高一英语教学计划不仅是课程安排的简单罗列，更是学生语言能力与文化视野提升的关键蓝图。在这一年中，学生们将体验到语言学习的乐趣与挑战，而教师们则通过精心设计的活动与评估，促进学生的全面发展。制定一个富有针对性与灵活性的教学计划，既能提升学生的英语水平，也能激发他们对学习的热情，是我们每一位教育者的重要使命。
高一英语教学计划 1篇
指导思想：
针对我校高一新生普遍英语基础薄弱的实际情况，明确“夯实基础，关注双基，优化学习方法，激发学习兴趣，提高综合能力”的指导思想。
教学内容：
高一（上）学期的12个单元课程。
具体安排：
1、每个高一（上）的12个单元将分配8个课时进行教学，其中包括新授课5课时、练习课2课时以及阅读课1课时，整个课程计划持续4个月。
2、为了巩固学生的基础知识，避免出现知识漏洞，本学期将有计划地将初中阶段学习过但不扎实的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式，以及部分难度较大的词汇、短语和句型融入到12个单元的教学中。
3、教师需深入研究新课程标准，特别关注与旧大纲的区别，明确新增内容、删减内容和初中阶段的学习内容。通过集体备课，认真备课与上课，同时做好自习辅导和作业批改。
4、为减轻高三时段的听力训练压力并提高听力能力，从高一开始就注重听力训练，除了在课堂中进行，还坚持每周三次利用课余时间集体进行听力练习。
5、词汇的学习一直是学生面临的难点，直接影响他们的综合能力提升，因此在教学中重视词汇教学，强调单词记忆与巩固，帮助学生掌握词汇的意义和用法，培养科学的记忆方法以及勤于查阅词典的习惯。
6、坚持每周进行一次作文训练，题材和方法要多样化，并及时进行讲评。鼓励学生撰写英语日记，对个别基础较差的学生提供更多的批改和指导。
7、培养阅读理解能力是高中教学的重点，同时也是高考的重要考查内容。在单元教学中专门安排一节课作为阅读课，选用课外五篇阅读材料，并有计划地指导学生掌握有效的阅读技巧。
8、定期的集体备课是提升教学质量和整体教学水平的重要保障，有助于经验丰富的教师与年轻教师相互学习与提高。坚持每周进行一次集体备课，首先由一名教师负责中心发言，提前确定下周教学单元的重点、难点及其在高考中的重要性，随后全组讨论，最终达成共识。
9、推行教学研究和相互听课，年轻教师需向资深教师学习如何把握教学重点和难点，资深教师则应向年轻教师学习灵活运用新教学方法。互相听课的目标是每位教师在本学期听课不少于30节。
高一英语教学计划 2篇
一、指导思想：
本学期高一英语组将根据学校的工作要求，紧密结合教务处和教科室的教学计划，全面支持学校的主要工作。我们将继续采用快乐教学的模式，致力于完成人教版新课标高一英语（必修1、2）的教学任务，让课堂更加生动有趣，帮助学生在快乐中学习，全面提升我们的教育教学质量。我们会发扬团队合作精神，充分发挥集体的力量，促进教师特别是新教师的专业成长，使年轻教师能够脱颖而出。
二、本学期目标：
1. 完成必修1和必修2的教学任务。
2. 在教学过程中，特别重视学生学习方法的建立和良好学习习惯的养成。
3. 大力运用快乐的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们学习英语的积极性。
三、主要工作及措施：
1、深化课堂教学改革，深入理解快乐教学理念，提升教学理论水平。组织教师认真实践快乐教学方法，向有经验的教师请教，努力将快乐教学方法运用于课堂教学之中。
2、针对高一新生的特点，合理安排授课内容，组织课堂教学，帮助学生顺利从初中过渡到高中，奠定心理和知识基础，提高教学效果。
3、严格执行教学常规，加强对学生学习规范的引导，确保高标准完成各项教学任务。
(1) 认真学习和落实教学常规，按照相关要求组织教学活动，并做好自查和互检。
(2) 加强团队备课，确保备课质量。备课时要充分考虑教材、学生情况、教学方法、学习方法、教学手段、情感教育、教学过程、重点与难点等。各备课组应确保每周进行两次集体备课，精心设计“教学方案”，以学生学习情况为依据来制定教学内容和策略。要深入理解新课标，明确教学的三维目标，精选习题，并针对不同层次的学生进行分类教学，实现因材施教。提升团队协作能力，共享教学资源，提高教学效率与质量。
(3) 重视教学反馈与反思，即时调整教学策略。通过关注和了解不同层次学生的学习情况，反思教学中存在的问题。向同行和学生学习，要求每节课后进行课后反思，总结经验教训。
高一英语教学计划 3篇
总体要求:
深入研究《高中英语课程标准》，理解高中阶段的教学目标与要求，更新教学理念，探索新的课堂教学模式，确保初高中英语学习的顺利衔接。高中英语新课程的总目标是基于学生在义务教育阶段的英语学习，进一步明确学习英语的目的，提升自主学习与合作学习的能力；形成有效的学习策略；扎实基础，关注“双基”，更新学习方法，激发学习兴趣，提升语言运用能力，并有计划地引导学生掌握科学的阅读技巧。
指导思想：
针对我校大部分高一新生英语基础薄弱的现状，秉持“夯实基础，注重双基，改进学习方法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。
教学内容：
高一（上）阶段的6个单元内容，完成牛津英语的第一、第二模块全部教学任务。
适当增加泛听和泛读的练习内容。
具体安排：
对于高一（上）内容中的6个单元，每个单元设定为13课时：新授8课时，练习课3课时，阅读课1课时，检测课1课时。
课程进度
1、第一阶段 第1—7周 完成U1M1至U3M1的语法教学。
2、第7周下半周进行第一次月考（综合练习）。
3、第二阶段 第8--13周 结束U3的TASK到U2M2的语法教学。
4、第十三周下半周进行全校的期中考试。
5、第14--20周 完成第二模块剩余内容的教学和期末复习，准备市统一考试。
具体措施
1、加强词汇教学，提升词汇运用能力。
新课标要求学生掌握约3500个词汇和500个词组，这一标准大大高于以往水平。目前，很多学生在词汇记忆上存在困难，因此科学记忆单词是教学的重中之重。要求每位学生每天坚持记忆5-10个新单词，以量取胜，达到四会（会认、会写、会读、会用），直到高考。系统整理常用单词及其典型用法，重点讲解教学中的重要词汇和短语，并设计适当的练习题以巩固记忆。
2、加强听力训练，提高听力能力。
课堂教学中充分利用教材附带的听力材料。为减轻高三的听力训练压力，从高一开始就对学生进行听力训练。除了课堂时间外，还将精选符合高考听力考点的材料，每周安排特定时间集中听力训练，分析学生在练习中遇到的难点和常见错误，以促进其听力水平的提高。
3、加强读写训练。
阅读方面：1）能够理解不同材料中的观点和态度；2）能识别不同文体的特征；3）能够通过分析句子结构理解复杂句。
写作方面：1）能够写出结构完整的句子；2）能够默写课文；3）在作文中能规范运用文体，确保语句流畅。
为了帮助学生打好基础，避免知识断层，本学期将有计划地融入学生在初中学过但掌握不扎实的时态、句式、定语从句、状语从句及部分词汇和短语的复习，穿插在6个单元的新课教学中。
4、加强教学研究与学习，开设研究性课程。
5、优化教学安排，充分发挥团队协作的优势。
高一英语教学计划 4篇
新学期已然开启，校园内外焕然一新。随着高三学子的毕业，新的高一新生们开始了他们的高中生活。高一上学期是高中教育的基础期，教育的使命显得尤为重要。为了确保学生能够顺利完成新课程标准规定的各项学习任务，尽快适应新的学习环境，并在各方面健康发展，提升英语教学质量，我们特制定如下英语教学计划。
一、指导思想
本教学计划以学校的工作计划为指导思想，旨在培养学生的自主学习能力和自主管理能力，全面贯彻新课程改革的精神。鉴于我校高一新生英语基础普遍较弱，我们坚持“夯实基础，狠抓基本功，改进学习方法，激发学习兴趣，提升综合能力”的指导思想。
二、班级情况
今年我所教授的班级包括二班和六班，其中二班为普通班，人数为44人，六班则为美术特长班，有41人。整体学情较为薄弱。
三、教学内容：
高一（上）学期的12个单元内容将作为教学重点。
具体安排：
1、针对高一（上）学期的12个单元内容，计划每个单元用8课时进行教学，包括新授5课时、练习2课时和阅读1课时，整体安排为期4个月。
2、为了有效巩固基础知识，避免知识的断层，本学期将计划性地将学生初中阶段学过但掌握不扎实的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及相关词汇和短语，融入到12个单元的新课教学之中。
3、深入研究新课程标准，尤其关注与旧大纲的不同之处，明确新增加的内容和删减的内容，清楚初中已经学习的内容。认真研究新教材，在集体备课的基础上细致备课、上课，并做好自习辅导和作业批改工作。
4、单词的记忆始终是学生的一大难点，直接影响综合能力的提升。在教学中要重视词汇教学，强化单词的记忆与巩固，同时训练学生掌握词汇的意义与用法。引导学生使用科学的单词记忆方法，并养成勤查词典的习惯。
5、每周坚持进行一次作文训练，训练题目和方式力求多样化，并及时进行评讲。鼓励学生写英文日记，特别对个别基础薄弱的学生，给予更多的批改和指导。
6、阅读理解能力是高中英语教学的重点，也是高考的重要考察内容。在单元教学中专门安排一节课进行阅读训练，并有计划地指导学生掌握有效的阅读技巧。
7、集体备课是提升教学质量的重要保障，能够促进经验丰富教师与年轻教师之间的相互学习与进步。我们将坚持集体备课，集思广益，以提升教学效果。
8、鼓励开展教学研究和相互听课，学习资深教师如何抓住重点与难点，并灵活运用先进的教学方法。
高一英语教学计划 5篇
高一英语教学计划的制定，是帮助学生更好地适应高中英语学习的重要环节。本学期，我们将在上学期的基础上，继续丰富学生的知识储备，全面提升他们的听、说、读、写四项核心能力，尤其是阅读理解和分析能力，帮助他们尽快融入高中学习生活。
一、教学指导思想
树立创新观念，认真研究课程大纲，探索有效的教学方法。
二、教学工作
1. 必修课程。
本学期的课时安排依旧紧凑，教材内容丰富，知识面广泛。在认真讲授教材的我们还需特别注重拓展学生的课外知识和人文素养，加强课外阅读的引导和辅助，具体措施如下：
a) 注重单元教学，突出重点内容。合理安排各个教学环节，如：导入（warming up）、口语练习、阅读理解、语言点讲解、单元练习和听力训练等，让学生不仅掌握知识，还能提升综合能力。
b) 提高教育改革意识。强调提升学生的思想认识和文化素养，将“教法指导”转向“学法指导”，重视思维方式的教授，鼓励学生的创新精神。减少对知识体系的强调，注重语言运用能力及语感的培养，强调知识的积累、感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”部分要鼓励学生积极参与，同时通过多种形式拓展英语实践活动，以提高学生的学习热情。
2. 课内外阅读。
a) 教师指导阅读。教师需对课外阅读进行指导，备课时考虑内容、重点难点、教学方法等要素，确保“课本”和“课外阅读”之间的有效衔接。教师应教授学生阅读策略。
b) 学生小结单元内容：
1. 积累词汇，对课文中重要的词语进行抄写和查字典理解，重点记忆。
2. 阅读报刊文章并写点评；
3. 每单元写一篇约100字的与课文内容相关的作文。
c) 课堂交流。课堂活动包括个人活动、小组合作、讨论和辩论等，课外团队活动也应鼓励，这些资料将以书面和口头形式呈现并由教师整理归档。
d) 英语学习小组活动。每个小组在课堂上都有机会展示对一篇文章或一个专题的理解、质疑、评析及欣赏，以此作为推广学生自主学习和“研究性阅读”的尝试。
3. 写作。
a) 根据教材的编写框架，将教本中的写作部分与学生的写作练习结合。
b) 本学期计划每单元进行一次写作练习。
c) 作文批改要注重实效，激励学生参与，自评或互评后再由教师进行点评，分析总结得失，并鼓励学生进行后续修改或重写，以期不断提升写作能力。
d) 对优秀作文进行分享和交流。
4. 充分利用现代教育技术。
运用电脑、投影仪、磁带、录像设备等教学工具，在适当的时机使用多媒体教室，使英语课堂变得更加生动和有趣。
三、本学期学生情况分析：
7、8、9班均为普通班。经过一周的摸底测试，我们对学生的整体情况有了初步了解：
1. 学生在基础知识上存在许多欠缺，主要体现在初中阶段的词汇、短语和语法上，部分成绩较好的学生对上学期的知识仍感陌生。
2. 基础知识的不足导致大部分学生缺乏学习积极性和主动性，对英语学习感到畏惧和厌恶，表现为早自习时不愿意复习，尤其是没有开口朗读的意愿。由于词汇量短缺，大多数学生在完成作业时往往出现抄袭或不做的现象。
3. 基础知识不足，导致他们的基本技能（听、说、读、写）严重缺乏，这直接影响课堂教学的进度与效果。
4. 许多学生因为听不懂课程内容，课堂纪律较差，从而导致学习效率低下。针对这些问题，我们必须认真对待并加以改善，在教学过程中加强初中阶段的词汇、短语及基本语法的复习，对于基础相对较好的学生，在讲授高中课文时应适当扩展与初中知识的联系，确保学生能掌握记忆。