我们不仅要传授科学知识，更要培养学生的探索精神和批判性思维。依据人教版的教材设计，课程内容涵盖了生命科学、物质科学及地球与宇宙等多方面，旨在激发学生的好奇心与求知欲。在这一阶段，学生们将通过观察、实验和讨论等方式，深入理解自然界的奥秘，从而在科学学习的旅程中，收获知识与乐趣并存的全面体验。这不仅是学习的过程，更是培养未来科学家和有责任感公民的关键时刻。
小学六年级科学上册教学计划 第1篇
一、班级学生情况分析
1、整体学习状况：六年级的学生在学习上普遍较为认真，但缺乏灵活应变的能力。大多数学生习惯于死记硬背教材内容，而不主动地去探究和获取新知识，因此在基础知识的掌握上往往只是停留在表面，理解深度不足，实际运用的能力较差。
2、学情分析：在小学阶段，孩子们对周围的世界充满了无限的好奇和探索欲，他们热衷于动手实践与具体事物的互动。我们的科学课程内容与小学生的日常生活紧密相关，采用适合他们年龄特点的学习方式，这将极大激发他们对科学的浓厚兴趣。
二、教材分析
本册教材的编写理念是：
1、旨在培养小学生的科学素养。
2、以革新学生的学习方式为核心。
3、充分展示我国小学自然教育改革的成果，并积极吸收国际科学教育改革的先进经验，这些理念将贯穿我们的教学过程。
全册教材围绕学生系统的观察活动展开，尽管各单元的学习内容和观察对象各不相同，但在活动设计上充分考虑了观察能力的循序渐进和有计划展开。
三、教学目标
本册教材的特点包括：
1、注重学生在典型科学探索活动中的设计。
2、追求效率，体现整体效益的结构。
3、强调从学生感兴趣的问题入手，紧贴他们的实际生活。
本学期的教学目标在于激发学生对科学课程的学习热情，帮助他们体验科学学习的独特特点，引导他们主动参与科学探索活动，同时学习一些基础的科学知识和技能。
在上述活动的设计中，充分考虑了学生在科学探索能力各个方面的培养。
四、教学措施
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中。
2、把握小学生的科学学习特点，有针对性地引导。
3、利用丰富多彩的实践活动充实教学内容。
4、让探索成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学理念。
6、认真指导学生的科学学习活动。
7、充分利用现代教育技术辅助教学。
8、组织和指导科技兴趣小组，鼓励学生参加各类科技竞赛，以竞赛促学习。
小学六年级科学上册教学计划 第2篇
一、班级情况分析
六年级学生正在经历从具体思维向更高层次抽象思维的转变。虽然他们仍然需要依赖直观的形象进行思考，但这一阶段的学生在分析和推理能力方面已经有了显著的进步。经过三年的科学课程学习，他们已掌握了一些基本的探究学习方法，并且初步具备了科学探究的意识和能力。基于他们的这些特征，在本册的探究学习中，学生应当表现得更加主动，并参与更深入的思维活动。
二、教材分析与目标
本册教材内容由“工具与机械”、“形状与结构”、“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。
在“工具与机械”单元中，学生将学习如何选择和使用工具，感受其功能。研究包括杠杆、轮轴、滑轮和斜面等简单机械，同时还会探索自行车中的简单机械。通过这些研究，学生能够认识到工具和机械的功能以及特点。
在“形状与结构”单元中，学生将了解日常生活中常见的梁、拱形和框架等结构，探讨物体稳定性的形状特点，并尝试用纸制作能承重的桥梁。通过这些研究，学生能够认识不同形状和结构的承载能力，以及它们如何满足不同需求。
在“能量”单元中，学生将动手制作和研究电磁铁，探索小电动机的运转原理，并讨论各种能量形式及其相互转化。通过这些活动，学生将初步建立起能量的概念，并了解到电能与磁能之间的关系以及太阳能的转化与储存。
在“生物的多样性”单元中，学生将调查校园内生物种类及其分布情况，进行动植物分类，研究人类的外貌差异，并探讨不同儿童对生物种类和特征的看法。通过这些研究，学生将了解到生物的种类和差异的多样性，并认识到生物多样性与儿童的紧密联系，以及生物多样性的意义。
在本册学习过程中，学生将进行大量实验和实践，继续学习对比实验的技巧，识别和控制变量。他们需进行细致观察，运用比较和分类的方法来认识和描述多样的生物。
在学习中，学生将体验科学技术对生活的深远影响，感知其推动社会发展的作用，从而形成积极看待科学技术的态度。这将提升他们的生命意识，促进对建筑形状与结构之美以及生物多样性之美的欣赏。
三、全册教学重难点
1、继续学习对比实验的技巧，识别和控制变量，进行细致观察，并用比较和分类的方法认识和描述生物多样性。
2、体验科学技术对日常生活的重大影响，认识其在推动社会发展中的重要作用，从而培养积极的科学观。
四、提高教学质量的几点措施
1、引导学生大胆使用已有知识对一些现象进行推测，作出假设性解释，例如推测小电动机的运转机制、煤的形成原因，以及基于动植物特征推测其生存环境等。
2、指导学生认真收集和整理数据，意识到对数据的尊重，并用严谨的态度得出科学结论，如在杠杆实验和电磁铁实验中的数据分析。
3、本册内容适合进行动手操作，所需材料简单易得，应为学生提供实践机会，确保他们能够积极参与探究学习，从而促进思维的深入参与。
4、在建立能量的概念和理解生物多样性时，要充分利用学生之前学习的知识，帮助他们梳理和提升，以形成更高层次的科学理解。
小学六年级科学上册教学计划 第3篇
一、学情分析
通过过去一学年的科学学习，大部分学生对科学课产生了浓厚的兴趣，并已具备一定的探究能力。他们在学习过程中表现出对周围世界的强烈好奇心，乐于动手实践，积极参与各种操作活动。
二、教材分析
本册教材侧重培养学生的逻辑思维能力，计划了“生物与环境”、“营养与健康”、“地表的变化”、“能量转换”、“探秘月球”五个主题单元以及一个综合单元，共22课、61个活动。每个单元的主要内容包括：
1、生物与环境：该单元包括“四季的小变化”、“从‘南橘北枳’说起”、“游走在池塘”、“假如森林消失”等四课，旨在引导学生从不同视角探讨生物与其环境的关系，主要学习方法为实验、观察、调查和科技史阅读。此单元的教学大致需要7至8课时。
2、营养与健康：本单元包含“食物的营养成分”、“消化的奥秘”、“饮食与健康”等三课，围绕人类的生存需求逐步深化研究，主要学习方法包括问题驱动、实验、调查和测量。此单元的教学大致需要6至7课时。
3、地表的变化：该单元包括“地表在变化”、“地震与火山”、“岩石的变迁”、“走近矿产”和“人类的影响”等六课，重点介绍了影响地表变化的各种内外力因素，要求学生结合自己的知识和经验进行观察和推理，如推测地震的影响或火山喷发后的景象。此单元教学大约需要8至9课时。
4、能量转换：本单元按照“总—分—总”的结构设计了“能量的家族”、“热能的变化”、“电力的秘密”、“太阳能的利用”和“开启能源宝藏”等五课，通过观察、实验、阅读科技史和制作设计等方式，引导学生认识能量的不同表现形式及其转化关系。此单元的教学大约需要7至8课时。
5、探秘月球：该单元包括“月球的秘密”和“月相的变化”两课，旨在通过观察、猜测、模拟实验等活动，引导学生探索月球的奥秘，了解更多关于月球的知识，进一步培养学生的推理判断能力。此单元教学大约需要2至3课时。
6、我们的判断方式：该单元通过案例和本学期的帮助学生掌握推理判断的方法，并引导学生将这些方法理论应用于实际。此单元教学大约需要2课时。
三、教学目标
科学探究：学生应能够根据已有知识和经验运用归纳与演绎的方法进行推理，并能用语言清晰地表达推理过程，及时调整和完善自己的假设与计划，熟练掌握对比实验的设计方法，能在教师的指导下进行模拟实验，并设计制作简单的科学模型与科技作品。
情感态度与价值观：培养学生对周遭世界的好奇心与探索欲，鼓励他们大胆想象、尊重证据，敢于创新，乐于将科学知识运用于生活，注重节约能源和环境保护，意识到与自然和谐相处的重要性。
科学知识：
1、理解环境对生物生长和生活习性的多方面影响，认识食物链的基本概念，意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又对环境产生影响。
2、了解人类所需的各种营养成分及其来源，明白营养均衡的重要性，学习人体的消化过程，并养成良好的饮食习惯，意识到影响健康的各种因素。
3、认识到所有物体在工作时都需要能量，了解电、光、热、声、磁等都是能量的表现形式，并掌握它们之间的相互转化关系。
4、了解到地球表面是不断变化的，理解火山喷发、地震等自然现象，掌握主要能源和矿产的名称及其提炼过程，意识到自然力量对地表变化的影响及人类活动的后果。
5、知道月球是地球的卫星，了解月球的运动特点，并通过各种媒体获取更多的相关知识。
四、教学重点：
培养学生的科学思维方法，发展他们的问题解决能力，使其在日常生活中贴近科学、运用科学，将科学转化为指导自己的日常生活的原则，逐渐养成科学的行为与生活习惯。通过课堂与实验活动，渗透环保教育。
五、教学难点：
帮助学生理解科学探究的过程与方法，让他们经历完整的科学探究历程，获得知识并增长能力，感受到探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会科学地看待问题、分析问题。教师需继续指导学生进行假设的运用，分析因果关系，注重实验观察能力、数据采集，并在实验结果中形成自己的解释，学习建立模型以验证假设。
六、主要教学方法与措施：
1、把握小学生科学学习的特点，灵活应对教学策略。
2、通过丰富多彩的实践活动丰富教学内容。
3、将探究活动作为科学学习的主线。
4、树立开放的教学观念，鼓励多样化的学习方式。
5、悉心引导学生的科学学习过程，关注他们的实际需求。
6、充分利用现代教育技术手段，提高教学效果。
7、组织和引导学生参与科技小制作活动，锻炼动手能力。
小学六年级科学上册教学计划 第4篇
一、教材分析
小学六年级上册科学教材共分为五个单元：《细胞的奥秘》、《自然与人类》、《物质的变迁》、《迈向宇宙》、《科学的探究》。从知识的覆盖角度来看，这些单元涵盖了生物界、地球探索以及物理化学等多个领域。
第一单元《细胞的奥秘》重点聚焦于生命科学，建立在学生已经了解的基本生物体特征的基础上，结合《科学课程标准》中关于细胞及其基本结构的相关内容进行编写。通过显微镜观察、查阅资料以及动手实验，学生将深入探索细胞的神秘世界，在发现的过程中掌握生物学的基本规律，感受科学探究带来的成就感。
第二单元《自然与人类》引导学生了解地球这一人类赖以生存的家园。教材从人类对自然的认知开始，逐步引导学生认识地球的形态、表面特征以及内部结构，探讨这些特征如何影响人类的生活与环境，帮助他们理解人类文明与自然环境的相互联系。
第三单元《物质的变迁》，属于物理化学的范畴，教材通过生活中常见的物质变化例子，帮助学生理解物质的特性与变换。目标是让学生在学习过程中感受到科学的实际应用，提升他们的科学探究能力，从而激发对科学问题的浓厚兴趣。
第四单元《迈向宇宙》，依据《科学课程标准》中关于天文的内容，让学生通过观察和记录天体的变化，探索宇宙的奥秘。通过了解人类对宇宙的探索历程，帮助学生提升科学素养，培养对未知领域的好奇心和探索精神。
第五单元《科学的探究》，通过引导学生理解假设与实验的重要性，鼓励他们在探究过程中提出问题并设计实验。教材介绍了实验的基本类型及其步骤，旨在培养学生掌握科学探究的基本技能，提高他们的实践能力和批判性思维。
二、教学措施
1、为确保科学课程的总目标落实到每节课中，教师需精心设计教学目标，强调“用教材教”而非“教教材”，并通过具体的行为动词来表述不同类型的学习目标，以明确进行长期积累的必要性。
2、科学教师应充分准备每节课，确保对教材及实验设备的熟悉，提前做好实验材料的准备，以及对学生的指导工作，让课堂教学更为顺畅高效。
3、鼓励学生通过探究活动进行学习，教学过程中应循序渐进，从简单到复杂，逐步培养学生的独立探究能力，不急于求成，让学生在实践中学习。
4、课堂教学应充分利用网络和多媒体技术，将原本枯燥的科学知识以生动有趣的方式呈现，提高学生的学习积极性和参与感。
5、根据实际情况选择教学内容和活动，虽然教材是全国统一编写的，但不同地区的教学资源和条件各异。教师应灵活运用本地资源，实现教学目标。在资源缺乏的环境下，可以寻找替代材料或简化观察活动，使教学更具针对性和有效性。