人教版一年级下册数学课程教学安排(通用15篇)

深刻理解学生的认知特点和数学思维的发展规律是至关重要的。通过精心设计的课程内容和丰富的教学活动，我们旨在培养学生的数感与逻辑思维能力，同时注重实践操作与生活中的数学应用。教学计划不仅是知识的传递，更是启迪孩子们探索世界的一扇窗，帮助他们在轻松愉悦的氛围中，建立起对数学的热爱与兴趣。

一年级数学下册教学计划 1

人教版一年级下册数学学科教学计划

【班级分析】

一、任教班级学生学习情况分析

本班共有学生42名，主要是外来务工家庭的孩子。在过去一个学期的教学中，我逐渐了解了他们的学习状况。许多孩子初入小学阶段，课堂学习尚需适应，部分孩子在课堂上表现得较为活跃，给教学带来了一些挑战，也增添了课堂氛围的乐趣。经过一段时间的数学学习，孩子们对基本知识和技能的掌握情况逐渐达标，对数学产生了初步兴趣，特别是参与动手操作和合作学习的活动时，表现出浓厚的兴趣。不过，面对一些深奥的思考题时，部分孩子会出现畏惧心理。本学期的教学工作主要集中在保持孩子们已形成的学习兴趣，并逐步引导他们体验思考的乐趣和成功带来的喜悦。

二、学困生基本情况分析

在本班中，学困生有张伟、李华、刘洋、陈晨等。他们普遍缺乏自信，学习动力不足，且常常依赖他人完成作业，影响了自身的学习进步。造成他们学习困难的原因主要有以下几点：1、缺乏正确的学习动机；2、缺乏有效的学习策略；3、家庭环境影响，父母对教育的重视程度不够，甚至存在“养”的理念但未能做到“育”。大部分家庭是进城务工的农民，父母对教育缺乏系统的认知，往往只注重孩子的物质需求，而忽视了精神支持。还有些家庭由于工作原因，孩子的教育安排变动较大，学习内容和方法跟不上，导致学习障碍。

【教材分析】

一、教学内容

本册教材主要涵盖以下内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认知、人民币的认识、100以内的加法和减法（一）、认识时间、找规律、统计与数学实践活动。

二、教材编写特点

1. 依据《标准》科学安排教学内容，丰富学生的数学知识基础。

2. 设计活动内容以学生已有经验为出发点，注重知识的体验与理解。

(1) 利用生活中熟悉的具体情境帮助学生理解数学知识。

(2) 将实际生活中的数学问题引入课堂，帮助学生感受数学的实用性。

(3) 选用富有趣味性的素材和活动，激发学生学习兴趣，营造轻松的学习氛围。

3. 教学内容应体现知识形成的过程，让学生亲自经历问题的发现与解决过程。

4. 强调自主探索与合作学习，让学生在这种氛围中积极参与。

5. 数字与计算教学特别重视学生的数感发展，体现多样化的算法。

6. 提供丰富的空间关系素材，帮助学生建立空间观念。

7. 培养学生的应用意识，增强用数学解决实际问题的能力。

8. 确保教学方法的开放性，为教师提供灵活的教学资源。

【教学目标】

一、知识与技能

1. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解数位的含义，熟练掌握100以内的数，能够进行基础的估算与交流。

2. 比较熟练地进行20以内的退位减法，并能够计算100以内的两位数加减问题，能够解决简单的实际问题。

3. 通过生活中的问题，体验数学与现实生活的紧密关联。

4. 掌握方向词的使用，能够描述物体相对位置，初步理解图形特征。

5. 认识人民币的基本单位，了解其价值关系，培养爱护人民币的意识。

6. 学会读写时间，理解时间的概念和重要性。

7. 学习简单的规律探寻，培养发现数学之美的意识。

8. 通过收集和整理数据，获得初步的统计意识，能简单解读统计图表。

二、过程与方法

1. 利用生活经验解读数学信息，学习用数据反映简单的现实现象。

2. 在探索物体和图形时，提升空间观念。

3. 在教师帮助下，初步学会信息的归纳与类比。

4. 体验从生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程。

5. 理解同一问题可有多种解决方式，开阔思维。

6. 积累与同学合作解决问题的经验。

7. 学会表达问题解决的过程和结果。

三、情感态度与价值观

1. 对数学相关事物保持好奇心，积极参与活泼的教学活动。

2. 在老师的鼓励下，克服困难，增强学数学的信心。

3. 通过观察和操作，感受数学思想的合理性。

4. 学会发现并及时改正数学活动中的错误。

5. 体会学习数学的乐趣，激发更高的学习热情。

【教学重难点】

一、教学重点

教学重点为：100以内数的认知、20以内的退位减法、100以内的加减法的口算部分。通过掌握这些内容，帮助学生建立数位的基本概念，理解数的读写与表达，进而学习用这些知识解决实际生活中的问题。

二、教学难点

教学难点主要在于100以内加减法的口算以及数学思维的培养。

【教学措施】

一、落实教学各项措施

1. 结合生活情境，运用多种教具开展直观教学。

2. 主动与每位学生交流，了解他们的学习状况，给予鼓励，增强参与感。

3. 培养学生良好的学习习惯，引导他们独立思考，勇于提问。

4. 利用游戏、故事等形式激发孩子们的学习兴趣，创造轻松的活动氛围。

5. 鼓励学生独立思考，积极参与讨论与交流。

6. 在实践活动中留出充分的时间让学生探索学习。

7. 根据学生特征，灵活运用教材，设计适合的教学过程。

二、针对学困生的具体措施

采取“五个必须”的策略：“备课时必须关注学困生的特点与对策；上课时让他们积极提问；合作学习中要鼓励学困生发言；辅导时要解决他们的困惑；作业布置时，要根据能力分层，并给予针对性辅导”。

通过关心和支持，帮助学困生树立信心，开展结对学习，促进他们与优秀生互相帮助，克服学习困难。

1. 在各环节中给予学困生充分的关爱，注重基础和兴趣的培养。

2. 在课堂上着重培养他们的信心，让他们相信自己也能理解与掌握知识。

3. 批改作业时多用面批的方式，引导与补习相结合；考后与学困生交流，给予鼓励。

通过激励他们发现自身的长处，帮助学生从被动学习转变为主动参与，增强自尊心，改善学习态度，提高整体学习质量。

【课时安排】

一、位置（3课时）

二、20以内的退位减法（12课时）

整理与复习 3课时

三、图形的拼组（4课时）

四、100以内数的认识（10课时）

五、人民币的认识（5课时）

六、100以内的加法和减法（一）（15课时）

七、认识时间（4课时）

八、找规律（3课时）

九、统计（3课时）

十、总复习（4课时）

一年级数学下册教学计划 2

　一、情况分析

（一）、班级情况分析：

本班一年级学生共50名，经历了一个学期的数学学习后，基本掌握了知识和技能，也培养了一定的学习兴趣，愿意积极参与课堂活动。然而，当遇到较为复杂的问题时，部分学生会表现出畏难情绪。班内大多数孩子为独生子女，学习习惯普遍欠缺，优秀学生相对较少，整体水平较为一般。尽管在期末测试中学生的成绩较为理想，但这不能完全反映他们的数学学习状况，只有通过日常课堂和数学活动，才能更加真实地体现出他们的学习情况。我们需要更加关注学生的学习兴趣，帮助他们在思维乐趣和成功体验中持续进步。而对于那些基础较为薄弱的学生，其中有十多名学生在20以内的加法也未能熟练掌握，班级的学习情况明显存在两极分化。本学期的重要任务是对学生进行因材施教，进行培优与补差。

（二）教材分析

本学期的教材涵盖以下内容：（一）、图形认识（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数字认知、人民币的认识、100以内的加法与减法、找规律等。

　二、本学期教学的指导思想

1、重视学生已有的经验与生活背景，创造熟悉的学习情境，以此帮助学生理解数学知识。

2、增加与实际生活相关的内容，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。

3、选取富有趣味的学习素材和活动，激发学生的学习兴趣，获取愉悦的数学体验。

4、注重引导学生自主探索与合作交流，让他们在互动中学习。

5、把握教学要求，促进学生的全面发展，在评价方式上进行适当调整，比如建立学生课堂发言的“精彩分享录”。

　三、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识与技能方面

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位与十位数的意义，熟练掌握100以内的数，能够读写100以内的数字，了解其组成、顺序和大小，并能够应用于日常生活中的简单交流和估算。

2、熟练进行20以内的退位减法，掌握100以内两位数与一位数、整十数的加减法，并能够解决一些实际问题。

3、认识人民币的单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并培养爱护人民币的意识。

4、能够认识生活中的平面图形，并进行简单的拼搭，学会基础统计。

（二）、数学思考方面

1、能够运用生活经验解释相关数学信息，初步学会用具体数据描绘现实中的简单现象。

2、在探索实体与图形的过程中，发展空间观念，关注形状、大小与位置的关系。

3、在教师的引导下，初步学会选择有用信息进行归纳与类比。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体验数学与日常生活的联系，感受数学在生活中的实用性。

2、了解同一问题可以有多种解决方法。

3、具备与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人鼓励和帮助下，对身边与数学相关的事物保持好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。

2、在鼓励和帮助中克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

3、通过观察、操作及归纳等学习过程，感受数学思考的合理性。

4、在他人指导下，发现数学活动中的错误并及时改正。

5、体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，建立学习数学的信心。

6、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

　四、教学的重点与难点

教学重点：100以内数的认知，20以内的退位减法，以及100以内的加减法口算。

教学难点：100以内的加减法口算及数学思维的训练。

　五、本学期提高教学质量的具体措施

为了提高教学质量，确保每位学生在不同层次上都有所发展，本学期将采取以下措施：

1、加强基本技能训练。每天进行两次口算训练，并每周进行检测和比较。

2、结合学生年龄特点，采用趣味性的教学方式，激励学生参与数学学习活动。

3、在课堂教学中，提出有助于学生理解的问题，关注学生的实际思维水平，兼顾中等生与思维较慢的学生。对成绩优秀的学生采取放手的方式，而对成绩较弱的学生则采取扶持的方式，尽量做到因材施教。

4、布置一些趣味性作业，比如动手实践的任务，以减少单调的练习。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当指导家长提供有效的学习支持。

一年级数学下册教学计划 3

一、班级情况分析：

一年级（下）班现有学生48人，经过一学期的数学学习，学生们已经具备了一定的观察力和逻辑思维能力；在生活经验上有所积累，展现出探究和交流的意识，且基本的学习习惯逐渐养成。大部分学生在基础知识和技能方面已达到学习目标，对数学学习表现出浓厚兴趣，积极参与课堂活动。尤其是在动手操作和需要团队合作的学习项目中表现尤为突出。虽然上学期期末测试成绩有待提高，但从学习习惯、态度及课堂参与度来看，学生们正朝着积极的方向发展。在本学期的教学中，需继续保持和激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性，同时进一步巩固基础知识。重点在于培养学生的自主学习意识，帮助他们学会独立思考，从自我学习中获得成功的体验。

二、教材分析：

本学期的教材涵盖了以下内容：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、人民币的认知、100以内的加法与减法（上）、寻找规律。教材的重点是100以内数的认识、20以内的退位减法，以及100以内的加减法口算。在学生掌握20以内各数的基础上，本册教材将“认数”的范围扩展至100，帮助学生初步理解数位概念，学会100以内数字的读写，并能够表达和交流这些数字。100以内的加减法分为口算和笔算两部分，重点训练口算能力，包括两位数加减一位数和整十数的口算，这些在日常生活中有广泛应用，且为后续学习打下基础。教材还结合计算教学，安排应用所学知识解决实际问题的内容，引导学生了解所学知识的实际运用，培养他们用数学解决问题的能力。其它内容如平面几何图形的直观认识、人民币的认知、分类与整理以及寻找规律等，使学生的数学学习变得丰富多彩，有助于建立合理的数学知识结构，培养他们对数学的兴趣。

三、教学重难点：

1. 认识100以内的数及其加减法计算，掌握算理和算法，培养学生的数感，认识到生活中处处有数学。

2. 体验学习的过程，培养学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3. 养成良好的观察、书写、思考、倾听和提问等学习习惯。

四、教学目标：

1. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上数字的意义，能够流利读写100以内数。掌握100以内数的组成与顺序，能比较这些数的大小，并用它们表达日常生活中的事物，同时进行简单的估算和交流。

2. 熟练掌握20以内的退位减法，能计算100以内的两位数加减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，能用加减法解决简单的实际问题。

3. 从生活中发现并提出问题，体验数学与日常生活的联系，感受数学的实际应用。

4. 初步了解分类方法，并进行简单分类，感受分类与数据整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能根据图表数据提出并回答简单的数学问题。

5. 认识人民币单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

6. 直观认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形，能用语言描述这些图形的特征，初步感知图形间的关系。

7. 探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成欣赏数学美的意识。

8. 体验学习数学的乐趣，增强学习的兴趣，建立学好数学的信心。

9. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

10. 通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成探索数学问题的兴趣，感受数学思想方法。

五、教学措施：

1. 备课时充分预设学生可能提出的问题及应对策略，设计检测作业时注意针对不同学习能力的学生进行分层次布置，并为学困生提供个别辅导。

2. 重视课堂口算和笔算的训练，逐步提升学生的计算能力。

3. 灵活运用教具，结合具体情境进行直观教学。

4. 培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导他们学会独立审题，提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己想法等内在学习品质。结合生活实际和低年级学生的心理特点，通过游戏、童话、故事等方式，创设生动的活动情境。

5. 鼓励学生独立思考，引导他们进行讨论与交流，重视教学的开放性，培养学生的创新能力。给予学生充分的时间与空间，在实践活动中学习数学知识。

6. 根据班级学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。

六、课时安排：

1. 认识图形（二）（3课时）

2. 20以内的退位减法（10课时）

（1）十几减9……1课时

（2）十几减9的练习课……1课时

（3）十几减8、7、6……1课时

（4）十几减9、8、7、6的练习课……1课时

（5）十几减5、4、3、2……1课时

（6）十几减几的练习课……1课时

（7）解决问题……2课时

（8）整理和复习……2课时

3. 分类与整理（3课时）

4. 100以内数的认识（9课时）

（1）认识100以内的数及其组成……1课时

（2）100以内数的读法和写法……2课时

（3）数的顺序与比较大小……2课时

（4）解决问题……1课时

（5）整十数加一位数及相应的减法……2课时

（6）摆一摆，想一想……1课时

5. 认识人民币（5课时）

（1）认识人民币，理解元、角、分的进率……2课时

（2）简单的数值变换和加减法……2课时

（3）解决问题……1课时

6. 100以内的加法和减法（上）（12课时）

（1）整十数加、减整十数……1课时

（2）两位数加一位数、整十数……3课时

（3）两位数减一位数、整十数……3课时

（4）小括号的运用……1课时

（5）连加与连减……1课时

（6）整理与复习……2课时

7. 寻找规律（4课时）

8. 总复习（4课时）

一年级数学下册教学计划 4

经过一学期的努力，学生们在数学常规方面取得了明显的进步，无论是上课的专注度、作业的完成情况，还是口算能力都向好的方向发展。本班学生整体表现较为良好，特别是在我以表扬和鼓励为主的教学策略下，学生们对数学的兴趣依然保持浓厚。不过，在学生的倾听习惯上仍需加强，我意识到思维训练也有待加强，因为部分学生的思维较为固化，创新意识需要进一步培养。目前班上有4位学习困难的学生，尽管如此，他们对数学的兴趣依旧存在，并对我也比较认可，在这一学期内，我将努力帮助他们跟上进度，争取改善他们的学习状况。

学情分析期末测评情况：优秀 22人、良好4人、中等0人、不及格0人

1、知识与技能方面

（1）数与代数：

· 通过实际情境的学习，学生能够认识100以内的数字，初步了解计数单位“一”、“十”和“百”；理解数位及其顺序，掌握100以内数字的组成，并能比较两个数的大小。

· 学生们通过探索两位数加减整十数和一位数口算的方法，现能较熟练地进行相关口算。

· 在实际情境中，学生认知元、角、分及其相互关系。

（2）空间与图形

· 学生通过观察常见平面图形，能够正确识别和理解这些图形的特征。

· 感受“形”与“体”的联系，同时认识到“直线图形”与“曲线图形”的不同。

· 能够在钉子板上围出长方形、正方形、三角形和平行四边形，并在方格纸上进行绘制。

（3）统计与概率

· 学生能经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能够在日常生活中对现象进行简单的分类和统计，并将结果填入简单的统计表。

· 能看懂基本统计表，并能对表中数据进行初步分析、判断与推理。

2、数学思考方面

（1）在数的认知过程中，初步发展学生的思维能力。

（2）在掌握100以内加减法的方法时，学生能注意到方法的合理性与灵活性，培养初步的抽象和概括能力。通过多样化算法的交流，促进思维的迅速与灵活。

（3）在认知平面图形的过程中，初步发展空间观念。

（4）在解决数学问题时，学生能够进行有条理的思考，并对运用方法及结果进行初步的合理性判断。

3、解决问题方面

（1）能够使用100以内的数字描述现实生活中的事物，并能进行简单交流。

（2）在教师的引导下，能够从实际生活中发现并提出数学问题，并运用已掌握的知识解决这些问题。

4、情感态度方面

（1）在教师与同学的鼓励和帮助下，学生对与数学相关的现象产生好奇心，积极参与到观察、发现及解决问题等数学活动中。

（2）在遇到困难时，学生能够在教师和同学的支持下，克服问题，及时发现并改正错误，获得成功的体验，从而逐渐建立学习数学的信心。

（3）学生初步理解能用数与形描述的数学现象，感受到数学能够解决实际问题，并体会到数学与日常生活的紧密联系。

（4）在数学探索过程中，学生感受到数学思维过程的合理性。

教材的重点难点

教学重点：100以内数字的读写；初步理解“十”、“百”的含义；数位及其顺序；两位数加减整十数及一位数的口算方法；准确辨认图形；人民币的实际运用。

教学难点：理解“几十九”后面是哪个数，掌握数位及其顺序；能够理解图形之间的联系及其相互转换；理解两位数减一位数时退位减法的原理；各种面值人民币的简单换算。

教学措施

1、基于学生的现有经验，提供熟悉的活动情境，以帮助他们理解数字概念，构建数学知识。

2、倡导自主探索与合作交流的学习方式，通过有意义的问题情境激励学生积极探索与交流。

3、注重数学与生活实际的紧密联系，培养学生用数学解决日常问题的能力，让他们体验数学的乐趣与成功。

4、结合学生的特点，适时渗透思想品德教育，与教材内容相结合。

5、尊重学生的个体差异，面向全体学生，因材施教，客观公正地评估每位学生。

6、注重学生的操作与创新能力的培养。

7、特别关注学习困难的学生，如李明、王芳、张健、徐丽，关注他们的情感发展，培养他们对数学的兴趣，逐步提升他们的数学成绩。

一年级数学下册教学计划 5

一、学生基本情况分析

经过上一学期的学习，学生在数学基础知识和技能方面已基本达到预定目标，对数学学习表现出一定的兴趣，积极参与课堂活动。特别是那些需要动手操作和团队合作的学习任务，学生们的参与度较高。然而，通过这段时间的观察，我发现部分学生的自我管理能力较弱，上课时有个别同学注意力不集中，口算时容易出现失误，课后作业的完成情况不尽如人意。尽管如此，学生的学习热情依然较高，仍有部分同学的成绩较为逊色，需要在今后的教学中加强课堂规范的统一，及时给予辅导，以确保整个教学过程的顺利进行。本学期的教学计划还有待进一步完善。

二、教学目标

本册教材的教学目标旨在使学生：

1. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解各位数字在数值中的意义，能够熟练数出100以内的数，并能够准确读写这些数，掌握100以内数的构成及顺序，并能够比较这些数的大小，能用100以内的数表示生活中的事物，并进行简单的估算和交流。

2. 能熟练计算20以内的退位减法，熟悉100以内的两位数加、减一位数及整数的计算，经历与同伴分享各自算法的过程，并能运用加、减法解决一些简单的实际问题。

3. 体验从生活中发现、提出并解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，理解数学在生活中的重要性。

4. 学会用方位词描述物体的相对位置，能够用自己的话描述长方形和正方形的边的特征，初步理解所学图形之间的关系。

5. 认识人民币的单位：元、角、分，了解到1元=10角，1角=10分，并知道要爱护人民币。

6. 能够读、写准确的时间，了解1时=60分钟，学会珍惜时间的重要性。

7. 探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步培养发现和欣赏数学美的意识。

8. 体验数据的收集、整理和分析的过程，能够用简单方法进行数据收集和整理，初步认识条形统计图和统计表，并能根据图表中的数据提出和回答简单的问题。

9. 感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心与兴趣。

10. 养成认真完成作业和书写整洁的好习惯。

11. 通过实践活动体会数学与日常生活的紧密结合。

三、教材分析

本册教材的主要内容包括：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数的认识、人民币知识、100以内的加法和减法(一)、时间认知、规律探索、统计知识及数学实践活动。

重点内容将集中在100以内数的认识、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算上。在学生掌握20以内数的基础上，本册教材将数的范围扩展到100，使学生初步理解数位的概念，学习100以内数的读写方法，了解数的组成及大小，并用这些数进行交流，培养初步的数感。关于100以内的加减法，本册教材涵盖口算和笔算，其中以口算为主，主要是涉及两位数加、减一位数及整十数的口算。这些计算在日常生活中有广泛应用，并为进一步学习打下基础，因此应结合实际生活中的计算问题进行教学，培养学生用数学解决实际问题的能力。

在学生初步认识常见几何图形后，教材还安排了位置与图形拼组的教学，设计了丰富多样的探究活动，让学生体验空间方位与图形间的关系，提升空间感知能力。在量的计量方面，教材则引入人民币单位及时间的学习，帮助学生掌握日常生活中的基本数值和时间观念。

“找规律”和“统计”则是本册教材的新内容。“找规律”引导学生探索图形或数字的排列规律，初步培养他们的数学探索兴趣和欣赏数学美的能力。统计部分则是引导学生学习数据收集与整理的基本方法，认识简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

根据学生的数学知识储备和生活经验，教材安排了数学实践活动，通过小组合作探究或基于实际背景的活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣与数学的应用，感受运用数学的快乐，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学措施

1. 教学过程中应充分考虑数学的特点，并遵循学生学习数学的心理发展规律，关注每位学生在情感、态度和思维能力等方面的成长。

2. 重点加强口算和笔算的训练，逐步提升学生的计算能力。

3. 重视应用题中的数量关系分析，培养学生解决应用题的能力。

4. 结合教学内容，注重培养学生的数学能力。

5. 关注教学开放性，重视学生创新能力的培养。

6. 结合教学内容，加强思想品德教育。

五、教学进度表

(一) 位置(6课时) 第一周

(二) 20以内的退位减法(18课时) 第二周至第四周

例1 …………………………………………………4课时左右

例2……………………………………………………7课时左右

例3……………………………………………………4课时左右

整理与复习………………………………………3课时左右

(三) 图形拼组(4课时) 第五周

(四) 100以内数的认识(15课时) 第五周至第七周

数数 数的组成…………………………………………4课时左右

读数 写数………………………………………………4课时左右

数的顺序 比较大小………………………………………5课时左右

整十数加一位数和相关的减法…………………………1课时左右

摆一摆，想一想…………………………1课时

(五) 人民币的认识(5课时) 第八周

认识人民币……………………………………………2课时

简单计算………………………………………………3课时

(六) 100以内的加法和减法(一)(30课时) 第九周至第十三周

1. 整十数加、减整十数 …………………………6课时左右

2. 两位数加一位数和整十数 ……………………8课时左右

3. 两位数减一位数和整十数 ……………………12课时左右

整理与复习…………………………………………4课时左右

(七) 认识时间(6课时) 第十四周

小小店…………………………………………………1课时

(八) 找规律(6课时) 第十五周

(九) 统计(6课时) 第十六周

(十) 总复习(10课时) 第十六周至第十九周

一年级数学下册教学计划 6

一、班级情况分析

本学期我继续担任一年级(2)的数学教师，班级共有学生25人。经过一年的学习，学生对数学新教材的理解和运用逐渐熟练，大多数能按时完成学习任务。在上个学期的期末测试中，最高分为98分，最低分为52分，发现学生在解决应用题时表现不佳，因此我们需要加大这方面的训练力度。

二、教材分析

本册教材编写遵循《国家课程标准》的相关理念，结合当今小学数学教育的实际情况进行设计。教材的内容结构上充分考虑了教育学和心理学原理，贴合学生的年龄特点，旨在激发学生的学习兴趣，关注他们的经验积累，体现数学知识的形成及应用过程。教材不仅延续了优秀的教学传统，并力求在传授基本数学知识和技能的帮助学生提升数学能力，树立信心，培养创新意识及实践能力。

三、教学措施

1、通过真实情境创设，利用教具如小棒、图示等进行直观教学，积极运用多媒体进行辅助教学。

2、与每位学生进行交流，了解他们的学习情况。在上课过程中，关注学生参与活动的积极性，鼓励他们展现出良好的学习行为，激发他们的数学学习热情。

3、引导学生养成良好的学习习惯，逐步培养其独立思考能力，鼓励提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的观点。

4、结合生活实际，运用孩子们喜欢的游戏、童话、故事等形式，创造丰富的学习情境。

5、尊重和鼓励学生的独立思考，促进同学间的讨论与互动。

6、在实践活动中给予学生足够的时间和空间，自由探索数学知识。

7、根据班级学生的特点，灵活运用教材，设计教学方案。

8、课堂上关注学习困难学生的表现，通过积极的激励措施，注重课堂辅导与督促，帮助他们逐步进步。

一年级数学下册教学计划 7

　一、教学内容：

本册教材的主要内容涵盖：数数、比较、10以内的数字认识及其加减法、图形识别、分类、11～20的数字认识、钟表知识、20以内的进位加法以及数学实践活动。

　二、教学指导思想：

以学校的“启智”教育理念为核心，依据《数学课程标准》进行教学设计。

1、根据学生的生理和心理发展特点，培养孩子自主探索的能力。重视孩子已有的知识和生活经验，通过熟悉的情境帮助其理解数学概念。

2、增加与生活实际相联系的内容，让孩子了解数学在现实生活中的应用，感受数学与日常生活的紧密关系。

3、选取富有趣味性的学习素材和活动，以激发孩子的学习兴趣，提供愉快的学习体验。

4、重视引导孩子自主探究和合作交流的学习方式，让他们在互动和自主探索中不断学习。

5、掌握教学要求，促进学生全面发展，适当调整评价方式，例如建立“课堂精彩发言集”等。

　三、本学期教学目标：

(一)、知识与技能方面：

1、帮助孩子熟练地数出20以内物体的数量，能够理解“几个”和“第几个”的区别，掌握数的顺序和大小，并能读写0～20的数字。

2、初步理解加法和减法的含义，掌握加减法算式中各部分的名称，并能熟练进行一位数的加法和10以内的减法。

3、能够根据加减法的原理解决一些简单的实际问题。

4、认识并使用符号“>”、“<”和“=”来表示数字间的大小关系。<>

5、直观了解长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形和圆形。

6、初步掌握分类的方法，能进行简单的物体分类。

7、初步了解钟表的概念，能够识别整时与半时。

(二)、过程与方法方面：

1、运用生活经验，对相关数学信息进行解释，并初步学会用具体的数据描绘日常生活中的简单现象。

2、在教师的指导下，初步学会选择有效信息进行简单的归纳和比较。

3、经历从生活中发现问题并解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受到数学的实际作用。

4、认识到同一问题可以有不同的解决方式，并与同学合作解决问题，积累经验。

5、初步能够表达自己解决问题的过程和结果。

(三)、情感、态度与价值观方面：

1、在他人的鼓励和支持下，对周围与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动有趣的教学活动。

2、在鼓励下克服在数学活动中遇到的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

3、经历观察、操作和归纳等学习过程，感受数学思维过程的合理性。

4、在教师的指导下，发现数学活动中的错误并及时纠正。

5、体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

6、培养孩子认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　四、本学期提高教学质量的具体措施：

1、基于孩子的年龄特征，采用游戏式教学，激发孩子对数学学习活动的积极参与。

2、在课堂教学中，多提供有助于孩子理解的问题，而非单纯的难题，应考虑孩子的思维水平，兼顾不同层次的学生。

3、布置一些富有趣味的作业，如动手操作类作业，减少枯燥的练习。

4、加强家庭与学校教育的联系，适当指导家长如何有效地辅导孩子的学习。

5、每月举办一次作业评比活动，看看谁的学习进步更快。

一年级数学下册教学计划 8

在本学期，我负责教授一年级的数学课程，尤其是人教版一年级数学下册。在完成教学任务的我将学生良好行为习惯的培养与班级团体的建设设定为重要的目标。我制定了一年级数学下册的教学工作计划。

一、学生情况分析

进入一年级的小朋友们大多来自幼儿园，他们天真活泼、充满好奇心，对新环境和新事物都充满了探索的欲望。但从幼儿园的“玩中学”转变为小学的“学习为主”，这对于他们来说是一个巨大的挑战。他们在适应新的学习环境和学习方式的过程中，往往需要时间去调整，很多基本的学习习惯尚未形成，因此我们需要从开学第一天起，耐心地进行引导与训练。

二、教学目标

我们希望学生能够熟练数出20以内的物体数量，掌握10以内数的组成，并能够认读、书写这些数字。初步理解加减法的概念，能够较为熟练地进行一位数的加减法计算，以及解决一些简单的实际问题。还希望学生能够直观认识长方体、正方体、圆柱和球，明白它们的特征和名称，并能够进行识别。初步认识钟面，能够辨认整时和半时。

三、教材分析

依据《标准》，我们调整了教学资料，以便为学生提供更广泛的数学知识。教材将学生已有的经验与新知识结合，创造丰富的学习素材。我们会注重通过认数和计算的结合，让学生逐步建立数的概念，实现计算的熟练度。在计算教学中，我们鼓励多样化的算法，允许学生使用适合自己的方法进行计算。通过安排“用数学”的内容，提高学生的应用意识及解决实际问题的能力。将实践活动融入教学，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四、教学措施

1、培养良好的学习习惯。学生学习过程中常规的养成与训练是确保教学质量的重要基础。从保持学习用品整洁、听讲方式、书写规范到作业检查等，都是培养学习习惯的细节。在课堂上，我们采取循序渐进的方式，引导学生独立思考、大胆提问、认真听取他人意见和乐于表达自己的想法。希望通过本学期的努力，为今后的学习打下良好的基础。

2、根据学生的年龄特点，多采用游戏化的教学方式，激发学生参与数学学习的兴趣，鼓励他们自主探索与合作交流。我们会组织学生进行动手实践和小组讨论，创造有利于他们探索数学问题的情境，促进独立思考和相互交流。

3、在教学过程中，注意创设情境，提供丰富的素材或信息，以帮助学生增强学习数学的信心。课堂上提问应注重帮助孩子们理解，而不是单纯追求难度。关注中等生及思维较慢的学生，确保每位学生都能在学习中获得成长。

4、运用多媒体教学课件和其他辅助教学工具，创造生动的学习情境。强调学生要注意书写的规范与作业的认真完成。加强家庭教育与学校教育的结合，适时向家长传授有效的辅导方法，以便在课堂教学与家庭学习中形成良好的互动。

一年级数学下册教学计划 9

一、学情分析：

经过一个学期的学习，学生在数学基本知识和技能上已接近目标，对学习数学表现出了一定的兴趣，积极参与课堂活动。然而，在上学期的期末测试中，发现部分学生存在粗心的问题，未能仔细阅读题目要求，从而导致错误。在本学期的课堂和数学学习中，我们需要特别关注培养学生的观察能力，以更真实地反映他们的学习状况。要保持他们已经形成的学习兴趣，逐步引导其思维的灵活性，以便更好地获得成功体验。

二、教材分析：

本册教材包括的位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内的数的认识、人民币识别、100以内的加法和减法（部分）、时间的认识、找规律、统计以及数学实践活动等内容。本册教材的重点是100以内数的认识、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。在学员掌握20以内数字的基础上，本教材扩展到了100，帮助学生初步理解数位的概念，掌握100以内数的读写，以及了解这些数字的组成和大小，从而形成初步的数感。教材中的加减法分为口算和笔算两部分，重点在于口算，如两位数加减一位数和整十数的口算，这些口算在日常生活中应用广泛，并为进一步学习计算打下基础。教材还安排了位置和拼组图形的教学，通过丰富多样的动手操作活动，让学生体验空间方位与所学图形之间的关系，发展学生的空间意识。还有人民币的单位（元、角、分）的认识和具体时间的读写方法。

三、教学目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位数的意义，熟练数出100以内的数字，会读写这些数字，并掌握其组成和顺序，能够比较它们的大小，并用100以内的数表达和交流日常生活中的事物，进行简单的估计。

2、熟练计算20以内的退位减法，能计算100以内两位数加减一位数和整十数，经历与他人交流各自的计算方法，运用加减法解决一些简单的实际问题。

3、经历从日常生活中发现并提出问题、解决问题的过程，感受数学与生活的密切联系，体会数学在实际生活中的重要性。

4、能够使用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置；用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

5、认识人民币的单位（元、角、分），了解1元=10角，1角=10分；懂得爱护人民币的重要性。

6、会读写“几时几分”，了解1时=60分，学习珍惜时间。

7、探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步形成对数学美的发现和欣赏意识。

8、体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能简单收集和整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题。

9、感受到学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重、难点：

重点：100以内数的认识、20以内退位减法和100以内的加减法计算。

难点：时间的认识和人民币的认识。

五、教学措施：

1、注重学生的年龄特点，采用多种游戏化教学方式，鼓励学生积极参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注重提出有助于学生理解的问题，而不是一味使用较难和广泛的内容。

3、布置有趣的作业，如动手操作的作业，减少死板的习题训练。

4、加强家庭教育与学校教育的结合，指导家长正确地辅导孩子学习。

5、关注学习困难的学生，及时跟踪并补缺，确保达到教学目标；同时为优秀学生提供更多思维训练材料，激发他们对数学的热爱。

6、提出具体要求，培养学生良好的学习习惯，包括倾听和交流的习惯，加强口头表达能力的训练。

一年级数学下册教学计划 10

一、班级情况分析：

一年级（3）班目前有学生48人。学生在经过一学期的数学学习后，已经初步培养了观察、比较和逻辑思考的能力；他们也积累了一些简单的生活经验，具备了一定的探究与交流意识及基础的学习习惯。大多数学生在数学的基础知识和技能方面达到了学习目标，逐渐对数学产生了兴趣，能够较为积极主动地参与学习活动。特别是在动手操作及需要团队协作的学习内容方面，他们表现出浓厚的兴趣。尽管上学期期末测试成绩不甚理想，但从学生的学习习惯、态度和参与热情来看，整体上是向着积极的方向发展的，这在课堂和数学学习活动中得到了充分体现。在本学期，将继续保持已有的兴趣，激发他们的积极性，并强化基础知识的掌握。着重培养学生的自主学习意识，引导他们独立思考，从自主学习中体验成功的喜悦。

二、教材分析：

本册教材主要包括以下几个部分：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、人民币的认识、100以内的加法和减法（上）、以及找规律。本册教材的重点是：100以内数的认识，20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内的数之后，教材将“认数”的范围扩展到100，使他们初步理解数位概念，掌握了100以内数的读法和写法，明白100以内数的组成及大小，并能用这些数进行表达和交流，从而形成初步的数感。关于100以内的加减法，这部分教材注重口算，即两位数与一位数、整十数的口算。这些口算知识在日常生活中有广泛的应用，同时也是进一步学习的基础，因此应确保学生能够熟练掌握。教材结合计算教学，安排了解决问题的实际应用内容，以帮助学生理解所学知识的实际用途，培养他们用数学解决现实问题的能力。教材还涵盖了平面几何图形的认知、人民币的认识、分类与整理以及找规律等内容。这些学习内容不仅丰富了学生的数学知识，也便于他们了解数学在现实生活中的应用，激发学习数学的兴趣。

三、教学重难点：

1. 认识100以内的数及其加减法的计算，掌握计算方法与原理，培养学生的数感，感受数学在生活中的普遍性。

2. 经历与体验学习过程，发展学生的空间观念与统计意识，学会有条理地表达自己的思路。

3. 养成良好的观察、书写、思考、倾听和提问等学习习惯。

四、教学目标：

1. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位数的含义，能够熟练认读和书写100以内的数；掌握100以内数的组成与顺序，能比较其大小，并用这些数表达生活中的事物，进行简单的估算与交流。

2. 熟练计算20以内的退位减法，掌握100以内两位数与一位数、整十数的加减法，经历与人交流各自算法的过程，运用加减法解决一些简单的实际问题。

3. 体验在生活中发现并提出问题与解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，领悟数学在生活中的重要性。

4. 初步了解分类的方法，进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系；认识象形统计图和统计表，能够根据图表中的数据提出并回答简单的数学问题。

5. 认识人民币单位“元”、“角”、“分”，理解1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。

6. 直观地认识长方形、正方形、三角形、圆形及平行四边形，能够用自己的语言描述各图形的特征，初步感知不同图形之间的关系。

7. 探索指定图形或数排列中的简单规律，初步形成发现与欣赏数学美的意识。

8. 体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。

9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系，初步培养探索数学问题的兴趣，感受数学思想方法。

五、教学措施：

1. 课前备课要充分预设学生可能提出的问题及应对策略，设计课堂检测作业时需分层次布置，针对不同学习能力的学生进行个别辅导。

2. 重视课堂的口算和笔算训练，逐步提高学生的计算能力。

3. 结合教学情境，灵活运用教具进行直观教学。

4. 培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导他们独立审题，勇于提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的想法等内在学习品质。结合学生的生活实际和心理特点，通过游戏、故事等形式创设学习情境。

5. 鼓励和尊重学生的独立思考，引导讨论与交流，注重教学的开放性，培养学生的创新能力。在数学课堂实践中为学生创造充分的时间与空间，让他们在活动中学习知识。

6. 根据班级学生的特点和实际情况，创造性使用教材，设计教学过程。

六、课时安排：

1. 认识图形（二）（3课时）

2. 20以内的退位减法（10课时）

（1）十几减9……1课时

（2）十几减9的练习课……1课时

（3）十几减8、7、6……1课时

（4）十几减9、8、7、6的练习课……1课时

（5）十几减5、4、3、2……1课时

（6）十几减几的练习课……1课时

（7）解决问题……2课时

（8）整理与复习……2课时

3. 分类与整理（3课时）

4. 100以内数的认识（9课时）

（1）数100以内的数与组成……1课时

（2）100以内数的读法与写法……2课时

（3）数的顺序与大小比较……2课时

（4）解决问题……1课时

（5）整十数加一位数及相应减法……2课时

（6）摆一摆，想一想……1课时

5. 认识人民币（5课时）

（1）认识人民币，元、角、分的换算……2课时

（2）简单的数值变换及加减法……2课时

（3）解决问题……1课时

6. 100以内的加法与减法（上）（12课时）

（1）整十数加减整十数……1课时

（2）两位数加一位数、整十……3课时

（3）两位数减一位数、整十数……3课时

（4）小括号……1课时

（5）连加……1课时

（6）连减……1课时

（7）整理与复习……2课时

7. 找规律（4课时）

8. 总复习（4课时）

一年级数学下册教学计划 11

　一、班级情况分析

本学期，我继续担任一年级(1)班和(2)班的数学教师。 (1)班的学生人数为38人，(2)班为35人。经过一个学期的学习，孩子们在观察、比较和有序思考方面有所提高，积累了一些基本的生活经验，养成了一定的交流合作意识和学习习惯。然而，由于孩子们年龄尚小，容易分心，精力充沛且思维跳跃，课堂纪律有待加强，尤其是在倾听和不随意插嘴的习惯上。本学期我将重点关注端正学习态度，提高学习积极性，打好基础知识，帮助孩子们养成良好的学习习惯。

　二、教材分析

本册教材的编写基于《标准》的基本理念和教学内容，结合当前九年义务教育小学数学教材的使用经验进行编排。教材结构力求符合教育学和心理学原理，关注孩子的兴趣和生活经验，反映数学知识的形成过程，为孩子的学习提供生动活泼、积极主动的材料和环境。教材中的一些成功经验和有效措施也得以沿用，以确保孩子在掌握基本的数学知识与技能的发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立对学习和应用数学的兴趣与信心。

　三、教学内容

本册教材包括以下几个内容：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内的数的认识、人民币的认识、100以内的加法和减法、认识时间、找规律、统计以及数学实践活动。

教材的重点内容是：100以内数的认识、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。孩子们在掌握20以内数的基础上，教材将数的范围扩大到100，使他们初步理解数位的概念，能够读写100以内的数，并理解这些数的组成及其大小，能够用这些数表达和交流，形成初步的数感。100以内的加减法分为口算和笔算两部分，其中本册教材主要侧重口算，涉及两位数加减一位数及整十数的口算，这些计算在日常生活中的应用非常广泛，也是进一步学习计算的基础，因此必须确保孩子们能够熟练掌握。教材还结合计算教学，设计了应用所学知识解决问题的内容，让孩子们了解所学知识的实际应用，培养运用数学解决实际问题的能力。

　四、教学目标

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解数字的意义，能够熟练掌握100以内的数，并能够读写这些数字。理解100以内数的组成、顺序和大小，并能够用这些数表达生活中的事物，进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法，能计算100以内两位数加减一位数和整十数，并能够使用这些加减法的知识解决简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的重要性。

4、认识人民币单位的元、角、分，理解1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。

5、能够读写时间，了解1小时=60分钟，并树立珍惜时间的观念。

6、能用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，能够用自己的语言描述长方形和正方形的边特征，初步感知图形之间的关系。

7、能够探寻给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成对数学美的欣赏与发现意识。

8、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，能够用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图和统计表，并能够根据统计表中的数据提出并回答简单问题。

9、体验数学学习的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　五、教学重难点

1、认识100以内的数及加减法的计算，培养孩子的数感，使他们意识到生活中处处有数学。

2、使孩子们经历和体验学习的过程，发展空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的观点。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

　六、教学措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教具进行直观教学。

2、主动与每位孩子交谈，了解他们的学习情况。在教学中，关注孩子的参与热情，鼓励他们的良好行为，培养他们学习数学的热情。

3、培养孩子的良好学习习惯，逐步引导他们学会独立思考，勇于提问，认真倾听他人意见，乐于表达自我想法等内在的学习品质。

4、通过生活实际和儿童的生理、心理特点，采用游戏、童话、故事等形式，创设有趣的学习情境。

5、鼓励并尊重孩子的独立思考，引导他们进行讨论与交流。

6、在实践活动中，给孩子们留出充分的时间与空间，让他们在活动中学习数学知识。

7、根据班级孩子的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

　八、20%后进生进步措施

在备课时，针对学困生的问题及对策进行充分预设，课堂上鼓励学困生提出问题，在合作学习中让他们积极发言，辅导时及时解决他们的困惑，并为他们设计分层次的作业，给予必要的面对面辅导。对于因厌学产生辍学问题的孩子，分析原因，积极采取帮扶措施，采用学优生与学困生一对一的方式，帮助学困生重树学习信心。

一年级数学下册教学计划 12

　一、学生基本情况分析

本班共有学生24人，其中男生12人，女生12人。经过上一学期的数学学习，学生们在基础知识和技能方面已基本达到预期目标，表现出对数学的兴趣，并乐于参加各类学习活动。特别是在一些需要动手实践和团队合作的学习内容上，学生们更是表现出较高的参与度。然而，我发现部分学生的自觉性较弱，上课时有些同学容易走神，进行口算时出现马虎现象，课后作业完成情况也不够理想。尽管如此，大部分学生的学习积极性依旧很高，部分学生的数学成绩需进一步提升。今后的教学中需加强课堂管理，规范课堂常规，及时补救差生，确保教学顺利进行。

　二、教学内容

本册教材主要涵盖以下几个内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，人民币的使用，100以内的加法和减法（口算），找规律，总复习。

本册的重点在于：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教材通过将认数范围扩大到100，帮助学生初步理解数位概念，并掌握100以内数的读写方法，了解其组成和大小，能够用这些数进行交流，增强初步数感。100以内的加减法分为口算和笔算两部分。教材还安排了日常生活中的平面几何图形认识、人民币使用、分类与整理及找规律等内容，使学生的数学学习既丰富多彩又具实际应用性，有助于激发学生对数学的兴趣。

　三、教学目标：

1．识别计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位的含义，能读写100以内的数，熟练掌握100以内数的组成及其大小比较，并能用这些数表达日常生活中的事物，进行简单的估计和交流。

2．熟练计算20以内的退位减法，能进行100以内两位数与一位数及整十数的加减法，体验与他人交流算法的过程，运用加减法解决简单实际问题。

3．通过实际生活中发现问题和解决问题，感受数学与日常生活的紧密联系，认识数学在生活中的重要性。

4．初步掌握分类方法，能够进行简单的分类，理解分类与数据整理的关系；了解象形统计图和统计表，能根据图表中的数据提出和解决简单数学问题。

5．认识人民币的单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。

6．直观认识长方形、正方形、三角形、圆和其他常见几何图形，能够自主描述这些图形的特征，初步感知图形之间的关系。

7. 探索排列中简单的规律，初步培养发现和欣赏数学美的意识。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，培养学好数学的信心。

9．养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动认识数学与日常生活的密切关系，激发探索数学问题的兴趣，初步体验数学思想和方法。

　四、教学措施：

1．在备课时充分预设学生可能提出的问题及相应对策，针对不同学习能力的学生设计分层次的检测作业，并对个别学困生进行面授辅导。

2．重视课堂口算和笔算的训练，逐步提升学生的计算能力。

3．结合教学情境，灵活运用小棒、图片等教具进行直观教学。

4．培养学生良好的学习习惯，引导他们独立审题，积极提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的想法，结合生活实际和学生特点，通过有趣的游戏、故事等创设学习情境。

5．鼓励独立思考，倡导学生之间的讨论与交流，注重教学的开放性，培养学生的创新能力。在数学实践活动中给予学生充足的时间和空间，在活动中习得数学知识。

6．根据班级学生特点，灵活使用教材，设计教学过程，创造性地使用自制教具和学具，提高教学效果。

7．定期到教室进行课外辅导，帮助学生解决疑难问题。

一年级数学下册教学计划 13

一、学情分析：

经过一个学期的学习，学生在数学基础知识和技能方面已达到预期目标，对数学也有了一定的兴趣，积极参与学习活动。然而，在上学期期末测试中，我们发现个别学生存在粗心的问题，未能认真审题导致错误。在本学期的课堂教学及相关学习活动中，我们需重点培养学生的观察能力，以真实体现他们的学习状态。还应关注学生的兴趣维持，以及引导他们思维的灵活性，帮助他们逐步获得更多成功的体验。

二、教材分析：

本册教材涉及以下内容：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数的认识、人民币的概念、100以内的加法与减法（第一部分）、认识时间、找规律、统计及数学实践活动。本册重点教学的内容包括：100以内的数的认识、20以内的退位减法及100以内的加减法口算。学生在掌握20以内数字的基础上，教材将数的范围扩展到100，帮助他们初步理解数位的概念，掌握100以内数字的读写方式，了解这些数的组合及大小，并能运用这些数字进行表达和沟通，逐步形成数感。100以内的加、减法将侧重于口算部分，包括两位数加减一位数及整十数的运算，这在日常生活中具有广泛的应用，同时也是进行更深层次计算学习的基础。教材还设计了丰富的空间方位和图形教学活动，以促进学生对图形的拼组和空间关系的理解，并增强他们的空间观念。学生将学习人民币的单位及其换算关系，以及如何读写具体的时间。

三、教学目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，理解个位与十位的数值表示，能够流利地数出100以内的数字，掌握100以内数字的构成，了解数字的顺序，并能进行简单的估算和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法，并能进行100以内的两位数加减一位数及整十数的计算，体验与他人分享各自算法的过程，并通过加减法解决简单实际问题。

3、通过生活中的发现提出问题并解决问题，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学的现实价值。

4、能用上下、前后、左右描述物体相对的位置，运用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步认知图形之间的关系。

5、认识人民币的单位元、角、分，理解1元=10角、1角=10分的换算，并知道要爱护人民币。

6、能够流利读写时刻的时间，理解1时=60分，并意识到珍惜时间的重要性。

7、探索给定图形或数的排列规律，初步形成对数学美的发现和欣赏意识。

8、参与数据的收集、整理和分析，能够运用简单的方法进行数据收集和整理，初步了解条形统计图和统计表，并根据统计图表中的数据提出和回答简单的问题。

9、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的信心。

10、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

四、教学重、难点：

重点：100以内数字的认识、20以内的退位减法及100以内的加减法计算。

难点：时间的认识和人民币的使用。

五、教学措施：

1、结合学生的年龄特征，采用游戏化的教学方式，激励学生积极参与数学学习。

2、课堂教学中，注重设计便于孩子理解的问题，而非单纯追求难度和广度。

3、布置一些有趣的动手作业，减少机械的练习形式。

4、加强家庭教育与学校教育的联动，适当向家长传授有效的指导孩子学习的方法。

5、关注学习的两端。一方面，及时跟踪学习有困难的学生，补缺补漏；另一方面，为优秀学生提供挑战性思维材料，激发他们对数学的热爱和探索精神。

6、制定具体的学习要求，培养学生良好的学习习惯，包括倾听与交流习惯，注重口头表达能力的训练。

六、教学安排：

一年级数学下册教学计划 14

一、学生基本情况分析

在经过上一学期的数学学习后，学生们的基础知识和技能已基本达到了学习目标，且对学习数学表现出了一定的兴趣，积极参与到各种学习活动中。特别是动手操作和需要合作完成的学习内容，他们表现出了较强的兴趣。然而，观察发现，一些学生在自觉性方面存在不足，上课时少部分同学注意力不集中，口算时容易出错，课后作业完成不及时。尽管如此，绝大多数学生学习积极性较高，但仍有小部分成绩不理想的学生亟需在今后的教学中加强规范课堂常规，及时进行补差，以确保整个教学活动的顺利进行。在本学期的教学中仍需进一步提高学生的学习成效。

二、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数的意义，能够熟练地数数至100，能够读写100以内的数字，掌握组成100以内数字的十和一的数量，并能比较100以内数字的大小。学会用100以内的数字表示日常生活中的事物，并进行简单的估算和交流。

2. 能够熟练进行20以内的退位减法，并掌握计算100以内两位数与一位数和整十数的加减法，体验与他人交流各自算法的过程，能利用加减法解决简单的实际问题。

3. 经历从生活中发现和提出问题、解决问题的过程，体会数学与现实生活的密切联系，感受数学在日常生活中的实际应用。

4. 能用上下、前后、左右描述物体之间的相对位置；能够用个人语言描述长方形和正方形的边的特征，初步感知所学习图形之间的关系。

5. 认识人民币的单位元、角和分，了解1元=10角，1角=10分；培养爱护人民币的意识。

6. 能读、写具体时间（如几时几分），并理解1时=60分，珍惜时间的概念。

7. 探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步形成对数学美的欣赏意识。

8. 培养数据的收集、整理、描述和分析能力，能够用简单方法收集和整理数据，初步认识条形统计图和统计表，并能根据统计图表中的数据提出和回答简单问题。

9. 感受学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

10. 养成认真做作业和书写整洁的良好习惯。

11. 通过实践活动加深对数学与日常生活密切联系的体验。

三、教材分析

本册教材包括以下几个方面的内容：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数字的认识、人民币的认识、100以内的加法和减法（第一部分）、时间的认识、找规律、统计以及数学实践活动。

教材的重点教学内容为：100以内数的认识、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。在学生掌握20以内数字基础上，教材将数字范围扩展到100，使学生初步理解数位的概念，掌握100以内数字的读法和写法，并清楚其组成和大小，能够用这些数字进行表达和交流，形成初步数感。100以内的加减法分为口算和笔算两个部分，这里主要关注口算，也即两位数加减一位数和整十数的口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，且是进一步学习计算的基础，我们应结合计算教学，应用所学知识解决实际问题，使学生认识所学知识的现实意义，培养用数学解决问题的能力。

在学生初步认识常见几何图形的基础上，本册教材安排关于位置及图形拼组的教学，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位以及所学图形之间的关系，以促进空间观念的发展。在量的计量方面，教材除了介绍人民币单位元、角、分外，还安排了学习具体时刻的读写方法。

“找规律”和“统计”是两个新教学内容。“找规律”旨在引导学生探索一些简单的图形和数字排列规律，初步培养他们对数学问题的探索兴趣和欣赏数学美的意识。统计部分则是对初步统计知识的正式教学，帮助学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最基础的统计图表，并经历用统计方法解决实际问题的过程。

教材在学生所学数学知识和生活经验的基础上设置了两个数学实践活动，鼓励学生通过小组合作的探究活动或与现实背景相结合的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣及数学的实际应用，感受数学所带来的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学措施

1. 教学中应重视数学自身特点，同时遵循学生学习数学的心理规律，关注每位学生在情感态度和思维能力等方面的进步。

2. 强调基本口算和笔算的训练，逐步提高学生的计算能力。

3. 关注解题中应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。

4. 结合教学内容，重视学生数学能力的培养。

5. 注意教学的开放性，重视学生创新能力的培养。

6. 在教学过程中结合教学内容进行思想品德教育。

一年级数学下册教学计划 15

一、学生基本情况分析

经过上一学期的数学学习，学生们的基本知识和技能已经达到预定的学习目标，且对数学学习表现出一定的兴趣，积极参与各种学习活动。尤其是那些需要动手操作和团队合作的学习内容，更是引起了他们的浓厚兴趣。然而，观察发现学生的自觉性有待提升，部分同学在课堂上不够专注，口算时容易出现错误，课后作业完成情况也不够理想。尽管如此，整体上学生们的学习态度积极，少数学生成绩相对较差，这在今后的教学中需要通过明确课堂规范和针对性补差来提升学习效果。本学期的教学工作仍有进一步提升的空间。

二、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1. 理解计数单位“一”和“十”，初步掌握个位和十位数的含义，能够熟练数到100，读写100以内的数字，理解100以内数字的组成，掌握数的顺序，比较大小，并能够用这些数字描述日常生活中的事物，以及进行简单的估算和交流。

2. 熟练地进行20以内的退位减法，能够计算100以内两位数的加、减法，经历与同学交流各自解题方法的过程，运用加减法解决简单的实际问题。

3. 在生活中发现问题并提出问题，体会解决问题的过程，感受到数学与生活的紧密联系。

4. 用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，能够用自己的话描述长方形、正方形的特征，初步认识各种图形之间的关系。

5. 理解人民币的单位元、角、分，同时知道1元=10角，1角=10分，增强爱护人民币的意识。

6. 能够准确读、写几时几分，理解1时=60分，初步培养珍惜时间的观念。

7. 探索给定图形或数字排列中的规律，逐步培养对数学美的欣赏和发现能力。

8. 初步体验数据收集、整理、描述和分析的过程，能够简单收集和整理数据，并初步了解条形统计图和统计表，能够根据图表中的数据提出和回答简单问题。

9. 感受到学习数学的乐趣，增强对数学的兴趣，树立学好数学的信心。

10. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

11. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教材分析

本册教材涵盖多个方面的内容，包括位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数字的认识、人民币知识、100以内的加法和减法（上）、时间的认识、寻找规律、统计及数学实践活动。

教材的重点教学内容为：100以内数字的认识、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。在掌握20以内的数的基础上，本册教材扩展到100，使学生初步理解数位的概念，学习100以内数字的读写，明确数字的组成与大小，以便他们能够用这些数进行表达和交流，培养基本的数感。100以内加减法分为口算和笔算两部分，本次教材主要集中在两位数的加减一位数和整十数的口算。此类口算在实际生活中的应用较为广泛，同时也是后续学习计算的基础，学生需要结合计算的实际应用，通过解决生活中的计算问题来提高数学应用能力。

在学生初步了解常见几何图形的基础上，教材安排了关于位置与图形拼组的内容，设计了丰富多样的动手操作活动，让学生体验空间方位与所学图形之间的关系，发展空间感知能力。在量的计量方面，本册教材不仅包含人民币单位的学习，还包括具体时间的读写方法。

“寻找规律”与“统计”是本册教材中新增的教学内容。“寻找规律”指导学生探索图形或数字的简单排列规律，培养他们对数学问题的探究兴趣和对数学美的欣赏意识。统计部分正式引入初步的统计知识，教导学生简单的数据收集与整理方法，认识基本的统计图表，经历利用统计方法解决问题的过程。

教材结合学生的数学知识与生活经验，安排了包括两个数学实践活动，让学生通过小组合作探究活动或有实际背景的活动，运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣与数学的实际应用，增强数学意识及实践能力。

四、教学措施

1. 教学中需注重数学的特点和学生学习心理，关注每位学生在情感、态度和思维能力等方面的成长。

2. 强调基本口算和笔算的训练，逐步提升学生的计算能力。

3. 注重分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。

4. 根据教学内容，重视培养学生的数学能力。

5. 确保教学的开放性，培养学生的创新能力。

6. 针对教学内容，进行思想品德教育。

五、教学进度表

(一) 位置（6课时）第一周

(二) 20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周

例1……4课时左右

例2……7课时左右

例3……4课时左右

整理和复习……3课时左右

(三) 图形的拼组（4课时）第五周

(四) 100以内数字的认识（15课时）第五周至第七周

数数，数字组成……4课时左右

读数，写数……4课时左右

数的顺序，比较大小……5课时左右

整十数加一位数和相应的减法……1课时左右

摆一摆，想一想……1课时

(五) 人民币知识（5课时）第八周

认识人民币……2课时

简单计算……3课时

(六) 100以内加法与减法（上）（30课时）第九周至第十三周

整十数加、减整十数……6课时左右

两位数加一位数和整十数……8课时左右

两位数减一位数和整十数……12课时左右

整理和复习……4课时左右

(七) 认识时间（6课时）第十四周

小小店……1课时

(八) 寻找规律（6课时）第十五周

(九) 统计（6课时）第十六周

(十) 总复习（10课时）第十六周至第十九周