我们不仅要关注语言知识的传授，更要重视培养学生的综合运用能力。教学计划应以学生为中心，关注他们的兴趣与需求，通过多样化的教学活动激发学习热情，增强实际应用能力。评估方式也应多元化，既考量学生的基础知识掌握，又要鼓励创新思维与沟通能力的提升。这样的教学计划，旨在为学生铺设一条通向英语世界的桥梁。
七年级英语上册教学计划 1
一、本学期的指导思想：
1、整体教学目标应充分体现灵活性与开放性，设计时围绕学生的实用技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识的发展展开。
2、教学应覆盖全体学生，关注每个个体的情感需求，激励他们对英语学习的热情，帮助他们培养成就感与自信心，促进创新思维的培养。
3、强调学生的主体地位，尊重每位学生的个体差异。
4、通过多样化的活动路径，提倡体验式参与，采用任务型教学模式，使学生在教师的引导下通过感知、参与、实践以及合作等方式完成任务，实现目标，并体验到成功的喜悦。
二、班级学生基本情况分析：
本届七年级新生与以往的初一学生相比存在显著差异，他们在小学阶段学习过一到两年的英语。然而，由于小学英语教育未受到充分重视，学生们在写作能力上缺乏训练，字母书写不够规范，单词和句子的写作更是困难重重。在阅读和口语方面，语音也存在较多需要纠正的地方，各小学的英语教学水平参差不齐，导致学生的英语基础差异较大。
三、奋斗目标：
深入研究新课程标准，提升个人教学水平，确保实现教学相长，努力达成学校设定的教学目标。
四、具体措施：
1、每日背诵课文中的对话。目标：要求学生默写并背诵，增强语感。
2、每天记忆5个生词和2个常用句子或习语。实施策略：通过“互测及教师抽查”进行及时监督，确保效果并保持持续性。
3、认真推行晨读制度：明确晨读内容，加强监督，确保晨读效果。
4、坚持日测、周测与月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化考核，为每位学生提供检验学习成果的机会，让进步的学生感受到成就，而落后的学生则能够认识到自身差距，从而形成良好的学习氛围，培养学生积极向上的人格和竞争意识。
5、对学习困难的学生提供专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步中体验学习的乐趣，树立学习自信，尽快成长。
6、关注学生的情感发展，营造宽松、民主与和谐的教学环境。
7、加强学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础。
8、充分利用现代教育技术，包括计算机和多媒体教学软件，探索创新教学模式，开发丰富的英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。
七年级英语上册教学计划 2
一、指导思路
七年级上学期是学生们从小学向初中的重要过渡期，英语学习在这个阶段的特殊性尤为突出。制定一份科学合理的教学计划显得非常重要。作为教师，应当增强课堂教学的有效性，确保完成学科的教学目标。我们将积极参与教育科研活动，致力于提升自身的教学能力和专业素养。通过传授与学生的日常生活紧密相关的英语知识，锻炼他们的听说读写能力，培养他们对英语学习的兴趣和初步的实际应用能力，最终实现从“学会英语”到“会用英语”的转变。为此，本学期工作计划如下：
二、教材分析
本学期的教材为人教版初一英语，教材内容分为两个主要部分。第一部分为准备阶段，共有三个单元，侧重于音标和基础词汇的学习。第二部分为正式课程，共12个单元。
教材所涉及的内容包括：自我介绍、讨论能力、描述家庭、谈论兴趣爱好及日常事务等。需要掌握的语法点有：
1、be动词的用法
2、一般现在时
3、一般疑问句
4、特殊疑问句
5、人称代词
6、序数词
7、名词的复数变化
8、情态动词can的用法
三、教学任务规划
1、激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习能力并形成有效的学习策略。
2、掌握一定的语言基本知识和技能，建立初步的语感，提升智力和观察、记忆、思维、创新及想象能力。
四、教学措施
1、做好小学与初中的衔接，培养良好的学习习惯：
（1）培养学生查字典和使用工具书的习惯。
（2）培养科学记忆单词的能力。
（3）重视课堂与课后学习的衔接，培养书写规范的习惯。
（4）培养专心听讲、积极思考和大胆发言的习惯。
（5）设定学习要求，注意检查落实，鼓励学生在课前预习和课堂做笔记。
2、认真研究教材，提炼知识要点，提高课堂教学效率。通过有效的交流促进进步，互相研究教学方法，定期进行组内听课与评课，在提升自身业务水平的将切实有效的经验分享给其他教师。时常回顾和灵活运用所学内容。在常规课堂教学中，明确教学目标，突出重点，紧抓关键和难点，积极调动学生的学习热情，鼓励自主学习。
3、注重知识传授和及时评价的结合，强化反馈与落实。在课堂上确保每节课的知识点，如语音、词汇和语法，都能够清晰明确地传授。如果学生在课堂上经过多次讲解依然未能掌握知识点，应及时将传授与评价结合，充分利用课前的2分钟进行教师检测与自我检测，并进行及时讲评。
4、有效运用多种教学策略，增强口语课堂的互动性。口语课中采用多种教学方法，确保课堂互动活动处于“动态”、“积极”、“参与”、“合作”及“成功”的状态。安排为期一个月的高强度口语专项训练。
5、充分利用现代教育技术，通过计算机和多媒体教学工具，探索新的教学模式，开发丰富的英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改善学习方式，提高教学效果。
6、注重单元知识的掌握，及时查缺补漏。
7、关注后进生的学习，提升他们对英语的兴趣，力争在成绩上获得进步。
七年级英语上册教学计划 3
一、本学期教育教学内容：
七年级英语（上册）包含4个单元、12个话题以及2个复习单元，总共6个单元。在第2和第4单元之后，各设有一个复习单元，内容中不新增语法和句式知识。
二、本学期的教学重、难点：
1、一般疑问句的构造及回答。
2、指示代词、人称代词与物主代词的用法。
3、名词复数形式的变化。
4、方位介词的使用。
5、特殊疑问句的构成、回答及对划线部分提问的能力。
6、实义动词在第三人称单数时的变化。
7、名词所有格的写法。
8、一般现在时的用法。
9、时间表达方式的掌握。
三、本学期将采用的教学方法：
英语教学方法多样，各具优劣。根据班级的具体情况，本学期我计划采用如下教学策略：
1、用英语授课。
英语是一门语言，主要培养学生的听、说、读、写、译的综合能力。在教学过程中，我会大量运用英语，以训练学生的听说读写能力。
2、用英语进行思考。
用英语思考意味着在理解和表达时不依赖母语。这样的思维方式是提高流利度和熟练度的关键。
3、结合背诵与多种练习。
有效的英语学习往往依赖于大量的背诵与各类练习的结合。这是一种普遍适用于不同条件下的教学方法。
4、根据内容采用不同的教学方法。
英语教学涵盖语音、词汇、语法、交际等多个方面，因此应该为不同内容选择合适的教学方法，避免一刀切的方式。
四、本学期提高教学质量的方法：
1、强调学生的主体地位，发挥教师的引导作用。鼓励学生主动参与，激发学习兴趣，帮助他们找到适合自己的学习方法，并掌握良好的记忆技巧。
2、突出语言的实践性，培养学生运用英语的综合能力。
3、尽量使用英语授课，适时采用母语辅助理解。
4、充分备课，掌握教材和课程标准，制定出最佳教案。
5、依教学内容进行创新，尝试不同的教学方法，以激发学生的学习欲望。
6、语言点讲解要做到精简且多加练习，帮助学生深入理解。
7、扩大学生的课外阅读量，以增强语言感知能力，并逐步提高阅读理解能力。
8、加强书面表达训练，与每个单元内容结合，布置写作练习，选优讲解技巧，帮助学生掌握写作方法。
9、实施分层教学，为不同程度的学生设定提高目标，进行针对性的辅导和练习。
10、合理利用课外资料，重点内容进行重点练习和讲解，实现主次分明、讲求实效。
七年级英语上册教学计划 4
一、指导思想：
在国家教育方针的指引下，依据我县的教育教学理念，结合我校的具体情况进行教学，始终坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关注每位学生的发展，热爱自己的岗位，以身作则。帮助学生认识到英语在当今社会中的重要性，培养他们的世界观和人生观，力争让学生在初中阶段形成健全的个性，成长为对社会有用的人才。
二、基本情况：
我们有三位教师负责七年级四个班的英语教学。每个班级大约有42名学生，总计168名。大多数学生的英语基础较薄弱，甚至有学生连26个字母都无法默写，例如三班的周欣宇和金悦等。然而，大部分学生在课堂上态度认真，参与热情较高，当然，也有少部分学生因为害怕错误而不敢大声朗读。
三、教材特点：
本学期使用的教材主要涵盖日常生活中的交流用语，同时介绍一些西方国家的文化和风俗习惯，内容通俗易懂，旨在帮助初一年级学生能够进行简单的英语交流。教材包括两个部分：预备篇（3个单元）和正式篇（12个单元），不仅提供了丰富的语言材料，还配有大量插图和原声录音。
四、教学目标：
通过努力，使每一位学生都能开启英语口语，进行简单的对话交流。我们还希望大多数学生能够保持对英语学习的兴趣，积极参与到实践活动中，力求达到三类学校的教学质量标准。
五、具体措施：
1、深入研究教材，精心备课，提升每节课的教学效率。
2、课堂上尽量多使用英语和直观的教具，为学生营造良好的学习环境。
3、每个单元进行一次测试，试卷全收全改，并做好反馈和总结。
4、激发学生学习英语的兴趣，充分发挥他们的主观能动性。
5、积极探索教学改革，以提高教学质量。
六、教学进度：
第一周: 预备篇 Unit 1（早上好！）
第二周: 预备篇 Unit 2（这用英语怎么说？）
第三周: 预备篇 Unit 3（它是什么颜色的？）
第四周: 正式篇 Unit 1（我叫吉娜。）
第五周: 正式篇 Unit 2（这是你的铅笔吗？）
第六周: 国庆节放假。
第七周: 正式篇 Unit 3（这是我的姐姐。）
第八周: 正式篇 Unit 4（我的背包在哪里？）
第九周: 正式篇 Unit 5（你有足球吗？）
第十周: 正式篇 Unit 6（你喜欢香蕉吗？）
第十一周: 复习前半学期内容，进行期中考试并总结分析。
第十二周: 正式篇 Unit 7（这些裤子多少钱？）
第十三周: 正式篇 Unit 8（你的生日是什么时候？）
第十四周: 正式篇 Unit 9（你想去看电影吗？）
第十五周: 正式篇 Unit 10（你会弹吉他吗？）
第十六周: 正式篇 Unit 11（你几点去学校？）
第十七周: 正式篇 Unit 12（我最喜欢的科目是科学。）
第十八周: 复习本册书内容。
第二十一周: 复习本册书内容。
第二十二周: 进行期末考试，最后进行撰写试卷分析。
七年级英语上册教学计划 5
一、指导思想：
在七年级英语上册的教学中，我们坚持以提高学生英语应用能力为核心，充分运用现代教育技术，结合实际教学情况，在轻松愉快的氛围中，激发学生的学习兴趣。我们将运用“任务型教学法”与“情境教学法”相结合，帮助学生在真实语境中提高英语交流能力，培养他们的综合素质，努力使学生在轻松的学习环境中掌握英语知识，提升自信心，达到语言与文化的双重提升。
二、教学目的
本学期的教学目标是让学生能够主动参与到英语学习中，增强他们的表达能力和交际意识；掌握实用的日常会话，达到能与同学和老师进行简单对话的水平；培养学生的听力理解能力，能够理解课堂上的对话和故事；在课堂活动中积极参与角色扮演，提升语言应用能力；学生也能逐渐认识到不同文化之间的差异，理解语言背后的文化内涵。我们的目标是使学生在握住语言知识的能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教材特点
七年级英语上册教材内容贴近学生生活，涵盖了日常生活中的常用表达以及一些基本的文化背景知识。教材形式丰富，语言简洁明了，学生能够轻松理解与他们相关的话题，如学校生活、家庭关系等。随着学习的深入，学生将能够阅读并理解简单的故事和对话，通过范例进行简单的写作练习，积极参与到课堂的各种互动活动中。教材还鼓励学生尝试多种学习方式，以应对学习过程中的各种挑战。
四、教学措施
针对教材的特点和学生的实际情况，我们会制定以下教学措施：
1.重视课堂管理，特别是差生的关注和辅导，通过定期检查学习进度，帮助学生养成良好的学习习惯。
2.认真备课，突出重点与难点，通过精讲细练，确保学生能够牢固掌握课本知识，利用黑板教学加强记忆。
3.将发音、词汇、句型和短对话的教学融为一体，力求每位学生能够做到流利表达。
4.实行分阶段的测评制度，包括每日三问、每周小测、月度评估等，通过阶段性测试及时发现问题并调整教学策略。
5.注重教授学生有效的学习方法，如多听多说多练，鼓励他们在课堂上互帮互助，共同提高英语能力。
6.关注学生的情感需求，营造一个积极向上、和谐融洽的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣。
七年级英语上册教学计划 6
一、本学期的指导思想：
以“英语课程标准”为目标，顺应新课程改革的要求，面向每一位学生，提升学生的人文素养，增强实践能力和创新意识。要正确理解英语学科的特色，积极提倡合作探索的学习模式。培养学生积极的情感态度和正确的价值观，为学生的综合素质提升和全面发展奠定坚实基础。
二、教材分析
本套七年级英语教材分为8个单元，每个单元包含Section A、Section B和Self-check三部分。
Section A: 1a部分展示本单元的关键词、语法结构及功能；1b部分为任务型听力练习；1c部分为核心对话的配对练习；2a、2b提供多样的听力练习；2c则呈现不同的任务。Grammar Focus强调语法的重点功能；3a-4b提供各类课堂活动。Section B: 1a部分为内容扩展；1b部分融合新旧知识，进行综合运用；2a、2b为听力练习；3a-3c提供多样的练习形式，随着知识的深入进行扩展，逐步引入阅读和写作练习。4a部分则提供创造性使用所学知识的多种课堂活动。
Self-check: 帮助学生明确自己的英语水平。自我评估覆盖词汇知识、语言应用能力等方面。
三、班级学生基本情况分析：
本届七年级新生的英语基础相对较弱，许多学生在小学阶段未能接受充分的英语教育，导致他们在写作技能方面几乎没有训练。班级内50多名学生中，很多学生连音标和字母的拼读都存在困难。
学生在情感态度和学习策略方面也面临许多问题。例如：部分学生未能明确学习英语的目的，没有认识到学习英语的真正意义在于交流；有些学生缺乏团队合作意识；大多数学生未养成良好的学习习惯，缺少课前预习和课后复习，学习缺乏计划性；他们也不善于发现和总言规律，忽视了知识的巩固和积累。
四、具体措施：
一）注重发音教学，提升语音教学的趣味性。
语音是语言的基石，良好的语音不仅有助于正确表达思想，也有助于词汇的学习和记忆。作为七年级英语教师，特别应重视发音的教学，确保发音的准确性，帮助学生克服发音不准的问题。教师应详细讲解48个音素的发音要领，并通过多种教学方法结合多媒体，提升课堂的趣味性和有效性。针对小学阶段发音教学的不足，词汇教学中应强调元音字母组合、辅音字母组合、辅音连缀以及多音节划分与句子朗读的准确性。可以选取与音素相关的歌谣、歌曲、谜语等，让学生在趣味中巩固音标知识，为掌握单词打下良好基础。课堂中应采用多样的教学形式，改变传统模式，提高课堂效率，增加“英语小竞赛”、“口语练习”、“情景对话”等活动。
（二）以旧引新，重视中小学英语知识的联系。
七年级英语教材中的许多词汇在小学阶段已学过，因此可以通过旧词解释新词、新词套用旧句型等方式，来达到温故而知新的目的。建议学生准备词汇本，将新词和相似发音或相似词形的旧词进行对比，看谁记得多、写得快。
（三）鼓励学生攻克单词关，组织定期的单词竞赛，营造浓厚的学习氛围，培养学生积极向上的人格和竞争意识。
（四）充分利用现代化教学技术，运用计算机和多媒体教学软件，探索新型教学模式，开发丰富的英语教学资源，拓宽学习渠道，提高学习效果。
（五）关注学习相对薄弱的学生，鼓励他们在小进步中感受到学习的乐趣，增强学习自信心，帮助他们快速成长。
五、课程安排及教学进度：
第一周－第四周：教学准备及单元1至单元2的阶段性检测 第五周：国庆节假期
第六周—第七周：单元3及其阶段性检测 第八周—第九周：单元4及其阶段性检测
第十周－第十一周：复习单元1至单元4，期中复习阶段 第十二周：迎接期中考试
第十三周—第十四周：单元5与6的教学及阶段性检测 第十五周—第十六周：单元7与8的教学及其阶段性检测 第十七周：单元9的教学及其阶段性检测
第十八周—第二十周：复习单元1至单元9，迎接期末考试 第二十一周：期末考试
第二十二周：评阅试卷及分析，撰写质量分析报告。
七年级英语上册教学计划 7
一、学生情况分析及对策
在本学期的英语教学中，绝大部分学生在入学前已经接触过英语，认识了一些字母和单词，并掌握了一些基本的学习方法。然而，许多学生仅能说出有限的单词和简单句子，优秀学生较少，而学习困难的学生则相对较多。部分学生在学习上缺乏明确的目标，导致他们对学习缺乏热情和主动性，自觉性也较差，学习习惯亟待改善。学生对英语学习的新鲜感逐渐丧失，产生了一定的畏难情绪。对此，在本期的英语教学中，我们需要加强基础知识的讲解和基本技能的训练，帮助学生掌握词汇、语法、句型等基础知识，以及听、说、读、写等基本技能，为进一步的英语学习奠定扎实的基础。应该采取多种措施，培养学生对英语的兴趣，引导他们掌握记忆单词、语音、阅读和写作的技巧，养成良好的学习习惯，增强自主探索和合作探究的能力。通过任务型教学，灵活多样的方法，调动学生学习的积极性与主动性。尊重学生的感受，与他们共同分享学习中的乐趣与挑战，使每一个学生都能在学习中有所进步，取得良好的成绩。
二、教材分析
新课程标准的七年级上册教材共包含12个单元，采用任务型的语言教学模式，将话题、交际功能和语言结构有机结合，形成了一套循序渐进、贴近生活的学习程序。每个单元都设定了明确的语言目标，涵盖主要的功能项目和语法结构，以及需要掌握的基本词汇，并将内容分为A、B两部分。A部分为基本语言内容，B部分则为知识的延伸和综合运用。每个单元还包括self check部分，供学生自我检测所学的语言知识。教材以“语言输入——学生消化吸收——学生语言输出”为主线进行编排，通过明确的语言目标，结合听、说、读、写和自我检测等方式，有效提升学生的学习效率，促进他们的语言输出，体现以学生为主体的教学理念。
三、教学目标要求
A.Talking Topic
1. Good morning.
2. What’s this in English?
3. What color is it?
4. My name’s Gina.
5. Is this your pencil?
6. This is my sister.
7. Where is my backpack?
8. Do you have a soccer ball?
9. Do you like bananas?
10. How much are these pants?
11. When is my birthday?
12. My favorite subject is science.
B.Structures:
1. Letters A—H and pronunciation of letters A – H.
2. Letters I—R; pronunciation of letters A, E, I, O; What questions.
3. Letters S – Z; pronunciation of letters A, E, I, O, U; Review of the alphabet.
4. Present tense of to be; What questions; possessive adjectives: my, your; his, her.
5. Demonstratives: this, that; What questions; Yes/No questions and short answers; How do you spell pen? P-E-N.
6. Demonstratives: this, that, these, those; Present progressive tense; How questions; Plural nouns.
7. Where questions; Yes/No questions and short answers; Prepositions: on, in, under; Subject pronoun they.
8. Ask and answer questions about ownership; Make suggestions.
9. Present tense of to like; Yes/No questions and short answers; Affirmative and negative statements.
10. How much questions; Demonstratives: this, that, these, those.
C. Ability Objectives
1. Train students’ listening, speaking, reading, and writing skills.
2. Develop students’ communicative competence.
D. English sounds.
Omitted
四、教学重难点
1. Present tense of to be; What questions; possessive adjectives: my, your; his, her.
2. Demonstratives: this, that; What questions; Yes/No questions and short answers; How do you spell pen? P-E-N.
3. Present progressive tense; How questions; Plural nouns.
4. Where questions; Prepositions: on, in, under; Subject pronoun they.
5. Ask and answer questions about ownership; Make suggestions.
6. How much questions.
五、教学目的
激发学生对英语学习的兴趣，形成有效的学习策略，提高学习效率，锻炼双基能力，同时培养听、说、读、写的综合能力，使学生初步获得运用英语的能力，推动语言运用能力的迁移和拓展。
六、教学措施和方法
措施：
1. 培养学生的学习兴趣，引导他们掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；
2. 强化学生的主体地位和教师的指导作用；
3. 建立良好的师生关系，调动课堂气氛，增强学生开口说英语的勇气和自信；
4. 引导学生实现语言迁移，强化日常生活中英语口语的运用；
5. 鼓励学生自主探索，团队合作，共同提高；
6. 加强听力训练，计划每天晚自习前进行20分钟的听力训练。
方法：任务型教学：教师发布指令，学生规范操作。以听说为主，读写为辅，实施综合训练，夯实双基。
七、教学计划安排。
本学期每周安排5课时，预计教学周数为19周，教学安排如下：第1至3周：Starters Units 1-3；第4周：Unit 1；第5周：Unit 2；第6周：Unit 3；第7周：Unit 4 Where’s my schoolbag?；第8周：Unit 4-5；第9周：Unit 5 Do you have a soccer ball?；第10周：Review of Units 1-5；第11周：期中考试；第12周：Unit 6 Do you like bananas?；第13周：Unit 7 How much are these socks?；第14周：Review of Units 6-7；第15周：Unit 8 When is my birthday?；第16周：Unit 9 My favorite subject is science；第17周：Review of Units 8-9；第18至22周复习迎接期末考试；第23周进行期末考试及相关工作。
鼓励学生在使用英语的过程中学习英语，培养他们成为优秀的使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为他们学习生活中实用的工具，而非负担，使他们在使用和学习的过程中体验到轻松与成功的乐趣，而不是无尽的压力与恐惧。强调团结合作，共同进步，教师之间互相学习，勤于探讨，提升初一年级的教学质量。
七年级英语上册教学计划 8
一、本学期的指导思想：
在本学期的七年级英语教学中，我们将秉持以下原则：
1、关注每位学生的情感，激发他们学习英语的热情，帮助他们建立学习的成就感与自信心，培养其创造力；
2、全面设计教学目标，体现灵活性与开放性，目标设置基于学生在语言知识、技能、情感态度、学习策略和文化意识上的发展；
3、突出学生的主体地位，尊重个体差异；
4、采用任务驱动的教学模式，在教师的引导下，让学生通过感知、体验、实践与合作等方式来实现学习目标，体会成功的喜悦；
5、重视过程评估，促进学生的全面发展，建立一个能够激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
让学生在实际运用中学习英语，使他们成为合格的使用者，而不仅仅是观察者。我们希望英语成为学生学习生活中的实用工具，而非负担，让他们在使用和学习英语的过程中，享受到简单与成功带来的快乐，而不是无尽的焦虑与恐惧。
二、学生情景分析
1、学习水平差异
班级中有部分学生对英语学习非常重视，基础扎实，已具备进入更高阶段学习的能力；然而，也有学生对英语学习缺乏关注，基础相对薄弱，部分甚至没有接触过英语，这使得班级整体的英语水平不均衡，给教学带来挑战。
2、学习习惯不佳
学生刚进入初中，面临学习任务增加的转型期，学习习惯尚未形成，缺乏有效的学习方法，这些都亟待改善。
我们不仅要关注优秀学生的需求，还要尽力帮助基础较弱的学生提高英语水平，激发他们的学习兴趣与信心，帮助他们追赶上中等水平的同学。在接下来的教学中，应注重激发兴趣，传授有效的学习方法，依据学生的兴趣、能力和认知水平，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式，采用任务驱动的教学路径，提升学生的综合语言运用能力，实现情感态度的积极变化、主动思维与实践能力的培养，从而增强学生的跨文化意识与自主学习能力，这也是新课程标准对英语教学的要求。
三、教材总体目标、单元要求及重难点
本学期使用的教材《Go For It！》是基于《英语课程标准》的，旨在提升学生的英语综合运用能力。教材不仅关注语言知识与技能，也强调学习策略、情感态度以及文化意识的培养。教师应根据学生的实际水平灵活调整教学材料，任何教学步骤的安排都应立足于学生的实际情况，丰富教学内容，创造运用英语的机会，充分利用课堂内外的各种资源。我们提倡任务导向的教学方式，将课堂变为以学生为中心的学习场所，重视实践与参与，鼓励课后进行调查与交流，强化读写能力，并注重语言运用。教师要关注个体差异，以多元化的评价方式激励提升，关注过程与结果并重。
四、教学措施和方法
措施：
1、培养学生的学习兴趣，指导他们掌握有效的学习方法，以提高学习效率；
2、发挥学生主体，教师则起到主导作用；
3、营造良好的课堂氛围，增强学生用英语表达的勇气与自信；
4、引导学生在生活中积极运用英语，促使语言的迁移；
5、鼓励学生自主探索，互相学习，共同进步；
6、强化听力训练，通过多种方式提升听说能力。
方法：
任务驱动教学：教师发出指令，学生规范操作。以听说为先，读写为后，进行综合训练，以扎实基础。