我们不仅要关注语言知识的传授，更要注重学生的学习兴趣与思维能力的培养。通过多样化的教学活动和生动的课堂环境，激发学生对英语的热情，帮助他们在实践中掌握语言技能，培养良好的学习习惯。这一阶段的教学不仅是知识的积累，更是学生个性与情感的成长，制定科学合理的教学计划尤为重要。
四年级上册英语教学工作计划 第1篇
一、学生分析
四年级的英语班共有12名学生，其中男生1名，女生11名。经过三年级的学习，学生对于英语的基础知识已有所掌握，并且一些同学对英语产生了浓厚的兴趣，学习热情较高。但也有部分学生觉得英语学习困难，因此产生了抵触情绪，甚至对英语学习感到畏惧。几名学生在假期参加辅导班，其英语水平相对其他同学有所提高。这种情况导致班级内部存在较大的差异，有些同学能够迅速理解新知识，而部分同学需要进行较长时间的反复练习才能掌握。部分学生可能会因为认为老师讲解的内容自己都能理解而放松学习的认真态度。四年级的英语学习相较于三年级更加注重单词拼写与简单的英语交流，这对学生的要求显著提升，也给老师的备课带来了挑战，需要更加细致地设计每一部分的教学内容，并确保内容之间的连贯性与衔接性。
二、教材分析
人教版小学英语四年级上册的教材分为多个单元，每个单元包含“A、B、C”三个部分，教材共计12页。第1至2页为单元的呈现部分，主要通过情境图展示单元的核心内容。第4至5页为A部分的教学内容，涵盖了“let’s learn, let’s do, let’s play, let’s talk, let’s chant, group work, read and write”以及“write and say”等模块，旨在通过真实情境教授会话，同时结合多样的游戏和活动帮助学生熟练应用所学会话。该部分要求学生能通过TPR活动掌握并运用3到5个单词，通过歌曲进行复习与巩固。第6至8页为B部分的教学内容，内容和A部分大致相似，增加了4到5个新单词，并对会话和词汇进行更深入的教学。C部分涵盖第9至12页，内容包括task time、let’s check、let’s make、let’s play、let’s find out，以及story time等模块，这部分采用填色、绘画、填写问卷及手工制作等方式复习与扩展已学语言，并通过听力活动评估学生的学习效果。通过一首欢乐的歌曲来巩固本单元的重点句型，同时激发学生对英语的学习兴趣，打下坚实的基础。
三、教学总目标
培养学生对英语的好奇心，喜欢倾听他人用英语进行交流；能够根据教师的简单指令进行游戏、动作和其他活动（如涂色、连线等）；能够进行简单的角色扮演；能够唱一些简单的英文歌曲和歌谣；能够在图片的提示下听懂并阅读简单的小故事；能够交流个人基本信息，表达简单的情感与感受；能够书写字母和单词；对学习过程中接触的外国文化和习俗表现出兴趣。
四、本册教学具体目标
1、能够听懂并会说12组会话，进行简单的交流。
2、能够听、说、读、写66个单词，听、说、读、写26个字母，并能听、说、读、写36个单词（涵盖教室、书包、同学、家具、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料等话题），并进行简单运用。
3、能够完成7个TPR活动。
4、能够制作2个小手工。
5、能够唱8首歌曲。
6、能够听、说、吟唱8首歌谣。
7、能够完成6个自我评价活动。
8、能够听懂6个幽默小故事。
9、能够了解6项基本的中西文化知识。
五、教学措施
1、将活动作为主要形式，设计多种多样的教学活动，让学生在愉快中学习，从而确保英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、玩、演、画、做等方式进行大量语言练习。
3、结合直观教具和多媒体课件，帮助学生培养良好的朗读习惯，为语音和语调打下基础。
4、设计全面有效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确。
六、教学策略应用
在四年级的英语教学中，核心是提高学生的实际运用能力和口语交际能力，必要时创设良好的学习氛围以激发学生的学习兴趣。可以播放与课程相关的歌曲或韵律，活跃课堂气氛；回顾上节课的内容，为新课的学习做铺垫，并设计听力活动以复习之前的知识。在新知识的呈现环节，教师应根据重难点创设情境，让学生在互动中学习；此时使用的道具可以包括课件、实物、卡片、动作、表情等。通过设计由易到难的活动，帮助学生逐步掌握重点和难点，并进行必要的练习。
教师在课堂上要注意音调的准确与发音的规范，确保设备调试正常，以便及时使用录音材料。利用各种游戏和活动，如看图操练，创造情境让学生以小组合作的方式进行沟通练习。还可以通过角色扮演对话，或设计任务型活动如调查问卷、采访等增进学生的实际应用能力。
四年级上册英语教学工作计划 第2篇
一、指导思想
根据国家《英语课程标准》的要求，推广任务型教学模式，注重在教学过程中培养学生的综合语言运用能力。强调体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，确保实现教学目标，使学生能够通过英语进行有效沟通与交流。
二、学生情况
本学期我负责四年级的英语教学，共有125名学生。在教学过程中，采用了多种方式，努力提高学生的英语水平，但仍然存在一些差生的问题。这给教师课堂教学和课后辅导带来了挑战。尽管如此，学生们对英语学习保持着浓厚的兴趣，这为我们提供了机会，能够激发他们的积极性，活跃课堂氛围，从而有效完成教学任务。教师不仅要培养学生的“四会”能力，同时也要注重他们综合运用英语的能力，特别是对那些有潜力的学生，还应进一步提升他们的思维能力、分析能力和理解能力。
三、教材分析
《小学新标准英语》第八册包含10个模块，每个模块设有两个单元。每个单元的结构主要分为以下几个部分：
首先是“listen, point and find”，“I want…”部分，学生可以通过听和看了解本单元的基本故事，书中孩子们用英语进行交流。学生需认真倾听与观察，理解其内容，以便进行模仿练习。接下来是“Listen and say”，这一部分主要用来练习和巩固重点句型。随后是“practice”，该部分设计了多种课堂活动，学生可以根据书中示例，运用已学表达进行交流，以进一步巩固听、说、做、玩、演的技能。
第二单元特别设有“listen and say, then sing”，在这里，学生们可以结合本单元的内容进行歌唱、对话、游戏和动脑，使英语学习变得轻松愉快。本学期的教学将在继续培养学生听、说、写能力的特别加强阅读理解能力的培养，并引导学生进行简单的写作，如书信、海报等。针对每个模块中的语法点进行形象生动的讲解，为小学阶段的复习奠定基础。在复习阶段，需关注学有余力的学生与学困生之间的差异，加大练习量，力求让每位学生在复习中都能有所收获，特别是在口头表达和重点内容的复习上。
各模块的具体目标：
Module 1
A、能够听、说、认读的词和短语：house、train、up、hill、down、past、station、supermarket、Go straight on. Turn left/right、next to
B、重点句型：Excuse me. Where’s the，please？ Go straight on./Turn left/right. The train is going up/down the hill. It’s on your right/left.并能在具体的语境中运用
C、功能：用英文问路、指路；使用方向介词和现在进行时描述简单的线路
Module 2
A、能够听、说、认读的词和短语：running、read、write letter、take a picture、listen to music
B、重点句型：This is my. He’s/She’s taking a picture/reading a book/listening to music/watching TV/playing with my doll. What are you doing？ I’m taking a picture/reading a book/writing a letter/listening to music/watching TV/playing with my doll.并能在具体的语境中运用
C、功能：谈论图片，学习如何讲述正在发生的事情；询问和讲述正在发生的事情
Module 3
A、能够听、说、认读的词和短语：park、lake、drink、hungry、look at、row a boat
B、重点句型：Look at the men/boys under the tree. What are they doing？ They are playing chess/playing basketball.并能在具体的语境中运用
C、功能：描述正在发生的行为或动作
Module 4
A、能够听、说、认读的词和短语：Chinese fast food want some
B、重点句型：What is he doing？ He’s making noodles. Do you want some？ Yes, please./No, thank you. Have you got？ Yes, we have./No, we haven’t. I’m making some dumplings.并能在具体的语境中运用
C、功能：谈论中国和西方的食物
Module 5
A、能够听、说、认读的词和短语：can run fast jump high far ride wash draw
B、重点句型：Can you run fast/jump high/ride fast/make a cake？ Yes, I can./No, I can’t.并能在具体的语境中运用
C、功能：使用“can”询问他人的能力
Module 6
A、能够听、说、认读的词和短语：soup、sweets、bread、biscuit、turn on、come in、of course
B、重点句型：Can I have some soup/sweets？ Yes, of course. Yes, you can./Sorry, you can’t.并能在具体的语境中运用
C、功能：请求获得允许；谈论食物
Module 7
A、能够听、说、认读的词和短语：horse、sheep、vegetable、fruit、bear、pig、there is与there are、have a look
B、重点句型：There is？与There are？
Module 8
A、能够听、说、认读的词和短语：tomorrow、swim、visit、get up、by plane、be from
B、重点句型：We are going to go to Hainan tomorrow. We’re/I’m going to visit the Ming Tombs.并能在具体的语境中运用
C、功能：使用“be going to”讲述自己的计划和即将发生的事情
Module 9
A、能够听、说、认读的词和短语：for、every day、good luck、come on、high/long jump
B、重点句型：What are you going to do？ I’m going to run the 100 meters/the high jump.并能在具体的语境中运用
C、功能：制定计划
Module 10
A、能够听、说、认读的词和短语：family、dinner、year、festival、New Year、the Spring Festival
B、重点句型：I have？与We have？、一般现在时“What do you do at？”
C、功能：谈论中国和西方的习俗。
四、单元重点难点分析：
1、复习一般将来时的运用；
2、复习巩固过去时；
3、复习现在进行时；
4、复习巩固特殊疑问句；
5、继续学习动词的过去时态；
6、学习简单的一般将来时态的表示方法。
五、教学方法
1、鼓励任务型教学，帮助学生学以致用。
根据教学内容为学生设计与其学习和生活实际相关的任务，培养学生对语言的掌控能力；鼓励学生将语言视为工具，而不是结果，让他们的注意力集中在富有合作与竞争意识的活动中，通过思考、讨论与交流等方式运用他们所掌握的语言（模仿、动作、关键词、图画等）进行沟通、解决问题并总结结果，以达到“用英语做事情”的目的。
2、为学生创造真实的语言学习情境。
利用图片、模型、实物等教具，运用手势、动作、表情等体态语言，以及现代教学设备（如CAI课件、录音、录像）来营造生动的教学环境，为英语学习提供真实的交流场景。
3、实施趣味性教学，设计多样化的游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、角色扮演等活动，使学习更加有趣，激发学生的积极性，促进他们不断向目标迈进。
六、主要教学措施或教改思路：
1、做好充分的备课，不仅备教材，也要深入了解学生，做到有针对性。学习新课程标准，结合实际情况开展教学工作。
2、促进学生主动学习，在课堂上建立帮助小组，激发每个学生的积极性；根据学生情况实施分层教学，确保在新授、巩固和作业等环节都能体现出差异化，从而提高教学质量。
3、与家长保持联系，共同关注学生的学习进展。
4、依据学生的年龄特点，鼓励他们大胆说英语，肯定他们的进步，增强他们的学习自信心，培养良好的朗读和书写习惯。
5、深入研究教材，精心设计每一节课，及时反馈课堂教学中存在的问题，提高课堂教学的效率。
6、利用多媒体辅助教学，激励学生的学习兴趣，教唱英语歌曲和朗诵，进行情境创设，尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
7、自觉学习教育理论和相关专著，定期撰写教学反思、经验与案例，提升自身素质，为提高教学质量打好基础。
8、积极参加网络教研活动，扩大视野，参与讨论与交流，多向经验丰富的教师请教，取长补短。
七、教学进度安排
周次，内容
1、2 Module 1
3、4 Module 2
5 Module 3
6、7 Module 4
8、9 Module 5
10 Module 6
11、12 Module 7
13、14 Module 8
15、16 Module 9
17、18 Module 10
19、20 复习、考试
四年级上册英语教学工作计划 第3篇
一、学生知识能力习惯态度分析
我所教授的四年级英语课程涵盖了两个班级的学生。大多数学生已经完成了三年级教材的学习，对英语产生了浓厚的兴趣，但仍有少部分学生是首次接触英语。他们即将开始学习四年级教材。总体来说，学生们在听、说、读、认等方面具备了一定的能力，但部分学生在学习过程中遇到困难，这可能会影响他们的学习兴趣。四年级教材对学生提出了新的要求，要求他们在听、说、读、写方面全面发展。本学期我们计划根据各班学生的实际情况调整教学进度，以更好地激发他们的学习兴趣，帮助他们端正学习态度，掌握有效的学习方法，并培养良好的学习习惯。
二、教材分析
本教材在学生的听、说、读、写四个方面引入了新的内容，突出自学能力的培养和阅读兴趣的提升，旨在帮助学生更好地掌握英语。
三、教学目的任务
1、掌握所学单词，达到四会、三会的要求。
2、熟练掌握所学句型，符合四会要求。
3、能够运用日常交际用语，通过四会句型进行简单的交流，做到大胆开口，并发音准确。
4、在非语言提示（如图片、手势、情境等）的帮助下，听懂清晰的语言和录音。
5、初步养成良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。
6、培养响亮清晰地读和说英语的习惯，认真模仿语音和语调，增强语感。
7、在完成特定任务（如涂色、手工制作）的过程中学习相关词句，同时提升动手能力。
8、能够演唱已学过的英语歌曲，朗读已学过的儿歌。
四、教材重点难点
1、掌握所学单词，达到四会、三会的要求。
2、熟练掌握所学句型，符合四会要求。
3、灵活运用日常交际用语，通过四会句型进行简单的交流，做到大胆开口，发音准确。
4、在非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言和录音。
5、逐步培养良好的书写习惯，确保书写整洁和规范。
四年级上册英语教学工作计划 第4篇
一、学生情况分析
本学期我接任的班级已进入四年级的学习。时间过得真快，孩子们渐渐成长为中高年级的学生。通过日常教学，我发现了几个需要关注的问题，现将我所教年段学生的英语学习情况分析如下：四年级的学生年龄大约在十岁左右，性格活泼且好动，喜欢直观形象的思维方式，对游戏、比赛以及绘画等活动充满热情。虽然他们刚开始学习英语，口语能力可能稍显不足，甚至有些孩子不敢开口。在课堂上，我会以表扬为主，注重激发他们对学习英语的兴趣，鼓励他们积极参与，提高表达能力，让他们在轻松的氛围中通过玩、做、说、唱来学习英语。虽然这个年级的学生能认真完成老师布置的预习作业，但在学习方法和策略上仍有很大提升空间，特别是在答题技巧和技能方面缺乏训练。本学期我在英语教学中，不仅教授新知识，还重视培养学生的学习方法和答题技巧，争取在现有基础上大幅提高他们的学习能力和应试能力。激发学生学习英语的热情，培养他们用英语进行交流的意识和自信心非常重要。四年级的学生正处于英语学习的启蒙阶段，虽然起点相同，但他们对新知识的接受和理解能力因人而异。我的三个班级学生大多来自农村，还有一些外来学生，他们的自觉性各不相同。一部分学生缺乏积极发言的习惯，部分学生较为胆怯，害怕用英语表达。四年级孩子的年龄特点使他们注意力不集中、好动等习惯也很明显。学生家长普遍对英语了解不多，且许多家长在外工作，无法有效监督孩子的学习，导致一些学生学习习惯较差，无法及时巩固所学内容，无法进行录音跟读。因此教师在教学中必须面向全体学生，加强他们的学习习惯培养，与家长积极沟通，督促学生认真做好课前预习和课后复习，及时巩固新授内容。
二、本册教材分析
译林出版社四年级上册《英语三年级起点》教材共分为10个单元，其中包括八个新授单元和两个复习单元。教材强调语言的运用和能力的培养，旨在激发学生的学习兴趣。本册教材主要包括几个核心板块：Story time是单元的核心部分，通过生动有趣的课文来帮助学生掌握基本的英语知识，发展听、说、读、写的技能，初步培养用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，并提高学生的综合素养。Fun time则是句型练习板块，通过趣味性和互动性强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中的主要词汇和句型，从而提升他们用英语进行简单交流的能力。Cartoon time是趣味阅读板块，以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通角色为主线，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力，并为下一单元的主要句型做铺垫。Sound time对辅音的发音进行总结。Song time/Rhyme time是歌曲和歌谣学习的板块，通过唱歌和诵读歌谣等活动，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，帮助他们在无形中巩固所学内容，提升听说能力与思维能力。Checkout time是检测环节，通过多样化的语言应用活动，帮助学生复习和巩固所学知识。Ticking time是自我评价板块，引导学生了解自己在本单元学习内容的掌握情况，体验到进步与成功，同时反思和调整自己的学习策略。
三、本册教材教学目标
技能目标：听、做
1、能够根据教师的语言、动作、实物、图片等提示，理解所学内容。
2、能够听懂课堂指令并做出恰当的反应。
3、能够根据指令进行相关活动，如指认图片、涂色、绘画、做动作、排列图片顺序、制作手工等。
说、唱：
能够根据录音内容模仿说唱。
四、教改措施
1、重视培养学生的英语听说兴趣，以唱、游、演等多元化活动贯穿整个教学过程。
2、鼓励学生仔细听音并认真模仿，同时鼓励他们在家多利用录音材料进行练习。
3、利用多样的辅助工具活跃课堂气氛，激发并保持学生的学习兴趣。
4、鼓励学生大胆开口，勇于实践，争取机会参与课堂讨论。
5、提倡同学之间互帮互助，尊重彼此的发言，避免嘲笑，并定期进行小型竞赛。
6、特别关注后进生，做好课后的辅导工作，在班级内开展一对一的互帮互助活动。
四年级上册英语教学工作计划 第5篇
一、指导思想
深入学习《英语课程标准》，坚持以学生为中心的理念，从而转变教学观念，努力为学生营造良好的英语学习氛围，提升他们的英语学习能力，最终为学生的长远发展奠定坚实基础。
二、学生基本情况分析
四年级的学生普遍对英语学习表现出浓厚的兴趣，但有部分学生在面对新知识时可能遭遇困难，导致学习热情减退。教师应关注每位学生，以激发学生的学习兴趣为首要任务，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，并培养良好的学习习惯，以便在听、说、读、写技能的培养中取得更好的效果。
三、教材分析
本套教材贯彻了交际教学的理念，重视语言运用能力的培养。教材设计与内容安排紧密结合学生的实际生活，强调语言的交际功能，通过任务导向的方式，将知识与技能目标贯穿于实际交流中，使学生在听说读写各方面都有显著提升。与以往不同的是，教材更加重视培养学生的自主学习能力和阅读兴趣。
四、教学目标
1、能听懂并会说12组会话，进行基本的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组，并能流利地听、说、读、写61个单词和24个句子（涵盖学校、时间、衣物、天气、购物、农场动物、数字、颜色等话题），并能灵活运用。
3、能参加6个TPR活动。
4、能完成3个简单的小制作。
5、能唱8首歌曲，并能听、说、唱7首儿歌。
6、能参与6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事，并掌握6项简单的中西方文化知识。
五、教材重点难点
1、能够按照四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能够按照四会要求掌握所学句型。
3、能灵活运用日常交际用语，运用四会句型进行简单的交流，做到勇敢开口，发音准确。
4、能借助图片、手势和情境等非语言提示，理解清晰的话语和录音。
5、初步培养规范的书写习惯，做到书写整洁、符合标准。
六、主要措施
1、课堂组织和教学安排应灵活多样，以学生为中心，充分激发学生的学习积极性：
（1）、通过短时间、高频率的教学安排，使学生多次接触英语，增加实践机会，提高学习效果。
（2）、开展多种形式的活动，如小组活动和全班互动，以确保每位学生都能参与课堂实践，实现师生和生生之间的互动。
（3）、根据教学需要变换课桌椅的摆放形式（如半圆、全圆等），以促进师生情感交流，并提升学生的合作意识与团队精神。
2、运用多种现代化教学手段，营造优秀的语言环境和丰富的语言实践机会，优化教学过程：
（1）、利用多媒体资源，如图表、投影、录音等，为学生提供标准的语言示范，帮助他们更好地理解语言使用的情境与方式。
（2）、多媒体的运用能使课堂生动有趣，激发学生的学习兴趣，帮助他们加深印象，提高记忆效果。
（3）、充分利用现代技术手段，培养学生良好的朗读习惯，打下扎实的语音基础。
3、利用读写课等时间指导学生的单词书写，设计全面、有效的课外作业，帮助学生养成整洁、规范、正确的书写习惯。
4、建立激励机制，评价形式多样化，鼓励学生勇于进取：
（1）、尊重学生的学习积极性，及时肯定每位学生的努力与进步，特别关注学习后进者的成长，给予他们正向反馈。
（2）、评价应多元化，以形成性评价为主，根据学生的参与度、态度和交流能力进行综合评价，注重口语表达能力的发展。
随着对小学教师专业素养要求的不断提升，我将不断努力进取，提高自身素质，以便为学生提供高质量的教学服务。
四年级上册英语教学工作计划 第6篇
一、教材分析
本册教材共包含十个单元，第五和第十单元为复习单元，其余八个单元为新授内容。每个单元的标题均与该单元的主题紧密相关，旨在与学生的日常生活及学习经验相结合，能够引起学生的共鸣，使他们感到实用且易于理解。这也有助于课堂教学的开展，促进学生在实际生活中灵活运用相关句型进行简单交流。
新授单元由七个部分组成。
新授单元的第一部分是readandsay情境对话模块。此模块通过情境对话，侧重培养学生的听说能力，提升学生的会话技巧，同时引入新词汇与功能性表达。
第二部分Look，readandlearn主要以话题分类和词汇结合的方式呈现新词，部分词汇在以前的教材中已出现，其余则为新词。
第三和第四部分的句型是每个单元的教学重点，通常要求学生能够全面掌握。
Readandact模块的任务在于培养学生的初步语感与阅读能力，同时通过表演活动激发学生的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中提高运用所学知识进行简单沟通的能力。
Listenandrepeat是语言训练的部分，为学生提供了一些辅音字母及其组合代表的音素，同时还包括趣味绕口令，以提高学生的发音能力。
Funhouse是一个互动活动模块，设有三个栏目，其中Lookandread旨在培养学生的初步阅读与理解能力，而不要求表演。
复习单元由四个模块组成，不包含新词和句型，而是通过多样化、富有趣味的活动，重点复习相关单元的主要语言点。
二、教学要求和目标
1、能够全面掌握所学单词，达到四会与三会的要求。
2、能够按四会要求掌握所学句型。
3、能够运用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，发音准确，所用语句与场合相符。
4、能够在图片、手势、情境等非语言提示帮助下，理解清晰的语音和录音内容。
5、培养良好的书写习惯，做到书写规范与整洁。
6、养成良好的听、说、读英语的习惯，能自觉模仿语音与语调，逐步培养语感。
7、能够在任务型学习中运用相关语言知识，完成特定任务，提高语言能力。
8、能够延续已学过的英语歌曲，朗读熟悉的歌谣。
教学重点与难点分析
重点：
1、能够全面掌握所学单词，达到四会与三会要求。
2、能够按四会要求掌握所学句型。
3、能够运用日常交际用语或用四会句型进行简单交流，同时做到大胆开口，发音正确，所用语句符合场合。
4、能够在图片、手势、情境等非语言提示下理解清晰的语音与录音。
5、培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
难点：
养成良好的听、说、读英语的习惯，自觉模仿语音与语调，逐步培养语感。
三、学生基本情况分析
xx班共有xx名学生，男生xx人，女生xx人，平均年龄在xx岁左右。大多数学生来自农村家庭，父母文化水平较低，家庭教育相对薄弱。
认知能力方面：对于四年级的学生来说，经过一年的学习，他们已有一定的英语基础，对英语学习充满浓厚兴趣，期望在新学期中获取更丰富的知识，从而提升自己的交际能力。
四、提高教学质量的改进措施
1、在教学过程中，务必将激发学生的学习兴趣放在首位，通过多样化的形式，如听、说、读、写、唱、演等，进行大量的语言操作与练习，力求通过听说促进读写，通过读写促进听说。
2、在教授Funhouse时，借助生动的卡通画，帮助学生轻松理解小故事，从中体会乐趣，获得成就感，进而激发他们学习英语的热情。
3、所有带有互动和游戏性质的项目及歌曲、歌谣，均应给予学生机会进行猜测、表达、表演、绘画、游戏或歌唱。
4、在两个复习单元中，也应坚持利用情境，通过丰富多样的听、说、读、写、唱、演等活动，营造生动活泼的氛围，以实现有效的复习与巩固。
四年级上册英语教学工作计划 第7篇
本学期，我将继续担任小学四年级的英语教学工作。四年级英语是小学英语学习的关键阶段，这一学期我将努力营造一个轻松愉快的英语学习环境，使学生们在快乐中获取知识，同时激发他们对英语学习的热情。教学计划如下：
一、学生情况分析
四年级的学生正处于心理和认知发展的关键时期，他们渴望得到老师和同学们的认可，并有时候会表现出新奇的想法。他们对老师的表扬非常看重。在经过一年的学习后，他们对英语有了一定的基础，但仍然有部分学困生在学习上面临一些挑战。
二、英语学习现状分析
1. 从整体上看，学生的学习基础和习惯相比三年级有所提升。但我需要使学生熟悉我的教学方式，以帮助后进生提升成绩，减少班级之间的差距。
2. 教学中的挑战
四年级的教材相比于三年级在难度上显著增加，尤其是对话部分更为复杂，句型多变，课堂任务繁重。教师的授课和学生的接受能力都面临挑战。课程每周的课时减少，教学节奏加快，学生的复习和巩固时间相对不足，初步掌握单词和提高读写能力的要求也对学生造成了困难。
三、教学策略
1. 备课是教学中不可或缺的环节，备课不充分会直接影响课堂氛围和学生的学习积极性。备课时我将认真研究每节课的教学内容、重点和难点，并根据学生的实际情况调整教学方法。
2. 积极培养学生的英语学习兴趣，提升他们的听说能力，将各种机会转化为练习听说的机会。在教学某个句型或词汇时，可以通过游戏或实物进行互动，便于学生更好地掌握相关知识。
3. 养成良好的学习习惯。在书写作业时，我会鼓励学生抄写句子，并在出现大小写错误时及时纠正，注重书写规范性的培养。
四、作业安排
四年级的教材对字母的巩固及单词书写有明确要求。我要求学生认真观察教材中的范写和教师在黑板上的书写，将学到的字母拼写成单词。掌握了字母后，单词的拼写会变得容易得多。学生需要通过多写多练来加深对单词的记忆。
在这个学期，我将努力提升自己的教学能力，深入阅读与教学相关的书籍和杂志，以弥补在教学中的不足，力争在英语教学工作中取得更好的成绩。
四年级上册英语教学工作计划 第8篇
一、学生情况分析
经过一年的学习，四年级学生对英语的基本知识有了一定的掌握，大部分学生表现出对英语的浓厚兴趣，整体学习热情较高。大多数学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，也有少数学生学习态度不够端正，课堂纪律松散，作业完成情况不理想，这在一定程度上影响了他们的学习效果，加上家长对英语学习的关注不足，造成了英语成绩的明显差异。
二、教学目的和要求
本学期英语教学的目标旨在激发学生对英语学习的热情，培养他们的学习自信心，帮助他们建立积极的学习态度。我们希望学生能够逐渐形成一定的语感，改善他们的发音、语调和写作能力，培养良好的学习习惯，具备基本的英语日常交流能力。通过介绍不同的文化背景，增强学生的全球视野与爱国情怀，为他们的进一步学习创造良好的基础。
三、教材分析
本教材旨在培养学生的语言应用能力，提高他们的语感，注重语音、语调、写作基础的建立，并培养良好的学习习惯。教材内容与学生的生活息息相关，能引起他们的学习兴趣。例如，第一单元涵盖学校日常行为规范；第二单元讨论时区差异；第三单元介绍汉语中的外来词；第四单元讲解温度的两种表示方法；第五单元呈现各国服装风格；第六单元涉及与动物相关的谚语。
四、教学重点和主要目标：
本教材的特点包括：
1. 强调语言的实际运用。
2. 注重能力的全面培养。
3. 刺激学生的学习兴趣。
4. 促进师生间的双向交流。
5. 整合多学科主题内容。
6. 灵活拓展教学内容。
7. 完成整体设计的目标。
教材分为六个单元和两个复习单元，整体结构清晰，注重语言运用、能力培养、兴趣激发、双向沟通、学科整合、灵活性和系统性。教学目标包括：
1. 能听懂并进行12组对话，简单交流。
2. 能听、说、读出60个基本单词和短语，并能写出61个单词和24个句子（内容涵盖学校、时间、服装、天气、购物、农场动物、数字、颜色等主题）。
3. 能参与6个“TPR”互动活动。
4. 能听、说、唱7首儿歌。
5. 能完成6个自我评估活动。
6. 能理解6个幽默故事。
7. 能了解6项基本的中西文化知识。
五、教学方法及措施：
针对上述情况，本学期我将从以下几方面开展教学：
1. 认真备课，深入研究教材，把课堂内容掌握在当天。
2. 将会话教学与情景表演结合。
3. 通过实物、道具、卡片及歌曲等辅助教学，增强单词学习效果。
4. 在写作课时为学生提供单词书写指导。
5. 使用多种肢体语言辅助教学。
6. 在课堂上开展丰富多彩的活动和游戏，让学生在愉快的氛围中学习英语，并鼓励他们在课外时进行英语对话。
四年级上册英语教学工作计划 第9篇
一、学生学情分析
对于小学英语教师而言，激发学生对英语学习的兴趣是我们面临的重要任务。学生在四年级时，已经学习英语两年以上，具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写，但在实际交流能力上仍有提升空间，尤其是口语表达。本学期我们应更加注重巩固英语基础知识，着重培养学生的听、说、读、写能力。我们将根据学生的实际情况进行分层教学，帮助后进生追赶进度，保持学生对英语学习的热情，培养他们的语感，从而提高整体英语水平。
二、英语教材分析
本册《新标准英语》（四年级上册）对于学生来说，属于新版本教材，因此难度相对较大。本册内容涉及基本时态（一般现在时和过去时）、能力表达及特殊疑问句的使用，且包含多个重要句型和48个音标的学习。教师需深入研究教材，掌握课程的重难点，以便于更有效地进行教学。
三、教学目的和任务
1. 培养良好的听、读、说英语的习惯。
2. 初步形成规范的书写习惯。
3. 能够根据三会与四会的要求掌握所学词汇。
4. 能够熟练掌握所学句型，达到四会要求。
5. 使用所学日常交流用语进行简单对话，鼓励学生敢于开口，积极参与，确保发音准确和语调自然。
6. 在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，能理解简单对话及录音内容。
7. 在任务型学习中运用相关语言知识和技能，完成特定任务。
8. 能够演唱已学的英语歌曲，诵读学过的英语歌谣。
四、教学内容与目标
1. 能听懂并复述12组对话，进行基础交流。
2. 能听、说、认读66个相关单词（例如教室、书包、同学、家具、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料等主题），并能够简单运用。
3. 能参与7个“TPR”活动。
4. 学会进行2个小制作。
5. 能唱8首英语歌曲。
6. 能听、说、吟唱学过的歌谣。
7. 能完成6个自我评价活动。
8. 理解6个幽默小故事。
9. 了解6项简单的中西方文化知识。
五、主要措施
1. 根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和多媒体手段，创造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，采用情境教学法，让学生真正参与到课堂中，提升他们的非智力因素，提高实际运用语言的能力。
3. 有效利用教材，结合学生的实际水平，对每个单元的各个模块进行适当调整，降低学习难度。
四年级上册英语教学工作计划 第10篇
本学期的主要目标是激发四年级学生对英语学习的热情，培养他们积极的学习态度，从而增强他们的学习自信心。我们将致力于帮助学生建立一定的语感，掌握规范的语音与语调，并形成良好的学习习惯。学生将初步具备使用英语进行简单日常交流的能力，培养他们的观察、记忆、思维、想象与创造力。我们还会适度融入中西方文化的相关知识，以增强学生的爱国情怀和全球视野，为他们的后续学习打下坚实的基础。
一、本学期的教学计划将从听、说、读、写四个方面设定具体目标：
1、能够在听完简短对话后回答相关问题，理解并使用12组常用对话内容，进行简单的交流。
2、掌握66个单词（包括课室、书包、同学、家具、家居结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食物和饮料、餐具等主题），并能够进行简单应用。
3、学会唱8首歌曲，能够听懂并吟唱简单的童谣。
4、完成6个自我评估活动，能够理解6个幽默故事，学习6项基本的中西文化知识。
二、我们的教学策略将体现在以下几个方面：
1、教学过程中不应主要强调语音与语法，必须注意年龄特点，避免成人化的教学方式。
2、不可过分追求学科的高标准，要合理控制教学内容和难度，以符合小学生的接受能力。课程对话题范畴和接触词汇量（600——700）的基本要求应适应他们的特点，避免给学生带来过重的负担。
3、采用多样化的教学方法，使课堂生动有趣，激发学生的学习兴趣。综合应用情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法等，只要对达成教学目标有利，均可采纳。
4、营造交流氛围，激发学生的学习动机，提升他们的学习信心。
三、课时安排：
第一单元：6课时，1.5周。
第二单元：6课时，1.5周。
第三单元：6课时，1.5周。
复习：14课时，1周。
第五单元：6课时，1.5周。
第六单元：6课时，1.5周。
第七单元：6课时，1.5周。
复习：24课时，1周。
第九单元：6课时，1.5周。
第十单元：6课时，1.5周。
第十一单元：6课时，1.5周。
复习：36课时，1.5周。
共计68课时，17周。
四年级上册英语教学工作计划 第11篇
一、教学目标和任务：
在四年级英语上册的学习中，我们将着重于掌握基本的日常交流用语，学习如何描述生活中的事物，表达个人观点，以及如何与他人进行简单的对话。
1、能够听、读、认读单词，提升学生的英语听说能力。
2、能够熟悉本册教材的词汇、句型及相关语言材料，以应对课堂和课外的实际运用。
3、能够进行有效的阅读和表达，提高学生的语言理解和书写能力。
4、能够理解和运用基础语法知识，培养学生的语法意识。
二、教材分析：
在新学期开始前，我对四年级的英语教材进行了详细分析，深入理解其编排意图，明确了教材中的重点和难点。本册教材覆盖了简单的日常对话、天气描述、日常活动、爱好、以及对人物的描写。我们将特别关注如何进行基本的自我介绍，如何表达喜好以及如何问询他人的意见。教材的几个显著特点如下：
1。强调学生实际应用能力的提升；
2、尊重学生的个体差异，鼓励他们发声；
3、在尊重差异的基础上，促进互动和合作学习；
4、关注学生综合素质的培养，符合新大纲要求，指明了英语教学的方向。
三、班级情况分析：
1、班级情况：
本班共有30名学生，其中包括18名男生和12名女生。学生普遍对英语学习表现出积极的态度，并具备一定的基础，可以进行简单的交流。不过，也有部分学生因基础薄弱，学习积极性不高，需给予更多关照。
2、学生的知识、能力、习惯和态度分析：
经过一年的学习，大多数学生已具备较好的英语基础，但部分学生的兴趣有所减退，需要通过适当的活动和激励措施来唤醒他们的学习热情。
3、教学上的突破和创新：
本学期教学内容将涵盖新的语言结构，比如如何表达兴趣和喜好，如何进行对比等。教师将以阶段性、重复性的方式帮助学生强化记忆，并保证他们在语言应用能力上的提升。
四、教学方法：
1、依据《英语课程标准》的要求，结合新版教材内容，开展四年级的英语教学任务，确保教学目标的达成。
2、针对四年级的学生特点，教师应灵活调整教学重点，以提升学生的综合运用能力为核心，通过有趣的任务型活动，如小组合作、角色扮演和场景模拟，增强学生的参与感和实际运用能力。逐步引导他们的阅读和写作能力的提升。
3、根据新大纲，优化教与学的关系，使教学方法更加多元化。创建良好的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣和主动性。教师在课堂上要保持微笑，关注每位学生的表现，鼓励他们勇于表达，促进课堂的互动和思维碰撞。
a、采用多样化的教学方式和技术手段：
在教学过程中，教师应结合不同的教学内容和学生需求，灵活运用多元化的教学方法，避免单一化。通过使用现代化的教学工具，如多媒体、互动白板等，结合图片、实物等视觉辅助，吸引学生的注意力，激发他们对新知识的兴趣。
b、在关注课堂教学的重视课后作业和测验的设计，通过有趣的形式让学生在轻松的氛围中巩固所学内容。例如，可以通过唱英语歌曲、进行小组表演、编写对话等形式，增加学生的英语应用体验，提升他们的英语综合能力。
五、课表安排：
第1周：第一单元第1-2课时
第2周：第一单元第3-5课时
第3周：第二单元第1-4课时
四年级上册英语教学工作计划 第12篇
一、班级情况分析
经过上个学期的观察，我发现四年级的学生在英语学习方面有着不错的基础。他们的学习成绩表现相对均衡，对英语的学习积极性也很高。在教学过程中，我会利用个别辅导的机会，引导学生们进行小组合作学习，相互帮助，共同提高。
二、教学目的
1、激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习态度，并帮助他们建立起学习英语的自信心；
2、培养学生的语感，提升他们的语音和语调书写能力，养成良好的学习习惯；
3、使学生具备用英语进行简单日常交流的能力；
4、同时培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力；
5、适当引入中西方文化，增强学生的爱国主义精神和全球意识，为他们未来的学习打下坚实的基础。
三、教材分析：
1、强调学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，确保语言内容的真实性和实用性；
2、致力于培养学生的自学能力和学习策略，为今后的学习和终身学习打下基础；
3、注重中西文化的交流，培养学生具备未来跨文化沟通所需的能力；
4、充分调动学生的学习兴趣，通过多样化的方式激发他们的学习动力；
5、强化学科内容的整合与渗透，让学生在英语学习中汲取其他学科的知识；
6、教材灵活且易于操作，以满足不同层次学生的学习需求；
7、重视配套教学资料，为学生创造良好的英语学习环境，助力他们自主发展；
8、关注各学段之间的衔接，确保学生在不同阶段的顺利过渡，全面提升中小学英语教学质量。
四、教学措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容能够即时掌握；
2、运用丰富的肢体语言辅助教学，增加课堂趣味性；
3、开展有趣的活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；
4、创造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与；
5、引导学生在课外时间多运用已学英语进行交流；
6、鼓励学生多看英语杂志、阅读英语故事和书籍；
7、多与学生进行交流，增强口语表达能力的训练。
五、主要教学目标：
1、能够听懂并会说12组日常会话，实现简单的交流；
2、能够听、说、认读60个单词和词组，并能进行听、说、读、写61个单词和24个句子的简单运用；
3、能够听懂并参与各种活动；
4、能够唱3首简单的英文歌曲；
5、能够听、说、唱7首儿童歌谣；
6、完成6个自我评价的活动；
7、了解6项简单的中西方文化知识。
四年级上册英语教学工作计划 第13篇
一、学情分析
四年级的学生通常表现得活泼好动，因此在课堂管理方面需要投入更多的精力。只有在课堂纪律得以维护的前提下，教学活动才能更加顺利和高效。为了提高家庭作业的完成度，建议在开学初和家长进行充分沟通，以便家长能够全力支持老师，并合理监督孩子的作业完成情况。为了激发学生对英语学习的热情，备课时应尽量设计生动有趣的课堂内容，以鼓励学生的积极参与。在三年级的书写基础上，要进一步加强学生的书写能力，逐步培养良好的学习习惯，提升他们的英语表达、书写和听力水平。每个孩子都有独特的想法，教师应鼓励他们勇于表达。在新学年，我们需不断提升教学水平，认真对待每一节课，努力将难度较大的教材内容简单且形象地呈现，以保持孩子们对英语的浓厚兴趣。
二、教材分析
本教材的难度设置十分合理，具有以下特点：教学内容与生活密切相关，符合小学生的兴趣需求，并注重激发学生的学习动机。全书采用鲜艳的彩图设计，内容和形式都紧密结合儿童的特点，情境对话贯穿整本教材。教材篇幅适中，非常适合四年级学生为初步提高阅读理解和语言运用能力打下基础。
三、教学目标
1．培养每天朗读英语的习惯。
2．特别强调书写规范，确保日常作业的书写质量。
3．培养用英语思维解决问题的能力。
4．能够运用所学的日常交流用语进行简单的日常对话，做到大胆开口，积极参与，发音标准，语调自然。
5．鼓励学生参加各种英语比赛，鼓励创新思维。
6．在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，理解简单的语言和录音内容。
7．在任务型学习中运用相关的语言知识和技能，以完成特定任务。
8．培养自主学习、合作学习和探究学习的方式。
9．在学习过程中形成良好的学习策略。
四、本学期教学重难点
1．重点：
①学生能够听、说、认读本册书中的四会单词和句型。
②在任务型学习和情境学习中运用相关语言知识和技能，以完成特定任务。
③使用日常交际用语进行简单的日常交流，确保大胆开口，积极参与，发音准确，语调正确。
2．难点：在每次课中激活学生的思维，促使他们积极参与课堂讨论。
五、教学措施以及方法
1．课前做好充分准备，上课后及时进行反思和改进。
2．积极参加各类教研活动，向他人学习，不断提升自身专业素养。
3．不断丰富自己的理论知识，提高实践能力。
4．针对不同学生进行分层次教学，合理布置作业，设计全面且高效的课外练习，帮助学生养成良好的书写习惯，达到规范、整洁和正确的书写要求。
5．采用“任务型”教学法与情境教学法，让不同层次的学生都有机会体验成功的乐趣。
6．开展一对一的互助学习活动。
7．及时批改作业，反思并总结共同问题，进行针对性讲解，防止错误的重复发生。