我们发现了语言学习不仅是知识的积累，更是情感与思维的交融。教学计划的精心设计，旨在通过生动有趣的课文和丰富多彩的活动，激发孩子们对文字的好奇心与热爱。计划中注重培养学生的语言表达能力与阅读理解能力，帮助他们在轻松愉快的氛围中，打下坚实的语言基础。让我们一起深入这个教学计划，开启语言学习的新篇章。
最一年级语文下册教学计划 1篇
一、班级情况分析
本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
学生们年纪尚小，自律性较差，但普遍懂得礼貌，见到老师能够主动打招呼。一部分学生开始意识到普通话的重要性，能够用简单的普通话与老师和同学进行交流。不过，仍有个别学生对握笔的姿势不够熟练，需要老师的不断指导与提醒。学生对识字学习表现出一定的兴趣，愿意参与到学习活动中来。面对较大的识字量，一些学生在识字方面的反馈速度较慢。我们需要关注如何运用生动有趣和多样化的教学方法来提升他们的识字能力，并让他们感受到成功学习的乐趣。
二、本册教材分析
本册教材由“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六大部分组成。入学教育旨在帮助学生熟悉学校生活和学习常规。接下来是汉语拼音部分，学习拼音的同时认识70个常用字。然后是识字（第一和第二部分），各包含10篇课文。两个识字单元每单元包含四课，每课学习12~14个字。20篇课文被分为四个单元，安排上基本由简入难，每个单元之后都设置有语文园地，以丰富内容和多样形式巩固语文知识，提升语文能力。
全册设计了6个口语交际主题，安排在每个单元的后面，以便学生在创设的情境下进行口语表达训练。识字的编排遵循认写分开的原则，以认字为主，写字为辅。教材的编写依据课程标准，体现了其基本理念和精神，内容具有综合性、科学性、时代性和趣味性，且广泛适用。
三、教学目的、要求
（一）、思想政治方面
培养学生热爱大自然和保护环境的意识，增强对祖国壮丽河山的热爱之情，培育关爱他人、尊老爱幼的优秀品质，为学生提供良好的启蒙教育。
（二）、基础知识方面
1、汉语拼音
①、掌握汉语拼音，能够准确读出23个声母、24个韵母、4个声调和16个整体认读音节，能够正确拼读音节，准确书写声母、韵母及音节。
②、能利用汉语拼音进行识字、纠正发音，学习普通话。
2、识字与写字
①、喜欢学习汉字，主动识字的愿望强烈。
②、认识常用汉字400个，能够写出其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画，能够按照正确笔顺书写，字迹要规范、工整。
④、初步养成正确的写字姿势以及良好的写字习惯。
3、阅读
①、喜欢阅读，感受到阅读的乐趣。
②、能够熟练地用普通话朗读课文。
③、学习根据图画理解读物内容。
④、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人进行交流。
4、口语交际
①、学习说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②、认真倾听他人发言，努力把握主要内容。
③、能与他人进行自然礼貌的交谈。
④、拥有表达自我的自信，积极参与口语交际，踊跃发表个人看法。
三、教学措施
1、帮助学生了解学校常规，培养良好的学习习惯。
2、深入理解新教材，结合学生的特点，创造性使用教材。
3、大力利用多媒体教学，通过优美情境图创设轻松的学习环境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文与儿童生活的联系，引导学生从生活中学习语文。
5、开展学习小组活动，促进学生自主合作，培养合作探究的精神。
6、认真批改每一课作业，及时做好反思总结。
7、尊重学生的个体差异，适时开展优质辅导。
四、教学进度安排
1周（9月1日—7日）
教学内容：入学教育 aoeiuyw
2周（9月8日—14日）
教学内容：mfdtnl 复习一
3周（9月15日—21日）
教学内容：gkhjqxzcs
4周（9月22日—28日）
教学内容：zh，ch，sh，r，复习二，ai，ei，uiao，ouiu
5周（9月29日—30日）
教学内容：ieueer
庆祝国庆
6周（10月8日—12日）
教学内容：复习三
8周（10月13日—19日）
教学内容：aneninun，angengingong 复习四
9周（10月20日—26日）
教学内容：一去二三里，口耳目，在家里
10周（10月27日—11月2日）
教学内容：操场上 语文园地一 有趣的游戏，画四季
期中考试
11周（11月3日—11月10日）
教学内容：小小竹排画中游，哪座房子最漂亮，爷爷和小树
12周（11月11日—11月17日）
教学内容：语文园地二 我们的画，静夜思，小小的船
13周（11月18日—11月24日）
教学内容：阳光，影子，比尾巴，语文园地三 这样做不好
14周（11月25日—12月1日）
教学内容：比一比，有选商场，菜园里，明明
15周（12月2日—12月8日）
教学内容：误 文园地四 我会拼图，我多想去看看，雨点
16周（12月9日—12月15日）
教学内容：平平搭积木，自己去吧，一次比一次有进步，语文园地五
17周（12月16日—12月22日）
教学内容：小松鼠找花生，雪地里的小画家，借生日
18周（12月23日—12月29日）
教学内容：雪地孩子，小熊住山洞，语文园地六，小兔运南瓜
19周（12月30日—1月6日）
20至完周期终复习考试
最一年级语文下册教学计划 2篇
一、学生情况分析：
通过上学期的不断观察与交流，我对班级的学生有了一定的认识。目前我班有X名学生，个别孩子在课堂上时常存在一些行为问题，然而这也为我们班级增添了更多的活力与人文气息。根据去年的各项测试成绩，我班学生在学业水平上普遍表现优异，尤其在书写方面给我带来了不少的欣喜。在课外阅读的方面，有部分孩子逐渐培养了看课外书的兴趣，但在语言表达上，他们能说会道，但语序不够流畅，这或许与我的教学方法有一定的关系。
二、教材情况分析：
《人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》是以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文学习的规律，紧扣学生的身心发展特点，旨在构建一个开放且充满活力的教材体系，促进学生学习方式的转变，全面提升他们的语文素养，为他们的终身学习与生活奠定坚实基础。
三、教材编写的指导思想
1、在上一册教材的基础上，进一步深化改革，追求创新，勇于探索。
2、教材要符合时代特色，体现现代教育理念，内容应彰显时代精神。
3、教材将传承中华优秀文化、弘扬民族精神作为重点，通过优秀文化来增强学生的民族自豪感，培养爱国情怀，同时尊重多元文化，吸收人类的优秀文化精髓。
4、教材内容应简明扼要，避免繁琐，追求灵活，避免呆板。力求简化思路，加强整合，旨在全面提升学生的语文素养。
5、教材的呈现形式要丰富多样，有利于教师的教学方式和学生的学习方式转变，鼓励自主、合作与探究学习。要重视激发学生的学习兴趣，创造条件使学生在学习中不断发现、不断取得成功的乐趣，从而提升他们的语文能力。
6、教材应体现开放性，指导学生在生活中学习和使用语文。同时留有弹性，为教师与学生的发展和创造提供空间，以适应不同地区及学生的学习需求。
四、教材基本结构
一年级下册力求做好低年级衔接，稳步推进。此册适当加大改革力度，依据此编写设想，本册教材在内容与形式上均有较大改进。
本册教材以专题为组织单位，采用整合的方式编排内容，共设8个专题，划分为8组：春天的色彩，家庭生活，环境保护，暑期乐趣，动脑筋，幸福生活，好品质，自然科学的乐趣。这些专题紧贴儿童生活，体现时代特点，并蕴含丰厚的教育价值。而且，每个专题的内涵都比较广泛，避免教材内容的局限性。每组教学内容将语言知识、能力、方法、习惯、情感态度与价值观有机结合，旨在整体提升语文素养。每组包括1节“识字”，4-5篇课文及1个“语文园地”。各部分相辅相成，形成一个有机整体。
识字课形式丰富多样，包含四字词语韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数字词韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇（其中两篇为连环画形式），内容丰富多彩。
“语文园地”焕然一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究，引导掌握学习方法，特别是识字的方法；日积月累——引导学生积累美好词句、优秀段落；口语交际——结合专题，在交流中培养口语能力；展示台——为学生提供展示学习成果的舞台。
在8组教材之后，配置了5篇选读课文。最后附有两个汉字表（表一为要求认读的字，表二为要求书写的字）。
本册教材仍然沿用认写分开、多认少写的原则，总共要求认识550个常用字，书写250个在本课或之前认识的字。识字和书写的要求字均在练习中标明。语文园地中也安排了少量需要认识的字。
最一年级语文下册教学计划 3篇
一、学情分析
一年级的学生正处于学习汉字的基础阶段。经过一年级下学期的学习，大部分学生已经能够正确地认读和书写汉字，掌握了音节拼读的技巧，能够用普通话流利地表达简单的情景故事。学生们能够认读约300个生字，并且会写其中150个字。他们在朗读和背诵指定课文方面也有了显著进步，能够理解一些常用词汇和句子的含义，并能识别标点符号如句号和感叹号，形成不同的语气来朗读。通过这一学期的学习，孩子们逐渐养成了良好的学习习惯，比如正确的坐姿、握笔姿势，并懂得爱护学习工具。
二、教材分析
本册教材通过专题的方式组织课程内容，共分为六个主题：春夏秋冬，日常生活，感受自然，中华文化，友谊与合作，探索科学。每个主题都与学生的生活紧密相关，充分体现了时代的特征，同时融入了情感教育和价值观的培养。教材内容设计灵活多样，避免了单一的知识传授，使学生在认知上有更广阔的视野。
每个主题下包括识字、课文和语文园地等部分，各部分相辅相成，形成一个完整的知识体系。识字部分涵盖了常用词汇、成语、对联等多种形式，课文内容丰富多彩，涵盖了34篇课文。教材中特别强调认读与书写的结合，要求学生认识400个常用字，会写200个生字。
三、学情分析
1、喜欢学习汉字，主动参与识字。
2、能认识400个常用生字，并能书写200个。
3、掌握基本的笔画和偏旁部首，能够遵循笔顺规则书写，体会汉字的美感。
4、了解并能正确书写大小写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
5、热爱阅读，享受阅读的乐趣。
6、能够用普通话流利地朗读课文，理解文中的情感与语气。
7、借助图画理解课文意思，愿意与他人分享自己的感受与想法。
8、欣赏语言之美，积累喜爱的词句。
9、学会使用常见标点符号如逗号、句号、问号和感叹号。
10、积极练习普通话，逐步形成习惯。
11、能完整叙述小故事，并简要讲述有趣的经历。
12、通过听故事和观赏影视作品，能够复述主要内容和精彩之处。
四、教学重难点
1、教学重点是汉字的认读与书写，以及朗读能力的提高，培养学生的学习方法和积极的情感、态度与价值观。
2、教学难点在于：
(1) 在课文教学中，重视学生个人的阅读体验，除了回答书中问题外，要给予学生提出问题的机会，鼓励他们自由表达观点。
(2) 培养学生与他人勇敢、自信地交流的能力。
最一年级语文下册教学计划 4篇
班级情况分析：这一学期我继续担任一年级（下）班的语文课，经过上一学期与学生们的共同学习和互动，我对这个班级的基本情况有了较为深入的了解。班上的女孩们都很听话，对学习态度认真，而男孩们则显得有些顽皮，课堂上注意力分散、开小差的情况时有发生，这些问题需要在本学期的教学中逐步改善。下面我将对本学期的教材进行分析：
一、教材内容与结构
本册教科书以主题单元的形式组织章节，内容编排合理。共设六个主题单元，分别为：美丽的自然、快乐的校园、亲情与友情、趣味生活、科学小发现和传统文化。每个主题都贴近学生的生活实际，富有时代感，附带教育价值，旨在将知识、能力、思想情感有机结合。各主题之间的内容广泛而不局限，有利于学生的全面发展。
每个主题包括一课“识字”、几篇课文及“语文园地”部分，各部分相互关联，形成一个有机的整体。识字课涵盖了汉字、成语、对对子、谜语等多样的形式。课文内容丰富，共有30篇，题材广泛，趣味十足。而“语文园地”则设有四个栏目：我的发现——鼓励学生主动探索，掌握识字方法；日积月累——促进学生积累优美词句和段落；口语交际——结合主题进行互动，提高口语能力；展示台——为学生提供展示学习成果的机会。
主题单元后附有几篇选读课文，教材的最后有生字表。
二、本册教材的学习目标
1. 认识400个常用汉字，会写150个汉字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，激励他们主动识字。
3. 学习用普通话流畅、自信地朗读课文，理解词句含义，能够对自己感兴趣的人物和事件表达个人观点，并乐于与他人交流。（说明：朗读在低年级语文教学中占有重要地位，教师需引导学生在朗读中联想，帮助他们感受语感。）
4. 初步掌握默读的技巧，逐步培养默读的习惯。
5. 强调语言积累，在日常生活中学习语文。
三、教学重点、难点及策略
1. 识字、写字教学
本册教材要求学生认识400个汉字，写150个汉字。通过多认少写的方式，既有助于提升阅读能力，也能减轻学生的学习负担。
识字与写字任务主要集中在课文后面，要求认识的字均来自常用字表，写的字则优先选择构词率高的字。要求写的字与课文中出现的字相结合，帮助学生更好地领悟。
教学策略：
本册课文中所要求的汉字大部分为常用字，教师在教学中应鼓励学生运用已有的识字经验，发现字形的规律。学生的认字方法可能不同，教师应给予他们使用自己喜爱的方式来识记汉字的自由。
教师还可以通过多样化的教学活动，促进同学之间的交流与合作，例如小组合作学习、角色扮演等。在识字要求上，应适度并承认学生之间的差异，识字是一个长期的过程，因此巩固识字成为教学的重点与难点。教师需创造性地采用多种方法，加强复习与巩固，避免知识的丢失。
教材强调写字教学，要求写的字大多与课文内容密切相关，并具有一定的书写规律。教学时，教师需引导学生按笔画顺序书写，并注意字形的结构。要培养学生良好的书写习惯，并重视书空练习。
2. 阅读教学
阅读教学应注重朗读指导，首先确保学生能够正确且流利地朗读，进而引导他们在朗读中感情投入。
教学策略：
重视学生在阅读过程中的个人感受，鼓励他们在朗读中自我领悟。纠正学生的唱读现象，通过听录音、教师范读、角色朗读等方式，提高他们的语感。通过模仿动作，加深对文本关键字句的理解。
充分利用课本插图，引导学生观察并表达图画所传达的内容。结合课外选读课文，促进学生的阅读兴趣和能力。教师还应鼓励课外阅读，引导学生选择适合的读物，交流阅读体验。
3. 语文园地的教学
语文园地的设置丰富多样，内容有趣，鼓励学生进行语文实践活动，激励他们主动发现汉字特点，探究语言的规律。
教学策略：
在自主学习的过程中，教师要避免包办代替，鼓励学生自主探索并乐于分享发现。通过多样化的形式激励学生积累好词佳句，并定期检查和交流。
口语交际的教学要创造情境，引导学生参与到真实的交流中。教师需明确交际内容，注意语句的规范，使讨论更有深度和条理性。
展示台将成为学生学习成果的展示平台，教师要提前引导学生准备相关材料，以促进他们在生活中应用语文知识。
4. 查字典的教学是本册教学的难点之一。
教学策略：
通过竞赛等形式引导学生学习音序查字法，并在语文园地中进行实践。教师应分阶段进行指导，确保每位学生都能够掌握。
虽然本册教材未系统安排写话教学，但教师可适时引导学生表达想法，鼓励他们用拼音或简图来辅助表达。这一过程将促进学生的表达能力和写作积极性。
教师应充分发挥教材的作用，创造性地进行教学，帮助学生打下坚实的语文基础，培养他们主动学习和合作学习的能力。
最一年级语文下册教学计划 5篇
一、课标要求
1、在语文学习的过程中，培养学生的爱国情怀和社会主义道德，逐渐树立积极的人生态度和正确的价值观，提高文化修养和审美能力。
2、深入了解中华文化的深厚底蕴，汲取民族文化的智慧，关注当代文化生活，尊重多元文化，融汇人类优秀文化的营养。
3、激发学生热爱祖国语言文字的情感，建立自信心和良好的学习习惯，掌握基本的语文学习方法。
4、在提升语言能力的培养思维能力，激发想象力与创造潜能，逐渐形成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思维方式。
5、能主动开展探究性学习，在实践中学习并运用语文。
6、学习汉语拼音，能够说普通话，认识常用汉字约3500个，能够准确且整洁地书写汉字，并具备一定的书写速度。
7、具备独立阅读能力，注重情感体验，积累丰富，形成良好的语言感觉，能灵活运用多种阅读方法，初步理解与欣赏文学作品，培养高尚情操与趣味，扩展内心世界。能够借助工具书阅读简易文言文，九年课外阅读总量应不少于400万字。
8、能清晰明确、通顺流畅地表达个人观点，能根据日常需求运用常见的表达方式进行写作。
9、具备日常口语交际能力，学习倾听与表达，初步掌握文明的人际沟通与社会交往技巧，培养合作意识。
10、学习使用常用的语文工具书，初步具备信息的搜集与处理能力。
二、学情分析
经过第一学期的学习，我对班级学生有了更深入的了解。绝大多数学生能较为积极地学习，掌握了一定的识字方法并养成了良好的学习习惯，但也有少数学生学习态度不够端正，学习意识与习惯较差，影响了个人成绩及班级纪律。新学期需要进一步加强管理和教育，开展学习互助和小组评比活动，以期达到改善的效果，提高学习成绩并培养良好的学习和生活习惯。
根据去年的检测结果，我班的整体成绩一般，没有学生达到满分，这值得我反思。学生对所学习的汉字基本上能够认出，每生能写100字到150字之间，少数能够写到200字左右。汉语拼音掌握得较好，音序清晰，为后续课程的音序查字典法奠定了基础。写字的姿势有待进一步巩固，需加强良好书写习惯的培养。总体来说，学生对阅读的兴趣浓厚，阅读习惯良好。
三、教材分析
1、本册教材依据课程标准的要求，体现以下思想：
(1)全面准确地反映语文课程的教学目标，致力于构建开放且充满活力的教材体系，以培养学生的创造潜能和创新能力为重心。
(2)遵循语文学习的特点，引导学生在丰富的实际听说读写实践中学习与运用语文，倡导自主、合作及探究的学习方式，全方位提升学生的语文素养，培养创新意识和实际能力。
(3)更新教育理念，课文既是教师的教本也是学生的学习资料，使教材能够促进学生主动、合作与探究的学习，推动学生的全面发展，为其终身学习与生活、工作奠定基础。
2、教材内容分析：
本册教材通过专题组织单元，以整合方式进行内容组织，共设8个专题，涵盖：多彩的春天、家庭生活、环境保护、快乐的夏天、智慧的解决方案、幸福的生活、优良品质、有趣的自然科学等主题。教材富有儿童趣味，时代气息浓厚。每个单元由导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”构成，内容紧密关联，蕴含教育价值。
例如，第一组在优美的导语之后，以成语或四字短语编排识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸟语花香、冰雪消融、泉水叮咚、百花争艳、百鸟齐鸣”，这8个春天景色的词汇，构成了一幅美丽的画卷。学生不仅学习了汉字，还激发了对春天的热爱。4篇课文展现春天的景象、人情与故事，还有儿童喜爱的童话和古诗。学生在课堂上寻找春天、描绘春天、在“语文园地”中唱春天、在口语交际中讲述春天。教材中精美的插画，帮助一年级的小朋友淋漓尽致地欣赏春天的美。整单元体现了识字、写字、阅读、口语交际等多方面的整合，把语文知识、能力、方法和情感融为一体。
四、教学目标与要求
(一)汉语拼音
1、能借助汉语拼音进行识字、正音及学习普通话。
2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并掌握大写字母。
3、初步学会使用音序查字法查字典。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字，渴望主动识字。
2、认识550个常用汉字，会写其中的250个。
3、掌握汉字的基本笔画，能够按照正确顺序书写，书写要正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的书写姿势与良好的书写习惯。
5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓励学生通过熟字与生字的联系，利用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法进行识记，培养独立识字的能力。
(三)阅读
1、让学生喜爱阅读，体验阅读乐趣，鼓励广泛阅读，增加阅读量。
2、能够用普通话准确流利地朗读与背诵课文。
3、学习借助图画进行阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于分享与他人交流。
5、理解课文内容，在语文学习中培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
(四)口语交际
1、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、认真倾听他人发言，努力理解讲话的主要内容。
3、与他人交谈时态度自然大方，有礼貌。
4、建立表达自信，积极参与讨论自己的看法。
(五)综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能够针对感兴趣的内容提问，结合课内外阅读进行讨论。
2、结合语文学习，观察自然，用口头或图文等方式表达观察所得。
3、积极参与校园或社区活动，并结合活动用口头或图文表达所见所想。
五、教学重点与难点：
巩固对550个汉字的识别与250个汉字的书写，指导学生在自主、合作与探究中学习，并使用标准普通话进行口语表达与朗读，养成良好的识字和阅读习惯，能够联系生活实际进行语文实践，在生活中学以致用。
正确地进行阅读，能够流利且有感情地诵读与背诵课文，通过潜移默化的方式使学生受到文学熏陶，培养对美的欣赏，引导学生在实践中主动获取知识，提升能力。
最一年级语文下册教学计划 6篇
在本学期中，我继续负责一年级的语文教学工作。班级的整体表现非常不错，大多数学生聪明且基础扎实，学风也很好，学习态度积极向上。然而，也有个别学生的成绩偏低，习惯较差，学习态度马虎。以下是这一学期的具体
一、主要工作与成绩
在教学中，我始终坚持根据人教版一年级语文教学要求来严格管理班级，注重培养学生的良好学习习惯。我始终保持开放的态度，虚心向同事学习，并认真做好各项教学常规工作，特别是在备课、授课、批改作业和辅导学生方面，尽心尽责，决不敷衍。我重视对学困生的转化工作。
1、精心备课。在每次教学前，我都会提前做好备课，确保熟悉教材内容，参考多种版本的教学资源，有时还会从网络上查找合适的教学设计进行整合，确保备课质量。
2、认真上课。我在每节课前会再次浏览教学设计，确保教学目标清晰，教学流程明确，重点和难点突出。我努力营造良好的学习氛围，采用游戏、角色扮演、分组朗读、小组合作等多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们愉快地参与课堂活动。利用各种教学媒体，如挂图、字卡和多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。重视分层教学，对课后练习和习作进行详细的讲解，确保每位学生都有所进步，控制好课堂教学的质量。
3、合理布置作业。我会确保作业题目精炼且具代表性，注重培养学生的创新思维，加厚学生的基础知识。及时认真批改作业，针对学生的作业情况进行集体和个别的订正，对学困生给予特别指导，确保他们的作业能达到要求。
4、抓好优生和差生的培育工作。我深知提升教学质量的关键在于培优扶差，只有把优秀学生培养好，才能提升优秀率，树立榜样；同时也要关注学困生的转化，推动班级整体的良好发展。我经常鼓励优生多读课外书、多写作，不断提高对他们的要求；对学困生则不放弃，给予他们鼓励和支持，密切关注他们的进步，努力提高班级的合格率和优秀率。
5、加强奖励措施。对于学生在课堂表现、作业质量及测试成绩等方面进行公正评价，并通过加分、减分、发放小贴纸或小星星等方式，激励学生持续进步。
6、组织读书、讲故事、朗读竞赛等活动，提升学生的口头表达能力，锻炼他们在课堂上积极举手发言，提升用普通话交流的能力。
7、指导学生积累和背诵。
8、鼓励学生多读课外书籍。
9、成立学习互助小组，开展手拉手活动，让学生结对互帮互学，促进学习，共同提升成绩。
10、培养学生的写作能力。由于一年级学生年龄小，写作对他们来说有所挑战，因此鼓励他们多练习，遇到有意义的事情及时记录，并布置写日记的任务，课后进行批改，及时表扬优秀作品，激发他们的写作兴趣。
11、开展其他辅助教学工作。为了丰富课堂活动，我会利用空余时间制作与课文相关的教具和道具，大大提高了学生的学习兴趣和参与度。
二、存在的问题与改进措施：
1、班级发展不均衡，部分学生基础较差，学法指导亟待加强，整体教学成绩有待提高；
2、教学方法仍以传统为主，缺乏创新意识，学生学习习惯的培养不够成功，培优扶差工作不够深入，目标不够明确。
3、需要持续更新理念，努力践行以学生为主体的教学方法；积极利用多媒体教学工具，提高教学质量；加大科研促教的力度，认真撰写教学反思，不断提升个人的专业素养。