我们不仅要关注知识的传授，更要重视思维方式的培养。通过富有趣味性和实践性的教学活动，让学生在探索中发现数学的美与逻辑，激发他们的学习兴趣。灵活的教学安排和互动式的课堂氛围，也能够有效促进学生之间的合作与交流，使他们在不断的思考与讨论中，建立起扎实的数学基础和自信心。
数学五年级上册教学计划 第1篇
一、学生情况分析
五年级的学生总共有28人，大多数对数学学习有较高的热情，能够利用已有的知识和经验进行学习，抽象思维能力也有了一定的提升。绝大部分学生扎实掌握基础知识，具备了学习数学的基本能力。在课堂上，他们积极参与学习，展现出观察、分析、自学、表达、操作和协作等多种能力。在小组合作中，同学们之间能够有效交流、共同探讨。不过，仍有个别学生基础较薄弱，上课时注意力不集中，无法自觉完成学习任务，需要教师的额外关注和辅导。本学期将重点关注这些学习有困难的学生，通过创建轻松的学习环境来激发他们的学习兴趣，帮助他们进入最佳的学习状态。
二、教材分析
本册数学教材共分为十个单元，内容涵盖了多个领域。在“数与代数”方面，教学将涉及负数的基础知识、小数的意义与性质以及小数的四则运算，同时结合实际问题的解决进行周期现象的教学。在“空间与图形”领域，将教授三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并介绍公顷和平方千米这两个较大的土地面积计量单位。而在“统计与概率”领域，重点教学复式统计表和复式条形统计图。教材中还设计了三次实践活动，旨在帮助学生理解一些基本的数学思想和方法。教材包含了一些“你知道吗”的小知识，以增加学生的数学背景知识，并添加一些思考题，以提供灵活的教学内容。
在编写教材时，考虑到高年级的数学知识量较大，学生的学习能力和自我意识更强，因此教材适当调整了结构，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目。
1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）
该教材在一至四年级主要集中于整数的教学，使学生初步掌握整数的四则运算，并能够应用相关知识解决简单的实际问题。本册则进一步教授负数的基础知识、小数的概念、特性及其运算，这些内容有助于扩展学生的数的认知范围，巩固和加深对整数知识的理解，并在实际生活中解决更多问题，同时为后续学习分数做好准备。
还安排了探索与应用简单周期现象的规律，这对于激发学生探究数学规律的兴趣，以及提高思维水平都有积极的作用。
2、空间与图形领域（第2、7单元）
学生已经具备了基本的面积概念，掌握长方形和正方形的面积计算公式，认识三角形、平行四边形和梯形，为学习多边形面积计算奠定基础。通过对多边形面积计算公式的学习，可以进一步加深对面积概念的理解，并促进对各种基本图形特征的认识。之前只学习了平方米、平方分米和平方厘米等小面积单位，而这些在测量土地面积时显得非常不便。本册教材特别安排了公顷和平方千米的教学，以帮助学生更全面地理解面积单位，并解决日常生活和生产中实际问题。
3、统计与概率领域（第9单元）
本教材安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和图相比，复式统计表和图能够同时展示更多的数据信息。通过学习复式统计表和图，学生能够对一些稍复杂的生活现象和问题进行调查、统计和分析，这对提升学生的统计能力和增强统计意识具有重要意义。
4、实践与综合应用领域（面积是多少校园的绿化面积了解周围的家庭）
（1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。
《面积是多少》中的“分一分 数一数”与“移一移 数一数”渗透了初步的等积变形思想，有助于学生进一步探究多变性面积的计算方法。《校园的绿化面积》中的“想想算算”则重点安排了“割补”方法，把稍复杂的平面图形转化为常见基本图形。
（2）更加注重实际应用。
在《面积是多少》中，学生估算树叶、手掌等物体表面的面积；在《校园的绿化面积》中，学生进行草坪的测量和面积计算，设计花圃；《了解周围的家庭》则为城镇和农村学生设计了便于操作的调查活动，这些都贴近学生的日常生活，便于引导他们在熟悉的情境中进行数学活动，有效培养他们的数学应用意识。本册教材还结合教学内容，安排了数十则“你知道吗”以及多个思考题，旨在增加数学内容的灵活性，满足不同地区和不同学生的需求，让每个学生都能在数学学习中获得尽可能多的成长。
三、教学目标
1、基础知识
①通过合理分类和直观演示，帮助学生理解正负数与0之间的关系。
②借助直线上的点，让学生初步感知负数的大小。
③让学生经历完整的公式推导过程。
④把握探索小数性质和比较大小的方法。
⑤结合整数的加减法，帮助学生理解小数点对齐的原理。
⑥鼓励学生绘图找规律。
⑦通过使用计算器探索小数点移动规律的活动，增加学生的学习趣味。
⑧通过丰富多彩的活动，让学生体验1公顷的实际大小。
⑨引导学生依据具体数量关系列出乘除法算式，逐步加深对乘除法运算的理解。
⑩让学生感受到复式统计表与复式条形统计图在数据描述方面的特点。
2、基本技能
充分利用新旧知识的联系，结合学生的生活实际，通过迁移、类推、比较和拓展，将新知识与学生原有的知识体系相结合，以提高教学效果。
3、情感态度和价值观
①促使学生主动参与知识获取的过程，使他们意识到数学的价值，认识到生活中处处离不开数学，从而培养对数学的兴趣。
②培养学生对数学的浓厚兴趣，增强自尊心和自信心，提升相互合作和人际交往能力。
③引导学生反思，促进情感和态度的发展，注意在教学中引导学生回顾当天的学习活动，并适时教育他们积极参与学习，实事求是，强化良好的学习态度。
④创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，学以致用，让学生体会到数学无处不在，激发他们的好奇心和求知欲。
四、教学重点难点
教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义及其计算法则、小数的加减法。
教学难点：理解小数的乘法和除法的意义及计算方法，确保计算准确，并引导学生梳理适合自主解决的实际问题。
五、教学措施
（1）创设轻松的教学环境，激发学生的学习兴趣。
（2）提倡多样化的学习方法，关注学生的个体体验。
（3）课堂训练形式多样化，注重一题多解，从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识教学，确保学生扎实掌握基础知识。
本学期，将以新的教学理念为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间，充分发挥教材的优势，紧密结合数学与生活的实际，确立学生在学习中的主体地位，创造愉快、开放的教学环境，满足学生的个性化学习需求，从而达到掌握基本知识和技能，并培养学生的创新意识和实践能力的目标。
数学五年级上册教学计划 第2篇
一、班级情况分析
学生在基础知识和技能方面已有一定的积累，对数学的学习方式也有所了解。在未来的教学中，需特别关注提升学生的学习兴趣、方法和习惯的培养。要注重学生语言表达能力的提升，以便让不同类型的学生都能得到适合其发展的空间。
二、教材分析
冀教版《数学》五年级上册共设有八个单元，内容包括：小数的乘法与除法、混合运算、分数的深入理解、对称、平移与旋转、土地面积的计算以及多边形的面积等。
三、本学期教学目标
(一) 知识与技能
1、通过将小数的乘法和除法转化为整数的运算，准确掌握小数乘法、除法及混合运算的基本技能。
2、通过探索图形的面积公式及变化过程，能够计算简单图形的面积，并熟练进行图形变换，发展测量和绘图的能力。
3、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公正性，能够设计简单事件发生的可能性分析。
(二) 数学思维
1、能够合理分析现实生活中的数字信息，使用数值和图表有效描述及解决实际问题。
2、通过探索图形面积公式、变换图形及设计图案的活动，进一步增强空间思维能力。
3、在判断事件发生的可能性时，提升初步的合情推理能力。
4、在解决问题的过程中，能有条理地思考，选择合理的解决方案，并以说服力说明结论的合理性。
(三) 问题解决能力
1、能够从生活中发现并提出简单的数学问题。
2、能够探讨出有效的解决方案，并尝试寻找其他解决方法。
3、能够清晰表达解决问题的过程，并解释得到的结果。
4、具备回顾与分析解决过程的意识。
(四) 情感与态度
1、对周围与数学相关的事物保持好奇，主动参与教师组织的数学活动。
2、能积极面对数学活动中遇到的困难，享受克服问题并应用知识的成功体验，同时对结果的正确性有一定自信，相信自己能不断进步。
3、体验数学与现实生活的紧密联系，认识到许多实际问题可借助数学方法解决，并能使用数学语言进行交流。
4、通过操作、归纳、类比和推理等活动，体验数学问题的探索性和挑战性。
5、对不理解的概念或观点有质疑意识，愿意讨论数学问题，并能及时纠正错误。
四、教学方法与措施
1、在教学大数概念时注重联系生活实际，培养学生的数感; 在计算教学中注重学生灵活计算能力的培养，进一步提升他们的数感。
2、教师需提供丰富的学习资源，利用现代信息技术作为教学工具，使学生更乐于参与和投入数学活动。
3、情感、态度和价值观的培养应渗透到数学教学中，通过数学的魅力和学习的成就激发学生的学习兴趣与内在动机，鼓励通过自主探索获得成功体验，增强学习信心。
4、创新评价机制以激励和促进学生的全面发展，关注学生学习的结果和过程中的变化，重视他们所掌握的知识和所取得的进步。
5、关注学生差异，因材施教，加强个别指导。
6、深入研究教材，准确把握重点、难点，灵活处理教材内容。
7、注重常规教学，确保教育任务全面达成，以教学为中心强化管理，确保常规与创新的结合，促进良好学习风气的形成。
8、重视培养学生的良好习惯，强调“认真学习”，确保每位学生都能跟上进度，注重创新意识及实践能力的培养。
数学五年级上册教学计划 第3篇
一、教材简析：
本册数学教材延续了前四册“激发兴趣、夯实基础、培养思维、全面提升”的总体理念，从课程内容、练习设计到活动安排等多个方面丰富了学习材料。本册教学内容涵盖10个单元，每个单元包含主要课题和“数学探秘”两部分，保证教材的系统性。单元主题包括：数字的世界、几何形状、运算技能、统计与概率、解决问题、图形变换、方程、测量与估算、数学与生活、逻辑推理。
二、教学要求和目的：
1、识数、学运算及应用
(1)引导学生独立识数和运算，通过实践体会数学知识，鼓励学生带数学书进课堂，确保每节课、每个单元都像对待其他作业一样检查学生的练习。还要组织学生分享，通过讨论补充遗漏的知识点。教材的具体指导可查看五年级第一单元与第二单元的相关内容。
(2)密切结合实际。在教学中应关注常见错误，及时纠正，课堂上无论何种交流，都要留出时间让学生将思考写下来。每次作业（包括计算练习和课堂活动），要组织学生先进行自查，再进行小组讨论，最后提交老师批改。对于普遍性错误，要引导学生共同讨论解决方案。虽然初期可能会显得繁琐，但持之以恒将形成良好习惯。只有紧密联系学生的实际，才能更好地激发学习的主动性，让基础知识的教学更具针对性，并取得理想效果。
2、阅读与理解
(1)培养良好的阅读习惯，掌握数学阅读的技巧。
(2)学会记录笔记和批注，帮助理解教材。
(3)熟悉查找资料的方法，提升自主探究能力，用于支持学习。
(4)鼓励每天坚持学习、动手操作和查阅工具书的习惯。
3、应用能力
(1)理解解决问题是数学学习的重要环节。
(2)培养观察生活中数学现象的习惯，积累实际案例作为学习素材。
(3)通过生活实际应用（如购物计算）、与阅读结合（如数学故事的续写）、与活动结合（如数学竞赛）等途径激发学生的应用能力。
(4)以深入理解为前提，抓重点进行练习，关注计算精确性与表述清晰度，鼓励学生相互评价。
4、口头表达与交流
(1)尊重和理解他人的观点。
(2)积极参与讨论，勇于表达自己的看法。
(3)表达时要条理清晰，语气和语调要恰当。
5、综合性学习
(1)制订可执行的小组活动计划，要求：
①可操作，能应用于实际。
②制定合理的时间安排和分工。
③计划实施后需进行效果评估与调整。
(2)整个过程强调学生的自主性，注重合作精神。结果不是最重要的，重要的是学生的参与感、创造性和团队意识，以及解决问题的能力的提升。
三、教学措施：
1、充分发挥师生双方在教学中的积极性与创造力。学生是数学学习的主体，数学教学应激发他们的学习兴趣，培养自主学习的意识和习惯，为学生提供良好的自主学习环境，尊重个体差异，鼓励选择适合自身的学习方法。
2、教师应成为学习活动的引导者和组织者，转变角色，持续更新知识，提升自身能力。教师需灵活运用教材，积极开发课程资源，运用多样的教学策略，引导学生在实践中掌握学习方法，体现数学学习的实践性和综合性。
3、积极改善课堂教学，综合考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的关系，倡导启发式和讨论式教学。
4、加强课堂内外的互动，充分利用校内外资源，开展多种综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加实践的机会。
5、关注情感、态度与价值观的引导。培养学生健康的价值观和积极的生活态度，是数学教学的重要组成部分，应该融入日常教学之中，通过潜移默化的方式进行熏陶。
6、适当处理基础知识与创新能力的关系。数学教学要注重知识的积累与运用，培养学生的基本技能，同时也要激发创造性思维，促进学生全方位的发展。
7、遵循学生的身心发展规律，选择合适的教学策略。学生的生理和心理发展具有阶段性特征，不同内容的教学也需遵循各自规律，教师应根据不同年级的特点和教学内容，采取适宜的教学策略，促进学生数学素养的整体提升。
数学五年级上册教学计划 第4篇
一、教学内容
本册教材涵盖以下内容：小数的乘法和除法、简单方程、物体观察、多边形的面积、统计与概率、数学广角以及综合运用等。
小数乘法、小数除法、简单方程、多边形的面积、统计与概率等是本册的核心教学内容。
在数与代数方面，本册教材主要介绍小数的乘法与除法以及简单方程。小数运算在实际生活与数学学习中应用广泛，是小学生需要掌握的基本知识和技能。这部分内容建立在学生已学习的整数四则运算和小数加减法基础上，继续培养他们的小数计算能力。简单方程单元则是小学阶段对代数初步知识的集中教学，内容包括用字母表示数的概念、等式的性质、解简单方程及用方程表示等量关系并解决日常问题，进一步提升学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
在空间与图形方面，本册教材包括观察物体与多边形面积两个单元。在已有知识的基础上，通过丰富的实践活动，让学生获得探索的经历，能够识别物体在不同视角下的形状和位置关系；探索各种图形的特性及其相互关系，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其间的联系，渗透平移、旋转和转换的数学思想，促进学生空间观念的发展。
在统计与概率方面，教材内容让学生学习概率和中位数的相关知识。通过实验与操作，学生能够体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，并学会计算一些事件发生的概率；在平均数的基础上引导学生理解和计算中位数，使他们理解平均数与中位数的统计意义和适用范围，进一步体会统计与概率在生活中的重要性。
在解决实际问题方面，教材结合小数乘除法教学，以解决生活中的简单问题为目标；安排“数学广角”教学，通过观察、猜测、实验与推理等活动，渗透初步的数字编码思想，让学生体会有规律的数字排列如何使信息交换变得安全、有序且高效，感受数学的魅力。培养学生的符号意识、观察与分析能力，激发他们对数学问题的探索兴趣以及对数学美的欣赏。
本册教材根据学生的数学知识与生活经验，安排了两个数学综合实践活动，通过小组合作的探究模式，运用所学知识解决问题，使学生体验探索的乐趣及数学的实际应用，感受用数学的愉悦，同时培养他们的数学意识与实践能力。
二、教学目标：
1、熟练进行小数的乘法与除法笔算。
2、在具体情境中运用字母表示数字，理解等式的性质，能够用等式性质解简易方程并表示简单情境中的等量关系。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式。
4、能够辨认物体在不同视角下的形状与位置关系。
5、理解中位数的概念，并能够计算数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，具备预测简单事件发生概率的能力，进一步体会概率在现实生活中的应用。
7、经历发现问题、提出问题与解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想，培养在生活中发现数学的意识，逐步形成观察、分析与推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高对数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1、体现计算教学改革理念，培养学生的数学素养。
2、加强教学的探索性与开放性，发展学生的数学思维能力。
3、提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计意识，逐步形成从数学角度思考问题的习惯。
5、逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与解决问题的能力。
6、在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，以数学的魅力与学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动力。
数学五年级上册教学计划 第5篇
一、指导思想：
在五年级的数学教学中，我们的核心目标是引导学生在数学学习中实现全面的成长。课程设计不仅要围绕数学的基本知识，更要把握学生的心理发展特点，注重从他们的日常生活经验出发，鼓励学生将实际问题转化为数学模型，理解和应用这些模型，从而在思维能力、价值观和情感态度等方面实现全面发展。
二、班级学生情况分析：
本班共有48名学生，大多数学生对数学表现出浓厚的兴趣，但部分学生的基础较为薄弱，学习态度也需改善。个别学生自制力不足，作业完成情况不理想，导致对数学的理解存在困难。在新学期，我们需要在端正学习态度的培养学生多方面的数学能力，以提升他们的学习成绩。
三、教材分析：
本册教材涵盖内容包括：分数的加减法、图形的性质、简单方程、统计与概率、数学实践活动等。
（一）数与代数方面：
教材中安排了分数的加减法和简单方程内容。分数的加减法是在学生掌握整数基本运算和分数基础知识的基础上进行的，以提升学生对分数的运算能力。简单方程的部分旨在帮助学生理解用字母表示数量关系的意义，进一步发展他们的抽象思维能力，并锻炼解决实际问题的能力。
（二）在空间与图形方面，教材安排了图形的性质及相关计算。这部分内容让学生在已有知识的基础上，探讨不同图形的特征、相互关系，以及如何计算图形的周长和面积，促进学生空间想象能力的发展。
（三）在统计与概率方面，教材通过简单的统计表与图形帮助学生理解数据的收集与分析，以及事件发生的可能性，引导学生体会概率在日常生活中的实际应用。
（四）在解决问题方面，教材结合实际生活案例，让学生运用所学知识解决问题，并通过“数学实践活动”提升他们的动手能力和合作意识，感受数学的实际应用。
（五）教材还设计了一个团队探索活动，让学生通过小组合作解决问题，体验探究的乐趣，提升他们的综合应用能力。
四、教学目标：
1、使学生在理解分数的基础上，能熟练进行分数加减法的计算。
2、帮助学生学习用字母表示数和数学关系，初步理解方程的概念，并能够解简单方程。
3、掌握不同图形的性质，能够计算它们的周长和面积。
4、体验和理解统计的概念，能够制作简单的统计图表。
5、培养学生的概率意识，能大致判断事件发生的可能性，在真实情境中应用概率知识。
6、通过解决实际生活中的数学问题，提高综合运用所学知识的能力。
7、激发学生对数学学习的兴趣，让他们在学习中体会乐趣，增强自信心。
8、培养学生良好的作业习惯，书写整洁、认真。
五、教学重点：
分数的加减法、图形性质、简单方程、统计与概率等是本册教材的主要教学内容。
六、教学难点：
理解分数运算的模型，掌握用字母表示数学关系的意义，理解方程的构成及解法，分析图形的属性以及推导相关计算公式。
七、教学方法：
1、注重探索与实践，激发学生的数学思维能力。
（1）教材内容的展开应贴近学生的认知水平，增强探索性，帮助学生理解知识的形成过程。
（2）通过生动形象的方式讲解方程的解法，使学生理解解题原理。
（3）结合实际问题教学，使他们感受到数学的应用价值。
2、鼓励动手实践，促进学生空间思维的发展。
通过动手实验，让学生自主探究各种图形的特性及其计算方法。
3、培养学生的统计观念，逐步形成从数学角度思考问题的习惯。
4、渗透数学思想，提升学生解决问题的能力。
5、利用数学的魅力和学习的成果，激发学生的学习兴趣和内在动力。
八、教学措施：
1、加强学习目的性教育，激励学生发挥主观能动性。
2、增加实践活动，提升学生的空间意识。
3、提供个别辅导，帮助学习困难的学生提高成绩。
4、创造有利的学习情境，鼓励学生自主学习和互动讨论。
5、加强数学知识与实际生活的联系，让学生在实践中解决问题，理解数学的意义。
6、鼓励合作探究，发现新知并拓展思维。
7、关注特殊学生群体，给予更多的支持与帮助，根据不同需求进行分层教学。
数学五年级上册教学计划 第6篇
一、教材分析
本册教材主要内容涵盖：分数的乘法与除法；平面图形的对称性；线段的平移与旋转；解一元一次方程；分数与小数之间的转换；数据的收集与分析。
分数乘法与除法在实际生活中有着广泛的应用，学生在前面学习了整数运算的基础上，进一步深化对分数的理解与运算能力；解一元一次方程的单元则为学生提供了代数初步知识的导入，通过用字母表示数、理解等式的性质，解答简单的方程并通过方程来描述等量关系，提升学生的逻辑思维能力及解决实际问题的能力。
观察平面图形的性质和数据统计两个单元，通过丰富的数学活动，鼓励学生进行探究学习，能够识别和比较不同形状及其特征，掌握直线、平行线与对称轴的概念，进一步提升学生的空间想象能力和分析能力。
在实际问题解决方面，本册教材结合分数的乘法与除法教学，让学生应用所学的知识解决日常生活中的实际问题。
二、教学目标：
1、使学生在理解分数的性质和意义的基础上，较为熟练地进行分数乘法与除法的计算。
2、在具体情境中能够用字母表示数，理解等式的性质，并运用这些知识解答简单的一元一次方程，能够用方程描述生活中的等量关系并加以解决。
3、了解平面图形的对称特性，能够通过实际操作掌握各种图形的特征及其面积的计算方法。
4、能够经历从实际生活中识别问题、提出问题、解决问题的完整过程，感受到数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
5、提高对数学学习的兴趣，培养积极的学习态度，增强学习数学的信心。
6、养成认真作业、保持书写整洁的良好习惯。
三、教学重点：
分数的乘法与除法、一元一次方程的解法、平面图形的性质与统计分析是本册教材的主要教学内容。
四、教学难点：
分数的除法、一元一次方程的应用及平面图形的特性是本册教材的难点所在。
五、教学措施：
1、结合教学内容，渗透思想品德教育，培养学生良好的学习习惯。
通过例题与习题的设计，紧密结合学生的生活实际，适时进行思想品德教育，帮助学生在解题中培养细致认真态度及自我检查的良好习惯。
2、切实提高学生的计算能力。
（1）理解算理，掌握方法。分数的乘除法教学中，要注重让学生理解计算的意义和方法，特别是对分数小数点位置变化规律的把握。
（2）重视基础，要求适度。学生在进行分数的计算时，需达到“比较熟练”的程度，四则混合运算只需确保“正确”，口算训练则要关注基本技能的掌握。
（3）运用规律，合理计算。教学中要强调分数与整数运算定律的共通性，鼓励学生观察题中数据，从而应用运算定律进行简便且合理的计算，体验运算的灵活性。
（4）验算检查，养成习惯。鼓励学生在进行分数乘除法计算时进行互相检查，四则混合运算则需采用“步步为营”的方式核对，帮助学生建立认真严谨的学习态度，这将受益终生。
3、渗透数学思想方法，培养数学能力。
通过精心的教材分析与教学设计，重视数学思想方法的渗透，培养学生的数学能力是小学教学的重要任务。教师需深入挖掘教材内容，为学生提供丰富的数学思维和方法。
数学五年级上册教学计划 第7篇
一、学生现状分析
本班现有学生95人，整体上同学们的学习习惯比较优良，数学基础知识掌握较为扎实，但在应用题的解题能力和推理能力上仍显不足。大部分学生能够正确流畅地进行基础运算，理解数学概念，能在教师的指导下进行简单的数学探究。但也有部分学困生在课堂上注意力不集中，学习方法不当，影响了学习效果。
在今后的教学中，将更加注重对学困生的辅导，帮助他们掌握适合自己的学习方法，通过激发他们的兴趣来提高他们的学习成绩。
二、教材分析
本册数学教材分为多个单元，共设计了五个单元，分别是：数与运算，图形与几何，数据的收集与分析，量的测量和实践活动。每个单元的内容既有知识的传授，又包含实际应用的案例，旨在提高学生的数学思维能力和实际运用能力。
本教材包含了25个课时，每个课时都设计有丰富的练习和活动，既注重基础知识的掌握，又强调知识的灵活运用，适合五年级学生的认知特点。
三、教学要求
1、在数学学习中，让学生理解和掌握基本的数学概念、运算规则以及图形的性质，培养他们解决实际问题的能力。
2、鼓励学生主动参与课堂讨论、动手实践，通过合作学习提高他们的团队意识和沟通能力。
3、加强对数学知识的综合运用，培养学生的逻辑思维能力和推理能力，使他们能够独立思考，解决复杂问题。
4、注重数学语言的积累，帮助学生灵活运用数学符号和术语，提高他们的语言表达能力。
5、培养学生独立完成作业的习惯，要求他们认真审题、规划解题思路，并且学会自我检查，逐步提高其自主学习能力。
6、利用丰富的课外读物和资源，激发学生的数学兴趣，鼓励他们进行课外自主学习和研究。每位学生本学期课外阅读数学相关书籍不少于5本。
7、通过多样的教学方式，确保学生能够理解关键概念，掌握相应的解题策略，能够在规定时间内完成各类练习。
8、在进行评估时，注重对学生理解和应用能力的考察，及时发现并解决他们在学习上的困难。
四、教学重难点
1、应用题的解题能力培养是本学期的重点，要引导学生学会分析题目，理清思路，制定解题策略。
2、逻辑思维和推理能力的训练同样重要，通过引导学生进行思考和讨论，提高他们的解题灵活性和创造力。
3、数学语言的准确表达也是一个难点，要帮助学生学会使用数学术语，表达自己的解题思路和过程。
4、课外阅读和思维拓展将是教学的一项重要内容，教师要鼓励学生自主探究，积累数学知识。
五、教学措施
1、针对不同层次的学生，设计多样化的学习活动，确保每位学生都能在适合自己的节奏中提高。
2、利用现代化的教学手段，如多媒体课件和数学软件，进行生动的数学教学，提升学生的学习兴趣。
3、加强与家长沟通，鼓励家长参与孩子的数学学习，引导家长提供良好的家庭学习环境。
4、制定合理的复习计划，帮助学生巩固所学知识，尤其是在期末考试前的复习，确保知识的有效掌握。
5、通过组织课外数学活动，培养学生的实践能力和团队合作精神，让他们在参与中获得乐趣和成就感。
六、学困生转化措施
观察发现个别学困生在数学学习中表现出缺乏自信，难以跟上课堂进度，具体问题包括基础知识不扎实，解题思路不清晰。为此，制定以下转化措施：
1、关注每位学困生的学习状态，为他们营造一个安全、温暖的学习氛围，帮助他们树立自信。
2、通过互动式教学，提供更多参与的机会，让学困生在实践中获得小成就，增强他们的学习兴趣。
3、为他们推荐适合的数学读物，帮助他们提升阅读能力和数学素养，逐步引导他们形成良好的学习习惯。
4、根据他们的薄弱环节，制定个性化的辅导计划，帮助他们在短时间内取得进步。
5、将优秀学生与学困生结成学习伙伴，通过互助学习，提高彼此的学习动力和积极性。
6、定期与家长保持联系，帮助他们掌握家庭教育的方法，共同支持学困生的成长与进步。
在本学期的数学教学中，将尤其注重以下学习习惯的培养：
1、培养正确的坐姿和书写姿势，确保笔迹工整。
2、养成定期复习和预习的习惯，做到心中有数。
3、鼓励主动思考和问题意识，提高课堂学习的效率。
4、培养勇于发言和表达的习惯，增强自信心。
5、按时完成作业，并认真书写，培养良好的学习习惯。
6、留心观察生活中的数学应用，增强对数学的理解和兴趣。
7、鼓励学生写数学日记，记录自己的学习体会和感受。
数学五年级上册教学计划 第8篇
一、学生数学学习情况分析：
本班共有学生40人，从整体上看，学生们的学习态度良好，多数学生能按时完成作业，并在课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的独特见解。对数学学科表现出浓厚的兴趣。大部分学生具备一定的分析和解决问题的能力，乐于探索，并敢于提问和质疑。根据上学期期末统考的数据，及格率达到了75%，相比于四年级的成绩有了明显提升，低于30分的学生数量也有所减少。不过，仍有约8名学生的成绩较差，几乎无法达到四年级的学习水平，主要原因在于知识基础薄弱，学习主动性不足，偶尔出现抄袭作业和不交作业的情况。
二、教材分析：
本册教材涵盖以下内容：倍数与因数，图形的面积，分数，分数的加减法，以及可能性的大小（其中图形的面积涉及基本图形和组合图形两个单元），共计6个单元。还安排了三个专题学习内容：“数学与交通”、“尝试与猜想”和“数学与生活”。
教材中的分数及其加减法、图形面积的计算是小学数学的重要组成部分。为了深入理解分数的概念，倍数与因数的学习也显得尤为关键。教材在分数教学中融入了求最大公因数和最小公倍数的内容，相较于过去的教材有了显著的升级。
三、本学期主要教学任务：
1、掌握自然数与整数、倍数与因数、质数与合数、奇数与偶数的基本概念；能识别2,3,5的倍数，理解质数与合数的特征，并能准确找出倍数与因数，分辨质数与合数，使知识体系更加完善。
2、让学生认识平行四边形、三角形、梯形的特征，能够计算其面积，以及进行简单的组合图形面积分析与计算。
3、在具体的情境中深化对分数的理解，体会分数的相对性，通过观察与比较发现分数与除法的关系，探索假分数与带分数的转换方法，经历知识的形成过程，探讨分数的基本性质，理解公因数与公倍数的含义，并掌握约分与通分的方法。
4、通过实际操作，探索如何计算异分母分数的加减法，并发现分数与小数之间的转化方法。
5、理解用分数表示可能性大小的必要性，能用所学知识解决现实生活中的问题，在有趣的活动中学习可能性相关的内容。
四、本学期的教学目标：
通过一个学期的教学，力求使学生全面掌握本学期教学任务，期末时数学概念的平均错误率控制在10%以内，整数、小数、分数的基本运算正确率达到80%以上；度量与作图的平均正确率达到95%以上；综合运用知识解答问题的正确率达到70%以上。提升学生的分析、概括、判断推理和解决问题的能力，以及自主合作获取知识的能力。期末统考的及格率力争达到80%，均分超过60分，综合成绩保持在全县同年级中等水平。
五、主要教学措施：
1、教师先从自身做起，严格要求自己，认真备课、上课，及时批改作业，以积极的态度感染学生，提升他们对数学学科的兴趣，使学生乐于学习。
2、积极学习新课程改革的理论与实践，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，让他们在轻松愉快的环境中学习，实现从“要我学”到“我要学”的转变，提高学生学习的自主性和学习效率。
3、充实课堂教学，充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络教育，提升课堂的直观性和形象性，为提高教学质量打下坚实基础。
4、定期进行单元测试，通过激励与表彰的方式促进学生的竞争意识，关注后进生，多提问、多关心，努力做到作业面批面改，帮助他们树立学习信心，从而提升全班的教学质量。
数学五年级上册教学计划 第9篇
一、学情分析：
五年级学生已经进入了高年级阶段，他们思维的深度和广度都有了显著提升。学生的抽象思维能力逐渐增强，能够运用归纳和概括的方法深入理解事物，并解决实际问题。他们已经掌握了一定的数学基础知识，这为后续学习奠定了良好的基础。经过多年的学习，大多数学生在学习常规方面表现良好，对数学充满兴趣，并能较好地掌握所学知识，初步具备将数学知识应用于生活的能力。然而，考虑到学生的心理特点和思维发展的差异，我在教学中将以全体学生为基础，结合个体差异，进行有针对性的教学。
二、教材分析：
（一）数与代数
1、第一单元。“小数除法”
本单元的内容包括小数除法、积商近似值、循环小数以及小数的四则混合运算等。通过具体的情境，引导学生探索小数除法的计算方法，并初步体验数学转化的思想。学生将理解在生活中求解近似值的应用，掌握估算的技巧，逐步了解循环小数，并运用小数的四则运算解决简单的实际问题。
2、第三单元“倍数与因数”
本单元在学生已有的整数知识基础上进行，主要学习内容包括自然数的认识、倍数的特征、因数的找寻、质数与合数的区别以及奇数与偶数的概念。这些内容为后续学习公倍数、公因数、约分与通分等知识打下基础。通过本单元的学习，学生将探索数的特征，能够在100以内的自然数中找出10以内某数的所有倍数和因数，并掌握质数和合数的认知，发展初步的逻辑推理能力，在探索过程中体验数学问题的挑战性。
3、第五单元“分数”
在本单元学习之前，学生已初步理解分数的意义，能够识别和计算简单的同分母分数加减法。该单元将引导学生深化对分数的理解，学习分数和除法的关系、真分数与假分数的区别、公约数、约分与通分等知识。这些内容是进一步学习分数四则运算和实际问题解决的基础。通过本单元的学习，学生将能够准确地用分数表示图形和生活现象，比较分数的大小，并运用所学知识解决实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“轴对称和平移”
通过实例，让学生感知平移和轴对称现象；能够在方格纸上准确绘制简单图形的平移形态；通过观察和操作，认识轴对称图形，并能够在方格纸上绘制这些图形。
2、第四单元“多边形的面积”
本单元学习内容包括平面图形的面积比较方法、平行四边形、三角形及梯形的面积计算等，帮助学生巩固已学的图形知识。
3、第六单元“组合图形的面积”
本单元的重点是组合图形面积的计算以及估算不规则图形的面积。在这一单元中，学生将在先前平行四边形、三角形和梯形面积知识的基础上，进一步增强综合能力。
（三）统计与概率
第七单元“可能性”
本单元主要探讨用分数表示可能性的大小，并运用这些知识设计日常生活中的方案，使学生更好地理解数学与生活的紧密联系。
三、教学目标与要求
1、通过观察、分析和比较，提高学生的数感，增强运用数学知识解决实际问题的能力，体验数学问题的探索性与挑战性。
2、通过操作和推理活动，发展学生的空间观念，学习用多种方法比较面积，渗透“化整为零”的策略。
3、在实践中体验事件发生的可能性，并运用所学知识解决生活中的问题。
4、提升信息收集和处理能力，增强数学应用意识，理解数学与生活的密切联系。
5、培养解决问题的策略和对图形与数的关系的理解，发展归纳与概括能力。
6、通过数学活动培养合作与交流能力，增进理解数学与生活之间的广泛联系。
四、主要教学措施：
1.以学生的生活经验为切入点，引导他们体会数学的实际应用。
2.通过直观演示和实际操作，激发学生参与学习的积极性，提升教学的直观性和形象性。
3.激励学生的学习兴趣，培养自主学习的意识，尊重个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式。
4.注重培养学生的思维灵活性与创新意识，鼓励他们反思学习过程，积极探索和分享不同的解法。
5.遵循学生的身心发展规律，注重小组合作学习，提升合作交流能力。
6.关注后进生的学习进度，课堂多提问，课后给予关注，帮助他们树立学习信心，促进整体教学质量的提升。