高二语文教学计划不仅仅是对教材内容的简单罗列，更是对学生思想和情感的深刻引导。在这一阶段，学生正处于思维发展的关键时期，语文教学应关注他们的语言表达能力、文学鉴赏力以及人文素养的全面提升。通过丰富多样的课堂活动与灵活的教学策略，我们旨在激发学生的学习兴趣，使他们在语文的学习中找到自我、理解他人，构建起对生活和世界的更深刻认识。这份计划的核心，正是帮助学生在语言的海洋中扬帆起航。
高二语文教学计划 第1篇
一、指导思想
本学期的语文教学计划将以新课程标准为依据，结合省教育厅及学校的教学方针，参考教研组的工作计划，全面把握课程内容。我们将重视语文作为基础学科的特征，注重培养学生的语文应用能力、审美能力和探究能力，通过选修模块的学习，逐步提高学生的语文素养，扎实推进高中语文新课程的实施。
二、教学内容
本学期将完成必修五及选修《现代诗歌与散文鉴赏》的学习。诗歌鉴赏的重点在于培养初步的文学鉴赏能力，而散文教学则重在品味其优美的语言及深刻的表现手法。选修单元的学习将着重文言文的基本知识。
三、情况分析
1、教材分析：
高二阶段是高中学习的重要时期。从教材来看，既包含必修课的基础知识与基本技能的巩固，也有选修课的知识拓展与探究。写作方面，学生需努力创作出有思想、有深度的文章，重点在于深化对事物的理解、丰富对亲情的表述、提升写作的文采以及注重创新。随着高中学习的推进，本班学生已经完成了必修1至4的学习，因此在本学期的教学中，需在提高学生语文能力的基础上，以高考为目标进行针对性的复习训练。
2、学生分析：
目前，学生在语文基础知识方面掌握较为薄弱，课外知识的迁移能力不足。进入高二下学期后，学生的阅读和写作能力还有待提升。虽然经过一年半的学习，部分同学的主动学习意识尚未形成，语文基础水平有所差异，整体的阅读能力可接受，但学习习惯仍需培养，部分同学缺乏积极进取的态度，因此任务仍然艰巨。
四、工作重点：
1、加强常规教学，确保集体备课的有效性，促进课程资源的开发与利用，整合教学资源。
2、科学设计和实施高二下学期的语文教学，提升学生的语文能力，注重语文素养的强化。
3、倡导“自主、合作、探究”的学习方式，关注学生的个性差异与发展，继续探索“欢乐课堂”的新模式。
4、注重基础知识的积累和古诗文学习，拓宽学生的知识面，提高其语言素养，培养其文学鉴赏能力及阅读古文的能力，为高三的学习做好准备。
5、以“阅读”和“写作”教学为核心，推动其他教学工作，采用多种方式激发学生的课外阅读兴趣，拓展语文学习的广度。
五、具体措施：
1、统一教学计划和进度，确保各个环节的顺利进行。
2、建立备课组的教学自控机制。
（1）每周四定时进行集体备课，及时分享备课计划。
（2）组内定期开展听课和评课活动，不断提升课堂教学的效率。
3、积极组织语文学科的相关活动：
（1）利用自习时间进行知识的巩固与提升。
（2）结合课文学习和传统节日，开展相关的语文活动，如中秋节诗文诵读、国庆节古代爱国故事分享等。
（3）充分利用“读书周”活动，长效推进学生的语文素养。
4、创新作业批改方式，重视练习设计的科学性。大作文每两周要求写6篇，进行详细批改；小作文每周至少一次，进行等级评定，鼓励学生自我创作和积累。
5、有效开展示范课（公开课），推动年轻教师的快速成长，并在听课与评课环节给予指导和支持。
6、对此次月考和期中考的制卷、阅卷、讲评工作要认真负责，同时关注优秀学生和学困生的个别指导，维持班级的稳定。
7、在每个单元教学后，针对教学重点及文体特征进行小专题的复习，为高三复习打下基础，并适当加快教学进度，以提供充分的复习时间。
8、积极参与教学研究活动，认真完成各自的科研任务，同时推进校级课题研究，提取教育教学中的有效经验，研究周期为6个月至1年。
高二语文教学计划 第2篇
一、指导思想
依据新课程标准，结合学校的教学工作计划及语文教研组的工作安排，全面把握课程的内容安排，针对语文作为基础学科的特点，重点培养学生的语文应用能力、审美能力及探究能力。通过必修5及选修模块（《中国古代诗歌散文欣赏》）的学习，进一步提升学生的语文素养，稳步推动高中语文新课程的有效实施，为高三学习奠定坚实基础。
二、教学内容
本学期将完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修教材（《中国古代诗歌散文欣赏》）的所有内容。
在小说单元的教学中，着重把握小说的主题和情节；散文教学则专注于欣赏散文的优美语言和动人心弦的表现技巧；文言传记阅读部分将强化学生的字词句积累，提升文言文的阅读能力；诗词鉴赏的重点在于培养初步的文学鉴赏能力；科普文章的教学则关注梳理作者的思路，归纳总结文章的论点，感受其语言风格的准确性、严谨性及趣味性。文言文的积累是教学中的重点和难点。
三、情况分析
1、教材分析：高二阶段是高中学习的关键一年，教材不仅涵盖了必修教材的基础知识和技能的提升，还包括选修教材的扩展与探究。写作方面，学生需努力写出思想深刻、内容丰富、情感真挚、见解独到的文章，在以下四个方面下功夫：理性分析要深刻，歌颂亲情要充实，思想观点要有文采，注重写作的创新性。写作要求将更加严格，既要解决“写什么”，也要指导“如何写”，以提升学生的写作能力。
2、学生分析：目前，学生在语文学习上较为被动，对学习的兴趣不足，基础知识参差不齐，整体阅读能力较低，学习习惯也需改善，上进心不强，面临的学习任务较为艰巨。
四、具体措施
1、提升备课的质量，深入学习新大纲，熟悉新教材，探索新的教学方法，体现知识与能力的双重要求，充分发挥教师的个性和特长，提升学生的语文素养。
2、运用多样化的教学手段，提高学生的课外阅读兴趣和能力，拓宽语文学习的空间。
3、合理利用课堂时间：在早读课中加强语文朗读，并提出相应的朗读要求；课程开始前开展三分钟候课或小型演讲等活动。
4、强化语文知识的积累，为后续学习打下坚实的基础。
5、注重学科间的联系与融合，强化综合能力的培养，积极挖掘课堂和课外学习的资源，促进课堂内外的沟通，联系平行学科，创造性开展多种活动，以提升学生的语文素养，实现能力的可持续发展，为高考奠定坚实基础。
6、作业形式包括默写、两周一次的写作练习、随堂作文等，教师应灵活掌控。作业的数量不宜过多，及时修改并反馈。以记叙文写作为主，辅以议论文写作，原则上要求随堂作文不少于五次，每两周进行一次写作练习，学生需自备写作素材本。
五、本学期教学任务及时间、进度安排：
周次内容与进度
第1—2周《必修5》第一单元
第3—5周第二单元；第一次随堂作文
第6周国庆节放假
第7周梳理必修1—5中的文言知识；段考前进行统一测试，第二次随堂作文。
第8—9周第三单元；讲评段考前测试题
第10周第四单元；反馈第二次作文情况，第三次随堂作文。
第11周复习与段考
第12周讲评段考试题
第13周《古代诗歌散文欣赏》第一单元
第14周第二单元，第四次随堂作文
第15周第三单元
第16周第四单元
第17周第五单元，第五次随堂作文
第18周第五单元及期考前统一测试
第19周第六单元
第20周期末复习与期考
高二语文教学计划 第3篇
一、指导思想
全面理解高二语文课程内容，围绕语文学科的基本特点，专注于提升学生的语言运用能力、审美欣赏能力和探究学习能力。通过必修5及选修模块（现当代文学、实用文写作）的学习，进一步增强学生的语文素养，稳步推进高二语文新课程的实施。
二、教学内容
本学期将完成人教版普通高中课程标准实验教材必修5和选修（现当代文学、实用文写作）的全部教学任务。
三、教学进度
教学阶段教学内容教学进度。
第一阶段语文必修5第1至9周。
第二阶段语文必修5检测第10周。
第三阶段语文选修（现当代文学、实用文写作）第11至19周。
第四阶段语文选修（现当代文学、实用文写作）检测第20周。
四、教学建议
1、整体理解课程结构，明确必修课程应注重培养每位学生必须具备的基本能力，为学生未来的发展奠定“共通基础”。选修课程应在基础上给予学生选择的自由，促进个性化发展。
2、仔细研读《普通高中语文课程标准（实验）》，深刻理解和把握《课程标准》中的核心内容，积极适应并实践高中语文新课程，落实高中阶段的教学目标和要求，使学生在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”和“发现·创新”等方面得到全面发展。
3、深入研究人教版语文课程标准实验教材，全面理解编写者的意图，努力体现新课程理念；在教学过程中，根据实际情况认真分析学生的学习状况，综合考虑学生在高中阶段的学习与发展的需求，以现有教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。
4、根据“三个维度”（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的要求设计教学过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重设计和引导学生的言语实践活动，为学生主动构建自己的语言经验提供平台，提升其语文素养。
5、保持教学的传统与创新，追求简洁高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，依据具体教学内容和学生特点灵活采用多种教学方法，提高课堂教学效果。
6、坚持开展校本教研活动，充分利用一切可以借鉴的课程资源，形成自身的教学特色。教师应认真阅读、钻研教材，提高自身的文化素养和教学水平，做到与新课程的同步发展。促进教师之间、学校之间及学校与教研机构之间的沟通与合作。
高二语文教学计划 第4篇
一、指导思想：
本计划旨在帮助学生掌握高二阶段语文学习的基本方法，培养自主学习的习惯，提升文化素养，为未来的学习打下坚实的基础。
二、教学重点：
重点教材为《必修6》、《语言运用与写作技巧》。其中，《必修6》的重点包括小说、现代散文、诗歌欣赏和应用文写作。通过欣赏现代散文的优美语言和深刻情感，提高学生的语言感受力；在诗歌欣赏中，重点培养文学鉴赏的初步能力；应用文写作则侧重于理清思路，确保条理清晰、简练得体。
三、情况分析：
1、教材教学：高二下学期是高中学习的关键时期，这一阶段不仅要巩固必修知识，还需通过选修内容进行思维的拓展。写作上学生需努力写出内容丰富、情感真挚、有见地的文章，尤其在深刻分析、抒发情感、提升文采和创新能力上要下功夫。写作要求更高，既要解决“写什么”的问题，也要帮助学生理解“怎么写”，从而提升写作水平。
2、学情分析：高二上学期学生的语文学习相对被动，对语文的兴趣有所欠缺。尽管基本知识掌握较好，但课外的学习与实践不足，阅读和写作能力有待提高。
针对这一情况，我们应从以下方面着手：定期复习已有知识，结合生活实际，提升学习兴趣；通过各种语言现象，激发学生的探索欲；重视语言实际运用能力的培养，加强巩固训练；课堂教学以讨论为主，训练为辅。
四、具体措施：
1、认真学习新的语文课程标准。根据各级教育部门的要求，探索多元化的语文教学方法，努力激发学生的学习积极性，使他们在快乐中学习、在学习中成长。在备课组内，结合学生实际，整合教材和教学手段，开展“自主学习、合作探究”的教学研究活动，提升课堂教学质量。
2、开展协作备课活动。各项工作需统一规划和管理，确保教学进度、内容和作业安排的一致性，但同时也需根据不同学生的需求进行适当调整。在备课中，深入分析教材，从字、词到句、篇，全面了解学情，设计符合不同层次学生的教学方案。团结备课组的力量，建设高效的教学团队，每周由指定教师负责备课，形成一系列的导学和巩固方案。
3、充分利用多媒体工具，搭建生动活泼的语文学习平台。备课组内部应互相分享资源，争取每学期开发70%以上的课件。注重资源的积累与共享，构建独特的教学资源库，确保教学的有效性。
4、建立随堂听课的常规。组内教师应互相听课，借鉴长处，以促进个人能力的提高。
5、注重开展阅读课，鼓励学生广泛阅读报纸、杂志和经典著作，并进行讨论，以扩展视野。
6、写作教学：
⑴以学生的写作实践为主，给予必要的指导。
⑵结合高考要求，适当吸收新方法，激发学生的写作积极性和创造力。
⑶每月进行作文训练，设定月考和限时作文，老师给予详细反馈。
7、强化知识积累，为下一阶段学习奠定基础。包括课文背诵、诗词名句的积累，文学知识与文化常识的收集，语音和成语的运用；鼓励学生整理摘抄本，收集优秀作品段落，鼓励班内进行诗文背诵和书法比赛。
8、充分利用好教学时间：通过早读课进行朗读训练，每周进行课外阅读，记录笔记；课前开展简短讨论或小演讲等活动。
我们相信，顺应时代的发展，通过适当的改革与创新，一定能够优化教学设计，更高效地组织课堂，培养出具有智慧和能力的优秀人才！
五、教学进度：期中考试前完成《必修6》，期中考试后开始《语言运用与写作技巧》。
附：高二下学期语文资料编写安排（第一轮）
第一课导学案和滚动训练1、2，第一单元检测卷23，梳理探究之“现代文化常识”36。
第二课导学案和滚动训练3、4，第十二课导学案和滚动训练24、25。
第三课导学案和滚动训练5、6，第二单元检测卷26。
第四课导学案和滚动训练7、8，第三单元检测卷27。
第五课导学案和滚动训练9、10，第十三课导学案和滚动训练28、29。
第六课导学案和滚动训练11、12，表达交流之“深刻分析”30，综合卷38。
第七课导学案和滚动训练13、14，表达交流之“抒发情感”31，梳理探究之“有趣的语言翻译”37。
第八课导学案和滚动训练15、16，表达交流之“提升文采”32。
第九课导学案和滚动训练17、18，表达交流之“注重创新”33，综合卷39。
第十课导学案和滚动训练19、20，第四单元检测卷34。
第十一课导学案和滚动训练21、22，梳理探究之“现代诗词分析”35，综合卷40。
高二语文教学计划 第5篇
一、指导思想
以现代教育理论为指引，积极落实国家对基础教育的改革要求，执行高中语文课程标准提出的教学理念，遵循语文教育的基本规律，致力于提升学生的综合语文素养，增强学生对祖国语言文字的理解和应用能力。在教学过程中重点强调“过程与方法”，注重学生的语言积累、情感体验与语感培养，使每位学生掌握学习语文的基本策略，形成自主学习的良好习惯，提高个人的文化素养，为学生的未来发展打下坚实的基础。
二、教材分析
本学期我们将采用人教版新教材，该教材充分体现了新课程理念和目标，旨在构建适应时代发展的教材体系，促进学生综合素质的提升。确立学生在学习过程中的主体地位。在内容的编排上，人教版《必修五》分为“阅读鉴赏”、“表达交流”、“梳理探究”和“名著导读”四大模块。根据学校的安排，本期将开设选修课《写作与修订》和《古典诗词散文赏析》。《写作与修订》是基于新课标的要求而编写，旨在为高中生提供写作技巧和经验。本书分为四大章节，总共12节，涵盖个性化写作、材料利用、思想深化和文章修改等方面，为对写作有浓厚兴趣的学生提供发展空间，同时为高考作准备。《古典诗词散文赏析》教材则从学生的实际水平出发，对诗词的解读侧重于“透过意象探求情感”和“融入诗境把握情感”，对散文则着重于“形象思维，理解散文特性”。这样安排的目的在于提升学生的文学素养，增强文言文阅读能力。
三、学生分析
本学期我将负责高二文科117与119班的语文教学，这两个班级为平行班，学生刚由高一升入高二，刚经历班级的重新组合，情绪略显不稳，班级人数较多，中等生较少，后进生相对较多，整体学习兴趣偏低，语文基础知识薄弱，学习习惯欠佳，课堂氛围较为沉闷，思维不够活跃，积极思考的意愿不足。
四、工作重点
1、培养学生对祖国语言文字的热爱，增强对中华优秀文化的认同感，树立社会主义核心价值观和爱国主义精神，提升学生的审美情趣与能力，增强道德修养，全面提升学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观和人生观，逐步形成健全的个性。
2、加强学生语文学习习惯的培养，重视常规工作的落实与检验，并根据不同阶段进行总结和改进。
3、激发学生的阅读兴趣，引导他们在课外进行广泛阅读，培养他们欣赏经典和优秀作品的习惯，拓宽语文学习的视野。
4、提高学生的阅读量，引导他们建立对中国文学的深刻感知，提高文言文的语感及鉴赏能力，同时鼓励自主写作，在实践中增强写作能力。
5、培养学生自主学习、合作学习与探究学习的能力和习惯。
五、具体措施
1、加强书本和网络资源的学习，提升教师自身的专业素养。
2、提升备课质量，继续学习新教材、探索新教法，充分体现知识与能力的交融，发挥教师个性与优势。
3、指导学生进行语言材料的积累，提高他们的综合语文素养。要求学生准备摘抄本，积极利用《语文读本》，并每周布置一定的阅读量，积累名句名篇。
4、重视朗读，通过改进古诗文教学，增强学生的语言感觉。
5、与同事协作，进行集体备课，实现资源共享，积极参与听课评课活动，向他人学习。
6、在作文训练中结合“表达与交流”及《写作与修订》进行教学，采用面批、互评和自评等多种批改方式，提高教学效率。
7、运用电化教学手段，增加课堂容量，从而提高学生学习的兴趣。
六、教学进度
1-3周 第一单元的课文及表达交流
4-6周 第二单元的课文及表达交流
7-8周 第三单元的课文及表达交流
8-9周 第四单元的课文及表达交流
10-11周 复习、期中考试
11周以后 开始选修课程《中国古典诗词散文赏析》教学
高二语文教学计划 第6篇
新学期已经到来，为了更高效地推进本学期的教学工作，现将高二语文组的备课计划安排如下：
一、指导思想
本学期教学以《语文新课程标准》为依据，结合学校“新课改”和本学期的工作目标，旨在全面提升教师的专业素养、教学水平和教育能力。我们重视常规教学，通过夯实基础，增加课外阅读，丰富学生的知识储备，激发学生对语文学习的热情，从而提升他们的语文素养，确保学生能够具备良好的现代文阅读能力、写作能力以及口语表达能力。培养学生的文学欣赏能力和阅读古文的基本能力，引导学生掌握语文学习的方法和技巧，养成自主学习的习惯，提升文化素养，发展健康个性，塑造健全人格。我们将倡导“自主、合作、探究”的学习模式，激发学生潜能，提升整体素质。
二、教学内容与重点
本学期使用人教版语文选修教材《先秦诸子散文》和《语言文字应用》。教学重点将放在提升文言文的阅读能力和写作能力上。
三、教学基本原则
1. 立足教材，服务高考
我们将基于教材进行教学，明确为高考服务的目标。在教学过程中，要突出文体特征，明确课文的要点，同时结合考点做有针对性的教学准备。
2. 探究创新，推进课改
我们将持续推进“自主、探究、合作”的“352高效课堂”模式的探索。在课堂上，鼓励学生自主进行学习和研究，形成自己的见解，而非单一的讲解方式。我们还要深化研究性学习的特点，拓展课堂内容，促进对课文的深入理解。
四、具体措施
1. 认真开展集体备课
明确分工、密切合作，面对新的教材和内容，充分发挥集体的智慧，确保资料的有效共享。每次备课由中心发言人详细讲解本单元的重点、难点，然后借助小组讨论达成共识。导学案需定稿，修订任务明确，确保大家共同负责。
在备课时，需注重四个落实：课件、教学设计、配套习题（包括课内外习题）、相关资料，并确保资源的可用性和适用性。
我们力争每周进行一次集体备课，鼓励大家分享交流，讨论的内容可以丰富多样，包括课例研讨和经验分享，尤其是教学中的错误和经验，以便相互学习，避免重蹈覆辙。
2. 加强观摩学习
本学期备课组需要增加听课次数，参加老教师的示范课，并定期互相听课，借鉴优秀的教学方法。所有参与的教职工应积极参加学校组织的教学活动，并做好听课记录，确保听课数量不低于10节。
3. 强化课堂常规
课前三分钟演讲，每堂课都要设定明确的教学目标；对于教材的理解，力求全面（有拓展）、细致（深入）、准确（没有错误）。
4. 制定周考、月考安排
周考、月考的命题要及时且具有针对性，严禁临时抱佛脚；监考工作要求到位，批改试卷要认真、及时。
5. 执行严格的考勤制度，公平对待每位组员。
对于学生的要求：
6. 增强阅读和积累
强化字词（包括成语）、文学文化常识、名言警句的积累，定期检查和督促学习情况。
7. 加强古文背诵
系统整理必修一至必修五中的所有背诵内容，印发给学生，并通过晨读进行反复诵读和检查，确保强化记忆。
8. 开展专项训练
进行钢笔字训练，根据班级特点开展一次书法竞赛，大作文每两周进行一次。
高二语文教学计划 第7篇
一、指导思想：
依据学校本学年的工作要求，全面推行高二语文教学计划，提升教师的教学观念与方法，确保教学质量稳步提升。以高二语文课程为中心，转变传统教学理念，加强教师的教学技能培训，优化教学手段，探索创新的语文教学策略，力求实现教学质量的整体提升。
二、主要工作
1、强化理论学习，提升教师的教育素养与业务水平。
在新课程改革背景下，重视教学观念的更新，将课堂从教师的单向讲授转变为学生的多元参与，鼓励学生在学习语文时自主思考、积极探究、合作交流，确保学生在“理解·应用”“思考·探讨”“创新·实践”三个维度得到长足发展。
2、加强备课组的集体备课工作。
通过资源共享与分工合作，实现备课组内的统一教案、统一课件、统一练习与复习进度。注重反复备课，根据不同学生的需求进行个性化指导。定期就教材与教学法展开讨论，明确每课的重点与难点，由专人负责，形成切实可行的教学资料。
3、在备课组内开展听课和评课活动。
在校教务处的指导下，积极组织示范课、优质课、研讨课等多种形式的公开课，鼓励教师参与评课，力求在每次听评课中有所收获，从而提升教学质量，促进教师间的相互学习与成长。
4、开展“师徒结对”活动，注重新教师的培养。
在听评课与研讨中，促使新教师在有经验教师的指导下逐步形成自己的教学理念和方法，确保每节课的精心备课与授课质量。同时鼓励新教师在实践中反思形成个人的教学笔记和资料。
5、加强对学生的个别辅导，合理利用早读、课间及自习时间。
注重学生的自我管理与反思，及时进行作业的精选批改和讲解，表扬优秀作业，激励后进生，推动全体学生的共同进步。
6、把握教材的深度与难度，注重学生的实践能力培养。
努力通过教材的实际案例进行教学，引导学生在基础知识的积累上扎实打下基础，为以后更高难度的学习做好准备。
7、加强对学考信息的分析与研究。
深入分析新课改下的学考题型，制定切实可行的教学措施，确保日常教学与高考知识的有效融合。
8、提升科研意识，增加学术论文的撰写与交流。
9、丰富多彩的语文课外活动，增强学生的语文素养。
10、认真组织单元考、模块考试和期末复习工作，确保每次考试的优异成绩。
11、加强与外界的交流与合作，及时获取教学及考试的最新信息，利用网络资源，了解其他学校的优质教学经验。
三、教学目标
本学期的主要任务是围绕高二语文课程进行系统教学，须遵循新课程标准，达到以下几个目标：
1、贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的语文教育观念，不断探索适应社会发展及学生需求的教学方法。
2、继续培养学生良好的语文学习习惯，帮助他们掌握适合自身特点的学习策略，为高三打下坚实的基础。
3、依据高二语文课程的特点，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计教学目标。
4、在第八周之前完成相关课程的教学任务，随后进行学考复习，确保在限定时间内完成教学内容。
四、教材处理
1、注重精讲与实练，设立探究性学习的课堂结构。
每个单元集中讲解1-2篇重点课文，通过案例实现知识的迁移，从而促进学生主动学习。强调自学课型的特点与技巧，引导学生提高自学能力。
2、合理取舍课程内容，注重阅读能力的提升。
根据课时安排，有针对性地进行文言文教学，注重积累文言基础知识，提高学生的文化素养与阅读理解能力。
3、鼓励课外阅读，提升学生的语文素养。
引导学生利用课余时间进行有效的课外阅读，提出详细的阅读建议，确保阅读活动的有效性与实际效果。
4、写作实践融入课堂教学之中。
在教师的指导下，定期开展写作任务，并注重学生的语言实践能力与思维能力的培养。
五、工作措施
1、组织好每次集体活动，确保有明确的主题发言人及记录，提升活动的实效性。
2、策划并实施优质课的教学活动。
3、注意记录听课与评课的情况，及时整理与总结。
高二语文教学计划 第8篇
一、指导思想
本年度高二语文教学计划旨在贯彻落实学校教学方针，以新课程理念为基础，以提升课堂效率为核心，目标是培养学生的创新思维与实践能力，同时以年级教育重点为指导，扎实推进各项教学工作。
二、工作目标
1、深入理解《语文课程标准》的教学理念与策略，主动参与到课程改革中，努力成为语文课程资源的开发者及建设者。
2、引导学生正确学习、理解与运用语言文字，积累语言，培养语感，拓展思维，提升能力。关注学生的道德修养与审美情趣，促进他们良好的个性发展和健全人格形成。
3、构建平等合作的师生关系，创造一个宽松、和谐的课堂环境。
4、以提升教学质量为重点，严抓教学常规，重视不同学科的交融，在不同的内容与方法交汇中拓展学生视野，提高学习效率，努争取在学科教学质量上实现突破。
三、工作重点
1、加强集体备课的实施，落实各项备课要求，注重课程资源的开发与合理运用，有效整合课程资源与个性发展。
2、细致设计本学期的学习方案、科学实施本学期的语文教学任务，增强语文能力，提升语文素养。
3、在教学中倡导“自主、合作、探究”的学习方式，创造自由宽松的教学氛围，关注学生的个性差异与个性化发展。
四、具体措施
1、切实推进学校教学工作计划，进一步规范教师的教学行为，优化教学过程的各个环节，合理有效地组织教学活动，确保正常的教学秩序，增强对备课、授课、作业布置与批改、辅导、考试与教学总结等环节的管理，确保备课严谨、授课扎实、作业精细、辅导周到、考试真实、总结全面，提升课堂效率。
2、充分发挥备课组的研究基地功能，研究活动的形式与成效，力求做到专题研究、制度化活动、理论学习与教学实践结合。争取实现“三定二备四统一”，即定时间、定内容、定发言人，备内容与备方法，统一教学内容、进度、重难点与基本作业。确保活动时间充裕，发言教师提前准备材料，信息传递充分，既保证共性又鼓励个性。
3、积极推动听课与评课活动的开展。加强讨论与交流，提高研究质量，互相学习、共同进步，形成浓厚的研究氛围，加强组内的日常交流性听课与评课，听课教师要认真评课，并做好详细记录。
4、注重对年轻教师的培养，督促他们定期听课与授课，在课后撰写教学反思。
5、摒弃旧观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识的更新。认真学习新课标，关注语文教育的人文价值和思维发展的特点。
6、重视培养学生对语文学习的兴趣，提升课外阅读能力。
7、认真布置与批改作业，对学生作业严格要求，务求做到有教必练、有练必批、有批必评、有错必纠。
8、定期进行作文与周记练习。每次写作要明确主题和形式，绝不含糊。训练后重视及时反馈，提供优秀范文，或从学生习作中提炼，也可收集佳作为我所用，力求每次写作都能有所收获。
高二全体语文教师将齐心协力，全力以赴做好教学工作，力争取得优异的期末成绩。
高二语文教学计划 第9篇
一、指导思想。
1、我们将依据教育部的教学大纲，紧密围绕高中课程标准的教学理念，强调语文教学应为学生今后的学习、工作和生活，以及终身发展奠定坚实的基础。也要为学生的思维品质、个性发展及人格健全提供支持，力求培养学生良好的语文学习习惯、正确的学习态度和科学的方法，继续探寻培养学生创新意识与自主学习能力的有效途径，并不断提升学生的人文科学素养。
2、高二的文学教育是一个全新的尝试。在此阶段，我们需要明确高中文学教育的性质、目的和要求，并探索其与高考文学鉴赏的关联。目前尚无成熟的经验可供借鉴，我们应坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的原则，研究中学文学教育的历史，分析当前文学教育的现状，以改进为目标推动高二文学教育的发展。
二、教学要求。
（一）文学作品鉴赏。
本学期将集中于诗歌和散文的鉴赏教学，旨在帮助学生初步掌握感知、理解和品评诗歌及散文的能力，进而培养学生的形象思维、审美能力和审美情趣。
1、诗歌教学将分为两个单元：先秦与汉魏晋诗歌，以及唐宋诗歌。培养学生的诗歌鉴赏能力可以从三个层面入手：
第一个层面：学习诗歌时应同时关注内容与形式，内容的理解以意象为主，形式上则以象征为重点。教学中不必过于纠结于意象和象征的定义，而应将理解和诠释诗中的意象和象征手法作为教学的重点。
第二个层面：了解我国诗歌从现实主义到浪漫主义的发展历程。通过不断吟诵，帮助学生准确把握四言诗、骚体诗、五言诗和七言诗的语言节奏。
第三个层面：深入体验诗意、品味意境，学习诗词的格律知识。从意境出发是鉴赏诗歌内容的有效路径，情景交融、意境相合，思考与境界相伴，引导学生自主体悟，展开联想与想象，尝试填补艺术的空白，体味诗歌的意境。以上三个层面的鉴赏能力既独立又相互关联，教学时应根据具体的单元内容有所侧重。
在诗歌鉴赏教学中，始终应以吟诵和背诵为基础，做到诗篇熟记于心，从而使赏析水到渠成。
2、散文教学则分为四个单元：抒情散文、议论散文以及中国古代散文。
抒情散文的教学重点是：深入赏析作者的情感与趣味，常用的方法是品读作者精炼的构思，体味充满情感和哲理的语言，掌握写景、抒情、叙事相结合的写作手法，从而理解和欣赏抒情散文的情感与意趣。借景抒情、托物言志及象征等写作技巧也应成为重点。
议论性散文的鉴赏重点在于：文章所表现出的理趣，这类理趣常以自由活泼的形式展现，既能针砭时弊，又能赞扬美德，同时在字里行间流露出不同的情感色彩。在议论性散文中融理入情，应避免将其与议论文等同，情感作为突破口，而理性则为主攻方向。
古代散文的鉴赏实际上是在高一古文基础上的延续，语言的理解不再是教学的主要目标，而是鉴赏的基础，须通过语言文字进一步体会文章的情感、精妙的结构以及各具特色的抒情和议论。学生应该学会分析与评价作者的观点和态度。
（二）写作与口语交际。
写作教学应继续关注以下几个方面的结合：整篇作文与单项能力的结合、命题作文与话题作文的结合、课堂作文与课外练笔的结合，以培养学生的写作基础能力，并鼓励他们发挥自己在某方面的特长。
本学期的重点是学习议论文的写作，掌握议论文的结构搭建和一些基本的写作模式。着重强调论证的有理有据、有条有理，辩证唯物，力求深入。讨论与辩论须按照教材要求认真实施，绝不可走过场。
三、教学进度。
期中前：一、四、六单元。
期中后：二、三、五单元。
高二语文教学计划 第10篇
一、指导思想
结合高中新课程理念及学校发展需求，全面提升语文教学实践。我们将更新教学观念，改善教学方法，努力提升自身教学能力，优化教学手段，探索实践中的新方法，以实现教学质量的全方位提升。
二、学情分析
1.基础知识方面，高二(9)班整体基础较好，但仍有部分学生基础较弱，书写及标点使用不够规范，错字频出。高二(1)班的基础相对薄弱，学习习惯亟待改善。
2.语文积累方面，两个班的阅读面较窄，整体阅读量偏少，只有少数学生养成了阅读经典名著的习惯。
3.语文观念方面，除了个别对语文较为热爱的学生外，其余学生对语文的认识较为欠缺，重视程度不够。
4.语文素养方面，除少数同学外，大多数学生仅仅是在为学习而学习语文，尚未意识到语文与个人素养之间的联系。
三、教学目标
1. 巩固学生所学知识，进一步提升语文基础。
2. 从高考角度引导学生重视语文，掌握有效的学习方法，激发他们对学习语文的热情。
3. 激励学生加强对语文的理解，提高学习兴趣，深化对汉语言文化的热爱，提升对祖国文化的认识。
4. 鼓励学生阅读经典名著，提高阅读品质，扩展阅读范围。
5. 通过多种方法提高学生的语文学习成绩。
四、具体措施
1. 以教材为主线，适度扩展学习范围，增强学生的知识积累，提升他们对语文学习的兴趣。
2. 精心设计教学内容，重视课前预习和课后巩固作业，做到内容简明，思路清晰，重点突出。
3. 开展丰富的课堂活动，着重培养学生的表达、阅读和写作能力，同时陶冶情操，增强他们对汉语言文字的热爱。
4. 树立阅读榜样，激发学生的阅读兴趣，通过推荐书单和组织阅读活动，让阅读成为每位学生的习惯，从而提升他们的视野和思维能力。
五、教科研工作
1. 本学期教科研的方向与目标需明确。
2. 确定一个小型研究专题。
3. 按照科研部的安排，积极参与区级及以上的课题研究。
高二语文教学计划 第11篇
一、教材分析
本学期将以必修3和必修4为核心，致力于提升学生的阅读与写作能力。阅读教学的重点从单纯的理解转向对文本的品味与鉴赏，同时引入诗歌、小说、戏剧等多样的阅读单元；写作方面，则要求学生熟练掌握记叙文的创作技巧。
二、工作重点
1、坚持集体备课，提升备课质量。保障统一协作的基础上，鼓励教师发挥各自的特长与优势，从而提高课堂的教学效率。
2、结合课堂实践与课外活动，增强学生对语文学习的兴趣和热情。
3、进行讲练考的有机结合，强化常规工作的落实，并定期开展阶段性检查和总结。
4、课内外阅读相结合，通过阅读报纸和其他材料，扩展学生的语文学习空间，提升语文素养。
三、具体措施
1、以模块化教学为“点”，通过读写实践来构建“链”，拓宽常规教学思路。
新教材采取模块化划分，以实现不同能力水平的教学目标，关注整体的语文素养提升。在使用新教材时，教师应注重教学模块的完整性，强化能力与阅读写作的结合，避免单一线性的重复教学。
2、强调“教学课”，引导“自读课”，形成探索性能力课程。
每个模块重视“教学课程”，通过实例归纳推理，侧重于能力的全面培养，突出以学生为中心的理念，努力改变教师的教学方式，从而促进学生学习方法的转变，实现“教而不教”的目标。“自学课程”的设计应以学生自主学习为主，强调自学的内在特点与方法指导。
3、重视文言文阅读能力的提升，增强学生的文化积淀。
新教材中蕴藏着丰富的古典文化氛围，本学期的重点在于积累文言文相关知识，理解文章内容，提升学生的文化基础。文言文模块教学应注重激发学生对文言文阅读的兴趣，适当补充相关的文言文知识。
4、读写结合，学以致用。
以教科书为基础，培养多种思维能力，总结有效的写作方法，充分利用学校的阅览室资源，强化阅读指导，培养学生有意识的积累意识与习惯。结合阅读与写作，本学期将安排8次写作培训，强调提升写作与表达能力，阅读课将定期每周举行一次。
高二语文教学计划 第12篇
一、指导思想：
在语文新课程标准的指导下，依据语文教研组的工作计划，致力于提升教师的职业道德修养和专业知识水平，增强教育教学能力，稳步落实常规工作。通过夯实基础，增加课外阅读量，拓宽学生的知识视野，提升学生的语文素养，使其具备现代文阅读能力、写作能力及口语交际能力，同时培养初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提升文化品位，为高三的学习打下坚实基础。
二、情况分析：
1、教材教学：高二是高中学习进程中至关重要的一年，教材的难度显著增加。例如，在阅读教学方面，学生的要求不仅仅局限于基本的阅读理解，还提升到对文本的品味和鉴赏，并新增了诗词和小说等阅读单元。在写作方面，学生也需较好地掌握议论文的写作技巧及应对话题作文的能力。
2、学生分析：经过高一的学习，学生在语文学习上仍然处于相对被动的状态，对语文的兴趣较低。虽然基础知识掌握较好，但课外的知识迁移不足，导致阅读及写作能力仍需加强。
三、工作重点：
1、提高备课质量，深入学习新大纲，研究新教材，探索新教学方法，充分调动教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、加强对学生学习习惯的培养，严格落实常规工作，并设定阶段性检查和总结与整改措施。
3、以“阅读”和“写作”为主要抓手，推动其他教学工作的进展。
4、强化语文知识的积累，包括名言警句、文学常识、文化知识及成语等。
5、运用多种方法激发学生课外阅读的兴趣和能力，拓宽学生的语文学习空间。
四、具体措施：
(一)阅读：
1、要求每位学生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一个用于课外阅读。
2、课内阅读：结合所用教材的篇目(选择性)与新教材部分篇目进行学习。对于重点篇目要进行深入讲解，并配以相关训练，以教材为载体教会学生阅读的方法。
3、课外阅读：通过多种途径加强，如教师推荐优秀作品、学生之间的推荐、摘抄作业、图书馆阅读、撰写读书笔记及阅读检测等。通过专题阅读提高学生的阅读能力。一学期内，确保学生完成15篇以上的课外现代文训练。
每周学生需有1000字以上的课外阅读量，并完成300字以上的文字摘抄，每月至少阅读一本文学名著，并撰写一篇不少于600字的读书笔记。
附：必读书目：
《红楼梦》《三国演义》《巴黎圣母院》《史记》《家》《子夜》
选读书目：
《资治通鉴》《警世通言》《少年维特之烦恼》
推荐报纸：
《青年报》《参考消息》《文学报》《杂文报》《人民日报》《中学生知识报》等。
推荐杂志：
《读者》《新读写》《萌芽》《收获》《视野》《小说月刊》《散文选刊》等。
高二语文教学计划 第13篇
一、指导思想
根据新课程标准的要求，结合学校的教学安排，全面掌握教育教学内容。语文作为一门基础学科，需要着重培养学生的语言实际运用能力、审美能力及探究能力，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，确保高中语文新课程的推进脚踏实地，为学生的学业水平测试打下良好基础。
二、教学内容
本学期将完成选修《经典名著阅读》、《语言与表达》、《新闻理解与写作》、《写作技巧与修改》。
《经典名著阅读》教材中收录了中外十部经典名著，涵盖了小说、散文、戏剧等多种文体。选文尤其关注作品的思想深度、文化内涵与艺术魅力，激励学生通过阅读来领悟人生智慧，培养对文学的热爱。《语言与表达》则选用丰富的语言实例，引导学生通过实践和讨论，积极分析语言现象，以提高他们的语言应用能力及思维能力。
三、情况分析
1、教材分析：
高二这一阶段是高中学习的关键期，教材不仅包括必修部分的基础知识与技能，还进一步引导学生进行选修内容的拓展与深度探究。在写作方面，要求学生创作出富有思想、内容丰富、感情真挚且有见地的作品。在四个方面加强训练：分析问题要深入，情感表达要真切，提升写作风格，鼓励创新思维。写作要求更高，既需明确“写什么”，又要指导“如何写”，有利于提高学生的写作能力。
2、学生分析：
目前，学生在语文基础知识的掌握上还不够扎实，课外延伸学习也有待加强。虽然经历了一个半学期的学习，但学生的学习态度仍较为被动，语文基础知识水平差异较大，整体阅读能力尚可，但学习习惯有待改善，上进心普遍不足，面对任务仍显得有些艰巨。
四、具体措施
1、提升备课质量，深入学习新大纲，研究新教材，探索新的教学方法，确保知识与能力目标的落实，充分发挥教师的个性和优势，增强学生的语文素养。
2、采用多样化的教学方法，激发学生的课外阅读兴趣和能力，拓宽他们的语文学习范围。
3、合理利用教学时间：充分利用早读时间进行语文朗读，并设定朗读要求。
4、加强知识积累，为后阶段的高三复习打下坚实基础。
5、每周阅读报纸、杂志、经典名著等有价值的内容，摘录精彩片段不低于三百字，定期撰写周记和随笔，坚持美文欣赏，尽可能拓宽学生的视野。也包括课文背诵、课外诗词积累，以及文学常识和文化知识的丰富。
6、作文训练主要以随笔和大作文为主，写作内容结合任务与自由发挥，重点训练议论文和散文，倡导真实情感的抒发。
⑴以学生的写作实践为核心，适当给予必要的写作指导，重点关注审题与立意、构思等方面。
⑵结合贵州高考的实际情况，适应写作变化，参考和吸收新的技巧与方法，鼓励学生自由创作，充分发挥他们的积极性与创造力。
⑶每月进行两次作文训练，一次为自由练笔，另一次为正式的限时写作，教师认真批阅或与学生共同评阅。
高二语文教学计划 第14篇
一、指导思想：
依据本学年学校工作计划，全力推进高二语文教学改革，旨在更新教学理念，改善教学方法，提升教学质量。重点在于高二语文课程的实施，转变教师的教学观念，增强实践教学的技能，优化教学手段，探寻有效的语文教学新途径，力求实现整体教学质量的提升。
二、学情分析：
1、教材分析：高二年级是学生学习语文的关键时期，教材相较于高一有了显著的提升。例えば，阅读教学不仅仅要求学生理解文本，更需进行深入的欣赏与品味，新增了诗歌、小说等多种阅读单元。在写作方面，学生需掌握议论文的写作技巧，并能灵活处理话题作文。
2、学生情况：进入高二，学生的语文学习仍显被动，学习兴趣较低。整体语文基础薄弱，课外知识迁移能力不足，读写能力亟待加强。
三、工作重点：
1、提升备课质量，继续研习新的教学大纲与教材，探索前沿的教学方法，体现知识与能力相结合的要求，充分发挥教师个性，增强学生的语文素养。
2、强化学生的语文学习习惯培养，落实日常工作并进行定期检查与及时采取整改措施。
3、将阅读与写作作为教学工作的起点，带动其他相关教学环节的开展。
4、加强语文知识的积累，涵盖名句、文学常识、文化知识及成语等。
5、采用多种方式激发学生的课外阅读热情与能力，拓宽学生的语文学习空间。
四、具体措施：
1、强化实践教学，致力于构建探究式能力班。
每个单元专注于1-2节“讲授与阅读课”。以“课”为切入点，通过类比，注重能力培养的全过程，强调以学生为中心的思维，努力转变教师的教学方法，促进学生学习方法的转变，实现“教而不教”的目标。“自习课”应当以学生自学为主，强调自习课的内在特性与学习方法指导，避免将“自习”和“教读”混为一谈。
2、注重文言文的阅读能力培养。
本学期的教学任务较重，部分课文可能需选择性教学。应优先关注文言文的教学，积累相关知识，提升学生的文化底蕴。重视培养学生对文言文的阅读兴趣，加强阅读与听写的指导，适当补充相关知识，增强学生的文化积淀。
3、通过阅读积累学生的语文素养。
充分挖掘学生的主动性，利用课余时间指导学生进行课外阅读，提供具体的阅读建议，确保阅读活动有计划、有措施、有成效，避免走形式、做表面工作。可以通过摘抄、评论、课堂展示等多种形式，让课外阅读与课堂教学紧密结合。
4、写作训练应融入日常语文课堂中。
让学生在教师指导下开展写作活动，定期设定写作任务。在日常课堂中也不应忽视学生实践能力的培养，包括“想、说、练”的过程。
5、加强个别辅导，充分利用早读时间。
6、深入研究高考信息。认真分析新课程改革下的高考试题，制定有效措施，确保考试知识融入日常教学。
7、提升教学科研意识，加强科研能力，积极撰写各类学术论文。
8、开展丰富多彩的课外语文活动。
9、认真组织单元、模块及期末考试的复习，力求每次考试都取得优异成绩。
10、加强与外界的互动，及时获取教学与考试的最新信息。
高二语文教学计划 第15篇
本学期，我继续担任高二5、13班的语文老师。从上学期的成绩来看，这两个班的成绩相差不大，学生的基础知识、语言运用和阅读能力依旧较为薄弱。本学期我将更加注重这些方面的提升，帮助学生掌握高效的语文学习方法，培养良好的学习习惯，为即将到来的高三复习阶段打下坚实的基础。
一、教材使用
我们将使用人教版的《选修中国小说欣赏》、以及《选修外国小说欣赏》和《学考总复习》。
这套教材是人教版的新课改教材，主要包含小说和文言文，特别强调散文的欣赏能力。选修内容将注重写作能力与文言文的阅读训练，力求为高考的备考打下良好的基础。
二、学生分析
目前，学生的语文基础知识掌握得不够牢固，课外学习的迁移能力也不足。随着高二下学期的到来，学生在阅读和写作能力上都有待加强。尽管经过一个半学期的学习，许多学生的语文学习依然显得比较被动，基础知识水平不一，整体的阅读能力尚可，但学习习惯和上进心有待提高，任务面临一定的挑战。
三、实施措施
1、提升备课质量，认真研读新大纲，深入研究新教材，探索适合的教学方法。
2、采用多种方式，激发学生课外阅读的兴趣和能力，拓宽他们的语文学习视野。
3、充分利用每一节课的教学时间，例如在早读课上进行语文朗读，并提出清晰的朗读目标。
4、加强语文知识的积累，为高三的复习做好准备。鼓励学生大量阅读报纸、杂志和经典著作，每周阅读量力争达到五千字，并摘录精彩片段，保持每周写周记和鉴赏美文，尽量扩展他们的视野。
5、作文教学方面，以随笔和大作文两种形式为主，结合任务型和自我发挥的内容，主要训练议论文和散文写作，鼓励学生抒发真实情感。大作文每月统一命题并批改，以此提升写作能力。
6、每节课前，利用五分钟时间讲解基础的语文知识，帮助学生做好笔记，为高考的准备打好基础。
7、加强训练与批改，注重技巧和方法的教学，提升学生解题的能力和水平。
8、平时多与学生沟通，深入了解他们的实际情况，并及时处理反馈信息，使教学更贴合学生的需求。
高二语文教学计划 第16篇
一、指导思想
高二语文教学计划依据教育部《普通高中语文课程标准（实验）》、《江苏省普通高中学科教学指导意见语文》（xxxx版）以及江苏教育出版社《普通高中课程标准实验教科书语文》（必修一至五）制定，并结合高二年级的教学实际情况。
二、基本情况
1. 教材使用情况：必修一至必修五，包含主要篇目30篇。
2. 本学期周课时安排：每周5节课，共18周，清明、五一、端午放假1.5周，加上期中、期末考试等，实际授课时间约为15周。
三、教材分析
本学期使用的教材为江苏教育出版社的必修一至必修五5本书。学考规定的篇目为30篇，其中课内现代文11篇，课内文言文13篇，古诗6篇。为有效复习，备课组初步决定先进行现代文阅读复习，然后是古诗文，最后进行作文指导。
四、备考策略
策略：以学考标准为基准，以课本材料为切入点，以高考说明为目标，扎实落实“学科指导意见”的要点。
1、 要有全局意识
研究《学考标准》和《高考说明》，理清学考与高考的联系，寻找学考复习与高考相关的拓展内容，设置由学考到高考的提升点。
具体操作：将30篇学考基本篇目按文体特征分类进行复习；依据文体分类及所占比重，安排复习先后顺序及各阶段的侧重点。
（古诗文比重最大，共计19篇，占63％，其中文言文12篇（占40％），诗词7篇（占23％）；文学类文本8篇，占27％，其中小说4篇（占13％），散文3篇（占10％）；实用类论述类文本3篇，占10％。）
2、 要重视课本的使用
在学考复习中，要充分利用教材，发挥课文的示范作用。着眼于基本篇目，注重基础知识，突出古文复习，灵活运用作文素材。落实考点为重，基本能力为要，全体学生为本，高考为目标。
关注课文注释，以学考基本篇目为主，扩展到其他讲读和自读的课文，收集教材中常见的易错词汇。
熟读文言文课文，要求不仅限于学考篇目，还需根据高考考纲要求，逐篇落实背诵和默写。对每篇文言文的实词、虚词及句式进行重点讲解，在课前学习资料、课堂复习及课后链接中与高考联系，有侧重、有扩展。
在学考篇目复习中设置“灵活运用素材”环节，可以从课文中的一物一景、一人一事、一句妙语深意中联系写作话题；也可从某一话题出发，梳理课文与之相关的素材。
3、要有适宜的计划
有效进行学考复习，使其成为高考复习的重要环节。要明确任务，制定合理计划；要掌握进度，适时选择内容；要优化复习，适度调整题量。
五、提高质量的措施
1. 梳理课内现代文阅读，建立知识体系，将授课与测评结合，落实学考知识点复习，边练边测。
2. 梳理课内文言文阅读，主要强化实词积累、虚词、词类活用、古今异义及句式强化训练，在此基础上，理解人物行为的实质及思想文化内涵。
3. 充分利用早晚自习时间，督促学生进行课文朗读，背诵课标规定的课文，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。
高二语文教学计划 第17篇
在经过前两个学年的学习后，高二的学生已经掌握了必修教材的内容，并接触了一些经典作品及相关的文学分析，具备了一定的语文基础。在新学期的语文教学中，我们应针对高考做针对性的备考，提高学生的语文综合能力。为此，本备课组制定了以下计划：
一、工作目标：
树立科学、灵活、以学生为中心的语文教育理念，不断探索适合学生发展和兴趣的新教学手段。培养学生的人文素养与科学思维，促进他们的创新能力和团队合作意识，同时提高他们的阅读理解能力、表达能力和使用现代技术处理信息的能力。
二、工作重点：
切实提升学生的语文能力，特别是在阅读与写作方面。本学期，我的教学任务是完成《古典诗词选读》和《现代散文选读》的课程。在教学过程中，始终聚焦于提升学生的语文能力，让他们接触高考真题，熟悉考试形式，并掌握有效的解题技巧。
三、各阶段的活动设想
1、教材的安排
⑴上学期（期中考试前）完成《古典诗词选读》的教学内容，同时进行诗词赏析训练。
⑵下学期（期中考试后）完成《现代散文选读》的课程内容，并进行写作素材的积累。
2、课外活动：古典诗文诵读活动
“书声琅琅，古诗词常读”，诵读古诗不仅能提高学生的语言感觉，还能激发他们的学习兴趣，拓宽知识视野，并提升审美能力。结合本学期的《古典诗词选读》，我组计划开展古典诗文诵读活动。
在第14周将举行广州市高二古诗文比赛的预赛，第17周是决赛，为了迎接这两场比赛，诵读活动将从开学第二周开始实施。
3、知识积累方面
⑴鼓励学生利用午休及课外时间背诵高考规定的篇目，教师定期进行检测。
⑵精选练习题，让学生在规定时间内完成，以培养限时作答的习惯，并让学生在完成后对错误进行整理和总结。
⑶鼓励学生每天阅读报纸，记录时事，以积累写作素材。
4、表达训练方面
定期进行读书笔记撰写，并组织学生进行互相交流，选择优秀的作品展示在班级专栏中，以激发学生的写作热情。在课堂和课外写作训练中并重，鼓励学生频繁修改自己的作文，旨在提升写作能力。