学生不仅仅是在学习数字和公式，更是在探索逻辑思维与问题解决的乐趣。通过有趣的教学活动和实践项目，我们希望培养学生对数学的热爱，激发他们的求知欲。此阶段是数学学习的关键时期，合理的教学计划将帮助学生建立坚实的基础，使他们在未来的学习中更加游刃有余。我们将重视概念的理解与应用，鼓励学生在互动中成长，使五年级的数学学习成为他们智慧启航的新起点。
小学五年级数学上册教学计划 1篇
一、教材编排特点及重点训练项目
本册教材的编排与处理，依托整套实验教材的编写理念和原则，力求使教材的结构符合教育学与心理学的理论，并与学生的年齡特征相匹配，同时延续之前几册教材的风格与特色。
本教材的特点依旧包括内容丰富、注重学生的经验与体会、反映知识的形成过程、鼓励多种解题策略与算法、以及改变学生的学习方式，倡导开放式教学理念等。依据教学内容的变化，本册教材也具备以下几个明显特点：
1、优化小数的乘法与除法计算，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2、重新安排简易方程的教学，增强探索性与开放性，发展学生的数学思维。
3、提供充足的空间与图形相关教学内容，强调动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。
4、强化统计与概率教学，提升学生的统计意识，逐渐培养从数学视角看待问题的思维习惯。
5、有序融入数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6、在教学中渗透情感、态度和价值观的培养，通过数学的魅力与学习的成功来激发学生的学习兴趣和内在动机。
重点训练项目：
1、小数的乘法与除法；
2、简易方程；
3、多边形的面积。
二、学生学情
本班学生思维活跃，课堂参与度高，初步形成了良好的学习习惯。
本期的重点是进一步培养与提高学生的合作能力；增强学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，并继续促进学生养成良好的学习习惯。
三、教学要求
1、能够较熟练地进行小数的乘法与除法的笔算。
2、在实际情境中使用字母表示数，理解等式的性质，能运用等式的性质解简易方程，将方程用于简单情境中的等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4、能够辨识物体从不同角度的形状和相对位置。
5、理解中位数的含义，并能计算数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能够计算一些事件发生的可能性，并对简单事件的可能性做出预测，进一步理解概率在现实生活中的应用。
7、经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的方法，培养在生活中发现数学的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。
9、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学习数学的信心。
10、养成认真做作业和书写规范的良好习惯。
四、创新教学设计
1、转变教学观念，采用激励性、自主性与创造性教学策略，以问题为线索，合理运用教材、媒体与现实材料来突破教学的重点与难点，实现师生间的互动与同学间的交流，从而提高学生的积极性，增强教学效果。
2、保持课程和课时不变，不提高要求，不额外购买复习资料，避免布置机械性、重复性及惩罚性的作业，确保作业总量不超过规定时间。
3、通过教学，对学生的学习态度、学习方法和学习纪律提出科学而严格的要求。
4、改变教学方法，强调过程而非结果的教学，注重知识生成的过程，引导学生去探索与发现。
5、在课堂上开展小组合作学习，让学生们一起讨论、拼图、发言，减轻心理压力，激发学生的主体性，培养创新意识与实践能力。
6、在教学中采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。例如通过多种解法、多元变化、多角度提问等方式，拓宽学生的知识面，沟通知识的内在联系，提升学生的应变能力。
小学五年级数学上册教学计划 2篇
一、班级学生情况分析：
本班共有学生78人，大部分学生对数学有浓厚的兴趣，但在理解和运用方面还有提升空间。学习态度方面，部分学生缺乏自我管理能力，存在未能按时完成作业的情况。为了在新学期中更好地提升学生的数学成绩，需要帮助他们树立正确的学习态度，同时加强数学能力的培养。
二、教材分析：
本册教材的内容涵盖：小数乘法、除法，简单方程，图形的周长与面积，统计与概率，数学应用等。
1、数与代数方面
教材中安排了小数乘法、小数除法以及简单方程的学习。小数运算的教学基于学生对整数运算的掌握，旨在进一步增强学生的运算能力。简单方程部分则引导学生认识用字母表示数、理解等式性质、解简单方程，以及通过方程解决实际问题，提升他们的抽象思维能力和问题解决能力。
2、在空间与图形方面，教材设置了观察图形和计算多边形面积两个单元。在学生已有知识的基础上，探索不同图形的特征及其关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，同时渗透平移、旋转等数学思维方法，以进一步提升学生的空间想象能力。
3、在统计与概率方面，教材让学生学习可能性和中位数的概念。通过实验与操作，让学生体验事件发生的等可能性，学习求解事件发生概率的方法，同时在基础知识上引入中位数的计算。
4、在用数学解决问题方面，教材结合小数乘法和除法，帮助学生运用学到的知识解决实际生活中的问题；通过“数学广角”的内容，鼓励学生通过观察、推理等方式探索数学问题，培养他们对数学的兴趣和欣赏能力。
5、本册教材还设有两个数学综合应用的实践活动，以小组合作探索的方式，运用所学知识解决问题，体验探究的乐趣及数学的实际价值，提升学生的数学意识和实践能力。
三、教学重点
小数的乘法和除法，简单方程，多边形的面积计算，统计与概率等是本册教材的重点教学内容。
四、教学难点
学生在理解小数乘除法的原理、用字母表示数的意义、方程的特征及等式的基本性质方面可能存在困难，还需深入理解多边形面积公式的推导过程。
五、教学目标
1、使学生在了解小数的意义和性质后，能够熟练地进行小数乘法和除法的笔算与简算。
2、引导学生学会用字母表示数，初步理解方程的概念，并能够解决简单方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能够计算相关图形的面积。
4、能辨认不同视角下物体的形状，理解其相对特性。
5、理解中位数的概念，能够求解数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性和游戏规则的公正性，能够预测简单事件发生的可能性，体会概率在生活中的应用。
7、经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，形成运用数学知识解决实际问题的能力。
8、初步了解数字编码的思维方式，培养发现生活中数学现象的意识，逐步提升观察、分析及推理能力。
9、享受学习数学的过程，提升学习的积极性，树立信心。
10、养成认真完成作业并保持书写整洁的良好习惯。
六、教学措施
1、加强学习目的性的教育，充分挖掘学生的潜能，鼓励主动学习。
2、增加实践活动，帮助学生建立空间观念。
3、注重个别辅导，以提高学生的学习效果。
4、创造生动的学习情境，让学生自学、自查，发展个性特长。
5、加强数学与生活的联系，让学生通过实践解决数学问题，提升理解与体验。
6、合作学习，进行探究与引申。
7、关注特殊需要的学生，实施个性化教学，分层布置作业，适当降低要求。
七、课时安排
（略）
小学五年级数学上册教学计划 3篇
一、学情分析
本班大部分学生的观察力、记忆力和思维能力基本符合他们的年龄和年级特点，他们已经养成了一定的学习习惯，并且对学习数学充满信心；学生的分析能力也有了一定提升。然而，由于多种因素的影响，部分学生的数学基础相对较薄弱，同时在分析问题和灵活解决问题的能力上也有待加强，因此需要花费更多的时间和精力来进行训练。个别学生的学习习惯较差，家长的配合度也不够，这些都对学生学习数学的态度产生了影响。学生能够听从老师的指导，但是在自主创新意识方面有待提高。在教学过程中，需加强对学生自主探究意识和能力的培养；对于那些基础较差且家庭支持不足的学生，我们应在课内外给予更多的帮助，帮助他们树立对数学学习的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，从而提高学习成绩。
二、教材分析
本册教材共设有七个教学单元以及一次总复习。在数与代数方面，安排了小数的乘法和除法，以及第五单元的简易方程，这是学生在小学阶段首次接触代数基础知识；图形与几何方面涵盖了第二单元的位置，初步引入直角坐标系的概念，以及第六单元多边形的面积计算；第四单元则介绍了统计与概率的基本知识；第七单元的数学广角则探索了植树问题；综合实践活动则安排了“掷一掷”的活动。
与原有实验教材相比，主要的变动包括：
1、将六年级上册的“位置”单元移至五年级下册，而“观察物体”则移至五年级下册。
2、“可能性”单元依据课程标准进行了相应的调整。
3、“数学广角”的内容进行了重新编排。
4、“简易方程”的结构也经过调整，其他单元内容也有相应的变化。
5、新增了一个“综合与实践”的主题活动，该活动由三年级上册移过来。
经过课程标准的调整，新旧教材的衔接基本乐观，知识点上基本没有发生断层，只有部分内容因课标变化而有所删减或调整。本册第四单元“可能性”在三年级上册已有所学习，而孩子们在四下还接触了数学广角的植树问题。教材的编排经过调整，使其能更好地符合新课程标准，因此在教学过程中应结合新教材的编排思路，引导学生进行适当的复习，巩固之前所学的知识，形成更全面的理解。本期需补充内容包括“数字编码”、“观察组合小正方体”、“画轴对称图形”和“鸡兔同笼问题”。
三、教学目标
1、理解小数乘法和除法的基本意义，掌握其计算法则，并能熟练进行小数乘法和除法的笔算与口算。
2、在探索小数乘法和除法的过程中，培养学生的归纳、推理和概括能力，提高他们的估算意识和解决实际问题的能力。
3、引导学生从具体的座位图转化为抽象的用列、行表示平面图的过程，提升他们的抽象思维能力，发展空间观念。
4、让学生初步认识用字母表示数的重要性和作用，能够用字母表述运算规律和计算公式，初步了解简易方程，并能运用等式的性质解简易方程。
5、掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确计算相应图形的面积，了解简单组合图形的面积计算方法。
6、经历较复杂物体的观察过程，从多个角度思考问题，提升观察能力。
7、探索轴对称图形的认识过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，提升和发展学生的空间观念。
8、尝试用多种方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设法的一般性，培养逻辑推理能力。
9、理解数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的敏感性和应用意识。
四、教学重难点
重点：小数乘法与除法，简易方程，多边形的面积，观察组合小正方体，绘制轴对称图形。
难点：理解小数乘法和除法的算理，理解用字母表示数的含义，理解用字母表示的公式，以及理解方程的意义和等式的基本性质，分析数量之间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。
五、主要教学措施
1、深入研究教材，掌握教材编写意图，充分备课，确保课堂教学高效。
2、改进教学方法，提高课堂密度，采用互动练习，激发学生的学习热情。
3、注重复习旧知识，为小数乘法的学习做好铺垫。
4、强调转化思维，注重学生对算理的理解。
5、加强练习，对学生易错的地方给予特别指导。
6、充分利用学生已有的生活经验，引导他们理解数对位置表示的过程。
7、适时渗透数形结合的思想方法，帮助学生理解数对与位置之间的关系。
8、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论来总结小数除法的计算方法。
9、突出重点，攻克难点。
10、关注由具体到一般的抽象概括过程。
11、有意识地渗透数学的思想与方法。
12、重视培养学生解决实际问题的能力。
13、经历探究的过程，渗透转化思想。
14、培养学生灵活运用公式进行计算的能力。
小学五年级数学上册教学计划 4篇
教材分析：五年制的数学上册教科书主要涵盖以下内容：分数的基本运算，整数和分数的混合运算，简单几何图形的周长和面积计算，实用的应用题。这些内容的编排不仅承袭了以往教科书的一些优秀做法，还根据《课程标准（试用修订版）》的指导和调查反馈进行了适度调整。
1、运算内容的调整。
2、应用题内容的调整。
根据《课程标准（试用修订版）》的要求，整数和分数的应用题不应超过三步。本册教材中将“整数和分数的混合运算及应用题”中的归一化和条件综合的应用题，以及选学内容中的“四步计算应用题”进行了删减。
3、增加“数学实践活动”。
在实践活动方面，本册与前几册一样，一方面在新知识教学中设计了丰富的实践活动，让学生体验数学知识与生活的联系，通过动手操作加深对数学概念的理解，进而建立数学思维。另一方面，在每个单元的特别安排了与实际生活紧密结合的实践活动，帮助学生解决日常生活中的数学问题，体验数学的真实应用。
（1） 节约用水。
“节约用水”这一实践活动依托于分数基本运算和混合运算的知识，活动分为三个部分：① 课前请家长协助学生填写家庭上月的用水量调查表。② 小组内分享和比较收集到的数据。③ 全班共同讨论节约用水的经验与方法。通过这个活动，让学生将所学的分数与量的计算知识应用于实际问题，不仅渗透了统计的基本思想，更重要的是让学生感受到用数学解决实际问题的乐趣，增强了实践能力及环保意识。
（2） 校园测量。
“校园测量”是基于上面学到的整数和分数的混合运算、图形的周长与面积计算等知识设计的。活动内容包括让学生测量校园内的花坛、操场等区域的面积，将数据整理并进行分析，从而了解校园的整体布局。学生在计算时需要将现实中不规则的图形近似为所学过的规则形状，帮助他们掌握面积计算的方法。在实际测量过程中，学生需判断所测图形的类别，并进行多次测量以确保数据的准确性。通过这一实践活动，学生不仅能够体验用数学思维解决实际问题的全过程，还能在小组合作中体会团结与成功的喜悦，初步树立建设性思考的意识。
教学安排：
第一单元 分数的基本运算
时间安排：20课时，第一周至第四周完成
教学目标：
（一）熟练掌握分数的加减乘除法则，理解分数运算的意义。
（二）通过总结和归纳，提升学生的逻辑思维能力。
教学重点和难点：
熟练掌握分数的基本运算，提高学生计算的准确性。
第二单元 整数和分数的混合运算
时间安排：15课时，第五周至第七周完成
教学要求：
（一）理解和掌握整数与分数混合运算的优先级，能够熟练地解决相关计算问题。
（二）通过对混合运算的反思与提高学生的抽象思维能力。
（三）培养学生良好的学习习惯，提升计算能力。
（四）掌握解答应用题的一般步骤，能分析题目的数量关系，对三步计算的应用题进行综合解答。
（五）增强学生分析问题和解决问题的能力，自觉培养审题及验证结果的良好习惯。
小学五年级数学上册教学计划 5篇
一、学生情况分析
本学期五年级有28名学生，大多数同学对数学学习表现出较高的积极性，能利用已有的知识和经验来进行新知识的获取，抽象思维水平有了一定程度的提升，基础知识掌握也较为扎实，具备相应的学习数学能力。在课堂上，学生们积极参与学习过程，具备观察、分析、自学、表达、动手操作和合作学习等基本能力。在小组合作学习中，同学们能够互相交流、共同探讨。然而，也有个别学生基础较为薄弱，上课时缺乏专注，不能自觉完成学习任务，需要老师的督促和辅导。本学期将特别关注学习上有困难的学生，力求在教学中面向全体学生，创造愉快的学习情境，激发他们的学习动机，从而进入最佳的学习状态。
二、教材分析
本册教材共设计了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域，教学内容涉及负数的初步概念、小数的意义与性质以及小数的四则运算，并结合实际问题解决教学周期现象。在“空间与图形”领域，内容包括三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式，以及公顷与平方千米这两个较大土地面积的计量单位。在“统计与概率”领域，教学内容包括复式统计表和复式条形统计图。结合上述三个领域的教学内容安排了3次实践活动，旨在传递一些基本的数学思想和方法。教材中还编排了一些“你知道吗”的内容，以介绍数学的背景知识，并设置若干思考题，以作为灵活的教学内容。
教材编写充分考虑到高年级数学教学的知识量相较于中年级大，学生的学习能力和自我意识也更强。教材进行了适当的编写调整，设置了例题、试一试、练一练、作业和整理与练习等栏目和版块。
1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）
本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步熟悉整数的四则运算，并能应用相关知识和方法解决一些简单的实际问题。本册教材教学负数的初步认知、小数的意义及其性质和运算，这些内容扩展了学生对数的认识范围，有助于巩固和加深对整数知识的理解，同时为系统学习分数打下基础。
教材还安排了探索和应用一些简单周期现象中的规律，有助于培养学生对数学规律的探究兴趣，进而提升思维水平。
2、空间与图形领域（第2、7单元）
学生们已经具备了初步的面积概念，并掌握了长方形和正方形的面积计算公式，同时也认识了三角形、平行四边形和梯形，为后续学习多边形面积计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，可以进一步深化对面积概念的理解，促进对基本图形特征的认知。以前教学中面积单位平方米、平方分米、平方厘米只能用来计量相对较小的平面图形和物体表面面积，而在计量土地面积时显得不够方便。本册教材安排了公顷和平方千米的教学，使学生更加全面地了解面积单位，帮助他们解决更多日常生活和生产中的实际问题。
3、统计与概率领域（第9单元）
本册教材安排了复式统计表和复式条形统计图的教学。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表和图能够同时呈现更多数据信息。通过教学复式统计表和图，学生能够对一些稍复杂的实际生活现象进行调查、统计和分析，有利于提升他们的统计能力以及统计意识。
4、实践与综合应用领域（面积是多少校园的绿化面积了解周围的家庭）
（1）更加注重数学思想方法的渗透和应用。
《面积是多少》中的“分一分 数一数”与“移一移 数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多边形面积计算方法奠定了基础。《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法，将复杂平面图形转化为常见基本图形。
（2）更加重视实际应用。
在《面积是多少》中，学生需要估计树叶、手掌等物体表面的面积；《校园的绿化面积》中则涉及到测量、计算草坪的面积和设计花圃；《了解周围的家庭》则为城镇及农村学生设计了便于操作的调查活动等，这些内容十分贴近学生的生活实际，有利于引导他们在熟悉的生活情境中开展数学活动，能有效培养学生的数学应用意识。本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”以及一些思考题，以增加数学内容的弹性，满足不同地区和学生的不同需求，让每个学生都能在数学上获得尽可能多的发展。
三、教学目标
1、基础知识
①通过合理的分类，并辅以直观的方式，让学生体会正负数与0之间的关系。
②通过直线上的点，使学生初步理解负数的大小关系。
③引导学生经历公式推导的完整过程。
④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。
⑤联系整数的加减法计算方法理解小数点对齐的原理。
⑥鼓励学生通过画图来列举规律。
⑦理解运用计算器探索小数点移动规律的活动线索。
⑧通过丰富的活动让学生了解1公顷的实际大小。
⑨引导学生根据具体数量关系列出乘除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。
⑩让学生感受复式统计表与复式条形统计图在数据描述方面的特点。
2、基本技能
充分利用新旧知识间的联系，结合学生的生活实际，通过知识的迁移、类推、比较和拓展，将新知识点与学生原有知识体系结合进行教学。
3、情感态度和价值观
①使学生积极参与知识获取过程，让他们意识到数学的重要性，明白数学在生活中的应用，从而增强他们对数学学习的兴趣。
②提升学生的自尊心和自信心，培养他们的相互合作能力和人际交往能力，形成对数学的浓厚兴趣。
③引导学生进行反思，促进他们情感和态度的发展。在教学时鼓励学生反思学习活动，并适时教育孩子们要积极参与学习，实事求是，同时以正面评价来强化学生良好的学习态度。
④创造机会让学生将所学知识运用到实际问题中，体会到数学的实际应用，激发和保持他们对数学的好奇心和求知欲。
四、教学重点难点
教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法及除法的意义和计算法则、小数的加减法。
教学难点：理解小数的乘法和除法的意义及其计算方法，引导学生独立解决适合的实际问题。
五、教学措施
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）提倡多样化的学习方法，关注学生的个体体验。
（3）课堂训练形式的多样化，强调一题多解，从不同的角度看待问题。
（4）加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握这些知识。
本学期将以新的教学理念，给予学生持续发展的丰富教学资源与空间，充分发挥教材的优势，密切结合数学与生活，确立学生在学习中的主体地位，创造愉悦、开放的教学情境，使每位学生在其中满足个性化学习的需求，从而实现掌握基础知识、基本技能，培养学生的创新意识和实践能力的目标。
小学五年级数学上册教学计划 6篇
一、指导思想：
小学五年级的数学教学旨在促进学生的综合素质和全面发展。在教学过程中，我们将充分考虑数学的本质特性，同时尊重学生的学习心理特点，强调从学生已有的生活经验出发，引导他们亲身体验将实际问题转化为数学模型的过程，使他们在理解数学的提升思维能力、情感态度和人生观等多方面的发展。
二、班级学生情况分析
本班共有学生35人，其中大部分学生对数学学习充满热情，但在接受新知识和解决问题的能力上还有待提高。个别学生在学习态度上不够积极，常常无法按时完成作业，面对数学学习存在一定困难。在新学期里，除了要帮助学生端正学习态度外，还需注重培养他们的数学学习能力，以提升整体学业成绩。
三、 教材分析
1、“简单的统计（上）”
统计学作为数学的一个重要分支，随着科技的发展，其应用范围越来越广泛。在各种实践活动和科学探索中，我们需要通过对数据的分析来评价和改善工作。统计的过程是将繁杂的数据进行收集、整理和分析，以揭示事物发展背后的规律。本单元主要教授原始数据的收集与分类整理方法，以及如何编制和分析基本的统计表，最后还会介绍较为复杂的平均数计算方法。在后续的教材中，将深入学习统计表和统计图的相关知识。
2、长方体与正方体
在低年级，学生们对一些简单的立体几何图形已有初步认识，能够辨认长方体、正方体、圆柱等基本形体。现阶段的教材是在此基础上进行更深入的研究，以帮助学生拓展空间观念。长方体和正方体是最基本的立体几何图形，通过学习这部分内容，学生能够对周围空间及其物体形成初步的概念，为后续学习其他立体图形奠定基础。长方体和正方体的体积计算也是学生理解体积概念及其计量单位的重要基础。
3、约数与倍数
本单元的教学是在学生掌握了整数的四则运算基础上进行的，为后续的约分、通分与分数运算打下基础。通过这一部分的学习，学生将了解一些整数相关的基本知识，为中学阶段的因式分解和分数学习做好准备。本单元的内容相对抽象，重点在于最大公约数和最小公倍数的求解。由于在实际教学中，使用奎逊耐彩条的情况较少，因此在这部分内容的研究中，我们将使用图解的方法加强学生对分解质因数原理的理解，但仍保留使用奎逊耐彩条来解释约数和倍数的相关内容。
4、分数的意义与性质
这一部分内容是在学生对分数已有初步认识的基础上展开的，学生需掌握约数、倍数和最大公约数等知识。通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义与性质，为今后学习分数的四则运算和解决实际问题打下扎实基础。此单元为分数学习的重点，必须确保学生真正掌握。根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去了“分数的加法和减法”单元中的“分数与小数加减混合运算”，但我们认为分数与小数的互化仍然重要，因此将这一内容移至本单元进行学习。
5、分数的加法与减法
该部分内容的教学是在学生已掌握整数与小数的加减法计算法则、分数的意义与性质，以及简单的同分母分数加减法的基础上进行的。
四、 教学目标
1、知识与技能
让学生经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，掌握基本的数据处理技能；体验事件发生的可能性、游戏规则的公平性，能够计算一些简单事件的发生概率。
2、数学思考
培养学生合理解释现实生活中数字信息的能力，能够利用数、字母和图表描述并解决简单的现实问题。在探索物体的位置关系、图形特征及其变换的过程中，进一步发展空间观念。让学生根据解决问题的需求，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，培养初步的推理能力。
3、解决问题
激励学生从日常生活中发现并提出简单的数学问题，探索有效的解决方案，并尝试寻找多种解决方法。鼓励学生利用计算器进行问题解决，并在解决过程中学习与他人合作。让学生能够表达解决问题的全过程，并尝试解释得出的结果，培养回顾与分析解决问题过程的意识。
小学五年级数学上册教学计划 7篇
一、教材简析：
本册教材延续了前几册“注重实践、强调思维、培养能力、促进综合”的理念，在内容选择、活动设计和练习安排等方面都进行了深化和扩展。本册内容分为10个单元，每个单元包括主体知识和“数学天地”两部分，以确保教材的连贯性。各单元主题包括：数与运算、几何形状、数据统计、空间想象、应用问题、数学思维、推理与证明、综合与实践、数学文化、数学创新。
二、教学要求和目的：
1、基础知识的掌握
（1）确保学生自主识记数学概念和公式，鼓励学生在课堂上携带工具书，以便在学习过程中查阅。在每个单元结束时，要对学生的笔记进行检查，组织讨论交流，及时补充和纠正遗漏的知识点。
（2）强化与实际生活的联系。课堂中出现的错题和解题方法，要结合学生的实际情况进行针对性的教学。课堂上无论讨论什么问题，都要让学生动手练习，哪怕是解一道题或写下一个公式，写完后再进行全班检查。每次练习（包括小测和课后作业）都要让学生进行自检，请同学互相检查，然后再交给老师批改。对普遍存在的问题，要引导学生进行讨论，找到解决的途径。刚开始可能显得繁琐，但长期坚持，学生会逐渐形成良好的学习习惯。
2、应用能力的培养
（1）掌握数学问题的解决方法，培养良好的思维习惯。
（2）通过做题、解决实际问题来提升逻辑推理能力，并学习记录过程、总结经验。
（3）学会利用各种数学工具（如计算器、几何画板等）来辅助学习，提升解题效率。
（4）培养定期复习的习惯，重视错题本的使用，在每天学习的同时进行反思和总结。
3、探索与创新
（1）鼓励学生进行数学探究，培养对数学的好奇心和探索精神。
（2）通过实际操作（如动手制作几何模型）和团队合作（如小组讨论）来激发学生的创造力。
（3）与生活实际相结合，通过项目式学习（如市场调查、数据分析等）提升学生的实践能力。
（4）强调对问题的深入理解和多角度的思维，鼓励学生提出奇思妙想和不同的解法。
4、交流与合作
（1）鼓励学生在小组内分享自己的思考过程，尊重不同的观点。
（2）积极参与课堂讨论，有效地表达自己的数学思维和解题策略。
（3）注意交流的条理性，运用适当的数学语言和术语。
5、综合性学习
（1）制定科学合理的小组活动计划，要求：
① 可操作，能实施。
② 明确分工和时间安排。
③ 为活动效果进行及时检查和调整。
（2）整体突出学生的主动性，强调团队合作精神。活动结果并不是唯一目标，更重要的是学生在这一过程中提出问题、分析问题与解决问题的能力有所提高。
三、教学措施：
1、发挥教师与学生在学习中的积极性和创造性。教师要创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，让学生自由选择适合自己的学习方式。
2、教师要成为学习活动的引导者和组织者，转变教学观念，加强自身专业知识的更新，灵活运用多种教学策略，引导学生通过实践学习，体现数学的应用性和综合性。
3、注重课堂教学的改进，综合考虑知识、能力及态度，倡导启发式与讨论式教学，促进学生的独立思考。
4、充分利用学校的各类资源，开展丰富的实践活动，拓宽学生的学习空间，增加实践的机会。
5、重视学生情感、态度和价值观的培养。高尚的道德情操和良好的审美情趣的形成应自然而然地融入教学过程中，而非作为额外任务。
6、妥善处理基础知识与创新能力的关系，既要重视语言和技巧的积累，又要开发学生的创造潜力。
7、遵循学习规律，选择合适的教学策略，促进学生的全面提高。针对不同年级的学生特点和不同教学内容，采取切合实际的方式，推动学生的数学素养和能力全面提升。