我们意识到了这一阶段是学生语言能力和思维方式发展的关键期。课程不仅要注重基础知识的传授，更要激发学生的自主学习和思考能力。教学计划应围绕阅读理解、写作表达及口语交流三大核心环节展开，通过丰富多样的教学活动，培养学生的兴趣与创造力，让他们在语言的海洋中畅游，开拓更广阔的视野。
七年级语文上教学计划 第1篇
一、学生基本情况分析
七年级的学生刚刚离开小学，满怀期待地进入新的学习阶段。根据《全日制义务教育语文课程标准》，学生应成为学习和发展的主体，积极倡导自主、合作和探究的学习方法。然而，大部分学生在小学阶段主要采用的是接受式学习，因而在这方面的能力相对薄弱。本学期的语文教学将从两个方面入手：一方面，要激发学生学习语文的兴趣，包括培养良好的学习习惯，如课堂上认真听讲、记笔记，积极发言和提问等；另一方面，则是要培养学生自主、合作和探究的能力，全面提升他们的语文素养。
二、教材分析
本学期使用的是人教版20xx新版教材，共分为六个单元。
第一单元 亲情
亲情是最美好的情感，感人至深。本单元的几篇课文，以不同的生活场景，细腻地抒发了亲情的温暖。
根据本单元的内容，学习要求包括：
1、熟悉并掌握生字的音形义。
2、学习正确的朗读技巧，做到读音准确，停顿得当，初步表现出情感语气。
3、全面理解课文内容，洞悉作者的写作意图。
4、结合自身的生活经历，体会课文中丰富多彩的情感。
第二单元 青少年学习生活
学习伴随每个人的成长，特别是青少年时期，学习占据了我们大部分的时间。本单元的文章反映了青少年在学习生活中的点滴。这些阅文让我们能够了解不同背景下孩子们的学习体验，从而获得启示。
根据本单元的内容，学习要求包括：
1、持续进行朗读训练，在阅读中体验情感与道理。
2、结合自己的生活体验，深入思考，揣摩课文的深意。
3、学习文章的表达技巧，准确理解叙述与议论的关系。
第三单元 自然
本单元以美丽的自然为主题，展现了丰富多彩的景观，激发了我们热爱大自然的心灵。通过阅读相关文本，我们能够欣赏到自然的美。
在学习中，要求学生首先品味优美的语言，其次多进行朗读，从整体理解内容的基础上，体会精彩的句子和词语，同时学习观察自然景物的方法。
第四单元 人生
生活中充满了阳光和阴霾，追求美好人生是我们共同的愿望。本单元课文从不同的角度探讨了人生的深意，让我们更好地思考生活。
学习本单元时，需要关注几个要点：
1、能够流利而有感情地朗读课文，注意发音清晰和内容连贯；积累生字词，并掌握精读的技巧。
2、理解关键语句的含义，体会不同文体的语言特征的基础上，整体感悟课文内容，提炼主题。
3、鼓励多角度、有创意的阅读，培养对文章独特的感受和理解。
第五单元 科学
本单元带我们探索科学的奥秘。学习这些与科学密切相关的课文，能够促进我们对科学知识的理解，激发好奇心，培养科学精神。
学习中，要求学生借助图书馆或网络资源，进行相关资料的收集和研究，增加科学素养。练习概括课文的主要内容，提升现代文阅读能力。
第六单元 想象
本单元聚焦于丰富的想象力，包含了童话、神话等多种体裁，展现了虚构的奇妙世界。通过想象，我们能够领略到别样的人生。
在学习时，要激活想象力，结合自身经历深入理解课文，同时继续进行朗读和默读训练，掌握各种体裁的特点，发展创新思维。
三、教学目标
知识能力目标：
(一)、掌握语文教材中需要识记的生字的音、形、义。
(二)、学习朗读技巧，注意停顿、转折带来的情感变化，为培养语感打好基础。
(三)、理解写作技巧，领会文本的思想内容及逻辑思路，广泛阅读课外书籍，提升文字敏感度和理解深度。
(四)、培养良好的语文学习习惯，鼓励边读边思考，积极提问和交流。
思想品德目标：在语文教学中，努力培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言的热爱，并促进形成良好的人生观。培养学生自主学习、合作探究的能力，增强创新意识。
人文素质目标：注重对象和场合，学习文明得体的交流方式。能够完整而生动地表述见闻，体现内容的具体和重点突出。将课本所学应用于生活中，提升文化品味。
四、教学资源开发
《语文课程标准》指出，语文课程应结合丰富的课程资源，包括教材、教具、图书、报刊、影视资料等。自然风光、历史文化、社会热点等都可以作为教学资源。教师应重视课程资源的发掘与应用，开展多样活动，提高学生学习语文和运用语文的意识，全面提升语文能力。
五、教学措施
1、重视培养学生的学习习惯，促进良好学习习惯的形成。
2、营造轻松愉快的自主学习氛围，让学生在学习中汲取知识，在生活中领悟道理。
3、改进教学方式，运用新课程理念指导教学，及时发现并反思教学中的问题。
4、引导学生进行朗读训练，确保他们能用标准普通话流利、感情丰富地朗读。可组织朗读和演讲比赛，促进学生互相交流。
5、建立合作小组，增强学生间的合作能力，分为语文研究小组和学习互助小组，营造良好的学习氛围。
6、督促学生阅读大量课外书籍，写读书笔记，并在课堂上分享心得，进行交流。鼓励背诵经典篇章，并进行默写。
六、教学总结及反思
在教学过程中，及时总结教学中的得失，总结教师的教学和学生的学习。每堂课结束后，认真书写教学反思，及时纠正教学问题，分析学生学习上的困难，并积极寻求解决方法。鼓励学生发散思维，多角度思考问题，以促进教学水平的持续提高。
七、教学进度
按照教育局的统一安排，第一周进行月考，完成第一、二单元的教学；第二周完成第三、四单元；期末复习和完成剩余内容的教学。
七年级语文上教学计划 第2篇
一、指导思想
依据《义务教育课程标准》及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本学期的教学计划。
二、学情分析
我所教的班级为7级1班和2班，共有60名学生。学生的学习基础整体一般，行为习惯待改善，课堂上思维活跃度不高，发言积极性有待提高；阅读能力偏弱；对写作的兴趣不浓，整体语文素养亟待提升。
三、本学期教材分析
1、教材构架
本套教材的单元布局摒弃了以文体为中心的旧模式，转而更加注重学生的人文体验，符合新课程理念。具体的单元安排如下：
第一单元：人与自己之三：生命的思考
第二单元：人与自然之三：探寻信念
第三单元：人与自然之四：自然奇观
第四单元：人与自然之五：科学的魅力
第五单元：人与社会之三：家族情感
第六单元：人与社会之四：想象的世界
本教材旨在构建语文的综合实践体系，围绕人与自己、人与社会、人与自然三大主题进行组织，每个主题下包含若干单元，涵盖阅读、写作、口语交际及综合性学习四个部分。这种编排方法强调实践性，将语文学习巧妙地与实践活动结合，突出了综合性，减少了繁杂内容，让学生在阅读、写作和口语交际中，同时提升基本功和个性发展。
2、全面提升学生的语文素养。
在教学过程中，兼顾知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观三方面，努力提高学生理解和运用汉语言文字的能力，养成良好的学习习惯，丰富学生的文化素养，培养社会责任感及创新精神。
3、积极倡导与培养自主、合作、探究的学习方式，注重学生的创新能力。
在教学内容与设计中，重视激发学生的主体意识与进取精神，关注个体差异与学习需求，为学生提供广阔的发展空间。阅读部分，选文练习和提示尊重学生的自主性与独立性，鼓励学生在阅读中发现与建构文本的意义，使他们不只是获取信息，更是在阅读中认识自己、充实自己。写作与口语交际部分，指导学生真实表达自己的情感，展示独特个性，确保他们的学习与表达成为健康人生的重要开端。特别是综合性学习环节，强调自主性，由学生自主设计组织活动，选择活动内容与方式，突出合作性，注重探索与研究过程，以此培养创新精神。
4、遵循语文教育规律。
突出学生的实践活动，使语文学习成为一个不断实践的读写听说过程，在实践中陶冶情操，提升能力。
四、教学任务
新课程的教学目标不仅是教材的目标，更是学生的学习目标，教材仅作为例子，重在学生的情感体验。
1、掌握七年级（上）阶段要求的生字词的音义，并学会灵活运用。
2、完成本册书的教学任务，学习课文内容。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握多种学习方法。
4、提升学生的朗读能力，使其能够感情丰富地朗读课文，为培养语感打下基础。注重书写，从书写方式、习惯等方面指导，确保每个字的书写规范。
5、广泛阅读课程标准推荐的课外书籍，增加阅读量。
6、引导学生理解课文的主题和深邃的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，在学习中融入情感与道德教育。
五、教学措施
要关注教学目标的整合性。传统目标设计常常重结论轻过程、新课程则注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。
教学内容应具开放性。语文课应由单一转向综合，由平面转向立体，激发学生学习的兴趣，拓宽视野，加深对课文的理解。
第三，注意教学方式的互动性，推动师生关系的和谐与平等，使师生共同形成学习共同体。
第四，增强教学过程的活动性，设计多样化活动，让学生在读、写、说中积极参与，融会贯通。
第五，教学手段要多样化，利用信息化技术，增强课堂的吸引力，提升学习效果。
第六，课堂教学组织形式需灵活多样，鼓励自主、合作与探究学习。
第七，评价机制应多元化，全面评估学生的语文素养。
语文教学应以点滴的语言积累为基础，构建学生的语言与人文世界。
七年级语文上教学计划 第3篇
一、指导思想：
本学期的七年级语文教学工作将继续以新课程标准为指导，结合学校的工作计划，努力提升自身的专业素养和教学能力，确保常规工作落实到位，夯实基础知识。在对待七年级学生的教学中，既要继续强化字词的识别和书写，也需要丰富学生的课外阅读，以增强他们的阅读积累。通过有针对性的写作训练，全面提升学生的语文素养，使他们的现代文阅读理解能力、写作能力及口语交际能力显著提高，初步具备文学鉴赏能力，并能阅读简单的文言文，掌握语文学习的基本方法，养成自学的良好习惯。
二、情景分析：
1、教材教学：七年级是中学学习的关键时期，教材的难度比六年级显著提升，如在阅读教学中，学生的要求由简单的字词识记转至阅读理解和文学欣赏；写作方面，无论是篇幅还是内容的要求都有所增加。
2、学生分析：此阶段的七年级学生在语文学习上仍表现出一定的被动性，学习的基础不够扎实，缺乏兴趣，学习方法相对单一。大多数学生清楚自己的责任，拥有一定的学习动力，语文基础知识掌握较为扎实，但课外知识的运用不足，阅读和写作能力亟待提升。
三、工作重点：
1、提升备课质量，深入学习新课程标准，认真钻研新教材，探索新型教学方法，达到知识与能力融合，充分发挥个人的特长，提升学生的语文素养。
2、坚持课堂教学改革，推进自主学习、合作学习与探究式学习，注重培养学生的语文学习习惯，探索新的学习方式与经验。
3、围绕“阅读”和“写作”教学为重点，带动其他教学任务的开展。
4、加强语文知识的积累，包括经典名句、文学常识、文化常识及成语等。
5、树立“大语文”观念，开展多种实践活动，激发学生的学习兴趣，拓展自主学习的时间和空间。
四、具体措施：
（一）、阅读：
1、学生需准备专用笔记本，用于课外阅读的记录。
2、课内阅读方面：对重点篇目进行详细讲解，并配合相应的训练，利用教材教授学生有效的阅读策略。
3、课外阅读：通过推荐优秀作品、摘抄经典片段、写读书笔记、进行阅读考核等多种方式进行强化，采取专题训练，整体提高学生的阅读能力。
4、学生每周需完成5000字以上的课外阅读，并保证每周完成1000字以上的阅读笔记，每月至少阅读一部文学名著，并撰写一篇读书笔记。
5、重点指导与训练：文言文教学。文言文是学生新接触的领域，需要学生投入时间与精力，文言文的学习应贯穿整个学年，从易到难逐步加大训练难度，增强文言词汇的积累，针对学生课后遇到的问题进行详细解答，确保其能扎实掌握文言文。
（二）、写作：
1、学生需准备专用笔记本和作文本，分别用于日常阅读、随笔记录及作文写作。
2、进行分项训练：
（1）阅读与随笔（如前所述）。
（2）作文训练：本学期重点掌握记叙文写作，其基本要求包括：
◇紧扣事件发展灵活记叙，掌握突出主题的方法。
◇理解修辞手法的作用，并能灵活应用于写作中。
◇熟悉整体与局部的关系，初步掌握详略得当的写作方法。
（3）作文训练安排：除了日常阅读和随笔外，计划进行8次作文指导与训练，并将考纲要求与各项训练内容结合，确保作文指导的实效性与操作性，使学生在每次训练中不断提高。
（三）其它：
1、强化语文知识的积累，为未来学习奠定基础，包括：
古诗名句的背诵。
文学与文化常识的掌握。
成语及熟语的积累。
优秀作品片段的摘抄，充分利用摘抄本。
2、合理利用教学时间：
利用早读时间进行语文朗读及背诵。
充分利用每天的活动时间，在图书馆进行课外阅读。
七年级语文上教学计划 第4篇
班级基本情况分析：
本班现有在籍学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于多方面的因素，以及智力和非智力因素的综合作用，大部分学生的学习态度较为端正，能掌握合适的学习方法，逐步养成了良好的学习习惯，形成了较强的听说读写综合能力。在历次竞赛中，不少同学表现优异，取得了可喜成绩，具备了一定的语文学习能力和素养。然而，也有部分学生在学科间的平衡性上存在不足，尤其是在语文学科的学习上，遇到了一些困难，甚至未能达到班级的平均水平。
教材分析：
本册教材依据《全日制九年制新课程标准》进行编排，充分体现了新理念与新目标，旨在构建全新的教材体系，以促进学生综合素质的提升，确立学生在学习中的主体地位。
全书分为多个主题单元，围绕主题进行综合性训练，努力吸引学生的注意力，提升学习积极性。通过综合学科的融合，增强学生的语文素养，在实践中持续激发学生的学习热情，培养他们的实践能力、创新思维和探究精神。
教学的总要求：
在教学改革的过程中，教师需更新教学理念，积极推进教学创新，实施“自主、合作、探究”的学习方式，确保学生在学习中占据主体地位，为他们的自主学习、合作学习、探究学习以及创造性学习提供条件。
教改措施：
一、以深化语文教学改革为契机，增强课堂教学改革力度，积极参与新课程改革，利用先进的教学理念与多媒体工具来进行教学，努力减轻学生负担的提高课堂教学质量。
二、以全新的教学理念引导新课改，教师需要做到五个“认真”，全面把握教学情况，面向每一位学生，重视信息反馈，做好试卷分析，及时调整教学策略，以实现大幅度的教学提升。
三、认真进行听说、读、写的训练，开展口语交流训练，结合教材中的经典作品进行诵读欣赏，引导学生进行综合训练，特别注重培养他们的语言表达能力和写作水平。
四、关注学生良好学习习惯的培养，帮助他们掌握有效的学习方法，增强学习的持久性，为未来发展打下坚实基础。
五、重视课外活动，通过引导学生多读文学名著和健康的课外读物，提升他们的文学修养，陶冶情操。
六、强化不同学科之间的联系，促进课堂内外的沟通，推动平行学科的融合，培养综合能力，为未来的中考和高考打下良好基础。
七、充分利用本地语文教学资源，组织学生参与民间文化活动，领略丰富的民族文化，培养他们的科学精神与人文素养。
八、积极探索学生评价体系，建立综合性评价机制，关注学生学业成绩，同时注重学生的长期发展与语文素养的提升。
七年级语文上教学计划 第5篇
一、制定七年级上册语文教学计划的重要性
七年级上册语文教学是我校本学期教学工作的重点之一。培养学生的语文能力，对于提升他们的综合素养具有重要的意义。通过明确的教学计划，可以帮助学生更好地获取知识、拓展思维、提升语言能力，从而进一步提高语文教学的质量。
二、七年级上册语文教学的实施策略
（一）、提升教师的专业素养。
“教师要给学生一碗水，自己得有一桶水。”教师是语文教学的主导，提升教师专业素养是确保教学计划顺利实施的基础。
1、教师应不断学习新课程标准和有效的语文教学方法，深入研究教材，把握教学大纲，提升自己的教学理论水平。要借鉴外校的教学经验，学习如何有效地教授阅读与写作，确保课堂教学质量不断提升。
2、教师要广泛阅读文学经典和优秀作品，定期整理读书笔记与反思，积累丰富的教学素材和经验，提高自己的文学素养和教学能力，从而更好地指导学生的学习。
（二）、充分发挥课堂和课外阅读的作用。
1、要认真组织语文阅读课程，确保学生的阅读量得到扩展。充分利用学校图书馆和阅览室，鼓励学生借阅书籍，积极做好读书笔记，帮助他们巩固阅读成果，形成良好的阅读习惯。
2、要组织丰富多彩的课外阅读活动，如名著阅读和读书分享会，确保每位学生在学期内能够阅读一定数量的经典著作，还可以鼓励学生订阅报刊，拓宽他们的视野和知识面。
3、要加强七年级语文教学研究，积极探索和改进教学方法，提高课堂教学的有效性。认真落实课程标准的要求，注重学生自主学习和合作学习，开展丰富的课例分析和研究。
在阅读教学研究方面，主要内容有：
①如何结合课程标准，加强阅读教学的理念与方法。
②如何有效引导学生进行自主和合作学习，提升学习的积极性。
③如何开展扩大阅读和深度阅读的实践活动。
④针对不同文体和类型的课文，探索适合的教学模式和方法。
⑤阅读能力的构成要素，教学的重点是什么？
⑥如何在课堂中进行强化训练，提高学生的阅读能力。
⑦在阅读教学中，如何有效地指导学生掌握不同的阅读方法，如精读和略读。
⑧每种阅读方法的特点与目标是什么？在教学中，如何训练学生掌握这些方法。
⑨教学过程中，如何运用有效的课堂教学模式，提升教学效率。
⑩积极学习和借鉴教改经验，探索语文教学规律，不断创新课堂教学，提高教学效果，让学生接触到各类优秀的文学作品与思想性读物。
七年级语文上教学计划 第6篇
根据学校的教学工作计划和指导思想，结合七年级学生的实际情况，特制定本学期的语文教学计划。
一、学生情况分析。
本班共有学生xx人，整体学习成绩良好。大多数学生具备较好的学习习惯，有扎实的基础，能够积极参与课堂学习。然而，仍需对个别学习相对薄弱的学生给予关注，以避免他们在学习中掉队，进而影响学习信心。
二、教材分析。
本届学生所使用的是部编版教材，教材的内容和结构有了较大变化。本册教材分为六个单元，每个单元涵盖阅读与写作的内容。其中有三个单元包含综合性学习，两个单元涉及经典名著导读及课外古诗词诵读，重点名著为《朝花夕拾》和《西游记》。
在第一单元中，我们将强调朗读，通过朗读激发学生的想象力，欣赏文中的美丽场景，感受汉语的韵律美。学生还应注意修辞手法的使用，如比喻与拟人，以提升语言感悟能力。
第二单元将继续加强对朗读的重视，学生要能够准确把握文章的情感基调，注意语气和节奏的变化。在全面理解文章内容后，深入体会作者的情感表达，既有的文章情感直白，便于把握；而某些文章则较为含蓄，需要细细品味。
第三单元将聚焦默读训练，要求学生在不出声、不动唇的情况下，完成对全文的阅读，以保证理解的完整性和提高阅读速度。学生应学会把握文章大意，关注标题、开头、结尾和关键语句。
第四单元将继续进行默读练习，要求学生在课本上标出关键句子，对自己感兴趣或有疑惑的部分进行标记。在理解文意的基础上，帮助学生理清作者的思路。
第五单元将进一步优化默读技巧，学生需在阅读过程中思考，标记重要句子并进行摘录。在理解段落大意的基础上，学会提炼文章的中心思想。
第六单元将进行快速阅读训练，目标为每分钟阅读不低于400字，鼓励学生扩大视野，寻找关键词，加快整体阅读，提高阅读效率，并激发联想与想象力，深入理解课文。
在名著的阅读中，重点关注《朝花夕拾》和《西游记》。自主阅读建议包括孙犁的《白洋淀纪事》和沈从文的《湘行散记》，同时包含《中华优秀传统文化》经典篇章。
三、具体教学措施
1、在明确目标的前提下，充分研究教材内容。因本套教材是学生的第一轮使用，内容与结构有所变化，因此备课时需做足功课，参考相关文献，汲取优秀经验，结合班级特点制定切实可行的教学方案。
2、课堂教学中采纳问题导向的教学模式，鼓励学生的主体参与，促进他们在自主学习基础上的交流与合作，确保独立思考后进行深入讨论。
3、学习小组的组成要考虑学生的学业水平和性格特点，合理搭配，特别要关注基础较弱的学生，给予更多的支持与鼓励，增强他们的学习信心。
4、根据教材内容和重要节日，每周布置写作练习，并进行系统性的评讲，集中讨论学生普遍存在的问题，并对进步较快的同学进行表扬，以激励其他同学。
5、定期要求学生背诵一篇自己喜欢的文章，通过加分的方式来激励，做到每月进行一次总结。
6、在古文及相关文章中渗透传统文化教育，将其融入每一节课的教学中。
7、加强对名著阅读的指导，教授精读和略读的方法，本学期将重点带读《朝花夕拾》和《西游记》，并推荐自主阅读的四本书籍，包括屠格涅夫的《猎人笔记》、李汝珍的《镜花缘》、孙犁的《白洋淀纪事》和沈从文的《湘行散记》。同时鼓励有能力的学生多读自己感兴趣的书籍，每天享受阅读时间不少于二十分钟，也推荐阅读《读者》等优秀杂志。
8、加大基础知识的巩固力度，以课文为基础，制定检测计划并及时反馈。
9、加强写作指导，特别针对记叙文，帮助学生清晰地表达身边的事物。
10、在古诗文中深入渗透“天下胸怀”的传统文化思想，贯穿于教材的第四单元中。
七年级语文上教学计划 第7篇
一、教材分析
新的学期已经展开，我们的七年级语文学习之旅即将开始。七年级上册的第一单元围绕“成长”这一主题，选取了五篇精彩的课文，深刻表达了不同的成长经历和感悟。本单元的内容丰富多样，涵盖了散文、小说和诗歌等多种形式。
第二单元继续探讨成长的话题。与上一单元关注成长中的挑战和困惑不同，本单元的重点在于引导学生如何树立目标与追求梦想。这些课文从不同的角度激励我们，鼓励大家勇敢追求自己的理想，丰富自身的成长体验，奠定人生的坚定基础。
第三单元的选文以优美的语言描绘了纷繁多彩的自然景象，展现了大自然的神奇与美丽。《春雨》与《秋思》通过细腻的描写，让我们感受到了季节变化带来的情感波动。
第四单元的课文包括《西游记选段》、《草船借箭》、《水调歌头》等，这些经典作品跨越古今，涉及文学、历史和文化等多个层面，丰富了学生的知识面，提升了他们的人文素养。
第五单元以家庭与情感为核心，选取了《家》、《母亲》、《父亲的布鞋》、《散文两篇》和《亲情故事五则》。这些课文通过生动的故事，传达了深厚的亲情，帮助学生更好地理解和珍视家庭关系。
第六单元则借助寓言、童话和现代诗歌等多样的体裁，鼓励学生展开丰富的想象，探索寓意深刻的主题。这些作品不仅引发学生的思考，也培养了他们的创造力与情感表达能力。
二、学生状况分析
七年级（1）、（2）班各有60多名学生，开学之初纪律良好，多数学生具有一定的语文基础。相对而言，1班的学生语文能力较强，理解和表达能力较为扎实，但个别学生的表现仍需加强；而2班的学生相对活跃，课堂参与度高，学习热情高涨。
三、教学进度安排:
精读课文预计安排3节课，自读课文一般安排1节课。每个单元学习结束后将安排一节综合性学习活动。期中考试前将完成前两个单元的学习，期中考试后进入第三至第六单元的学习，并进行期末复习。
四、教学目标：
思想品德目标：在语文教学中进一步培养学生的爱国情怀，增强他们对祖国语言的热爱，培养社会主义的良好品质，拓宽学生的视野，注重激发他们的创新意识和能力，促进智力发展和审美情趣的培养，形成健全的人格，这是初中三年教育的核心目标，本学期则需为此打下良好的基础。
知识目标：让学生了解课文中的重要作家和作品，掌握基本的描写与修辞手法，以及词语的相关知识，熟记课文中的生字生词。
能力目标：在小学语文学习的基础上指导学生正确理解和运用汉语，培养其基本的听说读写能力，发展良好的学习习惯。初步掌握精读和略读的方法，提高默读速度，能用标准普通话流利朗读课文，背诵优美的篇章，并逐步提高欣赏文学作品的能力，对于文言文则要能够理解内容，并背诵一些常见篇目。
五、教学措施
根据学生情况及学校实际情况，本学期准备采取如下措施：
1. 从语文学科的特点出发，潜移默化中提升学生的思想道德修养，陶冶情操，培养审美情趣。
2. 在语文教学中，加强综合性，关注知识的联系，加强能力培养，重视积累与感悟，致力于整体提升语文素养。
3. 发展学生的思维能力，指导其运用比较、分析和归纳等方法，提升观察、记忆、思考与联想能力，尤其要培养创造性思维。
4. 教学过程中注重学生的实践活动，鼓励学生主动获取知识，科学训练技能，全方位提升语文能力，倡导灵活多样的教学方式，特别是启发式与讨论式学习，避免繁琐的机械训练。
5. 创设良好的语文学习环境，连接课内外、校外的学习资源，拓宽学习渠道，增加实践机会。
6. 改善学习习惯，帮助学生适应新学期的学习要求。
7. 根据学习内容落实分层目标教学，关注不同层次学生的个性化需求。
8. 实施双基教学，做到寓教于乐，既传授知识也培养品德。
9. 推行语文素质教育，符合当今社会的需求。
10. 采用“双体互促”的教学方式，增强合作意识，帮助学习中存在困难的学生提升兴趣和成绩。
11. 实施互批共批的作文教学，提高写作能力。
12. 开展丰富多彩的读书报告、故事会、朗诵会等活动。
13. 作业布置和批改要灵活多样，根据不同学生的特点量身定制。
七年级语文上教学计划 第8篇
本学期我负责七年级121班和122班的语文教学工作。为了更好地开展教学，充分发挥语文课程的作用，提升学生的语文素养，特此制定本学期的教学工作计划：
学情分析
我所教授的七年级121班有59名学生，122班有60名学生，这两个班级的学生语文基础普遍较弱。一些学生表现出灵活性，但男女生在学习态度上存在明显差异。大多数女生较为勤奋，能够积极参与学习，而男生的学习态度普遍较为消极，缺乏主动性，个别学生甚至没有学习的意愿。整体来看，学生的智力水平偏低，理解与写作能力相对不足。
教材分析
本册教材共分为六个单元，内容涵盖阅读和写作，第二、四、六单元后设有综合性学习，第三、六单元后安排了名著导读和课外古诗词诵读。六个单元的主题依次为：走近名人、家国情怀、普通人的生活、传统美德、走进自然、宇宙奥秘。
第一单元主要聚焦于名人故事及品德的文章，第二单元的四篇课文表达了对家乡和祖国的热爱，第三单元描写普通人的平凡生活，第四单元强调中华民族的传统美德，第五单元围绕自然主题，第六单元则探讨宇宙的奥秘。
从选文的情感、态度及价值观来看，进行了严格的筛选，吸收了大量名家名篇，并通过整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、提炼要点及发表见解等环节，全面提升阅读能力。
教学目标
知识目标：了解课文中涉及的重要作家与作品的相关知识，掌握描写方法、修辞手法及词类知识，熟练记忆课文中的生字生词的音形义。
能力目标：引导学生正确理解并运用祖国语言文字，使其具备基本的阅读、听说能力，培养良好的语文学习习惯。就是能够理解词句在特定语境中的意义，明白文章的思想内容和思路，掌握基本的写作方法，提升语言理解能力，初步掌握精读与略读的技巧，培养默读习惯，提高阅读速度，能够用普通话流利、自信地朗读课文，并背诵一些经典片段，对文言文课文也要有一定理解，熟练使用常用字典，并养成读书和看报的习惯。
教学措施
1.重视学生学习习惯的培养，帮助学生养成良好的学习习惯。
2.创造轻松活泼的自主学习氛围，让学生在学习中获得知识，在生活中领悟道理，形成积极的人生观。
3.改进教学方法，以新课程理念指导教学，及时发现并反思教学中的问题。
4.指导学生进行朗读训练，要求他们普通话流利、有感情地朗读，可以在课外举办朗读或演讲比赛，促进学生之间的交流。
5.建立合作小组，增强学生之间的合作能力。
6.鼓励学生阅读大量课外书籍，写读书笔记，并在课堂上分享学习心得，进行交流，背诵名篇名句并进行默写。
7.关注留守儿童，抽空与他们交流，提供学习辅导。
七年级语文上教学计划 第9篇
本学期，我教授七年级语文课程，所使用的教材为苏教版。这本教材秉承以学生为中心的教育理念，充分展现了语文的独特魅力，是培养适应现代社会需求的高素质公民的有效工具。为了更好地完成教学与育人的使命，提升学生的文化素养，特制定以下计划。
一、教材分析
本册教材围绕语文与生活的关联展开，分为人与自然、人与社会、人与自我的三个主要版块。其中每个单元都包含阅读、综合性学习、合作学习与口语交际四大部分。
教材的六个单元主题分别为：探索文学，涵盖多种文学形式；金色岁月，展现童年故事与成长体验；民俗风情，展示地方色彩浓厚的文学及表达思乡之情的诗歌；四季之美，描绘春夏秋冬的多姿风光；关注科学，引导思考的科学文艺作品；奇思妙想，富有深意的生动童话。
每个单元又细分为四个部分：阅读、赏读、写作、及语文实践活动或口语交流。在阅读部分的每篇文章后，均有相应的写作与口语交际练习，同时也设计了小型综合性学习活动。综合性学习、写作与口语交际部分同样融入了阅读练习，资料的搜集、整理和筛选占据了相当大的比例。每个单元中的欣赏、写作与口语交流活动与单元阅读课文紧密结合，并且设置了名著推荐阅读和相关专题，形成了一个相辅相成的综合实践系统。这一系统是开放且富有弹性的，充满活力的。
七年级上册与八、九年级的显著区别在于，文言诗文并未采用集中编排，而是根据主题交错分布。这样的编排方式，能够降低学生初接触文言文的学习难度，激发他们的学习兴趣，并便于学生进行文白对照学习。教材最后附录部分的添加，分为应用文示例、名家书法欣赏及字词表。
二、学期目标
1、思想目标：
在与生活紧密联系的基础上，有序提升学生的语文素养，增强他们正确理解和运用汉字和汉语的能力，发展语感与思维，培养良好的学习习惯，扩展视野，注重创新精神的培养，提升文化品味和审美情趣，帮助学生形成健康的人格与社会主义道德观。
2、知识目标：
掌握记叙文基础知识，应用这些知识进行阅读与分析简短的记叙文。加强朗读和背诵能力，提升语感，积累语言。
3、能力目标：
通过学习掌握有效的学习方法，养成积累词汇的习惯，能够用语言文字表达内心的情感与思想，学会观察与分析生活，并进行表达。
三、教学重点
1、掌握七年级（上）阶段应掌握的生字词音义，并学会实际运用。
2、完成本册教材的课文学习任务。
3、培养学生的良好语文学习习惯，掌握常用学习方法。
4、提升学生的语文朗读能力，做到有感情地朗读课文，为培养语感奠定基础。
5、积极拓展阅读课程标准所要求的课外读物，增加学生阅读量。
6、引导学生理解课文中的主题含义和丰富思想情感。
7、在语文学习中融入情感教育与道德教育，提升学生的语文素养。
四、提高教学的主要措施
1、认真学习洋思中学与杜郎口中学的教学经验，落实我校“导、学、议、练、评”的教学模式，提升语文教学质量。
2、充分发挥备课小组的协作力量，加强集体备课。每周进行一次集体备课，共同讨论教材与教学中的问题，交流教学心得，统一教学进度、重点与难点，整合资料与考试，确保教师授课水平一致，提升整体教学水平。
3、精心设计学生作业，做到科学与适量并重。
4、开展古诗词背诵与名句积累等系列活动，提高学生的语文学习兴趣。
5、坚持每周进行一次作文训练，并认真批改。
6、培养学生的课外阅读习惯，确保每周有阅读时间，并对摘抄和积累提出明确要求。
五、教学进度
周次
内容课时
七年级语文上教学计划 第10篇
本学期我将继续负责七年级上册的语文教学工作，特此制定以下计划：
一、指导思想
秉持党的教育方针，以全面推进素质教育为目标，立足于传承和弘扬中华优秀文化，同时吸收世界文化的精华，整体提高学生的听、说、读、写能力。紧密结合学生的生活实际，将语文学习与生活实践相结合，鼓励开展创新性与探究性学习，培养学生的创新意识和探索精神。我还将通过增强学生的沟通能力，提升他们的竞争与合作意识，促进自学能力的提高，力求实现学生综合语文素养的全面提升。
二、教学总要求：
深入学习新课程标准，更新教学理念，勇于进行教学改革。实施“自主、合作、探究”的学习方式，确保学生在学习中的主导地位，为其自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习提供必要的条件，进一步提升学生的语文素养，为其他学科的学习奠定坚实基础。
三、学生现状分析：
经过初步调研，可以看出学生的语文水平存在较明显的差异，特别是在阅读理解方面，部分学生面临显著挑战，甚至在字词基础上也存在问题。学生的自主学习能力亟待加强。在教学过程中，我将努力增加课外知识的渗透，让学生多接触优秀文学作品，安排时间对其进行深度解读与赏析，旨在培养学生的语感，激发他们对学习的兴趣。
四、具体工作：
1、提升教学质量，充分利用课堂45分钟的时间。除了教师的认真备课外，学生的积极参与也至关重要：
①深入研究教材，明确每个知识点的核心思想与概念，理解教材的结构和重点，明确知识的逻辑关系，灵活运用，并知晓所需补充的资料。
②了解学生的知识基础、兴趣、需求及学习习惯，掌握他们对新知识的接受能力。
③在新教学中，不仅要传授知识，更要教会学生如何运用知识解决问题。
2、有效组织课堂教学：
课堂是教学的核心，因此组织好课堂教学至关重要。我将关注学生的整体表现，激发他们的学习积极性，注意信息反馈，并努力创造教学情境，激发学生的情感和兴趣，营造良好的课堂氛围。课堂用语要求简洁明了，提问要面向全体学生，尤其要关注学习困难的学生，设计适当的简单问题以增强他们的参与感，促使他们的学习兴趣。在布置作业时，做到少而精，减轻学生负担。
3、走近学生，了解其思想动态，抓住思想教育工作。
学生天性活泼好动，特别是七年级的学生，自控能力较弱，容易在学习中未能按时完成作业，个别学生甚至会抄袭作业。需在初一阶段就帮助他们改正不良习惯，尤其是关注学习困难的学生，通过友善的态度和适当的赞美来激励他们，避免使用伤害自尊心的方式。
4、由于我参与工作的时间较短，授课时间也有限，因此对整体教学工作的把握还不够成熟。在教学设计上存在不够严谨的地方，设计问题时考虑不周，导致课堂显得不够流畅。对此，我计划在本学期中多参与教研活动，向经验丰富的老师学习，努力提高自己的教学水平。
5、认真学习新课标要求，勇于尝试新的教学方法。
多向优秀教师学习，掌握上课技巧，并学习在作文教学中培养学生思维能力的方法。
6、认真记录教学心得与案例，及时分析教学中存在的问题并加以改正，确保不断改进教学效果。
在新的学期中，我将持续付出努力，争取取得更好的成绩，以回报学校领导的信任与期望。
七年级语文上教学计划 第11篇
一、基本情况：
本学期负责七年级语文的教学工作，面向班级60班和61班。我将始终遵循新课程标准的理念，专注于提高学生的语文素养，准确把握语文教育的独特性，积极推广自主学习、合作学习和探究学习的方式，以创造轻松愉快的课堂氛围。
二、指导思想
培养学生对祖国语言文字的热爱，树立语文学习的自信心和良好的学习习惯，掌握基本的语文学习技巧。旨在提升学生的语言运用能力，同时发展他们的思维能力，激发他们的想象力和创造潜力。
三、教材分析：
1、本册教材共分为6个单元，包含30篇课文，其中讲读课文16篇，自读课文14篇，每个单元包含5篇课文。还附有《课外古诗词背诵》、《名著导读》、《硬笔书法》等内容。
2、写作部分包含整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了八次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元进行一到两次，课外练笔则鼓励学生养成良好的写作习惯。口语交际设有6次集中安排，此外在课后“思考与练习”中也有适度的口语交际活动安排。
3、综合性学习安排了6次，主题包括自我介绍、探索语文的世界、感受自然、探秘月球等。
4、单元目标
第一单元：本单元包括五篇课文，探讨人生的各个方面，既有理想的追求，也有奋斗的经历；不仅有艰辛的历程，还分享成功的经验；同样包含事业与命运的思考，体验痛苦与快乐。此单元针对初一新生，这是一段新的人生旅程，阅读以人生为主题的课文十分必要，能够为他们提供启发，以便更好地面对未来。
第二单元：继续围绕人生主题展开，承接第一单元的内容，针对人生的理解和选择，探讨理想、信念和人生价值等深刻话题，内容更加理性和严肃。
第三单元：聚焦自然之美，展示多样的诗文，激发学生对美的感知与欣赏，学习过程中不仅提升各项语言能力，也能感受到文学艺术的魅力，陶冶审美情操。
第四单元：本单元以科学探索自然为主题，涵盖丰富多样的体裁与题材，激发学生的求知欲，培养科学精神，通过科普作品，启发学生对未知领域的探索。
第五单元：以亲情和家庭生活为中心，作品题材与风格各异，既有散文和诗歌，也有古今中外的经典之作，符合教学要求，适合学生学习。
第六单元：聚焦虚构文学的各种体裁，通过童话、寓言和神话等激发学生的想象力，鼓励他们积极进行续写、改写和扩写等创作活动，培养学生的创新意识。
四、教学举措
1、以语文课程目标为指导，在教学中注重情感与思想的教育，全面提升学生的语文素养。
2、将新课程理念融入课堂教学，根据学生的反馈灵活调整教学方法，使学生成为课堂学习的主导，培养他们的学习兴趣，激发自主学习的积极性，力求高效的课堂教学。
3、注重写作基础的构建，鼓励学生多写心灵日记，合理安排课外练笔及定期写作，激发他们的写作兴趣，使写作成为情感表达的有效途径。
4、强化书写能力，注重书写姿势与习惯的培养，要求学生使用字帖进行周练。
5、重视学生的课外阅读，推动名著阅读工程，鼓励学生阅读《繁星》《春水》《爱的教育》《伊索寓言》等名著，并做读书笔记。
6、组织丰富多彩的口语交际与综合实践活动，在提高语言能力的锻炼思维能力，激发想象与创造潜能。
7、以爱心关心每一位学生，关注他们的心理健康和自尊心，以赞美为主，减少负面评价。
8、勇于创新，积极学习他人成功的教学经验，持续提升自身的教学水平。
9、实行互批共评的作文教学方法，促进学生写作水平的提高。
七年级语文上教学计划 第12篇
为更好地推进七年级上册语文教学，充分发挥语文教学的多重功能，提升学生的语文素养，特制定以下教学计划：
一、学情分析
七年级学生在语文学习中普遍存在被动学习的现象，学习兴趣较低。基础知识掌握欠缺，课外阅读和写作能力亟待提升。我所教的班级——七年级四班，共65名学生，语文基础普遍较差，主要问题有：
1、学习习惯养成不佳。
2、学习目标不明确，缺乏方向感。
3、主动学习和合作探究的意识薄弱。
4、基础知识水平差异大，存在明显的两极分化。
5、课外积累匮乏，阅读面较窄。
二、本学期教学目标
力求全面提升学生的语文素养，准确把握语文教学的特点，强调知识积累、感悟和熏陶，帮助学生形成良好的研究性学习习惯。鼓励自主、合作、探究的学习方式，注重文言文阅读教学，加强写作指导，提高口语交际能力，同时培养学生的审美情趣、思维品质和文化素养，助力他们个性发展，塑造健全的人格。
三、工作重点：
1、提高备课质量，认真学习新大纲，探索新型教学方法，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、加强学生语文学习习惯的培养，落实常规工作，并进行阶段性检查和制定相应的整改措施。
3、以阅读和写作作为主要切入点，带动其他教学工作的开展。
4、强化语文知识的积累，包括名言、诗句、文学常识和成语等。
5、运用多种方法，提高学生的课外阅读兴趣和能力，拓展他们的语文学习空间。
四、具体措施。
1、以深化语文教学改革为契机，提升课堂教学质量。积极融入新课程理念，运用多媒体手段进行教学，在减轻学生学习负担的激发他们的学习兴趣，培养自主学习的意识，灵活调整教学方法，努力让每节课都生动有趣，让学生在40分钟内获得有效的学习训练。
2、教师要做到“五认真”，实施集体备课，群策群力，以全面提升教学质量。通过试卷分析，找出薄弱环节，注重补差补缺，力争实现大面积丰收。
3、重视听说教学和读写训练，结合教材中的经典作品，进行诵读与欣赏，培养学生的语言交际和写作能力。
4、注重学生良好学习习惯的培养，掌握高效的学习方法，为他们未来的学习打下坚实基础，重视人文和科学精神的培养，确立新的语文教学理念。
5、开展丰富的第二课堂活动，鼓励学生多读文学名著和其他有益的课外读物，提升文学修养，陶冶情操，从而促进学生主动学习，提高他们的综合语文能力。
6、注重学科之间的联系，共同促进综合能力的培养，充分开发课堂和课外学习资源，创造性地开展各类活动，提高语文素养，实现可持续发展，为中考和高考打下坚实基础。
7、继续强化书写训练。优美的字迹不仅带来美的享受，更是沟通的重要工具。书写的质量直接影响语文成绩，应重点帮助书写存在问题的学生，培养良好的书写习惯。
8、重视写作基础的夯实，通过写日记等形式，灵活安排练笔与定期作文的关系，激发学生的写作兴趣，让其成为表达自我情感的一种方式，对日记质量欠佳的学生，及时给予指导与表扬。
9、注重文言文的阅读能力培养，增强学生的文化底蕴。新教材中的文言文蕴含丰富，但本学期的学习应侧重于积累文言知识与理解文章内容，以提升学生的文化底蕴。
七年级语文上教学计划 第13篇
为了深入推进七年级语文教学的改革与发展，结合《义务教育语文课程标准》，我们制定了本学期的教学计划。通过科学的教学目标、合理的教材选择和高效的课堂模式，力求培养学生的语文核心素养，促进他们的全面发展。
一、指导思想：
以《义务教育语文课程标准》为依据，明确新课程的基本理念，推进七年级语文教学的有效改革，转变教育教学观念，落实学校教育工作计划。我们将积极开展教改实验，注重课堂教学的研究，继续强化集体备课的落实。注重新教材的学习与研究，深入课堂调研，及时反思切实提高语文教师的专业素质，提升教学质量，力争让学生在语文学习中取得显著进步。组织读书活动，营造积极的校园文化氛围，让经典文学融入学生的日常生活中。
二、基本思路：
在“明确方向、设定目标、确定课型、制定内容”的基础上，聚焦“掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作”的总体目标。我们将提高学生的语文能力作为最终目标，把学会写作与有效表达作为语文学习的核心，构建富有创新性和活力的教学体系。实施“以写作引导阅读、围绕写作推进阅读”的教学策略，进一步丰富具有我校特色的课堂模式，探索实践中简化目标，追求实际效果，努力实现一课多赢，开创语文教学的新局面。
三、具体措施：
1.更新教育理念，彻底弃用传统的语文教学模式，建立完善的教学流程。系统地实施语文定向教学，适时借鉴“六步实效教学流程”，坚持教师主导、学生主体的教学方式，通过导生制课堂使语文教学简单化，从根本上解决长期以来在语文教学中存在的复杂性、实效性不足、载体狭窄、功能弱化等问题。
2.明确教学目标，深入理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每一位语文教师成为研究者，借助集体备课的机会，认真学习探讨语文定向教学的相关内容，全面把握教学方向，明确目标并落实到每个年级、每个学期、每个班级以及每一节课中。
我们的方向是：
构建完整的语文定向教学体系，明确语文教学的清晰度。在工具性与人文性相统一的基础上，以工具性为核心，通过人文性载体，由单一的“教教材”转变为“用教材教”，由基础知识教学转向综合能力训练，最终实现提升学生语文能力和生命素质的目标。
我们的目标是：
紧扣语文教学的核心要素，明确工具性目标。把“掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作”确立为今后语文教学总目标，让学生通过学习真正有所收获。在教学设计中，从备课到学案的预设、教学方法和学习方式的选择、课型的确定，直到课堂内容的安排，都应以此为标准，确保每一项教学活动都能有效支持目标的实现。各年级段要明确具体的落实目标和路径，写入语文组及每位语文教师的工作计划。
3.确定语文课型，落实总体教学目标。根据不同年级和班级的具体情况，确立字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型，并根据实际需要进行合理调整，确保每种课型的学习内容和具体目标与之相适应。
七年级语文上教学计划 第14篇
一、教学目标
推进七年级语文课程的教学改革，关注课堂教学与课外阅读活动的有效结合，深入探讨学生的语文学习规律，进一步规范教学行为，形成“高效的七年级语文课堂模式”，以提升课堂的教学质量，实现语文学习目标、方法、过程和课堂结构的优化，全面提高我校七年级语文的教学水平。
二、学情分析：
目前我负责七年级（1）和（2）班的语文教学，这两个班的学生基本情况相似。由于地区及语文基础薄弱等原因，许多学生对语文学习的兴趣较淡，学习习惯有待加强，学习过程往往显得盲目，缺乏明确目标，主动学习和合作探究的意识较低，积累不足，阅读广度也有限。仅有少数同学对学习有一定的目标意识，能够较为主动地参与，但在提问和回答方面仍显不足，依赖教师的鼓励与引导。为了使教学工作更加有序地展开，根据学生的实际情况及我校的特征，制定以下教学计划：
1、注重学习习惯的改善。纠正以往不良习惯，特别是在书写方面，强调书写规范，不仅提升美感，更有助于交流与表达。书写质量直接影响语文成绩，需针对书写不佳的同学进行指导，帮助他们改善书写习惯，提升语文学习的兴趣。
2、结合语文学科特点，引导学生在潜移默化中提升思想意识、陶冶情操、培养艺术欣赏能力。
3、加强写作能力的提升。在日记的基础上，合理安排练笔与每两周一次的作文练习，从激发学生写作热情入手，使写作成为他们表达心声的一种途径。
4、优化作业安排，确保每节课、每个单元的学习效果。精心备课，尤其关注学生的发展，多给予表扬，减少批评，实现教书育人的双重目标。
三、教学措施
1、在课堂教学中，改变教师单方面讲授的方式，注重精讲，鼓励学生多动手、动口、动脑，给予他们更多的自由发展空间。加强预习和复习，增加阅读时间，适度运用现代教学手段，减轻学生负担，同时注重对学生的差异化培养，力求取得新的进展。
2、每周至少召开一次集体教研会议，确定中心发言人，探讨信息化、现代化教学方法的应用。
3、研究教学方法，大力推进“关注课堂，专注有效教学”的活动，注重高效课堂的建设。
4、加强晨读管理：
（1）明确晨读目标，提前在黑板上做好板书。
（2）保持书声激昂，关注全班同学参与朗读的积极性。
（3）重视检查，切实将积累工作落实到位。
5、实现高效课堂：
（1）“以学生为主体”，培养学生自主学习的能力，从学生学习的需求出发设计教学过程。
（2）充分利用学校的信息化及现代化教学平台，创造一个容量大、生动活泼、学生积极参与的高效课堂。
（3）在语文课堂上注重培养学生的学习能力，引导他们多体验、多交流、多表达读书的感受。
七年级语文上教学计划 第15篇
一、教学内容分析
本册语文教材遵循《课程标准》的编排要求，采用苏教版新教材，主要围绕主题合成单元，共设置了六个专题：人物风采、童年趣事、建筑艺术、动物世界、信息传播和诗词精选，涵盖了26篇阅读课文（其中精读课文19篇，略读课文7篇），配合6次单元写作训练、3次口语交际、3次语文实践活动、1个名著导读以及1个专题探究。从整体结构来看，教材强调了诗词的学习，通过6次诵读欣赏和1个专门的单元进行深入探讨，旨在丰富学生的文化积累；内容上注重伟人品质的熏陶和真实生活细节的展现；体裁选择上，则重点关注写人和科普说明的阅读与写作，同时重视消息和诗词的阅历积累；在写作方面，强调“个性”与“特征”的把握，鼓励学生表达真实的生活和情感。
二、教学目标：
（一）情感态度与价值观方面：
1、通过“人物风采”和“童年趣事”，感受智慧和情趣的人物故事，领悟人性的善良与宽容，并体会“个性”的魅力。
2、走入“建筑艺术”和“动物世界”，理性地发现科学之美，了解动物的奇幻，培养学生严谨的科学精神和思维方式。
3、感知“信息传播”，从快速变化的新闻中敏锐地把握历史的积淀和社会的脉搏，激发学生对人类命运的思考与对社会生活的深刻感悟。
4、徜徉于诗的世界，在联想与想象中体味深厚的文化，培养高雅的审美情趣。
（二）知识与能力方面：
1、识字写字方面：本册强调掌握常见的易错汉字238个，以及现代与古汉语常用词语560个。
2、阅读方面：能够灵活运用略读、精读和浏览的方法，重视写人记事和科普说明类文章的阅读，拓宽消息阅读范围，重视诗词的积累，领悟社会生活的文化内涵。
3、写作方面：把握“个性”与“特征”，熟练运用多种表达方式，追求独特的人生感受和真实的生活体验，准确捕捉人物、事件和事物的“个性”“特征”，合理展开联想与想象，努力追求创意表达，养成良好的修改习惯。
4、口语交际方面：主要开展“做一回小记者”、“劝告”和“话须形象才动人”等训练，做到“自信地表达观点”，“清晰、连贯，不偏离主题”，“注意表情和语气，提高表达的感染力与说服力”。
5、综合性学习方面：安排了3次实践活动，包括“保护野生动物活动”、“网上读写与交流”和“诗词比赛”，鼓励学生提出感兴趣的话题进行讨论，共同选定研究主题，制定研究计划，从各类媒体中收集相关资料，讨论分析问题，独立或合作撰写简要的研究报告。
（三）过程与方法方面：
1、本学期将围绕“三维目标”，结合识字写字、阅读、写作、口语交际和综合实践活动五大结构，计划安排96个课时，完成所有教学任务。
2、在具体的教学实践中，注重坚持一个基本信念：一切为了学生，服务学生，关注每位学生的成长。以学生为本，重点转变学生学习语文的方式，结合我校的省级语文课题研究，全面推进“个性化教学与实践”和“本土语文资源开发”，力图实现语文教育的整体目标：构建“本土语文”，打造“特色品牌语文”，全面提高学生的语文素养，培养现代意识和公民素养。
3、扎根于创新教育，构建特色教育。依托课题建设，坚持学生自读与教师引导相结合，遵循“课内外相结合”的原则，构建“新书架经典导读教学模式”；坚持浏览、略读与精读相结合，遵循“吸取精华，剔除糟粕”的原则，打造影视赏读教学模式；坚持校内外文学社团结合，推动中华诗词走进校园，构建学习型诗词吟读教学模式；坚持国家与地方教材相结合，开发课本资源，形成文化品读教学模式；最终科学整合，形成“绿色生态语文”。
坚持“教师是第一资源”，让语文在教师的引导下“立”起来；在生活中发现语文的意义，让其“厚”起来；秉持“大语文教育理念”，使语文在组织学习中“活”起来；在研究与活动中推动其“动”起来；坚持改革与创新，使语文特色更加鲜明！
七年级语文上教学计划 第16篇
一、指导思想。
依据国家的教育方针和《义务教育课程标准》，结合七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》，切实组织教学，努力体现课程标准的核心精神。
二、学生基本情况。
在这一学期中，我负责高一年级的语文教学。通过入学考试成绩分析，发现学生的语文能力和素养亟待提升。语文优秀率不到10%，口头与书面表达能力相对较低，自主探究和合作学习的能力也不够理想，因此在接下来的语文教学过程中，我们需要付出更多的努力。尽管如此，我依然会坚持遵循新课程标准的理念，着眼于全面提升学生的语文素养，准确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力为国家培养高素质的人才。
三、教材分析：
1. 本教材分为7个单元，共30节课，其中包括16节精读课和14节略读课。教材由五个现代语言单元构成，每个单元设有四节课，内容涵盖笔记、人物、风景、小说以及童话和科幻。整体来看，这些单元多为叙事类文体。教材还包含两个古典诗词单元，每个单元有五节课，以及《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
2. 写作部分分为整体写作、片段写作和课外练习。整个写作环节设有七次，其中课后每个单元结合“思考练习”安排一到两次片段写作，鼓励学生形成课外写作的习惯。口语交际同样安排了七次，并在课后“思考练习”中适度融合口语活动。
3. 综合学习部分安排三次，涉及资料查阅、社会汉字考察以及探索现代科技对人类生活的影响。
4. 写字环节安排了两次，聚焦复习正楷的基本笔画，初步了解笔画的组合与书写规范。每个单元安排一到两次散写练习，结合课后“思考练习”。
5. 单元目标
第一单元：叙事散文单元。目标是激发学生对生活的感知与写作兴趣，鼓励他们进行实践活动。
教学设计：介绍相关作者，引导学生关注课文内容，随后帮助他们掌握文章结构、作者的写作思路及文中重点部分，设计问题让学生表达个人观点。
第二单元：写人散文。目标是培养学生的健康情感及正确的生活态度，引导他们理解家庭、师生关系，促使学生形成对个人、家庭及国家的正确认知，提高写作技巧。
教学设计：协助学生理清思路，把握写作要点。
第三单元：写风景散文单元。目标是帮助学生认识写风景文章的特点，学习相关写作方法（如场景特点和写作顺序），欣赏作品中生动准确的语言。
教学设计：根据学生具体情况，合理组织教学，设计适合他们的学习过程。
第四单元：小说单元。目标是让学生了解小说的一般特征，通过人物塑造、情节安排、环境描绘反映社会生活，激发他们阅读兴趣，鼓励他们阅读优秀小说，提高分析与评价能力。
教学设计：充分调动学生的积极性，鼓励自主学习，营造轻松愉悦的学习氛围。
第五单元：童话单元。目标是启发学生的想象力与创新意识，通过单元教学达到课程标准中“认识世界”、“发展思维”的要求，提升学生的审美能力。
教学设计：重视思维与想象力的培养，采用阅读、讨论、设疑、解疑等多种方式，活跃课堂气氛。
第六、七单元：古诗词单元。目标是使学生逐步接触并了解中国优秀古代文化，培养他们的诚信意识，努力成为符合现代标准的公民。在学习过程中引导学生大胆质疑，勇于探索，热爱祖国，感受古诗之美，初步认知中国古诗的历史成就。
四、一般教学目标。
新课程教材的教学目标不应仅限于教材的内容，而应聚焦于学生的语文学习目标。教材作为工具，重在学生的情感体验。
1. 掌握七年级（上）阶段新词汇的发音及词义，并学会实际运用。
2. 学习本书课文，完成本学期的教学任务。
3. 培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用学习方法。
4. 提升学生的阅读能力，使其具备感性阅读课文的能力，为语感的培养打下基础。
5. 鼓励学生阅读大量课外读物，提升阅读量。
6. 引导学生理解课文的主题及丰富的情感表达。
7. 培养学生的语文素养，将情感教育与道德教育贯穿于学习之中。
五、教学措施
1. 重视教学目标的整合。传统的目标设计往往强调结论重于过程，认知胜于情感，而新课程强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的有机结合。
2. 注意教学内容的开放性。语文课应从单一走向综合，从平面走向立体，从封闭走向开放，以激发学生的学习热情。
七年级语文上教学计划 第17篇
七年级语文教学是中学教育的重要组成部分。它不仅帮助学生提升语言表达能力，还培养他们的思维能力和审美情趣。本学期我制定了以下语文教学计划，希望与大家共同努力，共同成长。
一、教学目标
本学期我将通过五个单元的教学，逐步提高学生的语言理解与运用能力。第一单元将引导学生关注身边的事物，培养观察能力；
第二单元通过学习历史故事，帮助学生理解文化传承的重要性；
第三单元将引导学生欣赏优美的文学作品，激发他们的阅读兴趣；
第四单元旨在培养学生的写作能力，让他们在实用写作中展现自我；
第五单元将通过讨论社会问题，提高学生的批判性思维与表达能力。
二、教学任务
本学期语文教学的主要任务包括五个单元，共计二十五节课，其中讲读课文十二篇，自读课文十三篇，以及五篇经典古诗词的学习。
三、教学重点
本期教学的重点在于十二篇讲读课文与十三篇自读课文中所涉及的核心知识点，以及学生听、说、读、写能力的综合提升。
四、教学难点
语文教学的难点主要集中在一些复杂句子的理解和古文的解析方面，希望通过多种方式帮助学生突破这些困难。
五、课时安排
具体课时安排请见《教学进度表》。
六、教学方法
1、本学期我将应用多样化的教学方法，结合新课程理念，让学生在课堂上积极参与，通过讨论与互动，提高学习效率。
2、采用课堂与课外活动相结合的模式，让学生能够将知识应用于实际生活中，加深理解。
3、鼓励小组合作学习，通过组内讨论与分享增进学习效果。
4、重视作业与课堂学习的联系，引导学生在日常写作中不断反思和总结。
七、教学效果
通过本学期的努力，我期望学生的语文成绩有所提高，力争在基础上不断提升他们的语言综合能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
七年级语文上教学计划 第18篇
随着上届学生的离开，我们又要迎来新一届的孩子们。每年此时，我总会感到一丝疲惫，毕竟刚刚从离别的情绪中走出来，又要开始面对新的学生。然而，这份迎接学生的责任是我们每位老师的使命，我会努力将每位学生引领好，帮助他们走过这段充满挑战的学习旅程。
现在，新的初一新生即将到来，我需要及时做好准备，特别是制定下学期的教学计划。我的七年级上学期工作计划如下：
一、调整心态
刚刚送走初三学生的我，心态上还需要一些调整，仍然有些留恋过去的回忆。但我明白，这种状态必须改变。对于每一届学生来说，我们都是他们学习路上值得信赖的引导者，而我作为他们初中语文课的第一位老师，更需要以崭新的面貌迎接他们，让他们感受到我的热情与关怀。
二、建立良好的师生关系
开学初期总是充满挑战，面对新学生，我知道每次都是全新的开始。虽然我积累了多年的教学经验，但如果不提前做好准备，依然无法达到理想的教学效果。
在开学后的第一次接触中，我会尽量表现出自己的亲和力，与学生们彼此熟悉，拉近距离。但在正式上课时，我会展现出应有的威严！虽然平时可以和颜悦色，课堂上却需保持一定的严肃性。不过，我也会力求在课堂中营造一个轻松的氛围，严格遵守课堂规矩，同时让学生们感受到学习的乐趣。
三、教学准备
面对新学生，我首先要了解他们的学习情况和对学习的态度。这有助于我更准确地判断他们的基础水平，从而制定更合适的教学方案。
我会通过初次的交流，来了解每位同学对学习的看法和他们的学习热情，接着再结合他们的成绩，逐步掌握学生们的具体状况。这将有助于我在后续的教学中做到有的放矢。
四、灵活应对
整体准备工作进入尾声，但仍有可能出现意外情况，因此我会保持灵活应变的状态。这种应变能力不仅能让我快速适应教学环境，还能激发学生们的学习兴趣，让课堂更具活力。
新的学期即将开始，我希望以全新的状态迎接每一位学生。语文课是他们从小学升入初中后最为熟悉的课程之一，我必须在此基础上努力，确保我的教学质量，帮助这些刚步入青春的孩子们打下一个坚实的基础。
七年级语文上教学计划 第19篇
七年级语文教学计划的制定，旨在提高学生的语言运用能力，强化他们的阅读与写作技巧，帮助不同层次的学生在语文学习中取得更好的成绩。我们的目标是通过合理的教学安排，提升优秀生的语文能力，让中等生的成绩保持稳定并逐步提高，同时帮助后进生在老师和优生的支持下，实现学习上的进步，最终形成扎实的语文基础和良好的学习习惯。
一、目标设定：
在本学期的语文教学活动中，希望所有学生能够在阅读、写作及口头表达等综合语文能力上有所提升。优秀生的成绩目标定在95分以上，并且能够积极帮助教师开展针对后进生的辅导工作。中等生则应努力保持自己的成绩水平，而后进生则需要在老师的引导下，逐步提高自己的语文考试能力和整体素养。
二、内容安排：
课程内容将重点围绕提升学生的阅读理解能力和写作技巧。为优秀生推荐适合的课外书籍，帮助他们拓宽视野并吸收丰富的知识，尤其是在写作方面给予指导，确保他们能够灵活运用所学知识。还要求他们定期完成一定难度的写作练习，全面提升其语文能力。对于后进生，将通过基础内容的学习和写作练习，确保他们能够产生有效的语言表达，培养他们对书写的信心和能力。通过创造性课堂活动，鼓励后进生积极表达，增强他们的口头表达能力。
三、实施措施：
1、利用课外时间进行辅导，帮助学生巩固知识。
2、推行一对一的优生与后进生结对辅导形式。
3、邀请优秀学生分享学习经验，供后进生借鉴。
4、在课堂上创造机会，通过优秀学生的示范影响其他学生。
5、针对后进生实施多读多写的措施，同时为优秀生设置更高的阅读和写作挑战，推动他们不断进步。
6、建立有效的鼓励机制，对后进生的每一点进步给予肯定，同时在优秀生中树立榜样，激励他们参与课堂活动。
7、了解后进生当前的学习方法，给予适当的引导，帮助他们朝着正确的方向发展，改善学习成绩。
8、关注中等生的学习情况，保证他们的成绩持续稳定或上升。
9、必要时联系家长，共同解决后进生在学习中存在的问题。
七年级语文上教学计划 第20篇
为深入贯彻学校及教研组的工作安排，强化课堂教学研究，以有效提升七年级备课组语文教师的专业素养，回归语文教学的本质，努力构建富有成效的课堂环境，并不断提高教育教学质量，特制定以下计划：
一、教育教学指导思想：
以《初中语文课程标准》为根本指导，参考学校教务处和教科室的工作计划，全面落实党的教育方针以及新课程改革理念，明确实施素质教育的目标，聚焦于阅读和写作，增强教学研究和改革的力度，努力营造良好的语文教学氛围，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习模式，注重课内外知识的整合，增加课外阅读，丰富学生的知识储备，全面提升学生的语文素养和审美情趣。树立科学、民主、开放和以人为本的语文教育观念，探索适应学生发展与实际需求的新教学方法，在语文课堂上系统落实语文组的人文化教育理念。
二、具体工作及主要措施：
1、深入学习现代教育理论，切实改进课堂教学中传统、过时的方法，将语文教学与素质教育有机结合，努力提升课堂教学质量。
2、备课组内加强集体备课：坚持集体备课，着重解决疑难问题，明确单元教学的重点和难点，并及时反思上一个阶段的教学实践。备课组活动围绕“文本细读”这一主题，设置小议题，切实解决实施过程中可能遇到的困惑。集中的备课时间为：除参加县校教研活动外，安排在每周三的下午两、三节课。
3、充分利用多媒体技术制作课件，直接应用于语文课堂，借助现代化手段提升教学质量。每位教师需设计2至3篇课文的课件，互相交流和修改，以便共同使用。
4、进一步规范备课、作业等各个环节的工作，重视教师教学常规的落实，要求每位教师认真贯彻每个教学环节。特别注意备课的完整性，体现学生的参与，作业设计中需设置必做题与选做题；作业反馈中应包含错误分析与解决策略。
5、及时组织备课组教师参加县校两级的语文教研活动，提升整体教学水平。
6、充分挖掘学校优秀教师资源，加强教师间的教学交流，要求教师之间互相听课10节以上，取长补短，共同提高。
7、做好命题工作，包括从试卷设计到考试分析及试卷评估，尽力增强教师的命题能力。
8、加强对阅读和写作教学研究的深度，探索阅读教学中的有效策略。
9、结合校刊组织作文活动，鼓励学生积极投稿，激发他们的语文学习兴趣，培养良好的审美情趣。
七年级语文上教学计划 第21篇
一、现状分析
经过对上学期期末考试的分析，发现七年级语文学科还存在许多亟待改进的地方：学生学习语文的习惯不够扎实，学习态度较为消极，缺乏明确的学习目标，主动学习和合作探究的意识不足，基础知识水平参差不齐，积累经验较少，阅读范围狭窄。为进一步完善语文教学，提高语文教师备课的效率，更好地服务学生，结合学生的实际情况及我校的教学环境，七年级语文备课组设计了以下本学期的教学计划：
二、指导思想
为了全面提升学生的语文素养与能力，本学期的工作将有计划、有重点、有组织地开展，积极推动课堂教学改革，努力提升语文课堂的教学质量。
三、工作目标
注重教学常规工作，充分认识到七年级是基础教育的重要年级，协同合作，资源及经验共享，日常做好教学常规，确保提高教学质量的目标得到落实。
1、全面把握教材，充分利用团队中的资源，精心编写教案，确保每节课都能高效开展。
2、合理设计作业，科学安排学生的作业量，切实做到减轻负担、提高效率。
3、做好单元测试工作，确保有考必改，有改必评，持续总结并提升教学水平。
4、定期进行作文训练，每两周开展一次，确保有练习必评。
5、要求学生在本学期阅读至少三本课外文学作品，每周写400字左右的读书笔记。
6、力求降低低分率，确保及格率达到95%以上，全面提升学生的语文素养。
7、充分利用现代教育技术，在教学手段和方法上精益求精，运用学校的硬件设施，让网络的丰富资源为语文教学提供支持。
四、具体措施
1、发挥备课小组的协作力量，加强集体备课的力度。
2、每周召开一次集体备课会议，讨论教材及教学中的问题，分享教学心得，统一教学进度、重点、难点，整合各种教学资料，统一各类考核，力求提升教师授课能力，进而提高初一语文教学的整体效果。
3、精心设计学生作业，确保科学合理，适量开展。
4、开展古诗文背诵和名句积累等活动，提高学生学习语文的兴趣。
5、坚持每两周一次的作文训练，确保认真批阅每一篇作品。
6、注重培养学生的课外阅读习惯，保证每周的课外阅读时间，并制定详细的摘抄与积累要求。
我们六位教师将共同努力，积极探索各种方法，提高课堂教学效率，提升七年级全体学生的语文成绩，增强学生的基本能力和素养。
七年级语文上教学计划 第22篇
一、指导思想和教学目标
以党的教育方针为指导，深入研究和落实《基础教育课程改革纲要》，不断推动教育质量提升，全面实施素质教育。本学期力求在语文教学中实现平均分xx，优良率xx，及格率xx，确保各项指标在市内名列前茅。
二、学生情况分析
七年级的学生活泼好动，注意力集中能力不足，对课文的理解往往比较肤浅。经过分班后，学生心理状态存在波动，学习成绩不均，需特别关注。多数学生写作基础较弱，内容往往过于简单，阅读与理解能力有待提升，普通话水平较低，方言使用情况较为普遍。
三、教材分析
本册教材分为六个单元，每单元设有五课时，教读课文共16篇，通常每篇课文需用两至三个课时进行教学。自读课文14篇，规划为一课时进行学习，部分课文可鼓励学生进行课外阅读。写作部分安排七次综述性作文训练，其中两次为自由主题，五次为命题作文。汉语知识则集中于教材可根据教学实际结合各单元内容穿插进行。
四、具体工作内容及措施
1、开展积极的思想工作，提升学生的学习积极性。
2、安排学生参与“如何弘扬雷锋精神”征文比赛（第四周）。
3、组织现场作文比赛（第六周），锻炼学生的即兴写作能力。
4、第十周进行期中测试，评估学习成果。
5、第十七周进入复习阶段，为期末考试做准备。
6、第十九周进行期末考试，检验整体学习成效。
7、鼓励学生多阅读，借助《明日之星》和《语文报》的订阅提升阅读与写作能力。
8、在课堂上坚持使用普通话，鼓励学生转换方言习惯。
9、在教学过程中注重对学习困难学生的个别辅导，通过课堂提问、课后关心和家庭访谈等方式提升他们的学习成绩。
五、教学进度表
周次教学内容
1——3第一单元及汉语知识：名词、动词、形容词。
作文训练：聚焦选材，明确主题。
4——5第二单元及汉语知识：数词、量词、代词。
6——9第三单元及汉语知识：副词、连词、介词。
9——10第四单元及汉语知识：助词、汉词、拟声词。
口语训练：讲话要有中心，条理清晰。
作文训练：确保文笔流畅，思路清晰。
11-12第三、四单元及汉语知识：反问句运用。
作文训练：学会记录“实事”。
13-15第四单元及汉语知识：排比句的运用。
口语训练：表达要连贯，逻辑严密。
15-17第五单元，作文训练：善于写“虚”字。