随着人教版三年级英语下册教学的逐步深入，四年级下册的英语学习将继续在基础上拓展，注重提升学生的语言应用能力和思维能力。本计划将围绕课程目标，结合实际教学情况，针对学生的特点，制定切实可行的教学策略，力求在英语语言的学习中激发学生的兴趣，引导他们积极参与，培养他们的自主学习能力与合作精神。
四年级下册英语教学工作计划 1篇
一、教材分析：
依据小学生的生理与心理特点，结合他们的成长需求，四年级下册英语课程的目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，建立初步的英语学习自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们能以简单的英语进行日常交流。注重提升学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。适度引入中西文化，培养学生的爱国精神，增强国际意识，为将来更深入的学习奠定基础。
本册教材共设有6个新单元和2个复习单元，内容涵盖学校、时间、服饰、天气、购物、农场动物、数字、颜色等多个主题。每个新单元分为三个部分，A部分包括“Let’s learn”，用于巩固单词；“Let’s do”以“Let’s learn”中的词汇为主题的活动；“Let’s talk”为对话练习，以掌握单词和句子为目标的“Read and write”。B部分对A部分内容进行深化和扩展，两者相辅相成。C部分为选学内容，包括语音训练、歌曲教学及趣味故事教学等。两个复习单元则对前面单元的知识进行重组和整合。
二、教学目标：
1、能听懂并流利地说出12组对话，并进行简单交流；
2、能听、说、认读60个单词及词组，能听、说、读、写61个单词和24个句子（涵盖学校、时间、服饰、天气、购物、农场动物、数字、颜色等主题），并灵活运用；
3、能参与听、做、玩游戏活动；
4、能参与听、做TPR活动；
5、能完成书中的简单制作；
6、能唱书本中的英文歌曲；
7、能听、说、唱书中的儿歌；
8、能参与8个形成性评价活动；
9、能理解6个幽默小故事；
10、能掌握6项简单的中西文化知识。
三、教学重难点：
1、按四会、三会标准掌握所学单词；
2、按四会标准掌握所学句型；
3、能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到敢于开口，发音准确；
4、在图片、手势等非语言提示的帮助下，能听懂清晰的语言和录音内容；
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整齐、规范。
四、教学措施：
在小学英语对话教学中，学生是学习的主体，且对话教学在整个英语学习中占有重要地位。教材中安排了许多生动的对话，对于这些对话的恰当设计能够让学生成为学习的主人，取得良好效果。
1、以活动为主导形式，设计丰富多样的教学活动，让学生在快乐中学习，把所学运用到实践中，从而推动学生英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游等多种形式进行大量的语言练习和操练。
3、灵活运用教材，根据学生的学习情况调整每单元的知识点，降低学习难度。
4、注重教学评价，激发学生的学习兴趣，充分发挥非智力因素的积极作用。
5、设计全面有效的课外作业，培养学生规范整洁的书写习惯。
6、及时进行教学反思，总结教学经验与不足，保持教学的新鲜感。
7、虚心向经验丰富的教师请教，努力学习现代教育理论，提升自身的教学技能。
四年级下册英语教学工作计划 2篇
本教材采用了“分单元”的编排方式，每册书共设有8个单元，包括2个复习单元。每个单元分为ABC三个部分，总页数为10页。
一、学生情况分析
四年级的学生在上一年的英语学习中，已掌握了一定的英语词汇量和基础会话能力。本学期将进一步激发他们的英语学习兴趣，并提升运用英语的基本技能。在词汇和会话教学的基础上，重视字母的全面教学。
二、教学目标与要求
1、能够理解并使用12组会话，实现简单的交流。
2、能够听、说、认读66个单词，并通过听、说、读、写掌握26个字母及36个单词。
3、能够参与并执行18个游戏。
4、能够完成7个“TPR”动作活动。
5、制作2个手工作品。
6、能够演唱8首歌曲。
7、能够听、说、唱8首童谣。
8、参与6个自我评价活动。
9、能够理解6个有趣的故事。
10、掌握6项简单的中西文化知识。
三、教学方法
1、会话教学
本册的会话教学融入了多样化的真实情境，并通过连环画的形式呈现，旨在降低教学难度，循序渐进，便于学生表演。四年级的学生天性活泼，喜欢参与游戏，因此采用表演和游戏的方式进行交流和语言学习是十分合适的。力求将会话教学与情境表演相结合，让学生在表演中练习，在交流活动中运用。
2、词汇教学
本册书中的词汇围绕相关话题进行集中分类。通过使用实物和卡片，在生动有趣的游戏中帮助学生掌握单词。词汇教学将与会话教学紧密结合，充分利用“TPR”法，结合动作与节奏，使学习更加生动。
3、字母教学
字母是本册书的重点内容之一。掌握26个字母是英语学习的基础，良好的字母教学对学生未来的发音、拼读和单词记忆至关重要。
本册教材在前三个单元中，每单元涵盖6至10个字母，并提供3个以上以该字母为首的例词，使学生在听说过程中逐步熟悉字母的发音。在教学中，通过填字母、绘图和找字母等趣味活动提高学习的兴趣和效果。
四年级下册英语教学工作计划 3篇
一、 教材分析：
本学期我们将使用《人教版小学英语三年级下册》作为教学教材。该教材共包含六个单元和一个复习单元。
教材内容设置如下：
本书的内容分为A、B、C三部分，其中C部分为选学内容，不计入课堂教学时间。每个单元的设计都注重情境创设，且C部分的内容将有机融合进A和B部分的教学中，提升学生的学习体验。
二、 班级情况分析
本学期三年级共有四个班级，其中一班和三班各有52位学生，二班和四班各有50位学生，共计204人。三年级的学生经过前两个学期的学习，已经建立了一定的英语基础，他们能够认读字母和拼写一些简单的单词，但在句型使用上还比较薄弱。一（1）班的学生课堂表现较好，但仍有部分同学不太主动参与朗读；一（2）班的学生在英语学习上则存在明显差异，部分学生学习积极，另一些学生相对消极；一（3）班的学生活跃，课堂气氛轻松愉快；而一（4）班的同学整体英语水平较高。
三、 主要教学目标
通过本学期的学习，学生们应能理解并会说课文中的对话，能够利用重点句型进行基本交流，熟悉并运用课程中的关键单词。通过教学，学生能够唱英语歌曲，理解简短的英语故事，并对中西方文化有所了解。
四、 在教学中灵活使用实物、卡片和挂图，激发学生通过有趣的游戏来学习单词。
将词汇与会话教学相结合，通过旧知识复习新词汇，用已有词汇练习新句型。利用丰富的教辅资料中的游戏，设计生动有趣的语言活动，充分利用TPR（全身反应法）教学的优势，让学生在响应指令的过程中自然而然地习得新语言，同时在教学中注意示范单词的正确发音。
四年级下册英语教学工作计划 4篇
本学期，我将负责小学四年级的英语教学工作。四年级的英语学习属于小学阶段的重要过渡期，我计划积极尝试多种教学方法，让学生们在愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣。具体计划如下：
一、学情分析
小学四年级的学生正处于发展阶段，他们渴望引起老师和同学们的关注，常常会表达出新奇的想法，而对老师的表扬也十分重视。在经过一年的英语学习后，他们对英语的基础知识应该有了一定的了解，但对一些学习困难的学生来说，仍然面临挑战。
二、英语学习情况分析
1. 学生们的学习基础与习惯相较于三年级有所改进，我需要帮助他们适应我的教学方式。尤其要针对后进生进行更多的辅导，努力减小成绩的两极分化现象。
2. 教学上的挑战
四年级的教材相比于三年级，难度有了显著提升，特别是在对话内容和句型的复杂度上，教学任务繁重。教师在授课时及学生在接受知识时都会面临一定的困难，尤其是每周课时的减少，导致课堂内容多而节奏快，学生复习和巩固知识的时间受到限制。课程对单词的初步掌握和读写能力的要求也有所提高，给学生带来了新的挑战。
三、教学安排
1. 在教学过程中，备课是至关重要的一环，充分的备课能影响课堂的氛围与学生的积极性。备课时我会清楚每一节课的教学内容和重点、难点，并根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法。
2. 我将注重培养学生的英语学习兴趣，增强他们的听说能力，利用各种机会让学生进行口语练习。在学习特定句型或词汇的用法时，我会结合游戏或具体实物来教学，从而帮助学生更好地理解和掌握。
3. 培养学生良好的学习习惯也是我本学期的重点。在书写作业时，我会指导学生进行句子的抄写，并在发现大小写混淆的问题时及时纠正，以强调书写规范的重要性。
四、作业安排
根据四年级教材的要求，我会强化对字母的巩固和单词的书写。学生需认真观察教材中的范写及我在黑板上的书写，将所学的字母拼写成单词。掌握字母的书写后，单词拼写自然会变得容易得多。为了加深记忆，学生应多写多练，确保能够牢牢掌握。
本学期，我将竭尽全力做好英语教学工作，提升自身的教学水平，同时多阅读教育相关的书籍和杂志，以弥补我在教学中的不足，努力在英语教学工作中取得更好的成效。
四年级下册英语教学工作计划 5篇
三年级英语下册的学习对学生来说是一个重要的阶段，此时不仅需要巩固已有的知识，还要培养学生对英语的热爱和学习的主动性。教学的核心任务是通过活泼有趣的教学方式，提高学生的语言能力，增强他们的自信心，并为今后的学习打下良好的基础。在教学过程中，应通过角色扮演、情景模拟等多样化活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用英语，实现语言的实际交流。
一、学情分析：
三年级的学生普遍对英语有着良好的学习热情，但也有部分同学由于语言基础薄弱而面临学习困难。教师应关注每位学生的差异化发展，以激发他们对英语的兴趣为目标，帮助他们找到适合自己的学习方法，建立起良好的学习习惯。
二、教学内容与目标：
1、能够听懂和复述10组日常对话，并进行简单的交流。
2、能够听、说、认读60个新单词（涉及家庭、学校、动物、颜色、数字等多个主题），并能够在语境中灵活运用。
3、能够参与5个“TPR”活动，提升语言理解能力。
4、能完成2个小手工制作。
5、能够唱5首简单的英文歌。
6、能够理解并参与3个小故事的讨论。
7、能进行4次简单的自我评价。
8、了解5项具有代表性的中西方文化知识。
三、主要工作和要求：
（1）认真进行备课、听课、上课、作业批改等工作，力求每节课都能体现老师的特色与风格。
（2）备课要写出教后的反思经验，确保每一堂课都能有所收获。
（3）关注个别学困生的学习情况，提供针对性的辅导和帮助。
（4）在教学中认真把控教学质量，通过备课、授课、辅导等环节进行质量监控和分析。
四、开展丰富多彩的英语活动：
教师应为学生创造良好的英语学习环境，鼓励他们参与对话表演、短剧表演、朗读比赛等活动，提升其英语表达能力。
五、总体教学目标：
1、坚持快乐学习的教学理念，调动学生学习英语的积极性。
2、合理利用儿歌、绕口令、谚语等形式训练学生的语音与语调。
3、引导学生通过观察、归纳与实践等方法深入学习语言知识，理解语言的实际功能。
4、在提升听说能力的加强阅读与写作能力的训练。
5、适度讲解语法知识，结合学生实际制定相关练习。
六、针对性措施与方法：
基于学生的具体情况，我将采取以下措施：
1、注重情景教学，营造真实的英语交流环境，使学生能够多接触和使用英语。
2、结合学生的年龄特点，设计适合三年级学生的课堂活动，调动他们的学习积极性。
3、针对学生在记忆单词方面遇到的困难，分享优秀同学的学习方法，鼓励大家互相学习，共同进步。
4、加强阅读训练，渗透语法知识的学习。
5、在教学中融入英语国家的文化背景知识，帮助学生拓宽视野，了解不同的风俗习惯。
七、教材整体分析：
本学期三年级英语所使用的教材为人教版《小学英语》（下册），该教材借鉴了国内外先进的英语教学理论，注重培养学生的综合语言能力，合理设计丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。教材内容涵盖了日常生活中常用的词汇和句型，并结合有趣的情境进行教学，符合小学生的心理特点与学习规律。
八、教学进度计划：
第一周：模块1 单元1—单元2
第二周：模块1 单元2
第三周：模块2 单元1—单元2
第四周：模块2 单元2
第五周：模块3 单元1—单元2
第六周：模块3 单元2
第七周：模块4 单元1—单元2
第八周：模块4 单元2
第九周：模块5 单元1—单元2
第十周：模块5 单元2
第十一周：模块6 单元1—单元2
第十二周：模块6 单元2
第十三周：模块7 单元1—单元2
第十四周：模块7 单元2
第十五周：模块8 单元1—单元2
第十六周：模块8 单元2
第十七周：模块9 单元1—单元2
第十八周：模块9 单元2
第十九周：复习周
第二十周：测试与练习
四年级下册英语教学工作计划 6篇
一、指导思想：
在本学期，我将继续深入贯彻国家教育方针政策，紧密结合新课改的要求，以素质教育为核心理念，重点培养学生的创新意识与实践能力。结合人教版三年级英语下册的课程标准，采用“我本管理，先学后教，当堂训练”的教学模式，选择适合学生年龄特点与心理发展的教学方法，激发学生学习英语的热情和自信心，努力营造高效的英语学习环境。
二、工作目标：通过本学期的教学，力求实现以下目标：
1、能够听懂并流利地使用12组对话，灵活运用四会句型进行简单交流，鼓励学生大胆发言，确保发音清晰准确。
2、能够听、说、认读60个与日常生活相关的单词和词组，并进行简单的听写，掌握学校、时间、天气、购物、动物等主题下的24个句子。
3、能够在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，理解清晰的口语与录音内容。
4、能够参与并完成6个“TPR”活动，为学习英语增添趣味。
5、进一步规范书写，要求使用手写体，确保书写整洁、规范。
6、养成清晰响亮的英语朗读习惯，认真模仿语音和语调，以提升整体语言感知能力。
7、在完成任务（如图画涂色、简单手工制作）的过程中，学习相关的词汇和句型，培养动手能力。
8、能够熟练演唱8首英语歌曲，提高语言的感知与表达能力。
9、能够听、说、吟唱7首英语儿童歌谣，增加语言趣味。
10、能完成6个自我评价的活动，增强自我反思能力。
11、能够理解6个幽默小故事，提升英语听力理解能力。
三、教材分析：
本教材旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，使其初步建立自信心；同时注重培养学生的语感、语音语调、书写基础以及良好的学习习惯。教材设计注重交际性教学，强调学生语言应用能力的培养。在内容、活动设计及学习评价中，都体现了“学会学习”的主题。教材通过丰富多样的形式来激发学生的学习动机和兴趣，并重视学科间的整合，帮助学生在英语学习中获取其他学科的信息。特别为五年级的学生设计与竞赛和表演相结合的互动学习活动，使其在轻松的环境中掌握英语，特别关注学校日常环境、时间表达、服装名称、天气形容词等主题。
四、学生情况及教学措施：
（一）学生情况：经过一年多的学习，绝大部分学生对英语仍有浓厚的兴趣，学习积极性较高。然而，亦有部分同学因遇到学习困难，导致兴趣降低，出现作业拖延、课堂纪律松懈等现象，学习效果明显分化。教师应以全体学生的发展为目标，始终重视激发学习兴趣，引导学生树立正确的学习态度和良好的学习方法。
(二)教学措施：针对以上问题，我将在本学期采取以下措施：
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容能在当堂被学生掌握。
2、继续采用“我本管理，先学后教，当堂训练”的教学模式，提高课堂教学效率。
3、结合情景表演与对话教学，设计多样化的活动，让学生在快乐的氛围中学习语言。
4、灵活使用实物、卡片、歌曲及肢体语言等方式，辅助单词的教学。
5、通过听、说、读、写、唱、玩、演示等多种形式进行语言实践，丰富学生的学习体验。
6、在读写课等时间对学生进行书写指导，帮助他们提高书写能力。
7、加强基础知识的教学，通过小组互助的方式帮助学习较慢的同学，结合直观教具和多媒体手段，培养学生良好的语音语调习惯。
8、针对部分学生的学习需求，将C部分的内容适时融入AB的教学环节，持续加强口语练习和日常用语的使用，以提升学生的英语应用能力。
9、在课堂内积极采用小组竞赛的方式，以调动学生学习的积极性和参与感。
四年级下册英语教学工作计划 7篇
一、班级概况
经过一年半的学习，我们班的学生在英语学习上展现出了浓厚的兴趣，尽管他们在数学和语文上表现平平。去年的各项英语考试中，优秀和合格率都保持在一个较高的水平。
然而，教学中也暴露出了一些问题。由于时间相对紧张，课堂活动的频率减少，学生对英语的热情有一定程度的降低。对个别学生的关注不够，基本技能的考核也未能严格把关，这导致了英语兴趣和成绩的下滑。在今后的教学中，我将努力增加课堂的有效性和趣味性，提升学生听说读写能力的培养，同时加强对作业、拼写、背诵和听力的训练。力争让学生在快乐中学习，充分利用第二课堂，帮助学困生补差，提升优秀生的比例。
本学期的目标是确保所有学生达到合格标准，xxx、xxx、xxx等同学力争优秀，其他同学也应实现合格，力求关注率为零。
二、教材分析
人教版教材在设计上强调语言运用和能力培养，注重激发兴趣和双向交流，融合多学科内容，重视灵活扩展与整体设计等几个显著特点。教材分为6个单元以及一个复习部分。
三、教学目的
激发学生学习英语的热情，培养他们积极的学习态度，帮助他们逐步建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的发音基础，以及良好的学习习惯；使他们具备用英语进行日常简单交流的能力。提升学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，适当介绍中西方文化，增强学生的爱国精神和世界意识，为后续学习奠定良好的基础。具体目标包括：
1. 能听懂、会说12组会话，并进行简单交流。
2. 能听、说、认读60个单词和词组，听、说、读、写61个单词和24个句子（涵盖学校、时间、服装、天气、购物、农场动物、数字、颜色等主题），并能简单使用。
3. 能参与6个TPR活动。
4. 能完成3个小制作。
5. 能听懂并跟唱8首歌曲。
6. 能听懂并吟唱7首歌谣。
7. 能完成6个自我评价活动。
8. 能听懂6个幽默小故事。
9. 能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
(一) 会话教学（Lets talk / Lets play）
教材的会话部分以真实自然的情境和连环画形式呈现，目的是分散教学难点，循序渐进，便于表演。四年级的学生特点是喜欢玩和表现自己，通过表演和游戏的方式进行交流，学习和应用语言是最为合适的。在会话教学中，教师应注意：
1. 将会话教学融入情景表演（Lets talk），让师生共同在表演中学习、练习，而不是简单的跟读和重复，避免乏味的集体、小组或个人朗读形式。在会话表演中，教师既是导演，也是参与者。
需要强调的是，每单元的句子以手写体在四线格中呈现，为学生书写提供了范例。教师在指导书写时需关注以下三点：
① 句首字母大写；
② 句尾加标点，注意英语句号与汉语的区别；
③ 单词间距约为一个字母的宽度。
教师在批改作业时要认真检查学生的书写规范，逐步培养良好的书写习惯。
在教学过程中，重视复数结构的应用，鼓励学生用不同关键词替换句型中的内容，以灵活运用句型为目标，为五、六年级的句型学习做好准备。
(二) 词汇教学（Lets learn / Lets do）
1. 利用实物、道具和卡片辅助理解（Lets learn）；
2. 在会话教学中融合词汇教学；
3. 充分利用TPR活动的优势（Lets do）。
TPR活动深受学生喜爱，结合节奏和动作有助于激发记忆，使学生通过指令的反应来自然习得语言。
TPR活动的具体操作方式包括：
1) 听、看、猜（Listen，look and guess）；
2) 听音指图（Listen and point）；
3) 听音并执行任务（Listen and do）；
4) 打乱顺序进行（Put them in random order）。
4. 注意示范单词的正确发音。
(三) 语音训练
课堂中无需强调元音字母在不同音节的发音区别，而是引导学生分析并总结长短音的规律，鼓励他们通过已学单词找到更多实例，从而增强自信，培养自主学习的能力。
(四) 歌曲与歌谣教学（Lets sing / Lets chant）
1. 在每节课中融入歌曲；
2. 灵活应用于各个教学环节；
3. 结合唱与演，提高艺术素养。
(五) 趣味故事教学（Story time）
1. 教师播放录音、展示图片，让学生猜测故事含义；
2. 在演示中适当教授扩展性语言；
3. 学生通过跟读录音、模仿语音和语调，进行角色扮演。可以采用多种形式进行表演，例如小组、男女生对抗等；
4. 优秀表现的学生可以自我展示，鼓励他们积极参与和预习。
五、教学安排
依据《国家英语课程标准》，这套教材的起始年级为三年级。遵循长短课时结合与高频率原则，每周安排3课时（即2节长课时（每节40分钟）+ 1节短课时（20分钟）= 3节长课时）。
四年级下册英语教学工作计划 8篇
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读与日常生活相关的单词：school, book, pencil, teacher, student。
2. 能理解并执行“Let’s do”部分中如“Open your book./Close your pencil case./Write your name./Raise your hand./Listen to the teacher.”的指令，并能模仿做出相应的动作。
教学重点
1. 立体掌握单词school, book, pencil, teacher, student的正确发音、认读、汉语意思、图像、拼写等。
2. 能用相关词汇进行简单的描述与交流。
教学难点：
能用相关词汇进行简单的描述与交流。
教学步骤：
一、明确目标，激发兴趣
1. 明确学习目标—激发兴趣—跟唱歌曲“School Days”。—观看导入动画
2. 使用“Let’s learn”课件，朗读单词，感受并模仿发音。
3. 跟随老师朗读，体会发音的细节，鼓励同学们自己尝试，慢读、快读，自信大声读出。
(目标提示：能模仿并用流利的英语表达)
二、学习任务，自主探究
1. 慢而清晰地自练5遍;
2. 连续训练;
3. 最大声、最快速、最清晰地读5遍;
4. 计次训练（比比谁读得更多次);
(目标提示：从音、形、义等方面全面掌握词汇，熟练表达，反应迅速。)
5. 由词入句
(例1: school—Open your book. book—Close your pencil case.
pencil—Write your name. teacher—Listen to the teacher.
student—Raise your hand.
(学法提示：边听，边说，边做。)
三、小组合作，共同探讨
1. 组长带领大家读单词和短语（确保每位组员都掌握），然后由组员抢答单词。
2. 组内小展示：每个组员朗读单词并发出指令，让大家做相应的动作（人人展示，人人达标）。
四、汇报展示，人人过关
(展示内容：单个词汇的展示; 指示语的展示;)
1. 整体过关。老师出示单词卡，大家一起英汉朗读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）
2. 小组过关。一组的组长发出指令，另一组整体做相应的动作（要求：正确，反应快）
3. 个人过关。随机抽取小组成员提问（注：过关环节会根据表现有相应的加分和减分）
五、梳理提升能力
1. 背诵，记忆“Let’s learn; Let’s do”。（最先背会的同学将为他所在的组加分哦）
2. 小结。（用自己的话说说今天学到了什么？这是为小组争光的好机会哦）
六、反馈矫正，达标检测
听音想象，听音（磁带、课件或老师朗读）记住词汇，脑海中能快速闪现每个单词的形象和字母组合。（重要提示：有助于激发记忆力，增强记忆。）
看图说话。请说出每幅图的英语单词。答对一个得一颗星☆，本题总分星数：
Homework（略）
教学反思
本单元的话题是“我的学校”，主要知识点是1.能听懂、会说、会读与日常生活相关的单词：school, book, pencil, teacher, student。2.能理解并执行“Let’s do”部分中的指令。
在课时的安排上，我将活动一和活动二结合，重点讲解了单词的复数形式，以及短语如“Open your book”等。相对较难掌握的是这些短语，虽然学生能够理解指令并按照要求进行，但在课堂操练的效果上一般，未能达到预期熟练的状态。这说明我在操练环节上还有待改进，学生的输入不足直接影响了操练效果。
本节课内容较为丰富，涉及的词汇和短语较多，因此我采取了通过背诵的方式来强化记忆，尽管当堂课的掌握度不是特别牢固，但通过背诵和后续的听说训练，在课堂最后阶段对所学内容进行巩固，进而强化记忆。在今后的复习中可以反复进行操练，以便让学生掌握得更好。让学生在小组中进行合作学习，体现了学生的主动性，也为他们创造了良好的语言运用环境。
四年级下册英语教学工作计划 9篇
一、学情分析
三年级的英语课堂，绝大部分学生已初步接触英语，熟悉了26个字母与部分基础单词，并且掌握了一些学习技巧。然而，也有部分学生自我驱动不足，学习习惯欠佳，对英语学习的热情逐渐减弱，学习目标模糊。基于此，教学中需要采取互动式教学法，采用丰富多样的教学方式，促进学生的语言运用能力的提升与拓展。教师应当理解学生的学习需求，与他们共同分享学习过程中的欢笑与挑战，使每位学生都能在学习中取得明显的进步。
二、指导思想
依据新课程标准来指导教学实践，总结在实施新课程过程中积累的经验。深入分析课堂教学中出现的各类问题，探索相应的解决方案，推动素质教育的全面落实，通过加强理论学习，切实落实英语学科教学标准，进一步提升学校英语教学的理念、水平与质量。
三、教材分析
本册教材由十个单元组成，涵盖了第五和第十单元的复习内容，其余单元为新授内容。每个单元的主题与学生的生活和学习息息相关，能够引起学生的兴趣，使他们在课堂上更易理解和运用相关内容。这种设计不仅方便教学的展开，也能帮助学生在生活中灵活运用所学的句子进行交流。
四、教学目标
1、促进语言的实际运用，激发学生学习英语的兴趣，并增强他们的表达能力，鼓励学生自信地说英语。
2、重视语音教学，帮助学生打好良好的语音基础，培养标准的语调。
3、关注学生能力的提升，培养良好的学习习惯，为今后的英语学习奠定基础。
4、本学期要求掌握的句型、对话及单词要达到听、说、读、写四项齐全。
5、增强学习的趣味性，结合学生的实际生活和学习情况，引导他们根据课本进行角色表演，适时使用道具。
6、注重双向互动，根据课文内容适当介绍英美文化背景，并将德育教育贯穿于学习之中。
五、教学重难点
重点
1、能够按四会和三会的标准掌握所学单词。
2、能够按四会的要求掌握所学句型。
3、能够运用日常交流用语，灵活运用四会句型进行简单对话，做到大胆开口，发音清晰，符合交流场合。
4、在图片、手势、情境等非语言提示下，能够理解清晰的语音及录音。
5、培养良好的书写习惯，书写要规范整洁。
难点：
培养自觉听、读、说英语的习惯，自主模仿语音和语调，逐步增强语感。
六、教学措施
1、激发学生学习兴趣，引导他们掌握有效的学习方法，提高学习效率。
2、调动学生的积极性，发挥教师的引导作用。
3、加强日常生活中英语口语的实际运用。
4、鼓励学生自主探索与探究，携手提升学习成绩。
5、建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围，促进学生全面发展。
在本学期内，我会不断提高教学质量，增强自身的教学能力，同时阅读相关教育书籍与资料，弥补教学中的不足，争取在英语教学中取得更佳的成绩。
第一周：Unit 1 period 1-2
第二周：Unit 1 period 3-4
第三周：Unit 2 period 1-2
第四周：Unit 2 period 3-4
第五周：Unit 3 period 1-2
第六周：Unit 3 period 3-4
第七周：Unit 4 period 1-2
第八周：Unit 4 period 3-4
第九周：Unit 5 period 1-2
第十周：Unit 5 period 3-4
第十一周：Unit 6 period 1-2
第十二周：Unit 6 period 3-4
第十三周：Unit 7 period 1-2
第十四周：Unit 7 period 3-4
第十五周：Unit 8 period 1-2
第十六周：Unit 8 period 3-4
第十七周：复习：Unit 1—Unit 4
第十八周：复习：Unit 5—Unit 8
第十九周：测试
第二十周：期末考试
period 1-2
四年级下册英语教学工作计划 10篇
一、学情分析
三年级的学生在英语学习方面已有两年的经验，绝大多数学生对英语保持着浓厚的兴趣，且英语基础较为扎实。尤其是在教学过程中，学生能够进行简单的日常对话，并能理解和运用基本的英语词汇和句子；
在书写方面，学生已从简单的字母和单词逐步过渡到短语和完整句子的练习，书写能力在不断提高；
学生们具备较好的模仿能力，在教师的指导下能够达到较为准确的发音和流利的朗读。
本学期，针对三年级的教学，我们将着重打造特色课程。外教参与课堂教学，教师们也全力提供帮助，并在课后进行适当的复习和知识梳理。例如，在开学初，外教老师教授了与家庭、学校常用词汇相关的内容，班主任需要抽出时间进行相关的复习，让学生加深记忆。
在普通班中，有许多新入学生，尤其在409和410班中，插班生人数较多，面对这种情况，我们的老师设置了英语兴趣课，针对孩子们的基础进行有针对性的辅导。在集体备课时，课程设计由浅入深，包括口语互动课，旨在顾及到所有学生的学习需求，逐步提高他们的英语水平。
当然，每个班级中无论是新生还是老生都有不同的学习能力，针对学习相对薄弱的学生，我们将持续充分利用课堂时间，夯实基础，并利用晚自习、早读时间，对学生的知识点进行抽查，及时解答他们的疑问。
二、教学目的与任务
1、继续激发学生学习英语的兴趣，帮助学生养成良好的朗读和书写习惯；
2、确保发音准确、朗读流畅，掌握书中重点内容；
3、能够进行简单的日常交流，并在特定情境中进行对话；
4、强调语言应用。本教材体现任务型和交际教学的思想，注重学生语言运用能力的提升，培养他们的文本输出能力；
5、注重能力的培养，提升学生的团队合作能力和语言应用能力。比如，在任务活动中，由小组长进行任务汇总，大家分工合作，最后进行课堂展示；
6、结合拼读法的学习，继续深入掌握字母组合的发音规则；
7、进一步提升阅读技巧与能力。在朗文课程和口语课上，通过引导精读的方式培养学生的阅读技能。
三、教学措施
1、深入研究教材，挖掘课程内容之间的内在联系，合理规划单元内容，认真备好每一节课，精心设计教案；
2、创新使用多种英语教学法，例如情境教学法、直接教学法以及TPR全身反应法，并通过一些有趣的活动和游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高他们的参与积极性；
3、鼓励学生大胆说英语，充分肯定他们的进步（尤其是对于英语基础较弱的学生），帮助他们建立自信，培养良好的朗读和书写习惯；
4、在巩固词汇认读、书写和听写的进一步强化句子的理解及运用，并尝试简单文本的输出；
5、在教授新课时，不断强化学生的课堂纪律和行为规范训练，确保每堂英语课的有效性，做到新旧知识结合，融会贯通，实现学以致用；
6、在传授新知识的过程中，加入外国文化背景知识的教学，帮助学生更好地理解知识来源和背景，了解英语国家的文化，促进对课文的理解。充分挖掘学生潜力，力求每个单元的内容大家都能掌握，强化口语表达，创造更好的语言环境。
7、使用多种教学手段，制作PPT并运用多媒体进行教学，同时教授一些韵律和歌曲或小故事等，利用直观教具吸引学生注意力，帮助提高学生对单词和句型的记忆；
8、结合人教版课程，采用分层教学法，根据不同程度的学生在课堂上设置不同的学习任务，完成不同要求的练习和课后作业，实现不同学习目标；
9、课堂上采取积极而有效的评价方式，确保每节课都有评价，并记录在案，实施加分奖励制度。通过师生交流和同学之间的互助，提升学习困难学生的信心，养成良好的学习习惯，并建立融洽的师生关系，让每个学生都能跟上进度。
10、借鉴一些优秀教师的成功经验，取长补短，定期阅读教学相关书籍，及时充实自己的教学理念。不断总结教学中的得失，进行反思，及时调整教学方法，提升教学质量。
四年级下册英语教学工作计划 11篇
一、指导思想：
本学期四年级英语组在学校“提升教学质量、促进全面发展”这一整体目标的指引下，紧密结合课堂实际，注重从每一个细节入手，不断完善各项教学工作。认真研究和落实人教版三年级英语下册教学要求，结合我校的教育理念及学科特点，始终把课堂教学作为教研工作的重心，力求在教学中实现创新与突破。深入分析在新课程实施过程中遇到的各种问题，寻求有效的解决方案，并对新教师的教学能力提升提供必要的帮助和支持。努力营造一个互助合作、共同进步的教研氛围。在校本教材开发方面，英语教师携手共创校本教材，使其既具知识性又富趣味性，帮助学生在英语口语表达上获得更多的实践机会，积累丰富的语言素材。
二、工作思路：
1、做具有时代感的英语教师，关注时代的发展脉动，将教学内容与学生感兴趣的话题结合起来。不断追求课堂的实效性与创新性，营造一个活力四射、让学生乐于参与的学习氛围，切实提升学生的学习热情，拓宽他们的学习深度，而不增加他们的学习负担。
2、教研活动定期开展，确保按时召开教研组会议。每次会议围绕一个主题进行，提前通知教师做好准备。所有老师都能积极参与讨论，集思广益，共同探讨教学中的问题。
3、通过“阅读专业书籍、查看教学期刊、做好读书笔记、浏览教学资源库”等多种自我学习活动，持续提升教师的专业素养，以“课外”促进“课内”，通过自我学习支持教学。同时注重教师道德素养的提升，既教书又育人，努力成为具有个人魅力的优秀教师。
三、各月份具体工作安排：
月份主要活动内容
二、三月
1、上交教师寒假作业。
2、完成教学计划及教研计划。
3、集体备课、综合型备课。
4、第一次教学常规检查。
5、参加教师读书交流活动。
6、同课异构的教学研讨。
7、校本教材的编写与探讨。
8、召开家长会。
四月
1、集体备课。
2、期中质量监控。
3、同课异构的教学研讨。
4、继续进行校本教材的编写与讨论。
五月
1、继续进行集体备课。
2、进行期中测试及质量分析。
3、同课异构的教学研讨。
4、设计作业。
5、进行校本研讨。
六月
1、集体备课。
2、讨论校本教材的实施情况。
3、进行综合能力测试。
4、期末考试及家长会。
5、进行校本研讨。
七月
1、总结各项工作。
2、教师交流反思、备课工作。
3、设计校本教材封面。
四年级下册英语教学工作计划 12篇
1、教学内容分析
人教版三年级英语下册Unit4 Lesson8，本课围绕“天气”这一主题展开，主要涵盖了不同天气状况的表达和相关词汇的使用。为帮助学生更好地理解和掌握本单元的学习内容，课堂设计了丰富的活动，通过互动、直观的教学方法，让学生在实际情境中运用所学知识，增强学习的趣味性。
2、知识目标
掌握描述天气的句型“I can say it’s sunny. Can you?”
听懂并能够说出“Today is rainy.”等句子。
认读并书写与天气相关的词汇，如sunny, rainy, windy, snowy。
3、技能目标
在生活中能够用英语讨论天气情况。
提高学生的听说读写综合能力。
4、情感目标
激发学生对天气话题的兴趣，乐于参与课堂交流。
培养学生的团队合作精神和互帮互助的意识。
5、教学重点
能正确使用“I can say it’s sunny. Can you?”进行天气描述。
学习书写与天气相关的句子和词汇。
6、教学难点
学生对不同天气词汇的发音。
掌握描述天气时的句型变化。
7、教法与学法的分析
本节课结合了新旧知识的联系，通过多种教学方法如游戏、角色扮演和小组讨论等，帮助学生巩固所学内容。在教学过程中，我采用了直观示范法和情境教学法，通过多元化的学习活动增强学生的积极性，使他们在实践中学习英语，培养自信心。
课前准备：准备一些天气图片和录音。
8、教学过程
1、Warming-up Greeting
T: Are you ready to learn about the weather?
S: Yes!
T: Let’s get started!
S: Stand up!
T: Hello, everyone!
S: Hello, teacher!
T: How is the weather today?
S: It’s sunny!
(设计意图：通过暖场环节调动学生的积极性，让他们快速进入学习状态。)
2、回顾上节课内容，提问学生：What did we learn last time?
3、通过展示天气图片引入新课，提问学生：What’s the weather like?
4、让学生跟随教师一起唱关于天气的歌曲，营造轻松愉快的气氛。
5、通过多媒体展示不同天气状态的词汇，激发学生学习兴趣。
6、学生两两一组进行对话练习，互问Can you tell me about the weather?
7、让个别学生分享自己家乡的天气情况，鼓励他们用英语表达。
8、以小组为单位进行讨论，归纳用来描述天气的句型和词汇。
9、学生间进行角色扮演，模拟天气预报，增加课堂趣味性。
10、游戏环节：分组竞赛，谁能最快说出今天的天气描述，赢得荣誉。
通过参与这些活动，学生不仅能快乐学习英语，还能加深对天气主题的理解，提升语言运用能力。
四年级下册英语教学工作计划 13篇
一、本册教学总目标
本册教材立足于为四年级学生提供一个充满趣味和成就感的学习平台，旨在促进学生的自信心与沟通能力。在教学方法上，我们强调体验、实践和参与，力求培养学生的创造性思维。在语言教学内容方面，更加注重语感的培养与交流能力的提升。这样的设计符合新课程标准的理念，关注小学生的生理与心理发展特点，以学生的生活经历为基础，充分体现现代教育的理念以及素质教育的核心思想，寓教于乐、寓学于教，强调学生在学习中的感悟、体验、实践和思维能力的提升。
本册教材的主要特点是：
1）注重激发学生的学习兴趣，书中配有活泼的动物角色和同龄孩子，课堂活动以学生活动为核心，采用多种形式如听、说、做、唱、玩、演等，旨在增强学生的参与感和保持学习的激情。
2）注重基础英语交流能力的培养，不同单元的话题与学生的日常生活紧密相连，通过情境引导，让学生能及时练习并运用新学的语言知识，这与我校的生活教育理念相得益彰，将教材内容与生活紧密结合，提高课堂教学效果。
3）注重评价的激励作用，教材设有自我评价体系，体现对传统测试模式的革新，强调以学生为中心的教学思想，有利于培养学生的自主学习意识。具体教学目标如下：
1、理解句子的书写规范，能够正确抄写一些词汇并准确发音。
2、能够归纳教材中的词汇类别：星期、天气、动词短语、时间表达等。
3、掌握基本对话技巧，如询问他人日常活动、询问时间及天气、提出建议。
4、能够流利朗读和默写一些简单的英语单词，例如：周一、下雨、四十五等。
5、能够辨识元音字母组合的发音，并找出不同类别的单词。
6、能够根据英文指令作出相应的反应。
二、本册教材的教学内容
Unit 1 Hello, everyone.
1、 How are you today? I am fine, thank you.
2、 What’s your name? My name is Tom.
Unit 2 My school
1、 Where is your school? It is next to the park.
2、 What do you like about school? I like playing games.
Unit 3 Seasons
1、 What season is it? It’s spring.
2、 What do you do in summer? I go swimming.
Unit 4 Family and friends
1、 Who is she? She is my sister.
2、 How many friends do you have? I have four friends.
Unit 5 Animals
1、 What animal do you like? I like cats.
2、 Where do tigers live? They live in the forest.
Unit 6 Review
三、本册教材的教学重点、难点
1、能够归纳教材中词汇类别：季节、动物、家庭及学校。
2、掌握基本的对话内容，如：询问姓名、学校及喜好。
3、能够辨别不同元音的发音，并归类相似的单词。
四、本册较上册的新增及修改内容
1、Reading Comprehension部分篇幅有所增加；增加了回答问题的练习。建议在教学时，可利用插图让学生进行看图说话和短文复述。
2、Talk together、Touch、Ask and Answer及Ask and find out的模块更加围绕关键结构，以促进句型练习和真实场景下的对话，同时结合书写练习，强化机械操练与会话成果。建议加大课堂小组活动的有效性，利用教材提供的情境进行句型的练习。
3、Uncle Booky’s Blackboard部分更加聚焦主句型，并增加了学生已知知识与新知识的结合，以大量可供句型操练的替换词组进行练习。建议落实书写，确保学生能够按照英语书写规范默写此部分句子。
4、Self-assessment部分新增结合单元知识进行书面作答和短文仿写的练习，更加体现课本知识与学生实际生活的密切关联，鼓励学以致用。建议学生给出完整的书面回答，教师可结合单元内容进行问题再设计。
四年级下册英语教学工作计划 14篇
一、指导思想
为确保本学期的教学任务顺利推进，提升教育教学质量，依据三年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期检测学生成绩等基本工作外，我将制定此教学计划。计划中将注重课内外的拓展与提升，以责任心和热情投入到教学工作中，为学生创造更好的学习环境，争取取得优异的教学成果。
本着面向全体学生的教学理念，促进学生全面发展，培养优秀学生，让优生获得更丰富的知识与技能，让学困生也能逐步提升。通过发挥优生的优势，组织互帮互助活动，鼓励他们积极参与。对于学困生，主要通过引导他们进行更有效的学习和重复练习，帮助他们在扎实的基础上不断进步，尤其在学习态度和学习积极性的提升上要加大努力。
二、学生情况分析
三年级共有学生15人，从学习情况看，大部分学生学习热情高，目的明确，上课认真，作业能够按时完成。然而也有一些学生如李明、张伟等，基础较弱，学习态度不够端正。在本学期教学中，我将关注学生的个体差异，努力提高他们的学习兴趣，通过有效的培优辅差策略，帮助优秀学生更进一步，让潜力生有更大的成长空间。结合实际生活情境，帮助学生认识到学习英语并不是一件困难的事情。
三、具体措施
（1）培优措施：加强对学生基础知识及英语交际能力的训练，拓宽知识面，鼓励多做练习。
（2）差生措施：学困生的形成原因多种多样，包括社会、学校、家庭及个人因素，因此要深入了解每个学生的具体情况，然后采取针对性的措施。
以黄欣和李阳为例，他们基础知识薄弱，平时需要进行更多的辅导，上课多提问，课后及时进行补习，以帮助他们巩固知识。课后还要督促他们每日朗读新学的课文和单词，利用课间辅导他们读书，早读时带领他们一起练习。对学困生的听写要求可适当降低，鼓励他们一天记住一个或两个单词，由小组长负责听写，及时给予表扬和鼓励。
采用激励措施，鼓励每一位学困生的进步，树立优生榜样，调动他们的学习积极性。充分了解他们的学习方式，给予正确的指导，确保他们的学习状况逐步改善，提高学习英语的信心。
四、预期效果
培优预期效果：通过对优秀学生的培养，使他们的知识更加深入，阅读与写作能力有所提升，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。
辅差预期效果：能帮助学困生端正学习态度，提高对英语学习的兴趣，让他们在已有基础上有所进步。
本学期我们将继续发挥自身潜能，通过不断的实践和学习，提高我们的教学水平，提升学生对英语学习的认知和兴趣。
四年级下册英语教学工作计划 15篇
一、指导思想：
根据人教版三年级英语课程的总体要求，教学的重心需聚焦于激发学生的学习兴趣，倡导互动、参与、合作与交流的学习方式，逐步实现学生综合语言运用能力的提升。本学期的教学计划旨在提高英语课堂的实际效果，营造良好的英语学习氛围，强调英语的实用性，使其融入学生的日常生活。
二、教学目标：
通过实施校本英语课程，激发学生对英语学习的热情，培养他们正确的语音、语调和语感；利用多样化的学习活动如听说读写和表演等，提升学生的综合语言运用能力，增强英语素养；加强学习策略的引导，提升学生的自主学习能力；提高英语课堂效率，营造有效的学习氛围，增强英语的实际应用，使学生在更广泛的场景中使用英语。
三、学生情况分析：
四年级共有20名学生，其中女生12名，男生8名。经过一年的英语学习，绝大多数学生对学习英语充满热情，已有部分学生参加了课外英语培训，具备一定的基础。然而，由于家长的教育背景有限，家庭学习环境较为单薄，英语学习对学生来说仍然是一个挑战。根据对学生进行的英语学习情况调查，发现多数学生在听说读写的综合能力上尚有不足，尤其在口语表达方面显得特别薄弱。
四、主要教学内容
1、教学内容与学生实际生活紧密结合，结合课本知识，选取贴近生活的主题，使学生能够积极表达，愿意交流。
2、内容设计强调学生的兴趣，增强课堂的趣味性：有趣的教学内容能够激发学生的学习积极性，形成主动学习的良好氛围。兴趣是学习的重要内驱力，它能促使学生渴望获取知识，情感体验也会随之提升，因此激发学生的学习兴趣比仅仅传授知识更加重要。
五、教学措施
1、图画教学：通过直观的图画教学，帮助学生在多感官的互动中记忆词汇和相关知识。
2、歌曲教学：寓教于乐的歌曲能够有效提高学生的学习动机，同时激活大脑的相关区域，帮助记忆。课堂上可适时教授与课程内容关联的歌曲，利用课前、课中及结束时的音乐来调动课堂气氛，增强学习的生动性。
3、游戏教学：游戏是小学生的天性，课堂上适时加入游戏活动不仅能提升趣味性，还能巩固所学知识，是一种行之有效的辅助教学手段。
4、多媒体教学：多媒体整合了声音、图像与动画，为课堂带来丰富的视听效果，能够增强课堂的直观性和生动性，充分利用电子白板提升教学效果。
六、教学内容及进度安排
第1周：关于颜色的单词与儿歌
第2-3周：有关交通工具的单词与儿歌
第4-5周：关于家庭成员的单词
第6-7周：日常交流用语
第8-12周：简单的角色扮演剧
第13-15周：国外的风俗习惯
第16-18周：国际节日的介绍及总结展示
四年级下册英语教学工作计划 16篇
一、学生情况分析
进入四年级下册的学习，学生们的英语学习渐渐成熟，但仍面临许多挑战。从近期观察来看，我所任教班级的学生在英语学习中展现出活泼的天性，学习兴趣浓厚，但在表达能力和自信心方面则显得不足。大多数学生年龄在十岁左右，他们喜欢通过直观的方式来理解知识，课堂上更倾向于通过游戏、竞赛和视觉活动来学习。大部分学生刚接触英语，相对来说口语能力较弱，甚至有些同学在课堂上不敢开口。为了激发他们的学习热情，我将重视课堂表扬和积极的鼓励，鼓励他们在轻松的氛围下大胆表达，努力在说、做、玩中掌握英语。虽然学生们普遍能够认真对待教师布置的作业，但在具体学习方法和答题技巧上亟需提高，特别是在听力和口语技能方面的训练。在本学期的教学过程中，我会注重教授学习方法，同时让学生在实践中提高他们的英语应用能力，努力提升他们的学习和应试能力。
二、本册教材分析
人教版四年级下册《英语三年级起点》教材包含12个单元，其中包括10个新授单元和两个复习单元，教材突出语言运用和能力培养，同时注重激发学生的学习兴趣。教材的主要结构包括以下几个部分：Story time是单元的核心，通过生动有趣的故事帮助学生掌握基本的英语知识，提高听、说、读、写的能力，培养他们用英语交流的能力。Fun time是句型练习部分，旨在通过互动性的活动帮助学生熟练掌握主要的词汇和句型，增强他们的交流能力。Cartoon time则提供趣味阅读，通过小故事来巩固语言知识，提升阅读理解能力，并为下一个单元做准备。Sound time是辅音发音的而Song time/Rhyme time则通过歌曲和儿歌激发学生的兴趣，帮助他们在愉快的氛围中巩固所学知识。Checkout time是检测部分，形式多样的活动帮助学生复习巩固，而Ticking time则通过自我评价让学生了解自己的学习情况，激励他们反思和调整学习过程。
三、本册教材教学目标
技能目标：听、做
1、能够根据教师的指示、动作、实物和图片理解所学内容。
2、能够理解课堂指令并作出正确反应。
3、能根据指令进行各类活动，如指认图片、涂色、绘画、做动作、排序、手工制作等。
说、唱：
能够根据录音内容进行模仿和表达。
四、教改措施
1、注重培养学生的英语听说兴趣，通过唱歌、游戏和表演贯穿整个教学过程。
2、要求学生仔细听音模仿，鼓励他们在家使用录音材料进行练习。
3、利用多种教学工具活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣并保持热情。
4、鼓励学生勇于发言，积极参与课堂互动。
5、倡导互帮互助，尊重每一位同学的发言，定期进行小竞赛提升学习氛围。
6、重点关注后进生，做好课后辅导，开展一对一的互帮互助活动。
四年级下册英语教学工作计划 17篇
一、学生知识能力习惯态度分析
在我教授的四年级英语班级中，大部分学生已经通过学习三年级的教材，具备了一定的英语基础，对英语有浓厚的兴趣。尽管如此，仍然有少数学生是第一次接触英语，他们即将开始学习四年级的内容。绝大多数学生已经具备基本的听、说、读、认等能力，但由于在学习过程中遇到困难，部分学生的学习兴趣可能会减少。四年级的教材对学生提出了新的要求，如培养听、说、读、写的综合能力，因此本学期我们的教学进度将根据各班学生的具体情况适当调整，始终以激发学生的学习兴趣为重心，引导他们端正学习态度，掌握有效的学习方法，并培养良好的学习习惯。
二、教材分析
本教材在学生的听、说、读、写能力上进行了较大的提升，与之前的教材相比，更加注重培养学生的自学能力和阅读兴趣。
三、教学目的任务
1、按照四会、三会的标准掌握所学单词。
2、根据四会的要求掌握所学句型。
3、能够运用日常交流用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。
4、在非语言提示（如图片、手势、情境）的帮助下，理解清晰的语音和录音内容。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
6、培养朗朗读英语、说英语的习惯，认真模仿音调和语调，以增强语感。
7、通过完成特定任务（如涂色、小制作）来学习相关的词句，同时提高动手能力。
8、能够演唱已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。
四、教材重点难点
1、按四会、三会的标准掌握所学单词。
2、根据四会要求掌握所学句型。
3、灵活运用日常交际用语，运用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。
4、在非语言提示的帮助下，理解清晰的语音和录音内容。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
五、主要措施
1、以活动为主要教学形式，设计多样化的教学活动，使学生在快乐中学习，在学习中运用，从而保障他们的英语学习持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、演、画、做等多种形式，进行大量的语言练习和操练。
3、结合直观教具和多媒体技术，以培养学生良好的朗读习惯，打好语音和语调的基础。
4、设计全面有效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。
六、教学进度安排：
每三周一个单元
1、第一单元：12课时，3周。
2、第二单元：12课时，3周。
3、第三单元：12课时，3周。
4、回顾复习：14课时，1周。
5、第四单元：12课时，3周。
6、复习三年级上册：4课时，1周。
7、复习三年级下册：4课时，1周。
8、复习四年级上册：4课时，1周。
共计：64课时，16周。
四年级下册英语教学工作计划 18篇
一、指导思想：
以提升学生的英语应用能力为目标，着重培养学生的听、说、读、写能力，进一步增强他们的语言实际运用技巧。通过制定切实可行的教学计划，鼓励所有学生，尤其是基础薄弱的学生，通过积极的课堂互动和课后练习，提高他们的英语水平，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯，扎实语言基础。
二、现状分析
我所教授的四年级两个班级共计有5名学习困难的学生。大部分学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，课堂参与度高，作业及时完成且质量良好。然而，这五名学生在英语听说能力上存在明显不足，学习态度也显得不够积极，书写较潦草，作业经常出现延迟。本学期将专注于提升他们的学习动机，结合优生的引导，通过多样化的教学手段，帮助这些学生实现质的飞跃。
三、任务和目标
通过小组合作和个别辅导相结合的方式，充分挖掘每位学生的学习潜力，改善学习态度，以便提升整体学习成绩。力争使每位学生在英语考试中都能取得理想的成绩。
四、方法措施
1、精心准备每节英语课的教案，确保课堂内容既有趣又具知识性。
2、加强与学生家长的沟通，了解学习困难学生的家庭背景和学习状况，并尽力帮助他们克服学习障碍。
3、积极家访，及时了解学生的家庭环境，听取家长的意见和建议。
4、关注学生的心理状态，帮助他们解决学习上的问题。5、定期进行补习，每周至少一次，关注每位学生的进展。6、根据学生的学习特点，设计个性化的作业。7、推行“一对一”辅导，优生帮助潜能生。8、邀请优生分享他们的学习技巧，帮助潜能生提升。
9、课堂上创造机会，让优生的学习方法影响潜能生。10、对潜能生进行多样化的训练，优生可以增加一些难度较大的题目，进一步拓展知识面。11、实行激励机制，肯定潜能生的每一点进步，并鼓励他们继续努力，树立优生的榜样，激发他们的学习积极性。
12、深入了解潜能生的学习方式，给予有效指导，帮助他们纠正不当的学习习惯，从而提升学习效果。
在教学过程中，要充分发挥学生的主动性，关注他们的个性和潜能，鼓励他们积极参与，从而在英语学习上取得更大进展。
四年级下册英语教学工作计划 19篇
一、学生情况分析
三年级学生已经具备了一定的英语基础，大部分常用词汇已能熟练使用。然而，学生之间的英语水平存在较大差异，本学期我将通过多样化的教学方式，关注基础薄弱的学生，力求缩小差距，确保每位学生都能在学习中有所进步。本学期我将始终把激发学生的学习兴趣作为首要任务，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教学目的任务
本册英语教学中，我们将继续学习如何介绍自己及他人，学习表达日常生活中的基本动作，解决生活中常见的问题，以及与他人进行简单的交流。
1、能够听认并读懂相关的语音，提升学生的听说能力。
2、能按照四会（听、说、读、写）要求掌握所学词汇和句型，熟悉语言材料。
3、能够进行日常交际用语的读、听、说、写，提升语言运用能力。
4、进一步理解相关语法知识，掌握基础语法概念。
三、教材分析
本册教材分为10个模块，其中包含一个复习模块，模块划分为两个单元。每个单元的第一部分介绍本模块要学习的语言内容，第二部分则提供多样的任务型练习。在本书中，我们将继续学习如何表述正在发生的事情，以及如何询问和描述日常生活中的各种情况，比如说出数字1到20以及12个月份。
四、教材重点、难点
1、能够准确掌握新学的单词。
2、能够熟练运用所学句型。
3、能够使用日常交际用语，主动进行简单的对话交流，确保发音清晰。
4、在图片、肢体语言等非语言提示的辅助下，能够理解清晰的口语与录音内容。
5、初步锻炼良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。
五、教学突破点和创新点
本学期的教学内容将引入一些新的语言现象，如描述正在进行的行为和比较事物等。学习有关进行时态的内容需要分阶段、反复练习，并持续进行大量输入。本学期的目标是帮助学生掌握必要的语言知识，形成实际运用所学语言的能力。
六、主要的教学措施
1、精心备课是高质量课堂教学的基础，每节课都要紧密结合学生的实际学习状况，撰写具有实际意义的教案，同时进行有效的教学反思。
2、针对每个单元的特点，选择适合的教学方法与手段，让学生有充分的展示机会，实际运用所学的知识，达到学以致用的目的。
3、充分利用现代化的教学工具，将多媒体、动画等互动元素引入课堂，丰富课堂内容，使每位学生都能积极参与各项活动，提升他们的表演能力、会话能力及团队合作能力。
4、创造英语学习环境，建设具有特色的英语校园文化，鼓励学生在日常生活中发现和使用英语，拓宽视野，增加知识。
七、预期目标
1、提高学生学习英语的兴趣，养成良好的阅读和书写习惯。
2、确保发音准确、朗读流畅，掌握书中重点内容。
3、能够进行简单的日常交流。
4、能够用简单句子进行写作。
5、熟悉所学的歌曲、儿歌等。
6、注重能力的培养，帮助学生自主学习和独立运用语言的能力，同时突出兴趣的激发，课堂形式多样化，包括对话、歌谣、绘画等。
7、重视双向交流，增进对中西方文化的理解。
八、教学进度
（略）
四年级下册英语教学工作计划 20篇
下学期即将进入四年级，而我将负责xx班和xx班的英语教学工作。虽然三年级的英语学习才刚刚起步，但这两个班的学生表现却令我感到非常意外的惊喜，他们的学习热情和积极性都很高。
作为一名四年级英语教师，我意识到接下来的教学需要更加注重和强化。英语将成为今后学习中的一门重要学科，如果在小学阶段不打下良好的基础，培养起对英语的兴趣，将会对后续的学习产生影响。小学阶段的英语学习是至关重要的引导期。
为了激发学生们的学习兴趣，让他们体会到英语的乐趣，我对下个学期的教学进行了深思熟虑的准备，现将四年级下学期的工作计划总结如下：
一、激发兴趣
小学是学习语言的最佳时机。然而，在这个阶段，学生们刚刚接触语文拼音，在三年级时，帮助他们区分英语与拼音的学习，付出了许多努力。
从最终的成绩来看，大部分学生对英语产生了浓厚的兴趣，但仍有一些学生的兴趣需要进一步培养。作为一种语言，如果无法在生活中引发兴趣，那么学好这门语言就会变得困难。
为此，我准备了丰富的教具和多媒体课件。这些简单而有趣的教学工具能够有效吸引学生的注意力。但单靠教具的吸引力并不足够，我需要将“我来教”转变为“他们学习”。在这个过程中，各种有趣的游戏将派上用场。我还准备了一些小奖品，这些简单鼓励的奖励可以有效提升他们的学习积极性。
二、将教学与游戏相结合
在四年级的教学中，尽管基础知识的传授和练习非常重要，但要让学生真正掌握英语的使用，将其融入到日常学习生活中也是一种很好的选择。
我会积极开展这样的活动。在课堂上或课间，我会鼓励班级的同学们用英语打招呼，正确回应的同学可以获得积分奖励。这样不仅能提高学生们的参与感，也能让英语成为师生间互动的流行趋势。
我会在课堂上增加英语的多样性。不要总是重复使用同一句话，而是偶尔更换表达方式，并解释句子的意思，这样既能增加趣味性，也能激发学生对英语的思考，鼓励更多个性化的交流。
不要忽视基础教学。单词的积累和学习是进行这些活动的基础，老师要根据学生的实际情况，灵活调整学习内容。
四年级下册英语教学工作计划 21篇
本学期我担任四年级下册的英语教学，经过一段时间的观察，我发现学困生在学习上普遍存在依赖他人的倾向，缺乏独立思考和创新的能力。遇到难题时，他们往往等待老师的解答。我的首要任务是激发学生的学习积极性，同时做好学困生的转化工作。在这个过程中，我始终坚持公平对待每一位学生，不偏袒优秀生，也不轻视后进生。优秀生通常智力较高，但更重要的是他们良好的学习习惯和勤奋的态度。
在教学过程中，我对这部分学生提出与其他同学相同的基本要求，适当提高他们的学习标准，增加任务的难度，提供选择性的作业，引导他们独立完成。在必要时，给予适当的帮助。针对以上情况，我制定了详细的辅导计划，包括优生和学困生的具体措施：
一、优生的培养
1、根据学生以往的学习表现，选拔出本年级中一些表现突出的学生作为重点培养对象。
2、分层次布置作业和学习任务，以避免优秀生在学习上感到无聊。
3、制定明确的计划和目标，定期对培养对象进行系统性的培训与辅导，利用课外活动和其他时间进行。
4、鼓励优秀学生多参与课外学习和阅读。
5、积极引导优秀学生参加各类比赛，并提供赛前辅导，力求让他们在竞赛中获得优异成绩。
二、学困生的辅导
1、从智力水平、学习习惯、学习兴趣和家庭环境等多个方面了解学困生学习困难的原因，以便进行精准教学。
2、在课堂上多关心学困生，课后给予特别的辅导；也可以通过结对学习的方式，让优秀生帮助学困生。
3、与学困生建立良好的关系，进行思想交流，帮助他们认识自己的优缺点，明确努力的方向。要了解他们的内心世界，转化学困生的首要任务是尊重，让他们意识到自己是快乐且有潜力的人。
4、为学困生设定可实现的目标，让他们体验成功的喜悦，定期进行口语、听力和阅读的练习与讨论，提升他们的英语运用能力。
5、善于发现他们的闪光点，及时给予表扬，激励他们感受到成功的快乐，恢复自信与自尊，增强克服困难的信心和勇气。
6、对学困生的不足之处给予适当的批评，避免伤害他们的自尊，防止其他同学的嘲笑。对优秀学生给予激励和适当的压力，鼓励他们追求更高的目标。
7、开展互帮互学的活动，合理安排座位，让中、差生共享良好的学习氛围，发挥“小老师”的作用。
8、利用课余时间为学困生提供辅导，帮助他们的成绩提升，让他们明白“我能行”。以鼓励为主，增强他们的自信心，消除自卑情绪，让师生之间的关系更加融洽。
我不仅要关注学困生的学习情况，还要关心他们的生活成长，使每位学困生真正感受到班集体的温暖，激发他们的学习热情，促使每位学生在德、智、体、美等方面全面发展。
四年级下册英语教学工作计划 22篇
在过去的教学经历中，我总是怀揣着未来的希望，渴望见证自己所教的学生能够成为优秀的英语人才。然而，我愈发意识到回顾过去同样重要。过去的经历不仅记录了我们的成长轨迹，还有值得借鉴的经验和教训。透过这些经历的反思与我们可以找到更为明晰的发展方向。我计划了以下的教学工作计划，以便在今后的教学中不断提升自己。
1、理论强化
将教学比作一次旅程，而理论则是为我们指明方向的地图。只有在明确的框架下进行教学，才能确保我们的目标不偏离。我需要深入学习相关的教育理念，构建自己的理论体系，以便在实践中更好地运用。我也不会忽视实践能力的培养，理论与实践相结合，才能助力我们取得实际成效。
2、自我提升
虽然我教授的是三年级的学生，但这并不意味着我可以降低对自己的要求。在巩固教材内容的我也应不断扩展自己的知识面和内涵。通过学习新的知识，我不仅可以丰富自己的视野，更能提升自己的教学能力。我也会积极借鉴优秀的教育理念，深入研究一些成功的案例，从中吸取经验。
3、课堂实践
单靠理论和知识并不能实现我们的教学目标，真正的关键在于教学的实践能力。这不仅是对自身技能的考验，更是对个人积累的检验。我要将所学的新理论转化为具体的教学行为，让学生也能够适应这一变化。我还需引导学生，与他们的学习节奏保持一致，形成良好的互动，才能让课堂教学变得更加生动有效。
四年级下册英语教学工作计划 23篇
一、学生分析
四年级下册班级共有xx名学生，经过一年的英语学习，学生的英语水平差异较大。部分学生表现优异，形成了良好的学习习惯，能熟练掌握听、说、读、写的技能。然而，班级中也出现了一些学习困难的学生，特别是插班生的英语基础较弱，呈现出明显的分化现象。
二、内容与目标
1、能听说读写xx个单词或短语，以及xx组句子和x个简单句。要求学生能够在实际情境中正确使用，并理解简短的英语文章。
2、能听说认读xx个单词。
3、能掌握x个简单的手工制作技能。
4、能听懂并能演唱x首英语歌曲。
5、能听懂并吟唱xx首儿童歌谣。
6、能完成x个自我评价活动，促进自我反思。
7、能理解x个简单的幽默小故事。
8、能了解x项简单的中西方文化知识。
三、教学目的
1、针对已有一年学习基础的学生，旨在进一步提升其英语能力，增强对英语的感性理解，激发他们的学习兴趣，培养自信，让学生在理解的基础上勇于表达并参与英语交流。
2、建立坚实的语音、语调和书写基础。
3、培养良好的书写习惯，依据拼写和发音的规则进行单词的认读和书写。
四、重点难点
1、“四会”单词的教学与应用。
2、每一课会话内容的掌握。
3、四会单词的正确拼写。