，引导学生运用转化的方法，将已有的整数乘法经验迁移至小数乘法。
学情分析
从年龄特点来看，五年级学生普遍好动、好奇，表现欲望强烈。教师在教学时应采用生动形象、形式多样的教学方法，激发学生的兴趣。
教学目标
知识技能：理解小数乘法的意义，掌握计算法则，能够熟练进行小数乘法的笔算和口算。
数学思考：在解决具体问题时应用转化与比较的方法，自主总结小数乘法的计算方法；理解整数乘法运算定律同样适用于小数，同时掌握这些定律进行小数乘法的简便运算，进一步提升学生的数感。
问题解决：在具体问题的解决中选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算，鼓励学生独立探索，尊重多样化的解决策略。
情感态度：培养学生认真思考、仔细计算，并在遇到问题时主动交流的良好习惯。重点：会用“四舍五入”法截取小数积的近似值。难点：理解整数乘法运算定律同样适用于小数，并能运用这些定律进行小数的简便运算，进一步发展学生的数感。
课时安排：11课时
小学五年级上册数学教学计划 17篇
一、班级学生情况分析：
本班大多数学生思想活跃，积极向上，学习习惯良好，上课中表现积极，课后有自我思考的习惯，作业完成认真，学习态度端正。整体来看，班级学习成绩优秀，班级纪律与风气保持良好，学生普遍具备独立学习的能力，并且享有良好的学习环境和物质条件。然而，部分同学的学习基础薄弱，缺乏自觉性，学习效果不佳，造成了一定程度的学习水平分化。本学期将更加关注这些同学，努力推动班级整体学习成绩的提升。
二、教材分析
本册教材分为以下几个部分：
（一）数与代数
数与代数的内容包括“倍数与因数”、“分数”和“分数的加减法”，这是本学期的重点教学内容。
（二）空间与图形
空间与图形部分涵盖“图形的面积（一）”和“图形的面积（二）”，旨在提高学生的空间理解能力，为今后的学习打下坚实基础。
（三）统计与概率
统计与概率内容包括用分数表示可能性大小，并在此基础上设计相关方案，属于实践类内容，是本学期的教学难点。
（四）综合应用
综合应用部分将“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三大模块相结合，强化数学知识与实际生活问题的联系，以提高学生的综合应用能力。
三、教学目标
（一）知识和技能
1、掌握倍数、因数以及质数与合数的基本概念。
2、理解分数的基本意义。
3、认识土地面积的基本单位，掌握三角形、平行四边形和梯形的特征，并能够计算其面积。
（二）情感与态度
1、对周围环境中的数学现象充满好奇，愿意积极参与教师组织的各类数学活动。
2、在他人的鼓励和指导下，能够积极面对并克服数学活动中的困难，获得成功的体验。
3、体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以通过数学方法解决，并能够利用数学语言表达和交流。
4、通过观察、操作、归纳、类比和推理等多种数学活动，感受数学问题的探究性与挑战性，体会数学思考过程的条理性与结论的准确性。