我们不仅要关注知识的传授，更要激发学生的语言兴趣与思维能力。通过多样化的教学活动和生动的课堂体验，使学生在轻松愉快的氛围中掌握基础英语技能，培养他们的沟通能力和自信心。这一阶段，是英语学习的关键期，合理的教学计划能够为孩子们的语言学习奠定坚实的基础。
三年级英语下册教学计划 第1篇
一、学期总结及学生情况、习惯态度分析
经过一个学期的学习，三年级的同学们对英语的兴趣有了显著提升。大多数学生掌握了老师所教授的知识内容，并且理解了一些实用的英语学习方法。然而，还有少数同学在学习过程中遇到了困难，他们的学习习惯仍需改善，期待能够调整学习态度，掌握更有效的学习策略，以便在未来得到更大的进步。
二、教材分析
本套教材的编写体现了对传统外语教学理念的承继与创新。在对多种国内外小学英语教材进行了比较和研究之后，选取其中的精华，并融合多方的优点，从而形成了独具特色的编写体系。教材也吸取了当前国内外英语作为外语的教学理论和成功经验，将这些理论与我国小学英语教学的实际情况有机结合，提供了符合我国小学英语教育基本状况的方法。整个教材的设计思路是围绕话题展开，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
三、本册教材的教学目标与任务
1、理解并能够使用12组会话，进行简单的日常交流。
2、能听、说、认读50个单词，并能听、说、读、写26个字母（内容涵盖同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能够灵活运用。
3、参与6个TPR（全身反应）活动，体会语言学习的乐趣。
4、能够唱8首英语歌曲，并听、说、唱7首歌谣。
5、完成8个自我评价活动，促进自我反思。
6、了解6项简单的中西文化知识，增进文化认知。
7、能听懂6个幽默小故事，体验语言的趣味与魅力。
8、能够动手做2个小制作，提升动手能力。
四、教学措施
1、精心备课，深入研究教材，确保课堂内容的高效掌握。
2、结合多种肢体语言辅助教学，增强学生的理解与记忆。
3、抓住小学生活泼好动的特征，将课堂活动作为主要形式，设置多样化的教学活动，帮助学生在互动中学习和使用英语。
4、通过听、说、读、写、画、演、唱、做等多种方式，进行丰富的语言实践。
5、结合直观教具与电教手段，使用多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为以后的语言学习打下坚实的基础。
6、鼓励学生在课余时间尽可能地进行英语对话练习。
7、鼓励学生多看英语画报，阅读英语故事，拓展他们的英语视野。
8、增进与学生的交流，进行口语交际训练，提升语言表达能力。
附：教学进度安排表
第13周
单元一
欢迎回到学校
第46周
单元二
我的家庭
第78周
单元三
多少个？
第9周
复习一：
第10周
期中自查
第1112周
单元四
你喜欢梨吗？
第13－14周
单元五
我的尺子在哪里？
第1516周
单元六
动物园之行
第17周
复习二：
第1819周
期末复习/期末测试
三年级英语下册教学计划 第2篇
一、学情分析：
经过上个学期的教学，学生们在英语方面已经建立了一定的基础，他们掌握了一些基础的日常对话和词汇。三年级（2）班的绝大多数学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，并在上学期为英语学习打下了良好的基础。然而，仍然有一些学生在英语学习中遇到了一些困难，需要在本学期进一步提升他们的英语能力。本学期应重点加强学生的口语表达能力和自主学习能力，以提高他们的综合语言运用能力。
二、教学内容：
本学期的教学内容将围绕日常生活中的实用英语进行展开，涵盖基本词汇、短语及简单句型的运用。
三、教学重难点：
重点：熟悉并能够正确发音本学期要求掌握的词汇，并在特定的日常场景中能够运用所学的对话。
难点：将语言运用到实际生活情境中。
四、教学目标：
1、继续激发学生对英语学习的兴趣与自信；
2、培养良好的书写习惯；
3、能够认读所学的词汇；
4、运用所学内容参与实际的语言交流；
5、培养学生积极参与和自主学习的态度。
五、教学方法：
1、字母教学
学习26个字母是英语学习的基础。教师应运用多种富有创意的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握字母及其发音。
1）学生学习字母卡片，掌握字母的正确发音。
2）教师帮助学生识别元音和辅音。
3）通过单词卡片和图片加强学生对单词的认读。
4）指导学生书写字母。
2、单词教学
采用直观教学法，通过实物、图片及多媒体等，帮助学生建立单词与实际物品的联系，并提升他们的英语思维能力。例如，在教授“big”（大）、“small”（小）、“tall”（高）等单词时，可通过实物或生动的插图来增强学生的记忆。
结合自然拼读法，将单词与语音教学相结合，加强学生的拼读能力。教师应示范正确的书写方式并进行发音指导，帮助学生形成音形义的联想。
通过情境意义操练，将单词放入实际对话和句子当中，帮助学生理解和运用所学内容。
3、课文教学
每单元的课文紧扣学生的生活话题，运用适合学生理解的语言和图画展示课文内容。教学流程可以参考以下步骤：
1）通过图像或影音资料引导学生理解故事大意。
2）学生听录音并指认图片。
3）学生跟读录音内容。
4）教师提出问题，促进学生思考并回答，提高他们的阅读能力。
5）帮助学生掌握课文中的句子，突破学习难点。
6）鼓励学生进行听音复述练习。
7）组织学生自主练习课文。
8）对能力较强的学生鼓励进行角色扮演。
六、教学措施
1）将单词学习与实际运用相结合，让学生在交际中学习并使用新词汇。
2）教师需要设计真实的情境，帮助学生练习使用语言，及时将句子教学与单词结合起来。
3）根据“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计相关活动，让学生通过活动感受语言并加以从而进一步巩固学习效果。
七、教学注意事项
1）面对全体学生，提供自主学习和相互交流的机会，鼓励多样化的学习方式，帮助学生提升综合语言能力。
2）关注学生的情感发展，营造民主和谐的课堂氛围，结合情感教育，增强学生的集体荣誉感。
3）创设真实情境，帮助学生在活动中体验和运用语言。
4）教学中要注重语言输入，减少输出，扩大学生的语言接触面和文化视野。
5）重视学习过程的评价，让学生体验到进步与成功，建立自信。
6）对待学生学习中的错误保持宽容的态度，鼓励他们大胆使用英语。
三年级英语下册教学计划 第3篇
一、学生情况分析：
三年级的学生正处在一个充满探索和好奇的阶段，他们活泼开朗，喜欢参与各种活动，善于模仿和表现自己。他们对新事物充满好奇，尤其是对外语，展现出浓厚的学习兴趣。学生们的记忆力强，具备一定的形象思维和模仿能力，然而逻辑思维相对较弱，缺乏理性分析的能力。大部分学生已经接触过英语，尽管掌握程度不一，但他们对英语的学习普遍充满热情。
二、课程教学目的：
根据小学生的生理和心理特点，英语课程的目标是在这个阶段激发学生的学习兴趣，培养他们学习英语的积极态度，帮助他们树立初步的自信心。课程旨在培养学生的语感，打下良好的语音和语调基础，使他们能够进行简单的日常交流。还要注重培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，并适当介绍中西文化，增强爱国情怀和全球意识，为以后的学习打下坚实基础。
三、教材思路：
以话题为主线，交际功能贯穿始终，并兼顾语言结构，通过任务导向的方式进行英语学习。具体框架为：话题-功能--结构--任务。
四、教材结构与内容：
教材整体设计为单元形式，采用“教案式”编排，共分为6个单元以及2个复习单元。每个单元分为“A”、“B”、“C”三个部分，教师可以根据需要灵活选择和安排教学内容，以提高教学效果。教材的开头设计新颖，特别适合零起点的孩子们：“Welcome to English”。
内容安排：
单元 内容
Unit 1 欢迎回到学校
Unit 2 我的家庭
Unit 3 有多少
Unit 4 你喜欢梨吗
Unit 5 我的尺子在哪里
Unit 6 在动物园
总目标要求：
1）理解并能进行12组简单对话；
2）听说、认读73个单词（涵盖文具、身体部位、颜色、动物、食品和数字等话题），并能简单使用；
3）参与18个游戏；
4）进行12个TPR活动；
5）完成8个小制作；
6）演唱14首歌曲；
7）听、说、唱10首歌谣；
8）参与8个形成性评价活动；
9）理解6个幽默小故事；
10）了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学措施：
在英语对话教学中，注重学生主体性的体现。小学英语对话教学在整体教学中占据重要位置，如何充分发挥学生的主体性是教学的关键。在教材中，我们提供了许多生动有趣的对话，通过适当设计，这些对话能够让学生成为学习的主角，取得预期效果。
（一）、 建立和谐且民主的学习环境，营造良好的对话氛围。
通过复习与新授对话内容相结合，帮助学生为新对话的学习做好准备。这可以通过教师与全班的对话或学生之间的互动实现，促进他们之间的交流。
（二）、 以学生为中心，创设场景，鼓励学生表演对话。
在对话教学之前为学生设计具体场景，激励他们参与，其中教师给予一定的引导，帮助学生将句子整合为完整的对话。通过跟读和多次练习，鼓励学生在模拟场景中进行表演，同时利用道具增强真实感。其他学生则作为观众进行评分，并讨论评分的原因，这样能够提升他们的听说能力，进一步激发参与热情。
（三）、 利用游戏和竞赛激发学习兴趣与动机。
小学生普遍热爱游戏，我们可以通过设计各种有趣的竞赛和游戏，如藏卡片和快速反应等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而加深印象。
（四）、 在教学中注重手势的使用。
将单词、短语和句子与手势或肢体语言结合起来，鼓励学生动手动脑，这样不仅能加深记忆，也能提高课堂的参与度。
三年级英语下册教学计划 第4篇
一、对学生情况的分析
三(2)班在经过一段时间的接触后，发现该班的氛围积极向上，学生们发言积极，基本能够掌握课程的核心内容。总体来说，班级的学习表现不错，但仍有少数学生比较顽皮，课堂纪律稍显欠缺，因此需要在日常管理中加强对他们的关注与指导。在教学中，要时刻调动全班同学的积极性，激发他们学习的热情。
二、教学总目标和教学要求
针对小学生的思维特点，他们在理性思维方面相对较弱，但感性认知却很丰富，喜欢参与游戏和富有新意的活动。教师需要利用这些特点，激发他们对英语学习的兴趣，使英语不仅仅是一门学科负担，而是培养他们听说能力的途径，以便让学生能够自信地进行简单的口头交流。
教学要求:
1、能够听懂并流利地说出12组对话及教师所讲的课堂用语，能进行简单的日常交流。
2、能够听、读和认读50个单词，并熟练地进行26个字母的听、说、读、写（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个主题），并能灵活运用。
3、能够参与6个“TPR”活动，并积极参与实践。
4、能完成2个简易的手工制作。
5、能够熟练唱出8首歌曲。
6、能够听、说、唱7首儿歌。
7、能够完成8个自我评价的活动。
8、能够听懂6个幽默的小故事。
9、能够了解6项简单的中西文化常识。
三、改进教学，提高教学质量的主要措施
1、认真备课，抓住关键点
课堂时间有限，而教学目标却比较多，想要全面提高学生的智力和能力，过多的目标可能会让学生感到困惑。在备课时，教师要深入研究教材，分析教学内容，合理安排课堂，使听、说、写、演、唱等多种教学形式并存，激发学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习，保持高涨的学习热情。
2、突出重点，讲练结合
根据小学生的心理特点，语言学习需要通过讲解加以实践，强调大量的练习和重复，这对三年级的学生尤其重要。在实际教学中，为了提高学习效果，节省教学时间，教师应紧抓重点，强调精讲和多练。重点并不是以减少内容来节省时间，而是要提炼出关键知识点，针对不同水平的学生，制定适合的教学内容，明确难点，做到用形象、生动的语言进行突出和说明。教师的引导作用在于帮助学生思考，鼓励他们主动参与练习，同时通过实物教学，增强与生活的关联，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，减少厌学情绪。
3、利用多种手段，激发学生兴趣
在创造良好的学习环境时，通过听、说（唱）、读（看）、写（画）等活动，以及表演、游戏、竞赛等形式，激励学生的学习热情。小学生喜欢新鲜的事物，因此教师在设计游戏时要注意不断创新，同时保持课堂的纪律性。活泼好动的小学生在游戏中容易兴奋，必须保证课堂纪律，以免影响后续的教学效果。
4、营造英语的语言环境
小学生的学习首先需要感知。课堂上，教师应尽量多用英语交流，尽管初学者理解能力有限，但可以通过教师的表情、语调和肢体语言来推测意思。黑板上也应尽量用英语进行书写，帮助学生沉浸在语言环境中，从视觉和听觉上全面感受英语，给他们带来耳目一新的体验。
三年级英语下册教学计划 第5篇
本学期，我将负责三年级英语教学，以下是我为三年级下册英语课程制定的教学计划。
一、学情分析
三年级共有六个班级，我任教的班级是三年级（一）班，共有36名学生。通过上一学期的牛津英语和新标准英语学习，绝大多数学生对这两种英语教材的教学模式已经适应。但由于学生年龄偏小，注意力易分散，观察、判断、总结事物的能力相对欠缺，有时对自己要求不够严格，良好的学习习惯尚未完全建立。在本学期中，我们应继续培养良好的英语学习习惯，使其形成自然而然的行为习惯。在训练好习惯方面，我们要遵循原则：尽早开始，严格要求，持之以恒。良好的学习习惯将成为学生英语学习的助推器，有助于提升学生的英语水平。我们也要注意低年级学生的向师性和可塑性特征，这要求我们规范自身的教育行为，在培养学生良好习惯的我们自己也要树立良好的教学榜样。
本学期将继续使用外研版英语教材和上海牛津英语教材，结合这两者来完成教学任务，彰显我校的教学特色。
二、教材分析
新标准英语教材共10个模块和一个复习模块，每个模块分为两个单元。通常情况下，第一单元介绍本模块的语言内容，第二单元则提供多种任务型活动，包括歌曲、歌谣或韵句。学习模块中的课文涉及一些语法内容，但不要求孤立且脱离语境地掌握，而是通过语境运用包含这些语法的句子。主要内容包括：26个字母和我最喜欢的物品；名词的单复数变化及反义词描述句；运动项目及表达喜好的句子；食物及询问和回答自己或他人喜爱的食物；中西方节日的介绍，如春节、元旦、圣诞节等；四季及描述天气的简单句型；用Has引导的疑问句和交通工具的学习；方位介词及固定搭配，整体思路是将话题、功能、结构与任务结合起来。
牛津版3B教材包含4个模块，共12个单元。新授单元涵盖的内容有：Listen and say部分的句型是重点；Look and learn呈现词汇；Say and act侧重情景对话，通过生动的情境提升学生的听说能力；Sing and song旨在培养学生的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
教材的教学目的是激发学生对英语的兴趣，培养积极的学习态度，建立初步的学习自信；培养一定的语感、良好的语音、语调及书写基础，形成初步日常交流能力。教材也强调观察、思维、想象及创造能力的培养，适度介绍中西方文化，增强学生的爱国主义精神和世界意识，为他们的进一步学习打下良好基础。
这两套教材吸收了交际教学的理念，注重提升学生的语言运用能力，教材在整体构想、内容安排、活动设计及教学方法选择方面紧密结合学生的日常生活，体现了语言的交际能力。通过语言应用的基本原则，将知识和技能目标融入任务完成的过程，展示教材提倡的结合话题、功能、结构与任务的整体理念。根据学生的年龄特点，在起步阶段采用“动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中感受语言，在轻松愉快的活动中输入语言，实现“做中学、唱中学、表演中学”，从而为他们顺畅使用英语交流打下坚实基础。
三、教学方法及措施
1. 激发学生的英语学习兴趣。利用学生已掌握的外语，帮助他们意识到我们已经会说不少英语，只需要在此基础上进一步学习写作，激发他们渴望获取更多知识的欲望。
2. 会话教学：将会话教学融入情景表演之中，让学生在表演和交际活动中练习使用英语。
3. 词汇教学：通过游戏形式，使用实物或卡片帮助学生更好地认知词汇，同时注重单词发音的示范性教学。
4. 了解中西方文化：带领学生了解中西方文化，培养他们的爱国情怀。
5. 阶段复习：多采用学生乐于参与的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙等。
6. 备课工作要细致，不仅备教材，还要认真备学生，做到有针对性。主动学习新课程标准，结合自身和学生的实际情况开展教学。
7. 给予学生信心，告诉他们英语是三年级的新学科，学好英语并不困难，只需从现在开始，认真听课，按时完成作业，勇敢说出英语，积极参与活动，为学习打下基础。在日常教学中，特别要发现他们的优点，及时表扬和鼓励，以增强他们的学习自信，从而逐步提升成绩。这是一个需要耐心的过程，不可急于求成。
8. 对于开口困难或接受能力较慢的学生，在课堂上给予适度的挑战，让他们建立自信；对成绩一般的学生，提供更大的提升空间，从课堂督促到课后辅导，逐步提高；对于优秀学生，则布置难度更大的任务以促进他们的进一步发展。
9. 鼓励学生积极主动，在课堂上建立互助小组，共同提高英语水平。
10. 及时沟通，定期与家长联系，共同关注学生的学习情况。