我们不仅仅是在传授数字的运算，更是在培养学生的逻辑思维与解决问题的能力。通过探究式学习与实际应用相结合的教学方法，我们发掘了数学与生活的紧密关联，帮助学生在轻松愉快的氛围中享受数学的乐趣。重要的是，在这一过程中，教师的引导与反馈更是不可或缺，使每位学生都能在各自的节奏中，逐步建立起对数学的信心与兴趣。
四年级数学的教学计划 篇1
学生情况分析及改进提高措施：
在经过一段时间的学习之后，四年级的学生们对基本的数学知识有了初步的掌握，师生之间的互动也变得更加紧密。大多数学生在学习习惯上表现良好，他们对数学课程充满了兴趣，并能够将所学知识有效地应用到实际生活中。针对本学期的学习情况，我们制定了如下改进措施：
(一)注重创设生动的数学学习情境，以提高学生的学习兴趣。
(二)重视培养学生独立思考能力及团队协作精神。
(三)鼓励学生采用多样化的策略来解决数学问题。
(四)培养学生初步的实际应用意识与问题解决能力。
(五)关注每位学生的个体差异，因材施教。
教材整体分析：
一、主要内容：
本册教材为新北师大版四年级上册数学教材，主要涵盖以下六个单元：
(一)认识分数;
(二)面积与周长;
(三)简单的方程;
(四)图形的对称;
(五)数据的收集与分析;
(六)简单的概率。
二、总体教学目标：
1、通过实践活动，让学生认识分数的概念，理解分数与整数之间的关系，能够进行简单的分数加减运算，并在生活中找到分数的应用实例。
2、通过直观的操作，使学生掌握区域的面积与周长的计算方法，能够解决实际问题，并理解这两个概念在日常生活中的重要性。
3、引导学生在具体情境中学习简单方程的构建与解法，培养其逻辑思维能力，能利用方程解决实际问题。
4、通过观察与实践，学习图形的对称性，能够辨认出常见图形的对称轴，并进行简单的图形构造活动。
5、通过数据收集和整理的活动，让学生掌握基本的统计方法，能够从数据中提取信息，并进行简单的描述与分析。
6、通过简单的游戏与实验，让学生初步了解概率的概念，能够进行简单的概率计算，并体会到概率在日常生活中的应用。
三、教学重点、难点：
教学重点：培养学生的应用意识，尤其是在解决实际问题时运用所学知识的能力。
教学难点：帮助学生理解分数与方程的知识点，并应用于实际问题中。
四、教研专题：如何在四年级数学教学中有效培养学生的数学应用意识与独立思考能力。
四年级数学的教学计划 篇2
一、学情分析
四年级的学生已经从中年级顺利过渡到高年级，他们的思维方式逐步从具体形象向抽象思维发展，对于周围事物的认识能力显著提高，能够运用归纳和概括的方法去理解事物、解决问题。学生们已有的数学基础为本册教材的学习奠定了良好的基础。通过三年的学习，他们基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间的关系也逐步从陌生发展为熟悉。大多数学生在学习常规方面表现出色，热爱数学，并在掌握知识的基础上，初步学会如何将所学知识应用于生活实际中。然而，学生们在心理特征和思维发展上存在差异，这就要求教师在教学过程中，一方面要关注全体学生，另一方面也要因材施教，满足不同学生的学习需求。
二、教材分析
本册教材涵盖的主要内容有：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等。
1.第一单元“认识更大的数”。本单元是在第一学段学生熟悉万以内数的基础上，进一步学习亿以内数在实际生活中的意义，掌握大数的读写方法，理解近似数及其应用。
2.第二单元“线与角”。本单元的主要内容包括直线、线段与射线的认知，平行线与垂线的理解，平角与周角的概念，以及用量角器的测量与绘制。
3.第三单元“乘法”。本单元主要学习三位数乘以两位数的计算方法，进行较大数的估算，认知计算器并利用其探索数学规律。
4.第四单元“运算律”。本单元学习内容包括加法和乘法的交换律、结合律和分配律。
5.第五单元“方向与位置”。本单元的学习内容为在方格纸上用数对表示位置、描述简单的路线图，掌握根据不同方向和距离确定物体位置的能力，提升空间感知能力，认识周围环境。
6.第六单元“除法”。本单元是小学阶段整数运算的最后一部分，主要学习三位数除以整十数、两位数的除法，理解速度、时间与路程的关系。
7.第七单元“生活中的负数”。本单元帮助学生认识常见的生活负数，利用已有生活经验进行学习。
8.第八单元“可能性”。本单元的核心在于让学生感受简单随机事件的发生，了解事件的可能性是有大小之分，并能够列出简单实验的所有可能结果。
三、教学目标
1.学生通过收集生活中常见的大数，感受学习更大数的重要性，理解大数的实际含义，掌握亿以内数的计数单位及其相互关系，正确读写及比较数的大小，学会使用万和亿作为大数的单位，并能够进行近似数的求解与估算。
2.学生理解三位数乘以两位数的计算方法，能够做出正确计算，运用所学知识解决实际问题，并能对日常生活中的数量进行估计；掌握计算器的使用，借助计算器探索数学规律。
3.学生理解两位数的除法计算方法，能够正确计算，并在实践中理解速度、时间与路程之间的关系，解决生活中简单问题；体验探索商的变化规律，并运用发现的规律来解决实际问题，理解中括号在计算中的必要性，能够进行带中括号的三步整数四则混合运算。
4.经历交换律与结合律的探索过程，理解并掌握这些运算定律，并能在简便计算中运用，培养根据实际情况选择适当运算定律进行计算的意识和能力。
5.学生能认识生活中负数的意义，运用负数表述一些日常现象。
6.学生能够识别直线、线段和射线，并能用字母表示它们；理解平面上的平行线和垂线，能够用三角尺画出平行线、垂线，知道两点确定一条直线，理解平角与周角，并能用量角器测量和绘制特定度数的角。
7.学生能够在特定情境中用数对表示物体的位置，并用方向和距离来描述物体的位置。
8.初步感知事件的随机性，并能列出简单实验可能发生的所有结果，知晓事件的可能性有大小之分。
四、教学措施
1.从学生的生活经验出发，引导他们认识数学，体验日常生活中数学的无处不在。
2.加强直观演示与实践操作，鼓励学生积极参与知识的形成过程，体会成功的乐趣。
3.引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4.激发学生对数学的兴趣，注重培养自主学习的意识与习惯，尊重学生差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式，在实践中学会学习。
5.注重培养学生的思维灵活性与创新意识。
6.让学生参与小组合作学习，培养合作与交流的意识。
7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择合适的教学策略。
8.加强对优秀学生的引导和对有困难学生的辅导，努力帮助他们赶上学习进度。
四年级数学的教学计划 篇3
一、学生的基本情况分析：
四年级学生的学习态度良好，大多数同学上课时专心听讲，学习兴趣高，作业也能按时完成。然而，仍有部分学生反应较慢，缺乏自主学习的意识，这给教学带来了一定挑战。
大部分学生思维活跃，乐于学习，表现出较强的学习热情，但个别同学由于基础知识薄弱，接受新知识的能力较差，理解和计算的速度较慢，还有一些学生在学习态度上显得较为懒散。
从纪律和其他方面来看，学生整体表现不错，但仍存在不少问题，如浮躁情绪、自信心不足、不愿在课堂上表现自己，对知识的学习仅停留于表面，缺乏深入理解等。教师需正确引导，了解学生的心理特点，因材施教，努力让每堂课生动有趣，丰富多彩，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，真正成为学习的主人。
二、教材情况分析：
新北师大版四年级上册数学教材共分为六个单元。第一单元是加减法，第二单元是乘法，第三单元是除法，第四单元是图形的认识，第五单元是简单的统计，第六单元是应用题的解决。其中第一、第二、第三单元属于数与代数；第四单元属于空间与图形；第五单元和第六单元则涉及概率与统计。
（一）数与代数
1. 第一单元“加减法”。本单元是在三年级下册学习的基础上，进一步加深学生对加减法的理解，同时结合实际情境，帮助学生掌握加减法的计算技巧和应用，增强他们的实际应用能力。
2. 第二单元“乘法”。通过具体情境，学生将学习乘法的意义，掌握乘法计算的方法，并能够运用乘法解决生活中的简单问题，培养学生的数学思维能力。
3. 第三单元“除法”。本单元包括除法的基本概念、计算方法及其在生活中的应用，结合实际情境，使学生逐步掌握除法的计算技巧，培养他们的问题解决能力。
（二）空间与图形
1. 图形的认识。通过观察和实践活动，学生能够辨认和分类各种平面图形，体会不同图形的特征，并能够用所学知识设计简单的图案。
2. 观察物体。通过实际的观察活动，学生将学习到从不同角度观察同一物体所看到的不同视角，能够区分不同观察角度所拍摄的图片及其顺序。
（三）统计与概率
1. 简单的统计。通过生动的游戏，学生将初步学习概率的基本概念，能够设计出简单的公平游戏规则，在活动中提升他们对公平性的理解。
三、教材特点
1. 提供与学生生活密切相关的学习素材，帮助他们通过直观材料更好地理解数学知识。
2. 创设探索数学规律的情境，帮助学生在无形中培养探索的意识。
3. 强调解决问题的多样性，让每个学生都能在学习中获得成功的体验。
4. 重视通过多种活动培养学生的空间观念，促进其思维发展。
5. 设计富有创意的综合应用活动，鼓励学生将多方面的知识和经验进行整合应用。
6. 培养学生用数学的视角分析周围事物，提高他们对数学美的欣赏能力。
四、教学工作中的主要措施
1. 了解学生的学习基础，从实际出发，让学生树立正确的学习态度，给予他们更多的鼓励，提高学习兴趣。
2. 利用课余时间进行辅导，帮助学生查漏补缺，解决疑难问题，充分发挥班干部的带头作用，以优带差。
3. 密切与学生家长沟通，共同关注和督促学生的学习进展。
4. 对于学有余力的学生，在掌握基础知识的基础上，进行进一步拓展，鼓励他们独立思考和解决问题。
5. 深入研究教材，精心设计教案，优化课堂结构，充分激发学生的学习积极性，培养他们自主学习的习惯，提升学习兴趣。同时加强实践操作，发展学生的空间观念和思维能力，引导他们发现知识之间的联系，探索规律，培养创造性思维。
四年级数学的教学计划 篇4
一、学生学情分析
本学期我班共有48名学生，绝大部分学生能够利用已有的知识和经验来学习新内容。学生的抽象思维能力有所提高，基础知识较为扎实，具备了一定的数学学习能力。
然而，也有个别学生基础较为薄弱，对数学缺乏兴趣，学习态度比较消极，课堂上注意力不集中，作业经常延迟提交，整体学习困难，尤其是在理解应用题中的数量关系时表现出明显问题。还有一些学生虽然聪明，但缺乏学习的毅力，导致成绩不佳。
二、教材内容分析
本册教材主要涉及混合运算与应用题、整数及其四则运算、量的测量、小数的概念与性质、小数的加减法，以及三角形、平行四边形和梯形等内容。
1、混合运算与应用题：
教学重点：熟练掌握四则混合运算的顺序，包括加减乘除和含括号的混合运算。
教学难点：四则混合运算顺序的理解与应用。
教学关键：培养学生良好的学习习惯，确保其在解题时的思路清晰。
2、整数及其四则运算：
教学重点：理解四则运算的意义及相应的运算定律。
教学难点：利用运算定律进行简便计算，以及如何根据已知条件求未知数X。
教学关键：通过具体实例帮助学生总结四则运算的意义和运算定律，并将理论知识应用于实际问题解决中。
3、量的测量：
教学重点：进一步掌握常用长度、面积、重量和时间的单位以及它们之间的换算关系。
教学难点：理解面积单位和换算关系以及数值的转化。
教学关键：重视计量单位的直观表示，帮助学生形成对单位大小的直观认识。
4、小数的概念与性质：
教学重点：理解小数的含义及小数点移动带来的变化规律。
教学难点：小数与分数之间的相互转换。
教学关键：确保学生正确理解小数的性质以及其与分数之间的关系。
5、小数的加减法：
教学重点：掌握小数加减法的计算规则。
教学难点：小数加减法的计算简便性。
教学关键：在讲解小数加减法时，强调对齐相同数位的重要性。
6、三角形、平行四边形和梯形：
教学重点：使学生理解直线、线段、射线和平行线的定义。
教学难点：区分直线、线段、射线，以及垂线和平行线的概念。
教学关键：课堂上加强动手操作，提升学生的绘图能力。
三、本学期教学措施
1、加强学习动机的引导，充分挖掘学生的潜力，发挥他们的主动性。
2、增强实践能力的培养，提升学生的空间思维能力。
3、注重个别辅导，帮助学习困难的学生提高学业成绩。
4、创造丰富的学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑难问题，发展个性特长。
四、教学进度安排（附后）
1、小数的认识和加减法：11课时
2、图形的认识：9课时
3、小数乘法：10课时
4、物体观察：4课时
5、小数除法：12课时
6、公平游戏：2课时
7、方程的认识：10课时
8、总复习：5课时
四年级数学的教学计划 篇5
一、教材分析
（一）数与代数
1、第一单元认识万以内的数
通过对万以内数字的深入认识，帮助学生理解这些数在生活中的实际应用，掌握数字的读写技巧，初步了解近似数的概念及其重要性。
2、第三单元乘法
包含三位数与两位数相乘的内容，引导学生对较大数值的估算，认识到计算器的使用以及借助计算器来探寻数学规律。
3、第五单元除法
学习三位数除以整十数和两位数的基本方法，分析路程、时间与速度之间的关系，探索商不变的原则及整数的混合运算。
4、第七单元生活中的负数
培养学生对常见负数的认识，通过生活中的例子让学生积累对负数的理解与经验。
（二）空间与图形
1、第二单元线与角
梳理对线段、射线和直线的理解，探讨平行线和垂线的性质，学习平角与周角的定义，以及使用量角器进行角度测量与绘制。
2、第四单元图形的变换
体验如何通过旋转和平移对简单图形进行变形，设计出美观的图案。
3、第六单元方向与位置
在方格纸上使用坐标表示点的位置，依据不同的方向和距离来定位物体。
（三）统计与概率
1、学习简单条形统计图和折线统计图的制作，理解其表示的信息。
（四）综合应用
通过走进自然，了解数据的作用。
二、学情分析
本班共有60名学生，其中男生25人，女生35人，新转来的学生有四名。从上学期的学习成果来看，大部分学生学习态度积极，能够较好地掌握新知识，数学调研成绩优秀。但仍有个别同学学习态度不端正，进度较慢，这是班级需要改进的部分。多数学生在作业、审题和检查上尚需进一步提升。
三、教学措施
（一）强化基础知识与基本技能的教学
在数学教学中，基础知识和技能是重中之重。我将努力做到以下几点：
（1）深入理解小学数学基础知识，通过教学使学生理解数学概念、法则和数量关系的重视数学方法的练习，以形成良好的思维习惯和数学运用意识。
（2）妥善处理基础训练与创造性思维之间的关系。数学教学应注重学生的再创造过程，而不是仅仅重复历史创造，应鼓励学生根据自身的体验与思维创造相关的数学知识，促进他们的创造性思维发展。
（二）注重引导学生自主探究，培养创新意识和学习兴趣
在数学学习中，学生是主角。要改变传统的教学模式，教师应从知识的传授者转变为活动的组织者和引导者，给予学生自主探索的机会和思考空间，鼓励他们在观察、实验、猜测、总结的过程中深化对数学知识的理解，体验数学问题的提出、观念的形成和结论的探究，让学生在探索与创造中提升解决问题的能力，感受数学的价值，激发他们的学习兴趣。
（三）重视学生的应用意识与实践能力培养
数学教学要从实际问题出发，建立模型、得出结论、应用与推广。根据学生的认知特点，让他们通过观察、操作、思考和交流逐步培养应用意识和实践能力。课堂上安排小课题和实践作业，让学生体验数学与生活的紧密联系。
（四）把握教学要求，促进学生的发展
教师应善于把握教材的重点和难点，依据学生的年龄特点和教学要求设计教学活动。在直观的感知中通过自身体验理解数学概念，避免死记硬背。合理安排计算练习，考虑到学生之间的差异，鼓励多样化的算法和思考方式，尤其在应用题的教学中要注重生活化的题材和多样化的呈现。
（五）改进评估方式，促进学生发展
评估方式应多样化，关注学生的学习过程。在评估结果处理中，尽量做到题型丰富且难度适中，避免助长死记硬背，从而更多地观察学生的计算思维、数量关系的理解以及解决实际问题的能力。重视纵向比较，关注学生的进步和发展。
四年级数学的教学计划 篇6
一、学情分析
本班共有30名学生，整体学习态度积极，对数学知识有一定的兴趣和接受能力。其中，大部分学生的基础知识掌握得较为扎实，能够通过已有的经验进行自我学习，抽象思维能力有一定提升。然而，也有个别学生对数学学习缺乏兴趣，存在基础薄弱的问题，课堂表现较为被动，经常无法按时完成作业，特别是在解决应用题时遇到困难，影响了他们的学习成绩。在教学过程中，教师需针对不同学生的特点，进行个性化的辅导。
二、教学内容及分析
本册教材内容涵盖：小数的加法与减法，乘法与除法的运算，几何图形的认识，简单的方程，观察与游戏公平等。
（一）“数与代数”领域
1、第一单元“小数的认识与加减法”。内容包括小数的意义，小数的加减法以及解决实际问题的小数加减法应用。
2、第三单元“小数乘法”。学习小数乘法的概念、计算方法，以及在现实生活中如何应用小数乘法解决简单问题。
3、第七单元“方程的认识”。引导学生使用字母表示数，掌握方程的基本概念，及等式的性质，并运用等式性质解一些简单的方程。
（二）“空间与图形”领域
1、第二单元“图形的认识”。回顾已学过的图形，分类三角形及其特点，学习平行四边形和梯形的性质，并设计简易图案。
2、第四单元“观察物体”。通过不同角度的观察，了解相同景物在不同位置下的呈现差异。
（三）“统计与概率”领域：
第六单元“游戏公平”。让学生初步体验公平游戏的规则与可能性，并尝试设计简单的公平游戏规则。
（四）“综合应用”领域：本册教材的每个单元都提供了富有现实意义与趣味性的应用问题和实践活动，此外还设置了“数学与日常生活”、“运动与数学”、“图形中的规律”三个专题活动，以促进学生综合运用所学知识。
（五）整理与复习：本册教材设计了整理与复习的内容，包括阶段性复习和总复习。
三、教学目标
1、通过具体情境，引导学生更深入地理解小数的概念，掌握小数的加减法及其应用，感受小数与生活的紧密联系。
2、让学生在探索小数乘法与除法的意义过程中，掌握计算方法，并学会使用小数运算解决日常生活中的实际问题，培养他们的估算意识和对近似值的理解。
3、使学生初步理解用字母表示数的意义，掌握方程的基本知识，能够运用等式性质解简单方程。
4、通过分类活动，深化对三角形、平行四边形和梯形特征的认识，了解三角形内角和的关系，设计出简单的图案。
5、通过实践探索小数除法的计算方法，提升学生的数学思想，培养他们的估算能力和解决实际问题的能力。
6、通过观察活动，让学生体验不同观察点带来的视觉变化，能够辨认照片拍摄的顺序与位置。
7、通过游戏让学生体验概率的初步概念，设计简单的游戏规则，增强他们的合作意识。
四、教学重难点
教学重点：小数的认识与四则运算；图形的分类与特征。
教学难点：小数四则运算的掌握。
五、教学措施
1．明确学习目标，激励学生发挥潜能，提升他们的主动学习能力。
2．通过动手实践，帮助学生提高空间想象能力。
3．激发学生的学习兴趣，创造丰富的学习情境，鼓励自主学习与问题解决，培养特长。
4．注重数学与生活的联系，让学生在生活中应用数学，增强理解与体验。
5．鼓励小组合作学习，培养学生合作与交流的意识。
6．加强对学生的个别辅导，特别关注学习困难的学生，调整作业要求，帮助他们提高学业成绩。
六、教学课时安排（略）
四年级数学的教学计划 篇7
一、学情分析
本学期班级中共有35名学生，大多数学生具备了良好的数学基础，能够运用已有知识解决问题。大部分学生的抽象思维能力有了明显提升，能够较为自信地进行数学学习。然而，仍有个别学生在基础知识掌握上存在不足，课堂参与度不高，作业完成情况也较差，导致学习困难。还有一些同学虽然聪明，但缺乏学习的积极性，致使成绩不理想。
二、教材分析
1、教材内容概述
本册教材涵盖了小数的加减法、图形的认识、乘法的学习、分数的简单应用、数据的收集与分析等内容。
（一）“数与代数”
1.第一单元“小数的加减法”。通过生活中的具体情景，帮助学生理解小数的意义，同时掌握小数的加减运算和混合运算，增强他们解决实际问题的能力，体会小数与日常生活的密切联系。
2.第三单元“乘法的学习”。结合实际场景，帮助学生理解乘法的基本思想，鼓励他们探究乘法计算的方法，掌握小数乘法的计算技巧，并能运用所学解决一些简单的实际问题。
3.第五单元“认识方程”。通过实际的情境，让学生了解到字母可以用来表示数，并用直观的教具帮助他们理解方程的基本概念，利用游戏活动了解等式的性质，能够利用这些性质来解简单的方程。
（二）“空间与图形”
1.第二单元“图形的认识”。通过对各种图形的分类，帮助学生了解多边形的特性。通过实验和观察，探讨三角形的内角和为180度，以及两个边之和大于第三边的关系，进一步学习平行四边形和梯形的特征，并能用所学图形设计简单的图案。
2.第四单元“观察与操作”。能区分不同观察角度下同一物体的图像及其顺序，通过实际的观察体验，让学生感受到同一物体在不同位置呈现的不同视图，能够辨认不同位置拍摄的图片，并理解其顺序。
（三）“统计与概率”
第六单元“数据的收集与分析”。通过实践活动，帮助学生理解条形统计图和折线统计图的基本意义，同时掌握平均数的计算方法和其实际应用。
三、教学目标
（1）了解小数的意义，能够比较小数的大小，并熟练进行小数的加减法运算。
（2）掌握三角形的分类及其内角和的性质，理解三角形边的关系。
（3）掌握小数乘法的计算方法，能够进行相关的计算并解决简单的实际问题。
（4）学习并能够运用方程解决实际问题。
（5）掌握简单的数据统计方法。
四、教学重难点
（1）理解小数加减法的计算过程。
（2）研究三角形内角和的推导过程。
（3）熟练掌握小数乘法的计算和实际应用。
（4）解方程及利用方程解决实际问题的能力提升。
四年级数学的教学计划 篇8
一、主要内容：
数与代数，空间与图形，统计与概率
二、教学要求
（一）数与代数
1、通过收集生活中常见的较大数字，体会学习更大数字的重要性，并理解其实际应用的意义；认识亿以内的数的计数单位，了解不同单位之间的关系，能正确读写这些数；能够比较亿以内数的大小；掌握用万和亿为单位表示大数的方法；理解近似数的概念，能够求出一个数的近似值，并对大数进行估算。
2、理解三位数乘以两位数的计算方法，能进行正确的计算，并应用所学知识解决一些实际问题；在生活中针对具体事物的数量进行多种方式的估算；掌握计算器的使用技巧，并能用计算器探索数学规律。
3、理解除数是两位数的除法计算方式，能进行正确的计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，能够解决生活中的简单问题；探索商的变化规律，初步掌握探索的方法，并运用发现的规律解决实际问题；认识中括号在计算中的重要性，能正确完成带有中括号的三步整数四则混合计算。
4、了解负数在日常生活中所代表的意义，并能用负数描述一些生活现象。
（二）空间与图形
1、能够识别直线、线段和射线，并用字母表示这些概念；理解平行线和垂直线的概念，能够用三角尺画出平行线和垂直线，明白两点确定一条直线，且两点间的线段是最短的；理解平角和周角的定义；能够用量角器测量（绘制）指定度数的角。
2、经历简单图形通过变换制作美丽图形的过程，并在方格纸上将简单图形进行90°的旋转；在方格纸上进行图形变换的操作，能够描述变换过程中的平移或旋转。
3、在特定情境中，能用数对来表示物体的位置；能够用方向和距离来描述物体的位置。
（三）统计与概率
理解统计图中每格表示多个单位的必要性，进一步掌握条形统计图的特点；认识单式折线统计图的特点，能够将生活中的相关数据绘制成折线统计图，并能够从中预测事物变化的趋势。
四年级数学的教学计划 篇9
一、班级情况
本班现有47名学生，个体差异明显，班干部们积极主动，能够很好地协助老师管理班级。不过，部分学生的自控能力略显不足，上课时经常讲话或做小动作，需要特别关注这几位同学的行为。
二、教材分析
本学期教材共分为八个单元，内容分别为：第一单元大数的认识、第二单元分数、第三单元小数、第四单元乘法和除法的应用、第五单元图形与几何、第六单元数据的收集与整理、第七单元统计图、第八单元复习与提高。
在数与计算方面，本册教材引入了大数的概念以及分数和小数的认识。学生需要在已有的整数基础上，扩展对数的理解，能够识别和使用分数和小数，尤其是在生活中的实际应用。
在图形与几何方面，教材重点介绍了各种常见的几何图形，包括三角形、四边形等。通过这些内容，使学生能够识别和绘制简单的几何形状，理解图形的基本特征和性质。
在统计与数据分析方面，本册教材鼓励学生实践数据的收集、整理与展示。通过制作统计图，学生能够直观地理解数据之间的关系，提升他们的数据分析能力。
在解决实际问题方面，教材通过引入乘法和除法的实际案例，引导学生灵活运用数学知识，解决日常生活中的简单问题。通过“数学思维”的引导，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学目标
1、了解并掌握计数单位“千”、“万”、“亿”，认识自然数，能够进行简单的数的读写，并掌握四舍五入的近似计算，体会大数在生活中的应用。
2、能熟练进行三位数乘两位数的乘法及双位数除法的计算，并进行乘除法的估算和验算。
能够口算两位数乘一位数（积在100以内）及整十数之间的除法运算。
3、认识直线、射线和线段，了解它们的区别，能够用量角器测量简单角的度数，并能够根据指定的度数绘制角。
4、掌握平行线和垂线的概念，能够利用直尺和量角器正确绘制图形，理解平行四边形和梯形的基本特征。
5、了解统计算法的基本概念，能够分析相关数据，从而深刻理解统计在实际生活中的重要性。
6、初步接触运筹的思想，培养学生从生活中发现数学问题的意识，认识到数学在日常生活中的应用。
7、体验学习数学的乐趣，提高数学学习的积极性和自信心。
四年级数学的教学计划 篇10
本学期的数学教学计划将充分考虑学生的学习特点和生活经验，通过多样化的教学方式，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
在教学内容方面，本册教材涵盖多个重要单元，包括大数的认识、除法计算、角的度量、平行四边形和梯形的认识等。这些内容的学习不仅是技能的提高，更是学生数学思维的培养。我们将通过具体的情境引导学生理解和应用这些数学概念，让他们在实际生活中看到数学的价值。
我们要注重培养学生的学习兴趣，选择富有趣味性的学习材料和活动内容，以激发学生的探索精神和求知欲。鼓励学生在小组合作中相互交流，从而提高他们的自主学习能力。这样一来，学生在学习过程中不仅能感受到数学的乐趣，还能在互动中增长知识。
在数量与计算的部分，我们将关注大数的认识和两位数除法的学习，让学生掌握如何在实际生活中应用这些知识。通过引导学生进行口算和笔算练习，培养他们的计算能力，进一步增强他们的数感。
空间与图形的教学也将作为重点内容进行安排。我们将通过丰富的数学活动，让学生通过动手实践，理解角、直线、线段等基本概念。学会如何使用量角器来测量角度，以帮助他们在以后的学习中建立扎实的空间观念。
在统计学方面，教材中设计了复式条形统计图的内容，学生不仅需要学会如何解读这些统计图，更要体会统计数据在日常生活中的实际应用。这将帮助学生提高他们在现实情境中处理数据的能力。
为了实现以上目标，我们的教学方法将紧密结合学生的生活实际，实施分层教学，给不同程度的学生提供适合他们的学习任务，确保每个学生都能够在课堂上得到发展。重视作业的设计，确保作业内容的科学性和规范性，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。
教师还应与家庭和社会形成教育合力，通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同支持学生的成长与学习。只有三者的有效配合，才能为学生创造更好的学习环境，帮助他们更好地掌握数学知识。
四年级数学的教学计划 篇11
一、学生情况分析：
全班共计30人，其中男生15人，女生15人。四年级数学学习的关键在于为高年级的课程奠定坚实基础。学生们需要在掌握基本数学技能的培养良好的数学学习习惯和浓厚的学习兴趣，以便更好地适应后续的学习挑战。
二、教材分析：
本册教材包含了12个单元，涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率等多个数学领域，每个单元都有精心设计的学习任务和练习题，旨在让学生在实践中巩固所学知识。教材特别设计了综合性项目学习，使学生在解决实际问题时能够将各个单元的知识灵活运用。
三、教学目标：
1. 掌握并熟练运用常用的数学术语和符号。
2. 能够进行准确的四则运算，理解并掌握分数的基本概念。
3. 理解图形的基本特征，能够进行简单的几何图形的识别与绘制。
4. 学会收集、整理和分析数据，能够制作简单的统计图表。
5. 能够运用所学知识解决实际生活中的简单数学问题，培养逻辑思维能力。
6. 养成定期复习和预习的好习惯，提升自学能力。
7. 在小组讨论和合作学习中，能够积极参与，倾听他人的意见，分享自己的观点。
四、教学措施：
1. 强化学习习惯的培养：
(1) 课前自学与课后复习相结合，提高学习的主动性。
(2) 引导学生建立良好的做题习惯，注重书写规范。
(3) 鼓励学生大胆表达自己的思维过程，培养团队合作精神。
(4) 通过游戏和竞赛的方式，让数学学习变得更加有趣。
2. 后进生辅导措施：
在教学中，不仅要关注优生的培养，也要给予后进生足够的支持与鼓励，以帮助他们提升学习成绩，缩小与优秀生之间的差距。针对班级后进生的主要措施包括：
1. 及时纠正作业中的错误，给予反馈。
2. 在课堂提问时，优先关注后进生，让他们有更多的发言机会。
3. 根据他们的学习情况，安排老师进行个别辅导，同时鼓励优秀生帮助他们。
4. 以夸奖和鼓励为主，增强他们的自信心。
5. 关注思想教育，建立信任关系，持之以恒地培养他们的良好行为习惯。
四年级数学的教学计划 篇12
一、教学内容和教学目标
本册教材涵盖了以下几大主题：小数的概念与特性、小数的加减法、四则运算、运算定律与简便技巧、三角形的性质、物体观察、图形运动、平均数与条形统计图、数学广角以及综合运用数学的活动等。
在这些内容中，小数的概念、四则运算及三角形的特性将作为本册教材的重点。
1．理解小数的概念与特性，意识到小数在日常生活中的实用性，进一步增强数感，掌握小数点位置移动对数值大小的影响，熟练掌握小数的加减法。
2．掌握四则运算的概念，了解不同运算之间的关系，探索并理解加法和乘法的运算定律，并进行简便计算训练，提升运算能力。
3．了解三角形的基本特性，能够根据角度特征对三角形进行分类，了解任意两边之和大于第三边的原理，以及三角形内角和为180°的事实。
4．能够识别从不同角度观察到的物体或几何体的形状图，能够在方格纸上补全一个对称图形，并能够将简单图形沿水平方向或垂直方向进行平移。
5．懂得平均数的概念，能够计算简单数据的平均数（结果为整数），认识不同形式的条形统计图，初步掌握数据分析能力，并体会统计在现实生活中的重要性。
6．感受解决问题方法的多样性，利用假设的数学思想解决问题的有效性，体验数学的魅力，逐步形成在生活中发现数学的意识和分析推理的能力。
7．经历从现实生活中发现、提出、分析和解决问题的过程，意识到数学在日常生活中的作用，初步具备综合运用数学知识解决实际问题的能力。
8．感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立信心。
9．养成认真书写、做作业整洁的良好习惯。
二、教材的编写特点
本册教材在教学内容的编排上，遵循了整套实验教材的编写原则，力求使教材结构符合教育学、心理学的基本理论，并考虑学生的年龄特点，延续前几册教材的风格与特色。
1. 优化四则运算的编排，加强知识的整理和概括，促进学生思维水平的提升。
四则运算的知识是小学数学学习的基础，本册教材在四年级阶段对已经学习的四则运算进行系统涵盖其意义和运算定律等内容，确保教学内容简化，以降低学习难度。
2．小数的教学安排重视学生对小数意义的理解，以促进数感的发展。
学生将开始系统学习小数的概念、性质及其四则运算。小数的广泛应用使其成为重要的数学基础，其知识与整数相同，都是小学数学教学的核心内容。
3．提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，以促进学生的空间思维能力。
研究表明，儿童阶段是空间思维发展的关键期，在小学阶段学习空间与图形的相关知识，能积极影响后续的几何学习及空间想象力的培养。
4．强化统计知识在问题解决中的应用，提升学生的统计意识和数据分析能力。
5. 继续注重“解决问题”教学，为学生提供丰富的实操案例，培养其解决问题的能力。
6. 有步骤地渗透数学思维方法，为学生获取基本数学思维和积累活动经验提供更多机会。
7. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，以数学的魅力激发学生的学习兴趣及内在动机。
四年级的学生具有一定的知识积累和生活经验，对自然与社会现象表现出好奇心，此时教育者应有针对性地启发和引导，帮助学生将好奇心转化为求知欲，逐步形成稳定的数学学习兴趣和信心。本册实验教材不仅包含丰富的数学教学内容，还结合多种数学文化的阅读材料与历史资料，使学生的学习活动充满趣味，帮助他们初步认识数学与人类生活之间的紧密联系，进而激发学习数学的热情。
四年级数学的教学计划 篇13
一、学生情景分析：
对于刚刚升入四年级的学生而言，这一年是他们从低年级过渡到高年级的重要阶段。学生们的思维方式逐渐从具体形象向抽象思维转变，对周围世界的认知水平也逐渐提高。他们已经能够通过归纳和概括的方式来理解事物和解决问题，并具备了一定的数学基础，为掌握本册教材奠定了良好的基础。
全班学生在基础知识的掌握上虽然差距不大，但在计算速度、参与讨论的积极性以及解决应用题的思维能力等方面仍需进一步提高。从学习习惯、兴趣和方法来看，多数学生对数学课表现出浓厚的兴趣，并能够采用有效的学习方法。他们在课堂上能够遵守规则，专心听讲，认真完成作业，并能及时提出疑问。少数学生在学习习惯和态度上较为欠缺，课堂上注意力不集中，缺乏学习目标，甚至在课堂上表现出对发言的消极态度。培养学生良好的学习行为习惯、有效开展课堂讨论和提升学习成效，将是本学期工作的重点。
二、教材分析：
本册教材包括以下内容：大数的认识、三位数乘两位数的计算、两位数除法、面积单位的公顷和平方千米、角的度量、平行四边形与梯形的特点、条形统计图、用数学解决实际问题、综合与实践主题活动等。
其中，“公顷和平方千米”的内容是从三年级下册的“面积”单元中移至本册，以便学生能够结合对大数的理解，深入体会这两个重要的面积单位。“条形统计图”的相关内容来自于原先在第一学段多个年级中分散的教材，经过重新整合，形成一个独立的单元进行教学。
大数的认识、三位数乘两位数、两位数的除法、角的度量以及平行四边形和梯形的特点是本册教材的重点内容。
本册教材的教学目标是使学生：
1、理解计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握自然数的概念，学会使用十进制计数法，能够读写亿以内及亿以上的数，并能运用“四舍五入”法求出近似数，感受大数在日常生活中的应用，进一步提升数感。
2、掌握三位数与两位数的乘法和除法，能够进行相应的乘法和除法的估算与验算。
3、能够口算整十数除以整十数，以及整十数除以几百几十数。
4、了解面积单位公顷和平方千米之间的关系，并能进行简单的单位换算。
5、学习直线、射线和线段，理解它们的区别；识别常见的几种角，比较角的大小，掌握用量角器测量角度数的方法，并能按指定的度数绘制角。
6、了解垂线和平行线，能够用直尺和三角板画出垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特征。
7、掌握条形统计图的基本知识，能够用条形统计图描述数据，并根据条形统计图提出和回答简单问题，进行初步的数据分析。
8、经历实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在生活中的作用，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步建立观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，增强学好数学的信心。
10、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
三、教学中采用的具体措施：
1、大数的认识强调数的概念教学，重视数感的培养，具体体现在以下几个方面：
（1）通过多样化的方式，增强学生对大数的直观感受。
（2）加强数概念的教学，突显我国的计数规律。
（3）配合学习资料，介绍相关的数学背景知识。
2、适当调整计算教学内容的编排，注重培养学生灵活的计算能力，主要体现在以下三个方面：
（1）加强笔算的教学。
（2）在笔算教学中融入口算、估算、简算等其他计算方式。
（3）总结计算法则，提炼计算规律。
3、图形与几何的教学，重视对概念和图形的本质特征的理解，主要突出以下几点：
（1）以学生已有的知识和经验为基础，帮助学生理解相关知识。
（2）采用合适的方式让学生体验概念和图形的本质特征。
（3）设计一些趣味性强的活动，帮助学生进一步感受图形特征。
4、加强统计知识的教学，培养学生的数据分析意识，主要体现在：
（1）利用学生已有的知识学习新的统计知识。
（2）培养学生对数据分析的敏感性。
（3）设计贴近生活的学习活动，让学生感受到统计的现实意义。
5、渗透数学思想方法，让学生理解并体验数学思想方法在问题解决中的重要作用。
四年级数学的教学计划 篇14
一、情境分析
（一）班级情境分析：
本学期我接手了一个全新的班级，面对这群对我仍感到陌生的学生，我在班主任的帮助下对他们有了初步的了解。通过观察他们的期末成绩，我对他们的学习基础有了初步判断。然而，学生们对我的教学风格和要求也会有些不适应，毕竟他们在之前的学习中已经建立了固定的学习模式。但我相信，学生们会逐渐适应我的教学方式，毕竟他们的适应能力是很强的。
经过三年级下学期的学习，学生们的思维逐渐从具体形象向抽象思维转变，能够更深入地理解周围的事物，掌握了一定的归纳和概括能力，在解决问题时也展现出一定的独立思考能力。目前，他们具备了一定的数学基础，例如两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数以及年月日的概念等，这为他们在本学期的学习打下了良好的基础。
（二）教材分析
本学期的教材内容包括以下几个方面：大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角及数学实践活动等。
（三）教学的重点与难点
本册教材的重点内容包括大数的认识、三位数乘两位数及除数为两位数的除法、角的度量以及平行四边形和梯形的认识。这些内容是本学期的教学重难点。
二、本学期提升教学质量的具体措施
1、帮助学生尽快适应新的教学方式和学习习惯，培养良好的学习态度，纠正不良学习习惯。
2、及时了解每位学生的特点及其优势与不足，根据班级整体状况灵活调整教学策略。
3、在教学过程中充分发挥教师的主导作用，关注学生的学习动态，重视培养他们的思维能力，增强其综合运用知识的能力。
4、深入研究教材，使学生更高效地学习，提高他们的学习积极性，激发对数学的热爱。
5、在教学过程中加强理论与实际的结合，提升学生运用知识解决实际问题的能力。
6、培养学生养成良好的学习习惯，激励他们保持终身学习的愿望。
7、加强学校与家庭的联系，及时与家长沟通，让他们了解孩子的学习动态。
四年级数学的教学计划 篇15
一、指导思想：
新北师大版四年级上册数学教材，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，结合当前小学数学教育的需求而编写。编者在编写过程中，既重视教材的创新性与实用性，也注重教育教学的可操作性，努力构建一个开放型的学习环境。教材兼顾继承与创新，既展示了数学教育改革的新理念，又保留了传统教育的优良成果，使内容具备基础性、丰富性及发展性。
二、班级情况分析
本班学生人数为46人，整体基础较为扎实，思想品质良好，大多数学生具备较强的学习能力和良好的学习习惯。然而，班级中仍有少数学生存在学习态度不端正、懒散和不做作业的情况。教学过程中需充分利用班级的优势，激发学生的积极性与主动性，引导他们自觉、有效地探究知识，发现规律。鼓励开展数学课外活动，拓宽学生的知识视野，提高其思维能力，持续提升学生素质。随着年级的升高，班级学习成绩的两极分化问题逐渐显著，上学期有两位同学未能通过考试。
三、本册教材分析：
本册教材内容包括以下几个方面：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义与性质、三角形、小数的加法与减法、统计以及数学广角等。
本册教材的教学目标旨在使学生：
1. 理解小数的意义与特点，体会小数在日常生活中的应用，进一步培养数感，掌握小数点位置移动对小数大小的影响，掌握小数的加减法。
2. 掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法与乘法的运算定律，能够运用这些定律进行简便计算，进一步提升计算能力。
3. 认识三角形的特性，能够根据三角形的边与角进行分类，理解任意两边之和大于第三边的性质，以及三角形内角和为180度的知识。
4. 初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离定位，能够描述简单的路线图。
5. 理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图表及数据分析数据变化趋势，进一步领会统计在现实生活中的重要性。
6. 通过实际生活中的问题发现、提出与解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合应用数学知识解决问题的能力。
7. 初步了解植树问题的思维方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步具备观察、分析及推理的能力。
8. 体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学习的信心。
9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：
1. 认真备课，精心设计练习，保证每节课的质量，不断提升教学效果。
2. 在课堂教学中，构建互动式教学模式，注重知识的实际应用，提高学生学习数学的兴趣，推动学生从“被动学习”转向“主动学习”。
3. 加强与学生的交流，了解他们内心的想法，及时解决他们在学习过程中的各种问题，帮助他们消除心理障碍，让他们在轻松愉快的氛围中感受学习的快乐。
4. 鼓励每位学生在各自层次上取得的每一点进步，及时给予积极的反馈与鼓励，增强学生学习的自信心，让他们体会到学习的乐趣。
5. 运用多种形式帮助学习相对薄弱的学生，注重基础教育，提升整体教学质量。
6. 将学校教育与家庭教育有机结合，致力于每位学生的全面发展。
四年级数学的教学计划 篇16
一、学生基本情况分析：
本班共有学生105人，其中在各方面能力上表现优秀的学生约有7人。整体来看，大多数学生活泼、好动，学习的积极性较高，男生普遍较为调皮，而女生则显得较为文静。课堂发言的情况往往集中在个别学生身上。某些同学在学习上缺乏自觉性，良好的学习习惯亟待进一步培养。本学期将在教学中运用多样化的教学手段，激发学生的主动性，增加他们的学习兴趣，从而培养良好的学习习惯。
二、教材分析：
1、教材内容概述：
这一册教材主要包含以下几个方面的内容：数的读写（十亿以内）、加法与减法、乘法与除法的基本知识、分数的初步认识、矩形和正方形的面积计算。
教材的前几个单元是重点内容，学生需要掌握十亿以内数的读写法，以及基本的四则运算，为后续学习小数和更深入的数学知识打下坚实的基础。
在量的单位方面，还将学习面积及其计算，介绍矩形和正方形的面积，以及土地面积单位和简单的测量方法。
教材引入了分数的初步概念，内容较为简单，但为未来学习小数和进一步的分数知识奠定了基础。
本册教材共有五个单元：
第一单元涉及十亿以内数的读写，学生在学习万以内数的读写时已掌握了“个”、“百”、“千”等计数单位，本单元则在此基础上扩展到了“十亿”的概念。学生将学习如何读写十亿以内的数，遇到更大的数时可以根据规律进行推导。由于大数的读写对学生来说具有一定难度，先是通过个级到万级的过渡，使学生能够正确读写十亿以内的数字，为未来学习四则运算打好基础。
第二单元则涵盖了十亿以内的加法与减法，内容包括口算及估算的方法，以及计算器的使用。在这个单元中，学生将从千以内的加减法学习过渡到大数的加减法，通过练习整百、整十和整万数的计算，提高他们的口算能力和理解能力。
第三单元关注乘法与除法的知识，分为多个部分，涉及口算、估算、简单的乘法和除法应用题。学生将学习如何运用概括性知识，熟悉乘除法的不同关系，以提高解题的灵活性和多样性。
第四单元是分数的初步认识，旨在帮助学生理解分数的概念。教材通过具体的事例和图形帮助学生初步掌握分数的基本含义，为后续的深度学习打基础。
第五单元则聚焦于长方形和正方形的面积，开篇通过观察物体表面大小来理解面积的定义，随后介绍面积的常用计量单位，并以此为基础进行长方形和正方形的面积计算，学生将在实际测量中运用这些知识。
2、编排意图。
本册教材是在原有义务教育教材基础上进行修订的，编写过程中保留了一些优秀的教学方式，如强调四则运算之间的关联、认识十亿以内数，以及加强口算和简便算法的精力。根据教育大纲的反馈意见，教材适当增加了电子计算器的使用，强调了估算的概念，以促进学生理论知识与实际生活的结合。
3、教学方法与学习方式：
教学方法：教师将在教学过程中采用讲解、讨论、投影、引导等多种教学形式。
学习方式：学生将采用自学、观察、动手实践、思考、归纳等方式。
4、重点与难点：
本册重点是：十亿以内数的读写及加减法、乘除法的基础认知。学生的目标是能够熟练运用口算和笔算，掌握不同的数之间的基本关系。
难点是：面积及其单位的理解与计算。
三、教学目标：
1、使学生能够理解“十万”、“百万”、“千万”等计算单位，初步掌握十进制计数法，并能正确读写十亿以内的数。
2、使学生能够口算整万数的加减法和整百数的乘除法。
3、使学生学会对多位数进行估算，掌握简便算法，提高他们的计算能力。
4、使学生理解四则运算中各部分的关系，能够列出含有未知数的等式，解决一些基本的应用题。
5、使学生认识面积及其单位，能够计算长方形和正方形的面积，理解面积单位的换算和简单的土地面积计算。
6、通过相关内容的学习，进一步培养学生的检验习惯及热爱祖国和社会主义的情感。
7、通过实践活动，增强学生对数学应用的意识和解决实际问题的能力。
四、教学措施：
1、教师需认真学习新课程改革精神，深入理解教材内容，精心备课，准确了解学生的基础，以便进行个性化教学，帮助学习困难的学生逐步进步。
2、不断提升专业素养，将理论与实际结合，通过直观教学手段，帮助学生从具体实例中理解数学知识。
3、在注重基础教学的鼓励学生发展智力，培养他们对数学的兴趣，发掘他们的特长，提升数学能力。
4、继续推进自主、综合、拓展与创新的教学研究，让学生在实践中成长，适应未来社会的发展。
5、注重“三姿”教育，帮助学生培养能力，树立良好的品德和学习习惯。以上为教学计划的基本框架，可根据学生的实际情况适当调整。
四年级数学的教学计划 篇17
一、教学内容：
本册教材涵盖了以下几个重要内容：混合运算与应用题，整数及其四则运算，量的单位与计量，小数的意义与性质，小数的加减法，三角形、平行四边形与梯形等几何图形。
二、教材分析：
本册内容均具备相当的学习价值，但重点集中在第一、二、四、五单元。
混合运算与应用题是核心内容之一。在本册教材中，学生将进一步学习三步式题的混合运算顺序和小括号的应用，重点是在解答相对简单的三步应用题方面，让学生更深入地理解复杂的数量关系，提高解决实际问题的能力，同时培养检验解答正确性的习惯。
第二单元涉及整数及四则运算，是前几年课程内容的深化与整理。通过扩展整数的认数范围至千亿位，总结十进制计数法，概括整数四则运算的意义与运算规则，为小数和分数的学习打下坚实基础。
量的计量单元则是在已有学习基础上，对相关计量单位进行系统整理，既能巩固学生的知识，又为将复名数或单名数转化为小数做准备。
在第四、五单元，将系统教学小数的意义与性质以及小数的加减运算，使学生在此基础上形成更扎实的计算能力。
几何初步知识部分，主要是在已有知识的基础上，加深对直线、线段、角、三角形和平行四边形的理解，以及射线、垂直线、平行线和梯形的概念，同时教授一些简单图形的作图技巧，促进学生空间想象能力的发展。
三、教学要求：
1. 让学生认识自然数与整数，掌握十进制的读写规则，能够正确读写多位数。
2. 帮助学生理解整数四则运算的含义，掌握加法、减法、乘法、除法之间的关系。
3. 学生需熟练掌握加法与乘法的运算法则，并能运用这些法则进行简便运算，提高口算与笔算的能力。
4. 理解小数的意义和性质，并能够熟练进行小数的加减法计算，包括笔算和简单口算。
5. 初步掌握简单的数据整理方法和统计图表概念，理解平均数的基本意义，并能够计算简单的平均数。
6. 进一步掌握混合运算的顺序，能够熟练解答一般的三步式题，使用小括号，处理一些较为简单的文字题。
7. 学生需能够解答数量关系稍复杂的两步计算应用题，并能解决易于理解的三步应用问题，初步学会检验方法。
8. 在相关内容的学习中，培养学生的检验习惯，加强爱国主义和社会主义的教育，以及唯物辩证法的启蒙教育。
四、教学措施：
1. 加强思想教育与学习目标教育，帮助学生端正学习态度。
2. 以学生为中心，倡导启发式教学，重视实践教学，激发学生的求知欲。
3. 重视课堂教学改革，以多种方法调动学生的积极性，确保作业在课堂上完成并给予及时反馈。
4. 关注后进生的辅导工作，实施“课内补课”方案，促进互帮互学。
5. 培养学生的分析、比较与综合能力。
6. 培养学生的抽象思维与概括能力。
7. 培养学生的迁移与类推能力。
8. 培养学生思维的灵活性与适应性。
四年级数学的教学计划 篇18
一、基本情况分析
（1）学情分析
本学期我担任四年级（1）班的数学教学，共有58名学生。大部分学生对数学学习表现出较强的兴趣，乐于参与课堂活动。然而，仍有部分同学在学习习惯上存在问题，课堂发言不够积极。针对这些情况，我将密切关注学生们已经掌握的基本技能，着重培养他们的创新意识与能力。
（2）教材分析
本册教材主要包括以下内容：平移与旋转、轴对称、认识多位数、三位数乘两位数、计算器的使用、策略解决问题、运算律的应用、三角形、平行四边形与梯形、位置的确定、整理与复习等。
本册教材的特点在于：内容丰富、关注学生已有的经验与生活实际，体现知识形成的过程，鼓励多样的算法，改变学生的学习方式，体现开放与灵活的教学方法等。这本教材在传达新教学观念和学习观念的也兼顾了传统数学教育的基本内涵，使其具有基础性、丰富性和发展性的特色。
二、教学目标
1、知识与技能方面
（1）使学生将已有知识与经验相结合，从具体问题中抽象出数量关系，探索算法和运算规律，掌握相关计算方法和运算顺序，逐步发现并理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征，了解用字母表示数的意义及基本方法。
（2）使学生经历探索常见平面图形特征及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，理解图形对称及位置关系的简单变换。
2、数学思考方面
（1）在探索计算方法与运算规律的过程中，组织类比、猜想、归纳及验证等活动，发展合理推理的能力。
（2）在学习自然数特征和用字母表示数时，进行观察、比较、分析和综合，进一步提升抽象思维，增强对符号的感知。
（3）在平面图形特征的探索、简单变换及图案设计的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。
3、解决问题方面
（1）能够从现实情境中发现并提出简单的数学问题，并运用所学知识与方法进行解决，进一步增强应用意识。
（2）在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会通过画图整理和表达信息，探索有效的解决方法。
（3）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思能力。
4、情感与态度方面
（1）在探索和发现数学知识及规律的过程中，获得成功体验，激发对数学事实和内在联系的好奇心，增强自信心。
（2）在理解数学内容并运用数学知识解决实际问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值。
（3）努力克服学习中的困难，积极参与数学讨论，发现错误并主动改正。
（4）主动、认真地阅读相关数学背景资料，理解数学在社会发展中的作用，形成积极的数学情感。
三、教学重点难点
教学重点：混合运算、规律发现、问题解决策略。
教学难点：三角形、平行四边形与梯形的认识，以及用字母表示数。
四、教学措施
1、认真备课，精心设计练习，努力提升课堂教学的质量。
2、在教学中，构建互动模式，关注知识在实践中的应用，增强学生学习数学的兴趣，转变为“我要学”的积极态度。
3、与学生保持充分的交流与沟通，及时了解并帮助他们解决学习和生活中遇到的问题，让他们在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣。
4、重视和表扬每位学生的每一点进步，及时给予鼓励，增强他们的学习自信心，让他们感受到学习的快乐。
5、将学校教育与家庭教育有机结合，共同关注每位学生的成长。
四年级数学的教学计划 篇19
一、班级情况：
经过四年级上学期的学习，学生们的思维方式已逐渐从具体的形象思维向抽象思维转变，他们对周围事物的理解能力提升到了一个新的层次。很多学生能够用归纳法去理解问题并解决问题。也有部分学生在学习上表现出粗心和懒惰，存在不按时完成作业的习惯。本学期的数学课不仅需要内容丰富、形式多样，更要具备足够的吸引力；也要激发学生对数学的兴趣，增强他们学习数学的自信心，培养他们的意志力和良好的学习习惯。
二、教学内容：
本教材的内容包括：数的认识，简单的四则运算，图形的特征及性质，简单的分数，数据的收集与整理，几何图形的初步认识，综合评估。
三、本学期课程的教学目标、要求和任务
(a)知识和技能：
1. 能够认识和理解“千”、“万”、“十万”等大数的概念，掌握十进制的计数方法，能够正确读写一千以内的数，并用“四舍五入”的方法进行简单的估算。通过生活中的实例，培养数感。
2. 学会进行简单的加、减、乘、除运算，能够准确地进行数的计算，并进行初步的自我检查。
3. 能够进行一位数乘两位数的计算，理解乘法和除法之间的关系，能够解决相关的实际问题。
4. 了解常见的几何图形与角度，能够用量角器测量角度并绘制指定度数的角。
5. 理解平行与垂直的关系，能够用直尺和三角尺画出平行线和垂直线，掌握三角形和正方形的基本特征。
6. 在实际生活中进行图形的识别与探索，增强空间意识。
7. 了解简单的统计图表，学习如何收集和分析数据，认识统计在日常生活中的应用。
(二)流程和方法
1. 从生活中发现数学问题的机会，以此为基础进行问题的提出与解决，感受数学的现实意义，初步形成用数学知识解决实际问题的能力。
2. 培养运用数学思维的意识，增强观察、分析和推理能力。
(三)情感态度和价值观
1. 感受学习数学的乐趣，激发学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。
2. 养成认真对待学习、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点和难点
重点：
对数的认识，简单的四则运算，几何图形的基本特征，统计数据的分析。
难点：
1、千以内数的正确读写，培养学生的数感。
2、使学生掌握简单的估算方法。
3、理解平行线与垂直线的概念，能够用工具画出相关图形。
4、使学生了解基本的统计图表，能够根据统计图表提出问题并回答，进行简单的数据分析。
5、通过实例让学生初步理解运用数学解决实际问题的方法。
五、教学措施：
1. 深入研究教材，认真备课，制定详细的单元计划，提前一周准备课程内容。
2. 注意新旧知识的衔接，注重培养学生的思维能力。
3. 聚焦于教学的重点与难点，确保各个环节的突破。
4. 重视学生的智力发展，注重素质教育，培养良好的学习习惯，合理利用课堂时间，提高学习成效。
5. 对学生提出高标准和严格要求，传授科学的学习方法，通过教科书的例题、习题帮助学生建立知识联系，灵活运用所学。
6. 精心设计作业，确保作业具有层次性和目的性。
7. 针对后进生进行针对性辅导，因材施教，帮助他们提高学习成绩。
四年级数学的教学计划 篇20
新学期的到来意味着新的开始。本学期我们将针对四年级数学教学制定以下计划：
一、教学内容：
物体观察与数的表示，乘法运算，分数与小数的认知，多边形的学习，小数的加减法，数据统计。
二、课程目标：
1．知识与技能：
经历将现实生活中的现象抽象为数字及其简单关系的过程；理解小数的含义，掌握分数的认知，能进行小数的加减及简单的分数计算；运用字母表示数，探索数学运算中的内在规律；掌握三位数乘两位数的计算技能（包括估算）。
经历探索物体与图形的形状、大小、运动及位置关系的过程，了解简单平面图形的基本特征。
经历数据的收集、整理、分析与描述的过程，掌握基本的数据处理技巧。
2．数学思考：
能够对日常生活中相关的数字信息进行合理解读，运用数字、字母和图表来描述并解决实际问题。
在探究图形的位置和关系中，培养初步的空间观念。
能根据问题解决的需要搜集有用信息，并进行归纳、分析和整理，初步发展合理推理能力。
在解决问题的过程中，能够进行有序的思考。
3．解决问题：
能够识别并提出来自生活中的简单数学问题。
能借助计算器来解决稍微复杂的问题。
在解决问题的过程中，学习与他人合作。
4．情感与态度：
积极参与数学活动，能够克服在活动中遇到的困难，获取成功体验，增强学习数学的信心。
通过观察、操作及归纳等数学活动，体验到数学的探索性与挑战性。
在他人指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时进行纠正。